2018桥牌基础教学大纲

《桥牌基础》课程教学大纲（32学时）

（理论课程）

一课程说明

（一）课程概况

课程中文名称：桥牌基础

课程英文名称：

课程编码：

开课学院：生态工程学院

适用专业/开课学期：全校公选/1-8

学分/周学时：2/2

（一）课程性质

本课程作为我校本科生艺术与体育类公共选修课程，内容包括桥牌基础知识、桥牌自然叫牌体系、桥牌基本打法和竞赛等，从而丰富我校体育竞技活动的项目和内容，培养学生体育竞赛精神和技能，提升学生的体育素养和综合素质。

（二）课程目标

通过本课程的学习，使学生掌握桥牌的基本竞技方法和技能，培养逻辑思维能力、数理计算能力、心理分析能力和团队协作能力，为培养高素质应用型人才贡献力量。

（三）学时分配

二教学方法和手段

1、主要的教学方法：讲授法、讨论法、练习、自学等

2、主要的教学手段：多媒体、图片、音像资料等

三教学内容

第一讲桥牌基础知识（4学时）

一、教学目的

1. 学习、掌握桥牌的术语及概念；

2. 逐步了解并掌握桥牌的计分方法；

3. 了解桥牌比赛的形式。

二、教学重、难点

桥牌的术语和计分方法。

三、主要内容：

第一节桥牌的术语

第二节桥牌计分方法

第三节怎样打桥牌

第二讲自然叫牌体系（12学时）

一、教学目的

1. 掌握桥牌的自然叫牌体系和方法；

2. 学会牌力评估和开叫、应叫。

三、教学重、难点

桥牌自然叫牌体系。

三、主要内容：

第一节开叫

第二节应叫

第三节争叫

第四节开叫后的再叫

第五节技术加倍

第六节牌力评估和其它

第三讲桥牌基本打法（6学时）一、教学目的

学会桥牌做庄及防守的基本技巧。

二、教学重、难点

桥牌做庄技巧，桥牌防守技巧。

三、主要内容：

第一节做庄基本技巧

第二节防守

第三节桥牌进阶技术

第四讲桥牌竞赛及相关（2学时）

一、教学目的

了解桥牌竞赛方法及形式。

二、教学重、难点

桥牌竞赛方法。

三、主要内容：

桥牌竞赛方法及规责。

第五讲桥牌实战练习（8学时）

一、教学目的

1. 学习并掌握桥牌双人赛比赛方法；

2. 学习桥牌4人队式赛比赛方法。

二、教学重、难点

桥牌双人赛比赛方法，桥牌4人队式赛比赛方法。

三、主要内容：

第一节盘式双人赛

第二节单冠军制及双冠军制双人赛

第三节4人队式对抗赛

第四节4人队式循环赛

三、其它教学环节安排

四考核办法

（一）考核方式：考查

（二）评分办法：平时成绩占50%，期末考核占50%。

根据《贵州工程应用技术学院课程考核办法》和《生态工程学院课程考核办法》的要求，本课程重视过程考核，注重学习能力的培养。

学期教学评价成绩=过程评价（平时考核）×50% + 知识评价（期末考核）×50%

五教材及主要参考书目

（1）教材：

自编讲义（教案）、自制教学PPT，2018年．

（2）主要参考书：

漆有光.《桥牌入门及提高》．中国北京：光明日报出版社，1995年．

李虻等译.《桥牌现代标准叫牌法》.中国成都：蜀蓉文艺出版社，1988年.

徐明．《桥牌竞赛栽判手册》．中国北京：人民体育出版社，2001年．

2015版概论课教学大纲

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲 （2015版） 课程总学时：80学时（含实践学时32学时） 理论教学周学时数：3学时 学分：5学分 课程类型：必修 开课（系）院：全校各（系）院本、专科 执笔人： 审核人： 一、教学目的与要求 1．教学目的 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（简称《概论》），是根据中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号文件）的精神而设置的思想政治理论必修课程。本课程体现了马克思主义与时俱进的理论品格，更好地适应了时代发展的要求。本课程的教学目标和任务是对学生进行比较系统的马克思主义理论教育，特别是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的教育，掌握马克思主义中国化的历史进程和理论成果，系统地阐述毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想及科学发展观的科学涵义、形成与发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点，帮助学生深刻理解本学科的基本概念、基本原理，从而培养学生的理论素养、政治意识和实践品格,使其树立坚定的社会主义信念，成为中国特色社会主义建设事业接班人和建设者。 2．教学要求 本课程的教学要求是通过系统的讲授本门课程，帮助学生了解马克思主义中国化的历史进程，认识毛泽东思想和中国特色社会主义理论是马克思主义基本原理和中国革命与建设的实际相结合的历史性飞跃的理论成果，是中国化的马克思主义的结晶，是马克思主义与时俱进理论品质最显著最集中的体现。使学生正确认识马克思主义中国化的两大理论成果在指导中国革命和建设中的重要历史地位和作用，掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质，全面而科学地理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的内涵，深刻认识到这些理论成果是一脉相承的科学体系，同时使他们掌握其中的基本原理、基本观点，学会运用理论观察、分析、解决实际问题，理解和领会党和国家制定的各项方针政策的理论依据及意义，培养学生的理论素养和政治意识。所以，教师授课时，既要达到相应的理论高度，给学生以豁然开朗的体验与感觉，又要善于将抽象的理论化为活生生的现实，以收到深入浅出之妙。 二、教学内容及学时安排 第一章马克思主义中国化两大理论成果 [教学目的和要求] 本章属于总论，让学生从总体上对马克思主义中国化有一个初步的 了解，认识到在近代中国，历史和人民选择了马克思主义。通过学习使学生从总体上把握两

教育概论教学大纲

教育概论教学大纲 一、课程基本信息 中文名称：教育概论 英文名称：Introduction to education 课程编码：14201B 课程类别：专业课 总学时：48学时 总学分：3学分 适用专业：学前教育专业 先修课程：心理学 开课系部：教育与心理科学系 二、课程的性质和任务 《教育概论》是学前教育专业的一门专业课程，是为培养学前教育专业学生而设置的专业必修课。 《教育概论》是教育理论体系中紧密结合现实的一门基础学科，是研究作为培养人的这种社会现象及其规律的一门科学。具有科学性、思想性、应用性、艺术性等特点。 本课程是教师从业的一门必修基础公共课程。学习本课程有助于学生树立正确的教育思想，认识教育的基本规律，掌握一定的教育教学基本技能，明确办学育人的社会主义方向，使学生能够更好地从事教育教学工作。 《教育概论》主要有以下特点：坚持以科学发展观为指导，体现以人为本；立足我国社会发展的现实境况和未来走向，尽力反映教育理论研究的精粹和教育改革的时代气

息；把握教育学学科特点，注重教育活动及其所面对的诸种矛盾的动态统一，全面、辩证、逻辑、历史地阐述和评价教育理论的发展。 《教育概论》的内容包括：教育的概念；教育与人的发展；教育与社会的发展；教育目的；教育制度；课程；教学；德育；美育；体育；综合实践活动；班主任；教师； 学校管理等十六个方面。 学习《教育概论》的主要目的在于，通过学习使学生熟悉教育的基本规律和办学规律，树立正确的教育思想，全面贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义的办学方向； 提高运用马克思主义的基本观点、方法和基本理论知识去分析、研究、指导教育教学工作和教育改革的基本能力，从而增强教育的目的性。 三、课程教学基本要求 绪论 1.教学基本要求 要求学生掌握教育学的研究对象、教育学的产生和发展的三个阶段，学习教育学的意义和方法。在学习过程中，理论联系实际，深刻理解。 2.教学具体内容 一、教育学的研究对象 二、教育学的产生和发展 （一）教育学的萌芽阶段 （二）教育学的独立形态阶段 （三）教育学的发展多样化阶段 （四）教育学的理论深化阶段 三、教育学的研究方法 第一章教育的概念 1、教学的基本要求 要求学生掌握教育的概念，不同社会形态下教育的基本特征，深刻理解教育质的规定性，教育的基本要素等内容。

飞牌打法(桥牌入门)

飞牌打法 飞牌即是利用某些关键牌张的有利位置让自己的次级大牌赢墩的一种方法。 明手 K 3 你 6 5 你若从手中出牌，只要A在西家，明手的K就可以躲过A，赢得1墩。 明手 K Q 7 你 6 5 4 你若准备在这门花色中得到2墩牌，就应该从手中出两次牌，希望西家有A，明手的K和Q都可以躲过A。 明手 A Q 你 8 5 明手的Q要赢得1墩的话，最好的办法是从手中出牌，希望K 在西家。若西家出小牌，你让明手出Q;若西家出K,你就毫不客气地盖上A，这样可以得到2墩。若明手的牌为: AKJ，而手中的牌为3张小牌时，用类似的方法可让明手的J赢墩。 明手 A Q J 你 6 4 3 仿照上例，若K在西家，你从手中出小牌，若不见K出现，你就用Q或J飞过AQJ 再由其它花色进人到手中，情况就与上例完全相同了。这种飞牌叫“重复”飞牌。

明手 A 7 3 2 你 Q J 10 9 在这种结构中，若丢失的K在西家，它终将被擒获。你总是从手中出牌，不见K露面，明手就出小牌，出牌权仍然在手上，又可按照类似的方法打下去。 明手 A K 4 你 J 10 2 拿到这样组合的一门花色，你应该第一次时就出J,若Q在西家，它将会被飞死。 明手 A 4 3 2 你 Q 6 5 现在的Q是孤怜怜的，没有大牌或与它相邻的牌张保护，若想活出来的A432 话，可采取的打法是从明手出小牌，寄希望于东家持有K。若东家跟小牌，你就出Q；若东家出K，你就出小牌，让他的K得1墩，你的Q也就大了。 明手 A Q 10 你 6 4 3 在这样的结构中，你若想3墩牌全得到，可从手中出小牌，希望KJ都在AQ10 西家。他若出小牌，你就放10；他若出J，你就放Q；他若出K，你就出A。明手赢墩后，再由其它花色回到手中，再一次进行飞牌。 在弄清楚了1门花色的飞牌后，我们再来看看这些技巧是怎样在一副完整的牌局中运用的。

教学大纲-网络及其计算+2018版

《网络及其计算》课程教学大纲 课程英文名称（Computer Networks and their calculations） 一、课程说明 本课程是面向软件工程专业基础课和核心课程。通过本课程的学习，使学生能够对计算机网络原理与技术有一个系统的、全面的了解；掌握计算机网络的概念、组成和体系结构，初步掌握数据通信、各层网络协议和网络互连等方面的基本问题和主要算法，获得较全面、系统、扎实的知识基础，为学习其他课程及从事计算机网络的研究、开发、管理和使用打下坚实的基础。了解当前主流云计算平台的构成和工作原理，为进一步进行网络应用打下坚实基础。 二、本课程与其他课程的联系与分工 先修课程要求完成了计算机组成原理、操作系统、数据结构的学习。后续课程是数据库、基于WEB 的程序设计、网络编程等。通过计算机组成原理的学习认知了计算机的构成，对计算机数据的流动能有清晰的概念；操作系统说清楚了系统进程调度关系；数据结构对网络协议各种算法的理解铺平了道路。有了网络的全面概念后，对各种与网络相关的课程学习扫清了概念障碍。 三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑关系 课程目标： O1.系统、全面的理解计算机网络的构成，重点掌握网络体系结构 O2.掌握应用层协议对网络应用的支撑原理 O3.掌握可靠数据传输原理、TCP协议对该原理的具体实现 O4.掌握网络环境下最佳路由计算原理、IP协议的实现 O5.以Ethernet为重点理解掌握链路层的工作原理 O6.了解当前成功的云计算平台的构成、工作原理

注：用“√”方式描述课程目标与毕业要求指标点的支撑关系。 四、课程教学内容 教学内容： C1.计算机网络的定义、组成和分类 C2.分组交换网络中的延迟，计算机网络的层次结构模型 C3.万维网及HTTP协议，文件传输FTP协议，电子邮件系统及SMTP协议，域名服务DNS协议C4.网络功能的复用和分用，无连接传输层协议（UDP） C5.可靠数据传输的工作原理 C6.面向连接的传输层协议（TCP）及其实现可靠数据传输 C7.TCP的流量控制、拥塞控制原理 C8.路由器的工作原理，网际协议（IP） C9.最短路由算法，分层次路由管理 C10.下一代网际协议IPv6协议，网间控制报文协议ICMP协议 C11.链路上的检错和纠错技术、多路访问技术、链路层编址和地址解析协议（ARP） C12.CSMA/CD实现多路访问协议，以太网、集线器、交换机的工作原理，点对点协议（PPP）C13.当前成功云计算平台的构成 C14.上机验证网络协议数据传输过程

社会政策概论教学大纲

《社会政策概论》课程教学大纲 课程编码：0502106 英文名称：An Introduction to Social Policy 一、课程说明 1. 课程类别 学科基础课程 2. 适用专业及课程性质 必修：社会工作专业 3. 课程目的 社会政策是党和政府在特定时间为实现或服务于一定的社会工作和管理的目标所采取的政府行为准则，它是一系列政策、策略、法规、措施、办法、方法、规章、条例等的总称，是国家对社会公共事务实行有效管理的重要手段。开设本课程的目的是通过有效的课堂教学，使社会工作专业的学生具有比较系统的社会政策方面的理论知识，并初步学会运用这些知识分析和研究我国社会政策实际运行过程中存在的现实问题，从而达到该专业学生在社会工作和管理方面所应具备的能力。 4. 学分与学时 学分为2.学时为40 5. 建议先修课程 社会学原理、社会工作导论、法学概论、形势与政策 6. 推荐教材或参考书目 推荐教材： 《社会政策概论》.关信平主编. 高等教育出版社.2009年 参考书目： 《社会政策导论》.杨伟民编著. 中国人民大学出版社.2004年 7. 教学方法与手段 本课程在教学中采用的教学方法包括理论讲授、案例分析、课堂讨论、社会调查等方法，不但要注重课堂讲授，而且要注重理论与实践密切结合，切实做到学以致用。同时借助多媒体等现代教学手段，开展教学活动，增大信息传输量，以调动大学生对本课程学习的积极性和主动性，提高教学质量，实现教学目的。 8. 考核及成绩评定 考核方式：考试 成绩评定：（1）平时成绩占30% ，形式有：考勤、课堂讨论、课后作业、社会调查报告、平时测验等。（2）考试成绩占70%，形式有：开卷考试与闭卷考试。 9. 课外自学要求 （1）根据授课教师开列的相关书目进行课外阅读。 （2）按照授课教师的布置完成课外作业。 （3）利用课外时间进行社会调查，并按时提交调查报告。 二、课程教学基本内容及要求 第一章社会政策概述 基本内容： 第一节社会政策的基本概念与特点 一、社会政策的基本含义 二、社会政策的特点 三、社会政策与社会工作的关系

2018版课程教学大纲填写说明

2018版课程教学大纲填写说明 ●课程编号：若该课程为已有课程，请从教务管理系统查找此门课程编号，若为拟新开或新申报课程，则无需填写。 ●课程负责人即为执笔人 ●审核人为单位分管教学领导或专业负责人等 ●授课语种：下拉选择，大学英语日语俄语等语言类课程授课语种填中文，全英文课程授课语种为英文，中外合作办学项目，外方教师所开课程如为英语，授课语种选英语，如中法工程师学院法方老师所开课程授课语种选法语 ●是否为术科课：特指艺文部和设传学院开设的艺术类课程 ●实践属性为下列10大类： 理论课(不含实践环节)：指实践学时为零的纯理论课程 理论课(含实践环节)：指包含实践环节学时的理论课程 实验课：指纯实验类课程，除实验学时外其他学时都为零，例如大学物理实验等 毕业设计(论文)：指每个专业大四需要修读的毕业设计(论文)必修课 科研训练：指各专业在校期间所修的科研训练必修课 校内实习：指金工实习等校内实习课程 校外实习：指毕业实习、认识实习等校外实习项目课程 学年论文：指各个专业的学年论文 课程设计（综合实验）：指1学分对应40学时的实验类课程 军事体育类：指新生军训和体育这两门课 ●教学目标人文和理工类专业或课程分别从以下12个方向进行分条详细阐述，每一条教学目标须与该12条毕业达成度中的某一条进行对应。

人文类专业或课程从以下12个方向进行分条阐述（可不囊括所有方向）： 1、专业知识：能够将专业知识用于解决复杂实践问题；提升专业知识对解决实践问题的指导性。 2、问题分析：能够应用社会科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂问题，以获得有效结论。 3.解决方案制定：能够制定复杂问题的解决方案，设计满足特定需求的问题或项目管理流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 4.研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂问题进行分析研究，通过信息综合得到合理有效的结论。 5.使用现代工具：能够针对复杂实践问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、工具和信息技术手段，包括对综合实践问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。 6.实践与社会：能够基于相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。 7.环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂问题的实践环节对环境、社会可持续发展的影响。 8.职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在实践中理解并遵守职业道德和规范，履行责任。 9.个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。 10.沟通：能够就复杂项目问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

《大数据概论》教学大纲

附件1 广东财经大学华商学院课程教学大纲 一、课程简介 大数据概论是一门理论性和实践性都很强的课程，针对计算机、信息管理和其他各专业学生的发展需求，系统、全面地介绍了关于大数据技术与应用的基本知识和技能，详细介绍了大数据与大数据时代、大数据的可视化、大数据的商业规则、大数据时代的思维变革、大数据促进医疗与健康、大数据激发创造力、大数据预测分析、大数据促进学习、大数据在云端、支撑大数据的技术、数据科学与数据科学家、大数据的未来等内容，具有较强的系统性、可读性和实用性。 二、教学目标 （一）目的与要求 本课程是大数据系列课程的基础，系统地介绍大数据涵盖的内容，包括数据与大数据概述、大数据获取与感知、大数据存储与管理、大数据分析、大数据处理、大数据治理、大数据安全与隐私等。除了介绍大数据的技术内容，课程还介绍了部分行业中大数据的典型应用案例，反映了大数据在社会经济生活中的重要价值。从而达到四个方面的对于大数据的认识：认识数据与大数据、认识大数据带来信息化第三波浪潮、认识大数据对现有信息技术体系的挑战、认识亟待构建的大数据治理体系。 课程基本要求：

（1）了解本课程的教学设计； （2）熟悉本课程的基本内容与学习要求； （3）主动完成本章的导读案例、思考和阅读全部内容。 二、主要教学模式和教学手段 采用线下教学为主，线上教学为辅。 主要学习模式：课堂面授课程，通过常用的工具进行实践教学，线上教学为辅，选择合适的教学平台进行线上补充教学。 主要教学方法：1：问题导向法 2：对比教学法 3：讨论教学法 4：任务驱动法 主要教学手段：1：多媒体机房教学 2：在线课程教学 3：视频教学网站 四、教学内容（要求编写所有章节的主要内容） 第一章什么是大数据 内容： 1.1人类信息文明的发展 1.2 大数据时代的来临 1.2.1 信息技术的发展 1.2.2 数据产生方式的变革 1.3 大数据的主要特征 1.3.1 大数据的数据特征 1.3.2 大数据的技术特征 1.4 大数据的社会价值 熟练掌握: 了解人类信息文明的发展历程 熟悉大数据时代的来临和具体发展表现 掌握大数据的主要特征 掌握大数据的社会价值 第二章大数据技术基础 内容：

2018统计学课程教学大纲

2018《统计学》课程教学大纲一、课程总述

二、教学时数分配

三、单元教学目的、教学重难点和内容设置 第一章数据与统计学教学目的：

通过本章的学习，要求明确统计学的性质和特点，掌握数据的基本类型，正确地理解统计学中常用的基本术语，了解统计学的基本应用范围，从大的方面、从体系和主线上掌握这门课程的内容，这是学习《统计学》的起点。 本章的重点、难点： 重点：统计学的学科性质及其特征；描述统计与推断统计的区分；统计 学的基本概念。 难点：统计学的基本概念；统计研究方法 内容设置： 统计学的性质及其种类 统计的应用领域 统计学中的几个基本概念 统计研究方法 第二章数据的采集、整理和显示 教学目的： 通过本章的学习，使学生了解统计数据搜集与整理的基本方法，掌握各种方法的特性。能够灵活运用各种数据调查方式和方法，并对所得数据进行科学的加工整理，为以后各章学习统计分析方法打下基础。 本章的重点、难点： 重点：统计调查方法；统计调查体系；统计分组；频数分布与变量数列 的编制；全距、组距与组数的关系 难点：统计分组；频数分布数列的编制方法与技巧 内容设置： 数据的采集 数据的整理 频数分布 数据的显示 第三章统计数据的描述 教学目的： 通过本章学习，掌握数据分布集中趋势和离散趋势的测度，重点掌握分组数据的均值和标准差及变异系数的计算，并能加以灵活运用，了解数据分布形状（即偏度与峰度）及其测度。

本章重点、难点： 重点：集中趋势的测度指标及其计算方法；离散趋势的测度指标及其计算方法； 难点：调和平均数、几何平均数的计算方法与应用场合；离散程度测度指标的计算方法与应用场合 内容设置： 集中趋势的测度 离散趋势的测度 偏度和峰度的测度（自学） 相对位置的测度及异常值的检测 第四章时间序列分析 教学目的： 通过本章的学习，了解时间数列的定义、种类，掌握计算时间序列的水 平指标分析法与速度指标分析法，了解时间序列的各项构成因素，掌握时间 序列的趋势分析方法。 本章重点、难点： 重点：时间序列的水平指标分析法、速度指标分析法，时间序列的趋势 分析方法。 难点：时期数列与时点数列的区分，平均发展水平、平均发展速度的计算，时间序列的构成因素分析，长期趋势、季节变动的测定和分析内容设置： 时间序列概述 时间序列的传统分析 时间序列的构成因素分析 时间序列的趋势变动分析 时间序列的季节变动、循环变动和不规则变动分析（循环变动、不规则 变动分析自学） 第五章相对指标和指数 教学目的： 了解常用的一些相对指标，正确理解指数的概念、性质、种类和作用， 掌握综合指数、平均数指数、平均指标指数的编制理论和计算方法。能够就 指数体系展开两因素分析。 本章重点、难点：

2018桥牌基础教学大纲

《桥牌基础》课程教学大纲（32学时） （理论课程） 一课程说明 （一）课程概况 课程中文名称：桥牌基础 课程英文名称： 课程编码： 开课学院：生态工程学院 适用专业/开课学期：全校公选/1-8 学分/周学时：2/2 （一）课程性质 本课程作为我校本科生艺术与体育类公共选修课程，内容包括桥牌基础知识、桥牌自然叫牌体系、桥牌基本打法和竞赛等，从而丰富我校体育竞技活动的项目和内容，培养学生体育竞赛精神和技能，提升学生的体育素养和综合素质。 （二）课程目标 通过本课程的学习，使学生掌握桥牌的基本竞技方法和技能，培养逻辑思维能力、数理计算能力、心理分析能力和团队协作能力，为培养高素质应用型人才贡献力量。 （三）学时分配 二教学方法和手段 1、主要的教学方法：讲授法、讨论法、练习、自学等 2、主要的教学手段：多媒体、图片、音像资料等

三教学内容 第一讲桥牌基础知识（4学时） 一、教学目的 1. 学习、掌握桥牌的术语及概念； 2. 逐步了解并掌握桥牌的计分方法； 3. 了解桥牌比赛的形式。 二、教学重、难点 桥牌的术语和计分方法。 三、主要内容： 第一节桥牌的术语 第二节桥牌计分方法 第三节怎样打桥牌 第二讲自然叫牌体系（12学时） 一、教学目的 1. 掌握桥牌的自然叫牌体系和方法； 2. 学会牌力评估和开叫、应叫。 三、教学重、难点 桥牌自然叫牌体系。 三、主要内容： 第一节开叫 第二节应叫 第三节争叫 第四节开叫后的再叫 第五节技术加倍 第六节牌力评估和其它 第三讲桥牌基本打法（6学时）一、教学目的 学会桥牌做庄及防守的基本技巧。 二、教学重、难点 桥牌做庄技巧，桥牌防守技巧。 三、主要内容： 第一节做庄基本技巧 第二节防守 第三节桥牌进阶技术

桥牌入门教案

《桥牌入门》教学大纲 课程名称：桥牌入门 课程：公共选修课 理论学时：4 实践学时：12 总学时：16总学分：1 任课教师：韩风 一、课程的性质、目的及任务 桥牌作为一项高雅、文明、竞技性很强的体育活动，风靡全球，与围棋、中国象棋、国际象棋并称四大智力运动，可以进行双人赛，团体赛。桥牌在国际上，每四年举行一届世界奥林匹克桥牌锦标赛，每二年举行一届百幕大杯男子团体赛和威尼斯杯女子团体赛。桥牌要求同伴之间相互配合、共同作战，能发扬紧密协作、团结一致的精神。打桥牌需要运用数学、信息学、逻辑学、心理学、运筹学、时空概念的知识，并发挥个人的智慧与技巧；同时桥牌崇尚公平、公开、公正的体育精神。通过学习桥牌同时可以增强独立思考、独立工作的能力。 （一）通过桥牌课程的教学，向学生传授桥牌的基础知识，基本技能及比赛规则。 （二）发展和提高学生了解和掌握桥牌技战术水平，充实学校的业余文化生活。 （三）培养学生对桥牌运动的兴趣和爱好，启发学生的学习思维，推动和发展学校的桥牌运动，扩大学生参与社会活动的途径。 二、课程教学基本要求 （一）了解桥牌运动的概况、特点。 （二）学习桥牌中的叫牌要点。 （三）学会桥牌的记分方法。 （四）了解和掌握桥牌竞赛中各种技战术。 （五）普及与提高相结合，具备一定的桥牌技术，能够参加一般性比赛，使学生具备良好的心理素质、培养密切合作、齐心协力、积极进取的精神。

三、课程教学基本内容

五、教材及教学参考书 教材：《桥牌初级教程》，乌国英、朱良达等三人编著，人民体育出版社出版。 教学参考书：《桥牌》杂志 六、考试方式 平时成绩20﹪，教学练习、比赛记录成绩80﹪。

张晨网络与新媒体概论2020教学大纲

中国海洋大学本科生课程大纲 课程属性：专业知识课程性质：必修 一、课程介绍 1.课程描述： 网络与新媒体概论主要介绍山网络技术建构的网络社会原理，探索网络人际传播的方式和影响，对网络社区和网络社群进行研究的同时，探讨新媒体技术带来的社会生态变化。课程兼具理论科学和社会科学的性质。面向对新闻学、传播学基础已经有所了解的同学开设。 本课程在实践层面之外，主要探讨网络传播与社会的互动关系，一方面关注各种社会力量对新媒体的塑造，另一方面讨论网络技术带给社会各个层面的影响。课程在讨论网络传播及新媒体概念、特征、形式、内容和历史的基础上，同时关注新媒体的采纳、扩散、伦理和法制，以及网络传播在政治、经济、文化和社会结构上对社会的影响，理解网络传播在社会控制和社会变迁中的重要角色。成为网络传播时代具有批判能力和责任意识的现代公民。 The course of Introduction to Network and New Media shows the theory of network society based on network technology, explores the ways and impacts of interpersonal network communication, and discusses the social ecological change brought by new media technology at the same time with the study on cyber community and cyber group?The course has the characteristics of both theoretical and social sciences, and opens to students with basic knowledge of journalism and communication. The course mainly discusses the interaction between cyber communication and the society apart from field practice, on the one hand it focuses the moulding of new media by various social powers, on the other hand it argues the impacts to multiple aspects of the society by cyber technology. The course also pays more attention to the adoption, broadcasting, ethics and legal affairs of new media, the impacts to society by cyber communication on

2018毛概教学大纲

思想和中国特色社会主义理论体系概论 课程性质：公共基础课 开课单位：思想政治理论课教学部 容简介：《思想和中国特色社会主义理论体系概论》马克思列宁主义普遍原理和中国革命具体实践相结合的产物，属于高等学校政治思想理论课，是大学生的必修课、考试课。按照中共中央宣传部和教育部的要求，本课程的基本容分为：着重讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的几论成果，帮助学生系统掌握思想、理论、“三个代表”重要思想及科学发展观的基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。 适用专业：全校各专业 适用教材：《思想和中国特色社会主义理论体系概论》，教育部统编。 《思想和中国特色社会主义理论体概论》教学大纲 一、课程容 《思想和中国特色社会主义理论体系概论》是国家教育部规定的高校思想政治理论课。本课程全面概述了思想、理论“三个代表”重要思想、新时代中国特色社会主义思想的科学涵义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点以及中国特色社会主义建设的路线方针政策。 二、大纲说明 （一）课程性质、目的和任务 《思想和中国特色社会主义理论体系概论》是国家教育部规定的高校思想政治理论课程体系中的核心课程。通过讲授中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的历史进程，帮助大学生深刻理解马克思主义既一脉相承又与时俱进的理论品质，深刻认识解放思想、实

事、与时俱进的极端重要性，着重弄懂为什么要提出马克思主义中国化、怎样才能实现马克思主义中国化，准确把握马克思主义中国化的基本规律和基本经验，充分认识在当代中国坚持和发展马克思主义，用发展着的马克思主义指导中国特色社会主义伟大实践的重要意义。通过讲授马克思主义中国化历史进程中的三论成果，帮助学生系统掌握思想、理论和“三个代表”重要思想的基本原理和基本观点，科学理解他们的历史地位和指导意义；深刻认识科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，是推进社会主义现代化建设必须长期坚持的重要指导思想，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。通过讲授中国共产党领导各族人民在革命、建设和改革中所取得的辉煌成就，帮助大学生正确认识自身所肩负的历史使命，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，努力培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。 （二）课程的基本要求 通过《思想和中国特色社会主义理论体系概论》的学习，要求学生理解马克思主义中国化进程中将马克思主义基本原理与中国具体实际 相结合的主线，理解中国化马克思主义理论成果的主要容、精神实质、历史地位和指导意义，重点掌握中国特色社会主义理论体系，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，能够坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，努力培养德智体美全面发展的、有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。 （三）与相关课程的关系 《思想和中国特色社会主义理论体系概论》与《近现代史纲要》、《马克思主义基本原理概论》等几门课程一起，构成马克思主义政治理论课。这些课程的共同任务是对青年学生进行马克思主义基本原理和基本理论的教育，帮助学生树立正确的世界观和人生观，坚定学生对社会主义和共产主义的信念。《思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课在总结我们在以往的探索中所积累的历史经验的基础上，引导大学生正确认识中国的基本国情和社会主义建设的客观规律，为大学生培养运用思想和中国特色社会主义理论体系的基本立场、主要理论观点和科学方法来分析问题、解决问题的能力。

概论课实践教学方案2018.7

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 实践教学方案 根据教育部思政课05方案规定，我校从2006级学生开始开设《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，课程为96学时，其中72学时为课堂教学，24学时为实践教学。实践活动是思政课教学的重要环节之一，是保证教学质量，体现教学实效的重要环节，是本课程完整教学过程不可缺少的部分，它在本课程的考核中占有20—30﹪的比重。 一、实践目的 实践教学的目的旨在全面贯彻党的教育方针，全面提高该课程实践教学水平和质量，提高该课程教学的针对性和实际效果，以培养全面发展的高素质人才。 在该课程实践中，帮助大学生运用马克思主义立场观点去分析实际问题，解决实际问题，提高大学生的认识能力、思辨能力和实践能力，使大学生更好地掌握课堂理论学习知识，在实践中学会做事、学会做人，使他们成为社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。 二、实践教学原则 在进行实践性教学过程中，应始终遵循以下原则： 第一,针对性原则。教学实践活动的选择，必须针对学生的思想实际来确定，不搞形式主义。 第二,实效性原则。该课程改革的重点在于提高实效性。实践教学可以使所学到的理论转化成大学生的世界观和方法论，成为他们的行动指南，内化为他们自身的品行。 第三,时效性原则。随着我国改革后不断发展和深化，特别是社会主义市场经济的建立，以及开放力度的加大，西方的各种思潮不断涌入，不可避免地对学生的世界观、人生观和价值观带来冲击，甚至造成不良影响因此，该课程教学中的社会实践要讲求时效性。

三、实践内容 联系我国当前的改革开放和社会主义现代化建设的实际情况，结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中所阐述的原理，进行相关项目的调查研究，然后写出调研报告。 四、实践方法 开展社会调查。可以是参观、采访、座谈、走访及查阅资料等方式。可以个人或者小组进行各类调研形式，但是实践报告的成果形式只能独立完成。 五、实践成果要求 1. 撰写实践报告，其内容务必要贯彻“理论阐述科学性、结构条理性、语言表述通俗性、文句表达通顺性”等要求。实践报告参考选题及文献参考资料由《概论》教研室提供。 2. 调查选题应在附件三给定的范围内。 3. 每份实践报告必须附上实践地照片（至少2张），可直接附在实践报告后面，也可直接粘贴在A4纸上打印出来。 4.每份实践报告原则上需要有实践所在地相关部门所盖的公章，但考虑到很多同学实际调研及实践情况盖章不易，所以不做强制要求。 六、实践报告的具体要求 每个学生必须独立完成调查报告，并撰写调查心得体会。心得体会字数应在3000字以上。一律用A4纸打印；大标题为黑体三号字，姓名学号在大标题下，用宋体四号字，正文用宋体小四，若文章有小标题则用宋体四号。 七、实践时间 暑假、中秋节、国庆节、双休日。

桥牌入门知识

桥牌入门知识 发牌、叫牌、打牌都是按照顺时针方向进行。 牌 桥牌所使用的52张扑克牌，共分梅花、方块、红心、黑桃四个花色，从低到高。四种花色有高低之分，按照英文各自开头一个字母的顺序排列而成，即梅花(Club)为C，方块(Diamond)为D，红心(Hearts)为H，黑桃(Spade)为S。其中梅花和方块为低级花色，基本分每墩20分；红心和黑桃为高级花色，基本分每墩30分。每一种花色有十三张牌，顺序如下： A（最大）、K、Q、J、10、9、8、7、6、5、4、3、2（最小）。 52张牌平均分配，每人13张（墩）；其中6墩为本底墩数，6张以上的牌方可算作赢墩。如果用户做4H定约，就是红心为将牌，取到10墩牌。桥牌规则规定，定约基本分达100分以上者方算成局，否则为未成局。成局分别奖300分和500分，未成局只奖50分。也就是说，要想成局，梅花和方块必须定约到5以上，即拿足11墩牌；红心和黑桃只需定约到4，即拿到10墩就行了。除了有将定约以外，桥牌中还有无将定约(No Trump)，即打无主牌，这种定约第一墩为40分，第二墩以后均为30分，也就是说，无将定约达3级时，即拿到9墩牌时便成局了。 大牌点力 A=4点，K＝3点，Q＝2点，J＝1点 叫牌 发牌之后出牌之前要进行叫牌。叫牌要用特定的符号和用语来进行。按规定由发牌者首先叫牌(通常是北，以后轮换)，根据牌点的高低，发牌者可叫也可不叫，此后，再由他的下家(左方)叫牌，依次顺时针轮流进行。如果四家全都不叫，这副牌就宣告作废，由下家重新发牌。 当一家开叫后，任何一家可以根据花色类别的次序在更高水平上争叫，只要在前一家同类墩数上叫更高一个数或在更高一类（花色或无将）上叫同一墩数均可。类别的排列如下，无将（最高）、黑桃、红心、方块、梅花（最低）所以叫一个黑桃比叫一个红心高，叫二个梅花比叫一个无将高。直到三家不叫表示承认为止。叫得最高的那个花色就是将牌花色(或无将)，而该级别的数字就是定约的水平，两者合称定约。叫牌的目的是使同伴之间互通牌情，以便找到最佳定约，或者干扰对方选择出最有利的定约，以此达到战胜敌方的目的。 在叫牌过程中，后一位叫牌者所叫的内容必须在花色或数量上超过前一位叫牌者所叫的内容。例如北开叫1NT，东争叫2H，南持梅花套，必须应3C；西支持同伴，叫3H即可。? 局况：为了给游戏的双方创造较为复杂的形势，从而让牌手能够更好地发挥出自己的水平，桥牌活动特意设置了"局况"这一关目。有局的一方胜则多得分，败则多输分，而无局的一方则又可以利用败了输分少这一条件与对方竞争。有局方和无局方的不同奖分和罚分将在下面论述。桥牌的有局和无局是人为规定的，不可变更。通常，人们用EW代表东西有局，NS代表南北有局，B代表双方有局，"-"代表双方无局。 定约

课程教学大纲(2017-2018学年第一学期)

课程教学大纲（2017-2018学年第一学期） 课程名称: 国际政治-当代国际热点问题(Politique Internationale–Enjeux globaux) 授课教师: 张敏戴冬梅电子邮箱:任课教师姓名全拼@https://www.wendangku.net/doc/4e16155936.html, 授课对象:法语系2014级1、2、3班 授课时间: 每周三1-2（3班）/3-4（1班），周四1-2（2班）授课地点主楼132 答疑时间: 周一-周五预约办公地址:主楼249，243 一、教学目的 知识目标：通过法语资料文献阅读，了解掌握当今国际热点问题的核心内容。 能力目标：提高学生法语阅读水平和表达能力，对国际热点问题具备初步的分析批评能力。素质目标：培养综合人文素质，使学生较为全面地了解国际社会，关注全球性重大问题。 二、教学内容及安排（可根据内容多少调整表格大小；作业须包括提交作业的时

按时交预习作业（提前一周提交）； 时事报告认真准备，时长不超过5分钟（主题课前周日晚8点前发公邮并抄送老师）； 主题报告认真准备，要提前一周交报告提纲，报告时长不超过20分钟； 积极参加讨论。 四、授课方式（讲座为主或者讲座与讨论结合，等等） 讲座和课堂报告及讨论相结合 五、采用教材 1.必读书目：课堂资料 2.推荐书目: L’état du monde 3.课程资源（选填）：法语报刊网站 六、考核方式（需明确说明课程成绩各组合部分的百分比以及迟到、旷课、请假、迟交作业等相关政策和扣分原则；考核方式考虑形成性评价与终结性评价相结合） 学生的成绩将包含以下部分： 1.小测验/作业/平时论文/课下学习表现/……: 20 % 2.课堂表现与出勤: 10 % 第四次缺勤开始每次扣2分。此项10分扣完的话（即缺勤8次或以上），本课本学期无成绩。 3.期末考核: % （考试或/和论文，如采用论文方式，教师应在大纲中 说明论文相关要求和提交时间及形式，以便学生统筹安排各门课程的工 作） 期中考试（30%）+期末考试（40%）共计70% 七、其它（选填） 1.课堂规定 朗读文章，积极参加讨论。 2.邮件礼仪 按照要求提前一周上交预习作业，发任课教师邮箱和班级公邮，附件题 目为：主题+组别+内容

桥牌基础入门教程

桥牌基础入门教程（一）名词和术语 2010-03-23 14:00:00 中国棋院在线 学习桥牌必须懂得和熟悉有关的一些专门名词、术语和图形符号。因为桥牌是一项国际性的问题活动，如果有条件能记住一些英文名称，今后和外国人打桥牌或阅读桥牌图书时，将会便利许多。 1.牌花 牌花又名花色。一副扑克牌共有54张，打桥牌时要拣去大小王，还剩52张，分为四种花色。 高花：黑桃(Spade) 文字符号S；红心(红桃)(Heart)文字符号H。 低花：方块(Diamond)文字符号D；梅花(草花)(Club)文字符号C。 在牌花中黑桃、红桃成为高花，方块、梅花成为低花，四种花色的大小顺序是黑桃、红心、方块、梅花。 每一门牌花有13张牌，他们的大小顺序是A、K、Q、J、10、9、8、7、6、5、4、3、2。 2.牌型、牌套 在一手13张牌中，按四种牌花分布的情况可能概括为三个类型： 平均型(均型)：四种牌花分布比较均匀，如4- 4- 3- 2，4- 3- 3- 3，5- 3- 3-2，这类牌型适合做无将约定。 非平均牌型(非均型)：有单张，缺门，或六张以上长套，如5- 4- 3- 1，5- 2- 1- 5，5- 4- 4- 0，6- 3- 2- 2，这类牌型适合做有将定约。 奇型牌型有两个单张或缺门，或有一个8张、9张、10张的长套，如6- 6- 1- 0，7- 5- 0- 1，8- 3- 2- 0，9- 2- 1- 1，10- 2- 1- 0等。这类牌型也适合做有将约定。 牌套，分长套与短套两类。某花色牌有5张或5张以上成为长套；某花色牌只有1、2、3张的叫做短套。 3.牌点、大牌点、牌花点 是用来计算牌力的单位。不同的叫牌方法，对牌点有不同的规定。 大牌点速成法规定各门牌花的A、K、Q为大牌，其大牌点是： A=1点 Kx=0.5点（x代表任何一张同牌花的牌，下同） Qxx=0.25点 以上每门牌的大牌点为1.75点，四门牌共有大牌点7点。这样从大牌点的多少，大体上

汽车电子技术教学大纲2018版

黄淮学院《汽车电子控制系统》课程教案大纲 一、课程编码及课程名称 课程编码：3321201814 课程名称：汽车电子控制系统

桥牌基础知识有哪些

桥牌基础知识有哪些 简单地说，桥牌是扑克的一种打法。桥牌作为一种高雅、文明、竞技性很强的智力性游戏，和以它特有的魅力而称雄于各类牌戏，风靡全球。现代桥牌被称为定约桥牌，是由一种叫“惠斯特”的纸牌游戏发展来的。 桥牌 1、打桥牌的乐趣主要在于少靠运气、多凭智慧而嬴牌。在打牌过程中，要运用很多数学、逻辑学的知识，计算和记忆能力在桥牌中非常重要。 2、桥牌对于改善人际关系和协调、配合能力大有益处。我们不难理解“桥”字在桥牌中的重要，打好桥牌必须在搭档之间密切合作、齐心协力，才能实现目标。 3、桥牌的基本过程类似于签订合同的全过程，所谓定约(contract)英语中就是“合同”之意：投标、竞标，双方讨价还价，最后由一方签得合同，然后此一方为完成合同任务而制定计划，而另一方则为其设置障碍、阻止其完成计划。多劳多得和尽量减少损失等原则在桥牌中体现得非常充分。 4、桥牌的趣味性还在于打桥牌时运气的成分不可避免，有时对手还会对你实施心理战术。如果仅就一副牌而言，高手也不敢狂言一定赢初学者。另外，牌手在经过精密的计算和判断之后，以某种高级打法(如投入、挤牌等)完成了有难度的定约，那种快慰和兴奋是不言而喻的。 5、桥牌当然还是一种高雅、文明的游戏。也有人称桥牌是“无声的战争”。 桥牌知识知多少? 桥牌游戏的普及率正在不断提高，很多人开始接触桥牌、了解桥牌，并参与到桥牌游戏之中，那么不论是初学者还是老玩家，以下这些桥牌法则都非常值得你一看哦! 桥牌是什么? 桥牌是英语bridge—词的意译，意指四人围坐，双方二对分别搭配像桥一样。现今流行的桥牌，其全称叫复式定约桥牌，已成为一项世界性的智力竞赛项目。桥牌在所有扑克牌游戏中最具有科学性、知识性和趣味性。它把扑克牌游戏中的运动成份减少到最低限度，而被称为一种高雅的智力运动，倍受人们的喜欢。