制作植物名片的感受六年级

制作植物名片的感受六年级

制作植物名片，发现春天的美

在温暖潮湿的南方，四季并不分明。但这并不能阻止春天展示她的美丽。许多植物在每年的四月开始冒出嫩芽、开出花骨朵。疫情期间，很多孩子大部分时间都留下家里。本周的综合实践活动是制作植物名片，一个小卡片的制作，却带领着孩子感受了春的气息。

在活动的指引下，孩子都去寻找身边的美

一、资料搜集，拓宽知识面

为了完成制作，孩子们主动去认识植物，原来熟悉或者不熟悉的花草树木，有了更多的了解，请听听同学们是怎么说的——XX：在制作过程中，最困难的是剪出优美生动的银杏叶子，特别是叶子边缘不规则的锯齿形状，为此我特意在网上搜索了相关资料，然后结合数学上关于轴对称图形的知识，我终于剪出了让我引以为豪的“银杏叶子”，连爸爸妈妈都不约而同地表扬我呢！

XX：从资料得知三角梅有很多别名，我们常叫簕杜鹃就是她了，她生长在热带地区非常怕冷，广州的气候就很适合她，在广州这个花城到处都能看见她的身影。我喜欢三角梅也希望大家通过我的名片更了解她喜欢她！

XX：家里的一棵小小仙人掌

XX：我想起了去百万葵园里的薰衣草，吃过薰衣草冰淇淋，那味道很独特，我决定根大家介绍一下薰衣草的用处。

XX：我制作的植物名片是向日葵。我很喜欢向日葵，因为它总是朝着太阳的方向开花，有它的地方就有温暖。我也想象向日葵一样阳光。

XX：我看到我家茂盛的发财树就选择了这颗可爱的植物。首先我花了很长时间才找到合适的资料。

当名片制作完成，发布到小程序上，大家互相浏览，对植物的了解就更多了。

二、用心设计，放飞想象力

名片的制作，不仅仅能认识植物，从形状设计到配色方案，都要考虑周全。具有美术特长的同学，明显在这方面具有优势。

其实，每一份用心背后都是一番思量的成果

多动脑、多思考，才是本次活动的关键。充分发挥自己的想象，联系生活实际、联系兴趣爱好进行设计的创作，都闪烁着智慧的光芒。

三、用心之作，成果来之不易

这次制作虽然简单，但如果认真完成却并不简单。嘉智同学为了把一个图案画好，用两个小时；子越想好了设计，在付诸于行动的时候却重重难关困难；子潘、凯谦虽然毫无头绪还是认真制作；立烜、叙明美术并不擅长也能坚持下来；黄岚同学还把制作过程用文字，很有条理地记录下来，实在难得。

留言和评论同样精彩

并不是每一份作品都是尽善尽美的，但都是用端正的态度对待完成。只要仔细欣赏，你会从中发现孩子们独具匠心之处。

春天的美，不因大家少出门而被忽略；同学们的学习，也不会因为在家网课而受到影响。只要用心对待每一个学科的每一个任务，你会从中体会乐趣，让自己在考验与锻炼中变得更美好！

《我为植物建“名片”》教学反思

第一次上综合实践课，第一次接受教研员细致的指导、耐心的引领，从试教到今天完成调研课的展示，学到了很多，悟到了很多。

1.教学环节的设计要以调动学生活动、铺垫学生的活动为目的。最先，我设计中有将植物名片用塑封机塑封的环节，因学生操作不了，需要老师帮忙的，变成了老师的活动。在教研员的引导下我删除了这个环节，我悟到了综合实践课，的确应将时间留给发展学生的活动能力才是。学生动手、动脑的环节才是必不可少的环节，其余的都可有可无。

2.作为活动课，老师精炼、准确地向学生下达活动的指令很重要。准确的指令能让学生探索如何围绕指令开展活动。反之，学生会乱成一团，听明白的做这个，没听明白的就做那个了。所以，老师在课前要对指令性语言反复琢磨，一词一句，准确精炼。

3.作为一名合格的综合实践课的老师，应掌握该课程的理念、特点与指导意见。

4.对课堂中探究与完成流程的取舍应思量，应重视小组合作与探究，培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力。课堂应更大气，更关注课堂生成的东西。

非常感谢教研员细致的指导，耐心的引领。

三年级植物名片100字

第1篇】 我爱仙人掌 有人喜欢菊花，有人喜欢松柏，有人喜欢桃花，但我最喜欢仙人掌。仙人掌全身都是绿色的，远远望去，就像穿了一件大衣。仙人掌品种很多，形态也各异，有的像米奇戴的帽子一样，有的像一个手掌，还有的像扇子。如果你轻轻碰一下仙人掌，手指便会红肿，也会很疼。不过你把仙人掌捣碎，敷在伤口上，就可以止血。 仙人掌的茎很粗，是因为让自己适应环境，才变得如此肥硕。仙人掌也是能开花的，它的颜色多种多样，有黄色、紫色、红色……有些仙人掌是会结果实的，如果你摘下一口，吃下去，味道酸酸甜甜的，好吃极啦！ 我真喜欢仙人掌。 老师点评：你抓住仙人掌的形状、颜色等特点，从不同角度进行描绘，语言流畅、生动，修辞也恰到好处。 【第2篇】 迷人的菊花 有的人喜欢玫瑰花，有的人喜欢桂花，还有的人喜欢桃花，可我却喜欢菊花。

它的茎长长的，细细的，看起来就像竹子一样，被别人削的那么细。叶子是碧绿碧绿的，乍一看，是扁圆形的。再看看它的花朵，花瓣有的像大螃蟹，有的像小绒球，有的像小太阳一样……它们颜色也不一样，有红色、黄色、白色……真是漂亮极了！ 有一次，我的嗓子疼的太难受了，可大人们又不在家，一个好朋友对我说：“你采一些菊花，晒一会儿泡茶喝就可以了。”“谢谢你的建议。”我笑着对他说。然后我就按照他的说法，泡了一杯菊花茶，泡好了就喝。啊！瞬间觉得嗓子舒服无比！ 所以我就喜欢上了菊花，你们喜欢吗？ 老师点评：你不仅把菊花的样子介绍具体，还通过一件小事来体现菊花的作用，真不简单。 【第3篇】 我爱仙人掌 有人爱金黄的向日葵，有人爱高大的松树，还有人爱美丽的水莲花，但我最喜欢全身长满刺的仙人掌。 仙人掌的形状和小朋友的手掌一样大，从远处看那盆仙人掌，像许多小朋友的手拉在一起。仙人掌穿着一身碧绿的外衣。到了夜里，仙人掌就会开出五颜六色的小花。它们有红的、有黄的、有蓝的……真是美丽极了！仙人掌的外衣上长满了刺，你们肯定想不到，那就是仙

幼儿园做植物名片教案反思

幼儿园做植物名片教案反思 教案标题：幼儿园做植物名片教案反思 教案目标： 1. 帮助幼儿了解植物的基本特征和功能。 2. 培养幼儿的观察力和动手能力。 3. 促进幼儿的团队合作和交流能力。 教学步骤： 1. 引入：通过展示一些植物的图片引起幼儿的兴趣，提问幼儿是否知道这些植 物的名字和特征。 2. 激发思考：引导幼儿观察真实的植物，并提出问题，例如“你们能发现植物有 哪些不同的部分？”、“植物是怎样生长的？”等，鼓励幼儿积极回答和互相交流。 3. 实践操作：将幼儿分成小组，每个小组选择一种植物，并提供相关材料（如 纸张、颜料、刷子等），引导幼儿制作植物名片。 4. 制作过程中的指导：教师在幼儿制作过程中提供必要的指导和帮助，例如解 释如何绘制植物的不同部分、如何写下植物的名字等。 5. 分享与展示：每个小组完成后，鼓励幼儿向其他小组展示他们制作的植物名片，并互相交流分享自己的观察和感受。 6. 反思与总结：引导幼儿回顾整个制作过程，提问他们喜欢这个活动的原因， 以及从中学到了什么。 教案反思： 1. 教案目标是否明确：教案中的目标涵盖了幼儿园阶段的认知、动手和社交能 力的培养，但可以进一步明确目标，例如具体列出观察力和动手能力的表现形

式。 2. 引入环节是否足够吸引幼儿兴趣：在引入环节中，可以使用多媒体或实物展 示植物的图片，以更好地吸引幼儿的注意力和激发他们的兴趣。 3. 实践操作的指导是否充分：在实践操作环节中，教师应提供更具体的指导， 例如展示如何绘制植物的不同部分的示范图或视频，以帮助幼儿更好地完成任务。 4. 分享与展示环节的安排是否合理：在分享与展示环节中，教师可以设计一些 问题或活动，以促进幼儿之间的交流和互动，增加活动的趣味性和教育性。 5. 反思与总结环节的引导是否有效：在反思与总结环节中，教师可以提供更具 体的问题，以引导幼儿思考和表达自己的观察和感受，并帮助幼儿将所学应用 到日常生活中。 通过对教案进行反思和改进，可以进一步提高教学效果，促进幼儿的全面发展。

制作植物名片的感受六年级

制作植物名片的感受六年级 制作植物名片，发现春天的美 在温暖潮湿的南方，四季并不分明。但这并不能阻止春天展示她的美丽。许多植物在每年的四月开始冒出嫩芽、开出花骨朵。疫情期间，很多孩子大部分时间都留下家里。本周的综合实践活动是制作植物名片，一个小卡片的制作，却带领着孩子感受了春的气息。 在活动的指引下，孩子都去寻找身边的美 一、资料搜集，拓宽知识面 为了完成制作，孩子们主动去认识植物，原来熟悉或者不熟悉的花草树木，有了更多的了解，请听听同学们是怎么说的——XX：在制作过程中，最困难的是剪出优美生动的银杏叶子，特别是叶子边缘不规则的锯齿形状，为此我特意在网上搜索了相关资料，然后结合数学上关于轴对称图形的知识，我终于剪出了让我引以为豪的“银杏叶子”，连爸爸妈妈都不约而同地表扬我呢！ XX：从资料得知三角梅有很多别名，我们常叫簕杜鹃就是她了，她生长在热带地区非常怕冷，广州的气候就很适合她，在广州这个花城到处都能看见她的身影。我喜欢三角梅也希望大家通过我的名片更了解她喜欢她！ XX：家里的一棵小小仙人掌 XX：我想起了去百万葵园里的薰衣草，吃过薰衣草冰淇淋，那味道很独特，我决定根大家介绍一下薰衣草的用处。

XX：我制作的植物名片是向日葵。我很喜欢向日葵，因为它总是朝着太阳的方向开花，有它的地方就有温暖。我也想象向日葵一样阳光。 XX：我看到我家茂盛的发财树就选择了这颗可爱的植物。首先我花了很长时间才找到合适的资料。 当名片制作完成，发布到小程序上，大家互相浏览，对植物的了解就更多了。 二、用心设计，放飞想象力 名片的制作，不仅仅能认识植物，从形状设计到配色方案，都要考虑周全。具有美术特长的同学，明显在这方面具有优势。 其实，每一份用心背后都是一番思量的成果 多动脑、多思考，才是本次活动的关键。充分发挥自己的想象，联系生活实际、联系兴趣爱好进行设计的创作，都闪烁着智慧的光芒。 三、用心之作，成果来之不易 这次制作虽然简单，但如果认真完成却并不简单。嘉智同学为了把一个图案画好，用两个小时；子越想好了设计，在付诸于行动的时候却重重难关困难；子潘、凯谦虽然毫无头绪还是认真制作；立烜、叙明美术并不擅长也能坚持下来；黄岚同学还把制作过程用文字，很有条理地记录下来，实在难得。 留言和评论同样精彩 并不是每一份作品都是尽善尽美的，但都是用端正的态度对待完成。只要仔细欣赏，你会从中发现孩子们独具匠心之处。

我给植物做名片综合实践教案及反思我为校园植物做名片教案设计

我给植物做名片综合实践教案及反思我为校园植物做 名片教案设计 课前谈话： 同学们好，我们又见面了！上课之前，我们先做个律动放松一下，好吗？（随音乐做律动）做好上课的准备了吗？上课！ 一、汇报调查结果： 学生汇报调查结果，谈自己的调查故事。以上两个小组的同学收获真不少，其他同学呢？通过调查你们又认识了那些植物？对那些植物又有了新的了解？ 二、导入新课： 1、通过调查，我们对校园里的植物有了更加具体的认识和了解。更重要的是我们 的实践探究能力和搜集整理信息的能力得到了很大的提高。可是要让更多的同学来认识、了解我们学校的植物，你有什么好办法吗？这节课咱们就给校园的植物做名片。（出示课题：我给植物做名片） 三、探究植物名片的制作过程： 1、探究植物名片的制作材料及名片内容。 （1）同学们，你们见过植物名片吗？在哪里见过的？你见过的植物名片是用什么 材料制成的？你发现上面都写了些什么？ （2）出示各种材质的植物名片，让学生了解植物名片的制作材料。 （3）在小组内探究植物如何用卡纸来做植物名片。 （4）交流制作植物名片的步骤。（设计，剪裁，填写，装饰） 谈到填写内容时，出示贴梗海棠的植物名片，仔细观察植物名片内容，你有什么发现？植物名片中就是要包含（名称，科属，基本特征）这些科学而准确的基本信息。咱们小学生给校园的植物做名片，除了这些基本信息外，你还想写点什么？ （5）想不想亲手为校园的植物做一张植物名片？别急，做之前老师要送给大家一 个温馨小提示，一起来读!（出示温馨提示） 四、制作植物名片： 许多同学已经摩拳擦掌，跃跃欲试了，赶紧拿出我们黄色材料袋中的材料动手做一做吧！（学生活动，教师巡视指导，做完的贴到黑板上） 同学们真能干！一会儿便做出了如此精致的作品。你最喜欢哪一张？能说说理由吗？谁再来评一评？教师示范不同植物悬挂植物名片的方法。

制作植物名片课堂点评与建议

制作植物名片课堂点评与建议 对于植物名片的制作课堂，以下是一些点评和建议： 1. 准备充分: 在开始课堂之前，确保准备了足够的材料和资源。这包括植物照片、植物信息、文字描述等内容。 2. 精心设计: 在制作植物名片时，注重设计方面的细节。选择 适合的字体、颜色和布局，以确保名片整体美观且易于阅读。 3. 包含基本信息: 在植物名片上必须包含植物的基本信息，例 如植物的学名、一般名称、科属分类等。这些信息应该清晰可见，并使用准确的术语。 4. 添加特点和特征: 名片上也可以添加植物的特点和特征，例 如生长环境、花朵颜色、叶子形状等。这些信息可以帮助他人更好地了解该植物。 5. 提供参考资料: 如果可能的话，在名片上提供一些植物相关 的参考资料，例如推荐书籍、网站或其他资源。这样可以进一步增加名片的实用性。 6. 图文结合: 尽量利用图片和文字相结合的方式展示植物信息。优质的照片可以帮助他人更好地了解植物的外观特征，并与文字描述相互补充。 7. 鼓励互动和交流: 在课堂中鼓励学生彼此分享自己制作的植 物名片，并互相提供反馈和建议。这样可以促进合作学习和共同进步。 8. 激发创造力: 提供一些自由度，让学生在制作植物名片时展 现自己的创造力和想象力。鼓励他们尝试各种不同的设计风格和布局

方式。 9. 着重实践: 在课堂中给予学生足够的时间去实践制作植物名片，提供指导和支持。通过实际操作，学生可以更好地掌握制作技巧和方法。 10. 总结回顾: 在课堂结束时，进行一个总结回顾，强调学生在制作植物名片过程中所学到的知识和技能。同时，给予肯定和鼓励，激发学生对植物学习的兴趣和热情。 希望以上点评和建议能对植物名片制作课堂有所帮助。祝愿您的课堂取得成功！

小学五年级下册综合实践做植物名片

小学五年级下册综合实践做植物名片 评价任务 任务一：归纳基本信息 学生搜集到各种类型的名片，小组合作讨论，说出植物名片应该包含的的基本信息。 任务二：创意设计 学生进行小组讨论，能够对植物名片的设计创意进行表达。 任务三：设计制作 学生利用电脑操作插入图片、艺术字，修改字体大小、颜色等，完成植物名片的制作。 活动设计 课前：坊子区理想小学迎来了第一届丰收节，孩子们在收获时发现好多植物不认识，于是产生了本次课题，学生课前搜集了植物资料，了解了植物相关信息，决定采取做名片的形式来介绍植物，并认领了各自的设计制作任务。学生利用周末实践分别到状元湖、植物园、坊茨小镇进行实地调查，并整理成汇报的PPT。 （一）谈话导入，引出课题 师：上课！ 生：起立！老师，您好！ 师：同学们好！请坐！ 师：我们先来看一段小视频。 师：虽秋意正浓，但我们的理想少年农学院却是一派生机。今天理想少年农学院迎来了一批特殊的客人，他们是来自潍坊各个县市区的老师们，他们很想到我们的农学院里去看看，如果想请你来介绍农学院里的植物的话，你有什么好办法吗？ 生：可以请小导游来介绍，可以做植物名片。 师：哪种方式比较直观、便捷呢？ 生：植物名片 师：那我们这节课就一起为农学院的植物来设计一款植物名片，完成制作后，我们就一起到农学院里安装。好不好？

生：好！ （二）合作探究，确定方向 师：生活中不光植物有名片，人物、建筑都有名片，课前，各小组的同学们已经进行了搜集整理，接下来，他们要和大家交流一下自己搜集到的名片。 生：大家好，这是我们小组到虞舜公园的状元湖进行实地考察时发现的人物名片，今天主要展示王曾和苏德祥两位人物名片，通过观察我发现他们两人都是状元，而且让我感到佩服的是王曾乡试、会试、殿试三级科考皆居榜首，创造了科举史上罕见的“连中三元”的奇迹。 师：人物名片可以让我们了解人物的生平，知道他的成就。 生：大家好，我们小组周末来到了坊茨小镇，坊茨小镇依托于省级重点文物保护单位百年德日式建筑群，因此我们搜集到了很多建筑名片，如图所示。我们发现建筑名片有的只包含名称，还有的带有简单介绍。我印象最深刻的是德日建侨民学校，远远的看上去他非常美观，我发现建筑名片上主要就是它的名称和简单介绍。 师：这些建筑名片能帮助我们快速的了解了建筑的信息，给我们提供了很多参考。接下来请三组展示。 生：大家好，这是我们小组搜集到的植物名片，名片上主要包括植物名称和简单介绍，还有一个二维码呢！这个二维码用微信一扫就会出现更全面的信息，让我掌握了不少的植物知识。 师：通过他们的分享我们发现，三种名片虽然功能不同，但在内容设计上却大同小异，接下来请同学们小组讨论，这节课我们即将设计的植物名片上应该包含哪些基本信息呢？好，开始吧！（师利用截图功能将三种名片的照片截图展示） 生：讨论交流。我们观察到三种名片上都包含了名字、简介，因此我们认为，植物名片上主要包含植物图片、名称和简单介绍。 师：感谢你的分享，观察得非常仔细，有理有据。同学们同意他的说法吗？ 生：同意。 师小结：通过观察讨论，我们不难发现，植物名片上主要包含的基本信息是图片、名称、简介。 教师相机板书。基本信息、植物图片、名称、简介。 （三）创意设计，头脑风暴 师：利用现有资源做对比分析，同学们都学会了如何学习，真不错。在此基础上进行个性化的创意设计也需要团队合作来碰撞出智慧的火花，课前我们已经认领了理想少年农

学校植物观察日记

学校植物观察日记 学校植物观察日记 通过对植物的观察，我们能更好地认识到自然的美妙。下面是小编推荐给大家的学校植物观察日记，希望大家有所收获。 学校植物观察日记一 我们学校门前有五棵银杏树，粗细高矮差不多，树龄大概比我爸爸的年龄都大了。我很喜欢银杏树，特别是秋天的银杏树和秋黄的银杏叶。 秋天来了，葱绿的银杏叶开始泛黄，尤其是到了寒露霜降季节，银杏叶渐渐地由绿变黄，再由黄变成金黄。这个时候的银杏叶把银杏树装点得一树金黄，一身高贵，格外漂亮。秋风来了，银杏叶开始飘落，从星星点点到纷纷扬扬，大概一个多月的时间。一片一片金黄金黄的银杏叶随风飘曳，像一把把美丽的小扇子，扇走了夏天的炎热，扇走了秋天的凉爽，扇来了冬天的寒冷。银杏树和银杏叶是一个家庭，就像母亲和孩子，没有大树的允许，树叶是不会自己随便飘落下来的。我想，飘落下来的银杏叶也应该是有生灵的。今年，它们含泪离开了母体，明年它们一定会带着可爱的笑脸以另一种方式回到妈妈的怀抱。 银杏叶还有很高的的药用价值。我奶奶吃的.药中就有一种药叫《银杏叶片》，能改善心脑血管循环和防止动脉硬化。我姥爷还收拾了许多银杏叶做了个银杏叶枕头。 银杏秋黄是一道风景，可银杏叶飘落却让人觉得酸楚和依依不舍。学校植物观察日记二 今天下午二节课后，我们在老师的带领下来到校园，准备观察校园里的植物。 校园里的植物可多啦，有南天竹、白三叶、小叶女贞、松树、冬青、法国梧桐等。这里面最高大的要属松树了，于是我就想起关于松树的诗句“大雪压青松，青松挺且直。”对松树油然而生一种敬意，所以决定今天就先来观察它。 我围着松树仔细地看了一圈。松树的枝干是棕褐色的，树皮很粗

小学校本课程《给树做名片》说课稿

小学校本课程《给树做名片》说课稿 《给树做名片》说课稿 尊敬的各位领导、老师： 大家好！我今天说课的内容是我校校本课程四年级《身边的植物》中的第二课时《给树做名片》。下面我就这节课的活动设计向各位做个简单的介绍。 一、说活动背景 在美妙的大自然中，生长着各种各样的树木，五颜六色的花，是它们把我们的生活装扮得五彩缤纷，多姿多彩。正因为有了它们，我们才拥有了这生机勃勃的世界。而我们的校园则像一个充满生机的大花园，到处有美丽的花草树木，而同学们在下课游玩细赏之余，发现有些植物虽然美丽却叫不出名字来，问老师也不知道，大家都说，这么多植物，要是有一块它们自己的标牌就好了。为此，也结合综合实践活动的目标要求特开展此活动。 二、说教材 我说课的内容是我校校本课程四年级第一单元《人与自然》中第一课《身边的植物》中的第二课时《给树做名片》。本节课是围绕综合实践活动指导纲要的目标“让学生亲近并探究自然界的植物，逐步形成关爱植物、保护植物的意识和技能。”于是，围绕这一理念我们按“人与自然、人与社会、认识自我”三大模块来编写。而这一主题也充分体现了综合实践活动的实践性、自主性、开放性的原则。学生通过活动调查了解了校园里的植物，认识到植物的重要性，再用自己的双手为这些植物设计名片，增强同学们的校园环保意识，还可以培养大家的创新精神和动手实践能力。下面我来说说本课的教学目标：1、认识到树名片能让我们在课外更方便地学习到许多关于植物的科学知识，更有利于课堂教学。2、通过调查、访问、制作等活动，设计制作不同的树名片，逐步培养学生调查问题，分析问题，解决问题的能力，提高学生的动手设计能力和创新能力。另外，向学生渗透探索学习的意识，增强小组合作意识和主体参与意识。3、通过做树名片

初中综合实践_走进二维码之植物名片的制作教学设计学情分析教材分析课后反思

七年级思想品德《模拟人大》教学设计 《二维码名片的制作》 创新整合点 1.以二维码为载体。首先作为新的媒介方式，二维码具有制作方便、易于传播等特点，而且其信息内容的可更新性，使得课程的学习具有很好的开放性与延展性,我们利用二维活码的特点进行制作，二维码图片内容不做改变，内容却可以实时更新。鉴于二维码在日常生活中的应用日趋广泛，学生对其的好奇心理，对激发其研究兴趣极为有利，兴趣是最好的老师。 课件 2.凸显学生个性化。学生制作的植物名片，除了可以展示蕴含生物、地理等学科知识的文字图片外，还可以加入很多学生的新创意新想法，例如有的学生将关于植物的诗歌，音乐等加入名片内容中，极大地丰富名片的内容，凸显了学生的个性特点，也体现了STEAM教学理念。 3.以移动终端为主要学习工具。随着手机、PAD的普及，引导学生正确的使用并利用好这些终端设备，可以有效的打破传统课堂学习的空间限制，有利于打造无处不在的“创客空间”，学生可以实现无所不在的学习。 4.以网络资源为主要的信息来源。通过网络搜集相关学习资料，完成学习内容，比起传统的图书查阅，信息量更大，更加便捷，学生通过自主学习，学习的效果更加明显；特别是移动终端与移动网络的结合为课程的开展提供了有力的技术支持。在这个过程中学生基本能够掌握如何利用网络进行学习，这种能力也可以应用到其他学科的学习中，实现了对学生核心素养的培养。 5.以社交平台为学习成果的展示平台与评价平台。学生的学习成果通过社交平台进行展示，允许他人进行互动交流，有利于促进学习成果的不断完善，体现了知识的开放性。通过交互式的交流，实现知识的丰富与积累，例如有的“游客”会留下很多有用的信息，帮助制作者丰富名片内容。。 6.课程体现了多学科综合性运用的特点，学习过程中计算机、生物、地理等学科的相互渗透应用，而不是传统单一知识的运用。 7.师生角色的转化，课程充分发挥学生的主体性，教师不再是知识的传授者，而是学习活动中的组织者、引导者、共同研究者。学生不再是被动的接受知识，而是主动的去探寻知识。 教学目标： 1.学会自主提出问题，制定获得方案并组织实施，懂得利用网络获取所需知识的能力。 2.形成自主收集信息和处理信息的能力。开展问题探究，体验探究过程。

六年级描写植物作文：我变成一棵植物

六年级描写植物作文：我变成一棵植物 我变成一棵植物 我变成了一棵植物，这是一个奇妙而惊人的经历。我不再是人类，而是生长在大自然 中的一棵树。我看到了自然中的一切，也经历了许多生长的挑战。 我是一棵红枫树，我的身体是红色的，我有许多的枝条，叶子是三五成群的，素雅的 形状分明。我很高大，那样坚固，树干笔直，就像是一位壮年男子的躯体。我感觉到了阳光、空气、水的活力和生命的能量，它们一直在滋润和喂养着我。 春天，当冰雪融化，阳光开始升起时，我开始发芽，嫩叶伸展出来。我的树梢上出现 了小小的花骨朵，蓓蕾中绽放的花朵成为了春天的标志。夏天，我的叶子和枝条茁壮成长，甚至有些朝天的枝条已经长到了邻树的枝条上，我的树冠在那里在向上生长。秋天，我开 始变得多姿多彩，叶子变成红色、黄色和橙色。我感受到了早上，阳光渐暗的时候和晚上，风飞扬时候的清新味道。在秋季里，树上小小的，红红黄黄的枫叶在风中轻摇，像是将我 的生命和美丽完美地展现出来。 冬天，我休息一些时间。我感到一丝寒冷和孤独，但同时也感觉到内心的坚强和清醒。我能够感受到雪在我的树枝上落下，阵阵寒风吹拂着我的叶子，我依然感觉到我的生命力 量和活力。 我变成了一棵树，我的心灵和体魄获得了生命的赐予，我现在才能真正领悟到我对大 自然，对自然环境的重要，尤其是对生命的重视。世间万物都有其生命的价值和作用，只 有尊重生命、珍惜生命，才能让我们的生物多样性得到保护和活力的再次补充。 从此我不再十分在乎俗俗的凡人，我观察周围的环境、感受大自然的威能，我常常 深深感受远古时期的神奇和生命的意义。我变成了自己存在的一部分，并永远保持着祥和 与绚烂的色彩。 我变成了一棵树，我已经整整成长了一个季节，整个世界都为我欢呼。我学到了许多 关于自然和生命的秘密，我相信下一个季节，就是春天，我将继续生长，在这庞大的大自 然中，永不停止。

四年级上册综合实践教案和教学反思给校园植物做名片

辽师大版四年级上册综合实践教案和教学反思给校园植物做名片第—课时 活动目标 1、通过活动，认识校园的花草树木，了解它们的形状、分布、习性、用途等。 2、初步掌握搜集、筛选、整理信息等技能方法，获得调查、整理、制作、交际等体验。 3、培养探究意识，敢于创新、乐于动手，增强校园环保意识、护绿意识和责任意识，初步形成现代人应有的人文素养。 活动过程 一、创设情境、引人主题，点击问号。 1、教师利用课件，提问：“校园内有哪些植物？你能说出它们的名字吗？对它们还了解多少？〞 2、学生观赏作品，谈自己对校园植物的了解及感受。 二、探究路 1、教师：“我们去校园看一看，都有哪些植物？它们都叫什么名字？有什么特点？〞 2、学生通过书籍、网络等各种渠道搜集与校园植物有关的信息。 三、交流厅 1、教师引导学生商量怎样制作内容严谨科学、形式美观的名片。整合学生提出的问题，明确制作的目标、步骤。 2、学生相互交流自己搜集的资料信息以及设计的思路。 四、操作室 活动一看看植物名片上都应有哪些信息 1、教师组织学生进行观察、商量，指导学生搜集制作植物名片需要用到

的信息，设计名片栏目式样，预设制作方案。 2、学生通过观察植物名片，商量应该用到哪些信息，交流搜集信息的方法、设计的式样内容等，为下节课（制作植物名片）做铺垫。 五、反思 通过本次活动培养了学生发觉问题、分析问题、解决问题的能力及爱惜植物的情操，进一步了解了学校的环境而喜欢校园。 活动目标 设计植物名片方案，创意制作植物名片，学会制作方法，获得活动体验。 活动过程 一、直接导入 1.谈话：依据同学们的提议，这一节课请同学们自己动手设计自己喜欢的植物名片。 2.组织学生相互展示自己搜集的各种校园植物资料。 3.引导学生明确制作的内容、步骤。 二、研究方法。 1.我们可以采纳哪些方法去制作？ 2.学生研讨 三、确立研究的问题 1.谈话：同学们可以自由选择自己想设计的图样进行制作，也可以小组合作，请大家在制作之前，先确立好制作的内容，还要确立制作方案，如果实在想不出来，可以参考教材26页。 2.学生确定制作的内容和制作方法。 四、探究制作。 1.教师组织学生进行设计制作，并适当进行制作指导。 2、学生设计并制作植物名片，亲身体验设计制作植物名片带来的乐趣。

小学综合实践活动_身边的植物教学设计学情分析教材分析课后反思

课前谈话： 同学们好，我们又见面了！上课之前，我们先做个律动放松一下，好吗？（随音乐做律动）做好上课的准备了吗？上课！ 一、汇报调查结果： 学生汇报调查结果，谈自己的调查故事。以上两个小组的同学收获真不少，其他同学呢？通过调查你们又认识了那些植物？对那些植物又有了新的了解？ 二、导入新课： 1、通过调查，我们对校园里的植物有了更加具体的认识和了解。更重要的是我们的实践探究能力和搜集整理信息的能力得到了很大的提高。可是要让更多的同学来认识、了解我们学校的植物，你有什么好办法吗？这节课咱们就给校园的植物做名片。（出示课题：我给植物做名片） 三、探究植物名片的制作过程： 1、探究植物名片的制作材料及名片内容。 （1）同学们，你们见过植物名片吗？在哪里见过的？你见过的植物名片是用什么材料制成的？你发现上面都写了些什么？ （2）出示各种材质的植物名片，让学生了解植物名片的制作材料。 （3）在小组内探究植物如何用卡纸来做植物名片。 （4）交流制作植物名片的步骤。（设计，剪裁，填写，装饰） 谈到填写内容时，出示贴梗海棠的植物名片，仔细观察植物名片

内容，你有什么发现？植物名片中就是要包含（名称，科属，基本特征）这些科学而准确的基本信息。咱们小学生给校园的植物做名片，除了这些基本信息外，你还想写点什么？ （5）想不想亲手为校园的植物做一张植物名片？别急，做之前 老师要送给大家一个温馨小提示，一起来读!（出示温馨提示）四、制作植物名片： 许多同学已经摩拳擦掌，跃跃欲试了，赶紧拿出我们黄色材料袋中的材料动手做一做吧！（学生活动，教师巡视指导，做完的贴到黑板上） 同学们真能干！一会儿便做出了如此精致的作品。你最喜欢哪一张？能说说理由吗？谁再来评一评？教师示范不同植物悬挂植物名片的方法。 五、课堂总结，布置作业 1、课堂总结。这节课，同学们相互合作，认真探究，做出了一张张富有创意、生动形象的植物名片。咱们学校的植物有了这样的名片，就会有更多的人来关注他们，了解它们，保护他们！你们看，咱们的活动不但有创意，而且非常有意义！ 2、布置作业。课下请同学们继续完善你手中的作品，并且把你完成后的作品悬挂在校园的植物上。课下也请同学们继续关注身边的花草树木，用这节课学的做名片的方法为自己居住的社区的植物做名片。

植物名片六年级

植物名片六年级 松树，没有鲜花那样娇艳美丽，没有白杨那样高大挺拔，但是，松树却是我最喜爱的植物，是一种平凡又伟大的植物。 说它平凡，是因为它不仅貌不出众，语不惊人，而且还处处可见。 说道它了不起，是因为它有著坚韧不拔的意志力。北方，气候潮湿炎热，风沙还小，可以在我们北方，松树随处可见。至了寒冬的时候，零下几十度，松树依然像是个守卫边疆的战士，矗立不好像。至了冬天，花草干枯，万物凋谢，看不出一丁点生命的颜色。也只有它一一勇敢的松树啊，裹进他那苍绿的大衣，默默地东站在路边为人啰风挡雪，傲雪凌霜，永立不好像。 说它伟大，是因为它有着顽强的生命力，它扎苗就能顽强地活着，生根便能茁壮地成长。还记得有一次，我们那个城市下了一场大暴雨。清晨，我出门买早点，看到一些柳树都被大雨冲垮了，只有那些顽强的松树，瑟瑟地摇摆着叶子上的水珠儿，最终没有倒下。我万分感慨…… 说道它了不起，是因为它默默无闻，不谋索要。松树全身都就是宝：松子供人食用，就是极好的补品;松针可以味苦、泡茶;松油可作润滑油、风油精等。就没了松树在生命的最后一刻，都在为人类无私地无私奉献着，各路最后一份力一一被人砍去柴火生火……松树为人类作出的贡献说不清，道不回去，却没索要一点儿投资回报。它不须要阳光，不须要温暖，不须要施肥，不须要赞美…… 松树这种坚韧不拔的意志力，这种顽强的生命力。这种默默无闻，不求索取的精神，哪一点不值得我学习?哪一点不值得我敬佩?我爱上了松树。 那理想又了不起的松树啊! 有人喜欢富贵的牡丹，有人喜欢纯洁无瑕的玫瑰，有人喜欢出淤泥而不染的莲花，有人喜欢万古长青的松柏，而我却喜欢那没没无闻的小草。 小草就是报春的使者，春天，当万物都没醒来时，小草却存有了一些小小的变化。在一片枯黄的草地中，尚无了星星点点的绿色，那时有些小草悄悄地爬出了手，那嫩绿的颜色给人代莱期望。虽然人们还都穿著厚厚的大衣，但它们已伸直了腰板，苏醒了过来，像是一个个小战士蓄势待发。又过了一些日子，天气暖化了，小草已就是绿油油的了，使人看看了心里就难受。 小草的生命力是顽强的，泥土里有了小草，石板缝里有小草，岩石上也有小草。小时候我问妈妈:“妈妈，岩石上有什么养分，小草怎么在哪里生长呢?”妈妈说:“孩子，小草不像有些植物，看着很美丽，但很难养殖。小草却不同了，不管风吹还是雨打，日晒还是雨淋，泥土还是岩石，它都能努力生长。那玫瑰虽然像童话里的公主一样美丽，但过了一段时间就会凋谢，小草则不同。诗中说过‘野火烧不尽，春风吹又生’，不管小草受到

名片作文400字八篇

名片作文400字八篇 名片作文400字八篇 在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的名片作文400字8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 名片作文400字篇1 大家好，我叫任益明，我最喜欢海洋里的动物，收集了很多有趣又有益的相关资料，并制作成名片，既能增长知识，又能提高自己的书写绘画能力，时不时拿起翻阅一下，快乐无比。 请看我给鲸制作的名片：我叫蓝鲸，不仅是世界上最大的哺乳动物，而且是最大的鲸类。我把嘴张开，里面放上一张桌子，旁边坐上五六个人绝对没有问题，体重相当于25只以上的非洲象，体长在30米左右，一条舌头就有20xx公斤，你看惊不惊人？我还是婴儿的时候，就有3吨重，7米长，一天长90公斤，一个小时也能增加4公斤，每天吃3吨食物，是不是很吓人？别看人们叫我鲸鱼，但我不是鱼呦。 再看看我为海龟制作的名片：我叫海龟，经常在水族馆里和大家见面，体重有500多千克，体长2米多，自己觉得个儿挺大。潜水本领特别出色，可在水下停留一昼夜或者更长的时间。还有一种特异功能，就是外出不管爬多远，从不迷失方向。我从蛋里钻出，就爬向大海；当我产卵时，又回到我出生的海滩。 看！有趣吧！想不想也试一试？利用五一，赶快收集并制作图文并茂的各种名片吧！可以是恐龙名片、两栖动物名片、蝴蝶名片、植物奥秘名片、图书名片等等，开学后，我们就可以相互交流分享了！同学们，心动不如行动，快加入“名片制作大赛”的活动中来吧。 名片作文400字篇2 大家好！我叫胡帅博，今年11岁了，在大名县实验小学三年级4班上学。欢迎你来找我哦！ 我的性格是怎样的呢？我先给大家讲个故事吧。那是在一个烈日

植物标本制作心得

植物标本制作心得 植物标本制作心得一：制作植物标本的体会 在野外采集、制作植物标本，是一件很有意义和乐趣的事。春天来了，还能趁此机会去郊外走走，享受大自然的乐趣。我为制作植物标本准备了植物标本夹和吸水的草纸。标本夹是自己用木条制作的，两条留绑绳的木架之间放吸水草纸，绑好后随身携带。我选了全株植物（包括根、茎、叶、花的）做标本。采下后，先将花瓣整理好压放在草纸上，然后将茎、叶整理好，每片叶展平。不能因为叶多把叶子摘掉，一部分叶要反放，这样压好的标本叶正反面均有。之前我还做了学习准备，知道植物标本不能在太阳下晒，会变色的，压在标本夹内的标本每天要翻倒数次，标本夹压标本要靠吸水草纸将植物的水分吸干，使标本，花、茎、叶的颜色不变。 压好的植物标本可用来做教学用品和装饰品，自己动手真的很有趣。 >植物标本制作心得二：植物叶标本制作的心得>> （960 字）

当初出于对制作标本的浓厚兴趣，而选择了这门课，经过了三个星期的学习和实践，我 基本掌握了制作标本的原理、方法及一些小技巧。我所学的是食品科学与工程专业，将 来很有可能会需要这方面的知识，比如当我们要了解某一植物的一些构造等方面的知识时，我就可以将它做成标本，以便日后研究，同时也让我认识了许多植物，这对于我来 说是一个很大的收获。 通过采集树叶使我对植物有了一定的认识，包括它的形态、结构、习性、科名、学名等 一些特性，还有需要用怎么的词汇来描述它的这些特性。同样地也了解了如要描述一种植物，需要从那几个方面写。也认识了一些专业术语，如胸径是指正常成年人的胸部位 置的所在高度该植物的树干的直径。 样品的采集是我了解标本知识的开始。采集标本是制作标本的整个过程中是个十分重要的部分，它直接影响成品的质量。采集时尽可能选择根、叶、茎、花、果。因为花和果 实是鉴定植物的主要依据，同时还要尽量保持标本的完整性。采集矮小的草本植物，要 连根掘出，如标本较高，可分为上、中、下三段采集，使其分别带有根、叶、花、果实， 而后合为一标本。属乔木植物的最好取一小片树皮制作标本。要采健康的植物。采下后 应立即系上标号纸，并记录低点、海拔、环境、树高等数据。

小学综合实践活动_6-我为校园做点事教学设计学情分析教材分析课后反思

《我为植物做名片》教学设计 教学目的： 1.通过学校花草树木的调查活动，使学生认识校园植物，学会调查、搜集、整理资料的方法。 2.通过设计、制作植物名片，初步培养学生的设计意识和动手实践能力。 3.在活动中体验人与自然的关系，学会关注大自然。激发学生热爱学校、保护花草树木的情感意识。 4.培养同学间团结协作的团队精神与奉献精神，增强组员之间的凝聚力与向心力，打造团结、友爱、互助、统一的集体。 教学重难点： 引导学生对校园植物的调查结果进行归类整理，制作名片。 教学准备： 教师准备：课件、植物名片、打孔机、塑封机、彩绳、塑料杆、材料筐、收集盒。 学生准备：开展“校园花草树木小调查”，搜集整理植物信息，准备小剪刀、水彩笔、装饰物、卡纸、双面胶、胶棒。 教学过程： 一、校园植物我欣赏 1. 播放校园花草树木图片，导入新课。 寿光是全国著名的蔬菜之乡，前几天我来我们圣城小学，真正感受到我们学校不仅漂亮，而且非常有特色，我随手拍了一些图片，请大家欣赏：（课件出示风景图片） 2.展示交流课前调查结果，认识、了解校园的植物。 是呀，我们的校园非常的漂亮，不仅有好多花草树木，还有有好多蔬菜实践园，这是其它学校都没有的。同学们，这么多花草树木，这么多具有特色的蔬菜，你想不想让更多的人去了解它们？你有什么好方法？ 4.以此引出课题我为植物做名片教师相机板书课题 3.教师引导学生思考：。 二、名片制作我探究（10） 1.认识不同材质的名片，交流、总结植物名片包含的基本信息。 同学们，你在哪里见过植物名片？（学生会说在公园、旅游景点等地方。）紧接着问你知道上面写了些什么吗？我们学校的丁雅雯同学周末带领同学和留守儿童一起去了植物园，而且我知道他们还搜集了一些树木的名片，下面请大家欣赏。欣赏时思考植物名片包括哪些信息？（树名片上有名称、拉丁文名字、科属、习性、用途等基本信息。）同学们，你感觉这些植物名片有什么不足之处？（格式太古板，不能引起大家阅读和观赏的兴趣），同学们再欣赏一组植物名片。（个性化，板书：个性）你有什么感觉？除这些基本信息外，里面还包括什么？（加上寄语、古诗等等） 小结：看来只有形状、内容具有个性化的植物名片才能引起大家欣赏的兴趣。比如（教师举例说明）板书：形状、内容具有个性 2.小组合作探究植物名片的制作步骤。 关于制作植物名片，你觉得应该分几个步骤？让学生在小组内讨论一下制作