温度和温标 每课一练 (3)

7.4温度和温标

1、有关热力学温度的说法中，正确的是( )

A. 热力学温度的零度是273.15 ℃

B. 热力学温标表示的温度数值和摄氏温标表示的温度数值不同，则说明温度不同

C. 绝对零度是低温的极限，永远达不到

D. 1℃就是1 K

【答案】C

【解析】热力学温度与摄氏温度的关系是T=t+273K．可知，当T=0时，则t=-273℃，叫绝对零度，A错误；数值不同，但只要满足T=t+273K，则说明是同一个温度，B错误；根据热力学第三定律可知，热力学温标的零K达不到）作合理外推，C正确；1℃、1K 是不同的概念，物理意义不同，由T=t+273K，得知，，即热力学温标温度的变化总等于摄氏温标温度的变化，故D错误．

2、三个系统A，B，C处于热平衡状态，则关于它们的温度的说法正确的是（）A．它们的温度可以有较大的差别

B．它们的温度可以有微小的差别

C．它们的温度一定相同

D．无法判断温度的关系

【答案】C

【解答】解：根据热力学第零定律：如果两个系统分别与第三个系统达到热平衡，那么这两个系统彼此之间必定处于热平衡．所以三个系统A，B，C处于热平衡状态，则关于它们的温度一定相同．

故选：C

3、温度计是生活、生产中常用的测温装置．图为一个简易温度计，一根装有一小段有色水柱的细玻璃管穿过橡皮塞插入烧瓶内，封闭一定质量的气体．当外界温度发生变化时，水柱位置将上下变化．已知A、D间的测量范围为20℃～80℃，A、D间刻度均匀分布．由图可知，A、D及有色水柱下端所示温度分别为（）

A．20℃、80℃、64℃B．20℃、80℃、68℃

C．80℃、20℃、32℃D．80℃、20℃、34℃

【答案】C

【解答】解：温度计是利用热胀冷缩原理制成的，温度升高时烧瓶内气体膨胀，有色水柱上升；温度降低时烧瓶内气体收缩，有色水柱下降，已知A、D间的测量范围为20℃～

80℃，可得A点为80℃，D点为20℃，A、D间刻度均匀分布，每格表示=4℃，则有色水柱下端温度为20℃+3×4℃=32℃，故C正确，ABD错误；

故选：C

4、关于分子热运动和布朗运动，下列说法正确的是（）

A ．布朗运动是指在显微镜中看到的液体分子的无规则运动

B ．布朗运动反映了分子在永不停息地做无规则运动

C ．悬浮微粒越大，同一时刻与它碰撞的液体分子越多，布朗运动越显著

D ．当物体温度达到0℃时，物体分子的热运动就会停止

【答案】B

【解答】解：A 、布朗运动是悬浮微粒的无规则运动，不是分子的无规则运动，故A 错误．

B 、布朗运动反映的是液体分子的无规则运动，故B 正确．

C 、布朗运动与悬浮颗粒的大小有关，颗粒也大，布朗运动越不明显，故C 错误．

D 、分子的运动是永不停息的，当物体温度达到0℃时，物体分子的热运动不会停止．故D 错误．

故选：B ．

5、关于热力学温标和摄氏温标，下列说法正确的是（ ）

A ．热力学温度与摄氏温度的关系是T=t －273.15K

B ．热力学温度升高1 K 大于摄氏温度升高1℃

C ．热力学温度升高1 K 等于摄氏温度升高1℃

D ．某物体摄氏温度为10℃，即热力学温度为10 K

【答案】C

【解析】

试题分析：摄氏温标与热力学温标的关系为：，

故A 错误；由得，，可知，热力学温度升高等于摄氏温度升高，故B 错误，C 正确；某物体摄氏温度为，即热力学温度为，故D 错误。 考点：温度、气体压强和内能

6、甲，乙两物体温度相同说明两物体的（ ）

A.每个分子的动能﹣定相间

B.分子的平均速率一定相同

C.分子平均动能﹣定相同

D.内能﹣定相同

【答案】C

解答： 解：温度是分子平均动能的标志；相同温度下所有分子的平均动能均相同；但由于分子质量不同；故分子的平均速率不同；

同时关于分子的规律为统计规律，在相同温度下不同分子的动能可能不同；有的分子动能可能很大，有的很小；

内能是由分子动能和分子势能共同决定的；分子动能相同，但分子势能不一定相同；故内能不一定相同；故C 正确，ABD 错误；

故选：C ．

7、关于温度的概念，下述说法中正确的是（ ）

A.温度是分子平均动能的标志，物体温度高，则分子的平均动能大

B.温度是分子平均动能的标志，温度升高，则物体的每一个分子的动能都增大

C.某物体当其内能增大时，则该物体的温度一定升高

D.甲物体的温度比乙物体的温度高，则甲物体分子平均速率比乙物体分子平均速率大

【答案】A

解答： 解：温度是分子平均动能的标志，这是一个统计规律，对于单个、少量分子是不成立的，故A 正确，B 错误；

物体的内能增大，可能是分子势能增大导致的，分子的平均动能不一定增大，温度不一273.15T t K =+273.15T t K =+T t ?=?1K 1℃10℃10273.15283.15T K =+=

定升高，故C错误；

甲物体的温度比乙物体的温度高说明甲物体分子平均动能大于乙分子平均动能，而二者分子质量不确定谁大谁小，故无法判断二者分子平均速率大小，故D错误.

故选A.

点评：温度是热学中的一个重要概念，一定从宏观和微观的角度加以充分理解.

8、某种气体在不同温度下的气体分子速率分布曲线如图所示，图中f（v）表示v处单位速率区间内的分子数百分率，所对应的温度分别为TⅠ、TⅡ、TⅢ则（）

A.TⅠ＞TⅡ＞TⅢ

B.TⅢ＞TⅡ＞TⅠ

C.TⅡ＞TⅠ，TⅡ＞TⅢ

D.TⅠ=TⅡ=TⅢ

【答案】A

解答:解：根据麦克斯韦关于分子的分布规律，气体的温度越高，速率大的分子所占的比例越大．所以Ⅰ的温度最高，Ⅲ的温度最低．故A正确．

故选：A

9、依据热力学定律判断，下列说法正确的是_______________。(填正确答案标号。选对1个得2分，选对2个得4分，选对3个得5分。每选错1个扣3分，最低得分为0分)

A. 气体吸热后温度一定升高

B. 对气体做功可以改变其内能

C. 理想气体等压膨胀过程一定放热

D. 热量不可能自发地从低温物体传到高温物体

E. 如果两个系统分别与状态确定的第三个系统达到热平衡，那么这两个系统彼此之间也必定达到热平衡

【答案】BDE

【解析】

10、关于平衡态和热平衡，下列说法中正确的是（）

A．只要温度不变且处处相等，系统就一定处于平衡态

B．两处系统在接触时它们的状态不发生变化，这两个系统的温度是相等的

C．热平衡就是平衡态

D．处于热平衡的几个系统的温度一定相等

【答案】BD

【解答】解：A、一般来说，平衡态是针对某一系统而言的，描述系统状态的参量不只温度一个，还与体积压强有关，当温度不变时，系统不一定处于平衡态，故A错误；BD、热平衡是两个系统相互影响的最终结果，根据热平衡的定义可知，系统在接触时它们的状态不发生变化，这两个系统的温度是相等的，故BD正确；

C、据以上分析可知，两者是不同的，故C错误．

故选：BD．

温度和温标 说课稿 教案 教学设计

温度和温标 教学目标 （1）知道什么是状态参量，什么是平衡态。 （2）知道什么是热平衡，什么是热平衡定律。 （3）知道温度的表示方法。 （4）知道常见温度计的构造，会使用常见的温度计。 （5）理解摄氏温标和热力学温标的转换关系。 教学重点：知道什么是热平衡，什么是热平衡定律。 教学难点：理解摄氏温标和热力学温标的转换关系 新课讲授： 1．平衡态和状态参量 在物理学中，通常把所研究的对象称为系统。 （１）状态参量 用来描述系统状态的物理量，叫做系统的状态参量。 （２）平衡态 系统宏观性质不再随时间变化，这种情况下就说系统达到了平衡态。 ２．热平衡与温度 （１）温度 温度是表示物体冷热程度的物理量，反映了组成物体的大量分子的无规则运动的激烈程度。 （２）热平衡 一切达到热平衡的系统都具有相同的温度。 ３．温度计与温标 （１）温度计 是测量温度的工具。 家庭和物理实验室常用温度计是利用水银、酒精、煤油等液体的热膨胀规律来制成的。另外，还有金属电阻温度计、压力表式温度计、热电偶温度计、双金属温度计、半导体热敏电阻温度计、磁温度计、声速温度计、频率温度计等等。 （２）温标 温度的数值表示法叫做温标。 用摄氏温标表示的温度叫做摄氏温度；在国际单位制中，常采用热力学温标表示的温度，叫热力学温度。

热力学温度(T)与摄氏温度(t)的关系为： T＝t+273。15 （K） 说明：①两种温度数值不同，但改变1 K和1℃的温度差相同。 ②０K是低温的极限，只能无限接近，但不可能达到。 典例探究 例１细心观察可以发现，常见液体温度计的下部的玻璃泡较大，壁也比较薄，上部的管均匀而且很细，想一想，温度计为什么要做成这样呢？ 解析：这样做的目的都是为了使测量更准确、更方便。下部较大而上部很细，这样下部储存的液体就比较多，当液体膨胀收缩时，膨胀或收缩不大的体积，在细管中的液面就有较大的变化，可以使测量更精确；下部的壁很薄，可以使玻璃泡内的测温物质的温度较快地与待测物质的温度一致；细管的粗细是均匀的，是为了使刻度均匀，更便于读数。

高二物理《温度与温标》学案

班级姓名学号 高二物理第七章《分子动理论》 第四节《温度和温标》 学习目标：1、知道是状态参量，什么是平衡态 2、理解热平衡的概念及热平衡定律 3、理解温度的意义 4、知道常见温度计的构造，会使用常见的温度计 5、掌握温度的定义，知道什么是温标、热力学温标，以及热力学温度的表示。理解 摄氏温度与热力学温度的转换关系。 重点难点：热平衡定律又叫热力学第零定律是本节的重点 学习过程：【导读与导思】仔细反复研读教材初步掌握本节内容，完成下列任务 一、状态参量与平衡态 1．系统和外界 (1)系统：在热学中，把某个范围内大量分子组成的研究对象叫做， 简称系统． (2)外界：系统之外与系统发生的其他物体统称为外界． 2．状态参量：在热学中，为确定系统的状态，需要用到的一些物理量，如、、等． 3．平衡态：对于一个不受外界影响的系统，无论其初始状态如何，经过足够长的时间后，必将达到一个不再随时间变化的状态，这种状态叫平衡态．二、热平衡与温度 1．热平衡：两个系统相互接触，它们之间没有材料，或通过导热性能好的材料接触，这两个系统的不再变化，此时的状态叫热平衡状态， 我们说两系统达到了． 2．热平衡定律：如果两个系统分别与第三个系统达到，那么这两个系统彼此之间也必定处于，这个结论称为热平衡定律，又叫热力学第零定律．3．温度：处于热平衡的两个系统必定具有某个性质，我们用来表征这个“共同性质”．温度也可理解为物体的程度． 三、温度计和温标 1．温度计的测温原理 (1)水银温度计是根据物体的性质来测量温度的． (2)金属电阻温度计是根据金属的随的变化来测量温度的． (3)气体温度计是根据与的关系来测量温度的． (4)热电偶温度计是根据不同导体，因产生电动势的大小来测量温度的．2．温标：定量描述温度的方法 (1)摄氏温标：一种表示温度的方法，规定标准大气压下冰的熔点为， 水的沸点为 .在0 ℃和100 ℃之间分成100等份，每一份就是1 ℃. (2)热力学温标：现代科学中常用的表示温度的方法，规定摄氏温度的－ 273.15 ℃为零值，它的一度摄氏温度的一度． (3)摄氏温度与热力学温度 ①摄氏温度：温标表示的温度，符号t，单位，符号表示为℃.

3-3-7.4温度和温标学案习题

第四节温度和温标 学习目标： 1、知道什么是状态参量，什么是平衡态。 2、知道什么是热平衡，什么是热平衡定律。 3、知道温度的表示方法。 4、知道常见温度计的构造，会使用常见的温度计。 5、理解摄氏温标和热力学温标的转换关系。 重点与难点： 本节的重点是热平衡的概念及热平衡定律以及温度、温标的建立和使用。 本节的难点是利用热平衡知识解释生活中的具体实例，掌握温标之间的转换关系。 1、平衡态与状态参量 请学生阅读课本，归纳以下概念： （1）系统：物理学中，把所研究的对象称为系统。 系统以外的周围物体称之为外界或环境，系统与外界之间往往存在相互的作用．在物理学研究中，对系统内部问题，往往采取“隔离”分析方法，对系统与外界的相互作用问题，往往采取“整体”分析的方法． （2）状态参量：描述物质系统状态的宏观物理量叫做状态参量． 物理学中，需要研究系统的各种性质，包括几何性质、力学性质、热学性质、电磁性质等等．为了描述系统的状态。需要用到一些物理量，例如：用体积描述它的几何性质，用压强描述力学性质．用温度描述热学性质等等。 （3）平衡态：系统所有宏观性质不随时间变化时状态称之为平衡态。 一个物理学系统，在没有外界影响的情况下，只要经过足够长的时间，系统内各部分的状态参量会达到稳定。 热学系统所处的平衡态往往是一种动态的平衡，这种动态平衡性质充分说明热运动是物质运动的一种特殊形式。 [例1]在热学中，要描述一定气体的宏观状态，需要确定下列哪些物理量( ) A．每个气体分子的运动速率 B．压强 C．体积 D．温度 解析：描述系统的宏观状态，其参量是宏观量，每个气体分子的运动速率是微观量，不是气体的宏观状态参量．气体的压强、体积、温度分别是从力学、几何、热学三个角度对气体的性质进行的宏观描述，是确定气体宏观状态的三个状态参量．显然B、 C、D选项正确． 2、热平衡与温度 引导学生阅读课本，归纳以下概念： (1)热平衡：两个系统之间没有隔热材料，它们相互接触，或者通过导热性能很好

高中物理2.1温度和温标教案新人教版选择性必修第三册

新人教版高中物理必修第三册教案： 温度和温标 【教学目标】 （一）知识与技能 1．了解系统的状态参量以及平衡态的概念。 2．掌握热平衡的概念及热平衡定律。 3．掌握温度与温标的定义以及热力学温度的表示。 （二）过程与方法 通过学习温度与温标，体会热力学温度与摄氏温度的关系。 （三）情感、态度与价值观 体会生活中的热平衡现象，感应热力学温度的应用。 【教学重点】 热平衡的定义及热平衡定律的内容。 【教学难点】 有关热力学温度的计算。 【教学方法】 讲练法、举例法、阅读法 【教学准备】 投影仪、投影片 【教学过程】 （一）引入新课 教师：在初中我们已学过了测量温度时常用的一种单位，叫“摄氏度”。大家都知道：它是以冰水混合物的温度为0度，以一个大气压下沸水的温度为100度，在这两温度之间等分100个等份，每一等份为1个温度单位，叫“摄氏度”。这种以冰水混合物的温度为零度的测温方法叫摄氏温标，以摄氏温标表示的温度叫摄氏温度。今天我们将要进一步学习有关温度和温标的知识。 （二）进行新课 1．平衡态与状态参量。 教师：引导学生阅读教材有关内容。回答问题： （1）什么是系统的状态参量？并举例说明。 （2）举例说明，什么是平衡态？

学生：阅读教材，思考讨论，回答问题。 2．热平衡与温度 教师：引导学生阅读教材有关内容。回答问题： （1）什么是热平衡？ （2）怎样理解"热平衡概念也适用于两个原来没有发生过作用的系统"？ （3）怎样判断"两个系统原来是处于热平衡的"？ （4）热平衡定律的内容是什么？ （5）温度是如何定义的？其物理意义是什么？ 学生：阅读教材，思考讨论，回答问题。 3．温度计与温标。 教师：引导学生阅读教材有关内容。回答问题： （1）什么是温标？ （2）如何来确定一个温标？并以"摄氏温标"的确定为例加以说明。 （3）什么是热力学温标和热力学温度？热力学温度的单位是什么？热力学温度与摄氏温度的换算关系怎样？ 学生：阅读教材，思考讨论，回答问题。 典例探究 例1：细心观察可以发现，常见液体温度计的下部的玻璃泡较大，壁也比较薄，上部的管均匀而且很细，想一想，温度计为什么要做成这样呢？ 解析：这样做的目的都是为了使测量更准确、更方便。下部较大而上部很细，这样下部储存的液体就比较多，当液体膨胀收缩时，膨胀或收缩不大的体积，在细管中的液面就有较大的变化，可以使测量更精确；下部的壁很薄，可以使玻璃泡内的测温物质的温度较快地与待测物质的温度一致；细管的粗细是均匀的，是为了使刻度均匀，更便于读数。 （三）课堂总结、点评 本节课我们主要学习了： 1．平衡态与状态参量。 2．热平衡与温度的概念。 3．温度计与温标。 【作业布置】 1．阅读科学漫步中的材料。 2．完成问题与练习的题目。

温度和温标

高中物理新课程教学设计 课题：温度和温标 【教材分析】 本节内容知识面宽，，又能密切联系学生的生活实际，所以教学方法宜灵活多样，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。 本节的内容有平衡态和状态参量，热平衡与温度，温度计与温标，包括温度的物理意义、温度计的原理、结构、摄氏温度的规定、热平衡定律等。 在整个教学过程中，以学生为中心，教师起组织者、指导者、帮助者、和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义构建的目的，并在整个学习过程中使学生的各种能力得到锻炼和提高。 【学生分析】本课时教学中学生可能会出现主要的思维障碍与困惑： 1.，几个状态参量非常抽象，学生不易理解。必须让学生搞清楚平衡态是热动平衡，存在涨落（矛盾统一体）在外场中，或对非均匀系统，平衡态下系统宏观性质可不均匀，平衡态是理想概念，2学生对于热平衡的理解停留在一个肤浅的阶段，可以通过联系学生的生活实际教学。 【教学目标】

（一）知识与技能 1．了解系统的状态参量以及平衡态的概念。 2．掌握热平衡的概念及热平衡定律 3．掌握温度与温标的定义以及热力学温度的表示。 （二）过程与方法 通过学习温度与温标，体会热力学温度与摄氏温度的关系。 （三）情感、态度与价值观 体会生活中的热平衡现象，感应热力学温度的应用。 教学重点 热平衡的定义及热平衡定律的内容。 教学难点 有关热力学温度的计算。 教学方法 讲练法、举例法、阅读法 教学用具： 投影仪、投影片 【教学过程】

一. 平衡态和状态参量 研究物理问题 一个物体 研究对象系统 多个物体 研究的问题不同选取的系统常不同 例如： 测定某金属块的比热容实验 热学研大量分子组成的热力学如气体、液 究对象物体或物体系统系统体、固体等系统之外的物质我们称为外界或环境 状态参量——描写系统状态的物理量 对于一个封闭系统，只要经过足够长的时间，系统内的各部分状态参量将不随时间而变化、且具有确定的状态 ——平衡状态，简称平衡态。 二.热平衡与温度

2019-2020年高中物理 第七章 分子动理论 第4讲 温度和温标学案 新人教版选修3-3

2019-2020年高中物理第七章分子动理论第4讲温度和温标学案 新人教版选修3-3 [目标定位] 1.知道平衡态、热平衡的定义.2.明确温度的定义及判断系统处于热平衡的条件.3.能区分摄氏温度与热力学温度，记住它们之间的关系． 一、平衡态和状态参量 1．系统：在物理学中，通常把研究对象称为系统． 2．状态参量：用来描述系统状态的物理量，叫做系统的状态参量． 3．平衡态：系统的宏观性质不再随时间变化，这种情况就说系统达到了平衡态． 二、热平衡与温度 1．热平衡：两个相互接触的热力学系统，最后系统的状态参量都不再改变，这时两个系统具有“共同性质”，我们就说这两个系统达到了热平衡． 2．热平衡定律：如果两个系统分别与第三个系统达到热平衡，那么这两个系统彼此之间也必定处于热平衡，这个结论称为热平衡定律，也叫热力学第零定律． 3．温度：热平衡中具有的“共同热学性质”叫做温度． 三、温度计与温标 1．摄氏温标：一种常用的表示温度的方法，规定标准大气压下冰的熔点为0_℃，水的沸点为100_℃，在0 ℃和100 ℃之间均匀分成100等份，每份算做1 ℃. 2．热力学温标：现代科学中常用的表示温度的方法，热力学温标也叫绝对温标．热力学温标表示的温度叫热力学温度．用符号T表示，单位是开尔文，符号为K. 3．摄氏温度与热力学温度的关系为T＝t＋273.15_K. 一、热平衡与平衡态的理解 1．平衡态 (1)热力学的平衡态是一种动态平衡，组成系统的分子仍在不停地做无规则运动，只是分子运动的平均效果不随时间变化，表现为系统的宏观性质不随时间变化． (2)平衡态是一种理想情况，因为任何系统完全不受外界影响是不可能的． 2．一切达到热平衡的系统都具有相同的温度． 例1 下列说法正确的是( ) A．两个系统处于热平衡时，它们一定具有相同的热量 B．如果两个系统分别与第三个系统达到热平衡，那么这两个系统也必定处于热平衡

新教材人教版高中物理选择性必修第三册学案设计-温度和温标

1.温度和温标 学习目标：1．[物理观念]知道状态参量、平衡态、热平衡、温度、热力学温度的概念及热平衡定律。 2.[科学思维]理解平衡态及热平衡定律，掌握摄氏温标与热力学温度的关系，能进行相关的计算，培养学生分析、解决问题的能力。 3.[科学探究]会使用常见的温度计，在使用过程中学会与他人合作交流，提高动脑、动手能力。 4.[科学态度与责任]学会使用温度计时，应客观记录数据，坚持实事求是的科学态度，增强学习物理的热情。 阅读本节教材，回答第19页“问题”并梳理必要的知识点。教材P19“问题”提示：经过一段时间后，容器内的气体会达到压强处处相等，温度处处相同。 一、状态参量与平衡态 1．热力学系统：由大量分子组成的系统。 2．外界：系统之外与系统发生相互作用的其他物体。 3．状态参量：为确定系统的状态所需要的一些量，如：体积、压强、温度等。 4．平衡态：无外界影响，状态参量稳定的状态。 说明：平衡态是状态参量，不是过程量，处于平衡态的系统，状态参量在较长时间内不发生变化。 二、热平衡与温度 1．热平衡：如果两个系统相互接触而传热，这两个系统的状态参量将会互相影响而分别改变。经过一段时间，各自的状态参量不再变化了，即这两个系统达到了热平衡。 2．热平衡定律：如果两个系统分别与第三个系统达到热平衡，那么这两个系统彼此之间也必定处于热平衡。 3．温度：处于热平衡的系统之间有一“共同热学性质”，即温度。这就是温

度计能够用来测量温度的基本原理。 三、温度计与温标 1．温度计 名称原理 水银温度计根据水银的热膨胀的性质来测量温度 金属电阻温度计根据金属铂的电阻随温度的变化来测量温度气体温度计根据气体压强随温度的变化来测量温度 热电偶温度计根据不同导体因温差产生电动势的大小来测量温度定量描述温度的方法。 (1)摄氏温标：一种常用的表示温度的方法，规定标准大气压下冰的熔点为0 ℃，水的沸点为100 ℃。在0 ℃刻度与100 ℃刻度之间均匀分成100等份，每一份算作1 ℃。 (2)热力学温标：现代科学中常用的表示温度的方法，热力学温度。 (3)摄氏温度与热力学温度： 摄氏温度摄氏温标表示的温度，用符号t表示，单位是摄氏度，符号为℃热力学温标表示的温度，用符号T表示，单位是开尔文，符号为热力学温度 K 换算关系T＝t＋273.15 K 1．思考判断(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)当系统处于平衡态时，系统的温度、压强、体积等都不随时间变化。(√) (2)平衡态是一种理想情况。(√) (3)温度是决定两个系统是否达到热平衡状态的唯一物理量。(√) (4)处于热平衡状态的系统内的分子仍在不停地做无规则运动，热平衡是一种动态平衡。(√) 2．(多选)下列物体中处于非平衡态的是() A．冰水混合物处在1 ℃的环境中 B．将一铝块放入沸水中加热较长的时间 C．冬天刚打开空调的教室内的气体

温度和温标 每课一练 (3)

7.4温度和温标 1、有关热力学温度的说法中，正确的是( ) A. 热力学温度的零度是273.15 ℃ B. 热力学温标表示的温度数值和摄氏温标表示的温度数值不同，则说明温度不同 C. 绝对零度是低温的极限，永远达不到 D. 1℃就是1 K 【答案】C 【解析】热力学温度与摄氏温度的关系是T=t+273K．可知，当T=0时，则t=-273℃，叫绝对零度，A错误；数值不同，但只要满足T=t+273K，则说明是同一个温度，B错误；根据热力学第三定律可知，热力学温标的零K达不到）作合理外推，C正确；1℃、1K 是不同的概念，物理意义不同，由T=t+273K，得知，，即热力学温标温度的变化总等于摄氏温标温度的变化，故D错误． 2、三个系统A，B，C处于热平衡状态，则关于它们的温度的说法正确的是（）A．它们的温度可以有较大的差别 B．它们的温度可以有微小的差别 C．它们的温度一定相同 D．无法判断温度的关系 【答案】C 【解答】解：根据热力学第零定律：如果两个系统分别与第三个系统达到热平衡，那么这两个系统彼此之间必定处于热平衡．所以三个系统A，B，C处于热平衡状态，则关于它们的温度一定相同． 故选：C 3、温度计是生活、生产中常用的测温装置．图为一个简易温度计，一根装有一小段有色水柱的细玻璃管穿过橡皮塞插入烧瓶内，封闭一定质量的气体．当外界温度发生变化时，水柱位置将上下变化．已知A、D间的测量范围为20℃～80℃，A、D间刻度均匀分布．由图可知，A、D及有色水柱下端所示温度分别为（） A．20℃、80℃、64℃B．20℃、80℃、68℃ C．80℃、20℃、32℃D．80℃、20℃、34℃ 【答案】C 【解答】解：温度计是利用热胀冷缩原理制成的，温度升高时烧瓶内气体膨胀，有色水柱上升；温度降低时烧瓶内气体收缩，有色水柱下降，已知A、D间的测量范围为20℃～ 80℃，可得A点为80℃，D点为20℃，A、D间刻度均匀分布，每格表示=4℃，则有色水柱下端温度为20℃+3×4℃=32℃，故C正确，ABD错误； 故选：C 4、关于分子热运动和布朗运动，下列说法正确的是（）

高中物理第七章分子动理论4温度和温标互动课堂学案新人教版选修3_3

——教学资料参考参考范本——高中物理第七章分子动理论4温度和温标互动课堂学案新人教 版选修3_3 ______年______月______日 ____________________部门

互动课堂 疏导引导 一、温度 1.温度是表示物体冷热程度的物理量. 2.温度的微观含义：温度是物体分子平均动能的标志，表示物体内部 分子无规则运动的剧烈程度. 3.温度的两个单位 （1）摄氏温度：规定1标准大气压下，冰水混合物的温度为0℃，沸 水的温度为100℃.表示符号为t. （2）热力学温度：规定-273.15℃为热力学温度的0 K.热力学温度与 摄氏温度单位等大.表示符号为T，单位为开尔文，符号为K.热力学温 度是国际单位制中七个基本物理量之一.0 K称为绝对零度，是低温的 极限. （3）热力学温度与摄氏温度的关系是： T=t+273.15 K，一般地T=t+273 K. 二、热力学温标与摄氏温标的区别与联系 用热力学温标表示的温度和摄氏温标表示的温度，虽然起点不同，但表示温度的单位是等大的，温度的变化量相同即ΔT=Δt. 注意：（1）摄氏温标的1℃的分格与绝对温标的1 K的分格是等价的，摄氏温度升高10℃与热力学温度升高10K是一回事，而不能说升高了283 K.

（2）易混点：有些同学认为物体感觉冷就是温度低，其实这种说法是 缺乏科学依据的，人体感受到物体的冷热程度，一方面取决于被感受 的物体的温度，另一方面还与被感受物体单位时间内吸收（或放出给）人体的热量的多少有关.冬天温度相同的铁块和木块，摸上去感觉铁块 更冷一些，这是因为铁块单位时间内从手上吸收的热量多的原因. 活学巧用 1.在下物各项中属于国际单位制中基本单位的是（） A.库仓，安培，千克，米 B.牛顿，千克，米，秒 C.帕斯卡，千克，安，牛顿 D.米，千克，秒，开尔文 解析：国际单位制中共有7个基本单位：摩尔、开尔文、坎德拉，米、千克、秒、安培，因而只有D选项正确. 答案：D 2.天气预报中，某地最高气温是38℃，用热力学温度表示为 ____________；中科院在研究超导现象过程中，发现了一种物质的临 界温度为127 K，用摄氏温度可表示为____________. 解析：熟练应用T=t+273 K是解决有关摄氏温度与热力学温度换算的 基础. T=t+273 K=38 K+273 K=311 K； t=(T-273)℃=(127-273)℃=-146℃ 答案：311 K -146℃ 3.关于热力学温标和摄氏温标（） A.热力学温标中的每1 K与摄氏温标中每1℃大小相等 B.热力学温度升高1 K大于摄氏温度升高1℃ C.热力学温度升高1 K等于摄氏温度升高1℃

温度与温标练习题

温度与温标 一、选择题 1．下列关于物体冷热程度的说法中错误的是：( ) A．物体的冷热程度用温度表示B．不可以根据感觉来判断物体的冷热程度C．准确判断物体的温度需要使用温度计D．0℃的冰比0℃的水冷 2．人体正常的体温约为：( ) A．35℃B．37℃C．39℃D．42℃ 3．炎热的夏天，上海的最高气温为：( ) A．18℃B．28℃C．38℃D．48℃ 4．夏天的早晨，上海地区自来水龙头流出水的温度最接近于：( ) A．0℃B．25℃C．50℃D．75℃ 5．通常情况下正常人感觉较舒适的气温大约为：( ) A．5℃B．15℃C．25℃D．35℃ 6．－5℃，可读作：( ) A．摄氏负5度B．摄氏零下5度C．负5摄氏度D．负5摄氏度7．下列所述的温度值，最接近25℃的是：( ) A．冰水混合物的温度B．人的正常温度 C．人感到舒适的温度D．上海盛夏的最高气温 8．上海市气象台有3种高温预警信号，从低到高分别为“黄色”、“橙色”和“红色”，其中“红色”高温预警信号表示上海将要达到或已达到的气温为：( ) A．30℃B．35℃C．37℃D．40℃ 9．我国北方冬天，河流会结上厚厚的一层冰，冰的温度有时低达－40℃，假如在－40℃的冰下有流动的河水，那么水与冰交界处的温度是：( ) A．4℃B．0℃C．－40℃D．略高于－40℃10．适宜人体淋浴的水温是：( ) A．10℃B．40 ℃C．80℃D．100℃11．体温计在每次使用前都必须进行消毒处理。给体温计消毒的恰当方法是：( ) A．用自来水反复冲洗几次B．放在酒精灯火焰上烧片刻 C．用开水煮一段时间D．用酒精棉球擦一擦 12．甲、乙两盆水里都有冰块，甲盆里冰块多些，乙盆里冰块少些，甲盆放在阳光下，乙盆放在房子里，两盆中冰块都未熔化，那么：( ) A．甲盆水的温度比乙盆的高B．两盆水的温度相同 C．甲盆水的温度比乙盆的低D．必须用温度计测量后才知道 13．某同学用温度计测量容器中开水的温度，下列操作中不正确的是：( ) A．选择最高温度大于100℃水的温度计 B．用温度计搅动一下水，使水温均匀后放在容器底 C．温度计仍在水中时读数 D．读数时视线与温度计保持垂直

温度与温标知识点总结

热和能 5.1温度、温标 1、热现象：与温度有关的现象叫做热现象。 2、温度：物体的冷热程度。 3、温度计：要准确地判断或测量温度就要使用的专用测量工具。 4、温标：要测量物体的温度，首先需要确立一个标准，这个标准叫做温标。 （1）摄氏温标：单位：摄氏度，符号℃，摄氏温标规定，在标准大气压下，冰水混合物的温度为0℃；沸水的温度为100℃。中间100等分，每一等分表示1℃。 （a ）如摄氏温度用t 表示：t=25℃ （b ）摄氏度的符号为℃，如34℃ （c ）读法：37℃，读作37摄氏度；–4.7℃读作：负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度。 （2）热力学温标：在国际单位之中，采用热力学温标（又称开氏温标）。单位：开尔文，符号：K 。在标准大气压下，冰水混合物的温度为273K 。热力学温度T 与摄氏温度t 的换算关系：T=（t+273）K 。0K 是自然界的低温极限，只能无限接近永远达不到。 （3）华氏温标：在标准大气压下，冰的熔点为32℉，水的沸点为212℉，中间 180等分，每一等分表示1℉。华氏温度F 与摄氏温度t 的换算关系：F=59 t+32 5、温度计 （1）常用温度计：构造：温度计由内径细而均匀的玻璃外壳、玻璃泡、液面、刻度等几部分组成。原理：液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。常用温度计内的液体有水银、酒精、煤油等。 6、正确使用温度计 （1）先观察它的测量范围、最小刻度、零刻度的位置。 实验温度计的范围为-20℃-110℃，最小刻度为1℃。 体温温度计的范围为35℃-42℃，最小刻度为0.1℃。 （2）估计待测物的温度，选用合适的温度计。 （3）温度及的玻璃泡要与待测物充分接触（但不能接触容器底与容器侧面）。

2017-2018高中物理人教版选修3-3教学案：第七章 第4节 温度和温标(附答案)

第4节温度和温标 1.平衡态：如果容器与外界没有能量交换，经过一段时 间后，容器内各点的压强和温度都不再变化。 2．热平衡：两个相互接触的系统，经过一段时间以后 状态参量不再发生变化，这说明两个系统对传热来 说已经达到了平衡。 3．热平衡定律：如果两个系统分别与第三个系统达到 热平衡，那么这两个系统彼此之间也必定处于热平 衡。一切达到热平衡的系统都具有相同的温度。 4．摄氏温度t与热力学温度T的关系：T＝t＋273.15 K。 一、状态参量与平衡态 1．热力学系统 通常把由大量分子组成的研究对象称为热力学系统。 2．外界 指系统之外与系统发生相互作用的其他物体的统称。 3．状态参量 描述系统热学性质的物理量，常用的物理量有几何参量体积V、力学参量压强p、热学参量温度T。 4．平衡态 系统在没有外界影响的情况下，经过足够长的时间，各部分的状态参量达到稳定的状态。 二、热平衡与温度 1．热平衡：两个相互接触的热力学系统的状态参量不再变化。 2．热平衡定律：如果两个系统分别与第三个系统达到热平衡，那么这两个系统彼此之间也必定处于热平衡。 3．热平衡的性质：一切达到热平衡的系统都具有相同的温度。 4．温度：表征互为热平衡系统的共同热学性质的物理量。 三、温度计与温标

1．常见温度计的测温原理 2．温标 (1)摄氏温标： 一种常用的表示温度的方法，规定标准大气压下冰的熔点为0_℃，水的沸点为100_℃。在0 ℃和100 ℃之间均匀分成100等份，每份算做1 ℃。 (2)热力学温标： 现代科学中常用的表示温度的方法，规定摄氏温度的－273.15_℃为零值，它的一度等于摄氏温度的一度。 (3)摄氏温度与热力学温度： ①摄氏温度：摄氏温标表示的温度，用符号t表示，单位摄氏度，符号为℃。 ②热力学温度：热力学温标表示的温度，用符号T表示，单位开尔文，简称开，符号为K。 ③换算关系：T＝t＋273.15_K。 1．自主思考——判一判 (1)平衡态是一种理想情况。(√) (2)处于热平衡的两个系统具有相同的热量。(×) (3)现代技术可以达到绝对零度。(×) (4)摄氏温度和热力学温度都是从零开始的。(×) (5)0 ℃的温度可以用热力学温度粗略地表示为273 K。(√) (6)温度升高了10 ℃也就是升高了10 K。(√) 2．合作探究——议一议 (1)一根长铁丝一端插入100 ℃的沸水中，另一端放入0 ℃恒温源中，经过足够长的时间，温度随铁丝有一定的分布，而且不随时间变化，这种状态是否为平衡态？ 提示：这种状态不是平衡态，只是一种稳定状态，因为存在外在因素的影响。

第七章_第4节温度和温标学案

第4节温度和温标学案 课前预习 1．由大量分子组成的____________叫热力学系统，描述热力学系统的状态参量有________、________、________等．无外界影响下，________________________时，系统处于平衡态． 2．当两个相互接触的热力学系统的参量____________时，这两个系统就达到____________；当两个系统在接触时，若它们的________________________，则这两个系统处于热平衡；如果两个系统分别与第三个系统达到热平衡，那么这两个系统彼此之间也必定______________；一切互为热平衡的系统都具有相同的________． 3．热力学温标表示的温度叫做________________．它是国际单位制中七个基本物理量之一，用符号____表示，单位是__________，简称开，符号为K.摄氏温度t与热力学温度T的关系是：T＝t＋________ K. 4．甲、乙两物体接触时，甲向乙传递热量的原因是() A．甲的质量比乙大B．甲的比热容比乙大C．甲的热量比乙大D．甲的温度比乙高 5．下列说法正确的是() A．两个系统处于热平衡时，它们一定具有相同的热量 B．如果两个系统分别与第三个系统达到热平衡，那么这两个系统也必定处于热平衡 C．温度是决定两个系统是否达到热平衡状态的唯一物理量 D．热平衡定律是温度计能够用来测量温度的基本原理 6．某同学取出一支示数为39.6℃的体温计，没有将水银甩回玻璃泡而直接测量自已的体温，若他的实际体温是36.6℃，则测出来的体温是() A．36.6℃B．39.6℃C．3℃D．76.2℃ 课堂探究【概念规律练】 知识点一平衡态 1．描述系统的各状态参量中温度不断发生变化，就说系统处于非平衡态，对吗？ 2．下列状态中处于热平衡态的是() A．将一金属块放在沸水中加热足够长的时间B．冰水混合物处于0℃环境中 C．突然被压缩的气体D．开空调2分钟内教室内的气体 知识点二热平衡 3．有关热平衡的说法正确的是() A．如果两个系统在某时刻处于热平衡状态，则这两个系统永远处于热平衡状态 B．热平衡定律只能研究三个系统的问题 C．如果两个系统彼此接触而不发生状态参量的变化，这两个系统又不受外界影响，那么这两个系统一定处于热平衡状态 D．两个处于热平衡状态的系统，温度可以有微小差别 4．关于热平衡，下列说法中正确的是() A．系统甲与系统乙达到热平衡就是它们的温度达到相同的数值 B．标准状况下冰水混合物与0℃的水未达到热平衡 C．量体温时温度计需和身体接触十分钟左右是为了让温度计跟身体达到热平衡 D．冷热程度相同的两系统处于热平衡状态 知识点三热力学温标与摄氏温标 5．关于热力学温标的正确说法是() A．热力学温标是一种更为科学的温标B．热力学温标的零度为－273.15℃，叫绝对零度 C．气体温度趋近于绝对零度时其体积为零D．在绝对零度附近气体已液化，所以它的压强不会为零 6．关于热力学温度，下列说法中正确的是() A．－33℃＝240 K B．温度变化1℃，也就是温度变化1 K C摄氏温度与热力学温度都可能取负值D．温度由t℃升至2t℃，对应的热力学温度升高了273 K＋t

温度和温标 (导)学案 (4)

课题：温度和温标 一、学习目标： 知识与技能 1．了解系统的状态参量以及平衡态的概念。 2．掌握热平衡的概念及热平衡定律 3．掌握温度与温标的定义以及热力学温度的表示。 过程与方法 通过学习温度与温标，体会热力学温度与摄氏温度的关系。 情感、态度与价值观 体会生活中的热平衡现象，感应热力学温度的应用。 二、学习重点、难点： 教学重点：热平衡的定义及热平衡定律的内容。 教学难点：有关热力学温度的计算 三、使用说明及方法指导： 1、认真自学阅读教材从第10页到第13页，用红色笔勾画出疑难点独立完成探究题并总结规律方法。 2、通过预习完成教学案自主学习内容。 3、根据自己基础情况完成部分当堂检测内容。 四、自主学习检测： 一、状态参量与平衡态 1．系统和外界 (1)系统：在热学中，把某个范围内大量分子组成的研究对象叫做，简称系统． (2)外界：系统之外与系统发生的其他物体统称为外界． 2．状态参量：在热学中，为确定系统的状态，需要用到的一些物理量，如、、等．3．平衡态：对于一个不受外界影响的系统，无论其初始状态如何，经过足够长的时间后，必将达到一个不再随时间变化的状态，这种状态叫平衡态． 二、热平衡与温度 1．热平衡 两个系统相互接触，它们之间没有材料，或通过导热性能好的材料接触，这两个系统的不再变化，此时的状态叫热平衡状态，我们说两系统达到了． 2．热平衡定律 如果两个系统分别与第三个系统达到，那么这两个系统彼此之间也必定处于，这个结论称为热平衡定律，又叫热力学第零定律． 3．温度 处于热平衡的两个系统必定具有某个性质，我们用来表征这个“共同性质”．温度也可理解为物体的程度． 三、温度计和温标 1．温度计的测温原理 (1)水银温度计是根据物体的性质来测量温度的． (2)金属电阻温度计是根据金属的随的变化来测量温度的． (3)气体温度计是根据与的关系来测量温度的．

高中物理选修3-3温度和温标练习题测试题复习题

高中物理第7章第4节温度和温标同步练习新人教版选修3-3 基础夯实 一、选择题(1～3题为单选题，4～6题为多选题) 1．两个温度不同的物体相互接触，达到热平衡后，它们具有相同的物理量是( ) A．质量B．密度 C．温度D．重力 答案：C 解析：由热平衡的定义可知，C选项正确。 2．下图是四种测液体温度的方法，其中正确的是( ) 答案：D 解析：用温度计测量液体温度时，温度计必须置于液体中，而且不能与器壁接触，只有D正确。 3．严冬，湖面上结了厚厚的冰，为了测出冰下水的温度，徐强同学在冰上打了一个洞，拿来一支实验室温度计，用下列四种方法测水温，正确的做法是( ) A．用线将温度计拴牢从洞中放入水里，待较长时间后从水中提出，读出示数 B．取一塑料饮水瓶，将瓶拴住从洞中放入水里，水灌满瓶后取出，再用温度计测瓶中水的温度 C．取一塑料饮水瓶，将温度计悬吊在瓶中，再将瓶拴住从洞中放入水里，水灌满瓶后待较长时间，然后将瓶提出，立即从瓶外观察温度计的示数 D．手拿温度计，从洞中将温度计插入水中，待较长时间后取出立即读出示数 答案：C 解析：要测量冰下水的温度，必须使温度计与冰下的水达到热平衡时，再读出温度计的示数。可隔着冰又没法直接读数，把温度计取出来，显示的又不是原热平衡下的温度，所以A的做法不正确，C的做法正确，D的做法不正确，B的做法也失去了原来的热平衡，水瓶提出后，再用温度计测，这时，周围空气也参与了热交换，测出的温度不再是冰下水的温度了。 4．(南通市2014～2015学年高二检测)下列状态处于热平衡态的是( ) A．将一金属块放在沸水中加热足够长的时间 B．冰水混合物处在0℃环境中 C．一个装有气体的密闭绝热容器匀速运动，容器突然停止运动，容器内的气体

2019高中物理配套课后习题4温度和温标

4温度和温标 课后篇巩固提升 基础巩固 1.(多选)关于热平衡,下列说法正确的是() A.系统甲与系统乙达到热平衡就是它们的温度达到相同的数值 B.标准状况下冰水混合物与0 ℃的水未达到热平衡 C.量体温时温度计需和身体接触5分钟是为了让温度计跟身体达到热平衡 D.冷热程度相同的两系统处于热平衡状态 ,或者说它们的冷热程度相同,所以选项A、C、D 正确,B错误。 2.(多选)关于热力学温度的下列说法正确的是() A.热力学温度的“0 K”等于-273.15 ℃ B.热力学温度与摄氏温度的每一度的大小是相同的 C.热力学温度的“0 K”是不可能达到的 D.气体温度可能低于绝对零度 T=t+273.15 K,热力学温度的0 K相当于摄氏温度的-273.15 ℃,故A正确;T=t+273.15 K,热力学温度每升高1 K和摄氏温度每升高1 ℃对应的温度变化是相同的,故B正确;绝对零度是低温的极限,表示分子热运动停止,不可能达到,故C正确,D错误。 3.(多选)下列说法正确的是() A.状态参量是描述系统状态的物理量,故当系统的状态变化时,其各个状态参量都会改变 B.当系统不受外界影响,且经过足够长的时间,其内部各部分状态参量将会达到稳定 C.只有处于平衡态的系统才有状态参量 D.两个物体发生热传递时,它们组成的系统处于非平衡态 ,只要其中某个量变化,系统的状态就会发生变化,不一定各个状态参量都发生变化,选项A错误;系统处于平衡态或非平衡态,只是状态参量有无变化,因而选项C错误;当系统不受外界影响时,系统总要趋于平衡,其内部各部分状态参量趋于稳定,选项B 正确;两个物体发生热传递时,两个物体组成的系统内部仍存在温差,故系统处于非平衡态,故选项D 正确。 4.(多选)关于热平衡定律理解正确的是() A.两系统的温度相同时,才能达到热平衡 B.A、B两系统分别与C系统达到热平衡,则A、B两系统也达到热平衡 C.甲、乙、丙物体温度不相等,先把甲、乙接触,最终达到热平衡,再将丙与乙接触最终也达到热平衡,则甲、丙是热平衡的

温度和温标 每课一练 (36)

2020-2021学年人教版选修3-3 7.4温度和温标课时作业（含解析） 1.两个物体放在一起彼此接触，它们若不发生热传递，其原因是( ) A.它们的内能相同 B.它们的比热相同 C.它们的分子总动能相同 D.它们的温度相同 2.当甲、乙两物体相互接触后，热量从甲物体流向乙物体，这样的情况表示甲物体具有( ) A.较高的热量 B.较大的比热容 C.较大的密度 D.较高的温度 3.下列关于各种温标的说法正确的是( ) A.摄氏温标和热力学温标的建立依据是相同的 B.摄氏温标表示的温度值与热力学温标表示的温度值应始终相同 C.现代科学中普遍采用的是热力学温标 D.温标只是一种标准，没有什么科学性可言 4.关于热力学温度和摄氏温度，下列说法正确的是( ) A.某物体摄氏温度为10°C，即热力学温度为10K B.热力学温度升高1K等于摄氏温度升高1°C C.摄氏温度升高10°C，对应热力学温度升高283K D.热力学温度和摄氏温度的温标不同，两者表示的温度无法比较 5.下列说法正确的是( ) A.状态参量是描述系统状态的物理量，系统处于非平衡状态时各部分的参量不发生变化 B.当系统不受外界影响，且经过足够长的时间，其内部各部分状态参量将会相同 C.只有处于平衡状态的系统才有状态参量 D.两物体发生热传递时，它们组成的系统处于平衡状态 6.温度计是生活、生产中常用的测温装置。下图为一个简易温度计，一根装有一小段有色水柱的细玻璃管穿过橡皮塞插入烧瓶内，封闭一定质量的气体。当外界温度发生变化时，水柱位置将上下变化。已知A、D间的测量范围为20°C~80°C，A、D间刻度均匀分布。由图可知，A、D及有色水柱下端所示温度分别为( )

高中物理第七章分子动理论4温度和温标课堂互动学案新人教版选修3

高中物理第七章分子动理论4温度和温标课堂互动学案新人教版选修3 1、温度与温标温度的宏观意义：(1)一个系统或几个系统处于热平衡，则它们具有相同的温度、(2)为了定量地描述温度引入了温标，常用的温标有热力学温标和摄氏温标、注意两种温标确定的温度数值不同，但表示温度变化的数值相同、热力学温度T 和摄氏温度t关系为T=t+2 73、15 K因绝对温度达不到，故热力学温度不可能取负值，而摄氏温度能取负值、2、对平衡态和热平衡的理解(1)平衡态：指的是一个系统内部的性质不再改变、具体判断方法是：描述系统各种性质的状态参量均保持不变，系统处于平衡状态，若其一发生改变，则系统就未达平衡状态、(2)热平衡：指的是两个系统相互作用后，两个系统的状态参量都不再变化时达到的状态，达热平衡时两系统具有一个“共同性质”，表征这一“性质”的物理量定义为温度、判断两系统是否达热平衡的方法，一是看温度是否改变，二是根据热平衡定律、3、对温度计测温度的原理的理解(1)温度计是根据物质的某个特性制造出来的，水银温度计是根据水银的热膨胀制造而成，其特点总是细管中水银柱的高度与温度成线性关系、金属电阻温度计是根据铂的电阻与温度成线性关系制成的、(2)温度的零点和分度方法是根据测温物质的测温特性

确定的、例如，早期的摄氏温度规定，标准大气压下冰的熔点为0℃，水的沸点为100℃，并据此把玻璃管上0℃刻度与100℃刻度之间均匀分成100等份，每份等份1℃、各个击破 【例1】 关于热力学温度下列说法中正确的是( ) A、-33C=240 K B、温度变化1℃，也就是温度变化1 K C、摄氏温度与热力学温度都可能取负值 D、温度由t℃升至2t℃，对应的热力学温度升高了273 K+t 解析：本题主要考查热力学温度与摄氏温度的关系、T=273 K+t，由此可知：-33℃=240 K，A正确，同时B正确；D中初态热力学温度为273 K+t，末态为273 K+2t温度变化t K，故D错；对于摄氏温度可取负值的范围为0—-273 K，因绝对零度达不到，故热力学温度不可能取负值，故C错、答案：AB类题演练1 “在冬天，一昼夜的温差为15℃”和“在冬天，一昼夜的温差为15 K”，以上两种叙述中的温度差哪种说法大些？解析：以上两种说法中，一种是用摄氏温度表示的，一种是用热力学温度表示的，摄氏温度与热力学温度的温度间隔是相同的、所以，两种说法的温度差相同、答案：以上两种说法的温度差一样大、 【例2】 “在测铜块的比热容时，先把质量已知的铜块放入沸水中加热，经过一段时间后把它迅速放入质量已知、温度已知的水中，

温度和温标.doc

温度和温标 学习内容 7.4 温度和温标学习目标 1、知道是状态参量，什么是平衡态 2、理解热平衡的概念及热平衡定律，体会生活中的热平衡现象。了解热力学温度的应用 3、理解温度的意义 4、知道常见温度计的构造，会使用常见的温度计5、掌握温度的定义，知道什么是温标、热力学温标，以及热力学温度的表示。理解摄氏温度与热力学温度的转换关系。学习重、难点热平衡定律又叫热力学第零定律是本节的重点学法指导自主学习，合作完成、教师点拨知识链接 1．初中物理中对“温度”的定义是：。 2．摄氏温标是如何规定 的？ 。 3．你还知道哪几种温标？学习过程用案人自我创新【自主学习】：仔细反复研读教材初步掌握本节内容，完成下列任务： 1、状态参量：在研究系统的各种性质（包括几何性质、力学性质、热学性质、电磁性质等等）时需要用到一些物理量，例如，用体积描述它的几何性质，用压强描述力学性质，用温度描述热学性质，等等。这 些，叫做系统的状态参量。 2、平衡态与非平衡态（可以举例说明什么是平衡态与非平衡态）

【补充说明】① 在外界影响下，系统也可以处于一种宏观性质不随时间变化的状态，但这不是平衡态。比如：一根长铁丝，一端插入1000c的沸水中，另一端放在00c恒温源中，经过足够长时间，温度随铁丝有一定的分布，而且不随时间变化，这种状态不是平衡态，只是一种稳定状态，因为存在外界的影响，当撤去外界影响，系统各部分的状态参量就会变化。 3 学习内容 7.4 温度和温标学习目标 1、知道是状态参量，什么是平衡态 2、理解热平衡的概念及热平衡定律，体会生活中的热平衡现象。了解热力学温度的应用 3、理解温度的意义 4、知道常见温度计的构造，会使用常见的温度计5、掌握温度的定义，知道什么是温标、热力学温标，以及热力学温度的表示。理解摄氏温度与热力学温度的转换关系。学习重、难点热平衡定律又叫热力学第零定律是本节的重点学法指导自主学习，合作完成、教师点拨知识链接 1．初中物理中对“温度”的定义是：。 2．摄氏温标是如何规定 的？ 。 3．你还知道哪几种温标？学习过程用案人自我创新【自主学习】：仔细反复研读教材初步掌握本节内容，完成下列任务： 1、状态参量：在研究系统的各种性质（包括几何性质、力学性质、热学性质、电磁性质等等）时需要用到一些物理量，例如，用体积描述它的几何性质，用压强描述力学性