《交通运输安全系统工程》课程报告剖析

《交通运输安全系统工程》课程报告

一．课程内容概述

本课程主要包括安全基础理论、交通安全管理概述、驾驶员安全管理、车辆安全管理、事故处理五个方面的内容。

1.安全基础管理

1.1 系统观

系统是由相互联系相互制约的若干组成部分结合在一起，并具有特定功能的有机整体。

系统特性包括整体性、有序性、目的性和环境适应性。其中整体性包括内容联系的整体性、功能的整体性、与外界联系表现出的整体性。

系统根据不同的特性可以分类为自然系统、人造系统、复合系统、外物质系统。自然系统的组成为自然物，人造系统的组成为人类，复合系统为自然系统与人造系统的组合，外物质系统则是一个概念系统。

系统的基本结构如图1.1所示。

图1.1 系统的基本结构图

1.2 安全原理

安全的定义，安全是指客观事物的危险程度为人们普遍接受的状态。

从社会角度的定义，安全是指不因人、机、环境的相互作用而导致系统受损失，人员受伤害，任务受影响或时间的损失。

对一般生产系统的定义，安全是指不存在引起死亡、伤害、职业病、财产损失、设备损坏或环境危害的条件。

系统安全是运用系统的观念，安全系统工程的理论与方法，对系统进行全寿命周期安全管理与控制，使系统在实现规定功能的条件下，具有最佳的安全品质。

安全管理与控制的核心——对系统中的危险进行辨识与控制。

事故是人们在进行有目的活动过程中，突然发生了违反人意志的事件，致使该行动暂时或永久地中断。

事故的基本特征包括因果性，偶然性、必然性和规律性，潜在性、再现性与可预测性。

海因里希法则揭示了事故发生频率与事故后果程度之间的一般性规律。它是每发生330起意外事件，有300件未产生人员伤害，29件造成人员轻伤，1件导致重伤或死亡。这说明一般事故与重大事故之间存在相关性以及事故后果具有随机性。

1.3 事故模式理论

1.多米诺骨牌理论

多米诺骨牌理论是指伤亡事故是一连串事件按一定顺序呈因果关系依次发生的结果。它指出事故与事故原因间呈链式关系且具有传递性。在实际工作中，我们可以通过破链以阻断事故的传递途径，达到防止事故发生的目的。

2.以人的失误为主因的事故模型

人失误是人错误地或不恰当地回答了一个刺激。

3.事故结构模型

集中性事故结构模型是指各因素分别独立，联合作用引起事故。

连续性事故结构模型是指以某因素为起源，顺序引发若干因素，导致事故。

综合性事故结构模型是指集中性和连续性的综合，更符合实际。

1.4 事故原因分类

事故原因可分为直接原因、间接原因，主要原因、次要原因等。

2.交通安全管理概述

2.1 交通安全管理对象

交通安全管理对象为人、车、路与环境。其中人包括管理人员、驾驶员、行人；车包括货车、客车；路与环境包括道路环境、交通环境、自然与人文环境。

2.2 管理机构及其功能

公安部制定法规、规范、标准（全国城乡）。

交通部贯彻、监督、指导、制订各类交通法规、规范、标准。

运输企业执行各类法规、规范、标准。

2.3 运输企业管理内容

1.执行国家的法规、规范、标准；

2.建立、制定本企业的各项安全管理制度与各类技术标准；

3.安全检查、安全竞赛、经验交流（经常性工作）；

4.驾驶员技术培训；

5.交通事故的分析与处理；

6.建立安全技术档案,研究提高管理水平——预防性的管理。

2.4 我国交通法规

1.道路管理有《中华人民共和国公路法》、《道路交通标志与标线》；

2.驾驶员与车辆管理有《中华人民共和国机动车驾驶证管理办法》、《中华人民共和国机动车驾驶员考试办法》、《汽车驾驶员培训行业管理办法》、《机动车管理办法》、《机动车运行安全技术条件》；

3.运输活动安全管理方面：运输法规有《公路运输管理暂行条例》、《汽车旅客运输规则》、《汽车货物运输规则》；行车安全管理有《中华人民共和国道路交通管理条例》等；事故处理有《道路交通事故处理办法》等。

2.5 我国交通安全概况

1970——2000年，死亡人数由1万/年—10万/年，1996——2004年，死亡人数每年以平均5000人递增。

2.6 我国交通现状基本原因分析

1.管理人员执法不严，讲人情；

2.行人安全意识淡薄；

3.车辆维护技术状况差；

4.车辆使用者驾驶水平较低；

5.低等级道路较多；

6.道路多实行混合交通；

7.道路交通设施较差；

8.交通法规不健全；

9.交通法规缺乏可操作性。

3.驾驶员安全管理

3.1 驾驶员交通特性

国内外研究表明驾驶员责任事故占总事故的80%。

驾驶模式如图1.2所示。

图1.2 驾驶模式图

感知直接作用于人的感官的客体在人脑中的反映,是一种心理过程。

几种危险信息。

突显信息：突然出现的信息(如前车突然制动,行人、自行车突然闯入驾驶空间等)。

微弱信息：信息量过少,难于引起注意(如转弯灯不够亮等)。

先兆信息：某种征兆信息(如发动机声音异常等)。

潜伏信息：隐蔽信息,车辆故障(转向、制动系统故障等)。

2.驾驶员反应特性

反应是回答某种刺激所产生的动作行为。

反应时间是从感官接受刺激到作出反应的时间。

反应时间=感觉时间+信息传递时间+信息加工时间+肌肉反应时间。

3.2 驾驶员心理与生理特性

1.驾驶员心理特性

心理特性包括心理过程和个性心理。心理过程主要包括感知、注意、情绪、情感和意志；个性心理包括性格、气质和能力。

情绪是与机体的某种需要是否满足和联系的体验。

情感是反映精神世界，带有个性色彩的一种内心体验。

意志是自觉地克服困难去实现预定目标的心理过程。

性格是对待现实的稳固的态度与之相适应的行为方式。

气质是典型、稳定的个性心理，分为多血质、胆汁质、液汁质、抑郁质四种类型。抑郁质优柔寡断，不适于救护车与消防车；多血质活泼，敏捷，适于驾驶公交车与短途车；液汁质安静沉着，反应较慢，适于长途车驾驶；胆汁质精力充沛，易冲动敢冒险，应多加教育。

驾驶员信息接受感官比例为：视觉80%、听觉14%、嗅觉2%、味觉2%、触觉2%。

3.3 行人与骑车者交通特性

行人的一般特性为自由度大，具有从众心理、侥幸心理。

骑车者交通特性为易受气候影响、自行车防护装置不全，起车、拐弯不易察觉。

老年人具有动作缓慢，反应慢，服装颜色标志不明显的特点；少年具有活泼好动，视野狭窄，缺乏判断力的特点；女性具有反应较慢，危险情况下判断力差的特点；青壮年具有精力充沛，反应快，好胜心强的特点。

3.4 驾驶员安全管理

1.驾驶员职业适应性选择

研究表明驾驶员中存在少数具有事故倾向性者，这些人主要表现为心理素质较差。

判断驾驶员是否适应驾驶职业的方法有实验心理学法和深度知觉法。

2.驾驶员教育

驾驶员教育内容包括技术教育、职业道德教育和法制教育。

驾驶员教育方式包括安全例会、安全活动月、岗位培训、安全教育四种形式。

4.车辆安全管理

4.1 车辆技术状况

有关资料表明，因车况差而引起的事故占总事故的10%。

车辆技术状况分为制动状况，转向状况，行驶状况，灯光、仪表、信号故障状况。制动状况有制动器间隙过大；左右轮制动间隙不等；制动气使膜片断裂；制动控制阀失灵；制动管泄漏；制动踏板行程过大等。转向状况有转向轴弯曲及转动部件磨损；转向节、转向节臂弯曲变形；转向传动装置磨损等。行驶状况有钢板弹簧断裂；左右轮胎气压不等；爆胎等。

4.2 车辆安全运行条件

1.行车视距

停车视距是能在障碍物前把车停下来所需要的距离。

停车视距＝驾驶员反应距离＋车辆制动距离＋停车后安全距离

超车视距是双车道，当对面有来车时起车，驾驶员能安全地超越前车所需要的最小距离。

2.车辆最小安全距离

车辆最小安全距离是运行中的同向车间距。即前车突然紧急制动，后车亦紧急制动而不撞上前车的距离。

4.3 车辆的安全行驶速度

研究表明，50—80km/h是较安全的速度。小型车在城市街道（有双实线）为70km/h；公路为80km/h；大巴、货车在城市街道（有双实线）为60km/h；公路为70km/h。

超速对安全的影响有动视力下降、视野变窄、辨别近物的能力下降、制动距离延长、在凸型路面，易失去控制、在凹型路面，易损坏轮胎，钢板等。

5.事故处理

5.1 道路交通事故

法律意义上的交通事故,即交通的直接参与者由于违章违规引起的交通事故，其中故意伤人、不可抗力不属于交通事故。

5.2 交通事故的构成条件

1.主体必须是交通直接参与者

主体主要包括驾驶员、行人、乘车人及其他道路有关人员。

2.主体过失

主体应当预见到自己的行为会造成后果，但由于疏忽未预见到或轻信自己能够避免，总的来说是一种过失行为。

3.违章行为

4.在道路上发生

交通事故必须在道路上发生，它包括公路、城市街道、胡同、公共广场、停车场等。

5.必须有后果

没有造成后果不能称之为事故，交通事故必定造成一定的后果，或伤人或造成财产损失等，且交通事故存在一定的因果关系，例如违章造成后果等。

5.3 交通事故分类

交通事故按照造成后果的严重程度分为轻微交通事故、一般交通事故、重大交通事故和特大交通事故。轻微交通事故造成1-2人轻伤；一般交通事故造成

1-2人重伤；重大交通事故造成1-2人死亡；特大交通事故造成3人以上死亡。注意这里的死亡以7天为限，例如1人重伤7天以后才死亡，那么算他为重伤，不计为死亡。

5.4 交通事故的主管与管辖

交通事故有国家公、检、法机关主管，对于触犯法律的由公、检、法机关处理，对于未触犯法律的由公、检、法机关监督。

5.5 道路交通事故处理

发生道路交通事故驾驶员处理步骤为立即停车、抢救伤员、保护现场。

发生道路交通事故公安机关处理步骤为立即处理现场、抢救伤者、勘察现场，收集证据、恢复秩序、侦破肇事者逃逸条件。

5.6 交通事故责任

交通事故责任按负责程度不同划分为全部责任、主要责任、同等责任、次要责任、无责任。其中主要责任占责任的60%-90%，同等责任各占责任的50%，次要责任则占责任的10%-40%。

交通事故责任认定过程，首先要了解当事人主观上对整个事故过程的描述，其次要了解当事人是否有违章行为，然后要看事故后果严重与否，最后要看事故的因果关系，两者是否有联系，从而确定事故责任。

交通事故责任认定原则为：一方违章，承担全部责任；二方违章，具体划分；三方违章，具体划分；逃逸或破坏现场，无法认定，承担全责；未报案，承担全责；对认定不服，接到认定责任书15天内，向上级公安机关申请重新认定。5.7 事故的法律责任

事故的法律责任包括民事责任、行政责任和刑事责任。民事责任赔偿损失；行政责任给予警告、罚款、刑事拘留处分；对于交通肇事者予以追究刑事责任，造成人死亡，重伤，重大财产损失，交通（死人）事后逃逸者处以7年以上有期徒刑。

二．安全分析及应对措施

以下作者将结合车站实际情况进行安全分析，进而提出应对卡控措施。1.危险源分析

1.1 劳动人生安全

1.上下班搭乘私车、无牌照车辆；

2.未认真执行《铁路车站行车作业人身安全标准》；

3.未按固定线路走行；

4.厂方线1-3道间和9-11道间泄漏的精矿粉堆积较多，影响现场作业人员行走，存在劳动人身安全隐患。

1.2 施工安全

1.未认真执行核对施工计划和施工登记内容；

2.未认真核对、传达、交付调度命令。

1.3 接发列车安全

1.接发列车

（1）.未按规定出务接发列车；

（2）.不具备发车条件发出列车；

（3）.未认真核对列车尾部标志或列尾装置；

（4）.未认真检查车辆是否关闭折角塞门开车；

（5）.未严格执行始发列车复检拍照工作。

（6）. 轨道电路分路不良区段单机转线未执行“问路调车、要道还道”制度

2.非正常情况接发列车

（1）.未使用闭塞电话办理预告；

（2）.错误办理列车进路、漏传、错传调度命令；

（3）.未执行相对方向同时接发列车及同方向同时接发列车规定；

（4）.出现红光带时需工务确认放行列车条件而未得到工务部门放行列车条件销记，擅自办理接发列车；

（5）.未与邻站执行“三确认”，未取得调度命令使用“故障复原”按钮；

（6）.未准备好进路，填记交付行车凭证；

（7）.未认真执行“准备（封锁）、检查、再次确认”准备进路；

（8）.未认真检查现场道岔开通位置就盲目汇报；

（9）.未与值班员、司机核对路票和调度命令就交付；

（10）.未执行对道还道规定；

（11）.未及时收回到达路票交值班员处理。

1.4 票据安全

1.票据丢失；

2.未在“记事栏”对重点车辆进行标注；

3.未认真执行票据、现车、编组“三核对”内容。

1.5 货装安全

1.站批装载方案标准不高；

2.平车、棚车、集装箱装载标准未落实；

3.装载机称重计量不符合规定；

4.超偏载卡控不到位；

5.厂方未按方案装车。

1.6 综治安全

1.生产生活场所私拉乱接电线或使用超大功率电器；

2.库房场所杂物脏乱，防火防盗管理不到位；

3.站区未封堵，进站通道管理、非法通道整治不到位，闲杂、流窜人员多；

4.站区内安全警示标志、路外宣传标语损毁、脱落，行人上道易造成站内相撞、轧压等路外伤害事故。

2.应对措施

事故是一连串事件按一定顺序呈因果关系依次发生的结果。多米诺骨牌理论指出事故与事故原因间呈链式关系且具有传递性。因此我们可以通过破链以阻断事故的传递途径，达到防止事故发生的目的。现依据此理论制定以下卡控措施：1.1 劳动人生安全卡控措施

1.建立车站干部职工动态安全管理台账，要求车站职工按时上下班，严禁搭乘私车、无牌照车辆，并将其纳入车站《职工安全奖惩办法》“严重两违”管理，加大考核力度，追究当事人责任；

2.加强对职工的劳动人身安全教育，制定车站固定行走线路。

1.2 施工安全卡控措施

1.严格对驻站联络员的资格检查，禁止无驻站联络员和驻站联络员资格不合格进行施工；

2.制定风险卡控图，要求车站值班员认真核对调度命令。

1.3 接发列车安全卡控措施

1.加强对职工接发列车作业培训，提高职工业务素质；

2.要求车站职工接发列车严格执行作业标准；

3.制定助理值班员复检列车规定，列车编组完成后，由助理值班员对列车进行逐车复检，重点检查车辆防溜措施是否均已撤除；“关门车”编挂位置是否正确；车钩、软管是否连结妥当。并在列车两端车辆上（机次第一辆、守前第一辆）用粉笔进行标记，连同车辆车号进行拍照存查。

4.制定轨道电路分路不良区段作业规定，要求车站值班员严格执行“要道还道”“问路调车”及“车机联控用语”制度；

5.在轨道电路分路不良区段停放机车车辆时，车站值班员须在控制台有关线路上锁闭相关道岔作为占用表示，同时必须在占线板上填记车次，并严格执行作业规定。

6.加强对非正常接发列车作业的培训，提高车站职工业务素质；

7.要求车站职工严格按照非正常接发列车作业标准作业，确保行车安全；

8.值班干部到岗监控作业

1.4 票据安全卡控措施

1.制定票据交接办法；

2.要求车号严格执行交接办法，落实交接签字，落实责任。

1.5 货装安全卡控措施

1.对管内货运站的装载加固方案进行全面清理,重点对站批方案进行审核，提高方案质量；

2.货运人员加强装车现场指导和检查,落实装载标准；

3.装车单位必须严格按照车站制定的棚车装载标准执行棚车装车作业，车站加大抽查力度，确保标准执行到位、落实到位；

4.严格按照焦炭起脊运输标准规定执行，严卡质量关；

5.按照《加规》附件五及相关要求，对焦炭竹围、焦炭网等加固材料不符合要求的禁止上车使用，确保运输安全；

6.货运内勤核对品名与方案编号填记是否相符；

7.对站内、专用线的装载机单斗计量和集装箱装运过程中执行作业标准进行重点检查，发现问题立即处理，防止货车超偏、残留物和撒漏引发行车安全事故；

8.外勤货运员加大检查力度，对门窗、盖阀关闭和杂物、残留物清理重点检查。

9.加强空车车辆选用，对状态不良车辆，采取封堵措施必须可靠有效，确保能保证运输安全，路企交接检查时，对此类重点车进行重点复查。

1.6 综治安全卡控措施

1.加强消防安全知识的学习，掌握“三知三会”内容；

2.配齐足够相关消防设备；

3.加强内部管理和防控，落实内部治保责任制；

4.积极同消防、公安联系，消除安全隐患；

5.做好与公安部门的联系协调，共同做好联系防控；

6.落实路外安全宣传工作制度；

7.加强与站区单位协调联系，配合驻站公安对站内闲杂人员进行清理；

8.劝阻或制止行人上道。

目前车站主要面对以上六种风险源，经过分析研究针对这些风险源一一制定相应卡控措施，相信采取这些卡控措施之后，车站的安全形势一定能够得到一个很大提升。

超市管理信息系统课程设计报告

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能。此系统具有检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大的优点，是一个成本低的现代管理信息系统。 二、系统调查 (一)、初步调查 我国超市的形成在20世纪90年代初期，现已成为我国零售业的一种重要形态，为国民经济发挥了重要作用。随着超市业高速发展，其经营管理也变得愈加复杂，早期的售货员站柜台的形式早已不能满足现有销售业的发展，这样就迫切需要引进新的管理技术。 超市形态具有很多优点，但仍存在企业零售企业所共有的落后一面，如不能有效地管理每种商品，容易出现营业差错，不宜进行商品调价，盘点效率低等，而且在超市日常管理中，商品的进、销、存等决策以经验为主，缺乏实时分析功能，管理人员对对实时传递信息的要求始终得不到满足。随着超市的告诉发展，其经营管理也变得愈加复杂，日常所需处理的数据量也逐渐增大，商业运转的中间环节也越来越多，原始的人工管理已无法应对这复杂的市场，这导致了城市管理信息系统的出现。城市管理信息系统即依靠现代化的信息技术来管理超市日常运营，从而节省大量的人力、物力，改善了员工的工作条件，减轻劳动强度并且能够快速反应商品的进销存等状况，完成各种反馈信息的分析，使管理人员快速对市场的变化作出相应的决策，提高超市经营管理效率。 国内一些中小型超市，它们在信息化进程中的步伐要落后于中大型城市，这对于超市的资源管理，信息的存储和及时处理也显得迫切需要。要适应市场竞争，就需要高效的处理方式和管理方法，因此加快超市的信息化进程是必不可少的。 超市管理系统是市场上最流行的超市上常用的系统之一，它主要包含以下几个模块：系统权限的设定、原始数据录入、数据的汇总及查询等。从而，实现对进货、库存、销售等实现全面、动态、及时的管理。但由于超市的整个系统过大。并且销售对一个企业的生存和发展是至关重要的，它不再是传统意义上的“卖东西”它对外关系到企业产品、服务和企业形象等多方面因素，对内涉及到销售、库存、采购等信息。此外信息化的高速发展为企业的销售工作提出了新的挑战，超市要抓住时机，引入现代化的销售管理模式，实施企业的信息化、智能化销售管理，才能使超市在激烈的市场竞争中立于不败之地。 (二)、新系统目标 新系统主要包括三大模块，分别是销售管理模块，采购管理模块，库存管理模块。每个模块的功能如下： 1 销售管理模块功能：

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管理信息系统课程实践报告

《管理信息系统》课程设计报告 题目：《花花世界》后台管理系统开发 班级： ********** 学号： ********** 姓名： ********** 指导教师：苏辉 成绩： 2016年 01 月 06 日

目录 1、系统需求分析 (1) 2、模块功能分析 (2) 3、实现流程分析 (4) 4、数据库及数据表设计 (5) 5、各模块网页代码设计 (9)

1.课程设计目的： 其目的在于加深对管理信息系统基础理论和基本知识的理解，掌握使用信息系统分析、设计的基本方法，提高解决实际管理问题、开发信息系统的实践能力。同时课程设计应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。 2.课程设计题目描述和要求： 《花花世界》鲜花店后台管理系统 3.课程设计报告内容 3.1 系统需求分析 经过观察与调研分析，花卉消费近年来呈越来越旺的趋势，除了花卉本身所具俏丽姿容、让人们赏心悦目、美化家居等功效外，它还可以开发人们的想像力，使人们在相互交流时更含蓄、更有品位。随着大众的消费能力及学历水平的提高，花卉消费不再仅仅限制于一般的节假日性，而逐步进入经常性和日常化。由此设计了该后台管理系统。 3.2 模块功能分析

3.3 实现流程分析 3．4 数据库及数据表的设计 我的数据库名称：webstore.mdb 数据库作用：直接清晰地存储查询数据 数据表名称：account；pcatalog；shopingcart account数据表：

pcatalog数据表： shopingcart数据表： 3.5 各模块网页代码设计

“平台+模块”课程体系调研报告

“平台+模块”课程体系调研报告

调研报告 一、调研背景 职业教育是国家教育事业的重要的组成部分，更是现代教育的重要类型。职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板块之一。随着经济的发展，国家新型工业化进程的加快和城镇化速度的提高，职业教育的发展会成为国家教育的奇葩。大力发展职业教育，培养一大批具有必要理论知识和较强实践能力的职业专门人才，是中职教育适应经济社会发展的需要。当前，中等职业教育课程设置存在一些弊端，在课程的价值取向上，忽视课程本身创新价值，课程目标缺乏对学生创新素质培养的明确要求与具体规定课程内容脱离学生生活现实，不注重教师的课程开发核心主体的地位与作用，更不注重学生作为课程主人的地位和课程开发主体的主动性与创造性，课程设置不能满足地域经济发展、行业发展和就业岗位的需要。为此，我们必须以市场需求和就业为导向，加强中等职业教育课程体系建设、树立能力本位、岗位目标的课程观、根据岗位能力的要求、科学合理地构

建中等职业教育的课程体系，努力培养高素质的高技能应用型人才。 近年来，随着全球经济的推动与发展，大批量的境外企业进入国内，我国正逐步成为“世界制造中心”。机加工产业的传统的加工方式，已经逐步被数控技术应用的加工方式所取而代之，从大批量生产模式到单件小批量生产模式，数控加工均已被广泛投入使用。为了是学生能够更好的对数控技术应用专业有深入良好的了解学习，为此进行课程调研。 二、调研目的 初步构建“平台+模块”的专业群课程体系，保证专业群的基本规格和全面发展、行业技能的工行要求以及实现不同专业人才的分流培养，体现个性。“平台+模块”课程体系实现可底层共享，中层分立，高层互选，使学校的学生既有专业群知识、技能的共性，又有不同专业的个性发展。解决的问题如下： 1.数控行业现如今的发展趋势？ 2.数控技术应用中职院校毕业生的就业岗位有哪些？ 3.就业的职业岗位对专业能力、方法能力和社会

信息系统分析与设计课程设计

1、选题 1.1课题的名称 大学生成绩管理系统分析与设计 1.2选该课题的原因 当今时代是飞速发展的信息时代，在各行各业中离不开信息处理，这正是计算机被广泛应用于信息管理系统的环境。计算机的最大好处在于利用它能够进行信息管理。使用计算机进行信息控制，不仅提高了工作效率，而且大大的提高了其安全性。尤其对于复杂的信息管理，计算机能够充分发挥它的优越性。 管理信息系统是进行信息的采集、存储、加工、维护和使用的系统，它是随着管理科学和技术科学的发展而形成的。学生成绩管理系统是一个教育单位不可缺少的部分，它的内容对于学校的决策者和管理者来说都至关重要，所以学生成绩管理系统应该能够为用户提供充足的信息和快捷的查询手段，对学生来说可以 轻松的查阅自己在校的成绩以及信息等。但是一直以来人们都是靠传统人工的方式管理学生成绩，这种管理方式存在着许多缺点，如:效率低、保密性差，另外时间一长，将产生大量的文件和数据，这对于查找、更新和维护都带来了不少的困难。 随着科学技术的不断提高，计算机科学日渐成熟，其强大的功能已为人们深刻认识，它已进入人类社会的各个领域并发挥着越来越重要的作用。作为计算机应用的一部分，使用计算机对学生成绩信息进行管理，有着手工管理所无法比拟的优点?例如:检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极大地提高学生成绩管理的效率，也是企业的科学化、正规化管理,与世界接轨的重要条件。因此，开发这样的一套成绩管理系统成为很有必要的事情。学生成绩管理系统提供了强大的学生成绩管理管理功能，方便系统管理员对学生成绩等信息的添加、修改、删除、查询等操作，同时一样的方面学生对自己各科成绩查询，学习的交流。

《管理信息系统》课程设计实验报告Word版

《管理信息系统》课程设计实验报告 课程名称：管理信息系统 指导老师：******* 院系：商学院 专业班级：******** 姓名：******** 学号：******** 实验日期：2011.7.11 实验地点：一机房

《管理信息系统》课程设计任务书 一．课程设计目的及意义： 《管理信息系统》课程设计是在完成《管理信息系统》课程学习之后的一次实践性教学，是本课程理论知识的一次综合运用。通过本课程设计，能够进一步加深对信息、信息系统、管理信息系统等基础理论知识的理解，能初步掌握结构化的生命周期法、面向对象法等系统工程方法，进一步加强熟练应用管理信息系统的操作技能，并能够借助于管理信息系统解决实际问题。 二．课程设计要求： 1．本课程设计时间为一周。 2．本课程设计以教学班为单位进行上机操作及实验。 3．按照任务要求完成课程设计内容。 三．课程设计任务要求： 1．任务内容：进入山东轻工业学院主页，在“网络资源”区域进入“网络教学平台”，输入各自的用户名和密码（学生学号及密码），进入本网络教学平台系统，在充分熟悉本系统的前提下，完成下列任务要求。 2．任务要求： ①按照课程讲解的系统分析步骤和理论对本系统进行系统分析。 ②绘制不少于3个的主要业务流程图。 ③描述上述主要业务流程图的逻辑处理功能。 ④分析本系统的优缺点，提出改进意见，并描述改进的逻辑处理功能，绘制业务流程图。 四．课程设计评分标准： 按照《管理信息系统课程设计大纲》的要求，本课程1学分，采用百分制计分，其中任务要求②占30分，任务要求③占30分，任务要求④占30分，考勤及实践表现占10分。五．本课程设计自2011年6月27日至2011年7月1日。

课程体系改革总结报告

课程体系改革总结 电子技术应用专业在深化课程体系改革的过程中，按基于工作过程的课程体系构建思路，在专业教师、企业专家、课程开发专家等共同参与下，以市场人才需求调研为前提，完成岗位工作任务与职业能力分析，更新了课程内容，优化课程结构，形成较为完善的项目课程体系，为教学模式创新、教学方法改革和实训基地建设等提供依据。 一、课程体系改革的目标 课程体系改革的主要目的是克服传统的以“学科本位”课程论为主导的课程体系的弊端，建立以培养实用型、技能型人才为出发点，瞄准职业岗位实际需要，以职业能力为基础，理论和实践紧密结合，既有较强针对性又有一定适应性的课程体系。果蔬花卉生产技术专业课程体系建设与改革的具体目标是： 第一，突出专业课程的职业定向性，以职业能力培养作为课程体系重构的基础，使学生掌握的知识和习得的技能真正满足职业岗位的实际需要。 第二，强化基本职业能力训练，综合开发学生的职业能力；强化学生创新意识、创新精神和创新能力的培训，提高学生对就业上岗和职业变化的适应力。 第三，解决职业教育课程中长期存在的理论脱离实际的问题，切实增强学生的理论联系实际的能力，特别是综合运用所学知识和技能的能力。 第四，增加课程的灵活性，形成模块化、项目化的课程体系，在整体上适应行业和社会对人才规格多变的需求。 二、项目课程体系改革的要点

1.以项目结构的课程模式为主导。新的课程体系是以项目课程模式为主导，广泛吸取现有多种课程观之所长，考虑社会、企业、职业、学生等因素的动态影响，以最大限度地满足企业对应用型人才综合能力的要求为价值取向。项目课程模式主要体现在：①以职业岗位工作任务及应具备的职业能力作为配置课程和界定课程内容的依据，努力摆脱“学科本位”课程思想的束缚，按工作任务和职业能力需要来精减课程内容。②课程体系以职业能力培养为主线，以农业生产项目为载体重组课程内容，重新整合课程内容。 2.提高课程内容的针对性。在改革旧课程体系、开发新课程体系时，我们强调课程的针对性，克服旧课程体系存在的内容太多、程度偏深、陈旧落后、脱离实际的弊病。课程内容紧扣果蔬花卉生产技术专业培养目标，对应职业岗位对知识和能力的需求，定位在果蔬花卉生产技术专业所覆盖的就业岗位，如果树生产工、蔬菜生产工、花卉生产工、植物保护员、农资营销员、物业绿化管理员等岗位。开设的公共基础课课程内容能结合农业生产过程中的实际应用。各门项目课程及时增加新知识、新技术、新工艺、新信息，能力训练的范围比以往有所拓宽。 3.课程模式与教学模式改革同步推进。把项目课程体系改革与行动导向教学方式改革结合进行，项目课程以一个个真实的农业生产项目整合工作过程的知识，培养学生的工作能力，要改革传统的教学方式，转变的以教师为中心、以教材为中心和以课堂为中心的传统教学模式。让学生参与工作任务完成的全过程，把以应用技术为主体的理论教学同以实践能力培

电影院售票管理信息系统分析及设计课设

目录 1现行系统概述 (2) 2系统分析 (3) 2.1需求分析 (3) 2.2可行性研究 (3) 2.3系统的开发方法的选择 (4) 2.4组织结构与功能分析 (4) 2.5业务流程分析 (5) 2.6数据与数据流程分析 (6) 2.7数据分析 (7) 3系统设计 (10) 3.1系统总体结构设计 (11) 4结束语 (12)

1 现行系统概述 科学发展，社会进步，人们的生活水平也不断提高，人们日益增长的物质文化需要也逐渐提高。渐渐地，人们开始追求一种更高的生活享受，自然而然，去影院看电影成为当下的一种潮流。 随着电影在众人的娱乐生活中占据越来越重要的地位，传统手动售票方式繁琐。统计账户的时候一一的记录进入到账户簿里面，容易出现错误，所以研究一个电影院售票系统已经非常重要了。设计电影售票院系统，能方便的订票、退票、查询财务售票状况，极大的提高了工作效率。同时用户可以根据其提供的信息及时了解售票的情况，及时买票。 本系统可以很好的帮助影院提高工作效率，进一步提高工作效益和影院现代化水平具有很高的开发价值和使用价值。

2 系统分析 2.1 需求分析 科学发展，社会进步，人们的生活水平日渐提高，人们日益增长的物质文化需要也渐渐提高，去电影院看电影来缓解生活与工作的压力成为当下一种潮流。随着需求量的增大，传统的人工管理方式已经不能很好的对影院进行系统的管理，出现了诸如安排不合理、统计不全以及对顾客的要求不能及时满足等问题。为杜绝此现象的发生，我们开发了现代化的管理信息系统。本管理系统操作简单而且实用，包括销售管理、预定影票管理、退票管理、查询管理和用户管理等管理系统，包括影票基本信息、影院基本信息、放映时间信息、人员管理等，完成这些信息的增加、删除、修改查询统计功能，同时，还可以将这些信息打印输出。该系统对影院以及影票统一进行自动化管理，大大提高了工作人员的效率，降低了对资源的浪费，可以说是管理者的好帮手。 2.1.1用户角色需求 本管理软件操作简单，主要针对于影院的系统管理员、管理人员以及售票人员使用。系统管理员、管理员以及售票员具有不同的操作权限。系统管理员即影院经理具有所有

学校教学质量分析报告

2009-2010学年度我校在上级主管部门的正确领导下，在全体教师的辛勤努力下，在学生家长的积极支持理解中，圆满完成了教育教学任务，为了在新的年中能更上一层楼，现将2009-2010学年成绩分析如下： 一、教学工作情况分析 1、成绩分析 我校2009-2010学年度中考和小学毕业班考试成绩居全县中下游水平，从“两率一分”来看，我校优秀学生较少，学困生较多，两极分化较为严重，学科问题日益突出，从全县各校对照情况来看：我校初中部的理科是弱科，政治、英语，小学部的语文、科学、品德学科的整体水平急待提高。 2、教学中存在的问题 （1）部分教师工作上进心不强 一些同志工作实绩平平，主观不努力，却一味的找客观，只怨学生基础差，家长不配合，教学条件不好，生活福利不高等，未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己，不去想方设法改变和创造条件来搞教学。 （2）部分教师对教学方法研究不多。 部分教师不读书、不看报，不注重积累和总结，不想请教老教师，对教学不甚了解，几年讲的是总是一个话题，教学思想僵化，上课采用一字教学法，文科是“背”，理科是“做”，没有学法指导，没有自己的特色和风格，典型的活人教死书。 （3）教学管理不够规范 （4）班级管理不够到位，学风不够浓厚 3、今后工作打算： 加强备课管理，提高备课质量 （一）规范教师个人备课行为 1、教师必须在每学期开学两天内制定完成学期教学计划，学期教学计划包括：①本学期教材的基本内容、系统、重点、难点；②具体的教学目的要求；③课时分配和教学进度； ④提高教学质量的主要措施；⑤重大的教学活动安排等基本内容。 2、每位教师所授的所有科目都必须提供符合新课标精神的教学设计，教学设计必须包括教学三维目标、教学重点、难点、教学具准备、教学过程、板书设计和作业布置的具体内容及教学反思。 3、教师的备课进度应比实际授课进度提前1—2节。 4、教学设计是教师上好课的前提，杜绝教师不备课上课或抄袭教案应付检查的现象。（二）落实集体备课制度

课程体系构建调研论证报告

课程体系构建调研 论证报告

矿山机电专业课程体系建设调研报告 一、课程体系建设的指导思想 1、强调课程体系的构建原则是以理论知识够用为构架，以实际应用为目标，以就业落脚点，为形成突出实践应用特点的理论课程体系。 矿山机电专业课程体系建设，涉及课程的性质特点，内容的整合、重组，教材的编写和教学方法的变革，其目的是与市场人才规格需求零接轨，与就业相结合。在课程体系设计中，理论课程以实际应用为目标，教学内容紧密结合专业核心能力对理论知识的要求，把专业（行业）职业资格认证内容导入课程体系，融进教学内容，纳入教学计划，并在教学中认真落实。 2、优化课程体系结构与教学内容选择。 矿山机电专业课程体系的建立，必须依据人才培养的细化目标，并不断优化每门课程的结构及教学内容的选择。将绝大多数专业的课程调整为五大模块式课程体系，即：公共课与基础课、职业技术基础课、职业技术综合课、职业能力专项训练和选修课。实践课程所占比例也大大提高。职业技术及能力模块课程实现有机衔接，逻辑关联，使课程间具有连贯性和递进关系。职业技术基础课、职业技术综合课和职业能力专项训练课程分段设置，循序渐进、由浅到深、由易到难，按先基础后提高的原则进行安排。

3、探索理论教学与实践训练为一体的课程教学模式。 矿山机电专业课程实践教学采用系列化、层次化模式。设有配合课程教学内容的实验、培养某种技能的实训、专业的或社会性的实践，形成专业系统知识和技能为一体的训练模式。 4、课程体系与职业资格或专业技术认证相一致的策略。 矿山机电专业课程体系设计，建立与岗位或专业核心能力相关的专业技术或职业资格等级证书认证服务的课程，体现专业技能与证书的一致性，真正提升学生的就业竞争力。 二、课程体系构建策略 1、编制新教学计划及课程教学大纲。 教学计划是贯彻落实课程方案和过程的纲领文件，体现课程的体系结构。教学大纲是教学计划对课程内容界定和对课程教学环节的具体要求，教学工作的重要依据，也是教学质量的重要保障，没有教学大纲规范的教学是盲目的，很难做到教学目标和人才培养目标的双重体现。因此，我们非常重视对教学计划及教学大纲的制定与贯彻执行，纠正教学中的盲目性、随意性。为了适应社会需求的变化，重视课程教学执行情况的反馈分析，在专业指导委员会的指导下，对教学文件逐年进行滚动修订。 2、按新专业方向要求重构课程。 我院主要面向纺织、轻工、建材、化工等行业开设专业，为了适应社会需求，在认真进行专业调研与论证的基础上，改造和整合了部分专业，一些专业还派生出了很多新的方向。

信息系统分析课程设计样本

信息系统分析与设计 课程设计 (-) 专业： 班级： 姓名： 学号： 指引教师：

目录 前言：……………………………………………………………………………………………………………………………………. 错误!未定义书签。 一、需求工作流 ............................................................................................... 错误!未定义书签。 1、借阅者用例.................................................................................... 错误!未定义书签。 1.1、借阅者用例图........................................................................... 错误!未定义书签。 1.2、借阅者用例图描述................................................................... 错误!未定义书签。 2、图书管理员用例............................................................................ 错误!未定义书签。 2.1、图书管理员用例图................................................................... 错误!未定义书签。 2.2、图书管理员用例图描述........................................................... 错误!未定义书签。 3、系统管理员用例.................................................................................. 错误!未定义书签。 3.1、系统管理员用例图................................................................... 错误!未定义书签。 3.2、系统管理员用例图描述........................................................... 错误!未定义书签。 4、借阅者与系统交互过程...................................................................... 错误!未定义书签。 4.1、借阅者活动图........................................................................... 错误!未定义书签。 4.2、借阅者活动图描述................................................................... 错误!未定义书签。 5、图书管理员与系统交互...................................................................... 错误!未定义书签。 5.1、图书管理员活动图................................................................... 错误!未定义书签。 5.2、图书管理员活动图描述........................................................... 错误!未定义书签。 6、系统管理员与系统交互...................................................................... 错误!未定义书签。 6.1、系统管理员管理借阅者信息活动图....................................... 错误!未定义书签。 6.2、系统管理员管理借阅者信息活动图描述............................... 错误!未定义书签。 6.3、系统管理员维护图书信息活动图........................................... 错误!未定义书签。 6.4、系统管理员维护图书信息活动图描述................................... 错误!未定义书签。

教学质量分析报告范文6篇精选

教学质量分析报告范文6篇精选 教学质量分析是教学过程管理的重要组成部分，对教学过程起着反馈与调控作用。本文是我为大家整理的教学质量分析报告范文，仅供参考。 教学质量分析报告范文:小学教学质量监测分析报告 为了取得质量检测真实的、可信的效果，为学校进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据，上学期期末质量检测我们以教研组为单位阅卷，做到了公正、公平，数据真实可信。 20xx年2月4日上午(上学期期末)，蓬街镇中心小学分语文组、数学组进行了期末教学质量分析会。会上，以年级组为单位发言，组长们总结了本学期的教学成功经验，分析了教学工作中的不足主处。最后形成共识:在小学期间，我们一定要想办法给学生一样属于自己一生有用的东西或特长，特色就是重点、增长点、闪光点、突破点，学校要争取有特色、教师有特点、学生有特长。同时要注意:学生全面发展是目标，优秀特色是手段;提高课堂教学效率要寓于学生的乐学、好学、会学之中。这次期末教学质量分析会，对第二学期的教学工作有很大的促进作用。 下面，就根据上学期期末质量检测的有关数据，结合平时教学调研、检查等情况，作如下分析: 自z20xxxx月实施课程改革以来，经过全体教师的共同努力，学校教学管理工作已逐渐步入正规化轨道，质量意识已逐步深入人心，新的教学理念也已逐渐形成，教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效率也在不断提高，保持了教育教学质量的稳步上升。 1、以各年级平均分为例(略) 2、以各年级及格率为例(略) 3、以各年级优秀率为例(略) 成绩是有目共睹的，学科教学也取得了一定的成功经验: 1、提高课堂效率 上学期虽然教学时间较长，但学校开展的各项活动也是很多的，所以利用课外时间提优补差的机会不多，在这种情况下，我们只能向四十分钟要质量。加

“平台+模块”课程体系调研报告

调研报告 一、调研背景 职业教育是国家教育事业的重要的组成部分，更是现代教育的重要类型。职业教育是与基础教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板块之一。随着经济的发展，国家新型工业化进程的加快和城镇化速度的提高，职业教育的发展会成为国家教育的奇葩。大力发展职业教育，培养一大批具有必要理论知识和较强实践能力的职业专门人才，是中职教育适应经济社会发展的需要。当前，中等职业教育课程设置存在一些弊端，在课程的价值取向上，忽视课程本身创新价值，课程目标缺乏对学生创新素质培养的明确要求与具体规定课程内容脱离学生生活现实，不注重教师的课程开发核心主体的地位与作用，更不注重学生作为课程主人的地位和课程开发主体的主动性与创造性，课程设置不能满足地域经济发展、行业发展和就业岗位的需要。为此，我们必须以市场需求和就业为导向，加强中等职业教育课程体系建设、树立能力本位、岗位目标的课程观、根据岗位能力的要求、科学合理地构建中等职业教育的课程体系，努力培养高素质的高技能应用型人才。 近年来，随着全球经济的推动与发展，大批量的境外企业进入国内，我国正逐步成为“世界制造中心”。机加工产业的传统的加工方式，已经逐步被数控技术应用的加工方式所取而代之，从大批量生产模式到单件小批量生产模式，数控加工均已被广泛投入使用。为了是学生能够更好的对数控技术应用专业有深入良好的了解学习，为此进行课程调研。 二、调研目的 初步构建“平台+模块”的专业群课程体系，保证专业群的基本规格和全面发展、行业技能的工行要求以及实现不同专业人才的分流培养，体现个性。“平台+模块”课程体系实现可底层共享，中层分立，高层互选，使学校的学生既有专业群知识、技能的共性，又有不同专业的个性发展。解决的问题如下： 1.数控行业现如今的发展趋势？ 2.数控技术应用中职院校毕业生的就业岗位有哪些？ 3.就业的职业岗位对专业能力、方法能力和社会能力有哪些要求？ 4.数控应用专业的专业课设应如何设计？ 三、调研方式 1.深入数控现场与企业经理、一线工人以及技术总监座谈； 2.深入数控现场与顶岗就业的学生进行座谈； 3.通过问卷调查对毕业以及顶岗就业的学生进行调查。 1)数控岗位就业需求调研 用访谈形式对企业老板、人力资源负责人、技术部门负责人进行调研，这部分调研主要针对中职学生可以就业的数控岗位调研。 主要岗位是数控操作工，主要从事上下工件，放正，换刀以及开启程序等工作。中职学校培养出来的学生今后的定位主要是知识型、技能型和实用型的一线员工。对一线员工要有较强的实际操作能力，操作维修设备的基本能力，发现问题，分析问题和解决问题的能力。 2)工作任务与职业能力调研 用企业专家座谈的形式进行，对中职学生就业的工作任务以及职业能力进行分析，得出表一结果。 表一：工作任务与职业能力分析表

管理信息系统课程设计范例

管理信息系统课程学习报告 专业：计算机信息管理 班级：信息1101 ：刚 学号：1125486514 成绩：优 评语：该课程设计详述了“酒店管理信息系统”开发过程，结构清楚，格式能够按照要求完成；重点容叙述较好，容较全面；整体设计能够理论联系实际运用所学知识分析问题，但解决问题能力有待提高。 年月日

一、课程学习目的 管理信息系统（ＭＩＳ）是管理科学、系统科学、计算机科学和通讯技术等多学科综合发展起来的边缘性、综合性、系统性的学科，它运用经济管理理论、信息理论、系统理论、计算机科学等学科的概念和方法，融合提炼组成一套新的体系，它既具有较深和较宽的理论基础，又是一门实践性很强的学科。 作为一门课程，管理信息系统是经济管理类专业的必修课。本课程的任务和学习目的是使学生掌握管理信息系统的概念、结构和建立管理信息系统的基础、管理信息系统开发方法、管理信息系统开发过程各阶段的任务与技术、管理信息系统的开发环境与工具以及其它类型的信息系统等；使学生通过本课的学习，了解管理信息系统在企业管理中的作用。并通过实践培养学生综合运用知识和分析开发应用系统的初步能力。 二、课程学习容 管理信息系统的学习和设计主要是掌握“管理信息系统开发的五个阶段”： 第一阶段：系统规划 第二阶段：系统分析 第三阶段：系统设计 第四阶段：系统实施 第五阶段：系统运行与维护 1、系统规划阶段 该阶段是将组织目标、支持组织目标所必需的信息、提供这些必须信息的信息系统，以及这些信息系统的实施等诸要素集成的信息系统方案，是面向组织息系统发展远景的系统开发计划。鉴于在实践中选题“酒店管理信息系统”，其系统规划阶段是针对酒店所提供的信息资源，为提高酒店信息管理水平，制定一个较为科学的信息系统开发规划。 其主要任务是在开发环境的调研基础之上，确定酒店管理信息管理系统的开发方向、系统需要达到的目的，制定酒店管理信息系统的总体政策和策略，做出人力、财力和物资的总体安排，制定来发活动的进度安排，制定MIS系统的总体结构，以确保酒店管理信息系统开发的下调行，避免开发的孤立性和重复性，同时预测酒店管理信息系统未来的发展，明确系统今后的发展、研究方向和准则。从战略角度为系统开发

课程质量分析报告撰写参考

2016-2017学年第一学期数理学院 《大学物理》课程教学质量分析报告 任课教师：安博 开课单位:数理学院物理系 学年学期：2016—2017学年第一学期考试类别：考试 考试日期：2017年 1 月 5日考试时间：120分钟 试题内容分析 本学期，数理学院学院2015级电信专业本科的《大学物理》课，按照我校课程教学大纲的要求，用72学时完成了下册书的教学任务。期末考试试题用填空、计算、简答等3类题型，涵盖了机械振动、机械波、光学和近代物理等4部分教学内容。它完全符合教学大纲的要求，具体特点如下： 一、本试题主要测试《大学物理》的基础知识、基本理论、基本计算技能和简单的应用能力，从我校学生的实际情况出发，既考虑到了学生的实际情况，又考虑到学生能力的培养。 二、试题考核重点突出、覆盖面广。考试涉及覆盖率达到94%，各个章节内部有机结合在一起，体现了教学的特点。 三、试题内容兼顾了时代气息。学生创新能力的培养不仅体现在课堂教学，还应该与实际考试和生产生活紧密结合在一起，采用应用题型培养学生用物理知识解决实际问题的能力，注意学生逻辑思维能力的培养，也是本试卷的一大特点。 四、所命试题科学严谨，试题内容经典、稳定，没有争议未决的问题；也没有科学性、政治性等错误。 改进措施： 提出如下改进措施：首先，加强对学生的思想政治教育，使学生认识学习的重要性，从根本上解决学生厌学等问题，充分发挥学生学习的积极主动性和教师的主导作用。其次，立足学生的物理基础差异和兴趣爱好等特点，实行分级教学，做到因材施教。最后，结合学生实际，进一步提高课堂教学水平和教学魅力，对学生进行尽可能多的辅导答疑。

管理信息系统课程设计报告

兰州商学院陇桥学院 工学系课程设计报告 设计题目：户籍管理信息系统 系别：工学系 专业(方向)：信息管理与信息系统 年级、班：2011级信息管理与信息系统班学生姓名：方延斌 学生学号：20110651107 指导教师:韩如冰 2014年6月20日

目录 一、前言 (3) （一）选题说明 (3) （二）课程设计进度安排 (3) （三）工作业绩 (3) 二、系统可行性分析 (3) （一）需求分析 (3) （二）开发的可行性 (4) 三、系统分析 (5) （一）业务流程图（如图1） (5) （二）数据流程图（如图2） (5) 四、系统设计（如图3） (6) （一）系统功能结构图 (6) （二）数据库设计 (7) 五、系统实现 (10) 六、系统测试 (11) 七、总结 (13) 八、附件（代码、部分图表） (14)

户籍管理信息系统 一、前言 （一）选题说明 为了能更加快速的完成户籍的管理，提高管理人员的工作效率，特开发此系统。此系统基本符合用户需求，能够完成资料修改、数据录入、用户管理等功能。以及各类相关的打印。并提供部分系统维护功能。同时也考虑了减少数据冗余问题，对于数据的一致性的问题也通过程序进行了有效的解决。 （二）课程设计进度安排 星期进度安排 第十六周可行性分析，系统需求分析（系统描述、业务流程图设计及分析） 第十七周系统需求分析（系统数据流程图、必要的数据字典设计） 第十八周系统设计（系统代码设计、数据库设计），系统设计(输出设计、输入设计及其他内容) （三）工作业绩 小组分工： 序号负责人任务 1方延斌查询相关资料，建立数据库，课程相应模块设计 2唐璠系统整体设计 二、系统可行性分析 （一）需求分析 户籍管理改革是一个关系千家万户的大事情。过去户口曾经是等级、地位的象征，一个户口迁移曾经难倒多少人。这些年，我国户籍

管理信息系统课程设计报告

后勤集团管理信息系 一、系统规划 1.1规划目的 后勤管理信息处理的数字化是实现学校管理现代化和信息化的重要内容。建立及时、准确、可靠地信息采集和传输平台,对于提高后勤的服务质量、学校的可持续发展、科学分析决策都有十分重要意义。研发后勤管理信息系统,促进我校的后勤管理水平和效率的提高、促进管理人员素质的提高。 1.2系统建设目标 建成一个完整统一、技术先进、高效稳定、安全可靠的基于Inteme班ntranet 的后勤管理信息系统。利用安全可靠的现代化处理和控制技术,及时准确地采集、处理、传输后勤管理信息,实现后勤业务管理和事务处理的自动化、网络化。确保系统的安全性、稳定性、可靠性的同时,实现与学校前勤各种网络系统的协调一致,是实现学校现代化管理的科学性、完整性、统一性、高效性的重要组成部分。通过提供多层次的后勤信息服务和先进实用的使用手段,满足校内外对后勤信息共享和利用的要求,并为各级领导提供有效的辅助决策服务。 始终遵循学校总体工作思路，围绕“一个”中心：安全、稳定这个中心；做好“两个”服务：做好教育教学服务工作，做好师生生活服务工作；落实“三个”到位：认识到位、责任到位、措施到位。通过建设和加强后勤管理制度，建立良好的后勤管理秩序，挖掘后勤工作潜力，调动后勤工作的积极性，确保后勤服务工作更上一层楼。 1.3系统设计原则 本系统作为学校管理信息系统的一个资源子网进行建设, 以校园网为基础, 实现信息资源共享。 1.3.1统筹规划, 实现跨部们信息共享 本应用系统基于校园网, 实现高水平的信息资源共享和跨平台的信息资源访问, 不仅要面向全校不同部门的信息资源的共享, 还要解决各部门己有的或将建立的信息系统的资源共享, 而各部门信息系统和资源子系统的系统平台不一, 数据库又不尽相同, 要解决不同的资源子网的信息共享, 提高信息资源共享的利用率, 系统结构应具有跨平台访问不同数据源的机制。建立与其他系统的数据接口,信息系统可以为其他系统如人事系统、科研系统提供数据共享。 1.3.2 兼容性与扩展性 系统应具有较好的可扩展性和兼容性。系统的可扩展性应包括能接纳己有的