《教育科学研究方法》课程考试试卷
《教育科学研究方法》课程考试试卷（1）
（注：个人答题，答案不太确定也不完善，但已是尽力而为，如有异议请立刻指正！！！！）
一、简答题
1 教育科学研究发展呈现的四种水平
○1直觉观察水平
○2探索原因水平
○3迁移推广水平
○4理论研究水平
2 好的理论假设的标准
答：1.科学性
2.推测性
3.表述的明确性
4.可检验性
3 查阅文献的基本要求
答：1.检阅要全面，即全面性
2.检阅要认真细致，即准确性
3.勤于积累
4.善于思索
4 区别于日常观察，教育研究中的科学观察的特点
答：
5 判断教育研究成果质量高低的主要标准
答：1.理论构建的完备；
2.对事件的指导作用
3.鲜明的创新性
4.切合实际，针对性强；
5.研究方法科学规范
6.对研究结果的解释合理
7.结构严谨、完整，论证深刻有力
8.文字精练，简洁流畅，具有可读性。
二、案例分析题
1 在某小学二年级已有的五个教学班中，用抽签的方法抽取两个班，随机决定其中一个班为实验班，另一个班为对比班，在两个班使用相同的教材，以同样的进度进行数学教学，对实验班每节课进行5分钟的口算练习，持续两个月后，用统一测试的方法检测出试验班学生思维的敏捷性水平明显优于对比班。
请根据以上案例，回答以下问题：
○1这项实验的自变量和因变量分别是什么？
○2这项试验的控制变量是什么？
○3这项试验的内外效度如何？
2 （略）
三、研究设计题
你对学生进行一项关于学生学习方式的问卷调查，请你为这项调查设计研究的问题、取样的方案和研究工具编制的思路。
《教育科学研究方法》课程考试试卷（2）
一、判断正误，并说明理由
1 教育科学研究过程就是写文章、发表文章的过程。
2 教育实验研究就是经验尝试
二、根据好的选题的标准，找出下列选题中存在的问题
三、案例分析题（略）
四、研究设计题
请围绕“初中数学学习困难研究”的选题，设计调查、实验研究的问题与研究方法，并比较两种研究方法的优劣。
《教育科学研究方法》课程考试试卷（3）
一、简答题
1.简述教育科学研究的一般程序
答：
2.简述好的选题的标准
3.简述查阅文献的意义
4.简述研究计划的基本要素
5.简述具有观察法的特点和功能
二、案例分析题
三、研究设计题
某市欲开展一项题为“学生自我效能与学习成绩”的调查研究。请你：（1）就此研究课题写出三段理论假设；（2）写出“学习成绩”的操作性定义；（3）谈谈当前选此研究问题的现实意义。
《教育科学研究方法》课程考试试卷（4）
一、简答题
1.简述教育科学研究的一般过程
2.简述教育科研选题的来源
3.简述随机取样法
4.简答问卷编制的主要步骤
5.简述文献综述报告的基本格式
二、案例分析题
1.某中学进行“运动处方”式教学实验，取初二两个班为样本。首先对这两个班学
生进行体质、体能测查，并对测查数据进行常模参照分析。由同一教师任教，对
比班，按常规体育课进行教学。实验班学生按测查结构，分为耐力、速度、灵敏、力量等不同小组，有针对性制定“锻炼处方”，每周进行三次以上“处方”式锻
炼。三个月后，对两个班再次测查并对数据进行分析，判断“运动处方”式教学
对学生体质、体能是否有影响。
请根据以上实验案例回答问题：
（1）这个实验的自变量、因变量是什么呢？
（2）这个实验的控制变量是什么？是如何控制的？
（3）这个实验属于哪类实验设计？其优缺点是什么？
（4）这项实验的效果如何说明？
2.（略）
三、研究设计题
请围绕“后进生”这一主题，涉及定量与质性研究的问题与方法，并就两种研究思路做出比较。
《教育科学研究方法》课程考试试卷（5）
一、名词解释
1、总体和样本
2、前测和后测
3、教育研究的三个基本要素
4、文献法
5、行动研究
6、叙事研究
二、简答题
1、教育研究有两种基本的研究范式：实证主义范式和人文主义范式。请谈谈这两种
范式的基本特征。
2、教育研究的四种水平是什么？谈谈你对这四种研究水平的理解。
3、什么是观察法？其基本特征是什么？
4、什么是准实验研究？你是如何理解的？
三、案例分析题
1、（略）
2、案例二家校互动调查问卷（略）
问题：1、这是一份结构性（或封闭性）问卷还是非结构性（或开放性）问卷？为什么？
2、问卷的基本结构包括哪些部分？
3、良好的问卷设计应该有那些基本的标准？
《教育科学研究方法》课程考试试卷（6）
一、选择题
1、时间序列设计是属于哪一类设计？（C ）
A.前实验设计
B. 真实实验设计
C.等族实验设计
D.准实验设计
2、教育研究中假设的作用在于（ B ）
A.明确研究的范围Ｂ.使问题更具体、方向更明确
C.确定自变量的操作定义
D.清除被试的特征
3、问卷调查的特点是（ D ）
A. 深入、具体
B.能证明因果关系
C. 能验证事先提出的假设
D.能收集较大样本的信息
4、在自然情境下采用多种方法搜集资料，使用归纳法分析资料和形成理论，通
过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的活动是（B ）
A. 描述研究
B.质的研究
C. 理论研究
D. 预测研究
5、假如要了解家长对孩子上实验班的太度，最佳的研究方法是（B ）
A.观察法
B.调查法
C. 实验法
D. 文献法
二、简答题
1、运用比较研究法的基本要求
2、教育科学研究的发展呈现的四个水平
三、论述题
试述比较观察法与实验法的根本不同。
四、案例分析题（略）
《教育科学研究方法》课程考试试卷（7）
一、选择题
1、对教育现象进行完整科学的描述的研究是（D ）
A.教育实验研究
B. 教育人种学研究
C. 教育调查研究
D.教育理论研究
2、标准分的分布形态特征是（ D ）
A.不同于原始分数的分布
B. 与原始分数分布基本一致
C. 与原始分数分布无关
D. 与原始分数得分不完全一致
3、通过对一些个别经验事实材料的观察，得到启示，进而概括、推论出的经验定律，这种假设是（ D ）
A.演绎假设
B. 研究假设
C. 描述性假设
D.归纳假设
4、基础研究的主要目的在于（B ）
A. 解决现实问题
B. 发展和完善理论
C.运用理论
D.推广理论
5、有一项教学实验，研究者为了使实验研究结果达到理想的要求，经精心挑选，找了一批优等生组成实验班。这种做法，其结果会影响该实验的（C ）
A.生态效度
B. 结构效度
C. 内在效度
D.外在效度
二、名词解释题
1、历史研究法
2、实验的自变量和因变量
三、简答题
1、准实验设计的特点和类型
2、查阅文献的基本要求
四、论述题
1、结合实例论述访谈的艺术和技巧
2、教育科学研究选题的过程与方法
《教育科学研究方法》课程考试试卷（8）
一、选择题
1、教育科学研究的效度指（B）
A.研究方法、条件和结果有前后一贯性
B. 进行的研究是基于事实或证据的，能被证明的
C. 能在相同或相似的背景下重复研究，并得到相同或相近的结论
D. 研究过程和条件的充分界定
2、16世纪以前，教育研究方法发展的特点是（B ）
A. 研究方法从哲学中分化出来形成独立学科
B. 采用观察以及归纳、演绎与类比的思维方式
C. 心理学思想开始成为理论基础
D.试验研究方法的引入
3、教育研究的结果能被有把握的准确的解释的程度是（B ）
A. 外在效度
B. 内在效度
C.可靠程度
D. 可推广的程度
4、测量的信度是测量手段对各个对象测量结果的（ D ）
A. 平均水平
B.离散程度
C. 一致程度
D. 可靠程度
5、下列中哪一个不是选题的可行性条件（C ）
A.必要的资料、设备、经费、技术、人力的准备
B. 有关理论、研究工具等发展成熟程度
C. 应是立项的项目
D.研究者本人的知识、能力、经验
二、名词解释题
1、课题论证
2、行动研究
三、简答题
1、一个好的研究问题应具有的基本特点
2、区别于日常观察，教育研究中的科学观察的特点
四、论述题
1、为了培养学生生活自理能力，养成良好的家庭伦理道德，某小学进行了开设
家政课程的教学试验。在该校三年级的四个班，每周一节课，拱16节。教师按照以下5个单元的内容进行讲解：生活自理能力和自我服务，家务劳动，公益劳动，卫生安全，家庭伦理与人际关系。教学方法为案例分析、讲故事及实际操作。学期结束时，进行学习考核。
请依据以上教育实验研究案例，回答问题：
○1这个实验的自变量
○2这个实验的因变量
○3这个实验设计属于哪类实验设计
2、在教育科学研究中，最基本的逻辑思维方法是什么？
答：1.分析与综合的辩证统一
分析，是将事物的整体分解为部分和要素，分别抽取其个别属性加以考察，从而把握事物的内部结构，确定事物不同特征的思维方法。分析的目的是得出抽象规定。综合，是将事物的各个部分和要素联结成一个整体加以考察，从内在的相互联系中把握事物的本质和整体特征的思维方法。综合是一个从理性的抽象上升到理性的具体过程，目的是取同舍异概括为一般。
在理论研究中，作为科学抽象方法的分析与综合，既是加工和整理资料与事实，探索新现象的基本方法，也是形成和发展科学理论体系的基本方法。借助这一方法，能揭示事物的本质和内在联系，获得关于事物多样性统一的具体知识。
2.归纳与演绎的辩证统一
归纳是从个别性的前提推论出一般性结论的方法，先摆事实，后求结论，这是从个别到一般，寻求事物普遍特征的认识方法演绎是从一般性的前提推论
到个别性结论的方法，先假说，后求证，这是从一般到个别，推论和判断个别
事例的认识方法。
在教育科学的理论研究中，归纳和演绎不仅能扩展和深化知识，检验一般原理的可靠性程度，进行科学预见，而且是发展理论的一个重要环节。
《教育科学研究方法》课程考试试卷（9）
一、选择题
1、教育文献的三种等级是（C ）
A. 论文、研究报告、专著
B. 动态综述、专题书评、进展报告
C.原始文献、检索性文献、参考性文献
D. 书籍、刊物、档案
2．有一项名为“不同教育方法对提高小学生道德认识水平的作用”的实验研究，
在某小学三年级选取两个班，分别采用不同的教育方法，两个月后对这两个班
进行道德认识问卷测试，通过对测试结果进行比较得出实验研究结论。这个实
验设计属于（C ）
A.不等控制组设计
B. 单组后测设计
C. 固定组比较设计
D.平衡设计
3、如果在实验研究中涉及实验处理，那么行动研究在性质上更接近于（D ）
A. 前试验研究
B. 单组实验研究
C.综合性实验研究
D.准实验研究
4、不属于教育实验基本特征的是（C ）
A.因果关系的推论
B.自变量的操作
C. 足够的样本量
D.控制无关变量
5、学科性的专题调查是属于（B ）
A. 按调查对象的选择范围分类
B. 按调查内容分类
C. 按调查方式方法分类
D.按综合性程度分类
二、名词解释
1.结构性（或封闭性）问卷
答：结构性（或封闭性）问卷，是把问题的答案实现加以限制，只允许在问卷所限制的范围内进行挑选。它包括以下问题型式：○1是否式○2选择式○3评判式○4划记式
2.研究假设
答：选定课题后，要根据事实和已有资料对新的研究课题设想出一种或几种可能的答案、结论，这就是假设。
假设是根据一定的科学知识和新的科学事实对所研究的问题的归律或原因做出的一种推测性的论断和假定性解释，是在进行研究之前预先设想的、暂定的理论。对各种教育现象和问题所作的且尚待证明的初步解释都属于假设性质。
三、简答题
1、观察研究应遵循哪些基本原则？
答：1.观察的目的性
观察要有明确的目的，研究者必须知道每次观察的重点和方式，特别是要按照研究目的认真选择典型的观察对象、环境条件和工具。
2.观察的客观性
观察中常会因以下主观因素而影响观察的客观性：○1先入为主的偏见○2无意过失○3假象与错觉
3、观察的自觉性
指观察时要坚持科学理论的指导。他不仅表现在收集时事资料的可靠性上，而且也表现在收集事实材料上概括提炼成的观察结论的可靠性。
2、判断教育研究成果质量高低的主要标准（至少列五项）
答：1.理论构建的完备；
2.对事件的指导作用
3.鲜明的创新性
4.切合实际，针对性强；
5.研究方法科学规范
6.对研究结果的解释合理
7.结构严谨、完整，论证深刻有力
8.文字精练，简洁流畅，具有可读性。=
四、论述题
1、试述理论构思在科学研究中所起的作用。（未找到答案，有待商榷）
答：教育科学研究必须有理论构思。理论构思的主要任务之一就是建立明确的研究假设。能否提出一个好的研究假设，不仅关系到研究过程的科学化水平，而且关系到能否取得好的研究成果。选题的理论基础以教育科学基本原理为依据。教育科学理论将对选题起到定向、规范、选择和解释的作用。没有一定的科学理论依据，选定的课题必然起点低，盲目性大。理论构思影响着选题的方向和水平。
2、对中小学生进行一项关于学生学习策略的问卷调查，请你设计出该项调查问卷中的三个结构性问题。
《教育科学研究方法》课程考试试卷（10）
一、选择题
1.现代教育科学研究方法呈现的趋势之一是（D ）
A. 表现出实用主义倾向
B. 研究方法的统一性
C. 教育研究广泛的群众性
D.提高理论的构造性、清晰性、预见性
2.结构性问卷的问题类型包括（ A ）
A. 是否式、选择式、评判式、划记式
B. 填空式和问答式
C. 选择式和判断式
D.口答式和笔答式
3.先将总体各个观察单位按某一标志排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象。这是（C）
A. 简单随机抽样
B. 分层随机抽样
C. 系统随机抽样
D.整群随机抽样
4.教育研究中，调查研究样本容量一般为（ C ）
A.总体的2﹪，不低于30
B. 总体的5，不低于60﹪
C.总体的10﹪，不低于100
D. 总体的15﹪，不低于200
5、专著、论文、调查报告档案资料等属于（B ）
A. 检索性文献
B.原始文献
C. 参考性文献
D.二次文献
二、名词解释题
1、教育观察法
答：观察法是指人们有目的、有计划的通过感官和辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统的考察，从而获得经验事实的一种科学研究方法。分为两种，一种是广义的观察，即一般日常的观察。另一种是科学观察。作为一种最基本的科研方法，观察法贯穿在教育科学研究的全过程，并在研究中起着十分重要的作用。
2、定性研究与定量研究
定性分析作为教育研究结果的分析手段，是最基础的分析方法之一。教育研究中的定性分析，具有以下几个主要特点：1、定性分析注重整体的发展的分析。2。、定性分析对象是质的描述性资料。3、定性分析的研究程序具有一定的弹性。4、定性分析的方法是对搜集资料进行归纳的逻辑分析。5、定性分析中的主观因素影响及对背景的敏感性。
定量分析是教育研究中另一个基本的分析方法。它赋予研究对象一种纯形式化的符号以反映事物的特征。分析的对象是具有数量关系的资料，包括数字、文字、图形或声音等，而方法主要是数学分析的方法。对大量的可能是杂乱无章的数据进行算术或逻辑运算，抽取并推导出对某些特定问题具有价值、有意义的数据，经过解释并赋予一定的意义便成为教育研究的重要结论。
三、简答题
1、好的理论假设的标准
答：1.科学性
2.推测性
3.表述的明确性
4.可检验性
2、查阅文献的意义
答：1.全面正确地掌握所要研究问题的情况，帮助研究人员选定研究课题和确定研究方向。
2.为教育研究提供科学的论证依据和研究方法。
3.避免重复劳动，提高科学研究的效益。
四、论述题
1、结合实例论述教育科学研究的基本过程。
答：一、发现教育中的问题
二、带着问题查阅有关资料
三、确定教育研究选题
四、制定研究方案和研究计划
五、开展研究工作
按照研究方案和研究计划，具体开展研究活动：收集原始资料；收集初试资料；收集过程性资料；对过性资料进行整理（分类、归纳、统计）；对所有资料进行分析、研究。
六、通过对资料的分析得出结论
在运用研究资料得出结论时，要特别注意：
1、弄清研究领域，从实质上知道研究资料中有什么内容。
2、明确实验研究的外在效度（外在效度：实验结论能够被精确解释的范围）。
3、集中注意实验研究结果的意义，而不是实验研究结果本身。
4、搞清结果与理论依据之间的关系。
5、探求本研究成果与相似研究成果之间的关系，求得它们之间关系的一致性。
6、探求本研究成果与相似研究成果之间的关系，求得它们之间关系的不一致性。
7、尽可能使推理和论证过程清晰明确，不要假设读者很容易就读懂
作者的意思。
8、注明未解决和待解决的问题并提供下一步继续合理地进行研究的必要准备。
七、形成研究成果
1、文字类研究成果：论文；实验报告；研究报告；教学设计方案；学生的学习体会等。
2、音像、电子类研究成果：各类电教教材、计算机软件、实验研究课的课堂教学实况录象
等。
3、硬件类：校园网、环境建设、新技术、新工艺、新产品等。
八、撰写研究报告或实验报告
（一）研究报告的基本结构
1、课题名称
2、课题简介：从教育教学实践两方面阐述课题研究的背景与价值
3、课题研究的理论依据
4、课题研究的基本过程
5、课题研究的结果
6、课题研究的结论
7、需进一步研究的问题
8、课题组成员
9、参考文献
10、附件：研究方案；研究的原始资料、过程性资料；一些阶段性成果和最终成果的精品等。
答案2（科学研究的一般程序大致分五个阶段：准备阶段、研究设计阶段、搜集资料阶段、整理分析阶段、得出结果阶段。准备阶段的任务是：发现问题、形成理论构思和提出假设。研究设计阶段的任务是：确定研究目标和方向、选择和设计研究的策略、方式方法和具体的技术工具，制定研究规划和程序（例如，研究内容和研究方法介绍、时间、人员、经费、场地使用等安排情况）。搜集资料阶段的任务是：具体贯彻研究设计中确定的思路和策略，按照研究设计中所确定的方式、方法和技术进行资料的收集工作（例如，采用实验法或问卷法来收集资料）。整理分析阶段的任务是：对研究所收集到的原始资料进行系统的审核、整理、归类、统计分析（例如，对原始资料的清理、转换和录入计算机等工作；对原始资料、图片资料、音像资料等的整理、分类和加工工作；对数据资料的各种定量分析和对定性资料进行的综合、归纳和分析）。得出结果阶段的任务是：撰写研究报告，评估研究质量，交流研究成果。）
2、同试卷4（略）
幼儿园课程试题库参考答案
幼儿园课程试题库参考答案 一、单项选择题 1. B 4. C 6. C 7. A 9. A 11. A 13. B 14. C 16. B 17. A 18. C 19. C 21. B 22. D 23. A 2 4. C 2 7. D 28. A 31. B 33. C 36. B 38. A 39. C 二．多项选择题 85BCD 三、名词解释 141.课程——课程的本质就是教育工作者根据社会发展和学习者个人成长的需要，在一定的教育理论指导下，为促进学习者有效地学习或实现可期望的身心发展而计划、选择和组织的教学活动的总和。在各种教育机构中，课程是由一系列的教育教学活动目标、内容和方式方法以及评价构成的教育教学活动的体系。 142.幼儿园课程——幼儿园课程是教育工作者为了促进幼儿身心的全面和谐发展而计划的，
在幼儿园的教育情景中组织和实施的，以幼儿为主体的各种形式的学习活动的总和。 143. 分科课程——以有组织的学科内容为课程组织的基础。是根据各级各类学校培养目标和科学发展的水平，从各门学科中选择出适合一定年龄阶段的学生发展水平的知识，组成各种不同的教学科目而形成的课程。 144.活动课程——活动课程有多种称谓，如“儿童中心课程”、“生活课程、”“经验课程”等等。它与分科课程相对，是打破学科之间的逻辑界限以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列的活动而实施的课程。 145.综合课程——综合课程又称为“广域课程”、“统合课程”和“合成课程”。它是指以特定的方式将若干门相关学科的知识内容融合、组织在一起进行教学的一种课程。 146.核心课程——是指一种独特的课程类型，即以儿童的某一重要的生活问题，或者是人类社会的某种基本活动为核心来选择和组织教学内容和教学方式方法的课程。这种核心课程也被称作“问题中心课程”。 147.国家课程——国家课程也称为“国家统一课程”，是指由中央政府负责编制、实施和评价的课程。 148校本课程——是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。 149.显性课程——显性课程又被称作“正规课程”，是指学校按计划开设的、由专门的教师负责组织实施课程。 150.隐性课程——隐性课程又称为“隐蔽课程”、“潜在课程”、“无形课程”、“自发课程”等。它是在学校情境中以间接的、内隐的方式呈现给学生的课程，具体来说，隐性课程指的是那些在学校政策和课程计划中没有明确规定的，但却实实在在构成了学生在学校学习经验中常规、有效部分的教育内容和结果。 151.课程目标——课程目标是在学校教师指导下，学生某种学习活动的具体的行为变化的表现和阶段性、特殊性的学习结果。 152.课程内容——课程内容肯定是在学习者还没有掌握之前就已经存在于人类的科学和文化之中的，能供儿童学习，而且对儿童的发展有意义、有价值的各种形式的素材，它们是人类智慧的结晶。 153.课程实施——人们一般认为，课程实施就是将静态的课程方案转化为动态的课程实践的过程，即是将设计好的课程方案付诸于实践的过程。 154.项目活动——项目活动是根据儿童的生活经验和兴趣确定活动的主题，并以该主题为中心加以扩散，编制主题网络，将概念予以分化、放大，让儿童通过自己的学习，探索概念的
音乐课程标准试题及答案-1
濮阳市第八中学音乐课程标准测试题 一、填空题（23分） 1.音乐课程性质主要体现在（）、（）、（）三个方面。 2. 《国家义务教育音乐课程标准》的教学领域包含（）、（）、（）、（）四个领域。 3. 音乐课程目标一般用（）、（）、（）三个维度表述。 4. 音乐的基本表现要素主要包括：（）、（）、（）、（）（）、（）、（）、（）、（）、（）、( )等。 5.《义务教育音乐课程标准》总目标中规定，学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的（），培养学生（），涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。 二、选择题（共20分） 1、《音乐课程标准》设计思路示意图，应为（） A、课程目标—教学领域—学段划分 B、课程目标—内容标准—教学领域 C、课程目标—学段划分—教学领域 2、中小学音乐教育的中心环节（） A、知识学习 B、歌曲教学 C、感受音乐 D、理解音乐 3、中小学音乐教育基本目标，应是（）教育 A、专业 B、职业 C、育人 D、育才 4、音乐是听觉艺术，欣赏教学应以（）为主 A、理解 B、听赏 C、分析 5、音乐教学必须强调音乐的（） A、情感体验 B、知识学 C、理性讲述 三、简答题（60分） 1.音乐课程评价原则有哪些？(10分) 2、音乐课程教学的过程与方法主要包括哪些？（10分）
3、音乐课程的基本理念有哪些？（10分） 四、教案设计（ 30分） 请结合新课程理念，设计一节自己所教学段的教案，教学内容自定。要求有教学目标、教学重难点、教学内容、教学过程等， 答案 填空：1.人文性审美性实践性 2.感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化3.知识与技能过程与方法4.旋律节奏节拍音区音色速度力度调式调性和声肢体 5.艺术魅力持久兴趣选择：CCCBA 简答：1.答：（1）.导向性原则（2）.科学性原则（3）.整体性原则(4).可操作性原则 2．体验模仿探究合作综合 3.答：（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造。（3）突出音乐特点，关注学科综合。（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性（5）面向全体学生，注重个性发展。
幼儿园课程试卷试题及答案及评分参考
《幼儿园课程》 教学点( )学生学号 本试卷共有六道题，满分100分；考试时间为120分钟。 一、单选选择题（本大题共8小题，每小题1分，共8分） 每小题所列备选中，只有一个是正确答案，未选、多选或 错选均无分。 1.幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的( ) A.知识体系 B.学习经验 C.行为习惯 D.道德品质 2.活动课程强调知识和智慧真正的源泉是( ) A.游戏 B.生活 C.实践 D.上课 3.活动课程是以( )为中心来组织学习内容的。 A.学科 B.问题 C.儿童 D.概念 4.间接教学经常借助的中介有( ) A.教具和学具 B.提问和启发 C.表情和动作 D.物质材料和人际环境 5.瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是( ) A.项目活动 B.作业教学 C.关键经验 D.游戏活动 6. 瑞吉欧的课程与教学展开的主要方式是( ) A.项目活动 B.生活活动 C.区域活动 D.集体教学活动 7.教师指导幼儿区域活动时，属于自主阶段的指导方式是( ) A.先介绍，后开放 B.以小组活动方式进行 C.给幼儿提供练习的机会 D.观察与评估 8.活动区的活动多为( )的活动。 A.幼儿自选 B. 教师指定 C.家长参与 D.师生商定 二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 1、研究学前儿童心理的基本方法是 。 2、幼儿的情绪和意志行为，也常常受的影响。幼儿常有“破涕为笑”的表现。 3、完整的记忆包括识记、、和恢复三个环节。 4、课程评价要以_________为主，充分发挥教师的主体性。 5、形象性和，是想象活动的两大基本特点。 6、皮亚杰的，是20世纪影响最为广泛的儿童思维发展理论。 7、蒙台梭利教育的内容包括日常生活练习、_________、语言教育、数学教育和文化科学教育。 8、认为情绪随着年龄的增长和脑的发育，可增长、分化为九种 基本情绪的是美国心理学家。 9、人与人之间没有完全相同的个性，这说的是个性的。 10、儿童亲社会行为产生的基础是。 三、是非判断题(判断下各题是否正确，在题后括号内 对的打“√”，错的打“×”。每小题1分，共8分) 1.幼儿园课程以分科课程为主要形式。( ) 2. 从幼儿园教育活动组织形式来看，我国多数幼儿园存在的问题是经常不假思索地采用集体活动组织形式。( ) 3.“专业化”的教师指的是受过专业教育的教师。( ) 4. 课程评价过程是园领导和专家对教师组织的教学活动进行评价的过程。( )
完整版音乐课程标准理论测试题
音乐课程标准理论测试题 一、填空题（每空1分，共40分） 1、音乐课程目标可以从情感、态度、价值观；过程与方法； 知识与技能； 三个维度表述。 2、感受与欣赏、是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。 3、中小学音乐欣赏课的教学主要有两种类型：一种是以一首需要精听的乐曲 为主要内容的欣赏课型，另一种是以一类需要了解的音乐类型为主要内容的欣赏课型。 4、“节奏或旋律”创作教学可分为三个阶段进行，即准备、阶 段、创作阶段和展示评价阶段。 5、音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养、的学习领域，有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。 6、音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。
7、编写教材应以课程标准为依据。音乐教材包括学生用教科书 和与之相匹配的音响、音像教材以及教师用教学参考资料。 8、音乐课程是基础教育课程体系的组成部分，其基本理念是指导音乐新课程实施的理论基础. 9、按照音乐表演时所采用的不同物质手段来分类，首先可以分为声乐、和 器乐两大类。 10、形成性评价是对学生在学习过程中的情感、态度、方法、 知识、技能发展变化的评价，在日常教学中可采用观察、谈话、提问、讨论、演唱、演奏等方式进行。11、终结性评价是对学生阶段学习结果的评价，在学期、学年 末进行，主要采用聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演等方式。 12、“班级音乐会”是音乐课程特有的一种生动活泼的评价方 式，能充分体现音乐课程的特点和课程评价的民主性，营造和谐、团结的评价氛围。 13、“表现”领域包含了演唱演奏、综合性艺术表演、识读 乐谱、四项内容。其中三项是实质性的表演内容，而识读乐谱是一种辅助性的、为音乐表现服务的教学内容。 14、演奏教学基本可以分为两大类：一是学习课堂乐器、的
学前教育学期末试卷及答案
迁西县职业技术教育中心2017-2018学年度第一学期期末考试试卷 信息工程与服务部《学前教育学》 一、单项选择题(每题2分，共40分) 1.一天中重要的往往被忽视的生活活动是（）。 A.入园 B.睡眠 C.饮水 D.如厕 2.培养幼儿自我服务能力的有力途径是（）。 A.睡眠 B.饮水 C.盥洗 D.如厕 3．某次教育活动需要达成的目标是指( )。 A．全园教育目标B．中期目标 C．近期目标D．长期目标 4．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合( )。 A．独立自主性原则B．发展适宜性原则 C．保教结合原则D．因材施教原则 5．幼儿园课程内容是由( )决定的。 A．计划B．目标 C．评价D．国家 6．在幼儿园运用语言为主进行教学的方法是( )。 A．活动法B．直观法 C．口授法D．实验法 7．幼儿园教育的主体是( )。 A．保育员B．幼儿教师 C．保健医生D．园长 8．幼儿园教育应以( )为基本的活动方式? A．学B．上课C．玩耍D．游戏。 9.幼儿园日常生活的活动过程不具有（）特点 A.复杂性 B.灵活性 C.重复性 D. 随机性 10.关于幼儿散步，说法不正确的是（） A.散步时，幼儿不可以在队列中自由自在的走、停、玩、讲 B.组织散步活动应事先了解散步地点和沿途安全卫生状况，并提醒幼儿如厕，饮水 C.散步中，要引导幼儿对环境的观察，并随时注意清点人数 D.教师可以在散步过程中因时因景进行随机教育和个别教育 11．“近朱者赤，近墨者黑”这种观点强调的是( )对儿童发展的作用。 A．遗传B．先天因素 C．环境D．生理成熟 12．课上，某幼儿想喝水，老师正确的做法是（）。 A．立即让幼儿离开座位去饮水B．停止教育活动，敦促所有幼儿喝水 C．批评后再让其喝水D．让幼儿坚持到下课 13．教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用，( )。 A．示范法B．直观法 C．观察法D．演示法 14．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的惟一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( )。 A．发挥一日生活的整体功能原则B．尊重儿童原则 C．重视年龄特点和个体差异原则D．实践性原则 15．2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是( )。 A．体育、艺术、语言、常识、社会B．健康、语言、社会、科学、艺术 C．体育、德育、艺术、科学、社会D．健康、计算、社会、科学、艺术 16.在幼儿教师的专业素质中，( )是首要的因素，它是幼儿教育的前提。 A.爱心 B.观察力 C.组织能力 D.与儿童沟通的能力 17.“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是( )。 A.环境 B.邻居 C.母亲 D.成熟 18.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于( )。 A.按规定不能用 B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱 C.说否定句有损教师形象 D.容易造成幼儿的逆反心理 19．对幼儿园幼儿活动的正确理解是()。 A．让儿童尽情地随意玩耍 B．在安全的前提下按课程的要求活动 C．为儿童舒展筋骨而进行活动 D．教育过程就是活动过程，是促进儿童身心健康发展的过程， 20．建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是( )。 A．陶行知B．陈鹤琴C．张宗麟D．张雪门 二．判断题（每题1分，共10分） 1.教师应该按照一些家长的要求，减少游戏活动，加强读、写、算的教学。( ) 2．开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、弓}导家庭和社区把物资提供出来，供教育幼儿使用。 ( ) 班级 学号 姓名 班级学号姓名
幼儿园课程试卷及参考答案
济南大学继续教育学院幼儿园课程试卷（A） 学年：学期: 年级：专业：学习形式：层次： （本试题满分100分，时间90分钟） 一、名词解释（每题4分，共20分） 1、园本课程。 2、教学目标。 3、幼儿园课程评价。 4、完整儿童。 5、幼儿游戏。 二、填空题（每空2分，共20分） 1、从课程实施中幼儿参与的人数规模来看，课程的实施形式可分为三种：集体活动形式、________和________。 2、幼儿园课程价值取向应从“知识本位”转移到“________”。幼儿园课程不仅要充分尊重儿童自我发展的自主性、遵循________的客观规律，同时也有必要对儿童进行适当的教学指导，为儿童创造最好的成长与发展的机会。 3、阿诺德·格塞尔认为，儿童的发展是由________决定的，并强调生物因素在儿童发展中的作用，儿童身心的发展变化是受机体内部的因素所制约的，他把这种通过基因来控制发展过程的机制定义为________。 4、课程编制过程中的四个步骤：________、选择教育经验、________和评价教育结果，被誉为“泰勒原理” 5、一般而言，幼儿园课程评价对象主要集中在三个大的方面：对幼儿园课程方案本身 的评价、对幼儿园课程________的评价、对幼儿园________的评价。 三、简答题（每题6分，共30分） 1、陈鹤琴的“五指活动”课程内容。 2、幼儿园课程内容的分类。 3、蒙台梭利教学法的课程内容。 4、幼儿园课程的特点。 5、陶行知生活教育课程的理念。 四、论述题（每题15分，共30分） 1、论述《幼儿园教育指导纲要(试行)》规定的幼儿园科学领域教育的目标及指导要 点。 2、试论述幼儿园课程目标的制定原则。 第 1 页共 1 页
《幼儿园课程论》试题及答案【完整版】
《幼儿园课程论》试题及答案【完整版】 一、选择题(每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分、共10分)1、在幼儿园课程中运用精神分析理论，会(AB)。A、强调早期儿童人格的培养B、强调学龄儿童心理健康的重要性C、强调教师的直接教学D、强调儿童的动手能力2、课程编制过程模式的特点有(ABD)。A、关注具有内在价值的课程内容和活动，反对用目标预先指定所希望达到的结果B、强调“教师即研究者”所应发挥的作用C、操作性比较强，比较容易推广D、提倡儿童主动的学习和建构，淡化教师在教育活动组织中的控制性3、如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会( AB)。A、关注幼儿园环境的创设B、注重使课程内容与儿童发展特征相符合C、较多考虑知识本身的系统性和逻辑性D、强调教师的事先预设4、下列关于蒙台梭利的描述正确的是( BC )。A、她是幼儿园的创立者B、她设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩C、她强调儿童的感官训练D、她是唯理论的代表人物5。如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是(A)。A、发展一互动B、恩物C、游戏D、活动二、填空题(每空1分，共10分)6、一般认为，幼儿园课程的基础是——、——与——。 7、依据泰勒的直线型目标模式而展开课程编制的整个过程分别是——、选择内容，组织实施和——。8。幼儿园学科(领域)课程中教育活动设计的两种倾向是——和——。9、我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的——和2001年国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》。10、幼儿园课程的特点是：更充分考虑每个幼儿的发展水平，较多地采用——的形式。11 、海伊斯科普课程的实施主要是由——三个环节以及其他一些活动组成的。三、名词解释题每小题5分，共20分)12、张雪门13、单元教学14、幼儿园课程评价15、多元文化课程四、筒答题每小题8分，共32分)16、游戏在幼儿园课程中的作用。17、幼儿园课程的内容有哪三种取向?这三种取向会如何影响幼儿园课程内容的选择。18、低结构化教学和高结构化教学有哪些区别?19、方案主题活动的选择应该遵循的原则。五、论述题(每小题14分，共28分)20、瑞吉欧教育体系的课程对我国幼儿园课程的启示。2l、试分析课程编制目标模式的特点及其对幼儿园课程编制的影响。幼儿园课程论试题答案及评分标准一、选择题《每题均有一个或一个以上的正确答案、多选、漏选、错选均不得分。每小题2分。共10分)1、AB 2、ABD 3、AB 4、BC 5、A二、填空题(每空1分。共10分)6、心理学哲学社会学7、确定目标课程评价8、教师计划为主的学科(领域)教育活动教师和儿童共同计划的学科(领域)教育活动9、《幼儿园工作规程》10、活动11、“计划一做一忆”三、名词解释题(每小题5分，共20分)12、张雪门：依据杜威的“教育即生活”的理论和陶行知的“知行合一”思想，创编了行为课程。行为课程密切联系幼儿生活经验，课程内容直接来源自儿童直接的活动，课程实施强调儿童通过行为进行学习，课程形式主要为儿童围绕单元主题进行的活动。13、单元教学：是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展出单元，设计教育活动时将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，并在一段时间内围绕这个单元组织教育活动的课程形式。14、幼儿园课程评价：是针对幼儿园课程的特点和组成成分，分析和判断幼儿园课程的价值的过程，即评估由于幼儿园课程的影响所引起的变化的数量和程度。15、多元文化课程：又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。四、简答题(每小题8分，共32分)16、游戏在幼儿园课程中的作用。(1)游戏能促进儿童认知、情感和动作技能的发展。(2)游戏有益于幼儿进行幼儿园课程各学科(领域)的学习。(3)游戏有益于幼儿园课程各学科(领域)的整合。17、幼儿园课程的内容有哪三种取向?这三种取向会如何影响幼儿园课程内容的选择。(1)课程内容即教材。这种取向将课程内容作为是预设的的知识和技能。持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会注重内容的基础性和系统性。(2)课程内容即学习活动。这种取向把其关注点放在儿童做些什么方面，强调
小学音乐课程标准试题及答案
小学音乐课程标准试题及答案 一、填空题（共40分每空1分） 1.音乐课是人文学科的一个重要领域，是（）的主要途径之一，是基础教育阶段的一门（）。 2.音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的（即兴创造活动）其二是运用（）创作音乐。 3.音乐课程教学的过程与方法主要包括（）（）（）（）（）五个方面 4.《国家义务教育音乐课程标准》中规定，3~6年级的学生应每学年能够演奏乐曲（）首。 5.课程的价值主要体现在（）（）（）（） 6.学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与()的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的()，丰富教学曲目的()()，增加乐器演奏及()活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 7.音乐的基本表现要素主要包括：（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）()()（）等。 8.《国家义务教育音乐课程标准》的教学领域包含（）（）（）（）四个领域。 9.音乐教材编写的原则是（）原则、（）原则、（）原则、（）原则、（）原则、（）原则。 10.音乐课程目标体现在情感态度与价值观（）（） 二、选择题（共20分）
1、《音乐课程标准》设计思路示意图，应为（） A、课程目标—教学领域—学段划分 B、课程目标—内容标准—教学领域 C、课程目标—学段划分—教学领域 2、中小学音乐教育的中心环节（） A、知识学习 B、歌曲教学 C、感受音乐 D、理解音乐3、中小学音乐教育基本目标，应是（）教育A、专业B、职业C、育人D、育才 4、音乐是听觉艺术，欣赏教学应以（）为主A、理解B、听赏C、分析 5、音乐教学必须强调音乐的（）A、情感体验B、知识学C、理性讲述三、简答题（40分） 1、请写出音乐课程标准的总目标？（8分） 2.音乐课程评价原则有哪些？(8分) 3、音乐课程的基本理念有哪些？（12分） 4.《音乐课程标准》中1---2年级的学段目标（12分） 小学音乐课程标准试题及答案一、填空题（共40分每空1分） 1.音乐课是人文学科的一个重要领域，是（实施美育）的主要途径之一，是基础教育阶段的一门（必修课）。 2.音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的（即兴创造活动）其二是运用（音乐材料）创作音乐。 3.音乐课程教学的过程与方法主要包括（体验）（模仿）（探究）（合作）（综合）五个方面
全国2012年4月高等教育自学考试幼儿园课程试题及答案
全国2012年4月高等教育自学考试幼儿园课程试题 一、单项选择题(本大题共8小题，每小题1分，共8分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题 目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.在广义层面上，对幼儿园课程理解不正确的表述是（ C ）P14-16 A.幼儿园课程是活动 B.幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的活 动 C.幼儿园课程是幼儿教材 D.幼儿园课程是各种活动的总和 2.在陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是（ A ） A.做 B.教和做 C.教和学 D.学和做
3.幼儿园课程组织应采取的形式是（ D ） A.以学科为中心的组织形式 B.以社会问题为中心的组织形式 C.以儿童为中心的组织形式 D.混合型的课程组织形式 4.主要作用在于帮助幼儿获得新知识、新技能，并整理、扩展、提升幼儿的已有经验的教育途径是（ A ） A.教学活动 B.游戏 C.日常生活和常规性活动 D.学习环境 5.幼儿园课程评价的主要目的在于（ C ） A.区别教师的教学水平 B.鉴别幼儿的发展水平 C.了解课程的适宜性、有效性，以便调整、改善、选择和推广课程，提高幼儿园教育质量
D.评价园长的课程领导水平 6.蒙台梭利的教育目的可以归结为两个方面，即建设理想的和平社会和帮助儿童（ B ） A.获得感觉技能的发展 B.形成健全的人格 C.获得基本的生活知识 D.发展各种能力 7.学前知识系统化教学中，幼儿园活动的类型主要分为日常生活活动和（ C ） A.游戏活动 B.项目活动 C.作业 D.传统活动 8.区域活动的教育价值主要附着在（ A ） A.区内操作材料上 B.教师的指导行为上 C.师幼互动中 D.区内空间布置上 二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
高中新课程标准考试音乐试题及答案
新课程标准考试音乐试题 一、填空题：（30分，每空1分） 1、高中音乐新课程体系的内容包括六个摸快，这六个模块是：（）、歌唱、演奏、 （）、（）与音乐与舞蹈。 2、通过对音乐作品的音响、形式、（）、（）、（）的感受与理解， 培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界 里受到高尚情操的陶冶。 3、演奏是（）很强的学习内容，是培养学生（）及（）能力 的有效途径。 4、对学生的评价应关注（）与（）、（）技能方面的目标， 还应考察学习过程与方法的有效性。 5、以音乐审美为核心的基本理念，应渗透在不同的模块中。通过教学活动，培养并发展学 生的（）、（）、音乐表现、音乐想象、音乐创作、（）等能力，丰富学生的情感、陶冶学生的情操。 6、戏剧是一门综合艺术，与音乐有着密切的关系。音乐与戏剧表演有利于培养学生的 （）、（）、提高（）。 7、歌唱是（）很强的学习内容，是培养学生（）和（）的有 效途径。 8、音乐课程目标的设置以（）的定位为依据。通过教学及各种生动的实践活动， 培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐（）、（）和创造能力。 9、音乐教学过程应该是师生共同感受、鉴别、（）、（）、（）、表现 和享受音乐美的过程。 10、普通高中音乐课程与九年义务教育阶段的（）或（）相衔接，是 高中阶段实施（）的重要途径，是面向全体学生的必修课程。 二、判断题：（10分每题2分） 1、音乐教学的设计过程是形成性评价的主要依据，应给予充分关注并在教学过程中实施。 （） 2、歌唱是培养学生音乐审美能力的重要途径。（） 3、创作是培养学生艺术想像力和创作力的园地，也是学生进一步获得音乐基础知识和学习音乐基本 理论的模块。（） 4、在音乐教学的全过程中，应以培养兴趣爱好为基本理念。（） 5、音乐音响材料的非概念性、非具象性特征，为学生体验理解和创作音乐提供了广阔的空间。（） 三、简答题：（28分每题7分） 1、简要概述音乐课程评价的原则。 2、请说出课程目标内容下＂过程与方法＂维度的具体内容。
幼儿园课程试卷及答案 (1)
武夷学院继续教育学院期末考试试卷 （ 级 专业20 ～20 学年度 第 学期） 课程名称 工程监理 卷 考试形式 闭（开）卷 考核类型 考试（查） 本试卷共 大题，卷面满分100分，答题时间120分钟。 一、填空题（每空1分，共10分） 1. 各种幼儿园课程之间的差异首先也主要反映在所依据的教育哲学和所确定的教育目标的不同上，主要表现为相对更强调 ，还是相对更强调 ，以及强调的程度如何等方面。 2．按教育活动的途径来划分，幼儿园课程中的教育活动主要包括 、_ 和___ 。 3．课程编制的过程模式是由英国课程理论家 _提出的。 4. 在蒙台梭利课程中，自由、 __和_ _是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。5．我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的《 》和2001年国家教育部颁布的《 》。 二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分，共10分） 1．受唯理派哲学思想影响的是（ ） A. 蒙台梭利课程 B. 福禄贝尔设计的恩物 C. 方案教学 D. 直接教学模式 2．综合性课程的长处有( )。 A. 是由关联的课程，能对儿童各方面的学习进行有意义的联系。 B. 能使儿童发展与知识结合成一体。 C. 能促进儿童主动的学习。 D. 已有相当长的运用历史，具有较强的可操作性。 3．下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（ ）。 A. 生成性目标 B. 表现性目标 C. 行为目标 D. 结果目标 4．在直接教学课程模式中，教师的角色是（ ）。 A. 儿童行为的训练者 B.儿童学习的共同建构者
2014年04月自考00394幼儿园课程试题及答案
2014年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 幼儿园课程试卷 (课程代码00394) 一、单项选择题：本大题共8小题，每小题1分，共8分。 1.活动课程注重（B） A.教育结果 B.问题解决 C.训练教育 D.知识获得 2.目前我国幼儿园课程采用的是（D） A.以学科为中心的组织形式 B.以社会问题为中心的组织形式 C.以儿童为中心的组织形式 D.混合型的课程组织形式 3.课程设计目标模式的显著缺陷是机械性和（C） A.目标性 B.抽象性 C.“工具化”倾向 D.具体性 4.五指活动课程内容组织的方法是（A） A.单元教学法 B.分科教学法 C.方案教学法 D.作业教学法 5.根据维果茨基的观点，幼儿园教学是（B） A.自发型教学 B.自发-反应型教学 C.反应型教学 D.间接教学 6.项目活动和单元主题活动的相似点是（D） A.活动目标都是由教师事先设定好的 B.活动计划都是由教师预先计划好的 C.所有孩子都从事相同或相似的工作 D.课程都是围绕一个“中心”即主题展开的 7.学科教育的最大优势之一是（C） A.传递间接经验 B.能让幼儿高效获得知识技能 C.帮助幼儿整理日常经验，使之系统化 D.教师可以直接传授知识技能 8.属于开放时代下广纳多种营养之后的一种创造的教育方案是（D） A.蒙台梭利教育方案 B.凯米-德芙里斯课程 C.五指活动课程 D.意大利瑞吉欧教育体系 二、判断题：本大题共8小题，每小题1分，共8分。 9.幼儿园课程的生活化是课程组织的目的而非原则。（×） 10.课程设计的第一步、也是最关键的一步是制定教育目标。（√） 11.从幼儿园教育活动组织形式来看，我国多数幼儿园存在的问题是经常不假思索地采用集体活动组织形式。（√） 12.课程实施是教师富有创造性的劳动。（√） 13.幼儿园课程评价的主要目的是甄别、选择、推广和管理课程。（×） 14.目标是课程设计的唯一起点。（×） 15.学科活动设计应考虑教育目标的综合性。（√） 16.学前教育方面的研究发现:掌握系统化的知识对尚不具备抽象逻辑思维的学前儿童是不必要的，也是不可能的。（×） 三、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分) 17.以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为隐性课程和（显性课程）
小学音乐新课程标准测试题
小学音乐新课程标准测试卷 一、填空：（20分） 1、音乐课程的价值在于：为学生提供（），陶冶情操，启迪智慧；开发创造性发展潜能，提升（）；传承（），增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促进人际交往、（）及和谐社会的构建。 2、音乐课的基本理念是以( )为核心，以( )为动力；强调( )，鼓励( )；突出音乐特点，关注学科综合；弘扬（），理解（）；面向( )，注重（)发展。 3、音乐课程目标的过程与方法包括（）、（）、（）、（）、（）。 4、音乐基础知识指学习并掌握音乐（）、（）、（）、风格流派和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。 5. 以音乐（）为核心的基本理念,应贯穿于教学的全过程.在潜移默化中培养学生（）、（）。 6. 音乐教学应该是师生共同（）、（）、（）、（）和（）的全过程。 7.（）是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。 8.教学内容应重视与学生的（）相结合，加强音乐课与社会生活的联系。 9.义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应（），使每个学生的（）得到开发并使他们从中受益。10.每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种（），表达个人的智慧。 11.音乐课的教学过程就是（）的（）过程。因此，所有的音乐教学领域都应重视学生的（）。 12.中小学音乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐丰富学生的（），开发学生的（）。对音乐创造活动的评价应主要着眼于（）的过程。 13.音乐教学中提倡学科的综合，音乐与（）、（）、影视、美术等艺术的综合。在实施中，综合应以（）为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。 14.音乐教学的评价机制中，要以（）和（）为评价的出发点，建立（）。评价应包括（）、（）、（）三个层次，可采用（）、（）和（）等多种评价方式。15.通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐（）和（），初步养成（）音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。 16.通过提供（）和（）的音乐教学情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以（）为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生（）的探究过程。 17．音乐基础知识中基本表现要素如（）、（）、（）、（）、（）、（）等和音乐常见结构以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成和发展。 18.音乐教学中的评价内容包括（）、（）、（）。 19.新课程下教材的编写遵守了（）原则、（）原则、（）原则、（）原则、（）原则、（）原则。
幼儿园课程试题答案
《幼儿园课程》试题答案 （A卷） 一、填空 1、学科课程综合课程 2、全面与和谐体系化 3、螺旋式单元式 4、诊断性评价形成性评价终 结性评价5、课程统整性教材生活化教学活动化6、本体性游戏指导7、角落活动分组活动整合性活动8、直导型引申型梳理型9、感知讨论实践操作强化巩固10、涂鸦期图式期写实期 二、名词解释 1、幼儿园课程：狭义的幼儿园课程专指学科教学活动。广义的幼儿园课程指幼儿园里发生的一切活动的组织和教育，包括作业、游戏、日常生活、自由活动以及那些潜在教育内容上的整个生活环境。 2、过程性评价：是指在幼儿日常游戏中，教师通过观察、记录、判断分析幼儿在自由游戏、集体游戏与日常生活之中所表现的行为、习惯经验情绪情感知识与能力的变化情况，评价幼儿发展的整体情况是教师在对孩子的观察和记录积累中看到幼儿发展的轨迹，从而调整教育计划、教育环境教育手段与方法，使幼儿始终处在积极的状态之中，获得身心和谐发展。 3、综合性主题教育：按照体智德美相互渗透，知情意行整体结合的要求，从幼儿实际出发，在一个阶段中围绕一个主题，在灵活性、科学性、和趣味性相结合的原则下，让幼儿通过充分的观察、思考、动手操作和实践活动，学的生动、有趣，从而获得最佳的整体性的教育效果。 4、非正式数教育活动：是指幼儿受环境的诱发，在一定的内在学习动机驱动下，有意向的选择教师提供的有关学习资料，积极主动地自我学习的一种教学活动方式。 5、生活教育活动模式：即根据幼儿生活教育的目标，在一定的教育思想指导下，对生活教育活动的结构、方法和手段等各种因素进行优化组合而设计形成的、相对稳定而又概括的范型。 6、活动区教育模式：是指依据一定的教育思想、教育规律和活动区教育的目标设计而成的比较稳定的教育程序和教育方法的策略体系。 三、简答 1、非正式活动中材料投放的原则 第一，序列性和层次性相结合。 第二，多样性和多功能性相结合 第三，滚动性和随机性相结合 2、教师在强化巩固过程中应采取的策略 第一，配合使用多种强化的方式手段如物质强化、社会强化、记号强化、活动强化。 第二，恰当选择强化的时间，如立即强化、间歇强化。 3、综合性主题教育活动的特色 第一，是由综合和主题两个侧面构成。 第二，在教师指导下的幼儿的主动活动。 第三，所选的内容着眼点是启蒙。 第四，变小课堂为大课堂。 第五，强调手脑并用，培养动手操作能力。 4、幼儿艺术教育的作用 第一，艺术活动适合幼儿特点，为幼儿乐意接受。 第二，艺术教育有利于开发幼儿智力。
幼儿园课程试题
幼儿园课程试题 、单项选择题 (在每小题列出的四个选项中只有一个选项符合题目要求的， 的字母标号填入题干的括号内。每小题3. 论理组织法是根据 _________________ 而组织课程内容的一种方法。 4. 用可以具体观察或测量的幼儿行为来表示的目标称为 5. 间接教学中幼儿的学习方式以 _______ 6. 陈鹤琴主张幼稚园课程的组织方法为“ 7. 蒙台梭利的教具大致可分为生活训练教具、 性教具等四类。 8. 维果斯基将儿童已经达到的发展水平和即将达到的发展水平之间的差距称为 a ” _________ ”。 9. 幼儿园的学科活动仍强调与生活的联系，强调 ____________ 10. 教师在区域活动中逐一布置各个活动区时要注意 _________ 心理气氛问题和规则问题。 三、是非判断题(判断下各题是否正确，在题后括号内对的打“/ 分，共 8 分) 请将正确选项前 1. 幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的 ( A. 知识体系 C.行为习惯 2. 活动课程强调知识和智慧真正的源泉 是 A. 游戏 3. 活动课程是以 ( B.生活 )为中心来组织学习内容 的。 B.学习经验 D. 道德品质 ) C.实践 C.儿童 D ?上课 D. 概念 4. 间接教学经常借助的中介有 ( A. 教具和学具 C.表情和动作 5. 瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是 ( A. 项目活动 C.关键经验 B .提问和启发 D. 物质材料和人际环 B.作业教学 D. 游戏活 6. 在HIGH/SCOPE 课程方案中，学习经验的设计者是 ( ) A.教师 B.幼儿 C.教师和幼儿 7. 教师指导幼儿区域活动时，属于自主阶段的指导方式是 A. 先介绍，后开放 C.给幼儿提供练习的机会 8. 活动区的活动多为 ( )的活动。 A. 幼儿自选 C.家长参与 二、填空题 (每小题 1 分，共 10 分) 1. 学问中心课程注意的焦点是如何引导学生的 2. 以影响学生的方式为标准，课程可以分为 ( ) B . 以小组活动方式进行 D. 观察与评估 B .教师指 定 D. 师生 D. 教师和家长 和隐性课程。 目标。 学习为主。 ________ ”，俗称“单元教学法” 。 ________ 、学术性教具和文化艺术 问题、自理问题、 ，错的打“X”。每小题1
音乐课程标准
普通高中音乐新课程标准 第一部分前言 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。作为人类文化的重要形态和载体，音乐蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一种基本素质和能力。 音乐与生活具有广泛、密切的联系，对人的全而发展有着深远的影响。尤其在当今科学技术和经济迅猛发展的时代，音乐教育在促进人的发展和推动社会进步方面，更加显示出它所具有的独特的功能和作用。 制定《普通高中音乐课程标准》是高中教育改革的重要内容。《普通高中音乐课程标准》力求符合素质教育要求，体现普通高中教育的培养目标，确立以音乐审美为核心的课程基本理念，构建适应社会发展需要的，体现时代性、基础性与选择性相结合的普通高中音乐课程，为每个高中学生音乐文化素养的终身发展奠定基础。 一、课程性质 普通高中音乐课程与九年义务教育阶段的音乐或艺术课程相衔接，是高中阶段实施美育的重要途径，是面向全体学生的必修课程。 在普通高中音乐课程中，通过鉴赏与表现音乐，及其他艺术形式的审美活动，使学生充分体验音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、所陶醉，进而产生强烈的情绪反应和情感体验。音乐音响材料的非概念性、非具象性特征，为学生体验、理解和创造音乐提供了广阔的空间，能够激活学生的表现欲望和创作冲动，使学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。丰富多样的音乐实践活动，有助于培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神，使学生的团队意识与共处能力得到锻炼和发展。音乐是人类文化传承的重要载体，学习历史悠久、博大精深的中国民族音乐，有助于学生了解和热爱祖国的文化；学习丰富多彩的世界各民族音乐，拓展音乐文化视野，有益于学生对不同文化的理解与尊重。因此，高中音乐课程对于促进学生全面的、有个性的发展，具有不可替代的作用。 二、课程的基本理念 1．以音乐审美为核心，培养兴趣爱好 以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗
幼儿园课程试卷试题及复习资料及评分参考
《幼儿园课程》 教学点( )学生 学号 本试卷共有六道题，满分100分；考试时间为120分钟。 一、单选选择题（本大题共8小题，每小题1 分，共8分） 每小题所列备选中，只有一个是正确答案，未选、多选或错选均无分。 ( ) A.知识体系 B.学习经验 C.行为习惯 D.道德品质 2.活动课程强调知识和智慧真正的源泉是( ) A.游戏 B.生活 C.实践 D.上课 3.活动课程是以( )为中心来组织学习内容的。 A.学科 B.问题 C.儿童 D.概念 4.间接教学经常借助的中介有( ) A.教具和学具 B.提问和 启发 C.表情和动作 D.物质材料和人际环境 5.瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是( ) A.项目活动 B.作业教学 C.关键经验 D.游戏活动 6. 瑞吉欧的课程与教学展开的主要方式是( ) A.项目活动 B.生活活动C.区域活动 D.集体教学活动 7.教师指导幼儿区域活动时，属于自主阶段的指导方式是( ) A.先介绍，后开放 B.以小组活动方式进行 C.给幼儿提供练习的机会 D.观察与评估 8.活动区的活动多为( )的活动。 A.幼儿自选 B.教师指定 C.家长参与 D.师生商定 二、填空题（本大题共10小题，每小题1分， 共10分） 1、研究学前儿童心理的基本方法 是 。 2、幼儿的情绪和意志行为，也常常受 的影响。幼儿常有“破涕为笑”的表现。 3、完整的记忆包括识记、 、和恢复三个环节。 4、课程评价要以为主，充分发挥教师的主体性。 5、形象性和 ，是想象活动的两大基
本特点。 6、皮亚杰的，是20世纪影响最为广泛的儿童思维发展理论。 7、蒙台梭利教育的内容包括日常生活练习、、语言教育、数学教育和文化科学教育。 8、认为情绪随着年龄的增长和脑的发育，可增长、 分化为九种基本情绪的是美国心理学家。 9、人与人之间没有完全相同的个性，这说的是个性的。 10、儿童亲社会行为产生的基础是。 三、是非判断题(判断下各题是否正确，在 题后括号内对的打“√”，错的打“×”。每小 题1分，共8分) 1.幼儿园课程以分科课程为主要形式。( ) 2. 从幼儿园教育活动组织形式来看，我国多数幼儿园 存在的问题是经常不假思索地采用集体活动组织形 式。( ) 3.“专业化”的教师指的是受过专业教育的教师。 ( ) 4. 课程评价过程是园领导和专家对教师组织的教学 活动进行评价的过程。( ) 5.乌索娃等人认为，作业教学有利于儿童形成系统化 的知识和认识方式。( ) 6.陈鹤琴活动教育的目的是做中学、做中教，做中求 进步。( ) 7.单元主题活动中选择主题的出发点即是从现有的 “内容”和“材料”出发。( ) 8. 档案记录贯穿于项目活动的始终，并在活动结束后 延续。( ) 四、名词解释（本大题共4小题，每小题2 分，共8分） 1.隐性课程 2.幼儿园课程组织 3.心理组织法 4.单元主题活动 五、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30 分） 1.感知觉在学前儿童心理发展中的作用是什么? 2. 简述幼儿园课程组织的基本原则。
音乐新课标考试试题
小学音乐新课程标准测试卷 时间：60分钟满分：100分 一、填空题（共60分每空1分） 1.音乐课是人文学科的一个重要领域，是（）的主要途径之一，是基础教育阶段的一门（）。 2.音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的（）其二是运用（）创作音乐。 3.音乐课程教学的过程与方法主要包括（）（）（）（）（）五个方面 4.《国家义务教育音乐课程标准》中规定，3~6年级的学生应每学年能够演奏乐曲（）首。 5.课程的价值主要体现在（）（）（）（ .） 6.学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与( )的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的( )，丰富教学曲目的( )( )，增加乐器演奏及( )活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 7. 音乐的基本表现要素主要包括：（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）( )( )（）等。8. 《国家义务教育音乐课程标准》的教学领域包含（）（）（）（）四个领域。 9.音乐教材编写的原则是（）原则、（）原则、（）原则、（）原则、（）原则、（）原则。 10. 音乐课程目标体现在情感态度与价值观（）（）。 11、赏识教育的三大基本心态是指（）（）（）；六大基本功是指（）（）（）（）（）（）。 12、新教育的十大行动是指：（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）。 二、选择题（共10分） 1、《音乐课程标准》设计思路示意图，应为（）。 A、课程目标—教学领域—学段划分 B、课程目标—内容标准—教学领域 C、课程目标—学段划分—教学领域 2、中小学音乐教育的中心环节（）。 A、知识学习 B、歌曲教学 C、感受音乐 D、理解音乐 3、中小学音乐教育基本目标，应是（）教育。 A、专业 B、职业 C、育人 D、育才 4、音乐是听觉艺术，欣赏教学应以（）为主。 A、理解 B、听赏 C、分析 5、音乐教学必须强调音乐的（）。 A、情感体验 B、知识学 C、理性讲述