20141130三颗温暖的星星(周艺)
三颗温暖的星星
214251 宜兴市外国语学校初二（31）班周艺
夜深，人静。我轻梦乍醒，观望窗外璀璨的星空，十五年的记忆化作一颗颗明星，遥挂天穹。随手采撷了一颗最美的，无限温暖上涌，倏然发现，原来星辰中是有你的陪伴, 最亮的三颗星就是你陪伴的三颗温暖的星星！
第一颗温暖的星
一批人上去，一批人下来，带着惊喜，刺激，一群群人在空中尽情尖叫。这是过山车，看似如此短暂的旅程，却充满了紧张、胆怯。终于轮到了我们了，可我却举步为艰，而你却拉着我来到了过山车的最前头，感受在风中飞舞的痛快。
从开动时的恐惧，到真正体验那天旋地转时的惊慌，仿佛过山车要把我的身体塞进一个狭小的罐子，让我无法出声，无法睁眼。你在我身旁悄悄唤起了我的名字，原来有你的陪伴，我的心似乎轻松了，原来是你的陪伴，让我拥有了勇气，让我感到了温暖。
第二颗温暖的星
在幼年回忆中，无论是霞光掩映的晨晓，暮色低垂的黄昏，明月皎洁的夜晚，只要我想听，你都会捧着一本厚重的书走到我身边，为不识字的我阅读着一篇篇精美的故事。也许年幼的我“读”不懂书中的人情冷暖，听不懂那高深的锦词丽句，不过我却喜欢上了你读书时
轻动的双唇，那专注的目光，那铿锵的声音和那绘声绘色的叙述。
也许我对书的奇妙感情就来自当时，现在每当我阅读那一本本书时，我就仿佛又重新回到了当年的孩子，坐在你的身边，听着来自先人的圣言。那段路，原来有你的陪伴，让我对知识产生了浓厚的兴趣，让我拥有了温暖。
第三颗温暖的星
又是一次的失败，似乎先前的努力已成为泡影，漠然的消失在了记忆的大海，没有激起一丝波澜。
“别放弃，会成功的”你对我这样说。
每一次的失败仿佛正在把我拉入一个巨大的深渊，好像已永无出头之日，看着其他人一个个风光的背影，我的心就如同正在被利刃切割似的。
“努力又有何用，我或许永远也没机会了”我对你说。
你不说话，只是静静地坐在我身边。有些路，你注定无法陪伴，学习上的压力，残酷的竞争，一次次的失败，已经让我忙于应付，疲惫不堪，而这一次正是第100根稻草压下之日。“我一直会在你身后的”你说。
漫长的黑夜终于迎来了太阳的光辉，原来你一直默默地陪伴在我身边，可我一直没有发现我身上的稻草永远有一半在你身上，你为我挡住了风雨，陪伴我走着那一段路，教会了我坚强，教会了我执著。原来这是如此温暖。
回味完了这三颗明星带来的温暖，我早已是泪流满面，轻合双眼，
重入甜梦，不禁细语呢喃：原来陪伴也是一种温暖。谢谢你的陪伴，爸爸。
(指导老师：秦丹)
《华佗传(节录)》阅读附答案附译文
《华佗传(节录)》阅读附答案附译文 华佗字元化，沛国谯人也，游学徐土，兼通数经，晓养性之术，又精方药。 太祖①闻而召佗，佗常在左右，太祖苦头风②，每发，心乱目眩。佗针膈，随手而差③。 佗之绝技，凡此类也。然本作士人，以医见业，意常自悔。后太祖亲理，得病笃重，使佗专视。佗曰：“此近难济，恒事攻治，可延岁月。”佗久远家思归，因曰：“当得家书，方欲暂还耳。”到家，辞以妻病，数乞期不反。太祖累书呼，又敕郡县发遣，佗恃能厌食事，犹不上道。太祖大怒，使人往检：“若妻信病，赐小豆四十斛，宽假限日，若其虚诈，便收送之。于是传付许狱④，考验首服⑤。”荀彧请曰：“佗术实工，人命所县，宜含宥之。”太祖曰：“不忧，天下当无此鼠辈耶？”遂考竟⑥佗。佗临死，出一卷书与狱吏，曰：“此可以活人。”吏畏法不受，佗亦不疆，索火烧之。佗死后，太祖头风未除。太祖曰：“佗能愈此，小人养吾病，欲以自重，然吾不杀此子，亦终当不为我断此根原耳。”及后爱子仓舒病困，太祖叹曰：“吾悔杀华佗，令此儿疆死也。” 注释：①太祖：曹操的庙号。②头风：脑神经痛。③差：音chài，同“瘥”，病愈。④传付许狱：解押送给许昌的监狱。⑤考验首服：考问认罪。⑥考竟：判决。这里指处死。 7．与“索火烧之”中的“之”的意义和用法相同的一项是(2分) A．何陋之有B．悍吏之来吾乡 C．怅恨久之D．蔽林间窥之 8．曹操杀死华佗最根本的原因是(2分) A．到家，辞以妻病，数乞期不反。 B．佗恃能厌食事，犹不上道。 C．不忧，天下当无此鼠辈耶？ D．亦终当不为我断此根原耳。 9．解释下列句子中加点的词。(4分) ①佗久远家思归远：②数乞期不反数： ③出一卷书与狱吏与：④此可以活人活： 10．翻译下列句子。(3分) (1) 天下当无此鼠辈耶？(1分) 译： (2) 吏畏法不受，佗亦不疆，索火烧之。(2分) 译： 参考答案： 7．D 8．D 9．①远：远离②数：屡次，多次③与：给④活：使活，救活 10．(1) (1分) 天下会没有这种（无能）鼠辈吗？用反问句式即可。 (2) (2分)狱吏畏惧法律不敢接受，华佗也不勉强（强求），要来火把书烧了。 参考译文： 华佗字元化，东汉沛国谯县（在今安徽省亳县）人。曾经到徐州去求学，通晓几种经书，懂得养生的方法，还精通医方药物。
幼儿园中班语言说课稿：三颗星星
幼儿园中班语言说课稿：三颗星星 各位领导，各位老师你们好，今天我说课的题目是中班语言活动《三颗星星》 一、说活动设计： 随着社会生活化的加快，现代生活给幼儿带来太多的知识，而幼儿生活经验却太少太少，自我保护能力差，极易受到伤害。因此对幼儿进行一系列的安全保护教育是必不可少的。《新纲要》提出：幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创造适应幼儿年龄特点、丰富多彩能积极主动有趣地观察、实践、促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。为此，我选择了《三颗星星》这篇童话，故事准确地介绍作为马路上交通信号的红灯、绿灯、黄灯各自的指挥语言。围绕这个知识点，故事情节富有儿童趣味性，展开了丰富地想象，巧妙地以天上一颗贪玩的红星星摔了一跤作为故事开端，引出绿星星、黄星星前来帮忙，最后变得有秩序。特别适合中班幼儿，他们对色彩有了一定的了解，但有缺乏生活实际经验和自我保护能力，所以我利用在孩子周围的生活基本经验开展教学活动，从而真正体现了《纲要》中提出的教育生活化，生活教育化精神。希望通过这则童话故事，寻求不同的思维方式，鼓励幼儿能大胆回答、表现自我。 二、活动目标： 《幼儿园指导纲要》在语言领域中提出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特征和语言发展水平，因此我从认知、情感、技能三方面提出了本次活动的目标： (1)理解故事的情节、内容、感受作品中童话的趣味性。 (2)引导幼儿的创造性的运用各种词汇、并能大胆、清楚表达自己对马路上交通信号灯的想法和感受，发展幼儿的想象力和语言表达能力。 (3)萌发幼儿对安全知识的兴趣，更好地提高自我保护能力。 本次活动重点：理解故事情节、内容感受作品中童话的趣味性，了解一些基本的交通规则。 活动难点：引导幼儿创造性的运用语言大胆清楚地表达自己的想法和感受。(通过一系列启发性提问让幼儿将自己看到的具体形象的图片或课件描述出来，这是解决重难点的有效方法)
中班语言教案：钓星星
钓星星(中班语言) 活动目标： 1、能根据提供的图片，大胆想象说出图中内容。 2、能完整的朗诵儿歌，并想象续编儿歌。 3、喜欢探索宇宙的奥秘，初步形成观察天空、星星、月亮的好奇心。 活动重点：目标1、2 活动难点：能在图片的提示下大胆续编儿歌 活动准备：多媒体课件、活动室布置成宇宙 活动过程： 1、引语：“今天，我们也当一次宇航员。乘做自己的飞船到太空去旅游去，想去吗？ 2、带幼儿随音乐做乘飞船动作进入布置成宇宙的活动室，引导幼儿仔细观察张贴的月亮、星星图片，发现月亮的形状（象钩）。 3、引“多漂亮的大月亮，走！咱们一起进去玩一玩！到月亮上作客我们要送什么礼物给月亮姐姐呢？我们看见了这么美的月亮，那就将月亮编成一首好听的儿歌送给月亮姐姐吧！同意吗？” 4、（播放课件）让幼儿仔细观察画面，用语言描述看到的图片内容，教师带幼儿将所说的话语进行修改、组编变成短小精悍的句子，最后将所编的句子组合起来就变成了一首儿歌。 儿歌——钓星星 月儿弯弯，银光闪闪。
像个鱼钩，挂在天边。 不钓鱼，不钓虾。 钓串星星满天撒。 5、请幼儿根据自己的想象大胆续编儿歌，如：月亮圆圆，像个银盘，不装菜，不装饭，只装一盘小星星…… 6、鼓励幼儿自由、大胆的进行创编。 7、小结幼儿的创编情况，幼儿集体朗诵大家创编的儿歌，带幼儿乘飞船回家。结束活动。
幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛 活动目标： 1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。 2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。 3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。 活动准备： 1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。 活动过程： 一、出示小蜗牛图，导入活动。 1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？ 2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。 3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。” 二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。 1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。 2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？ 3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。 三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。 1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。 2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。 3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。 4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？ 5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。） 四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。 五、发散思维： 小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述） 附：故事：变色蜗牛 “蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。 第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。 第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。 第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。 第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。 第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，，变成了一只黄色的蜗牛。 第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？ 第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。
最新疫情相关文言文阅读汇编(含译文和答案)
最新疫情相关文言文阅读汇编(含全套答案及译文) 2019年高考的文言文阅读选材一反常态，开始旗帜鲜明地开始考查名人传记。 2019年是建国70周年，也是改革开放40周年，所以考查了三位“古代改革家”，那就是商鞅、贾谊、吴起，这些人物无论成败，都是改革的倡导者或者实践者，都在历史上留下了不可磨灭的印记。 2020年，疫情当前，举国上下，万众一心，高考绝不可能回避这一重大历史时刻。 语文匠特此辑录并改编有关“古代名医”的文言文、试题和译文，助力大家备战2020高考！ 中华名医传记目录 《三国志·华佗传》 《旧唐书·孙思邈传》 张岱《鲁云谷传》 《明史·李时珍传》 第一篇 《三国志·华佗传》阅读练习及答案（后附译文） 阅读下面的文言文，完成1—4题。 华佗字元化，沛国谯人也。游学徐土，兼通数经。沛相陈珪举孝廉，太尉黄琬辟，皆不就。晓养性之术，时人以为年且百岁而貌有壮容。又精方药，其疗疾，合汤不过数种，心解分剂，不复称量，煮熟便饮，语其节度，舍去辄愈。若当灸，不过一两处，病亦应除。若当针，亦不过一两处，下针言：“当引某许，若至，语吾。”病者言“已到”，应便拔针，病亦行差。若病结积在内，当须刳割者，便饮其麻沸散，须臾便如醉死，无所知，因破取。病若在肠中，便断肠湔洗，缝腹膏摩，四五日，差，不痛，一月之间，即平复矣。有一郡守病，佗以为其人盛怒则差，乃多受其货而不加治，无何弃去，留书骂之。郡守果大怒，令人追捉杀佗，郡守子知之，属使勿逐，守嗔恚既甚，吐黑血数升而愈。佗之绝技，凡此类也。太祖闻而召佗。太祖苦头风①，每发，心乱目眩，佗针鬲，随手而差。然本作士人，以医见业，意常自悔。后太祖亲理，得病笃重，使佗专视。佗曰：“此近难济，恒事攻治，可延岁月。”佗久远家思归，因曰：“当得家书，方欲暂还耳。”到家，辞以妻病，数乞期不反。太祖累书呼，犹不上道。太祖大怒，使人往检。若妻信病，赐小豆四十斛，宽假限日；若其虚诈，便收送之。于是传付许狱，考验首服。荀彧请曰：“佗术实工，人命所县，宜含宥之。”太祖曰：“不忧，天下当无此鼠辈耶？”遂考竟②佗。佗临死，出一卷书与狱吏，曰：“此可以活人。”吏畏法不受，佗亦不强，索火烧之。佗死后，太祖头风未除。太祖曰：“佗能愈此。小人养吾病，欲以自重，然吾不杀此子，亦终当不为我断此根原耳。”及后爱子曹冲病困太祖叹曰吾悔杀华佗令此儿强死也 （节选自《三国志?华佗传》） [注] ①头风：头痛病。②考竟：拷问，死于狱中。 1.对下列句子加点词的解释，不正确的一项是() A.沛相陈珪举孝廉举：推荐 B.人命所县，宜含宥之宥：宽容
【星星有多少颗】三颗星星的有趣儿童故事
【星星有多少颗】三颗星星的有趣儿 童故事 【--六一儿童节祝福语】 星星在离我们很遥远的宇宙，但是它们反射出来的光芒却能到达我们的眼睛。星星虽然触不可及，但是它们的故事却很多，为大家准备了相关的资料，接下来就让带大家一睹为快! 三颗星星的幼儿故事 天上有一颗红星星，一颗绿星星，一颗黄星星，他们是好朋友，一天，他们在捉迷藏。
红星星看见一朵白云飘来，就急急忙忙朝白云跑去，哎呀!红星星跑得太急了，摔了一跤，掉到地上去了。 砰!红星星掉在马路边的一棵大树上。 嘟嘟，开来了一辆小汽车，小汽车看见红星星，嘎地一声停住了。 红星星觉得很奇怪，就问："你怎么不开呀? 小汽车说："你是红灯呀，要等绿灯亮了才能开呢! 不一会儿，红星星的面前停满了各种各样的汽车，把马路都塞满了。汽车们使劲按着喇叭一齐叫起来："快换绿灯!快换绿灯!把红星星急得直眨眼睛。
"到哪里去找绿灯呀?有了，叫绿星星来帮忙!红星星想出了好办法。可是，绿星星在天上，谁去告诉它呢? 小鸟说："我去告诉它!小鸟使劲儿往天上飞，不一会儿翅膀就酸了，飞不了，正好碰上了老鹰。老鹰说："我去告诉绿星星! 老鹰张开了大翅膀，继续往天上飞。飞到半空，也飞不了，正好碰上了飞机，飞机说："我去告诉绿星星! 飞机飞得又快又高，可怎么也飞不到绿星星那儿，正好碰上了火箭，火箭说："我去告诉它! 火箭嗖的一口气就飞到天上。绿星星和黄星星正在那里找红星星呢。
绿星星听说红星星在等着它去帮忙，就急急忙忙往下跑。黄星星说："我也去，我也去! 绿星星一来，汽车们都高兴地嘟嘟叫，可是，谁也不开。红星星问："你们怎么还不开呀?汽车说："闭上，你快把眼睛闭上!红星星急忙把眼睛闭上。绿星星和黄星星呢，也学者红星星的样子，闭上了眼睛。汽车们急得大叫："睁开，睁开!三颗星星一起睁开眼睛。 "不行，不行!汽车们大声嚷嚷："绿星星睁开眼睛，红星星、黄星星都把眼睛闭上。 "对!你们轮流眨眼睛。 红星星和黄星星，赶紧闭上眼睛。绿星星呢，把眼睛睁得大大的。嗨，汽车一辆接着一辆，全开走了。
关于星星的传说故事
关于星星的传说故事 星星是挂在天上散发着美妙光芒。那么关于星星的传说故事，让我们一起来了解下吧。 关于星星的传说故事 1. 星星的故事 古时候有一个这样“美丽”的故事：当天上的一颗星星坠落于世间的时候，将会有一个人死去，同时也将会有一个人诞生。 几千年过去了，“美丽”的故事随着时间的推移，也变成更加美丽了：那坠落的星星有了一个美丽的名字，叫做流星。当它滑过天际的时候，人们可以向它许愿，这个愿望将会实现。 望着天上的星星，觉得它好小好小，也觉得离自己好近好近。然而，实际上它却离自己好远好远，也比自己想象中大上好多倍，它的外表让人产生了错觉。 地上的人们对着遥不可及的星星寄予了寄托，希望它们能帮他们达成愿望。远处的星星们，也对神秘的人类充满了向往。 在星星群里，它们也有着像人类一样的群体、所谓的社会与生活。有了庞大的生活群体，就会有纷争、纠葛和矛盾。每一颗星星同每一个人一样，都有着自己的思想，自己的情绪。它们也有着悲欢离合和死亡。所以，在星星群里，它们同样也有着善良的星星、邪恶的星星??它们同样会像人类一样，为了生存而不择手段。 然而，由于距离的相隔，星星与人类都彼此看不到对方，因此都赋予了彼此一个美丽的故事。在星星的世界里，一直流传着一个这样的故事：远方有一个星球叫做地球，在那个星球里，充满了一种叫做生命的东西，每一个生命都会创造出一种奇迹，所以在那里，有许许多多星星们没有的东西。要是哪一颗星星有幸碰到那所谓的生命，他们将会帮星星达成心愿。
在星星群里有一颗这样的星星。从它诞生开始，它就听到这个美丽的故事。从此，它每天都尽可能地伸长脖子张望，希望能遇到那充满神秘色彩的生命。 滴答滴答??几千过去了，那颗星星仍然每天都在寻找，然而它一次也都没遇到生命。偶然的一天，星星遇到一颗老迈却充满智慧的星星爷爷。星星问了星星爷爷要怎样才能遇到地球上的生命。星星爷爷没有回答星星的问题，只是给它讲了一个故事：在一个叫做地球的星球上，居住于那里的生命一直有个美丽的故事，谁要是在夜里看到坠落的流星并许下自己的愿望，他的愿望将会实现。星星听完后，很迷茫。 滴答滴答??又几千年过去了，星星每天都在思考着星星爷爷的话。一天，星星在书中看到这样的一句话：“人，总喜欢把一些事物变得神秘化，并在那变得神秘化的事物寄予自己的希望。”那一天，星星终于明白星星爷爷说的话了。 2. 星星的故事在星星的世界里，一直流传着一个这样的故事：远方有一个星球叫做地球，在那个星球里，充满了一种叫做生命的东西，每一个生命都会创造出一种奇迹，所以在那里，有许许多多星星们没有的东西。要是哪一颗星星有幸碰到那所谓的生命，他们将会帮星星达成心愿。在星星群里有一颗这样的星星。从它诞生开始，它就听到这个美丽的故事。从此，它每天都尽可能地伸长脖子张望，希望能遇到那充满神秘色彩的生命。 几千年转眼就逝，那颗星星仍然每天都在寻找，却一无所获。 偶然的一天，星星遇到一颗老迈却充满智慧的星星爷爷。星星 问了星星爷爷要怎样才能遇到地球上的生命。星星爷爷没有回 答星星的问题，只是给它讲了一个故事：在一个叫做地球的星 球上，居住于那里的生命一直有个美丽的故事，谁要是在夜里 看到坠落的流星并许下自己的愿望，他的愿望将会实现。星星 听完后，很迷茫。
华佗传 翻译
史书上说华佗因自恃才能而厌恶服侍权贵，为曹操所恼恨。荀彧请求说：“华佗的医术确实高明，这关系到人命，应该考虑他医术高明而宽恕他。”曹操说：“何必担忧天下没有这样的鼠辈呢！”最终因为拷打而使华佗死在狱中。直到他的爱子曹冲生病将死、他发现救治也挽救不了儿子性命的时候，才有后悔杀死华佗的叹息。唉，凭着曹操能够洞察事物细微变化的深明韬略，然而还是如此轻易地杀掉人材。荀彧有这样高的智谋、门第和名望，用十分明白的道理来责问他，然而还是不能使他的怒气平息。掌权者发怒，真害怕这样的事情啊，对这样的事情也是执柄者要谨慎的啊！ 推究那些史学家在史册上记载这件事的原因，这是为了使后人放宽对有才能的人的刑罚，采纳贤德的人的劝告，而惩戒残暴者的轻率杀戮。因此从华佗恃能到曹操后悔，全都详细地记载在史书上了。后来的糊涂人，又用这作为轻易杀人的借口，真可悲啊！贤能的人不会没有过失，假如按法理处置，有的人一定会提出宽恕他的请求。这时候，那些奸佞小人都会说：“何必担忧天下没有人材呢！”竟不知道到了后悔之时，才会痛惜人材的不可多得。有人一定会发出惋惜人材的叹息。这时候，那些奸佞小人都会说：“譬如他死了，又会怎么样？”竟不知道到了后悔的时候，才会痛惜被处死的人才不能够重新获得生命。这能不说是极大的悲哀吗？ 拿华佗不该杀来说，是十分明白而不用多说的。我只是担心那史书上的意义阐发不足，于是把这层意思推论而发挥罢了。我看自曹魏以来，那些掌握死生权柄的人，因一怒就杀掉人材的情况是很多的。我又何须写华佗的事呢？唉！不忘记以前的事情，是期望能收到劝善又惩恶的效果！但那些残暴者又拿这件事作借口来随心所欲地杀人。孙权就说过：“曹操杀死孔融了，我对于虞翻比他强多了，怎么能比呢？”而孔融也用应劭杀孝廉来与自己做比较。孙权是近于称霸的一流人物，孔融有高尚的美名，还都以应该惩杀为先例，更何况其他人呢？
幼儿园中班教案《三颗星星》含反思
幼儿园中班教案《三颗星星》含反思中班教案《三颗星星》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道在生活中要遵守交通规则，通过故事让幼儿初步了解故事中信号灯的作用，能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见，快来看看幼儿园中班《三颗星星》含反思教案吧。 活动目标： 1、通过故事让幼儿初步了解故事中信号灯的作用。 2、知道在生活中要遵守交通规则。 3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 红、黄、绿灯，创设马路的情景。 活动过程： 一、听故事。 （设计意图：活动一开始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲述作铺垫。）今天老师带来了一个故事《三颗星星》，要求：听一听，故事里有哪三颗星星？他们有什么本领？ 幼儿听故事。 二、提问。 （设计意图：这一环节通过提问、讨论、再提问，利用层层深入的形式，让幼儿清楚地了解故事内容，引出红绿灯。并且在这个过程
中创设性的运用语言大胆、清楚地表达自己的想法，发展幼儿的想象力。） 1、故事里有哪三颗星星？ 学了什么本领？（幼儿相互交流：把你听到的告诉旁边的朋友。） 2、师提问：红星星有什么本领？（黄、绿灯）太阳妈妈为什么要送他们下来？ 它们在地球上做了什么事情？（变成了马路上的红绿灯，还有一个新的名字：交通信号灯。）探索：信号灯是什么意思？你还知道哪些是交通信号灯？ 3、红绿灯装在什么地方？（马路上，十字路口） 4、如果没有红绿灯会发生什么事情？（会发生交通事故，交通阻塞）小结：所以在生活中，红绿灯很重要，它是交通信号灯，告诉我们要遵守交通规则。 三、儿歌：（红绿灯） （设计意图：运用情境表演法让幼儿学一学怎样过马路？同时提升生活经验：遵守交通规则。） 1、你和爸爸妈妈是怎么过马路的？（红灯停、绿灯行。你们真是遵守交通规则的人。） 2、听听儿歌里的小朋友是怎么过马路的？一起念一念、学一学。 活动反思：
中班语言课教案《三颗星星》
中班语言课教案《三颗星星》 活动目标 1、理解故事内容，知道三颗星星的本领，了解简单交通规则。 2、参与讨论，敢于表达自己的想法。 3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 活动准备 1、故事图片、故事录音。 2、太阳、星星的头饰、马路场景。 活动过程 一、听一听--初步理解故事内容 1、导入：很久以前，太阳妈妈有三个孩子，他们分别是红星星、黄星星、绿星星。听说它们到地球上来了，他们在地球上做什么呢?太阳妈妈想知道，小朋友你们想知道吗?我们一起来听这个故事《三颗星星》就知道了。 2、完整欣赏故事师：太阳妈妈有几个孩子?叫什么?三个星星到地球上来干什么? 3、分段欣赏(看图)师：三颗星星有什么本领?他们到地球上干什么去了呢?边看图边把故事再听一遍。 提问： (1)三颗星星学会了什么本领?三颗星星学了本领后，太阳妈妈怎么做的? (2)太阳妈妈思念孩子她是怎么做的?三颗星星回到太阳妈妈的身边后，地球怎么了?发生了什么事? 讨论： A、为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套? B、三颗星星能离开地球吗? (3)猜猜三颗星星来到地球变成了什么?你怎么知道的? 总结：原来，三颗星星就是红绿灯，他们在地球上指挥交通，我们不能没有他。那除了他们，还有哪些灯在指挥交通呢?(出示行人过路灯、转弯指示灯) 二、玩一玩--巩固故事内容太阳妈妈和三颗星星来到了我们这里，想和我们做游戏。(看三色星星的指令一起做游戏) 教学总结：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
我与星星的故事
我与星星的故事-幼教论文 我与星星的故事 浙江师范大学杭州幼儿师范学院附属幼儿园周国华 在我园一次关于“学习故事”的研习活动中，我认识了大班孩子星星，我们之间便有了故事。 我第一天进入星星的班级时，只见她安静地坐在椅子上，默默地看着男孩子们热火朝天地用弹珠玩“冰球大战”游戏。期间，玻璃弹珠不停地滚到星星的脚边，星星就不停地捡弹珠，并把它们放在盘子里。在一个小时的自主游戏过程中，星星多数时间在愉快地观摩同伴的游戏或帮同伴捡弹珠，有两次到阅读区看书，期间，她手上一直拿着一匹漂亮的小红木马。星星给我的初步印象是：安静、平和、守秩序，当听到教师说“这样玩‘冰球大战’游戏很危险”时，她马上把危险的源头——弹珠收了起来。 第一天，我和星星没有太多的互动，我希望接下来我能跟星星积极互动，成为她学习的亲密伙伴，推动她的学习与发展。 第二天，我看到星星在画画，那匹红色木马就放在桌子上。她大概用半个小时画了一张“我和跑男的合影”，整个过程专注、安静、熟练、流畅，我和其他几位老师都很喜欢她的画作，纷纷拿起手机拍了下来。星星的脸上露出了羞涩的笑容。这时，我建议她给那幅画做一个画框，她说“回家再做”。说完，目光又转向那匹小红木马，她把小红木马拿在手上看了又看。我感觉到做相框不是她的兴趣所在，她真正的兴趣是手中的小红木马。于是，我也观察起这匹小红木马来，发现这匹小马没有眼睛，就对她说：“这小马怎么没有眼睛？”听了我的话，她立刻找来剪刀和粉红色的纸剪了起来。不一会儿她已经给小马贴上了两只眼睛，
还用铅笔画上了眼球。我说：“眼球的颜色好像有些淡。”她马上换黑色记号笔画了起来，小马立刻精神多了。我一边表扬她画得好，一边拿手机拍下她的马。这时只见星星又开始剪粉红色的纸，然后把剪好的纸条贴到小马的脖子上。“哦，原来你是在给小马做围巾啊，想得真周到！”最后，她还给小马做了帽子，插上了翅膀（如图）。她告诉我说这是“小马宝莉”。在上述过程中，我通过拍照和语言肯定让星星感受到来自老师的真诚回应，感受到老师不仅理解她，而且在鼓励和表扬她。老师的积极回应给了她继续创作的动力和信心。 晚上，我查阅了关于“小马宝莉”的资料，并连夜打印了一些“小马宝莉”的彩色图片。在第三天一见面我就把那些彩色图片交给了星星，星星一脸惊喜，一边翻看一边说：“我可以留下这些图片吗？”我说：“当然可以。”星星又说：“我可以和我的好朋友一起看吗？”我说：“可以啊！老师已经把它送给你了，由你全权处理。” 接下来，我向她提议能否给我们三位老师各画一幅马（如图），她说自己擅长画人但不会画马。后来在我们三个老师的鼓励下她决定挑战自己。她先选择了非常符合我们三个人气质及年龄特征的马，然后拿了三张白纸，照着我送给她的图片模仿起来。下笔后，她觉得构图位置有点偏，就把长方形画纸剪短一些，画了几笔觉得不理想，就把画纸翻了一个面重新构图。这时一旁的老师对她作了些构图方面的指导，她认真地听完后果断地下笔。自主活动结束时，她已经完成了两幅。她说，还有一匹马会抽空画好明天送给我们的。看她这么喜欢“小马宝莉”，我连夜搜索，终于从一位热心的家长那里借到了一套《小马宝莉》的图书。 第四天早上，我拿着那套《小马宝莉》的图书来到星星的班里，老远就看见星星拿着前一天画的三幅画在等我们，我很感动。当然，我也把准备的《小马宝
方一新教授《训诂学概论》读后
古汉语研究2010年第4期（总第89期） 方一新教授《训诂学概论》读后 蒋宗许 胡俊俊 （西南科技大学 文艺学院，四川 绵阳 621010） 方一新先生《训诂学概论》是全国高校古委会规划重点项目，其编纂背景是在上个世纪九十年代，全国高校古委会委托北大裘锡圭、杨忠先生主编一套《古文献学知识丛书》作为古典文献学专业的教材。这套书立足于古文献专业，同时也考虑诸如古代文学、古代历史、古代哲学和宗教等学科研究生的参考，此外也兼顾从事文史工作以及广大文史爱好者的需要。这套教材共十一种，《概论》即其中之一（2008年3月第一版，江苏教育出版社）。 笔者以为，《概论》的特色体现在以下几个方面。 一、转益多师更出新 原杭州大学本是朴学重镇，一新先生精进于这样一个学殖深邃的环境之中，自然一日千里，年甫弱冠，即已捷登治学殿堂，在《概论》撰写前，已有多种著作如《魏晋南北朝史书语词笺识》等问世且获得学界一致的好评。这些积累自然有利于厚积薄发。《概论》共分九章三十四节，九章依次是“训诂和训诂学”，“训诂学的功用”，“训诂著作”上、中、下，“训诂的条例和术语”，“考释词义的方法”，“学习研究训诂学的原则”，“训诂学的继承与发展”。 从总体布局已不难看出，《概论》兼顾古今，源流并重，训诂的相关理论、历史、现状、未来的展望尽皆纳入规制。当然，前此的一些训诂教材也有类似的格局，但如果我们仔细比较，则发现《概论》的匠心独具，如在第二章“指导古文学习”一节中，《概论》从三个方面来论述怎样提高阅读古书的能力：一、掌握正确的词义训释原则，二、合理利用注解，三、知其然并且知其所以然。在“指导古文献校理”一节中，《概论》从古籍整理的五个方面（标点、校勘、注释、翻译及辨伪）举例说明了训诂学的功用，翔实周至且具有很强的针对性。在“指导辞书编纂”一节中，以《大词典》、《辞源》为主，从三个方面举述语文辞书中还需要完善的问题：一、词条或义项失收，二、释义不确，三、源流失考。 古代的训诂实践，主要体现在古书注解、语文辞书和其他训诂专著这三大类型的著作上。训诂起源于古书注解，《概论》“为避免泛泛而谈，增加感性认识，在每一时期下，都举出一种著名的古注予以重点介绍。故每一节都有两方面的内容，即该时期的注解情况和代表性著作。”分期分别介绍了《毛诗故训传》、《郑笺》，《春秋经传集解》，《春秋左传正义》，《四书章句集注》，《资治通鉴注》，《墨子间诂》。以上各书都代表了一个历史时期的训诂水平，《概论》一一对他们的成就和不足做出了客观公允的评介。这样一来，每一历史时段训诂概貌得以展现，而代表著作的介绍则一斑而现全豹，时代的成就和训诂特色明朗了然。 2010年第4期89
中班语言活动三颗小星星教案反思
中班语言活动三颗小星星教案反思中班语言活动三颗小星星教案反思主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解红绿灯及部分其他交通标志的含义，理解、欣赏故事《三颗小星星》和儿歌《过马路》，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看三颗小星星教案吧。 活动目标： 1．了解红绿灯及部分其他交通标志的含义。 2．理解、欣赏故事《三颗小星星》和儿歌《过马路》。 3．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动重点难点： 活动重点：理解故事内容 活动难点：了解交通标志的含义 活动准备： 课件《三颗小星星》 活动过程： 一、故事欣赏 1．故事欣赏。 2. 教师：三颗星星各自都有什么本领？它们跑到地球上变成了什么？为什么三颗星星一离开，地球上就乱了套？
3．教师：小朋友们在过马路时，看到红灯该怎么办？绿灯呢？ 二、互动游戏 1．教师点击交通标志，请幼儿找找还有哪些交通标志。 2. 教师分别点击各个交通标志，让幼儿说说它们的作用。 3．教师点击游戏，请幼儿说说画面上的人们哪些地方做得不对，教师配合操作。 三、欣赏儿歌 1．教师：我们平时在过马路的时候要注意什么呢？我们用一首儿歌来总结吧！ 2．请幼儿欣赏儿歌。 活动反思： 活动与主题内容相吻合，贴近幼儿的生活，善于从平凡的生活中抓住本质的东西。能把握幼儿的认知水平，关注幼儿的经验背景，以故事为载体帮助幼儿拓展。通过创设问题情境，变封闭式的提问为开放式，既发挥主导有留给孩子自主探索的空间。活动过程体现生活化、情景化、游戏化。
【幼教】中班说课稿：课星星(四篇)
教学资料参考范本 中班说课稿：课星星(四篇)目录： 中班说课稿：课星星一 中班说课稿：好玩的夹子二 中班说课稿：小兔种萝卜三 中班说课稿：情绪温度计四 - 1 -
中班说课稿：课星星一 一、说活动设计： 随着社会生活化的加快，现代生活给幼儿带来太多的知识，而幼儿生活经验却太少太少，自我保护能力差，极易受到伤害。因此对幼儿进行一系列的安全保护教育是必不可少的。《新纲要》提出：幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创造适应幼儿年龄特点、丰富多彩能积极主动有趣地观察、实践、促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。为此，我选择了《三颗星星》这篇童话故事，故事准确地介绍作为马路上交通信号的红灯、绿灯、黄灯各自的指挥语言。围绕这个知识点，故事情节富有儿童趣味性，展开了丰富地想象，巧妙地以天上一颗贪玩的红星星摔了一跤作为故事开端，引出绿星星、黄星星前来帮忙，最后变得有秩序。特别适合中班幼儿，他们对色彩有了一定的了解，但有缺乏生活实际经验和自我保护能力，所以我利用在孩子周围的生活基本经验开展教学活动，从而真正体现了《纲要》中提出的教育生活化，生活教育化精神。希望通过这则童话故事，寻求不同的思维方式，鼓励幼儿能大胆回答、表现自我。 二、活动目标： 《幼儿园指导纲要》在语言领域中提出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展 幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特征和语言发展水平，因此我从认知、情感、技能三方面提出了本次活动的目标： （1）理解故事的情节、内容、感受作品中童话的趣味性。 （2）引导幼儿的创造性的运用各种词汇、并能大胆、清楚表达自己对马路上交通信号灯的想法和感受，发展幼儿的想象力和语言表达能力。 2
医古文重点句翻译
一、扁鹊传 1舍客长桑君过，扁鹊独奇之，常谨遇之。长桑君亦知扁鹊非常人也。出入十余年，乃呼扁鹊私坐。 【答案】旅社的客人长桑先生来到，扁鹊唯独认为他不寻常，常常恭敬地接待他。长桑先生也了解扁鹊不是一般人。往来十多年后，长桑先生才招呼扁鹊避开众人私下坐谈。 2扁鵲曰：“血脈治也，而何怪？昔秦穆公嘗如此，七日而寤。今主君之病與之同，不出三日必閒。”居二日半，簡子寤。 【答案】扁鹊说：“血脉｛脉象｝正常，你惊怪什么？从前秦穆公曾经患过像这样的病，过了七天才醒。现在你主君的病跟他相同，不出三天一定病愈。”过了两天半，赵简子醒了。 3、闻病之阳，论得其阴；闻病之陰，论得其阳。病应見於大表，不出千里，決者至众，不可曲止也。 【答案】知道了病人外在症状，就能推知内部的病因病机；诊察到内部的病因病机，我就能推知外表的症状。疾病应是在身体的外表有所反应和表现，那么，只要是不超出千里范围的病人，判断出他内部的病变的方法很多。不可逐一详尽叙述。 4、使聖人預知微，能使良醫得蚤從事，則疾可已，身可活也。人之所病，病疾多；而醫之所病，病道少。 【答案】假使能够像圣人那样预先洞察疾病的隐微征兆，能够让高明的医生及早的治疗，那么疾病就可以治愈，身体可以存活。人们所担忧的，是担忧疾病多；而医生所担忧的，是担忧治病的方法少。 二、华佗传 1沛相陈珪举孝廉，太尉黄琬辟，皆不就。晓养性之术，时人以为年且百岁，而貌有壮容。 【答案】沛国的相陈珪推荐华佗为孝廉，太尉黄琬也征召他，都不依从。华佗通晓养性的方法，当时的人以为他已经年龄将近百岁，然而华佗却有壮年人的面貌。 2即如佗言，立吐蛇一枚，县车边，欲造佗。佗尚未还，小儿戏门前，逆见，自相谓曰：“似逢我公，车边病是也。” 【答案】随即如同华佗所说，病人立刻吐出一条蛇样的寄生虫，悬挂在车边,打算去拜访华佗。华佗还没有回家，他的小儿在门前戏耍，迎面看见病人，自言自语地说:“好像遇到了我的父亲,车边的寄生虫就是证明。” 3佗语普曰：“人体欲得劳动，但不当使极耳。动摇则谷气得消，血脉流通，病不得生，譬犹户枢不朽是也。”是以古之仙者为导引之事，熊颈鸱顾，引輓腰体，动诸关节，以求难老。 【答案】华佗告诉吴普说：“人的身体应当得到运动，只是不要使身体疲惫罢了。身体活动，那么水谷精气就能消化，血脉才能畅通，疾病也就不会发生，就好像转动的门轴不朽烂的道理一样。”因此古代长寿的人从事导引的锻炼活动，像熊那样直立，像鸱鸟那样回
动词用作名词(DOC)
词类活用——动词用作名词 在古代汉语中，有些词可以按照一定的表达习惯而灵活运用，在句子中临时改变它的词性和基本功能。这种现象，就叫“词类活用”。词类活用，主要是针对实词而言。古汉语中的名词、动词、形容词，都可以活用为其他词类。 一般常见的活用类型有： 1. 名词作状语。 2. 名词作动词。 3. 名词意动用法。 4. 名词使动用法。 5. 动词作名词。 6. 动词使动用法。 7. 动词为动用法。 8. 形容词作名词。 9. 形容词作动词。10. 形容词使动用法。11. 形容词意动用法。12. 数词活用下面就针对这几种类型中常见的活用现象，做简要的讲解与梳理。 一、动词用作名词 文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。如：“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”“北”均为动词用作名词，意思是败逃的人。 二、小练习：找出下列句子中用作名词的动词并翻译全句。 ①殚其地之出，竭其庐之入 ②古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得 ③作有利于时,制有便于物者,可为也 ④去国怀乡,忧谗畏讥 ⑤钩党之捕遍于天下 ⑥燕赵之收藏，韩魏之经营 二、规律总结： 规律一：一般处在句中主语或宾语的位置，有时前边有“其”或“之”等词。 规律二：一般是不及物动词，多数后面直接出现宾语，如果没有，便是省略了。有时也可能是及物动词。
三、课后巩固练习：找出下列句子中用作名词的动词并翻译全句。 1、且君尝为晋君赐矣 2、于是从散约败 3.追亡逐北 4、此亡秦之续耳 5、盖其又深，则其至又加少矣 6、后世之谬其传而莫能名者 7、其进愈难，其见愈奇 8、瓷以石，行旅便之 9、殚其地之出，竭其庐之入 10、死生，昼夜事也 11、犹得备晨炊 12、尔安敢轻吾射 13、蟹六跪而二螯 14、翩翩两骑来是谁 15、一旦运穷福艾，颠沛生于不测 16、轻骑一日一夜行三百余里
中班 三颗星星
活动名称：三颗星星 活动目标：1、在看看、说说、做做中了解红、绿、黄灯以及其它一些指示灯的作用， 2、遵守交通规则，增强自我保护的意识和能力。 活动准备：1、事先带幼儿到马路上有红绿灯的地方进行观看，并拍摄下来； 2、课件、各种车子的胸饰、自制红绿灯、马路 活动过程： 一、观看并交流 师：前几天毕老师带你们到马路上去参观，我们发现了马路上有许多的小学问，我们来看看，在看的时候想一想在这个片段中你发现了什么小秘密？（给幼儿放一段红绿灯的录象） 幼：仔细观看 提问：你们发现了什么小秘密？（请一位表达能力强的幼儿先来说起一个示范的作用。） 提升经验：小朋友们真聪明！你们都发现了是马路上的红绿灯在起做用，使得马路上很通畅。 如果没有了红、绿灯，会发生什么事情呢？ 二、欣赏故事《三颗星星》并交流 师：我们先来看看这个故事的名字叫什么？出示《三颗星星》的字牌让幼儿来认读 故事的名字叫《三颗星星》在看完后呢要回答老师的问题：为什么三颗星星一回到妈妈的身边，地球就乱了套？（放一遍，幼儿来欣赏） 提问：三颗星星一回到妈妈的身边，地球上发生了什么事情？ 追问：1、三颗星星到了地球上都变成了什么？ 2、三颗星星各自学会了什么本领？它们是怎样指挥交通的呢？ 提升经验：三颗星星变成了地球上的三个交通灯红灯、绿灯、黄灯，它们能使马路变得通畅，红星星是让跑的物体挺下来、黄星星是让跑的物体放慢速度，绿星星的本领是让物体跑起来。这正是红绿灯的本领。 提问：1、谁知道在马路上除了红、黄、绿等外还有哪些灯还在指挥交通？（交通转向指示灯、行人过路灯路灯） 2、车上有哪些灯在指挥交通呢？ 提升：车的转向灯可以指挥，左边亮了就是向左拐；右边亮了就是向右转。行人过路灯等等，如果我们都能遵守好，我们的身边就会少有事故发生。 3、我们的小朋友在穿马路的时候要注意什么呢？ 幼：大胆说说 提升：如果有红绿灯的情况下，过马路别慌张，注意行人和车辆，左左右右仔细看，红灯亮了等一等，绿灯亮了快快走，斑马线上慢慢走，交通安全记心上。没有红绿灯的情况下要听好交警叔叔的指挥跟在老师的后面快点走过去。 三、红绿灯的游戏 1、交待游戏规则：小朋友们先选好自己要开的车，戴上小车子的头饰。一个 人来当红绿灯，边动边说/红灯亮了停下来，（小朋友做刹车的动作），绿灯亮了快快走（幼儿做开车的动作），黄灯闪呀闪，小司机要慢下来。 2、集体游戏，等一个轮回下来，
天上的星星_初二童话故事
天上的星星 本文是关于初二童话故事的天上的星星，感谢您的阅读！ “天上的星星低垂，亮亮的繁星相随，虫儿飞，虫儿飞......”坐在窗前的小女孩不知不觉哼起了这首歌。开在窗前的一朵玫瑰在夜风中轻轻摇晃着，天上的星星虽不如圆月那样明亮，却也发出了闪烁的光，构成了少女梦幻的星空图。这时，房门被轻轻推开，“喵~~"一只黄色的小猫咪走向了小女孩，她把它抱在怀里，”傻鬼，你说，星星会不会忧伤呢？“ 黑夜悄悄来临，月儿爬上了天空，植物们都在享受这美妙的月光。有许多的星星，都在争着发出最美的光。只有一颗星星的不同的，它的光很微弱，不同的是，别的星星都在照着像大树，稻谷这样分布广泛的常见物，它却把所有的光照在一朵不起眼的玫瑰。玫瑰儿离死亡不远了，天冷了，她也选择不了，她现在好奇的是，为什么这颗小星星会如此关照即将枯萎的自己，”喂，好端端地你光照我干嘛，你们这些星不都喜欢随波逐流地照高大的东西吗？“玫瑰儿冲着小星星问。小星星的光则更闪了些：”嘿嘿，虽然俺的光不亮，但俺喜欢你，你的红色好美，长老说，红色代表热情。“玫瑰儿脸一红，把头扭去一边，说：”我还没见过有谁会说一朵将枯萎的花美，你，不嫌弃我？“小星星慌忙说：“怎么会呢！俺还担心你会讨厌俺呢，俺觉得你很特别，你是俺见过最漂亮的花朵了！”“那，那我们可以做好朋友吗？”玫瑰儿小心翼翼地问，一只萤火虫飞来，围绕在玫瑰儿的周围。“真，真的吗？！好，好呀，俺真高兴。”这一夜，玫瑰儿和小星星无话不谈，与彼此倾诉心里的话，晨曦来时，玫瑰儿很满足，小星星也很满足。 连续几夜，小星星都来陪玫瑰儿谈谈心，只是玫瑰儿一天不如一天了，有次，她还咳嗽了几声。“你没事吧？”小星星问。“当然，我能有什么事啊！”玫瑰儿强颜欢笑。 突然有一天，小星星没出现，玫瑰儿等了它好久，冷风吹得她直寒颤，以前还好，小星星会给她精神上的温暖，她现在没了它，竟然感觉有点害怕，整整一夜，玫瑰儿都在等呀等，可小星星就像捉迷藏一样，怎么也没出现。“没事的，说不定今晚它有事呢。”玫瑰儿自慰。只是，一天过去了，两天过去了，三天过去了，整整一个星期过去了...... 玫瑰儿再也坚持不住了，一片花瓣萎了，两片花瓣萎了，三片花瓣萎了，她
中班语言《天上七颗星》-谢心怡老师
中班语言《天上七颗星》-谢心怡老师 中班语言《天上七颗星》 （一）活动目标： 1.欣赏绕口令，感受绕口令的有趣。 2.学念绕口令，能大胆在集体面前表演。 3.念准后鼻音，能逐步加快朗诵速度，保持发音准确。 （二）活动准备： 1.资源包材料：教学CD《天上七颗星》；幼儿读物2《天上七颗 星》。 2.体现绕口令内容的图谱。 （三）活动过程： 1.欣赏绕口令，萌发学习兴趣。 （1）教师以轻快、有节奏的语调朗诵绕口令，引导幼儿欣赏。（2）提问：这是绕口令与一（一）活动目标： 1.欣赏绕口令，感受绕口令的有趣。
2.学念绕口令，能大胆在集体面前表演。 3.念准后鼻音，能逐步加快朗诵速度，保持发音准确。 （二）活动准备： 1.资源包材料：教学CD《天上七颗星》；幼儿读物2《天上七颗 星》。 2.体现绕口令内容的图谱。 （三）活动过程： 1.欣赏绕口令，萌发学习兴趣。 （1）教师以轻快、有节奏的语调朗诵绕口令，引导幼儿欣赏。2）提问：这是绕口令与一般的诗歌有什么不一样？ 小结：这首绕口令有许多发音接近的字，句子中有相同的数字，读起来很顺口等。 2.再次欣赏绕口令，理解绕口令内容。 （1）播放教学CD，幼儿再次欣赏。提问：绕口令里说了些什么？
并学念。 （3）引导幼儿念准后鼻音，体会绕口令的趣味。 3.多形式练习绕口令，逐步加快朗诵速度，体会绕口令的节奏美。（1）接句练习：师幼接句；或一名幼儿与其他幼儿接句；或幼儿 分组接句。 （2）游戏练习：教师任指图谱，幼儿说出相应句子。 （3）表演练习：幼儿自由练习，教师鼓励幼儿加入对拟声词的模仿，丰富表演内容及朗诵的趣味性。 （4）幼儿自由练习【中班数学教案/zhongban/shuxue/】，逐步 完善表演，教师引导幼儿自评、互评。般的诗歌有什么不一样？ 小结：这首绕口令有许多发音接近的字，句子中有相同的数字， 读起来很顺口等。 4.再次欣赏绕口令，理解绕口令内容。 （1）播放教学CD，幼儿再次欣赏。提问：绕口令里说了些什么？