校本课题立项证书、结题证书模板

结题证书

课题类别：铁佛初级中学校级小课题

课题名称：课前三分钟演讲对激发学生学习语文兴趣的作用

课题编号：2014HTJZ02

课题组组长：姚瑶

证书号：2015TZ02

本课题已完成，经审核予以结题，特发此证。

铁佛初级中学

2015年6月26日

研课题结题鉴定的一般程序

研课题结题鉴定的一般 程序 文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）

教育科研课题结题鉴定会议的一般程序（1）课题鉴定组织单位（负责同志介绍出席会议的鉴定专家、领导和课题组成员；提出课题结题鉴定的具体要求； （2）课题鉴定专家组组长主持鉴定会并简要说明结题鉴定的程序及做法； （3）课题主持人陈述研究过程和研究结果（以研究报告为主）； （4）专家组审阅课题成果及相关研究资料，鉴定专家提问，课题主持人和课题组主要成员进行答辩；专家组对研究报告提出修改建议； （5）课题鉴定专家组组长综合各专家点评意见，形成书面鉴定意见（课题组成员回避），填写或打印《课题成果鉴定书》； （6）专家组组长宣布鉴定结果； （7）课题主持人表明对鉴定意见的态度； （8）课题成果鉴定组织单位主管领导讲话。 ? 注：汇报用PPt演示（时间10分钟） 1.会议鉴定课题主持人要陈述的主要内容： ①课题主要研究解决什么问题，为什么要研究这个问题。包 括问题提出，研究综述，研究意义等。这就要提出研究的问题；介绍研究的背景；表述前人研究的成果；简要说明研究的意义。 ②课题是怎么研究出来的。包括研究目标，研究内容，研究思路和方 法，研究的具体步骤和主要措施等。 ③研究的主要成果(结果、结论 )及成果分析(包括理论成果和实践成 果)。这个部分是陈述的重点，不仅要具体陈述课题研究出了什么具体的成果,如公开发表的论文、出版的专着等，还要提炼重要的观 点，进行深刻的理性分析，用数据说话，以事实证明。理论上新的认识（观点、理念、理论）、新的规律。 ④研究成果的影响。包括成果带来的社会影响和实际的效果。这 个部分的陈述，要“有血有肉”，生动具体，有数据，有典型案例。 ⑤值得讨论和继续深入研究的问题。如应研究而由于其他原因未 进行研究的问题。已进行研究但由于条件限制而未取得结果的问题。

课题结题鉴定书

淮阳县基础教育教学研究课题 结题鉴定书 学科分类 课题名称 立项编号 课题主持人 所在单位 联系电话 主要成员 成果形式结业报告论文 完成日期

结题课题名称小学课外阅读兴趣的研究 预期成果形式结题报告论文最终成果形 式 结题报告论文 计划完成时间 2017年 6 月25 日 实际完成时 间 2017年 6 月 25日 申请结题时 间 2017年 7 月 2日 结项种类A．正常 B．提前 C．延期 项目主持人及课题组主要成员简况 项目负责人姓名性别男民族汉出生日期 所在单位行政职务专业职称级研究专长小学语文学历学位 通讯地址邮政编码 联系电话E-mail 课题组主要成员姓名单位职称承担任务 撰写报告 收集资料、个案分析 收集资料、个案分析 撰写实验报告 个案分析

注：课题组主要成员按研究参与程度及完成任务量的实际情况依次填写。 课题研究情况及主要成果 (如本页不够用，可另附纸)

课题组按照《小学生课外阅读兴趣的研究》开题报告计划要求，通过一年多的不懈努力，基本完成了预定目标，实验取得了明显成效。现在总结如下： 一、课题研究的主要目和意义 小学生正处于学语言长知识的黄金时期，他们通过自主的阅读活动，除了吸纳语言文字所负载的文化思想，科学等领域的大量信息外，也要对这些信息进行一定的思维加工，另外，还要学习阅读材料中典范的语言模式，积累各种各样的语言素材，从中获取表达的经验。引导学生带着这样的任务去读书，他们就有了明确的猎取对象。因此，我在推荐课外阅读书目时着眼于学生整体语文素质的发展，对学生课外阅读数目作恰当的调控，给学生灌输读百家书，酿百家蜜的思想，使学生跳出功利性阅读的认识误区，和“以作文为主”的狭窄读书范围，要广读博览。课外阅读的指导过程是学生在教师的指导下逐步形成自读能力的习惯的过程。 二、课题研究内容 1、调查研讨小学生缺乏阅读兴趣的原因。 2、研讨如何培养小学生阅读兴趣的方法。 3、研讨如何教给学生好的读书方法。 4、探讨开展哪些丰富多彩的活动可以加强学生的阅读学习。

课题结题自我鉴定

课题结题自我鉴定 还不知道怎么去写课题结题自我鉴定吗?在这里参考一下吧!下面由本小雅精心整理的课题结题自我鉴定，希望可以帮到你哦! 课题结题自我鉴定篇一 青州市教科研领导小组： 山东省青州第六中学于20XX年10月申请了“有效促进教师专业发展的行动研究”课题，经过课题组成员二年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。20XX年5月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。 课题名称：有效促进教师专业发展的行动研究 所属学校：山东省青州第六中学 课题负责人：任立俊 课题小组组长：张彦芳 课题研究时间：20XX年1月――20XX年5月 课题研究过程： 教师的发展是一项长期工程，该项目研究历时2年，经三个阶段： 第一阶段：20XX.1―20XX.11，准备阶段。专家引领，理念先行。20XX年1月，国家级课题《面向新课程的农村高中教师专业发展模式与效益研究》开题。中央教科所韩立福教授和课题组副组长梁博文老师到学校进行指导。总体规划，制定目标。根据专

家的指导和建议，每位教师分析制约自我发展的因素，写出个人成长计划;请进来与名师对话，请名师到校指导;走出去，与世界共舞，学习外地先进经验;学校通过问卷调查，全面了解教师发展需要，分析制约教师专业成长的因素，制定适合我校教师专业发展的实施方案，确定教师专业发展的总体思路和目标。 负责人：张彦芳。 第二阶段：20XX.12―20XX.5，项目研究实施阶段。 (1)全面推进，突出重点，成立实验班级;典型示范，骨干带动，建立教师发展的实验共同体;加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订各层次教师发展规划;同伴互助，个性发展，发挥集体智慧，使集体备课日常化、常态化;正确引导，理论提升，加强新理念的学习，提升应对课改的能力。 (2)以课堂教学促成长，以创新研究促发展。课堂教学是实现教师专业发展的主渠道，以新课程理念促进教师的有效发展。(3)重视教学实践基础上的反思。 (4)建立教师自主创新发展的新模式，建立促进教师专业成长的激励机制，充分调动教师自主发展的积极性，引导教师创新发展。 (5)建立骨干教师博客，实行教师论坛制度。为老师提供跨学科的交流平台。 (6)建立教师成长记录袋，有目的地引导教师在积累经验的基础上进行个人反思。

课题结题鉴定意见 (2)

某某中学《微型化学实验在科学探究活动中的应用》课题，历经三年多的努力，完成了研究任务，取得了预期的效果。鉴定组成员通过查阅文字材料和观看光盘视频，提出以下鉴定意见： 第一、选题具有较高的价值。微型化学实验是近二十多年迅速发展的一种化学实验的新方法和新技术，是国际化学教育界公认的体现绿色化学思想的一种新举措。它由于独具特点而越来越受到各国的重视，有关它的研究与推广工作正在世界各地广泛开展。课题以高中学生为研究对象，以新课程理念为指导，开展化学探究活动，能有效促进教师教学方式和学生学习方式的转变，有利于加快高中新课程改革的进程。另一方面，微型化学实验可以在一程度上弥补经济欠发达地区实验资源短缺的不足，增加化学实验探究的数量，提高实验效果。 第二、课题成果具有创造性。课题组以周怀宁教授设计的高分子微型塑料仪器为基本器材，辅之一些简单、易得的物品作替代仪器组成实验盒，不但丰富了器材、降低成本，而且使用方便，便于组织开展课内外的化学探究活动。同时，也能打破化学实验及器材的神秘感，让学生感受到化学就在身边。 第三、课题研究思路正确，方法恰当。课题以案例开发、课堂教学、课外活动以及微型实验室的建设与管理等作为主要研究内容，以新理念为指导，开展理论与应用的研究，其思路是正确的。课题组成员分工明确，各有侧重，参与面大。研究方法适当，论证严谨，材料丰富，结果可信度高。值得指出的是，课题组请来了知名教授到学校进行指导，少走了弯路，提高了研究效率。 第四、课题取得了预期的成果。课题组卓有成效的研究，丰富了微型化学实验的实践经验，对我区乃至全国推广微型化学实验在学科教学的应用具有指导意义。（1）课题从理论上对微型化学实验的必要性和原则进行了探讨，初步探索出微型化

研课题结题鉴定的一般程序

研课题结题鉴定的一般程 序 Prepared on 22 November 2020

教育科研课题结题鉴定会议的一般程序 （1）课题鉴定组织单位（负责同志介绍出席会议的鉴定专家、领导和课题组成员；提出课题结题鉴定的具体要求； （2）课题鉴定专家组组长主持鉴定会并简要说明结题鉴定的程序及做法； （3）课题主持人陈述研究过程和研究结果（以研究报告为主）； （4）专家组审阅课题成果及相关研究资料，鉴定专家提问，课题主持人和课题组主要成员进行答辩；专家组对研究报告提出修改建议； （5）课题鉴定专家组组长综合各专家点评意见，形成书面鉴定意见（课题组成员回避），填写或打印《课题成果鉴定书》； （6）专家组组长宣布鉴定结果； （7）课题主持人表明对鉴定意见的态度； （8）课题成果鉴定组织单位主管领导讲话。 注：汇报用PPt演示（时间10分钟） 1.会议鉴定课题主持人要陈述的主要内容： ①课题主要研究解决什么问题，为什么要研究这个问题。包 括问题提出，研究综述，研究意义等。这就要提出研究的问题；介绍研究的背景；表述前人研究的成果；简要说明研究的意义。 ②课题是怎么研究出来的。包括研究目标，研究内容，研究思路和方 法，研究的具体步骤和主要措施等。 ③研究的主要成果(结果、结论 )及成果分析(包括理论成果和实践成 果)。这个部分是陈述的重点，不仅要具体陈述课题研究出了什么具体的成果,如公开发表的论文、出版的专着等，还要提炼重要的观 点，进行深刻的理性分析，用数据说话，以事实证明。理论上新的认识（观点、理念、理论）、新的规律。 ④研究成果的影响。包括成果带来的社会影响和实际的效果。这 个部分的陈述，要“有血有肉”，生动具体，有数据，有典型案例。 ⑤值得讨论和继续深入研究的问题。如应研究而由于其他原因未 进行研究的问题。已进行研究但由于条件限制而未取得结果的问题。

课题结题鉴定意见【可编辑版】

课题结题鉴定意见【可编辑版】 课题结题鉴定意见 课题结题鉴定意见 课题结题鉴定意见 (一) **市教育科学规划办组织课题鉴定专家组，于**年12月27日对*******学校****老师主持的沧州市教育科学研究“十一五”规划课题《*****》进行鉴定。专家组成员听取了主持人的汇报，审阅了有关资料，对课题有关问题进行了咨询，最后专家组进行评议，达成以下意见。 1、该选题，符合新课程改革的理念，根据初中学生的心理特点和学校实际，探索了初中学生学习困难形成的原因及预防矫正策略，对心理健康教育在初中课堂教学中的渗透及在各项活动中的开展进行了积极改进，对充分发挥学生的学习潜力，发挥学生学习的主动性，提高课堂教学效率进行了较系统的研究，通过该研究，尝试了“群育”的活动模式及动态评价策略，有效优化了学生的心理素质，融洽了师生关系，对提高教师、学生的心理健康水平有积极的意义。 2、该课题研究思路清晰，采取了观察法、调查法、文献研究法等研究方法，研究方法较为得当，实验过程比较有效。调查问卷的样本工作量较大，获取了较为丰富的第一手资料。 3、通过该课题的研究，普及了心理健康知识，使课题组成员的教育观念普遍实现了转变，使参研教师的教育教学行为发生了转变，师生共同努力，家长参与，增进了家长与师生的情感交流。注重了对家庭教育的指导，注重了班主任工作与学科教师的协同教育，有效地提高了学习效率，全面提高了教育教学质量。 4、课题组成员在研究过程中，学习了大量的现代教育教学论着，

学习了名校经验，并得到了外地专家的定期指导，提高了自身素质，教育科研水平有显着提高，对学校的整体工作起到了很好的促进作用。 5、课题主持人及课题组成员，有多篇论文和教学设计在河北省和沧州市的教研活动中交流获奖，有相关论文在省级刊物公开发表，课题研究取得了较丰富的实践成果。 6、该课题在相关文献的检索方面、实验数据的收集整理上还需要进一步规范，不断充实完善。鉴于此，专家组一致同意该课题通过鉴定。课题结题鉴定意见 (二) 该课题是在全国高中新课程改革开展的起始阶段开展的，课题组在认真学习基础教育课程理论的基础上，以敏锐的眼光和较深的洞察力选择了这一对新课程实施带有关键性特点的科研课题，这在省内外是具有前瞻性和领先性的。经过两年多的研究实验，课题进展顺利，结题报告完备，研究和运用环节完整，研究成果较为丰富，体现了课题组的扎实研究水平和现代科研意识。本课题研究基于高中新课程的实际，取得了较丰富的成果，其主要特点体现在以下几个方面: 具有很强的规范性。课题的设计、组织和管理规范，研究目的明确，研究方法得当，研究的过程阶段明晰，研究过程中的形成性资料积累完整丰富。具有很强的创造性。课题针对当前高中课程改革的趋势与要求设题，较好地研究了课程资源开发与利用这一亟待解决的教学实践问题，并且探索了有效开发课程资源的方法和途径，诸如利用互联网查阅、开展户外实践活动、充分利用校内资源等，尤其是让学生成为课程资源的开发者，这些做法具有创新意义和价值。具有很强的实践性。课题有效地将理论探索和教学实践有机结合起来，根据新课程条件下课堂教学的需要，基于模块进行课程资源的开发与利用，丰富了教学内容，拓宽了学生视野，培养了学生搜集和处理信息的能力，开发了学生的创造力，提高了教学质量和教学素质，使课堂教学

课题结题需要准备哪些材料

课题结题需要准备哪些材料 课题结题材料包括①课题立项申请书、任务下达书；②《课题结题验收表》； ③课题研究报告；④课题研究的主要成果（论文、著作等）；⑤相关附件或佐 证材料。 1.成果要求 ⑴研究报告 每项课题必须提交一份研究报告，字数在2万字左右．内容包括：①课题提出的背景、目的和意义；②课题研究的主要内容；③课题研究采取的方法与具体措施；④课题进程或阶段说明；⑤研究的结果、结论及其取得的社会效益。 ⑵课题研究的其他成果 著作类科研成果：要突出实践＼实验分析，突出应用推广价值和社会效益； 论文类科研成果：要有围绕课题研究主题的若干篇论文（只有一篇论文不能 作为课题研究成果）； 教材类科研成果：要突出教学改革的内容，体现创新部分，突出学生学法教 育和能力培养； 多媒体课件及软件开发类成果：具体说明其先进性、科学性和创新性，突出 实际应用效果和产生的效益。 2.课题结题时间和成果所有权 ⑴课题结题时间以省规划办颁发的结题证书时间为准； ⑵课题负责人或成员如有变动，需由原课题负责人提出书面变更说明，经所 在单位同意后交省规划办备案，成果所有权以结题时课题组成员为准。

株洲市教育科学规划领导小组办公室 “十一五”规划已到了最后时期，大量的省市、国家级课题即将进入结题鉴定阶段。为做好课题结题鉴定工作，规范操作程序，市规划办特提出课题结题鉴定的基本规范。这些操作规范适应于省市、国家级课题，各课题组、课题单位及县区教研室认真学习，根据课题类别和研究实际，规范做好课题的后期研究工 作，以更好地完成结题鉴定工作。 一、课题研究到什么程度才能结题 按课题计划完成了课题研究内容、基本实现预期研究目标、取得了实质性研究成果、写出研究报告、整理好佐证材料（过程性材料和终结性材料），包括主件材料和附件材料，做完这些工作后，课题主持人 就可以项课题主管部门提出结题申请。 二、结题鉴定的操作程序及基本形式 （一）基本操作程序：课题研究工作完成后，课题主持人要按课题管理单位结题鉴定要求，提交一套完整的材料，经课题单位（科研主管部门）初审，报课题管理单位审核，双方约聘专家，确定时间，举 行结题鉴定。 1.课题主持人提出申请； 2.准备材料； 材料包括：结题鉴定申请书、主件、附件（省规划办还需要成果公报、电子文档等） 3.组织结题鉴定。 （二）结题鉴定的基本形式 以省规划办为案例（网址：） 1.会议结题鉴定（结题鉴定的最主要形式） (1) 主要程序 ①课题管理人员介绍领导专家，并提出鉴定要求； ②鉴定专家组组长主持鉴定会； ③课题主持人陈述研究过程和研究结果； ④专家组审阅材料和相关成果、讨论交流、质疑点评； ⑤专家组综合点评意见，形成书面鉴定意见； ⑥专家组长宣布鉴定结果； ⑦课题主持人或领导表态； ⑧结题鉴定后，课题组将修改好的研究报告、成果公报、佐证材料等报送课题管理部门存档备案； ⑨课题管理部门颁发课题结题证书好课题成果鉴定书。 （2）主持人陈述的基本内容

课题结题鉴定意见

课题结题鉴定意见 课题结题鉴定意见（一） ××市教育科学规划办组织课题鉴定专家组，于××年12月27日对×××××××学校××××老师主持沧州市教育科学研究“十一五”规划课题《×××××》进行鉴定。专家组成员听取了主持人汇报，审阅了有关资料，对课题有关问题进行了咨询，最后专家组进行评议，达成以下意见。 1、该选题，符合新课程改革理念，根据初中学生心理特点和学校实际，探索了初中学生学习困难形成原因及预防矫正策略，对心理健康教育在初中课堂教学中渗透及在各项活动中开展进行了积极改进，对充分发挥学生学习潜力，发挥学生学习主动性，提高课堂教学效率进行了较系统研究，通过该研究，尝试了“群育”活动模式及动态评价策略，有效优化了学生心理素质，融洽了师生关系，对提高教师、学生心理健康水平有积极意义。 2、该课题研究思路清晰，采取了观察法、调查法、文献研究法等研究方法，研究方法较为得当，实验过程比较有效。调查问卷样本工作量较大，获取了较为丰富第一手资料。 3、通过该课题研究，普及了心理健康知识，使课题组成员教育观念普遍实现了转变，使参研教师教育教学行为发生了转变，师生共同努力，家长参与，增进了家长与师生情感交流。注重了对家庭教育指导，注重了班主任工作与学科教师协同教育，有效地提高了学习效率，全面提高了教育教学质量。 4、课题组成员在研究过程中，学习了大量现代教育教学论着，学习了名校经验，并得到了外地专家定期指导，提高了自身素质，教育科研水平有显着提高，对学校整体工作起到了很好促进作用。 5、课题主持人及课题组成员，有多篇论文和教学设计在河北省和沧州市教研活动中交流获奖，有相关论文在省级刊物公开发表，课题研究取得了较丰富实践成果。 6、该课题在相关文献检索方面、实验数据收集整理上还需要进一步规范，不断充实完善。 鉴于此，专家组一致同意该课题通过鉴定。 课题结题鉴定意见（二） 该课题是在全国高中新课程改革开展起始阶段开展，课题组在认真学习基础教育课程理论基础上，以敏锐眼光和较深洞察力选择了这一对新课程实施带有关键性特点科研课题，这在省内外是具有前瞻性和领先性。经过两年多研究实验，课题进展顺利，结题

市级课题结题要求

市级课题结题要求 1、根据《XX市课题管理办法》，立项课题超过结题时间1年以上的，原则不再结题，已立项的课题废除。 2、课题研究时间不到的一般不能提前结题。 3、结题需要提交的材料包括： （1）结题申请书——学校盖章； （2）结题报告——对研究课题的全面总结； （3）成果鉴定书——在“聊城教育信息网——教科所栏目下下载； （4）课题立项通知书——复印件； （5）课题研究阶段性总结——要求每学期进行一次总结； （6）课题研究过程资料——如照片、调查表、作品等。 （7）课题研究过程中所取得的研究成果——如围绕课题撰写的论文、公开课等证书复印件，发表文章复印件，著作等； 最好将以上材料装订成册。 4、能够结题的课题： 以上7方面材料齐全，特别是第（7）项成果突出，并具有推广价 值的课题。要求每一位课题组成员都要有第（7）项成果。 5、不能结题的课题： （1）除第（6）项外，其他材料不全的课题； （2）第（7）项成果不突出的。 课题结题要求 一、结题需要提交的材料： （1）课题立项通知书复印 件； （2）课题申报书； （3）开题报告；（4） 结题申请书； （5）结题报告——对研究课题的全面总结；

（6）成果鉴定书（见附件3、4）； （7）课题研究过程材料——要求每学期进行两次总结； 课题研究过程资料——如照片、调查表、作品等。 （8）课题研究过程中所取得的研究成果——如围绕课题撰写的论文、公开课等证书复印件，发表文章复印件，著作等； （9）重要变更申请及获准批复 二、材料打印及装订要求 1、A4 纸打印，为便于修改，暂不装订。 2、标题字号不小于三号，宋体，加粗。正文字号小四，宋体。正文行距20 磅。 3、封面（题目：小二号或三号宋体加粗居中） XXX课题 成果鉴定材料 课题主持人XXX 课题组成员XXX XXX XXX 单位 时间 4、材料顺序 （1）《课题立项通知书》复印件 （2）课题申报书（加盖学校公章） （3）开题报告（加盖学校公章） （4）结题申请书（加盖学校公章） （5）结题报告（加盖学校公章） （6）成果鉴定书 （7）课题过程材料（包含课题每个阶段） （8）成果相关证明材料及课题过程中发表的论文复印件 （9）重要变更申请及获准批复 （7）、（8）项须附加《材料清单》（包含名称、件数、页数） 5、材料份数 所有材料按要求准备，上交一份，每项课题材料装入一袋

校级小课题结题鉴定书 (1)

商州区麻街镇初级中学小课题结题鉴定书 课题名称《学校﹑家庭﹑社会“三位一体”教育研究》 课题研究时间2016.9---2017.8 课题主要研究人员 序号姓名性别职称所承担工作 1 任治国男中二课题负责人 2 聂汉良男中一调查,收集,整理 3 任明文男中一撰写论文 本课题主要解决教育教学改革和发展中的什么问 题1、学校、家庭、社会对少年进行人格教育的协作模式中，三方面的地位、作用各有不同。如何寻找一个效能较高，便于操作的协作模式。 2、我们的实验假设是构建一个“学校主导---有效沟通---家校互动---社会合作”三位一体模式。研究中找到进行实施、验证和完善的途径和方法。

课题研究的成果主要内容（思路、方式方法、途径、措施、策略等） 1.和谐教育背景下校园文化的建构研究。加强校园环境文化建设，构建人文和谐的校园。学校的硬件设施、校园环境、校风校貌等对学生都会起到教育作用。为了增强环境育人的效果，学校要加强校园文化建设，如：学校文化长廊利用经典文化对进行教育、各班要加强班级文化建设，充分发挥板报、展板、争星棒等的育人效果，要在教室醒目位置陈列《中小学生守则》、《中小学日常行为规范》等宣传标语，在相应的位置悬挂或者张贴学生素质目标等宣传用语，积极营造良好的德育环境，不仅为学生提供一个良好的学习环境，更使得我们的学生时时沐浴在校园环境所营造的德育教育氛围中。要充分利用校园中的每一个建筑、每一块墙报、每一张宣传画，甚至每一块草坪，每一颗树木对学生进行思想教育，让学生在浓郁的校园文化氛围中得到潜移默化的熏陶与教育。 2.加强校园师生行为文化的建设的实践研究，加强校园师生行为文化的建设，是学校的任何一名教师对学生的成长都要尽到的教育责任。青少年可塑性大、模仿性强，全体教师在工作过程中的一言一行，都将影响学生，“学校无小事，处处皆教育”，所以我们提倡人人都是德育工作者，我们应该遵循“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的宗旨，按德育工作的规律办事。所有任课教师都有工作对象和工作目标，要进行个别谈心，有针对性的进行教育，满腔热情地关心“困难学生”，使学生“亲其师、信其道”，在充满关爱的校园氛围中健康成长，努力塑造阳光教师、阳光学生。 3.多渠道多方位地开展综合实践活动与社会实践活动。扎实有效地开展校内校外的各种实践活动。校外的一些实践活动：参观敬老院等社会实践基地。锻炼组织能力，陶冶情操，开阔视野，提高鉴赏能力，充分发挥团员在学校生活中的主体作用。因此校内的各种丰富的组织活动必不可少，如举办以班级为单位的“主题班队活动”，及常规的“课外兴趣小组”等； 4.多方位开展家庭与学校的联系，开辟教育绿色通道。开展对家长的学习教育活动，提高家长德育工作水平。 举办家长学校，定期对家长进行培训。召开家长会，教育家长掌握科学的教育方法，积极做好子女的思想道德教育工作，同时克服家庭影响学生健康成长的不利因素。 组织家长参与学校活动和管理。请学生家长参观学校，让家长了解学生在校学习生活情况，增强教育子女的针对性；听取家长对学校管理和德育工作的意见，让家长参与学校管理。 开展家校联合互动活动，增强思想道德教育工作实效。开展教师对学生家庭走访活动。建立家访工作制度及其它相关制度。通过实地走访、电话交流等方式，学校、家庭互通情况、共同参

关于领取荣誉证书及结题证书的通知

关于领取荣誉证书及结题证书的通知 各位老师： 关于第三届惠州学院教学成果奖荣誉证书、校级本科教学工程项目结题（2013年第二批）的结题证书、经制作好，请相关老师（详见附件）尽快到行政楼415处领取。联系人：肖老师，联系电话：2529185。 附件1：第三届惠州学院教学成果奖名单 序号项目编号项目名称 项目 负责人 1 CGJ2014001 网络环境下的文学教学创新与实践肖向明 2 CGJ2014002 高师数学专业大学生创新能力培养的综合改革方案潘庆年 3 CGJ2014003 精品课程《体育保健学》建设与实践张宗国 4 CGJ2014004 基于社会需求的应用型财务管理人才培养模式的创新与实践柴静 5 CGJ2014005 基于网络资源共建共享和项目协作的实践教学改革与创新徐宁 6 CGJ2014006 以建筑史为核心重构建筑学启蒙教育体系郦伟 7 CGJ2014007 物流管理专业应用型人才培养模式的创新与实践张敏 8 CGJ2014008 《线性代数》课程改革的研究与实践李桂贞 9 CGJ2014009 电子类专业学研创人才培养教改设计罗中良 10 CGJ2014010 以校级精品共享课程为平台，《高等数学》教材建设与成果（教 材） 罗辉 11 CGJ2014011 《植物生物学实验》教学改革及其对学生创新能力培养模式的 构建与实践 廖建良 12 CGJ2014012 高师物理学专业教学技能创新与实践叶凡

附件2：惠州学院校级本科教学工程项目结题名单 序号项目编号系部项目名称负责人 1 B08011 建筑与土木工程 系 惠州学院四年制建筑学专业建筑设计系列课程的课题 库建设 唐壮丽 2 C08018 服装系成衣工艺学互动式教学方法探讨冯麟 3 C08019 党办赏识教育管理与大学生科学发展能力钟晖 4 JGA09006 中文系惠州学院汉语言文学专业本科人才培养规格的现状、 问题和对策研究 黄伟 5 JGB09005 计算机科学系软件技术创新培养模式的构建索剑 6 JGB09006 化学工程系化工类应用型人才培养中实践教学体系的构建与创新 研究 金真 7 JGC09009 计算机科学系加强“产学研”合作提升计算机专业毕业设计质量的探 索与实践 王精明 8 JGC09011 化学工程系新课程标准下化学师范专业人才培养模式的探索刘惠茹 9 JGC09013 化学工程系化学师范专业人才培养规格及学生专业素质和综合实 践能力提高的研究 廖芳丽 10 JGC09017 政治法律系地方院校《历史教学论》教学的探索与实践张小平 11 JGD09007 电子科学系基于Labview的模拟电子技术虚拟实验系统凌家良 12 JGD09024 数学系惠州学院数学人才培养模式的特点、问题及对策研究张未未 13 JGE09003 美术系色彩课程教学内容和课程体系改革的深化与实践史长海 14 JG2010011 建筑与土木工程 系 虚拟实验在土木工程教学中的应用初探赵熙 15 JG2010014 政治法律系思想政治教育专业中“体验式”教学的研究和实践单丹丹 16 JG2010021 生命科学系《园林植物遗传育种学》培养学生创新能力的现代教 学模式研究 曾令达 17 JG2010024 外语系四维品质培养的课程化研究——惠州学院英语写作教 学改革新尝试 郑鲁晶 18 JG2010026 外语系日语精读课程教学改革与实践——以惠州学院日英双 语学生为主要对象 李乐 19 JG2010027 建筑与土木工程 系 现代结构力学课程建设和实践能力的培养唐明 20 JG2010028 音乐系钢琴四手联弹：拓展高师钢琴主科教学的有效策略段小敏

课题结题自我鉴定书_自我鉴定写作指导

课题结题自我鉴定书_自我鉴定写作指导 一、课题研究的意义、目的 (一)研究的价值和意义 1、研究的价值 校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。校本教研是基于校级教研活动的制度化规范，其基本特征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的问题开展研究。学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的直接目的。 校本教研是为了满足学校和教师可持续发展的需要，是以学校为基本单位，着眼于学校的整体规划和发展，以学校实情为出发点，以具体实践为落脚点，在上级教研部门的直接指导下，由校长、教师、学生共同参与的，旨在提高课堂教学质量，提高教师的业务水平、科研能力，促进师生共同发展而开展的教学研究。它着重强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程改革试验向纵深发展的新的推进策略。校本教研的基本特征是以校为本，强调围绕学校自身遇到的问题开展研究，学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，应该突出“以校

为本”、“以教师为本”、“以学生为本”和“以解决具体问题为本”的原则。 校本教研是“扎根研究”，需要深深地植根于教师的现实需求、现有的生存状态和面临的各种问题之中，实现教育理论与教育实践的双向建构，从而来追寻教育的理想——为了人的发展。研究教师的生命成长是校本教研的核心所在。“校本教研”是将教学研究的重心下移到学校，以教师为研究主体，以教师所面对的具体问题为对象进行的研究活动。进入21世纪以来，“校本”思潮呼唤着教育理论工作者、研究者关注教研、走向校本，以“为了学校，在学校中，基于学校”为特征的校本培训、校本管理、校本课程等校本活动成为研究与实践的新领域。“校本教研”不仅是一种观念、研究方法和实践活动，更是一种“唤醒”、“体验”，是一种“视界融合”和“对话文化”;是以学校为主体进行的，融学习、工作和科研于一体的学校性教师教学研究活动。 本课题就是通过对学校有效开展校本教研活动的研究，进一步丰富校本教研的经验总结，为学校有效开展教学研究，提高校本培训水平提供一定的借鉴。 2、本课题的研究具有重要的理论和实践意义 从理论意义上看，通过这项研究工作的开展，解决校本培训与教师素质提升方面存在的问题，提高教师对校本培训机制和教师素质提升的认识，强化终身学习意识、自我发展意识和教育科研意识，探索有效促进教师素质提升的校本培训的途径、方法与策略，从表层的物质、中层的制度、深层的观念三个层面入手，

各级科研课题完结时结题、鉴定需提交的

山西省农科院土壤肥料研究所承担课题结题验收管理办法1、课题结题验收程序课题按照项目合同书（或任务书）计划时间完成后，课题组应在3个月内完成课题工作报告、研究报告（或技术报告），填写课题完结审查表、经费使用情况表，完成课题研究档案材料的整理工作；上述工作基本完成后，课题主持人向所办公室科研管理人员提交课题结题验收材料，经所办公室科研管理人员认真细致审核并提出修改意见，课题组对结题验收材料和档案材料进行补充完善；报所科研管理主管所长批准后，由所办公室科研管理人员向院科研处提出课题结题验收申请，由院科研处和课题下达部门组织专家进行结题验收。2、承担山西省科技厅及我院课题完结时需要提交的材料课题类别需要提交的纸质材料省攻关、软科验收材料八份，包括工作报告、研究报告、开题报告、项目任务书（或合同书）、学、国际合作、发表论文、其他有关证明材料原件或复印件等；留学生项目项目完结审查表四份；省级以上科技三项费用资金决算表四份；档案材料一套；验收证书（包括验收意见草稿）一份省星火、推广项验收材料八份，包括工作报告、技术报告、经济效益分析报告、推广应用证明、开目题报告、项目任务书（或合同书）、宣传资料、其他有关证明材料原件或复印件等；省级以上科技三项费用资金决算表四份；档案材料一套；验收证书（包括验收意见草稿）一份验收材料八份，包括工作报告、研究报告、开题报告、项目任

务书（或合同书）、省青年、自然基发表论文、其他有关证明材料原件或复印件等；金项目项目完结审查表四份；省级以上科技三项费用资金决算表四份；档案材料一套；验收证书（包括验收意见草稿）一份验收材料八份，包括工作报告、研究报告、开题报告、项目任务书（或合同书）、院级项目发表论文、其他有关证明材料原件或复印件等；科技三项费用资金决算表四份；档案材料一套；验收证书（包括验收意见草稿）一份同时提供上述材料的电子版3、结题验收材料编写格式封面：（课题类别、课题编号、课题名称、承担单位、主持人、年月日）目录：工作报告、研究报告（或技术报告）、项目任务书（或合同书）、发表论文、以及经济效益分析报告、推广应用证明等；工作报告编写内容：课题来源，合同任务指标，研究工作概况（包括时间、进度等，只做简要介绍，不多12概括介绍研究取得的主要结论（不能将研究报告中的研究结果全搬过来）论文于300字），研究结果○，○3经济效益情况）发表情况，○，工作体会，经费使用情况（投入支出）、研究人员。研究报告编写内容：目的意义、合同任务指标、试验材料和技术路线、研究结果、国内外研究现状和创新点、存在问题和改进意见技术报告编写内容：目的意义、合同任务指标、技术内容和方法、技术推广情况、存在问题和改进意见经济效益分析报告编写内容：经济效益情况、经济效益测算方法、经济效益证明材料 4、课题研究档案材料编写内容：（1）研究课题简介表；课

德育课题结题鉴定书

盐城市中小学 “十二五”德育科研课题结题鉴定书 课题名称：农村小学德育生活化的实践研究 立项号： DYKT—2013053 负责人：陈芹 所在单位：盐城市大丰区小海镇南团小学 鉴定方式：通讯结题 鉴定日期： 盐城市教育局制

课题名称农村小学德育生活化的实践研究 负责人信息姓名陈芹性别女民族汉出生年月职务教师职称一级教师最后学历本科 最后 学位无 研究 专长德育工作单位大丰区小海镇南团小学联系电话05 通讯地址大丰区小海镇南团小学联系手机 邮政编码224123 课题组主要成员序 号 姓名性别 出生 年月 职务职称学历学位 课题 分工 1 单亚兵男19760 2 教师高级本科无撰写材料 2 蒋扣明男197906 主任一级本科无技术支持 3 董兵男197506 主任一级本科无组织协调 4 董奚男198904 教师二级本科无组织实验 5 朱亚平男197012 教师一级本科无实验验证 6 刘国平男197104 教师一级本科无实验验证 7 董海霞女198011 教师一级本科无实验验证 8 吴小妮女197905 教师一级本科无实验验证 9 陈文文女198602 教师二级本科无课堂教研 10 吴玲玲女198110 教师二级本科无课堂教研 11 徐彬男198609 教师二级本科学士课堂教研 12 姜明霞女197904 教师一级本科无课堂教研

提交鉴定的成果名称成 果 主 件 1、结题鉴定书。 2、结题报告。 3、校本教材：《法制教育读本》。 4、校本教材：《小学生家庭心理健康教育系列讲座》。 成 果 附 件 1、学校相关德育工作获奖情况。 2、学校相关德育论文 3、教师相关德育论文获奖情况 4、教师其它相关德育工作情况 原计划成果形式结题报告；各类论文；获奖；其它原计划完成时间 2015年12月

专项小课题结题鉴定书模板

附件4： 2014年榆林市教育技术研究教育信息化 专项小课题 结题鉴定书 课题编号：20140031 课题名称：《小学信息化管理与应用的研究》 课题负责人：李建阳 申报单位：靖边县第六小学 研究起止时间：2014年4月20日至2015年3月20日 组织鉴定单位： 鉴定日期：

榆林市电教馆制 课题研究、成果鉴定参与人员表

一、研究报告

信息化管理与应用的研究 结题报告 一、问题的提出 随着现代信息技术和通讯工具的不断更新，遍布全球的互联网络正在无时无刻、无所不在地渗透到人们工作、生活和学习中，成为推动社会发展的强大动力。信息时代的到来，不仅改变着人们的生产方式和生活方式，而且改变着人们思维方式和学习方式，这是对教育的严峻挑战，也为教育的改革和发展提供了千载难逢的机遇。 教育信息化的实质，就是现代信息技术在教育与教学的各个方面的广泛应用；建设教育信息资源，这是教育信息化顺利发展的关键；建设教育信息网络系统，这是教育信息化快速发展的基础；建设教育信息技术及应用的人才队伍，这是教信息化的成功之本……所以推进教育信息化不仅仅是一般意义上的行政举措，更是科学技术和学校教育发展到一定阶段的必然要求。谁抓住了教育信息化工作的主动权，谁就抓住了学校发展的主动权。 基于以上认识，根据我校目前的实际情况，我们设立了“小学信息化管理与应用研究”这一课题，将信息化建设确定为21世纪第一个“学校发展十年规划”的主要着力点，并以此促进学校管理、师资队伍建设、课堂教学改革等诸方面的全方位提升，营造开放性、动态性、交互性和主体性的学习化环境。 现状与问题：

（1）靖边县第六小学是一所市级标准化学校和市级教育信息化示范校。学校现有49个教学班，在校学生3515名，教职工164名。近年来，学校在总结、反思、提炼办学经验的基础上，提出实施“阳光教育”办学思想，特别重视教育信息化创建工作，阳光文化和信息教育已成为我校的亮点工作。为了加快教育信息化的发展进程，学校于2008年建立了校园网站，设有新闻中心、德育之窗、教师频道、莘莘学子、家校互动、校园文化、资源中心、党旗飘飘和影音在线等十多个栏目。2011年至2013年，自筹资金100多万元，为所有班级和各功能部室安装了多媒体触控电子白板，在全县最早实现电子白板“班班通”。为了确保“优质资源班班通”和“网络空间人人通”，全面实现校园无线网络全覆盖，将移动千兆光纤引入校园。同时，为了方便教育教学和安全管理，投资30多万元配备了无盲点数字监控设备，校园前区、教室、操场、部室，总共装有98个高清无线数字监控摄像头。为每位教师都配有笔记本电脑；拥有高性能的服务器1台；配置了硬件防火墙、网络版病毒监控系统等网络安全设备；每个班级均配置多媒体电子白板设备。硬件水平在本县属于前列。如何更有效的管理与使用，促进教育教学质量的提升是摆在面前的一个问题。 （2）我校一直以来重视科研工作，提出了课题引领解决实际问题的工作思路。积累了一定的科研经验。通过几年的资源建设工作，教师手中，各教研组都搜集、整理了大量的素材，各学科都拥有了一定的素材和资源储备，但是缺少必要的整合。学校虽然已经分别建设

课题结题鉴定书

课题结题鉴定书

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洛阳市基础教育科研课题 结题鉴定书 学 科 分 类 高中数学 课 题 名 称 数学新课程理念下的高考命题研究 立 项 编 号 L ＹK Ｔ140402 课题主持人 徐总辉 所 在 单 位 伊川县实验高中 联 系 电 话 2 主 要 成 员 昌义峰 罗创国 曹利京 翟焕英 张晓锋 成 果 形 式 论文 结题报告 完 成 日 期 201４年12月１５日 洛阳市教育局中小教研室制 立项编号 ＬY ＫT １4０4 ０２

课题研究情况及主要成果 一、课题概况 课题名称数学新课程理念下的高考命题研究类别 课题组长徐总辉课题主持人徐总辉 联系电话联系电话 课题所在学校伊川县实验高中 联系电话 2 邮政编码47１300 立项时间２0１4年2月课题编号ＬYKT140402 二、课题主要成果目录及附件(可另附纸) 论文撰写及获奖: 《从2014年高考数学客观题谈高三教学》徐总辉 2０１4．09.15 校级一等奖《数学思想在高考中的应用》昌义峰２014.０9.２２校级一等奖 《高考数学命题规律总结》罗创国 2０14．0９．22 校级一等奖 《高考中圆锥曲线最值问题的求解策略》翟焕英 2０14.10．18 校级一等奖《高考中的数列》张晓锋 2014.11.08 校级二等奖《导数在高考中的应用》曹利京 2０１4.10.15 校级一等奖 《解析几何高考命题研究》徐总辉 2０14.1１．１0 校级一等奖 《高考立体几何的命题趋势及解题模式研究》昌义峰 2014.11.18 校级一等奖 《新课标下对极坐标和参数方程的研究》曹利京２014.11．18 校级一等奖《高考试题中函数部分的分析及应对策略》罗创国 2０14.11.23 校级二等奖《高考试题中三角函数知识的分析与突破》罗创国２０14.12.０３校级一等奖

课题结题申请书(2015版)

广西教育科学规划课题结题申请书 课题名称： 课题编号： 课题负责人姓名：（限填一人） 课题负责人所在单位： 课题研究起止时间：年月至年月 鉴定方式：通讯鉴定；会议鉴定；免于鉴定鉴定时间：年月日至月日 广西教育科学规划领导小组办公室 2015年3月

声明 本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议；广西教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。特此声明。 课题负责人（须亲笔签名）： 单位盖章 年月日 填表说明及注意事项 一、本表内容均由课题组填写，可自行延长或复印加页，统一用A4纸双面打印，左边装订。 二、“声明”中“课题负责人（签章）”一栏，需课题负责人本人亲笔签名，标明“××××年××月××日”，不得打印，并加盖课题负责人所在单位的公章。 三、课题管理单位指：（一）课题负责人所在单位是市管辖的，由市教科所（教研室）盖章。（二）课题负责人所在单位是大中专院校（不归市管辖）的，由该校教育科学规划课题管理部门盖章。 四、表中“专业职称”一栏，要求填写职称全称，不能简单写“副高”或“正高”。 五、结题程序： （一）A、B及部分C类课题： 1．由我办组织鉴定的A、B及部分C类课题，课题组提出结题申请需提供以下材料：①原《广西教育科学规划课题申请评审书》复印件；②课题立项通知书复印件；③课题变更批复通知书复印件；④课题研究成果及必要的附件（如公开发表的论文、专著、音像制品等）；⑤以上材料的电子文本（刻录光盘）。请将以上材料备齐一次性送交广西教育科学规划领导小组办公室（以下简称广西教育科学规划办）。 2．广西教育科学规划办对课题的结题资格进行审核，通过后给课题组寄发批复、鉴定专家名单、专家邀请信、专家鉴定意见表等材料后方能进入结题程序。 3．课题组接到结题批复等材料后按要求连同课题结题材料分别寄交各位专家；鉴定专家对课题进行成果鉴定，并填写课题鉴定等级评定、鉴定意见表（需鉴定专家亲笔签名，并加盖单位公章）后由鉴定组长汇总寄交广西教育科学规划办或委托组织鉴定单位；广西教育科学规划办或委托组织鉴定单位根据鉴定专家的多数意见决定是否同意结题及发放结题证书。 （二）部分C类课题：由我办委托有关高校科研管理部门和市级教科所负责组织鉴定的C类课

洛阳市基础教育科研课题课题结题鉴定书(格式样)DOC

小浪底镇初级中学校本科研课题 结题鉴定书 课题编号XLDZCJZXKT1468 学科分类_ _____综合类_______________ ___ 课题名称__农村初中心困生的现状与对策研究____ 课题主持人_______谢晨光____ _____________ 课题组成员_马亚亚吴金胜高志良陈润霞崔平伟主持人工作单位__孟津县小浪底镇初级中学____________ 完成日期___ __ 2015年8月__________________

课题研究情况及主要成果 (如本页不够用，可另附纸) 一、课题的提出 目前，由于科学技术的飞速发展，经济全球化的巨大推动，人类社会创造了前所未有的物质文明，为人类自身的发展提供了丰富的物质基础。在我们充满信心向富强、民主、文明、和谐、美丽的“五位一体”总布局的宏伟目标迈进的同时，对人类自身的全面发展关注的较少，社会与教育部门在强化人的智育功能方面较多，淡化了人的心理功能，以致于社会上出现一幕幕触目惊心的悲剧： 湖北十堰郧县某初中八年级男生金某某被班主任老师批评之后从4楼教室一跃而下，自杀身亡；深圳龙岗区某初中，一名初二男生从教学楼5楼坠下身亡；温州两名初中生为敲诈钱财杀死同学…… 这些案件不禁使国人惊诧、舆论哗然，我们的孩子怎么啦？我们的教育究竟缺少什么？联合国教科文组织早在1972年在《学会生存》中强调，要用人文精神关怀人类的发展，并又于1989年强调，要从“学会生存”转向“学会关心”。联合国大会1980年首次使用了“可持续发展”的概念，注重人的生存质量及自然和人文环境的全面优化。 教育的最基本的目的是“把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来，使他成为一个完善的人、心理健康的人”。而这些，仅仅靠科学知识的硬性灌输是达不到的，所以我们必须重视学生的心理健康问题，呼唤关注心困生，转变心困生。 心困生是每一个学校都存在的，虽然数量不多，但其危害极大，对学校的安全教育管理带来极大的隐患。心困生所表现出的智力水平正常且没有感官障碍，其群体主要表现为认知混乱、情绪异常、性格怪异和行为偏差等问题，某些个体受到正常批评会当堂顶撞老师，遇到挫折或情绪不稳时甚至会出现轻生念头。这些学生往往需要经过有效的心理疏导教育才能使其发生改变，而要转变心困生首先要调查造成其心困的成因，进而 才能找到合适有效的转化对策。 孟津县总人口46万，其中农业人口达40.55万之多。我校是孟津县西部规模最大的一所农村初级中学，是小浪底镇唯一的一所初中，全镇下辖28个行政村，人口约 4.3万人，由于本镇农村劳动力大量向外转移，因此留守学生较多，留守学生缺乏父母的完整关爱和教育，影响心理的健康发展，易产生心理障碍，形成心困生。我校近年来教育教学质量相对稳定，但随着生源问题的困扰，心困生这一群体越来越不容忽视，其范围逐步向一些成绩优秀的学生蔓延。因此，我们确定“农村初中心困生的现状与对策研究”这项研究课题，其调查研究在我校是首次，在全县同类学校中关注的也较少，本课