一园青菜成了精教案
一园青菜成了精》教学设计
长塘里小学戴维
教学目标：
1.通过欣赏绘本《一园青菜成了精》并理解绘本中的艺术表现形式。
2.通过读绘本感受童谣中生动而充满想象力的形象，体验阅读的乐
趣。
3.通过学习，开发学生的想象力，启迪学生的创造力编出更加精彩
的故事。
教材分析：
《一园青菜成了精》巧妙地蕴藏了青菜们的特性，这是一种充满智慧的幽默。小葱青秆绿叶儿长得直，正像一根银杆枪；韭莱的叶片狭长而扁平，如同两刃锋。大蒜成熟后的裂瓣，辣椒的浑身红通通，茄子的紫涨圆滚，都成了战斗的结果，让人读出意料之外却又不得不信服的荒诞。写到莲藕时，不是说它天性生长于湿泥里，而是成了逃跑不及的败军之将，糊里糊涂，慌不择路地钻进了烂泥坑——孩子们怎能不笑出声儿来呢。
翻开书页，看到青莱萝卜们的神气活现和眉飞色舞，已然开始窃喜了。画家遵循着青菜们的独特个性，又赋予其饱满的情绪和孩童的顽皮，夸张却不鬼怪离奇，让这一群顽童煞有介事地摆开阵势，斗得畅快淋漓。
仔细阅读的人是能够享受多种乐趣的，不但谐趣的画面可以养眼，还有更多的细节来给人逗乐儿。你看，同是那一片绿葱葱的莱园子，天亮后，你可发现了莱精们疏漏的小小破绽？抑或，你信不信还有更神奇的剧目在等待着你？快看封底上“扑哧扑哧”跃出的憨鸭、鱼儿和青蛙──又一场好戏即将开演啦！
准备：各种蔬菜，PPT绘本，《北京童谣》
过程：1.有没有见过打斗的场面？出示图片。
2.青菜打架有没有见过？（手持青菜相互碰撞）
3.有天晚上正东有个菜园子里的蔬菜个个都成了精，
（板书“精”，什么是精啊？谁能组个词帮助我理解一下标题中这个精字？）
<生:妖精>
(师:你的理解非常到位)
这蔬菜变成妖精以后还展开了一场生死搏斗。战况如何呢?请你仔细听听接下来这首童谣。然后告诉我谁率领的战队打败了？
（白莲藕、藕王）8’
师：你怎么知道藕王打败了？童谣中怎么描述的？
生：藕王一见害了怕，一头钻进泥土中。
师：你听得真仔细。你看这平日里莲花莲藕出淤泥而不染的形象完全被颠覆了。
4.觉得这首童谣有意思吗？喜欢的话请你们也读一读这首童谣吧，
边读边用圆圈把交战双方的蔬菜圈出来。（学生自由读并在pad上做记号。）<我会发给最认真的孩子一张卡片，但是没完成任务之前都不许翻开看行吗？>
5.胜败乃兵家常事此次交战有哪些菜胜利了？又有哪些菜落败了呢？请刚刚拿到卡片的同学按照蔬菜的出场顺序摆好（反馈是否正确）
让我们一起喊出他们的名字吧！（带读一遍）
童谣中是怎样描述这些胜利方蔬菜的？让我们再去看看吧。
（首先出场的两位“绿头萝卜坐大殿，红头萝卜掌正宫。”你看出来谁是大王谁是娘娘了吗？
“豆芽菜跪下奏一本”启禀大王……你觉得豆芽菜会禀报一些什么事情？（1.2个人回答）
胡萝卜就更加威风了，来我们威风的读一读“胡萝卜挂帅去出征。”
“白菜打着黄罗伞”为什么说白菜打着黄罗伞？
看看接下来两位用了什么武器，来读一读“芥菜前面做先锋，小葱使的银杆枪，韭菜使的两刃锋。”
“牛腿葫芦放大炮，绿豆角子点火绳。”你看这些菜精多有气势，难怪是赢家。
6读完后你有没有发现他们用的武器有什么特点？（菜的样子就是他使用的武器的样子，抓住了菜的特点）
如果我让洋葱也加入他们的战队来，你觉得他会用什么武器？（催泪弹）你也像这样编一句适合洋葱上场的话吧。（洋葱抡起催泪弹）
7.这可是一支精英部队，不好对付啊！我们再去看看反方蔬菜吧。能用一个词或者一个字来形容战败方此刻的形象吗？（被打的落花流水，惨…）先同桌之间相互读一读？
（齐读后半截——轰隆隆大炮三声响，打得辣椒满身红，打得茄子一身紫，打得扁豆扯起棚，打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青，打得豆腐尿黄水，打得凉粉战兢兢，藕王一见害了怕，一头钻进泥土中！）
5.藕王率领的战队一个个被打得落花流水，惨不忍睹。这样子太形
象了，如果要你像这样再设计几个战败者形象，画出来编几句类
似的童谣，你会吗？小组合作确定一个或几个战败者形象，想想他们的特点，然后设计出他们的形象并编成童谣。时间为4分钟。
在pad上构图，编辑文字。提供一些素材（苦瓜，空心菜，番茄，冬瓜、土豆、淮山、蘑菇、老姜、菠菜、玉米、花菜、南瓜，丝瓜，花生）
6.习作分享
7.一起回顾齐读童谣。
8.课后布置。如果我们来到果园或者是其他地方，果子们都成了精
又会是怎样热闹的场面呢？请自拟题目《XXXX成了精》
《一园青菜成了精》文本
出了城门往正东，一园青菜成了精，绿头萝卜坐大殿，
红头萝卜掌正宫。江南反了白莲藕，一封战表打进京。
豆芽菜跪下奏一本，胡萝卜挂帅去出征。白菜打着黄罗伞，
芥菜前面做先锋，小葱使的银杆枪，韭菜使的两刃锋。
牛腿葫芦放大炮，绿豆角子点火绳。轰隆隆大炮三声响，
打得辣椒满身红，打得茄子一身紫，打得扁豆扯起棚，
打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青，打得豆腐尿黄水，
打得凉粉战兢兢，藕王一见害了怕，一头钻进泥土中！
一园青菜成了精教案
一园青菜成了精》教学设计 长塘里小学戴维 教学目标： 1.通过欣赏绘本《一园青菜成了精》并理解绘本中的艺术表现形式。 2.通过读绘本感受童谣中生动而充满想象力的形象，体验阅读的乐 趣。 3.通过学习，开发学生的想象力，启迪学生的创造力编出更加精彩 的故事。 教材分析： 《一园青菜成了精》巧妙地蕴藏了青菜们的特性，这是一种充满 智慧的幽默。小葱青秆绿叶儿长得直，正像一根银杆枪；韭莱的 叶片狭长而扁平，如同两刃锋。大蒜成熟后的裂瓣，辣椒的浑身 红通通，茄子的紫涨圆滚，都成了战斗的结果，让人读出意料之 外却又不得不信服的荒诞。写到莲藕时，不是说它天性生长于湿 泥里，而是成了逃跑不及的败军之将，糊里糊涂，慌不择路地钻 进了烂泥坑——孩子们怎能不笑出声儿来呢。 翻开书页，看到青莱萝卜们的神气活现和眉飞色舞，已然开始窃 喜了。画家遵循着青菜们的独特个性，又赋予其饱满的情绪和孩童的顽皮，夸张却不鬼怪离奇，让这一群顽童煞有介事地摆开阵势，斗得畅快淋漓。 仔细阅读的人是能够享受多种乐趣的，不但谐趣的画面可以养眼，还有更多的细节来给人逗乐儿。你看，同是那一片绿葱葱的莱园子， 天亮后，你可发现了莱精们疏漏的小小破绽？抑或，你信不信还有更神奇的剧目在等待着你？快看封底上“扑哧扑哧”跃出的憨鸭、鱼儿 和青蛙──又一场好戏即将开演啦！ 准备：各种蔬菜，PPT绘本，《北京童谣》 过程：1.有没有见过打斗的场面？出示图片。 2.青菜打架有没有见过？（手持青菜相互碰撞）
3.有天晚上正东有个菜园子里的蔬菜个个都成了精， （板书“精”，什么是精啊？谁能组个词帮助我理解一下标题 中这个精字？） <生:妖精> (师:你的理解非常到位) 这蔬菜变成妖精以后还展开了一场生死搏斗。战况如何呢?请你仔细听听接下来这首童谣。然后告诉我谁率领的战队打败了？ （白莲藕、藕王）8’ 师：你怎么知道藕王打败了？童谣中怎么描述的？ 生：藕王一见害了怕，一头钻进泥土中。 师：你听得真仔细。你看这平日里莲花莲藕出淤泥而不染的形 象完全被颠覆了。 4.觉得这首童谣有意思吗？喜欢的话请你们也读一读这首童谣吧， 边读边用圆圈把交战双方的蔬菜圈出来。（学生自由读并在pad上做记号。）<我会发给最认真的孩子一张卡片，但是没完成任务之 前都不许翻开看行吗？> 5.胜败乃兵家常事此次交战有哪些菜胜利了？又有哪些菜落败了 呢？请刚刚拿到卡片的同学按照蔬菜的出场顺序摆好（反馈是否正 确） 胜败 白莲藕、辣椒、紫，扁豆，大蒜，黄瓜，豆腐，凉粉绿头萝卜、红头萝卜、豆芽菜、胡萝卜、白 菜、芥菜、小葱、韭菜、葫芦、绿豆角、
一园青菜成了精
《一园青菜成了精》 书本原文： 出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。 最近几天没人问，他们个个成了精。 绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘。 隔壁莲藕急了眼，一封战书打进园。 豆芽菜跪倒来报信，胡萝卜挂帅去出征。 两边兄弟齐叫阵，大呼小叫争输赢。 小葱端起银钢枪，一个劲儿向前冲。 茄子一挺大肚皮，小葱撞个倒栽葱。 韭菜使出双刃锋，呼啦呼拉上了阵。 黄瓜甩出扫堂腿，踢得韭菜来回奔。 莲藕斗得劲儿头足，胡萝卜急得搬救兵。 歪嘴葫芦放大炮，轰隆隆隆三声响。 打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青。 打得辣椒满身红，打得茄子一身紫。 打得豆腐尿黄水，打得凉粉战兢兢。 藕王一看抵不过，一头钻进烂泥坑。 出了正门往正东，一园青菜绿葱葱。 北京童谣版本： 出了城门往正东，一园青菜成了精， 绿头萝卜坐大殿，红头萝卜掌正宫。 江南反了白莲藕，一封战表打进京。 豆芽菜跪下奏一本，胡萝卜挂帅去出征。 白菜打着黄罗伞，芥菜前面做先锋， 牛腿葫芦放大炮，绿豆角子点火绳。 轰隆隆大炮三声响，打得辣椒满身红， 打得茄子一身紫，打得扁豆扯起棚， 打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青， 打得豆腐尿黄水，打得凉粉战兢兢， 藕王一见害了怕，一头钻进泥土中！ 民间评书版本： 一园青菜成了精 一出大门往正东，一园青菜绿葱葱， 最近几天没有问，它们个个成了精。 红头萝卜进宫殿，绿头辣菜坐当中， 江南反了白莲藕，三尖菱角当先行， 一封战表打进京，豆芽吓得脸发青，急忙跪倒把本奏，豌豆准备去出征，浑身收拾紧登登。 胡萝卜领了大印把帅挂，穿好战袍去出征。
豆角前边来开道，后面跟着地蛋兵。 芥茉前边跑得快，胡萝卜封它为先锋。 小葱使的是银戟，韭菜使的是两面锋。 牛腿瓠子掌大炮，大肚葫芦做个军师有才能。 豆角秧子身子长，性急点上自己作火绳。 咚咚咚，响了三声开路炮，大队“人马”出了“营”。 西红柿，显神通，它看见黄瓜长的满身刺，挤着叫它爬上棚。山药只好钻地缝，身子直往土里拧。 打得丝瓜一肚子丝，个顶个的搭起棚。 打得茄子无处躲，浑身急得乌又青。 打得辣椒一肚子气，憋得浑身紫又红。 打得莴苣叶剥掉，把冬瓜打成大头楞， 长果被打得吓破了胆，逃到山东改名换姓叫花生。 打得豆腐尿黄尿，凉粉吓得战兢兢。 菱角被打的钻进了水，急忙派人去调兵。 调来了小蒜独儿砣，调来了小葱拧几拧。 独有南瓜没打着，一路滚的扁又平。 藕王一见抵不过，一头钻进烂泥坑， 被“人”抓住往外拽，浑身戳满了大窟窿。 青菜园里这场战，聋子句句听的清， 瞎子听说忙去看，一举一动都瞅分明。 瘸子忙跑去告诉人。 哑巴激动地喊出了声。 秃子有声有色对人讲， 被人一把抓住小辫子， 去跟哑巴辨真情。 你若不信这回事， 问问那棵老青松。
大班语言：童谣《一园青菜成了精》
大班语言：童谣《一园青菜成了精》 【活动目标】 1、能大胆运用语气、表情、动作等表达方式对童谣句式进行表现。 2、感受童谣语言的趣味性，能运用“打得XX……”的句式。 3、在合作、竞争中增强集体荣誉感和团队意识。 【活动准备】 1、幼儿初步欣赏过绘本； 2、幼儿按自己的意愿分好组； 3、白板课件。 【活动过程】 一、导入：出示封面（白板） 咱们今天要来把自己当成是这一园成了精的蔬菜，来比试比试好不好？请两队分别介绍自己队的名称、口号。 二、扉页（白板） 假想我们现在都长在城外的菜园子里或是旁边是长着莲（jy135幼儿教育）藕的池塘里。看，种菜的老伯伯赶着驴子走了，这里是我们的天下了。 三、逐页阅读 1、“出了城门往正东，一园青菜绿葱葱” 这页表现的是什么？第一道比赛题目是：用不同的方式说这句话。（1）表情朗读（有语气1分，有表情1分，有动作1分，声音洪亮1
分） （2）快速朗读（像说绕口令一样速度快、口齿清楚、声音洪亮得4分）给时间1分钟，组长和副组长负责组织组员选出一种方式朗读，并进行练习。1分钟后各组选派组员来比赛，纪律也算分。 2、“最近几天没人问，他们个个成了精” 谁能描述一下，成了精的蔬菜是什么样子的？表演一下。 3、“绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘” 这些蔬菜在干什么呢？谁能有语气、有动作、声音洪亮地读一遍“绿头萝卜称大王”？男单读，男齐读，下半句哪个女孩子来读一下，女齐读。 4、“隔壁莲藕急了眼，一封战书打进园” 他们这边称王称霸，吹吹打打的这么热闹，你们服气吗？“隔壁……园”谁来表情朗读一下这句话表达一下你们不服气的心情？ 5、“豆芽菜跪倒来报信，胡萝卜挂帅去出征” 他们要攻打你们了，你们是怎么知道这个消息的？豆芽菜报信时会怎么说呢？单演，愿意当小豆芽菜的都来演一遍“报告大王……”。绿头大王听了会怎么说呢？采取了什么办法。绿头大王发出命令，谁愿意表演一下胡萝卜是怎么做的？单演，愿意当胡萝卜的都来演一下，师读：“胡萝卜挂帅去出征” 6、“两边兄弟来叫阵，大呼小叫争输赢” 瞧这阵势，两边都准备应战了，你们准备好了吗？两组幼儿对面列队站好，我来采访一下：萝卜队你们能赢吗？介绍一下你们的队伍，藕
优秀游戏案例--一园青菜成了精
游戏案例----一园青菜成了精 一、活动背景 ◆游戏材料： 萝卜大王、莲藕霸王的头饰各一；萝卜大王队的各种蔬菜胸卡若干，藕霸队的各种蔬菜胸卡若干。 ◆环境创设： 场地中间画一个边长约10米的方形，布置成“王老汉菜园”。 ◆前期经验： 阅读过绘本《一园青菜成了精》，理解故事内容，知道各队的蔬菜兵将，熟悉童谣。 ◆教师预期： 带入熟悉的绘本情景幼儿兴趣更高。对抗游戏适合大班幼儿，充满挑战。 ◆游戏玩法： 1.分队：玩《城门几丈高》的民间游戏，分为萝卜队和莲藕队。 2.叫阵：各队蔬菜同大王一起手拉手，站在方形相对两条边，说童谣。 3.对阵：两队人进入菜园找对手，相互用肩膀、臀部把对方挤出菜园外。 二、活动过程实录 ◆游戏内容： 1.分队：玩《城门几丈高》的民间游戏。一人戴“萝卜”头饰为萝卜大王，一人戴“莲藕”头饰为藕霸。两人面对面拉手成城门，幼儿一纵队从城门钻过。两位大王打开城门念儿歌：城门城门几丈高?三十六丈高!骑花马，带大刀，走进城门套一套，你要萝卜要莲藕。要萝卜的选萝卜队的蔬菜胸卡在菜园准备，莲藕队同。 2.叫阵：挑队完毕。各队蔬菜同大王一起手拉手，站在方形相对两条边。叫：出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。最近几天没人问，他们个个成了精。绿头萝卜称大王，隔壁莲藕做藕霸，两边兄弟来叫阵，大呼小叫争输赢。 3.对阵：叫阵结束，锣鼓点响起，两队人进入菜园找对手，相互用肩膀、臀部把对方挤出菜园外。锣鼓点结束（约1分钟），留在菜园的人数多为胜。三局两胜。 ◆过程实录： 1.师：小朋友们，绘本《一园青菜成了精》我们已经看了很多遍了，大家一定对那个童谣很熟悉了。我们一起说一说吧。师幼一起拍手说童谣。（作为课程的延伸，立足于幼儿对绘本的喜爱和掌握，激发幼儿兴趣。） 2.师：今天，我们就来尝试一下“萝卜大王”和“藕霸”的两军对阵。比比看，哪队更厉害。游戏的名字就叫《一园青菜成了精》。（介绍游戏的名称） 3.师：首先，我们先来分队。请小朋友选出一位“萝卜大王”和一位“藕霸”。有几位男孩子举手示意，幼儿提议用两两猜拳的方式决出最后胜利的两人。老师请他们自己选择角色，并将各自队的蔬菜胸卡交给他们。师：请两位大王拉手搭成城门，其他小朋友在方形线上站成一队，钻过城门。我来说儿歌，当说到“套一套”时，套住的小朋友选择自己的队。教师说《城门几丈高》的儿歌，并指导两个大王做动作， — 1 —
一园青菜成了精
绘本教学《一园青菜成了精》 【教学目标】 1．通过欣赏绘本《一园青菜成了精》并理解绘本中的艺术表现形式。 2．通过读绘本感受童谣中生动而充满想象力的形象，体验阅读的乐趣。 3．通过学习，开发学生的想象力，启迪学生的创造力编出更加精彩的故事。 【活动准备】 绘本《一园青菜成了精》 【活动过程】 一、想象力热身 1．读爱因斯坦的话 爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉 2．读教育调查结果，用中国孩子想象力倒数第一来激发孩子的学习动力 教育进展国际评估组织的调查显示，在21个被调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。 3．用综合实践课的图片和填写诗歌的方式激发学生想象力。 二、回忆之前的引发丰富想象力的绘本 1．《疯狂星期二》 2．《云朵面包》 3．《蚯蚓的日记》 三、绘本阅读《一园青菜成了精》 1．欣赏绘本 （1）欣赏封面 师：有位叔叔把一首童谣画成了一本书，你们想看吗？
同学们，你们在封面上看到了什么？ 介绍封面上的内容。 （2）大声读绘本 2．小组讨论学习： （1）说说你的发现，你觉得那个地方最有趣?你觉得故事里的想象合理吗？（2）尝试总结想象的特点 3．读对作者的采访收获，小结想象的特点。 四、欣赏想象出的各种形象，加以分析。 想象的秘诀之一就是要学会寻找事物间的相同或相通之处。 五、分小组进行创作。 1．确定题材 2．头脑风暴、创作故事 3．小组展示、评比。 【合作内容】 编故事：《xx成了精》《xx大战xx》 【合作要求】 1．选择例如文具，玩具，食品等身边熟悉的事物。 2．按步骤：先选择故事对象，再进行头脑风暴，最后编写故事。 3．全组参与编故事。 小组合作学习程序 1．选定故事对象，拟定题目； 2．确定故事中的胜败双方 3．用最短的时间确定战斗者和战败者的形象；
《一园青菜成了精》教学反思
话言“画”语，绘声“绘”色——府学分会场《一园青菜成了精》教学反思 在刚刚过去的第二届全国小学绘本课程与教学研讨会上，来自府学胡同小学的孙超老 师为我们执教了一节别具特色的绘本阅读课《一园青菜成了精》。 这本颇富有中国传统文化韵味的绘本，在孙超老师和府学胡同小学二年级孩子们的课 堂上，被演绎得生动别致、惟妙惟肖。孙超老师充分挖掘绘本的特色，根据本班学生 的特点，设立了独特的教学目标。在教学中，有机融合了语文、美术、传统文化等多 方面的元素，同时又将绘本阅读与声音艺术巧妙结合，产生了奇妙的感官效果。让我 们一起来看看孙超老师对这节绘本课的设计与思考吧！ 教学目标及学情分析 绘本是神奇的“玩具”，巧妙的构图、生动的造型、优美的色彩，对于低年级学生来说，有很强的吸引力。学生畅游在绘本故事中，沉浸在不同寻常的情感体验里，用生 动的语言描述故事情节，用鲜活的画面记录感受与理解，更像是趣味横生的“游戏”。 《一园青菜成了精》是一首充满想象力的童谣，语言幽默诙谐，情节生动有趣。这首 童谣朗朗上口，极富韵律和节奏，绘画也相当出色，结合现实与想象情境，巧妙融入 中国元素，在专家的指导和帮助下，我尝试将语文学科与艺术学科的教学相结合，用 说唱、绘画的形式和学生一起“悦”读绘本，变换传统的教学形式，和孩子们一起话 言“画”语，绘声“绘”色。 教学目标 1、趣味诵读：通过欣赏及多种方式朗读感受童谣的节奏性和趣味性，能被童谣的独特风格感染，了解说唱艺术的简单知识； 2、合作阅读：通过合作共读体会童谣充满想象力的风格，乐于参与课堂活动，语言表达能力、观察能力、想象能力得到一定的训练； 3、大胆绘画：通过观察和绘画体验讲述画面内容，在理解童谣内容的基础上，体会前后画面的内在联系，感受绘画风格特点。 学情分析 本班级学生喜爱阅读，能用自己的语言分享绘本故事，喜欢用儿童画方式再现或想象 绘本内容，有分角色朗读和表演课本剧的经历。但是，大部分学生对于像《一园青菜 成了精》这类具有中国特色的绘本属于初次接触，童谣内容所涉及的民间生活常识较
绘本阅读：一园青菜成了精
绘本阅读：一园青菜成了精 活动目标： 1．阅读图书，初步学习童谣内容。 2．通过多过阅读方式感受童谣的节奏性和趣味性。 3．能积极参与活动，体验活动的快乐。 活动准备： 1．图书PPT、儿歌MP3 2．乐器 3．人手一张蔬菜图片 活动过程： （一）出示图2，引起兴趣。 1．教师：这是什么？有哪些菜？长得怎么样？ 教师：出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。 （二）师生共同阅读，幼儿初步感受。 1．集体阅读3 （1）刚才很安静的菜们现在呢？跳的跳、跑的跑、闹的闹，都离开了菜地。 （2）教师：猜猜发生什么事情了?这园青菜都怎么了？他们都变成精了！你知道这里的精是什么意思么？ （3）教师：怎么会变成精的呢？ （4）教师：原来，最近几天没人问，他们个个成了精。 2．自主阅读：4-8 图4 （1）教师：菜精们都排好了队，好象在抬着绿头萝卜和红头萝卜。他们在干什么呢？ （2）教师：原来他们在玩游戏呢：绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘。 图5 （1）教师：这是谁？她在干什么？ （2）教师：原来：歪嘴葫芦放大炮，轰隆隆隆三声响。 （3）教师：大炮放了几声？老师们也来学着放一放。
图67 （1）教师：大炮打到谁了？打得他们怎么样了？ （2）教师：打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青。 （3）教师：打得辣椒满身红，打得茄子一身紫。 图8 教师：游戏结束了，所有的菜精们又回到了菜园里。出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。 （三）根据图片回忆儿歌内容，学习儿歌。 （四）多种方式感受童谣的节奏感，体验童谣的趣味性。 1．有节奏的阅读（整体） （1）跟着老师读，节奏稍慢，边看图片边阅读。 （2）跟着节奏读。 2．分队阅读：两队，最后一队整体。 3．角色表演。 （1）集体表演 （2）集合乐器节奏表演。 (3) 小组表演。 教师：请一组小朋友到前面来为大家表演，谁有勇气的？表演的是时候能加上自己的动作是最好的了。
幼儿园大班童谣教案《一园青菜成了精》
幼儿园大班童谣教案《一园青菜成了精》 【活动目标】 1、通过观察，能想象和讲述画面内容。 2、在理解童谣内容的基础上，有节奏地朗诵童谣。 3、充分感受童谣有趣而充满想象力的风格，并乐于参与游戏。 【活动准备】 课件《一园青菜成了精》 【活动过程】 (一)出示封面，了解故事发生的地点和里面的人物 导入：今天老师给小朋友们带来了一个很神奇的绘本故事。这个 故事发生在一个神秘的菜园里。(点击菜园图片1、2) 提问：菜园在什么地方?你从哪里看出来了。园子里都有哪些青菜? 是什么样子的?上面讲的是什么事情，你能看出来吗?猜一猜他们会发 生什么事情? (二)引导幼儿观察画面，发挥想象，通过讲述或表演表达故事内 容。 1、观看图片5—7，分组进行表演 提问：我们一起来看看他们到底在干什么?谁是大王?谁是娘娘?从 哪里看出来的? 提问：菜园里的菜精收到战书后是怎么办的?你是怎么知道的吗? 小豆芽是怎么对大王说的?大王怎么说的?胡萝卜又是怎么说的? 分组进行表演：胡萝卜带着他的小兄弟们和莲藕即将要展开一次 战争。两边的兄弟们大呼小叫的都想争输赢。学一学，他们是怎么叫 阵的? 2、观看图片8-12，引导幼儿用连贯的语言描述画面内容
提问：胡萝卜队先请出了谁出战的?莲藕队呢?他们的谁赢谁输?你能结合着三幅图完整的说一说吗?又请出了谁出战的?他们的谁赢谁输?你能结合着三幅图完整的说一说吗? 提问：胡萝卜虽然输了，但是他回去找来了救兵：葫芦。葫芦有什么本领?其他蔬菜们都被他打得很惨，谁能把这几幅图连起来说一说的。 3、结束了战争，菜园又恢复了平静 看看，这时的菜园和前几天的菜园有了什么不同呢? (三)完整欣赏童谣，引导幼儿说说这个童谣中哪里是最有趣的 这个有趣的故事有一个好听的名字叫：一园青菜成了精。现在我们就完整的来听一遍，好吗?你们觉得这个童谣中哪里最有意思? (四)延伸 在这本书的封底上还有一幅有趣的画面，画面上有谁?他们又即将开始一场怎么样有趣的事情呢?
大班语言：《一园青菜成了精》
大班语言：《一园青菜成了精》 XX课件大班语言《一园青菜成了精》一活动目标：．通过观察，能想象和讲述画面内容。 ．在理解童谣内容的基础上，有节奏地朗诵童谣。 ．充分感受童谣有趣而充满想象力的风格，并乐于参与游戏。 二活动准备：课件《一园青菜成了精》三活动过程：（一）出示封面，了解故事发生的地点和里面的人物导入：今天老师给小朋友们带来了一个很神奇的绘本故事。 这个故事发生在一个神秘的菜园里。 （点击菜园图片）提问：菜园在什么地方？你从哪里看出来了。 园子里都有哪些青菜？是什么样子的？上面讲的是什么事情，你能看出来吗？猜一猜他们会发生什么事情？（二）引导幼儿观察画面，发挥想象，通过讲述或表演表达故事内容。 ．观看图片—，分组进行表演提问：我们一起来看看他们到底在干什么？谁是大王?谁是娘娘？从哪里看出来的？提问：菜园里的菜精收到战书后是怎么办的？你是怎么知道的吗？小豆芽是怎么对大王说的？大王怎么说的？胡萝卜又是怎么说的？分组进行表演：胡萝卜带着他的小兄弟们和莲藕即将要展开一次战争。 两边的兄弟们大呼小叫的都想争输赢。 学一学，他们是怎么叫阵的？．观看图片-，引导幼儿用连贯的语言描述画面内容提问：胡萝卜队先请出了谁出战的？莲藕队呢？他们
的谁赢谁输？你能结合着三幅图完整的说一说吗？又请出了谁出战的？他们的谁赢谁输？你能结合着三幅图完整的说一说吗？提问：胡萝卜虽然输了，但是他回去找来了救兵：葫芦。 葫芦有什么本领？其他蔬菜们都被他打得很惨，谁能把这几幅图连起来说一说的。 ．结束了战争，菜园又恢复了平静看看，这时的菜园和前几天的菜园有了什么不同呢？（三）完整欣赏童谣，引导幼儿说说这个童谣中哪里是最有趣的这个有趣的故事有一个好听的名字叫：一园青菜成了精。 现在我们就完整的来听一遍，好吗？你们觉得这个童谣中哪里最有意思？（四）延伸在这本书的封底上还有一幅有趣的画面，画面上有谁？他们又即将开始一场怎么样有趣的事情呢？XX课件
2021幼儿园大班语言游戏教案《一园青菜成了精》
幼儿园大班语言游戏教案《一园青菜成了精》 【活动目标】 1、能大胆运用语气、表情、动作等表达方式对童谣句式进行表现。 2、感受童谣语言的趣味性，能运用“打得XX……”的句式。 3、在合作、竞争中增强集体荣誉感和团队意识。【活动准备】 1、幼儿初步欣赏过绘本； 2、幼儿按自己的意愿分好组； 3、白板课件。【活动过程】 一、导入：出示封面（白板） 咱们今天要来把自己当成是这一园成了精的蔬菜，来比试比试好不好？请两队分别介绍自己队的名称、口号。
二、扉页（白板） 假想我们现在都长在城外的菜园子里或是旁边是长着莲（）藕的池塘里。看，种菜的老伯伯赶着驴子走了，这里是我们的天下了。 三、逐页阅读 1、“出了城门往正东，一园青菜绿葱葱” 这页表现的是什么？第一道比赛题【大班教案 /daban/】目是：用不同的方式说这句话。 （1）表情朗读（有语气1分，有表情1分，有动作1分，声音洪亮1分） （2）快速朗读（像说绕口令一样速度快、口齿清楚、声音洪亮得4分） 给时间1分钟，组长和副组长负责组织组员选出一种方式朗读，并进行练习。1分钟后各组选派组员来比赛，纪律也算分。 2、“最近几天没人问，他们个个成了精”
谁能描述一下，成了精的蔬菜是什么样子的？表演一下。 3、“绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘” 这些蔬菜在干什么呢？谁能有语气、有动作、声音洪亮地读一遍“绿头萝卜称大王”？男单读，男齐读，下半句哪个女孩子来读一下，女齐读。 4、“隔壁莲藕急了眼，一封战书打进园” 他们这边称王称霸，吹吹打打的这么热闹，你们服气吗？“隔壁……园”谁来表情朗读一下这句话表达一下你们不服气的心情？ 5、“豆芽菜跪倒来报信，胡萝卜挂帅去出征” 他们要攻打你们了，你们是怎么知道这个消息的？豆芽菜报信时会怎么说呢？单演，愿意当小豆芽菜的都来演一遍“报告大王……”。绿头大王听了会怎么说呢？采取了什么办法。绿头大王发出命令，谁愿意表演一下胡萝卜是怎么做的？单演，愿意当胡萝卜的都来演一下，师读：“胡萝卜挂帅去出征”
一园青菜成了精
一园青菜成了精 活动目标 1、通过观察，能想象和讲述画面内容。 2、在理解童谣内容的基础上，有节奏地朗诵童谣。 3、充分感受童谣有趣而充满想象力的风格，并乐于参与游戏。 活动准备 课件《一园青菜成了精》 活动过程 （一）出示封面，了解故事发生的地点和里面的人物 导入：今天老师给小朋友们带来了一个很神奇的绘本故事。这个故事发生在一个神秘的菜园里。（点击菜园图片1、2） 提问：菜园在什么地方？你从哪里看出来了。园子里都有哪些青菜？是什么样子的？上面讲的是什么事情，你能看出来吗？猜一猜他们会发生什么事情？ （二）引导幼儿观察画面，发挥想象，通过讲述或表演表达故事内容。 1、观看图片5—7，分组进行表演 提问：我们一起来看看他们到底在干什么？谁是大王？谁是娘娘？从哪里看出来的？
提问：菜园里的菜精收到战书后是怎么办的？你是怎么知道的吗？小豆芽是怎么对大王说的？大王怎么说的？胡 萝卜又是怎么说的？ 分组进行表演：胡萝卜带着他的小兄弟们和莲藕即将要展开一次战争。两边的兄弟们大呼小叫的都想争输赢。学一学，他们是怎么叫阵的？ 2、观看图片8-12，引导幼儿用连贯的语言描述画面内容 提问：胡萝卜队先请出了谁出战的？莲藕队呢？他们的谁赢谁输？你能结合着三幅图完整的说一说吗？又请出了 谁出战的？他们的谁赢谁输？你能结合着三幅图完整的说 一说吗？ 提问：胡萝卜虽然输了，但是他回去找来了救兵：葫芦。葫芦有什么本领？其他蔬菜们都被他打得很惨，谁能把这几幅图连起来说一说的。 3、结束了战争，菜园又恢复了平静 看看，这时的菜园和前几天的菜园有了什么不同呢？ （三）完整欣赏童谣，引导幼儿说说这个童谣中哪里是最有趣的 这个有趣的故事有一个好听的名字叫：一园青菜成了精。现在我们就完整的来听一遍，好吗？你们觉得这个童谣中哪里最有意思？
绘本《一园青菜成了精》剧本
For personal use only in study and research; not for commercial use 一园青菜成了精 进场音乐起，老汉出场，随后又倒头休息。 解说声音起： 出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。最近几天没人问，他们个个成了精。绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘。 02 绿头萝卜：来人呀！ 众菜：萝卜大王！ 绿头萝卜：今儿天气不错，我们出去遛遛！传娘娘。 众菜：有请娘娘！ 红头萝卜：大王，臣妾来了！ 03 巡游音乐响起。 04 藕霸：瞧他绿头萝卜的样儿，也想当大王，真是园中无青菜，萝卜称大王。那要看我赫赫有名的藕霸答应不答应。众菜：不答应！藕霸必胜！藕霸必胜！ 藕霸：那我就去会一会他！ 众菜：宣战！宣战！ 05 江南反了白莲藕，一封战书打进京。 豆芽菜跪下奏一本，。 06 豆芽：报！萝卜大大大王！隔壁园子里的藕霸对我们宣战了！ 绿头萝卜：污泥坑里的东西也敢如此大胆！反了它的！ 众菜：开战！开战！ 绿头萝卜：谁敢应战？ 众菜：我！我！我！ 绿头萝卜：好！好！好！胡萝卜！（在）我命你为主帅。（是） 白菜芥菜先锋 小葱韭菜主力 出征！ 07 胡萝卜挂帅去出征 白菜打着黄罗伞，芥菜前面做先锋， 小葱使的银杆枪，韭菜使的两刃锋。 08 京剧打斗。 09： 得胜曲。 10 胡萝卜！大王，请求支援！ 绿头萝卜：牛腿葫芦、绿豆角子，上！（是）
11 牛腿葫芦放大炮，绿豆角子点火绳。 12 三声炮， 13 轰隆隆三声大炮响，打得辣椒满身红， 打得茄子一身紫，打得扁豆扯起棚， 打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青， 打得豆腐尿黄水，打得凉粉战兢兢， 14 众菜：藕霸！救命啊！ 藕霸：我的妈呀，这是什么高科技武器，不会是核导弹吧？我逃了！ 15 藕王一见害了怕，一头钻进泥土中 16、 得胜曲 17、 全体谢幕。 众菜：出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。
一园青菜成了精
《一园青菜成了精》 1．师：这些是什么？有哪些菜？长得怎么样？ 师：出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。 2. 刚才很安静的菜们现在呢？跳的跳、跑的跑、闹的闹，都离开了菜地师：猜猜发生什么事情了?这园青菜都怎么了？他们都变成精了！你知道这里的精是什么意思么？ <生:妖精> (师:你的理解非常到位) 这蔬菜变成妖精以后还展开了一场生死搏斗。战况如何呢?请你仔细听听接下来这首童谣。然后告诉我谁率领的战队打败了？（白莲藕、藕王） 师：你怎么知道藕王打败了？童谣中怎么描述的？ 生：藕王一见害了怕，一头钻进泥土中。 师：你听得真仔细。你看这平日里莲花莲藕出淤泥而不染的形象完全被颠覆了。 2. 觉得这首童谣有意思吗？喜欢的话请你们也读一读这首童谣吧，交战双方都有什么蔬菜。 3.胜败乃兵家常事，此次交战有哪些菜胜利了？又有哪些菜落败了呢？ 胜 绿头萝卜、红头萝卜、豆芽菜、胡萝卜、白菜、芥菜、小葱、韭菜、葫芦、绿豆角、 败 白莲藕、辣椒、紫，扁豆，大蒜，黄瓜，豆腐，凉粉 童谣中是怎样描述这些胜利方蔬菜的？让我们再去看看吧。
（首先出场的两位“绿头萝ト坐大殿，红头萝卜掌正宫。”你看出来谁是大王谁是娘娘了吗？ “豆芽菜跪下奏一本”启禀大王…，你觉得豆芽菜会禀报一些什么事情？胡萝ト就更加威风了，来我们威风的读一读“胡萝卜挂帅去出征。” “白菜打着黄罗伞”为什么说白菜打着黄罗伞？ 看看接下来两位用了什么武器，来读一读“芥菜前面做先锋，小葱使的银杆枪，韭菜使的两刃锋。” “歪嘴葫芦放大炮，绿豆角子点火绳。”你看这些菜精多有气势，难怪是贏家。 4. 读完后你有没有发现他们用的武器有什么特点？（菜的样子就是他使用的武器的样子，抓住了菜的特点） 如果我让洋葱也加入他们的战队来，你觉得他会用什么武器？（催泪单）你也像这样编一句适合洋葱上场的话吧。（洋葱抡起催泪弹） 5. 这可是一支精英部队，不好对付啊！我们再去看看反方蔬菜吧。能用一个词或者一个字来形容战败方此刻的形象吗？（被打的落花流水，惨，）齐读后半截一一轰隆隆大炮三声响，打得辣椒满身红，打得茄子一身紫，打得扁豆扯起棚，打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青，打得豆腐尿黄水，打得凉粉战兢兢，藕王一见害了怕，一头钻进泥士中！ 6．藕王率领的战队一个个被打得落花流水，惨不忍睹。这样子太形象了，如果要你像这样再设计几个战败者形象，画出来编几句类似的童谣，你会吗？提供一些素材（苦瓜，空心菜，番茄，冬瓜、土豆、淮山、蘑菇、老姜、菠菜、玉米、花菜、南瓜，丝瓜，花生） 7. 师：游戏结束了，所有的菜精们又回到了菜园里。出了城门往正东，一
大班语言游戏教案活动《一园青菜成了精》含反思
大班语言游戏教案活动《一园青菜成了精》含反思大班语言游戏教案活动《一园青菜成了精》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受童谣语言的趣味性，能运用“打得xx……”的句式，能大胆运用语气、表情、动作等表达方式对童谣句式进行表现，在合作、竞争中增强集体荣誉感和团队意识，快来看看幼儿园大班语言游戏活动《一园青菜成了精》含反思教案吧。 【活动目标】 1、能大胆运用语气、表情、动作等表达方式对童谣句式进行表现。 2、感受童谣语言的趣味性，能运用打得xx的句式。 3、在合作、竞争中增强集体荣誉感和团队意识。 4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 5、知道故事中象声词运用的趣味性。 【活动准备】 1、幼儿初步欣赏过绘本； 2、幼儿按自己的意愿分好组； 3、白板课件。 【活动过程】 一、导入：出示封面（白板） 咱们今天要来把自己当成是这一园成了精的蔬菜，来比试比试好不好？请两队分别介绍自己队的名称、口号。 二、扉页（白板） 假想我们现在都长在城外的菜园子里或是旁边是长着莲藕的池塘里。看，种菜的老伯伯赶着驴子走了，这里是我们的天下了。 三、逐页阅读 1、出了城门往正东，一园青菜绿葱葱
这页表现的是什么？第一道比赛题目是：用不同的方式说这句话。 （1）表情朗读（有语气1分，有表情1分，有动作1分，声音洪亮1分） （2）快速朗读（像说绕口令一样速度快、口齿清楚、声音洪亮得4分） 给时间1分钟，组长和副组长负责组织组员选出一种方式朗读，并进行练习。1分钟后各组选派组员来比赛，纪律也算分。 2、最近几天没人问，他们个个成了精 谁能描述一下，成了精的蔬菜是什么样子的？表演一下。 3、绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘 这些蔬菜在干什么呢？谁能有语气、有动作、声音洪亮地读一遍绿头萝卜称大王？男单读，男齐读，下半句哪个女孩子来读一下，女齐读。 4、隔壁莲藕急了眼，一封战书打进园 他们这边称王称霸，吹吹打打的这么热闹，你们服气吗？隔壁园谁来表情朗读一下这句话表达一下你们不服气的心情？ 5、豆芽菜跪倒来报信，胡萝卜挂帅去出征 他们要攻打你们了，你们是怎么知道这个消息的？豆芽菜报信时会怎么说呢？单演，愿意当小豆芽菜的都来演一遍报告大王。绿头大王听了会怎么说呢？采取了什么办法。绿头大王发出命令，谁愿意表演一下胡萝卜是怎么做的？单演，愿意当胡萝卜的都来演一下，师读：胡萝卜挂帅去出征 6、两边兄弟来叫阵，大呼小叫争输赢 瞧这阵势，两边都准备应战了，你们准备好了吗？两组幼儿对面列队站好，我来采访一下：萝卜队你们能赢吗？介绍一下你们的队伍，藕王队你们能胜吗？来介绍一下你们的出场阵容。 你们怎么表现大呼小叫呢？喊什么有气势呢？听音乐，开始叫阵。播放《精忠报国》片段，主要展示喊哈！的片段 7、小葱端起银杆枪，一个劲儿向前冲茄子一挺大肚皮，小葱撞个倒栽葱，韭菜使出双刃锋，呼啦呼啦上了阵黄瓜甩起扫堂腿，踢得
小学语文《一园青菜成了精》教学设计
小学语文《一园青菜成了精》教学设计 【教学目标】 1．通过欣赏绘本《一园青菜成了精》并理解绘本中的艺术表现形式。 2．通过读绘本感受童谣中生动而充满想象力的形象，体验阅读的乐趣。 3．通过学习，开发学生的想象力，启迪学生的创造力编出更加精彩的故事。 【活动准备】 绘本《一园青菜成了精》 【教材分析】 《一园青菜成了精》巧妙地蕴藏了青菜们的特性，这是一种充满智慧的幽默。小葱青秆绿叶儿长得直，正像一根银杆枪；韭莱的叶片狭长而扁平，如同两刃锋。大蒜成熟后的裂瓣，辣椒的浑身红通通，茄子的紫涨圆滚，都成了战斗的结果，让人读出意料之外却又不得不信服的荒诞。写到莲藕时，不是说它天性生长于湿泥里，而是成了逃跑不及的败军之将，糊里糊涂，慌不择路地钻进了烂泥坑──孩子们怎能不笑出声儿来呢。 翻开书页，看到青莱萝卜们的神气活现和眉飞色舞，已然开始窃喜了。画家遵循着青菜们的独特个性，又赋予其饱满的情绪和孩童的顽皮，夸张却不鬼怪离奇，让这一群顽童煞有介事地摆开阵势，斗得畅快淋漓。 仔细阅读的人是能够享受多种乐趣的，不但谐趣的画面可以养眼，还有更多的细节来给人逗乐儿。你看，同是那一片绿葱葱的莱园子，天亮后，你可发现了莱精们疏漏的小小破绽？抑或，你信不信还有更神奇的剧目在等待着你？快看封底上“扑哧扑哧”跃出的憨鸭、鱼儿和青蛙──又一场好戏即将开演啦！ 【活动过程】 一、想象力热身 1．读爱因斯坦的话 爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉 2．读教育调查结果，用中国孩子想象力倒数第一来激发孩子的学习动力 教育进展国际评估组织的调查显示，在21个被调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。
大班语言活动《一园青菜成了精》
大班语言活动《一园青菜成了精》 活动目标： 1、结合画面，通过观察、想像、并表达童谣的内容。 2、理解内容，感受童谣丰富有趣的想像及诙谐、幽默的语言特点。 3、体会童谣蕴含的嬉戏意味。 活动重点：理解童谣所表达的内容。 活动难点：感受童谣诙谐、幽默的语言特点。 活动准备：绘本，蔬菜图片。 活动过程： 一、通过观察、讨论封面，引出童谣主题，激发幼儿参与阅读的兴趣。 封面：在封面上看到了什么？（遮挡文字) 看到这些蔬菜你想到了什么？ 他们发生了什么事情？ 为什么你会这么想？ （这本书的名称就是--一园青菜成了精） 环衬：这幅图上有什么？小朋友见过城门吗？ 二、幼儿参与式阅读。 1、师朗诵第一句“出了城门往正东，一园青菜绿葱葱”丰富词汇“绿葱葱”。
P1：菜园子里都种了些什么蔬菜？（茄子、黄瓜、辣椒、萝卜、葱、韭菜......） 什么叫绿葱葱？（青菜绿葱葱说明他们长得好，长得茂盛） 2、朗诵“最近几天没人问，他们各个成了精” 师：最近几天没人问，这些青菜怎么啦？ 在哪里见过这幅图？（封面） 会发生什么事情？ （我们接着往下看。） 3、诗朗诵“绿头萝卜称大王---一胡萝卜挂帅去出征” 师：什么是出征？（打仗）战书又是什么意思？ （对方用书信的方式向你发起的挑战，原来蔬菜们要发生一场战争了） 哪两个大王要打仗？（绿头萝卜、莲藕）（教师出示相应图片） 那一个军队会打胜仗呢？我们接着听。 4、朗诵“两边兄弟来叫阵----胡萝卜急得搬救兵” 师：讨论：两队蔬菜谁和谁打起来了？ 小葱----茄子；学一学茄子的绝招？谁赢了？（给赢的蔬菜贴“胜利”的图片） 韭菜---黄瓜；黄瓜怎么打败韭菜的？（甩起扫堂腿） 师：现在看来，哪个大王的军队占了上风？（莲藕）难道绿头萝卜就输了吗？
幼儿园大班语言：童谣《一园青菜成了精》
幼儿园大班语言：童谣《一园青菜成了精》 【活动目标】 1、能大胆运用语气、表情、动作等表达方式对童谣句式进行表现。 2、感受童谣语言的趣味性，能运用“打得XX……”的句式。 3、在合作、竞争中增强集体荣誉感和团队意识。 【活动准备】 1、幼儿初步欣赏过绘本； 2、幼儿按自己的意愿分好组； 3、白板课件。 【活动过程】 一、导入：出示封面（白板） 咱们今天要来把自己当成是这一园成了精的蔬菜，来比试比试好 不好？请两队分别介绍自己队的名称、口号。 二、扉页（白板） 假想我们现在都长在城外的菜园子里或是旁边是长着莲藕的池塘里。看，种菜的老伯伯赶着驴子走了，这里是我们的天下了。 三、逐页阅读 1、“出了城门往正东，一园青菜绿葱葱” 这页表现的是什么？第一道比赛题目是：用不同的方式说这句话。
（1）表情朗读（有语气1分，有表情1分，有动作1分，声音洪 亮1分） （2）快速朗读（像说绕口令一样速度快、口齿清楚、声音洪亮得 4分） 给时间1分钟，组长和副组长负责组织组员选出一种方式朗读， 并进行练习。1分钟后各组选派组员来比赛，纪律也算分。 2、“最近几天没人问，他们个个成了精” 谁能描述一下，成了精的蔬菜是什么样子的？表演一下。 3、“绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘” 这些蔬菜在干什么呢？谁能有语气、有动作、声音洪亮地读一遍“绿头萝卜称大王”？男单读，男齐读，下半句哪个女孩子来读一下，女齐读。 4、“隔壁莲藕急了眼，一封战书打进园” 他们这边称王称霸，吹吹打打的这么热闹，你们服气吗？“隔壁……园”谁来表情朗读一下这句话表达一下你们不服气的心情？ 5、“豆芽菜跪倒来报信，胡萝卜挂帅去出征” 他们要攻打你们了，你们是怎么知道这个消息的？豆芽菜报信时 会怎么说呢？单演，愿意当小豆芽菜的都来演一遍“报告大王……”。绿头大王听了会怎么说呢？采取了什么办法。绿头大王发出命令，谁 愿意表演一下胡萝卜是怎么做的？单演，愿意当胡萝卜的都来演一下，师读：“胡萝卜挂帅去出征” 6、“两边兄弟来叫阵，大呼小叫争输赢”
幼儿园大班早期阅读：一园青菜成了精
幼儿园大班早期阅读：一园青菜成了精 活动目标： 1．阅读图书，初步学习童谣内容。 2．通过多过阅读方式感受童谣的节奏性和趣味性。 3．能积极参与活动，体验活动的快乐。 活动准备： 1．图书ppt、儿歌MP3 2．乐器 3．人手一张蔬菜图片 活动过程： （一）出示图2，引起兴趣。 1．教师：这是什么？有哪些菜？长得怎么样？ 教师：出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。 （二）师生共同阅读，幼儿初步感受。 1．集体阅读3 （1）刚才很安静的菜们现在呢？跳的跳、跑的跑、闹的闹，都离开了菜地。 （2）教师：猜猜发生什么事情了?这园青菜都怎么了？他们都变成精了！你知道这里的精是什么意思么？ （3）教师：怎么会变成精的呢？ （4）教师：原来，最近几天没人问，他们个个成了精。
2．自主阅读：4-8 图4 （1）教师：菜精们都排好了队，好象在抬着绿头萝卜和红头萝卜。他们在干什么呢？ （2）教师：原来他们在玩游戏呢：绿头萝卜称大王，红头萝卜当娘娘。 图5 （1）教师：这是谁？她在干什么？ （2）教师：原来：歪嘴葫芦放大炮，轰隆隆隆三声响。 （3）教师：大炮放了几声？老师们也来学着放一放。 图67 （1）教师：大炮打到谁了？打得他们怎么样了？ （2）教师：打得大蒜裂了瓣，打得黄瓜上下青。 （3）教师：打得辣椒满身红，打得茄子一身紫。 图8 教师：游戏结束了，所有的菜精们又回到了菜园里。出了城门往正东，一园青菜绿葱葱。 （三）根据图片回忆儿歌内容，学习儿歌。 （四）多种方式感受童谣的节奏感，体验童谣的趣味性。 1．有节奏的阅读（整体）
（1）跟着老师读，节奏稍慢，边看图片边阅读。 （2）跟着节奏读。 2．分队阅读：两队，最后一队整体。 3．角色表演。 （1）集体表演 （2）集合乐器节奏表演。 (3) 小组表演。 教师：请一组小朋友到前面来为大家表演，谁有勇气的？表演的是时候能加上自己的动作是最好的了。 活动延伸： 1．游戏表演：继续将故事中的情景表演出来。 2．课堂教学：大班绘画活动《一园青菜成了精》。 3．亲子创编：《一池水禽成了精》《一园家禽成了精》等。
《一园青菜成了精》绘本教学案例
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/4b17347143.html, 《一园青菜成了精》绘本教学案例 作者：孙倩 来源：《读写算》2018年第10期 摘要案例设计背景：儿童阅读与写作的兴趣和能力的培养是学生学习活动以及教师教学活动中最困惑的两个难题。阅读与写作是语文学习中非常重要的两个环节，两者相辅相成，相互影响。阅读是语言内化的过程，写作是语言外化的过程，阅读是写作的源泉，写作是阅读的升华。因受应试教育的影响，小学语文课堂弊端重重，教师教学功利性强，这种情况直接导致学生阅读和写作中形成厌倦情绪。绘本的出现，就如黑暗中的那一盏明灯，给老师和学生带来新的希望。具体形象、趣味丛生、环环相扣、生动活泼，所有这些特点让传统的语文阅读和写作课堂刮起了一股清新之风。小学中高年级课堂选择以绘本阅读为突破口，调动学生学习兴趣，展开有效的绘本阅读教学策略，在潜移默化中实现无痕渗透，激发学生内在潜能和特质，提升学生的阅读与写作能力。 关键词绘本教学；案例 中图分类号：D911.05 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）10-0042-01 一、案例设计的理念 《语文课程标准》中指出：学生要学好语文就要广泛的读书，只读薄薄的教科书式远远不够的，要通过大量的课外阅读开阔他们的视野，小学中高年段的儿童正处于形象思维逐步向抽象思维过渡的阶段，已经具备了一定的思维能力，而经典绘本所蕴含的深刻内涵，更加需要儿童在阅读中碰撞思维的火花，探寻绘本的奥妙。由此可见，绘本阅读课应该逐渐在小学中高年级课堂中流行并占据一席之地，这是学生语文学习的内在需求。 二、案例教学目标 1.通过让五年级学生欣赏《一园青菜成了精》，并理解其中的艺术表现形式。 2.通过让学生读绘本，感受童谣中生动而充满想象力的形象，培养学生的朗读能力。 3.通过学习，开发学生的想象力，启迪学生的创造力编出更加精彩的故事。 三、案例片段设计 片段一： （一）教学导入
大班绘本教案 一园青菜成了精
大班教案绘本《一园青菜成了精》 教材分析: 《一园青菜成了精》巧妙地蕴藏了青菜们的特性，这是一种充满智慧的幽默。小葱青秆绿叶儿长得直，正像一根银杆枪；韭莱的叶片狭长而扁平，如同两刃锋。大蒜成熟后的裂瓣，辣椒的浑身红通通，茄子的紫涨圆滚，都成了战斗的结果，让人读出意料之外却又不得不信服的荒诞。写到莲藕时，不是说它天性生长于湿泥里，而是成了逃跑不及的败军之将，糊里糊涂，慌不择路地钻进了烂泥坑──孩子们怎能不笑出声儿来呢。翻开书页，看到青莱萝卜们的神气活现和眉飞色舞，已然开始窃喜了。画家遵循着青菜们的独特个性，又赋予其饱满的情绪和孩童的顽皮，夸张却不鬼怪离奇，让这一群顽童煞有介事地摆开阵势，斗得畅快淋漓。仔细阅读的人是能够享受多种乐趣的，不但谐趣的画面可以养眼，还有更多的细节来给人逗乐儿。 学情分析: 大班幼儿喜爱阅读，能用自己的语言分享绘本故事，有分角色朗读和表演绘本故事的经历。但是，对于像《一园青菜成了精》这类具有中国特色的绘本属于初次接触，童谣内容所涉及的民间生活常识较少，画面中模仿京剧等舞台艺术形象需要帮助解读。 活动目标: 1.欣赏绘本，理解主要情节，感受作品丰富的想象和诙谐幽默的风格。 2.仔细观察，根据画面进行想象与猜测，并大胆在集体面前表达。 3.享受阅读，感受绘本中戏曲元素的巧妙渗透。 活动重点: 欣赏绘本，理解主要情节，感受作品丰富的想象和诙谐幽默的风格。活动难点: 仔细观察，根据画面进行想象与猜测，并大胆在集体面前表达。 活动准备: 绘本PPT、幼儿成两排半圆坐好. 教学方法: 启发观察法、提问法、引导法. 活动过程: （一）童谣引入，看大戏。 （二）欣赏——感受故事情境，表达——分享阅读感受 1．出示图片1（序），师：这是谁？他在做什么？ 师：这是住在城东的王老汉，这几天他要出门了。 2．出示图片2（菜园），师：这是什么地方？你认识这里面的蔬菜吗？（王老汉家的菜园子）（认识各种蔬菜） 3.出示图片3（成精），师：哎呀，发生了什么事？（蔬菜从土里跳了出来） 4.出示图片4（娶亲），引导幼儿发现娶亲的情节，模仿娶亲的情景。 5．出示图片5（藕霸），隔壁的莲藕着急了，发出了战书要向萝卜王国挑战。学一学。 6．出示图片5（报信），师：谁拿着战书来报信了？谁去应战？大将军手上拿了什么？引导幼儿想象，表述。 7．出示图片6（摆阵），师：一场大战就要开演了，你觉得哪一方会赢？同意萝卜王胜的一方坐在左边，藕霸大王胜的一方坐到右边。 8．欣赏图8、9（两次对阵），谁输谁赢呢？接着往下看。第一次对阵，为茄子将军助威；第二次对阵，为黄瓜将军喝彩。 9．出示图片10～14（追击、助阵、炮击），藕霸乘胜追击，胡萝卜搬来救兵。连败数阵。