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Ni的电子结合能

Ni的电子结合能
Ni的电子结合能

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Ni的电子结合能:

Energy (eV) Element Chemical bonding Ref

215 869.6Ni2p1/2 Ni

Ni的电子结合能:

Energy (eV) Element Chemical bonding Ref 851.4Ni2p3/2ds le 304 ss avec N2 implanté 218 851.4Ni2p3/2 Ni11 218 851.95Ni2p3/2 AuNi 150 852Ni2p3/2Ni (16 min)/Al2O3/Al 229 852.1Ni2p3/2 Ni 111

métallique 118 852.3Ni2p3/2 Ni

852.4Ni2p3/2 Ni 215 852.48Ni2p3/2 Ni 150 852.5Ni2p3/2 Ni 247 852.5Ni2p3/2Ni métal ( 10puis-6 torr) 78 852.5Ni2p3/2Ni métal ( 250°C -1h ) 78 852.5Ni2p3/2Ni, Ni foil polishing and Ar+ etching 101 852.6Ni2p3/2 NiS 150 852.6Ni2p3/2Ni, Ni foil polish and Ar+ etching, + O2 at 200°C/1h 101 852.6Ni2p3/2Ni, Ni foil polishing + water immersion/28h 101

Ni 229 852.7Ni2p3/2 bulk

metal 13 852.7Ni2p3/2 Ni

852.8Ni2p3/2 Ni2Si 150 852.8Ni2p3/2 Ni-21Cr-8Fe 183 852.8Ni2p3/2 Ni 183 852.8Ni2p3/2Ni° in a passive film on SUS316L 65 852.9Ni2p3/2 Ni2P 150 852.9Ni2p3/2 2 min Ni deposit : Ni dispersed on Al2O3 229 852.9Ni2p3/2Ni, Ni foil polishing and Ar+ etching+H2S 400°C/1h 101 853Ni2p3/2 NiB 150 853Ni2p3/2Ni (7 min)/Al2O3/Al annealed to 800K for 30 min 229 853Ni2p3/2Ni metal with a sample immersed in a 60°C solution 11 853Ni2p3/2Ni metal with a sample immersed in a room t° solution 11 853Ni2p3/2NiS/Ni3S2 -Ni foil polish in H2O/28h+H2S 400°C/1h 101 853Ni2p3/2Ni Polish +Ar+,+O2 -200°C/1h+400°C/2h30mn+H2S 400°C/1h 101 853.1Ni2p3/2NiOads ( 10puis-6 torr) 78 853.1Ni2p3/2NiOads ( air 15min ) 78 853.3Ni2p3/2élément naturel (liaison métallique) 147 853.5Ni2p3/2 NiO 111 853.55Ni2p3/2 Al3Ni 150 853.6Ni2p3/2 NiI2 111 853.9Ni2p3/2 Ni(C5H5)2 111 853.9Ni2p3/2 Ni(PPh3)2 111

853.9Ni2p3/2abrasé sur dry 600 grit sandpaper qq sec 207 853.9Ni2p3/2 NiO 118 854Ni2p3/2 Ni2S3 111 854Ni2p3/2 NiO 247 854Ni2p3/2NiO (1er pic) ( 800°C - 10min ) 78 854Ni2p3/2NiO ( 1er pic) ( 800°C-air ) 78 854Ni2p3/2NiO (1er pic ) ( 800°C-air+ O2-10min ) 78 854Ni2p3/2Ni (1 min)/Al2O3/Al : NiO 229 854.2Ni2p3/2 NiO 150 854.2Ni2p3/2 Ni(Co)4 150 854.2Ni2p3/2 NiO 157 854.4Ni2p3/2Ni(II) dans NiO 183 854.4Ni2p3/2 (Ni(SCH2CH2S))n 235 854.4Ni2p3/2 Ni(SCH2CH2S)(PMe2Ph)2 235 854.5Ni2p3/2 Ni(Co)4 111 854.5Ni2p3/2Ni (16 min)/Al2O3/Al annealed to 800K for 10 min :NiAl 229 854.5Ni2p3/2Ni oxide with a sample immersed in a room t° solution 11 854.5Ni2p3/2 Ni(SPh)2(CyNC)2 235 854.6Ni2p3/2 Ni-(dimethyl-glyoxime)2 150 854.6Ni2p3/2 NiO 155 854.6Ni2p3/2 NiO 13 854.6Ni2p3/2 Ni(SPh)2(dppe) 235 854.6Ni2p3/2 Ni(SPh)2(PMe2Ph)2 235 854.7Ni2p3/2 Ni(CN)2 111 854.7Ni2p3/2 Ni(SCH2CH2S)(dppe) 235 854.7Ni2p3/2 (Ni(SPh)2)n 235 854.8Ni2p3/2 NiCl2(NBu3)2 111 854.9Ni2p3/2 NiS 111 854.9Ni2p3/2 NiBr2 111 854.9Ni2p3/2 Ni(dimethylglyoxime) 111 854.9Ni2p3/2 NiFe2O4 111 855Ni2p3/2voir spectres dans la publication 102 855Ni2p3/2Ni oxide with a sample immersed in a 60°C solution 11 855.3Ni2p3/2 NiCO3 111 855.3Ni2p3/2 USY-A-6 44 855.3Ni2p3/2 LaHY 44 855.3Ni2p3/2 Ni(Met)2 235 855.4Ni2p3/2 Ni(C24H27N7)(PF6)2 111 855.4Ni2p3/2 K2Ni(CN)4 111 855.4Ni2p3/2 NiFe2O4 247 855.4Ni2p3/2 USY-A-8 44 855.5Ni2p3/2 Ni(acac)2 150 855.5Ni2p3/2 Me4NNiCl3 111 855.5Ni2p3/2NiO Oads ( 800°C-air+ O2-10min ) 78 855.5Ni2p3/2 USY-B-8 44 855.6Ni2p3/2 Ni(OH)2 247

855.6Ni2p3/2 Ni(OH)2 118 855.6Ni2p3/2NiOx, Ni foil polishing + water immersion/28h 101 855.7Ni2p3/2 Ni(OH)2 150

acethylacetonate 111 855.7Ni2p3/2 Ni

855.7Ni2p3/2 Ni2O3 13 855.8Ni2p3/2 Ni2O3 150 855.8Ni2p3/2NiO (2nd pic) ( 800°C - 10min ) 78 855.8Ni2p3/2NiO (2ème pic) ( 800°C-air ) 78 855.8Ni2p3/2NiO ( 2ème pic) ( 800°C-air+ O2-10min ) 78 855.8Ni2p3/2Ni(OH)2 dans Inconnel 600 (Publication riche en El) 246 855.8Ni2p3/2NiOx, Ni foil polish and Ar+ etching, + O2 at 200°C/1h 101 855.9Ni2p3/2Ni2O3 ( 10puis-6 torr) 78 855.9Ni2p3/2Ni2O3 (1er pic) ( air 15min ) 78 855.9Ni2p3/2Ni2O3 ( 800°C-air ) 78 855.9Ni2p3/2Ni2O3 ( 800°C-air+ O2-10min ) 78 855.9Ni2p3/2 USY-B-8H 44 856Ni2p3/2 NiAl2O4 150 856Ni2p3/2 Ni(OH)2 111 856Ni2p3/2 Ni2O3 111 856Ni2p3/2NiOx, Ni foil polish-Ar+etch+O2, 200°C/1h+400°C/2h30mn 101 856.1Ni2p3/2 NiCl2 111 856.1Ni2p3/2Ni2O3 (1er pic) ( 250°C -1h ) 78 856.1Ni2p3/2 USY-2 44

cyclohexanebutyrate 111 856.3Ni2p3/2 Ni

856.3Ni2p3/2 USY-D 44 856.4Ni2p3/2 (NH4)2NiF4 111 856.4Ni2p3/2 Ni(OH)2 13 856.5Ni2p3/2 NiCl2 150 856.6Ni2p3/2 NiSiO4 150 856.7Ni2p3/2 NiSiO3 150 856.8Ni2p3/2 Ni(NO3)2 111

biuret 111 856.8Ni2p3/2 KNi

trifluoroacetate 111 856.9Ni2p3/2 Ni

856.9Ni2p3/2 LaHY-H2O 44 856.9Ni2p3/2 NiSiO3 155 857Ni2p3/2 NiSO4 111 857.1Ni2p3/2 NiAl2O4 111 857.2Ni2p3/2 NiF2 150 857.2Ni2p3/2 NiWO4 111 857.3Ni2p3/2Metal salt NiCl2 in 316 L alloy 207 857.8Ni2p3/2 NiF2 111 858.5Ni2p3/2Ni métal (10puis-6 torr) 78 858.7Ni2p3/2 NiSiF6 111 860.9Ni2p3/2 K2NiF6 111 861.2Ni2p3/2NiO (3eme pic) ( 800°C - 10min ) 78 861.2Ni2p3/2NiO ( 3ème pic) ( 800°C-air ) 78

861.2Ni2p3/2NiO (3ème pic) ( 800°C-air+ O2-10min ) 78 861.4Ni2p3/2Ni2O3 ( 2eme pic) ( air 15min ) 78 861.4Ni2p3/2Ni2O3 ( 2ème pic ) ( 250°C -1h ) 78

Ni的电子结合能:

Energy (eV) Element Chemical bonding Ref

215

67.4Ni3p1/2 Ni

Ni的电子结合能:

Energy (eV) Element Chemical bonding Ref

215

65.7Ni3p3/2 Ni

247

métal

66.3Ni3p3/2 Ni

247

67.3Ni3p3/2 NiO

247 68Ni3p3/2 Ni(OH)2

247

68.1Ni3p3/2 NiFe2O4

Ni的电子结合能:

Energy (eV) Element Chemical bonding Ref

215 110.2Ni3s Ni

247 110.7Ni3s Ni

247 111.8Ni3s NiO

247 112.7Ni3s Ni(OH)2

247 113Ni3s NiFe2O4

Fe的电子结合能

XPS_Database Fe2p1/2的电子结合能: Energy (eV) Element Chemical bonding Ref 720.1Fe2p1/2 Fe° 4 720.3Fe2p1/2 Fe2B 4 720.4Fe2p1/2 FeB 4 Fe2p3/2的电子结合能: Energy (eV) Element Chemical bonding Ref 706.3Fe2p3/2 FeS2 111 706.4Fe2p3/2 Fe° 73 706.5Fe2p3/2 FeS2 150 iron 224 706.5Fe2p3/2 metallic 706.54Fe2p3/2 Fe 150 706.6Fe2p3/2 Fe2B 111 706.6Fe2p3/2FeS, tail DSJ 234 metal 13 706.6Fe2p3/2 Fe 706.7Fe2p3/2 Fe 111 706.8Fe2p3/2 FeB 111 706.8Fe2p3/2FeS2 - H2O 22j 89 706.8Fe2p3/2 Fe 183 métallique 1 706.8Fe2p3/2 Fe 706.8Fe2p3/2ds le 304 ss avec N2 implanté 218 706.8Fe2p3/2N ds l'acier 304 (bulk) 55 706.8Fe2p3/2 Fe° 156 706.8Fe2p3/2 Fe° 2 706.8Fe2p3/2Fe° in a passive film on SUS316L 65 706.9Fe2p3/2 FeP 150 706.9Fe2p3/2 Fe 89 n°1- 163 -pyrite 706.9Fe2p3/2 FeS2 n°2- 163 -pyrite 706.9Fe2p3/2 FeS2 706.9Fe2p3/2 Fe(m) 84 706.9Fe2p3/2 Fe 89 706.95Fe2p3/2FeS2 - air 11j- 89 iron 224 707Fe2p3/2 metallic 707Fe2p3/2pic XPS alliage Fe24Cr 124 707Fe2p3/2Fe metal in case of sample immersed in a 60°C solution 11 707Fe2p3/2Fe metal with a sample immersed in a room t° solution 11 707Fe2p3/2 Fe° 4 707.1Fe2p3/2FeS2 - air 3j- 89 707.1Fe2p3/2FeS2 - air 30j- 89 707.1Fe2p3/2FeS2 - air 220j - 89 métal 182 707.1Fe2p3/2 pic 707.1Fe2p3/2Fe ds 304 ss nitré 218 707.1Fe2p3/2N ds l'acier 304 (nitré) 55

图书馆服务统计分析报告

图书馆服务统计分析报告 Prepared on 22 November 2020

麦积区图书馆2013年服务统计分析报告随着社会的发展、技术的进步,公共图书馆在服务方面需进行不断的创新,不断发现新的服务群体、新的服务方式,以更好地实现“一切为读者“的服务宗旨,实现公共图书馆的可持续发展。麦积区图书馆(以下简称我馆)不断创新服务方式,提供优质服务,赢得社会和读者的赞誉。现将2013年年业务数据及读者活动作一统计和分析,以期总结经验,找出不足,更好地改进工作。 一、读者服务工作 读者服务工作随着社会的发展、技术的进步,图书馆在服务方面进行创新。馆内机构随业务拓展进行优化调整,使图书馆服务功能更趋于完善。通过不断拓展新的服务群体、新的服务项目,更好地实现图书馆的宗旨, 实现公共图书馆的可持续发展。近年来,较好地完成了各项服务指标,以下将2013年年的业务数据作一统计分析。 表1 为我馆2013 年全馆读者外借册次统计表,表2 为全馆2013年读者到馆量(总流通人次)统计表。以下就读者服务部门进行逐个分析: 表一2013年读者外借册次统计表

表二2013年读者到馆量(总流通人次)统计表 (1)综合借书处:从表1、表2可以看出,综合借书处流通册次约占总流通的50%左右,说明基层公共图书馆阵地借阅服务还是图书馆的主要服务方式。流通人次占全馆总流通的%,相对占比不高,其原因是参与图书馆活动、就地阅览的读者占很大的比例。

(2)成人阅览室:本馆成人阅览室除为读者提供现刊就地阅览服务外,还为读者提供过刊合订本借阅服务。从表1、表2的数据反映出,过刊借阅占总流通册次的%左右。流通人次占%,阅览室期刊主要以休闲娱乐杂志为主,说明休闲类浅阅读在读者中占不小的比例。 (3)未成年人阅览室:在当下整体阅读下滑的大环境下,我馆专门成立未成年人阅览室,提供现场阅读、图书借阅,成为最大的阅读群体。从小培养孩子们的阅读兴趣,效果显着,从表1、表2反映出,图书流通册次占30.26%,占比不小。未成年服务是我馆读者活动的重点,培养他们的阅读兴趣成效显着。 (4)政府大楼文献信息室分馆:政府文献信息室分馆成立于2006年10月,是我馆拓展馆外服务工作的一大创新,多年来服务成效显着,2013年流通册次达20800册,占总理通的%。流通人次12746,占总流通的%。 (5)地方文献阅览室:全年流通图书200,占总流通的% 。流通人次480人次,占%。从数据看占比不高,原因是地方文献具有地域特点,其资料主要为对地方人文历史、史料研究的读者提供服务。 (6)电子阅览室:我馆电子阅览室有读者使用终端30台,主要为读者提供文化共享工程数字资源、数字图书馆

Li的电子结合能

XPS_Database Li的电子结合能: Energy (eV) Element Chemical bonding Ref 51.9Li1s Li métal après bombardement par l'argon 51 51.9Li1s Li metal ds DEC(LiPF6) et bomb par argon 51 53.3Li1s Li ds Li2O après bombardement par l'argon 51 53.3Li1s Li2Oap immersion ds DEC(LiPF6) et bomb par argon 51 53.6Li1s LiCO3 ou LiOH ds DEC contenant LiClO4 pdt 240 min 51 53.8Li1s Lithium carbide (formed in graphene) 71 54.6Li1s Li2CO3 pour surfaces des feuilles de Li métal 51 54.8Li1s Li 111 54.8Li1sélément naturel (liaison métallique) 147 111 54.9Li1s LiN3 150 55Li1s Li2CO3 111 55Li1s LiPO4 111 55.1Li1s LiCrO2 111 55.2Li1s LiF 150 55.5Li1s LiF 55.6Li1s Li in graphene, can't be deintercalated 71 55.6Li1s LiFaprès immersion ds DEC(LiPF6) 51 111 55.8Li1s LiCl 150 55.9Li1s LiCl 150 56.6Li1s LiBr 111 56.6Li1s LiBr 111 56.9Li1s LiCrO4 57.37Li1s Li ds Li métal 81 60.05Li1s Li ds LiC6 81 1

《新媒体运营》--课程标准

新媒体运营课程标准 一、课程性质与任务 新媒体运营项目训练是电子商务专业教学所开设的一门综合实践课程,主要是引导学生将所学的新媒体基础知识与企业岗位技能进行整合,以项目驱动的方式组织教学来提高学生的新媒体实际运营能力。本课程使学生进一步了解新媒体运营的本质,在项目的实践过程中激发学生的创新意识,提高学生在新媒体实际运营过程中分析问题和解决问题的能力,以便使学生实现从学校到社会的平滑过渡。 本课程主要以项目驱动的方式帮助学生将本专业所学的零星知识点与技能进行整合。根据新媒体运营市场调研,从学生的现状出发,选取贴近所学技能的企业项目,激发并保持学生的学习兴趣。通过反复的实战练习,提高学生的技能,培养学生探索知识的乐趣、良好的思维习惯和实践能力,最终提高学生运用电商与新媒体知识解决实际问题的能力。 二、课程教学目标 总体描述:本课程主要学习新媒体运营的基本知识、文案策划、自媒体运营、活动运营以及推广、短视频自媒体与音频自媒体运营、用户运营、运营人的通用方法等。通过学习本课程使学生具备创建并运营管理各自媒体平台的能力,成为一名合格的自媒体人,为学生的就业成才多提供一条途径。 1.知识目标: (1)了解新媒体运营的基础; (2)理解新媒体运营的基本要素; (3)深入理解新媒体运营的具体操作; (4)理解微信运营的操作流程; (5)深入理解文文案策划的具体实施步骤; (6)深入理解活动运营以及推广的操作流程; (7)了解自媒体平台的操作流程以及方法 (8)深入理解音频自媒体以及短视频自媒体的运营要点 2.能力目标: (1)掌握微信运营的操作流程 (2)掌握文案写作的技巧

(3)掌握主流自媒体平台的平台规则以及特点 (4)熟练掌握短视频自媒体和音频自媒体的内容生产和传播规则(5)掌握活动运营和推广的操作方法 (6)掌握用户运营的操作流程 3.素质目标: (1)培养学生实践动手操作能力; (2)树立科学的设计创新意识; (3)形成“以人为本”的设计观念; (4)锻炼语言表达能力; (5)培养学生的沟通能力和协作精神; (6)培养学生爱岗敬业的工作作风; (7)培养学生具有良好的职业道德和较强的工作责任心。 三、参考学时 108学时。 四、课程学分 6学分。 五、教学内容和要求

Na的电子结合能

XPS_Database Na的电子结合能: Energy (eV) Element Chemical bonding Ref 981.4Na1s NaF 'fume particules' 25 1070.3Na1s hydroxysodalite 150 1070.5Na1s hydroxysodalite 111 1070.6Na1s Na2C2O4 150 SeO3 150 1070.6Na1s Na2 111 1070.6Na1s Na2SeO3 150 1070.7Na1s NaAsO2 MoO4 150 1070.7Na1s Na2 111 1070.7Na1s NaAsO2 1070.8Na1s NaOAc 111 1070.8Na1s Na2C2O4 111 1070.8Na1sélément naturel (liaison métallique) 147 1070.8Na1s metal 159 150 H2PO2 1070.9Na1s Na PO4 150 1070.9Na1s Na3 TeO4 150 1070.9Na1s Na2 1070.9Na1s Na2 SnO3, 3 H2O 150 150 1070.9Na1s NaOOCH 1070.9Na1s NaOAc 150 1070.9Na1s NaMoO4 111 150 S2O4 1071Na1s Na2 SO4 150 1071Na1s Na2 1071Na1s Na2 CrO4 150 thioglycollate 150 1071Na1s Na 150 1071Na1s NaF 1071.1Na1s Na2 WO4 150 150 1071.1Na1s Na BiO3 benzene-sulphonate 150 1071.1Na1s Na 111 1071.1Na1s Na2S2O4 111 1071.1Na1s Na2SO4 111 1071.1Na1s NaF 111 1071.1Na1s NaTeO4 1071.1Na1s Na2SnO3.H2O 111 111 1071.1Na1s Na3PO4 1071.1Na1s NaOAc 111 111 1071.1Na1s NaOOCH 1071.2Na1s NaNO3 150 1071.2Na1s Na2 SO3 150 111 1071.2Na1s Na2CrO4 thioglycollate 111 1071.2Na1s Na 1071.2Na1s NaH2PO2 111 150 1071.3Na1s Na2CO3

对“结合能”的几点辨析(修正版)

对“结合能”的几点辨析 湖北省恩施高中 陈恩谱 结合能的概念,是《原子核》一章的一个教学难点,学生普遍错误的将“结合能”理解成原子核具有的能量——以为原子核的比结合能大,就是平均每个核子具有的能量越大;另一方面,在理解核能释放的过程时,无法从结合能的角度理清思路——他们不知道把自由核子作为分析问题的等效中间状态,因此必然无法将结合能与核能释放联系起来;而课本在介绍比结合能时,也没能够将核子平均质量曲线做一个介绍,从而对理解能力较差的学生提出了较高的要求,使他们始终不得其门而入。为了解决这些问题,笔者结合多年的教学探索,特在此对相关问题作一辨析,期与同行交流,望各位批评指正。 一、结合能的概念 1、结合能的定义 结合角度定义:自由核子结合成原子核的过程中释放出来的能量,叫做该原子核的结合能。 分解角度定义:将原子核分解成自由核子时所需要的最小的能量,叫做该原子核的结合能。 由能量守恒可知,上述两个定义是一致的。注意,大于结合能的能量,当然可以将原子核分解成自由核子。 2、类比化学键键能理解结合能 一个化学键的键能,比如H-H 共价键的键能,是指两个自由的氢原子形成H-H 共价键时释放出来的能量,也就是将H-H 共价键拆开时所需要的最小的能量。这和原子核的结合能概念是一样的,因此,我们可以将化学键键能称之为化学键的结合能,而原子核的结合能,也可以称之为核键键能。 3、一个结论 一个原子核的基础上,再结合一些核子,从而形成更大的原子核时,将进一步释放能量,因此,原子核越大,其结合能(也就是结合过程中释放出来能量)更越大。 二、比结合能的概念 1、定义:原子核的结合能与原子核内核子数的比值,叫做比结合能,也叫作平均结合能。通俗一点儿理解,就是在结合成原子核的过程中,平均每个核子释放出来的能量。 2、比结合能曲线与平均核子质量曲线 (1)比结合能曲线 不同的原子核,其比结合能不一样。右图为不同原子核的比结合能随 原子序数变化的大致曲线,其中,56 26Fe 原子核的比结合能最大。 (2)平均核子质量曲线 比结合能,就是平均每个核子释放出来的能量,释放出来的越多,平 均每个核子剩下的能量就越少,由2E mc 可知,平均每个核子的质量也 就越小,如右图所示,其中,56 26Fe 原子核的平均核子质量最小。 3、一个结论 比结合能越大,意味着拆开每个核子所需要能量更多,拆开原子核更 困难,因此,原子核的比结合能越大,原子核越稳定。由前述两个曲线可 以看出,5626Fe 原子核在所有原子核中是最稳定的。 注意,并不是原子核的结合能越大越稳定,而是比结合能越大,原子核越稳定;原子核太大时,原子核的结合能尽管很大,但原子核却会变得很不稳定,很容易发生衰变。 三、核能的释放 1、从平均核子质量角度看核能释放 释放能量,意味着释放质量,因此,释放能量的核反应,整个体系的质量会减小,即存在质量亏损,但是总的核子数并不变化(质量数守恒),E Z m Z m Z

(营销策划)年考研全程策划

2012年考研全程策划 1. 坚持 决定考研:260万10月份预报名:180万11月份现场确认:140万第一场政治缺考19% 录取40万人(一般第二年)胜者为王 ◆平均每天3~4个小时进自习室 ◆学会放弃、忍受孤独、接受失败 【全年基本时间规划】 2. 全年规划: (1)考研预备期:现在—3月1日 ①院校、专业选择: ②英语学习:2.5h 1.5h单词0.5h语法0.5h精读练习 ③专业课学习:1h基础教材 ④全年规划:安排何时做什么 储备精神食粮 亢奋期→平淡期→迷茫期→平静期 (2)考研基础学习期(一):3月1日—4月30日 ①英语:2h 1h单词1h阅读理解专项练习 ②专业课:1.5h ③密切关注2011年复试调剂:录取分数、录取比率等搜集考研信息 ◆差额淘汰率:1:1.3 1:1.5 录取:招收 ◆复试权重:复试的比重50% ◆复试内容:①英语口语和听力(恒定性)②专业课笔试③专业课面试(恒定性,最难,问题随意,无正式答案、逻辑思维能力、语言表达能力、对专业的理解能力、专业基础、学术潜质) 3、4月份密切关注目标院校研究生网站,查复试通知(查复试时间和地点)→亲临现场, ①复试现场捕捉法:多找几个搜集复试真题资料、认识师哥师姐、专业课资料 复试题是下年专业课命题的重要依据,调自备用卷,而备用卷又是第二年专业课考研的重要借鉴依据。 (3)第一个阶段调整期:5月1日—5月7日(五一黄金周) 做两套模拟试卷按计划进行或略作调整 (4)基础学习期(二)5月8日—6月20日(四六级、期末考试周) ①英语:1.5h 0.5h单词1h阅读理解专项训练 ②专业课:3h ③政治:0.5h 哲学史纲法基大纲每年基本不变 复习资料;a.《2011年考研政治理论考试大纲解析(教育部考试中心)》及其配套强化辅导 (5)6月20日—7月7日(期末考试周,本次考试成绩单寄到研招机构,作为复试考核依据) 准备期末考试 11月份正式报名之后交成绩单(7月份和12月份,可申请缓考) ①英语:0.5h单词 ②专业课:1.5h (6)暑期:7月8日—9月1日(考研,得暑期者得天下也) 大规模考研复习的重要阶段,学习量大于学期内学习 ◆学期学习:4个月4×4×7×4=448h ◆暑期:2个月2×4×7×8=448 2×4×7×13=728h 在校学习不回家,最多1个周 暑假辅导班(最重要),所有的强化知识点都在这个时候,大纲这是也出来了

扬州大学课程设计报告

求一个延时设计电路 该设计电路要求为: 1、当接通开关,输出端立刻输出一个高电平(+12V左右) 2、当开关断开时,输出端的高电平消失 3、在开关首次断开的在6分钟内,开关接通时电路仍然输出低电平,和没接通一样 选用普通的电路元件即可,不用单片机程序控制,如果谁知道请告诉我一下,很感谢,这个电路我想好久了,一直没想出,心里挺急的,急切盼望能得到回复,谢谢! 这是典型的空调机再启动保护电路,也可以用于电冰箱再启动保护, 同样可以用于抽湿机的再启动保护、冷库压缩机保护。 过去都是用继电器逻辑电路来实现,延时用气囊延时继电器,改革开放前国内就正式生产,现在产量少很多,依然有生产。用电容-电阻延时电路,加上分立元器件的电子逻辑电路也可以满足要求。 这是最基础的时间顺序控制,简称时序电路。一般的单片机仿真器、编程器要一千元以上一套,也可以自制简易的仿真、编程电路板。用单片机编写程序最容易;自己独立重新设计基础电路才能真实提高基础能力。这类控制如果用通用数字集成电路,无非就是RS触发器、JK触发器、D触发器、锁存器、逻辑门。一般在工业基础稍好一点的地区,在机电批发市场、在机电五金商铺集中地段,常常能见到用低压电器、继电器、接触器、开关、按钮等等组装电气控制柜的铺面,你可以去交钱学习,可以到书店查找基础书籍,可以上网搜索下载相关资料。本人为你设计了一个基础的电路,要一个常开手动按钮启动、一个常闭手动按钮关闭、一个有两组独立的常开触头的继电器、二个三极管、两个电解电容器、四个电阻、一个二极管。你自己设计的时候,先去熟悉最基础的,由一个常开手动按钮启动、一个常闭手动按钮关闭、一个有一组独立的常开触头自锁的继电器构成的最小控制器,然后将手动按钮启动通过电阻-电容记快充电、慢放电、记忆保持三极管开关控制继电器;继电器吸合后有一路电阻-电容记慢充电、慢放电、记忆保持三极管开关,反馈到前面旁路前面的三极管基极。更进一步,是将启动按钮上电用一个新增独立的继电器吸合,启动按钮施放时候,使另一个新增独立的继电器吸合,再组合修改线路后,就完全达到你的要求耶。 推荐一下烟雾和气体传感器 几十年前流行过可燃气体传感器,因为一沾油烟就失效,骗钱的玩意,基本上都停产啦,市场没有需要。 其基本结构就是一个网罩,里面一个加热丝、一个贵金属接触非明火燃烧丝而已。外围电路就一个直流电桥和放大器哟。 燃气灶安全保障要依靠双针结构,一个点火,一个是热电偶,如果火被吹灭了不加热,热电偶没有输出,电磁线圈失去电流,电磁阀就关闭“出气”。 火灾报警最简单的是像电视机遥控器那样,红外光电检测浓烟,太迟钝。 实用的是离子感应,同位素、电离室、灵敏放大器构成。 上面说的每一项都不是个人玩得转地,你就歇着吧。 煤气公司使用的车载气相色谱仪器检测可燃气体,仪器的价格是一百万元人民币以上呢。

Zn的电子结合能

XPS_Database Zn的电子结合能: Energy (eV) Element Chemical bonding Ref 1045Zn2p1/2Cu Zn alpha, béta 178 178 1045.1Zn2p1/2 ZnO 1045.9Zn2p1/2 ZnI2 62 1046.2Zn2p1/2 ZnCl2 62 1046.4Zn2p1/2 ZnBr2 62 Zn的电子结合能: Energy (eV) Element Chemical bonding Ref 88.4Zn2p3/2Cu Zn alpha, béta 178 1020.7Zn2p3/2 ZnP2 150 1021.2Zn2p3/2 Zn 111 1021.4Zn2p3/2 ZnTe 150 1021.4Zn2p3/2 ZnS 150 acethylacetonate 111 1021.4Zn2p3/2 Zn 1021.4Zn2p3/2 ZnO 157 1021.5Zn2p3/2 ZnAl2O4 150 1021.6Zn2p3/2 ZnF2 150 1021.6Zn2p3/2 ZnO 111 1021.6Zn2p3/2 ZnTe 111 1021.6Zn2p3/2ZnO ds P2O5 ZnO/P2O5 = 1.2 molar 252 1021.6Zn2p3/2 Zn(Met)2 235 1021.62Zn2p3/2 Zn 150 1021.8Zn2p3/2 ZnSe 150 1021.9Zn2p3/2 ZnO 150 1021.9Zn2p3/2 ZnS 111 1021.9Zn2p3/2 Zn 111 1021.9Zn2p3/2hemimorphite (Zn silicate) 111 1022Zn2p3/2 ZnSe 111 1022Zn2p3/2Cu Zn alpha, béta 178 1022Zn2p3/2élément naturel (liaison métallique) 147 1022.1Zn2p3/2 ZnO 178 1022.2Zn2p3/2 ZnF2 111 1022.2Zn2p3/2 ZnO 111 1022.2Zn2p3/2ZnO ds P2O5 ZnO/P2O5 = 0.4 molar 252 1022.3Zn2p3/2 ZnI2 150 1022.3Zn2p3/2ZnO ds P2O5 ZnO/P2O5 = 1 molar 252 1022.4Zn2p3/2ZnO ds P2O5 ZnO/P2O5 = 1,5 molar 252 1022.4Zn2p3/2ZnO ds P2O5 ZnO/P2O5 = 2 molar 252 1022.8Zn2p3/2 ZnSO4 150 1022.8Zn2p3/2 ZnI2 111 1023Zn2p3/2 ZnBr2 111 1023Zn2p3/2 ZnCl2 62

诗歌朗读教案

篇一:诗歌朗诵教案 新湖镇大闸小学 诗歌朗诵社团活动教案 1、?十一月四日风雨大作? 陆游 教学目标: 1.反复朗诵诗歌,领略诗人深沉的爱国情怀。 2.深入理解名句,培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。教学重点: 1.理解诗歌内涵,准确把握诗中情感,真正有感情地朗诵诗歌。 2.深入理解名句,培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力 教学难点: 1.真正有感情地朗诵诗歌。 2.对名句的深入理解。 教学方法和手段:讨论交流为主,多媒体教学,配以幻灯片,背景音乐等。 教学重点: 1.反复诵读这首诗,结合对诗人身世、写作背景的了解,准确理解诗中深沉的爱国情感。 2.有感情地朗诵诗歌。 教学难点:真正有感情地朗诵诗歌。 一、导入新课,检查课前积累。 1.导入语。 2.学生活动: 举手发言,列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。 3.切入本课,明确目标:学会有感情地诵读诗歌,深入理解诗歌的思想主题,并学会对名句进行赏析。?幻灯片出示本堂课学习目标? 二、配乐朗诵,总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。 1.范读: 1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。 2)学生活动:静静地欣赏,并正音正字,正确把握诗句的朗读节奏,思考老师提出的问题。 2.小组讨论交流: 1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情?你是怎么知道的?[投影] 2)学生活动:4人一组,各抒己见,并努力使对方接受。 3.组织班级交流。 1) 学生活动:每小组推荐一名代表在班级发言。 2) 教师适时点评,加以引导。[在交流中穿插幻灯投影,介绍背景材料,帮助学生了解写作背景、诗人身世,正确理解诗歌内涵。] 三、重放配乐朗诵,学生比照自己,有感情地跟读。 1) 跟读。 2) 教师小结:诗歌是激情的产物,不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。要有感情地朗读好诗歌,我们必须做到以下两点:正确理解诗歌主题,深入体会诗人情感;采取多种朗读手段,充分调动自身激情。 四、课堂总结: 本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容,学习了有感情地朗读这四首诗。希

开题报告5

A Study of Beloved from the Perspective of Ecofeminism 1、课题来源(四号黑体,以下相同) 2、研究目的和意义 自拟课题:美国当代黑人文学代表作家托妮·莫里久负盛名,其代表作 《宠儿》是一部惊世之作,高超的创作技巧和叙述手法值得去探索和研究;生态女性主义的角度比较新颖,因此本文作者试着从这个角度对此作品探析一二。 (1) 托妮·莫里森作为美国当代黑人文学的主要代表作家,其代表作《宠儿》 极具文学研究价值。 托妮·莫里森,美国当代著名作家,诺贝尔文学奖获得者。因“其富于洞察力和诗情画意的小说把美国现实的一个重要方面写活了” 而成为第一位获此殊荣的黑人女作家。《宠儿》是美国“多元文化主义”和新历史主义语境下黑人作家重构黑人种族历史的成功尝试,作品的锋芒直逼那段“惨不堪言”的蓄奴史及其给黑人心灵造成的永久创伤,充分展示了作家自觉的历史意识和高尚的人文情怀。该书一问世便震动美国文坛。评论家高度评价这部小说,称它是“一部历史,字字是惊雷,句句是闪电”,认为它是“美国文学史上的里程碑”,不读这部作品就“无法理解美国文学”。1988 年,《宠儿》获得美国文学界的最高奖———普利策奖。 莫氏获诺贝尔文学奖之后,她的小说引起西方读者和评论界的广泛关注,《宠儿》更是被关注的焦点,相关的评论不断见诸多报刊杂志。《宠儿》因其艺术性和思想性的完美糅合也倍受中国读者和评论界的青睐。 (2) 《宠儿》作为文学经典被中外学者从各个角度得以广泛研究,但是运用生态女性主义视角则鲜有人涉足,因此可以为女性生态主义研究提供鲜活的 文本范例。 多年来,许多文学评论家从不同的方面对这部小说进行研究。但是以前的研究主要集中于关于小说的诗性语言,后现代主义特征,母爱主题,叙事策略,哥 说中体现的生态女性主义思想。通过对文本的详细分析来展现有色人种所遭受的苦难和建构自我身份的过程。最终,在小说的结束时,他们寻找到了曾经迷失的自我,并且建立起人类与自然、男性与女性以及各色人种平等和谐共处的理想生存状态。 ( 3)促进中西文化交流 对于《宠儿》的生态女性主义研究可以深层次剖析西方文化,尤其是美国黑人文化,使中国读者能更好地理解黑人文学作品,从而理解种族歧视的根源和奴隶制度对黑人的残害。

xps电子结合能对照表

1.0Bi6p1 3.9 Pt 5d10.0P 3p 18.0At 6s 24.0Kr 4s 34.0K 3s 44.0Ra 6s 5 2.0Tm 5s 65.7V 3s 1.0Ce4f 4.0 Ir 5d10.0Ti 4s 18.0Ce 5p 24.0Sn 4d 35.0Re 5p3 44.0U 6s 5 2.3Yb 5s 66.0Ni 3p 1.0Co3d 4.0Pm 4f 10.0V 4s 18.0Pr 5p 25.0Th 6p1 35.2Mo 4p 44.4Y 4s 5 2.6Fe 3p 66.0Pt 5p1 1.0Cr3d 4.5Ag 4d10.0Zr 5s 18.1Hf Ntv Ox 26.0Bi 5d3 35.2W Na2WO445.0Ta 5p1 5 3.0Sn loss 67.8Ta 5s 1.0Fe3d 4.8Dy 5d10.5Bi 6s 18.2 C 2s 26.0He 1s 35.3Y loss 45.1As 2O3 53.4Os 4f5 68.0Ra 5d 1.0Ga4p 5.0 B 2p10.7Cd 4d5 18.4Sr 4p 26.0Rn 6s 35.8W O3 45.5As Ntv Ox54.0Os 5p1 68.0Tc 4s 1.0Hf5d 5.0 Br 4p11.0Kr 4p 18.7Ga 3d5 26.1Lu 5p 36.0Ce 5s 45.7Ge loss 54.2Se CdSe68.5Br 3d5 1.0In 5p 5.0Ca 3d11.0Rn 6p 18.8Ga 3d 26.8Ta 2O5 36.0Gd 5s 46.0Re 5p1 54.5Se GeSe68.5Br KBr 1.0Na3s 5.0 Er 4f 11.0Sc 4s 18.9Ga 3d3 26.8Zr 4p 36.6Sr 4s 46.3Ga loss 54.9Se 3d5 68.8Cd 4p 1.0Os5d 5.0Po 6p11.1Cs 5p3 19.0Eu 5p 27.0Br 4s 36.7V 3p 46.8Re 2O7 54.9Li 1s 69.0Br 3d 1.0Pb6p 5.3Se 4p11.6Cd 4d3 19.0Nd 5p 28.2Sc 3p 37.0W 5p3 46.8W 5p1 54.9Li OH 69.5Br 3d3 1.0Sn5p 5.5 Cl 3p1 2.0Cs 5p 19.0Pb 5d5 28.6In loss 37.5Hf 5p1 47.0Mn 3p 54.9Se 3d 70.0Re loss 1.2Yb4f7 5.8Au 5d12.0Po 6s 19.0Ra 6p 28.8Rb 4s 38.0Pm 5s 47.0Rh 4p 55.2Se GeSe271.0Pt 4f7 1.4Pd4d 6.0Ta 5d12.0Te 5s 19.0Sm 5p 29.0Dy 5p1 38.0Pr 5s 47.9Ru 4p 55.3Li CO3 71.8Mg loss 1.4Rh4d 6.0 Y 4d1 2.0Tl 5d5 19.1Ga Sb fract29.0Er 5p 38.3Sn loss 48.0Dy 5s 55.6Nb 4s 72.6Pt 4f 2.0Cd5p 6.2Hg 5d12.6Cs 5p1 19.4Ga AlAs etch29.0Lu 5p 39.0Eu 5s 48.0Rn 5d 55.7Se 3d3 72.7Al 2p3 2.0Mg3s 6.9Eu 4f 1 3.0Tl 5d 19.5N 2s 29.1Ge 3d5 39.0Nd 5s 48.0Sb loss 56.8Au 5p3 72.9Al 2p 2.0Mo4d 7.0 O 2p1 3.2Rb 4p 19.7Ga P fract 29.2 F 2s 39.0Tc 4p 48.5 I 4d 56.8Lu 5s 73.1Tl 5p3 2.0Nb4d 7.0Sm 4f 13.2Rb 4p 19.7Ga As fract29.4Ge 3d 39.5Tm 5p 49.5Ho 5s 57.4Er 5s 73.2Al 2p1 2.0Nd4f 7.0Sn 5s1 4.0Ne 2p 20.0U 6p 29.5Ho 5p1 40.0At 5d 49.5Mg CO3 58.0Ag 4p 73.8Al N 2.0Ni 3d 7.0Xe 5p14.0Sc 3d 20.2Zn loss 29.7Ge 3d3 40.0Ba 5s 49.6Mg(OH)258.0Fr 5d 74.0Au 5p1 2.0Pr 4f 7.1Lu4f714.2Hf 4f7 20.5Gd 5p 30.2Ge Se 40.0In loss 49.6Mg 2p3 58.0Hg 5p3 74.2Cr 3s 2.0Sb5p 7.1Tb 4f 15.0Fr 6p 20.7Ga 2O3 30.3Na 2p 40.0Tb 5s 49.7Mg O 58.1W loss 74.3Al 2O3 2.0Sc4p 7.7Gd 4f 15.0H 1s 21.0Pb 5d3 30.9Nb 4p 40.1Te 4d 49.8Mg 2p 58.2Ti 3s 74.3Al2O3-nH2O 2.0Tc4d 7.8Dy 4f 15.0Hf 4f 21.6Ta 4f7 30.9Pb loss 40.2Re 4f7 49.9Mg 2p1 58.3Te loss 74.4Pt 4f5 2.0Ti 3d 8.0 At 6p15.0Rb 4p1 21.8Tb 5p 31.0Hf 5p3 41.0Ne 2s 50.0Mg CO3 58.6Ag 4p 74.4Al (OH)3 2.0V 3d 8.0 S 3p15.0Tl 5d3 22.0Dy 5p3 31.0Po 5d 41.0Sm 5s 50.0Sr loss 58.9Y loss 74.9Cu 3p 2.0Yb 4f 8.3Ho 4f 15.7Cl 3s 22.0Pm 5p 31.3W 4f7 41.2Re 4f 50.3Zr 4s 59.0Co 3p 74.9Se loss 2.0Zr 4d 8.3Lu 5d15.9Hf 4f5 22.3Ar 3s 31.5Ge Se2 41.4Re Ntv Ox 50.4Mg NtvOx159.2As loss 75.0Cs 4d5 2.5Yb4f58.4Lu2O315.9 I 5s 22.7Ta 4f 31.7Sb 4d 41.5As 3d5 50.7Os 4f7 60.8Ir 4f7 75.1Pt O2-nH2O 2.6Te5p 8.5Tm4f716.0K 3p 2 3.0Cs 5s 32.1Ga loss 41.8As 3d 50.7Pd 4p 61.0Mg loss 75.1W 5s 2.8Cu3d 8.6Lu4f516.0P 3s 2 3.1O 2s 32.3W 4f 42.0As S 50.7Sc 3s 62.0Ir 4f 75.5Al Ntv Ox 2.8Mn3d 8.9 Ar 3p16.0S 3s 23.3Ho 5p3 32.4Ti 3p 42.0Th 6s 50.9Mg reoxid62.0Ir O2 76.0Cs 4d 2.8Re5d 9.0 F 2p16.9In 4d 2 3.3Y 4p 32.6Ta 5p3 42.1Ca 3s 51.0Ir 5p3 62.0Ir 5p1 77.8Ni loss 2.8Si 3p 9.0Ru 4d17.0La 5p 23.4Ta S2 33.0La 5s 42.1Cr 3p 51.0Mg NtvOx262.0Mo 4s 78.3In 4p 2.8W 5d 9.0Sb 5s17.0Th 6p3 2 3.5Ca 3p 33.2Ge O2 42.2As 3d3 51.4Os 4f 62.0Xe 4d 79.0Cs 4d3 3.0Ge4p 9.0 Si 3s17.0Xe 5s 23.5Yb 5p 33.4Lu 5p 42.7Re 4f5 51.5Pt 5p3 62.3Hf 5s 80.0Ru 4s 3.0 I 5p 9.1As 4p17.1Hf O2 23.8Bi 5d 33.5W 4f5 42.7Ta loss 51.5Mg reoxid62.7Ir Ntv Ox80.7Rh 4s 3.0Pb6s 9.7Zn 3d17.7Pb 5d 2 4.0Ta 4f5 33.8Ge Ntv Ox43.0As 2S3 51.7Re loss 63.3Na 2s 81.0Hg 5p1 3.2Bi6p310.0Ba 5p17.9Ga InAs (ar)24.0Bi 5d5 34.0Fr 6s 44.0Os 5p3 51.9Mg NtvOx363.8Ir 4f5 81.8Re 5s

广东陆丰龙山中学校本培训自评报告

广东省中小学教师继续教育校本培训示范学校 龙山中学校本培训自评报告 自2005年以来,我龙山中学从教师专业发展需求的多元化出发,立足学校实际,积极探索教师校本培训的有效形式和途径,从而有力地促进了教师素质的全面提升和新课程的深入实施。我们参照其他省市制订的各项指标,对我校教师培训工作进行了认真自评自查,现将有关情况汇报如下: 一、学校概况 龙山中学依山而建。校园环境朴实凝重,富有现代气息和人文内涵。学校总面积27万多平方米,(其中老校区6万多平方米,新校区16万多平方米,法留校区阳光校区5万多平方米)绿化总面积17.7万多平方米,绿化覆盖率达70.69%。有94个班,教职工349人,学生5272人,其中内宿生1912人。近几年,学校办学规模不断扩大,教育教学质量不断提高,文明办学成果显著。曾先后获得“全国群众体育先进单位”、“全国勤工俭学先进单位”、“广东省完中分类检查先进单位”、“广东省先进集体”、“广东省安全文明校园”、“广东省现代教育技术实验学校”、“广东省高中教学水平评估优秀学校“、“和谐中国·全国中小学文化建设百佳创新学校”、“广东省一级学校”、“广东省中小学外语教研工作示范学校”、“汕尾市一级学校”、“汕尾市文明学校”、“陆丰市‘大办教育’先进单位”、“陆丰市文明单位”、“全国优质教育资源建设重点示范校”、“全国教育教学管理先进学校”、“中国师德建设示范单位”、“全国‘朝阳’计划基地”、“汕尾市科普教育基地”等荣誉。教育教学管理经验被《广东教育》、《汕尾日报》、《汕尾教育》、《中国教师报》、《现代教育报》、《德育报》、《侨报》等刊物发表推荐和陆丰电视台、汕尾电视台、广东卫视、珠江台等电视台专题报道,办学特色在《今日广东》、中国名校网等网站报道宣传。 我校实行校长负责制,管理架构合理。内设办公室、教导处、教研室、政教处、总务处、保卫股、教工会、团委会、学生会、年级组等管理分支机构。学校党政领导班子成员共33人,党支部书记1人,正、副校长3人均为中学高级教师职称,学历达标。 师资力量较为雄厚,现有高级职称教师47人、中级职称教师111人,学历达标率为 95%,

Ni的电子结合能

XPS_Database Ni的电子结合能: Energy (eV) Element Chemical bonding Ref 215 869.6Ni2p1/2 Ni Ni的电子结合能: Energy (eV) Element Chemical bonding Ref 851.4Ni2p3/2ds le 304 ss avec N2 implanté 218 851.4Ni2p3/2 Ni11 218 851.95Ni2p3/2 AuNi 150 852Ni2p3/2Ni (16 min)/Al2O3/Al 229 852.1Ni2p3/2 Ni 111 métallique 118 852.3Ni2p3/2 Ni 852.4Ni2p3/2 Ni 215 852.48Ni2p3/2 Ni 150 852.5Ni2p3/2 Ni 247 852.5Ni2p3/2Ni métal ( 10puis-6 torr) 78 852.5Ni2p3/2Ni métal ( 250°C -1h ) 78 852.5Ni2p3/2Ni, Ni foil polishing and Ar+ etching 101 852.6Ni2p3/2 NiS 150 852.6Ni2p3/2Ni, Ni foil polish and Ar+ etching, + O2 at 200°C/1h 101 852.6Ni2p3/2Ni, Ni foil polishing + water immersion/28h 101 Ni 229 852.7Ni2p3/2 bulk metal 13 852.7Ni2p3/2 Ni 852.8Ni2p3/2 Ni2Si 150 852.8Ni2p3/2 Ni-21Cr-8Fe 183 852.8Ni2p3/2 Ni 183 852.8Ni2p3/2Ni° in a passive film on SUS316L 65 852.9Ni2p3/2 Ni2P 150 852.9Ni2p3/2 2 min Ni deposit : Ni dispersed on Al2O3 229 852.9Ni2p3/2Ni, Ni foil polishing and Ar+ etching+H2S 400°C/1h 101 853Ni2p3/2 NiB 150 853Ni2p3/2Ni (7 min)/Al2O3/Al annealed to 800K for 30 min 229 853Ni2p3/2Ni metal with a sample immersed in a 60°C solution 11 853Ni2p3/2Ni metal with a sample immersed in a room t° solution 11 853Ni2p3/2NiS/Ni3S2 -Ni foil polish in H2O/28h+H2S 400°C/1h 101 853Ni2p3/2Ni Polish +Ar+,+O2 -200°C/1h+400°C/2h30mn+H2S 400°C/1h 101 853.1Ni2p3/2NiOads ( 10puis-6 torr) 78 853.1Ni2p3/2NiOads ( air 15min ) 78 853.3Ni2p3/2élément naturel (liaison métallique) 147 853.5Ni2p3/2 NiO 111 853.55Ni2p3/2 Al3Ni 150 853.6Ni2p3/2 NiI2 111 853.9Ni2p3/2 Ni(C5H5)2 111 853.9Ni2p3/2 Ni(PPh3)2 111

大学生图书借阅情况调查

潍坊学院 抽样技术调查报告 题目:大学生图书借阅情况调查 组别:一组 成员: 指导老师: 2013年6月

目录 一、调查概况 (2) 二、调查结果及分析...................................... 错误!未定义书签。 1. 对图书馆借阅书籍频繁程度的分析 . 错误!未定义书签。 2. 图书借阅类型分析 ............................. 错误!未定义书签。 3. 对图书馆所借图书阅读情况的分析 . 错误!未定义书签。 4.对图书馆藏书是否满意 ...................... 错误!未定义书签。 5.是否会借阅图书来扩充知识 .............. 错误!未定义书签。 6. 对图书馆资源看法的分析 ................. 错误!未定义书签。 7. 对图书馆的管理制度是否满意 ......... 错误!未定义书签。三.总结 .......................................................... 错误!未定义书签。 四.对大学生图书借阅情况的建议…………………………….. 错误!未定义书签。 附录 (15)

关于大学生图书借阅情况的调查报告 调查背景 现在,越来越多的大学生不重视自身知识文化的积累,他们似乎更注重的是那种快餐式的获取知识途径,例如手机阅读,电子书籍等等,为了更好地了解现代大学生利用图书馆获取知识的广度以及其借阅的内容的深度,我们以潍坊学院在校学生为一个调查对象,展开了一次社会调查,希望了解大学生阅读的情况,以便进行分析总结,为大学生合理利用图书馆提出可行性意见,同时为图书馆图书安排等提出改进意见。 一、调查概况 1.调查目的:随着经济水平的提高图书馆硬件配备越来越好,图书种类、藏书量等逐年增加,然而图书馆借阅量确未随图书馆的改进而增加,部分借阅室甚至门可罗雀,深入了解大学生图书借阅情况,无论对学校图书馆管理工作,还是对大学生合理利用图书资源、养成良好读书习惯,营造良好学术氛围,都具有重要意义。 2.调查对象:潍坊学院大一、大二、大三在校生。(大四学生即将离校,阅读习惯等对本次调查不具有实际意义。) 3.调查方式:为使本次调查更具有普遍性调查采用随机调查方式,小组成员分别在二餐前、图书馆、自习室、宿舍等地随机、分不同时间

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