精致小班 幸福乐学

精致小班幸福乐学

近几年来，武汉市江汉区清芬路小学紧紧围绕“精致小班化教育，为学生幸福人生奠基”的办学理念，通过完善学习方式、丰富课程体系、构建多元评价机制，为每一个学生的发展提供广阔空间，为学生个性化发展提供无限可能。

以学生个性化学习为切入点，打造“幸福乐学”的精致课堂

学校“幸福乐学”课堂内涵是：对知识认真，对学习投入的高效课堂；对过程注重，对思维开放的智慧课堂；对学科热爱，对体验享受的快乐课堂；对生命关怀，对差异尊重的人文课堂。

课前――前置性研究，发现不一样的学习能力。课前自主学习单是教师预先准备的个别指导方案，旨在摸清学生差异起点，精准判断学生最近发展区，挖掘学习潜能。

课中――促见解表达，创造同伴学习互赏空间。教师的教建立在学生独立学习与合作学习的基础上，不仅让学生通过质疑、探究掌握学习的主动权，还根据“组内异质、组间同质”原则分小组合作，异质互补，实现个性化学习。通过四年的实验研究，我们总结出了四个行之有效的策略：多维度。教学内容既有基础部分，也有开放性问题，允

许学生用多种方式展示自己的解决方案，确保每一个学生的话语权、探究权和选择权。

自主体验。遵循学生多重经验获得的原则，开展多样化、多学科的综合实践活动和课外体验活动，并鼓励和引导学生自主学习、自我评价，注重学法指导，培养自学能力。

角色扮演。为每一名学生分配特定的角色并适当轮换，强调每个角色的不可或缺，分别取名日月星云。日，负责小组活动的策划；月，负责帮教小组内没学会的同伴；星，督促小组合作活动的落实，检查活动进程；云，记录活动结果。

关注度。“幸福乐学”小班课堂最典型的特征是力求实现全班授课、小组学习、个别辅导三者相辅相成。教师要关注学生学习的障碍点、认知的生长点、思维的创新点；要关注课堂行走路线，近距离观察每个孩子。

课后――重个性发展，实施分层挑战学习任务。课后学习任务的布置讲求活动性、实践性、创造性等多种形式，注重学生自主选择，差异分层。内容上既有必做也有选做，分为三层：A.基础题+补缺题；B.基础题+巩固题；C.巩固题+提高题。而《易错题集》让教师从学生的错题入手，厘清差异，量身定制贴近每一位学生的练习。

以学生成长需求为立足点，开发形成幸福课程的“四课”“四节”

“我的课程我做主”――个性校本课程，引导学生多元

发展。

“四课”即幸福校本课程。

分别是健康生命课程、缤纷花语课程、翰墨丹青课程和学科拓展课程。健康生命课程包含灾害自救、乒乓球、羽毛球等内容；缤纷花语课程即手工劳动，主要有丝网花制作、电脑绘画、儿童画、纸艺、艺术欣赏等；翰墨丹青课程则与书法、国画、经典诗文诵读等传统文化有关；学科拓展课程内容与学科知识、技能紧密联系，是以激发学生学习兴趣，提升学生学科综合素养为目的的综合性学习活动。

幸福“四课”建设的重点除了课程的规划与教材的编写，还有学生社团的建设。学校现有社团26个，涵盖所有幸福

校本课程，都是学生以共同的兴趣为纽带、自我生活、自我管理的自由组合，让学生充分感受多元成长与发展的成就感，提升创新意识、实践能力、合作能力以及团队精神。

“我的节日我庆祝”――缤纷特色活动，鼓励学生体验成功。

学校坚持开展“四节”活动，挖掘学生潜能，为学生提供展示才华的舞台。“四节”即主题活动。书画节：硬笔、

软笔书法，国画，儿童画，创意绘画评比活动。诵读节：班校两级经典诗文诵读比赛活动。生态节：系列环境教育主题活动。文体节：“小小运算王”“科技制作大比拼”，校园艺

术节，趣味运动会等活动。

书画节让孩子们描绘幸福人生，勾画美好愿景。特别是创意绘画比赛，用火柴棍、用铅笔屑，用丝线展现出自己对幸福的感悟，对美好生活的体验和追求。

诵读节结合我国的传统节日：端午、清明、春节等，为学生搭建了不同层次的展示舞台。哪怕孩子们语音稚嫩，表演生涩，但参与了、体验了就是成功。

作为“湖北省绿色学校”“国际生态学校”“国际湿地学校”，环境教育活动是学校活动中必不可少的，孩子们自主设计、评选生态徽章；亲手给回收的课本登记造册，进行循环使用；积极参加国际爱护动物基金会“保护野生大象”活动；观鸟小分队、环保小分队的同学观察、记录，绘情绘意表现人与自然的和谐，感受探索中成长的快乐。

以学生可持续发展为着眼点，建立“多元互赏”的评价体系

“幸福花开”学生档案袋――关注个体的多元发展。“幸福花开”学生档案袋由教师、学生、家长共同参与完成，包括“健康成长”“学业评估”“我的作品”“精彩瞬间”等版块。

“健康成长”版块关注学生身心及品行。教师通过和家长的沟通、与孩子的接触，分析孩子的性格特点，设计“学生个性心理分析”“班级名片”“每周一星”……记录下孩子学习生活中的幸福点滴。

“学业评估”版块侧重于学生的学习兴趣、学习态度、学业质量、学习习惯、学习能力及学业负担。利用区教育局开发的EQA学生学业质量监测系统，形象、直观、相对科学地反映学生学科素质，学生可对自我学习状态总体了解，教师相应将补“心”与补“习”相结合，以适应每一个孩子的学习需求。

“我的作品”版块和“精彩瞬间”版块则侧重于学生特长爱好以及参加各级各类活动的情况和收获。一份手抄报、一篇习作、一张照片……让孩子体验动手的乐趣，品味成功的喜悦。

《我和幸福有个约定》学生手册――记录学生成长中的每一分努力。

激励：“你不仅只是现在的你”。学校从学生喜爱的卡通形象中精选七个制成“幸福卡通娃娃”徽章，透过雅行、感恩、健康、勤学、低碳、特长、公益七个评价指标，设立相应的七个幸福少年的评比，让孩子有明确的努力方向。

发现：“你还可以是这样的你”。“幸福赠言”引导学生发现自我，扬长进取；“幸福约定”倡导知行统一，自律自强。我们以“互促赏评”为主旋律，将评价目标与学生的发展目标紧密结合起来，注重发挥促进学生发现自我的作用。

发展：“你应该是这样的你”。这里的孩子自主，自理自立；自信，健康快乐；谦逊，乐学求知。追根溯源，当学生

内在的价值观和他的外在行为高度一致时，他就能认识到“我应该是这样的自己”。

每年的儿童节和元旦节，孩子们把一学期积攒的卡通徽章变成“幸福超市”的通行证，自由选购学习用品、书籍、“免作业卡”“社会实践卡”……幸福超市成为激励孩子的

载体。

以“赏识激励”为着眼点的课堂评价――发展不一样的学习力。

针对性评价――一支点石成金的神笔。“言为心声”，小班教师优化自己的课堂评价语言，肯定而富有启发，赞扬又有所期望，积极而又中肯，让学生在身心愉悦的同时，有一点收获，有一点启示，使学生的学习更有兴趣、更有动力。

激励性评价――一股滋润心灵的暖流。小班教师的责任就是为正在成长的学生提供支持性、保持性、引导性的教育环境。教师要善于发现学生的优点，帮助每一个学生找到自己赖以进步和发展的支持点，使学生对自己的发展充满希望，并推动学生进入一个新的“发展区”。

启发性评价――一把开启智慧的金钥匙。学习要看结果，更要看过程。学生对学习内容的理解、表达、运用情况程度不一，教师通过启发性的语言来引导或调整学习的进程，从而使学生正确认识学习的结果。

互动性评价――一面欣赏自己与他人的明镜。小班的课

堂评价调动学生自主参与评价的积极性，形成一种师生互动、生生互动的局面。他们养成了倾听的习惯，学会欣赏自己与他人，学会找到自己的不足，学会怎样发表自己的见解，学会怎样向别人提出建议。

【最新】小班下学期家长会稿

家园因您而精彩 ——小班（下）家长会 具体时间：XX年X月X日 19：30—21:30 具体地点：小X班教室 准备及分工： XX：会议总负责、门口接待、主持、联系家委落实茶点 XX：室内接待、欢迎家长海报、天使在成长PPT、开学视频 XX：签到表、各组名牌、班历、家长须知、PPT《我们能拥有孩子多少年》《家园因您而精彩》 XX：会场布置、大白纸4张，油性笔若干、黑板、传帐目 会议内容： 等待：观看“迎新”视频 大家看到的就是我们本学期开学迎新的视频，由XX老师精心制作，让我们用掌声感谢她！ 开场白（PPT1）2分 各位家长朋友们：大家晚上好！首先欢迎大家来参加小X班新学期的家长会。本次会议的主题是“家园因您而精彩”，希望家长进一步走进幼儿园，了解孩子在园的情况，参与到他们的教育中来，为孩子种下一生幸福的种子！在会议开始之前，请大家将手机调至静音。 本次会议主要有5个部分（PPT2） 一、欣赏《天使在成长》（5分钟） 二、认识新朋友 三、上学期总结及本学期计划 四、区域活动介绍 五、讨论：了解孩子，了解自己 首先让我们一起来欣赏XX老师的另一大作《天使在成长》。 一、观看《天使在成长》5分 我们一起用热烈的掌声感谢XX老师。 二、认识新朋友 本学期我们班加入了几位新成员，我们来认识两位新朋友，一位是帅气可爱的XX，请家长起身和大家打个招呼，另一位是活泼漂亮的XX，他们的加入为我们这个幸福的大家庭增添了新的活力！

三、上学期总结及本学期工作（25分钟） 1．上学期总结（班级+家委） 不知不觉一个学期已经过去了，在上学期我们共同经历了许多第一次，孩子们第一次离开爸爸妈妈，第一次参加集体活动，第一次登台，第一次独立完成一份作品，太多太多的第一次……在每次活动中，孩子们不断的成长，不断进步，现在让我们一起重温上学期的精彩故事。（PPT看完后）感谢有您PPT 每次活动得以顺利开展离不开各位的支持、理解和配合，你们对我们工作极大的认可是我们工作的动力。我们小X班的每一位家长都把这里当成家，不仅想到自己的孩子，还想到了全班乃至全园的孩子，真正体现我们是相亲相爱的一家人！当然这离不开家委团队强有力的支持，下面有请家委主任XX爸爸对上学期工作进行总结，掌声欢迎！ 谢谢XX爸的分享，让大家更了解了家委的工作，家委们起到了很好地带头作用，也请大家多多支持他们的工作，让我们的小X班“每天进步一点点”！ 2．现状分析 半年来，孩子们一天天在成长，现在每天越来越准时入园，尤其XX、XX、XX有明显进步。现在大部分孩子可以独立入园，越来越能干，这与各位的努力是分不开的。接下来我们将对小朋友的自我服务能力和社交能力进行分析： （1）叠衣服 现状：孩子们基本能够独立穿脱，只是在叠衣服方面有待提高，小部分孩子会把衣裤、袜子脱反，失败次数多了就很容易放弃。 建议：孩子的自信源于不断地实践和经验的积累，请您在家里按照幼儿园的叠衣指南给孩子练习，多鼓励并及时告知班级老师，共同培养孩子的动手能力。 （2）进餐 现状：孩子们有很大进步，由原来的挑食到现在能自己吃完饭菜，桌面也变得更加干净整洁，还养成了饭后收拾桌面的好习惯，在这方面XX老师非常负责任、有方法，有需要的家长可以单独找XX 老师取经。现在最大的困难是进餐时间有些长，幼儿园进餐时间一般在三十分钟左右。 建议：在家进餐时，鼓励孩子自己吃。对于吃饭较慢的孩子可以适当增强时间观念，比如饭前约定时间。如果你的要求和幼儿园同步的话，孩子的吃饭情况一定会越来越好！ （3）午睡 现状：午睡情况有了很大进步，多数孩子能在一点左右睡着，个别小朋友床上习惯有待加强，比如：聊天、趴着睡等。 建议：在家里可以给孩子讲个睡前故事，提醒选择健康舒适的睡姿，让身体安静充分休息。特别是周末也要给孩子养成午睡的习惯。

一年级《幸福拍手歌》教案

一年级《幸福拍手歌》教案 荆岩 一、教学目标： 1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。 2．学习仿编歌词，并能合拍地做出相应的动作。 二、活动准备：电子琴、投影机。 三、教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词. 四、教学过程： 一、谈话导入： 1、幼儿做身体音阶歌的律动。进入教室。 老师：“今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。在别人遇到困难的时候去帮助他，让他感到开心、幸福，自己也就很开心、幸福。幸福就是让身边的人都开心。（学生答）老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？（学生回答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首。歌里是怎样表达幸福的”？ 二、学习歌曲： 1、初听音乐，问：谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？（拍拍手、跺跺脚） 2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首儿童歌曲《幸福拍手歌》。” 4、请同学们听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音） 5、学生跟录音范唱轻声唱一唱。 6、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。要求： （1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱 （2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 （3）这一遍歌唱中不做动作。 10、完整演唱歌曲 三、创编歌词 1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段） 2、自由讨论。 3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。 五、分组创编综合表演。 六、节奏练习（略） 七、课堂小结：时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

幸福的种子读书笔记

幸福的种子读书笔记 【篇一：《幸福的种子》读后感】 《幸福的种子》读后感 寒假里有幸拜读了松居直著的《幸福的种子》，一口气看完，心中 感触颇多。这本书是被誉为“日本图画书之父”的松居直先生的一部 代表作。书中系统介绍了图画书在儿童成长中的重要作用，并列举 了许多生动的实例教家长和教师如何为孩子挑选优秀的图画书、如 何对孩子进行阅读指导。非常的有实际指导意义。 通过阅读松居直著的《幸福的种子》，告诉我如何透过共读图画书，引导孩子感受爱和快乐，成为内在充实、有情有爱的人。通过阅读 本书，使我开阔眼界，改变我对童书、对育儿的看法。 如何给孩子读图画书：其实也一直也是我很疑惑的问题，应该怎么 样给孩子读图画书呢，是照本宣科，一字字的念插图所附的文字呢，还是对着图用自己的语言来讲解呢?如今我看了《幸福的种子》以后，这个问题终于迎刃而解了。 松居直先生认为，父母在给孩子读图画书的时候，要尽量的去读“图”，而不仅仅只是念文字，因为孩子不识字，他们看书的方式和 成人是不一样的，他们看书都是最先注意到书中的插图，他们会从 插图中去理解书的意思，以及细节，而成人却 是先看到文字，而忽略了图画，这样很难和孩子达成共识。 另外父母在给孩子读书的时候，一定要怀着愉快的心情去读，一定 也要从心里喜欢这本书，只有这样，读书的人才能够把这种心情传 递给孩子，让孩子也从书中体会到乐趣。松居直先生还特别强调图 画书的作用，图画书不是为了让孩子学习知识，更不是为孩子以后 的学习做准备，它唯一的作用是带给孩子乐趣，让孩子真正体会到 读书的快乐! 松居直先生可以说是日本最久负盛名，同时也是最坚忍不拔的图画 书阅读的推广者，几十年来他一直旗帜鲜明的坚持一个观点。就是 图画书不是让孩子自己读的书，而是大人读给孩子听的书。他在书 中阐述了自己的这种观点；图画书对幼儿没有任何‘用途‘不是用来学 习的东西，而是用来感受快乐的。父母亲用自己的的口，将这些文 字一句一句地说给孩子听，就像一粒一粒地播下语言的种子。当一 粒种子在孩子的心中扎根时，亲子之间就建立起无法切断的亲密关

幼儿园小班语言教学活动：幸福的下午茶1(四篇)

教学资料参考范本 幼儿园小班语言教学活动：幸福的下午茶1(四篇)目录： 幼儿园小班语言教学活动：幸福的下午茶一 幼儿园小班语言教学活动：幸福的下午茶二 幼儿园小班语言教学活动：给妈妈过生日三 幼儿园小班语言教育活动：棒棒糖四

幼儿园小班语言教学活动：幸福的下午 茶 活动目标：1.理解故事内容，敢说故事中大家一起享受下午茶的温馨、甜蜜和幸福。 2.知道点心时间并认识各种点心，学习良好的用餐礼仪。 3.体验与好朋友一起享受下午茶的快乐。 活动准备： 1.《幸福的下午茶》语言CD、教师教学资源。 2.桌椅、桌布、花瓶。 3.各种点心、饼干、水果。 4.轻柔的音乐。 5.幼儿学习资源②第34-36页。 活动过程： 1.欣赏并理解故事。 利用教师教学资源为幼儿讲述故事。 引导幼儿理解故事内容，知道悠闲的跟朋友、家人享受下午茶的时光是件幸福的事情。 2.分工做好吃下午茶的准备。 教师指导幼儿做“好朋友”夹心饼干、水果沙拉、水果拼盘。 师生一起摆桌子，铺好桌布并简单布置，如摆上好看的花瓶、餐巾等。 将点心、制作好的“好朋友”夹心饼干、水果沙拉、水果拼盘等摆上桌。

3.教师提醒幼儿用餐礼仪。 排队取餐时不拥挤、不插队。 取好餐具后要用公用餐具取餐。 吃多少、取多少，不能浪费，不能将吃剩的东西放回取餐处。 吃完后将垃圾丢进垃圾桶，餐具放到相应的容器中。 4.一起享受幸福的下午茶时光。 教师介绍各种点心的名称。 在轻柔的音乐的伴奏下，幼儿自主取餐。跟好朋友坐在一起，分享食物、自由聊天。 5、收拾整理，聊聊感受。 师生共同收拾整理。 聊一聊吃下午茶的感受： “原来和好朋友一起吃下午茶真的好轻松、好幸福;我们在家也可以和爸爸、妈妈一起吃下午茶，感受温馨的幸福时光。

小班幼儿整合教案《大鱼来》

大鱼来 ——语言、艺术活动目标： ·感受传统儿歌“一字韵”的特点。 ·初步掌握简单折纸的技巧。 活动准备： ·“中华文化”：《大鱼来》（请参见幼儿用书）。 活动过程： ·一幼儿一起阅读幼儿用书《大鱼来》 ——请幼儿认真观察《大鱼来》画面中有什么动物了，它们生活在哪里。 ——你能数一数有多少条鱼吗？它们一样大吗？ ——鱼儿在什么地方游戏？ ——出了鱼儿外，还有什么？有几只？ ·边用手指比划图画中“鱼儿游戏的队形”，边念儿歌。 ——请幼儿用手指着《大鱼来》的画面，教师一遍遍地念儿歌。 ——当发现幼儿与参与到朗诵中来时，教师便小声念，或不念。 ——反复地用手指比划图画中“鱼儿游戏的队形”，边念儿歌。 引导幼儿把这种“在书上的比划”慢慢移向空中（书的上方）。 ——教师与幼儿一起过渡到用身体来比划着做刚才的手指动作。告诉幼儿这种的方式是螺旋形。 ·请幼儿玩体能游戏：《大鱼来》。 ——请一至两位幼儿把“螺旋形”画在黑板上。 ——再次请幼儿用身体动作来模仿画出的“螺旋形”。 ——大家一起来做一做！边按照螺旋形走动，边念儿歌《大鱼来》。 ——儿歌念完时，教师说：“撒网捕鱼啦！”幼儿立即蹲下不动，变成石头，来不及蹲下的幼儿被“捕”走。 ·集体组画，一起来做书：《大鱼来》。 ——将幼儿分组，给每组一张对开图画纸，用铅笔在纸上画好螺旋形的海浪线。 ——指导幼儿用不同大小的彩纸折成鱼状，贴在螺旋形的海浪线上。

——边折边贴念儿歌：“大鱼不来小鱼来，小鱼不来……” 温馨提示 ·在活动中，教师可与幼儿一起示范用身体动作表现“螺旋形”,还可以出示“螺旋形”状的彩纸，加深幼儿的理解。 学习经验延伸 区域活动 ·美工活动区 ——提供蜡笔和画有大鱼、小鱼的画纸，让幼儿进行添画。 ——鼓励幼儿尝试用黏土或用撕纸的方式制作水里的鱼、虾、蟹。 日常活动 ·在户外活动中带领幼儿玩“大巨人和小矮人”的游戏。 亲子活动 ·请家长带幼儿用彩色纸折出简单的鱼造型，再把折好的鱼贴在图画纸上，进行添画。

幸福的种子 导读手册 小下

幸福的种子导读手册 进入阅读的天地，播下幸福的种子 (小下） 猫咪洗澡 蒋风（浙江师范大学教授，儿童文学理论家） 诗与歌是有区别的，歌是能唱的诗。因此，儿童与幼儿诗虽然很相似，但还是可以分辨出两者之间细微差别。一般说，儿歌的思想内容比较单纯、直白、偏重明白的展示，讲求朗朗上口，音韵和谐，注重语言外在的音乐感；幼儿诗的思想内容较为含蓄，偏重情感的抒发，意境的创设河意蕴的美感。然而，这种区别又是相对的。两种文本往往互相渗透，互相融会，所以诗化的儿歌或者歌化的幼儿诗也是屡见不鲜的。 对诗与歌的联系与区别有个简要的概念之后我们就可以进一步来鉴赏这本幼儿诗集中的作品了。 一般来讲文学作品都有三个层面，即语言层面、意象层面和意蕴层面。幼儿诗欣赏也可以从这三个层面入手。 首先，幼儿诗的要求形象生动。如《番茄红了》：“绿绿的番茄，等着人来采，等着等着——急得脸都红了。”作者用想象的彩笔吧番茄由绿变红的成熟过程，描绘得具体可感，鲜明生动，这是从孩子的视角观察得来的，更易感染孩子的心。 幼儿的思维是以形象思维占主导地位的，作者为了使自己的诗作更直观、更形象，还在形式上作努力，如《瀑布》采用了图像诗形式，把“一条吵吵闹闹的瀑布”排列成一字一行，且弯弯曲曲，好似一条瀑布从山崖飞泻而下，“冲到山脚下”，冲击着小读者的视觉，最后一句，又十分形象地排成一行“趟成一面安安静静的湖”。 第二，优秀的幼儿诗也应画中有诗。如《黄昏的太阳》：“红红的太阳，划到海上，给鱼儿铺张金色的床。”，作者用短短的四行十九字，画出一副十分鲜明的黄昏美景。透过画面般的诗句，我们还可感受到一种“关爱”的感觉，引起读者的共鸣。而这种感觉和共鸣，来自于作者选择了一个美的画面（黄昏的景象），借助拟人化的角色（太阳），给鱼儿铺张“金色的床”。这个“有含意的景象”就是诗的“意象”，作者通过精心安排这一意象，才使“画中有诗”。 诗的鉴赏离不开意蕴的层面。因此，第三，我们鉴赏幼儿诗，也要想嚼橄榄

描写下午茶的句子

描写下午茶的句子 1、安安静静，倚坐在必胜客，望着玻璃窗外，闲散的人，让下午茶，清空一下乱绪。生活继续，日子照旧。 2、在阳光充足的午后，一本杂志，一杯咖啡，听着轻柔的音乐，或者什么都不做，只是放空，都是一个完美的下午。 3、青苹果和酸奶完美搭配，喜欢喜欢很喜欢，我的下午茶。 4、一杯咖啡，一小块蛋糕，窗外下着细雨，手机播放着动人的旋律，下午好！ 5、一杯咖啡，一份甜点，一场电影，悠闲享受下午茶的自由时光，周末快乐。 6、放慢脚步，用心去享受惬意的下午茶时光。给自己一杯下午茶，美好往往都在我们的热爱。 7、一个人的漫时光下午茶好喜欢这个秤杆公道杯，秤出下午的每一刻都是幸福。 8、和下午茶的感觉真好，特别是和你一起。 9、一杯清新的绿茶，一曲舒缓的音乐，一本优美的文字，一个人，一个安静的下午。 10、雨天窝在家为自己烤份苹果卷，听听音乐惬意的享受下午茶时光。 11、生活的仪式感很重要，不是在吃的路上，就是在想吃什么的路上，身体和灵魂，总有一个在吃，沉迷于水果中不能自拔，下午茶时光。 12、安安静静，倚坐在必胜客，望着玻璃窗外，闲散的人，让下午茶，

清空一下乱绪。生活继续，日子照旧。平平淡淡，踏踏实实，简简单单，世间的浮华，过眼烟云。一块抹茶蛋糕，一杯红茶，就是有滋有味的生活。 13、在一个秋高气爽的下午，躺在树荫下，泡一壶清茶。抱着自己喜欢的书慢慢品味这美好的生活。 14、在这样的一个下午，一壶茶、一首歌，时光，安好！ 15、独自生活，养花，一本书，一只猫，一桌精致的下午茶，一首熟悉的歌曲，还可以听留声机转动的吱呀声。 16、看看风景，喝喝下午茶，喜欢这样安静的生活。 17、窗前阳光下来杯咖啡温暖一下心灵，悠悠下午茶，静静漫时光；生活尚好，懂得珍惜！ 18、室外下着淅淅沥沥的小雨，寻一处惬意的场所享受着下午茶时光？。 19、安静地坐在角落，单曲循环Eason的歌，偶然抬头看到你的笑脸，美好的下午茶时光。 20、坐下，捧一本书，徜徉在林徽因的人间四月天。时光微凉，那些远去的光阴，那些遥远的未来，在午后的淡淡阳光中，弥散。 21、很简单又清新的一款蛋糕卷，搭配上喜欢的水果，就是一款美好的下午茶。 22、宁静的日常生活，和好友一起喝个下午茶，回来装饰下自己的小窝。 23、恬静的午后，坐在藤椅上，慵懒的阳光拥抱着自己。那杯咖啡放

请你为孩子播下一颗“幸福的种子”——“《幸福的种子》亲子共读图画书”读书心得

请你为孩子播下一颗“幸福的种子”——“《幸福的种子》亲子共读图画 书”读书心得 请你为孩子播下一颗"幸福的种子" ——"《幸福的种子》亲子共读图画书"读书心得 开学初，在工作室老师们的提议下，我和蘑菇班的李老师一起在网上买了一些与"绘本"（图画书）、阅读等有关的理论著作，其中就包括《幸福的种子》—亲子共读图画书，这是被誉为"日本图画书之父"的松居直先生的一部代表作。 在这本书中，作者从图画书与儿童的世界讲起，系统介绍了图画书在儿童成长中的重要作用，并列举了许多生动的实例，教家长和教师如何为孩子挑选优秀的图画书、如何对孩子进行阅读指导等。松居直先生凭借自己几十年的图画书编辑出版经验，以亲切、温暖的叙述语调为广大家长和孩子指出了一条通往图画书世界的最佳捷径。 在书中，它告诉你：如何透过亲子共读图画书，引导孩子感受爱和快乐，成为内在充实、有情有爱的人。通过阅读本书，改变我们的不止是对童书、对育儿的看法，而且还有我们的人生形态，当然其中更有能烛照我们模糊认识的清晰观点：

儿童的读书生活是从幼儿期开始，要使儿童了解书的世界的魅力，最好首先从图画书入手； 读书不是读字，而是理解书的内容； 图画书对幼儿没有任何"用途"、不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的； 对于所有孩子来说，图画书不是用来读的书，它是请别人读、而他们用耳朵接受语言的书…… 他还说："念书给孩子们听，就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。即使经过几十年，我仍然以自己的方式，将这些宝贵的经验和美好的回忆珍藏在内心深处。孩子们长大以后，我才真正了解到，当时我用自己的声音、自己的语言讲了这么多故事的意义在哪里。我也发现，通过念这些书，我已经在他们小时候，把一个做父亲的想对孩子们说的话说完了。" 是啊，图画书的文字都经过精心挑选与整理，字字饱含着艺术家们的情感与理性认识。父母亲或教师用自己的的口，将这些文字一句一句地说给孩子听，就像一粒一粒幸福的种子。当一粒幸福的种子在孩子

小学音乐《幸福拍手歌》教案1

《美满拍手歌》教案 活动目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱《美满拍手歌》。 2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。 3、能较确凿地演快唱持续的附点节奏，内心节奏感得到强化。让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片） 教学重难点： 感受音乐作品欢乐的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。 活动目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱《美满拍手歌》。 2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。 3、能较确凿地演快唱持续的附点节奏，内心节奏感得到强化。让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片）。 活动准备： 1、幼儿经验准备：放音乐《美满拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。 2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《美满拍手歌》的主要节奏型做准备。 3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。 教学过程： （一）导入活动。 教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出美满的话题。

老师：“今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。” 打气气气,放炮嘭嘭 让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《美满拍手歌》的主要节奏型做准备。 老师：做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？教师出示小羊的图片。 小羊：小朋友们好。 幼儿：小羊好。 老师:小羊，你美满么？ xx：我美满。 老师：那你的美满是什么？ 小绵羊:我的美满就是天天闻到绿草的清香。 老师：小朋友，你们的美满是什么？（幼儿解放说） 老师：我请举手的小朋友回答。（被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，合适重复小朋友的话或者添加一些话） 老师：A的美满是……说的真好请坐，谁还有例外的美满（老师举手示意），B你来说（把小朋友回答）。 老师:你的美满是……说的真好，你们认为A与B的美满好不好？ 幼儿:好。 老师：当你感到美满的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达美满的？要认真听哦。 放美满拍手歌。

形容下午茶的经典唯美语句

形容下午茶的经典唯美语句 形容下午茶的经典唯美语句关于下午茶的唯美句子 1.茶事，人生事。 2.茶是草，客是宝，得罪茶商不得了。 3.烟酒是亲家，烟茶是冤家。 4.茶为万病之药。 5.茶有茶道，吃有吃道。 6.吃茶吃味道，看戏看成套。 7.好茶不怕细品，好事不怕细论。 8.君子之交淡如水，茶人之交醇如茶。 9.客从远方来，多以茶相待。 10.忙里偷闲，且和一杯茶去，苦中作乐，再倒一碗酒来。 写下午茶时光的优美句子 1.在又苦又甜的茶里，可以领悟到生活的本质和哲理。

2.一杯茶，品人生沉浮;平常心，造万年世界。 3.把茶冷眼看红尘，借茶静心度春秋。 4.茶道讲究五境之美——茶叶，茶水，火候，茶具，环境。 5.茶的滋味，大抵在其或苦或甜，或浓或淡色味交织之中，品出一种淡定的人生，一种不可释怀的人生，一种笑看风轻云淡的人生。 6.茶好客自来。 7.十二月的窗外雪花飞舞，窗前阳光下来杯咖啡温暖一下心灵，悠悠下午茶，静静漫时光;生活尚好，懂得珍惜! 8.在阳光充足的午后，一本杂志，一杯咖啡，听着轻柔的音乐，或者什么都不做，只是放空，都是一个完美的下午。 9.在一个秋高气爽的下午，躺在树荫下，泡一壶清茶。抱着自己喜欢的书慢慢品味这美好的生活。 10.一杯清新的绿茶，一曲舒缓的音乐，一本优美的文字，一个人，一个安静的下午。

11.一杯咖啡，一小块蛋糕，窗外下着细雨，手机播放着动人的旋律，下午好! 12.转角的白色咖啡店，下午三点的曼特宁，还有你温暖的笑脸。 13.一杯茶，一下午，一个你，一个我。原谅我们已曾相识。 14.一个人，一杯茶，一首《TheScentofLove》，一本《雨季不再来》，一个下午。 15.在这样的一个下午，一壶茶一首歌，时光，安好! 16.安安静静，倚坐在必胜客，望着玻璃窗外，闲散的人，让下午茶，清空一下乱绪。生活继续，日子照旧。平平淡淡，踏踏实实，简简单单，世间的浮华，过眼烟云。一块抹茶蛋糕，一杯红茶，就是有滋有味的生活。 17.夏日养生多喝茶，清心利尿效果佳，解热除烦真不差，止渴消暑好方法，热茶降温笑哈哈，各种冷饮不如它，祝你夏季笑哈哈，注意身边要有茶!

《幸福的种子》读书笔记(精选多篇)精品

【关键字】历史、生物、教案、教案、情况、方法、条件、认识、问题、系统、有效、发展、了解、情绪、理想、思想、力量、地位、精神、基础、需要、环境、活力、办法、结构、任务、关系、坚持、帮助、教育、实现、内心、关心、红心、针对性 《幸福的种子》读书笔记(精选多篇) 自从投身幼教，无端地爱上了童话，故事，图画书。喜欢听故事，讲故事，编故事，喜欢在静静的夜里捧一本图画书，躲进暄软的被子里，让童话的温暖浸入我的梦乡。 一次偶然的机缘，(更多内容请访问：，当这本书递到我手里，我的心竟然突突地跳起来，那种感觉，如获至宝。 素净温馨的书皮，精致而细腻的装帧，书页未曾打开，就似乎感受到了书的温暖。 《幸福的种子》没有辜负我的心跳。翻开书，我不但找到了幸福的种子，也找到了播种幸福种子的方法。那颗种子就是，阅读。 没有华丽的词藻，没有动人的语句，没有磅礴的气势，没有荡气回肠的情愫，一本书就这样娓娓道来，如话家常。捧着书，有如一位多年的挚友坐在你面前，捧着一盏温热的清茶，娓娓道出他心中对书的感悟，而这些感悟，可谓字字珠玑。 教孩子学会阅读，便是给孩子的一生播下一颗幸福的种子。 通览全书，我们几乎可以在书中找到我们需要的所有关于亲子共读的问题：图画书对孩子的意义，以什么样的态度对待图画书，怎样选择图画书，怎样让孩子爱上阅读……这些系统而详尽的知识让我平时遇到的一些困惑在这里迎刃而解。 “图画书不是有用和有益的东西，要有趣才行”。读到这句话时，我感到有一种力量在撞击我的心灵，我想，那种力量叫做反思。 事实上，作为教育者，我们谁都明白授人以渔与授人以鱼的道理，我们都知道孩子的发展需要我们等待。然而，在实际的教学工作中，我们做的远远没有说得那么洒脱，不是吗? 当我们学一首儿歌时，我们的目标往往是“背过”“会念”; 当我们在讲一个故事时，我们的目标又往往是“知道故事中的主要意思”“看图能把故事讲下来”“懂得这个道理”;

小班亲子共读共成长课程

小二班”快乐树”亲子共读同成长课程实施汇报 芳楚依 书，是一颗幸福的种子。在学期初的家长会上，我就向家长们传达了这一个理念。有书相伴的孩子是幸福的、快乐的扎实阅读，亲子共读一一小班上学期小结扎实阅读，亲子共读一一小班上学期小结。而孩子的成长也是一本书，多一点心思，多一点投入，收获的其实不仅仅是孩子。 小班幼儿，刚接触绘本，因此以亲子共读的形式开展，更加有利于促进孩子对绘本的兴趣和喜爱。家长是孩子的第一任老师，和谐的家庭余围和正确的阅读引导能够培养孩子良好的阅读习惯。家长应为孩子构建一个书架、陪孩子阅读绘本一本、和孩子一同表演绘本故事、让孩子们享受一个阅读的天堂，为了孩子创设舒适惬意而乂富有童趣的阅读环境，让孩子感受阅读带来的快乐。同时，也让家长更加深入和全面了解孩子提供了很好的途径。 小二班开展了亲子共读共成长的系列活动，旨在拓宽孩子的视野、丰富孩子的词汇、 提升孩子的语言表达能力、丰富幼儿的精神生活和社会情感。 一、爸爸妈妈故事团： 爸爸妈妈讲故事，每个父母都是孩子做好的老师，每个家长的故事都是最喜欢听得。开学初邀请家长来园讲故事，爸爸妈妈的热情很高，积极参与班级的活动。每周五为班级的讲故事日，这也是孩子们所期待的。我们根据家长报名情况进行和顺序的安排，小二班有很多的爸爸妈妈参与我们的讲故事活动，而且准备的很用心： PPT、道具、礼物，孩子们也很喜欢这样的形式

奕蓿爸爸吴沫筱妈妈 吴睿益妈妈梓轶妈妈 二、快乐树读书会 小一班“快乐树读书会”是小一班家长自主、自愿组成的团队，宗旨在丁发挥每个家庭的智慧，浓厚孩子的阅读兴趣，感受和同伴一起阅读的快乐。每周四晚上 7:00

《幸福的种子》教学研讨活动——小班语言“长长的……”教案

小班语言领域活动：《生活里的“长长的”》 一、活动依据： 本班幼儿喜欢阅读绘本，对绘本中鲜艳的图片有着极大的兴趣。通过开展绘本阅读《长长的》幼儿对绘本中各种小动物拟人化的本领有了一些初步的了解。但幼儿对生活中的“长长的”理解还不够，所以我设计了这节《生活里的“长长的”》可以让幼儿更加理解“长长的”概念，并结合生活展开丰富的想象。 二、活动目标 （一）在生活中寻找长长的东西，并能用自己的方式记录和讲解。 （二）乐意参与活动，对绘本阅读感兴趣。 三、活动重难点 （一）活动重点：通过阅读，能够找到生活中长长的物品。 （二）活动难点：初步学说“长长的xx，可以做xx。” 四、活动准备 （一）知识材料准备： 幼儿前期理解“长长的”概念。 （二）物质材料准备： 1.《长长的》PPT .生活中“长长的”物品照片.白板. 可以操作的长长的物品若干（毛线.长积木.长插塑.可以变形的长条玩具） 2.音乐 五、活动过程 （一）开始部分：游戏导入，激发幼儿的兴趣。 幼儿通过猜谜语，小松鼠要到小二班做客，并带来一份礼物送给小朋友。 （二）基本部分 1.找找“长长的……”。 （1）教师和幼儿一起看小松鼠带来的礼物（动物的PPT）再说说这些动物身上的“长长的”。教师指导语：大象身上什么是长长的？（大象的鼻子长长的）。大象长长的鼻子像什么，可以做什么？（鼻子大象的像衣架，可以晾衣服。） 鳄鱼有长长的什么？（长长的身体）。鳄鱼长长的身体像什么，可以做什么？（鳄鱼长长的身体像小桥，可以让小蜗牛过河。） （2）幼儿寻找“长长的”物品。 教师指导语：动物的“长长的”真有用。其实在我们班的活动室里也有很多“长长的”东西，今天我们在活动室里寻找一下，哪些东西是“长长的”，像什么，它可以怎么玩？ 2.说说“长长的……”。 （1）请幼儿说一说找到了哪些“长长的”。 （2）鼓励幼儿大胆想象，并用“长长的xx。可以做xx”的。 （3）教师用图夹文记录单的形式将幼儿讲述的内容记录下来。 （4）大家一起来读一读。（例如：绳子长长的，可以做衣架。玩具长长的，可以做火车。）3.看看“长长的……”。 （1）教师出示生活中方方面面的“长长的……”。 （2）教师和幼儿一起说说这些“长长的”有什么用处。 （三）结束部分： 小朋友排成“长长的”小火车跟老师去玩了!

幸福拍手歌优质课教案

《幸福拍手歌》音乐教案 教学内容：唱《幸福拍手歌》 教学目标：1. 能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作，合拍地边唱边表演。 2.创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。 3.愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活的积极态度。 教学重点：学唱歌曲《幸福拍手歌》。 教学难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。 教具准备：钢琴、《幸福拍手歌》课件。 教学过程： 一、组织教学、情境导入。 1．师生问好： 师：同学们好？ 生：您好，您好，老师您好！ 2．谈话导入： 老师：“同学们，你们认识黑板上的“幸福”这两个字吗？你们知道它的意思吗？（学生答） 老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。”（学生自由说） 老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”（学生回答）老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（肢体表达） 二、发声练习。 师弹：1 2 3 4 | 5 5 5 ‖ 生唱：幸福幸福幸福 师弹：5 4 3 2 | 1 1 1 ‖ 生唱：幸福幸福幸福（要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）三、学唱歌曲： 1．初听歌曲《幸福拍手歌》 问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手） 2．这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3．揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板书课题） 4．请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。 要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音） 问：这首歌的节奏怎样？ 5．出示本首歌歌谱，解释并学习。 6．老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。 7．老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？” 要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 8．学生跟录音范唱轻声唱一唱。 9．老师弹伴奏，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

幸福的种子绘本教案 中下

1爆米花 活动目标 ●理解儿歌把下雨比喻成爆米花的意象。 ●在阅读学习中体验儿歌语言的谐趣。 活动准备 ●教学大书《青蛙噗通跳》(P6～P7)，人手一本图画书《青蛙噗通跳》。 ●视频：爆米花。 ●汉字卡片：“雨”。 活动过程 ●欣赏视频“爆米花”（其中要爆米花之前操作的过程和爆米花在锅里跳动的过程）。——爆米花之前先要干什么？（盖锅盖） ——爆米花在锅里像什么？会发出什么样的声音？（幼儿一起模仿并发出“啵啵——啵啵——”的声音。） ——幼儿自由猜测大自然中有什么现象像爆米花。（今天老师要教小朋友一首儿歌，它讲的就是把下雨比作爆米花的事情。） ●自主阅读图画书P6～P7《爆米花》。 ——图画书中的黑云像爆米花的什么？ ——雨点像爆米花的什么？ ——落下来时发出的声音像爆米花的什么？ ●欣赏儿歌《爆米花》。 ——教师示范念儿歌。 ——儿歌中的哪一句你觉得不理解？大家一起来帮它解答。 ——幼儿跟念。 ●游戏：爆米花。 ——游戏玩法：爆米花，黑云盖锅，一半小朋友站成圆圈，两手向前斜上举，做成一个屋顶的形状，一半小朋友手抱头蹲在屋顶下；乌啊一乌啊一，下雨啦，圆圈里的小朋友慢慢向下蹲，手指上下抖动做下雨的动作；锅里小伞，啵啵——啵啵——，蹲着的小朋友站起来在圆圈里轻轻地跳动；爆开啦！圈上的小朋友蹲下不动，圈里的小朋友双手往上举并且静止不动。 —一圈内圈外的小朋友可以互换动作。 2池塘 活动目标 ●阅读理解图画书儿歌中重复出现的象声词。 ●学习小组合作制作《我的青蛙噗通跳》小书。 活动准备 ●人手一本图画书《青蛙噗通跳》。 ●配套DVD。 ●象声词卡片。

活动过程 ●欣赏儿歌，观察画面。 ——看，这里有个大池塘，里面有许多小青蛙，它们在干什么呢？请你的小眼睛仔细观察。——小青蛙在干什么？小青蛙跳进水里会发出什么声音？青蛙跳起来荷叶上的水珠怎么样了？水珠在荷叶上滚动会发出什么声音？ ●学念儿歌。 ——教师示范念儿歌。 ——听到儿歌，你想到了什么画面？ ——为什么觉得画面很生动很形象？ 小结：有一些词语让我们一听就仿佛能够听到声音看到画面，这些词语就叫做象声词。——幼儿学念JL歌。 ●学习象声词。 ——在这首儿歌里出现了象声词，你们知道是哪几个吗？ ——“噗通”是什么的声音？“噗通噗通，，是什么声音？ ——听到“”咕噜“咕噜咕噜”你想到了什么？ 小结：看，这些奇妙的象声词让我们的阅读变得有趣、生动起来了。我们一起看着配套DVD，一边再次感受一下吧。 ●制作我的《青蛙噗通跳》小书。 ——这首儿歌里面的青蛙生活在池塘里面，请小朋友想象一下，它们在池塘里面的生活是什么样的？ ——请幼儿讨论发表自己的观点，用自己的经验想象青蛙在池塘里的生活情景。 ——让幼儿分组，并讨论小组如何绘画制作《我的青蛙噗通跳》小书。 ——请各组幼儿讲一讲自己的画，教师将他们所说的内容记录下来。 ——将幼儿的作品组合装订，陈列展示幼儿自己创作的《青蛙噗通跳》小书。 3变色鸟飞来了 活动目标 ●养成认真仔细阅读图画书的习惯。 ●学习观察图画书画面并理解内容。 ●观察、预测并感知颜色的混色过程。 活动准备 ●白鸟、彩色鸟、黑鸟图卡各一张。 ●装有各种颜料的杯子。 ●教学大书《变色鸟》、幼儿人手一本图画书《变色鸟》。 活动过程 ●阅读图画书封面。 ——分别出示白鸟、彩色鸟、黑鸟图卡，激发幼儿阅读的兴趣：有一只白鸟慢慢地变成了彩色鸟，后来又变成了一只黑鸟。咦，这只鸟怎么会变色呢？ ——指导幼儿阅读教学大书的封面。仔细观察封面带来的信息，鼓励幼儿猜测书中的内容。 ●幼儿阅读图画书。

小班每周工作总结 -知识分享

小班每周工作总结-

2017-2018上学期小一班周工作总结 第一周工作小结 教学目标也基本上完成，我们这些新人还是需要再努力，只有这样才能做得更好. 随着气温的下降，孩子们的衣服也越穿越多，特别是体型瘦弱的小朋友，在洗手的时候，他们很多把衣袖往上卷，需要老师的帮忙。户外的体育活动孩子的兴趣总是很浓厚。最近的晨间锻炼主要是锻炼孩子的左右手拍皮球，对于能力强的孩子就要求左右手交叉拍。小朋友们基本上都能很认真的的去练习。这周也有几个孩子因为天气冷了，生病了，好几天没能来幼儿园，家长应该及时给幼儿增添衣物，以免幼儿着凉生病。

第二周小结 一周很快又过去了,秋天的气息已经慢慢袭来.这已经是正式开学的第二周了. 幼儿基本上都能按时来幼儿园,并且来幼儿园哭闹的幼儿也基本很少,情绪基本上比较稳定,教师也会及时地向家长反映幼儿在园的生活学习情况,让家长放心.在学习上孩子们也慢慢的进入到上学的状态中,中班孩子的语言能力有了很大的发展,与同伴交流的热情也高了许多. 但在常规方面还需继续加强. 这周的任务还是比较多的,因为幼儿升中班了,许多东西都需要学习,新的早操,新的机械操都要重新去学.幼儿基本上都能认真的去学习. 下周除了完成教学任务以外,还需要带领孩子熟悉新的早操,以及新的游戏活动.

第三周小结 保育方面。稳定情绪，尽快适应，培养生活卫生习惯。新学期开学时，对于小班的孩子来说，这是他们第一次正式地接触幼儿园和老师，第一次离开自己的爸爸妈妈，在陌生的环境中生活和学习，与陌生的老师和小伙伴们走到了一起，在生理和心理上都一下子难以适应。我们设法转移他们的注意力，和他们一起搭积木、做游戏，用亲切的话语、和蔼的态度来关心、照顾他们的生活，让他们感受到在幼儿园就像在家一样，老师像妈妈一样温柔、可亲，慢慢地来消除他们陌生的心理，逐步让他们感到集体生活的乐趣。良好的开端是成功的一半，接下来教会孩子独立、配合、自己的事情自己做是件相当复杂和繁琐的事情，如何拿好杯子喝水，监督他们把老师倒进杯中的水都喝光，上厕所怎样走台阶、迈便坑、怎样脱穿裤子，午睡如何盖好被子，起床后怎样穿衣、穿鞋，怎样带好兜兜、拿住小勺自己吃饭等，老师的说得多了，孩子慢慢学会了，这种成长的快乐和培养的收获也只有我们能够深刻地体会。通过这一学期点点滴滴的教育和培养，现在孩子们基本都能在幼儿园独立地生活和学习了，他们在老师的帮助和鼓励下，也都乐于学习和尝试自己的事情自己做，并知道了应该做个讲卫生、关爱别人的孩子，饭前便后要洗手，帮助有困难的小朋友。特别是他们还把这些好习惯带回了家中，当起了爸爸妈妈的小老师.

《幸福拍手歌》课例研究教案

荣县特殊教育学校课例研究 课题：《幸福拍手歌》 科目：唱游与律动 班级：学前二班 执教者：余晓州 时间：2016年12月15日下午第一节

幸福拍手歌 主备人：余晓州 一、教学内容：幸福拍手歌 二、学情分析： 学前二班有学生14人，男生10人，女生4人；其中智力障碍学生个11人，多重障碍学生1人，视力障碍学生2人；学生智力发展不均衡，各方面能力都较差；个别学生情况较好，学生在肢体协调动作中及音乐感知能力方面发展较弱，而音乐能带给人快乐的情绪体验，因此加强学生在音乐方面的感知，发展学生的肢体协调动作，结合学生个体情况以人为本，采用分层教学法设计符合实际的唱游律动教学。 三、设计意图： 《幸福拍手》歌是一首节奏欢快的音乐，音乐中的动作拍手，跺脚，拍肩等动作相对来说较易掌握，同时贴近学生的实际生活，对学生的音乐感知能力，发展动作协调能力有一定的帮助，音乐的欢快也能给学生带去欢乐的体验，因此我选择了《幸福拍手歌》作为教学内容，并根据学生的整体情况和个别差异设计了本次课的教学。 四、教学目标： A类学生： （1）感受歌曲带来的快乐 （2）能跟随歌曲节奏拍手，跺脚，拍肩

（3）喜欢歌曲并能大概理解歌词内容，能大胆的肢体语言来表现歌曲中的应答部分 B类学生： (1)感受歌曲带来的快乐 (2)能在教师引导下跟随歌曲节奏拍手，跺脚，拍肩 (3)喜欢歌曲能在教师引导下理解歌词内容，并用肢体语言来表现歌 曲中的应答部分 C类学生： (1)感受歌曲带来的快乐 (2)能跟随教师一起随歌曲节奏拍手，跺脚，拍肩 (3)喜欢歌曲能跟随教师一起用肢体语言来表现歌曲中的应答部分 A类学生：朱丽君，曹建，卢佑斌 B类学生：曹小慧，谢雨涵，唐艺涛，邹开文，朱灿民 C类学生：黄利强，毕有富，王炜，杨士林，廖麒博 五、教学重点、难点 1.教学重点：感受歌曲带来的快乐喜欢歌曲，能用肢体语言来表现歌曲中的应答部分 2.教学难点：能跟随教师一起随歌曲节奏拍手、跺脚、拍肩 六、教学方法：观察法、演示法、讲解法、练习法、电教法

下午茶活动方案

下午茶活动方案 篇一：412下午茶活动策划执行方案 412下午茶活动策划执行方案 一、活动主题：周末下午茶活动（冷餐聚会）时间：20XX.4.12下午14:30开始，预计17:00结束 二、活动目的：增加现场人气，促进销售三、活动邀约：老业主、意向客户约80人四、活动形式： 茶点品尝（冷餐会）、项目进度通报、客户交流、礼品赠送等 五、活动流程： 1、电话邀约——4月11日至4月12日12点前完成客户邀约； 说辞要点： 时间：4.12下午14:30开始； 地点：星凯国际城营销中心（解放路与普济路交汇处）事件：为答谢客户，举办春茶品鉴活动；利益：最新项目信息汇报，领取品茶赠品一份；2、现场活动流程： 1）迎宾接待，引导客户登记，每组客户领取一张礼品券，2）置业顾问接待，与客户沟通，通报现场进度情况，3）客户随意品尝茶点，项目咨询、相互交流，4）客户退场时凭礼品券领取礼品和项目资料； 五、物料需求 六、活动现场冷餐预算

方案一：外包西餐公司，预计100人份，4000-6000元、；以上价格为缤丽西餐厅提供，桌子，台布，餐具，杯子由对方提供。电话:方案二：项目自行购买，预计100人份，费用1000--2000元左右； 星凯国际营销中心 20XX.4.11 篇二：下午茶专场活动 浓情下午茶，英伦绅士风 ——【城市里的公园生活系列活动】与您共品异域文化风情 维多利亚下午茶起源： 英国维多利亚时代公元1840年，英国贝德芙公爵夫人安娜女士，每到下午时刻就意兴阑珊、百无聊赖，心想此时距离穿着正式、礼节繁复的晚餐Party还有段时间，又感觉肚子有点饿了，就请女仆准备几片烤面包、奶油以及茶以果腹。 英国下午茶发明人安娜 后来安娜女士邀请几位知心好友伴随着茶与精致的点心，同享轻松惬意的午后时光，没想到一时之间，这一行为在当时贵族社交圈内蔚为风尚，名媛仕女趋之若鹜。一直到今天，已形成一种优雅自在的下午茶文化，也成为正统的“英国红茶文化”，这也是所谓的“维多利亚下午茶”的由来。 19世纪开始，下午茶最初只是在家中用高级、优雅的茶具来享用茶，后来渐渐演变成招待友人欢聚的社交茶会，进而衍生出各种礼节。形成了一种正统的“英式红茶文化”，并成为当时贵族社交圈的风尚。

幼儿园小班读书方案

幼儿园小班读书方案 小班组“庆国庆”亲子阅读活动方案 一、活动目的： 为了让家长充分认识早期阅读的重要性，营造书香家庭氛围，同 时也为了庆祝中华人民 __成立66周年，小班年级组各班利用家长会共同迎国庆并向家长宣传亲子共读的好处，让书香计划走进每个家庭。建议在家庭中每天选择一个固定的时间，选择孩子喜爱的绘本，和孩子共同阅读，坚持做到持之以恒。 我们小班组根据亲子阅读的推荐书目，通过家校通、班级群等多 途径动员家长与孩子共同选择书籍进行阅读，要求家长与孩子每天进行一定时间的亲子共读，以培养幼儿养成良好的阅读习惯。 二、活动目标： 1.引导幼儿感受国庆节的气氛，激发幼儿热爱祖国的情感。 2.家园合作，为幼儿创建良好的阅读环境，营造浓厚的阅读氛围。

3.激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，学习正确的阅读方法。 4.提高家长的阅读指导能力，增进亲子之间的感情。 5.营造积极向上、清新高雅、健康文明的园所文化氛围，打造书香校园、书香家庭。 三、活动准备： 1.利用家长会，向家长宣传早期阅读的重要性，并发出“让压岁钱更有意义”的倡议书，使孩子认识到用压岁钱来买书，在收获知识的同时会收获更多的快乐，鼓励孩子和家长利用寒假用孩子的压岁钱买一本有意义、适合孩子年龄特点的一本绘本图书。 2.教师向家长推荐一些有意义的图书书目，供家长参考。 3.教师指导家长如何引导孩子进行阅读，阅读中注意的问题和方法。 4.各班制定适合本班幼儿的亲子阅读计划。

四、活动时间： xx.09.25下午 五、活动过程： 1.班主任发言欢迎家长参加亲子阅读活动。 2．班级进行亲子共读活动、指导家庭亲子共读活动的开展。 首先让家长和孩子靠得紧紧的，营造温馨的环境，再用温柔的声音讲述《猜猜我有多爱你》，最后鼓励家长和孩子尝试进行故事对话。 3．请家长学习老师刚刚阅读绘本的方法和幼儿一起阅读。 4.请部分开展阅读活动好的家长，向其他家长交流自己的经验。 5.鼓励家长为孩子创造良好的阅读环境和家庭氛围，鼓励家长通过各种渠道获得孩子阅读方面的信息，提高自身的辅导能力。老师经常主动和家长联系，帮助家长及时解决一些在阅读活动、记录过程中出现的问题。