1.1长度和时间的测量学案

第一章机械运动

1.1节长度和时间的测量（新课 2课时）

一、目标导学：

【创设情景，引入课题】

二、自学质疑：（15分钟）

（一）．看课文p10“长度的单位”主题，完成下列问题：

1、P10页插图，量量AB\CD的长度仅凭感觉可靠吗？答：

2、长度的国际单位是，符号是。另外还有六个常用的长度单位，它们从大到小的排列顺序分别为

1 Km = m，1m= dm= cm= mm= μm= nm。

1mm= m，1cm= m，1μm= m, 1nm= m。

在下列数据后面填上适当的单位：

某同学的身高是1.67 ；

物理书的长度是2.52 ；

一支铅笔的长度是18 ；

一节5号电池的高约0.6 ；

人正常步行时，一步长约0.6 ；活动细铅笔芯的直径约为0.6 。

（二）. 看P11：“长度的测量”主题，完成：

3、测量长度的基本工具是。还有卷尺、游标卡尺、螺旋测微器也是测的工具。

4、总结刻度尺的正确使用方法：

（1）会认：认清刻度尺的单位，零刻度线的位置、和

（2）会放：刻度尺要放正，有刻度的一边要被测物体，与所测长度平行，不能倾斜。

（3）会看：读数时，视线要与刻度尺尺面。

（4）会读：读数时，要估读到分度值的。

（5）会记：记录的测量结果应由、和组成。

多次测量取作为测量结果。这样可减少误差。

5、小组同学用刻度尺测同一本物理课本的宽度，你的结

果是。结果由三部分组成，分别是准确值、估计

值、单位，你的结果的准确值是，估计值

是，单位是。右图物体的长度为 cm，

刻度尺的分度值是。

（三）、看课文p13 “时间的测量”主题，回答

6、（1）、时间的单位有、、。其中国际单位是。测量时间的常用工具是。

你知道哪些类型的钟表？答：

1h= min= s；1min= s；30min= h

（2）两种停表的使用方法（ p14 右两个图）

1）、机械停表的使用方法：一按二停三读数。外圈指针读数表示多少，内圈指针读数表示多少（分或秒）

2）、电子停表的使用方法：中间键调状态，调到显示“0000”时，进入计时状态；按一下右键计时开始，再按一下右键计时停止。按一下左键复“0000”状态

7、阅读p14“误差”主题，完成：

（1）、和之间的差异叫误差。误差不是错误，误差只能，不能。（2）、减小误差的方法有

其中取平均值时，平均值的位数与已知测量值位数相同，多余的四舍五入。

三、互动释疑与精讲

1、先小组讨论后全班答疑：不理解或找不到答案的地方

2、刻度尺的正确使用方法：教师示范

四、课堂训练

1、长度的测量读数：

（1）如图1，图中物体的长度为 cm，其中准确值为 cm ，估读值为 cm。（2如图2，图中物体的长度为 cm。图3中物体的长度记为 cm。

图1 图2 图3

2、用刻度尺测量木箱的长度，测得的结果是5.26cm，则刻度尺的分度值是。

3、小张用一把毫米刻度尺测量一物体的长度，先后测量了5次，记录的结果如下：①8.2cm、

②8.21cm、③8.22cm、④8.32cm、⑤8.20cm。其中记录的数据中属于错误数据的是（选填序号），该物体的长度是 cm。

五、质疑解难

长度的一些特殊测量：

（1）累计法：测一张纸的厚度、测细铜丝直径；

测得200页书纸的厚度为1cm，则一张书纸的厚度为 mm。

把细铜丝紧密排绕在铅笔上，测得30圈的总宽度如图1，则细铜丝的直径为 mm。

图1图2

（2）化曲为直法（替代法）：

软线法：测较短的曲线长度，例如地图册上的铁路线长。

轮子法：测较长的曲线长度，例如运动场的跑道。

（3）辅助工具法（配合法）：适用于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高等。

如图2，圆的直径为 cm。

六、课后作业：

1、完成下列单位变换：

a. 1.5×102km=__________cm

b. 1235mm=__________m

2、给下列数据填上适当的单位：

①我国最长的河流长江长度：6.3×107______；②一张纸的厚度是：0.7×10-4______；

③珠穆朗玛峰高度8.848×103_______；

3、测得某物体长度为18.41dm，其中准确值为_____，估计值为_______，所用刻度尺的分度值为_________。

4、用最小刻度是毫米刻度尺测某物体的长度，三个记录结果分别为13.7厘米；13厘米；

13.64厘米，正确的记录结果是__________.

5．下列各物体中接近130厘米的是：（）

A．体温表长度； B．乒乓球的直径； C．课桌高； D．写字台长度.

6．用塑料皮尺测量物体长度时，若用力拉尺测量时，测量结果比真实值：（）A．偏大 B．偏小 C．不变 D．无法确定

【学后反思】：

长度和时间的测量练习题及答案

第一节：长度和时间的测量 一．选择题 1．（09 鞋的尺码36 37 38 39 40 光脚长度230 235 240 245 250 A．m B．cm C．nm D．mm 2．（09株洲）新生婴儿的身高最接近C A．5 nm B．5 cm C．5 dm D．5 m 3（09台州）．小妍家新买了型号为20cm的台州产“苏泊尔”压力锅（俗称高压锅）。妈妈说，家用压力锅有18cm、20cm和22cm等型号。“型号20cm”指A A．锅身的直径是20cm B．锅身的周长是20cm C．锅身的截面积是20cm D．锅的容积是20cm 4.（10株洲）下列属于时间单位的是D新课标第一网 A. 光年 B. 岁月 C. 旭日 D. 小时 5.（10常州）在学校“运用物理技术破案”趣味游戏活动中，小明根据“通常情况下， 人站立时身高大约是脚长的7倍”这一常识，可知留下图中 脚印的“犯罪嫌疑人”的身高约为B A．1．65m B．1．75m C．1．85m D．1．95m 6．（10湘潭）12岁的李明一年内明显长高了，他增长的高度可能是A A．8cm B. 8mm C. 8dm D. 8μm 7.（10株洲）按照空间尺度由大到小的顺序，下面排列正确的是A A. DNA、原子、质子 B. DNA、质子、原子 C. 质子、原子、DNA D. 质子、DNA、原子 8.（10柳州）一个正常发育的中学生的身高大约为B A．0.15 m B. l．5 m C.15 m D. 150 m 9.(10遵义)下列估测中，最接近实际的是D A．正常人脉搏的跳动是每秒65次 B．适合人们洗澡的水温为70℃ C.一元硬币的面积约为5.0mm2 D．教室门的高度约为2m 10.(10昆明)对下列物理量估测符合实际的是D A．正常人的体温是32℃

《长度和时间的测量》导学案

§2《长度和时间的测量一》导学案 学习目标： 1．知识与技能：会使用适当的工具测量长度。 2．过程与方法：体验通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度的方法 3．情感态度价值观：认识计量长度的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。 学习重点：使用刻度尺的正确方法 学习难点：正确记录长度测量的数据 学习过程： 一、自主学习（阅读课本P7-12回答下列问题） （一）测量的必要性 1、完成课本P7想想议议，回答人的感觉和视觉准确么？估计一下看看与实际是否相符，根据感觉来估测一个物体，准确吗？要想得到准确地数值应该怎么做？P1-4 2、要对物体进行定量的测量，必须要有什么？什么是单位？P5 3、了解什么是国际单位制？ （二）长度的测量 4、长度的国际主单位（基本单位）是什么？ 常用单位从小到大排列是什么？ 常用单位之间的换算是什么？ 5、测量长度的基本工具是_____________。 6、什么是刻度尺的量程？分度值？ 7、使用刻度尺之前，要注意观察哪三个方面问题？ 8、正确使用刻度尺的方法？ 9、记录结果：“数字+ ！！ 10、如果刻度尺的零刻线磨损了，该刻度尺能否使用？若能使用，应怎样读数？预习检测 1.在国际单位制中，长度的主单位是______时间的主单位是______，测量上述物理量，常用的测量工具分别是______ 和_________。 2．单位换算： （l）25厘米= 微米；（2）52毫米= 米； 3．填入适当的单位： （l）某同学的身高是1．65 ；（2）一支铅笔的长度是18 ； （3）一枚一角的硬币的厚度是2．4 4.【下列几个关于单位换算的式子，哪个正确（）． A．7．4米= 7．4米× 100厘米= 740厘米； B．7．4米=7．4× 100＝740厘米； C．7．4米=7．4×100厘米=740厘米； D．7．4米=7．4米×100＝740厘米． 5.用厚刻度尺测量物体的长度，在图中测量方法正确的是（）． 6.观察如图刻度尺，它的零刻线在端，量程是，分度值是 7.如图所示，用两种尺来测两个物体时记录数据应为：A cm， B cm．

《长度与时间的测量》教案

第二节长度与时间的测量-掌门1对1 一、教学目标 【知识与技能】 1．会使用适当的工具测量时间和长度． 2．知道测量有误差，误差和错误有区别． 【过程与方法】 1．体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力． 2．通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力． 【情感、态度与价值观】 1．认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱． 2．通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性．养成细致、严谨的学习习惯． 二、教学重难点 重点：长度单位、时间单位及换算关系 难点：刻度尺的正确使用 三、课时安排 1课时 四、教与学互动设计 （一）创设情景，导入新课 【导语一】 一、四种不同事物的两两比较 l.两根长短不同的木棍。 2.两支粉笔与一盒粉笔。 3．两个田径运动员一快一慢地跑步。 4．两杯水冷热不同。 【提问】通过比较，同学们发现它们有哪些不同? 【点拨】1．长短不同。2．多少不同。3．快慢不同。4．冷热不同。) 【小结】在日常生活中对不同事物的比较随处可见，要对事物进行比较就需要进行测量。 二、用投影片显示三张图。 【提问】图l中横线与竖线是否等长? 图2方框中四条边是否是直线? 图3中横线是否平行? 【点拨】意见可能不统一，教师用尺加以确认。

【小结】对事物的比较和判断仅凭感觉器官是不完全可靠的，必须借助仪器进行测量才能得出正确的结果。 【导语二】北京故宫太和殿前有一座古代的太阳钟，叫日晷。日晷也叫日规，是利用日影测定时间的一种仪器。我国古代的日晷，常用一个石制的圆盘当钟面，圆盘中心有一根铁针。日晷倾斜的安置在石座上，钟面的分度是十二个时辰，看到指针在钟面上的投影，就可以知道时间了。 然后，教师播放事先准备好的图片文件，让学生感知各种计时工具和长度的测量工具。介绍各种工具的发展变化，鼓励学生用科学的眼光认识身边的事物。 【导语三】在生活、生产和科研中，经常要进行长度和时间的测量。探究物体的运动规律也需要进行长度与时间的测量。要进行测量，就要有一个人们公认的测量标准——测量单位。今天我们就来学习一下长度和时间的测量。 （二）合作交流，解读探究 一、测量——是一种科学的比较 在图中，有a、b两线段，你能说出线段a比线段b长多少吗?这个问题似乎不难回答，用尺量一下就知道了，可是在古代它却是个大难题，其关键是当时没有比较的标准。 我国夏禹以自己身高定为一丈，一丈的十分之一定为一尺，英国查理曼大帝以自己的足长定为一英尺。 【点拨】这些传说，揭示了一个道理：要合理地进行比较，需要有一个公认的标准量作为比较的依据，这个标准量叫做测量单位。 又传说，英国有一胖一瘦两位大臣，各用自己的腰围做单位，测量同一段布的长度。瘦的说有10围，胖的说只有7围，结果争执不下。 【点拨】这个传说，又揭示了一个道理：要精确地进行测量，测量的单位必须统一。 二、测量单位 【说明】为了便于各国经济、文化、科学技术的交流，国际上规定了一套统一的单位叫做国际单位制(SI)，其中长度和时间单位规定是： (1)长度的单位——“米”，符号是m 比“米”大的长度单位有“千米(km)”，比“米”小的长度单位有“分米(dm)”、“厘米(cm)”、“毫米(mm)”、“微米(μm)”、“纳米(nm)”等，它们之间的换算关系是：1km＝103m ldm＝10-1m 1cm＝lO-2m lmm＝10-3m 1μm＝10-6m 1nm＝lO-9m (2)时间的单位——“秒”，符号是s 比“秒”大的时间单位有“时(h)”、“分(min)”，比“秒(s)”小的时间单位有“毫秒(ms)”、“微秒(μs)”等 1h＝60min 1min＝60s 1s＝103ms 1ms＝103μs

第1节 长度和时间的测量 -精品学案

第一章机械运动 第1节长度和时间的测量 学习目标： 1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。 2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。 3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。 4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。 重点难点： 使用正确的工具测量长度和时间 导学过程： 一、自主预习： 长度的测量： 1、长度的单位：千米、米、、、、、纳米 符号：、、、、、、 2、单位的换算：1km=103m 1m= dm= cm= mm 1mm= μm 1μm= nm 1m= nm 1cm= m 1nm= m 560mm= m 165cm= m 1250km= m 3、长度的测量 A、使用前，； B、读数时视线； C、记录结果时要写出和。 D、对刻度尺的使用，测量值需。 4、测量工具：钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、直尺、折尺、游标卡尺、螺旋测微器（较精确） 练一练 1、某同学测一支铅笔的长度，记录的结果为：15.84cm根据记录判定他所用刻度尺的分度值是，准确值是，估计值是 2、请你写出下列数据的单位 （1）哥哥的身高174 ；（2）一角的硬币的厚度2 ； （3）课桌的高度8 ；（4）学生中指的长度70 3、图中，读数时视线正确的是(选填“A”或“B”)，物体的长度为cm。

4、测一测 A. 物理课本的长、宽、厚度； B. 手指甲的宽约cm C. 食指和中指间的距离 D.你的课桌高、长、宽 二、集思广益 ○1、使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？ ○2、用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准确吗？结果？从冰箱里拿出来的皮尺量呢？ ○3、各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧？怎样测才更准？ ○4测量工具的选择：测操场、课桌、粉笔长、乒乓球的直径、一枚硬币的厚度 等。 方法：一看，测量前根据实际需要选择测量工具，并观察刻度尺的量程、分度值和零刻度线是否磨损。 二放，尺要与被测长度重合或平行，且刻度线紧贴被测物体放置 三读，读数时视线要与尺面垂直，并估读到分度值下一位 四记，记录结果时要写出数值和单位。 三、练习巩固 一、选择题 1、2001年第47届世乒赛，国际乒联做出重大改革：为了增加乒乓球的可观赏性，将乒乓球改为“大球”。这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（）A．2cm B．2mm C．2μm D．2dm 2、测量是科学研究的基础和前提，测量的真实性和精确程度直接决定了研究的成败。在下列关于测量的几种说法中，选出你认为最优的一项（） A．测量前要观察测量工具的量程，以选择合适的测量工具 B．测量前要观察测量工具的分度值，以满足测量精度的要求 C．测量前要观察零刻度，以确定是否有零误差 D．测量前上述三种做法都是必要的 3、下列估测最接近生活实际的是（） A、一个篮球的质量约为5g B、某中学生1000米长跑成绩为1 min C、物理课本长约为26 cm D、对人体的安全电压应不高于220V 4、图2是小明用刻度尺测量一条形金属片长度的情形，该刻度尺的分度值和金 属片的长度分别是（） 图2

11时间和长度的测量

韶关市第十三中学课程教学教学设计（课时） （2013 ～ 2014 学年第一学期） 课程名称：物理主备教师：饶兴娇任课教师：饶兴娇 课题：第一章时间和长度的测量 课型：新授课 课时：3 课时（总第8\9\10课时） 授课班级：八（1）班 授课时间： 2013 年9月18\ 23\25日（第5周） 教学目标： 1、知识与技能 (1)会使用适当的工具测量时间和长度 (2)知道测量有误差，误差和错误有区别 2、过程与方法 (1)体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。 (2)体验探究长度间接测量的探究过程。 3、情感、态度与价值观 认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。 教学重点 1、认识常用的计时工具和长度测量工具。 2、用刻度尺测量物体长度。 教学难点 1、长度的间接测量方法。 2、误差和错误的区别 第一课时 教学过程 我们常常需要通过测量物体运动的路程和所用时间来测量速度，这就涉及时间和长度这两个基本物理量的测量。这节课我们在小学和日常生活中对时钟、表、刻度尺使用和对一些时间、长度单位的初步认识的基础上继续学习。 一、长度的测量 1、常用的长度测量工具 (1)让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具(刻 度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。 (2)让学生找出身体的哪些部位可以做为“尺”。 ①伸开手掌，从大拇指到中指指尖的距离，称为“一柞”。 ②伸开两臂的长度，大约等于身高；人步行时，平均一步的长度；某一个手指的宽度等。 2、长度的单位 (1)复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米等。 (2)阅读课文第28页倒数第一自然段，了解在国际单位制中长度的单位是米。了解“米” 的准确定义：光在真空中1/299792458s内所经路径的长度定义为1米。 (3)认识长度单位的符号及单位间进率。 米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)

(完整版)长度和时间的测量习题(含答案)

长度和时间的测量习题（含答案） 一、单选题(本大题共9小题，共18.0分) 1.下列说法中，正确的是（） A.只要测量方法正确就不会有误差 B.测量时的误差是不可避免的 C.误差是由于没有遵守操作规则引起的 D.多次测量求平均值就可消除误差 2.如图四图分别表示测量物理课本一张纸厚度、硬币直径、铜丝直径、海底深度的方法，其中测量原理相同的是（） A.甲、乙、丙 B.甲、乙 C.乙、丙 D.甲、丙 3.一支新中华2B铅笔的长度约为（） A.17.5mm B.17.5cm C.17.5dm D.17.5m 4.在测量学生用课桌高度时，下列各种刻度尺中应该优先选择（） A.3米长的厘米皮卷尺 B.20厘米长的毫米直尺 C.1米长的毫米钢卷尺 D.10厘米长的0.1毫米的游标卡尺 5.某同学用一把分度值为1mm的直尺，先后测量同一木块的厚度，其结果分别是 3.12cm、3.14cm、3.12cm．下列结果最接近真实值的是（） A.3.12cm B.3.1275cm C.3.13cm D.3.14cm 6.某同学对同一物体的长度进行了四次测量，结果分别是23.55cm、23.54cm、23.53cm、 23.72cm，那么更接近于物体真实长度的是（） A.23.5cm B.23.54cm C.23.585cm D.23.59cm 7.小明用最小分度值是1mm的刻度尺测物理课本的宽度．为了减小测量误差小明测量了四次，测量结果记录如下：18.51cm、18.53cm、18.51cm、18.66cm，则物理课本的宽度测量结果应该记为（） A.18.52cm B.18.51cm C.18.517cm D.18.55cm 8.小明家买了一个摆钟，使用一段时间后发现每天快1min，则他应该的操作是（） A.换用一个较重的摆锤 B.换用一个较轻的摆锤 C.将摆线缩短一些 D.将摆线增长一些 9.小明同学用同一把分度值为毫米的刻度尺先后四次测量一书本的宽度，记录的数据分别为18.50cm、18.45cm、18.5cm、18.49cm，那么更接近真实值的数据是（）A.18.50cm B.18.48cm C.18.5cm D.18.485cm 二、填空题(本大题共9小题，共18.0分) 10.用同一把刻度尺测量同一物体的长度，记录的数据分别是3.48cm、3.46cm、3.49cm、3.32cm，则此物体的长度为______ cm．

(完整版)《长度和时间的测量》教学设计

《测量长度和时间》教学设计 【教材分析】： 本节的主要目标是让学生知道学习物理要做些什么。教材在学生初步认识了物理学后，通过安排学生人人动手的小实验，让每个学生都感受到奇妙、有趣的物理现象就在身边，让学生从动手做实验的过程中学会测量长度和时间的一些基本方法。其目的就是让学生知道学习物理就需要仔细观察、认真动手实验和进行测量。 【学情分析】： 学生刚刚接触物理，具有学习物理的浓厚兴趣，还没有良好的科学素养，学生由感性认识向理性认识的转化能力弱。学生乐于动手实际操作，缺乏对规范操作规程的掌握，培养学生科学素养是重点。 【教学目标】： 1、知识与技能 (1) 会使用适当的工具测量时间和长度 (2) 知道测量有误差，误差和错误有区别 2、过程与方法 (1) 体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法。 (2) 体验探究长度间接测量的探究过程。 3、情感、态度与价值观 认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱。 【教学理念】： 突出新科学课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。 本节的重点在于：（1）认识常用的计时工具和长度测量工具。（2）用刻度尺测量物体长度。 本节的难点在于：误差和错误的区别 鉴于本节课的重点难点，建议采用的教学方法：演示法、观察法、实验与讨论 【教学过程】： 一、新课引入 师：上节课我们已经进入了物理学的世界，现在我们先来做几个有趣的实验： 1、隔掌吸钉 2、纹丝不动 3、成像奥秘 （教师演示实验，引导学生仔细观察）

人教版八年级物理《长度和时间的测量》专项练习(含答案) (8)

人教版初中物理 八年级物理上册第一章《长度和时间的测量》测试卷学校： 一、选择题 1．(2分)小明为了给窗子配上一块玻璃。在以下的测量工具中，你认为选用哪种工具来测量窗框的尺寸最合理:（） A．最小刻度是1毫米，长度是20厘米的学生用尺; B．最小刻度是1 厘米，长度是15米的皮卷尺; C．最小刻度是1 毫米，长度是2米的钢卷尺; D．最小刻度是0.1毫米的游标卡尺. 2．(2分)“纳米”是一种长度单位，1nm=10－9m,纳米技术是以0.1—100nm这样的尺度为研究对象的前沿科学，目前我国在对纳米技术的研究方面已经跻身世界前列，1.76×109nm 可能是:（） A . 一个人的身高; B.物理课本的长度; C．一座山的高度; D．一个篮球场的长度. 3．(2分)用分度值为厘米的刻度尺测量物体，如果以米为单位，记录结果小数点后有多少位小数：（） A．1位; B.2位; C．3位; D.4位. 4．(2分)关于误差下列说法中正确的是（） A．误差是实验中产生的错误 B．测量中误差和错误是不可避免的 C．误差是不可避免的，但可以尽量减小 D．使用精密仪器和改进实验方法可以避免误差 5．(2分)新生婴儿的身高最接近 ..................................................................................... （）A．5 nm B．5 cm C．5 dm D．5 m 6．(2分)测量是科学研究的基础和前提，测量的真实性和精确程度直接决定了研究的成

败。在下列关于测量的几种说法中，选出你认为最优的一项（） A．测量前要观察测量工具的量程，以选择合适的测量工具 B．测量前要观察测量工具的分度值，以满足测量精度的要求 C．测量前要观察零刻度，以确定是否有零误差 D．测量前上述三种做法都是必要的 7．(2分)航天飞机关闭发动机后正在太空中飞行，如果科学家要在其中进行实验，下列哪些操作不能正常进行（）A．用刻度尺测物体长度B．用弹簧测力计测力 C．天平测质量D．用电子表测时间 8．(2分)一支新铅笔的长度值记为 ..................................................................................... （）A．0.18mm B．0.18cm C．0.18m D．0.18km 9．(2分)用分度值为cm的刻度尺测量物体的长度，如果以m为单位，记录结果小数点后有多少位小数......................................................................................................................... （）A．1位B．2位C．3位D．4位 10．(2分)一支未使用过的2B铅笔的长度最接近于..................................................... （）A．10cm B．20cm C．30cm D．40cm 11．(2分)下列属于时间单位的是 ................................................................................... （）A．光年B．岁月C．旭日D．小时 评卷人得分 二、填空题 12．(3分)图所示的是一辆小轿车上的速度表，从表中可知该汽车此时的速度为 km/h，按照这个速度，行驶完255km的路程需要 h。 13．(3分)一个轮子的半径为25厘米，绕学校跑道滚一周，轮子转了255转，校道的周长是_________米。 14．(3分)在学校运动会男子100m比赛时，同学们测量了运动员到达距离起点20m、80m 和100m处的时间。其中前三名运动员的时间如下表所示。那么，由下表中不同阶段运动员跑步的数据可知，在跑20～80m的过程中，最慢的运动员是_______，第一名运动员跑前20m(0～20m)的平均速度是_______m/s。

长度、时间及其测量学案教案

第十二章运动和力第三节、长度、时间及其测量教学案【教学目标】 知识与技能： (1)会使用适当的工具测量长度和时间。 (2)知道测量有误差，减小误差的方法有哪些 过程与方法： （1）通过实践，学习刻度尺和秒表的使用方法 （2）体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法。 情感态度与价值观： 认识计量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱。 【教学过程】 导入新课： 在北京奥运会中，有的比赛需要测量时间，有的比赛需要测量长度，从而引出长度和时间的测量在生活中非常重要，由此引入新课。（穿插学生的回答，调动气氛） 一、导学国际单位制 传说有一个胖子和一个瘦子各用自己的腰围做标准，测量同一段布的长度，因结果不同而互相争吵，这说明什么引出测量需要标准。 自学课本第35页及36页前两段，完成下面的问题： （1）、在我国过去采用的单位是，英国、美国采用的单位是 （2）、确定测量标准时，应当选取，世界各国人民都接受的事物为标准，国际计量组织制定了一套，叫。 二、导学长度的测量 1、让学生拿出自己的直尺和三角尺进行观察，在小组内充分讨论它们有什么相同和不同之处 2、小组讨论各种测量尺的标度是什么，分度值是什么，自学国际单位制的长度单位及单位换算关系，进行单位换算练习。 （1）、在国际单位制中，长度的基本单位是______________。在日常生活中，还常用到其它的长度单位：_________、_________、__________、__________、___________、________。它们之间的换算关系是： 。 （2）、初二年龄段的同学身高多数在______m—_____m之间，手掌的宽度大概是____dm，手指的宽度大概是_____cm。 （3）、1km= m= dm= cm = mm = nm

沪科版初中物理八年级全一册-2.2 长度和时间的测量 教案

第二章运动的世界 第二节长度和时间的测量 教学目标 1、知识与技能 （1）、知道国际单位制中长度单位及换算。 （2）、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。 2、过程与方法 （1）、能根据日常经验或物品粗略估测长度，培养学生具有初步解决简单问题的能力。 （2）、选用适当的刻度尺正确测量长度，培养学生具有使用简单测量工具的能力。 3、情感态度与价值观 通过相关长度的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。 教学方法观察法、讨论法、实验法 教学重点认识长度和时间的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯。 教学难点如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差和错误的区别 一、创设情景导入新课 让学生观察两幅图，比较图1中线段是否平行和图2中心两个圆面积的大小，再让学生用尺子量量，回答视觉总是可靠吗?继而举例说明，对于时间长短、温度高低等，靠我们的感觉去直接判断，并不总是可靠。不仅很难精确，有时甚至会出错误。 在观察和实验中，经常需要对各种物理量做出准确的判断，得到准确的数据，就必须用测量仪器来测量。例如，用刻度尺测量物体的长度，用秤来测量物体的质量，用钟表来测量时间的长短，用温度计来测量温度的高低。 二、长度的测量 1、长度单位 为了便于各国经济、文化、科学技术的交流，国际上规定一套统一的单位叫国际单位制（SI）。其中长度的规定如下： 长度的单位是米，符号是m， 常用的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）和纳米（nm）长度单位的换算关系如下： 1Km=1000m=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m 1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m 2、长度的测量工具 1、正确使用刻度尺 注：会认，会放，会看，会读，会记，会选 ①、使用前要观察刻度的单位、量程、分度值和零刻度 ②、测量时刻度尺要放正，有刻度的一边要紧靠被测物体。 ③、读数时候视线要与尺面垂直。

初二学案长度和时间的测量答案

2013年上学期八年级物理学案 第一章第一节长度和时间的测量 任务一：了解测量仪器 1.测量长度的仪器有：尺（直尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器） 2.测量时间的仪器有：钟表（石英钟、电子手表、机械停表、电子停表） 3.测量温度的仪器有：温度计（酒精温度计、红外测温仪） 任务二：掌握长度单位的换算关系 在国际单位制中，长度的基本单位是：m 其他单位：比米大的单位有km，比米小的单位有dm，cm ，mm ，μm ，nm 1.完成以下的长度单位换算关系（记得用科学计数法哦） 1km = 103m 1m = 10dm = 102cm = 103mm = 106μm = 109nm 2.请补上合适的单位 （1）杂志长26.2cm （2）一支铅笔的直径是7.0mm，长度12.5cm （3）小明身高1.82m （4）金币巧克力的厚度是2.5mm 任务三：掌握刻度尺的使用 你平时所用的的刻度尺，量程是（自己填），分度值（最小刻度）是1mm 正确使用刻度尺的方法： 1.刻度尺上的零刻度线对准被测物的一端，刻度尺紧贴被测物体并与被测边保持平行 2.测量时，视线垂直于刻度尺 3.读数时，要估读到分度值的下一位 4.记录数据时，数值后面记得带单位 任务四：学会使用计时工具测量时间 时间的基本单位是s,常用的时间单位还有h、min 完成以下的时间单位换算关系： 1h=60min 1min=60s 1h=3600s 2h15min=8100s 6min12s= 372s 任务五：了解误差 1.减小误差的方法： （1）多次测量求平均值 （2）选用精密的测量工具 （3）改进测量方法 2.误差和错误的区别：

第1节 长度和时间的测量(导学案)

第一节长度和时间的测量 【教学目标】 1．知识与技能 （1）会选用适当的工具测量时间和长度，知道测量的结果由数值和单位组成；（2）直到测量有误差，误差和错误有区别，知道多次测量求平均值可以减小误差； （3）能通过日常经验或物品粗略估测长度； （4）能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。 2．过程与方法 （1）体会和感悟我们在进行测量时，必须有统一的测量标准、恰当的测量工具和正确的测量方法； （2）探究长度和时间的测量标准在历史发展中的演变，获得对国际单位的初步认识。 3．情感、态度、价值观 （1）鼓励学生积极参与探究活动； （2）密切联系实际，渗透物理教学应从生活走向物理，从物理走向社会的理念。【教学重难点】 教学重点： 1．时间和长度的测量； 2．估算时间和长度。 教学难点： 1．误差和错误的差别。 2．时间和长度单位的选择 【导学过程】 【创设情景，引入新课】 讲述费米根据纸片飞行距离推算原子弹爆炸威力的小故事。提问学生：故事的核心是什么？费米凭什么推测出爆炸威力？他是怎么测量距离的？费米用脚步的多少量出了距离，我们可以说他是以自己的步长为单位长度，把飞行距离进行了对比，最终得到飞行长度。这种制定单位长度，然后与被测物体进行对比的方法，我们在生活中经常用到。（同时在黑板上画图）我们这节课主要从对比这样一个角度来研究长度和时间的测量 【自主预习案】 一、长度的测量： 1、长度的单位：千米、米、、、、、纳米 符号：、、、、、、 2、单位的换算：1km=103m 1m= dm= cm= mm 1mm= μm 1μm= nm 1m= nm 1cm= m 1nm= m 560mm= m 165cm= m 1250km= m 3、长度的测量 A、使用前，； B、读数时视线； C、记录结果时要写出和。 D、对刻度尺的使用，测量值需。 4、测量工具：钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、直尺、折尺、游标卡尺、螺旋测微器

长度和时间的测量教案

课题：12.3长度、时间及其测量 教学目标 一、知识与技能 1.通过观察和实验掌握刻度尺和停表的正确使用。 2.会正确记录测量所得的数据，知道测量存在误差以及误差和错误的区别，会进行长度、时间单位的换算。 二、过程与方法 1.通过观察和实验的方法，经历测物体长度和时间的过程，体验通过日常经验粗略估测长度的方法； 2.通过学生的活动，锻炼学生的动手能力和掌握用估测法去研究生活中物体的长度。 三、情感态度与价值观 1.通过教师、学生的双边活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望； 2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，培养实事求是、热爱科学的精神，以及培养学生与他人合作的意识和团队精神。 教学重点 通过观察和实验掌握用刻度尺测量长度的方法。 教学难点 组织、引导学生在实验过程中观察、体会刻度尺的使用和正确读数。 教学设施 直尺、三角板、卷尺、铅笔、钢笔、停表、手表、棉线、硬币、地图、多媒体等。 教学方法 实验法、讨论法、观察法、探究法。 教学过程 一、创设问题情景，引入新课 引入1 你听说过阿凡提量渠水的故事吗？ 有一次国王问阿凡提：“人人都说你智慧过人，那么你知道眼前这条渠里的水有多少桶吗？”阿凡提说：“若桶有这条渠一样大的话，那就只有一桶水；若桶有这条渠的一半大的话，那就有两桶水；若桶只有渠的十分之一，就有十桶水……”为什么同一条渠却不能确定到底有多少桶水呢？ 1.体验活动：学生用手测量（拇指尖到中指尖的距离称为一柞）课桌的长度。 教师：比较每个学生测的柞数是否相同？为什么同样的课桌却有不同的柞数呢？是因为作为测量标准不同，那如何才能获得确定的测量值呢？这就是本节课我们所要学习的长度、时间及测量。（板书课题：长度、时间及测量） 引入2 利用书上的“想想议议”，体验人的直觉不可靠。若要准确测量帽檐直径和帽子的高度，你们觉得该怎么办？ 二、师生共同活动，进行新课 长度的国际单位制 1.教师：通过这两个例子，告诉我们一个道理：进行测量时要选定一个统一的、人们公认的标准作为比较的依据。否则，即使是对同一物体进行测量，测量的值也是不确定的。这个选定的标准就是测量单位。1960年国际上通过了一套统一的单位，叫国际单位制，简称SI。 a.在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号m

八年级物理：长度和时间的测量导学案

八年级物理：长度和时间的测量导学案 学习目标 一、知识与技能 1．会使用适当的工具测量时间和长度. 2．知道测量有误差，误差和错误有区别.． 二、过程与方法 1．体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问题的能力. 2．通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力. 三、情感、态度、价值观 1．认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱. 2．通过学习简单的测量知识．体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯. 学习重点 正确使用测量工具测量时间和长度. 学习难点 1.长度的单位及换算. 2.误差和错误的区别. 自主学习 一、长度的单位 1、要测量长度，首先要定出长度的单位.在国际单位制(SI)（自己阅读课本P15了解）中，长度的基本单位是：_____，符号是：______. 此外还规定了一些其他单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米（nm）等. 2、看课本P11页的小资料部分内容记住他们的换算关系.完成：1千米= 米，10分米= 米，13厘米= 米，23毫米=__ ___米，45微米=__ ___米，76纳米= 米. 3、完成下列单位换算，学会用科学记数法表示物理结果： （1）8cm= μm（2）4.2nm= cm (3)6.7dm= km （4）0.18km = m (5)1.7dm= cm= mm nm μm 二、长度的测量 1. 测量长度的基本工具是尺.具体有，直尺和卷尺两种，较精密的还有游标卡尺和螺旋测微器

也称千分尺.学生常用的有直尺和三角尺.仔细观察你们自己的直尺或三角尺，看看他们的量程是，分度值是. 2. 使用刻度尺测量长度时，首先应仔细观察刻度尺，找出它的“O”线，最小分度值(即刻度尺的每一小格，也就是刻度尺的准确程度)和量程.并注意： （1）使刻度尺有刻度线的一边________被测量的物体且与被测边保持，不能歪斜. （2）读数时，视线要；要注意区分大格及小格的数目. （3）记录测量结果时，既要记录数字，又要注明_________.测量时，应估读到分度值的下一位，而且测量值应包括准确值和估计值，前者对应于刻度尺的最小刻度，后者对应于刻度尺的最小刻度后一位数值. 3．如下图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体A的长度. （1）图（a）中，刻度尺的分度值是，物体A长度为_________厘米.（2）图（b）中，刻度尺的分度值是，物体A长度为________厘米. （3）如右图所示是刻度尺测一木块的长度是__________mm. 4．如下图是用厚刻尺测量木块的长度，其中正确的测量图是：（） 三、时间的测量 1．在国际单位制中，时间的单位是用符合来表示.常用的单位还有（）（）. 1天= 小时，2h= min，15min= s . 四、误差 1．误差定义：测量值与真实值之间的________叫做测量误差.误差只能想办法减小，而不能绝对避免.即无论使用何种测量工具，采用什么测量方法，误差总是______的.但是，选用更精密的测量工具，改进测量方法，均可使误差______.通常采用多次测量取__________的方法来减小误差，选用精密的、改进也可以减小误差，但不能消除误差. 2、错误是由于不遵守仪器的、读数时造成的，是不该发生的，是.

《长度和时间的测量》物理优秀教学设计(教案)

《长度和时间的测量》教学设计 新人教版八年级物理上册第一章第一节 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 《长度与时间的测量》是人教版八年级物理第一章第1节的内容。本节的主要内容为长度和时间的测量。让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法，第一次科学正确的对物体进行测量并且正确读数，而且在中考中也是不可缺少的重要内容，为后面运动的快慢的学习做好铺垫。（二）学情分析 八年级学生刚接触物理，对于物理读数和记录数据的规范性还不能成为习惯，教师应对学生进行多次严格的训练，让学生逐步形成严谨的认识。学生正处于发育、成长阶段，他们思维活跃，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此本节课我以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。 二、教学目标 （一）、知识与技能目标 1、知道长度和时间的国际单位及单位换算; 2、会正确使用刻度尺和表测量长度 3、知道测量的结果由数字和单位组成 4、知道测量有误差。 （二）、过程与方法目标： 1、通过实例分析，让学生明确测量的重要性和必要性; 2、通过实际测量，让学生体会正确使用刻度尺，正确记录测量结果; （三）情感态度与价值观目标： 1、通过探究活动，体验物理学是一门实验科学。 2、培养动手、动脑的好习惯，体验成功的快乐。 目标制定依据：新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科}技发展，从而融入到现代社会中。所以本课在课堂教学模式的改革、注重全员参与、让学生主动探究等方面作了一些努力。 三、教学的重难点： （一）刻度尺的正确使用和长度的测量 （二）误差和错误的区别 四、课时安排：1课时 五、教学策略： （一）设计理念： 根据物理新课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传承的

长度与时间的测量测试题及答案

长度与时间的测量测试题 一、选择题（每题4分，共64分） 1、近期我国中东部地区出现了雾霾天气，形成雾霾的主要污染物是PM2.5。PM2.5是指直径数值小于等于2.5的悬浮颗粒物，其直径大约是分子直径2万倍，能被肺吸收并进入血液，对人体危害很大．根据描述，PM2.5中“2.5”的单位是（） A．nm B．μm C．mm D．cm 2、下列估测值最接近实际的是 A．教室的地面到天花板的距离约为10m B．一支新的2B铅笔的长度约为15 cm C．一支粉笔的长度约为40cm D．一张课桌的高度约为1.5m 3、下列对一些常见物体的估测最恰当的是： A中学生课桌高度约80cm B物理课本长度约50cm C学校教室的长度约20cm D学生用笔直径约4cm 4、我们使用的九年级物理课本的厚度最接近于 A.1 dm B.1 cm C.1 mm D.1 μm 5、小轩用刻度尺测量铁块的长度（图１所示），方法正确的是： 6、我国1元硬币的直径大约是 A．2.5m B．2.5 dm C．2.5cm D．2.5 mm 7、小明同学对物理课本进行了测量，记录如下：长为25.91cm，宽为18.35cm那么他所用的刻度尺的分度值为A．1mm B．1cm C．1dm D．1m 8、2013年1月11日到1月16日，我国大部分地区的空气被严重污染，有害物质含量严重超标，其中PM2.5是天气阴霾的主要原因，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5 μm的颗粒物，单个PM2.5是隐藏在空气的浮尘中，容易被吸人人的肺部造成危害，下列关于PM2.5颗粒物直径的单位换算正确的是 A. 2.5um=2.5 um×10-6m B. 2.5um=2.5 ×10-5dm C. 2.5 um=2.5×10-6cm D. 2.5 um= 2.5 ×10-9m 9、下列关于误差的说法中正确的是 Ａ．认真细致的测量可以避免误差Ｂ．测量时未遵守操作规则会引起误差 Ｃ．测量时的错误就是误差太大Ｄ．测量中错误是可以避免的，而误差是不可避免的 10、小明同学用刻度尺测出一个物体的长度为172.5 mm，下面物体中最接近这个数值的是（） A.物理课本的厚度 B.一根粉笔的长度C、黑板和长度D、水杯的高度 11、使用一个刚从冰箱里拿出来的毫米刻度尺去测量一个机器零件的长度，这样测量的结果将会（） A.偏大 B.偏小 C.正常 D.无法比较 12、用刻度尺测量物体的长度时，下列要求中错误的是（） A.测量时，刻度尺不能歪斜 B.测量时必须从刻度尺的左端量起 C.读数时，视线应垂直于刻度尺的尺面 D.记录测量结果时，必须在数字后注明单位

《长度和时间的测量》导学案

1.1《长度和时间的测量》导学案 一．教学目的： 1．了解国际单位制及其意义；2.知道长度测量的工具和方法；3.会正确使用刻度尺测量长度。 二．教学重点：掌握长度测量的工具和长度的单位。 三．教学难点：会正确使用刻度尺测量物体的长度。 四．知识点归纳： 1.长度的测量：（1）长度单位有：m 、Km 、dm 、cm 、mm 、μm 、nm ，1μm= m 、1nm= m. 1 Km = m ，1m= dm= cm= mm= um= nm 。1m= mm ，1cm= m 。 实际观察一下你的刻度尺上的1mm 、1cm 、1dm 、1m 的长度，在头脑中形成清楚的印象。用你的身体（手指、手臂等）展示出这些长度。你的大拇指的宽度大约是 cm ， 你的身高大约是 m 合 cm ；成年人走两步的距离大约是1.5 ，一个 中学生的身高为1.58 ，一本书的厚度为10 ，物理书的长度28.10 ， 一张纸的厚度为100 = m ； （2）长度测量的工具是 ，常见的有米尺、卷尺、游标卡尺等。 2、总结刻度尺的正确使用方法： （1）测量前首先要观察刻度尺的 、 和零刻线是否磨损 （2）测量时的方法： 刻线与被测物体对齐，且尺要沿着或平行于被测物体，读数时视线与 垂直，厚刻度尺有刻度的面要紧贴被测物体，计数时要估读到 的下一位，测量结果由 和 组成 。多次测量取 作为测量结果。这样可减少误差。 3、小组同学用刻度尺测同一本物理课本的宽度，你的结果是 。结果由三部分组成，分别是准确值、估计值、单位，你的结果的准确值是 ，估计值是 ，单位是 。 4、阅读课文13.14页“时间的测量”，回答 （1）、时间的单位有 、 、 。其中国际制单位是 。测量时间的工具是 。 你知道哪些类型的钟表？答： 。 1h= min= s ；1min= s ；30min= h （2）、机械停表的适用方法：一走、二 、三 。外圈指针读书表示多少 ，内圈指针读数表示多少 （填分或秒） 5、请你认真阅读课文第14页的内容，思考完成以下问题： （1）、 和 之间的差异叫误差。误差不是错误，误差只能 ，不能 。.时间的测量工具有秒表、手表、日历等，时间的单位有 、 、 。 6.误差：（1）测量值与真实值之间的 叫误差， （2）减小误差的方法有○ 1采用精密的测量工具进行测量；○2采用多次测量求 的方法。 （3）错误是可以避免的，而误差是 ，只能减小误差。 五．基础训练： 1．下表是国家标准鞋码与脚长对照表，表中“光脚长度”的 单位是（ ） A ．m B ．cm C ．nm D ．mm 2．图1是小明用刻度尺测量一条形金属片长度的情形，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是（ ） 鞋的尺码 36 37 38 39 40 光脚长度 230 235 240 245 250

第一节长度和时间的测量教案

第一章机械运动 第一节长度和时间的测量（新授 1课时） 教学目标 1、知识与技能 （1）、知道国际单位制中长度单位及换算。 （2）、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。 2、过程与方法 （1）、能根据日常经验或物品粗略估测长度，培养学生具有初步解决简单问题的能力。 （2）、选用适当的刻度尺正确测量长度，培养学生具有使用简单测量工具的能力。 3、情感态度与价值观 通过相关长度的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。 教学方法观察法、讨论法、实验法 教学重点1.知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性. 2.认识长度的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量 的基本技能,培养学生良好的测量习惯. 教学难点如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差 一、创设情景导入新课 让学生观察课本图1-1和图1-2，比较两条线段和两个圆面积的大小，再让学生用尺子量量，回答视觉总是可靠吗?继而举例说明，对于时间长短、温度高低等，靠我们的感觉去直接判断，并不总是可靠。不仅很难精确，有时甚至会出错误。 在观察和实验中，经常需要对各种物理量做出准确的判断，得到准确的数据，就必须用测量仪器来测量。例如，用刻度尺测量物体的长度，用秤来测量物体的质量，用钟表来测量时间的长短，用温度计来测量温度的高低。 二、学习目标展示（见课件） 三、自学指导 1、长度测量单位 为了便于各国经济、文化、科学技术的交流，国际上规定一套统一的单位叫国际单位制（SI）。其中长度的规定如下： 长度的单位是米，符号是m， 常用的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）和纳米（nm）长度单位的换算关系如下： 1Km=1000m=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m 1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m 2、长度的测量工具 1、正确使用刻度尺 注：会认，会放，会看，会读，会记，会选 ①、使用前要观察刻度的单位、量程、分度值和零刻度