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2017年安徽大学432统计学[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】

2017年安徽大学432统计学[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】
2017年安徽大学432统计学[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】

2017年安徽大学432统计学[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解

一、选择题

涵盖内容:

1.推断统计

2.集中趋势

3.概率的统计定义

4.方差分析(检验对象)

5.离散趋势

6.变量类型

7.统计量的分布(抽样分布)

8.平均数(中、众、平)

9.回归

方差分析那块考了几个小知识点

二、简答题

1.统计数据按计量尺度可分为哪几种类型?不同类型的数据各有什么特点?

答:(1)统计数据按计量尺度的分类

按照所采用的计量尺度的不同,可以将统计数据分为分类数据、顺序数据和数值型数据。

①分类数据是只能归于某一类别的非数字型数据,它是对事物进行分类的结果,数据表现为类别,是用文字来表述的。

②顺序数据是只能归于某一有序类别的非数字型数据。顺序数据虽然也是类别,但这些类别是有序的。

③数值型数据是按数字尺度测量的观察值,其结果表现为具体的数值。现实中所处理的大多数数据都是数值型数据。

(2)不同类型的数据的特点

分类数据和顺序数据说明的是事物的品质特征,通常是用文字来表述的,其结果均表现为类别,因而也可统称为定性数据或称品质数据;数值型数据说明的是现象的数量特征,通常是用数值来表现的,因此也可称为定量数据或数量数据。

2.比较概率抽样与非概率抽样。

答:(1)概率抽样也称随机抽样,是指遵循随机原则进行的抽样,总体中每个单位都有一定的机会被选入样本。非概率抽样是相对于概率抽样而言的,指抽取样本时不是依据随

机原则,而是根据研究目的对数据的要求,采用某种方式主观地从总体中抽出部分单位对其

实施调查。 (2)概率抽样与非概率抽样的区别:概率抽样是依据随机原则抽选样本,样本统计量的理论分布是存在的,因此可以根据调查的结果对总体的有关参数进行估计,计算估计误差,得到总体参数的置信区间,并且在进行抽样设计时,对估计的精度提出要求,计算为满足特定精度要求所要的样本量。而非概率抽样不是依据随机原则抽选样本,样本统计量的分布是不确切的,因而无法使用样本的结果对总体相应的参数进行推断。

3.一元线性回归模型中有哪些基本假定?

答:(1)因变量y 与自变量x 之间具有线性关系;

(2)在重复抽样中,自变量x 的取值是固定的,即假定x 是非随机的;

(3)误差项ε是一个期望值为0的随机变量,即E (ε)=0;

(4)对于所有的x 值,ε的方差σ2都相同。这意味着对于一个特定的x 值,y 的方差也都等于σ2;

(5)误差项ε是一个服从正态分布的随机变量,且独立,即ε~N (0,σ2)。

4.简述χ2分布、t 分布、F 分布及正态分布之间的关系。

答:(1)随机变量X 1,X 2,…X n 相互独立,且都服从标准正态分布,则它们的平方和服从自由度为n 的χ2分布。

(2)随机变量X 服从标准正态分布,Y 服从自由度为n 的χ2分布,且X 与Y 独立,

21n i

i X =∑

那么服从自由度为n 的t 分布。

(3)随机变量Y 和Z 分别服从自由度为m 和n 的

χ2分布并且相互独立,那么服从第一自由度为m

,第二自由度为n 的F 分布。

三、计算题 1.某银行为缩短顾客到银行办理业务等待的时间,准备采用两种排队方式进行试验:一种是所有顾客都进入一个等待队列;另一种是顾客在三个业务窗口处列队三排等待。为比较哪种排队方式使顾客等待的时间更短,两种排队方式各随机抽取的9名顾客,得到第一种排队方式的平均等待时间为7.2分钟,标准差为1.97分钟,第二种排队方式的等待时间(单位:分钟)如下:5.5,6.6,6.7,6.8,7.1,7.3,7.4,7.8,7.8。

(1)画出第二种排队方式等待时间的茎叶图。

(2)比较两种排队方式等待时间的离散程度。

(3)如果让你选择一种排队方式,你会选择哪一种?试说明理由。(圣才P52第八题) 解:(1)第二种排队方式等待时间的茎叶图如图1所示。

叶单位=0.1

图1 第二种排队方式等待时间的茎叶图

X Y Y m Z n

(2)第二种排队方式等待时间的均值为:

2

5.5

6.6

7.879

x x n ++

+===∑…

标准差为: 20.71s ====

第一种排队方式的均值x _1=7.2分钟,标准差s 1=1.97分钟,则离散系数v 1=s 1/x _

1=

1.97/7.2=0.274;

第二种排队方式的离散系数v 2=s 2/x _2=0.71/7=0.101。

由于v 1>v 2,因此第二种排队方式的离散程度较小。

(3)由于第二种排队方式的平均等待时间小于第一种排队方式,并且离散程度较小,所以会选择第二种排队方式。

2.甲、乙两粒种子,发芽率分别为0.8和0.7,在两粒种子中各随机抽取一粒,两粒都发芽的概率和至少有一粒发芽的概率。

解:设A 、B 分别表示取自甲、乙两批种子种的某粒种子发芽这一事件,即有P (A )=0.8,P (B )=0.7。

由于两粒种子是否发芽互不影响,则这两粒种子发芽的概率为P (AB )=P (A )×P

(B )=0.56

至少有一粒种子发芽的概率为1-(1-P (A ))×(1-P (B ))=1-0.2×0.3=0.94

3.造灯泡厂的质量标准时平均使用寿命为1200小时,标准差为300小时,抽取100个作为样本,x _=1245,能否说明该厂的灯泡质量显著地高于规定的标准?

(1)写出H 0和H 1。

(2)假设检验,并说明可能会犯的错误;

(3

)若要拒绝H 0,样本平均寿命至少要达到多少,此时会犯哪种错误。 解:(

1)H 0:μ≤1200,H 1:μ>1200

(2)检验问题属于大样本均值检验,因此构造检验统计量如下:

12451200 1.5300x μz --=== 取α=0.05,拒绝域为z >z α=z 0.05=1.645。因为z =

1.5<1.645,故落入非拒绝域,则认为没有充分的理由认为该厂的灯泡质量显著地高于规定的标准。此时容易犯取伪错误,即在原假设为假时,我们没有拒绝原假设。

(3)由上题的分析可知,拒绝域为z >z α=z 0.05=1.645,这要求:

1.645

αx z z =>= 则有:

03001.6451200 1.6451249.35σx μ>+?=+?= 这表明只有当样本均值达到1249.35时,我们才能有充分的理由认为该厂的显像管质量显著的高于规定的标准,这时可能犯弃真错误,即原假设为真,但是我们拒绝了原假设,可能犯错误的概率为0.05。

2006-2016年安徽大学620新闻传播史论考研真题及答案解析 汇编

(内含新闻学概论、传播学原理、中外新闻史、新闻写作、新闻采访、新闻评论、报纸编辑,异常珍贵哦) 3、安徽大学本科生“新闻学概论”期末考试试卷1份及答案 4、安徽大学新闻专业内部习题集(独家所有) 五、赠送资料(电子版,发邮箱) 1、新闻传播2012考研辅导班笔记 2、新闻专业2011专业课辅导班笔记 3、安徽大学外国新闻史笔记 4、安徽大学新闻全套精华笔记 5、芮必峰新闻学概论上课教案 6、李良荣论文集 7、新闻学概论—李良荣 8、安大新闻学院院长眼中的新闻学概论34道重要习题(无答案) 资料实物图预览 以下为截图及预览: 安徽大学新闻传播史论2016参考答案、管路敷设技术通过管线敷设技术不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题,而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中,要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等,要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式,为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题,合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则:在分线盒处,当不同电压回路交叉时,应采用金属隔板进行隔开处理;同一线槽内,强电回路须同时切断习题电源,线缆敷设完毕,要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系,根据生产工艺高中资料试卷要求,对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验;对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作;对于继电保护进行整核对定值,审核与校对图纸,编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案,编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案;对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题,作为调试人员,需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料,并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。 、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术,电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时,需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全,并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围,或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理,尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作,并且拒绝动作,来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此,电力高中资料试卷保护装置调试技术,要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时,需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。

卫生统计学考研总结

1、试述正态分布、标准正态分布以及对数正态分布的联系和区别? 2、说明频数分布表的用途? 描述频数分布的特征、描述频数分布的类型、 便于发现一些特大或特小的可疑值、便于进一步做统计分析和处理 3、变异系数的用途? 常用于观察指标单位不同时,如身高与体重的变异程度的比较;或均数相差较大时,如儿童与成人身高变异程度的比较。 4、试举例说明均数的标准差与标准误的区别与联系? 例如某医生从某地2000年的正常成年男性中,随机抽取25人,算得其血红蛋白的均数X 为138.5g/l ,标准差S 为5.20g/L,标准误x S 为1.04g/L ,。在本例中标准差就是描述25名正常成年男性血红蛋白变异程度的指标,它反映了这25个数据对其均数的离散情况。因此标准差是描述个体值变异程度的指标,为方差的算述平方根,该变异不能通过统计方法来控制。而标准误则是指样本统计量的标准差, 均数的标准误实质要均数的标准差,它反映了样本均数的离散程度,也反映了样本均数与总体均数的差异,说明了均数的抽样误差。本例均数的标准误X S 此式 将标准差和标准误从数学上有机地联系起来了,同是可以看出通过增加样本含量方法可以减少标准 误。 5、标准正态分布与t 分布有何不同? T 分布为抽样分布,标准正态分布为理论分布。T 分布比标准正态分布的峰值低,且尾部翘起得要高。随着自由度的增大,t 分布逐渐趋近于标准正态分布,即当v →∞时,t 分布→标准正态分布。 6、假设检验时,一般当P<0.5时,则拒绝0H ,理论根据是什么? P 值是指从0H 规定的总体随机抽得等于及大于(或/和等于及小于)现有样本获得的检验统计量值(如t 值 或u 值 )的概率。当P<0.5时,说明在0H 成立的条件下,得到现有检验结果的概率小于通常确定的小概率事件标准0.05.因小概率事件在一次试验中几乎不可能发生,现在的确发生了,说明现有样本信息不支持0H ,所以怀疑原假设0H 不成立,故拒绝0H 。在下“有差别”的结论的同时,我们能够知道可犯I 型错误的概率不会大于0.05(即通常的检验水准),这在概率上有了保证。

卫生统计学 考研

卫生统计学 (Health Statistics) 课程编号:学分数 5 周学时 4 课程性质:医学基础课 预修课程: 教学目的:掌握研究设计方法、基本的统计原理和方法,并能够将其应用于居 民健康状况研究、医疗卫生研究和医学科研。通过本课程的教学,帮助学生培养透过偶然现象探测事物内在规律的思维能力,使学生能应用统计的思维分析方法,有效地开展各项医疗卫生工作和研究工作。 基本内容:研究设计、基本统计原理、常用的统计推断方法 基本要求:学生应按本大纲具体要求,掌握统计学基本原理、常用的统计分析 方法和科学的研究设计方法。能够进行合理地研究设计,科学地搜集、整理、分析数据资料,作出合理推断,能够理论联系实际,分析解决实际问题。 教学用书:倪纵瓒主编《卫生统计学》,人民卫生出版社,2001年1月 教学内容、要求和课时安排: 一、绪论(学时数:2) 教学内容 卫生统计学的内容,统计工作的步骤,统计资料的类型,统计中的几个基本概念,学习卫生统计学应注意的问题。 教学要求 1.掌握:统计中的几个基本概念:随机现象,概率,总体,样本,抽样误 差,统计资料的类型。 2.熟悉:统计工作的一般步骤。 3.了解卫生统计学的主要内容,学习过程中应该注意的问题。 二、计量资料的描述(学时数:6+2) 教学内容 1.计量资料的频数表、图 2.计量资料的统计描述指标 集中趋势:均数,几何均数,中位数,百分位数; 离散趋势:极差和四分位数间距,方差和标准差,变异系数3.正态分布的概念和特征,正态曲线下面积分布规律,正态分布的应用,对数正态分布。 教学要求 1.掌握:计量资料的频数表。常用集中趋势指标的意义及适用范围。正态 分布曲线下的面积分配规律。 2.熟悉:常用集中趋势、离散趋势指标的计算方法。正常值范围的意义和 制定方法。

安徽大学考研管理学真题试卷

(管理学原理) 一、名词解释 04:正式沟通目标管理组织计划效率激励管理创新组织文化 05:1.SBU 2.SWOT 3.标杆管理 4.社会助长作用 5.等级链 6.绝对集中度 7.隧道视野 8.例外原理 9.热炉规则 10.目标管理 06:1.Pareto’law 2. 3.木桶原理 4.T型知识结构 5.社会人 6.机械型组织 7.管理宽度 8.激励 9.热炉规则 10组织范式 07:1. Organizational commitment 2.Delphi Method 3.限定因素原理 4.Porter的产业五力模型 5.有机式组织 6.组织生命周期 7.双因素理论 8.目标管理 9.复杂人 10.反馈控制 08:1、(六西格玛管理中的)DPMO 2、Brain-storming method 3、企业伦理4、非程序化决策5、彼得效应6、归因理论7、工作丰富论8、控制中介09 1,Contingency theory of management 2.,Social Accoutability 8000 3、经济方法4,战略决策5,GM模式6,沟通网络7,间接控制8,标杆原理 二、简答 04: 1.经理角色理论主要内容 2.简述授权遵循原则 3.西方人性假说理论 4.控制的基本类型 5.目标管理的基本过程和特征 05: 1.简述影响管理宽度的因素。 2.简述管理控制的一般过程。 3.试述内部提升与外部选聘主管人员的优缺点。 4.试述有效实现信息沟通的途径。 06: 1.简述德尔非法 2.简述集体决策的优点与缺陷 3.简述马斯洛需求层次理论 4.简述管理控制与一般控制的异同点 07: 1.简析委员会管理的优点与缺陷 2.简析主管人员考评的作用与要求 3.简析有效沟通的障碍与克服 4.简析有效控制工作的基本要求

硕士研究生卫生统计学试卷(答案)

2007级硕士研究生卫生统计学试卷(答案及评分标准) 学号班级姓名考试成绩 一、名词解释(每小题2分,共12分) 1. 复相关系数 用R表示,R=2 R,度量应变量Y与多个自变量间的线性相关程度的指标,即观察值Y 与回归估计值y?之间的相关程度。 2. 统计描述 指由统计指标、统计表、图等方法,对资料的数量特征及分布规律进行测定和描述,不涉及由样本推论总体的问题。 3.主效应 在析因设计资料的方差分析种,指某一因素各水平间的平均差别。 4. 非参数检验 不依赖于总体分布的类型,对总体分布不做严格规定,对两个或多个总体分布的位置进行假设检验的方法。 5. 假设检验 是利用小概率反证法思想,从问题的对立面(H0)出发间接判断要解决的问题(H1)是否成立。然后在H0成立的条件下计算检验统计量,最后获得P值来判断。这一过程称为假设检验。 6. 平均发展速度 是各环比发展速度的几何均数,说明某事物在一个较长时期中逐期平均发展的程度。 二、填空(每空0.5分,共10分)

1. 调查144名30-40岁男子的血清胆固醇值近似服从正态分布,其均数为90 .3mg/dl ,标准差为3 2.7mg/dl ,则可推出该地30-40岁男子中约有__0.5 _%胆固醇在174.7mg/dl 以上,共有多少人 0.72(或1) 。 2. 拒绝H 0,只可能犯 第一类 错误,“接受” H 0只可能犯 第二类 错误。 3. 甲、乙、丙三地某两种传染病的发病率时,宜绘制_复式直条条__图. 4. 男、女两组儿童,人数分别为300及时250人,蛔虫感染率分别为35%及24%,其总感 染率为 30% ,总感染率的95%的置信区间为??? ? ? ??+?-550 7.03.096.13.0,550 7.03.096.13.0。 5.多个样本均数比较的方差分析其应用条件 各独立样本正态分布 和 方差齐性 。 6. 等级相关适用的条件是 双变量非正态分布 , 总体分布型未知 , 等级资料 。 7. 两因素析因设计实验方差分析将处理组间变异分解为 A 因素的主效因、 B 因素的主效因 和 AB 的交互效应 。 8. R ?C 表的2 χ检验,若表格中有一个方向按多个等级分类时,则称之为单向有序行列表, 当等级数大于3时,如检验各处理组各等级下的构成比有无差别时采用 2 χ检验 ,如检验各处理组各等级下的程度上有无差别时采用 秩和检验 。 9. 多元线性回归分析中自变量的选择方法有 全局择优法 和 逐步选择法 。 10. r 是 直线相关系数 (或称Pearson 积差相关系数) ,表示 具有直线关系的两变量间相关的密切程度与相关方向 。 三、最佳选择题(每小题1分,共20分) 1. 要表示某地区2003年SARS 患者的职业分布,可以绘制( C ) A 直条图 B 散点图 C 圆图 D 直方图 E 线图 2. 关于频数表的说法正确的是( C ) A 都分为10个组段 B 每一个组段必须组距相等

安徽大学中文2004-2008年真题

(注:所有答案必须写在答题纸上,写在试题或草稿纸上一律无效)一、请将下列繁体字写成简体字。 斷繼擊嘗賞寶實體禮 歡勸戲虧擬沖籲懲蠶 二、对下列汉字进行六书分析,如系形声字,再指出其声符。

颍易祭鳳聞閑閏珊眉甘 帛錦中美自蠱止采彩寓 三、指出下列各句的通假字,并写出其本字。 1.会宫室崇侈,民力雕尽。 2.君弟重射,臣能令君胜。 3.瑜等率轻锐续其后,雷鼓大震。 4.如山九仞,功亏一篑。 5.有妇人哭于墓者而哀,夫子式而听之。 6.身死东城,尚不觉寤,而不自责,过矣。

7.便要还家,设酒杀鸡作食。 8.煎浣肠胃,漱涤五藏。 9.于是有卖田宅,鬻子孙以偿责者矣。 10.入竟而问禁,入国而问俗。 四、解释下列各句中划横线的词义。 1.姜氏何厌之有? 2.多行不义必自毙。 3.宦三年矣,未知母之存否? 4.虽有佳肴,弗食,不知其旨也。 5.韩信数以策干项羽,羽不用。

6.蒹葭萋萋,白露未晞。 7.擐甲执兵,固即死也。 8.且惧奔避而忝两君。 9.儒以文乱法,侠以武犯禁。 10.生孩六月,慈父见背。 11.过夏首而西望兮,顾龙门而不见。 12.以为直于君而曲与父,报而罪之。 13.君美甚,徐公何能及君也。 14.振长策而御域内。 15.灌夫诸所与交通,无非豪杰大猾。

五、标点并翻译。 景帝即位以错为内史错常数请间言事辄听宠幸倾九卿法令多所更定丞相申屠嘉心弗便力未有以伤内史府居太上庙壖①中门东出不便错乃穿两门南出凿庙壖垣丞相嘉闻大怒欲因此过为奏请诛错错闻之即夜请间具为上言之丞相奏事因言错擅凿庙垣为门请下廷尉诛上曰此非庙垣乃壖中垣不致于法丞相谢罢朝怒谓长史曰吾当先斩以闻乃先请为儿所卖固误丞相遂发病死错以此愈贵 (节选自《史记·袁盎晁错列传》) 【注】①壖:宫庙内墙以外、外墙以内的空地。庙壖:庙门外的隙地

2002级硕士研究生卫生统计学考试试题

2002级硕士研究生卫生统计学考试试题 一、最佳选择题(每题2分,共30分) 1.二项分布、Poisson分布和正态分布各有几个参数: A1,1,1 B 2,2,2 C 2,1,2 D 2,2,1 2.假定某细菌的菌落数服从Poisson分布,今观察得平均菌落数为9,问菌落数的标准差为:A18 B 9 C 3 D 81 3.开展一项科学研究,何时开始运用统计学知识? A有了实验数据之后 B 有了试验设计之后 C 从最初的试验设计开始D 从计算机算出结果开始 4.某疗养院测得1096名飞行员红细胞数(万/mm)经检验该资料服从正态分布,其均值为414.1万/mm,标准差为42.8万/mm,求得的区间(303.67,524.52万/mm)称为红细胞数的:A99%的正常值范围 B 95%的正常值范围 C 95%可信区间 D 99%可信区间5.在众多的变异指标中,有一种可以用于比较单位不同的任何两组定量资料的变异性大小,它就是: A标准差 B 相关系数 C 变异系数 D 标准误 6.在进行成组设计的t检验或进行方差分析之前,要注意两个前提条件,一要考查各样本是否来自正态总体,二要: A核对数据 B 作方差齐性检验 C 作变量变换 D 求均数、标准差和标准误 7.将样本含量n的值、观测指标的一系列具体的值和某些特定的常数代入某统计公式计算,得一个具体的值。通常称此公式所代表的变量为: A参数 B 均值 C 统计量 D 标准误 8.对于t分布来说,固定显著性水平α的值,随着自由度的增大,t的临界值将会怎样变化: A 增大 B 减少 C 不变 D可能变大,也可能变小 9.标准正态分布的均数与标准差分别为。 A 0与1 B 1与0 C 1与1 D 0与0 10.成组设计的方差分析中,必然有。 A SS 组内〈 SS 组间 B MS 组间 〈 MS 组内 C MS 总 =MS 组间 +MS 组内 D SS 总 =SS 组间 +SS 组内 11.四个样本率作比较,X2>X2 0.01(3) ,可认为。 A 各总体率不同或不全相同 B 各总体率均不相同 C 各样本率均不相同 D 各样本率不同或不全相同 12.等级资料比较宜用。 A t检验 B X2检验 C 秩和检验 D F检验 13.有两个独立随机的样本,样本含量分别为n 1和n 2 ,在进行成组设计资料的t检验时, 自由度应该是。 A n 1+n 2 B n 1 +n 2 -1 C n 1 +n 2 +1 D n 1 +n 2 –2 14.统计推断的内容。 A 是用样本指标估计相应总体指标 B 是检验统计上的“假设” C a,b均不是 D a,b均是 15. 调查200名学生,记录每一名学生中口腔中有几颗龋齿,该资料是A定性资料 B 定量资料 C 连续资料 D 等级资料

浙大卫生综合考研真题353解析卫生统计学部分资料全

卫生统计真题考点 一、名词解释 1.抽样误差:从同一样本中反复多次的随机抽取相同样本量的若干份样本,由于个体差异和偶然因数的 影响,使得样本统计量与总体参数之间存在差异,这种差异就叫抽样误差,可通过增大样本量来减小抽样误差。 2.误差:实际观察值与客观真实值之差,样本指标与总体指标之差,包含系统误差,随机误差,非系统 误差 3.动态数列:按照一定的时间顺序,将描述的某事物的一系列统计指标依次排列起来。用以观察和比较 该事物在时间上的变化和发展趋势。统计指标可以是相对数、绝对数或平均数。动态分析指标有:绝对增长量、发展速度和增长速度、平均发展速度和平均增长速度。 4.死因构成:指全部死亡人数中,死于某死因者所占百分比,说明各种死因的相对重要性。 5.疾病分类:是在疾病命名法的基础上,考虑到对疾病的认识及防治需要,将一些具有共同特性的疾病 归纳在一起,加以分类。 6.婴儿死亡率:IMR指某年活产儿中不满一周岁的死亡频率。是反映社会卫生状况、婴儿保健工作以及 人群健康状况的重要指标之一,也是死亡统计指标中较敏感的指标。 7.人口金字塔:是将人口的性别和年龄资料结合起来,以图形的方式表达人口的性别和年龄构成。以年 龄为纵轴,人口数为横轴,左男,右女而制定的两个相对应的直方图,可以分析过去人口的出生死亡情况以及今后人口的发展趋势。 8.生存率:病人能活到某一时点的概率。常用于对慢性疾病如恶性肿瘤及心血管疾病等的治疗效果评价 或预后估计。 9.总和生育率:(表示每一个妇女一生平均生多少个孩子。是15-49岁年龄别生育率的总和。)假定同时 出生的一代妇女,按照某年的年龄别生育水平度过其一生的生育历程,各年龄别生育率之和乘以年龄组组距,就是这一代妇女平均每人可能生育的子女数。 10.总生育率:指某年某地平举每千名育龄妇女的活产数,国际上以15-49作为育龄妇女的年龄界限。 11.负担系数:又称抚养比,是人口中非劳动年龄人数占劳动年龄人数之比,一般以15-64为劳动年龄, ≦14 ≧65为非劳动年龄。 12.发病率和患病率:发病率IR表示一定时期内,在可能发生某病的一定人群中新发生该病的强度。患病 率PR指某时点上受检人数中现患某种疾病的频率。在一定人群是时间内有PR=IR*D。发病率表示发病危险性的直接指标,分子只包括新发病例,分母是总人年数,是个动态指标;而患病率常用于描述病程较长或发病时间不明确的疾病患病情况,分子包括新旧病例,分母是受检总人数,是个静态指标。 13.生存率和生存曲线:生存率是指观察对象经历tk个时段后仍存活的可能性。以生存时间为横轴,生存 率为纵轴,将各个时间点所对应的生存率连接在一起的曲线称为生存曲线。 14.期望寿命:ex是指同时出生的一代人活到X岁时,尚能生存的平均年数。 15.总体和样本:根据研究目的所确定的同质观察单位的全体。可分为有限总体和无限总体。从总体中随 机抽取部分观察单位,其观测结果的集合称谓样本,应具有代表性。 16.总体:根据研究目的所确定的同质观察单位的全体。可分为有限总体和无限总体。

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四川大学卫生统计学 考研复习提纲

四川大学卫生统计学 卫生检验、卫生管理、医药企业管理专业用 四川大学华西公共卫生学院 卫生统计学教研室编200512001 一、课程基本信息 课程名称:卫生统计学III(Health Statistics III ) 课程号:50401740 课程类别:专业课/类级平台课 学时:64 学分:4 二、教学目的及要求 卫生统计学是以医学,特别是预防医学的理论为指导,用统计学原理和方法研究医学,侧重预防医学中数据的搜集、整理与分析的一门应用性学科,它是公共卫生工作者必不可少的工具,是医学院校卫生检验、卫生管理和医药企业管理专业学生的一门必修课程,为考试课。 讲授本课程的目的是使学生掌握卫生统计学的基本概念,基本原理、基本方法和基本技能,培养统计思维方法和科学思维能力;掌握统计设计的原则,培养搜集、整理、分析统计资料的能力;掌握群体健康的评价方法。通过本课程的学习,应能为学习其它课程,阅读专业书刊,以及毕业后从事卫生检验、卫生管理和医药企业管理等工作和科研奠定牢固的统计学基础。 本课程通过课堂讲授与实习,自学与讨论,见习与生产实习等方式进行教学。在教学过程中,突出对学生统计思维能力和动手能力的培养,贯彻循序渐进、理论联系实际的原则,反映本学科发展的新动向,避免与相关学科(特别是流行病学,儿少卫生学和社会医学)重复。 理论讲授尽量从实例入手,讲清卫生统计学的基本概念、基本原理、基本知

识和基本方法,以及统计方法的应用条件、优缺点,阐明各种方法的内在联系,培养正确的统计思维方法。对有关统计公式,只要求了解其意义,用途和应用条件,不必深究其数学推导 实习课要联系讲授的理论知识,结合医学和预防医学等实例,针对不同内容采用选择题,填空题,计算分析题,讨论题,思考题等多种形式,进行统计分析基本技能的训练。让学生独立完成习题,以利于活跃思想,培养及开发学生智能。提倡自学与讨论。可安排部分内容让学生自学,教师提供思考问题,学生独立回答。讨论课应结合医学科研和论文中存在的主要统计问题进行,力求充分发挥学生的主观能动性,让每位学生都有参与的机会,培养学生发现问题,分析问题和解决问题的能力。鼓励学生提出阅读专业期刊中遇到的统计问题来进行讨论。 在见习中应加强学生计算机应用知识和技能的培养,让其了解国内外常见统计软件包的用途,应结合实习题进行上机训练。生产实习应结合指导教师安排的课题进行,使学生将所学的理论知识与实际相结合,对整个统计工作的全过程有所了解,培养对数据处理严肃认真的科学作风,保证统计资料的准确性,反对伪造和篡改统计数字。 三、教学内容:(下划双线示掌握内容,下划单线示熟悉内容;句尾的“*”示教学难点) 第一章绪论 卫生统计学的定义和内容。 统计工作的步骤:设计,搜集资料,整理资料和分析资料。 统计学中的几个基本概念:变量(数值变量和分类变量),总体与样本,概率。 学习统计学应注意的问题。 第二章计量资料的统计描述 频数分布表和频数分布图:频数表的编制,频数分布的两个特征(集中趋势

最新卫生统计学考研试题名词解释总结

卫生统计学考研试题名词解释总结 1、typical survey:典型调查,典型调查就是在调查对象中有意识的选择若干具有典型意义或者代表的单位进行非全面调查。 2、箱式图(box plot) :用于多组数据的直观比较分析。一般选用5个描述统计量(最小值、 P25、中位数、P75、最大值)来绘制。6I& b+ p2 B s @+v3 w2 o * c3 w" ?* '4 b4 ?$ c. T3 { 3、二项分布(binorminal distribution):若一个随机变量X,它的可能取值是0,1,…,n而且相应的取值概率为称此随机变量X服从n, n为参数的二项分布。/ a7 A0 X3 N! i, A" p 4、morbidity statistics :疾病统计,是居民健康统计的重要内容之一,它的任务是研究疾病在人群中发生、发展及其流行的规律, 为病因学研究、疾病防治和评价疾病防治效果提供科学依据。 4 F4 D- m8 F$ H2 j* e' V" H : k* S/ {/ O- V+ G! h0 H) A 5、life expectancy :期望寿命,是指x 岁尚存者预期平均尚能存活的年数,它是评价居民健康状况的主要指标。 + Q0 g- v0 \- D. F: | 6、life table :寿命表,又称为生命表,是根据特定人群的年龄组死亡率编制出来的一种统计表。由于它是根据各年龄组死亡率计算出来的, 因此, 各项指标不受人口年龄构成的影响,不同人群的寿命表指杯具有良好的可比性。 7、预测(forecast):这是回归方程的重要应用方面。所谓预测就是把预测因子(自变量X)代入回归方程,对预报量(应变量Y)进行估计,其波动范围可以按照个体Y值容许区间方法 计算。; a! Y6 F" z: } g: z! y" m; H2 G3 ~ 4 F; P' J. F4 w: O) b 8、s tandard deviation :标准差,常用来描述数据离散趋势的统计指标,其能反映均数 代表性的好坏,以及变量值与均数的平均离散程度。; u& C$ ~( u/ V4 n" '9 E; ]3 V 6 e/ J8 [) M- i) @1 n 7 m! F, ?6 G 9、cluster sampling :整群抽样,首先将总体按照某种与研究目的无关的分布特征(如地区范围、不同的团体、病历、格子等)划分为若干个“群”组,每个群包括若干观察单位;然 后根据需要随机抽取其中部分“群”, 并调查被抽中的各”群”中的全部观察单位。这种抽样方法称为整群抽样。 10、precision:精密度,是指重复观察时,观察值与其均数的接近程度,其差值属于随机误差& R V5 w) {4 A" _, N! s' p. Y& G 11、正交设计(orthogonal design):当实验涉及的因素在三个或三个以上,且因素间可能存在交互作用时,可用正交试验设计。它利用一套规格化的正交表,将各试验因素、各水平之间的组合均匀搭配,合理安排,可以用较少的、有代表性的处理组合数, 提供充分有用的信息,还可找出较优组合, 用以指导实践, 因而是一种高效、快速的多因素试验设计方法。! K3 f/ i5 g, W( ] 12、maternal morality rate :孕产妇死亡率,是指某年妇女在妊娠至产后42 天以内,因 为怀孕和分娩及其并发症所造成的孕产妇死亡人数与同年出生活产数之比。 2 b+ Y$ '+ k: [* Z9 J' X4 T; G 3 N

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卫生统计学 目的要求

第二部分卫生统计学 一、考试目的: 掌握卫生统计学所涉及的主要概念、理论、方法,能够运用统计学理论和方法解决卫生实践中的实际问题二、考试内容 单元内容要点 一、统计学的几个 基本概念统计学的几个基本概念 (1)资料的类型 (2)总体和样本 (3)参数和统计量 (4)概率与频率 二、定量资料的统计描述1.定量资料的频数分布频数分布的类型与用途 2.集中位置的描述算术平均数、几何均数、中位数 3.离散程度的描述 极差、四分位数间距、方差、标准差和变异 系数 4.正态分布 (1)正态分布的特征 (2)正态分布曲线下面积分布规律 (3)标准正态分布 5.医学参考值范围 (1)正态分布法 (2)百分位数法 三、总体均数的估计和假设检验1.均数的抽样误差 (1)均数抽样误差的概念 (2)标准误的含义和计算 2.t分布 (1)t分布的特征 (2)t界值表的使用 3.总体均数的估计 (1)总体均数估计的概念与意义 (2)置信区间的含义与应用 (3)均数置信区间与医学参考值范围的区别

4.假设检验 (1)假设检验的基本思想 (2)假设检验的基本步骤 5.t 检验 (1)样本均数与总体均数比较的t 检验 (2)配对t 检验 (3)成组t 检验 6.Ⅰ型错误与Ⅱ型错误 (1)Ⅰ型错误与Ⅱ型错误的概念 (2)检验效能的概念 7.假设检验的注意事项 假设检验的注意事项 四、方差分析 1.方差分析的基本思想 方差分析的基本思想和适用条件 2.多个均数的比较 (1)完全随机设计方差分析 (2)随机区组设计方差分析 (3)多个均数间两两比较 五、分类资料的统 计描述 1.常用相对数 率、构成比、比的意义与应用 2.应用相对数应注意的 问题 (1)构成比和率在应用中的区别 (2)合计率的计算 (3)指标的可比性 (4)观察例数问题 3.动态数列及其分析指 标 动态数列常用的分析指标及其应用 4.标准化法 (1)标准化的基本思想及其意义 (2)直接和间接标准化法的应用 (3)标准化死亡比的含义 六、率的抽样误差 与Z 检验 1.率的标准误 (1)率的抽样误差的概念 (2)率的标准误的含义与计算 2.总体率的置信区间 总体率的置信区间

安大考研历年真题

安徽大学2012年硕士研究生入学考试试题(回忆版) 法理宪法 一名词解释 1、法律义务 2、法律行为 3、法律编纂 4、结社自由 5、无记名投票原则 6、刚性宪法 二简答题 1、简述法律责任的构成要件 2、简述法的局限性 3、简述法的基本特征 4、简述我国采取单一制的原因 5、简述宪法规定的宗教姓仰自由的含义 6、简述宪法作为我国根本法的理由 三论述题 1、试述依法治国方略的基本内涵 2、试述现阶段我国的宪法实施保障机制 四材料分析题(材料暂无) 1、关于中国特色法律体系的内容及意义 2、关于侵犯了宪法所规定的公民的基本权利的问题 民法刑法 一名词解释 1、刑法的溯及力 2、法定代表人 3、代位继承 4、斡旋受贿 5、预告登记 6、名誉权 7、有价证券 8、刑事责任能力 9、危险驾驶罪(少了一题想不到了) 二简答题 1、简述善意取得的构成要件 2、简述承揽合同的特点 3、简述数罪并罚原则在我国的适用 4、简述无效法律行为的特点 5、简述刑法中的属地管辖权 6、简述利用影响力受贿罪的客观方面构成要件 三论述 1、试述犯罪中止形态的特征 2、试述质权与抵押权的区别 四案例分析(材料暂无) 1、有关罪名的认定,主要是对于“拐卖妇女儿童罪”和“强奸罪”的认定 2、有关合同的成立要件、善于取得的认定问题

安徽大学2011年硕士研究生入学考试试题 法理宪法 名词解释 法律关系的主体 法律规则 法律移植 宪法 国家形式 违宪责任 简答 简述法律行为内在方面 简述法律责任构成 简述法律职业的特征 简述权利制约原则在我国宪法中的体现 为保障宪法最高地位,我国宪法主要采取了哪些具体措施 简述宪政建设经济条件 论述 论述当代中国法律发展目标方向 论宪法作用于公民与宪法作用于国家的差异 材料分析题略 安徽大学2011年硕士研究生入学考试试题 民法刑法 名词解释 持有、牵连犯、假释、挪用公款罪、伪证罪、人格权、宣告失踪、物权法定原则、一般诉讼时效、提存 简答 简述合同诈骗罪构成要件 简述犯罪得失的类型及其特征 简述犯罪未遂形态的特征 简述代理权行使原则 简述租赁合同的特点 简述遗产的特点 论述 论犯罪主体特殊身份对定罪量刑的意义 论述担保物权的从属性 案例题略 安徽大学 2010年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题 试题名称:法理学、宪法学试题代码:602 一、名词解释(每小题三分,共18分) 1、法律编纂 2、法的实效 3、法系

安徽大学2006年基础英语考研真题

安徽大学 2006年攻读硕士学位研究生入学试题 试题名称:基础英语试题代码:318 (所有答案必须写在答题纸上,写在试卷或草稿纸上一律无效) I.Choose the word or phrase which best completes each sentence.(20pts) 1.When I collided with that big car,the damage to both cars was only_______. A.small B.minimal C.little D.few 2.My brother began to______when he was ten months old. A.creep B.stagger C.toddle D.walk 3.These mountains will have to______severe cold and terrible winds. A.survive B.endure C.attain D.go through 4.My daughter was so________in the TV program that she forget to turn the microwave oven off. A.distracted B.attracted C.enchanted D.engrossed 5.We were asked to_______from smoking until the plane was airborne. A.resist B.restrain C.restrict D.refrain 6.As Susan made no______of the full-scale war at dinner,I assume she had forgotten the TV program that night. A.mention https://www.wendangku.net/doc/4517716705.html,ment C.reference D.statement 7.I am surprised at his ability to_______his line overnight. A.remember B.memorize C.review D.recall 8.As the medicine book took_______,the nervous patient became quieter. A.action B.force C.effect D.influence 9.A joke or two always________up a lecture,I think. A.raise B.loosen C.liven D.inspire 10.From the forest a winding path______down to the village. A.meandered B.coiled C.rolled D.wavered 11.What would Frank Stockton’s_______short story be about? A.forthcoming B.following C.eventual D.actual 12.The reader could tell from the very_______that the princess would make such a decision. A.outset B.outcome C.onset D.opening 13.The new office layout seeks to achieve good communication and information______by the correct juxtaposition of departments. A.exchange B.spread C.work D.flow 14.According to the director,these new actresses expressionless and indifferent,are simply______the lines. A.murder B.execute C.kill D.slaughter 15.The princess wished that she could cry over her lost lover,but she was too_____by her imperiousness. A.prevented B.affected C.inhibited D.embarrassed 16.The door_______when you open it.You must put some oil on the hinges.

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