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2014年新版六年级第三单元my weekend plan 表格式教案

第周第课时累计：时课题Unit3 My weekend plan 第一课时

教学目标1、能够在情景中运用what are/is...going to do? I’m ...He/She is going to ..谈论周末活动计划；

2、能够理解语境语言Sounds great! I have to...的大意；

3、了解be going to 表示将来计划的用法；

4、能够用正确的语音语调朗读对话。

教学重点在情景中恰当运用句型what are/is...going to do? I’m ...He/She is going to ..谈论周末活动计划

理解词汇see a film和结构have to 的意思并能正确发音。

教学难点

在情景中恰当运用句型what are/is...going to do? I’m ...He/She is going to ..谈论周末

活动计划

教具准备录音机、日历、课件或教学挂图、see a film 的单词卡片

导学过程二次备课Warm-up

师生交谈，教师提问：What do you often do on the weekend?

Presentation& Practice

1、教师出示日历，圈出本周末日期，提问：the weekend is coming.

What are you going to do this weekend? What am I going to do ?

Can you guess?并将学生猜测的活动短语板书在黑板上。

2、教师通过课件或录音，整体介绍自己的周末活动计划，让学生对照

板书选出正确的猜测。

I’m going to be very busy this weekend. I’m going to clean my room

on Saturday. On Sunday morning, I’m going to read a book. In the

afternoon, i’m going to a park with my parents. In the evening,

i’m going to see a film. I’ll be busy and happy.

3、教师板书I’m going to ...并解释be going to 的用法。

4、连一连游戏

5、模仿游戏。教师每次请一名学生上台，让学生想象自己周末将要做

的事情并做动作，其他学生用You are going to ...进行猜测，猜中

得分。

6、教学Let’s try.教师介绍对话北京，学生听前预测。教师呈现A

let’s talk 的插图引出Let’s try的对话背景，引导学生进行猜测。

然后播放录音，引导学生读题并回答。

7、教学let’s talk。教师用课件或挂图呈现插图，提问：What are

Mike and Sarah going to do tomorrow?引导学生通过插图猜测问题的答案。请学生带着问题观看动画或阅读文本获取信息，并在这个过程中帮助学生理解see a film 和 have an art lesson 的意义。学生完成句子和任务的连线题。

教师播放录音，组织学生敢赌。教师解释句子Sounds great! I have to do my homework now.的意义。

学生分角色朗读并表演对话。

8、文本重构。教师在课件中呈现打乱顺序的对话文本，请学生重新排序，提示学生注意关注语篇中句子与句子之间的逻辑关系。教师请徐盛根据重建的文本进行个性化改造，创编新的对话。

Extension

调查活动。教师组织学生完成调查表并介绍同伴的周末活动计划。

Homework:跟读并表演对话。介绍自己的周末活动计划。

板

书

设

计

教

学

反

思

第周第课时累计：时课题Unit 3 my weekend plan 2

教学目标1. 学生能够听、说、读、写本课核心词组：visit my grandparents,see a film, take a trip, go th the supermarket

2. 学生能够运用核心句型What are you going to do today? I’m going to see

a film.在真实的情境中进行交流周末计划。

3.学生能够合理安排和计划自己的周末生活。

教学重点三个四会词组和两个句型。

教学难点能够合理和科学地安排自己的周末生活

教具准备Pictures, CAI,

导学过程二次备课

Step One: warming up and revision

1.Sing a song together: What are you going to do?

2.Free talk: What are you going to do tomorrow?

I’m going to…

Step Two: Presentation and practice

1.Present “ this morning, this afternoon, this evening”

(1)What are you going to do this morning/ this afternoon/ evening?

S: I’m going to…

(2)Make the students understand the meaning.

(3)Write the words on the board, and spell the words.

2.Present “tonight”

(1)I’m going to read a book tonight. What are you going to do tonight?

(2)Understand the meaning: 通过日期和实践的选择让他们明白意思。

(3)Write the work on the board.

3.Ask the sentence What are you going to do _______? I’m going to _______.

在课件中给出单词银行，让学生进行句型操练。

(1)Read the words or phrases in the word bank.

(2)Practice in pairs.

(3)Feedback.

4.Sarah and Chen are talking about their plan, too. Let’s listen and answer.

(1)What is Chen Jie going to do today?

She is going to see a film.

Choose the picture of “ see a film”

Learn to say.

Write it on the board.

(2)What is she going to do next week?

She is going to __________. ( take a trip)

Choose the right picture of “take a trip”

Read it and write it on the board.

(3) What is Sarah going to do this afternoon?

She is going to ________.( the supermarket)

go to the supermarket------ be going to the supermarket Spell the word and write it on the board. (4) What is she going to do tomorrow?

She is going to visit her grandparents Write the words on the board. 5. Read the new words after the tape. Step Three: Cosolidation and extension

1. A task: It ’s Saturday morning now. Two girls are asking the plan

Let ’s help them make a plan. (1) Fill in when and what?

(2) Talk about the weekend plan 2. Do the exercises on the AB.

When What are you going to do? this morning this afternoon this evening tonight tomorrow

板书设计

What are you going to do ……?

I ’m going to …

see a film take a trip

go to the supermarket visit grandparents

教学反思

第周第课时累计：时

课题Unit 3 my weekend plan 3

教学目标1.学生能够听、说、认读句型：Where are you going? We’re going to… When are you going? We’re going to… We’re going to see a film about space travel.

2. 学生能够运用句型What are you going to do? Where are you going? When are you going?进行某项活动计划的讨论。

3. 学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演

教学重点学生能够区分并熟练运用句型What are you going to do? Where are you going? When are you going?

教学难点能在实际情景中灵活运用以及正确的回答

教具准备Pictures, CAI,

导学过程二次备课

Step One: warming up and revision:Brainstorm

1. Sing a song: What are you going to do?

2. Read the words quickly: tonight, this morning, this evening, this afternoon, see a

film

3. Free talks: What are you going to do tonight? I’m going to …

Step Two: Presentation

1. Let’s try

(1) listen and answer: John is on his way home. He sees Amy.

What is Amy going to do? ________________

Is there ice crea for John? _________________

(2) 校对检查，课件出示答案。

2．Let’s talk

(1) 承接Let’s try 部分，导入对话学习。

T: What is John going to do next week?

(2) Watch and answer

课件出示问题：What is John going to do next week?

Watch the video

(3) 校对答案He is going to see a film.

(4) About the film, Show the students the post of the film讨论关于电影的更多细

节

The name of the film : Travel to Mars

What time? Tuesday.

The price is half.

40﹩, Now the half price is 20﹩.

(5)Watch it again and answer the other questions? 教师板书到黑板

Where are they going?

When are they going?

(6)Read after the tape and imitate it.

(7) Practice with the partner.

(8) A report about John’s next weekend plan.

John’s cousin is going to ______ John next week. They’re going to _________ and see a film about ________ ________. They are going ________ _________. But next Tuesday is better. Because it’s ______ ________ then.

Step Three: Extension

1. Talk about “ What? Where? When?”教师示范填写表格

T: Where are you going this weekend?

S: I’m going to…

T: What are you going to do?

S: I’m going to

T: When are you going?

S: I’m going at…

2.Talk about with your partner and fill in the form.

3.Feedback

4.An exercises: choose “where, what , when”

_______ are you going to do? I’m going to visit my grandparents.

_______ are you going ? I’m going on Saturday morning.

________ are you going? I’m going to my grandparent s’ home.

板书设计

Unit 3 Part B Let’s talk

Where are you going? I’m/ We’re…

What are you going to do? I’m/We’re..

When are you going? I’m/We’re..

教

学

反

思

第周第课时累计：时

课题Unit 3 my weekend plan 4

教学目标1. 学生能够听、说、读、写本课的五个新单词： dictionary, comic book, word book, postcard;

2. 学生能够掌握并运用句型：Where are we going? To the bookstore. What are you going to buy? I’m going to buy …

3. 能够用What are you going to do? Where/when…?进行自由地表达与交流。

教学重点dictionary的拼写

教学难点区分what where when并作自由的交流与运用

教具准备Pictures, CAI,

导学过程二次备课Step One: warming up and revision

1Sing a song: What are you going to do?

2. Free talks: talk about your weekend plan讨论上一节课填写的周末计划表格

Step Two: Presentation

1. 情境导入

(1) Questions:

After John and his cousin seeing the film, where are they going? Guess!

A. bookstore

B. school

C. supermarket

(2) Listen and check the answer.

They are going to the bookstore.

2. Learn the new words

(1) present “dictionary”

Show them a thick book, listen to the tape.

拆音读：dic—tion—ary

听音填单词。

(2)Present “ comic book”

Show them some comic books.

Read after the tape.

Spell the words and write them on the board.

(1)Present “word book”

Show them a word book: “ Is this a dictionary?”

“No, it’s a word book.”

Spell together: w—or—d b-oo-k

(2)Present “ postcard”

Show some pictures, can you tell me which one is the postcard?

Listen to the tape.

Spell the word.

3. Practice the words

Listen to the tape and read after it.

4. Listen and write the words:

任务书写：John is going to buy a ___________.

John’s cousin is going to buy a _______, a ________ and a _______ ______ for his sister.

1.任务展示：

Today, Zhangpeng sarah and Amy are going to the bookstore. John is the shop assisstant. What are they talking? Listen and answer.

What is Zhang peng going to buy?

What is Sarah going to buy?

2.任务布置：Now you are going to the bookstore. What are you going to buy?

Le t’s perform in the four-student group.

3.Feedback.

Step Four: Assessment

1. Do exercises on the AB book.

2. Homeowork: listen to the tape, copy the new words

板

书设计

What are you going to do?

Where are you going?

When are you going? dictionary comic book word bank postcard

教学反思

第周第课时累计：时课题Unit 3 my weekend plan 5

教学目标1.学生能够读懂文章中的日记，并能够完成文中的信息表。

2. 学生能够用正确语音语调朗读语篇，并能够知道日记的格式。

3. 学生能够更多地了解Mid-autumn Festival的节日特征，以及相关家人团聚的一些节日文化。

教学重点学生能够理解短文

教学难点完成读后的信息表填空，了解节日文化

教具准备Pictures, CAI,

导学过程二次备课

Step One: warming up and revision

1.Greetings

2.Free-talks: Where are you going next weekend?

What are you going to do?

When are you going?

Step Two: Pre-reading

1. Show the students some pictures and ask:

What are these holidays?

National Holiday Spring Festival Christmas

What do your family do on these holidays?

Give them some hints and choose:

Set fire works go shopping get together buy presents have a big

dinner.

Step Three: While-reading

(1) Show them another picture of “Mid-autumn Festival”

What holiday is it?

What do your family do on this holiday?

（2 ）Read and answer.

教师This is Wu Yifan’s diary. Let’s read the diary.

教师课件呈现以下问题：

What are Wu Yifan’s family going to do?

学生阅读后对问题

His family will get together.

讲解will = be going to

（2）Read and finish the table.

What are Wu Yifan and Robin going to do?

What is Wu’s aunt going to do?

What is Wu’s grandma going to do?

(3) Check the answers

Step Four: post reading

1. 课文朗读（Listen and Read）

(1) Have Ss listen to the tape.

Tips: 仔细听录音，体会录音中的升降调、重音和意群的停顿。

(2) Listen again and read after the tape..

Tips: 听录音跟读, 听一听单词：lesson dinner tonight tomorrow

语音指导：单词的重音

(3) 重点指导Poem

F is for family. A is for autumn. M is for moon. I is for “I”. L is for love. Y is for you.

Who can read it beautifully.

(4) Read the whole poem in pairs.

2. 课本个性化书写活动

(1) Discuss with your partner. What are you going to do for Mid-autumn Festival?

先让学生同桌口头交流。

教师将最后一位学生的回答在投影仪下示范书写，然后提出一星和两星要求，请学生个性化书写。

(2) Write down your plan.

For Mid-Autumn Festival, I’m going to ___________ ___________________.

My partner is going to _________________________ ___________________. Step five: homework

Listen and read the text.

板书设计Unit 3What would you like?

B. Read and write

教学反思

第周第课时累计：时课题Unit 3 my weekend plan 6

教学目标1.复习一般将来时态的三个核心问句以及回答：What are you going to do? When are you going? Where are you going?

2.巩固一般将来时的句法要点，能够用不同的主语进行be going to的造句以及自由表达。

教学重点一般将来时的语法要点复习。

教学难点能在实际情景中灵活运用以及正确的回答

教具准备Pictures, CAI,

导学过程二次备课Step One: warming up

1. Free talks: What are you going to do? When are you going? Where are you

going?

Step Two: Wrap it up

1.教师将提到的三个问题写到黑板上，并询问一般将来时的特点。

（1）be going to

Review: I am going to/ He/She is going to/ We/They/You are going to…

Practice: I _____ going to…

He ____ going to see a film.

They ____going to watch TV.

(2)时间状语：this morning this afternoon this evening tonight

tomorrow next week

2. How many sentences can you make?

（1）Talk about it in pairs.

（2）Feedback.

3.Do the exercises on the English book

(1)Listen and tick.

(2)Fill in the blanks:

1. John is going to ____ _____ ____ tomorrow afternoon.

2. This evening the boy is going to ______ ______ ______ _______.

3. The boy is ______ ______ ______ ______.

4. The woman is going to ____ _____ ____.

Step Three: Story Time

1. Watch the video and answer the questions:

What is Zoom going to do tomorrow?

Where are they going to learn?

2. Watch it again and learn some new words

(1) disturb me (2) be afraid of (3) learn by doing

3. Watch the video and read along 合口读

4.Perform the story.

5.What have your learned from the story?

A. Go to the swimming pool.

B. Learning by doing

C.What are you going to do tomorrow?

Step Four: Assessment

1. Review Unit 3, and prepare the unit test.

2. Prepare to have the oral test.

板书设计

Unit 3 What would you like? What are you going to do?

When are you going?

Where are you going?

I/ We/ He/She/you/They be going to…

教学反思

新课标人教版六年级下册语文教案全集

新课标人教版六年级语文下册教学计划和教案六年级语文下册教学计划一、教材基本结构：教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。二、新课标的要求：教学改革中要求重视课堂教学环节，要求教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，教学是一门艺术，奉行“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。三、教学重难点： 1.重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本

部编版语文四年级下册第三单元教案

第三单元单元概述诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界本单元以“诗歌”为主题，安排了三篇精读课文《短诗三首》《绿》《白桦》，一篇略读课文《在天晴了的时候》，一次综合性学习“轻叩诗歌大门”；一个“语文园地”。《短诗三首》节选自作家冰心的诗集《繁星》。诗歌小巧玲珑，构思新颖奇特，充满诗情画意，语调明丽清新，富含生活哲理。《绿》是艾青写的一首诗，运用文字的魅力，用文学的形式写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。《白桦》以白桦为中心，从不同角度描写它的美，读这首诗时，除了可以感受诗歌的意境美之外，还可以感受到诗人对家乡和大自然的强烈热爱之情。《在天晴了的时候》整首诗运用这用多种修辞手法，形象生动地描写了雨过天晴的景色，给我们勾画出一幅富有诗意的自然风光图。本单元课文均选取名家名诗，引导学生初步了解现代诗的一些特点，从中体会诗歌的情感。开展综合性活动时，要指导学生根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法，收集自己喜欢的现代诗，并把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。尝试当“小诗人”写诗，合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，读出作者要表达的情感。 1．掌握本单元中的重点生字、词语。 2．反复朗读课文，体会诗歌的韵味，背诵课文。 3．初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 4．根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 5．收集自己喜欢的诗歌，摘抄下来。尝试写诗，合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。重点 1．反复朗读课文，体会诗歌的韵味，背诵课文。 2．引导学生开展好综合性学习活动。难点 1．根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。 2．初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。《短诗三首》2课时《绿》2课时《白桦》2课时

新课标人教版六年级下册语文教案全集完整版

新课标人教版六年级下册语文教案全集完整版新课标人教版六年级下册语文教案全集_完整版新课标人教版六年级语文下册教学计划和教案六年级语文下册教学计划一教材基本结构教材继续按专题组织单元共设计了六个专题依次是人生感悟民风民俗深深的怀念外国名篇名著科学精神难忘小学生活在六组教材之后安排了一组古诗词背诵提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后还安排了综合复习为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活这个专题采用的是任务驱动活动贯穿始终的编排方式包括活动建议和阅读材料两大部分本册教材除去第六组共有课文21篇其中精读课文10篇略读课文11篇每组由导语课例口语交际·习作回顾·拓展四部分组成课例包括4--5篇课文每篇精读课文后有思考练习题略读课文前有连接语部分课文后面安排了资料袋或阅读链接全册安排资料袋三次安排阅读链接五次口语交际·习作依然作为一个独立的栏目在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择回顾·拓展由三个栏目组成交流平台日积月累是固定栏目另有成语故事趣味语文课外书屋穿插安排其中趣味语文成语故事各安排了两次课外书屋安排了一次本册要求会写80个字为便于复习检测生字和积累词语在每组课文之后安排了词语盘点栏目其中读读写写中的词语是精读课文里的由会写的字组

成要求能读会写读读记记中的词语有的是精读课文里的有的是略读课文里的只要求识记不要求书写二新课标的要求教学改革中要求重视课堂教学环节要求教师在备教改导考析等教学环节下功夫加大力度认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导在教学方法上对不同课题进行不同的教学设计分层次分类别训练在预习课堂活动课后练习检测中围绕趣学乐学学会会学创设学生全身心参与让学生在参与中生动活泼地发展在发展中积极主动地参与总之教学是一门艺术奉行教学有法教无定法教要得法的理念三教学重难点1重点学写简单的记事作文想象作文简单的读书笔记关于自己的事在阅读中学习一些读写方法展开联想和想象进行表达的方法体会关键词句在表情达意方面的作用环境描写和心理描写读课文时能联系实际深入思考理解含义深刻的句子继续学习用较快的速度读课文在阅读中能揣摩文章的叙述顺序体会作者的思想感情初步领悟基本的表达方法2难点学习用较快的速度读课文并能抓住文章的大意会读诗歌初步掌握阅读方法了解诗歌的语言特点在综合性学习活动中通过了解自我阅读报刊书籍及采访等途径小结自己的小学生活和成长足迹能够写简单学会活动总结四需注意的问题1要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题1语文学习的兴趣开始减弱上语文课课外阅读和进行语文活动的积极性不高2基础知识不够扎实书面语言问题较多3有的学生口头表达能力欠缺胆小很少当众发言2教师的教学要不断地进行反思与总结学生的上述情况哪些是

六年级下册第三单元教案

Unit 3 Last weekend? 第一课时教学目标知识与能力： 1、能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。 2、能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。 3、能够运用新学语言内容完成Let’s find out 中的任务。情感与价值观：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。教学重点听、说、读、写短语“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”，听懂、会说句子：What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。教学难点 5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音规则。课前准备 1、教师准备本课时所需的六张词卡。 2、教师准备录音机和录音带。 3、教师准备本单元的挂图。教学过程 1、preparation：（1）Daily oral practice. Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today? 对话练习，已学知识的巩固。（2）Hang–man game. 玩游戏，猜单词。 ( watch, wash, clean, play, visit) 2、presentation： (1) Let’s chant (第六册书本Page 7) a. 听一遍录音 b、师生一起说唱 (2) Let’s start: What do you usually do on the weekend? 说说自己的周末，复习动词短语。 3、 Presentation (1)、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后问学生：What’s the date today? What day is it today? 学生回答今天的日期, Today is April the 10th. It’s Sunday. (2)、教师说：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。跟着老师朗读几遍动词短语。 (3)、教师问学生：What do you usually do on Sundays? 学生回答教师的问题。 (4)、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生：What was that day? 引导学生回答：It was last Sunday? 板书并带读单词：last。教师：It was last Sunday. It was the last weekend. 板书、解释并朗读词组：last weekend。学生跟读并掌握词组：last weekend。 (5)、引出句型：What did you do last weekend?板书句型并朗读。

人教版数学六年级下册：全册全册教案

人教版数学六年级下册：全册全册教案第一单元负数第一课时授课日期：月日教学目标： 1．使学生在现实情境中初步认识负数了解负数的作用感受运用负数的需要和方便 2．使学生知道正数和负数的读法和写法知道0既不是正数又不是负数正数都大于0 负数都小于0 3．使学生体验数学和生活的密切联系激发学生学习数学的兴趣培养学生应用数学的能力教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法教学难点：理解0既不是正数也不是负数教学具准备：多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等教学过程：一、游戏导入（感受生活中的相反现象） 1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下游戏叫做《我反我反我反反反》游戏规则：老师说一句话请你说出与它相反意思的话 ①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层） 2、下面我们来难度大些的看谁反应最快 ①我在银行存入了500元（取出了500元） ②知识竞赛中五（1）班得了20分（扣了20分） ③10月份

学校小卖部赚了500元（亏了500元） ④零上10摄式度（零下10摄式度） 3、谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游 11月下旬他又打算去几个旅游城市走一走我呢特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温以便做好出门前衣物的准备下面就请大家一起和我走进天气预报（天气预报片头）二、教学例1 1、认识温度计理解用正负数来表示零上和零下的温度课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片首先来看一下南京的气温这里有个温度计我们先来认识温度计请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？ B、现在你能看出南京是多少摄式度吗？（是0℃ ）你是怎么知道的？（那里有个0 表示0摄式度）（2）上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）指出：上海的气温比0℃要高是零上4摄式度（教师结合课件突出上海的气温在零刻度线以上）（3）了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄式度呢？与南京的0℃比起来又怎样了呢？（比南京的0℃要低）你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗？（对北京的气温比0度低是零下4摄式度）你能在温度计上拨出来吗？（4）比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温仔细观察上海和北京的最低气温它们一样吗？（不一样一个在0℃以上一个在0℃以下） ①上海的气温比0℃高

(完整版)2017年四年级数学下册第三单元教案(新苏教版)

2017年四年级数学下册第三单元教案(新苏教版) 第1课时：笔算三位数乘两位数教学内容：P27例1及“练一练”，练习五第1－4题。教学目标：经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。 3在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。课前准备：教学过程二次备课一、谈话引入出示以下题目：

（1）直接写出得数。 2×3= 205×3= 25×2= 70×5= 50×3= 25×2= （2）用竖式计算：26×47= 说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么？小结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。 2导入新课。今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。（板书课题）二、交流共享出示教材第27页例题1。让学生阅读例题1，和同桌说说自己获得了哪些信息。引导学生读题得出：（1）已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。（2）所求问题：月星小区一共住了多少户？ 2解决问题，探究计算方法。（1）列出算式。

让学生独立列出算式。指名口述算式，教师同时板书：128×16= （2）尝试计算。让学生独立尝试用竖式计算。教师巡视指导，特别关注平时计算错误率较高的学生，注意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。（3）小组交流算法。组织学生在四人小组内把计算的过程互相说一说。（4）全班交流并集体反馈。提问：先算什么？（先算128×6）再算什么？（再算128×10）最后算什么？（6个128与10个128的和）学生说计算过程，教师板书算式： 28 × 6 768 28 2048 提问：用竖式计算时要注意什么？提醒学生注意：用竖式计算时，两部分积的相同数位要对齐。 3总结算法。（1）说一说，三位数乘两位数的笔算方法和步骤与两位数乘两位数的有什么区别和联系？

小学人教版六年级语文下册全册教案(完整版)

小学语文六年级下册教学计划教学目标： 1、要求会写80个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写得端正。 2、能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓住文章大意。 3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效果。 4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。 5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作的能力。 6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔言，简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学一起组织，策划联欢活动。教学重点： 1、加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。 2、在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究，培养学生自主读书的能力。 3、提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的能力教学难点： 1、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法 2、培养学生习作兴趣，乐于习作。教学时数：103课时课时安排：1、第一组………………………………………….13课时 2、第二组………………………………………….10课时 3、第三组………………………………………….11课时 4、第四组………………………………………….11课时 5、第五且………………………………………….11课时 6、第六组…………………………………………..7课时 7、总复习………………………………………….40课时

六年级上册第三单元教案

日期：2013.10.9 学校：实验小学放手让学生用自己的思维方式进行自学生从自己特有的数学现实出发来构授课人：让学生从整数自然的过度到分数由的、多角度的思考，自主的构建建知识，不同的学生在解决同一问题时班级:六年级知识。有不同的方法。学科:数学内容：分数乘整数 5分钟 18分钟 15分钟 ----- 教学要素教学目标：1?使学生通过自主探索，理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，初步理解分数乘整数的计算法则。 2?使学生经历解决实际问题的过程，体验演绎推理、归纳总结的学习方法。 3?使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。教学重点：分数乘整数的意义和计算法则。教学难点：正确计算分数乘整数。课形方式：要素组合课时形态：标准课生活导入探究新知 2分钟教师谈话：同学们，我们已经学会了整数和小数乘法的计算方法，现在，我们开始来学习分数的计算方法，大家喜欢学吗？复习：1、5个12是多少？怎样列式？（多媒体示题） 2 2 —+ —=（看、想、做 9 9 2 、讲）揭示课题： —分数乘整数（板书课题）今天我们就来学习 1?课件出示例1，教师：小芳做3朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？解决这个问题可以列怎样的算式？随着学生的回答进行板书。（看、想、做、讲） 3 3个一相加的和还可以 10 你会列式吗？学生回（看、想、讲）同桌交流。（想、做、 2.教师：求用乘法计算，答，师板书。 3?学生尝试计算讲、听、动） 4.师小结。 5?解决例题的第（2）题。（看、想、做、讲） 1、做“练一练”第1题。学生按要求在图中涂色，然后列式计算。指名板演 2、做“练一练”第 2题。 3、做练习八第1题。交流列出了哪几道算式？让学生理清列出的乘法算式与加法算式有什么联系？ 4、做练习八第3-5题。订正时说出解答问题的思考过程，突出：求几个相同加数的和，可以用乘法算。（看、想、做、讲、听）今天你有什么收获？（想、讲、听）

人教版六年级下册语文教案大全

人教版六年级下册语文教案大全出国留学网为各位六年级语文老师搜集整理的人教版六年级下册语文教案，欢迎阅读与借鉴。学海无涯苦作舟，这是我们读书的诀窍，而老师对我们教育上的陪伴，则像是咖啡的伴侣。在毕业之际，应该好好谢谢我们的老师。下面是由出国留学网小编为大家整理的“谢师宴请柬范本2020”，仅 2020-07-20 在朋友圈发早安语，愿大家都是有新的一天，新的开始，新的幸福等待着你。下面是由出国留学网小编为大家整理的“朋友圈早安短语”，仅供参考，欢迎大家阅读。朋友圈早安短语（一）1.凡尘俗世， 2020-07-18 早安的问候送给客户，愿客户新的一天有新的开始，新的气象。下面是由出国留学网小编为大家整理的“给客户微信早安短语”，仅供参考，欢迎大家阅读。给客户微信早安短语（一）1.愿我的祝福，如 2020-07-18 问候一声早安，希望美好的一天属于每一个人。下面是由出国留学网小编为大家整理的“早安短语”，仅供参考，欢迎大家阅读。早安短语（一）1.睁开迷人的双眼，看白云片片；舒展美丽的笑脸，听流 2020-07-18 考上大学啦？恭喜啊！多年的努力，终于得到了回报。欢喜一下，向更美好的明天迈进吧！下面是由出国留学网小编为大家整理的“恭喜别人考上大学祝福句子”，仅供参考，欢迎大家阅读。恭喜别人考上 2020-07-18 转眼，六年期上学期期末考试已落下帷幕。朋友，以下是由小编为大家精心整理的“六年级上学期语文期末试卷及答案”，仅供参考，欢迎大家阅读，希望能够对大家有所帮助。六年级上学期语文期末试卷 2019-01-19 充实而又忙碌的六年级上学期就这样结束了。朋友，以下是由小编为大家精心带来的“六年级上学期数学期末试卷含答案（人教版）”，仅供参考，欢迎大家阅读，希望能够对大家有所帮助。六年级上学期

人教版六年级上册语文第三单元教案

9、穷人教学目标 1．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。 2．学习本课生字新词，理解重点词句。 3．展开合理的想象，续编《穷人》的故事。 4．有感情地朗读课文。教学重点 1．从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。 2．续编故事，展开想象。教学课时三课时第一课时教学内容：学习生字词，理清课文顺序，给课文分段。教学过程：一、检查预习 1．《穷人》这篇课文的作者是谁？（是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。）我们读过他写的什么文章？读过他写的《跳水） 2．《穷人》这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？（请两三个学生说说，大概意思正确就行。） 3．用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意”溅、填、怨”都是前鼻音。）三、理清课文的叙述顺序 1．开火车朗读课文（按座位顺序每人朗读一段）。大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成哪几个部分。 2．这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。第一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。从第三自然段到第十一自然段是第二段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。从第十二自然段到结束是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。）四、按分成的三段朗读课文 1．同座互相练习朗读。 2．指名分段朗读。五、识记生字。书写生字词六、布置作业：根据课后“思考·练习”第一、二题，进一步自学课文。第二课时教学内容：抓住重点语句阅读理解课文第一～三段。练习概括中心思想。教学过程：

人教版(部编版)六年级下册教案(全册)

人教版语文六年级下册教案全册 1 文言文两则学习目标： 1．读准每个字的读音。 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。 3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。课前准备： 1．布置学生了解孔子的生平资料。 2．多媒体课件教学时间： 2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题 1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。 2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。“专心致志”这个成语源自《孟子.告子》中的一篇文言文──《学弈》。（板书：学弈）

介绍孟子资料：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代思想家、教育家。是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。 3．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。） 4．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书： ⑴谁学下棋？⑵怎么学下棋？⑶学得结果怎么样？⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？ 5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？二、初读课文，读通句子 1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。从而感染学生，激发其诵读兴趣。 2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。 3．学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。（教师要给学生充裕的时间反复朗读） 4．同桌互读课文，互相正误。

人教版小学六年级下册语文第三单元教案设计

人教版小学六年级下册语文第三单元教案设计一、单元教材分析本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。紧扣单元专题，口语交际?习作安排的是“我的理想”，希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。回顾?拓展安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。二、单元教学目标 1.通过查字典和联系上下文，学生能够会认18个生字。学生正确读写“书籍、含糊、精兵简政、死得其所、审阅、陈设、极其”等词语，并理解意思。 2.学生能够在熟读课文的基础上揣摩、品味语言，受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。 3.学生能够通过联系上下文，搜集相关资料，理解含义深刻的句子。 4.引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。 5.学生学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来，进行习作。 6. 阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。 10 十六年前的回忆【教学目标】一、知识与技能： 1、学写本课10个生字。读读记记“书籍、抽屉、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、瞪眼、魔鬼、苦刑、残暴、匪徒、拘留、勉强”等词语。 2、通过多种方法读课文，拟定小标题。二、过程与方法： 1、通过学习课文领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法的特点及作用，在打写中并迁移运用。三、情感态度与价值观：了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。【教学重点】引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。【教学难点】结合当时的社会背景来理解本课一些含义深刻的句子。【教学过程】第一课时一、创设情境，导入单元学习你是否想过，今天的幸福生活是谁为我们开创的？第三组课文为我们展现的就是一幅幅难忘的历史画面，带我们一起去缅怀革命先辈。二、从旧引新，交流材料。 1、你知道中国共产党吗？你知道它的创始人有谁吗？今天我们就来学习一篇回忆性的文章，主人公就是伟大的革命先驱李大钊【板题】 2、交流课下收集的资料。简介李大钊。李大钊是中国共产党的主要创始者和早期优秀领导者之一。他领导了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众示威运动，被军阀张作霖杀害。牺牲时年仅38岁。三、初读课文，整体感知，理清条理 1、学生自由朗读课文，读准读通，思考：课文主要写了什么，按怎样的顺序写的？ 2、检测生字词。

人教版六年级数学下册全册教案

一负数本单元的主要内容是了解正数、负数的意义和读写法，在直线上表示正数、0和负数，会用负数表示一些日常生活中的量。这些内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上进行学习的，为以后学习有理数的运算和意义打下基础。学生在学习本单元之前，在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础。教材注意结合学生熟悉的生活情境，唤起学生已有的生活经验，通过“天气预报”“存折明细中存入和支出的对比”，进一步了解负数的意义，体会用正、负数可以表示两种相反意义的量，体现数学的应用价值。同时，教材在活动情境中完善在直线上表示数的基本模型，让学生感受数形结合的思想。第1课时负数的认识教材第2～4页相关内容。 1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受负数的应用价值。 2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，也不是负数。正数都大于0，负数都小于0。 3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

难点：理解0既不是正数，也不是负数。多媒体课件，温度计。 1．师：同学们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。师：下面我们就来做一个游戏。师说出游戏规则：我说一句话，请你说出与它意思相反的话。①向上看(向下看)②向前走200米(向后走200米)③电梯上升15层(下降15层)。 2．春天到了，又是外出游玩的季节。外出时除了要准备日常用品外，还要了解各地的天气情况。师课件出示教材第2页天气预报截图。师：图中的－27℃表示什么意思呢？它与我们以前所学的数有什么不同？今天我们就一起来认识一种新数——负数。一、正、负数的认识。 1．认识温度计，理解用正负数表示零上和零下的温度。出示温度计，请大家仔细观察：温度计上的一小格表示多少摄氏度？5小格呢？

【精品】小学语文六年级下册教案

统编版小学语文六年级下册第1课《北京的春节》教学设计【教学目标】 1.会写“醋、饺”等15个字,会写“腊月、展览”等35个词语。 2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。【教学重难点】揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。【教学准备】课件【教学过程】 - 第一课时 - 一、情境导入,激发兴趣。 1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。) 2.板书课题,交流作者信息。 3.导入新课:现在,我们就跟随作家老舍走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。二、初读课文,扫清字词障碍。 1.提出读书要求:朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。 2.指名读生字、新词。着重指导:正．(zhēng)月掺和．．(chān huo) 3.指导书写课后方格中的字。着重分析指导“醋、宵、戚、骆、驼、浒”,并且在黑板上的方格中示范。三、再读课文,整体感知。 1.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。(老北京过春节的情景。) 2.再默读课文,想一想:按照老规矩,北京人是怎么过春节的?自读课文,然后小组讨论,完成下表。

时间风俗习惯腊月初八熬腊八粥,泡腊八蒜腊月初九到腊月二十二孩子:买杂拌儿,买爆竹,买各种玩意儿大人:预备过年的物品续表时间风俗习惯腊月二十三过小年,放鞭炮,吃糖过了二十三大扫除,把吃的预备充足除夕做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团圆饭,守岁元旦 (旧时指农历正月初一) 铺户关门,男人拜年,女人待客,小孩逛庙会正月初六多数铺户开张,伙计们可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏元宵节看花灯,小孩放花炮,吃元宵正月十九春节结束 3.学生汇报。 4.北京的春节从腊月初旬开始,直到正月十九才结束。本文都提到了哪些日子?哪些日子写得详细呢?再讨论一下这样写的好处。 (本文提到的日子有:腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、正月初六、元宵节、正月十九等。详细写腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、元宵节。这样写的好处:重点突出、详略得当、主次分明,能够使读者对北京人过春节的风俗习惯有更深刻的了解。) 四、交流探讨,感受年味。 1.春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,文章字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,说说能品出年的什么味道,在空白处做批注。 2.小组内交流,说一说自己喜欢的节日活动或印象最深的部分。

人教版六年级下册数学第三单元教案

人教版六年级下册数学第三单元教案课标要求：本单元观察物体，动手操作，掌握圆柱和圆锥的特征及它们的组成；在观察.实验.猜想.验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，归纳出圆柱的表面积.体积和圆锥的体积计算公式，并能正确计算；培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力；初步参透数学的“转化”思想；初步养成乐于思考.勇于质疑.实事求是等良好品质。单元章节内容分析：本单元是在认识了圆，掌握了长方体.正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的。圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产.生活中经常遇到的几何形体。教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，增加了形体的知识，有利于进一步发展空间观念。本单元包括圆柱与圆锥的特征.圆柱的表面积.圆柱的体积.圆锥的体积等内容。教学目标： 1.使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面.侧面和高；认识圆锥的底面和高。 2.使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法，并会正确计算。 3.使学生理解求圆柱.圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积.容积，解决有关的简单实际问题。教学重点：掌握圆柱的表面积的计算方法和圆柱.圆锥体积的计算公式。教学难点：圆柱.圆锥体积的计算公式的推导教学用具：圆柱体和圆锥体模型课题：圆柱的认识教学时间：教学目标知识与技能：借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱

的平面图；认识圆柱侧面的展开图。过程与方法：培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。情感态度与价值观：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点与难点重点：认识圆柱的特征。难点：看懂圆柱的平面图。教学用具：圆柱体模型教法.学法：观察探究.操作归纳。教学过程一.激趣导入 1.引导学生观察主题图。 2.揭示课题。出示教材第17页的建筑物及物品图，引导学生观察。师:在生活中有许多这种形状的物体，谁知道它们都是什么形状？这节课我们就一起来认识这样的形状。 3.板书课题：圆柱的认识二.探究新知 1.整体感知圆柱【1】谈谈圆柱。你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。【2】找找圆柱。请同学找出生活中圆柱形的物体。 2.教学例1：认识圆柱【1】认识圆柱的面。师：请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？师：指导看书，引导归纳。【上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。】【2】认识圆柱的高 a.操作思考：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关？ b.引导小结：水柱的高低和水柱的高有关. c.结合课本回答什么叫圆柱的高。【板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。】

六年级下册语文课外阅读教案

六年级阅读课教学设计教学内容：1倾听心灵的声音 2养花教学要求：1懂得老铁匠要砸掉价值200万元紫砂壶的原因。 2理解宁静的心灵对人的作用 3有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣。 4欣赏老舍质朴的文风，感受生活的美好。教学重点：1懂得老铁匠要砸掉价值200万元紫砂壶的原因。 2理解宁静的心灵对人的作用。 3有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣。教学难点：1理解宁静的心灵对人的作用。 2有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子，体会养花的乐趣，教学时间：一课时教学过程：一、揭示本节课的教学任务二、学习《倾听心灵的声音》 1、阅读故事《倾听心灵的声音》，思考：老铁匠为什么愤然将自家家祖传的价值200万元的紫砂壶砸了？ 2、请学生交流汇报。 3、找句子，体会人们知道他有价值连城的茶壶后他的生活发生了怎样的变化？ 4、理解“宁静的心灵”对人有什么作用？指名说，然后朗读课文最后一段。 5完成229页实践体验。先独立完成，然后进行汇报。三、学习《养花》 1默读课文，要求读准字音，读通句子，并说说课文讲了一件什么事？ 2、认真读下列词语，并交流对带点词语的理解。奇花异．草大雨倾．盆置．之不理三年五载．秉．烛夜游如此循．环 3、说说课文主要讲了一件什么事？ 4、介绍作者老舍。 5、默读课文，思考“如此循环”是什么意思?把课文中能具体说明“如此循环” 的一个句子画下来。学生汇报，出示句子，朗读理解“如此循环”。句子：我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。 6、自学：作者从养花中体会到的乐趣有哪些？用课文中的具体事例说一说汇报时，结合具体的句子来说。 7、朗读全文，体会养花的乐趣。板书设计：总：因爱花而养花种易活花怎样养花养花分: 付出劳动既须劳动又长见识共享成果也有忧愁

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