我有一盒彩笔导学案

《我有一盒彩笔》导学案

学科：语文课题：我有一盒彩笔班级：二年级主备人：景梅审核人：王天吉

学习目标:

1、学会认本课生字，掌握多音字“藏”的用法，会组词。正确认读“直线、永远、饥荒、飞翔、宝藏、连绵起伏”等词语。

2、能正确流利地朗读课文。感受课文所描述的美。

3、学习作者大胆想象，尽情抒发心中的情感，掌握“……为了……”的句式。

学习重难点：

学会认读生字，在朗读中理解课文，流利朗读课文。

预习案

一、我会读课文

1.慢慢读第一遍：圈出生字，查字典注音读准每个字，争取做到不多字，不少字，

不错字；

2.好好读第二遍：争取读得流利；

二、我需要注意

这些字我觉得容易读错（） [设计意图]二年级的学生预习作业的要求起点不高，首先应在认识生字，扫清阅读（朗读）障碍。其次，把整篇课文读通读正确读流利，不多字，不少字，不错字。再次才是读得有感情。

学习案

一、初读课文，掌握生字的读音及写法，为理解课文内容奠定基础。(15分)

1. 有哪位小朋友来美美地将课文读给大家听？（在他读的时候，请你竖起小耳朵注意听，看他读得好不好，生字是不是都读对了）

[设计意图]课堂刚开始的时候，个别读比齐读要好，这样可以检验学生的预习效果，有错误的读音可以当堂纠正，而齐读就不能了。

2.生字宝宝很调皮，他们还想出来跟你们再见一面呢，请看大屏幕。

盒（）彩（）圆（）底（）宝（）永（）消（）灭（）3.多音字。

藏

二、细读课文（20分）

一．谁最先来说这首诗有几个小节？（）

品析第一节

1.指名同学读第一小节，听的同学想一想，在第一节里，小作者画了些什么？（）

2.教师范读

3.全体齐读课文，进一步加深对课文的理解。

4.师小结：丁丁画的这些都是我们今天能看得见的东西。他们非常美丽，所以丁丁就给这画取了个好听的名字，叫什么呢？（）

品析第二节

1、齐读课文。

2.小组合作学习课文的第二节，丁丁画了哪些理想？

3.师小结：丁丁画的这些都是我们今天看不间的，是他想象出来的，所以丁

丁给这画去了个名字，叫什么呢？（）

扩展案

每个人都有理想，如果让你用彩笔描绘出自己的理想，你会画什么，你能仿照课文说一句（一段）话吗？

我画___________________________，为了___________________________________。

新人教版八年级下册数学导学案(全册)

新人教版八年级下册数学导学案（全册） 第十六章 分式 16．1分式 16.1.1从分数到分式 一、 教学目标 1． 了解分式、有理式的概念. 2．理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 二、重点、难点 1．重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 2．难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 三、课堂引入 1．让学生填写P4[思考]，学生自己依次填出：7 10，a s ，33 200，s v . 2．学生看P3的问题：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用实践，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？ 请同学们跟着教师一起设未知数，列方程. 设江水的流速为x 千米/时. 轮船顺流航行100千米所用的时间为v +20100小时，逆流航行60千米所用时间v -2060小时， 所以v +20100=v -2060. 3. 以上的式子v +20100，v -2060，a s ，s v ，有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不 同点？ 五、例题讲解 P5例1. 当x 为何值时，分式有意义. [分析]已知分式有意义，就可以知道分式的分母不为零，进一步解 出字母x 的取值范围. [提问]如果题目为：当x 为何值时，分式无意义.你知道怎么解题吗？这样可以使学生一题二用，也可以让学生更全面地感受到分式及有关概念. (补充)例2. 当m 为何值时，分式的值为0？ （1） （2） (3) [分析] 分式的值为0时，必须同时．． 满足两个条件：○1分母不能为零；○2分子为零，这样求出的m 的解集中的公共部分，就是这类题目的解. [答案] （1）m=0 （2）m=2 （3）m=1 六、随堂练习 1．判断下列各式哪些是整式，哪些是分式？ 1-m m 3 2+-m m 112 +-m m

八年级数学导学案

b a c A B C 八年级数学 SX-14-B-001 《11.1与三角形有关的线段导学案》导学案 编写人：王海香 审核人： 【学习目标】 1.三角形的定义及三角形的边、顶点、角的概念； 2.三角形的分类； 【学习重点、难点】 1.三角形的分类；2.三角形第三边的关系； 一、基础梳理 1.三角形定义：由不在 的三条线段，首尾 所组成的图形叫做三角形； 练习：根据你的理解，下列的图形是三角形有哪些？ 2.三角形的表示：如图1所示，顶点是A 、B 、C 的三角形记作 ，三角形的三边 分别是 ，三个顶点是 ，三个内角是 ； 3.三角形的分类： ????? 三角形，每一个内角都 90 ○ ； 按角分 三角形，有一个内角 90○ ； 三角形，有一个内角 90○ ； 注：等腰三角形是 条边相等的三角形；等边三角形是 条边相等的三角形。 那么等边三角形是否属于等腰三角形呢？ 。 三角形，三边 ； 按边分 三角形 两 边 ； 三边 ；（ 三角形） 二、练一练 1、图中有 个三角形？分别是： 。 2、图中以E 为顶点的三角形是： 。 3、 图中以∠D 为角的三角形是： 。 4、图中以AB 为边的三角形是： 。 三、议一议 右图中由A 点至B 点，有 条路线。那条路线最近？ 根据是：_________ 这样三角形的三边之间存在着这样的不等关系：_____________________________________. 于是有：（得出的结论） 。 新知运用：下列长度的三条线段能否组成三角形？ ① 3，4，11 （ ） ② 2，5，6 （ ） ③ 3，5，8 （ ） 四、（学习教材P3例子，仿照例子再完成下面的习题。）

小学语文第三册《我有一盒彩笔》教学设计

小学语文第三册《我有一盒彩笔》教学设计 小学语文第三册《我有一盒彩笔》教学设计 一、教学目标： 1、学会本课的生字及由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在学习过程中使学生感受艺术之魅力。激发学生对艺术的热爱，对美好事物的向往。 二、教学难点：学会本课的生字及由生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学准备：彩笔、画纸。 四、教学过程： （一）激发兴趣，导入新知 老师知道小朋友们非常喜欢画画，今天大家都带来了自己最满意的作品，谁愿意告诉大家你画的是什么？ 我们小朋友用你们的彩笔画出了一个美丽的世界，让我们一起去看看我们的好朋友丁丁用他的彩笔画出了什么，好吗？就让我们接着学习《我有一盒彩笔》。（板书课题，彩字用彩笔写） （二）边读边画，品读课文 1、丁丁拿着他的彩笔画出了什么美景呢？请你自己读一读吧，注意要读准字音。 2、你发现这首诗分几小节？指名读第一、二小节，学生评议。

说说自己是怎么识字的，介绍自己的识字方法。 3、同学们在读课文的时候认识了很多生字，请你像刚才那两名同学那样有感情地读一读第一小节，边读边思考：读懂了什么？ 汇报：在第一小节中你读懂了什么？ 质疑：还有什么不懂的问题？ 4、老师想用我的彩笔来画美丽的今天，谁愿意配合老师给我读一读课文呢？ 同学们看看老师画的怎么样？生评议。 美丽的今天是我们共同努力创造的成果，而明天的理想有什么呢？咱们一起来读一读吧。 5、刚才我们是用什么方法学习第一小节的？（先自己读，说说读懂了什么，还有什么不懂得问题，画一画，评一评。）用这种方法在小组内学一学第二小节。 哪小组同学愿意汇报一下你们小组的学习成果？ 6、美丽的今天由老师来画，明天的理想需要你们自己去实现。谁愿意拿起你的彩笔到前面来画一画明天的`理想？谁愿意配合他？ 其他同学以小组为单位完成这幅画。 大家看看他画得怎么样？学生评议。 在今后的学习、生活中让我们一点一滴的积累，用我们自己手中的画笔去描绘美丽的今天，去创造灿烂的明天，好吗？ 7、在这首诗当中有没有你特别喜欢的句子呢？ 指名读一读，并说说为什么喜欢。

(完整版)伟大的悲剧导学案及答案

《伟大的悲剧》导学案及答案 主备教师：习志国焦立伟杨明杰时间：2014.2 共计2 课时 课题：《伟大的悲剧》课型：讲读课 【学习目标】 1、通读课文，能够借助字典或工具书掌握本课涉及的重点生字词。 1、学会自主学习，能够依据具体情节理解文章，并体会悲剧和伟大的内涵。 【教学重点】 1、通读课文，使学生能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。 2、能够品味文章中强烈的抒情色彩和意味深长的语句。 【教学难点】 1、能够依据具体情节理解文章，并体会悲剧和伟大的内涵。 2、培养学生坚忍不拔、勇往直前的精神品质，使学生树立正确的成败观。 【课件准备】白板 【小组任务】自学合作探究 【课堂过程】 【自学质疑】 （一）走进作者 《伟大的悲剧》一文的作者是（国籍）著名作家，他的主要成就体现在和方面。 （二）解决字词 1、查字典，读准下列加点字的音 拽．( ) 无垠．( ) 癫．狂( ) 凛冽 ．．( ) ( ) 吞噬． ( ) 销蚀．( ) 羸．弱( ) 步履．( ) 告罄．( ) 遗孀．( ) 毛骨悚．然( ) 怏怏 ．．( ) 疲惫．不堪( ) 鲁莽．大胆．．不乐( ) 姗姗 ．．来迟( ) 忧心忡忡 ( ) 2、查字典，解释下列词语 无垠：凛冽：步履： 风餐露宿：闷闷不乐： 耀武扬威：姗姗来迟： 忧心忡忡： （三）细节回放 故事发生的地点在，主人公是，在这一个英雄的集体里还有 、、，等共四名探险队员。除了他们这一组探险队之外， 还有一组探险队，他们先于（时间）到达。因此，这个站也叫。

【合作探究】 1、文章叙述了怎样一个故事？ 2、本文共写了5个人物，他们的姓名和身份分别是。 3、你认为斯科特一行人的探险有意义吗？ 【展示提高】 1、结合语境，解释下列加点词语的含义。 （1）挪威国旗耀武扬威 ．．．．，洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。 （2）刺骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪 ．．．．的躯体。 （3）从他语无伦次 ．．．．的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。 2、联系上下文，品味下列语句的含义。 （1）对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。（作者在这里要表达什么意思？你同意这种看法吗？） （2）斯科特接受了这项任务，他要忠实地去旅行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（斯科特为什么要接受这一任务？他不接受可以吗？） （3）但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。（联系上下文，“海市蜃楼”指的是什么？作者为什么要这样比喻？） 3、纵观全文，斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在哪些地方？ 4、找出文章的主旨句，是什么意思？结合这两句话，谈谈你对“伟大”和“悲剧”的理解

初中数学导学案

课题：一元一次方程导学案 实际问题与一元一次方程（三） 编写教师： 学生姓名： 导学目标： 1、 掌握应用方程解决实际问题的方法步骤，提高分析问题、解决问题的能力。 2、 通过探索球赛积分表中数量关系的过程，进一步体会方程是解决实际问题的数学模型， 并且明确用方程解决实际问题时，不仅要注意解方程的过程是否正确，还要检验方程的 解是否符合问题的实际意义。 3、 鼓励学生自主探究，合作交流，养成自觉反思的良好习惯。 重点：把实际问题转化为数学问题，不仅会列方程求出问题的解，还会进行推理判断。 难点：把实际问题转化为数学问题。 教学过程： 一、引入新课 请同学们看课本P106中“某次篮球联赛积分榜”。 学生观察积分榜，并思考下列问题： （1） 用式子表示总积分与胜、负场数之间的数量关系； （2） 某队的胜场总积分能等于它的负场总积分吗？ 在学生充分思考、合作交流后，教师引导学生分析。 要解决问题（1）必须求出胜一场积几分，负一场积几分，你能从积分榜中得到负一场积 几分吗？你选择其中哪一行最能说明负一场积几分？ 通过观察积分榜，从最下面一行数据可以发现，负一场积1分，那么胜一场积几分呢？ 解：设胜一场积x 分，从表中其他任何一行可以列方程，求出x 的值。 例如从第三行的方程：23159=?+x ，解得x=2. 用表中其他行可以验证，得出结论：负一场积1分，胜一场积2分. （1） 如果一个队胜m 场，则负(14-m)场，胜场积分为2m ，负场积分为14-m ， 总积分为2m+(14-m)=m+14。 （2） 如果设一个队胜了x 场，则负了（14-x ）场，若这个队的胜场总积分等于负场总积 分，那么列方程为：x x -=142，解得3 14=x . 想一想，x 表示什么量？它可以是分数吗？由此你能得出什么结论？ 这里x 表示一个队所胜得场数，它是一个整数，所以314= x 不符合实际意义。由此可以判定没有哪个队的胜场总积分等于负场总积分。 拓展延伸： 如果删去积分榜的最后一行，你还能用式子表示总积分与胜、负场数之间的数量关系 吗？ 设胜一场积x 分，则前进队胜场积分为10x ，负场积分为（24 -10x ）分，他负了4场，

北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_14

课 题 我有一盒彩笔 一、 指导思想与理论依据 语文课标中提出：“要全面提高学生的语文素养。”对于第一学段而言， 识字写字是重中之重。要关注学生的识字兴趣，教给学生识字方法，使学生具备自主识字的能力。识字的目的是为了阅读和写作。学习语文，读是根本。在阅读教学过程中，要始终把阅读、理解、欣赏和文字训练放在重要位置。在学生多种形式朗读的基础上，通过联系上下文、生活实际，结合文中插图，创设情境，理解文中重点词句的意思，进而理解文本内容，培养学生的理解力。通过启发想象，提高学生的想象力和语言表达能力，激发学生的阅读兴趣，让学生感受到阅读的快乐。 二、 教学背景分析 （一） 教材分析 《我有一盒彩笔》是北师大版小学语文二年级上册第七单元的主题“画”中 的首篇文章。这是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。全诗写得轻松明快、琅琅上口。共分为两节，以第一人称的写法写出用彩笔画出“美丽的今天”、“明天的理想”两幅画。本诗抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。 （二）学生分析 1.识字情况 通过查看学生课前制作的“盒”字单泡图，“采、彩”双泡图，可以看出二

年级学生已经具备从字的起源、字义、拼音、笔顺、笔画、词语等方面识字，能够利用加一加、减一减方法记字，并且能够比较形近字进行识字，能够把相同部首的字归类识字。因此学生可以自主识字，在读中灵活运用多种方法来识字。 在课前自主预习中发现学生拼读错误的主要集中在“曲、结”两个多音字，“曲”字有32.4%的学生读错，“结”字27%的学生读错。因此，教学中可以让学生给“曲”不同读音组词的方法，体会不同读音表示不同的意思来正确选择读音。可以借助字典中对“结”不同读音表示的意思选择读音。 此外，学生对“伏、绵”不太理解。因此，在讲解课文时借助成语“连绵起伏”，让学生做做手势，观看连绵起伏的远山图片理解连绵起伏是“连续不断，有高有低的样子”，进而理解“绵”是连续不断，“伏”是低下去的意思。 2.阅读情况 在前六个单元的学习中，课文六次以小诗形式出现，学生已经掌握了诗歌的读法，能够初步读出诗歌的节奏。因此，学生已经具备了一定的阅读能力。在学习第一节诗歌时，学生通过自读诗歌、找一找、圈一圈我画了什么，借助图画理解、感受图画今天的美丽。第二节诗歌以小组合作的方式学习，让学生合作读一读诗歌，说一说作者有哪些神奇的理想，谈一谈作者为什么有这样的理想，体会作者神奇的想象，进而培养学生的理解感受能力和表达能力，体会诗歌的韵味。 3.写话情况 学生通过一年多的语文学习，基本具有照样子，写句子的能力。因此，设计仿写诗歌“我画......为了......”的句式训练既能引导学生发挥想象，表达美好的理想，又能起到训练学生语言表达能力的作用。 三、学习目标（含重、难点）

【优质文档】《伟大的悲剧》预习案导学案

《伟大的悲剧》导学案 学习目标： 1、理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。 2、品味文中意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。 3、鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精 神. 学习重难点： 1、体会感受作者文中表达的情感。 2、认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。 课时安排：二课时 资料助读： （一）作家简介 斯蒂芬?茨威格（1881—1942），奥地利作家。他的文学活动从诗歌创作开始，主要成就在传记 文学和小说创作方面。他是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他的传记不拘泥于史实，着重表现人 物性格。作品有中短篇小说集《最初的经历》、《马来狂人》等，传记作品有《人类命运攸关的时 刻》、《人类的群星闪耀时》、《三位大师》等，戏剧作品《耶雷米亚》等。 （二）南极简介 地理位置：南极点位于南纬90度，南极洲的面积为1400万平方公里。大部分区域常年被冰 雪覆盖，被人称为南极冰原或白色沙漠。即使在夏天，也仅有5%的无冰源覆盖的裸露基岩，称为无 冰区或白色沙漠的绿洲，白色沙漠的绿洲是南极陆地、淡水生物的主要栖息地。正是这些生物给南极这块凄凉冷漠的大陆带来了生机。 自然环境：南极的自然环境有五大世界之最：1、是世界上最寒冷的大陆，大陆年均气温为零下 25摄氏度，极端最低气温为零下89、2度。3、南极是世界上冰雪贮量最多的大陆，冰盖面积达2700万立方公里，相当于世界总淡水量的72%。4、南极是世界上最干燥的大陆5、南极是世界上海拔最高的大陆。这是地球上最后一块未被开发的大陆。有着世界上最干净的水，土和空气。但也无处不隐藏这致命的危险，如：奇寒，杀人风，冰缝，白色沙漠，冰于火的世界，移动的岛屿、乳白天空、雪 盲。 （三）本文内容简介 设立在南极南纬90°的科学实验站取名为阿蒙森--斯科特站，这是为了纪念人类历史上最早到达 南极点的两名科学探险家--挪威人阿蒙森和英国人斯科特。1910年6月1日，斯科特带领探险队离 开英国，前往南极。1911年10月，他们在新西兰的埃文斯角附近登陆，准备在当年12月至第二年的1月左右征服南极点。可是就在这时候，他们得到消息说，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向 南极进发，要"和他们争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉"！于是，斯科特一行于11月1日匆忙出发，"去争取国家的荣誉"，经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后， 阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫 的冰雪之中。 课前预习 1、给加点字注音 姗姗来迟（）拽．出( ) 战栗．( ) 毛骨悚．( )然吞噬．( ) 告罄． ( ) 羸．弱( )冰gǎo( ) biān( )骨 bèng( ) 散 zhì( )息毛骨悚．然( ) 怏．怏不乐( ) 忧心忡忡．( ) 踉．踉跄．跄( ) 海市蜃．楼( ) 2、解释下列词语的意思 毛骨悚然：怏怏不乐：姗姗来迟： 忧心忡忡：吞噬：语无伦次： 羸弱：告罄： 3、文学常识填空 课文选自《》。作者是，（国籍）人，他的主要成就体现在方面。故事发生的地点在，主人公是，在这一个英雄的集体里还有等共名探险队员。 4、整体感知：填表并复述故事情节。 时间地点人物及事件 12.1.16．白色雪原 12.1.18．南极点 12.2.17．埃文斯死去 12.3.2． 12.3.21.无法离开帐篷 12.3.29.帐篷里 12.10.29. 12.11.12. 5、请用自己的话概括全文内容。 6、摘录课文中最使你感动的句子（2——3句），并简单赏析。

伟大的悲剧导学案

伟大的悲剧导学案1 设计说明】 本文是奥地利作家茨威格传记集《人类的群星闪耀时》中的一篇传记，名为《夺取南极的斗争》，选入人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册时文题改为《伟大的悲剧》，有删节。这部集子分别记述拿破仑、列宁、托尔斯泰、歌德等人的传记12篇。本文是一篇抒情性强、文学味浓的传记，语言丰富、情感丰厚、思想丰蕴，可读性强，是训练学生快速阅读、复述课文、梳理情节、概括感悟内容、把握主旨等能力的好材料。本文文题是编者所拟，颇具深意，是文眼，是感悟文章内容、把握主旨、精神品德渗透的关键。 【教学目标】 知识与能力 1.快速默读课文，梳理情节，感悟内容，体会情感。 2.把握文题“悲剧”的内涵，明确“伟大”的意义。 3.研读课文，体味关键语句的含义。 过程与方法 自主、合作、探究 情感态度与价值观 1.激发学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。 2.引导学生认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。 【教学重点】 1.把握“悲剧”内涵，明确“伟大”意义。 2.研读课文，体味关键语句的含义。 【教学难点】 激发探索未知世界的兴趣，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。 【教学类型】 讲读课 【课时安排】 2课时 【教具准备】 多媒体课件 【教学步骤】 第一课时 【教学要点】 速读默读课文，理清故事结构，整体感知文意。把握“悲剧”内涵，明确“伟大”意义。一、导语设计 设计（一）用多媒体课件展示南极地图，美丽的南极风光，可爱的动物企鹅蓝鯨等激发学生的学习兴趣。接着播放世界各国在南极的科学考察站地图，介绍中国的长城站、中山站，特别介绍设在南极南纬90°的名为阿蒙森——斯科特的科学实验站，这是为纪念最早到达南极的两名探险家挪威人阿蒙森和英国人斯科特而命名的。今天，让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进英国探险家斯科特的故事，去感受定格在历史长河中那悲壮的一幕吧。由此导入

21.《猴王出世》练习册

2015.4.29上午第一节五一语文 上节反思： 根据课堂授课情况来看，学生预习的很不错。根据练习册批改情况，掌握情况不错。 本节任务： 第21课练习册。 教学重难点： 1.第二题 2.第三题 3.第五题 课型：习题课 课时安排：一课时 教学过程： 一、第一题是抄写词语，没有同学写错。不讲，但是学生要齐读一遍； 二、第二题写出加点字的意思。这几个字都是古义，和现在的意思有所不同，需重点讲 1.名曰傲来国。 “曰”在前面《杨氏之子》讲过，是“说”的意思。但是在这里并不是“说”，而是“叫做”，要和以前的区分开。 2.直至源流之处 “至”的意思比较好理解：到。也就是直到源流之处。 3.复瞑目蹲身

“复”是再一次、又一次，这个在讲课的时候讲过，所以大多数同学都写对了。 4.人而无信 信：信用。这个课本上面有。但是有些同学还是写错了。 这四个写完以后需要背诵记忆。 三、查字典题 这种题一般包括音序、音节、部首、剩余笔画、在不同词语中的不同意思几方面。其中音序是最简单的，但是错误率却很高，很多同学记不住音序要用大写。经过一个学期的纠正，多数同学都能记住了。本次答题只有两位同学音序还是用的小写。在不同词语中的不同意思需要把意思带入词语中理解。 1.喜不自胜、引人入胜的“胜”，音序S，部首“月”，除部首还有5画。在“喜不自胜”中，“胜”的意思应该是“能够承担”，意思是这种喜悦非常的强烈，让人难以承担自己的表情；在“引人入胜”中，“胜”的意思是“优美的”。引人入胜一般用于描写景物的句子中，这个词语的意思是吸引人进入到这个优美的地方。 2.变化多端、端坐的“端”，音序D，部首“立”，除部首还有9画。在“变化多端”中，“端”的意思是“项目”，即变化的项目（内容）有很多。在“端坐”中，“端”的意思是端正。 四、根据课文内容回答问题 这两个问题是课堂学习的重点，根据批改情况来看学生都能答出来。

北师大版小学语文二年级上册《7 画 ①我有一盒彩笔》优质课教学设计_20

《我有一盒彩笔》教学设计 一、教材分析： 《我的一盒彩笔》是北师大版语文教材二年级上册的一首儿童诗，抒发了儿童对美好生活的热爱，以及对心中理想的追求。诗歌语言生动，富有想象，充满童趣，具有艺术魅力。 二、学情分析： 二年级的孩童喜欢朗朗上口的诗歌，而且这首诗歌充满极强的画面感，也是孩子们感兴趣的。孩子们通过前一天的预习，对诗歌已经有了初步的认识。 三、教学目标: 第一课时： 1、知识与技能：学生通过查阅工具书，教师引导讲解，学生会认读8个生字，会写6个生字，并能正确、流利地朗读课文。 2、过程与方法：学生通过分析探究课文内容，教师总结提升，学生能够理解重点词句，感悟文章内容，提升学生朗读的能力和水平。 3、情感态度与价值观：感受课文所表现出的幸福生活，能够抒发美好的心愿。 第二课时： 1、知识与技能：正确、有感情地朗读并背诵课文。 2、过程与方法：通过师生合作，学生理解课文含义，能够仿照课文写一写。 3、情感态度与价值观：学生通过学习诗歌，交流分享收获，激

发学生热爱生活，畅想生活的积极情感，体会认真观察可以发现生活的美，敢于畅想表达对生活的美好期望。 四、教学重点： 会写6个生字，有感情的朗读课文，体会诗歌的意境。 五、教学难点： 在学习课文内容的基础上，结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。 六、教具准备： 根据课文内容生成的多媒体课件、生字卡片。 七、教学过程： 第一课时： （一）创设情境，激发兴趣 1、同学们，在愉快的语文课开始之前，我们的好朋友丁丁要给大家出个谜语，看谁能猜出来？谜语：身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽。（彩笔） 2、小小的彩笔多么神奇呀！那丁丁用他的彩笔画出了怎样的一幅图画呢？这节课我们就来学习《我有一盒彩笔》。（板书课题）一起来读读。（生齐读课题） （二）初读课文，自主识字 1、师：请同学们借助工具书,用自己喜欢的方式朗读课文，把字音读准确，并用你学过的方法去跟课文里的生字宝宝交朋友。 2、师：同学们读得真流畅，有滋有味。老师来考考大家，这些

辽宁省灯塔市第二初级中学七年级语文下册 21 伟大的悲剧导学案2(无答案) 新人教版

伟大的悲剧 【学习目标】 课标要求： 1．通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自我，实现生命价值的伟大。 2．理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。 目标达成： 联系语境，理解关键语句的含义 学习流程： 【课前展示】 各小组的语文课代表板答文学常识、字词注音等。各小组其他同学展示布置的内容。【创境激趣】 从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹。探索中有成功的喜悦，也有失败的悲壮。成功者拥有了一切，但这些伟大的失败者也应有他们的位置。你所知道的伟大悲剧又有哪些呢﹖ 【自学导航】 1．对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。（作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？） 2、“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。”句中的“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻 【合作探究】 1．“于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临。”如何理解“骄傲”一词？ 2．“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？ 3．挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。 4．斯科特一行探险的意义何在？ 【强化训练】 A，就在这样的时刻，斯科特海军上校回想起了与自己有关的一切。因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮的意识到自己对祖国、对全人类的亲密友谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾⑴凶猛的暴风雪像狂人似的袭击着薄薄的帐篷，死神正在悄悄地走来 经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下的话 B。斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写书信。 1

八年级数学上册导学案_(全册有答案)

八年级数学上册导学案 第一章轴对称与轴对称图形 1.1我们身边的轴对称图形 教学目标： 1、观察、感受生活中的轴对称图形，认识轴对称图形。 2、能判断一个图形是否是轴对称图形。 3、理解两个图形关于某条直线成轴对称的意义。 4、正确区分轴对称图形与两个图形关于某条直线成轴对称。 5、理解并能应用轴对称的有关性质。 教学重点： 1、能判断一个图形是否是轴对称图形。 2、轴对称的有关性质。 难点： 1、判断一个图形是否是轴对称图形。 2、正确区分轴对称图形与两个图形关于某条直线成轴对称。 教学过程： 一、情境导入 教师展示图片：五角星、脸谱、正方形、禁行标志、山水倒映等。 学生欣赏，思考：这些图形有什么特点？ 二、探究新知 1、生活中有许多奇妙的对称，如从镜子里看到自己的像;把手掌盖在 镜子上，镜子里的手与自己的手完全重合在一起；这些都是对称，你还能举出例子吗？ 学生分组思考、讨论、交流，选代表发言。

教师巡回指导、点评。 2、动手做一做：用直尺和圆规在纸上作出一个梯形，并把纸上的梯 形剪下来，沿上底和下底的中点的连线对折，直线两旁的部分能完全重合吗？ 学生活动：观察、小结特点。 3、教师给出轴对称图形的定义。 问题： ⑴“完全重合”是什么意思？ ⑵这条直线可能不经过这个图形本身吗？ ⑶圆的直径是圆的对称轴吗? 学生分组思考、讨论、交流，选代表发言,教师点评。 ⑴指形状相同，大小相等。 ⑵不能，因为这条直线必须把这个图形分成能充分重合的两部分，则必然经过这个图形的本身。 ⑶不是，因为圆的直径是线段，而不是直线，应说直径所在的直线或经过圆心的直线。 4、猜想归纳： 正三角形有几条对称轴？正方形呢？正五边形呢？正六边形呢？从中可以得到什么结论？ 学生思考、讨论、交流。 5、你还能举出生活中轴对称图形的例子吗？ 6、教科书第五页图1-6⑴⑵两个图，问题：想一想，每组图形中，左 边图形沿虚线对折后与右边的图形有着怎样的关系？ 7、教师给出两个图形关于某条直线成轴对称的定义。 8、你还能举出生活中两个图形关于某条直线成轴对称的例子吗？ 思考：轴对称图形与两个图形关于某条直线成轴对称有什么异同？ 学生思考、分组讨论、交流。 教师引导小结。 三、巩固反馈 1、26个英文大写字母中，是轴对称图形的是________________________。 2、中华民族是一个有着五千年文明历史的古老民族，在她灿烂的文化中，汉字是其中一朵瑰丽的奇葩，请写出几个是轴对称的汉字-______________________。 3、关于奥运会五环图案有下列各说法：①它不是轴对称图形；②它是轴对称图形，只有一条对称轴③它是轴对称图形，有无数条对称轴，其中正确的是______。

猴王出世导学案

21《猴王出世》导学案 学习目标： 一、知识与技能 1、学会生字词，能流利有感情地朗读课文。 2、初步感受古典文学的语言特点。 二、过程与方法 学习课文中抓住事情的前因后果的叙事方法。 三、情感态度与价值观 1、理解“石猴”勇敢顽皮、一心想着大家的品质，从中受到教育。 2、体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想像力。 学习方法： 自学讨论、合作交流与读、议、想相结合。 学习重点： 体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发学生对古典文学的兴趣。 学习难点： 知道古代白话文与现代汉语的区别，理解这些词语的意思进而读懂课文内容。课前预习： 1、生字新词 2、熟读课文 3、搜集《西游记》资料 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课 今天我们来学习一篇课文《猴王出世》。你知道猴王是谁吗？

（）你从哪里了解到这么多的？（）那你知道吴承恩先生的名著《西游记》吗？ （） 现在我们就来感受一下名著的魅力吧！ 二、自主学习 1、导语：课前我们已经初步读了课文，你觉得这篇课文与我们以前学习的课文有何不同？（） 2、按照自学要求，自学课文。 （1）、自读课文，读准字音，句子读通顺。 （2）、找出自己读不懂的词语、句子，用查字典或者联系上下文的方法解决。 3、给下列加横线的字注音。 遂（）有獐（）鹿猕（）猿顽（）耍 挈（）女去耶（）瞑（）目石窍（） 石碣（）镌（）着挠（）腮 4、解释下列词语 围圆：序齿： 遂有（：）灵通（：）之意。 石窍：石碣： 镌着（）楷书大字。喜不自胜： 瞑目：造化： 耍子：所在： 天造地设：家当： 人而无信，不知其可：

拱伏无违：抓耳挠腮： 力倦神疲： 5、以小组为单位检查自学效果，纠正错误读音。比一比哪一组学习的效果最好。之后每组派代表汇报自学情况，注意说得有条理，要把出现的问题说清楚。 6、投影出示： “石猴是怎样出世的？又是怎样成为猴王的？”围绕这个问题，说说课文主要讲了一件什么事。先在小组内说一说，再全班交流。 三、精读分析： 默读课文并思考：这是一只怎样的猴子？从文中找出依据并说明，可适当写批注、圈点，留下读书的痕迹。（学生自学后在小组内讨论，最后全班交流。） 1、“那石猴在山中行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。” （1）读一读此句，你仿佛看到了一只怎样的猴子？（）（2）把目光聚焦在语言文字上，你发现这句话有何特点？（） 语言和内容高度融合，就叫经典。 （3）高声朗读此句，试着读出石猴的快乐、自由。注意读出节奏和韵味。 2、“忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：‘我进去，我进去！’” （1）读此句，你读懂了什么？（）（2）体会情感，再次读句，注意语调。 3、“你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。” （1）找出此句中的动词： （2）从这些词中，你体会到了什么？（）4、石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍……也省得受老天之气。”

《我有一盒彩笔》教学设计2-1

我有一盒彩笔》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌含意 2、学习用“……为了……”的句式，仿写诗歌 3、学习诗歌，让学生感受幸福的生活，抒发美好的心愿 教学重难点： 1、理解诗歌内容，有感情地朗读诗歌 2、发挥想象，仿写诗歌 教学过程： 一、谜语导课 1、出示谜语：身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！ 2. 、复习巩固 今天，老师给小朋友们带来了许多美丽的彩笔，只要读出彩笔上的词语，彩笔就是你的了。你想要吗？（指名读、齐读） 3 、师：这节课，我们继续来学习《我有一盒彩笔》，再读诗歌，相信大家能从中品出更多的味道。 二、品析诗歌，感悟诗意 1、听读课文师：我们的好朋友丁丁用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！接下来， 我们一起来看一场电影，不过，这场电影不是用眼睛看，而是用“心”看，闭上眼睛，比比谁看到的电影最精彩。 师：谁来说说你看到了什么？ 师：多美的图画啊，你们也想读一读吗？ 2 、品析诗句 师：小朋友们读得真投入，有滋有味的。丁丁用彩笔画了两幅图，也就是诗中的一、二小节，选择你喜欢的小节读一读，想想你能给它们取好听的名字吗？ （一）学习第一节： 1.请小朋友自由朗读第一节，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。 A:画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田 1.学生先朗读句子、说说自己喜欢的理由 （结合课件说理由:蓝色的小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。这么清 澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，茁壮成长，明年一定是个丰收年！）

2. 指导朗读。 E:画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。理解：连绵起伏 1.请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。 2.有感情地朗读课文 （看课件）抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫——连绵起伏。在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意! 请小朋友们按照自己的体会朗读。 C:画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖 1、你们见过中秋节的月亮吗？ 2、（看课件）快看! 月亮婆婆慢慢地爬上山尖了! 中秋节这天，她显得多么有精神哪! 她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢! 你能把这句话美美地读给他听吗？ 3、结合自己的理解朗读课文 D:画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。 突出：细细、直立、插入云天 第一节小结: 师:丁丁用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美地朗读这一节，感受下今天的美丽。师:丁丁有一盒彩笔，他用彩笔画出了美丽的今天:远山连绵起伏，倒影水中；夜晚，一轮圆月高高挂在山尖；田间稻禾青青，一条小河蜿蜒而出；电视塔雄伟壮观。这是多么美丽的今天啊！那明天将是怎样的一幅画卷呢？现在就让我们共同走进明天的理想。现在就让我们共同走进明天的理想，喜欢第 二节的小朋友一起来读一读这一小节。 （二）学习第二节: 1、学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想最美好最神奇，就多读几遍。 2、生反复朗读课文，体会每个理想的神奇。 3、你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？ A我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。 1 、重点理解“透明”:清澈，没被污染。 2 、理解“宝藏”: （1）指名读。"藏”是多音字，它还读c a n g （板书）捉迷藏的藏。读准这两个音。 （2）你知道海底有哪些宝藏吗？（指名说） （3）看“海底世界”课件。（知道虽然海底有很多宝藏，但我们人类有合理的开发和利用，不能盲目地滥用。）

《伟大的悲剧》导学案

21《伟大的悲剧》导学案 侣俸中学陶鸿中 导学目标 1．学习浏览的阅读方式，提高自己的阅读速度。‘ 2. 理解课文所表现的人物崇高的精神品质，以及人类探求未知的科学精神。 导学重点： 1. 快速阅读课文，注意抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。 2. 理解课文所表现的人物团结合作、为他人业绩做证，勇于探索的精神。 导学难点：有选择地阅读一些重要段落，体会作者的情感，引导学生理解“伟大”“悲剧”的含义。 导学课时：3课时 导学步骤： 第一课时（总第73课时） 导学要点： 1.南极图片欣赏导入及作者介绍 2. 积累字词、自读课文 一、自主预习，完成自测 （一）预习步骤 1、默读课题，揣摩本课内容； 2、认真阅读课前提示及第一个注释，了解作者、作品及本文的写作背景； 3、大声朗读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词； 4、通顺、有感情地朗读课文； 5、精读课文，自行理清文章思路； 6、再读课文，自主或合作完成预习检查题。 （二）预习检测 1、作家作品填空。 节选自《夺取南极的斗争》（《人类的群星闪耀时》）。作者茨威格( 1881-1942)，奥地利作家。代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》等。唯一的长篇小说《焦躁的心》。 2、给下列加点（线）的字注音。 拽（zhuài）着战栗（lì）堡垒（lěi）辜（gū）负凛冽（lǐn liè）贮藏（zhù cáng）wú）宁吞噬（shì）羸（léi）弱蹒跚（pán shān）步履（lǚ）qìng）坚持不懈（毛骨悚（sǒng）然怏（yàng）怏不乐）姗来迟小心翼（忧心忡（chōng疲惫（bèi）不堪语无伦（lún）次）踉跄（qiàng）跄海市蜃（shèn）楼 3、据意写成语。 （1）坚持不懈：坚持到底，毫不松懈，形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。懈：松懈。 （2）不可思议：原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。 （3）千辛万苦：形容极多的艰辛劳苦。 （4）精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽。形容极度疲乏。 （5）毛骨悚然：形容十分恐惧的样子。 （6）怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。 （7）姗姗来迟：形容来得很晚。 （8）小心翼翼：本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。翼翼：严肃谨慎。 （9）忧心忡忡：忧愁的样子。 （10）语无伦次：话讲得很乱，没有条理。 （11）踉踉跄跄：走路歪歪斜斜的样子。踉跄：走路不稳。

《我有一盒彩笔》教学设计

教材分析： 这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵，在学习过程中感受艺术之魅力。 教学目标： 1．在教学中，通过多次的读，培养学生的审美意识，感受艺术的魅力，使学生具有美好的心灵。 2．培养学生的想象力和创造力。 3、仿照课文，发挥想象编儿歌 教学重难点： 1、品读诗歌。 2、发挥想像，创编儿歌。 课前准备： 生：水彩笔、写绘本 教师准备：一盒彩笔、自制课件。 一、谜语导课 1. 小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。 身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里， 美术课上带着它，画出什么都美丽！ 2. 揭示谜底：彩笔 多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？

3.老师带来了咱们的好朋友丁丁画的画，我们一块来看一看他画的怎么样？（播放画） 4.丁丁画的怎么样？他不光画的好，还写了一首特美的诗，今天我们就来学习“我有一盒彩笔”。（板题，并齐读题目） 二、初读课文 1.大家想不想听听这首诗呢？（生答）请小朋友带着这两个问题来听：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容） 2. 播放课文录音，学生听。 3. 说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？ （丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。 第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容）（同时板书：今天、明天） 三、品析词句，随文识字： (一)学习第一节： 1.现在就请同学们按照同桌合作的要求自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。 汇报自学情况。（品析句子可以不按照书上的顺序） A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田 1. 学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。 2. 指导朗读。（让朗读好的学生谈自己朗读的处理） 出示生字：线 （１）说说你是怎样记住“线”的？ (学生用多种方法记)“纟”的字都与丝线有关。

七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》学案人教版

21.伟大的悲剧 第一课时 【学习目标】 1、积累“风餐露宿，毛骨悚然，精疲力竭”等词语。2、快速浏览课文，梳理情节，感悟内容。 【相关链接】 1.走近作者 斯蒂芬?茨威格（1881—1942），奥地利作家。他的文学活动从诗歌创作开始，主要成就在传记文学和小说创作方面。他是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他的传记不拘泥于史实，着重表现人物性格。 作品有中短篇小说集《最初的经历》、《马来狂人》等，长篇小说《焦躁的心》；传记作品有《人类命运攸关的时刻》、《人类的群星闪耀时》、《三位大师》等；戏剧作品《耶雷米亚斯》等。 2.了解背景 1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。1911年10月，他们在新西兰的埃文斯角附近登陆，准备在当年12月至次年的1月左右征服南极点。可是就在这时候，他们得到消息说，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”！于是，斯科特一行于11月1日匆忙出发，“去争取国家的荣誉”。经过一番激烈的竞争，结果阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。（11月12日，一支探险队发现英雄们已冻僵的尸体。） 【自主学习】 1.快速阅读课文，要做到心无旁骛，聚精会神地进行浏览，每分钟争取不少于400字。并注意抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。 [导航]：1～3段，写斯科特带领的探险队到达南极点，发现挪威人已捷足先登，只好失望而返；4～13段，写探险队员一个个悲壮地死去；14～16段，写英雄们牺牲后，受到英国人民乃至世界人民的悼念和尊敬。 2.给下列汉字注音或根据拼音写汉字。 拽（） diān（）狂雪qiāo（） 凛liè（）吞shì（）销shí（） 羸（）弱步lǚ（）告罄（） 遗shuāng（） 踉踉（）跄跄（） mèn mèn（）不乐 广袤无yín（）鲁mǎng（）大胆 yáng yáng（）得意疲bèi（）不堪 语无lún（）次 jīng（）打细算 3.结合课文，理解下列词语的意思。 毛骨悚然： 怏怏不乐： 姗姗来迟： 忧心忡忡：

八年级数学导学案

八年级数学导学案 日使用日期： 月日班级： 姓名： 导学案编辑人：课题： 分式方程的应用学习目标 1、知识与技能：（1）通过具体情景，理解方程的意义，经历从实际问题中建立数学模型求解数学问题的过程；（2）会列分式方程解有关实际问题。 2、过程与方法：通过具体分析实际问题，列出分式方程解决问题的建模过程，培养分析与解决问题的能力，掌握列分式方程解应用题的一般步骤。 3、积极主动地参加分析、解决问题与合作交流的过程，体验将实际问题“数学化”的建模思想，感受发现与成功的乐趣，增强数学应用意识。学习重点：会列会式方程解有关问题学习程序学习笔记学习内容 一、预习与交流通过预习教材P57～P59的内容，完成下面各题。 1、行程问题：路程= 2、工程问题：工作量 3、利润问题：利润=卖价- ，利润率=100%

4、浓度问题：溶液的深度=100%。 二、合作与探究教学点1：含有字母系数的分式方程归纳：含有字母系数的分式方程与公式变形类题目的学习中经常出现，它们的解法与解数字系数的分式方程一样，解决这类问题需分清已知量与未知量，注意未知数系数的条件。例 1、解关于x的方程（a≠b）学生展示 1、若（r1+r2≠0）,则R等于（） A、 B、r1+r2 C、 D、以上答案都不对 2、对关于x的方程，以下说法正确的是（） A、方程的解是x=m+5 B、当m＞-5时，方程的解都是正数 C、当m＜-5时，方程的解都是负数 D、方程的解无法确定 3、若方程无解，则m= 。教学点2：分式方程的应用例2： A、B两地相距80km，一辆公共汽车从A地出发，开往B地，2小时后，又从A地同方向开出一辆小汽车，小汽车的速度是公共汽车的3倍，结果小汽车比公共汽车早40分钟到达B地，求这两种车的速度。学生展示