明清君主专制制度的加强

明清君主专制制度的加强

17.[2019北京文综,15,4分]明万历十五年,顾宪成等人奏疏忤旨,神宗要求内阁拟票重罚。内阁首辅申时行等只拟罚俸,神宗震怒,令“还改票来!”申时行只得遵旨。这说明,明代内阁大学士

()

A.仅作为侍从顾问,不参决政事

B.万历年间开始参与军国大事决策

C.按照皇帝的传谕来票拟和批红

D.掌握票拟权力,但仍需服从君权

18.《清史稿》记述,清代内阁“沿明旧名,例称政府”,但“内阁实权,远不逮明”,“内阁宰辅,名存而已”。造成这一现象的原因是() A.清朝前期以武立国 B.六部分掌行政权力

C.贵族特权不断削弱

D.新的权力机构出现

19.[2018北京文综,14,4分]乾隆继位之初,曾裁撤军机处,但第二年又下旨:“目前两路军务尚未全竣,且朕日理万机,亦间有特召交出之事,仍须就近承办”,将其恢复。此后军机处“军国大计,罔不总揽”“内阁宰辅名存而已”。这表明() A.清朝内阁权力得到加强 B.清朝中央集权遭到削弱

C.军机大臣获得宰相职位

D.军机处有助于加强皇权

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中国古代君主专制中央集权制度

中国古代君主专制中央集权制度──2011年高考历史备考必知考点（一）

一、选择题 1．以下有关秦朝封建专制主义制度的说法，不正确的是（） A．是我国经济政治发展的结果 B．其体现了封建主义的残暴性 C．对我国历史发展产生了深刻影响 D．是导致秦朝迅速灭亡的主要原因 2．中央集权制度的建立和不断巩固对我国封建社会产生的积极影响主要在在于（）A．维护多民族国家的统一 B．发展社会经济 C．巩固国防抵御侵略 D．加强民族交流 3．秦始皇专制主义中央集权制度的核心是（） A．规定皇权至高无上 B．中央设三公九卿 C．地方推行郡县制度 D．颁布秦律，严刑峻法 4．秦朝御史大夫的职责不包括（） A．掌管奏章 B．管理军事 C．下达诏令 D．兼理监察 5．秦始皇说“天下共苦战斗不息，以有侯王。赖天下初定，又复立国,，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉!”秦始皇为消除这一担心，而采取的举措（） A．焚书坑儒 B．推行郡县制 C．强化中央机构 D．统一文字 6．秦朝郡县制适应封建集权政治的需要，最主要在于（） A．郡县官吏必须对上一级负责 B．郡县是地方行政管理机构 C．郡县官吏与皇帝是臣与君的关系 D．郡县完全由中央和皇帝控制，官吏不能世袭 7．郡县制和分封制的最主要差别是（） A．地方长官的名称 B．地方长官权力的大小 C．地方长官的任免方式 D．皇帝是否总揽一切大权 8．秦始皇统一度量衡和货币的政治作用是（）

A．促进各地经济文化的交流 B．便利了经济的发展 C．巩固了国家统一 D．建立了第一个统一多民族封建国家 9．汉初的中央集权与秦朝时最大的不同是（） A．中央官制 B．皇帝权力 C．地方行政设置 D．独尊儒术 10．贾谊《治安策》载：“欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力，力少则易使之义，国小则亡邪心。”下面措施最能体现这一观点的是（） A．颁布推恩令 B．收回王国官吏控制权 C．夺去王侯爵位 D．削减王国封地 11．唐朝实行三省六部制的根本作用是（） A．削弱了皇权，有益于政治清明 B．完善了专制主义中央集权制度 C．明确了官吏分工，提高了行政效率 D．增加了政府职能机构，便于纳贤 12．宋太祖加强中央集权的措施，导致了北宋中期的财政危机，由此应吸取的教训是（） A．改革必须重视精兵简政 B．扩大国家机器是改革的必然结果 C．机构改革必然增加财政开支 D．加强中央集权势必导致财政危机 13．“上（宋太祖）因谓（赵）普曰：‘五代方镇残虐，民受其祸，朕今选儒臣干事者百余，分治大藩，纵皆贪浊，亦未及武臣一人也。’”宋太祖据此所采取的措施是（）A．把主要将领的兵权收归中央 B．设立通判 C．派文官任州的长官 D．设三司管理财政 14．唐朝在中央设置的尚书省职能相当于元朝的（） A．中书省 B．吏部 C．枢密院 D．行中书省 15．明初撤销中书省及丞相官制，皇帝秘书班子内阁的地位上升，主要反映了（）A．中央政府提高工作效率 B．文臣的地位开始提高 C．君主专制统治大大加强 D．科举制度不断发展 16．“票拟”是（） A．大臣的奏章 B．阁臣帮助皇帝对大臣奏章的批复意见C．皇帝对大臣奏章的批复意见 D．对大臣奏章的批复意见 17．关于清朝军机处，不正确的表述是（） A．军机大臣由皇帝的亲信、重臣组成 B．能接触国家的军政机要 C．始终是清朝位于六部之上的中央最高行政决策机构 D．它的设立使皇权进一步加强

(完整版)《明清君主专制的加强》教案

第4课《明清君主专制的加强》教案 （临泉二中历史组：史云龙）【学情分析】 本课的教学对象是高中一年级的学生，通过初中的学习，已经初步了解中国古代的封建制度；由于平时媒体的传播（如电视剧等），比较普遍地以明清时期为素材，因此，学生对明清君主专制的加强及发展会有所了解。但学生在认识君主专制制度加强的背景及对中国社会发展的影响上，仍存在一定难度，需要教师加以指导与解释。 【教学目标】 1.知识与能力 （1）识记明朝加强君主专制的措施（废丞相，权分六部），理解宰相制度的废除是强化君主专制的必然结果。 （2）了解明朝内阁制度形成的经过及其发展；理解内阁制与宰相制度之间的区别，培养学生比较历史事件的能力。 （3）掌握军机处的地位与作用，理解它对君主专制进一步加强的影响。 2.过程与方法 （1）联系历朝历代皇权与相权之间的矛盾，结合明清的社会背景，引导学生分析明初废除宰相制度的必然性。 （2）通过讨论，比较内阁制与宰相制之间的异同点，培养比较、分析历史问题的方法 3.情感态度与价值观 认识到封建君主专制制度的强化，既有助于多民族封建国家的巩固，也极大地阻碍了中国社会的进步，做一个有民主意识的现代公民，既不妄作一个否定中国传统的“愤青”，更不能做唯唯诺诺的奴才，做到真正爱国。 【教学重难点】 明清加强君主专制的措施和影响；内阁制与宰相制的区别； 【课时安排】 一课时 【教学方法】 讲授法与情境导入、启发式教学相结合 【教学用具】 课本、多媒体、粉笔、黑板 【课堂教学】 [课程导入] 利用《凤阳花鼓》片段导入“说凤阳，道凤阳，凤阳是个好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒。”设问学生：“朱皇帝”是谁？安徽凤阳自从出了明太祖朱元璋后，非但没有呈现出富贵吉祥之兆，反而十年九荒，这是怎么回事呢？

君主专制的本质特点及其影响

君主专制的本质特点及其影响秦朝是我国第一个大一统王朝国家，其建立与发展对以后中国两千多年的社会与人民生活及民众的思想意识产生了极大地影响，如在称呼上，秦以前称我为“吾、朕……”，周天子称“天子”，诸侯称“孤、寡”；而秦以后，帝王称“皇帝”，而帝王的自称“朕”为帝王专有。诸如此类的变革与影响不计其数，而究其原因，则要讨论到秦之建立之制度本质问题。 一、创立： 作为对秦朝制度的考察，则必须对前秦时期，特别是对战国后期的政治其社会形式做一个根本的了解。由于周采取了分封制的政治体制，这样“中华世界就被分成大批政治实体”（《剑桥中国秦汉史》），后期由于周天子的统治力的日益衰落，诸侯不断做大做强，至战国时期，天下被分为七个诸侯国相互征伐，其中远离中原的秦国正是七国之一，而与犬戎的民族融合则使得秦之民风尚

力，对蜀地的吞并和都江堰的修建使得秦国有了一个稳固的钱粮基地，这些都给秦统一六国奠定了客观基础。而且，春秋时期以车战为主的战争演变为以步兵与骑兵为主的战争，使得秦朝彪悍的民风得以发挥。加之秦使用远交近攻和破坏合纵的战略也是秦国得以称霸的原因。在政治上，商鞅师法李悝的变法也使得秦国得以迅速强大起来：政治上，划分秦国为31个县，每县设县令；废除井田制，削减土地世袭，鼓励流民安土耕种，联合新兴的地主阶级；法令上辨明赏罚，有功则奖，有过则罚，“设置了分等级的荣誉爵位，按传统的说法，爵位共18级。它们具有独特的称号，如公士（初级，最低级）、不更（四级）和五大夫（九级）。在一开始，爵位可能赐给有军功的人（“日斩一首者爵一级”）。但到了相当晚的时期（第一个明显的例子见于公元前243年的记载），通过向国家贡献粮食，人们可以取得爵位。取得爵位，可以不同程度地免除劳役或税赋，

第4课 明清君主专制的加强(新人教版必修一)(教案原创)

第4课明清君主专制的加强 一、课程标准 了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 二、教学目标 〔知识与能力〕 1、废行省、设三司；废丞相，权分六部。 2、识记清初政治制度的变化；军机处的设置。 3、了解明朝内阁制度形成的经过极其发展。 4、理解内阁制与宰相制的区别。 5、理解中国古代政治制度的基本概念：内阁、军机处，并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析、评价，培养学生辩证的思维能力。 6、从多角度分析明清专制主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力。 7、掌握古代中国政治制度的演变趋势极其对当时社会所产生的积极作用。 〔过程与方法〕 1、引导学生阅读教材的有关资料，逐步掌握阅读历史资料的方法。 2、通过比较内阁制与宰相制的区别，掌握比较分析历史问题的方法。 〔情感态度与价值观〕 1、通过学习本课，认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步。 2、通过本课的学习，认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。 三、教材分析 专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期达到顶峰。明代罢中书省、废丞相，内阁制为中央辅政机构；清代以内阁及军机处为中央辅政机构，协助皇帝处理军政要务。明清两代，以六部为中央政务部门，分理国政，直属皇帝。皇权兼并了相权，使皇权发展到顶端，也使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家。

明清君主专制加强

一、教材 1.教材地位 专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期达到顶峰。明代罢中书省、废丞相，内阁制为中央辅政机构；清代以内阁及军机处为中央辅政机构，协助皇帝处理军政要务。明清两代，以六部为中央政务部门，分理国政，直属皇帝。皇权兼并了相权，使皇权发展到顶端。本节课承接本单元的第2课专制主义中央集权的建立、第3课专制主义中央集权的发展，使专制主义中央集权的脉络清晰地呈现在同学们的面前。同时明清时期专制主义中央集权的强化使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家，揭示了近代中国落后于西方国家的一个原因，从而为学生以后学生第四单元《近代中国反侵略求民主的潮流》奠定了基础。 2.课标要求 《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 3.教学目标 知识与能力： （1）提供废除丞相的有关材料，学生了解废行省、设三司；废丞相，权分六部的史实。（2）通过教师讲解内阁制度的发展，学生了解明朝内阁制度形成的经过及其发展。 （3）通过阅读教科书与教师提供的材料，学生知道清初政治制度的变化与军机处的设置。（4）通过列举宰相和内阁职能、品级等差异以及相关史料分析，理解内阁制与宰相制的区别，学生逐渐掌握历史材料的领会与诠释的能力。 （5）通过多角度分析明清专制主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响，学生逐渐培养起辩证看待历史事件，以及历史问题的分析和评价能力。 过程与方法： 学生通过开展讨论等教学活动，提高表达、探究等方面的能力；学生结合教科书内容与课外史料分析，提高自身理解、归纳史料的能力，逐渐形成“论从史出”的历史学科素养； 情感、态度、价值观： （1）通过学习本课，认识到皇权集中是地主阶级政治发展的必然产物，也是封建社会步入晚期最后“辉煌”的折射 （2）认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步，是造成中国近代落后和被侵略的原因之一。 4.教学重点、难点 重点：明清加强君主专制的措施 难点：内阁制与宰相制的区别；明清加强君主专制的影响 二、学情 在初中的中国古代史学习中对明清两代在君主专制加强方面的史实有了初步了解与认识。但对于具体的君主专制加强方面理解不够深入，依旧停留在史实识记层面。在之前的学习过程中，对中国古代政治制度已经有了初步了解，并初步掌握专制主义中央集权制度的发展走向与脉络，为理解其在明清的高度发展奠定重要基础。同时，经过初中三年的文言文学习已具有对文言文史料的初步阅读与理解的能力，可以在教师的适当引导下解读史料，并结合课本从中归纳、提炼知识要点，加强对重点内容的掌握。 三、学法 科学有效的学习方法是培养学生强烈的求知欲和激发学习激情的重要因素。在这一课的学习中，应该有意识的培养学生以下两种学习方法： 一是分析归纳法，充分运用材料作铺垫，学生在教师的适当引导下，阅读并分析历史材料中，

明清君主专制的加强

第4课明清君主专制的加强 目标导引： 1、课标要求：了解明清内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 2、学习目标： (1)熟悉明朝废丞相设内阁的过程和清朝军机处的职责； (2)了解军机处的影响； (3)理解明清时期是中国专制主义中央集权制度发展到顶峰的时期； (4)认识到明清之际，东西方世界的不同发展趋势。 课时：1课时 知识提纲： 一、明朝君主专制的加强 1、背景：封建社会后期，更加腐朽，更加尖锐 2、中央 (1)明初：设置，由左右丞相统辖六部，管理全国政务 (2)宰相制度废除 ①原因：A、明初沿袭元朝制度，在中央设置中书省，由左右丞相统辖六部，管理全国行政事务。明太祖认为，这种制度妨碍皇权的高度集中，会导致社会的动荡。 B、丞相骄横跋扈、擅权，被明太祖诛杀。 ②措施：废和，以分理全国政务，宰相制度从此被废除 (3)内阁创立 ①明太祖设，作为侍从顾问 ②明成祖选拔翰林院官员入值，称为“” ③明宣宗时授予内阁大学士，地位日益提高，但内阁始终不是的中央行政机构，不能对皇权起制约作用 3、地方 1376年，明太祖废除，设、和，分管地方行政、司法和监察，合称“” 二、清朝君主专制的加强 1、中央 (1)努尔哈赤：令八旗主“” (2)皇太极： ①设“”掌军国机要，使皇权受到限制 ②设、，奏章票拟由负责 (3)康熙帝：在宫内设，与内阁、议政王大臣会议三足鼎立 (4)雍正帝 ①在宫内设，军机大臣与皇帝商议，军政大权集中于皇帝手中； ②议政王大臣会议、南书房相继撤消，发展到顶峰 2、地方推行行省制度 3、影响

(1)皇帝决策具有个人独断和特点，难免出现失误 (2)官吏只能唯上是从，助长官场之风 (3) 膨胀，官僚主义盛行 总之，这阻碍了中国社会进步和资本主义萌芽的成长，使中国大大落后于西方国家。 重点难点分析： 1、关于明清时期君主专制的加强 原因：明清时期，中国封建社会开始步入晚期，地主阶级更加腐朽，社会矛盾更加尖锐。为了稳定和巩固封建统治，明清的统治者大力加强君主专制统治。 表现：（1）明朝统治者废除了中书省和丞相，以六部分理朝政，直接由皇帝控制。与此同时，明朝统治者又废除行省，设置三司，使三司分别隶属于中央有关部门，将地方的权力集中到中央。（2）清朝康熙帝在宫内设置南书房，使中枢机构一分为三，内阁、议政王大臣会议与南书房三足鼎立，互相制约，最后集权于皇帝。雍正帝时设置军机处，使全国的军政大权完全集中到皇帝手中，君主专制制度发展到顶峰。 突出特点：极大地强化君主的权力。 影响：（1）积极作用：明清时期君主专制的加强，对于促进封建经济的发展和社会的稳定，对于巩固多民族国家的统一发挥了重要作用。 （2）消极影响：助长了官场的贪污腐化和官僚主义作风，极大地妨碍了社会的进步和资本主义萌芽的成长，使得中国逐渐落后于世界民族之林。 2、专制主义中央集权制度发展的总趋势 （1）皇权加强，相权削弱。 （2）中央权力加强，地方势力削弱。 （3）对人们的思想控制日益加强，思想文化专制不断加强。 3、如何评价君主专制？ 在封建社会早期，这一制度虽然也有消极作用，如焚书坑儒，但其积极作用占主导地位。（1）适应生产力发展的水平，促进社会经济发展；（2）维护了国家统一、社会稳定和促进中华民族的延续发展；（3）有利于增强中华民族的凝聚力，对中华民族的发展产生了深远而积极的影响。 到封建社会晚期，这一制度虽然也有积极意义，如抵御侵略，但其消极反动作用日益显露。（1）政治上：专制主义中央集权制度发展到了顶峰，比如军机处的设立；（2）经济上：封建统治者横征暴敛，自然经济占主要地位，阻碍资本主义萌芽的发展；（3）思想上：传统主义文化发展到极至，夜郎自大;(4)外交上：闭关锁国，盲目排外。 总之，这时期的专制主义中央集权制度导致了中国逐渐落后于世界民族之林。 4、为什么说军机处的设置标志着君主专制制度达到了顶峰？ 军机处设在宫内，便于皇帝控制；军机大臣由皇帝亲信充任；决策权掌握在皇帝手中；议政王大臣会议与南书房相继撤消、内阁形同虚设。 典型例题分析： 例1、我国宰相制度废除于（） A、明太祖 B、明成祖 C、雍正帝 D、康熙帝 例2、明朝掌管地方民政、财政的机构是（） A、布政使司 B、行省 C、按察使司 D、都指挥使司 例3、明太祖废丞相，撤行中书省的目的是（） Ａ、健全地方职能Ｂ、厉行思想控制Ｃ、监视官吏百姓Ｄ、强化君主专制

高中历史《明清君主专制的加强》知识点归纳

高中历史《明清君主专制的加强》知识点归纳 明朝 宰相制度的废除 过程： ①明初承袭元制，在中央设置中书省，丞相管辖六部; ②1376年，明太祖为加强中央集权，废除行中书省，设立布政司、都指挥司和按察司。三司分别隶属中央有关部门 ③1380年，明太祖废除中书省和丞相，以六部分理全国政务，直接对皇帝负责 1、废行省, 设三司——中央集权加强 , 宰相职权扩大 三司：布政司：分管地方行政；都指挥司：分管地方军事，隶属于中央有关部门；按察司：分管地方监察 2、废中书省和宰相 明初沿袭元朝制度，在中央设中书省 A 明太祖朱元璋认为, 宰相制度妨碍了皇权的高度集中，会导致社会动荡 B 宰相胡惟庸专权，朱元璋诛杀胡惟庸 , 裁撤中书省和丞相 , 不许以后再立。 影响：地方权力集中到中央，君主专制达到新的高度 特点：官员互相牵制、互相制约，最后都听命于皇帝 内阁的创立 内阁创立、发展过程： 明太祖：殿阁大学士（侍从顾问）——奠定基础 明成祖：文渊阁大学士（参与机务）——正式确立 明宣宗：内阁大学士（票拟权）——发展 明神宗：内阁首辅（张居正侵夺六部职权）——全盛 1.创立原因：明太祖政务繁多，深感“不可无辅臣”。 2.确立：①明太祖后来设置殿阁大学士，作为侍从顾问，很少参决政务; ②明成祖时，选翰林院官员入主文渊阁，大学士开始参与机密事务的决策; 3.发展：①明宣宗时，又授予内阁大学士替皇帝起草批答奏章的票拟权（即替皇帝起草批答大臣奏章）; ②万历年间，首辅张居正当权，“部权尽归内阁” 特别注意： 明朝内阁始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构, 只是为皇帝提供顾问的内侍机构。阁臣的升降由皇帝决定, 职权的大小依皇帝旨意而定，票拟是否被采纳最终还取决于皇帝的批红。 4.评价：内阁只是皇帝的侍从咨询机构，本身并无决策权。是皇权专制的产物，它保证了君主对全国有效的统治，进一步巩固了皇权至高无上的地位。但它不可能对皇权起到制约作用。

明清君主专制的加强

第29课明清君主专制的加强 课标要求：知道明朝的建立。通过皇权强化和“八股取士”，初步理解皇帝专权的弊端。 通过军机处的设置与文化专制措施，认识君主专制在清代的极端强化。 一、课题及教学内容的分析 明清君主专制的加强是第六单元统一多民族国家的巩固和社会危机中的第一课，主要讲述了明清加强君主专制的措施，以及清朝在盛世景象下所隐藏的巨大危机。学好本课有助于学生认识中国封建社会的发展过程，理解明清君主专制空前加强的原因及后果，感受明清时期所创造的辉煌盛世，为后面学习中国近代史，深刻认识中国近代落后的原因打下基础。 二、学情分析 通过对学生进行的课前调查发现，学生对明清时期的主要成就，如故宫、长城、“康乾盛世”等内容都有所了解，但知之不深，所以可以通过学生课下搜集相关资料的过程，进一步加深认识，并能提高学生搜集、整理资料的能力。初一学生对归纳、总结历史现象的能力还较低，但可以对简单的历史材料进行分析，所以需要通过一些具体的史实、图片帮助学生形成感性认识，再在教师的问题引导下，逐步形成对历史现象的整体把握。 三、教学目标 （一）知识与能力：知道明、清两朝建立的史实，了解明清两朝加强君主专制统治的主要措施,认识这些措施，使明清君主专制达到了中国历史上前所未有的地步。 （二）过程与方法：通过阅读文字、图表资料、观看图片等过程，知道“八股取士”、文字狱、军机处等内容，初步理解明朝皇权强化使君主专制的中央集权制度进一步走向僵化和政治腐败，严重阻碍了中国社会的进步；认识到清朝的君主专制独断统治已经达到中国历史上前所未有的地步；了解文字狱、八股取士和君主专制之间的关系，它们既是君主专制统治的产物，又遏制了思想，阻碍了学术文化的发展，影响了社会的进步，极大推动了君主专制的极端强化，并从中学会研读、分析史料的方法。 （三）情感态度与价值观：通过了解北京故宫、明长城的修建历史，感受中国古代人民的智慧和创造力，进一步体会其建筑特点所反映的明清君主专制加强的政治特征。

中国古代君主专制制度

中国古代君主专制制度的主要特征： （1）皇帝集最高立法者权、最高行政权和最高司法权，不受任何约束与监督。 （2）广大官吏唯上是从，官场具有浓厚的因循守旧之风。 （3）官僚机构膨胀，官僚主义、贪污腐化盛行等。

中央集权是“地方分权”的对称，是国家统治权力集中统一于中央政府的制度。在这种制度下，地方政府统一服从于中央，并根据中央政府的政策和法令办事。君主专制通常指奴隶制和封建国家实行君主独裁的政权组织形式。君主拥有无限权力，他的意志就是国家的法律，以国家为其私有财产，依靠庞大的军事官僚机构维持其统治。 贯穿于中国古代政治的专制主义中央集权制度因其对中国历史的深远影响而为人熟知，也使很多人把“专制主义”与“中央集权”混为一体，产生了错误的认识，正确理解这两个概念对学习和研究历史有极为重要的意义。 一、专制主义

专制主义是与民主政体相对立的政权组织方式，其主要特征是： 1.君主个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策到行使军政、财政等都具有独断性和随意性。在专制国家里，法律仅是君主的意志，皇帝集立法、司法、行政等大权于一身，天下之事皆决定于上。君口一言，君言的好恶成为评是非、功过的最高原则。君主凌驾于一切之上，极易出现专横、残暴，而臣民则被剥夺了权利和自由。 2.无数的大小官僚，作为君权代表对百姓实行专制统治。这些官僚是皇帝的奴仆，随时听从使唤。他们在辖区内代表王权统治百姓。 二、中央集权 中央集权是一种国家结构形式，主要指国家的整体与部分、中央与地方的密切关系，地方政府在政治、

经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。其主要特征有： 1.中央严格控制地方，不允许有相对独立的行政体系存在。 2.中央为控制地方，重视对地方官员的任用和监督。中国自秦开始，地方官员的任用、升迁、调动，一律由中央决定。绝对地执行下级服从上级，地方服从中央，最后一切听命于君言的制度要求。同时君主在官职设置上有意造成职权重复，使之相互牵制，相互监督，无限制地将权力高度集中于中央。 三、专制主义与中央集权的区别与联系 通过上述可以看出，二者是不同的概念：一个是政体，体现君臣关系；一个是国家结构形式，体现中央与地方的关系。专制主义可行之于中央集权国家，也可以实行于地方割据王朝，同时并非中央集权都导致

第4课 明清君主专制的加强--- 精品教案

学校：许昌县一高学科：历史编写人：戴永健审稿人：戴永健 第四课明清君主专制的加强 教学设计 一、教材分析： 本节特点之一是：内容抽象、政治性、理论性强，学生不易理解。因此，教学中要明确重点，突破难点。 本节特点之二是：具有总结性的作用和地位。明清时期已到中国封建社会的后期，政治制度在前代基础之上又有新发展，专制主义中央集权制度发展到空前强化时期，且逐步走向衰落。 二、教学目标 知识与能力 1.识记：明设三司，废丞相；内阁制度的由来及演变；清内阁、议政王大臣会议、南书房、军机处及清朝君主专制强化的影响。 2.了解明清在政治制度上君主专制强化的措施及影响，君主专制发展到顶峰；归纳清朝专制主义中央集权强化的表现及其影响，提高综合分析问题的能力。认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响，汲取必要的历史经验教训。 过程与方法 1.教师通过引导学生学习本课，使学生认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步，是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。 2.通过比较内阁制与宰相制的区别，使学生掌握比较分析历史问题的方法。 3．学生通过阅读资料并提炼有效信息，掌握阅读历史资料的方法。 情感态度与价值观 1.明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍了中国社会的进步。使学生认识到从专制到民主是人类历史发展的必然趋势。 2.中国皇权的高度集中是地主阶级政治发展的产物，也是封建社会步入晚期最后“辉煌”的折射。 三、、重点及难点 ：明清加强君主专制的措施；君主专制制度的加强对中国发展的社会影响。

明清君主专制制度的加强高考题解析

明清君主专制制度的加强高考题解析 1.清代内阁处理公务的案例"积成样本四巨册"，官员"惟揣摩此样本为急"，时人称之为："依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依旧葫芦样，要把葫芦仔细看。"这反映出当时( ) A.内阁职权下降导致官员无所事事 B.政制体制僵化官员拘泥规制 C.内阁机要事务繁忙官员穷于应付 D.皇帝个人独裁官员惟命是从 解析.B 本题考查清代君主专制的强化，旨在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。难度适中。解题的关键是准确理解清代政治体制的特点口从材料信息看，内阁官员纯理公务时，依照"样本"画"葫芦"，没有自己的见解，照本宣科，这说明清代政治体制的僵化与官员的墨守成规，故B项符合题意。A、C两项与材料信息不符，材料倩息无法体现"皇帝个人独裁"。 2.梁启超在论述中国古代专制政治发展时说：“专制权稍薄弱，则有分裂，有分裂则有力征，有力征则有兼并,兼并多一次，则专制权高一度,愈积愈进。”从中国古代历史整体来看，这一论述中可以确认的是( ) A.君主专制是维军统一的主要条件 B.分裂动荡是专制权力产生的前提 C.专制程度随历史进程而不断加强 D.武力夺取政权是专制制度的基础 解析.C 本题考查中国古代专制政治发展的特征，旨在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。难度适中。解题的关键是准确把握中国古代专制政治发展的特征。A项表达不确切，中央集权制、思想大一统等都是维系统一的主要条件；B项说法不恰当，分散的小农经济是专制权力产生的经济基础；D项说法与史实不符。古代中国，专制程度随着历史的发展进程而不断加强，C项符合题意。 3.清雍正年间，军机处设在皇宫内，与皇帝日常生活办公地毗邻,军机大臣多从"亲臣重地"中遴选，任命谕旨通常说，命某人"在军机大臣上行走'或“在军机大臣上学习行走。”材料中末能体现出( ) A.在军机处办理要务易于保密

必修1第4课《明清君主专制的加强》学案

必修1第4课《明清君主专制的加强》学案 【课标点击】 了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 【自主认知】 知能一宰相制度的废除 1.原因：（1）元朝丞相权势过重，以致______ 不稳、内乱屡生。 （2）________________________________ 明初沿袭元朝制度，明太祖认为妨碍皇权的高度集中，会导 致社会动荡。 （3）____________________________________ 1376年，明太祖废除行中书省，设立“________________________________ ”。分别隶属于中央有关部门，这样，地方权力就集中到中央。统领中央各部的宰相，职权也随之扩大。 2.措施：1380年，明太祖朱元璋以谋反罪诛杀________ :同时，裁撤 ______ 和________ ，以_______ 分理全国政务，直接对皇帝负责。 3.影响：①有利于防止权臣专政，巩固统治；②有助于多民族国家的统一和巩固。③使中国历史上秦以来一直实行的延续1000多年的宰相制度被废除，皇帝集皇权和相权于一身，缺少制约君权的机制，___________ 进一步加强。 ④但是废宰相，过分集权于皇帝,造成了明中期以后的太监乱政 知能二内阁的出现 1.原因 为减轻皇帝沉重政务负担设立内阁，协助皇帝处理政务。 2.确立 （1）________________ 明太祖设置:作为侍从顾问，帮助他处理繁多的政务。这 些大学士很少能参决政事，一切大事仍由明太祖亲自主持。 （2）________________ “内阁”出现：在位时，选拔翰林院官员作为

明清时期君主专制如何加强的

明清时期君主专制如何增强的 一、“宰相制度的废除”一目，主要叙述明太祖增强中央集权的措施。其一，集中地方权力于中央。具体表现为废除元朝行省制，在地方设“三司”，即布政司：洪武九年（1376）分全国为十三承宣布政使司，每司设左、右布政使，为一省的行政长官。宣德后因军事需要，增设总督、巡抚等官，权位比布政使高。其后，布政使的职权渐小，至清代仅为督抚的僚属，专管一省的财赋和民政。康熙六年（1667）后，每省仅设布政使一员，不分左右，为从二品官。布政司俗称藩司，布政使俗称藩台；都指挥司：五代宋元时期即有都指挥使，均为统兵将领。明朝设都指挥使司，掌一省的军政；按察司：唐景龙二年（708）置十道按察使，分察各地。开元二十二年（734）改称采访处置使，后又改为观察处置使。宋以诸路转运使兼按察，专主巡察，别有提点刑狱官。元置提刑按察使，后该为肃政廉访司。明朝仍建提刑按察使司，以按察使为一省司法长官。清朝沿用。又名臬司。俗名臬台、廉访。清末改为提法使。三司分别掌管军政、行政和财政，并分别隶属于中央相关部门。其二，集中央权力于皇帝。具体表现为废除丞相制，权分六部。宰相在我国封建社会中央集权制度内部可发挥双重作用：既能够辅佐皇帝，协助皇帝处理政务，决策机要；也可能因权力过重而威胁君权，造成深刻的君相矛盾。明太祖废除宰相制度后，固然可解决君相矛盾，但必然导致皇帝负担加重，军国大事均由皇帝个人裁决，难免偏颇、草率。明太祖采取的补救措施即设立内阁。 二、“内阁的出现”一目，主要叙述明太祖废除宰相制度后设立内阁制度。如前所述，明太祖忌大臣权重，自洪武十三年杀胡惟庸后，不设宰相。但“政皆独断”却又造成政务丛集于一身的矛盾。据统计，洪武十七年（1384）9月14日至21日，内外诸司奏事札达1 660件，共3 391事，即朱元璋平均每日要处理奏章207件、411事，以致“星存而出，日入而休”仍无法处理好，遇到大事，更深感“密勿论思不可无人”。于是在洪武十五年（1382）置诸殿阁大学士，收阅奏章，批发文稿，协助皇帝办理政务。永乐初年，选翰林院讲读、编撰等入阁，参与机务，称内阁，无官属。明中叶以后，职权渐重，兼领六部尚书，成为皇帝的最高幕僚兼决策机构。后内阁地位日益提升，万历年间的首辅张居正更是权倾朝野。即使内阁权力日盛，但毕竟不同于宰相制。后者宰相被制度赋予决策大权，其地位十分巩固。但内阁仅仅皇帝的侍从咨询机构，并无决策权。虽有内阁大学士大权在握的现象，但其权力并不来自于制度、职位，而来自最高统治者的个人支持与信任。一旦失宠，地位便一落千丈。所以，即使有人认为首辅即变相重设的宰相，但权力与前代已不可同日而语，更谈不上制约皇权。 三、“军机处的设立”一目，主要叙述清代增强君主专制的情况。清朝是一个以满洲贵族为主体而建立的封建朝代。满族原居东北白山黑水之间，在入关取代明朝以前，虽已建元立国，但社会发展阶段较之关内汉族要低得多，体现在政治制度中，那种带有奴隶制或早期封建制的贵族军事民族色彩的内容，直到入关后相当长时期里，仍在中央决策系统中起着一定的作用。君主专制政体很不完善，

第4课 明清君主专制的加强(教案)

第4课明清君主专制的加强 教学目标 （1）知识与能力 了解明朝内阁、清朝军机处设立等史实，掌握明清加强君主专制措施。 分析明清两朝在政治制度上加强君主专制的措施，认识明清君主专制制度加强对中国社会发展产生的影响。 （2）过程与方法 分析有关内阁制和军机处的史料，培养论从史出，史论结合的思维方法。 分组讨论，探究明清君主专制制度的加强对中国社会发展的影响，初步掌握从不同的角度探究问题和解决问题的方法，培养辩证地历史地看待历史现象的能力。 （3）情感态度价值观 明清专制主义的强化，使中国社会的发展开始落后于西方国家，但这又在一定程度上有利于我国统一多民族国家的巩固； 我国古代政治制度的确立和发展是与社会发展相联系的，正确认识中国的历史和文化，树立历史意识，感悟中国古代政治文明的发展。 重点：明清君主专制加强的措施 难点：明清君主专制加强对中国社会发展的影响 1．导入设计 创设情境：以自编历史情景剧导入。学生模拟课前编排好的两汉、隋唐和明清官员上朝的礼仪。学生观看后，教师提问：两汉、隋唐和明清时期的官员上朝时，礼仪有什么变化，这种变化说明了什么？ 学生通过观察发现，官员上朝时的礼仪由站着（两汉）→坐着（隋唐）→跪着（明清）。这种变化说明皇帝地位越来越高，权力越来越大，而官员地位（包括宰相）在逐渐下降。到明清时，君权更加突出，君主专制空前加强，为什么会产生这种情况？以此导入。 2．宰相制度的废除 通过问题设置，创设情境，启迪思维，思考并解决问题。 （1）根据前面所学知识，思考：宰相制度是什么时候建立的？其职能是什么，曾经起到什么样的作用？ （2）以史料研习方式，了解明朝废除宰相制度的原因 自古三公论道，六卿分职，并不曾设立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。 ——《明太祖实录》 阅读材料，请回答： ①明太祖对宰相的看法如何？ ②依据材料并结合所学知识分析明朝废除宰相制度的原因是什么？ （直接原因：胡惟庸骄恣擅权；根本原因：相权过大，威胁皇权。） 3．内阁的出现 （1）引导学生阅读教材，了解内阁出现的原因、内阁概念及内阁的主要职能。

明清时期君主专制制度的特点

明清时期是我国封建主义中央集权制度空前强化时期，其君主专制制度具有突出的特点。 特点： ①既有继承又有发展。明清时期加强君主专制制度，既继承了前朝的一些制度和做法，又在此基础上实行了新的举措。 ②内容详尽而全面。其制度和措施涉及政治、经济、军事、监察、司法、思想文化和暴力手段等各个方面。 ③程度空前强化。主要体现在《大明律》的制定、特务统治的加强、八股取士的推行、军机处的设置和文字的狱的严酷等方面。 ④体现了时代特征。君主专制逐渐达到顶峰，并且走向反动，反映了我国封建专制制度渐趋衰落的时代特征。[因为它表明封建制度仅靠正常的统治措施已无法维持地主阶级对农民的剥削压迫，因而只得靠强权，靠皇权的绝对化、特务统治，靠制造冤狱来加强对人民的镇压和思想控制。 一句话：封建君主专制专制制度空前强化。军机处的设立标志着君主专制制度达到顶峰！ 君主专制中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期进一步巩固。明代罢中书省、废丞相，内阁制为中央辅政机构；清代以内阁及军机处为中央辅政机构，协助皇帝处理军政要务。明清两代，以六部为中央政务部门，分理国政，直属皇帝。皇权兼并了相权，君主专制加强，中央集权进一步得到巩固。 “宰相制度的废除”一目，主要叙述明太祖加强中央集权的措施。其一，集中地方权力于中央。具体表现为废除元朝行省制，在地方设“三司”，即布政司：洪武九年（1376）分全国为十三承宣布政使司，每司设左、右布政使，为一省的行政长官。宣德后因军事需要，增设总督、巡抚等官，权位比布政使高。其后，布政使的职权渐小，至清代仅为督抚的僚属，专管一省的财赋和民政。康熙六年（1667）后，每省仅设布政使一员，不分左右，为从二品官。布政司俗称藩司，布政使俗称藩台；都指挥司：五代宋元时期即有都指挥使，均为统兵将领。明朝设都指挥使司，掌一省的军政；按察司：唐景龙二年（708）置十道按察使，分察各地。开元二十二年（734）改称采访处置使，后又改为观察处置使。宋以诸路转运使兼按察，专主巡察，别有提点刑狱官。元置提刑按察使，后该为肃政廉访司。明朝仍建提刑按察使司，以按察使为一省司法长官。清朝沿用。又名臬司。俗名臬台、廉访。清末改为提法使。三司分别掌管军政、行政和财政，并分别隶属于中央有关部门。其二，集中央权力于皇帝。具体表现为废除丞相制，权分六部。宰相在我国封建社会中央集权制度内部可发挥双重作用：既可以辅佐皇帝，帮助皇帝处理政务，决策机要；也可能因权力过重而威胁君权，造成深刻的君相矛盾。明太祖废除宰相制度后，固然可解决君相矛盾，但必然导致皇帝负担加重，

明清君主专制制度的加强

襄阳一中2014届高三历史二轮复习导学案 ——第四讲明清君主专制制度的加强 编制人：邬文霞审定人：张利宝 一、考点清单 1、内阁 2、军机处 二、自主学习 1、内阁制 （1）形成过程：_________废丞相职位，达到了高度集权的目的，然而又导致繁杂的政务集于皇帝一身的弊端。___________设立内阁制，以内阁作为皇帝处理国政的______________。 （2）性质：为皇帝提供顾问的_______________。始终没有取得法定的地位，始终不是中央一级正式的行政机构，其职权范围始终不明朗，不能正式统率____________。 2、军机处 ________年间，为______________________需要，设置___________（上传下达），由皇帝挑选亲信的满汉官员充任军机大臣。军国大事全凭皇帝裁决，军机大臣只是______________，使得____________制度发展到顶峰。 3、明清君主专制加强的影响 积极作用：有利于多民族国家的统一和巩固，社会安定，经济发展和文化繁荣，为康乾盛世的出现提供了政治保障。 消极作用：皇权的极度膨胀，又成为阻碍社会进步的重要因素。 三、知识拓展 胡惟庸案，简称“胡狱”或“胡党之狱”，明初四大案之一。洪武十三年（1380年），明太祖朱元璋以“谋不轨”罪诛当时宰相胡惟庸九族，同时杀死御史大夫陈宁、中丞涂节等数人。洪武二十三年（1390年），朱元璋颁布《昭示奸党录》，以伙同胡惟庸谋不轨罪，处死韩国公李善长、列侯陆仲亨等开国功臣。后又以胡惟庸通倭、通元（北元），究其党羽，前后共诛杀三万余人，时称“胡狱”。除掉胡惟庸后，朱元璋罢左右丞相，废中书省，其事由六部分理，另设殿阁大学士供皇帝做为顾问，结束了中国的宰相制度。 关于内阁和军机处的设立过程 内阁的创立 明太祖时设置殿阁大学士，明成祖时选拔翰林入值文渊阁参与机密事务的决策，内阁制度正式形成。明宣宗时授予内阁大学士票拟权，万历时，“部权尽归内阁”。 军机处的设立 清初（皇太极）：议政王大臣会议（军国机要）→皇权（受限制）→设内阁，置六部（奏章票拟）。 康熙：南书房（参与机务，起草谕旨）→中枢机构一分为三（内阁、议政王大臣、南书房）→皇帝（集权）。 雍正：设置军机处，处理政务。 四、针对训练 1、图5文字节选自一则清代档案史料。其撰拟者应是( ) A．中书省 B．内阁 C．军机处 D．礼部 2、《明史》记载，太祖“革中书省，归其政于六部”，“又仿宋制置殿阁大学士”，“成 祖简翰林官直文渊阁，参预机务”，至仁宗而后，诸大学士“品位尊崇，地居近密， 而纶言批答，裁决机宜，悉由票拟”。由此表明，明朝内阁( ) A．在明太祖时期已正式设立 B．在明成祖时期开始参与国是 C．大学士在明仁宗后是丞相 D．大学士可正式统率六部百司 3、在中国古代，“中央政府的组织，皇权相权是划分的，期间比重纵有不同，但总不能说一切由皇帝专制”。这一状况被彻底改变始于( ) A．汉朝 B．唐朝 C．明朝 D．清朝 4、清代内阁处理公务的案例“积成样本四巨册”，官员“惟揣摹此样本为急”，时人称之为：“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依旧葫芦样，要把葫芦仔细看。”这反映出当时( ) A．内阁职权下降导致官员无所事事 B．政治体制僵化官员拘泥规制 C．内阁机要事务繁忙官员穷于应付 D．皇帝个人独裁官员唯命是从 5、清雍正年间，军机处设在皇宫内，与皇帝日常生活办公地毗邻。军机大臣多从“亲臣重臣”中遴选，任命谕旨通常说，命某人“在军机大臣上行走”或“在军机大臣上学习行走”。材料中未能体现出( ) A．在军机处办理要务易于保密 B．军机处官员便于皇帝宣召 C．军机处官员按才德标准遴选 D．军机大臣多为临时差遣性质 6、明成祖时，“特简（选拔）解缙、胡广、杨荣等直文渊阁，参预机务。阁臣之预机务自此始。然其时，入内阁者皆编、检、讲读之官，不置官属，不得专制诸司。……嘉靖以后，朝位班次，俱列六部之上。”据此，对明代内阁的说法正确的是( ) A．开辟了入仕做官的新途径 B．自设立起即为法定决策机构 C．六部逐渐成为内阁下属机构 D．地位虽有变化但职能基本未变 7、黄仁宇曾说“一人乾纲独揽，如果没有过人的精力，绝顶的记忆力，坚忍不拔的意志，对政务的练达以及高度的政治责任感和对权力的痴迷，根本无法做到。”因此，以六部分理全国政务，直接对皇帝负责，君主专制进一步加强，但皇帝负担过重，内阁的雏形开始出现。势必要寻求某种制度补偿性替代。其所寻求的“制度补偿性替代”是( ) A．设立殿阁大学士 B．成立内阁 C．直接掌管六部 D．启用宦官 8、于下列古代行政机构或官职的职能表述正确的是( ) A．秦朝游徼在地方负责管理司法和治安 B．唐朝节度使只能负责地方军事 C．明朝内阁掌握票拟权，属于决策机构 D．清朝军机大臣跪受笔录，传达皇帝意旨 9、老师们在研讨古代政治制度时发现:秦汉三公九卿、隋唐三省六部、明朝内阁和清朝军机处的设置,反映了古代中央机构的官制改革中存在着一个以一贯之的理念,那就是( ) A．制度的良善在于不断的改革 B.强化君主集权是政治变革的主要内容 C.提高政府的办事效率是改革的根本 D.弥合君权与相权的矛盾是国家稳定的基础 10、在《中国札记》中说：虽然我们已经说过中国的政府形式是君主制，但……它还在一定程度上是贵族政体……如果没有与大臣磋商或考虑他们的意见，皇帝本人对国家大事就不能作出最后的决定……所有这类文件都必须先由大臣审阅然后呈交皇帝。利玛窦认为中国明朝时() A．内阁具有最终决策权 B．内阁一定程度上制约着君权 C．君权受到相权的牵制 D．国家统治的基础是贵族统治 心存感激,永不放弃！即使是在最猛烈的风雨中,我们也要有抬起头,直面前方的勇气。因为请相信：任何一次苦难的经历,只要不是毁灭,就是财富！

明清君主专制的加强练习题

第一单元第4课明清君主专制的加强 【学法指导】 课程标准内容：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 1、掌握明清两朝强化君主专制的具体措施，从皇权和相权矛盾的解决来认识内阁制、军机处的设置是君主专制进一步强化。 2、在中国不断强化君主专制时，西方却发生了翻天覆地的变化，资本主义逐步兴起并发展，英国最早完成了工业革命，成为世界头号资本主义强国，中国远远落后与世界。 3、充分认识到专制主义中央集权对中国社会的影响。在不同时期有着不同的作用，在封建社会早期和中期的作用主要是积极的：（1）一定程度上维护了国家的统一；（2）稳定了社会环境等。但是到了封建社会的晚期以消极作用为主：（1）经济上，束缚社会生产力的进一步发展，阻碍中国资本主义萌芽的发展；（2）政治上，专制统治空前强化，人民无权；（3）思想文化上，严格的思想控制，严重阻碍了科学文化的发展。 【知识网络构建】

【重难点导析】 1、什么是内阁？内阁的职能在明朝有过哪些变化？有的学者以张居正为例，认为明朝的内阁首辅是宰相。你认为这种看法对吗？ ①明朝皇帝从官僚中选拔官吏入值殿阁，在皇帝指挥下处理政事，由于殿阁处于宫内，阁臣又常在殿阁随侍皇帝，故称内阁。内阁只是皇帝的侍从咨询机构，本身并无决策权。 ②明太祖殿阁大学士作为侍从顾问，很少能参与政事。明成祖内阁大学士参与机密事务的决策。明宣宗时，内阁大臣有票拟权，地位日益提高。万历年间，部权尽归内阁。③历史上宰相是皇帝的助手，参与国家大事决策，对皇权具有制约作用。阁臣是君主专制强化的产物，职权大小由皇帝决定，不能对皇权起到真正制约作用。张居正改革虽有成效，但触犯官僚地主利益，引起皇帝不满，死后被抄家、夺官。