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公共教育学练习题(二)

公共教育学练习题(二)
公共教育学练习题(二)

公共教育学练习题(二)

一、判断题(对下列各题判断对错,正确的请在其题后的括号内打√,错误的打×。)

1、提出教育是经验的改造或改组的教育家是英国的斯宾塞。杜威(错)

2、根据教育目的不同,可以把教育分为正规教育与非正规教育。(错)

3、教育学的研究对象是教育事实。教育现象和教育问题揭示教育规律(错)

4、只要教育得法,人人都可以成为歌唱家、科学家、诗人。(错)

5、教育是一个国家综合国力的重要标志。(对)

6、学校教育产生于原始社会。(错)

7、孔子没有学过教育学也成为万世师表,因而学习教育学没什么价值。(错)

8、人口数量和质量制约并影响着教育的发展。(对)

9、按作用的对象看,教育功能可分为正向功能和负向功能。(对)

10、自然成熟理论的代表人物是格赛尔。(对)

二、单项选择题(每题有四个选项,请将正确的答案填在括号内。)

1、我国古代主张“启发式”教学和“因材施教”的教育家是()

A 孔子

B 孟子

C 荀子

D 朱熹

2、古代希腊教育家苏格拉底首创了对话式教学方法,即()

A 产婆术

B 骑士教育

C 琴弦教育

D 和谐教育

3、反映捷克著名教育家夸美纽斯教育理论体系的代表著是()

A 《教育漫话》

B 《理想国》

C 《大教学论》

D 《爱弥儿》

4、法国著名启蒙思想家、教育家卢梭提出的教育思想是()

A 科学教育

B 绅士教育

C 骑士教育

D 自然教育

5、被誉为“科学教育学之父”的是德国著名教育家()

A 赫尔巴特

B 夸美纽斯

C 柏拉图

D 卢梭

6、美国实用主义教育家杜威提出了著名的()

A 儿童中心论

B 教师中心论

C 绅士教育论

D 泛智教育论

7、提出生物起源说的法国社会学家是()

A 孟禄

B 沛西·能

C 利托尔诺

D 恩格斯

8、由保罗?朗格朗提出被作为21世纪教育发展战略的指导思想是()

A 实验教育学

B 文化教育学

C 建构主义教育思想

D 终身教育思想

9、以学生发展需要和兴趣爱好为中心而组织的课程形态称作()

A 学科课程

B 整合课程

C 活动课程

D 螺旋课程

10、《中华人民共和国义务教育法》颁布的时间是()

A 1993年 B1995年

C 1986年

D 2000年

11、提出生活教育理论的是我国著名教育家()

A 蔡元培

B 陶行知

C 杨贤江

D 布鲁纳

12、《中华人民共和国教师法》颁布的时间是()

A 1986年

B 1993年

C 1995年

D 1996年

13、一两的遗传胜过一吨的教育,这属于()

A 教育万能论

B 遗传决定论

C 环境决定论

D 实践决定论

14、体现“人人平等”、“男女平等”思想中华民国第一个学制是()

A 1922年的壬戌学制

B 1902年的壬寅学制

C 1904年的癸卯学制

D 1913年的壬子癸丑学制

15、利用呈现伟人、英雄人物、典型人物等道德范例对学生行为规范的方法属于

()A 说理教育法 B 实际锻炼法

C 情感感染法

D 榜样示范法

三、名词解释题

1、终身教育

把教育扩展到人的一生,将社会各部分都变成教育场所。人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和,是人所受不同类型教育的统一综合。包括教育体系的各个阶段和各种方式,既有学校教育,又有社会教育;既有正规教育,也有非正规教育。

2、教育目的

教育目的是指教育要达到的预期结果,反应教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向等方面的要求。

3、课程评价

教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标,运用可行的科学手段,通过系统的收集信息资料和分析整理,对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断,为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。

4、教学方法是教师与学生在教学过程中为了完成教学任务,实现教学目标所采用的一系列具体方式和手段的总称

5、班级授课制是教师与学生在教学过程中为了完成教学任务,实现教学目标所采用的一系列具体方式和手段的总称

四、简答题

1、举例说明你对教育概念的理解。

教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节,主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。广义上讲,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育。狭义的教育,主要指学校教育,其涵义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社

会(或阶级)所需要的人的活动。类型有正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等。

2、教育的文化功能表现在哪些方面?

(1)教育具有传递文化的功能(2)教育具有选择文化的功能

(3)教育具有更新和创造文化的功能(4)现代教育还能促进文化的交流与融合

3、简述教师所享有的基本权利。

第一,教育教学权。

第二,科学研究权。第三,管理学生权。第四,获取报酬待遇权。第五,管理权。

第六,进修培训权。

4、举例说明人的身心发展规律中的个别差异性。

身心发展的个别差异性是指人的身心发展存在着发展程度和速度的不同。个别差异还表现在身心的所有构成方面。其中有些发胀水平的差异,有些是心理特征表现方式上的差异。例如,有的人观察能力强,有的人记忆能力好,有的人爱动,有的人喜静;有的人善于理性思维,有的人长于形象思维,有的人早慧,有的人则大器晚成。正是由于这些差异,才构成了多姿多彩的人类世界。需要说明的是,个体发展水平的差异不仅是由于个人的先天素质,内在机能的差异造成的,它还受到环境及发展主体在发展过程中的努力程度和自我意识的水平,自我选择的方向的影响。

5、简述校本课程开发的基本策略。

答:(1)组建校本课程开发队伍(2)情景和需要分析(3)拟定目标(4)设计方案(5)讨论与实施(6)评价与修订

五、辨析题

1、取消分班制、实行异地参加高考、教育资源均衡是教育民主化的体现。这种

观点对吗?为什么?

答:教育民主化是对言教的等级化、特权化和专制性的否定。一方面,它追求所以人都受到同样的教育,包括教育起点的机会均匀,甚至教育结果的均等。另一方面,教育民主化追求教育的自由化。教育民主化的十种表现: 1)越来越多的人受到教育,尤其是高等教育

2)由官办教育到民办教育,社会中多种因素参与到教育发展中

3)教师资格规范化考试,尤其是普通话的要求,提高了教育普及的可能 4)教师和学生在教育过程中,互动水平提高 5)义务教育的普及和年限的延长 6)教育机会的均等 7)教育教学的民主化 8)取消分班制 9)实行异地高考 10)教育资源均匀

2、教学有法但无定法。这种观点对吗?为什么?

答:对。从两个方面来解析:

(1)教学有法,指的是教学活动是有着一定的规律可循的,有着一定的法则和

模式,有着一定的基本方法。例如,我们强调的学生的间接经验与直接经验相结合、掌握知识与发展智力相统一、传授知识与思想教育相统一、教师在教学中的主导作用与学生在学习中的主体作用相结合等,都是我们在教学中要注重的基本方法和基本规律。

(2)教无定法,指的是教学的模式、方法、技能等不是机械的、教条的,而是灵活多变的,富有个性、充满灵性的。也就是我们的教育教学活动必须根据教学内涵、学校条件、教师特点,更重要的是根据学情来合理地使用、选择适用于学生的方法。这里的方法是教法和学法的统一体,其中学生的学法我们应该多加思考,毕竟我们的教是为了学生更好地学。将学生的学习内容与学生的生活实际联系起来,让学生的生活经验能在课堂上运用和发挥,感受到课堂的亲和力,这就是教学方法生活化。

所以,不同的学情、环境、条件等,使得我们在差不多相同的教学内容方面所确定的教学目标不一定相同,对于科学知识、技能方法、情感态度等具体目标的考虑也会有很多区别。由此引起的教学方法和策略必定不尽相同。

六、论述题

1、结合我国教师队伍现状存在的问题,阐明教师在师德方面应具备怎样的专业

素质。

答:教师的专业素养指教师拥有和带往教学情境的知识,能力和信念的集合,,教师在师德方面应该具备以下几个方面的专业素养:

(一)、专业理念。教师的专业理念是教师通过教育理论学习和教育教学实践,形成对教育对象、内容、过程、结果质量等以及对自己所从事的职业的理性认识和信念。包括宏观和微观两方面。从宏观上看,主要指教师的教育观、学生观、教育活动观、质量观、评价观;从微观上看,主要有关于学习者和学习的信念、关于教学的信念、关于学科的信念、关于自我和教学作用的信念等。

(二)、职业道德。教师职业道德规范是教师在从事教育工作中应遵循的行为贵干和准则,综合起来有以下几方面.

1.高尚的职业道德观念;(1)对教师专业的认同及其表现——敬业意识。(2)教师专业目标理想的确立及其表现——乐业意识。 2、良好的职业道德态度 3、高尚的职业道德行为

(三)、专业知识。包括教育科学知识,学科知识,学科教学知识,通识性知识。(四)、专业能力。1、教学技巧。

2、教学能力。(1)教学设计能力;(2)教学实施能力;(3)交往能力;(4)组织与管理能力;(5)自我反思与教育研究能力。

(五)、心理素质。1、积极乐观的情绪;2、豁达开朗的心胸;3、坚忍不拔的2、

3、结合我国校园意外伤害案例说明学生都有哪些合法权益?应如何保护学生

的合法权益?

(1)受教育权。受教育权是学生最主要的权利;人身权。人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利。

.提高教育管理者及教师的法律素质树立民主的师生观培养学生的

权利意识和自我保护意识坚持依法治校,依法管理,实现学校管理

法制化

七、材料分析题

1、一位年轻女教师接一个大家都头痛的班。第一次进教室,学生用“对面的女孩

看过来”的歌声迎接她;黑板上则是大大的五个字:“我们是差生!”她听着,看

着,然后微笑着说:13年前,有个和你们一样大的山村女孩,考上了县里的一

中,但还只能编在差班。可她不服输,发誓要取得好成绩;她在课桌上贴着座右

铭“我挺棒”,鞭策自己。功夫不负有心人,三年后高中毕业,她以优异的成绩考

上了大学……想知道那个女孩是谁吗?“谁?”一些学生问道。女教师还是一脸的

微笑,又略带自傲的语气说:“远在天边,近在眼前。”“哇!”教室里有了异样的

赞美声。她转过身指着黑板上的字说:“这字写得还可以,可惜标点用错了。”“用

错了?”不少学生疑惑地重复这三个字。女教师提高了嗓门说:“我们一齐用力把

这个叹号压弯,加油,一二三!”她一边说,一边用红粉笔把叹号改成大大的问

号;接着,又说:“现在老师读这问句,请大家用我刚才介绍的座右铭大声回答——师:我们是差生?生:不!我挺棒!“对!我们挺棒!”教室里一片掌声。请

用德育原理理论分析此案例。

2、国外对学前教育与个体外在利益之间关系的研究很多,其中最大的是佩里计

划,它是美国High/Scope教育研究基金会组织的实验研究项目。在著名的佩里

计划中,研究人员对学前教育做了具体的经济效益分析。将学前教育的开支(包

括教职员工资、管理费、房费、孩子的供给)作为投入,把因学前教育而减少的

特殊教育、拘留审讯费用及以后持续的福利救济费等项支出作为效益,计算得出,

每个孩子每学年学前教育投入为4818美元,效益为29000美元,即在学前教育

上每投入1美元,其效益为6美元。请问这个案例说明了什么问题?请用教育与

经济关系原理分析此案例。

说明了教育具有经济功能。马克思主义的基本观点认为:一定社会的政治经济制

度决定着一定社会的教育;一定社会的教育又给予一定社会的政治经济制度以巨

大的影响作用,教育能有效提高劳动生产效率,通过现代教育,使得劳动者具备

有必备的生产技能,并且在生产活动中具备了一定的发现问题和解决问题的能

力,使得劳动生产率提高。教育能为经济的发展提供可能。教育把可能的劳动力

转化为现实的劳动力,把一般性劳动力转化为专门性劳动者,把较低水平劳动者

提升为较高水平劳动者。教育能促进经济发展的全球化。

八、教学设计题

1、课堂教学设计:北京将在2008年举办奥运会,请你以〈〈奥运——北京〉〉为

主题设计一个综合实践活动片段。要求以新课程标准为理念,有活动目标、活动

内容、采用方法、活动步骤、资源应用以及学生展示、教师评价。

2、班级活动设计:我国科技迅猛发展,经济不断腾飞,但社会上也很多现象让

我们痛心,引发我们思考,如满街以盈利为目的的网吧游戏厅,泛滥成灾的暴力、

恐怖电影,因制假造假带给人们的灾难,还有我们身边被损坏的公物、被践踏的

草坪等等,这些给青少年的健康成长带来许多方面影响,对此我们应该如何应

对?请根据班主任工作技能围绕此材料设计主题班会。要求有主题、有目的、有

准备、有过程、有形式、有效果。

答:1.北京将在2008年举办奥运会,请你以〈〈奥运——北京〉〉为主题设计一

个综合实践活动片段。 (1)活动目标:

①同学们了解奥运,了解北京,体会奥运精神。②使同学们产生民族自豪感和更

加热爱祖国。

②(2)活动内容:

③①要求学生查找关于北京奥运的相关资料。

④②学生展示个人找到的资料,参与讨论并发表个人意见。③老师讲解评价。(3)

活动步骤:

⑤①看:学生查看有关北京的相关资料,特别有关奥运的。②说:把查看到的资

料在班级中交流。③画:画画你心中的奥运。

⑥④写:写写我为奥运献计献策。

⑦(4)资源应用:网络,报纸,电视,电脑多媒体等。(5)学生展示:

⑧①展示找到的资料。②展示所画图片。

⑨③发表对北京奥运的建议和祝福。(6)教师评价:

⑩①对学生的课堂表现作出客观的评价。

?②运用多媒体,展示关于北京奥运的系统信息。

?③激发学生的民族自豪感,引领学生更加热爱祖国。

2 主题:

远离不良现象,做个文明主题班会活动背景

一.活动目的:通过各种形式的活动使学生、、、、、二.活动准备三.活动

过程

(一)活动基本情况 1、时间 2、地点 3、班主任 4、主持人 5、参与者

(二)活动程序(三)活动纪实

四.活动思考五.活动总结

今天的主题班会开得十分成功,通过这次班会,同学们进一步认识了、、、、、的意

义,原同学们树立、、、、、、意思,让、、、、永远与你相随,让幸福快乐永远与你们

相伴!

希望你们以后能远离不良的社会现象,成为文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保

护环境的好公民,让我们的社会更加和谐、更加美丽。

思考题(拓展题)二年级

第一到三单元 1、数一数,下图中共有()条线段 2、根据给出的算式,请推算出每个图形代表一个什么数字。 3、猜一猜,每个汉字各表示什么数字? 学=()生=( ) 4、王奶奶家养了45只鸭子、70只鸡,养的鹅的只数和鸭同样多,鸡、鸭、鹅共多少只? 5、田田练了8天的字,前7天,每天练4张纸,最后一天练了 5张纸。田田8天一共练写了多少张纸? 6、被减数比差大19,你知道减数是多少吗? 7、一张长方形的纸,减去一个角,还剩几个角?(把剪法画出来)

( ) ( ) ( ) 第四到六单元 1、画图表示下面算式的含义。 3×3 6×2 (让学生能用图形来表示乘法算式的意义) 2、爬楼和锯木头的问题以及求间隔距离的问题。 (1)、小红家住在5楼。她从1楼到2楼要用1分钟。照这样计算,他从1楼走到5楼要用多少分钟? (2)、两面旗子之间相隔2米,从左往右数,第一面彩旗与第七面彩旗之间相距多少米? (3)、把一根木头锯成5段,每锯下一段要用3分钟,一共用多少分钟? (4)、把一段绳子剪成6段,需要剪几次? (5)、小明把4条绳子接起来,一共要打几个接? 3、同学们布置会场,需要4套课桌椅。两个同学抬一张桌子,一个同学拿两把椅子,应安排多少名同学?

4、小军把18朵花和小狗、小猫整齐地摆成一行。小狗的前边有4朵花,小猫的后边有7朵花,小狗在小猫的前面。小狗和小猫的中间有多少朵花? 5、一根木棍锯一次变成两段,如果小明一共锯了6次,那么现在一共有几段? 6、一根铁丝用去一半后,再用去剩下的一半,这时剩下9米,原来这根铁丝多长? 7、用3张十元和2张二十元一共可以组成多少种币值? 8、用0、1、2、3能组成多少个不同的三位数? 第七单元认识时间 1、按照规律画出最后一幅图的时间。 2、根据时刻画出时针和分针。

公共教育学练习题1

第1页,共8页 第2页,共8页 任课教师签名: 命题教师签名: 系主任签名: 主管院长签名: 岭南师范学院2015年- 2016学年度第一学期 期末练习题(1) 考试科目: 公共教育学 一、 (对下列各题判断对错,正确的请在其题后的括号内打√,错误的打×。每小题1分,计10分) 1.《论语》是我国古代乃至世界上最早的一部教育专著。( F ) 2.教育的构成要素是教育者、学习者和教育影响。 ( T ) 3.教育理论是学校起作用,对家庭教育无价值。 ( F ) 4.只要教育得法,人人都可以成为歌唱家、科学家、诗人。 ( F ) 5.学校教育产生于原始社会。 ( F ) 6.教育只能适应学生发展而不能促进其发展。 ( F ) 7.当代中国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。 ( T ) 8.实验教育学所强调的定性研究成为20世纪教育学研究的一个基本范式。 ( T ) 9.老鹰教雏鹰学习飞行和学觅食,这就是教育。 ( T ) 10.人具有自然属性、精神属性和社会属性。 ( F ) 二、 单项选择题(每题有四个选项,请将正确的答案填在括号内。每题1分,计10分) 1.最早提出班级授课制的是捷克教育家 ( B ) A 杜威 B 夸美纽斯 C 卢梭 D 洛克 2.把人的价值看成高于社会价值,把人作为教育目的根本所在的思想是 ( C ) A 神学教育目的论 B 社会本位教育目的论 C 个人本位教育目的论 D 国家本位教育目的论 3.西方启发式的思想源头是古代希腊教育家苏格拉底提出的 ( A ) A 产婆术 B 骑士教育 C 琴弦教育 D 和谐教育 4.人力资本理论的奠基人是美国经济学家 ( B ) A 达林 B 舒尔茨 C 帕斯通 D 卡拉贝尔 5.法国著名启蒙思想家、教育家卢梭提出的教育思想是 ( D ) A 科学教育 B 绅士教育 C 骑士教育 D 自然教育 6.“建国君民,教学为先”,说明教育的 ( B ) A 经济功能 B 政治功能 C 文化功能 D 人口功能 7.前苏联杰出教育心理学家维果茨基提出是 ( A ) A .最近发展区理论 B .多元智能理论 C .一般发展理论 D .心理发生理论 8.美国实用主义教育家杜威提出了著名的 ( A ) A 儿童中心论 B 教师中心论 C 绅士教育论 D 泛智教育论 9.“近朱者赤,近墨者黑”体现了人的发展的 ( D ) A 遗传作用 B 教育作用 C 主观能动作用 D 环境作用 10.我国现行的中小学“六三三”制起始于 ( A ) A 1922年的壬戌学制 B 1902年的壬寅学制 C 1904年的癸卯学制 D 1951年的新中国学制 三、简答题(每小题5,计15分) 1.举例说明教育学的研究对象是什么? 2.请列举教育民主化的十种表现。

毛概第四章习题(含答案)

一、单项选择题(下列各题的四个备选答案中,只有一个正确答案。每小题1分,共20分) 1A 2C 3D 4B 5B 6C 7B 8D 9B 10B 11C 12C 13C 14C 15A 16A 17B 18B 19B 20B 1、马克思主义中国化就是运用马克思主义解决()。 A、中国革命、建设和改革的实际问题; B、中国的民族问题; C、中国关于“一国两制“问题 D、中国的“三农”问题 2、毛泽东明确号召“使马克思主义在中国具体化”是在()。 A.遵义会议上; B.瓦窑堡会议上; C.中共六届六中全会上; D.中共六届七中全会上 3、1978年,邓小平支持和领导的实践是检验真理的唯一标准的大讨论,是针对()。 A、“以阶段斗争为纲” B、苏联模式; C、农村家庭联产承包 D、“两个凡是” 4、新民主主义革命总路线的核心是() A、人民大众的参与 B、无产阶级的领导 C、反对帝国主义 D、反封建主义 5、中国共产党在民主革命中战胜敌人的三大法宝是() A、土地革命、党的建设、武装斗争 B、统一战线、武装斗争、党的建设 C、武装斗争、土地革命、统一战线 D、工农运动、武装斗争、党的建设 6、1974年2月,毛泽东在会见赞比亚总统卡翁达时提出的重要思想是()。 A、“中间地带”的思想 B、“三种力量”的思想 C、“三个世界”的思想 D、“两个霸权”的思想 7、邓小平理论的首要的基本理论问题是()。 A、什么是解放思想、怎样坚持解放思想 B、什么是社会主义、怎样建设社会主义 C、什么是改革开放,怎样实施改革开放 D、什么是实事求是,怎样坚持实事求是 8、邓小平认为,中国解决所有问题的关键是要靠()。 A、强大的人民政权 B、强大的人民军队 C、安定团结的政治局面 D、自己的发展 9、.我国实行对外开放格局所呈现的特点是()。 A、分步骤、多层次、逐步推进 B、全方位、多层次、宽领域 C、多层次、多渠道、全方位 D.、沿海、周边、内地 10、社会主义初级阶段的基本任务是()。 A、发展商品经济 B、解放和发展生产力 C、完善生产关系 D、完善上层建筑 11、国现阶段的所有制结构中,国有经济对经济发展起主导作用。这种主导作用主要体现在()。

(完整版)小学二年级数学拓展智力练习题(附答案)

小学二年级数学拓展智力练习题(附答案) 1.一根木棍锯一次变成两段,如果小明一共锯了6次,那么现在一共有几段? 2.一根铁丝用去一半后,再用去剩下的一半,这时剩下9米,原来这根铁丝多长? 3.用3张十元和2张二十元一共可以组成多少种币值? 4.用0、1、2、3能组成多少个不同的三位数? 5.小华参加数学竞赛,共有10道赛题。规定答对一题给十分,答错一题扣五分。小华十题全部答完,得了85分。小华答对了几题? 6.有35颗糖,按淘气—笑笑—丁丁—冬冬的顺序,每人每次发一颗,想一想,谁分到最后一颗? 8. 30名学生报名参加艺术学习小组。其中有26人参加了美术组,17人参加了书法组。问两个组都参加的有多少人? 9、 16+16+16+8=()×()。 10.已知:○+□=15,○-□=1。 那么○=()□=()。 11.一些笔平均分给8个同学刚好分完,最少有()支笔。(每人1支) 12.确定一个顶点,可以画()个角。一个角的两条边延长,这个角的大小()。 13. 9乘一个数,这个数每增加1,积就增加9。() 14.13名同学做纸花,每4人用一张纸,最少要用3张纸。() 15、一只苹果的重量等于一只桔子加上一只草莓的重量,而一只苹果加上一只桔

子的重量等于9只草莓的重量,请问,一只桔子的重量等于几只草莓的重量? 16、有一个天平,九个砝码,其中一个砝码比另八个要轻一些,问最多要称几次才能将轻的那个找出来? 17.1千克梨有8个,1千克苹果比1千克梨的个数多1个,妈妈买了2千克梨和2千克苹果,共有苹果和梨共有多少个? 18、小明第一天写5个大字,以后每一天都比前一天多写2个大字,6天后小明一共写了多少个大字? 19、一辆公共汽车上有6个空座位。车开到团结站,没有人下车,但上来了9人,空座位还有2个,上车的人中有多少人站着? 20、两箱苹果都重40千克,从第一箱中拿出8千克放到第二箱后,第二箱比第一箱多多少千克? 21、学校校门的右边插了8面彩旗,每两面彩旗之间的距离都是2米,从第1 面彩旗到第8面彩旗之间共有多少米? 22、冬冬今年10岁,爸爸今年40岁,冬冬多少岁时,爸爸的年龄正好是冬冬的2倍? 23、学校开联欢会,要搬10张桌子。每个老师搬一张,两个同学抬一张。现在有3个老师,还要多少个同学才能一次搬完? 24、鸡兔共有腿50条,若将鸡数与兔数互换,则腿数变为52条,鸡有()只,兔有()只。 25、学校派一些学生去搬树苗,如果每人搬6棵,有4棵搬不走,如果每人搬8棵,差18棵不够搬,这批树苗有()棵。 26、有人问孩子年龄,回答:“比爸爸的岁数的一半少9岁。”又问爸爸的年龄,回答说:“比孩子的4倍多2岁。”孩子年龄()岁。

第二章概念与思考题及答案

第二章信用、利息与利率 本章重要概念 信用:是以还本付息为条件的,体现着特定的经济关系,是不发生所有权变化的价值单方面的暂时让渡或转移。 信用制度:信用制度即为约束信用主体行为的一系列规范与准则及其产权结构的合约性安排。信用制度安排可以是正式的,也可以是非正式的。正式的信用制度是约束信用主体行为及其关系的法律法规和市场规则,而非正式的信用制度是约束信用主体行为及其关系的价值观念、意识形态和风俗习惯等。 商业信用:商业信用指工商企业之间相互提供的、与商品交易直接相联系的信用形式。它包括企业之间以赊销、分期付款等形式提供的信用以及在商品交易的基础上以预付定金等形式提供的信用。 银行信用:银行信用指各种金融机构,特别是银行,以存、放款等多种业务形式提供的货币形态的信用。银行信用和商业信用一起构成经济社会信用体系的主体。 国家信用:国家信用又称公共信用制度,伴随着政府财政赤字的发生而产生。它指国家及其附属机构作为债务人或债权人,依据信用原则向社会公众和国外政府举债或向债务国放债的一种形式。 消费信用:消费信用指为消费者提供的、用于满足其消费需求的信用形式。其实质是通过赊销或消费贷款等方式,为消费者提供提前消费的条件,促进商品的销售和刺激人们的消费。 国际信用:国际信用是指国与国之间的企业、经济组织、金融机构及国际经济组织相互提供的与国际贸易密切联系的信用形式。国际信用是进行国际结算、扩大进出口贸易的主要手段之一。 出口信贷:出口信贷是国际贸易中的一种中长期贷款形式,是一国政府为了促进本国出口,增强国际竞争能力,而对本国出口企业给予利息补贴和提供信用担保的信用形式。可分为卖方信贷和买方信贷两种。 卖方信贷:卖方信贷是出口方的银行或金融机构对出口商提供的信贷。 买方信贷:买方信贷是由出口方的银行或金融机构直接向进口商或进口方银行或金融机构提供贷款的方式。 银行信贷:国际间的银行信贷是进口企业或进口方银行直接从外国金融机构借入资金的一种信用形式。这种信用形式一般采用货币贷款方式,并事先指定了贷款货币的用途。它不享受出口信贷优惠,所以贷款利率要比出口信贷高。 国际租赁:国际租赁是国际间以实物租赁方式提供信用的新型融资形式。根据租赁的目的和投资加收方式,可将其分为金融租赁(Financial Lease)和经营租赁(Operating Credit)两种形式。

幼儿教育学 习题及答案.

第一章绪论 思考与练习 1、联系实际谈谈你对教育的理解。 2、幼儿教育有什么意义?谈谈你打算如何学习幼儿教育学。 3、实例分析:阅读下面的案例,联系对幼儿园及幼儿教师的了解谈谈你的感受。 思考与练习参考答案 1、联系实际谈谈你对教育的理解。 答:教育分为广义和狭义,广义的教育是有目的、有意识地对人的身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。包括:家庭教育、社会教育和学校教育。狭义的教育是在人们专门设置的教育机构中实施的教育,主要指学校教育。 2、幼儿教育有什么意义?谈谈你打算如何学习幼儿教育学。 答:5岁前是智力发展最迅速的时期,也是进行早期智力开发的最佳时期。幼儿教育的意义是有利于人的社会性、人格品质发展,幼儿期是儿童形成各种行为、习惯和性格的重要时期;有利于人的认知发展,幼儿期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期,幼儿具有很强的模仿力、想象力和创造力,幼儿期是个体心理多方面发展的关键期;有利于教育事业发展;有利于家庭生活的和谐幸福。 如何学习幼儿教育学:首先,钻研教材,作好课堂学习笔记;其次,广泛阅读,善于积累,善于反思,做到“举一反三”“闻一知十”;利用“情境学习法”学习教育理论,积极参加小组讨论,大胆表达自己的观点。 3、实例分析:阅读下面的案例,联系对幼儿园及幼儿教师的了解谈谈你的感受。 答:略。

第二章幼儿教育的产生、发展 思考与练习 1、名词解释:恩物、五指活动、儿童中心主义 2、谈谈你对卢梭的自然教育和佩斯泰洛奇和谐发展教育的理解。 3、谈谈你对杜威关于教育本质的理解。 4、陈鹤琴的“活教育”理论对我们今天的幼儿教育的发展有什么启发? 5、试比较蒙台梭利和卢梭教育思想的异同。 6、福禄贝尔为幼儿教育事业做出了哪些贡献? 7、简述我国幼儿教育的发展趋势。 8、选择题: (1)1904年颁布的癸卯学制规定幼儿教育机构的名称是( ) A.幼稚园 B.小孩察物学堂 C.蒙养园 D.蒙养院 (2)蒙台梭利提出,儿童对秩序的敏感期出现在( ) A.1—4岁 B.2—3岁 C.3—4岁 D.4—5岁 (3)()认为教育应该把重心放在儿童的身上,以儿童为中心,因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行,活动方式灵活多样,不受任何拘束。() A.杜威 B.蒙台梭利 C.维果茨基 D.戈尔曼 (4)教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是()。 A.福禄贝尔 B.夸美纽斯 C.蒙台梭利 D.维果茨基

第四章课后思考题及参考答案

第四章课后思考题及参考答案 1、为什么说资本来到世间,从头到脚,每个毛孔都滴着血和肮脏的东西? [答案要点]资本来到世间,从头到脚,每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。资本主义的发展史,就是资本剥削劳动、列强掠夺弱国的历史,这种剥夺的历史是用血和火的文字载入人类编年史的。在自由竞争时代,西方列强用坚船利炮在世界范围开辟殖民地,贩卖奴隶,贩卖鸦片,依靠殖民战争和殖民地贸易进行资本积累和扩张。发展到垄断阶段后,统一的、无所不包的世界市场和世界资本主义经济体系逐步形成,资本家垄断同盟为瓜分世界而引发了两次世界大战,给人类带来巨大浩劫。二战后,由于社会主义的胜利和民族解放运动的兴起,西方列强被迫放弃了旧的殖民主义政策,转而利用赢得独立和解放的广大发展中国家大规模工业化的机会,扩大资本的世界市场,深化资本的国际大循环,通过不平等交换、资本输出、技术垄断以及债务盘剥等,更加巧妙地剥削和掠夺发展中国家的资源和财富。在当今经济全球化进程中,西方发达国家通过它们控制的国际经济、金融等组织,通过它们制定的国际“游戏规则”,推行以所谓新自由主义为旗号的经济全球化战略,继续主导国际经济秩序,保持和发展它们在经济结构和贸易、科技、金融等领域的全球优势地位,攫取着经济全球化的最大好处。资本惟利是图的本性、资本主义生产无限扩大的趋势和整个社会生产的无政府状态,还造成日益严重的资源、环境问题,威胁着人类的可持续发展和生存。我们今天看到的西方发达资本主义国家的繁荣稳定,是依靠不平等、不合理的国际分工和交换体系,依靠发展中国家提供的广大市场、廉价资源和廉价劳动力,通过向发展中国家转嫁经济社会危机和难题、转移高耗能高污染产业等方式实现的。资本主义没有也不可能给世界带来普遍繁荣和共同富裕。 2、如何理解商品二因素的矛盾来自劳动二重性的矛盾,归根结底来源于私人劳动和社会劳的矛盾?[答案要点]商品是用来交换的劳动产品,具有使用价值和价值两个因素或两种属性。在私有制条件下,商品所包含使用价值和价值的矛盾是由私有制为基础的商品生产的基本矛盾即私人劳动和社会劳动的矛盾所决定的。以私有制为基础的商品经济是以生产资料的私有制和社会分工为存在条件的。一方面,在私有制条件下,生产资料和劳动力都属于私人所有,他们生产的产品的数量以及品种等,完全由自己决定,劳动产品也归生产者自己占有和支配,或者说,商品生产者都是独立的生产者,他们要生产什么,怎样进行生产,生产多少,完全是他们个人的私事。因此,生产商品的劳动具有私人性质,是私人劳动。另一方面,由于社会分工,商品生产者之间又互相联系、互相依存,各个商品生产者客观上都要为满足他人和社会的需要而进行生产。因此,他们的劳动又都是社会劳动的组成部分。这样,生产商品的劳动具有社会的性质,是社会劳动。对此,马克思指出,当劳动产品转化为商品后,“从那时起,生产者的私人劳动真正取得了二重的社会性质。一方面,生产者的私人劳动必须作为一定的有用劳动来满足一定的社会需要,从而证明它们是总劳动的一部分,是自然形成的社会分工体系的一部分。另一方面,只有在每一种特殊的有用的私人劳动可以同任何另一种有用的私人劳动相交换从而相等时,生产者的私人劳动才能满足生产者本人的多种需要。完全不同的劳动所以能够相等,只是因为它们的实际差别已被抽去,它们已被化成它们作为人类劳动力的耗费、作为抽象的人类劳动所具有的共同性质。”私有制条件下,商品生产者私人劳动所具有的这二重性质,表现为生产商品的劳动具有私人劳动和社会劳动的二重性。 生产商品的私人劳动和社会劳动是统一的,同时也是对立的。其矛盾性表现在:作为私人劳动,一切生产活动都属于生产者个人的私事,但作为社会劳动,他的产品必须能够满足一定的社会需要,他的私人劳动才能转化为社会劳动。而商品生产者的劳动直接表现出来的是它的私人性,并不是它的社会性,他的私人劳动能否为社会所承认,即能否转化为社会劳动,他自己并不能决定,于是就形成了私人劳动和社会劳动的矛盾。这一矛盾的解决,只有通过商品的交换才能实现。当他的产品在市场上顺利地实现了交换之后,他的私人劳动也就成了社会劳动的一部分,他的具体劳动所创造的使用价值才是社会需要的,他的抽象劳动所形成的价值才能实现。如果他的劳动产品在市场上没有卖出去,那就表明,尽管他是为社会生产的,但事实上,社会并不需要他的产品,那么他的产品

二年级数学思维拓展练习题

二年级数学思维拓展练 习题 集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

二年级数学思维拓展练习题 一、填空 1、从6 2、27、54、7 3、38、28、46中选出合适的数填空。 ( ? ?)+( ? ?)=( ? ?)+( ? ?)=( ? ?)+( ? ?) 2、小明给小军18元钱后,两人身上的钱一样多,那么小明比小军多(?? ?)元。 3、同学们做操,从排头数,小军在第28个,从排尾数,小军在第27个,这队同学共有(?? ?)个。 4、(?? ?)里最大能填几 (?? ?)-9﹤80 80-(?? ?)﹤20+25 30+(?? ?)﹤40 26厘米+(?? ?)厘米﹤1米 (?? ?)米-80米﹤16米 1米-(?? ?)厘米﹥12厘米 5、把10分成(?? ?)和(?? ?),这两个数的积最大。 6、小明家住5楼,小明每上一层楼要1分钟,从1楼到5楼回家共需(?? ?)分钟。 7、小丽得了6朵花,小华得的花比小丽得的多3倍,小华得了(?? ?)朵花。 8、把一根长15米的钢管平均锯成3段,每段长(?? ?)米,需要锯(?? ?)次。 9、二年级有三个班,如果从二1班调1个同学到二2 班,两班人数就相等,如果从二2班调1 个同学到二3班,二3 班就比二2班多2人。二1班和二3班比,(?? ?)班人多,多(?? ?)人。

二、巧算(用简便方法计算) 1、400-29+362-71+38 2、399+299+599+199 三、应用题 1、二年级2班共有学生43人,比二1班少2人,二3班比二1班多4人,三个班一共有学生多少人 2、一筐苹果连筐重30千克,卖出一半苹果后,连筐还重18千克,筐重多少千克原来苹果重多少千克 3、三人量体重,甲乙共重52千克,甲丙共重46千克,乙丙共重48千克,三人各重多少千克 4、黑猫钓到15条鱼,白猫钓到5条鱼,花猫钓到7条鱼,黑猫要给白猫和花猫各多少条鱼,三只猫的鱼才同样多 参考答案 一﹑填空。 1、(62)+(38)=(54)+(46)=(27)+(73); 2、36; 3、54; 4、88, 36, 9 , 73 , 95 , 87; 5、5, 5; 6、4; 7、24; 8、5, 4;

第二章复习题及答案

第二章练习及答案 一、填空题 1、带动其他构件运动的构件,叫原动件。 2、在原动件的带动下,作确定运动的构件,叫从动件。 3、低副的优点:制造和维修容易,单位面积压力小,承载能力大。 4、低副的缺点:由于是滑动摩擦,摩擦损失比高副大,效率低。 5.低副是两构件通过面接触而构成的运动副;高副是两构件通过点或线接触而构成的运动副。 6、火车车轮在铁轨上的滚动,属于高副。 二、判断题(正确√;错误×) 1、两构件通过面接触组成的运动副是低副。(√) 2.机构的原动件数应等于自由度数,否则机构没有确定运动。(√) 3.在平面机构中一个低副引入两个约束。(√) 4、由于两构件间的联接形式不同,运动副分为低副和高副。(×) 5、点或线接触的运动副称为低副。(×) 6、面接触的运动副称为低副。(√) 7、若机构的自由度数为2,那么该机构共需2个原动件。(√) 8、机构的自由度数应等于原动件数,否则机构不能成立。(√) 9、平面低副引入的约束数为1。(×) 10、当m个构件用复合铰链相联接时,组成的转动副数目也应为m个。(×) 11、局部自由度与机构的运动是有关的。(×) 12、在机构运动简图中运动副和构件都应用规定的符号和线条表示。(√)

三、选择题 1.当机构中主动件数目(2)等于机构自由度数目时,该机构具有确定的运动。 (1)小于;(2)等于;(3)大于;(4)大于或等于。 2.下图中的平面机构由(1)复合铰链组成。 (1)复合铰链;(2)局部自由度;(3)虚约束;(4)凸轮机构; 3.在计算平面机构自由度时,应选用(3)c)图。 (1)a);(2)b);(3)c); a) b) c) 4.机构具有确定运动的条件是(3)自由度数目= 原动件数目。 (1)自由度数目>原动件数目;(2)自由度数目<原动件数目; (3)自由度数目= 原动件数目;(4)自由度数目≠原动件数目;5.下图中的平面机构由(3)虚约束组成。 (1)复合铰链;(2)局部自由度;(3)虚约束;(4)凸轮机构;

最新《比较教育学》练习题库及答案(DOC)

《比较教育学》练习题库及答案本科 一、填空题 1.比较教育的发展历史可以分因素分析时代、借鉴时代、社会科学方法时代几个发展阶段。 2.比较教育研究的基本原则是联系性原则、.实践性原则、发展性原则、本体性原则。 3. 20世纪80年代以来,世界教育改革与发展的共同趋势主要有建立终身学习的教育体系、重视普及教育、努力提高教育质量、扩大学校办学自主权。 4. 贝雷迪的“比较四步法”包括_描述__、解释、_并列__、比较四个阶段。 5. 比较教育研究常用的方法有_调查法_、_分析法__、比较法、_文献法__。 6. 日本临时教育审议会提出的面向21世纪的教育目标是:广阔的胸怀、强健的身体和丰富的创造力;自由、自律和 公共的精神;世界中的日本人 7. 1974年3月,日本国会通过了教育基本法和学校教育法两部法律,这是规范日本战后教育形态的根本性大法。 8. 法国的“郎之万-瓦隆计划”首次提出了教育民主化的思想和以儿童为中心的改革。 9. 法国的大学分阶段组织教学,第一阶段是基础课,两年,授予_大学普通学习文凭__文凭;第二阶段是专门化,两 年,第一年授予_学士_学位,第二年即本科毕业,授予的学位称_硕士_。 10. 法国的高等教育主要与三类机构实施,分别是大学、大学校和短期高等教育机构。 11. 法国的初中学制4年,分为方向指导阶段;观察阶段。 12._职业技术教育__被视为德国教育的“第二根支柱”。 13. 在德国,儿童接受义务教育前都经过入学成熟检查,这是一种体格健康和心智发展的检查,经检查被认为明显不合格者将被录取入学校附设幼儿园。 14. 在实施《俄罗斯联邦高等教育多层次结构暂行条例》的过程中,高等教育的结构正在发生重大变革。高等教育将包括四个层次:第一层次为不完全高等教育、第二层次为基础高等教育、第三层次为专业(或完全)高等教育、第四层次为研究生教育。 15. 目前,承担俄罗斯师范教育的教育机构有三类,分别是综合大学教育系、师范学院或师范大学、中等师范学校。 16. _《1944年教育法》或《巴特勒法案》__的颁布为战后英国教育发展提供了一个总的法律框架,英国自此确立了由初等教育;中等教育和高等教育三个相互衔接的阶段组成的现代公共教育体系。 17. 英国私立性质的独立学校系统包括:私立幼儿园;预备学校和公学 18. 英国大学由古典大学、近代大学、城市大学、新大学这几种类型的学校组成。 19.美国高等教育基本上是围绕着教学;科研;服务三大任务进行的。 20. 学区是美国管理学校的最基本的教育行政单位,它又包括_基层学区__和_中间学区两种。 二、单项选择: 1.贝雷迪认为,真正的比较研究开始于( C ) A.描述 B.解释 C.并列 D.比较 2.属于“社会科学方法时代”的代表人物是( C )

第四章习题及答案

课后习题参考答案 第四章竖曲线设计 4.3 某条道路变坡点桩号为K25+460.00,高程为780.72.m,i1=0.8%,i2=5%,竖曲线半径为5000m。(1)判断凸、凹性;(2)计算竖曲线要素;(3)计算竖曲线起点、K25+400.00、K25+460.00、K25+500.00、终点的设计高程。 解:ω=i1-i2=5%-0.8%=4.2%凹曲线 L=R?ω=5000×4.2%=210.00 m T=L/2=105.00 m E=T2/2R=1.10 m 竖曲线起点桩号:K25+460-T=K25+355.00 设计高程:780.72-105×0.8%=779.88 m K25+400: 横距:x=(K25+400)-(K25+355.00)=45m 竖距:h=x2/2R=0.20 m 切线高程:779.88+45×0.8%=780.2 m 设计高程:780.24+0.20=780.44 m K25+460:变坡点处 设计高程=变坡点高程+E=780.72+1.10=781.82 m 竖曲线终点桩号:K25+460+T=K25+565 设计高程:780.72+105×5%=785.97 m K25+500:两种方法 1、从竖曲线起点开始计算 横距:x=(K25+500)-(K25+355.00)=145m 竖距:h=x2/2R=2.10 m 切线高程(从竖曲线起点越过变坡点向前延伸):779.88+145×0.8%=781.04m 设计高程:781.04+2.10=783.14 m 2、从竖曲线终点开始计算 横距:x=(K25+565)-(K25+500)=65m 竖距:h=x2/2R=0.42 m 切线高程 (从竖曲线终点反向计算):785.97-65×5%=782.72m 或从变坡点计算:780.72+(105-65)×5%=782.72m 设计高程:782.72+0.42=783.14 m 两种方法结果相同 下图为Excel计算结果

小学二年级数学拓展智力练习题

小学二年级数学拓展智力 练习题 Prepared on 21 November 2021

小学二年级数学拓展智力练习题(附答案) 1.一根木棍锯一次变成两段,如果小明一共锯了6次,那么现在一共有几段 2.一根铁丝用去一半后,再用去剩下的一半,这时剩下9米,原来这根铁丝多长 3.用3张十元和2张二十元一共可以组成多少种币值 4.用0、1、2、3能组成多少个不同的三位数 5.小华参加数学竞赛,共有10道赛题。规定答对一题给十分,答错一题扣五分。小华十题全部答完,得了85分。小华答对了几题 6.有35颗糖,按淘气—笑笑—丁丁—冬冬的顺序,每人每次发一颗,想一想,谁分到最后一颗 8. 30名学生报名参加艺术学习小组。其中有 26人参加了美术组,17人参加了书法组。问两个组都参加的有多少人 9、 16+16+16+8=()×()。 10.已知:○+□=15,○-□=1。 那么○=()□=()。 11.一些笔平均分给8个同学刚好分完,最少有(8)支笔。(每人1支) 12.确定一个顶点,可以画()个角。一个角的两条边延长,这个角的大小()。 13. 9乘一个数,这个数每增加1,积就增加9。() 名同学做纸花,每4人用一张纸,最少要用3张纸。() 15、一只苹果的重量等于一只桔子加上一只草莓的重量,而一只苹果加上一只桔子的重量等于9只草莓的重量,请问,一只桔子的重量等于几只草莓的重量 16、有一个天平,九个砝码,其中一个砝码比另八个要轻一些,问最多要称几次才能将轻的那个找出来 千克梨有8个,1千克苹果比1千克梨的个数多1个,妈妈买了2千克梨和2千克苹果,共有苹果和梨共有多少个 18、小明第一天写5个大字,以后每一天都比前一天多写2个大字,6天后小明一共写了多少个大字 19、一辆公共汽车上有6个空座位。车开到团结站,没有人下车,但上来了9人,空座位还有2个,上车的人中有多少人站着 20、两箱苹果都重40千克,从第一箱中拿出8千克放到第二箱后,第二箱比第一箱多多少千克 21、学校校门的右边插了8面彩旗,每两面彩旗之间的距离都是2米,从第1面彩旗到第8面彩旗之间共有多少米 22、冬冬今年10岁,爸爸今年40岁,冬冬多少岁时,爸爸的年龄正好是冬冬的2倍 23、学校开联欢会,要搬10张桌子。每个老师搬一张,两个同学抬一张。现在有3个老师,还要多少个同学才能一次搬完 24、鸡兔共有腿50条,若将鸡数与兔数互换,则腿数变为52条,鸡有()只,兔有()只。 25、学校派一些学生去搬树苗,如果每人搬6棵,有4棵搬不走,如果每人搬8棵,差18棵不够搬,这批树苗有( )棵。 26、有人问孩子年龄,回答:“比爸爸的岁数的一半少9岁。”又问爸爸的年龄,回答说:“比孩子的4倍多2岁。”孩子年龄(

Oracle第二章习题及答案

一、基于自己创建表的操作 1:创建一张学生表student,拥有stuid,stuname,sex,三个字段,其中stuid为主键。 create table student( stuid int primary key, stuname VARCHAR(20), sex VARCHAR(20) ) 2:为该表增加一个新列score。 alter table student add(score varchar(10)); 3:修改该表score列名为stuscore。 alter table student rename column score to stuscoree; 4:为student表插入5条记录。 insert into student values(1,'张三丰','男',80); insert into student values(2,'阿悄','女',70); insert into student values(3,'陈龙','男',90); insert into student values(4,'章子怡','女',50); insert into student values(5,'张卫健','男',60); 5:查询student表中的全部数据,其中列名为中文。 select STUID as 学号,STUNAME as 姓名,SEX as 性别,STUSCOREE as 分数from student; 6:查询学生姓名和分数,并是查询结果按照学生成绩降序排列。 select STUNAME,STUSCOREE from student order by STUSCOREE desc; 7:修改所有性别为“男”的学生信息为性别为“male”。 update student set SEX='male' where SEX='男'; 8:删除所有记录。 delete from student; 9:删除student表。 drop table student; 二、基于emp表的操作 1:创建一张新表emp1,和emp表结构和记录完全一样。 create table emp1 as select*from Scott.Emp; 基于emp1表的操作: 1:选择部门30中的雇员。 select*from emp1 where DEPTNO=30 and JOB='CLERK';

第一章 教育与教育学练习题

第一章教育与教育学练习题一、单项选择题 义务教育的实施充分说明现代教育具有() A.公共性 B.科学性 C.国际性 D.终身性 答案: A.公共性 古代学校产生于() A.原始社会B.奴隶社会 C.封建社会D.资本主义社会 答案:B.奴隶社会 : 制度化教育阶段开始于() A.古代 B.现代 C.近代 D.中世纪 答案:C.近代 制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的() A.特殊教育系统 B.职业教育系统 C.学校教育系统 D.社会教育系统 答案:C.学校教育系统 : 各国的学校教育系统基本形成于() 世纪末世纪末 世纪末世纪末 答案:世纪末

“不愤不启,不悱不发”启发教学法的最早倡导者是() A.孟子 B.荀子 C.孔子 D.墨子 答案:C.孔子 主张“有教无类”的观点是( ) ; A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.朱熹 答案:A.孔子 “教育即生活”,“教育即生长”等命题的提出者是() A.夸美纽斯 B.洛克 C.杜威 D.赫尔巴特 答案:C.杜威 "教学相长","及时而教"等教育思想最早出自我国的() A.中庸 B.大学 C. 论语 D.学记 答案:D.学记 … 提出“化民成俗,其必由学"的作者是( ) A.中庸 B.礼记 C. 论语 D.学记 答案:D.学记 在近代西方教育史上,提出著名的“白板说”的教育思想家是() A.夸美纽斯 B.洛克 C.卢梭 D.赫尔巴特 答案:B.洛克 。

"建国君民,教学为先"揭示了教育的重要性和() A.教育与政治的关系 B.教育与人的关系 C.教育与经济的关系 D.教育与社区的关系 答案:A.教育与政治的关系 建国初期,对我国教育理论体系影响较大对苏联教育家是() A.赞可夫 B.巴班斯基 C.凯洛夫 D.阿莫纳什维利 答案:C.凯洛夫 , 古代中国学校教育的主要内容是六艺,它包括() A.礼、乐、射、辞、书、数 B.文法、修辞、辩证法、书数、射御 C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数 D.礼、乐、射、御、书、数 答案:D.礼、乐、射、御、书、数 在古代印度,能够享受最好教育的是当时的最高种姓() A.刹帝利 B.吠舍 C.婆罗门 D.首陀罗 答案:C.婆罗门 ¥ 中国的科举制度开始于() A.明清时期 B.两汉时期 C.隋唐时期 D.魏晋南北朝时期 答案:C.隋唐时期

工程热力学思考题答案-第四章(汇编)

第四章 气体和蒸汽的基本热力过程 4.1试以理想气体的定温过程为例,归纳气体的热力过程要解决的问题及使用方法解决。 答:主要解决的问题及方法: (1) 根据过程特点(及状态方程)——确定过程方程 (2) 根据过程方程——确定始、终状态参数之间的关系 (3) 由热力学的一些基本定律——计算,,,,,t q w w u h s ??? (4) 分析能量转换关系(P —V 图及T —S 图)(根据需要可以定性也可以定量) 例:1)过程方程式: T =常数 (特征) PV =常数 (方程) 2)始、终状态参数之间的关系:12p p =21 v v 3)计算各量:u ?=0 、 h ?=0 、s ?=21p RIn p -=21v RIn v 2211v v dv w pdv pv pvIn RTIn v v v ====?? 21t v w w RTIn v == 21 t v q w w R T I n v === 4) P ?V 图,T ? S 图上工质状态参数的变化规律及能量转换情况

4.2 对于理想气体的任何一种过程,下列两组公式是否都适用? 21212121(),();(),()v p v p u c t t h c t t q u c t t q h c t t ?=-?=-=?=-=?=- 答:不是都适用。第一组公式适用于任何一种过程。第二组公式21()v q u c t t =?=-适于定容过程, 21()p q h c t t =?=-适用于定压过程。 4.3在定容过程和定压过程中,气体的热量可根据过程中气体的比热容乘以温差来计算。定温过程气体的温度不变,在定温过程中是否需对气体加入热量?如果加入的话应如何计算? 答:定温过程对气体应加入的热量 2211v v dv w pdv pv pvIn RTIn v v v ====?? 21 t v w w RTIn v == 21t v q w w RTIn v === 4.4 过程热量 q 和过程功w 都是过程量,都和过程的途径有关。由理想气体可逆定温过程热量公式2111 v q p v In v =可知,故只要状态参数1p 、1v 和2v 确定了, q 的数值也确定了,是否q 与途径无关? 答:对于一个定温过程,过程途径就已经确定了。所以说理想气体可逆过程q 是与途径有关的。 4.5 在闭口热力系的定容过程中,外界对系统施以搅拌功w δ,问这v Q mc dT δ= 是否成立? 答:成立。这可以由热力学第一定律知,由于是定容过 2211v v dv w pdv pv pvIn RTIn v v v ====??为零。故v Q mc dT δ=,它与外界是否对系统做功无关。 4.6 绝热过程的过程功w 和技术功t w 的计算式: w =12u u -,t w =12h h - 是否只限于理想气体?是否只限于可逆绝热过程?为什么? 答:不只限于理想气体和可逆的绝热过程。因为q u w =?+和t q h w =?+是通用

第二章练习题及答案

思考与练习 一、单项选择题 1.下列各项中属于产品成本项目的有 ( ) A. 制造费用 B. 外购材料 C. 折旧费 D. 外购动力 2.下列各项中不应计入产品成本的是( ) A. 生产工人薪酬 B. 车间、分厂管理人员薪酬 C. 厂部管理人员薪酬 D. 车间一般耗用材料 3.下列各项中应计入产品成本的是( ) A. 因筹资支付给银行的手续费 B. 职工教育经费 C. 专设销售机构人员的薪酬 D. 车间一般耗用材料 4.下列各项中,属于直接生产费用的是( ) A. 机物料消耗 B. 辅助生产工人工资 C. 基本生产工人工资 D. 厂房折旧费用 5.下列各项中,属于间接生产费用的是( ) A. 原料费用 B. 主要材料费用 C. 车间折旧费用 D. 基本生产工人工资 6.下列各项中属于期间费用的是( ) A. 直接材料 B. 机物料消耗 C. 机修费用 D. 直接人工 7.“生产成本”账户借方登记( ) A.完工入库产品成本 B.生产过程中发生的各项生产费用 C.分配转出的劳务费用 D.尚未完工的在产品成本 8.基本生产成本应该按( )分设专栏或专行进行登记。 A.产品名称 B.成本项目 C.费用要素 D.费用项目 二、多项选择题 1. 下列各项中不应计入成本费用的支出有( ) A. 对外投资的支出 B. 购置无形资产、其他资产的支 出 C. 滞纳金、罚款、违约金 D. 专设销售机构人员的薪酬 2.下列各项属于工业企业费用要素的有( ) A. 折旧费 B. 职工薪酬 C. 直接人工 D. 税金 3.下列各项中应列入“财务费用”账户的有( )

A. 利息支出 B. 汇兑损失 C. 利息收入 D. 金融机构手续费 4.工业企业生产费用按其计入产品成本的方法进行分类,可以分为() A. 直接生产费用 B. 直接计入费用 C. 间接生产费用 D. 间接计入费用 5.下列各项中,应该列入直接生产费用的( ) A. 原料费用 B. 机物料消耗 C. 基本生产工人工资 D. 主要材料费用 6.为了进行成本的审核和控制,必须做好的基础工作包括() A. 制定先进可行的消耗定额 B. 建立健全原始记录制度 C. 建立健全财产物资的盘点验收制度 D. 制定企业内部结算价格7.在划分各种产品的费用界限时,应特别注意()之间费用界限的划分。 A.盈利产品和亏损产品 B.生产费用和经营费用 C.可比产品和不可比产品 D.完工产品和在产品 8.以下税金中,属于工业企业要素费用的是( ) A.增值税 B.房产税 C.土地使用税 D.车船使用税 三、判断题 1.产品成本项目是指生产费用按其经济内容所进行的分类。 () 2.企业为了形成和扩大生产能力,购建固定资产和无形资产等,使企业在较长的时期(多个会计年度)内受益的支出,均属收益性支出。() 3.直接生产费用大多是直接计入费用。( ) 4.“制造费用”账户属于损益类账户。 ( ) 5.机物料消耗和辅助生产车间工人工资等, 均属间接生产费用。 ( ) 四、综合题 1.某企业2010年3月份的支出情况如下: ⑴本月生产甲、乙两种产品。其中,甲产品发生直接费用77 000元,乙产品发生直接费用33 000元,共计110 000元。 ⑵本月车间一般消耗用材料5 200元,车间管理人员薪酬3 400元,车间管理人员办公费等1 400元,共计10 000元。 ⑶购买某项固定资产,支付3 700元。 ⑷预付车间经营性租入固定资产的改良支出6 000元。(摊销期为20

教育学练习题答案.doc

教育学练习题 一、单项选择题 1. 为完成特定的教学任务,教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构,称为( ) A. 教学程序 B.教学步骤 C.教学组织形式 D.教学阶段 2. 在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的 发展。这句话的意思是说() A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 3.学生“品德差、学习差,几乎没有合作行为,而且谁也不知道该做什么” ,这是学生对()领导方式的典型反应。 A. 民主型 B. 放任自流型 C. 仁慈专断型 D. 强硬专断型 4. 小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准,这反映了小学教育目的的() A. 教育作用 B. 评价作用 C. 导向作用 D. 激励作用 5. 最早在理论上论证了班级授课制的教育家是() A. 杜威 B. 赫尔巴特 C. 孔子 D. 夸美纽斯 6. “干、越、夷、貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也。”这句话反映了下列哪种因 素对人发展的影响() A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 7.()是对某种教育活动的价值判断。 8.()是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课堂,学生大 多是无意接受隐含于环境中的经验。 A. 隐性课程 B.学科课程 C.显性课程 D.活动课程 9. “师者,所以传道授业解惑也”出自() A.《学记》B.《师说》C.《论语》D.《春秋》 10.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在 的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中, 这种研究方法是() A. 观察法 B. 读书法 C. 文献法 D. 行动研究法 11. 在影响人的身心发展的诸因素中,起主导作用的是() A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 12. “学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征() A. 商代 B. 夏代 C. 西周 D. 东周 13. 引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是() A. 社会生产力 B. 文化传统 C. 社会制度 D. 科技水平 14.()是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。 A. 教育方针 B.教育目的 C.教学目标 D.培养目标 15. 新课程改革中提出的课程“三维目标”是() A. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B. 知识、情感、意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观

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