幼儿文学的特点习题
幼儿文学的特点
重点、难点：
幼儿为学的本体特征和美学特征。
一、幼儿文学作为一种文学现象的本质特征是它的本体特征，幼儿文学作为审美对象又具有它的美学特征。
二、幼儿文学的本体特征：
1.浅语的艺术
①幼儿文学要求语言的表达方式要浅显、明白、易懂。
②幼儿文学的语言生动、形象、口语化、具有幽默的意味。
2.幼儿文学是开启心智的启蒙文学：
幼儿文学包含丰富的社会内容和自然知识，能引导幼儿初步认识社会、认识自然、认识自我，丰富他们的情感，发展他
们的语言、思维、想象等能力，因此对幼儿的健康成长具有重
要的启蒙作用。
①在语言方面，幼儿文学可以对幼儿进行基本的语言训练。
②幼儿文学作品将自然知识、社会科学知识、与故事情节糅合
在一起，使幼儿在充分享受文学作品带来的乐趣时潜移默化地
学习。
③幼儿文学对幼儿心理活动及心智的发展也有着不可忽视的
引导作用。
3.幼儿文学是充满诗意的浪漫文学：
①幼儿的“自我中心”和具体形象思维方式恰与诗的主观性
和意象性完全吻合，因此说，幼儿是天生的诗人。
②幼儿文学是诗性的文学。幼儿文学作家总是以诗人的眼光、
心灵来描绘幼儿富于诗意的内心世界，所以以幼儿为主的要
听赏对象的幼儿文学必然具有浓郁的诗意。
③幼儿情趣从某种意义上也可视之为诗意、诗性。
献给儿童的特殊的诗体——严文井《泛论童话》
我以全部感情去写童话——安徒生自传
4.幼儿文学是趣味盎然的快乐文学：
①优秀的幼儿文学作品无不充满生机活泼的情趣，给幼儿带来
极大的快乐；
②幼儿文学具有很强的游戏性；③幼儿文学是快乐的文学。
三、幼儿文学的美学特征：
幼儿情趣是幼儿文学的美学特质。其作为幼儿文学的美学特质，使幼儿文学显示出迥异于其他文学的美学特征，即幼儿情趣的稚拙美、质朴美、纯真美和荒诞美。
1、稚拙美
幼儿生活经验不足，但他们都喜欢用自己有限的经验来解释界；
幼儿的身体很弱小，但在他们的头脑中自己是无所不能的“巨人”，这种矛盾所产生的幼儿的想法和行为，充满了童真童趣。
作家观察幼儿的行为，并将其融化在作品中，使作品充满稚气而拙朴的艺术风格。
从内容上看，幼儿文学的稚拙美主要表现为幼儿心理、生活中的稚拙情态和形态。从形式方面看，幼儿文学作品的语言组合和叙述方式的变化可以产生一种稚拙感，其情节构成方式的变化也能带来一种稚拙的形式感。
2、纯真美
幼儿的心灵是单纯而明净的，他们因为不谙世事而真诚地对待一切事物，他们的世界总是显得那么稚嫩、纯真和美好。这种幼儿固有的品性，成为幼儿文学作品纯真美的客观来源，而表现幼儿生命、儿童世界的纯真之美，也成为幼儿文学作家自觉的创作追求。
3、荒诞美
幼儿的生理和心理特点，决定了幼儿更好动，更富于幻想性和探究性。因此幼儿文学总是更富于幻想，更多惊险色彩，更多
神奇意味。不少作品所塑造的滑稽有趣而又神奇怪诞的人物形象，所描述的上天入地、无拘无束的情节运动，不仅展示了一种自由、活泼的现代美学心态，而且充分满足了幼儿读者喜欢幻想、追求新鲜、变化、刺激的审美心理和阅读趣味。有的作品用看起来神奇怪异的自然组合和违情悖理的艺术逻辑来构筑作品瑰丽的艺术境界。
4、质朴美幼儿的情感是质朴的、纯真的、不带一点矫饰。
代表作家和作品：
申均之《蜜蜂与蝴蝶》张继楼《翻跟头》郭志明《数数歌》
皋向真《小胖和小松》孙幼军《小狗的小房子》苞蕾《猪八戒吃西瓜》洪讯涛《神笔马良》詹冰《游戏》嵇鸿《雪孩子》樊发稼《小娃娃的歌》张继楼《错了歌》
捷克彼齐什卡《六个娃娃七个坑》
美国洛夫庭《杜丽特在侯子国》瑞典林格伦《长袜子皮皮》
保加利亚艾琳·配林《比比杨奇遇记》丹麦安徒生《海的女儿》
一、单项选择题
1．幼儿文学的服务对象是
A．0～3岁的幼儿B．3～6岁的学前儿童
C．6，7岁～11，12岁的儿童D．11，12岁～15岁的少年
2．幼儿文学应特别注重
A．简单性B．故事性和新奇性C．教育性D．趣味性和娱乐性
3．儿童文学（狭义）应特别注重
A．美育和引导B．趣味和娱乐C．幻想和想象D．想象和认知
4．提出儿童意识中的“自我中心状态”的是瑞士著名心理学家
A．皮亚杰B．桑代克C．弗洛伊德D．斯腾伯格
5．专属于儿童文学领域的文学体裁是
A．儿歌和寓言B．儿歌和童话C．童话和寓言D．童话和故事
6．幼儿文学中最古老的两种文体形式是
A．神话、儿歌B．神话、故事C．儿歌、童话D．儿歌、寓言
7．“夜里老鼠吱吱叫，／我学猫儿…妙唔妙……?／老鼠吓得不敢动，／我在床上偷偷笑。”赵家瑶的这首《我学猫儿》着重体现了幼儿文学的哪一美学特征？
A．稚拙美B．纯真美C．朴素美D．荒诞美
二、多项选择题
1．儿童文学可划分为哪几个层次？
A．胎儿文学B．婴儿文学C．幼儿文学D．儿童文学E．少年文学
2．从儿童文学的概念看，儿童文学的两大特征是：
A．它是文学B．它不是文学
C．它仅仅是儿童读物D．它是少年文学的一个分支
E．它必须适合儿童的年龄特征
3．幼儿文学、儿童文学、少年文学的共同特征是
A．注重题材的选择B．注重寓教于乐的表达方式
C．注重语言的规范与多样化D．主要体裁有儿歌、童话、寓言、报告文学等E．人物形象和情节都比较简单
4．幼儿文学的美学特征是
A.朴素美B．稚拙美C．纯真美D．简洁美E．荒诞美
1．幼儿文学的文体特征是什么？
3．举例说明幼儿文学对幼儿的心理活动具有启蒙引导作用。
4试述幼儿心理特征及幼儿文学的关系。
四、材料分析题
颠倒话儿，话儿颠倒，石榴树上结花椒。东西大路南北走，听见村上人咬狗。拿起狗，去砸砖，布袋驮驴一溜儿烟。（南阳儿歌）读这首南阳儿歌，分析其美学特征及作用。
2、童话起源于（）。
A. 童谣
B.志怪小说
C. 寓言
D.图画故事
3、通常情况下，3岁的幼儿能集中注意（）分钟。
A.10分钟左右
B.15分钟左右
C. 2分钟左右
D.3—5分钟
4、反映幼儿生活的幼儿文学具有很强的（）。
A.游戏性
B.启蒙性
C.诗性
D.纯真性
5、（）使幼儿把任何事物都看做和人一样有生命、有情感、有意识。
A.“人造观念”
B. 任意逻辑
C.泛灵观念
D.前因果观念
三、名词解释
1、前因果观念
2、泛灵观念
3、“人造观念”
自考《幼儿文学》考前试题和答案
2018年10月全国自考《幼儿文学》考前试题和答案00386 一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 第1题“童话”这一名称出现在我国() A. 明代中期 B. 清代末年 C. “五四”时期 D. 民国初年 【正确答案】 B 本题分数1分 第2题寓言在世界上的三大发祥地是印度、希腊和() A. 埃及 B. 中国 C. 法国 D. 俄国 【正确答案】 B 本题分数1分 第3题下列选项中属于审美个性心理的是（） A. 审美个性倾向性 B. 审美感知 C. 审美期待 D. 审美情感 【正确答案】 A 本题分数1分 第4题配合踢毽的儿歌《一个毽儿踢八踢》属于（） A. 摇篮歌 B. 游戏歌 C. 数数歌 D. 谜语歌 【正确答案】 B 本题分数1分 第5题被誉为西方寓言的始祖的是（）
A. 《五卷书》 B. 《寓言诗》 C. 《伊索寓言》 D. 《寓言三卷集》 【正确答案】 C 本题分数1分 第6题着名童话《大萝卜》的作者是() A. 俄国作家列夫·托尔斯泰 B. 俄国作家阿·托尔斯泰 C. 前苏联作家阿尔卡基·盖达尔 D. 前苏联作家马尔夏克 【正确答案】 B 本题分数1分 第7题下列幼儿生活故事中，哪篇不是奥谢耶娃的作品() A. 《卡佳和玛莎》 B. 《蓝色的树叶》 C. 《三个小伙伴》 D. 《有魔力的话》 【正确答案】 A 本题分数1分 第8题“天上星啦斗，地上鸡啦狗，园里葱啦韭，河里鱼啦藕”，这是儿歌里的特殊形式（） A. 游戏歌 B. 连锁调 C. 绕口令 D. 颠倒歌 【正确答案】 C 本题分数1分 第9题幼儿具有丰富的想象力，但这种想象主要是() A. 有意想象 B. 不随意想象 C. 无意想象 D. 艺术想象 【正确答案】 C 本题分数1分 第10题鲁兵的《冬娃》属于幼儿散文中的()
幼儿文学的特点习题讲课讲稿
幼儿文学的特点习题
幼儿文学的特点 重点、难点： 幼儿为学的本体特征和美学特征。 一、幼儿文学作为一种文学现象的本质特征是它的本体特征，幼儿文学作为审美对象又具有它的美学特征。 二、幼儿文学的本体特征： 1.浅语的艺术 ①幼儿文学要求语言的表达方式要浅显、明白、易懂。 ②幼儿文学的语言生动、形象、口语化、具有幽默的意味。 2.幼儿文学是开启心智的启蒙文学： 幼儿文学包含丰富的社会内容和自然知识，能引导幼儿初步认识社会、认识自然、认识自我，丰富他们的情感，发 展他们的语言、思维、想象等能力，因此对幼儿的健康成长 具有重要的启蒙作用。 ①在语言方面，幼儿文学可以对幼儿进行基本的语言训 练。 ②幼儿文学作品将自然知识、社会科学知识、与故事情 节糅合在一起，使幼儿在充分享受文学作品带来的乐趣时潜 移默化地学习。 ③幼儿文学对幼儿心理活动及心智的发展也有着不可忽 视的引导作用。 3.幼儿文学是充满诗意的浪漫文学： ①幼儿的“自我中心”和具体形象思维方式恰与诗的主观性和意 象性完全吻合，因此说，幼儿是天生的诗人。 ②幼儿文学是诗性的文学。幼儿文学作家总是以诗人的眼光、 心灵来描绘幼儿富于诗意的内心世界，所以以幼儿为主的 要听赏对象的幼儿文学必然具有浓郁的诗意。 ③幼儿情趣从某种意义上也可视之为诗意、诗性。 献给儿童的特殊的诗体——严文井《泛论童话》 我以全部感情去写童话——安徒生自传 4.幼儿文学是趣味盎然的快乐文学： ①优秀的幼儿文学作品无不充满生机活泼的情趣，给幼儿带
来极大的快乐； ②幼儿文学具有很强的游戏性；③幼儿文学是快乐的文学。 三、幼儿文学的美学特征： 幼儿情趣是幼儿文学的美学特质。其作为幼儿文学的美学特质，使幼儿文学显示出迥异于其他文学的美学特征，即幼 儿情趣的稚拙美、质朴美、纯真美和荒诞美。 1、稚拙美 幼儿生活经验不足，但他们都喜欢用自己有限的经验来解释 界；幼儿的身体很弱小，但在他们的头脑中自己是无所不能的“巨人”，这种矛盾所产生的幼儿的想法和行为，充满了童真童趣。作家观察幼儿的行为，并将其融化在作品中，使作品充满稚气而拙朴的艺术风格。 从内容上看，幼儿文学的稚拙美主要表现为幼儿心理、生活中的稚拙情态和形态。从形式方面看，幼儿文学作品的语言组合和叙述方式的变化可以产生一种稚拙感，其情节构成方式的变化也能带来一种稚拙的形式感。 2、纯真美 幼儿的心灵是单纯而明净的，他们因为不谙世事而真诚地对待一切事物，他们的世界总是显得那么稚嫩、纯真和美好。 这种幼儿固有的品性，成为幼儿文学作品纯真美的客观来源，而表现幼儿生命、儿童世界的纯真之美，也成为幼儿文学作家自觉的创作追求。 3、荒诞美
学前教育专业《幼儿文学》试题
幼儿文学试题 1 班别姓名学号分数 一、用线条将作者和作品连起来(5分) 柯岩《小弟和小猫》 蒋应武《小熊过桥》 鲁兵《雨后》 冰心《圆圆和圈圈》 郑春华《小猪奴尼》 二、填空题（15分） 1、幼儿文学的美学特征主要有三个、、。 2、根据儿童的年龄阶段划分，儿童文学可分为三个层次：①， ②，③。 3、幼儿文学可分为三大类：①唱诵类，②，③ 。 4、常用的幼文学鉴赏方法四种；①朗读讲法述，②、③ ④。 5、儿歌的主要功能有三个方面：①、②、③。 6、节奏是由句子的决定的。 三、简答题（20分） 1、幼儿诗的主要特征是什么 2、幼儿文学的本体特征是什么 3、儿文学的教育功能主要有哪些 4、歌主要有哪些特征 四、选择题（5分） 1、连锁调与其他儿歌的区别在于采用的手法构成全歌。 A、设问 B、顶针 C、夸张 D、拟人 2、“青菜青，绿盈盈，辣椒红，像灯笼”这首儿歌采用的表现手法是。 A、顶针 B、起兴 c 、摹色 d、摹声 3、是通过设问作答的方式表现内容的一种儿歌 A、绕口令 B、摇篮曲 C、数数歌 D、问荅歌 4、幼儿诗按创作手法可分为抒情诗和两大类。 A、题画诗 B、自由诗 C、叙事诗 D、格律诗 5、马尔夏克的《笨耗子的故事》是一篇。 A、儿童小说 B、童话诗 C、古怪歌 D、散文诗 五、判断题（5分） （）1、幼儿文学是社会生活在人脑中反映的产物。 （）2、幼儿文学在艺术上要求比成人文学低。 （）3、在人类幼年时期，孩子们凭借耳朵接受着文学的熏陶。 （）4、幼儿的理解能力不高，因此，幼儿文学取材于幼儿生活本身就 可以了。 （）5、数数歌是数字和文学结的产物。 六、分析题（20分）
幼儿文学的特征 2
第一章幼儿文学的特征 什么是儿童文学？广义的儿童文学是指以3至15岁的少年儿童为读者对象，为吸引，培养他们对文学的兴趣和鉴赏力而创作的适应儿童审美需要的文学。狭义的儿童文学三个层次中的“儿童文学”。 什么是幼儿文学？幼儿文学是以3至6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的，适应他们审美需求的文学。 幼儿文学的文体分类？分成三大类唱诵类（儿歌，幼儿诗）讲述类（幼儿童话和寓言，幼儿故事，幼儿散文，幼儿科学文艺）综合类（图画故事和卡通，幼儿戏剧） 幼儿的心理特征。答：作家在为这个阶段儿童创作时，必须照顾到他们身心发展的特点。感知觉，注意，记忆，思维，想象，语言。 幼儿审美意识的独特性。答：由于心理特征上的差异，决定了幼儿的审美意识有以下特点：1,、审美意识中的“自我中心”状态 2.审美意识任处于比较低的层次 幼儿接受文学的特殊形式。答：1.幼儿主要是通过“听”来接受文学2.感知型的接受方式3.带有游戏性质的自我幻化与精神扮演 幼儿文学的文体特征答：1、幼儿文学是开启心智的启蒙文学2、幼儿文学是深入浅出的口语文学3.幼儿文学是趣味盎然的快乐文学。 幼儿文学的美学特征答：1.稚拙美 2.纯真美3.荒诞美 第二章幼儿文学的功能 文学的功能？文学有认识，教育，娱乐，审美的功能。 幼儿文学的功能？1、引导幼儿从自然人向社会人的转化2、增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣3、丰富幼儿的语言和情感，提高思维能力和想象能力4.培养幼儿的美感，提高审美能力5.愉悦幼儿身心，培养活泼开朗的性格 第三章 幼儿文学创作的特点，创作要求。答：1、审美感受能力、情感、想象力、传达技巧。2、题材、主题、情节、结构、形象、语言。 中编 第一章儿歌 儿歌的概念？儿歌是一种适合年龄幼小的儿童念唱、欣赏的歌谣。 儿歌在古代的名称?童谣 儿歌的特点？1、内容浅显、单纯活泼2、篇幅短小、易记易诵3、节奏明朗、音韵和谐。我国儿歌的特殊形式？1、摇篮歌2、游戏歌3、数数歌4、谜语歌5、连锁调6、问答歌7、绕口令8、倾倒歌9、字头歌 第二章幼儿诗 幼儿诗的艺术特征？答：1、鲜明、充满动感的形象2、活泼、生动的想象3、富于情趣的构思4、自然、明快的韵律。 幼儿诗的类别？答：1、叙述诗2、童话诗3、抒情诗4、讽喻诗5.散文诗 第三章幼儿童话 1.童话的概念？童话是一种具有浓厚色彩的虚构故事。他是最切近儿童的心理，是儿童文学特有的体裁。 世界上较早对童话进行改写的作家及童话集名称。答：夏尔·贝洛《鹅妈妈的故事》 世界文学童话的奠基人答：安徒生 我国创作童话出现的时代答：我国创作童话出现于“五四”前后。 第一部创作童话集的名称和作者答：叶圣陶出版于1923年的童话结集《稻草人》是我国第一部创作童话集。
幼儿文学试题1
幼儿文学试卷及答案 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的 序号填在题干的括号内。每小题2分，共60分) 1.儿歌在我国古代叫童谣，而童谣还有种种别称，指出下列诸项中不是童谣别称的一项( D )。 A.童子歌 B.孺子歌 C.小儿语 D.神童诗 2.为适应幼儿无意注意占优势这一特点，要求幼儿文学作品（B） A.开头要尽量长一些 B.篇幅不宜过长 C.人物和发展线索出现要晚 D.故事情节要紧张 3.儿童逻辑思维处于萌芽阶段是在（B） A.4岁左右 B.6岁左右 C.8岁左右 D.10岁左右 4.幼儿想象主要以（D） A.再造想象为主 B.创造性想象为主 C.有意想象为主 D.无意想象为主 5.幼儿文学中使用拟人手法是因为幼儿思维具有（B） A.直觉行动的特点 B.泛灵观念的特点 C.抽象性特点 D.逻辑性特点 6.“幼儿文学”与“幼儿读物”（D） A.没有联系 B.没有区别 C.幼儿文学的范围更宽泛 D.既有联系也有区别 7.培养和发展想象力的最佳时期是（A） A.幼年期 B.少年期 C.青年期 D.老年期 8.幼儿文学的创作题材主要应当以（C） A.动物故事为题材 B.神话故事为题材 C.幼儿熟悉的生活为题材 D.民间传说为题材 9.幼儿文学语言要少用（C） A.名词 B.形容词 C.虚词 D.动词 11.幼儿文学作品中同样的语言多次反复，有助于幼儿（B） A.对作品产生浓厚的兴趣 B.熟悉、理解和认识作品的内容 C.避免幼儿遗忘 D.激发新奇感和趣味性 12.把事理相悖的事物和现象加以描写并具有幽默感的儿歌类型是（A） A.颠倒歌 B.问答歌 C.游戏歌 D.谜语歌 13.“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”出自（C） A.李白《静夜思》 B.白居易《草》 C.孟浩然的《春晓》 D.杜牧的《清明》 14.“春雨沙沙，春雨沙沙，沙沙的春雨，像千万条丝线飘下，穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画……”这首诗属于（D） A.讽喻诗 B.叙事诗 C.题画诗 D.散文诗 15.我国的创作童话出现于（A） A.“五四”运动前后 B.清代末年 C.上世纪三十年代 D.解放初期 16.《寄小读者》的作者是（B） A.叶圣陶 B.冰心 C.严文井 D.茅盾 17.《小熊温尼·菩》的作者是（B） A.姜尼·罗大里 B.亚历山大·亚兰·米尔恩 C.林格伦 D.盖达尔 18.《木偶奇遇记》的作者是（D） A.英国斯威夫特 B.意大利罗大里 C.丹麦安徒生 D.意大利科罗迪
幼儿文学的特点习题
幼儿文学的特点 重点、难点： 幼儿为学的本体特征和美学特征。 一、幼儿文学作为一种文学现象的本质特征是它的本体特征，幼儿文学作为审美对象又具有它的美学特征。 二、幼儿文学的本体特征： 1.浅语的艺术 ①幼儿文学要求语言的表达方式要浅显、明白、易懂。 ②幼儿文学的语言生动、形象、口语化、具有幽默的意味。 2.幼儿文学是开启心智的启蒙文学： 幼儿文学包含丰富的社会内容和自然知识，能引导幼儿初步认识社会、认识自然、认识自我，丰富他们的情感，发展他们的语言、思维、想象等能力，因此对幼儿的健康成长具有重要的启蒙作用。 ①在语言方面，幼儿文学可以对幼儿进行基本的语言训练。 ②幼儿文学作品将自然知识、社会科学知识、与故事情节糅合在一起，使幼儿在充分享受文学作品带来的乐趣时潜移默化地学习。 ③幼儿文学对幼儿心理活动及心智的发展也有着不可忽视的引导作用。 3.幼儿文学是充满诗意的浪漫文学： ① 幼儿的“自我中心”和具体形象思维方式恰与诗的主观性和意象性完全吻合，因此说，幼儿是天生的诗人。 ② 幼儿文学是诗性的文学。幼儿文学作家总是以诗人的眼光、心灵来描绘幼儿富于诗意的内心世界，所以以幼儿为主的要听赏对象的幼儿文学必然具有浓郁的诗意。 ③幼儿情趣从某种意义上也可视之为诗意、诗性。
献给儿童的特殊的诗体——严文井《泛论童话》 我以全部感情去写童话——xx 自传 4.幼儿文学是趣味盎然的快乐文学： ① 优秀的幼儿文学作品无不充满生机活泼的情趣，给幼儿带来极大的快乐； ② 幼儿文学具有很强的游戏性；③ 幼儿文学是快乐的文学。 三、幼儿文学的美学特征： 幼儿情趣是幼儿文学的美学特质。其作为幼儿文学的美学特质，使幼儿文学显示出迥异于其他文学的美学特征，即幼儿情趣的稚拙美、质朴美、纯真美和荒诞美。 1、稚拙xx 幼儿生活经验不足，但他们都喜欢用自己有限的经验来解释界；幼儿的身体很弱小，但在他们的头脑中自己是无所不能的“巨人”，这种矛盾所产生的幼儿的想法和行为，充满了童真童趣。 作家观察幼儿的行为，并将其融化在作品中，使作品充满稚气而拙朴的艺术风格。 从内容上看，幼儿文学的稚拙美主要表现为幼儿心理、生活中的稚拙情态和形态。从形式方面看，幼儿文学作品的语言组合和叙述方式的变化可以产生一种稚拙感，其情节构成方式的变化也能带来一种稚拙的形式感。 2、纯真xx 幼儿的心灵是单纯而明净的，他们因为不谙世事而真诚地对待一切事物，他们的世界总是显得那么稚嫩、纯真和美好。这种幼儿固有的品性，成为幼儿文学作品纯真美的客观来源，而表现幼儿生命、儿童世界的纯真之美，也成为幼儿文学作家自觉的创作追求。 3、荒诞xx 幼儿的生理和心理特点，决定了幼儿更好动，更富于幻想性和探究性。因此幼儿文学总是更富于幻想，更多惊险色彩，更多
幼儿文学课教案
《幼儿文学》 教案
第 1 至 4 课时 第一章幼儿文学基本理论 教学计划 本章共四节，计划安排4课时，学习这些基础知识，要注意把握知识要点，帮助学生了解儿童文学的基本特征。 教学目的 使学生比较系统地掌握幼儿文学的基础知识。 理解幼儿接受文学的特殊心理和方式 教学重点与难点 幼儿文学的特点及审美功能 教学方法与教具准备 1.教师讲解与学生领悟、讨论相结合。 2.常规教具。 第 1 课时 什么是幼儿文学 教学目的： 1.把握幼儿文学的概念与发展概况。 2.使学生系统地了解幼儿文学。 教学重点与难点： 幼儿文学的本质特点 教法与教具准备： 1.教师讲解与学生讨论相结合。 2.常规教具。 教学计划： 1课时 教学内容与步骤： 一、幼儿文学与儿童文学： 儿童文学由幼儿文学、童年文学、少年文学三个层次组成。 ㈠幼儿文学：
以0—6岁的儿童为接受对象的文学。也包括0—3岁的婴儿。 主要文体：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图文并茂的图画故事等。 ㈡童年文学： 是以7—12岁的儿童为接受对象的文学。处于这一阶段的孩子，以学习为基本活动。 主要文体：童话、儿童小说和儿童诗、科学文艺等。 ㈢少年文学： 是以12—15岁的少年为接受对象的文学。 主要文体：少年小说、报告文学、少年诗与散文、寓言等。 二、幼儿文学的概念： 幼儿文学的概念可以从以下两方面来理解： ㈠幼儿文学必须是“文学”： 幼儿文学首先必须是文学，既然是文学，就要遵循文学的一般规律，即用语言塑造形象以反映社会生活、表达作者的思想感情。 ㈡幼儿文学必须是“幼儿”的文学： 幼儿文学不仅具有文学的一般属性，而且具有自己的个性，即“幼儿”属性。 幼儿文学必须是“为幼儿”的文学。幼儿文学服务于幼儿，是成人作者适应幼儿的审美需求而创作或改编的。 三、我国幼儿文学发展概况： 1.始于“五四”新文化运动： 主要作家：郑振铎、叶圣陶、黎锦晖。 主要刊物：《世界儿童》、《小朋友》等。 2.20世纪80年代中期以来的十余年间，幼儿文学得到了空前的繁荣： 首先，形成了老中青相结合的作家群体。 其次，幼儿文学创作大面积丰收。 再次，幼儿文学理论建设、教学科研有了长足的发展。 最后，进入80年代以来，幼儿文学界的学术研讨活动、横向交流空前活跃。 四、总结： 本章主要认识“幼儿文学”的概念和发展概况，是学习幼儿文学的初步准备。 学生应该大致了解到幼儿文学的基本特点和发展情况。
《幼儿文学》考试试题及答案
《幼儿文学》考试试题及答案 一、单选题(每小题2分,共４0分。） 1、为6、７岁儿童服务得文学体裁主要有（ D ） A、诗歌? B、小说 C、散文 D、童话 ２、广义得儿童文学得三个层次就是（ A ） Ａ、幼儿文学、儿童文学、少年文学?B、婴儿文学、幼儿文学、儿童文学 Ｃ、婴儿文学、儿童文学、青春期文学 D、儿童文学、少年文学、青春期文学 3、“狼外婆”得形象类型就是( A ） A、凶狠狡诈得形象类型? B、愚笨狂妄得形象类型 C、心狠手毒得形象类型 D、愚蠢滑稽得形象类型 ４、对幼儿发音有帮助得儿歌就是( B ） A、谜语歌Ｂ、绕口令 C、游戏歌 D、字头歌 5、幼儿诗就是指（ C ） A、幼儿写得诗? B、有幼儿形象得诗 C、适合于幼儿听赏诵读得自由体短诗? D、幼儿听赏得格律诗 6、童话“稻草人”中得稻草人形象就是( A ) A、拟人形象? B、超人形象 C、常人形象? D、巨人形象 7、《丑小鸭》得作者就是( D ) A、普希金? B、卢梭 C、夏尔?贝洛 D、安徒生 8、幼儿文学得想象特别强调（ D ) A、科学性 B、逻辑性 C、创造性 D、现实性 ９、童话最重要得特征就是（ A ) A、幻想? B、怪诞 C、象征 D、拟人 １0、我国现代童话得创始人就是（Ａ） Ａ、叶圣陶B、鲁迅
Ｃ、郑振铎D、郭沫若 １１。幼儿文学得对象就是（ B ) A。０～3岁? B。３～6岁 C.3～1１岁Ｄ．3~15岁 1２。儿童文学得根本意义在于( D ) Ａ．培养儿童得阅读能力?B.传播文学作品 C。促进儿童智力发展?D.培养身心健全得人 13．幼儿文学作品要求故事情节（Ａ） Ａ。单纯与生动?B．复杂与曲折 C.复杂与变化? D.简单与离奇 1４.幼儿文学得语言要求就是（ A ） A.浅显、形象性B．深刻、动作性 Ｃ。幽默、文学性?D。荒诞、音乐性 １5.“野火烧不尽,春风吹又生”出自（ C ） Ａ.孟浩然得《春晓》B。李白得《静夜思》 C.白居易得《草》?Ｄ.骆宾王得《咏鹅》 1６。普希金得童话诗《渔夫与金鱼得故事》中得金鱼形象就是（ B ）A．拟人形象?Ｂ。超人形象 C.常人形象?D。非人形象 17．好得图画故事书中文字与图画得关系应该就是( Ｃ ) A.文字说明图画B．图画解释文字 C。图画与文字互补 D.图与文字无关 1８。著名幼儿诗《欢迎小雨点》得作者就是（ A ） A.圣野? B.郑春华 C。叶圣陶Ｄ.柯岩 19.幼儿在游戏过程中边玩边唱得儿歌叫（ A ） A.游戏歌 B.问答歌 Ｃ。饶口令D．字头歌 20。在儿童文学作品得结构安排上要做到条理清楚，应使用（ A ) A。顺叙得方法?B。倒叙得方法 C.补叙得方法 D.插叙得方法 二、名词解释(每小题3分,共15分。）
幼儿文学试题2
一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分） 1．我国现代儿童文学,始于（） A．清朝末年 B．20世纪”五四”时代C．20世纪50年代 D．20世纪80年代 2．为适应幼儿无意注意占优势这一特点,要求幼儿文学作 品（） A．篇幅不易过长B．故事情节要紧张 C．选择幼儿不熟悉的内容 D．夸张的细节描写 3．幼儿文学语言的基本特征是（） A．严谨 B．深刻 C．丰富 D．浅显 4．幼儿文学作品要塑造鲜明生动的人物形象,必须（） A．展示人物内心活动B．表现人物复杂的性格 C．多描写人物的动作和外部特征 D．细致刻画人物的外貌5．“四是四，十是十。十四是十四，四十是四十……”这首儿歌 是（） A．谜语歌 B.饶口令 C.颠倒 歌 D.字头歌 6．有助于幼儿正确的掌握字音的儿歌是（） A．谜语歌 B．饶口令 C．游戏 歌 D．字头歌 7．下面四首幼儿诗中讽喻诗是（）
A．《下巴上的洞洞》B．《春雨沙沙》 C.《冬天》 D.《春妈妈》 8．在我国古代，儿歌一般被称作（） A．童谣 B．民间歌谣 C．趣味歌谣 D．时政歌9．“连锁调”、“绕口令”都是幼儿文学中（） A．儿歌的一种形式B．幼儿诗中的一种形式 C．童话的一种形式D．故事的一种形式 10．以“子”、“儿”等字做每句结尾的儿歌叫（） A．连锁调 B．绕口令 C．古怪歌 D．字头歌 11．童话中拟人形象的特点是（） A．“物”就是人，具有人的性格 B．既具有人的某些特点，又保留物的某些特征 C．要概括“物”的全部物性 D．具有超人的神奇能力 12．寓言在世界上有三大发祥地，它们是（） A．希腊印度德国B．印度法国德国 C．希腊中国法国D．印度希腊中国 13．重在向幼儿述叙生活中的人物、事件的幼儿散文 是（） A．知识散文 B．幼想散文 C．抒情散 文 D．叙事散文
儿童文学的基本性质及三个层次
儿童文学的基本性质及三个层次 教学目标：1为了让学生进一步理解儿童文学的基本概念。 2掌握儿童文学的三个层次及划分依据 教学重点：1儿童文学与文学的共同性和差异性 2儿童文学的在三个层次 教学难点：儿童文学差异性 教学课型：理论课 教学课时：2课时 教材处理：结合教材，补充新内容课件制作 教学方式：讲授法、比较法 教学过程： 一导入：小结上节课的内容 二儿童文学的性质 为了更好地理解儿童文学的基本概念，我们从儿童文学与文学的一致性及其特殊性上进一步阐述儿童文学概念。 1儿童文学与文学的一致性 儿童文学是文学的一个独立分支，它必须遵循文学的一般创作规律，因此，在谈儿童文学时，我们就应该认识到它与文学的的共同性，不能在儿童文学与成人文学之间划一条绝对的界限。 （1）凭借语言文字创造艺术形象。它不同与绘画、雕塑、舞蹈等其它种类的 艺术。绘画是运用线条、色彩来折射人的情感，雕塑则是利用石头、木料、泥或 金属材料塑造出各种造型的艺术，舞蹈则完全依靠有节奏的动作来表达思想，因此这几种艺术形式与文学是完全不一样的，它们均没有语言或文字。而文学是语言的艺术，要反映生活塑造形象都要通过语言文字。儿童文学也是如此，语言文字是儿童文学的重要表现工具。 （2）通过创造艺术形象反映社会生活。儿童文学也是如此。也是作家通过艺术形象反映生活的。如安徒生的《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》，这些作品刻画的都是现实生活，不过抹上了幻想的色彩，但仍可以给小读者展示一幅幅形象的社会生活图景。而且在儿童文学领域不少作品不是以某一社会生活现象作为 它直接的描写对象，而较多地运用拟人、象征的手法写人类以外的动植物。如安徒生的《丑小鸭》。 （3）通过艺术形象发挥教育作用 这是儿童文学的一个重要作用。如冰心《小桔灯》。如教育孩子讲卫生的《小弟和小猫》。 2儿童文学不同与一般文学的特殊性 从概念中我们知道（1）儿童文学必须符合儿童的年龄特点（0-18）（2）为
《幼儿文学》考试试题及答案
《幼儿文学》考试试题及答案 一、单选题（每小题2分，共40分。） 1.为6、7岁儿童服务的文学体裁主要有（ D ） A.诗歌 B.小说 C.散文 D.童话 2.广义的儿童文学的三个层次是（ A ） A.幼儿文学、儿童文学、少年文学 B.婴儿文学、幼儿文学、儿童文学 C.婴儿文学、儿童文学、青春期文学 D.儿童文学、少年文学、青春期文学 3.“狼外婆”的形象类型是（ A ） A.凶狠狡诈的形象类型 B.愚笨狂妄的形象类型 C.心狠手毒的形象类型 D.愚蠢滑稽的形象类型 4.对幼儿发音有帮助的儿歌是（ B ） A.谜语歌 B.绕口令 C.游戏歌 D.字头歌 5.幼儿诗是指（ C ） A.幼儿写的诗 B.有幼儿形象的诗 C.适合于幼儿听赏诵读的自由体短诗 D.幼儿听赏的格律诗 6.童话“稻草人”中的稻草人形象是（ A ） A.拟人形象 B.超人形象 C.常人形象 D.巨人形象 7.《丑小鸭》的作者是（ D ） A.普希金 B.卢梭 C.夏尔?贝洛 D.安徒生 8.幼儿文学的想象特别强调（ D ） A.科学性 B.逻辑性 C.创造性 D.现实性 9.童话最重要的特征是（ A ） A.幻想 B.怪诞 C.象征 D.拟人 10.我国现代童话的创始人是（ A ）
A.叶圣陶 B.鲁迅 C.郑振铎 D.郭沫若 11．幼儿文学的对象是（ B ） A．0～3岁 B．3～6岁 C．3～11岁 D．3～15岁 12．儿童文学的根本意义在于（ D ） A．培养儿童的阅读能力B．传播文学作品 C．促进儿童智力发展D．培养身心健全的人 13．幼儿文学作品要求故事情节（ A ） A．单纯和生动B．复杂和曲折 C．复杂和变化D．简单和离奇 14．幼儿文学的语言要求是（ A ） A．浅显、形象性B．深刻、动作性 C．幽默、文学性D．荒诞、音乐性 15．“野火烧不尽，春风吹又生”出自（ C ） A．孟浩然的《春晓》B．李白的《静夜思》 C．白居易的《草》D．骆宾王的《咏鹅》 16．普希金的童话诗《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼形象是（ B ）A．拟人形象B．超人形象 C．常人形象D．非人形象 17．好的图画故事书中文字与图画的关系应该是（ C ） A．文字说明图画B．图画解释文字 C．图画与文字互补D．图与文字无关 18．著名幼儿诗《欢迎小雨点》的作者是（ A ） A．圣野B．郑春华 C．叶圣陶D．柯岩 19．幼儿在游戏过程中边玩边唱的儿歌叫（ A ） A．游戏歌B．问答歌 C．饶口令D．字头歌 20．在儿童文学作品的结构安排上要做到条理清楚，应使用（ A ）A．顺叙的方法B．倒叙的方法
《幼儿文学》期末试卷和答案
2011/2012学年第一学期期末考试试卷 一、选择题（每题2分，共20分） 1、广义儿童文学的三个层次是( ) A.婴儿文学、幼儿文学、儿童文学 B.幼儿文学、儿童文学、少年文学 C.婴儿文学、儿童文学、青春期文学 D.儿童文学、少年文学、青春期文学 2、狭义儿童文学的对象是( ) A.3～6岁的儿童 B.6、7岁～11、12岁的儿童 C.11、12岁～15岁的儿童 D.15岁以下的孩子 3、“千条线，万条线，掉到河里看不见”。这首儿歌的句式是（） A.三字句 B.五字句 C.“三三七”字句 D.“三五七”字句 4、叶圣陶的《稻草人》是我国( ) A.第一部创作童话集 B.第一部搜集、整理的民间童话集 C.当代作家的童话作品集 D.第一部长篇童话 5、童话的基本特征是( ) A.怪诞 B.幻想 C.象征 D.拟人 6、《白雪公主》的作者是（） A.王尔德 B.安徒生 C.格林兄弟 D.阿?托尔斯泰 7．“五四”时期，成立歌谣征集处，后又成立歌谣研究会，使“儿歌”这一名称沿用至今，其中表现最突出的学者是（） A．鲁迅 B．周作人 C．胡适 D．黎锦辉 8、幼儿戏剧的戏剧冲突往往( ) A.紧张激烈 B.单纯有趣 C.生动具体 D.曲折复杂 9.《渔夫和金鱼的故事》的作者是（） A.普希金 B.林格伦 C.亚历山大·亚兰·米尔恩 D.阿·托尔斯泰 10.幼儿文学的美学特征应当具有（） A.稚拙美崇高美形式美 B. 稚拙美纯真美想像美 C. 稚拙美荒诞美浅显美 D. 稚拙美纯真美质朴美 二、名词解释题（每题8分，共32分） 1．情节 2．超人体童话形象
3.格林童话 4．幼儿散文 三、简答题（每题6分，共18分） 1．简述幼儿文学的教育功能。 2. 谈谈幼儿童话的分类。 3.幼儿戏剧主要有哪些特征？ 四、材料改写题（每题30分，共30分） 请根据下面文字，将《镜子的故事》改写或续写成适合幼儿听赏的新故事。 要求：1.扩展情节，故事有趣；2.添加细节，丰富原有形象；3.语言浅显，符合幼儿听赏水平。 原文：《镜子的故事》 从前，有一个聪明人发明了世界上第一面镜子。聪明人侧侧脑袋，镜子里的人也侧侧脑袋，聪明人抓抓耳朵，镜子里的人也抓抓耳朵。这镜子真是多么巧妙的东西呀！聪明人心里想，要让全世界的人都照镜子多好。后来聪明人就把做镜子的法子传到全世界。 这时候，有一个国王，他的一个官吏献给他一面镜子。在此之前他还从来没有见过镜子，国王问那个官吏说：“喂，这是什么东西呀？” 官吏回答说：“国王呀！这是一种非常珍奇的东西，叫作镜子，您把它照什么东西，它就可以映出什么东西来！” 国王搔搔下巴说：“嗳，那倒很奇妙呀，让我看看。” 国王把镜子端在手里，他在镜子里看到的是一个非常难看的面孔。整个脸象个冬瓜、金鱼眼睛、鼻子又圆又大，国王越看越生气，就骂道：“你给我的是什么怪物，把我照成妖怪了！这种东西一定不许传开，下令！不许用镜子！” 以后……
幼儿文学试题.doc
幼儿文学（第一章）一组 一. 选择题。 1.____ 被誉为“科学幻想之父”。（） A. 叶圣陶 B. 凡尔纳 C. 郑渊洁 D. 郑春华 2. 幼儿文学作为专门为幼儿创作的文学，还应当体现出接受对象的精神特征____和 ____。（） A. 富有幼儿游戏性和娱乐性 B. 富有幼儿情趣和娱乐性 C.富有幻想性和幼儿游戏性 D. 富有幼儿情趣和幼儿游戏精神 3.“笑这种维他命是儿童必需的，我们应当慷慨发放”。这句话是谁说的。（） 4.下列不属于幼儿文学的是 _____。（） 5.在儿童文学的三个层次中， ____最具儿童文学特色。（） A. 幼儿文学 B. 童年文学 C. 儿童文学 D. 少年文学 6. “用儿童的眼睛去看，用儿童的耳朵去听，用儿童的心灵去感觉”这句话出自谁口___。（） A. 黄云生 B. 陈伯吹 C. 郑光中 D. 王泉根 岁的儿童对外界事物的感知能力日渐增强，思维也开始发展，以 ___思维为主，初步形成 ____。（） A. 形象思维、逻辑思维 B. 形象思维、抽象思维 C. 形象思维、具体逻辑思维 D. 形象思维、抽象逻辑思维 8.幼儿文学作品中，经常运用的手法有____. （） A. 比拟、夸张、象征、变形、荒诞 B.幻想、比喻、拟人、夸张、荒诞、变形 C.幻想、比喻、拟人、夸张、变形 D.比喻、拟人、夸张、象征、变形 9.丰富的 ____是幼儿的一大心理特征。（） 10.幼儿读物与幼儿文学的关系 _____。（） A. 幼儿读物包括幼儿文学 B. 幼儿文学包括幼儿读物 C.幼儿读物不包括幼儿文学 D. 幼儿文学不包括幼儿读物 11. 幼儿的视觉随着年龄的增长而增强，到____时基本与成人相同。（） A. 小班 B. 中班 C. 大班 D. 低年级 12. 幼儿年龄越小，注意力集中的时间就越短，大班幼儿也不过____。（） 分钟分钟分钟分钟 13. 幼儿到了大班以后，由于知识经验的增多，开始出现了____。（） A. 形象思维 B. 具体思维 C. 逻辑思维 D. 想象思维 14.____ 曾说过：游戏是儿童最正常的行为.( ) A. 鲁迅 B. 皮亚杰 C. 陶行知 D. 郑渊洁 15. 幼儿文学文体中的讲述类包括幼儿童话、寓言、幼儿故事和____。（） A. 幼儿图画故事 B. 幼儿散文 C. 幼儿戏剧文学 D. 幼儿诗 16. 幼儿是靠听觉来接受文学的，他们不是文学“___” , 而是“ ___”。 ( ) A. 读者、听众 B. 听众、读者 C. 观赏者、听众 D. 听众、观赏者 17.幼儿的语言发展很快， ____ 就能掌握本族语言的全部语音。（） 岁岁岁岁
儿童文学的特点
长期以来,我国儿童文学创作大多以知识性、教育性为主,忽视了儿童的纯真天性。这既和我们长期形成的教育体制有关,也暴露了我们的作者常常以成人的视角来观察儿童的内心世界,致使优秀的儿童文学作品缺失。一部优秀的儿童文学作品应该具有什么样的特点？我认为,起码应具备三个元素,这就是儿童本位的创作宗旨;题材的多元化和多元故事结构;符合儿童价值取向的典型人物和群体肖像。儿童文学最早出现在英国,在发展中渐渐形成了两大部类,“儿童本位的儿童文学”和“非儿童本位的儿童文学”。随着社会的发展和人文主义的深入,更多的作家开始注意以儿童为本位的创作和研究。19世纪下半叶,英国儿童文学进入黄金时代,无论从题材上还是从写作手法上,都有历史性突破。卡洛尔的《艾丽丝漫游奇境》、巴里的《彼得·潘》、王尔德的《快乐王子》、吉卜林的《丛林故事》和斯蒂文森的《金银岛》等,开拓了儿童文学崭新的天地。卡洛尔在谈及自己的创作思想时,表示作品“不企图改造什么,它所有的只是快乐”,“艾丽丝具有一种平等思想她对上流社会和下流社会;伟人和普通人;一个国王和一只小鹅都以礼相待”。卡洛尔在塑造艾丽丝这个人物形象时,表现了一个7岁孩子的全部特点好奇心、逞能、炫耀自己、爱哭等,这些特点抓住了儿童心理特征,使作品鲜活耐看。1946年,瑞典女作家林格伦创作了《长袜子皮皮》,再一次挑战传统教育理念。皮皮是一个豪爽、仗义、力大无比而不受约束、来去自由的女孩,林格伦赋予通常被成人视为“坏孩子”的儿童全新的诠释,使千百万儿童从精神桎梏下解脱出来。作品对儿童天性中不可随意抑制的宝贵一面大加赞扬。林格伦的回归摒弃了俯视儿童的角度和训诫他们的习惯,所以她的创作不存在把儿童成人化、复杂化的倾向。可以说,以儿童为本位,是优秀儿童文学作品的第一要素。儿童文学的初始阶段,还没有一支成熟的创作队伍,因此,民间传说、寓言和将成人文学中的片断改编为故事,便是儿童文学的早期形式。这些故事具有可读性强、情节套路化和易于流传等特点,常常成为儿童的启蒙读物。但由于这些故事并不是刻意写给儿童的,它们在思想、艺术、审美等方面离儿童的需求还有较大的距离。这些作品,在情节设置、人物塑造、语言风格及审美情趣等方面,都有非儿童化的一面,在题材的表现形式上,也多有重复雷同。这些先天不足限制了儿童的阅读快感,因此,题材的多元化和创作手法的创新,便成为儿童读物更新换代的关键。开幻想童话先河的作家是英国的金斯莱,1863年,他出版了专为小儿子创作的童话《水孩子》,这部作品以亲切的口吻,讲述了扫烟囱的小汤姆的历险。故事虽然虚构了许多情节,人物原型却取材于现实生活,这种现实与幻想的结合创造出一种纯幻想童话的模式,使得儿童文学创作摆脱民间文学母体,开始向原创转型。而《艾丽丝漫游奇境》的出版则彻底突破儿童文学传统的说教模式,为作品插上幻想的双翼。英国的斯蒂文森于1883年创作探险小说《金银岛》,开辟了探险小说题材;而美国的马克·吐温则为历险小说做出杰出贡献,他的《哈克贝利·芬历险记》被海明威称作美国文学的源头;英国的波特自编自绘,创造了兎子彼得的绘画本系列故事;而托尔金又以魔幻故事蜚声世界……异彩纷呈的题材和多元的故事结构,使得儿童读物焕然一新。它们以独特的构思、灵活的故事结构和巧妙的讲述方式愉悦小读者,用创新的表现手法最大限度地调动小读者的视读热情。在儿童的行为模仿中,一般对反面人物的模仿较正面人物更主动,这并不是一种趋恶的潜意识,而是一种对填鸭式正面教育的逆反心理。对正面人物的过度拔高,容易使儿童们敬而远之,而对反面人物的描绘,通常使他们认为更加真实,因此,他们往往愿意模仿反面人物的语言、装束和行为。在儿童的价值取向中,对强势人物是崇拜的,对弱势人物是同情的,他们不可能分辨出更深层的善与恶、好与坏。无所不能、行侠仗义是强势人物的特征;而一无所有、一事无成是弱势人物的特点,儿童们的判断简单明了,倾向也十分明显,因此,在人物塑造上,是否了解儿童的价值取向,将很重要。毫无缺点的英雄和一无是处的坏蛋,过于绝对化,这样的价值取向,孩子们是很难接受的。艾丽丝、长袜子皮皮、彼得·潘、皮诺曹、机器猫……都是神化了的儿童,他们既具备强势人物呼风唤雨的特点,又有弱势人物幼稚可笑的特点,他们的无所不能常常遭遇他们的幼稚和率性,甚至是自以为是,这种放大了的冲突构成人物的性格特征,也制造出滑稽、夸张的故事效
浅谈幼儿文学的美学特征汇总
内容摘要 摘要：文章从幼儿的审美心理特征探讨了幼儿文学的美学特征，幼儿情趣是幼儿文学的美学特质，使幼儿文学显示出迥异于其它文学的美学特征。并从幼儿文学的美学特征之所以独特几个方面：一、幼儿的审美心理特征：泛灵观念、人造观念、任意逻辑、前因果观念，由以上情况可以看出，幼儿的思维特征是一种极富美感的诗性思维，有很强的形象性、同一性、和生命性，“自我中心”意识突出，只有与他们生活最接近、与他们情感最契合、外部特征突出的内容，才会成为他们的审美对象。二、幼儿文学美学特征的具体表现：质朴的稚拙美、透明的纯真美、张扬的游戏美、出色的荒诞美，“育人始于立美,立美始于儿童”，幼儿只有从小感受美、欣赏美，萌生对美的热爱之情，才会为日后去追求美、创造美积贮起足够的心理动力及成人在为幼儿创作作品或引导幼儿欣赏作品时，一定要符合和关照幼儿的审美心理需求，充分把握幼儿的美学特质——幼儿情趣 “育人始于立美,立美始于儿童”，幼儿只有从小感受美、欣赏美，萌生对美的热爱之情，才会为日后去追求美、创造美积贮起足够的心理动力。幼儿文学以其独特的美深深地感染着幼儿,成为文学中最具特色、最具魅力、最鲜活、最可爱的一个分支。成人在为幼儿创作作品或引导幼儿欣赏作品时，一定要符合和关照幼儿的审美心理需求，充分把握幼儿的美学特质——幼儿情趣。
浅谈幼儿文学的美学特征 幼儿文学作为文学的一种特殊门类,除了具备一般文学的美学特征外,还具有其独特的美学特征。人们把她比作“新月之国”,郭沫若在《儿童文学之管见》中对这个美妙无比的艺术世界作过形象的描绘:“儿童文学当具有秋空霁月一样的澄明,然而决不像一张白纸。儿童文学当具有晶球宝玉一样的莹澈,然而决不像一片玻璃。”这样的描述,形象而生动地说明了幼儿文学所独有的美学魅力。幼儿文学的美学特征之所以独特,是因为幼儿文学读者的特殊性对幼儿文学具有制约性和决定性的作用。 一、幼儿的审美心理特征 幼儿受生理、生活条件的制约，心理分化刚刚开始。这使得他们的审美心理不仅与成人，就是与童年期、少年期的儿童审美心理特征客观上存在着很大差异。幼儿审美心理中“自我中心”思维非常突出。其特征是主体和客体不分，主观情感与客观认识合而为一，而且总是把客体“依附”于主体，形成幼儿审美意识的“自我中心”状态。突出的表现形式有以下四种： 1、泛灵观念 在幼儿心目心中，大千世界的各种生物都有生命，同人一样有感觉和意
幼儿文学试题答案2
二．名词解释 1．童话诗 幼儿童话诗又称诗体童话，是童话故事与诗歌形式的结合，属于叙事诗类的一种。简而言之，就是用诗的形式讲一个小小的童话。 2．图画书 幼儿图画书是以图画为主、文字为辅或者全部用图画表现故事内容，以幼儿为主要接受对象的一种特殊的幼儿文学样式。 3．幼儿散文 幼儿散文是指用生动、凝练、生活化的文学语言传达幼儿生活情趣及心灵感受，适合幼儿审美需求和欣赏水平的散文。 三．简答题 1.简述儿歌和幼儿诗的区别 （1）语言上，儿歌的语言讲求顺口，音韵和谐，被称为“半格律诗”，幼儿诗的格式则比较灵活自由。 （2）题材上，儿歌多取材日常生活，有较强的实用性；而幼儿诗题材广阔，内容也更丰富深厚。（3）表述上，儿歌往往以叙述、白描、说明等方式表述事物现象，偏重于明白的展示，追求生动幽默、富有趣味，幼儿诗更注重情感的抒发、意境的创造和表达的含蓄 2．童话中的人物有哪些类型？ （1）拟人形象。这是古今中外童话中最常见的艺术形象。 （2）超人形象。指具有超人的神奇能力，能创造自然奇迹的形象，这类形象多见于民间童话的古典童话之中。 （3）常人形象。是以人的本来面目出现于童话的形象。 3.简述幼儿戏剧的特征 （1）具有游戏的娱乐性和集体参与性； （2）富有儿童情趣的戏剧冲突； （3）语言动作化、形象化； （4）人物性格鲜明、情节紧凑、故事性强。 四．论述题：试述幼儿故事的特征 答：幼儿生活故事的特点和创作要求有以下四个方面： 1．强烈的现实针对性。幼儿生活故事主要是表现幼儿自己的生活，是幼儿生活的真实写照。幼儿生活故事大多取材于学龄前儿童家庭和幼儿园内外的生活，有的甚至直接以真人真事为原型，运用写实的手法，逼真地描绘幼儿情感、思想、行为和性格，因此，使幼儿有一种真实感和亲切感，能够比较直接地引导幼儿对照自己的思想行为，认识和思考自己的生活。 2．故事生动，情节单纯而略有曲折.由于幼儿的注意力容易分散和转移，平淡无味的故事情节很难把他们带进作品的情境中去，因此幼儿生活故事要求情节生动曲折，要有悬念，有波澜，精心组织结构，还要写活人物和细节，才能吸引幼儿，牵动他们的心。但是，幼儿逻辑思维能力不强，生活经验不足，因而故事又讲究线索单一，即情节沿着一条线索发展，并贯穿到底，一般没有倒叙、插叙，也少有枝节藤蔓。 3．浓郁的幼儿生活情趣。幼儿生活故事的趣味来自于幼儿充满情趣的生活，主要蕴藏在故事情节和人物的描述里。这类故事中，着重显现的是幼儿天真的想象、稚气的思考和他们特有的行为动作。 4．语言口语化。幼儿故事以叙事为主，叙述是其主要的表达方式；同时，它又常常是用给声绘色的讲述形式传达给听众的。所以它在语言上最突出的特点就是口语化，即通俗、明快、质朴，句式较短，没有生僻的词语，表现力强，幼儿生活气息浓郁。 五．材料分析题：分析《春娃》的艺术特色 答：幼儿散文中包含着各种知识，但幼儿获取知识的最佳方式是通过生动的形象。鲁兵的《春娃》正是用具体生动、活泼有趣的形象告诉了幼儿难以理解的知识。季节的概念对幼儿来说不易理解，作者将春天比喻成一个天真活泼的娃娃，在塑造“春娃”这个活泼有趣的艺术形象的同时描绘
儿童文学的语言特点
儿童文学的语言特点 文学是语言的艺术，就如同所有的建筑物不能离开最基本的建筑材料一样,离开了语言,文学便不能存在，因此人们称语言为文学的第一要素。许多西方学者认为，文学的本质就在语言本身，探讨文学本质最简单的方法在于弄清文学中语言的特殊用法。?与儿童文学用艺术形象表现多方面内容的要求相适应，儿童文学的语言也有其艺术表现上的特殊性。?一、儿童文学语言的形象性 文学通过鲜明、生动、具体的语言表现，把大千世界的性质、情状展示给读者,使人感同身受，如临其境。如“春风又绿江南岸”、“红杏枝头春意闹”、“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”等古诗名句历来为人称道，其奥妙就在于形象生动，一字一词即能传神，令境界跃然纸上。?文学语言的形象化，主要是通过形象性的表述达到叙述事物,描写环境,表达思想,传递情感的作用。文学语言要求对事物本质和主要特征做出精确描写。但这种精确性不同于科学语言的精确性。科学语言有着严格的质与量的规定性，而文学语言则常常在精确性的背后带有较大的延展性和创造性,即赋予读者深广的感知、想像空间。 儿童文学作品中,语言的形象性更为重要。形象化的语言能使儿童将亲身经验与语言所提供的信息很容易地结合起来。在儿童文学中,我们常常会读到这样的语言:“稻穗儿一摇一摆的，好像在向小花点头”、“我觉得自己比洗了一百次澡还要干净”、“拇指姑娘冻得直像风中秋叶似的抖个不停”这些形象化的语言，使儿童对于各种事物有了清楚、准确的印象和理解,对于人物心理有了真切、细致的体验。这样,儿童在诵读诗歌,倾听故事的时候,会产生强烈的求知欲，也会得到满足的愉悦感,同时逐步习得一种成熟的语言状态。这些都是形象化的文学语言产生的效果。 在海的远处,水是那么蓝,像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清,像最美丽的玻璃。然而它很深很深,深得任何铁锚都达不到底。要想从海底一直达到水面，必须有许多教堂尖塔一个接着一个地连起来才成。海底的人就住在这下面。?这是安徒生《海的女儿》的开篇,它生动优美地描绘了海的湛蓝与深广，令读者可以看见、可以触摸、可以聆听，更可以想像。这些语言没有具体说明海水的清洁程度和深度,却抓住了海水的特征，并给人以巨大的想像的空间。这就是形象化的文学语言的魅力。?在《坚定的锡兵》里，当玩具锡兵被两个男孩放在纸船上,在大雨中沿着水沟漂流时，安徒生这样写道:“天啊!沟里的