小学作文列提纲
【篇一:小学作文大纲】
教学目标:小学生作文教学的任务是提高学生的认识水平和语言文
字表达能力,其目的在于通过写作基础知识的讲授和作文训练等教
学环节,是学生能够把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经
历的事情,用恰当的语言文字表达出来。
小学阶段分析:低年级:一二年级——用词造句
中年级:三四年级——连句成段
高年级:五六年级——连段成篇
列提纲(四年级开始)
包括三个部分:(1)题目第一行正中间
(2)主要内容和中心
(3)结构安排
五点:一安排好材料的组织顺序,先写什么,后写什么,全
文分几段
二确定好重点写的内容。详写和略写,分几层三设计开头和结尾
四设计好点题的方法和时机
五设计好层次之间、段落之间该如何衔接过渡
例子:题目:难忘的一件事
主要内容:我的脚受伤,周丽照顾我
中心思想:关心同学,急人所急
结构安排:第一段,在练习跳绳时,我扭伤了脚
第二段:周丽同学照顾我(重点段)
1、周丽把我扶到她家
2、周丽给我洗脚,涂药
3、又送我回家
第三段:我十分感动,至今记忆犹新(略,点题)
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》:
一、连词成句对于低年级的写作要求:着重联系写话,要有内容,语句要完整、连贯。基本任务是说话写话的句子训练
训练方法:看图说话、词语使用训练、完成句子训练
二、积句成章(由句子到段的表达扩展)
具体训练方式:
1、片段训练:连句成段,积句成章
描述式训练、说明性训练、评议性训练
片段训练的主导思想是,从局部着眼,培养学生的“眼力”和“手力”,让他们用自己的笔随时写下“眼所见”,“耳所闻”,从一个句子开始,从一点着眼,从小处着手,逐步提高,最后过渡到构思作文。
“锄禾日当午,汗滴禾下土”
片段式训练得方式:其一、笔头练
仿写(文章中的片段)
生发(可续写课文某一片段)
其二、口头练
定主题→ 讨论三到五分钟让学生表达→老师逐一评论作评论(文章)→ 学生发表意见→老师汇总→评定名次
注意:要有计划性,日记配合
三、积章成篇(由段到篇的整体表达)
四五年级的学生心智更加成熟,可以完整地表达,清晰地表达。世
界在他们眼中和心灵世界里不再是零散的、片段式的,而是逐步形
成了明晰而完整的烙印。写作训练具体要求:
具体方法:考虑整体结构、框架
看图作文教学模式六个环节:情景创设(生活知识渗入)、观察指导、表象加工、例文引路、言语训练和协作学习
看图作文四个实施阶段:看图说话;看图回答问题,并记录下来;
看图听故事并复述故事,可自由发挥增加情节,新人物,创设新结局;看图听故事,回答问题,并整理出来,此为学生的读后感
注意:看物说话(名字,形状,色彩,特点,用处),把握物的特性:指导学生学会认识事物的局部与整体。局部的特征以及局部在
整体中的地位和意义,整体的效果色彩与形状等表象都是学生能够
看到和感受到的命题作文教学模式的六个环节:审题定中、选择素
材(逻辑思维介入)、启发想象、发展思维、言语训练和协作学习(师生共评渗入教学知识)
注意:一般来说,在指导观察时,只要让学生在观察事物时联想有
关事物的表象,即可完成教学要求。从三年级开始训练
口头训练方法:要求学生留心看、仔细听、认真做
鼓励学生大胆说(有意识组织一些活动让学生观察)
培养学生良好的听说习惯(纠正学生说话姿势、说清楚明白、想好
再说、文明礼貌)
鼓励为主,多表扬(创造语言实践机会,搭梯子)
口头训练教师的活动:指导学生明确训练得主题(注意所选择的题
目涉及的范围、时间、人称及词语等是否是学生能够把握的);确
定口头作文所要表达的主要意思;指导学生围绕话题中心选材;创
设情景来帮助学生联想(例文引路、
【篇二:如何列作文提纲】
如何列作文提纲(原创)
提纲就是作文的纲要,写好作文的纲要就是搭好一篇作文的骨架。
有了作文提纲,写起作文就胸有成竹,不然,边写边想,就很容易
产生条理不清,详细不当的现象。作文的提纲一般包括中心思想、
开头、重点部分、结尾、详细安排等。有个同学拟《我家门前的小河》
的提纲是这样的:
题目:《我家乡门前的小河》
中心思想:通过我家门前小河一年四季的描写,小河带给我的乐趣,表现我们对小河
的无限热爱,永远忘不了你的思想感情。
提纲:一、略写我家门前小河的概况。二、详写我家门前小河一年
四季变化的情况。
三、借景抒情,表达对小河、对家乡的热爱。
有了提纲,写起文章就顺理成章,但编写作文提纲要注意三点:
一、作文提纲要简明扼要。提纲写给自已看,只要自已看懂就行,
不要太细致,否则
就会主要的东西不突出。
二、作文提纲要指导作用。编写提纲尽量思考周到,作文时按提纲
去写,但是在写的
时候要尽量展开,有更好的想法,可以改动提纲的内容。
三、思考提纲和书写提纲可以交替进行。我们学会书面提纲之后,
要逐步学会思考提纲,尽量用脑子想好,不用把提纲写出来,这样
不断提高自已写作能力。
怎样教小学生列提纲
作文提纲,又叫作文计划。列作文提纲,就是制定作文计划。它是
构思、布置篇章的具体外在表现形式。
“纲”原指网上的总绳;“提纲”,就是提住网上的总绳。古人认为:
只有整张渔网都连在总绳上,渔网才会有条理而不零乱;善于撒网
的人服装批发网,一定是提拉网的总绳,而不是一个一个地去拉开
那数不清的网眼儿。这些道理,完全可以用来说明列作文提纲的重
要意义。
作文提纲一般包含三部分内容:
(1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。(2)主要内容和中心。要在题目下面,简要地写出这篇作文的主
要内容及要表达的中心思想。
(3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做
到以下五点:
①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么,全文一共准备分
为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材
料组织起来。
②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要,确定出哪些内容
是主要的,哪些内容是次要的,标明“详”、“次详”、“略”的字样;
重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重
点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的
方法,并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下。
下面具体谈谈列提纲的方法。
(一)巧列小标题
最简单的一种是使用小标题。例如《班有三宝》这篇文章,就用了“一宝——亲切妈妈型”;“二宝——西洋潮流型”;“三宝——温文尔
雅型”。
这种结构的作文思路一目了然,简单易学,尤其适合于作文基础中
下层的学生。
(二)内容串联式
选用一个或几个与文章主旨密切相关的句子或一小段话,在文章的
若干处不断重复,形成间隔反复或排比,构架文章的主体结构,使
各部分内容有机地串联起来的谋篇方法。
题目:难忘的一件事
主要内容:我的脚扭伤,小丽照顾我。
中心思想:关心同学、急人所急。
结构安排:
一、在练习跳绳时,我扭伤了脚。(略)
二、小丽同学热心照顾我。(重点段)
1.小丽把我扶到她的家。(次详)
2.周丽给我洗脚,喷“好得快”。(详)
3.我好了一些,周丽又小心地搀我回家。(次详)
三、我十分感动,至今记忆犹新。(略,点题)
制定作文提纲时,要注意哪些问题呢?
第一,形式可以灵活。总的来说,作文提纲没有固定的格式和统一
的要求,项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的
水平而定。一般地讲:初学作文时,作文提纲宜细不宜粗;随着构思、布局水平的不断提高,作文提纲就可以写得简单些。
第二,要认真推敲、修改。列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲:选材是否切题?立意是否明确、深刻?对选择的材料还需要进
一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理,能否突出中心?推敲后,做出必要的修改。自己满意了,才可以动笔行文。
第三,一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的,是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对
列提纲的目的认识不清,认为提纲可有可无,甚至觉得老师要求列
提纲是“多事”,于是,为了应付老师,竟然先写作文后“补写”作文
提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。
第四,务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之
前不列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果,既浪费了宝贵的时间,又严重影响了作文的质量。这其中的
主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯,尤其没有养成“不列
提纲不作文”的习惯。
作文时,有了提纲的约束,按“计划”行事,写起文章就容易做到一
气呵成,写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求;反之就会层次不清,详略不当,丢三落
四。因此,列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。
这就提示同学们:要作文,先列提纲;不列提纲不作文。平时要这样,考试或参加作文竞赛更要这样。要重视从五年级第二学期开始,练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。
以《我为红领巾增光彩》为题写一篇短文,要求写前先列作文提纲。我的翅膀
主要内容:在新的学校,老师帮我树立信心,战胜困难。
中心思想:老师给了我自信的翅膀,让我飞翔。
结构安排:
一,有一位老师,她是我的翅膀。(点题,略写)
二,在新的班级里,我重新树立信心。(祥写)
1,刚转入时的没有信心的心理状态
2,在老师的鼓励下竞选班长
3,参加校园艺术节
4,考班级第一名
5,议论:对老师的敬仰
三,老师给了我自信的翅膀,让我飞翔。(略。点题)
【篇三:小学生作文提纲】
小学生作文提纲
1、写人:通过典型事件(可一件或几件)表现人物的品质。
(1)外貌、动作、语言、神态、心理活动、长相、衣着、身材等描写
要合理运用。
(2)运用侧面描写烘托人物特点。
2、写事:
时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素,把事情的进程写具体,其过程中精彩场面的细节描写、详略得当、避免流水账。确定
文章的主次要依据中心和主题安排,达到传情和喻理的效果。
3、写景:眼观察、耳倾听、手抚摸、心体悟
(1)定点观察:定点观察四周景物
(2)移动观察:脚步移,变位置,一处一处观察。全景观察与局部观
察相结合:景物特征。观察、联想、想象、用比喻。
(3)按游览顺序写:有重点,略写前后。重点景物:位置、大孝动态、静态、颜色。开头结尾略写:开头:时间地点人物。结尾:抒情或
感受。情、景、理相结合。
4、状物文章:
以写物体为主,动物植物建筑物工艺品。状物类和写景类写法上有
很多相似之处。
▲摹状:首要条件是观察,注意观察顺序,总体——局部,点面结合,条理清晰。次要是突出重点,主体观察细,并想象和联想,主
次得当,详略适宜。
▲求变:一物不同位置、不同时段、不同情境下的状变。动静变化:拿起、端详、玩味。
5、材料作文:
看图作文、话题作文、续写、改写、缩写
a.看图作文:细观察、理图意。
人物:形体相貌服饰性别年龄身份表情动作
推测别人在干什么及思想面貌、周围环境、时间地点等相关因素
找准“漫画眼”——最夸张、最幽默的部分,合理想象,丰富内容。
切合实际生活,设自己是画中人,怎么想,怎么做。
布局谋篇,遣词造句:按一定顺序:整体——部分远——近或近——远,形象描述,准备表达画面内容。
b.话题作文:
开放式命题,更大写作空间,发挥余地更大,规定了表达内容的范围。不限制取材范围和表达方式,在内容和形式上往往不加限制。
▲据所给材料思考,丰富合理想象,在限定的写作范围内确定话题
▲定中心,选文体。
▲定准题眼,准确、洗练、新奇。
c.续写:利用原材料,沿人物性格和事物的发展线索,想象合理,
须照应全文,考虑周全。
d.改写:换角度思考、表达。先读懂改写要求。
文体改写:诗歌——记叙文
改人称、改时间、改环境、改人物性别、年龄。
注意:前后一致
e.缩写:重在“缩”,由冗长、复杂————短孝简单
原则:能反映原文的内容和思想感情----概括能力的训练
整体把握------留重点内容(主要情节)舍次要内容,保证原文的完整性。用自己的叙述性语言取代原文的具体描写(人物对话、详细情节和场面)
6、应用文
日记、书信、建议书、倡议书、表扬信、留言条、请假条、通告、
读书笔记、调查报告、演讲稿等。
(1)书信格式:不同人用不同语气,信封写正确
(2)建议书、倡议书:标题、对象(称呼)、正文、署名、日期
(3)读书笔记:摘录式、提纲式、评价式、体会式(读后感)。
读:深读,把握文章主要内容;
感:联系实际(生活、思想)
读后感窍门:适时使用原文句子,读感联系
(4)调查报告
调查主体对特定对象进行深入考察的基础上,经过归纳整理、分析研究,揭示事物的本质得出符合实际结论的一种汇报性应用文
a.情况调查报告
b.典型经验调查报告
c.问题调查报告
目的:为决策和调查决策提供依据
▲常用双标题
正标题:常规文章标题
副标题:调查对象、课题、文体名称
正文:前言:目的、对象、内容、时间、人员组成方式
主体:详述过程和结果,具体的情况、经验或局部的基本结论结尾:体会或改进建议或引发思考或展望前景
学生可写成纪实性习作。
(5)演讲稿——又称讲演或演说
在公共场所,以有声语言为主要手段,以体态语言为辅助手段,针对某具体问题,鲜明完整地发表自己的见解和主张,阐明事理或抒发感情,进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
演讲好的前提是写好演讲稿。
要求:①适合演讲者和受众人群
②中心突出、主题鲜明
③叙事、说理、抒情相得益彰
④语言准确、精炼,富有感染力
个听众熟悉的开场白:如开没见山、情况介绍、提出问题等⑥准备一个令人难忘的结尾
7、想象作文:
(1)以生活为基储合情合理。关键是开动脑筋,大胆设想,想象出新颖奇特、意味深长的故事。
(2)样式:有现在联想到过去;有现在联想到未来;发挥想象,编写童话;发挥想象,编写科幻作品。
8、诗歌:童话诗、寓言诗、科学诗;故事诗;题画诗。
要求:①内容简单、篇幅简单
②构思新颖、富于情趣
③语言明快、节奏感强
④童雅优美、情景交融
▲做好动笔前后的功课
(1)动笔之前先列写作提纲
提纲相当于房屋的设计图,他是作者布局谋篇的具体体现。分清层次,明确重点,周密谋篇要养成先列提纲后作文,不提纲不作文的
习惯。作文提纲包括三部分:
①题目。写在第一行。
②主要内容和中心要点。记在题目下。
③结构安排。它是提纲的主要部分,其要点为:
a.安排好材料,组织好顺序。
b.确定重点内容,标明“详写”“略写”。
c.确定开头和结尾的方法。
d.设计好点题方法。
e.考虑好段落衔接、过渡和照应。
(2)完成作文后要修改。文章不厌千回改,其要点为:
①内容方面:中心明确,感情真挚。
②语言方面:通畅、连贯并且无语玻
③结构方面:布局合理,条理清晰。
④卷面方面:书写规范,标点正确。
▲补充几点作文小诀窍:
一、人物描写。人物描写要抓住顺序来进行:由全身到身体的局部,从身材、衣着到面容及两手,从脸的上部写到下部。
动作描写:表现一个人的性格特点和精神面貌。
二、写事作文。
看到或遇见一些事情心里会有一些想法,如果全端出来就会使人感
到像一团乱麻,不知道写什么。因此,要一层一层地写出心里想什么,怎样想的,为什么这样想。
在写心理活动时,可穿插叙事,写出人物的动作和语言,又可内心
独白,用“我想”引出心里描写,也可描写景物来衬托心理活动。
三、写景。抓住某处突出的特点,再选最有特色的内容重点写。
四、文章开头、过渡、结尾的一些形式。
(1)开头。好的开头是成功的一半。其形式主要有:
a.开没见山。让人一看见就知道你要写什么人,什么物,什么事。
b.提出问题,吸引读者。
c.说明情况,介绍背景。
d.引用故事传说。
e.描写环境,引出人物。
f.抒发感情,渲染气氛。
g.开头作一题记,以提示全篇内容。
h.交代写作动机。
(2)过渡。一篇作文由这层意思向另一层意思转换要有过渡,否则文章就会割截断裂。其形式主要有: