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学前儿童发展心理学(儿童心理学)试题(库)

一、单项选择题

C 1．学前儿童心理学是研究（）儿童心理发展规律的科学。A．0—8．9岁

B．0—3岁

C．0—6岁

D．0—13．14岁

A 2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组儿童的心理发展进行研究的方法属于（）。

A．横向研究

B．纵向研究

C．平行研究

D．实证研究

B 3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（）。

A．横向研究

B．纵向研究

C．平行研究

D．实证研究

A 4．下列属于新生儿无条件反射的是（）。

A．抓握反射

B．吮吸反射

C．转向反射

D．X嘴

A 5．大脑机能发展的重要标志之一是（）。

A．大脑皮层抑制机能的发展

B．大脑皮层兴奋机能的发展

C．神经兴奋过程的发展

D．条件反射的出现

A 6．第二信号系统的出现是在（）。

A．出生后的下半年起

B．出生后一年

C．出生起

D．出生后两年

D 7．一般认为，婴儿从（）起开始对颜色有分化反应。A．生后1个月

B．生后2个月

C．生后3个月

D．生后4个月

A 8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（）。A．吉布森和福克

B．皮亚杰

C．维果斯基

D．福禄贝尔

B 9．幼儿的记忆以（）为主。

A．有意记忆

B．无意识记忆

C．再认记忆

D．重复记忆

B10．儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次再看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于（）。

A．具体形象思维阶段

B．直觉行动思维阶段

C．抽象思维阶段

D．具体思维阶段

A 11．直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（）。

A．皮亚杰

B．吉布森和福克

C．维果斯基

D．福禄贝尔

B 12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（）进行思考。

A．动作

B．表象

C．语言

D．形象

B 13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（）。

A．反射练习时期

B．习惯动作时期

C．有目的动作形成时期

D．感知行动时期

D 14．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（）。

A．反射练习时期

B．习惯动作时期

C．有目的动作形成时期

D．手段与目的分化并协调期

A 15．在（）阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。

A．感知运算阶段

B．前运算阶段

C．具体运算阶段

D．形式运算阶段

B 16．在（）阶段，儿童开始认识事物的属性。

A．直觉运动思维

B．具体形象思维

C．抽象逻辑思维

D．形式运算思维

C 17．获得守恒性和可逆性概念是在（）阶段？

A．感知运算阶段

B．前运算阶段

C．具体运算阶段

D．形式运算阶段

A 18．“三山实验”说明了该阶段儿童思维处于（）。

A．自我中心

B．他我中心

C．自我—他我中心

D．超越自我中心

B 19．“三座山试验”的设计者是（）.

A．维果斯基

B．皮亚杰

C．蒙台梭利

D．福禄贝尔

D 20．婴儿能够有意识地回忆以前的事情是在（）三岁左右。A．一岁左右

B．两岁左右

C．两岁半左右

D．三岁左右

A 21．（）是婴儿的第一个社会性行为？

A．微笑

B．哭泣

C．愤怒

D．X嘴

A 22.（）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。

A．道德感

B．理智感

C．美感

D．依恋感

B 23．在人的各种个性心理特征中，（）是最早出现的，也是变化最缓慢的。

A．个性

B．气质

C．能力

D．性质

A 24．孤儿园孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。这是因为他们缺乏（）。

A．早期依恋关系

B．正常母爱

C．细心照料

D．必需的营养

D 25．随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的（）阶段？

A．无分化阶段

B．低分化阶段

C．依恋形成阶段

D．修正目标的合作阶段

A 26．处于成长过程中的儿童，在与周围人们的交往中，逐渐形成两种不同性质的关系，哈普特称之为（）。

A．垂直关系和水平关系

B．上下关系和水平关系

C．垂直关系和横向关系

D．横向关系和水平关系

D 27．下列不是儿童自我中心语言X畴的有（）。

A．重复

B．独白

C．双人或集体独白

D．命令

B 28．社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准出现前，（）是对儿童最有影响力的人。

A．年长同伴

B．教师

C．家长

学前儿童发展心理学形成性考核册答案

学前儿童发展心理学形成性考核册答案 2012-4-15 18:03:32点击数：1050次互联网我要评论(0)【字体：大中小】学前儿童发展心理学形成性考核一、名词解释 1．学前儿童心理学是研究0-6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 2．纵向研究对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察或追踪，找出心理发展过程的系统特点。 3．具体形象思维是指依赖于事物的具体形象、表象的联想而进行的思维，介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式。 4．记忆策略是指我们为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆多动的有意识控制的心理活动。 5．记忆恢复是指学习某种材料后，相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即测量到的保持量要高。二、填空题 1．发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。 2．在心理学中通常把实验的研究者称为主试 , 把被研究者称为被试。 3．美国心理学家范茨专门用视觉偏爱的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。 4．对于婴儿来说身体和心理的分离是引起痛苦的重要原因。 5．由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的记忆以无意识记为主。

6．对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即学习水平更为妥当。 7．发展的阶段性是指个体心理发展程过是由一个个特定的发展阶段组成的。 8．纵向和横向的研究取向具体体现为观察法、调查法、实验法三种方法。 9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了发展的普遍性。 10．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等，从而构成个体间心理发展的不同。 11．调查法包括谈话法、问卷法、测量法和产品分析法四种。 12．儿童心理学的研究方法包括实证研究和理论研究两大类。 13．皮亚杰根据儿童所表现出来的行为模式，将感知运动阶段划分为六个子阶段。 14．婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆叫自传体记忆。 15．随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消除，即开始去自我中心化。三、简答题 1．应当如何理解“关键期”的概念？（1）关键期是习性学家洛伦兹1953年提出的重要概念，通常是指某一特性在一个特定的时期内得以形成的意思；（2）对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度，即学习水平更为妥当。 2．横向和纵向研究的优缺点。（1）横向法能在较短的时间内得到同一年龄或几个年龄组被试的大量数据，比较节省时间和精力，数据比较有代表性和稳定性。但这种方法由于时间较短，难易寻找发展的连续性和转折点，也难以分析出儿童早期经验对当前反应的影响。此外，若研究控制不当，容易造成虚假结果。（2）纵向法的最大有优点在于可以是研究者随着时间的进程，直接测量个体变化的速率，取得发展的第一手资料。纵向研究对于探索

学前儿童发展心理学试题.doc

1. 2. 3. 4. 5. 6. 不断积累的过程。 ,把被研究者称为被试。与年龄偏小。自然前提。社会条件。组成的。三神方法。两大类。电大学前教育学前儿童心理学形成性考核作业答案（2010-05-28 16:20:40）转载 @1标签：分类：悠西悠随意浙江电大学前教育学前儿童心理学形成性考核作业答案教育学前儿童发展心理学作业1 （第1至2章）姓名学号成绩一、名词解释（每小题5分，共20分） 1.学前儿童心理学4 是研究0-6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 2.纵向研究11 对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察或追踪，找出心理发展过程的系统特点。 3.实证研究法研究者通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，最后冲这些变化中找出规律。 4.横|句研究11 在同一个时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。二、填空题（每小题2分，共44分）发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的在心理学中通常把实验的研究者称为主试母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏大遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即学习水平更为妥当。 7.发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个特定的发展阶段 8.纵向和横向的研究取向具体体现为观察法、调查法、实验法 9.个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了发展的普遍性。 10.发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等，从而构成个体I'可心理发展的不同。 11.调查法包括谈话法、问卷法、测量法和产品分析法四种。 12.儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法 1）三、简答题（每小题18分，共36分） 1.应当如何理解“关键期”的概念？ 0 关键期是习性学家洛伦兹1953年提出的重要概念，通常是指某一特性在一个特定的

学前儿童心理学模拟题目Word版

学前儿童心理学模拟试卷（一）（闭卷）一、填空题（本题共20个小空，每空1分，共20分） 1、在心理学中通常把实验的研究者称为, 把被研究者称为。 2、美国心理学家范茨专门用的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。 3、儿童情绪的调控能力和调控方式与有重要联系。 4、由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的记忆以为主。 5、研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先，再，然后是。 6、皮亚杰根据儿童所表现出来的行为模式，将感知运动阶段划分为个子阶段。 7、儿童记忆策略的表现有、、复述策略、、提取策略。 8、音乐感知能力包括、、。 9、儿童岁开始掌握歌词的能力有较大进步，能唱出较为完整的歌，错词明显减少。 10、儿童独自一个人游戏，即使有其他人在场，也不与他们发生任何联系；而且儿童之间从事着不同的游戏活动是社会游戏中的游戏，该游戏出现在。 11、个性心理特征是个性的独特性的集中表现，包括、、等心理成分。其中是个性最核心的特征，反映一个人对现实的稳定性态度和习惯化了的行为方式。二、名词解释（本题共5个小题，每题6分，共30分） 1、个体心理发展 2、自我中心 3、儿童的社会化 4、安全型依恋 5、社会性游戏三、简答题（本题共3个小题，每题10分，共30分） 1、简述影响同伴交往关系的因素。 2、简述游戏活动中学前儿童的心理活动特点。

3、如何理解关键期的概念？

四、论述题（本题共一题，共20分）评述皮亚杰的儿童认知发展阶段论。学前儿童心理学模拟试题（一）答案及评分标准（供参考）一、填空题（本题共20个小空，每空1分，共20分） 1、主试、被试 2、视觉偏爱 3、气质 4、无意记忆 5、上下、前后、左右 6、六 7、视觉复述策略、特征定位策略、组织性策略 8、旋律感、节奏感及音高辨别能力 9、四到五岁10、独自游戏，2－2.5岁 11、气质、能力、性格，性格二、名词解释（本题共5个小题，每题6分，共30分） 1、个体心理发展：指一个人作为个体，从受精卵开始到出生，再从新生儿到成熟直到衰老的整个生命周期中，心理发展的全过程。 2、自我中心：指儿童把注意力集中在自己的动作和观点之上的现象。在语言方面的自我中心则表现为讲话者不考虑他在与谁讲话，也不在乎对方是否在听他讲话，他或是对自己说话，或由于和一个偶然在身边的人共同活动感到愉快而说话。 3、儿童的社会化：又称为社会性发展，是指儿童在一定的社会历史条件下，逐渐独立地掌握社会规范，恰当处理人际关系，妥善自治，从而能客观地适应社会生活的心理和行为发展的过程。 4、安全型依恋：属于儿童依恋的一种，安全依恋于母亲的儿童，当母亲在场时，会自由地进行探索、与陌生人打交道，在母亲离开时会表现得心烦意乱，并在看到母亲返回时高兴。 5、社会性游戏：指儿童在与游戏玩伴的社会互动中进行的游戏。三、简答题（本题共3个小题，每题10分，共30分） 1、简述影响同伴交往关系的因素。

《学前儿童发展心理学》考试试题

《学前儿童发展心理学》考试试题一、选择题（10分） 1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（）。 A. 6个月—1岁 B.1岁—1.5岁 C.1.5岁—2岁 D.2岁—3岁 2、（）是维持儿童心理健康的重要手段。 A.想象 B.思维 C.记忆 D.语言 3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（）。 A.直接刺激词的反应 B.词的刺激直接反应 C.直接刺激直接反应 D.词的刺激词的反应 4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（）。 A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期 5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（）。 A. 记得快忘得也快 B.容易混淆 C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆 6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（）。 A.客观性 B.发展性 C.教育性 D.理论性 7、幼儿初期的心理特点是（）。 A.思维具体形象 B.行为具有强烈的情绪性 C.爱玩、会玩 D.个性初具雏形 8、（）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。 A.记忆 B.想象 C.感知觉 D.思维 9、在方位知觉的发展中，儿童在（）能够正确辨别前后。 A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（）。 A.顶叶 B.颞叶 C.枕叶 D.额叶二、填空题（10分） 1、再造想象是根据一定的_______、图表、________，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。 2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法_______、排除法、_______、_______。 3、判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映_________之间或者_________之间的肯定或否定性联系的过程。 4、_________岁是培养儿童正确发音的关键期。 5、_____________是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。 6、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、___________、自我调节化。三、名词解释（20分） 1、问题言语 2、情绪情感 3、同伴关系 4、能力

2017年电大电大2017秋《学前儿童心理学》形成性考核册参考答案

电大2013秋最新《学前儿童发展心理学》形成性考核册参考答案学前儿童发展心理学作业1 一．选择题 1．学前儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。 A．0—8．9岁B.0—3岁C.0—6岁D.0—13．14岁 2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A） A.横向研究 B.纵向研究 C.平行研究 D.实证研究 3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究 4．下列属于新生儿无条件反射的是（A）。 A．抓握反射B．吮吸反射C．转向反射D．张嘴 5．大脑机能发展的重要标志之一是（A） A．大脑皮层抑制机能的发展B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展D．条件反射的出现。 6．第二信号系统的出现是在（A） A．出生后的下半年起B．出生后一年C．出生起D．出生后两年 7．一般认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。 A．生后1个月B．生后2个月C．生后3个月D．生后4个月 8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A） A．吉布森和福克B．皮亚杰C．维果斯基D．福禄贝尔 9．幼儿的记忆以（B）为主。 A．有意记忆B．无意识记忆C．再认记忆D．重复记忆 10．儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于（B）。 A．具体形象思维阶段B.直觉行动思维阶段C.抽象思维阶段D.具体思维阶段 11．直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（A）A．皮亚杰B．吉布森和福克C．维果斯基D．福禄贝尔 12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（B）进行思考 A．动作B．表象C．语言D．形象 13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．感知行动时期 14．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D）A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．手段与目的分化并协调期。15．在（A）阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。 A．感知运算阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段二、判断题 1．学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。（对） 2．儿童心理的发展是数量的各界或直观的位置移动。（错） 3．个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。（对） 4．发展的连续性重点描述量的增减。（对）

2019年电大本科《儿童心理学》期末考试试题三套附答案

2019年电大本科《儿童心理学》期末考试试题三套附答案试题一、选择题（每个2分，共20分，请将正确答案的字母序号填入括号中） 1．在( 单独选择玩具 )的情况下，儿童更有可能表现出跨性别玩具选择行为。 2．大脑左半球包括言语中枢、听觉中枢、动作记忆中枢、语言加工中枢和( 积极情感表达 )中枢。 3．属于新生儿的无条件反射的是( 强制性颈反射 )。 4．儿童早期动作发展遵循( 头尾 )原则和远近原则。 5．幼儿阶段指的是(3～6 )岁。 6．(想象)是维持幼儿认知操作的重要手段。 7．( 感知觉 )是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。 8．不属于玩物游戏的是( 趣味竞赛 )。 9.2岁的幼儿会对哀伤的同伴表现出一定的利他行为，这种反应有很大的个体差异且具有一定的稳定性，如他们可能会要去打那个让同伴哀伤的人，这种反应方式是(激烈式)。 10．分娩过程共分为( 3 )个阶段。二、概念题（每小题5分，共20分） 11．学前儿童发展心理学学前儿童发展心理学是个体发展心理学的一个分支，是以学前的儿童为研究对象，研究个体从受精卵形成到入学前这一成长过程中生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和心理发生、发展规律的科学。（4分） 12．图式描述儿童表征、组织和解释经验的模式或心理结构，是指动作的结构或组织（3分），这些动作在相同或类似的环境中由于不断重复而得到迁移或概括（2分）。 13．脚本对熟悉环境中重复发生事件的特定顺序和因果关系的概要性表征，这是为了保持特定经历而采用的一种图式（5分）。 14．移情意识到他人具有与自己不同的感情或观点（1分），运用言语等方式互相交流感情，与他人产生情感共鸣（4分）。三、简答题（每小题10分，共40分） 15.请简述艾里克森的八个社会心理阶段中的前三个阶段。艾里克森的八个社会心理阶段中的前三个阶段分别为： (1)o～1岁，处于基本信任对不信任阶段，基本任务为学习信任别人，克服

学前儿童发展心理学作业作业答案

一、名词解释（每小题5 分，共20 分） 1、学前儿童心理学婴幼儿阶段是人生的第一阶段，其生理和心理发展具有特殊性，因而构成了发展心理学的特殊分支。 2、纵向研究即对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察（即追踪），找出心理发展过程的系统特点。 3、实证研究法研究者必须通过一定的控制手段、观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，最后从这些变化中找出规律来。 4、横向研究即在同一时间对某个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。二、填空题（每小题2 分，共44 分） 1、发展的连续性是指个体心理发展是一个复杂的、漫长的过程。 2、在心理学中通常把实验的研究者称为主试，把被研究者称为被试。 3、母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏小与年龄偏大。 4、遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的自然前提。 5、发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离社会条件。 6、对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即学习水平更为妥当。 7、发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个特定的发展阶段组成的。 8、纵向和横向的研究取向具体体现为观察法、调查法、实验法三种方法。 9、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了发展的普遍性。 10、发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等，从而构成个体间心理发展的不同。 11 、调查法包括谈话法、问卷法、测量法和产品分析法四种。12、儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。三、简答题（每小题18 分，共36 分） 1、应当如何理解“关键期”的概念？答：在早期教育领域中，关键期是一个最引人注目的概念，通常是指某一特性在一个特定的时期内得以形成的意思。在胚胎学中，关键期是一个关键的概念。关键期的概念也被广泛的应用于发展心理学的领域。对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度，即学习水平更为妥当。 2、试述横向和纵向研究的优缺点。答：横向研究的优点是在同一时刻的大规模样组的行为上，能在较短的时间内得到同一年龄或几个年龄组被试的大量数据，比较节省时间和精力。大规模样组的数据比较有代表性和稳定性。缺点是由于时间较短，难以寻找发展的连续性和转折点，也难以分析出儿童早期经验对当前反应的影响。此外，如果研究者在组织样组时控制不当，容易形成抽样误差，造成虚假结果。纵向研究的优点是对于探索某种心理现象的稳定性（或不稳定性）和发展快慢是必不可少的，如早期经验对后期行为的影响、一个智力特殊儿童的心理特点、自闭症儿童的行为变化等，都适于做长期追踪研究。缺点是这类研究耗时费力，对象有时缺乏典型性，且难以保持长期的合作和关系。

《学前儿童发展心理学》期末试题及答案

学前儿童发展心理学》期末试题及答案《学前儿童发展心理学》期末试题：填空题1、下列属于幼儿心理发展一般特点的是（心理活动及行为的无意性） 2、保育员道德品行素质首先表现为完善健全的（人格） 3、婴幼儿（3-4 岁）时说谎为正常现象。 4、孩子在初入园时所表现出的不适应行为主要是由于（分离焦虑）造成的。 5、幼儿的需要主要有生理的需要、活动的需要、认识的需要、爱的需要、（受人尊重的需要）等。 6、幼儿情绪的一般特点是易冲动、（易变化）、易受感染和易外露。 7、高级情感主要是指（理智感）、道德感和美感。 8、婴儿生理性流涎发生的原因是（唾液腺发育完善，唾液分泌旺盛）。

9、婴儿（动作）的发展是指大肌肉和小肌肉动作的发展。 10、幼儿情绪的一般特点是易冲动、（易变化）、易受感染和易外露。 11、高级情感主要是指理智感、道德感和（情绪）。 12、幼儿的（社会关系）主要表现在两个方面，与同龄伙伴的关系和与成人的关系。 13、幼儿常见的社会行为主要有（反抗、竞争、模仿、学习）等。 14、影响幼儿能力发展的因素主要有先天和后天的影响、（遗传和技能的影响）和性格的影响。 15 、记录（个别儿童的情况）的主要内容是记录体弱儿童的身体和活动情况以及个别需要帮助的儿童的情况。 16、深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是（积极进取，开拓创新）的基本要求。 17、造成幼儿（吃）的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。

18、（同伴交往）在幼儿发展中的作用主要表现在（）?（1）可以满足幼儿的心理需要，（2）有助于幼儿认知能力的发展;（3）有助于发展幼儿的自我意识。 19、儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能力、学习习惯与态度等（非智力因素）上。 20、幼儿衔接工作主要是培养（入学的适应性）而非小学化。 21、高级情感主要是指理智感、（道德感）和美感。 22、下列属于幼儿基本情绪的是（快乐）。 23、深入学习教育学、心理学、教育方法等知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程是（积极进取，开拓创新）的基本要求。 24、造成幼儿（吃）的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。 25、下列属于幼儿基本情绪的是（快乐）。 26、（同伴交往）在幼儿发展中的作用主要表现在（1）可以满足幼儿的心理需要，（2）有助于幼儿认知能力的发展;（3）有助于发展幼儿的自我意识。 27、儿童入学的学习适应困难主要表现在学习能

《学前儿童心理学》练习题

《学前儿童心理学》练习题一、填空１、婴儿期出现最早、发展最快，最先达到较完善水平的心理活动是和。２、幼儿的活动有三种基本形式、和。（80）３、言语交往功能的发展应该表现为和两方面的发展。４、儿童获得关于事物本质和规律的认识有两种途径：一是，二是。（62）５、婴儿末期，“再现”即“回忆”开始出现，其主要表现是：和。（149）6、记忆可以区分、和三个环节。７、感知的基本特征有、和。８、人们常把儿童说出的时间作为言语发生的标志。９、根据思维过程中凭借物的不同，将思维分为三种类型：、和。 10、表情主要有、和三种。 11、构成游戏活动的主要心理成分有：、和。（75） 12、幼儿对时间单元的知觉和理解有一个、的发展趋势。 13、和可以说是先学前儿童心理特点的最突出表现。 14、在新生儿期，孩子生活中的主要矛盾是的矛盾。 15 、先学前期儿童，兴奋和抑制过程的不平衡性造成了儿童活动的高度和，但比之婴儿期已有很大的进步。 16、解决问题的思维过程，包括如下四阶段：、、和。 17、我国的一些实验表明，３岁儿童已能正确辨认方位，４岁能正确辨别，５岁部分儿童开始能以自身为中心辨别。 18、想象按其功能可以区分为和两类。（169） 19、幼儿的自言自语有和两种方式。 20、父母改变儿童行为反应的方式主要有、和等三种方式。 21、幼儿父母的养育态度有、和等三种。（290） 22、2 岁以后，儿童与同伴交往的最主要形式是。（300） 23、根据其动机和目的，社会性行为可以分为和两大类。 24、学前儿童心理学的主要研究方法有、和等。（24） 25、第二信号系统是以作为条件刺激物而形成的。（56） 26、实物活动是指。 27、好学好问是的表现。 28、对物的知觉包括、和等形式。 29、有利于促进感知觉发展的因素是、和。 30、注意有和两大功能。二、名词解释记忆 147 想象 167 注意需要兴趣情绪情景性言语 247 关键期 7 心境依恋 281 记忆策略 153 社会性行为 307 能力 334 观察 118 有意注意 135 无意想象 168 危机期 8 再造想象 169

学前儿童心理学试题及答案

一、选择题 1．学前儿童心理学是研究 C 儿童心理发展规律的科学。—6岁 2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于 A横向研究 3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称B纵向研究二、填空题 1．儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。 2.我们通常所讲的遗传物质存在于人体的基本单位细胞里,全名叫脱氧核糖核酸,简称 3．在怀孕后的第四周，胚胎第一个形成的就是／神经系统／。 4．首先发展起来的是神经系统的／低级部位／。 5．儿童大脑机能的发展主要表现在／条件反射／的形成和巩固；／兴奋和抑制过程／的增强；／第一、第二信号系统／协同活动的发展等几个方面。 6．新生儿的神经活动，主要在皮层下部位进行。他们利用先天遗传的无条件反射来适应环境。这些基本反射包括／食物反射／和防御反射／抓握反射／巴宾斯基反射／惊跳反射等。 7．／明确的条件反射／的出现被认为是心理发生的标志，也可以笼统地把新生儿时期视为心理发生的时期。 8．大脑皮层机能的发展，不仅表现在兴奋过程中，还表现在抑制过程中。儿童年龄越小，神经的／兴奋过程／比／抑制过程／占优势就越强，兴奋也就特别容易扩散。 9．大脑皮层／抑制机能的发展／是大脑机能发展的重要标志之一。 10．在儿童条件反射发展的过程中，有一个重要的刺激物逐渐占据主导地位，那就是／语词。 11．对第一信号发生反应的皮层机能系统叫／第一信号系统／对第二信号发生反应的皮层机能系统叫／第二信号系统12．事实证明，许多先天缺陷并不完全决定于遗传，而往往是由于／胎内环境的危害／与／遗传的某种相互作用／引起的。 13．影响胎内环境的因素主要有／母亲年龄／（育龄）、营养、药物、辐射、健康状况、Rh因子以及情绪和态度等。14．新生儿视觉调节机能较差，／视觉的焦点／很难随客体远近的变化而变化。 15．婴儿从／4个月／起，开始对颜色有分化性反应，能辨别彩色和非彩色。 16．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为／先上下，再前后／，然后是／左右／。 17．早期运动经验丰富的婴儿，对／深度／更敏感，表现出的恐惧也／越少／。 18．有研究表明在出生后／第一周／中，婴儿就具有大小恒常性了。 19．研究表明婴儿（尤其是6个月以前的婴儿）的记忆主要属于／内隐记忆／。 20．婴儿期的记忆主要是／再认／，大约5个月左右，儿童对熟悉对象特点的明显变化,会给予新的注意。 21．婴儿末期回忆开始出现，主要表现是出现／客体永久性／和／延迟模仿／的行为。 22．7个月以后的婴儿能寻找从视野中消失的物体，说明婴儿已经具有了／回忆／。 23年幼的儿童更倾向于／无意识记／随着年龄的增大，幼儿／有意识记／的能力逐步增强 24．机械识记／和／意义识记／是儿童识记的两种方法。 25．从思维发展的方式看，儿童的思维最初是／直观行动／的，然后出现／具体形象／的，最后发展起来的是／抽象逻辑思维／。 26．皮亚杰将认知发展分为四个阶段：／感知—运动阶段／、／前运算阶段／、／具体运算阶段／和形式运算阶段。27．在感动运动阶段，儿童只能对当前感觉到的事物施以实际的／动作进思维／，于阶段中、晚期，形成物体／永久性意识／，并有了最早期的／内化动作／。 28.／前运算阶段／，物体永久性的意识巩固了，动作大量内化。 29．在表象思维的过程中，儿童主要运用／符号／（包括语言符号和象征符号）的象征功能和替代作用，在头脑中将事物和／动作内化／。 30．具体运算阶段儿童智慧发展的最重要表现是获得了／守恒性／和／可逆性／的概念。 31．／微笑／是婴儿的第一个社会性行为。婴儿通过笑能引起其他人对他作出积极的反应。

学前儿童心理学试题及答案

一、名词解释 1．横向研究：在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。 2．具体形象思维：指依赖于事物的具体形象、表象以及表象的联想而进行的思维。 3．记忆策略：是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动。 4．自传体记忆：是指婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆 5．亲社会行为：是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。 6．依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等）表达对依恋对象的依恋关系。7．观察学习：就是通过观察他人（范型或称榜样）所表现的行为及其结果而习得新行为。8．关键期：（见简答题） 9．知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映，是对感觉信息的组织和解释过程。 10．象征性游戏：通过使用替代物并扮演角色的方式，来模拟社会生活的假装或想象游戏。二、填空 1．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离（社会条件）。 2．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个（特定的发展阶段）组成的。 3．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的（发展速率）、（特色和风格）等，从而构成个体间心理发展的不同。 4．儿童心理学的研究方法包括（实证研究法）和（理论研究法）两大类。 5．纵向和横向的研究取向具体体现为（观察法）、（调查法）、（实验法）三种方法。6．调查法包括（谈话法）、（问卷法）、（测验法）和（产品分析法）四种。 7．尽力减少环境中的（噪音）是保护儿童听力的重要保障。 8．6、7岁时儿童的脑重约（1280 ）克，已基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克（即成人脑的平均重量）。 9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了（发展的普遍性）。 10．美国心理学家范茨专门用（视觉偏爱）的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。11．多通道知觉主要指（视觉-听觉）、（视觉-触觉）、（视觉-动觉）之间的联合。12．研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先（上下），再（前后），然后是（左右）。13．儿童思维发展的总趋势，是按（直觉行动思维）在先，（具体形象思维）随后，（抽象逻辑思维）最后的顺序发展起来的。 14．直觉行动思维一方面使儿童的动作（得以协调），一方面把客体从时间和空间上（组

学前心理学题目及答案 (2)

《学前心理学》考试试题（1）一、选择题（10分） 1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（）。 A. 6个月—1岁 B.1岁—1.5岁 C.1.5岁—2岁 D.2岁—3岁 2、（）是维持儿童心理健康的重要手段。 A.想象 B.思维 C.记忆 D.语言 3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（）。 A.直接刺激词的反应 B.词的刺激直接反应 C.直接刺激直接反应 D.词的刺激词的反应 4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（）。 A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期 5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（）。 A. 记得快忘得也快 B.容易混淆 C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆 6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（）。 A.客观性 B.发展性 C.教育性 D.理论性 7、幼儿初期的心理特点是（）。 A.思维具体形象 B.行为具有强烈的情绪性 C.爱玩、会玩 D.个性初具雏形 8、（）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。 A.记忆 B.想象 C.感知觉 D.思维 9、在方位知觉的发展中，儿童在（）能够正确辨别前后。 A.3岁 B.4岁 C.5岁 D.6岁 10、在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（）。 A.顶叶 B.颞叶 C.枕叶 D.额叶二、填空题（10分） 1、再造想象是根据一定的，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某种事物的形象的过程。 2、了解幼儿掌握概念水平的常用方法。 3、判断是概念与概念之间的联系，是人脑凭借语言的反映事物之间或者之间的肯定或否定性联系的过程。 4、是培养儿童正确发音的关键期。 5、是对客体的感知中，在自己与客体相互作用的行动中进行的思维。 6、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面：社会化、、自我调节化。三、名词解释（20分） 1、问题言语 2、情绪情感 3、同伴关系 4、能力 5、理智感四、简答题（30分） 1、创造想象有何表现？ 2、简述依恋感发展的四个阶段？ 3、简述幼儿口语表达能力发展的趋势。

学前儿童发展心理学测试题

第一阶段测试卷考试科目:《学前儿童发展心理学》第 1章至第5章（总分100分）时间：90分钟 __________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、名词解释(每小题2分，共计10分) 1、关键期 2、遗传决定论 3、学前儿童发展心理学 4、幼儿 5、年龄特征二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。正确打（√）、错误打（×）并改正) 1、学前儿童发展心理学是儿童发展心理学的分支学科。（） 2、儿童发展心理学的奠基人是普莱尔。（） 3、乳儿期是身体发育最快的时期。（） 4、前运算阶段儿童开始形成客体永久性。（） 5、华生主要研究儿童的情绪。（） 6、高尔顿是遗传决定论的主要代表人物。（） 7、学前儿童心理的发展总是向前推进的。（） 8、观察目的性差是幼儿观察力发展的特点之一。（） 9、0－1个月是乳儿期。（） 10、弗洛伊德是精神分析理论的主要代表人物。（） 11、大班幼儿在游戏中发生争吵，常常是因争夺玩具而产生的。（） 12、学前儿童的劳动带有游戏性和娱乐性的特点。（） 13、皮亚杰主要研究儿童的个性。（） 14、儿童动作发展的规律是从上到下、由近及远、由粗到细。（） 15、对同一个或同一群个体，在较长的时间内进行定期的观察、实验，探究心理发展的规律称

横向研究。（）三、单选题（每小题1分，共计10分。） 1、陈鹤琴采用什么方法研究儿童的心理（）。 A日记法 B调查法 C测验法 D实验法 2、谁设计了双生子爬梯实验，说明成熟对发展的影响比学习更重要（）。 A格塞尔 B华生 C霍尔 D皮亚杰 3、1－3岁属于哪个年龄阶段（）。 A新生儿 B乳儿 C婴儿 D幼儿 4、认为儿童的游戏复演了从原生动物到人的越来越复杂的各个阶段，这是哪种游戏理论的观点（）。 A剩余能量理论 B放松理论 C训练或前练习理论 D复演理论 5、行为主义理论的代表人物是（） A华生 B高尔顿 C皮亚杰 D格塞尔 6、吉布森等人设计的视觉悬崖实验是用来测儿童的（） A形状知觉 B大小知觉 C方位知觉 D深度知觉 7、3岁幼儿能分辨的方位是（） A上下 B前后 C左右 D以上都行 8、观察力初步形成于（） A婴儿 B幼儿 C乳儿 D新生儿 9、儿童行走动作形成的关键年龄是（） A 1岁 B 2岁 C 3岁 D 4岁 10、学前儿童心理发展的趋势（） A从抽象到具体 B从主动到被动 C从简单到复杂 D从成体系到零乱四、简述题（每小题6分，共计30分） 1、游戏在儿童心理发展中的作用有哪些？ 2、简述影响儿童心理发展的因素。 3、简述学前儿童心理发展阶段的划分。 4、学前儿童游戏发展的特点有哪些？ 5、如何培养儿童的观察力？五、论述题（每小题20分，共计20分） 1、试述学前儿童手、行走动作的发展。

《学前心理学》题库及答案

《学前心理学》题库及答案一、填空 1、研究儿童心理必须遵循的原则是______ 、 _______ 、_______。 2、新生儿最基本的无条件反射是_______ 、 ________ 、_________。 3、学前儿童掌握实物概念的特点是以_______为主，以_______为主。 4、感觉既是一种______现象，又是一种_______现象。 5、儿童心理发展的主要矛盾是_________。 6、3---6岁学前儿童注意的特点之一是_________占优势，_________逐渐发展。 7、对儿童心理的研究分为_______ 和 ________两大类型。 8、幼儿真正掌握数概念包括三层含义，即________ 、________ 、________。 9、学前儿童语言的发展表现在_______、________、________、________、_______。 10、广义的学前期是指_______。 11、个体发展中发生和成熟最早的心理过程是________。 12、婴儿视觉集中现象在出生后______ 个月时表现比较明显和频繁，此时婴儿的视线能够从一个物体转移到另一个物体称为_______，______个月时能追随物体的移动而移动，称为_______ 13、儿童心理实验分为_______ ________ ________ 三种。 14、幼儿掌握的概念大致上可以分为________、________、_________、_________。 15、影响儿童心理发展的主要因素有_________、________、_________。 16、皮亚杰把儿童心理的发展划分为________、________、________、________ 四个阶段。二、判断题 1、人类的各种心理活动都是在学前期开始发生的。（） 2、根据一两次观察结果就可以确定一个儿童的心理表现。（） 3、成人的抚养方式和教育在儿童性格的最初形成中有决定性意义。（） 4、前幼儿期是儿童想象最为活跃的时期。（） 5、幼儿出声的自言自语不属于内部言语。（） 6、婴儿期普遍存在记忆缺失现象。（） 7、个体心理发展总是呈现出连续性。（） 8、新生儿是软弱无能的、消极被动的生物个体。（） 9、儿童最乐意与自己的同伴进行交往。（） 10、儿童的记忆比成人好。（）

儿童心理学测试题

第一阶段测试卷考试科目:《儿童心理学》第一章至第二章（总分100分）时间：90分钟 __________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、名词解释(每小题2分，共计10分) 1、儿童发展心理学 2、遗传决定论 3、跨文化研究 4、幼儿期 5、关键年龄二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。正确打（√）、错误打（×）并改正) 1、发展心理学是儿童发展心理学的分支学科。（） 2、儿童发展心理学的奠基人是卢梭。（） 3、陈鹤琴采用测验法研究儿童心理。（） 4、1岁左右儿童能在平坦的道路上行走自如。（） 5、华生主要研究儿童的情绪。（） 6、高尔顿是遗传决定论的主要代表人物。（） 7、儿童心理的发展总是向前推进的。（） 8、儿童心理学中的“儿童”指出生至青少年初期的人。（） 9、0－1岁是乳儿期。（） 10、弗洛伊德是精神分析理论的主要代表人物。（） 11、对儿童的动作训练越早越好。（） 12、格塞尔设计了双生子爬梯实验。（） 13、皮亚杰主要研究儿童的个性。（） 14、儿童心理发展具有不平衡性等特点。（） 15、对同一个或同一群个体，在较长的时间内进行定期的观察、实验，探究心理发展的规律称

横向研究。（）三、简述题（每小题8分，共计32分） 1、儿童动作发展的规律有哪些？ 2、简述影响儿童心理发展的因素。 3、简述儿童心理发展阶段的划分。 4、何谓关键期？了解了儿童心理发展的关键期，对教育工作有什么启发？四、论述题（每小题14分，共计28分） 1、儿童心理学研究的内容有哪些？ 2、试述儿童手、行走动作的发展。附：参考答案：一、名词解释(每小题2分，共计10分) 1、是研究儿童心理发展规律的科学。 2、认为遗传对儿童心理的发展起决定作用。 3、指同一个课题通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以探讨儿童心理发展的共同规律和不同的社会生活条件对儿童心理发展的影响。 4、指3－6、7岁。 5、是指在儿童身心发展的各个不同年龄阶段中所表现出来的一般的、典型的、本质的特征。二、判断并改错(每小题2分，共计30分。判对1分，改对1分) 1、×，发展与儿童对调 2、×，卢梭改成普莱尔 3、×，测验法改成日记法 4、×，1岁改成1.5岁 5、×，情绪改成行为 6、√ 7、√ 8、√ 9、×，乳儿改成新生儿 10、√

学前心理学第二版教材课后题及答案

全国学前教育专业（新课程标准）“十二五”规划教材学前儿童心理学（第二版）钱峰汪乃铭主编第一章：学前儿童心理发展概述一、掌握以下概念? 无条件反射?? ? 条件反射?? ? 客观环境?? ? 遗传素质 1无条件反射P7：无条件反射是先天固有的、由遗传而来的反射 2条件反射P7：条件反射是后天形成的、习得的反射 3客观环境P8：人所处的客观现实包括自然环境和社会环境。自然环境涵盖很广；社会环境则包括家庭、团体、各种人际关系、社会规范、风俗习惯等。 4遗传素质P9：遗传素质是指有机体通过遗传获得的生理结构、形态、感官和神经系统方面的解剖生理特征二、.什么是心理的实质？答：1.脑是心理的器官 2.心理是人脑的机能 3.心理是客观现实的反映三、制约儿童心理发展的因素有哪些？请结合实例进行说明。答：P9 制约儿童心理发展的因素是多种多样的，但基本上可以归纳为两类，一类是遗传方面的因素（如低能儿、痴呆儿），另一面是环境方面的因素（狼孩玛卡）。? 实例省略。第二章：学前儿童的注意一、掌握以下概念? 无意注意?? ? 有意注意?? ? 注意的范围?? ? 注意的稳定性答：无意注意P13：无意注意也称不随意注意，就是我们常说的“不经意”，既没有自觉的目的，也不需要作意志的努力。有意注意P14：有意注意也称随意注意，就是我们常说的“刻意”。它具有自觉的目的，并和意志努力相联系。注意的范围P16：注意的广度也叫注意的范围。是指在同一瞬间所把握的对象的数量。注意的稳定性P17：注意稳定性指有把握对象的时间的长短。二、注意与人的心理活动有什么关系？请结合具体情况加以说明。

《学前儿童发展心理学》练习题库

华中师范大学网络教育学院《学前儿童发展心理学》练习测试题库一、单项选择题 1. 杰布逊等人设计的视觉悬崖是用来测量（）。 A 视觉 B 深度知觉 C 方位知觉 D 大小知觉 2. 3岁儿童仅能辨别的方位是（）。 A 前 B 上下 C 后 D 左右 3. 儿童能以自身为中心辨别左右的年龄是（）。 A 3岁 B 4岁 C 5岁 D 6岁 4. 儿童不知道利用中介来帮助记忆是（）。 A 13岁以前 B 5岁以前 C 1岁以前 D 12岁以前 5. 儿童表象出现的时间是（）。 A 1--1.5岁 B 2岁 C 2--2.5岁 D 3岁 6. 儿童重复日常生活中自己或别人活动的游戏是（）。

A 延迟模仿 B 象征性游戏 C 描绘式表象 D 心理表象 7. 动作性再现表象主要表现在（）。 A 4岁以前 B 5岁以前 C 1岁以前 D 12岁以前 8. 儿童梦话出现在（）。 A 1岁左右 B 1岁9个月左右 C 2岁左右 D 3岁左右 9. 个体的思维产生在（）。 A 1岁左右 B 1.5岁左右 C 2岁左右 D 3岁左右. 10. 3岁以前儿童思维的主要形式是（）。 A 直觉行动思维 B 形象思维 C 具体思维 D 抽象思维. 11. 幼儿的典型思维是（）。 A 直觉行动思维 B 具体形象思维 C 具体思维 D 抽象思维 12. 儿童计数说出总数的年龄是（）。 A 4--5岁 B 5--6岁 C 6--7岁 D 7--8 13. 儿童语音发展的飞跃期是（）。 A 3--4岁 B 4--5岁 C 5--6

岁 D 6--7岁 14. 儿童基本掌握本民族的全部语音的年龄是（）。 A 2岁 B 3岁 C 4岁 D 5岁 15. 儿童基本掌握了口语中的常用词汇的年龄是（）。 A 5岁 B 6岁 C 7岁 D 8岁 16. 学前儿童掌握数量最多的词是（）。 A 名词 B 动词 C 形容词 D 代词 17. 学前儿童使用最多的词是（）。 A 名词 B 动词 C 形容词 D 代词 18. 儿童最早使用的句子是（）。 A 电报句 B 简单句 C 单词句 D 复杂句 19. 儿童出现简单句的时间是（）。 A 2岁左右 B 3岁左右 C 4岁左右 D 5岁左右 20. 认为新生儿的情绪是弥散性的兴奋的心理学

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