近十年来国内嗜盐菌研究论文定量分析

近十年来国内嗜盐菌研究论文定量分析

张迎春生物与地理科学系

【摘要】以《中国期刊全文数据库》（CNKI）为文献源，采用定量分析的方法，从论文的年代分布、期刊分布、作者、主题等几个方面进行统计分析，确定嗜盐菌研究领域的核心期刊、核心作者和研究主题，以期总结过去，并对本领域今后的研究提供一定的参考与启示。

【关键词】嗜盐菌；定量分析

引言

本文利用中国知网中国期刊全文数据库对近15年（2000-2014年）发表在生物科学专业一般期刊和核心期刊的学术论文进行统计分析，以对我国嗜盐菌的研究现状进行总结、评价。力求能够客观的反映我国嗜盐菌的研究现状，为今后该领域的研究提供参考。

1 嗜盐菌研究现状

盐田生态系统中存在着各种生物，如嗜盐细菌、浮游动物、浮游植物等，嗜盐菌在这个系统中发挥着重要作用，它既能分解有机质，降低卤水粘度，又能产生红色索，提取卤水温度，增加卤水蒸发速度，有利于海盐量和质量的提高。因此，研究晒盐场嗜盐菌分布状况对海盐生)从具有重要意义。近年来，从我国青海省大柴旦盐湖、新疆艾丁湖、塘沽盐场、青岛东风盐场等地小断分离出嗜盐菌新种，作者对连云港台南盐场进行分季节取样调查，旨在了解嗜盐菌的特征、数量分布及其变化规律。

中度嗜盐菌是一类对NaCl有特殊适应性，在白然界中分布于盐湖、盐田等处，在海产品及一些盐渍类食品中也广泛存在，在5%一20% NaCl的环境中有最佳生长的细菌。最早对该菌群进行分类研究的是Hof。他从佳哇地区盐湖泥中分离出中度嗜盐菌。近年来在我国新疆、内蒙、西藏等地区的盐湖、盐田中嗜盐菌新种被不断发现。这些菌种资源状祝、生理和遗传特性存在着研究和利用价值。针对海产品、盐渍类食品来源的中度嗜盐菌的研究，目前尚未见报道。因此，笔者从中分离嗜盐菌，重在研究其生理生化特性，旨在了解该类环境中的中度嗜盐菌资源，为合理开发利用嗜盐微生物资源提供参考。

2 文献统计情况说明

统计数据来源于中国期刊全文数据库对我国2000-2014年十五年间发表的有关“嗜盐菌”的核心期刊论文进行了统计和分析。在CNKI的论文统计中，以“关键词”检索项，以“嗜盐菌”为检索词，于2014年6月21日检索中国期刊全文数据库，检索结果为172篇，实际上确定嗜盐菌相关文献136篇。

3 文献分析

文献数量不仅是对嗜盐菌研究历史和现状的直观反映，而且从多年度的累积数据中，我们也可以对研究领域的未来发展趋势有所预测。因此，我们通过年代文献量对样本加以分析和说明。

从总体上看，自2000年以来嗜盐菌领域的研究论文发表数量基本呈逐年增长趋势，2012年研究达到一个相对的高峰（如表1）。

表1 近十五年来嗜盐菌研究论文在核心期刊上的发表情况

3.1 文献增长阶段分析

根据普赖斯定律生长曲线规律，文献增长有4阶段：萌芽阶段，文献增长较为缓慢；发展阶段，文献

急剧增长；成熟阶段，增长速度缓慢；饱和阶段，文献增长速度几乎为零。整个过程是众多S曲线的组合。从统计数据来看，国内的嗜盐菌研究大约始于2000年，2003年步入发展阶段，2012年达到最高峰。

4 文献的著作分析

核心作者对推动学科发展，开拓研究领域的深度和广度都起着决定性的作用。通过对该领域作者的分布进行分析，可以了解改领域作者发文的大体情况，确定该领域的核心作者，有利于促进学术研究和交流。

4.1 作者发文篇数

特洛卡定律是关于信息生产者的分布规律，它可以表达为平方反比分布——指写a篇论文的作者数是写一篇论文作者数的1/n*n.从以往的经验数据看，成熟学科的的作者分布基本上符合洛特卡定律。在我的统计样本一般期刊136篇论文中，发表一篇论文的作者数是105人，若按洛特卡定律估算，发表两篇论文的作者数是26人，较实测的12名高出13名，发表3篇论文的作者数应为12名，较实测的9名高出3名。

4.2 核心作者分析

根据普赖斯定律，核心作者应该完成所有专业论文总和的一半，核心作者最低发文数m的值为：m=0.749√nmax,其中nmax是指发文最多的作者所发表的论文数，在本次研究中为1.297，统计数据表明，在检索到的136篇论文中作者数共为136名，发文一篇占总数77.2%，发文两篇的占总数8.82%，发文三篇的占总数6.62%。这些数据说明有一些作者对嗜盐菌研究领域予以持续的关注，形成了普赖斯定律意义上的核心作者群。在此，称发文量4篇及4篇以上的作者为核心作者。

由表2可以看出，嗜盐菌研究领域发文最多的关键作者主要集中在高校的生命科学学院，说明高校生命科学学院对嗜盐菌研究处于领先地位。核心作者发文最多的是徐州师范大学生物系的吕爱军。

5 文献的核心期刊分析

通过对嗜盐菌研究论文的分步进行分析，不仅可以确定该领域的核心期刊，为文献收集的管理提供依据，而且可以为读者的重点阅读提供指导。本文统计获取的有关嗜盐菌的136篇研究论文分布在102种期刊上，平均每种期刊载文量为1.33篇。

根据布拉德福文献分散定律，我们将样本文献划分为三个区：核心区、相关区和离散区，令每区的论文数量相等，此时核心期刊数量成1：a：a2…的关系（a>1).

根据文献分布的布拉德福定律，将样本文献（136篇）划分为三个区，是每个区的论文数大致相等（46篇），①核心区n1：载文3篇以上的有6种期刊，占期刊总数的5.88%；载文24篇，占总数的17.64%。

②相关区n2：载文2篇的有16种期刊，占期刊总数的15.68%；载文32篇，占论文总数的23.53%。③离散区n3：载文1篇的期刊有80种，占期刊总数的78.43%；载文80篇，站论文总数的58.82%。按此定律分析的三个区进行比较可知，期刊增长缺乏一定的规律性，究其原因，主要是刊载1篇论文的期刊数量比例过大，这样在一定程度上说明相关研究尚未进入较为成熟的阶段。在此，将刊载3篇及以上论文的前6种期刊作为嗜盐菌研究的核心期刊。（见表3）

6 结语

通过以上对已有研究论文的计量分析，可以看出在几年时间内，嗜盐菌已成为研究热点，并有稳定的增长势头，出现了一批载文较多的期刊和多产作者。近年来，我国学者对嗜盐古菌进行了较为详尽的研究，对中度嗜盐菌(又称极端耐盐菌)研究较少。中度嗜盐菌不7分类学名词，它们与嗜盐古菌不同，生长盐度为0一32%，其属、种变动很大，是由不同属的细菌组成的异源生理类洋，凡是能耐高盐浓度的细菌均归属到这个类群。目前还没有人对我国中度嗜盐菌的菌种资源进行系统的调查和分类研究。该试验采用37 0C.60}0 NaCI改良普通琼脂分离嗜盐菌菌株，对这方面的研究工作具有重要意义。虽然我国嗜盐菌取得了长足发展，但远未完善和普及。所存在的问题也不容忽视：（1）整体研究水平不高。首先总体研究较为分散，缺少系统性、全面性的研究成果。这种分散的趋势给科研人员查找、利用相关的信息带来不便。其次，缺少统一的宏观规划，研究内容有交叉重复现象。（2）没有形成稳定的高水平研究队伍和实践经验丰富的研究群体。

参考文献

【1】吕爱军，刘缠民，华栋，等.盐田中嗜盐菌的初步研究[J].海洋科学，2003, 27(12):5- 6.

【2】任培根，周培瑾.中度嗜盐菌的研究进展[[J].微生物学学报，2003, 43 ( 3) : 427- 431.

【3】李卫，刘艳丽，曹海华，等.两株中度嗜盐菌的分离与生理生化分析[J].兰州大学学报:自然科学版，2003, 39( 4) : 58- 61.

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【5】张薇，胡跃高，张力群，等.中度嗜盐菌DTY1的鉴定及其耐盐机制的初步分析[J].微生物学报，2006，46:956-960.

【6】何健，汪婷，孙纪全，等.以四氢嚓咙为主要相容性溶质的中度嗜盐菌IIS的分离和特性研究[J].微生物学报，2005, 45( 6) : 900- 904.

[7]CNKI.中国期刊全文数据库。

中国国家治理及其模式_一个整体性视角_周雪光

编者按在中国社会急剧转型、变迁，尤其是政治生态充满弹性变化的今天，探索中国特色的国家治理之路日益成为改革与发展的重要议题。这需要我们对国家治理的理论与实践进行深刻思辨，以自己的智识、勇气和情怀“给养”这一深具历史意蕴的话题。本专题四篇文章聚焦中国国家治理诸问题，提供了一系列真切而有深度的思考。 当下中国语境中的国家治理（专题讨论） 内容提要 国家治理在当下中国的语境中，有着非常复杂的含义。周雪光的《中国国家治理及其模式： 一个整体性视角》将中央与地方关系与国家与民众关系这两条主线放在一起加以考虑，从一个整体 性视角审视了国家治理的不同模式及其背后的机制与作用。任剑涛通过《国家的均衡治理：超越举 国体制下的超大型项目偏好》，反省了举国体制下的超大型项目偏好所导致的国家治理失衡及顾此失 彼的连锁反应，并提出了审慎思考。席伟健的《“建制议程”与请愿权：信访制度宪法化及其链接》 试图从国家治理的实用角度刷新信访制度与宪法秩序的关联，并探索将其导入宪法之请愿权的可能。 刘正强的《人民调解：国家治理语境下的政治重构》基于对中国独特的社会环境及中共传统执政理 念的政治分析，倡导增进人民调解政治凝聚、道德净化、社会动员的功能，从而使其成为疏通国家 政治与民间生活的优质执政和治理资源。 关键词 整体性视角 均衡治理 超大型项目 建制议程 人民调解 中图分类号 D6 文献标识码 A 文章编号 0439-8041(2014)10-0005-28 中国国家治理及其模式：一个整体性视角 周雪光 “国家治理”在当下中国的语境中，有着非常复杂的含义。在中国漫长的历史中曾有庞大精细的官僚运作机制，也伴随着周期性的组织失败和运行困境。人民共和国时期的全能国家结构，既有卡理斯玛常规化的内核，亦有运动式治理的持续冲动。今天，中国政治结构一方面不断注入现代价值理念，尤其是技术化的治理愈益凸显；另一方面，权威体制与有效治理之间的矛盾、紧张不断衍生出国家治理的复杂生态。理解国家治理及其限度，需要有一个更加宽广的视野。本文将中央与地方关系、国家与民众关系这两条主线放在一起加以考虑，从一个整体性视角来审视国家治理的不同模式及其背后的机制作用。 一、国家治理：一个整体性视角 近年来，“治理”这个概念在学术界、公共政策界乃至实务部门的讨论中频繁出现，但其含义纷杂不一。本文使用“国家治理”这一概念，是指一个国家在应对其疆域内民众间或不同领域中各种事务、挑战和危机时稳定重复的举措和过程。古今中外特别是在近代民族国家兴起以来，任何国家的生存都面临着对外保护疆土完整、对内维系民众群体间相安共生的基本使命。但不同国家在制度安排、日常过程运行和处理危 5

中国近现代史纲要(本科)在线作业答案

一. 单选题（共20题,共40分） 1. 中国新民主主义革命的开端是( )。（2分） A.辛亥革命 B.新文化运动 C.五四运动 D.中国共产党成立 ★标准答案：C ☆考生答案： ★考生得分：0 分评语： 2. 抗日战争时期国民党正面战场取得的一次重大胜利是( )。（2分） A.淞沪抗战 B.太原保卫战 C.台儿庄战役 D.武汉保卫战 ★标准答案：C ☆考生答案： ★考生得分：0 分评语： 3. 1931年日本帝国主义制造了侵略中国的（）。（2分） A.九一八事变 B.一二八事变 C.七七事变 D.八一三事变 ★标准答案：A ☆考生答案： ★考生得分：0 分评语： 4. 鸦片战争前的( )年间,清王朝衰相尽显,进入其衰落时期。（2分）

A.康熙、雍正 B.雍正、乾隆 C.乾隆、嘉庆 D.嘉庆、道光 ★标准答案：D ☆考生答案： ★考生得分：0 分评语： 5. 中美英敦促日本投降的文告是( )。（2分） A.《对日寇的最后一战》 B.《开罗宣言》 C.《雅尔塔协定》 D.《波茨坦公告》 ★标准答案：D ☆考生答案： ★考生得分：0 分评语： 6. “第三条道路”在经济上是要实行( )。（2分） A.垄断资本主义 B.自由资本主义 C.改良的资本主义 D.官僚资本主义 ★标准答案：C ☆考生答案： ★考生得分：0 分评语： 7. 废除科举考试是在( )期间。（2分） A.洋务运动 B.戊戌变法 C.清末新政 D.新文化运动

★标准答案：C ☆考生答案： ★考生得分：0 分评语： 8. 下列地区不属于1985年中央决定开辟的沿海经济开放区的是( ) （2分） A.长江三角洲地区 B.珠江三角洲地区 C.闽南厦、泉、漳三角地区 D.环渤海湾地区 ★标准答案：D ☆考生答案： ★考生得分：0 分评语： 9. 农民走向社会主义的几种过渡性经济组织形式中，具有半社会主义性质的是（）。（2分） A.互助组 B.初级农业生产合作社 C.高级农业生产合作社 D.人民公社 ★标准答案：B ☆考生答案： ★考生得分：0 分评语： 10. 中国近代第一个资产阶级革命团体是( )。（2分） A.同盟会 B.兴中会 C.华兴会 D.光复会 ★标准答案：B ☆考生答案： ★考生得分：0 分评语：

《中国近现代史纲要》教学大纲

《中国近现代史纲要》教案大纲 课程名称：《中国近现代史纲要》 课程性质：公共基础课 适用班级：级专升本科各专业 辅导教材：《中国近现代史纲要》《中国近现代史纲要》编写组编写高等教育出版社 一、本课程的地位、任务和作用 “中国近现代史纲要”系高校公共基础政治理论课。本课程的任务与作用是：通过讲授近代以来中国人民抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。通过讲授世纪中叶以来的中国历史，使青年学生通过借鉴历史经验教训，更好地把握这段历史，思考和探求中华民族赖以走向近代化的历史文化内涵，培植既不骄傲自大又不妄自菲薄，既自信又虚心的新民族文化心理特质，树立马克思主义的唯物史观，使我们减少前进道路上的曲折，顺利走向富强、民主、文明的明天。 二、本课程的相关课程 本课程是大学本科公共思想政治理论课主干课程之一，其先修课程有《大学生思想品德和法律基础》。其后继课程有《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《马克思主义基本原理》等理论课程。 三、本课程的基本内容及要求 绪论 （一）基本要求：掌握本书体系及课程要求 （二）基本内容： ．为什么要开设“中国近现代史纲要”课 ．怎样学好这门课 上篇从鸦片战争到五四运动前夜(——) 综述风云变幻的八十年 （一）基本要求：理清近代八十年历史的发展线索，掌握中国近代社会经济与社会阶级力量的变化，认识中国近代社会的性质、主要矛盾和主要任务。 （二）基本内容： ．鸦片战争前的中国与世界 ．西方列强入侵与近代中国社会的半殖民地半封建性质 ．近代中国的基本矛盾和历史任务 ．基本历史线索 第一章反对外国侵略的斗争

《中国近现代史纲要》实践作业

《中国近现代史纲要》实践作业 （一）、必选项目，从以下实践项目中选一 曾国藩李鸿章 （二）、任选项目，以下实践项目中选一 观看影视资料《西安事变》、《甲午风云》，或者参观赣州市博物馆等 （三）、实践教学考核 实践成果：以实践报告、论文的形式体现 特别说明：以上所有材料在最后一次课前以班级为单位，填写好必选和任选两张实践项目汇总表并附于相应的实践教学材料上，再上交任课教师。任何实践材料不得抄袭，如有抄袭者，实践教学成绩一律按零分处理。 以上所有要求学生上交的文字材料必须采取统一格式： 用A4纸正反两面打印，标题用四号黑体，副标题用四号宋体，副标题下面用小四号宋体写班级、学号（写全11位）、姓名，正文用五号宋体，论文必须要有摘要、关键词、参考文献等内容（均用五号宋体），页边距：左边为2.5厘米、上下和右边为2厘米，行距为单倍行距。 社会调查格式： 大学生对爱国主义的看法 ——以***********学院为例 班级：调查组成员：指导老师： [摘要]：×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。 [关键词]××××××××××××××× 正文：××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× ×××××××××××××××××××××××。 注意：在正文中段首空2个字符,段落与段落之间不空行。（以下同） 论文格式：小议两次国共合作的异同 班级：学号：姓名：×××【摘要】: ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。 【关键词】:共产党国民党合作（下面空一行） 【正文】： ×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。 ×××××××××××××××××××××××××××××××××××× ×××××××××××××××××××××××××××××××。 参考文献 [1] [2]

中国近现代史纲要重点与难点

中国近现代史纲要重点与难点 第一章——反对外国侵略的斗争 一．近代中国的主要矛盾和历史任务 1.主要矛盾：（1）帝国主义的中华名族的矛盾 （2）封建主义和人民大众的矛盾 2两大历史任务： （1）争取民族独立，人民解放 （2）实现国家富强，人民富裕。 二．资本——帝国主义对中国的侵略 1.军事侵略：（1）发动侵略战争，屠杀中国人民。 （2）侵占中国领土，划分势力范围 （3）勒索赔款，抢掠财富 2.政治控制：（1）控制中国内政和外交 （2）镇压中国人民反抗 （3）扶植、收买代理人 3经济掠夺：（1）控制通商口岸 （2）剥夺中国关税自主权 （3）实行商品倾销和资本输出 （4）操纵中国经济命脉 4文化渗透：（1）披着宗教的外衣，进行侵略活动 (2)为侵略者制造舆论 三．反侵略失败的原因与教训 1．失败原因：（1）近代中国社会政治制度的腐败和清政府的腐朽无能 （2）经济科学技术的落后，国家综合实力弱 2教训：（1）在中国近代要争取国家独立和民族富强必须改变帝国主义、封建主义联合统治的半殖民半封建的社会制度 （2）落后就要挨打，要取得反侵略的胜利要在科技方面奋起直追 第二章——对国家出路的早期探索 一．太平天国战争的意义、失败原因、及其教训 1意义：（1）太平天国的起义沉重的打击了封建统治者阶级，动摇了清王朝封建统治的基础（2）太平天国的起义沉重的打击了外国侵略者的势力，给侵略者应有的教训 （3）太平天国是旧式农民战争的最高峰，具有不同于以往农民战争的新的历史特点（4）太平天国战争冲击了孔子和儒家经典的正统权威，在一定程度上削弱封建统治者的精神支柱 （5）在19世纪中叶的亚洲解放中，太平天国是其中时间最久规模最大影响最深的得一次他和其他亚洲国家的民族解放运动汇合一起，冲击了西方殖民主

读《中国国家治理的制度逻辑》有感【精选】

读《中国国家治理的制度逻辑》有感 周雪光，美国斯坦福大学的博士、社会学系讲座教授。《中国国家治理的制度逻辑》一书是他积十年中国乡村的田野观察，以同吃、同住、同劳动的方式真实地体验中国乡村基层治理和基层社会，潜心研究中国国家治理制度的一个阶段性总结。洋洋洒洒三百多万字不仅为我们讲述了一个个他亲历的"故事",更从这些微观的小事件中梳理出回应国家治理这一宏大问题的理论脉络，作为一个海外学者的学术精神令人感佩。尤其是他从两个村庄的修路故事，一个政府部门的检查验收过程这些或大或小的现象背后，努力寻找把握国家治理的逻辑线索，使我这个曾经有过基层治理工作经历的"过来人"颇受启发，获益良多。 《国家治理逻辑与中国社会》 在本书的第三单元《国家治理逻辑与中国社会》一章中关于通往集体债务之路：两个村庄的故事一节，作者为我们呈现了一幅似曾相识的基层工作话剧。作者写到："国家治理逻辑贯穿于自上而下的政策落实执行过程之中，而且在这一过程中必然遭遇官僚体制和基层社会各自的组织逻辑。正是在这些不同制度逻辑的相互作用中，在基层官员的应对策略中，在民众百姓的具体反应中，国家治理逻辑获得具体、实在的呈现，并在国家、基层政府、民众的日常互动过程中被重新塑造。"在此，先让我们从作者讲述的发生在本世纪初，桑干河畔中国北方一处叫做上坡村和下坡村，被挑选出来的两个村镇参加的"村村通"项目，切入话题。 上坡村和下坡村彼此相邻，都种植同样的农作物——玉米、葡萄和其他水果树木。两个村的田地紧挨着，在一些地方还犬牙交错，这两个村的相似之处仅限于此。在其他的诸多方面，这两个村可谓大相径庭。多年来，上坡村在对待上级布置的任务像是一个带头人，多次率先进行创新改革，而下坡村都是扮演着追随效仿的角色，而且力度有限、规模较小。这两个村如此较大差异的原因，看似来自这两个村不同的领导班子。上坡村有一个稳定的权威中心康书记，他多年来既是党支部书记又是村委会主任。而下坡村却相反，村领导经常更换变动。其主要原因并不是因为人们争夺领导位置，比这更糟糕的是，村里很少有人对村领导的职位感兴趣。这背后隐藏的逻辑为何？ 在"村村通"项目动工前夕，这两个村的集体资产也有很大差异。上坡村每年有30余万元稳定的村集体收入，宽敞的村委会大院，骄傲地展示着该村的政绩和经济成就。下坡村则是相形见绌。每年勉强1万元村集体收入，村委会大院混乱无序、房子破旧不堪、无人照料。 由此来看，这两个村庄对"村村通"项目截然不同的态度也就不足为奇了。上坡村的康书记主动要求参加这一项目；而下坡村现任龙书记却是百般推诿，最后在各种压力下才不得已勉强参与。 这样，无论两位村书记的态度是兴高采烈还是勉为其难，到了年夏天，这两个村开始了"村村通"项目的启动。那么，两个村庄是如何填补这个项目的巨大资金缺口的呢？在动员资源应对任务以及随后债务危机的过程中，又有哪些机制在发生作用呢？作者通过跟踪调查，首先为我们描述了两个村庄相同的资源动员情形，主要是两个渠道来填补修路项目的资金缺口——捐款和举债筹资。 政府的"村村通"项目资金只能支付修路所需的水泥，两个村都需要流动资金来启动项目。

北语20秋《中国近现代史纲要》作业3【标准答案】

20秋《中国近现代史纲要》作业3 试卷总分:100 得分:100 一、单选题 (共 15 道试题,共 60 分) 1.1940年，毛泽东在《新民主主义论》中指出：孙中山先生之所以伟大，不但国为他领导了伟大的辛亥革命（虽然是旧时期的民主革命），而且因为他能够“适乎世界之潮流，合乎人群之需要”。毛泽东这里所说的“适乎世界之潮流，合乎人群之需要”，是指孙中山（）。 A.喊出了“振兴中华”这个时代的最强音 B.以鲜明的中国革命民主派立场同中国改良派作了尖锐的斗争 C.在辛亥革命时期，领导人民推翻帝制、建立共和国 D.提出了联俄、联共、扶助农工三大革命政策，对三民主义作了新的解释 答案:D 2.1840年，英国发动了侵略中国的鸦片战争，中国历史的发展从此发生重大转折。鸦片战争之所以称为中国近代史的起点，是因为（）。 A.清王朝内部满汉民族矛盾急剧恶化 B.民族意识已经普遍觉醒 C.农民起义规模空前 D.中国的封建社会逐步变成了半殖民地半封建社会 答案:D 3.太平天国运动面对着中国历史上历次农民战争所不曾有的新情况，这“新情况”是指（）。 A.尖锐的阶级矛盾 B.满汉地主阶级的共同镇压 C.内讧导致力量削弱 D.中外反动势力的联合镇压 答案:D 4.在维新派与守旧派之间的激烈论战中，守旧派认为“民权之说无一益而有百害”，“民权之说一倡，愚民必喜，乱民必作，纪纲不行，大乱四起。”维新派则运用西方资产阶级政治学说，对建君主专制制度作了批判。谭嗣同指出：“君来也；民本也。”严复甚至认为，国家是“民之公产”，王候将相不过是“通国之公仆隶”，而专制帝王则是“窃国者耳”。这说明维新派主张（）。 A.只有“兴民权改民主”，才是中国的唯一出路 B.推翻帝制，实行共和 C.进行社会革命 D.兴民权、设议院，实行君主立宪 答案:D 5.《论十大关系》是以毛泽东为主要代表的中国共产党人开始探索中国自己的社会主义建设道路的标志。在《论十大关系》中，毛泽东提出的中国社会主义建设的基本方针是（）。 A.调动国内外一切积极因素为社会主义服务

《中国近现代史纲要》课程建设规划

《中国近现代史纲要》课程建设规划 （） 一、课程的沿革及建设的基础 年，根据课程调整的需要，由《中国革命史》改成《毛泽东思想概论》，年又根据新课改的要求，将《毛泽东思想概论》改成《中国近现史纲要》。无论如何变化，三门课程之间有着密切的联系，内容体系以及在爱国主义培养功能等方面大体一致。同时，在师资力量方面仍然以主讲《中国革命史》、《毛泽东思想概论》课程的教师为骨干，教师稳定，有着丰富的业务知识和雄厚的学科底蕴。这些年的课程建设以及全体教师的努力都是《中国近现代史纲要》课程建设的基础。 二、课程建设目标 、仔细执行中青年教师的中长期培训计划，大力支持教师参与国家和陕西省重大理论课题和实践课题的研究，通过科研促进教案水平的提高，通过教案检验科研的成效。总之，通过教师教案和科研良性互动机制的建立，用年左右的时间，培养出在本学科和本课程领域内具有一定知名度的教案名师和学科研究专家。建设一支更加合理的年龄结构、学历结构和知识结构，懂得教案规律和教案艺术，同时具有较高的教案水平和学术水平的师资队伍。 、以贴近现实、增强实效为主题的教案内容创新。较长时间以来，思想政治理论课难以成为大多数学生欢迎的课程，不少学生对公共理论课兴趣不大，实际投入的时间精力不足。关键的问题在于理论缺乏创新，内容脱离实际。学生不欢迎教师照本宣科，思想僵化，理论无法解释现实，又不能回答和解决实际问题。针对这种情况，我们改革的思路是，在坚持马克思主义基本原理不动摇的前提下，注重用通俗话讲课，讲贴近现代化、贴近国际国内热点问题、贴近学生思想实际的内容。同时强化实践教案环节，一方面根据教案内容和教案目标的实际，有计划地组织开展课堂讨论、师生对话、革命遗址参观，另一方面配合团委、学生处和各教案单位开展社会调查等实践活动。 、进一步改进教案方法。课程讲授不仅是传递文化知识体系，而且是促进学生认识、能力、技能等全面发展的手段，而讲授方法将直接影响以上各项目标的实现，为此要求教师必须改进教案方法。要求教师积极参加教案研究活动，不

中国近现代史纲要(重点)

中国近现代史纲要（重点） 《中国近现代史纲要》时间概念的划分，如下： 旧民主主义革命（1840——1919年）————新民主主义革命（1919——1949）————新民主主义革命、社会主义社会（1949——至今） 注：新民主主义社会只是一个过渡社会，它不是独立的社会形式。 第一篇：旧民主主义革命时期（1840——1919） 第一章：鸦片战争 一、鸦片战争前的中国和世界 中国 （1）、经济：封建地主土地所有制占主导地位。以个体家庭为单位并与家庭手工业牢固结合的小农经济是中国封建社会的基本生产结构。自给自足的自然经济始终占绝对优势的地位。（2）、政治：封建的中央集权君主专制制度。其社会结构特点：族权和政权相结合的封建宗法制度，其核心是宗法家长制，突出父权、夫权、君权。 （3）、文化：以儒家思想为核心的文化专制。 世界 欧洲的文艺复兴运动和宗教改革运动冲破中世纪神学蒙昧主义的精神束缚，为欧洲资本主义的产生作了思想上的准备。 二、鸦片战争——近代史的起点 中国沦为半殖民地半封建社会。其特点： （1）、资本——帝国主义侵略势力操纵了中国政治、经济、文化等等，成为支配中国的决定性力量。 （2）、封建势力日益衰败并同外国侵略势力相勾结，成为资本——帝国主义压迫奴役中国的社会基础和统治支柱。 （3）、自然经济的基础解体，但封建剥削制度的根基即封建地主的土地所有制依然保持着，成为中国走向现代化和民主化的障碍。 （4）、新兴的民族资本主义经济已经产生，但发展很缓慢，力量很软弱，与外国资本主义和本国封建主义有或多或少的联系。 （5）、近代中国各地区经济、政治和文化的发展不平衡，中国社会不统一。 （6）、广大人民尤其是农民过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。 近代中国社会阶级关系的变动： （1）、农民与地主的阶级矛盾更加激化。 （2）、新兴的被压迫阶级工人阶级出现。中国的工人阶级最早出现于19世纪40至50年代外国资本主义在华企业中，先于中国的资产阶级产生，五四运动前达到200万人。中国工人阶级的特殊优点是：受压迫重——革命性最强；集中——容易形成战斗力；来源于农民——容易形成工农联盟。 （3）、中国资产阶级也是中国新产生的阶级。中国的资产阶级主要是由一些买办、商人、地主、官僚转化而成。 三、近代中国的基本矛盾和历史任务 1、两对基本矛盾及其关系 鸦片战争以后中国的社会的矛盾由地主阶级与农民阶级的矛盾转变为帝国主义与中华民族

当代中国国家治理的制度逻辑)

权威体制与有效治理：当代中国国家治理的制度逻辑* 周雪光 【内容提要】本文以权威体制与“有效治理”间的矛盾为主线，从国家治理模式视角提出一个分析框架，用以解释当代中国政治运行过程中的一系列稳定重复的重大现象——集权与放权的交替往复，整顿治理的运动型机制，绵延不断但收效甚微的政治教化活动，举步维艰的科层政府理性化和法制建设发展，政策执行中的变通和共谋行为等等，以及它们之间的内在联系和深层制度逻辑。 【关键词】权威体制国家治理制度逻辑国家—地方关系 一、现象与思路 在当代中国60年的政治历程中，一些重大现象稳定存在或重复再现：宏观上，中央—地方关系在集权与放权的抉择中轮番交替，自上而下的运动型治理整顿在不同领域中重复出现，林林总总的政治教育运动收效甚微但仍然绵延不断，法律制度、科层制度的发展举步维艰。从微观上来看，诸多基层问题——例如，政策执行过程中的不力，变通与共谋等——急药慢攻，反复治理，但仍痼疾难除、去而复来。这些问题各有其独特的场景，它们发生的形式、实际内容各异，节奏每每不一，若分门别类或许可以逐一论道其原因。但是，这些现象的重复再现提出了一个令人深思的问题：它们背后是否存在着一个稳定共享的制度逻辑？进而言之，是不是有一个理论视角，一个大的思路，可以把这些分散在不同领域、不同场景、不同形式的现象和问题放在同一个分析框架里，探究它们之间的关联以及其背后的制度逻辑，以期越树木而见森林，溯溪流而求渊源？ 这正是本文的基本立论：上述种种现象以及其他相关问题均来源于中国政体内部的一个深刻矛盾，即权威体制与有效治理之间的矛盾，集中表现在中央管辖权与地方治理权间的紧张和不兼容：前者趋于权力、资源向上集中，从而削弱了地方政府解决实际问题的能力和这一体制的有效治理能力；而后者又常常表现为各行其是，偏离失控，对权威体制的中央核心产生威胁。在权威体制中，这一矛盾无法得到根本解决，只能在动态中寻找某种暂时的平衡点。 在中国政治进程中，权威体制的两个维系机制——科层制度和一统观念制度——受到了多重挑战：科层制度承担越来越多的治理功能，不堪重负；一统观念制度受到多元社会的碰撞挑战，难以为继。面对这些困难压力，一系列应对机制应运而生：决策一统性与执行灵活性以及逐级代理制的动态平衡，政治教化的礼仪化以及运动型“纠偏”机制。具体说来，逐级代理制度导致中央与地方的松散关联，基层政府在执行过程中的灵活变通和共谋缓解了这一矛盾；而教化活动的仪式化，虽然对重建一统观念制度无回天之力，但对于维系国家象征性权威，却起到了重要作用；自上而下的运动型治理机制成为中央政府不断规范基层灵活性的边界、强化中央与地方纽带的重要手段，使得这一体制在不断调整与波动中走下去。 虽然这一系列机制缓和了权威体制与有效治理之间的矛盾，但与现代国家制度建设不兼容甚至冲突，衍生了其他始料未及的后果，因此潜伏着极大的危机。第一，国家建设在集权

中国近现代史纲要教学大纲

《中国近现代史纲要》教学大纲课程编号：10B1003 课程名称：中国近现代史纲要英文名称：Outline of Modern and Contemporary History 学分/学时： 2.5学分/40学时课程性质：公共基础课 适用专业：全院本科各专业建议开设学期：2 开课单位：思想政治理论课教研部 一、课程的教学目标与任务 本课程通过讲授19世纪中叶以来的中国近现代史，帮助学生认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律，“了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路”。懂得近现代中国是一代又一代的仁人志士和人民群众为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索的历史；尤其是全国各族人民在中国共产党的领导下，经过新民主主义革命，赢得民族独立和人民解放的历史；经过社会主义革命、建设和改革，把一个极度贫弱的旧中国逐渐变成一个初步繁荣昌盛、充满生机和活力的社会主义新中国的历史。认清只有在中国共产党领导下，坚持社会主义道路，才能救中国和发展中国。培养有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义新人。 二、课程讲授内容与基本要求 开篇的话（2学时） 一、中国近现代史纲要课的课程性质、地位和特点 1.回答纲要课课程性质的必要性 2.纲要课是以历史为载体的政治理论课 3.纲要课在思想政治理论课课程体系中的地位和作用 4.纲要课的16字特点：寓论于史，论从史出，史论结合，以史育人 二、为什么要学习中国近现代史纲要 三、中国近现代史历史时期的划分 四、中国近现代史纲要课的教学核心和目标 五、教学计划、安排和要求 上编从鸦片战争到五四运动前夜(1840——1919) 上编综述风云变幻的八十年（2学时） 一、鸦片战争前的中国与世界 1.中国灿烂的古代文明

“中国近现代史纲要”社会实践调研报告

西南财经大学天府学院思政教学中心“中国近现代史纲要”社会实践调研报告 成果名称：_______________________________ 小组负责人：_____________________________ 小组成员：_______________________________ 所在片区：_______________________________ 联系方式：_______________________________ 日期：_______________________________

“中国近现代史纲要”社会实践调研报告简况表

大学生党风廉政文化建设调研报告 对于当代大学生而言，党的意义和性质已经不在老一辈革命家心中根深蒂固，大部分大学生已经忽略了党在中国历史上的重要性。针对这一现象，我们对大学生党风廉政文化建设的意义及必要性在学校进行了一次调研，得到的结论综合如下： 一、加强大学生廉政文化建设的必要性和意义 1、加强廉政文化建设，是高校培养合格人才的需要。我国高等教育正处于特殊的历史发展阶段，改革开放特别是新世纪以来，我国高等教育的发展，已经由精英教育到大众教育的新阶段。每年会有六百万左右的大学毕业生走向社会充实并活跃在中国建设的各个领域、各条战线。毫无疑问，他们将决定和引领中国的未来和方向。他们的廉政将在很大程度上影响未来中国社会的清廉。高校的重要职能是培养人才，服务社会。当前，我们也应该清醒地看到当前高校廉政建设和师德师风建设面临的挑战和问题。近年来经济犯罪、学术不端、道德失范等事例。现在部分高校以教书育人为天职的教师当中出现这样的现象，尽管是个别学校的个别教师，但其危害性不言而喻，尤其是对在校大学的影响难以估量。网络的传播，教师学术腐败的影响不仅仅是影响他本人所在的学校，对全国的大学生都有影响。曾有学者发出感叹，一个大学生所熟悉的教师引发的高校腐败足以抵消一百堂正面课堂教育的影响。大学就是一个社会，观察大学生现象，不难发现，在大学生干部评选，评奖评优、入党、助学金补助等关系学生切身利益问题上，部分教师和学生存在着不廉洁的现象，而引发大学生的不满。学校教育，育人为本；德智体美，德育为先因此，在大学生中开展廉政文化教育是高等学校人才培养不可或缺的重要环节。 2、大学生健康成长的需要大学生在这个年龄阶段，生理和心理逐步走向成熟，他们学习能力较强，思想活跃，勇于创新，敢于接受挑战，是充满活力和激情的一代。但他们的世界观、人生观和价值观尚未成熟。在这个阶段，受什么样的教育，关系着大学生的健康成长，也关系着大学生毕业后能否胜任各自的工作岗位。在当前就业形势依旧严峻的情况下，职业道德是用人单位比较关注的。大学生廉政文化建设就其实质而言是一种“岗前”的职业道德教育，它是一种关乎大学生职业价值观、职业诚信素质、职业规则的教育，职业性是它的最显著特性。从职业的视角纪念建党90周年反腐倡廉建设征文探讨和实践大学生廉政建设，更有利于提高大学生廉政教育针对性和实效性。今天的大学生，明天就将步入社会，加强廉政文化建设，引导大学生形成诚实守信、正直节俭、崇尚廉洁的价值观。 3、加强大学生廉政文化建设是党对大学生思想政治的内容之一党通过对大学生的思想政治教育，使大学生提升思想政治素质和文化素养，增强大学生的坚定地理想信念。中共中央颁发的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施钢要》指出：教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操。在思想政治教育中融入廉政教育的内容，强化廉政意识，有助于增强大学生的社会责任感和高尚的道德情操，有助于大学生提升辨别是非的能力和自觉抵御抗腐拒变的能力。 二、大学生廉政文化建设中存在的问题 1、部分大学生廉政意识淡漠社会上的腐败及学校存在的学术腐败是其影

自考《中国近现代史纲要》复习要点(精心整理)

自考《纲要》复习要点 第一章反对外国侵略的斗争 1. 中国封建社会的基本特点：经济上，封建土地所有制占主导地位；政治上，实行高度中央集权的封建君主专制制度；文化上，以儒家思想为核心；社会结构上，族权和政权相结合的封建宗法制度。 2. 列强对中国的侵略主要是：军事侵略、政治控制、经济掠夺、文化渗透 3. 中国半殖民地半封建社会的形成 （1）1842年中英《南京条约》（第一个不平等条约），中国割让香港岛给英国，标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会。 （2）1895年中日《马关条约》，中国割让台湾全岛及所属各岛屿和澎湖列岛给日本，并赔款白银2亿两（单个国家赔款数额最多），标志着中国半殖民地半封建社会的程度进一步加深。 （3）1901年《辛丑条约》规定，赔款4.5亿两（赔款总额最多），标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。 4. 把持中国海关大权长达40多年的是英国人赫德。 5. 1840年第一次鸦片战争，是中国近代史的开端。 6.中国半殖民地半封建社会的特点 政治方面： （1）资本—帝国主义不但操纵中国的财政和经济命脉，而且控制了中国的政治，日益成为支配中国的决定性力量。 （2）中国的封建势力同外国侵略势力相勾结，成为外国列强奴役中国人民的社会基础和统治支柱。(中外反动势力对中国人民实行联合专政) 经济方面： （3）中国自然经济的基础虽然遭到破坏，但封建剥削制度的根基依然存在，在社会经济中占显著优势，成为中国走向现代化和民主化的严重障碍。 （4）中国资本主义经济有所发展，在中国政治、文化生活中有一定作用，但发展很缓慢，力量很软弱。

社会方面： （5）在列强争夺和间接统治下，加之地方性农业经济所形成的地方割据势力的存在，使近代中国经济、政治和文化发展的极不平衡性。 （6）在资本—帝国主义和封建主义的双重压迫下，人民群众毫无政治权利和生活的极端贫困化。(贫困和不自由世界少见) 7.社会阶级关系的变化：旧的封建统治阶级是地主阶级，旧的被统治阶级是农民阶级；新产生的阶级是资产阶级，分为官僚资产阶级和民族资产阶级（具有软弱性和革命性的两面性特征）；新诞生的被剥削阶级工人阶级。 8.中国工人阶级的特点：（1）深受三重压迫和剥削，革命性最强；（2）人数虽少，但相对集中，便于形成革命力量和传播先进思想；（3）同农民有着天然联系，便于结成工农联盟。 9. 半殖民地半封建社会主要矛盾及其关系：帝国主义和中华民族的矛盾（最主要），封建主义和人民大众的矛盾 关系： （1）当外国列强向中国发动侵略战争时，民族矛盾上升为主要矛盾； （2）当外国列强同封建政权勾结，共同镇压中国革命时，阶级矛盾上升为主要矛盾； （3）国内战争威胁帝国主义利益和封建主义的统治时，帝国主义和封建主义完全勾结。10. 两大历史任务及其关系：民族独立和人民解放，国家繁荣富强和人民共同富裕 关系：相互区别、相互联系。 区别：二者的主体、内容不一样。第一个历史任务民族独立和人民解放，是要从根本上推翻半殖民地半封建社会的统治秩序，解决生产关系问题；第二个历史任务国家繁荣富强和人民共同富裕，是要解决生产力问题。 联系：第一个历史任务是第二历史任务的前提条件；第二个历史任务时第一个历史任务的最终目标。 11.近代史上中国人民第一次大规模的反侵略武装斗争是：1841年广州三元里人民的反英斗争。 12.帝国主义列强瓜分中国图谋破产的原因：帝国主义列强之间的矛盾和相互制约是重要原因；中国人民进行了不屈不饶的反侵略斗争是最根本原因。 13.中国人民反侵略斗争失败的原因：社会制度的腐败（最根本原因）；经济技术的落后。 14.林则徐：近代中国睁眼看世界的第一人，组织编撰《四洲志》。 15.魏源：编撰《海国图志》，提出了“师夷长技以制夷”的思想，开创了中国近代向西方学习的新风。

中国近现代史纲要》考试作业

北京科技大学远程与成人教育学院 2015学年第2次远程课程考试 《中国近代史纲要》试题（A卷） 学习中心专业学号姓名________ 1、必须手写;请在A4纸上答题;答题时请写清题号。 一、阅读下列材料并回答问题（满分20分）。 材料一：史书上说：上海轮船招商局创办后三年，外轮损失了1000万两白银，湖北官办织布局开办后，江汉海关洋纱进口减少了10万匹。 材料二：我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表。 ——李鸿章 请回答： 1.1材料一反映了洋务运动的什么历史作用？ 1.2材料二这段话为什么说练兵和海军都是“纸糊的老虎”？ 二、阅读下列材料并回答问题（满分30分）。 材料一：“人能尽其才，地能尽其利，物能尽其用，货能畅其流——此四者，富强之大经，治国之大本也。……试观日本一国，与西人通商后于我，仿效西方亦后于我，其维新之政为日几何，而今日成效已大有可观……。” ——孙中山《上李鸿章书》，1894年6月 材料二：“革命为唯一法门。”“我们必须倾覆满洲政府，建设民国。革命成功之日，……废除专制，实行共和。” ——孙中山《在檀香山正埠荷梯厘街戏院的演说》1903年12月 材料三：“这十三年来，政治上、生活上种种黑暗腐败，比前清更甚，人民困苦，日甚一日，……俄国虽迟我革命，而已成功；我虽早六年革命，而仍失败。” ——孙中山《国民党改组问题》1924年1月请回答： 2.1 孙中山上书李鸿章的目的是什么？日本“维新之政”、“大有可观”的成就主要是什么？ 2.2 比较材料一和二，就改造中国的方法和目的而言，1903年孙中山的思想有哪两个显着的变化？

最新《中国近现代史纲要》教学大纲资料

《中国近现代史纲要》教学大纲（本） 课程编码：06022102 理论教学：32学时实践教学：2学时 适用专业：大一本科学生执笔人： 审核人：编写时间：2011年2月 一．编写依据和课程性质、目的、任务 本课程是为本科各专业大学生开设的思想政治理论课，是国家高等学校的必修的公共基础课，而不是历史系本科生的专业课。课程包括理论教学和实践教学两个环节。 本课程的目的是通过本门课程的学习，使学生较好地掌握中国近现代史的基础知识，把握中国近现代史的基本线索及发展规律；帮助学生了解国史﹑国情；使学生树立正确的历史观，培养其正确分析历史事件、评论历史人物的能力，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路，从而增强坚持中国共产党的领导和走社会主义的道路的信念；了解中国共产党人实现马克思主义基本原理与中国具体实际相结合第一次历史性飞跃及其理论 成果，增强建设中国特色社会主义的自觉性。 二．课程教学的基本要求 （1）通过《纲要》课的教学，帮助学生了解外国帝国主义入侵中国及与中国封建势力相结合给中华民族带来的深重苦难，从而充分地认识到革命的必要性、正义性和进步性，激发学生的爱国主义情操和民族意识，以增强民族自尊心、自信心和自豪感。（2）通过《纲要》课的教学，帮助学生了解近代以来中国人民（包括先进分子和普通大众）为救亡图存而进行艰苦探索、顽强奋斗的历程及其经验教训，充分认识历史和人民怎样选择了中国共产党、选择了马克思主义，进一步增强拥护党的领导和接受马克思主义指导的自觉性。（3）通过《纲要》课的教学，帮助学生联系新中国成立以后的国内外的环境，深刻了解中国人民走上以共产党为领导力量的社会主义道路的历史必然性，体会到中国选择社会主义的必要性和正确性，坚定走中国特色社会主义道路的信念。（4）通过《纲要》课的教学，开展有关历史进程和历史人物的分析，从而帮助学生提高运用科学的历史观和方法论分析历史问题的能力。 三．课程教学主要内容及学时分配 上编从鸦片战争到五四运动前夜（1840－1919） 上编综述风云变幻的八十年（2学时） 基本内容： 1 鸦片战争前的中国与世界 2 西方列强入侵与近代中国社会的半殖民地半封建性质 3 近代中国的主要矛盾和历史任务 基本要求： 1、从中国近代与古代社会、同世界的联系中，认识从鸦片战争开始，中国有古代社会向近代社会转化的历史根源，认识殖民主义侵略的本质与特征。

中国近现代史纲要 社会实践报告

思想政治理论课 社会实践报告 课程名称：中国近现代史纲要 实践题目：了解江西省历史文化，思考经济地位变化原因及对当代发展的启示专业班级： 13水利水电工程3班 第 1 组组长：王仲弢 学号：2013100243 指导教师：王平 南昌工程学院思想政治理论课教学科研部

2013——2014学年第 2 学期封二： 目录

一、实践目的 二、实践内容 1、时间安排 2、活动内容 3、集体返校 三、个人心得一、实践目的

当前，社会经济快速发展，科技手段日新月异，人们对精神文化的需求也相应的增加了。列宁曾说过：忘记过去，意味着背叛。虽然我国处于改革开放，国泰民安的新时代，但是我们一定要谨记我们苦难的历史，紧记风雨岁月，一定要居安思危，唤起以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，增强民族自信心、自尊心和自豪感，抓住机遇，开创未来。 博物馆的终极价值是传承文化，青少年则是文化传承的主力军，博物馆是历史文化的载体，让青少年参观博物馆的目的是让其了解其中的历史文化。同时，我们一行十一个人，也是加强我们几个人的同学关系。 二、实践内容 1、时间安排 8：00 从南昌工程学院出发 10：00 抵达江西省博物馆 12：30 博物馆门口集合拍照 13：00 一起吃饭讨论 15：30 坐车回学校 17：00 吃晚饭讨论 19：00 在自习室进行资料整理 2、活动内容 2014年5月17日，我们一行十一个人，早上7：30在三食堂集合，8：

00从学校门口坐220到八一广场，转车205，10：00到江西省博物馆。然后就开始了我们的博物馆之旅。 江西省博物馆坐落在南昌市赣江、抚河环抱的新洲上，东临抚河，南接中山桥，西面赣江，北依江南三大名楼之一的滕王阁，环境优美；占地60亩，建筑面积3.5万平方米，展厅面积1.3万平方米；将历史、自然、革命三个博物馆合在一起，组成一座大型综合性博物馆，这在全国尚属首创。 馆舍主体建筑造型取材明代景德镇御窑出土白瓷三管器，历史馆、革命馆、自然馆三馆合一，将古代陶瓷艺术与现代建筑风格巧妙地融于一体；庄重典雅，别具一格。馆内中心广场矗立大型青铜雕塑《时空》，由3根

自考中国近现代史纲要重点知识汇总

自考中国近现代史纲要重点知识汇总 1.近代中国的社会性质、主要矛盾和历史任务 近代中国的社会性质是半殖民地半封建。 主要矛盾是：1.帝国主义和中华民族的矛盾；2.封建主义和人民大众的矛盾。 历史任务是：1.争取民族独立、人民解放；2.实现国家富强、人民富裕。 2.如何认识近代中国社会的落伍 中国封建社会的基本生产结构是自给经济，自然经济占主要地位。这种小农经济限制生产力的发展，对新的生产方式具有较强的排斥力和抵抗力。中国封建政府还实行重农抑商政策，阻碍了商品经济的发展。在社会内部，缺乏促使工业迅速发展和社会结构深刻变动的有效机制，造成封建经济发展的迟滞。 中国封建社会政治的基本特征是高度中央集权的封建君主专制制度，在和大程度上抑制了中国封建社会的生机和活力。 中国封建社会的社会结构的特点是族权和政权相结合的封建宗法等级制度，保守性日益增强，阻碍了社会的发展和进步。 中国封建社会的文化思想体系以儒家思想为核心，融入佛教、道教和法家思想，实行文化专制统治。 中国封建社会的经济、政治、文化、社会结构是社会前进缓慢甚至迟滞，并造成不可克服的周期性政治经济危机。 18世纪的中国走到了封建社会的末世，危机四伏，而且闭关锁国，固步自封，而工业革命使许多西方国家迅速强大，因此中国与新兴的西方资本主义国家拉开了很大的差距。近代中国社会因此而落伍了。 3.近代中国半殖民地半封建社会形成过程（通过条约内容来展现） 列强通过迫使清政府签订不平等条约侵占中国领土，勒索巨额战争赔款，并享有一系列的特权，使中国丧失了主权，进而在中国形成资本主义与封建主义联合统治的局面，使中国社会陷入了半殖民地半封建社会的状态： 《南京条约》割占香港，勒索白银2100万银元，规定开放广州、厦门、福州、宁波、上海等5个港口城市为通商口岸，规定英国商人进出口货物的税率，要有中英两国“秉公议定则例，是使中国丧失了海关自主权；《天津条约》又开放了10个口岸，规定外国商船可以自由在各通商口岸转口，而不需要重新课税，允许外国公使常驻北京；《北京条约》割九龙半岛南端的九龙司，开放天津；《中葡会议草约》规定葡萄牙”永驻管理澳门“。《马关条约》割去中国台湾和澎湖列岛，勒索白银2亿两，规定允许外国人在中国办工厂。中俄《爱晖条约》、中俄《北京条约》、《中俄勘分西北界约记》、《中俄改定条约》以及以后五个勘界议定书等共侵占中国领土150多万平方公里。《辛丑条约》规定，外国军队有权在北京使馆区和北京至大沽、山海关一线包括天津、唐山等12处”留兵驻守“，勒索到4.5亿两白银，强迫清政府作出永远禁止中国人成立或加入任何反对它们的组织的承诺，并规定清政府各级官员如对人民反抗斗争”弹压惩办“不力，”即行革职，永不叙用“。中英《五口通商章程》和中美《望厦条约》取得并扩大了领事裁判权的范围。

中国近现代史纲要教案(全套)

教案 2009 ～2010 学年第二学期 课程名称中国近现代史纲要 授课对象 09麻醉1班，法医1班，康复1班，信管1－2班， 07临床Ⅰ5-8班，08生工1－2班， 09护理1－5班，09公管1-5班， 09环境1班，生科1－4班， 07临床Ⅰ1-4班， 09药学1-5班 授课教师叶建 温州医学院

教案 授课日期：教案编号： 1 课程名称： 中国近现代史纲要年级：09麻醉1班，法医1班，康复 1班，信管1－2班，07临床Ⅰ5-8班，08 生工1－2班，09护理1－5班，09公管 1-5班，09环境1班，生科1－4班，07临 床Ⅰ1-4班，09药学1-5班 专业、层次：2007、 2008、2009本科 学时：32学时 教师叶建地点：7AJ101，7AJ201，东教学楼406，7BJ20 6A107，7AJ102 教学安排课型：理论实验见习其它 教学方式：讲授讨论指导示教其它 教学资源多媒体模型标本实物音像其它 授课题目（章、节）开篇综述风云变幻的八十年 教材和主要参考书《中国近现代史纲要》，高等教育出版社2007.2 毛泽东：《中国革命和中国共产党》（节选）（1939.12） 江泽民：《高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会 主义事业全面推向二十一世纪》（节选）（1997.9.12） 教学目的与要求： 1.介绍鸦片战争前的中国与世界形势。 2.了解为什么说鸦片战争师中国近代史的起点？ 3.认识近代中国社会的主要矛盾、社会性质及其基本特征。 4.理解近代中国的两大历史任务及其相互关系。 教学内容与时间安排，教学方法：课堂讲授 1、介绍本课程的总体情况和基本要求（20分钟） 2、鸦片战争前的中国形势（30分钟） 3、鸦片战争前的世界形势以及对中国的影响（30分钟） 重点和难点： 1.为什么说鸦片战争师中国近代史的起点？ 2.认识近代中国社会的主要矛盾、社会性质及其基本特征。