四年级下册语文第三单元习作大自然的发现《蚂蚁的启示》

我八岁那年，蚂蚁给我留下了深刻得启示。

那一年，我对蚂蚁出于好奇，用泥土把一个蚂蚁洞埋了起来，然后用脚踩的平平的。正在我得意时，去外边觅食的蚂蚁回来了，它们一看到自己的家被埋住了，就马上放下食物，挖起自己的家来。

快挖开时，另一个蚂蚁洞的蚁王趁“人”之危，想独吞别人的蚁洞，便马上派兵去占领那个蚂蚁洞，这个蚂蚁洞去觅食的工蚁大部分去挡住外来的蚁兵，一点儿也不敢放松警惕，一直等那几个剩下的工蚁把洞打通，那个蚂蚁洞终于被打通了，里面的蚁兵出了差不多20只向蚁王的军队进攻时，工蚁才肯退回洞里。

蚁王不肯就此罢休，他就给那个蚂蚁洞门口放了一只大毛毛虫不一会儿，一只蚂蚁出来时发现了这只毛毛虫，它马上回到洞里，给蚁王说，不到几分钟，从洞里出来了一大片兵蚁，他们像是拼了命跟毛毛虫搏斗着，厮咬着。可是兵蚁自己也好不到哪去，不是死就是伤了，当那只毛毛虫精疲力尽的时候，蚁兵全军进攻，把毛毛虫撕成了碎片，一点一点的运回了家。这时，那个一国的国王才知道自己打不过人家，所以他只能撤退

蚂蚁让我知道了团结就是力量！

蚂蚁的启示

在一个阳光明媚的早上，我到公园里去玩。在一棵大树旁，我看见有一些黑色的小点子在地上爬，走近一看，原来是一群蚂蚁在地上搬运食物。

我转了转眼珠，想出了一个馊主意。我跑回家，拿了一个杯子，倒满水，就往公园跑，然后我拿起杯子，把里面的水倒在那一群蚂蚁身上。顿时，一小块地方湿透了，蚂蚁们像战场上群龙无首的士兵一样，四处逃窜。有的蚂蚁在水里挣扎，有的蚂蚁动弹不了，躺在那里一动也不动。可是，这些蚂蚁并没有死，不一会儿，地上的水干了，那些蚂蚁又重新爬起来用嘴搬运食物，它们可真勤劳啊！简直连命也不要了。我不死心，心想：这些蚂蚁可真顽强呀！于是我又拿来一杯水倒在它们的身上，这下一些蚂蚁在水里拼命的挣扎想爬出来，最后有的蚂蚁使出了吃奶的劲，终于爬出来了，他们赶紧逃之夭夭，我想：这些逃出来的蚂蚁应该想到留得青山在，不怕没柴烧吧！

就在这个时候，我得到了启示。也明白了一个道理：我们世界上的人也要像小蚂蚁一样勇敢地面对困难，要不顾一切的去克服困难，不能半途而废。只有坚持到底，才能取得成功！

蚂蚁的启示

大自然真是我们人类的好老师！只要我们肯观察，天天都会有所收获的。

在大多数人的眼里，蚂蚁是一种多么渺小的动物啊！大概那句广为流传的俗语：“你在我手里就像踩死一只蚂蚁那么简单”就是由此而来的吧！

确实，再体型高大的人类来说，一只小小的蚂蚁算什么？轻轻一踩，或稍稍一用力，可怜的他就小命不保了！

如果告诉你一个惊人的数字，相信你一定会为之折服的。蚂蚁是一名“大力士”！他们可以承载自身60倍的重量！！！

可能你会不大相信，说来也巧，我曾亲眼目睹过蚂蚁搬食物的这样一个场景！一只蚂蚁在空地上找到了一小块包子皮，那皮的体积至少是蚂蚁的20倍，然而那只小蚂蚁却并没有气馁，而是更加努力的推。终于，功夫不负有心人它成功的把包子皮儿搬进了蚁穴。

蚂蚁的行为实在值得我们深思。而我们人类——比他们大不知多少倍的人类，却往往不明白这个道理。俗话说：没有辛勤的劳动，哪里来的这丰收的果实呢？我们做事情常常是半途而废，所以总领略不到成功的喜悦。我们缺乏的正是这种不畏艰难，迎难而上的“蚂蚁”精神哪！

世界上的举重冠军是谁？对了，是蚂蚁。因为，一只普通的蚂蚁就能举动比自身体重重两三百倍的物体，所以称蚂蚁是“举重冠军”。

蚂蚁不但是举重冠军，生存能力也很强。就拿前两天我的观察来说吧！那是一节体育课解散的时候，我正在慢慢的散步，突然发现前方的砖缝里住着许多蚂蚁，我走上前去，想看看它们到底在干些什么。

我轻轻走上前去，发现有八窝蚂蚁居住在这里，其中有六窝在搬粮食，一窝在晒“被子”，（它们的被子就是一些沙土）还有一窝在操练“军队”。（一般是别的蚂蚁将自己人杀死或有蚂蚁要来攻击、入侵）我正看的入迷，忘记了手中的沙包，不小心一松手，沙包落地时正好一只蚂蚁走过，将它砸死，我为它默哀了片刻，然后，又继续开始观察。

我想我这次必须小心，不能再伤害蚂蚁，所以我把沙包放在一边，然后继续观察、探索着。一会儿这边来了个“大力士”，它自己拖动了一粒大米那么重的东西；一会儿那边有两只蚂蚁在对话。可大家正在开心的时候，有两只不一家的蚂蚁为了争一点儿食物打了起来，我真想劝劝它们，“你们应该相互谦让，如果为一点儿食物就争执不休，互相残杀，照这样下去，全部蚂蚁都会相互残杀，最后也只有两种结果：一是两败俱伤，二是一方获胜、一方失败，甚至被杀死，不会有好结果的。”

蚂蚁王国有趣的事情还真不少哩！大自然真是我们人类的好老师！只要我们肯学，天天都会有所收获的。

蚂蚁的秘密

前几天，我发现了蚂蚁的力气很大，能够搬起比它自己还要重几十倍的东西！

那天，我正在家里玩，忽然发现一对蚂蚁大军浩浩荡荡从阳台向厨房走来。我很奇怪，这队蚂蚁大军要干什么呢？好奇心促使我蹲下来仔仔细细观察它们。这队蚂蚁大军在厨房里绕了好几个弯，终于在一堆熟米饭面前停了下来。哦，我明白了，这队蚂蚁大军要来搬食物啊。可是想到这儿，另一个问题又让我疑惑不解：这些熟米粒硕大而饱满，有的还是粘在一起的，这小小的蚂蚁怎么能搬的动呢？正当我困惑时，这队蚂蚁大军已经忙开了，一个个陆续搬起米饭，恢复了队形，又浩浩荡荡地往远处走去。蚂蚁大军的这一举动，确实让我惊讶不已，这些连放在手上都掂量不出分量的蚂蚁，竟然能够搬起这么重的东西！我还是不相信，又做了一次实验。我从柜子里取出一颗最大的黄豆,放在蚂蚁大军面前,挡住了它们的路.这时,又走出一只蚂蚁,把这颗黄豆背了起来,又往前走去。这时我相信了：蚂蚁是个大力士，能够搬起比它自己还要重几十倍的东西！

大自然中有许多奥秘，只要你细心观察，留意身边的每一个细节，就能发现让你意想不到的惊喜。

蚂蚁的启示

今天，我在放学路上发现了一只奄奄一息的大青虫在慢慢地蠕动，还看到了一只小蚂蚁在大青虫旁边转来转去，似乎想把它弄回巢穴去，但却无能为力，因为大青虫对它一只小小的蚂蚁来说，的确太庞大了。

我目不转睛地盯着它们，看看事情会怎么发展。虽然这只小蚂蚁相对大青虫来说，是那么渺小，可它却不愿意轻易放弃这来之不易的美味佳肴，只见它一会儿从大青虫头部拉，一会儿从尾巴推，真可谓使出了浑身解数，可大青虫却纹丝不动。我想小蚂蚁累得筋疲力尽后准会无可奈何地回家，哪知奇怪的事发生了，只见小蚂蚁头上的两只触角不停地上下摆动，我正纳闷，不知它要干什么，不一会儿，成群结队的蚂蚁浩浩荡荡地来到了大青虫旁，有的推，有的拉，一些懒家伙甚至爬到大青虫身上享受美味。最后，庞大的青虫被无数小小的蚂蚁顺利地运回了巢穴。

啊!小小的蚂蚁都有这种坚持不懈、团结互助的精神，何况我们人呢？让我们记住茨威格的话――人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。

小小的蚂蚁微不足道，只要我们轻轻一踩他们的生命就没有了。可是，蚂蚁的身上，有一种值得我们人类学习的可贵品质——团结合作。

记得有一次，我在家门口散步，忽然看见地上有一块饼干，饼干旁边正站着一只小蚂蚁，我想：这只小蚂蚁在干什么？于是我好奇地蹲下仔细的观察着这只小蚂蚁。只见他先用触角顶饼干，可是饼干丝毫不动。它的这一举动让我明白了它是要把这块饼干抬起来。我继续观察，它又想用前脚推着饼干前进，可是饼干就是不动。最后，它用后背艰难地扛起了饼干，可是一扛起来就吃不消了，就又放下了。小蚂蚁虽然没有走，但是可以看出它失望了.小蚂蚁又在饼干前来回走动，好像正在想着什么办法，然后悄悄离开了，我想：这只小蚂蚁肯定是放弃了，我也没什么可以看的了，回家吧。正当我起身准备走的时候，忽然看见一大群蚂蚁向这块饼干走来，带头的正是那只小蚂蚁！那群蚂蚁在小蚂蚁的指挥下，分别在饼干两边排成两列，大的用后背扛，小的用触角顶，终于把饼干抬起来了，我一直注视着饼干和那群蚂蚁，看着他们消失在碧绿的草地上。

一只小小的蚂蚁根本不可能搬动这块饼干，但是当许多蚂蚁新往一块想，劲往一处使的时候就凝结成了一股强大的力量——团结合作的力量。所以，我们要学会团结合作，互相帮助，不能一意孤行。这就是我从蚂蚁搬食这件事中得到的启示。

蚂蚁的启示

夏天有很多蚂蚁，尤其是我家附近的蚂蚁最多，墙上也有很多蚂蚁。

我经常问老妈一些关于蚂蚁的问题，老妈告诉我蚂蚁的力气很大，而且很聪明。但我还是要做一些实验，验证妈妈说的是否正确。

我拿了一个比蚂蚁大几倍的食物放在蚂蚁洞旁。一会而，一只蚂蚁出来了，它发现了食物，一口咬去，一点一点把食物往洞里拖，一眨眼的功夫，就拖进洞里了。我把饭粒揉成团，放在离蚂蚁洞有几米远的地方。不久，一只蚂蚁找到饭团，但拖不动，于是回洞叫了几十个伙伴，把饭团拖进了洞里。

在蚂蚁的社会里，有医生。在很多兵蚁因战斗而受伤，但有医生的治疗，医生会用蚁酸消毒和麻醉，还会做节支手术，可想蚂蚁的聪明了。

涨洪水时，蚂蚁们会聚在一起，分几层，成了一个巨大的蚁球，在水上漂，到岸上，就再安一个新家，但在最下面一层的蚂蚁会英勇牺牲。

小小蚂蚁也如此聪明，如此勇敢，如此团结。

蚂蚁的启示

在某一天，我在家里，刚做完作业以及认真检查后，经过妈妈的同意，我就去小公园玩耍。其实，说玩耍根本不是玩耍，而是看着美丽的大自然和呼吸那清香的空气！

我在观察的过程中，我发现一群蚂蚁，于是.，我的视线转到了蚂蚁的身上！这群蚂蚁们正在于一直大青虫战斗着，十分凶猛!战斗了许久，大青虫最终抵挡不住了“战败沙场”！过了一会，蚂蚁的数量逐渐增加，成为一个大军队！他们抬着战利品狂奔地回“大营地”，前面的蚂蚁开头路！中间的蚂蚁有的正在“攻击”着那垂死挣扎的大青虫！有的在两边守卫着它们的“猎物”！后面还有许许多多的蚂蚁守卫着！有的还做“侦察兵”，查探前后有没有“偷袭者”。多么雄壮、多么浩荡、多么团结、多么有气势的蚂蚁军团啊！我猜这军队在蚂蚁界里地位也应该挺高的！……我情不自禁的为它们打起了起来：“加油！努力！”……慢慢地……食物终于到了“大本营”了，终于可以开餐了啊！嘿~~我也回家开餐！

啊！蚂蚁家族的蚂蚁都怀着一颗宝贵之心——团结之心！我懂得了这才叫“人心齐，泰山移”！我们人类也应该向蚂蚁学习学习！

我忘不了这气势雄雄的蚂蚁军队！忘不了他们的团结之力！忘不了他们付出的汗水！忘不了这一堂宝贵的课！

一个星期天，我正在客厅里看电视。忽然，我看见一只小蚂蚁在餐桌上爬来爬去，不一会儿就找到了一小块面包。尽管这块面包只有一粒米这么大，但在小蚂蚁眼里却是个庞然大物，它高兴地围着这小块面包转了三圈，便离开了。我好奇地跟踪它，发现小蚂蚁走到了门缝底下。我想：那可能是它的窝。不一会儿，从窝里钻出大批蚂蚁，来到小块面包前，他们齐心协力，将小块面包搬回了窝。我想：这大批蚂蚁肯定是那只小蚂蚁引来的。它发现了食物，就叫大批蚂蚁来把面包搬回巢。我觉得奇怪了，从蚂蚁窝到餐桌上，对蚂蚁来说是多么远的距离啊！小蚂蚁们怎么不会迷路呢？

围绕这个问题，我查阅了许多资料，最后终于知道了其中的奥秘。

原来，蚂蚁的视觉器官非常灵敏，陆地上的景色、太阳的位置和蓝天上反射下来的日光，都可以用来辨认回巢的方向。除了依靠眼睛，蚂蚁还可以根据气味来认路，有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种特殊的气味，在归途中，只要沿着这种气味走，就不会迷失方向了。有的蚂蚁，虽然不会在爬过的地方留下特殊气味，但是它们对往返路上的天然气味非常敏感，所以也不会迷路。

既然蚂蚁是靠气味或者是景色来识别方向的，我家既没有蓝天，也没有阳光，蚂蚁在我家找食物，可能是靠气味来识别方向的。于是，我做了一个实验。

我故意在桌上放了一小块面包，不一会儿，桌上就来了一只蚂蚁，它找到了小面包后，就准备回巢叫它的伙伴来搬食物。我拿铅笔在小蚂蚁准备经过的路中画了一条线，当小蚂蚁走到那儿的时候，就乱了阵脚。只见它到处乱撞，迷失了方向，最后终于饶过了这条线，找到了它原来的气味，回到了巢中。通过这个实验，我终于明白了：原来蚂蚁是可以靠气味来识别方向的。

探求蚂蚁的奥秘真有趣啊！

蜘蛛的启示

大自然中的一切事物都曾经给过我们很多启示。比如：梅花在寒风中傲然挺立，那是让我们要勇敢面对困难；小草在冬天弯下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我们从哪里摔倒的就要从哪里站起来。

一个晴朗的星期天，我偶然间在我家洗手间的一个小小的角落里发现了一只小蜘蛛。我惊恐万状，正准备把那只小蜘蛛踩死，只见它正在准备织网，我于心不忍，决定看看它是怎么织网的。只见那只小蜘蛛从嘴里慢慢地吐出一点白色的细丝来，然后从墙角这边爬到墙角那边，这样，第一根线就织好了。接着，它又照着前面织线的方法往下织，过了一会儿，一张完好的蜘蛛网就快完成了，我心里真替这只小蜘蛛高兴，这时小蜘蛛还在默默地努力着。眼看小蜘蛛就要完成了，淘气的风弟弟却跑来捣乱，它“呼”的一吹，蜘蛛网“绷”的一声就断了。

可怜的小蜘蛛只好又重新织网，它又按照刚才织网的方法一丝不苟地织起网来。这一张蜘蛛网和上一张一样刚织了不到一半，蜘蛛网又断了。就这样，蜘蛛网断了好几次，还是没有织完。

有些厌烦了，正准备走开，心里一想：人家小蜘蛛都没有烦，还在坚持不懈的努力，我怎么能烦呢？于是，我继续蹲在洗手间看蜘蛛是怎样织网的。最后，经过它一次又一次的艰辛努力，终于在最后一次织出了一张完好的蜘蛛网。看到这里，我被小蜘蛛这种坚持不懈的精神所感动，并从中懂得干什么事情不能半途而废，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。

大自然真是我们人类的好老师！只要我们肯学，天天都会有所收获的。

大自然是个奇妙无比的世界，有许许多多令人惊叹的奥秘。

夏天，我来到姑婆家玩，只见草木茂盛的坡地上，有许多蝗虫在活动，我想捉一只蝗虫拿回家观察。可正当我准备用手遮盖住一只蝗虫时，它嗖地一跳，便消失得无影无踪了。哇，它竟然能跳得这么高，是什么力量使它跳得这么高？一连串的问题让我迷惑不解，我决定好好观察一下蝗虫。

我捉了一只蝗虫，把它带回了家，观察了起来。只见蝗虫有一双翅膀和六条腿。它的后腿又长又强壮，看起来很有力，可它的两条前腿却很短很小。我再一次把蝗虫放在地上，并用放大镜来观察，它的后腿先朝地上一蹬，接着就是一跳，它跳的高度大约有40厘米。这么说来，是蝗虫强健的后腿使它跳得这么高，我断定是这样的。后来我又问了大人，上网查阅了资料，结果都证明了我的想法是正确的。

通过对蝗虫的观察，我又联想到我们所折的纸青蛙，它的后腿同样又大又长，我们一按纸青蛙，它就能跳出去很远。

大自然的奥秘无穷无尽，更等待我们去探究。

蜘蛛的启示

一个星期六的上午，我呆在家没事干，于是便到处闲逛，突然，我看见前面有一只蜘蛛，好像正在吃东西，走近一看原来蜘蛛正在吃蚊子。

蚊子怎么会被蜘蛛抓住呢?我查阅了一下资料，原来蜘蛛是靠网来捕食的，它的网很结实，不会被猎物挣破。据说和蜘蛛丝一样细的钢丝也不够蜘蛛丝硬。

这让我想起了渔网。渔民们用网捕鱼的时候，经常会有一些较小的鱼儿逃出去或一些牙齿尖利的鱼把渔网咬破，这样就会使许多鱼逃走，因此，我想发明一种带有粘性的绳子，类似蜘蛛丝，它有弹性，有粘性，而且结实，这样就能捉到更多的鱼。那些鱼儿只要碰到渔网，不管是碰到网外还是网内，统统都会被粘住，如果粘住了垃圾也不要紧，只要用手一拉就可以拔掉。为了不让小鱼逃走，我要把网改成蜘蛛网的形状，让网发出光，并且加大网的密度，，这样可以吸引更多的鱼儿入网，而鱼儿又不会轻易逃出渔网，这样渔民们再也不必担心网不到鱼了。

大自然真是我们人类的好老师！只要我们肯观察，勤动脑，天天都会有所收获的。

蜘蛛织网的启示

一天早晨，我走出家门，沿着弯曲的林荫小路漫不经心地向前走着。

忽然，我停住了脚步，看到路边树枝上有一只蜘蛛正在织网。只见它从尾部抽出一根又一根的银丝来，用脚灵活地把这些丝粘连起来。慢慢地，一张蜘蛛网的轮廓就出现在树枝上。

十几分钟过去了，蜘蛛仍然在不停地织着网。这时，我的脑子里不由得浮出几个疑问。蜘蛛为什么不知疲倦地织着网呢？它为什么不休息一会儿呢？它那弱小的身体怎么承受得住连续的工作呢？

带着疑惑，我继续观察着蜘蛛的一举一动。大概过了半个小时左右，蜘蛛织好了它的密密大网。

这时，一只小蚊子飞过来了，不小心撞在大网上。蚊子被网粘住了，拼命挣扎着。蜘蛛发觉了，迅速爬了过去，毫不费力地抓住了这只“猎物”。一会儿，这只小蚊子成了蜘蛛香喷喷的早餐。

看到这情景，我恍然大悟：蜘蛛之所以这么辛苦地织网，原来是为了自己的生活。相比之下，我却这么贪玩，不用心读书，我觉得对不起父母。“不行。”我暗下决心：“我一定要像蜘蛛一样，为了将来，现在开始努力读书。”

暑假里到峨嵋山旅游，行走在山中，触目所及，无不是青绿苍翠，生机勃发，寺庙隐现于林中，给秀甲天下的峨嵋平添了几分神秘的色彩。我是一个独来独往的逍遥客，不管是在金顶，还是猴群时常出没的崎岖坎坷的山路上，我只想尽情享受大自然呈现于我们眼里的美丽，尽我的理解力去读懂大自然这本无字之书的寓意……

在山中小憩时，我突然注意到这种情形：树杈交错、枝叶繁茂的树木，都长的不是太高；而挺拔向上、横空直指的大树，反而枝杈短小、树叶稀疏。在林中，我特意走到一棵我叫不上名字的一棵大树旁边，树身粗过三人合抱，向上看，树干高达数十米，在它的旁边有的可高达百米以上，巍然耸立，自成磅礴气势，这样的一个庞然大物，而树冠却只有低矮树木的五分之一；再看树身上，还依然残存着一些枯枝……

看着这情景，我的心中禁不住忽有所动：那些低矮的树木，它们为了向大自然索取更多的好处，为了能得到比其它的树木更多的欲望的满足，如阳光和雨露，它拼命的尽可能多的伸展开自己的臂膀，生出更多的枝叶，去攫取，去抢占风头，去占有春光，从而使自己失去了向上的力量和长势。而那些高大的树木，也许它们从一出生就只想着向上、向上，它不想与其它树木去抢占空间，所以，他不需要太长的枝，除了生命的必需，它不想那么贪婪的去攫取阳光雨露，所以，它不需要太稠密、太大的叶；为了充分利用根部送来的营养，它不断的抛弃下面的枝，就是那些树身上已经断残的枯枝，从而让更多的营养使树干加粗加壮以迎接风暴的洗礼，再把一部分送给不是太大的树冠让它一直保持着向上的势头！

无言的自然之书，正是用这样无字的一页默然地向我们透出了这样的一个真理：一个人的欲望愈多，希望捞到的好处愈多，总想处处风光，事事占先，那么，他就会永远的失去向上的机会，永远成不了人间的一棵巍然的“大树”；而有些人在追求卓越路上，不断的抛弃掉一些“欲望的枝杈”，清心寡欲，心无旁鹜，甚至一些在别人看来是不能不要的好处，他们也弃之不取，只留下那些能使自己变得粗壮和向上的力量，这些人看似非痴即傻，但却最终成就了人间非凡的业绩，成为一棵离太阳最近的“大树”！

自然与人间，万事与万物，莫不同此一理啊！

向日葵的启示

奶奶在院子里种了一些向日葵，就那么三五毫米长、黑漆漆的外皮，种子被扔在了垅头里。开始的时候家人们议论纷纷：“这么小，这么单薄，能长出籽来吗？”

过了一些日子，一些碧绿的苗在地面挺立了起来。椭圆形的叶片托着尖尖嫩嫩的芽，稍不经意就可能被你踩在了脚下了。

不知不觉间，向日葵长到了膝盖高。他们扇子似的叶片在风中飘摇，顶着碧绿的花盘，他们在阳光下傲然地立着，散发着光辉。嗬，这帮骄傲的家伙！

在花盘上铺展着的托片逐个展开，露出了黄绿色的花盘。那花盘中心是细细的、嫩嫩的绒毛，好像新生的牛犊，让你忍不住要去抚摸他们，体验他们带给你的细腻的、舒软的感觉！如果他们开花，如果他们结满籽实，他们该是多么的盛气凌人哪！

又在那不经意间，在那让人毫无心理准备的情况，第一棵向日葵开花了。这株向日葵比别人足足高了二三十厘米，就那样傲立挺拔，远远地吸引着你的目光，让你不得不看他。这一团金黄的颜色似乎要在这一片碧绿中挣脱来开，飞将出去。那金光在阳光下闪耀着，让你一路小跑过去欣赏，或者经过的时候也要忍不住偷偷地看他。

这一片碧绿的向日葵全开花了。碧绿的海洋上，漂浮着无数金色的小船。一棵棵的向日葵错落有致，既展现了自己的美，有没有遮掩住任何一个伙伴的半点光彩。在远处，这是一幅动人心魄的画，令人忘乎所以；在近处，那叶片的位置合宜、那花瓣的线条柔美、那茎身材苗条，让你在弯下腰俯视他好久都不觉过瘾，还想把自己变小。变成一棵小草，卧在他的身边；变成一朵野花，立在他的身旁；甚至于变成一只小小的蚂蚁，就这样趴在那片土地上，静静地仰视着他。

一天，我来到外婆家，看见外婆种了一些向日葵，早上向日葵昂着头向着东方。

时间一点点的过去了，不一会儿就到了中午。我吃了饭，又来到后门，中午的太阳火辣辣的，晒得我直冒汗。这时我看到向日葵又向南方了。我想：向日葵为什么转来转去呢？我怎么也想不明白，我就出去玩了。

不知不觉到了傍晚，我回家吃饭。过了几十分钟，晚饭吃好了，我又来到外婆家。我拿出一张板凳，放在后门，我坐在板凳上，看着太阳慢慢地下山。我又看到，向日葵的头垂了下来。于是，我回家问妈妈，妈妈说：“向日葵，就是跟着太阳的，太阳到了哪边，向日葵就把头转到哪边。”我说：“原来是这样的呀。”妈妈还说：“读书也要像向日葵一样朝着太阳天天向上。”我听了略有领悟地点了点头。

四年级语文下册习作七

四年级语文下册习作七 有的人敬佩为我们默默奉献的清洁工，有的人敬佩写出一个个骨力秀挺的好字的书法家，有的人敬佩描绘出一幅幅美丽画卷的大画家。而我却敬佩一位普通的语文老师，那就是我的班主任王老师。 王老师有着一头乌黑的短发，短发里藏着几根银丝。王老师笑起来的时候，脸上充满了和蔼可亲的笑容，和一对富有魅力的迷人的小酒窝，还有一对炯炯有神的的眼睛。你别看王老师眼睛小，看人可厉害着呢!如果有谁不认真听课，老师就会用眼神告诉他。 王老师虽然很严厉，但是上课的时候还是挺有幽默的哦。 有一次，王老师正在津津有味地讲着《武松打虎》，突然“叮铃铃……”下课了，王老师就嘟着嘴幽默地说：“哎哟，怎么那么快就下课了?我还没有打完老虎呢!老天真是没眼，人家武松三下五除二就把老虎打死了，我们打了一节课都没有打完。好吧，没打完就留到下一节课吧。”老师还没有说完，同学们已经笑得人仰马翻了。 老师的课还很有艺术性呢。她总是在上课的时候做一些小活动。比如：有一次，老师在上课过程中说：“为了放松放松，我们来做一个游戏，老师说到水果的就拍拍手，如果说的不是水果的就坐下。”接着，老师就说：“雪梨、苹果、香蕉……”这些，大家都拍拍手，可是，老师说“包裹”，这时，全班有差不多70%的同学也在拍手。其他同学看了都哈哈大笑，老师也笑得眼睛眯成了一条缝。 王老师虽然严厉但很幽默，她虽然平凡但在我心目中却很高大。我永远敬佩您，我的王老师! 当我打开作业本时，鲜红的批语映入眼帘，辛勤的老师形象立刻浮现在我的眼前。 可敬的聂老是啊，我跟你相处了四个春秋。你几十年如一日，精心培育了一批又一批接班人，你那辛勤的劳动我永远也不会忘记。 敬爱的聂老师，才五十多岁，乌黑的头发，深深的眉毛下镶嵌着一双特别的眼睛，透露出慈祥的目光。高高的鼻梁下长着一张总是带着微笑的嘴巴。 在二年级的时候，有一次，我发高烧，家里把我送进医院去治，一个多星期，我没能上课。出院后上语文课，我就什么也不懂，便在老师讲课时搞起小动作来了。下课后，聂老师把我叫到办公室去，我的心扑通扑通地跳起来，心里悄悄地想着：坏了，老师要在全年级老师面前批评我吗?我低着头，来到办公室。聂老师叫我快点进来，我快步跟上去。一边走一边盯着老师的脸庞。老师微笑地对我说：“生病拉下了课吧，老师上课讲的你不懂吧?我来给你补课吧?好吗。”也不知怎么，听了老师的话，泪水不由的顺着脸蛋流了下来。

四年级下册语文第三课练习

3 记金华的双龙洞 [学习目标] 浙江省金华的双龙洞有“黄龙吐水”“天马行空”等四十多处奇特的景观。叶圣陶笔下的双龙洞是如此神奇，让我们在感受溶洞的奇观时，进一步体会游记的表达特点，学习按游览顺序记叙的方法。在有感情朗读的基础上，能背诵自己喜欢的段落，积累语言。 [尝试运用] 一、填上“jiàn”的同音字。 水花四（）亲密无（）（）步如飞眼（）为实 开弓放（）（）设祖国身体（）康刻舟求（） 二、比一比组词。 铜（）簇（）蜿（）稍（）据（） 桐（）族（）碗（）梢（）锯（） 三、给“进”字选择恰当的解释，只写序号。 进： A.向前移动； B.从外面到里面； C.收购； D.平房，院落的前后次序。 （1）十来进．房子（）（2）走进．大会堂（） （3）艰难推进．（）（4）进．一批蔬菜（） [巩固运用] 一、读了课文，我会填。 《记金华的双龙洞》的作者是。作者游览的地点是，时间是，游览的顺序依次是→→→。 二、品读句子，做习题。 1.粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 （1）“或浓或淡”中的“或”的意思是（） A.或者 B.有的 C.有时 (2)这句话是从什么角度来描写景物的？（） A.形状 B.声音 C.颜色 2.一路迎着溪流。随着山势，溪流时而 ．．急，溪声也时时变换 ．．缓，时而 ．．窄，时而 ．．宽，时而 调子。 （1）一个“”字，点明作者是逆流而上。 (2)找出句子中的两组反义词。 （）----（）（）----（） （3）从带点的词语中体会到： （4）第二句话从声音的角度描写景物，运用的修辞手法是（） A.比喻 B.拟人 C.夸张。 （5）用带点的词语仿写排比句。

语文人教版四年级下册习作一

《习作一》教案 教学目标： 1、按一定的顺序写出景物的特点。 2、交流习作，修改习作。 3、学习运用多种方法描写景物，逐渐养成修改习作的良好习惯。 教学重点： 1、认真观察熟悉的一处景物，并按照一定的顺序写出景物的特点，内容具体。 2、学习运用多种方法描写景物，逐渐养成修改习作的良好习惯 教学难点： 1、学习本组课文中描写景物的方法，并运用到自己的习作当中。 2、学习运用多种方法描写景物，逐渐养成修改习作的良好习惯 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣 通过本组课文的学习，我们不仅领略了祖国各地的独特美景，还学到了作者生动形象地描写景物的方法。这节课，我们将运用这样的方法，写自己熟悉的一处景物。 二、读中学写，指导方法 1、过渡：怎么写好本次习作呢？我们看看本组课文中一些好的写作方法。课件出示《七月的天山》课文。 2、学生快速浏览课文，思考：这篇课文的哪些地方值得学习？ 3、师生交流课文中好的写作方法。 生1：作者按游览顺序写出了天山景物的特点，如，“进入天山”“再往里面走”“走进天山深处”，从这些词语中可以看出作者写得很有顺序。师相机板书：按顺序写。 生2：这种写法叫移步换景。

师：写景物还可以按照怎样的顺序？ 生3：按照由近及远、由远及近的顺序。（板书：由近及远、由远及近。）生4：还可以按照时间的顺序。如早晨、中午、晚上，春、夏、秋、冬的顺序。（板书：时间顺序。） 生5：还可以按照“总—分—总”的顺序。（板书：“总—分—总”的顺序。）师：刚才我们关注的是写景文章的表达顺序，这篇文章还有什么地方写得好？ 生6：作者的语言很优美，运用了比喻的修辞方法。如，“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。”这样使景物描写更加生动。 生7：作者还运用了排比的修辞方法。如，“在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。”（板书：排比。） 生8：文章中运用拟人的修辞方法也使文章增色不少。（板书：拟人。） 生9：作者之所以写得这么好，是因为他观察得认真，并且抓住了景物的特点。（师板书：抓住特点、观察认真。） 三、引导口述，指导选材 1、过渡：课前，老师已经让同学们观察自己熟悉的一处景物，谁来有顺序地介绍一下你看到的一处景物？ 生：我家附近新建了一个公园叫友谊公园，这里景色优美。绿树红花，湖水清澈，亭台楼阁，让人流连忘返。我也打算采用移步换景的方法介绍友谊公园。从友谊公园的西侧进入，沿着一条弯弯曲曲的石头小径向东走，抬眼就会看见碧草茸茸，树木错落有致，姿态不一，草丛中还点缀着一些小花，让人心旷神怡。走到小径尽头就来到友谊湖边，微风吹拂下，湖面波光粼粼，特别耀眼。最后，来到友谊湖上的亭子里，微风拂面，空气清新，让人神清气爽。 师：对友谊公园介绍得很有顺序。谁接着介绍你熟悉的景物？ 生：我们校园的花坛最有特点。花坛位于学校教学楼的后面，是用高级瓷砖

部编版四年级下册语文教案习作七

我的“自画像” 1.能抓住主要特点写出自己的“自画像”。 2.能够选择突出特点的具体事例来突出人物形象。 3.写完后,与同伴和家人分享习作,再根据他们的建议修改。 一、激趣导入,明确目标。 1.聊聊“自画像”:同学们,什么是“自画像”?就是自己画自己。你有给自己画过像吗?自画像能画什么呢?外貌、衣着、神态、动作,最主要的是体现出自己最突出的特点。 2.假如我们班新来了一位老师,他想尽快熟悉班里的同学,那就需要我们来介绍自己,前面的口语交际我们学着做了自我介绍,那这节课我们便来试着以“我的‘自画像’”为题写一篇习作。每个人都是独特的,我们在介绍自己时,都要注意什么呢?外貌特点,性格特点,爱好和特长…… 二、认识不一样的自己。 我们都是与众不同的,每个人都有自己的特点,要选独特的人物特点来写。 1.外貌特点。 出示优秀片段,启发引领。 说说自己的外貌。一位同学上台描述,其他同学点评、提意见。身材、长相、衣着,抓住其中最突出的特点介绍,不要面面俱到,典型特点的描写要生动。 2.性格特点。 想让自己的介绍给别人留下深刻印象,便离不开具体生动的事例,以此来突出性格特点。 通过具体事例,抓住自己的动作、语言、神态、心理活动把自己的特点写具体。 学生写片段,教师巡视指导。 写后,交流片段,师生共同点评修改。 3.爱好特长,优点缺点。 介绍自己时,为了让别人更好地了解自己,还可以介绍哪些情况呢? 可以介绍自己的爱好和特长,说说自己的优点与不足。 同桌间交流。 三、明确要求,指导习作。 出示要求:介绍时,抓住人物的长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写;运用最典型的事例表现特点,注意把事例写具体;写好后和同伴交流,根据同伴提出的建议进行修改。 交流课前积累的相关的优秀词句。 动笔完成自己的“自画像”。写好后可以和同伴互相读一读并提意见,进行修改。 四、点评习作。 我们来对照习作要求,看看同学们的作文能得几颗星呢?自评。 小组内互相交换阅读,互评。 全班交流,投影出示学生的优秀习作。 评价:文章写出了自己的哪些特点?运用什么事例来表现这些特点?你觉得这里举的事例怎么样?哪里写得好?好在哪儿? 出示病句较多的习作,共同讨论如何修改。全班讲评,提出修改理由和建议。 五、课堂小结。 文章不厌百回改,好文章是改出来的,可以回家和家人一起分享交流,看看哪些地方写得像,哪些地方写得不像,再根据他们的建议改一改。

最新人教版四年级语文下册习作范文

四年级下册第五单元习作《生命之爱》 习作要求 我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习收获和大家交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。 在全班交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体，要写出真实的感受。习作的题目由自己定，写完后认真修改。 生命之爱 生命的意义是什么？杏林子曾说过：“岁月可以赢去我们的生命，却赢不去我们一路留下的欢声笑语，我们的祝福，无尽的爱意。”她还说“除了爱，我一无所有”。我想，生命就在于奉献爱，感受爱吧。 关于爱，我感受得最多的，是来自母亲的爱。她不仅仅在生活上无微不至地关心着我，更时时关注着我的学习和思想，时时鼓励我前进。她给我买了那么多好吃的东西，自己却很少吃上一口。她给我买了那么多漂亮的名牌衣服，却舍

不得多花钱买高档衣服给自己……她每天陪我读书，帮我复习功课；时常组织一些公益活动，让我亲身经历，用心感受……总之，无时无刻不是尽全力用心呵护着有关我的一切。 我的妈妈如此，别人的妈妈也如此，就连动物世界的妈妈都是如此。我曾看过一篇文章，名字叫“妈妈的爱”。其中有几个故事深深印刻地在我的脑海里。 其中一个故事名字叫“母爱的雕像”。说的是一个公园失火，大火扑灭后，人们发现一只被烧焦的鸟，翅膀张开着像一尊雕塑，从下面爬出几只小鸟。原来，鸟妈妈知道火势是往上着的，它放弃了自己逃生的希望，把小鸟们带到树下，用生命保护了自己的孩子。 还有一个故事，说的是在青海省一个特别缺水的沙漠地区。每人每天只能分到由驻军从很远的地方运来的3斤水。有一天，一头老牛拦住了送水车，任凭自己被鞭打得浑身流血，却依然一动不动。当运水的战士哭着倒了盆水放在老牛

新人教部编版小学语文四年级下册习作七(教案+反思)

习作我的“自画像” ［教学目标］ 1.了解自己，知道如何向别人介绍自己。 2.能够用多种方法写出人物特点。 ［教学重难点］ 会使用多种方法介绍人物，突出人物特点。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、谈话导入 同学们了解自己吗？如果让你向别人介绍自己，你知道怎么描述自己才能让别人更快更好地了解你吗？今天就让我们一起来探讨这些问题吧！（课件出示：我的“自画像”） 二、审清题意 1.什么是我的“自画像”？ 我的“自画像”就是向别人介绍自己，让别人更好地了解你，认识你，能够 记住你。自我介绍是一门艺术。 2.我的“自画像”要介绍自己的哪些方面呢？（姓名、年龄、脾气、优缺点、爱好、特长……） 3.我的“自画像”应该怎样向别人介绍呢？ 要成功地介绍自己，首先要把自己的基本情况交代清楚，让别人对你有一个基本的、较为完整的印象；然后要介绍出自己在某一方面的特点，让别人对你能有一个深刻的印象；最后要用具体的事例来说明，这样才能突出自己在某一方面的特点。

三、习作指导 1.如何介绍自己的外貌？ 学生分组，向同组的学生介绍自己的外貌。 师总结：写人物的外貌可以按照一定的顺序进行观察，如，可以按从上到下的顺序：头发→脸→眼睛→鼻子→上身→下身→脚。当然不一定要按这个顺序把所有的地方都介绍到，可以选择其中比较有特点的地方重点介绍。 2.如何介绍自己的性格？ 学生分组讨论自己的性格特点，并进行交流、互相评价。 师总结：在交流讨论中我们通过自己和他人的评价知道了自己的性格，可以先明确自己的性格属于哪种类型，如，活泼开朗、仔细认真、乐观、乐于助人、 勤劳、勇敢、谦虚等。然后通过列举自己在平时的一些行为表现或通过写具体的 事例来说明自己的性格特点。 3.怎样把自己的个性化特点描写出来呢？ 每个人都有与众不同之处，这就是一个人的个性化特点。人与人最大的不同就是个性上的千差万别，所以光写自己的基本情况是远远不够的。一定要选择生动有趣、新鲜感人的素材，把自己内在和外表上个性化的特点具体描写出来，给别人留下一个清晰鲜明的印象。在对自己的个性化特点进行描写时，可以通过事例来说明，在叙事中采用语言描写、动作描写、心理描写、神态描写凸显自己的 特点，加深别人对自己的印象。 四、活动拓展 1.在写作之前先通过说的形式介绍一下自己。 2.分小组，每一个小组推荐一名同学上台做自我介绍。 第二课时 教学过程 一、复习导入 上节课我们主要对本次习作的要求进行了审读，也学习了相关的写作方法， 还开展了自我介绍活动。这节课我们就来动手写一写，用文字来画出一张完美的“自画像”吧！相信同学们一定可以完成得很好。

部编版四年级下册语文第3课《天窗》课文原文及知识点

部编版四年级下册语文第3课《天窗》课文原文及知识点【导语】《天窗》是我国现代作家茅盾写的一篇抒情散文，描写的是乡下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的木板窗都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的天窗便成了孩子们的慰藉，透过小小的天窗看到的点点画面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的天窗便成了心灵飞翔的窗户。表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，表现了其丰富的想象力和创造力。下面是整理的内容，希望对你们有帮助！部编版四年级下册语文第3课《天窗》课文原文乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑得像的地洞里似的。 于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是的慰藉。 从那小小的玻璃，你会看见雨滴在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一划；你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象活跃起来。 晚上，当你被逼着上床去”休息”的时候，也许你还忘不了月光

下的草地河滩，你偷偷地从被子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你的慰藉！ 你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，——总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。 啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！它会使你看见了，若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到了，若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件！ 发明这”天窗”的大人们，是应当被感谢的。因为活泼会想的孩子们，会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更广阔，更复杂，更实在！部编版四年级下册语文第3课《天窗》知识点我会写： 慰：慰藉安慰欣慰慰问聊以自慰 藉：慰藉枕藉蕴藉 锐：锐利敏锐尖锐养精蓄锐 滩：河滩滩地浅滩滩头 帐：帐子蚊帐帐篷营帐 烁：闪烁烁烁震古烁今 蝙：蝙蝠蝙蝠衫蝙蝠怪 蝠：蝙蝠蝙蝠侠燕蝠相争

部编人教版四年级语文下册作文：习作范文第七单元 我的自画像【优秀

部编人教版四年级语文下册作文：习作范文第七单元我的自画像【优秀 作文】 第七单元我的自画像 范文我的自画像 我是一个调皮、阳光的男孩。我的爱好有很多，请听我细细道来！ 我=调皮鬼 我是一个调皮鬼，有同学把我比喻成一只猴子。在学校里整天忙个不停。我在家里也是一个调皮鬼。看！爸爸正在搭乐高时，我把剩下的零件都往地上倒。或者把他搭的乐高一个一个地拆下来，扭头就跑，躲在沙发后面的一旁，一边暗暗观察，一边说：“嘻嘻，调皮一下真好玩。” 我=假女人 调皮完爸爸的乐高模型，接着再去玩一玩妈妈的化妆用品吧！只见一桌子都全部是她的化妆品，我都仔细地看了一遍，哟，这东西还可真多哇！比如：口红、香水……我想：妈妈每天化妆也没什么变化，给我化会不会有什么变化呢？于是，我不管三七二十一，把妈妈所有的化妆品都涂在了我的脸上，我一张白白的面孔变成了一张大花脸。妈妈一看，捂着肚子笑着说：“我儿子不见了，来了一只大花猫。”我赶紧用卸妆水一抹……以后再也不敢乱涂化妆品，还是不要做假女人！哈哈！ 我=阳光男孩 我总是觉得调皮能使我变得阳光。有一次，体育老师给我们两个任务：跑步100米和撕名牌，我居然以全班第一名冲到终点。撕名牌时，又是我赢了！哈哈，我不愧是一个运动型阳光男孩。 这就是可爱、调皮、阳光的我，你们愿意和我交朋友吗 2． 部编人教版四年级语文下册作文：习作范文第七单元我的自画像【优秀 作文】 第七单元我的自画像 范文我的自画像

HELLO！我是人见人爱，花见花开，车见爆胎的李义通。嗷！差点忘了，我还带了幅自画像，嘻嘻… 我的自画像是世界上绝无仅有的。既然是独一无二的，那我得给大家从头到尾细说一番。 我乌黑发亮的头发，光泽亮丽，尤其在阳光照耀下，头顶上就像白色的极光闪来闪去。两个黑宝石般的眼睛像是为我量眶定做的，恰到的好处地镶在了我的眼睛里。虽然我长的是柳叶眉，但是这儿一丛，那儿一簇，很不少。我的眉毛还有个特点，细细一看，真的是躺下的，有的像水稻是半弯腰的，还有的笔直笔直的竖着。我的耳朵听力，按我们东北人说，那是“刚刚的”意思是非常好，就是离我两米外有人说话，我也听的清清楚楚。我的嘴嘛，紫红紫红的，上面的唇线一清二楚，让我的嘴显得非常有形状，很秀气。我的嗅觉不咋地好，常常把一些食物的味道闻成另一种食物的味道，最后味觉搞混。有时我用力吸东西时，左面就出现一个酒窝而且时隐时现，让人搞不懂它的规律。凭着一张棕色的小脸，朋友们给我下了一个定义“非洲黑人”。 从一开始大家可能已经看出我是一个开朗活泼、阳光的小男孩。我最喜欢打乒乓球，球技还行。发球时，我左手往高一抛，便目不转睛的盯着球，瞄准了，右手一挥拍，“啪！”球就过去了。我克制自己一定要打低球，让别人接不住，好胜一球。如果对手再打过来，就只好用旋球，短距离“秒杀”，让对方输个落花流水，防不胜防。我更拿手的绝招是反扣，轻轻一扫，身子略向前倾，一跃，球一带，一扣，谁也没招。 我就是这样，自画像你们也看完了，SEE YOU！明年“为学杯”再见！ 3． 2020年部编人教版四年级语文下册作文：习作范文第七单元我的自画像 【精品】 第七单元我的自画像 范文我的自画像

部编版语文四年级下册习作专项练习(含答案)

习作专项 一、第一单元：写景 题目：我家的小院 梨园似画 我爱田园 二、 第二单元：科幻 三 、 题目：未来的房子 第三单元：诗歌 神奇的桥 新型交通工具 四、 题目： 1. 我的课本 第四单元：状物 2. 四季的颜色 3.夏的消息 五、 题目： 1.小狗豆豆 第五单元：游记 2.我家的小猫 3.可爱的小乌 龟 六、 题目： 1.游西湖 第 六单元：记事 2.游雁荡山 3.游圆明园 题目： 1.我学会了做棉花糖 2.我学会了坚强 3. 我学会了做蛋挞 七、 第七单元：写人 题目： 1.我 2.爱读书的我 3.最可爱的人 八、第八单元：故事 题目： 1.小白马学画画 2.比本领 3.哪个好 参考答案 一、点拨： 1.选择你喜欢的地方来介绍给大家。 2. 抓住这里景物的特点。 3. 写出你在这里有哪些快乐，表 达出真情实感，用生动活泼的语言叙述，可以运用拟人、比喻等修辞手法。 范文 1： 我们家的小院 我家住在一个小镇上，家里有一个小院，一年四季都非常美丽，这里就是我的乐园。 春天来了，我家的校园披上了嫩绿的“衣服”。院子里的雪化了，杨树又抽出了新芽，树上的蚕宝宝 又开始辛勤地“工作”了，大地充满了生机。 在不知不觉中夏天来了， 外面的天气非常炎热， 可是我们家的小院充满了阴凉， 因为大杨树张开了 “绿 伞”，我经常在树荫下乘凉，放上桌子在下面下棋、写作业等。爸爸在树杈上给我挂上了绳子，这样我可 以荡秋千啦！ 秋天像吃了含羞草一样，悄悄地到来，这是丰收的季节。农民伯伯正在弯腰收割庄稼，大地上丰收的 快乐带给农民伯伯无限的喜悦。我们家的大杨树落下了金色的叶子，它在空中翩翩起舞，像一位了不起的 舞蹈家，在空中舞动优雅的姿态。 冬天来了，带着刺骨的寒风，也为大地上的生物带了礼物——它给大地穿上了自己织的“毛毯”，它 为我家的大杨树穿上“外衣”，它还给我们家的房子带上了“棉帽”。看着漫天飞舞的雪花，我和小伙伴 们到雪地里尽情玩耍，打雪仗、堆雪人，欢声笑语在院子里回荡。 我们家的小院就是这样一处乐园，我怎么能不喜欢这里呢？ 梨园似画 早晨，妈妈带我和弟弟去了盘古的梨园 ,远远地就闻到了梨花的清香 ,我赶紧往梨花园跑去。梨花可真漂 亮 !梨花雪白雪白的，雪白的梨花把整片梨园笼罩起来了，像昨夜下了一场大雪似的，走到梨树下 ,看到洁 白的梨花。 梨花已经开了不少了，挨挨挤挤的，像是排队卖给人们蜂蜜一样。有的花瓣全开了 ,露出了淡黄色的花 蕊。 有的才展开了两三片花瓣，像一只只想要欲飞的白蝴蝶 .有的还是花骨朵儿， 像一个个要暴裂开的小馒 头。这时，吹来了一阵微风 ,梨花便都跳起了舞。看着眼前的梨花，我仿佛觉得自己就是一朵梨花，穿着雪 白裙子在微风中舞动。 这里是我和弟弟最好的游乐场。我们在这里开始拍照留念。梨花雪白雪白的 ,我把鼻子凑近了梨花，爸 范文 2：

部编版四年级下册语文第3课《天窗》课文原文及知识点

部编版四年级下册语文第3课《天窗》课文原文及知识点 【课文原文】 乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑得像的地洞里似的。 于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是的慰藉。 从那小小的玻璃，你会看见雨滴在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一划；你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象活跃起来。 晚上，当你被逼着上床去"休息"的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从被子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你的慰藉！ 你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，——总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。 啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！它会使你看见了，若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到了，若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件！ 发明这"天窗"的大人们，是应当被感谢的。因为活泼会想的孩子们，会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更广阔，更复杂，更实在！ 【知识点】 我会写：

部编版四年级下册语文第25课《宝葫芦的秘密(节选)》优质教案

25宝葫芦的秘密(节选) 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：“要努力建设开放而有活力的语文课程”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书”。本篇课文选自张天翼的《宝葫芦的秘密》，旨在通过本篇课文的学习，一是使学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象；二是激发学生读整本书的兴趣。教学中本着“解放学生”的理念，以课文生动的语言为突破口，创设生动的情境，使学生通过抓词抓句领悟文章语言表达的生动性，实现语文教学的“言意兼得”。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件；搜集《宝葫芦的秘密》的精彩片段。 学生准备：阅读《宝葫芦的秘密》这本书，搜集作者资料。 教学重难点：1.理解课文内容，感受童话的奇妙，体会人物的真善美。 2.培养阅读兴趣，能按自己的想法创编故事。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、观看视频，情境导入 1.观看《宝葫芦的秘密》动画片的一段视频。 2.导思：你们知道这个动画片的名字吗？主人公是谁呢？ 3.导学：其实这部动画片是根据长篇童话故事改编而成的。出示书，学生读封皮。 4.介绍书的作者等要素。

引导学生在读书的过程中要学会关注作者。 (1)学生介绍搜集的作者资料，同学间互相补充。 (2)教师补充。 张天翼(1906—1985)现代小说家、儿童文学作家。张天翼积极从事儿童文学创作，发表了童话《宝葫芦的秘密》《大林和小林》《秃秃大王》《不动脑筋的故事》等。作者想象丰富，能寓教育意义于生动活泼的故事之中，几十年来一直受到小读者的喜爱。 5.揭题：《宝葫芦的秘密》这篇课文讲了一个怎样的故事呢？这节课我们一起走进课文。相机板书：宝葫芦的秘密 6.质疑：读了课题，你想知道些什么呢？ 过渡：带着这些疑问走进《宝葫芦的秘密》。 设计意图：通过观看动画片激发学生学习的兴趣，在交流搜集资料的过程中培养学生学会搜集处理信息的能力。引导学生面对题目揣摩思考，说出自己的疑问，为学生进一步学习搭建一个平台。 二、初读课文，整体感知 1.学生按要求自读课文。

(完整版)人教版四年级下册语文第七单元试卷(含答案)

人教版四年级语文下册第七单元达标测试卷 时间：90分钟满分：100分 班别姓名考号得分 一、我会拼拼音，还会写词语。（10分） biàn lùn xuān bùlóng yǎ dǎn dàwàng wéi （）（）（）（） qīng chè chǎng huījiěshìyìsībúgǒu （）（）（）（） 二，我会辨字，还会组词。（10分） 骆（）磅（）拖（）绣（）挥（） 略（）傍（）施（）诱（）浑（） 三、日积月累。（把下列的词语补充完整）。（6分） 全神（）（）自（）不（）疑（）不（） （）之以（）（）名其（）（）韧不（） 四、我会选（下列句子属一哪种句式，选正确的序号填写）。（5分） A、陈述句 B、感叹句 C、设问句 D、反问句 E、疑问句 1、看着新菜园终于被开出来了，父亲笑了。（） 2、你难道要违背人类的真理吗？（） 3、这青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！（） 4、亚里士多德说的一定都对吗？不是的。（） 5、你是什么意思？（） 五、我会用“＼”划去括号里使用不恰当的词语。（6分） 明确的（目标成功）（激励激烈）地争吵舒畅的（神情心情） 疑惑的（神情感情）（贫寒贫瘠）的土地精心的（等候伺候） 六、根据意思写词语。（5分） 1、没有人能说明白的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。（） 2、形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。（） 3、做事情没有完成而终止。应该说是（） 4、坚持自己的意见，不肯改变。应该说是（） 5、表示信仰并崇奉。应该说是（） 七、巧嘴巴，会说话（用下列词语写句子）。（8分） 1像……那样…… _________________________________________________________

人教版四年级下册语文第三单元测试卷及答案

人教版四年级语文下册第三单元测试 一、给加点字选择正确读音， 用“√”表示。(6分) 荧．光屏（yín yíng）筑巢．（．cháo cáo）捕．捉（pǔbǔ）侵．蚀（qīn qǐn）栖．息（qīxī）揭．开（jiēxiē） 二、拼音写字我最棒。(6分) lǚyóu biān fúqīng lǎng bǔjiùyúguàn ér chū 三、给加点字选择正确读音。(6分) zhēzhéshé1．他身体不好，不要折．______腾他。 2．一根筷子，轻轻一折．______就折．______了；十根筷子放在一起，怎么折．_____也不弯。 jiējié

3．树上结． ________了不少苹果。 4．这次出访，结． ________识了许多国际友人。 四、比一比，再来组词语。(12分) ?????蛾（ ）饿（ ） ?????欧（ ）鸥（ ） ?????滩（ ）推（ ） ?????幻（ ）幼（ ） ?????捕（ ）铺（ ） ?????蝠（ ）幅（ ） 五、把下列词语补充完整。(8分) ( )先( )后 ( )( )其事 ( )()而出 随心( )( ) ( )( )天开 ( )枝( )叶 轻而( )( ) 气喘( )( )

六、选词填空。(6分) 灵巧灵敏灵活1．程泽华头脑()，思维敏捷，动作迅速，是一位优秀的特警队员。 2．警犬“老黑”的嗅觉很()。 3．即使一根极细的电线，蝙蝠在夜晚飞行时也能()地避开。 七、读句子，判断对错。(6分) 1．蝙蝠夜里飞行，靠眼睛和耳朵配合起来探路。() 2．“往返”的“返”意思是“回”。() 3．太平洋绿龟一般在三四月份离巢而出，爬向大海。() 4．黄河是我国的第一大河。() 5．人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了“电子蛙眼”。() 6．“愚蠢”一词中加点字读“yū”。() 八、修改病句。(6分) 1．一只幼龟把头探出巢穴，似乎在侦探外面是否安全。

四年级语文下册习作专项

四年级语文下册习作专项 一.第一单元：写景 题目：我家的小院梨园似画我爱田园 二.第二单元：科幻 题目：未来的房子神奇的桥新型交通工具 三.第三单元：诗歌 题目：1.我的课本 2.四季的颜色 3.夏的消息 四.第四单元：状物 题目：1.小狗豆豆 2.我家的小猫 3.可爱的小乌龟 五、第五单元：游记 题目：1.游西湖 2.游雁荡山 3.游圆明园 六、第六单元：记事 题目：1.我学会了做棉花糖 2.我学会了坚强 3. 我学会了做蛋挞 七.第七单元：写人 题目：1.我 2.爱读书的我 3.最可爱的人 八.第八单元：故事 题目：1.小白马学画画 2.比本领 3.哪个好 参考答案 一.点拨：1.选择你喜欢的地方来介绍给大家.2.抓住这里景物的特点.3.写出你在这里有哪些快乐.表达出真情实感.用生动活泼的语言叙述.可以运用拟人.比喻等修辞手法. 范文1：我们家的小院 我家住在一个小镇上.家里有一个小院.一年四季都非常美丽.这里就是我的乐园. 春天来了.我家的校园披上了嫩绿的“衣服”.院子里的雪化了.杨树又抽出了新芽.树上的蚕宝宝又开始辛勤地“工作”了.大地充满了生机. 在不知不觉中夏天来了.外面的天气非常炎热.可是我们家的小院充满了阴凉.因为大杨树张开了“绿伞”.我经常在树荫下乘凉.放上桌子在下面下棋.写作业等.爸爸在树杈上给我挂上了绳子.这样我可以荡秋千啦！ 秋天像吃了含羞草一样.悄悄地到来.这是丰收的季节.农民伯伯正在弯腰收割庄稼.大地上丰收的快乐带给农民伯伯无限的喜悦.我们家的大杨树落下了金色的叶子.它在空中翩翩起舞.像一位了不起的舞蹈家.在空中舞动优雅的姿态. 冬天来了.带着刺骨的寒风.也为大地上的生物带了礼物——它给大地穿上了自己织的“毛毯”.它为我家的大杨树穿上“外衣”.它还给我们家的房子带上了“棉帽”.看着漫天飞舞的雪花.我和小伙伴们到雪地里尽情玩耍.打雪仗.堆雪人.欢声笑语在院子里回荡. 我们家的小院就是这样一处乐园.我怎么能不喜欢这里呢？ 范文2：梨园似画 早晨.妈妈带我和弟弟去了盘古的梨园,远远地就闻到了梨花的清香,我赶紧往梨花园跑去.梨花可真漂亮!梨花雪白雪白的.雪白的梨花把整片梨园笼罩起来了.像昨夜下了一场大雪似的.走到梨树下,看到洁白的梨花. 梨花已经开了不少了.挨挨挤挤的.像是排队卖给人们蜂蜜一样.有的花瓣全开了,露出了淡

部编版小学四年级下册语文第七单元作文教案(20200427153124)

第七单元作文 一、习作内容解读 老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。 1．本次习作，安排了写“我敬佩的一个人”的内容，要求我们 进行习作指导。 2．可以写的人物的范围没有限定 3．通过具体事例夸夸人物的精神品质。要把事情说清楚，表达 出自己的敬佩之情。 老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？ 1．深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的 肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。 2．学会在描写时体现人物的思想情感，加入自己的思想以及情 感。 3．内容具体，语句通顺，认真修改。学会评改写人的作文。 二、习作备课准备 青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？ 老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点： 1．关于习作知识点的了解： ·描写人物的方法·生活细节描写·什么是人物特点 2．关于口语交际课 在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能每天利用业余时间刻

苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、 默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你觉 得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出 自己的敬佩之情。 3．关于习作素材的搜集 1．拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做 好准备。 2．搜集相关的作文，阅读体会写作方法。 三、备课策略思考 青年教师朋友：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？ 老师：本次习作的话题是“我敬佩的一个人”，要求：一是选择 身边的人，通过具体事例表达敬佩之情，二是如果觉得人物的其他品 质有可敬之处。 四、教学指导策略预设如下： 本次习作教学应该激发学生习作的自信心，培养学生的习作兴 趣，使学生易于动笔，乐于表达。要让学生感受到习作的快乐，进而 拨动学生乐于想写作的心弦。在指导写作过程中，教师紧紧围绕“敬佩”一词来指导学生确定对象，选择材料，注意详略得当，并且教给 学生怎样写好一个人的写作方法，以及通过什么样的典型事例来表现 这个人，其间，应有教师的知识传授，下水文、游戏等一系列情节的 展现。学生在一系列的理解、筛选、畅所欲言当中渐渐打开写作的大

四年级语文下册第7课

第7课《尊严》学案 学习目标： 1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实”等词语。 2．有感情地朗读课文，复述课文。 3．体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。 (一)预习目标： 1.能够读准课文中生字的读音。 2. 按自己喜欢的方式读课文。 用“”划出描写小伙子神态的句子。用“~~~~”划出描写小伙子动作的句子。用“====”划出描写小伙子语言的句子。 (二)预习内容： 1．自学生字新词，将粗体字注上拼音。 款（）待喉（）结羡（）慕疲惫（）不堪 捶（）背惬（）意僵（）硬狼吞虎咽（） 2．想一想，课文主要讲了一件什么事？ 1．从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？按照“我认为他是一个的人”的句式来谈谈你的看法。 2．年轻人的表现令人钦佩，他为什么要这么做呢？ 这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？ 课后请同学们阅读主题学习丛书《追寻美的足迹》中的《诚信人生》之《成功来自信誉》，并将你自己的收获记录在《学习笔记》上。 1．形近字组词 尊（）沃（）堪( ) 瘦（）僵（）捶（）喉（） 奠（）袄（）甚（）搜（）缰（）锤（）候（）2．按要求改写句子。 （1）杰克逊大叔是一个善良的人。杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。（用关联词把两句话连成一句话） （2）他就是石油大王哈默。（改为反问句） 3．在下面括号里填上动物的名称，组成成语 （）吞（）咽画（）点睛井底之（） （）假（）威亡（）补牢守株待（） （）头不对（）嘴对（）弹琴打草惊（）

各班教师个性化设计

富呢？ 各班教师个性化设计各小组员间交流，一名组员展示答案后，老师在多媒体上展示比较完整的答案 这个年轻人是哈默，是他有尊严，有很强的自尊心，有很强的好胜心，不服输， 因此，使他从一无所有，凭自己的骨气和毅力创造出无尽的财富。 主题阅读 课后请同学们阅读主题学习丛书《追寻美的足迹》中的《诚信人生》之《成功 来自信誉》，并将你自己的收获记录在《学习笔记》上。 当堂检测学生当堂完成，小组间相互批改，课后老师收学案进行批阅。 1．形近字组词 尊（）沃（）堪( ) 瘦（）僵（）捶（）喉( ) 奠（）袄（）甚( ) 搜（）缰（）锤（）候( ) 2．按要求改写句子。 （1）杰克逊大叔是一个善良的人。杰克逊大叔是一个善于发现人才的人。（用 关联词把两句话连成一句话） （2）他就是石油大王哈默。（改为反问句） 3．在下面括号里填上动物的名称，组成成语 （）吞（）咽画（）点睛井底之（） （）假（）威亡（）补牢守株待（） （）头不对（）嘴对（）弹琴打草惊（） 板书设计 7 尊严 逃难——劳动——吃饭 年轻人石油大王 教后反思

语文人教版四年级下册习作一

校园一角作文教案 教学目标 1仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。 2把景物的特点写具体，语句要通顺。 教学重难点 1能把观察到的景物按一定顺序写下来。 2把景物的特点写具体，语句要通顺。 教学准备 搜集有关描写景物特点的词语和句子。 教学时间一个课时 教学过程 一、明确写作要求，审题立意 1.导入：同学们，我们的学校就像一个美丽的大花园，绿草如茵，花团锦簇。我们生活在这里，对它又熟悉又亲切，让我们把它的美丽再回味一次吧! 2.同学们,回忆一下我们的校园的每一处,其中哪一处景物最让你喜欢呢? 3.生反馈,师相机板书. 4.今天我们来学写作文《描写我们的校园》 5.复习：写好写景作文的基本要求是什么（出示课件）并感受课件中的描写景物的美文为什么那么好。 二、指导观察校园景点 1.那等一会,老师带领同学们仔细观察我们校园的一角请看大屏幕，看完校园的美景，你会选择哪一处景物呢?第一步：定点(移步取景，校门－地理园－教学楼－操场第二步：取景（景物有选择，取特色，宁缺勿滥 2.观察事物的时候，要按一定的顺序才能条理清楚，层次分明，观察景物的顺序有哪些? (先整体后部分，先远后近，先左后右，先外后内……要看具体情形选择观察顺序) 3.大自然美景千姿百态，千差万别，各有各的特点，那你所选择的景物有哪

些特点呢? 举例:漓江的水有三个特点,作者是如何表达的呢? 4.观察要求:(1)选一处景物(2)按顺序观察(3)整体感知(4)抓特征 5.校园处处是美景，请选择你喜欢的一处景物说一说，注意细观察，按顺序，抓特点说具体，说生动。(先小组内互说，后推荐代表说。) 6.学生评议代表们说得好吗?好在哪里?你听出了哪些不足之处?(可让代表自评，小组内评议，再指名学生评议。) 7.出示校园美景作文，共同鉴赏作文。 三、学生习作并修改 1.刚才同学们都按一定顺序，抓住特征把你喜欢的校园一角说出来了，下面请同学们用你手中多彩的笔记录下来吗? 2.小结把景物写具体的方法： (1)按顺序看(2)整体感知(3)抓特征写(4)抒发真情 3.学生打草稿，老师巡视，随机指导点拨。 4.教师点评：1.抓住特色2.具体生动地描写3.在描写中流露情感4.在写景中融入人的活动(结合具体例子分析) 5.欣赏美文.领悟写法(出示课件) 板书设计: 描写美丽校园 1.抓住特色 2.具体生动地描写 3.在描写中流露情感 4.在写景中融入人的活动 教学反思 1.重难点不突出，教学设计过多，没有着重讲授描写景物的写作特点。 2.学生写稿子时间长，加上学生评价，花费大量的时间。 3.学生课前预习时间不足，较难跟上老师的思路。

人教版部编本四年级下册《习作七：我的“自画像”》范文

人教版部编本四年级下册《习作七：我的“自画像”》范文 范文一：我的自画像 在我们的全家福里，有一个胖乎乎的长得很帅的小男孩，年龄大约八九岁，浓浓的眉毛下面是一双黑珍珠似的眼睛，小巧的鼻子下面红润的嘴唇像涂了口红似的，白里透红的脸像一个圆圆的苹果。这个人就是我。 爷爷奶奶说，我是家里会拆不会装的“发明家”。记得我四岁的时候，我想知道手机里面到底有没有人在说话，我趁爷爷不注意，偷偷地把他的手机拆了，一看，没人！当我要把手机装回去时，可不管怎么弄，都装不回去了。只好把散了架的手机还给了爷爷。爷爷知道怎么回事后，哈哈大笑，送了我一个“发明家”的“美名”。 爸爸妈妈说，我是一个懂事听话的孩子。我在家里经常帮妈妈做家务，爸爸妈妈累的时候，我会帮他们捶背按摩。 同学们说，我是一个助人为乐的人。当我看见别人有困难的时候，我总是尽力帮助他。记得有一次同桌吴晓明忘带笔了，我毫不犹豫地把那支爸爸刚给我买的我舍不得用的笔借给了他。 这就是我，一个人见人爱的我。 这篇文章小作者用简洁精练的语言刻画了一个懂事听话又助人为乐的“发明家”的形象。本文结构完整，开篇写了我的外貌，中间部分写了别人眼中的我，结尾总结全文。 范文二：我的自画像 我家有一个小精灵。他总是会把哭着的弟弟逗得哈哈大笑，主动帮妈妈干家务活，给工作劳累的爸爸倒茶捶背。

他中等个子，两道浓浓的眉毛下面长着两颗像宝石一样的大眼睛，非常有神。他还有一个扁扁的鼻子，一张能说会道的嘴巴，加上一头乌黑的短发，可爱极了！ 他有许多爱好，比如看书、画画、写字、看动画片、玩游戏……但他最喜欢的爱好是看书。又一次，他拿着一本《森林故事》，趴在桌上聚精会神地看着，妈妈叫了好多次叫他吃饭，他都没听见。 他的性格外向，很调皮。又一次，他把自己同桌的书藏了起来，上课后，同桌找不到书急得哭了，他才把书拿出来了，为这事他被老师狠狠批评了一顿。 他也有许多优点，字写得好，上课能专心听讲，能积极主动地帮助同学，每次考试成绩优秀。但他也有不少缺点，爱管别人的闲事，当班长管理不好班级…这些都是他的烦恼。他希望老师同学帮他改掉这些毛病。 他有一个远大的理想，长大当一名探险家，去探索大自然的奥秘。 你们知道他是谁了吗？哈哈，对了，他就是我——XXX。 这篇写人文章，小作者重点抓住外貌特征、爱好和调皮的特点，给我们介绍了他自己。小作者写作时，在语言上虽然没有使用华丽的辞藻，但非常活泼多变，充满童趣，给人以清新自然之感。