故事：三只羊[精.选]

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赠人玫瑰，手留余香。

故事：三只羊

在一座山脚下，有三只羊。一直是大羊，一直是中羊，一只是小羊。它们上山去吃青草。

山上有一个山洞，洞里躲着一直大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的笃，的笃”地走上山，大灰狼听见了小样的脚步声，就在山洞里问：谁呀？”小羊说：我是小羊。”大灰狼问：你来干什么？”小羊说：“山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：我要吃掉你！”小羊听了很害怕，就赶紧往山下逃。

中羊也上山去吃草，它“踢托，踢托”地走上山，大灰狼听见了中羊的脚步声，就问：谁呀？”中羊说；“我是中羊。”大灰狼问：你来干什么？”中羊说：上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：我要吃掉你！”中羊听了很害怕，也赶紧往上下逃。

小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，告诉大羊说：“不能上山去吃草了，山上有一个山洞，洞里有一只大灰狼，它要吃掉我们。”大羊说：“别害怕，我们一起上山去，要是碰见大灰狼，小羊可以用头撞，中羊和我们一起用角顶，让大灰狼滚下山去，摔死它！”小羊和中羊听了，都说：“好！”

三只羊就一起上山了，大羊“笛度，笛度”地走在最前面，中羊“提托，提托”地跟在后面，小羊“的笃，的笃”地走在最后面。大灰狼听见三只羊的脚步声，问：“谁呀？“三只羊一起说：”我是大羊“，“是中羊”，“是小羊”，大灰狼问“你们来干什么？”三只羊一起说：“我们来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”说着，从洞里窜出来，向三只羊扑去。三只羊一起对付大灰狼，小样用头撞，中羊和大羊用角顶，它们一起把灰狼撞倒，大灰狼滚下山去摔死了。

三只羊高高兴兴地在山上吃青草。

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小班故事游戏——三只羊

小班故事游戏：三只羊 教材分析： 小班幼儿年龄在5岁左右，他们处于典型的游戏年 龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，幼儿在游 戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意 思表达完整。我也想通过此活动，让幼儿体验故事游戏 的乐趣，给幼儿提供说话的机会。本班孩子很喜欢听故事，表演故事，复述故事，因此，我就借助这故事，并 且运用不同的角色对话，让孩子在会讲故事的基础上， 享受表演故事的乐趣。为了让小朋友深刻地理解这个故事，并乐于学说故事对话，第二教时活动重点放在回忆 故事内容的基础上，逐步掌握故事中的角色对话。 通过表演故事《三只羊》，让幼儿初步知道团结起来力量大的道理，在平时日常生活或在玩游戏当中积极参 与表演故事，体验表演故事的快乐。 活动目标： 1、在回忆故事内容的基础上，逐步掌握故事中的角色对话。 2、在老师的引导下，有参与表演故事的兴趣，体验表演故事的快乐。

活动准备： 三只羊(大羊、中羊、小羊)的胸饰若干,大灰狼胸饰若干。 活动过程： 一、回忆故事主要内容。 师出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容。 1、师:宝宝，这是谁?我们在哪个故事里见过它? 2、里面还有谁?发生了一件什么事? 师小结:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用头撞,中羊和大羊一起用角顶,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。 二、掌握故事中的角色对话。 1、宝宝们，我们一起来把这个故事讲给大家听听，想想大灰狼和三只小羊说了什么话？ 2、师幼一同完整讲述一遍故事,复述故事中的角色对话。提问 (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的? (引导幼儿做出小羊“的笃的笃”跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作) (2)中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么

幼儿园小班游戏教案 三只羊

精品教案，欢迎老师您参考使用！ 小班游戏教案《三只羊》 一、活动目的: 1.激发幼儿参与表演游戏的兴趣。 2.初步进行表演,熟练掌握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进行表演。 二、活动准备: 三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。 三、活动过程: 1.师出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容。 师:这是谁?我们在哪个故事里见过它? 里面还有谁? 故事里说了一件什么事? 2.师小结:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。 3.师幼一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表演。 师: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的? 引导幼儿做出小羊"的笃的笃"跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作) 2)中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么回答的？（引导幼儿做出中羊"踢托踢托"跑的动作）…… 会 3)小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说? 模仿小羊中羊害怕的样子及大羊"笛度笛度"跑的动作) 4)三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的? 5)与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后结果怎么样了? 4.分组进行表演,师将头饰事先放中间,幼儿自由取放。

师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。 师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰,一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰一样的一组坐下来。 接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?(引导幼儿从声音和动作两方面进行考虑) 5.师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。(2遍) 师:小朋友要注意听,当轮到你的时候,你就做动作走出来,看要怎么做? 鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来. 6.请个别幼儿上来扮演大灰狼,师参与到其中知道幼儿进行表演.(多次进行)

三只羊的故事

在一座山脚下，住着三只羊。一只是大羊，一只是中羊，还有一只是小羊。 有一天早晨，小羊醒来了，“啊，我的肚子好饿啊~”于是，他就上山去吃草。他“啪嗒、啪嗒、啪嗒”的走上山，山上有一个大山洞，山洞里住着一只大灰狼。大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：“谁呀？”小羊说：我是小羊。”大灰狼问：你来干什么？”小羊说：“上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：我要吃掉你！”小羊听了很害怕，就赶紧往山下逃。 中羊也上山去吃草，它遇见了小羊，就问“小羊小羊，你不上山吃草，干吗下山来啊？”小羊说：“快别去了快别去了，山上有个大山洞，里边住着大灰狼，光听声音都好可怕啊。”中羊说：“没关系没关系，我们俩一起去。”于是，中羊在前面“踢托，踢托”地走，小羊在后面“啪嗒、啪嗒”的走，大灰狼听见了他们的脚步声，就问：谁呀？”中羊说；“我是中羊。”小羊说：我是小羊。大灰狼问：“你们来干什么？”中羊和小羊一起说：“我们来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”中羊和小羊听了很害怕，赶紧往山下逃。 小羊和中羊在山脚下碰见了大羊，大羊问：“咦，你们不在山上吃草，为什么跑回家啊？”中羊和小羊一起说：“快别去了快别去了，山上有个大山洞，里边住着大灰狼，光听声音都好可怕啊。”大羊说：“别害怕，我们一起上山去。”然后，他们头挨着头，一起商量对付大灰狼的办法。 于是，大羊在前面，“笛度，笛度”的走，中羊在中间，“踢托，踢托”地走，小羊在后面“啪嗒、啪嗒”的走，大灰狼听见三只羊的脚步声，问：“谁呀？“三只羊一起说：”我是大羊“，“我是中羊”，“我是小羊”，大灰狼问“你们来干什么？”三只羊一起说：“我们来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”说着，从洞里窜出来，向三只羊扑去。大羊躲在洞口，用脚把大灰狼绊倒了，于是，小羊上去用头撞，中羊上去用脚踢，大羊用角顶，撞啊撞啊撞，踢啊踢啊踢，顶啊顶啊顶，疼的大灰狼”嗷嗷嗷“的从山顶上”咕噜咕噜”滚到山脚下摔死了。 从此以后，三只羊天天高高兴兴的再山顶上吃草，太太平平的再山脚下睡觉。

小班语言三只羊教案

小班语言三羊教学计划 小班语言三羊教学案例主要包括活动目标，活动准备，活动过程等内容。它愿意大胆描述对象的形状，尝试用相应的语言更完整地讲述意义，体验积极表达的乐趣，并调动现有的体验。关于如何打败大狼的多元化思考，丰富了相应的词汇，适合幼儿园教师参加小班语文活动课，快来看看三羊的教学计划。活动目标： 1.愿意大胆描述物体的形状，尝试用恰当的语言更完整地讲述故事的意义，体验积极表达的快乐。 2.动员现有经验，对“如何打败大狼”进行分歧思考，丰富相应词汇。 知道你想像三只羊一样团结起来。 4.通过语言表达和行动的结合，感受故事的孩子般的品味。 5.理解故事的意义和哲学。 活动准备： 教师级别：伴随故事的三维教具，改编了三个绵羊故事情节;更年轻的水平：我认识山羊，会唱《小羊小羊咩咩咩》。 活动程序： 首先，逐一展示三维教具，引导孩子描述相应的场景和情节。 1.展示山坡

问题：这个地方是什么？这是什么样的山坡？ 2.展示草 问题：在山坡下，什么是满的？它是什么样的草？ 3.展示三只羊 问：谁会来绿色的草坪？ 4.展示三只羊（高音，中音和低音钢琴，以匹配三只羊的脚步） （1）谁进来'小笃（'（声音和匆忙）什么样的羊？向羊羔打招呼。 （2）'踢和踢'（声音响亮，速度中等）现在谁来？（模仿它的脚步） （3）'浮动 - 度 - ，长笛 - 度 - '（声音略显笨，慢）还有谁？ （3）你有多少只羊到了？这三只羊是一样的吗？给他们一个名字！ 这三只羊走到草地上的是什么？ 6.我们也来学习放牧羊羔（听钢琴学习羔羊，中羊和大羊），老师和孩子一起吃饭，吃完快乐地唱歌和跳舞《小羊小羊咩咩咩》。 教具证明三只羊吃完了山坡下的草。 第二天，小绵羊想到了山坡上的草地。它走开了，在山坡上找到了一个洞穴。（显示洞穴） 这是什么样的洞穴？也许谁住在里面？看谁猜到了？（呈现狼头到达洞口） 10.狼问：'谁？“羔羊怎么回答？（老师 - 孩子自然互动对话）

三只羊的故事

三只羊的故事 三只羊的故事正文： 在一座山脚下住着三只羊。一只羊是大羊，一只是中羊，一只是小羊。它们每天都上山去吃青草。 山上有一个山洞，动里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃青草，它“的笃，的笃”地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：“谁呀？”小羊说：“我是小羊。”大灰狼问：“你来干什么？”小羊说：“上山来吃青草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你！”小羊听了很害怕，就赶快往山下逃。 跑到山脚碰见了中羊，中羊问：“小羊你慌慌张张的跑什么？”小羊说：“我上山去吃青草，半山腰的山洞里躲着一只大灰狼说要吃掉我”中羊说：“不怕，我们两个人一起去。”中羊“踢托，踢托”走在前面，小羊“的

笃，的笃”的跟在中羊的后面，它们一起往上山走去。大灰狼听见了他们的脚步声，就问：“谁呀？”中羊说：“我是中羊。”“我是小羊。”大灰狼问“你们来干什么?”中羊说：“我们上山来吃青草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你们。”中羊听了也很害怕，它们赶快往山脚下逃。 小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，大羊问：“你们两个慌慌张张的跑什么?”他们告诉大羊：“我们上山去吃青草，半山腰的山洞里有只大灰狼说要吃掉我们。”大羊说：“不怕，我们三个人一起去。” 三只羊就一起上山了，大羊“笛度，笛度”地走在最前面，中羊“踢托，踢托”地跟在大羊的后面，小羊“的笃，的笃”跟在中羊的后面。大灰狼听见三只羊的脚步声，问:“谁呀？”三只羊说：“我是大羊。”“我是中羊。”“我是小羊。”大灰狼问:“你们来干什么？”三只羊一起说：“我们来吃青草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”说着张开血盆大口从山洞里“嗷”的一声窜出来，向三只羊扑去。三只羊一点也不害怕，它们一起对付大灰狼，小羊用头撞，中羊用脚踢，大羊用头上的角顶，它们

幼儿园小班语言教案--三只羊

幼儿园小班语言教案：三只羊 幼儿园小班语言教案：三只羊 活动目标： 1、感知理解故事，了解主要角色与情节 2、感受不同角色语言的变化，理解大、中、小，恶狠狠等词的意思 3、享受听故事的乐趣，知道团结起来力量大的道理。 活动准备：小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。 活动过程： 一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引 起幼儿的兴趣 1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较认识三只羊 师：宝宝们，听谁来了？“的笃、的笃、的笃”， 谁呀？（幼：喜羊羊；师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧！）“踢托、踢托、踢托”，又有谁来了？“笛度、

笛度、笛度”，谁来了？来了几只羊？（幼儿集体回答） 2、通过比较认识大羊、中羊、小羊。宝宝们仔细地看看，这三只羊有什么不一样呢？（教师可用动作提示） 二、感知理解童话故事。（注意教师讲述的语气） 1、操作羊和狼的图片，讲述故事前半部分。“故事开始——中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。” 师：今天，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗？师讲述 提问：A、山脚下住着谁？它们到哪里去吃草？ B、谁来了？跟小羊、中羊说了什么？ 过渡：大灰狼是怎么说的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我们再来听一遍故事 2、教师运用不同的角色语言讲述故事前半部分 提问：大灰狼听见了小羊的脚步声，说了什么呀？（谁呀？——语气粗而干脆） 小羊怎么回答的？（我是小羊——轻轻的、很温柔）大灰狼还问了什么？（你来干什么？——凶的样子）小羊怎么说？（我上山来吃草）

大灰狼又怎么说了呢？（恶狠狠地说：我要吃掉你！——更凶，瞪眼、张开爪子）（恶狠狠）谁来做做恶狠狠的样子呢？（很凶、凶巴巴的样子）我们一起来学学大灰狼吧！（师扮小羊，幼扮大灰狼讲述：一天，小羊到山上来吃草，……恶狠狠地说——我要吃掉你）小羊听见了是怎么做的呢？（小羊很害怕，吓得逃到下山去了。）谁来做小羊的？ 引用故事中的对话，过了一会儿，……又恶狠狠地说：“……”中羊怎么样呢？（运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话） 三、幼儿大胆想象故事的结尾 1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚才的事告诉了大羊，大羊说：“别害怕，我们一起想办法对付它。”三只羊会想出什么好办法呢？（请幼儿自由想象、猜测） 2、师操作图片讲述故事结尾 三只羊到底有没有被大灰狼吃掉呢？大羊带着小羊、中羊是怎样对付大灰狼的？我们再来听听看。（师讲述故事结尾）

宝宝睡前故事三只羊

宝宝睡前故事三只羊 在一座山脚下住着三只羊。一只羊是大羊，一只是中羊，一只是小羊。它们每天都上 山去吃青草。 山上有一个山洞，动里躲着一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃青草，它“的笃，的笃”地走上山，大灰狼听见了小羊的脚步声，就在山洞里问：“谁呀?”小羊说：“我是 小羊。”大灰狼问：“你来干什么?”小羊说：“上山来吃青草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你!”小羊听了很害怕，就赶快往山下逃。 跑到山脚碰见了中羊，中羊问：“小羊你慌慌张张的跑什么?”小羊说：“我上山去 吃青草，半山腰的山洞里躲着一只大灰狼说要吃掉我”中羊说：“不怕，我们两个人一起去。”中羊“踢托，踢托”走在前面，小羊“的笃，的笃”的跟在中羊的后面，它们一起 往上山走去。大灰狼听见了他们的脚步声，就问：“谁呀?”中羊说：“我是中 羊。”“我是小羊。”大灰狼问“你们来干什么?”中羊说：“我们上山来吃青草。”大 灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你们。”中羊听了也很害怕，它们赶快往山脚下逃。 小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，大羊问：“你们两个慌慌张张的跑什么?”他们告 诉大羊：“我们上山去吃青草，半山腰的山洞里有只大灰狼说要吃掉我们。”大羊说： “不怕，我们三个人一起去。” 三只羊就一起上山了，大羊“笛度，笛度”地走在最前面，中羊“踢托，踢托”地跟 在大羊的后面，小羊“的笃，的笃”跟在中羊的后面。大灰狼听见三只羊的脚步声， 问:“谁呀?”三只羊说：“我是大羊。”“我是中羊。”“我是小羊。”大灰狼问:“你 们来干什么?”三只羊一起说：“我们来吃青草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你们!”说着张开血盆大口从山洞里“嗷”的一声窜出来，向三只羊扑去。三只羊一点也不害怕， 它们一起对付大灰狼，小羊用头撞，中羊用脚踢，大羊用头上的角顶，它们一起把大灰狼 撞倒了，推到山脚下去摔死了。 三只羊高高兴兴地上山去吃青草。 其他有关于羊的故事 《乱花钱的小羊》 今天，小羊刚刚来到动物城市，他想找一份工作，他来到一个万国广场做收钱，可是 去他那边的人很少，常常是那样样，小羊渐渐对这个工作失去信心，他想，就算有一点客人，我也很开心，在旁边客人旺得不得了的小牛说：“别灰心!或者明天会有客人的。” 到了那天，真的有了一些客人来他那，就有200元了，可他一有钱就花，晚上就花完了。第二天，客人又多了一些，又有了600元，他又去乱花，晚上，又花光了。

幼儿园小班语言教案：三只羊

幼儿园小班语言教案：三只羊. 活动过程： 一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。 1、教师边演示操作三只羊图片，边用的笃、提托、笛度三中走路声 音比较认识三只羊。 师：宝宝们，听谁来了？的笃、的笃、的笃，谁呀？（幼：喜羊羊； 师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧！）踢托、踢托、踢托，又有 谁来了？笛度、笛度、笛度，谁来了？来了几只羊？（幼儿集体回 答） 2、通过比较认识大羊、中羊、小羊。宝宝们仔细地看看，这三只 羊有什么不一样呢？（教师可用动作提示） 二、感知理解童话故事。（注意教师讲述的语气） 1、操作羊和狼的图片，讲述故事前半部分。故事开始中羊听了 很害怕，吓得逃到山下去了。 师：今天，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗？师讲述。 提问：a、山脚下住着谁？它们到哪里去吃草？ b、谁来了？跟小羊、中羊说了什么？ 过渡：大灰狼是怎么说的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我们再 来听一遍故事。 2、教师运用不同的角色语言讲述故事前半部分。 提问：大灰狼听见了小羊的脚步声，说了什么呀？（谁呀？语气粗 而干脆）

小羊怎么回答的？（我是小羊轻轻的、很温柔） 大灰狼还问了什么？（你来干什么？凶的样子）小羊怎么说？（我上山来吃草） 大灰狼又怎么说了呢？（恶狠狠地说：我要吃掉你！更凶，瞪眼、张开爪子）（恶狠狠）谁来做做恶狠狠的样子呢？（很凶、凶巴巴的样子）我们一起来学学大灰狼吧！（师扮小羊，幼扮大灰狼讲述：一天，小羊到山上来吃草，恶狠狠地说我要吃掉你）小羊听见了是怎么做的呢？（小羊很害怕，吓得逃到下山去了。）谁来做小羊的？引用故事中的对话，过了一会儿，又恶狠狠地说：中羊怎么样呢？（运用同样的方法来感受中羊和大灰狼的对话） 三、幼儿大胆想象故事的结尾。 1、小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，把刚才的事告诉了大羊，大羊说：别害怕，我们一起想办法对付它。三只羊会想出什么好办法呢？（请幼儿自由想象、猜测） 2、师操作图片讲述故事结尾。 三只羊到底有没有被大灰狼吃掉呢？大羊带着小羊、中羊是怎样对付大灰狼的？我们再来听听看。（师讲述故事结尾） 提问：大灰狼死了吗？怎么死的？（小羊用头撞、中羊和大羊用头顶） 小结：三只羊团结起来一起对付了大灰狼，三个人的力量真大啊！ 四、师幼一起完整讲述故事。 我们一起讲讲这个故事，好吗？在讲的时候，要注意大灰狼是怎么

中班语言活动：三只羊

中班语言活动：三只羊 中班语言活动：三只羊 活动设计背景 来们班值班的车老师和说《三只羊的故事》们班的孩子差不多都能背下来，她组织孩子进行表演了，但是没有表演几个，就到点了，孩子还没有表演够呢，希望能继续组织孩子表演，满足孩子的愿望，因此设计了本次活动。 活动目标 1、在表演中积累、丰富幼儿语言。 2、在表演中学会和小朋友互相配合，体验表演的快乐。 3、通过表演，体会大灰狼的危险和遇到危险时要机智勇敢、不退缩。 4、通过本次活动，实现表演的愿望，增长表演阅历。 教学重点、难点 重点：丰富幼儿语言，增长表演阅历；体验互相配合与团结合作，锻炼幼儿应急反应。 难点：互相配合，团结合作的意识 活动准备 经验准备： 1、熟悉《三只羊》的故事情节。 2、有表演的欲望。 物质准备： 《三只羊》故事光碟、电视机、DVD，小椅子四把。 活动过程 开始部分： 师幼律动 引入：听车老师说，小朋友们非常想表演《三只羊》的故事，是吗？ 车老师说，有几个小朋友不知道故事里讲了什么，想表演，但是没有表演成功，那你们想不想表演呢？ 想表演，好，老师就再播一遍《三只羊》的故事，们认真听故事是怎么讲的，好吗？ 基本部分： 一、欣赏故事《三只羊》 1.教师播放故事，幼儿欣赏。 2.再次播放故事两遍，教师带着幼儿一同复述故事对话部分。 师：好了，们现在准备表演啦！ 二、故事表演《三只羊》。 1.教师准备表演活动：用椅子摆成一个半圆，假设是老狼的山洞，和幼儿说明上山、下山的路线 2、组织幼儿表演： 师：谁愿意表演老狼啊？谁愿意表演小羊（中羊、大羊）啊？ （在自愿表演的幼儿中，选定的幼儿以小羊为准，依次选个子比较高的孩子扮演中羊、大羊。）幼儿表演《三只羊》的故事。（活动中，教师要及时帮助幼儿上、下场，互相配合，提示台词、演出结束敬礼等事宜，个别幼儿语气不到位的地方，教师要指导，鼓励幼儿重新说台词，发挥出幼儿的水平来。个别不敢表演的幼儿，鼓励其他幼儿带着一同演出，让他体会参与的乐趣就可以，为以后的积极参与做准备） 结束部分：

小班语言活动三只羊

小班语言活动三只羊 小班语言活动：三只羊 【活动目标】 1、感知理解故事，了解主要角色与情节。 2、感受不同角色语言的变化，理解大、中、小，恶狠狠等词的意思。 3、享受听故事的乐趣，知道团结起来力量大的道理。 【活动准备】 小、中、大羊、狼各一只。背景图一副。 【活动过程】 一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。 1、教师边演示操作三只羊图片，边

用“的笃、提托、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。 师：宝宝们，听谁来了？“的笃、的笃、的笃”，谁呀？（幼：喜羊羊；师：喜羊羊这么小，我们叫它小羊吧！）“踢托、踢托、踢托”，又有谁来了？ “笛度、笛度、笛度”，谁来了？来了几只羊？（幼儿集体回答） 2、通过比较认识大羊、中羊、小羊。宝宝们仔细地看看，这三只羊有什么不一样呢？（教师可用动作提示） 二、感知理解童话故事。（注意教师讲述的语气） 1、操作羊和狼的图片，讲述故事前半部分。“故事开始——中羊听了很害怕，吓得逃到山下去了。” 师：今天，这三只羊发生了一个好听的故事，想听吗？师讲述。 提问： A、山脚下住着谁？它们到哪里去吃草？ B、谁来了？跟小羊、中羊说了什

么？ 过渡：大灰狼是怎么说的？小羊和中羊又是怎么做的呢？我们再来听一遍故事。 2、教师运用不同的角色语言讲述故事前半部分。 提问：大灰狼听见了小羊的脚步声，说了什么呀？（谁呀？——语气粗而干脆） 小羊怎么回答的？（我是小羊——轻轻的、很温柔） 大灰狼还问了什么？（你来干什么？——凶的样子）小羊怎么说？（我上山来吃草） 大灰狼又怎么说了呢？（恶狠狠地说：我要吃掉你！——更凶，瞪眼、张开爪子）（恶狠狠）谁来做做恶狠狠的样子呢？（很凶、凶巴巴的样子）我们一起来学学大灰狼吧！（师扮小羊，幼扮大灰狼讲述：一天，小羊到山上来吃草，……恶狠狠地说——我要吃掉你）小羊听见了是怎么做的呢？（小羊很害

小班语言公开课：《三只羊》

幼儿教育：________ 小班语言公开课：《三只羊》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页

小班语言公开课：《三只羊》 一、设计意图 最近在小班开展了“冬天到”的活动，培养幼儿穿脱衣服、叠衣服，发现有大部分幼儿没办法独立完成，因此，老师提倡小朋友要互相帮助，团结合作，在平时日常生活或在玩游戏当中引导幼儿要团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此，通过故事《三只羊》让幼儿初步知道团结起来力量大的道理，培养幼儿互相帮助的好习惯。 二、活动目标 1、让幼儿初步理解团结起来力量大的道理。 2、引导幼儿自编故事题目，了解故事主要角色与情节,感受不同角色语言的变化。 3、理解词语“顶” 、“撞”。 4、享受听故事的乐趣。 三、活动准备 假山、草地、三只羊、狼的教具。 四、活动预设 (一)教师与幼儿谈话，引出主题 (二)幼儿带着问题听故事 1、故事里出现了哪些小动物?(羊和狼) 2、故事里出现了几只羊啊? (三只) 3、这三只羊在干什么呢? (到山上吃草、一起对付大灰狼) 4、小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢?(碰到大灰狼) 5、请小朋友给这个故事取个名字。(重点) 第 2 页共 6 页

引导幼儿能根据故事的六大要素给故事取名字。 (三)教师出示故事情景来复述故事，进一步提出问题，让幼儿理解故事。 @@我是分割线@@1、三只羊想了什么好办法来对付大灰狼?(合作——小羊用头撞，中羊和大羊用角顶) 2、请小朋友来做动作(做小羊用头撞，中羊和大羊用角顶的动作。) 3、如果小朋友是那三只羊，你们会怎么样对付大灰狼。 (四)结合幼儿日常生活活动，进行情感教育。 (五)结束活动 让小朋友学小动物的脚步来走路去小便、喝水。 小班语言听说优秀教案《白鹅和狐狸》 活动目标： 1、学习发准鹅、河、歌等容易混淆的字音。 2、尝试边念儿歌边做动作，敢于在集体面前大胆说话。 3、理解并遵守游戏规则，愉快地参与集体游戏。 活动准备： 1、狐狸头饰和鹅妈妈头饰各一个。 2、在教室中间画一条横线，作河流的标记。 3、幼儿用书人手一册。 活动过程： 第 3 页共 6 页

幼儿园小班语言公开课：《三只羊》含课件

教学资料参考范本 幼儿园小班语言公开课：《三只羊》含课件 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 《三只羊》 一、设计意图 最近在小班开展了“冬天到”的活动，培养幼儿穿脱衣服、叠衣服，发现有大部分幼儿没办法独立完成，因此，老师提倡小朋友要互相帮助，团结合作，在平时日常生活或在玩游戏当中引导幼儿要团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。因此，通过故事《三只羊》让幼儿初步知道团结起来力量大的道理，培养幼儿互相帮助的好习惯。 二、活动目标 1、让幼儿初步理解团结起来力量大的道理。 2、引导幼儿自编故事题目，了解故事主要角色与情节,感受不同角色语言的变化。 3、理解词语“顶” 、“撞”。 4、享受听故事的乐趣。 三、活动准备 假山、草地、三只羊、狼的教具。 四、活动预设 （一）教师与幼儿谈话，引出主题

（二）幼儿带着问题听故事 1、故事里出现了哪些小动物？（羊和狼） 2、故事里出现了几只羊啊？（三只） 3、这三只羊在干什么呢？（到山上吃草、一起对付大灰狼） 4、小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢？（碰到大灰狼） 5、请小朋友给这个故事取个名字。（重点） 引导幼儿能根据故事的六大要素给故事取名字。 （三）教师出示故事情景来复述故事，进一步提出问题，让幼儿理解故事。 1、三只羊想了什么好办法来对付大灰狼？（合作——小羊用头撞，中羊和大羊用角顶） 2、请小朋友来做动作（做小羊用头撞，中羊和大羊用角顶的动作。） 3、如果小朋友是那三只羊，你们会怎么样对付大灰狼。 （四）结合幼儿日常生活活动，进行情感教育。 （五）结束活动 让小朋友学小动物的脚步来走路去小便、喝水。

活动反思《三只羊》(故事表演)教学设计

活动反思《三只羊》（故事表演）教学设计 第 1 页共 3 页 活动反思《三只羊》（故事表演）教学设计 Reflection on the teaching design of &;three sheep&; (story performance) 第 2 页共 3 页活动反思《三只羊》（故事表演）教学设计 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 这是一堂很有趣味的童话故事表演活动，在整个活动中，我注意了始终运用三只羊和大灰狼的情境贯穿其中，孩子们乐在其中。 第一个环节，我出示羊的头饰，让孩子们模仿动作及声音，孩子们兴趣浓厚。接下来，我让孩子们听故事磁带，在听故事前，我提出问题：你听听故事里出现了几只羊？它们叫什么？它们去干嘛？重点引导了孩子们带着问题思考，以培养良好的学习

习惯。这个故事针对小班来说比较长，但孩子们在倾听故事时，非常认真，教学常规很好。听完故事后，孩子们都非常积极的举手回答问题，告诉我：有三只羊，一只叫大羊、一只叫中羊、一只小羊，它们去山上吃草......孩子回答问题很全面，我为孩子们的表现而高兴。 接下来，我运用提问的方式帮助幼儿梳理整个故事情节，孩子们对故事内容理解得较好，知道不同的羊走路的声音是不一样的。故事表演这个环节，让孩子们情绪达到了高潮。我请不同幼儿分别扮演大羊、中羊、小羊，我扮演大灰狼。在表演中，孩子们能根据故事中动物的对话完整的运用到表演中来，语言表达能力都很不错，表现欲望很强，都争先恐 第 3 页共 3 页后的举手参与表演。因为时间的原因，我只请了两组，其余幼儿就放在活动后进行表演。整个表演活动中，孩子们都乐在其中。 整个活动的效果较好，但仔细回顾本节活动，我认识到自己在活动组织中也疏忽了一个重要的细节，如果我让表演的幼儿在故事表演时都能带上形象的头饰，我想孩子们的情绪会更加高涨，而整节活动的情境性也会更自然、生动。在今后的活动组织中我将注意更好地改进。 -------- Designed By JinTai

幼儿表演游戏：三只羊

表演游戏：三只羊 小三班教师：高颖 游戏主题由来： 由于《三只羊》是个非常经典的老故事，它的对话生动，重复句多，正反角色性格鲜明，点出了团结起来力量大的道理，因此幼儿非常喜欢《三只羊》故事，百听不厌。每次听故事时，孩子们都被故事的情节所吸引，非常的兴奋，常常是一边听，一边主动表演，并且故事的内容简短，出场的角色又是幼儿比较熟悉的、喜欢的，很适合小班幼儿年龄特点。 游戏总目标： （一）熟悉三只羊和狼的对话，能按照角色顺序出场表演。 （二）能不同的语气、动作、表情表演三只羊和狼的角色。 （三）学会与同伴协商分配角色，一起合作表演。 （四）学会与同伴创设简单的表演环境，尝试用替代物进行表演。 （五）初步学习评价自己和同伴的表演。 表演游戏：《三只羊》（一） 第10周 2015.4.26 星期二小3班高颖 一.活动目标： （一）熟悉故事中的角色对话，掌握出场顺序。 （二）尝试分组进行表演，能与同伴合作表演。 二.活动准备：三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。 三.指导要点： （一）教师与幼儿一同回忆三只羊与狼的对话以及出场顺序。 （二）幼儿自由选角色，在教师指导下一起集体表演。 （三）幼儿分组表演，每组同一角色2—3个，重点提醒幼儿按出场顺序表演。 （四）评价：表扬能按照出场顺序进行表演的幼儿。 表演游戏：《三只羊》（二） 第11周 2015.5.3 星期二小3班高颖 一.活动目标：

（一）进一步熟悉角色对话，能按照角色出场顺序有序的进行表演。 （二）学会倾听和观看同伴表演，能与同伴合作表演。 二.活动准备：三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。 三.指导要点： （一）在平时的离园活动中，与幼儿一同回忆故事内容，角色对话，明确大羊、中羊、小羊的对话和出场顺序。 （二）请一组幼儿示范表演，让其他幼儿明白还没有表演的幼儿要按照角色排好队，在旁边认真看别人表演，倾听角色对话。 （三）在分组表演的时候，教师集体讲故事，让孩子先跟着一起表演后再自主表演。 表演游戏：《三只羊》（三） 第12周 2015.5.10 星期二小3班高颖 一.活动目标： （一）能用语气、动作、声音表演小动物。 （二）会带动小伙伴一起参与表演。 二.活动准备：三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。 三.指导要点： （一）与幼儿一起探讨：小羊可以用哪些动作表演？怎么区别三只羊呢？请个别幼儿来表演给大家看。 （二）每个角色都让2—3个孩子一起合作表演，让积极的孩子来带动内向的孩子一起表演。（三）评价：你今天是怎表演小羊的？ 表演游戏：《三只羊》（四） 第13周 2015.5.17 星期二小3班高颖 一.活动目标： （一）会与同组的小朋友一起创设三只羊的表演环境。 （二）尝试评价自己和同伴的表演。 二.活动准备：三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。 三.指导要点：

故事：三只羊[精.选]

精品word. 最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 赠人玫瑰，手留余香。 故事：三只羊 在一座山脚下，有三只羊。一直是大羊，一直是中羊，一只是小羊。它们上山去吃青草。 山上有一个山洞，洞里躲着一直大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的笃，的笃”地走上山，大灰狼听见了小样的脚步声，就在山洞里问：谁呀？”小羊说：我是小羊。”大灰狼问：你来干什么？”小羊说：“山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：我要吃掉你！”小羊听了很害怕，就赶紧往山下逃。 中羊也上山去吃草，它“踢托，踢托”地走上山，大灰狼听见了中羊的脚步声，就问：谁呀？”中羊说；“我是中羊。”大灰狼问：你来干什么？”中羊说：上山来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：我要吃掉你！”中羊听了很害怕，也赶紧往上下逃。 小羊、中羊在山脚下碰见了大羊，告诉大羊说：“不能上山去吃草了，山上有一个山洞，洞里有一只大灰狼，它要吃掉我们。”大羊说：“别害怕，我们一起上山去，要是碰见大灰狼，小羊可以用头撞，中羊和我们一起用角顶，让大灰狼滚下山去，摔死它！”小羊和中羊听了，都说：“好！” 三只羊就一起上山了，大羊“笛度，笛度”地走在最前面，中羊“提托，提托”地跟在后面，小羊“的笃，的笃”地走在最后面。大灰狼听见三只羊的脚步声，问：“谁呀？“三只羊一起说：”我是大羊“，“是中羊”，“是小羊”，大灰狼问“你们来干什么？”三只羊一起说：“我们来吃草。”大灰狼恶狠狠地说：“我要吃掉你们！”说着，从洞里窜出来，向三只羊扑去。三只羊一起对付大灰狼，小样用头撞，中羊和大羊用角顶，它们一起把灰狼撞倒，大灰狼滚下山去摔死了。 三只羊高高兴兴地在山上吃青草。 最新文件仅供参考已改成word文本。方便更改 1 / 1

小班语言《三只羊》

小班语言：《三只羊》 一、设计意图 最近发现幼儿在搬小椅子的时候，想要搬得多，但在过线时又没有能力将椅子抬起来，可也没有找其他小朋友帮忙，而其他小朋友也没有主动帮助的意识。因此，提倡幼儿要互相帮助，团结合作，在日常生活或游戏中引导幼儿要团结、互相帮助、培养幼儿良好的行为习惯。通过故事《三只羊》让幼儿初步了解团结起来力量大的道理，培养幼儿互相帮助、合作的好习惯。 二、活动目标 1、幼儿初步理解团结就是力量的道理。 2、幼儿能够了解故事主要角色与情节,感受不同角色语言的变化。 3、幼儿体验看、听、讲、演故事的乐趣。 三、活动重点 幼儿初步理解团结起来力量大的道理。 四、活动难点 幼儿能够了解故事主要角色与情节,感受不同角色语言的变化。 五、活动准备 三只羊、狼的头饰，PPT课件。 六、活动过程

1、教师与幼儿谈话，引出主题。 师：小朋友们，今天老师要给大家讲个故事，但在故事之前，我想先问大家一个问题：狼和羊谁厉害？ 2、幼儿看图片猜故事。 （1）故事里出现了哪些小动物？（羊和狼） （2）故事里出现了几只羊啊？（三只） （3）观察图片，你还能看到什么？ （4）三只羊和狼之间会发生什么？ 师：现在我们一起来看看故事里到底发生了什么事？是不是和小朋友们想的一样。 3、欣赏故事《三只羊》。 师：（1）这三只羊在干什么呢？（到山上吃草、一起对付大灰狼） （2）小羊、中羊上山为什么没有吃到青草呢？（碰到大灰狼） （3）三只羊是如何对付大灰狼的？（三只羊一起对付大灰狼，小羊用头撞，中羊和大羊用角顶） 4、教师出示故事情景画面，和幼儿一起复述故事，进一步提出问题，让幼儿理解故事。 （1）第一个上山吃青草的是谁？（小羊） （2）小羊和中羊在山脚下遇到大羊后说了什么？（不能上山吃青草）

幼儿园表演游戏《三只羊》教(学)案

表演游戏《三只羊》 设计意图： 小朋友都是刚入园的新生情绪还不是很稳定，对于表演游戏也是第一次接触，缺乏表演经验，表演目的性不强，对表演游戏的兴趣主要停留在游戏的道具和材料上。由于故事中角色个性鲜明，情节简单，具有趣味性，动作性强，对话多次重复，语言琅琅上口，听了几次故事后，幼儿基本上会复述这个故事了，而且在复述这个故事时，幼儿不由自主地表演故事中的角色动作，看到幼儿喜欢这个故事，我就开展了“三只羊”的表演游戏。加上本学期我主要想抓住孩子对游戏的道具和材料感兴趣的特点，准备丰富、精美的道具材料激发幼儿对表演的兴趣，同时引导幼儿初步地了解文学作品的简单情节，并用语言和动作大胆地表演出来。并且让幼儿懂得在日常生活中寻找、收集表演的道具和一些可利用的替代物。 游戏总目标： 1、幼儿喜欢参与表演游戏活动，对游戏活动产生更浓的兴趣。 2、通过游戏让幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。 3、通过游戏让幼儿学习倾听别人的谈话,学习大胆、清楚的用普通话表达思想。 4、培养幼儿与同伴共同游戏的兴趣，通过游戏学会与同伴友好相处。 5、在老师的提示下，学习按情节和人物对话及动作表演游戏。 6、游戏后会归类整理活动用具，养成爱惜玩具的行为习惯。 7、过模仿社会生活中人们的行为准则，丰富幼儿的思想和培养幼儿

行为关心他人。 8、学会遵守简单的游戏规则。 第一周表演游戏《三只羊》（第一次游戏）2014.9.5 游戏目标： 1、在回忆故事内容的基础上，逐步掌握故事中的角色对话。 2、在老师的引导下，有参与表演故事的兴趣，体验表演故事的快乐。游戏准备： 1、让幼儿理解故事内容，熟悉故事清节、角色对话等。 2、三只羊头饰、大灰狼头饰。 游戏过程： 一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣，交代幼儿看完表演回答以下问题： （1）表演里都有谁？ （2）表演讲了什么？ 二、幼儿观看表演，熟悉内容，激发表演愿望，并继续培养认真安静看表演的好习惯。教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《三只羊》，幼儿学说。 （一）第一遍表演： 1、提问：（1）刚才的表演叫什么名字？ （2）表演中有谁？ 2、过渡：请小朋友在仔细看看这个表演，让幼儿知道故事里有谁。（二）第二遍表演： 1、提问： （1）“三只羊”这个表演讲了件什么事？

小班表演游戏：三只羊(5次)

游戏主题;三只羊 游戏目的 1、激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏。 2、在集体表演和小组表演中，感受与同伴共同游戏的乐趣。 3、学习遵守简单的游戏规则。如：在指定范围内游戏，不争抢玩具、玩具用完放回原位等。 4、在老师的帮助下，能初步按文学作品的主要情节、动物对话和动作表演游戏。， 5、通过游戏，发展幼儿的语言表达能力、模仿力、表现力和想象力。 6、在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。 游戏准备：1。大、中、小羊的头饰，录音带和录音机，山或山洞的场景。 2．知识经验准备：幼儿已会复述此故事。 第一次指导： 一、激发幼儿观看大班的哥哥姐姐表演的兴趣，交代幼儿看完表演回答以下问题：（1）表演里都有谁？ （2）表演讲了什么？ 二、幼儿观看表演，熟悉内容，激发表演愿望，并继续培养认真安静看表演的好习惯。 教师介绍哥哥姐姐们表演的故事的名字叫《三只羊》，幼儿学说。 （一）第一遍表演： 1、提问： （1）刚才的表演叫什么名字？ （2）表演中有谁？ 2、过渡：请小朋友在仔细看看这个表演，让幼儿知道故事里有谁。 （二）第二遍表演： 1、提问： （1）“三只羊”这个表演讲了件什么事？ （2）大灰狼听见小、中、大羊的脚步声问什么？三只羊是怎么回答的？大灰狼有说什么？ 2、过渡：老师再请哥哥姐姐表演一遍，依次跟着学学故事中动物的对话。 （三）第三遍表演： 1、提问： （1）这个表演最后怎么样了？ （2）故事告诉我们一个什么道理。 2、教师小结：三只羊都团结起来对付大灰狼，最后把大灰狼撞倒了。 三、讲评； 教师表扬认真观看游戏、并能积极举手回答问题的小朋友，提醒幼儿团结起来力量大。 反思与推进： 幼儿对故事情节非常感兴趣，大部分幼儿听过几遍故事后就能说出故事的情节，小予、翰飞对游戏感兴趣，并且很喜欢表演大灰狼。进行集体复述对话时，有60%的幼儿基本能复述对话，但由于幼儿还不够熟悉，因此不够大胆，没有自信。熟悉对话后，提示幼儿区分不同语气及表情。

小班教案小班语言活动：三只羊,小班教案(谢心怡老师分享)

小班教案|小班语言活动：三只羊,小班教案（谢心怡老师分享） 小班语言活动：三只羊目标： 1．乐意大胆地描述物形，尝试用合适的语言较完整地讲述图意， 体验积极表述的乐趣。 2．调动已有的经验对“如何战胜大灰狼”进行发散性思维，丰富 相应的词（来自幼儿）。 3．知道要象三只羊一样团结在一起。 准备：教师层面：与故事配套的立体教具，三只羊故事情节进行 了改编；幼儿层面：已认识过山羊，并会唱《小羊小羊咩咩咩》。过程： (一)逐一出示立体教具，引导幼儿描述相应的场景和情节。 1．出示山坡 提问：这是什么地方？是怎么样的山坡？ 2．出示小草 提问：在山坡的下面，长满了什么？是怎么样的草？

3．出示三只羊 提问：在绿油油的大草坪上，谁会来呀？ 4．出示三只羊（钢琴用高音、中音和低音来配三只羊的脚步声）（1）“的笃的笃的笃”（声音轻而急促）谁来了？怎么样的小羊？和小羊打个招呼。 （2）“踢托踢托”（声音略响、中速）现在谁也来了？（模仿它 的脚步声） （3）“笛——度——，笛——度——”（声音略哑，慢速）还有 谁呀？ （3）来了几只羊？这三只羊长得一样吗？给它们取个名字吧！5．这三只羊到草地上来干什么？ 6．我们也来学学小羊吃草（听钢琴声依次学小羊、中羊和大羊出场），师和幼儿一起表演吃草，吃完了快乐地唱歌跳舞《小羊小 羊咩咩咩》。 7．教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

8．第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，发现山坡上有一个山洞。（出示山洞） 9．这是一个怎么样的山洞？也许谁住在里面？看看谁猜对了？（演示大灰狼的头伸出洞口） 10．大灰狼问：“谁呀？”小羊怎么回答？…（师幼自然互动对话） 11．中羊也上山来吃草，引导幼儿起立和教师饰演的大灰狼自然对话。 12．小羊和中羊逃到山脚下，碰到大羊，怎么告诉大羊的？（先请个别幼儿说，再集体学说） 二、调动已有的经验，引导幼儿想象战胜大灰狼的办法。 1．大羊对小羊和中羊说：“原来这样，那我们得商量出一个战胜大灰狼的办法。” 2．幼儿积极创想办法。 重点：积极回应幼儿的办法，并引导和帮助幼儿把话说清楚。

小班语言活动教案：三只羊教案(附教学反思)

小班语言活动教案：三只羊教案(附教学反思) 小班语言活动三只羊教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，感知理解故事内容，学会简单的对话，认识理解大、中、小的意思，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看三只羊教案吧。 设计背景 《三只羊》是个非常经典的老故事，它的对话生动，重复句多，正反角色性格鲜明，点出了团结起来力量大的道理，让人百听不厌，所以，它会是一个非常适合幼儿表演的游戏。设计这个活动，主要是让小朋友理解三只羊的特征，认识大中小，并通过脚步声的轻重来暗示大中小的变化，我主要采取的是让小朋友表演的方式来感受。为了让小朋友深刻地理解这个故事，并乐于学说对话，我制作了精美直观的桌面教具来帮助幼儿理解。 活动目标 1、感知理解故事内容。 2、学会简单的对话，认识理解大、中、小的意思。 3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 重点难点 1、活动的重点为感受了解表演游戏内容，了解三只羊的特征。 2、难点为能大胆参与表演游戏，乐意用动作和语言来表现角色

活动准备 1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼图片各一张、投影仪，故事书。 2、黑板装饰，当作大山。 活动过程 一、出示三只羊的图片，认识故事中主要角色，引起幼儿的兴趣。 1、教师边演示操作三只羊图片，边用“的笃、踢拖、笛度”三中走路声音比较认识三只羊。教师这样引导： （1）“的笃、的笃、的笃”，谁来了？老师走出轻轻的脚步声音。 幼儿看见图片马上回答，是小羊。提示孩子和小羊打个招呼。 （2）“踢托、踢托、踢托”，谁来了？老师走出在地上拖着走的脚步声音。 幼儿：是大羊来了。老师提醒幼儿打招呼。 （3）“笛度、笛度、笛度”，谁来了？老师走出很重的脚步声音。 幼儿：“是大老羊，最大的羊。” 提问1、：“来了几只羊？”集体马上回答出来是三只羊。 提问2、：“这三只羊有什么不一样？” 幼儿A：“它们头上的角不一样，小羊没有角，羊妈妈有两只小小的角，羊爸爸有两只很长的角。” 幼儿B：“他们的身上衣服不一样，小羊穿的是裙子，还有两只羊没有穿裙子，他们穿的是裤子。” 幼儿C：“他们衣服的颜色也不一样，小羊穿的是红色衣服，一