乌鸦喝水读后感共8篇

乌鸦喝水读后感共8篇

篇一：乌鸦喝水读后感

今天我读了一篇大家都很熟悉的文章叫《乌鸦喝水》。它讲了一件很有意思的事，一只乌鸦口渴了想喝水，于是它找到了一个水杯里装着水，但是，由于乌鸦的嘴不够长，只好想办法了，乌鸦想到了一个很好的办法，就是往杯子里放石头，不一会儿，水面升高了，乌鸦就能喝上水了。

乌鸦为什么能喝到水呢？因为乌鸦遇到困难时没有去问别人，自己开动了脑筋。

在生活和学习中我们也要像乌鸦一样，遇到困难不问别人，自己去想办法，比如原来我一看不懂奥数题就问爸爸妈妈，可现在我可不这样了，遇到看不懂的题我就自己动脑筋，试着用老师讲过的各种方法去尝试，反复看老师讲过的例题，直到自己弄懂为止，现在我再也不向过去那样，见到奥数题就邹眉头，我也变得慢慢喜欢上奥数了。

大人在工作中也要像乌鸦一样肯动脑筋，用小时候学过的各种知识和方法去解决遇到的困难，而要想以后独立地解决工作中遇到的困难和挫折，我们现在就必须好好学习，不要灰心、不要偷懒，认认真真、扎扎实实地学好各种知识和技能，为自己储备知识的能量，以应对和解决今后生活和工作中的各种困难。

这个故事虽然很小，但它给我的启示却很大。

篇二：乌鸦喝水读后感

星期天在家，吃过午饭，我抱起刚买的《伊索语言》看了起来。里面的故事非常吸引人，尤其是一篇名字叫《乌鸦喝水》的故事，更深深的吸引了我。

故事的内容大概是这样的：一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它找到了半罐水，可是他的嘴短，罐里的水又太少，它喝不到水，怎么办呢？他一生气，用爪子抓起一块石子向水罐砸去，可石子却落进的水罐里，乌鸦发现水有点升高，它灵光一闪，就抓些石子放在罐里，水慢慢升到了罐口，乌鸦终于喝到了水！

读完这则故事，我很有感想，乌鸦多聪明啊!遇到困难不慌不忙，最终想出办法。以后我要向乌鸦学习，遇到困难要多多思考，不轻言放弃，要开动脑筋努力想出解决的办法！

篇三：乌鸦喝水读后感

今天，我读了一个故事，故事的名字叫《乌鸦喝水》。这个故事讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，突然它看见一个瓶子里面有水。乌鸦就飞到瓶子旁边，把嘴伸到瓶子里边喝水，结果没有喝到水，因为瓶子里的水太浅了，它想呀想，想呀想，终于想出了一个好办法。它抓起一把石子放到瓶子里，水升高了，乌鸦再次把嘴伸到瓶子里，结果喝到水了。

大人在工作中也要像乌鸦一样肯动脑筋，用小时候学过的各种知识和方法去解决遇到的困难，而要想以后独立地解决工作中遇到的困难和挫折，我们现在就必须好好学习，不要灰心、不要偷懒，认认真真、扎扎实实地学好各种知识和技能，为自己储备知识的能量，以应对和解决今后生活和工作中的各种困难。

这个故事虽然很小，但它给我的启示却很大。

孩子在日常学习、生活中经常会遇到属于他们这个年龄的“困难”，有的孩子不怕困难，积极想办法。可也有的孩子只愿意做以前做过的事情，面对新的问题，他们没有足够的信心，不愿意去开动脑筋，以至于轻易地寻求大人助。

我们做家长的，遇到这种情况，不能代替孩子做，要鼓励孩子，给孩子勇气和力量，通过开动脑筋去完成。这样，才有利于孩子的成长，为以后的成功打下坚实的基础。

篇四：乌鸦喝水读后感

今天，我读了一本书，书的名字是《乌鸦喝水》。讲的是一个夏

天里面，一只乌鸦口渴了，想喝水。他发现瓶子里面的水很少，他用了许多办法都没有喝到水，因为瓶子口太小了，他的嘴巴进不去，怎么办呢？突然，他发现树下有许多的石子。于是，他把石子一个个放进瓶子里面，水面慢慢地升上来了，乌鸦喝到水了。

《乌鸦喝水》这个故事告诉我们，遇到困难的事情，不要急、不

要慌，只要开动脑筋，总能够想出办法来，问题就能够得到解决。

篇五：乌鸦喝水读后

今天，妈妈给我买了一本《365夜故事》。我迫不及待地翻到《乌鸦喝水》这故事认真地读了起来，我从中懂得了只要肯动手就没有办不成的事。

《乌鸦喝水》讲的是从前有只乌鸦口渴了就飞到地上找水喝。忽然，乌鸦看见有个大水瓶装了半瓶水，可是它怎么也喝不着水。乌鸦想啊想，想出了一个办法，就是先把把小石子放到瓶子里，这样水就会升起来了，于是乌鸦就这样去做，果然它可以喝到水了。

乌鸦真聪明呀！但它遇到困难不退缩的精神更值得我学习。想一想，在学习生活遇到困难时，有时我都懒得去想办法。现在我觉得太不应该了，从今天开始要像乌鸦一样，做个善于动脑筋，不怕困难的人。

篇六：乌鸦喝水读后感

今天我读了一篇大家都很熟悉的寓言《乌鸦喝水》。

这篇寓言主要内容是：有一只乌鸦口渴了，四处低空盘旋找水喝，它发现一个瓶子里有水，可是瓶子里的水太少，瓶口很小，瓶颈又长，它的嘴根本够不着水。这只聪明的乌鸦没有泄气，它开动脑筋，最后通过往水里扔石子，终于喝到了甘甜的水。

这个故事告诉我们：碰到了困难不要泄气，要积极想办法，运用智慧来战胜困难。

最近，我们数学课学习了进位加法和退位减法。我在做题的时候遇到了加减混和的计算，而且都是比较大的数字，我认为这肯定很难，于是就不想做了。妈妈对我说：“单独的进位加、退位减你都会做，放在一起连加连减有什么难的？困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。不信，你试着算一算，你肯定会做出来的。”于是，我试着做了，果然，一点都不难，我一会儿就全算好了。

以后，我遇到困难一定不能退缩，要勇敢地去想办法解决。

篇七：乌鸦喝水读后感

今天我在爷爷的帮助下，依靠学过的汉语拼音，读了一则“乌鸦

喝水”的故事。这个故事讲的是一只口渴得乌鸦发现自己没法喝道瓶子里的半瓶水，就在它口渴无奈的时候，它突然发现了瓶子周围有许多小石子。它想：如果我把小石子装进瓶里，水不就升高了吗!乌鸦就把周围的小石子一个一个地装进瓶子里，乌鸦终于喝饱了水。

这个故事告诉我们当我们遇到困难的时候，不要怕，要积极地动脑筋，想办法，利用一切可以利用的条件去完成一些困难的事情。我们在学习时遇到拦路虎时，也应该学乌鸦这样做。例如：当我们读课外书时，遇到不认识的字，我们可以利用学过的汉语拼音认字，达到通读故事理解文章，只有不怕苦畏难，才能取得好的学习成绩。

篇八：乌鸦喝水读后感

我看了一篇名叫《乌鸦喝水》的小故事，一只乌鸦口渴了，它飞来飞去找水喝，它在一片树林里看见了水，它飞了过去可是却没有喝上水，因为瓶子很高、瓶口很小，里面的水很少，它喝不到水不灰心、不放弃，这时它看到路边的小石子，就想出了一个好办法，它把小石子叼起来放进瓶子里，水慢慢的升高了，乌鸦终于喝到了水。这篇小

故事告诉我们不管遇到困难要动脑筋想办法，靠自已的力量去完成一件事情。就拿我来说：“我遇到困难就去找爸爸和妈妈来帮忙不去自己解决问题。”看了这篇小故事后，看见一只小小的乌鸦都去动脑筋、想办法去解决问题。今后我遇到困难也要自己去想办法、去解决。

作文-乌鸦喝水读后感100字

乌鸦喝水读后感100字 前几天，妈妈给我买了一本《伊索寓言》的书，那本书的故事可好看了。 其中，我最喜欢看“乌鸦喝水”的故事。故事讲了一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它看见一个瓶子，里面有水，可是乌鸦喝不到。它就想办法，最后它靠自己的力量喝倒了水。这只乌鸦虽然不好看，可是很聪明，我非常喜欢这只乌鸦。这个故事告诉我们，遇到困难，要自己想办法解决问题。书上的知识很多，多看书可以知道更多的道理。 有一只乌鸦口渴了，看见前面有一个小瓶子，瓶子里有一点水，它就飞了过去。乌鸦飞过去了一看，瓶子里的水特别少，瓶口也特别小，乌鸦喝不到水。怎么办呢？乌鸦想出了一个办法，它用嘴巴叨起旁边的石头放进瓶子里，石头落到瓶子的下面，水就上升了，乌鸦终于喝到最甜的水了。 我觉得这只乌鸦非常聪明，在遇到难题的时候会自己动脑筋想出办法来，克服困难。我们也要像乌鸦学习，开动脑筋，想出好的办法去克服困难。 一只乌鸦口渴了，想喝水，它去森林里找水喝，找到一个被人丢弃的罐子，可罐子里的水很少，它看到地上有一堆石子，突然想起了主意，它把石子一粒一粒地丢进罐子，里面的水越升越高，最终凭自己的智慧和劳动喝到了水。

这个故事让我明白了遇到困难的时候，要开动自己的脑子想办法，总会解决的，智慧大于蛮力。 今天，我在家读了《乌鸦喝水》，讲述的是：一只乌鸦，到处找水喝，它找了半瓶水，可是他的嘴短，瓶里的水又太少，它喝不到水怎么办呢？他一生气，用爪子抓起一块石头向水瓶砸去，可石头却落进了水瓶里，乌鸦发现水有点升高，它灵光一闪，就抓些石头放在瓶子里，水慢慢升到了瓶口，乌鸦终于喝到了水！ 读完这则故事，我很有感想。乌鸦很聪明，遇到困难不慌不忙，最终想到了办法。以后我要向乌鸦学习，遇到困难要多多思考，不要轻易放弃。 从前，有一只小乌鸦，它非常聪明，并且很善于动脑筋。 有一天，它要去看望生病的姥姥，姥姥的家在遥远的森林里，要飞很长的时间。小乌鸦飞了一会儿，感到又累又渴，想歇一会儿找水喝。可是河里、池塘里的水都干了。忽然，小乌鸦看见前面的石头上有一个大瓶子。可瓶子里只有半瓶水，小乌鸦也喝不着，小乌鸦看见旁边有许多小石子，他用嘴衔着一颗颗小石子投到瓶子里。不一会儿，小乌鸦看见石子越多，水越高，他俯下身痛快的喝了个够。 聪明的乌鸦告诉我们：只要肯动脑筋想办法，再难的问题也能解决。 《新“乌鸦喝水”》中的乌鸦真聪明，它不再学爷爷那

《意林》的读后感优秀作文10篇

《意林》的读后感优秀作文10篇 《意林》是一本好书，它是能让你领悟生活的好书!今天橙子就与大家分享《意林》的读后感，仅供大家参考! 关于《意林》的读后感 寒假期间，我读了几本自己喜欢的书。当我读完《意林》里《榆树的伤疤》这篇文章时，感触很大。 文章讲的是有一棵榆树，树干上绑了一条铁链用来拴牛，后来，养牛的人把牛牵走了，但留下了这条铁链仍然绑在树上。随着时间的推移，树干越长越粗，树皮渐渐覆盖了铁链。不久，一场严重的灾难——荷兰榆树病传到了这里。这种病菌横扫这里的榆树，但惟有这棵带铁链的榆树没有受到伤害，原因是榆树从铁链里吸收了大量的铁，所以幸存下来! 这件事告诉我们：“创伤能使我们变得更加坚强!” 对于创伤，我们还要有足够的勇气面对，如果我们不能勇敢的承受，创伤还会使人一蹶不振的! 记得初一下学期的时候，我因为骄傲比自己的好朋友考得好，所以期末考试的时候，我的成绩一落千丈，排名比其中是退步了100多名，我一下子受到了打击，觉悟了。我开始上课认真听讲，下课认真复习，终于又回到了原来的状态，如果没有这次打击，如果我自暴自弃，又会怎样呢? 创伤使我们变得更加坚强! 意林读后感

呵呵!看完《意林》的《父亲是棵伟岸的树》后，让我深受感动。我也看到了《意林》被几家公司夸赞的语句：“用勤奋和智慧点亮人生。”“小中见大寓意森林”。 这本书也让我悟出了它的意义： 父亲从男性的角度，给予孩子坚强自立、自强自信、宽容、使孩子能感觉与母亲不同的爱。母爱是细腻、温柔的，而父爱是严肃、刚强、博大精深的。所以父爱和母爱可以使我们幸福成长。 不同的主人公都遭遇不同的挫折，但都被爱给挽回。 即使自己的父亲对你再严厉，但都是爱你的表现，所以我们要更加敬仰自己的父亲。 意林读后感 放假前的某一天，我还在三年级上学期的快乐学习阶段中，我荣幸得到了一本非常美丽的杂志——《意林》，这本杂志就像春姑娘一样，有着勃勃生机;这本书里面丰富多彩的故事就像那争奇斗艳的花朵;我每天都被这些花朵滋润着，慢慢地，我从这些花朵里面增长了许多知识。 还可以让让每个小读者尽情地在无忧无虑的童年倘佯在书海里，像鱼儿一样自由自在地游荡;我很高兴自己能够在这书海里自由自在地遨游，还可以像小鸟那样在天空中随心所欲地飞······渐渐地我读完了这本书里的每一个小故事;这本书真的是我们值得读的杂志! 关于《意林》的读后感 这个学期爸爸给我订了一份杂志叫《意林》。

乌鸦喝水的启示

乌鸦喝水的启示 第三幼儿园张琛轶 背景： 随着《幼儿园教育指导纲要》的不断学习，我们体会到《纲要》从指导思想和基本要求的方方面面都体现了以人为本、促进每个孩子一生可持续发展的教学思想和教育理念。现代教育的目标是培养既全面发展又富于个性的新型人才，就要求我们不断更新教育理念，适时调整自己的教育行为。确立幼儿的主体地位，充分发挥幼儿的主动性，自主性，创造性，让幼儿主动学习。 我围绕“新理念，新设计，新实践”的标准，先后设计组织了二次中班科学活动----乌鸦喝水，两个活动的内容，目标，环节相同，后者是在前者教学实践的基础上加以反思，调整的，因此两个活动采用的教学策略不同，由此体现的教育理念也不同，最终使幼儿在活动中表现出来的自主性，主动性，创造性也发生了不同。 叙事与分析： 描述一： 2006年4月20日，第一次进行科学活动《乌鸦喝水》。 场景一 我举着“乌鸦”指偶，告诉幼儿要讲一个《乌鸦喝水》的故事，马上有一个小女孩说：“我知道，我听过的。”我示意她安静，继续说：“我们可以再听一遍，看看和你知道的故事是不是一样。”当故事讲到乌鸦喝不到瓶子里的水正发愁时，又有个孩子插嘴道：“放点小石头进去，水会升上来的，乌鸦就能喝着水了。”“是吗？”我对他的发言不置可否，转身指着桌上的几组材料说：“这里有小石头、纸片、玻璃珠、木棍…..请每人选一种，放进水瓶里试一试，看看能不能让乌鸦喝到水。”说完，就让孩子们开始了第一次操作活动。 分析： 活动一开始出现的乌鸦指偶吸引了幼儿的注意力，当听到熟悉的故事名字后，他们头脑中的记忆被唤醒，不少孩子的眼神中流露出渴望表达的愿望，一个大胆的女孩忍不住发话了，但老师的回答，阻止了她的叙述。一切沿着老师预定的计划在进行，可见老师的心中只有计划，没有孩子，老师只是知识技能的传授

乌鸦喝水的故事教案

乌鸦喝水的故事教案 乌鸦喝水的故事教案 师：许多同学不明白，瓶子里的水为什么会渐渐升高？我们来研究一下。 师：同学们读一读句子，想想乌鸦是怎样把石子放进瓶里的？ 生：乌鸦是一个一个地把石子放进瓶子里的。 师：一个一个地放是怎样放？ 生：一个一个地放就是放完一个再放一个。 生：一个一个地放就是放完一个再放一个，放了许多个。 师：请你来放给大家看一看。 师：这样是一个一个地放吗？ 生：是。 师：把石子一个一个地放进瓶里，瓶里的水会有什么变化？为什么会有这种变化？请大家要注意看，认真想。 师：瓶子里的水怎么样？ 生：升高了。 师：很快升高吗？ 生：是慢慢升高。 生：是一点一点地升高。 生：放进一个石子，水就升高一点点，再放进一个石子，水又升高一点点。

师：因为石子是一个一个地放，所以水是一点一点地升高，慢慢升高，书上用哪个词来说？ 生：渐渐。 师：为什么放进石子，水就会升高？ 生：石子放进水里，沉到水里去了。 生：石子沉下去，水就升上来了。 生：石子沉下水，占了水的位置，水没地方住，就跑上来，升高了。 师：想得好，也说得好。那乌鸦是怎么想出这个办法来的？ 生：乌鸦看见旁边有许多石子，就想出办法来了。 生：乌鸦看到瓶子旁边有许多小石子，就想，把石子放进瓶子里，水就会渐渐升高，我就可以喝到水了。 师：乌鸦真聪明，注意看，积极想，就想出办法来了。我们同学更聪明，认真读书，积极动脑筋，弄明白了乌鸦是怎么喝着水的。 乌鸦喝水的故事教案学习目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法——喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。 3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

读【乌鸦喝水】有感 500字_450字

读【乌鸦喝水】有感500字_450字 在一个夏天的晌午，太阳火辣辣的照耀着大地，所有生物都被烤的无精打采。在不远处的天空，一个小小的黑点缓缓移动着，逐渐越来越大，那是一只乌鸦。它现在十分口渴，正在找水喝呢！这时，它发现地上的乱石滩里有一个水瓶，里面装着半瓶水，它高兴极了。赶紧飞下去，正要把嘴伸进去。它才发现瓶口太小了，它的嘴根本伸不进去。乌鸦这时看见了周围的小石子，灵机一动，它衔起一枚小石子投入水中，发现水位上涨了一点，它如此反复。最后水终于涨到了瓶口，他喝了个痛快。愉快的飞走了。 这则故事告诉我们做事情一定要坚持不懈，先找出合适的办法。 故事中的乌鸦再用智慧发现办法后，还用其坚持不懈以实现。如今的人们，遇到一点困难就停泻不前，一点也不肯探索，追求，冒险，这样保守的人永远得不到机会。 如今，坚持已经成为了一种美好的品行。如今的我们必须要做到这一点。坚持播种，才有收获。 故事中的乌鸦在那样一个炎热的环境还能静下心来思考。而现在的一些人一遇到紧急情况就不知所措。连办法都不去想，更不用说去坚持了。 记住，沉住气做事的人才能有大的发展。

秋_1300字 秋叶，从枝的顶端划过一个美丽的圆弧，随水流走，消失在山的转角，回归它生命的起点；天，蓝得深沉但却明朗，仿佛一眼可以看见宇宙深处般透彻；心情，如亚热带的风，停歇在10月是不再掀起狂潮的西太平洋；而清水，还是那潭清水。 如果说山有语言、水有灵性，那么伫立在山水之间唯一可以做的就是闭上眼睛，彼此静静地诉愿。已经不记得是第几次来到这里，一个喜爱自然、喜欢在宁静中寻求感官刺激的旅行者愿意去久久停驻的驿站。这里有一个平凡的名字----清水沟。或许她真的很平凡，只不过是一条绵延数十里的河谷，清澈得不能算是河的溪水，弯弯曲曲温柔地环抱住她流经的每一座山、每一块石。 她的入口位于呼和浩特和包头之间美岱招村美岱召法院以东约两公里，一个很不起眼的北向丁字路口，山脚下是凌乱的采石场，最初给人的感觉只能用荒凉和贫瘠来形容，但是，不探索这荒凉贫瘠，又怎么能够体会她的美丽？翻过最后一堆炸山的碎石，景色便豁然开朗，一条清澈见底，不是很深但却很宽的溪水飘然而至眼前。最初的流水口两旁是垂直冲天的峭壁，回行弯曲阻碍了人们深窥其中的目光，几乎没有什么路可以进入。这并没有消蚀少数游人的意志，停歇他们的脚步，于是，溪水中多了一块块仅可立足的石头延伸向山的转角。如果雅兴之至，或不顾冰冷及膝的水，真正体味一下跋山涉水的豪情和被不怕生的小鱼轻啄脚趾的细腻。 再向里，山的冷峻和水的温柔吸引游人不断探求更深处的秘密。终于，一道天堑般的山峡出现在眼底，两米宽的峭壁几乎依偎在一起，其间的流水汇集成一个深约2-3米碧绿的水潭，裸着身体狂野地畅游其中，躺在水中仰望仿佛扑面而来的山崖和一线蔚蓝的天空，才知道在自然界中人类是多么渺小。吐出胸中最后一口闷气，终于在山崖的半腰寻觅到一条仅可以供山羊漫步的小道，就这样，悬在崖壁的半腰跨过这碧绿的潭水，山势渐渐开阔，怪石也渐渐增多。数不清的清泉从两边的山上流下，轻抿一口这世间最甘甜的饮料继续赶路，你会发现，每一个转角都有一汪清潭在等候，每一块怪石后面都多了一丝惊喜。水中垂荫的百年柳树下小憩片刻，或许爬上山顶放声高歌，或许做个简单的钓具来个山野垂钓，将清潭中不大的鱼串在树枝上烤熟，不逊于最可口的美味。当黄昏回返的那一刻，溪水辉映的夕阳伴随着流水动听的细语，仿佛在向游人轻轻地诉说。静心聆听，象是在道别，象是在说：“勇敢的人，谢谢你来探索我的美丽，谢谢你来倾听我讲述千万年前的故事，谢谢。” 清水沟，她的美丽属于自然。没有门卫、小贩和旅馆，没有缆车索道，没有游乐场，不见一丝人工雕琢的痕迹，她才有了真正吸引人流连的性情，就如不着脂粉的清纯少女，是黄花沟、龙庆那种浓妆艳抹的妇人所不能比拟的。同时，她的美丽也属于四季。春的美是郁郁葱葱的青山倒悬着高达数十米冰瀑布的壮丽；夏的美是漫山遍野的黄花夹杂着野蒜薹的清香；冬的美是银妆素裹的远山和冰凌下的游鱼的淡雅恬静；以及现在，略带些凄凉的秋，娇嫩的野樱桃为本应该是金黄色的山点缀上一丝丝鲜艳的红。 秋叶纷飞，随水而逝，金黄的山，金黄的水，微微刺骨的风让人的心胸变得宽广充实，没有什么负面情绪可以与之抗衡。游人离去了，带着未观全貌的遗憾离去了，依旧会有人来探索她的美丽，这个藏在阴山山脉中神秘的河谷。

乌鸦喝水读后感100字

乌鸦喝水读后感100字 篇一 我今天读了《乌鸦喝水》的故事。乌鸦口渴了，就找水喝，它看到了一个瓶子里面有水，可是水太少了，它喝不到，乌鸦就想怎么才能喝到水呢?它想把石子扔进去，水面高了自己就能喝到了。所以，他就把石子扔进去。乌鸦终于喝到水了。 我明白了，遇到困难的时候要想办就能解决。 篇二 今天，我给大家讲一个《乌鸦喝水》的故事。 我们班也有类似的事，比如我们组的组长，他经过不懈的努力而当上了组长，我来说一下他的事迹吧!他没当组长时，就很想当组长，他团结同学，爱护公物，帮老师拿东西，遵守纪律，……，这一件件小事就像一块块石头，终于让他当上了梦寐以求的组长。 这个故事告诉我们，正确的方向+不懈的努力=成功! 篇三 《新“乌鸦喝水”》中的乌鸦真聪明，它不再学爷爷那样，用石子一颗一颗地放进瓶子里，把水位提升后再喝水，它觉得那样既费力又不卫生，于是就想了个点子，学人类用吸管喝水。

我觉得这只小乌鸦非常机灵，注重创新，善于利用资源，所以我一直把这个故事记在心里。 篇四 乌鸦口渴了，它找到一口井，乌鸦喝不到水。他想出了一个办法，把石头放进井里，等水漫上来就可以喝到水了。乌鸦放了很多石头，水还是一点都没有漫上来。小猴正好经过，它对乌鸦说：“这么大的井，你放石头就是三天三夜，也是喝不到水的。”乌鸦一听，就不放石头了。 小猴找来一个木桶，用绳子拴住木桶，把它放到井里。等小猴把木桶拉上来的时候木桶里已经装满了水。乌鸦和小猴都喝到了水。乌鸦对它说：“谢谢你，你真聪明!” 篇五 今天，我阅读了《乌鸦喝水》这篇课文，它主要讲述了一只乌鸦口渴了去寻找水喝，看到路上有半瓶水，但是瓶口很小，嘴巴伸不进去，于是它想了个办法，找来一些石头放进瓶子里去，水渐渐升高，乌鸦就能喝到水了。 这个故事告诉我们遇到困难时，不要轻易放弃，一定要开动脑筋，努力解决困难。

部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》课文及教案

部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》课文及教案 【原文】 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？ 乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。 乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 ____________________ 本文根据《伊索寓言》改写。 【教案】 【教学目标】 一、知识与技能 1.认识11个生字和1个偏旁，会写5个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，了解乌鸦喝水的过程。 二、过程与方法 通过朗读并结合生活经验体会遇到困难想办法解决的道理。 三、情感态度和价值观 通过学习,使学生懂得遇事要动脑筋,想办法。 【教学重点】 有感情地朗读课文，学会本课的生字词。 【教学难点】 懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。 【教学方法】 交流法、阅读法。 【课前准备】 多媒体课件、相关资料。 【课时安排】

1课时 【教学过程】 一、趣味导课 1.教师出示相关图片。 同学们，你们认识这是什么小鸟吗？（乌鸦）能看着图片说一说它长得什么样？（乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛，嘴巴尖尖的。） 2.乌鸦不仅长得不好看，叫声也不好听，但它却十分聪明，今天，我们一起学习《乌鸦喝水》一课，一起去认识一只聪明的乌鸦。 （板书课题）13.乌鸦喝水（齐读课题） 二、整体感知 1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。出示带音生字：乌鸦处找办旁许法放进高 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体纠正。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。 （注意指导：“旁、放”是鼻韵母，“找”是翘舌音。） 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？ 乌黑、乌鸦、到处、找到、办法、旁边、许多、办法、放入、进出、高兴 4.学习多音字。只（zhī）一只；只（zhǐ）只见 5.质疑课题。读了课题，你有哪些疑问呢？ （乌鸦喝到水了吗？乌鸦是用什么方法喝到水的呢？） 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解具体内容。 三、精读领悟 1.课文朗读，初读感知。 （1）课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。

大班语言活动教案：乌鸦喝水教案(附教学反思)

大班语言活动教案：乌鸦喝水教案(附教学反思) 大班语言活动乌鸦喝水教案(附教学反思)主要包含了活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决，幼儿会复述故事，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看乌鸦喝水教案吧。 活动目标 1. 通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决。 2. 幼儿会复述故事。 3. 学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得。 4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 教学重点、难点 1. 领悟故事中的含义； 2. 复述故事中的语言表达。 活动准备 1. 图片：乌鸦，石头，玻璃瓶 2. 添画《乌鸦喝水》 活动过程 一.谈话导入： 1教师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。我们可以从哪里可以喝到干净卫生的水呢？如果给你一只杯子，里面只有很少的水，又不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水？ 2.今天，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪明的鸟，我么先一起猜猜它是谁？ 3. 猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子! 二. 欣赏故事《乌鸦喝水》 1. 幼儿边看图画，边听老师讲故事；

2. 幼儿思考并讨论：故事里讲了一讲什么事情？它遇到了什么困难？它是怎么解决的？最后它喝到水了吗？（幼儿进行分组讨论，最后每组派一名小朋友进行总结） 3. 教师进行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想办法解决！ 4. 认识词语：乌鸦，石头，玻璃瓶 5. 幼儿复述故事。 三. 添画《乌鸦喝水》 1. 讨论：如果你是乌鸦，发现瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水？ 2. 幼儿添画《乌鸦喝水》的办法； 3. 幼儿分享自己的画面及画面的故事。 教学反思 本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，讨论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想办法，才能解决问题。活动通过添画的方式，启发幼儿大胆想象，并进行动手操作，孩子们的兴趣非常浓！只是孩子们在添画时存在一定的难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，期待有更高的提升！

读乌鸦喝水有感

读乌鸦喝水有感 篇一：读乌鸦喝水有感 我曾经读过一本童话书，从这本书里读到了《乌鸦喝水》，我觉的这篇文章很有意义。 里面大概说有一只聪明的乌鸦，一天，乌鸦口渴了，很想喝水。它看见一个瓶子，瓶子里有水，于是，它就飞过去。它看水 很浅，它的嘴巴也不能伸进瓶子里喝水，所以它想了一个办法。 它用嘴巴叼起一颗颗小石子，一颗一颗把它门扔进瓶子里水渐渐 上升起来，水越来越高。乌鸦喝到水了。 通过这篇故事，我们可以知道遇到难题要像乌鸦一样多动脑筋，就会想到好办法的。 篇二：读乌鸦喝水有感 星期天又陪孩子读了一遍本文，文中写一只乌鸦口渴的难受，想要找水喝，就找呀找，好不容易看见一个瓶子里有水，但是， 瓶子口又小，水又少，怎么也喝不到水，突然灵机一动，看见瓶 子旁边有小石子，想如果把石子丢到里面，水不就会涨起来吗、 就往里面都了些小石子，水就涨起来了。 本文告诉我们遇到困难不要怕，要多动脑筋。 篇三：读乌鸦喝水有感 今天，我读了一篇故事是《乌鸦喝水》，读完后，我觉得这一年的天气确实干燥，连水都没啦！

乌鸦来到了一片森林，乌鸦转啊转，终于找到了一个装水的瓶子，乌鸦靠近一看，瓶子太高，嘴深不进去，乌鸦想了想：“我搬点石头，这样我就能喝到水啦！我简直太聪明啦！嘻嘻——”。就这样，乌鸦喝到了水。 篇四：读乌鸦喝水有感 一天，一只口渴的乌鸦在天上飞来飞去。忽然它看见地上有一灌水心里十分高兴，飞下去一看水太少了乌鸦的嘴够不到，忽然，乌鸦灵机一动，把石头放进水罐里，不一会儿水上来了，乌鸦高兴地喝到了水。 我们做事不要死脑筋，要换一个思路你就可能会成功。 篇五：读《乌鸦喝水》有感 有一只乌鸦口渴了，到处找水喝，看到石头旁边有个瓶子，可是瓶子的水太少了，它喝不到，乌鸦就想出了一个好主意，把小石头放进瓶子了，水上升了，小乌鸦最后喝倒了水，高高兴兴回家了。 遇到困难，不要气馁，只要我们有信心，肯动脑筋，一定能找到解决的办法。 篇六：读乌鸦喝水有感 今天我读了寓言故事《乌鸦喝水》。乌鸦喝不到罐子里的水，本来想离开罐子，突然它看见罐子旁边有小石子，它就一颗一颗往罐子里衔石子，最后乌鸦终于喝到水了。 这个故事告诉我们做事情要开动脑筋，并且要有耐心和不怕

乌鸦喝水(原文与解读)完美版

《乌鸦喝水》 《乌鸦喝水》故事原文： 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦望见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎样办呢？ 乌鸦望见身旁有许多小石子，想出办法来了。 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 《乌鸦喝水》故事解读： 这篇寓言故事告诉我们，条条大路通罗马，当一条路走不通时，试试其他的路或许还是捷径呢；一种想法不能解决问题时，我们能够换另一种想法，就可能会豁然开朗，就会有柳暗花明又一村的感觉和收获。 在学习上我们也要学习乌鸦扔石子的的方法，遇到困难要明白变通。处理学习上的问题时，一种方法不行，不要气馁，不要放弃，试着用另一种方法，往往会找到解决问题的途径。 《乌鸦喝水》故事详写： 有一年夏天，乌鸦的家乡十分干旱，他到处都找不到水喝。乌鸦决定搬到一个新地方，那里要有清澈的小河。乌鸦飞了很久，也没有看到小河。他觉得好渴呀，真想立刻就喝到水。 突然，乌鸦看到地上有个瓶子，瓶子里有一些水。最后有水喝了！乌鸦开心地飞到瓶子身旁。乌鸦把嘴伸到瓶子里，但是瓶口太小了，瓶子里的水又太低，乌鸦怎样也喝不着。 乌鸦急得团团转，怎样才能喝到水呢？ 乌鸦想：如果瓶口再低一点儿，就能喝到水了。乌鸦一边想，一边衔起一块石子，准备把瓶口砸掉。不行，不行，万一瓶子被砸碎了，水就流走了。乌鸦扔掉小石子，转念一想，如果能让水升到瓶口，就好了。 乌鸦拨弄着瓶子身旁的小石子，忽然想出了一个好办法：往瓶子里放一些石子，水就能升高了。乌鸦衔来很多小石子，留意地把他们放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高了。 不一会儿，瓶子里的水就升到了瓶口，乌鸦开心极了。他张开嘴巴，欢快地喝了一大口，凉凉的、甜甜的，真舒服！乌鸦拍着翅膀，大口大口地喝水。喝一会儿，他就往瓶子里放些小石子，然后继续大口喝水。 乌鸦喝完水，感觉自己又有力气了。他要继续向前飞啦！又飞了很久，乌鸦最后到了一个秀丽的地方。那里有清澈的小河，还有绿绿的树木、漂亮的花朵，乌鸦开心极了。 《乌鸦喝水》读后感： 星期天在家，吃过午饭，我抱起我刚买的新书，看了起来，看着看着，我看到了一篇我喜欢的故事，名字叫《乌鸦喝水》，故事的资料大概是这样的：一只乌鸦口渴了，就四处找水喝，他找到了半瓶水，但是它的嘴短，瓶里的水少，它喝不到水，怎样办呢？它想阿想，最后它想

部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》

部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》 教案2篇 教案1 【教学目标】 一、知识与技能 1.认识11个生字和1个偏旁，会写5个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，了解乌鸦喝水的过程。 二、过程与方法 通过朗读并结合生活经验体会遇到困难想办法解决的道理。 三、情感态度和价值观 通过学习,使学生懂得遇事要动脑筋,想办法。 【教学重点】 有感情地朗读课文，学会本课的生字词。 【教学难点】 懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。 【教学方法】 交流法、阅读法。 【课前准备】 多媒体课件、相关资料。

【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课 1.教师出示相关图片。 同学们，你们认识这是什么小鸟吗？（乌鸦）能看着图片说一说它长得什么样？（乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛，嘴巴尖尖的。） 2.乌鸦不仅长得不好看，叫声也不好听，但它却十分聪明，今天，我们一起学习《乌鸦喝水》一课，一起去认识一只聪明的乌鸦。 （板书课题）13.乌鸦喝水（齐读课题） 二、整体感知 1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。出示带音生字：乌鸦处找办旁许法放进高 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体纠正。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。

（注意指导：“旁、放”是鼻韵母，“找”是翘舌音。） 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？ 乌黑、乌鸦、到处、找到、办法、旁边、许多、办法、放入、进出、高兴 4.学习多音字。只（zhī）一只；只（zhǐ）只见 5.质疑课题。读了课题，你有哪些疑问呢？ （乌鸦喝到水了吗？乌鸦是用什么方法喝到水的呢？） 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解具体内容。 三、精读领悟 1.课文朗读，初读感知。 （1）课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。 （2）学生自己朗读，再次整体感知课文。 （3）指名朗读，师生评价正音。 （4）课文一共分为几个自然段？分别讲了什么呢？ （第一段：乌鸦要喝瓶子里的水，却喝不到；第二段：乌鸦想出了喝到水的办法；第三段：乌鸦终于喝到水了。）

《格林童话》四年级读后感10篇

《格林童话》四年级读后感10篇 《格林童话》这本书是格林兄弟编写的，他们写的童话栩栩如生，含有丰富的想象力。下面是橙子为大家整理的《格林童话》读后感，希望对大家有帮助。 《格林童话》读后感 寒假里我读了一本非常好看的书，名字叫《格林童话》。 我最喜欢其中的睡美人一篇。这个故事讲的是从前有一位国王和王后非常想要一个小宝宝，有一天王后在洗澡的时候一只小青蛙来到她身边对她说：“你的愿望很快就会实现的。”不久王后果真有了一位漂亮的小公主。她的肌肤像雪一样白，红红的樱桃小嘴，金色的头发像波浪一样又弯又长。国王和王后都非常喜欢她。还为小公主举行了一个盛大的晚会，晚会上被国王邀请到的有亲戚，朋友和十二位女预言家。只有一位没有邀请到。 这位女预言家非常的生气，她自己跑到晚会上对小公主下了诅咒，在小公主十五那一年一定会死去。一百年都不会苏醒。国王听了非常害怕，十五年后预言家的话应验了公主真的死去了，任凭别人怎么叫她也不醒。一百年过后，一位王子来到这里，听说了这件事，他不怕千辛万苦救活了美丽的公主，从此他们过着幸福的生活。睡美人这篇故事告诉人们爱是世界上最美好的事物，它有战胜一切事物的力量。 《格林童话》读后感 《格林童话》是一本民间故事书，它是由德国的格林兄弟整理编成的，因此它叫《格林童话》。

在这本《格林童话》里，我印象最深刻得就是《灰姑娘》这个故事。 灰姑娘的母亲去世了，灰姑娘非常伤心。她的父亲又给她找了个后妈，她的后妈还带了两个女儿。这样，灰姑娘就有了后妈和姐姐。 后妈长得漂亮，但心却很坏，她每天都让灰姑娘干活，所以身上总是一层灰，大家都叫她灰姑娘。 一天，王子要举办一场舞会，灰姑娘的后妈和姐姐都去参加了。后妈不让灰姑娘参加，就把一堆豆子倒进了灰里，让她捡完才能去。 突然，一只小鸟飞来，帮灰姑娘把豆子捡完，又变了一件华丽的连衣裙和一双水晶鞋，灰姑娘穿上后，小鸟告诉她一定要在十二点之前回来。 灰姑娘出发了，到了舞会上，她和王子跳起了舞。十二点的钟声响了，灰姑娘匆匆而去，只留下了一只鞋。王子下令，让每个女孩都试穿这双鞋。终于，王子找到了灰姑娘，灰姑娘刚好能穿上。 王子把灰姑娘带到了王宫娶了她为妻子他们在一起幸福的生活。 虽然故事的过程很曲折，但故事的结局是美好的，我很喜欢。 《格林童话》读后感 我爱看书，看书能使我忘记一切烦恼。“书籍是人类进步的阶梯”这是高尔基先生说的一句话。 《格林童话》这本书是格林兄弟编写的，他们写的童话栩栩如生，含有丰富的想象力。我最爱看他们编写的《神奇的粥锅》和《三个小

乌鸦喝水读后感

乌鸦喝水读后感 《乌鸦喝水》是伊索寓言中的一个故事，主要讲述了一只口渴的乌鸦，发现枯井旁有一个水瓶，他将嘴巴伸进瓶口试了试，瓶口太细，喝不到水。为您整理编辑乌鸦喝水读后感，欢迎阅读。 乌鸦喝水读后感(一) 今天我在爷爷的帮助下，依靠学过的汉语拼音，读了一则“乌鸦喝水”的故事。这个故事讲的是一只口渴得乌鸦发现自己没法喝道瓶子里的半瓶水，就在它口渴无奈的时候，它突然发现了瓶子周围有许多小石子。它想：如果我把小石子装进瓶里，水不就升高了吗!乌鸦就把周围的小石子一个一个地装进瓶子里，乌鸦终于喝饱了水。 这个故事告诉我们当我们遇到困难的时候，不要怕，要积极地动脑筋，想办法，利用一切可以利用的条件去完成一些困难的事情。我们在学习时遇到拦路虎时，也应该学乌鸦这样做。例如：当我们读课外书时，遇到不认识的字，我们可以利用学过的汉语拼音认字，达到通读故事理解文章，只有不怕苦畏难，才能取得好的学习成绩。 乌鸦喝水读后感(二) 以前我读了很多书,比如>>>等等，其中我最喜欢看《乌鸦喝水》这个故事。里面讲了一天一只乌鸦热得难受，想要喝水，它看见一口井边放了一个瓶子，里面装着水，无鸦赶

忙飞到那里，二话没说赶紧用嘴伸到瓶子里去喝，可瓶口太小，水又低，怎么也喝不到，它很着急，在井旁边飞来转去，嘴里叽叽叽，好像在说：“怎么办，怎么办”突然它停了下来，在井边叼来了小石头往瓶子了扔，它试着用嘴去喝，可还是喝不到，于是它又叼来了几块小石头，眼看水都涨到瓶口了，这下乌鸦终于能轻轻松松喝足了水，乌鸦高兴极了。读了这篇文章，我明白了遇到困难要向乌鸦学习，多动脑才能解决困难。 乌鸦喝水读后感(三) 我看了一篇名叫《乌鸦喝水》的小故事，一只乌鸦口渴了，它飞来飞去找水喝，它在一片树林里看见了水，它飞了过去可是却没有喝上水，因为瓶子很高、瓶口很小，里面的水很少，它喝不到水不灰心、不放弃，这时它看到路边的小石子，就想出了一个好办法，它把小石子叼起来放进瓶子里，水慢慢的升高了，乌鸦终于喝到了水。这篇小故事告诉我们不管遇到困难要动脑筋想办法，靠自已的力量去完成一件事情。就拿我来说：“我遇到困难就去找爸爸和妈妈来帮忙不去自己解决问题。”看了这篇小故事后，看见一只小小的乌鸦都去动脑筋、想办法去解决问题。今后我遇到困难也要自己去想办法、去解决。www. 乌鸦喝水读后感(四) 我今天看了《乌鸦喝水》。故事中说这一年的夏季，有

部编版一年级语文上册《 13 乌鸦喝水 》练习题(word版附答案)

13 乌鸦喝水 基础巩固 一、正确的音节打“√”，错误的打“×”并改正。 旁（）（）找（） 放（）（）办（） 二、看拼音，写汉字。 三、一字组多词。 多（）（）见（）（） 只（）（）出（）（） 能力提升 四、选词填空。 怎么什么 1.乌鸦喝不到水，（）办呢？ 2.我们做（）事都要多替别人考虑考虑。 五、照样子，写句子。 1.瓶子里的水渐渐升高了。 渐渐。 2.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 六、根据课文内容填空。 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它看见一个瓶子里有水，瞌睡因为水（），瓶口也（），它喝不到水。它想到一个办法，就是把瓶子旁边的（）一颗一颗地放进瓶子里，水渐渐（）了，乌鸦就喝着水了。 七、读一读。 老乌鸦，年纪老， 飞不动，跳不高， 躲在窝里呀呀叫。 小乌鸦，身体好， 捉到虫，找到肉， zhǎo pán bàn fàn

送给妈妈吃个饱。 参考答案 基础巩固 一、正确的音节打“√”，错误的打“×”并改正。 旁（×）（páng）找（√） 放（×）（fàng）办（√） 二、看拼音，写汉字。 石头一只口多 三、一字组多词。 多（许多）（多少）见（看见）（少见） 只（一只）（几只）出（出门）（日出） 能力提升 四、选词填空。 怎么什么 1.乌鸦喝不到水，（怎么）办呢？ 2.我们做（什么）事都要多替别人考虑考虑。 五、照样子，写句子。 1.瓶子里的水渐渐升高了。 坛子里的土渐渐减少了。 2.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 一只狐狸饿了，到处找吃的。 六、根据课文内容填空。 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它看见一个瓶子里有水，瞌睡因为水（少），瓶口也（小），它喝不到水。它想到一个办法，就是把瓶子旁边的（小石子）一颗一颗地放进瓶子里，水渐渐（升高）了，乌鸦就喝着水了。 七、读一读。 老乌鸦，年纪老， 飞不动，跳不高， 躲在窝里呀呀叫。 小乌鸦，身体好， 捉到虫，找到肉， 送给妈妈吃个饱。 zhǎo pán bàn fàn

乌鸦喝水读后感一年级作文五篇

乌鸦喝水读后感一年级作文五篇通过《乌鸦喝水》这个故事我懂得了，智慧往往胜过力气，遇事一定要动脑筋，才能获得成功!下面是的小编为你们整理的文章，希望你们能够喜欢 读《乌鸦喝水》有感 今天我读了一个故事叫乌鸦喝水，故事讲的内容是： 一只乌鸦口渴了。这时，他发现了一只罐口很小的水罐，可是里面没有多少水。乌鸦想把罐推倒，倒出水来，可水罐很重他推不动。于是，乌鸦想了个办法：他把石子儿投到水罐里。随着石子儿的增多，罐里的水面越来越高。最后，乌鸦高兴地喝到水了。 读《乌鸦喝水》有感 我读了故事大全里的《乌鸦喝水》，故事讲得是有一个乌鸦他很想喝水，于是，他找到了个瓶子，里面装着水，可是水不满，它喝不着，于是他把石子一个一个的装进去就喝着了。 读了《乌鸦喝水》这一文，我要向乌鸦学习的是：不管做什么事情都要多动脑筋思考，想好了再做。 读《乌鸦喝水》有感 今天我读了《乌鸦喝水》这篇故事。 这篇故事的内容讲了一只乌鸦口渴了，刚好它看到一个瓶子里盛满半瓶水，乌鸦高兴极了。可是，乌鸦的嘴深不里面，这时，乌鸦想了个办法，不断运来石子往瓶里填，它终于喝到水了。

这个故事告诉我们，做事情要动动脑筋。 读《乌鸦喝水》有感 《乌鸦喝水》主要讲的是乌鸦想喝瓶子里的水，但是瓶子里的水很少，瓶子又很高，乌鸦喝不到水，它想了一个办法，把小石子一个一个叼起来放进瓶子里，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。 读完这个故事后我觉得我们应该向乌鸦学习，遇到问题要多动脑筋，才能找到解决问题的方法，取得成功。 读《乌鸦喝水》有感 今天，我读了《乌鸦喝水》这一个故事。 一只乌鸦口渴了，它想喝水。突然，它看见一个瓶子，可是水不多，瓶口又小，喝不着水。它开始动脑筋，想办法，它想呀想呀，终于想出了一个办法。它把小石子一个一个的捡起来放在瓶子里，这样，它就喝着水了。 乌鸦，你真聪明，我也要像你那样：遇到难题动脑筋想办法。 推荐阅读：读乌鸦喝水有感800字《乌鸦喝水》读后感100字精选小学暑假读后感：《乌鸦喝水》读后感蚂蚁与乌鸦读后感300字初中暑假读后感作文：读《聪明的乌鸦》有感初中生读后感作文：读乌鸦的故事有感乌鸦喝水读后感一年级作文五篇

部编版语文一年级上册《乌鸦喝水》课堂实录

乌鸦喝水课堂实录 一、讲故事导入课题 师：小小复读机，谁的耳朵灵。“乌鸦妈妈老了，飞不动了。” 生1：乌鸦妈妈老了，飞不动了。生2：乌鸦妈妈老了，飞不动了。 师：是呀，飞不动了，该怎么办呢？小小复读机，请听第二句：小乌鸦找来虫子，喂给马妈妈吃。谁来？ 生1：小乌鸦找来虫子，喂给马妈妈吃。 师：说的真好。听老师两句话连起来说：乌鸦妈妈老了，飞不动了，小乌鸦找来虫子为给妈妈吃。你觉得这是一只怎样的乌鸦？ 生回答：小乌鸦很孝顺。他懂得回报妈妈。 师：是的，她很善良，懂得用自己的行动回报妈妈。这就是我们刚才在故事里听到的那个有孝心的小乌鸦。（出示乌鸦的图片）谁来说说，它长的怎么样？ 生1:它有黑色的尾巴，黑色的尾巴，羽毛都是黑的。 师：恩，说的很完整。它的羽毛，尾巴全身都是黑色的，‘乌’这个字就表示黑的意思。还有谁来说？ 生：它的羽毛有点蓝色，深蓝，有点像蓝色。 师：为什么像蓝色？因为它黑的颜色很深，黑的发亮，所以看起来有点像蓝色。我们一起来跟这个新朋友打打招呼，它的名字叫做乌鸦。鸟儿闭眼‘乌乌乌’，就变成了‘乌’字，‘乌’就是黑的意思。乌鸦是一种鸟，鸦的右边是个什么字呀？（教师板书‘乌鸦’） 生：‘鸟’字。 师：对了，鸟前长牙‘鸦鸦鸦’，谁来跟这个新朋友打打招呼呀？请你来。 生：乌鸦。 师：恩，还不够热情。请你来。 生：乌鸦！ 师：我们一起来！ 全班回答：乌鸦。 二、初读课文，整体感知。（乌鸦找水喝） 师：上节课我们见过很多生字宝宝，那些生字宝宝们可调皮了，吵着闹着要再见见你们，你们能不能和他们做做游戏呢？ 生：能！ （师带读，藏炸弹，牵牛花开，摘苹果游戏。） 师：同学们读的可真精神！今天呀，我们一起学和乌鸦有关的故事。（板书：乌鸦喝水。）注意哦，‘水’是翘舌音。在这个故事里我们要认识一个怎样的乌鸦呢？别着急，易老师有要求，听清楚：待会儿我们要把语文书翻到106页，13课《乌鸦喝水》，先把课文标上自然段，然后把这篇课文从头到尾读两遍。做到不多字不漏字。第一遍读完了，冲易老师点点头。第二遍读完了，就坐端正！明白了吗？好，开始！ （五分钟的阅读时间） 师：初读两篇课文，最先读完的是：，最后读完的是：，但是老师一样要表扬他，他一点儿也不急，坚持按照自己的学习习惯把课文读完。刚才老

乌鸦喝水新故事_优秀作文

乌鸦喝水新故事 乌鸦喝水新故事 东江小学肖宇浩 从前，乌鸦四兄弟住在一起。老大叫多多，老二叫乌乌，老三叫大懒，老四叫小小。有一天，四兄弟在外游玩，太阳非常大，四只乌鸦热得快不行了，他们集体去找水喝。 老二乌乌喘着气说：“太阳太大了，还没等我们找到水，就变成烤鸦了！” 老三有气无力地说：‘我太累了，我要休息一下。” 老大说：“如果把太阳换成冰球，是不是很凉快？” “你别傻了，那我们不就成了冰棒吗？”四弟反驳道。 “快看，前面有个瓶子！”眼尖的老四小小大喊，乌鸦们很快到来了水瓶边。一看，却傻了眼。原来这瓶子的瓶口太小，水位也低，怎么才能喝到水呢？聪明的老大说：“我要用老祖宗的办法！”这时老二乌乌得意地从附近垃圾堆找出一根吸管，“这是科技时代!”旁边的老三大懒懒洋洋地说：“我还是等下雨吧！”性急的老四说：“我要砸碎这个瓶子！”看着大家意见不统一，老大说话了：“既然这样，那我们比一比谁的办法好吧！” 老大就去找小石头，飞呀飞，来到一条小河边，他急忙跑过去喝了两口，感觉味道怪怪的，一下子晕了过去，原来小河附近的工厂在排废水。老二乌乌拿着吸管插进瓶子，用力一吸，真冰啊，爽死了！

不好，肚子痛了，老二赶紧飞到旁边，他拉肚子了。小小看见老二拉肚子，推测这水不能喝，它飞呀飞，看见了多多晕倒在河边，最后自己也体力不支中暑倒地。 这时，突然轰隆隆雷响，接着下起了大雨，老三大懒飞了出去，喝了个饱，还洗了个澡。心想：我这大懒虫真是因祸得福啊！ 老师点评：老版本的《乌鸦喝水》，我们可谓耳熟能详。而这次是四只乌鸦，它们能喝到水吗？用了哪些新办法？本文语言风趣，结果也出人意料，可以说是一波三折。

部编版一年级优秀教案13 乌鸦喝水

13. 乌鸦喝水 设计说明Array 对于一年级学 如何引导他们尽早进入汉字阅 给他们打开 一个建立在生活经 验基础上的丰富多 彩的文本世界是语 文教学的重要任务。本课的设计我特别注重有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情 感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，理解乌鸦是 怎样喝到水的，教育学生遇到困难，要开动脑筋，想办法战胜困难。 教学过程 第一课时 【课时目标】 1.会认“乌、鸦”等11个字。会写“只、石”等5个字，认识反文旁1个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 【教具准备】 课件、生字卡片；矿泉水瓶装一小部分水、小石子。 【教学过程】 一、观察图片，趣味导课 1.教师出示相关图片。（课件出示1）

2.检查字词识读。 （1）同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？ （课件出示3） zhī shí duō chū jiàn 只石多出见 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 （课件出示4） wū yā chù zhǎo bàn fǎ pánɡ xǔ fànɡ jìn ɡāo 乌鸦处找办法旁许放进高 （2）自由练读，同位轮读，指名读。读准翘舌音“处、找” “办、进”，后鼻音“旁、放”等。 （3）多元识字。 形近字辨析识记：“乌”与“鸟”。 根据形声字结构特点识记：鸦、进、旁、放、许、法。 学习新偏旁“攵”（反文旁） 3．朗读课文，整体感知。 (1)怎样判断课文有几个自然段？(自然段的前面有两个空格。) (学生小声自由快速读课文，标出自然段。)

(2)指名按自然段读课文，注意读准字音。 师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)评 议学生朗读情况。 （3）自由读全文，争取读得正确、流利。 三、学习写字，指导书写 （1）（课件出示5）：田字格课件出示。 只石多出见 让学生仔细观察字形结构，指名说。 （2）教师范写“多出见”。 指导书写： 放。两个点画写在竖中线左边，要上下对齐。 上，中间的竖要立在竖中线上。 竖弯钩要写得舒展。 （3）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正、身直、足安。 （4）展评学生的书写。 【课堂作业新设计】 1.给加点的字选择正确的读音，画“√”。 （1）小乌鸦喝不着．（zhe zháo）水，心里很着．（zhe zháo）急。 （2）小乌鸦到处．（chùcù）找．（zhǎo zǎo）水喝。 （3）过了很久．（jiǔjǔi），我们也没发现月亮有什么变．（biàn bàn）化。 2.把汉字连起来，组成词语。 乌找旁许想放 进鸦法到多边 3.根据课文内容口头回答问题。 （1）乌鸦为什么要喝到水？

《乌鸦喝水》听课心得体会

《乌鸦喝水》听课心得体会xxxx年6月7日早上第1节课，听了曾英雪老师的语文课《乌鸦喝水》。她先进的教学理念、灵动的教学智慧和对学生的关爱都在她细腻、亲切、活泼、风趣的教学进程中自然地流淌。学生在这1堂课上取得了切实的发展，我也深受启示、深感佩服。曾老师用这样1节课，让我明白了课上应当教甚么、如何教等问题，让人感觉豁然开朗。 首先，这是1节有语文味的课堂。 这堂课曾老师眼里有学生，心中有文本，扎扎实实教语文。教孩子读书，1句1句读，每句话都读得有味道；教孩子认字，1笔1画地教，让孩子牢牢地记住每一个汉字，了解字的意思，端正美观地写好每一个生字，同时她不但教孩子们掌握生字，还教会他们怎样去学。教师在教学“渴”和“喝”1组形近字时，根据汉字的结构原理，捉住汉字音、形、义的关系进行汉字教学，并利用学生识字进程中，前期的经验帮助后期的学习，使得识字学习成为1个逐渐提升和相互联系的系统。教师在教学时，引领着学生正确系统地理解生字各部件的含义，并且能细微地辨别形近字的区分，在此基础上以琅琅上口的“顺口溜”作为对这个教学环节完善总结。语文教学以培养学生的毕生学习能力，以适应未来社会的生存、发展为基本需求。 其次，这是1节灵动的课堂。 这堂课教师引领自然，学生学得轻松，灵动。曾老师语言充满智慧，各个环节的设计独具匠心，轻松自然地驾驭着全部课堂。不论是预设的.，还是生成的环节，都显得淡定从容，奇妙地对学生进行习惯的引领。同时曾老师不断地应用新花样刺激着孩子们的感官，调动他们的积极性。老师随和，孩子们舒展，那充满稚气充满童趣的

课堂让学生在轻松和谐的氛围中学到了知识，培养了能力。 曾老师的眼里有孩子，她懂孩子，所以这堂课至始至终把学生放到教学设计和教学活动的第1位，让学生有不断探索新知的愿望，体会到不断取得新知的乐趣，并能从中感遭到幸福。 记得在《窗边的小豆豆》1书中就曾提到过：在第1节课开始的时候，老师就把当天要上的所有的课，还有每节课所要学习的所有问题点，满满地写在黑板上，然后让学生从自己喜欢的那门课开始上课。因而，孩子们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文也行，先上算术也行，都是可以的。即使是刚入学的孩子也是从自己喜欢的科目开始学习的。上课多半是自习的情势，学生们遇到自己不懂的问题，可以到老师那里请教，或请老师到自己的位子上来，老师会耐心肠讲授，直到孩子们弄懂为止。然后，老师会出几道例题，这样就开始了新的自习进程。对孩子们来讲，能从自己最喜欢的科目开始1天的学习，心情自然非常愉悦。而自己不喜欢的科目，放学之前做完就能够了，并且也是都能够完成的。这样上课，不但学生爱学，并且随着小学生们年级的升高，老师就可以够逐步掌握每个学生的兴趣所在，和他感兴趣的方式、对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚地了解每一个学生的个性，对老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效的上课方法。所以，小豆豆的学习生活是幸福的。 曾老师的教学方式虽跟日本巴学园的不1样，但她朴实的言语，灵动的课堂，让我收获颇丰，体会到了甚么是真实的语文课堂，甚么是幸福的语文课堂。