高三生物一轮复习免疫调节教案

高三生物一轮复习免疫调节教案

高三生物一轮复习免疫调节教案精选篇1

一、指导思想

以中学生物教学大纲为准绳，以新编苏教版生物教材为蓝本，按新课程标准的要求，以落实基础知识，培养学生能力为目标；在严格落实教学常规的同时，注重研究

新教材教学的特点和规律，积极探究课堂教学的新模式，优化课堂教学结构，全面提

高教师素质和生物教学质量，努力完成教学、教研任务。

二、工作目标与措施

（一）本学期必修班必须完成《必修3》的`教学内容和《必修一》的复习，选修

班完成《必修3》和《选修3 》部分内容的教学。

（二）坚持不懈做好常规教学

1、加强备课组职能，健全集体备课制度。仍然采用组内教师轮流编写教案和课件，相互讨论修改后资源共享的方式进行备课。

2、结合学校的课堂教学改革，采用小组合作模式，恰当用好多媒体，优化课堂结构，提高课堂教学的实效性。摒弃灌输式教学方法，多用启发式、探究式教学，调动

学生积极性，使学生成为学习的主体，让学生动口、动脑、动手，主动学习。

3、作业做到全批全改，辅导耐心细致，并配合年级加强考风教育。

4、相互学习，取长补短。每位教师听课一学期不少于十节，并搞好公开课的落实工作，作好评课记录。

三、本学期的教学进度安排见下表：

待定

高三生物一轮复习免疫调节教案精选篇2

新的学期我们将以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，在

有限的课时内更快更好落实教学进度，以提高生物学科的教学质量，具体措施如下：

一、设计新的课堂教学模式

1、课堂教学的基本原则：大课堂、大容量、低难度、主动参与、三讲三不讲(讲

重点;讲难点;讲易错点，易混点，易漏点;学生会的不讲、“先学”已经掌握了的不讲、内容太偏或者对学生的知识结构和今后发展没有太大的作用不讲，给学生的支配

的时间多了，就给了学生主动性。)、真正使生物课成为高效课堂;

2、课堂教学的模式：预习检测——情景引入——目标展示——学案导读——自主——思考体验——合作探究——迁移应用及反馈;

二、强化基础知识教学

高二学生所学生物知识应以基础知识、基本技能的掌握程度为教学目标，适当提

高学生生物知识的分析、解决实际问题的能力。因此，在教学过程要使学生做到深入

理解所学知识，清晰地熟悉某个知识与其他知识之间的区别和联系;并知道使用这些

知识的条件和步骤，引导学生学会组织相关的知识解决实际问题。

三、加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣

教师在教学过程中要加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生

懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自

身发展的学习习惯。生物教师要发挥学科优势，培养学生的'学习兴趣，要结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让

生物课堂教学充满激情和活力。

四、加强对《新课程标准》和学业水平考试试题分析研究

要结合教材对《新课程标准》作深入细致的探讨，深刻把握新课程标准的各项要

求和教材的知识体系，在此基础上及早制定出措施具体、切实可行的教学计划，学业

水平考试命题是依照《新课程标准》中的内容和要求;因此我们一定要杜绝轻视《新课程标准》，或仅仅了解其中的知识要求，及时分析掌握学业水平考试试题体现着的要

求和动向，我们高一教师要从长远着手，及早加强对学业水平试题的分析研究，从中

找出小高考命题的方向和规律。

高三生物一轮复习免疫调节教案精选篇3

一、指导思想

在素质教育、新课程、高考变化和招生变化的大背景下，为把我校建设成为“国

内一流、国际知名”的名校，以及着眼于学校、教师、学生的共同发展，提高学业水

平测试成绩和生物选修班学生的达B率，制订本计划。

二、工作目标

1、继续加强新课程理论的学习，统一思想认识，形成主动积极、创新工作的局面，提高教师工作的质态。

2、增强计划性和规范性。制订出具体教学计划和奥赛辅导计划，认真落实学校修订的.各项教学规程，规范施教。

3、重视对新课程的研讨，努力提升教师处理新课程的能力，尤其是生物实验的开设能力和研究性学习的指导能力。

4、加强对教学常规的检查，提高课堂教学效率，确保高二学业水平测试的高通过率。

5、切实加强本年级奥赛辅导，迎接四月份的江苏省初赛和五月份的复赛。

6、安排生物研究性学习的专题研究活动。

7、关注青年教师的培养，引导他们走科研兴教之路，努力提升全组生物教师教科研水平。

三、措施与方法

1、开学初制订教学工作计划及竞赛辅导计划。

2、备课组教学案和自编练习必须提前一周完稿，并提交电子文稿，以便于集体备课时讨论、修改。

3、加强相互学习与研讨，针对新课程实施中的困惑之处，每周安排备课组内公开课1节。

4、根据年级组安排定期检查教师教学案和作业批改，安排好必修班的中午练习和周练，对上学期不及格的同学进行排查，安排个别辅导，补缺补差。

5、本学期的竞赛辅导主要侧重综合训练。

6、备课组加强对研究性学习指导的研究，指导学生开展研究性学习。

7、青年教师要坚持听先行课，每学期要坚持撰写教育教学论文一篇以上。

高三生物一轮复习免疫调节教案精选篇4

生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个实验的过

程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告的完成，

每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学实验有利于把学生带

入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题中锻炼思维能力。

现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：

一、指导思想

通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治

学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

二、教学要求

1.演示实验必须按课标要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行

实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的

理解。若有条件可改成分组实验，增强学生的切身体验。

2.学生分组实验，也要按课程标准的要求把学生实验全部开齐。对于学生实验，

若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对每个实验达

到操作规范、熟练的程度;培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能力。

3.在开放实验室方面，为了调动学生的积极性得到广大学生的欢迎，查找与教学

内容相关并且学生感兴趣的实验内容，提前列出实验配档共学生们参考和选择。每次

开放实验室之前精心准备实验材料、并且对实验进行预做，使教学能够得心应手。通

过开放实验室活动，让学生的动手能力和实验操作能力有所提高，并且激发学生生物

学的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

三、实验课的教学方法

实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取探究

式教学方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤;在讲授理论知识时，最好让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养学生的.科学素质，培养学生科学研究的思路与方法;加强能力的培养和知识的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

四、将德育工作渗透于教学中

1、让学生在实验过程中明确相互协助的重要性，培养学生在实验过程中团结合作的精神。

2.要教育学生遵守实验规则，爱护财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节

约的美德。

3.要求学生严格认真的按照实验要求来操作，细心观察、发现问题、提出问题、

解决问题，培养他们严谨的科学态度。

4.培养学生井然有序的工作习惯。实验结束后，把仪器放回原处，整理好实验台，填写好实验记录。

高三生物一轮复习免疫调节教案精选篇5

新学期，我们将以饱满的作业热情、正确的教育态度和有效的教育技术，在有限

的课时内更快更好地实施教育进度，以提高生物学的教育质量。具体措施如下：

一、规划新的讲堂教育形式

讲堂教育的基本原则：讲堂、大容量、难度低、主动参与、三讲三不讲（讲重点；讲难点；讲容易出错，容易混点，容易漏点；学生会的不讲、“先学”的不讲、内容

过于偏颇或对学生的常识结构和未来发展影响不大，给学生更多的时间来控制，给学

生主动性。），真正使生物课成为高效的讲堂；

讲堂教育形式：预习检测-场景介绍-政策展示-学习指南-自主学习-考虑经验-合

作探索-迁移使用及反应；

二、加强基础知识教育

高一学生学习的生物常识应以掌握基本常识和基本技能为教育政策，适当提高学

生分析和处理实际问题的能力。因此，在教育过程中，学生应深化对常识的理解，清

楚地熟悉常识与其他常识的区别和联系；了解使用这些常识的条件和过程，引导学生

学习组织相关常识来处理实际问题。

三、加强学法指导，培养学生突出的学习习惯和学习爱好

在教育过程中，教师应加强对学生的学习方法指导，以提高学生的学习能力。让

学生知道如何学好生物学，引导学生掌握生命科学的实质性规则，促进学生形成适合

自己的学习习惯。生物教师应充分发挥学科优势，培养学生的学习爱好，结合生产和

日常实践开展教育和各种活动，培养学生利用常识处理实际问题的能力，使生物讲堂

教育充满热情和活力。

四、加强对新课程规范和学术水平试题的分析和研究

结合教科书对新课程规范的.深化和详细讨论，深入掌握新课程规范的要求和教科书的常识体系，在此基础上制定具体可行的教育计划，学术水平考试是根据新课程规

范的内容和要求；因此，我们必须结束低估新课程规范，或者只了解常识要求，及时

分析和掌握学术水平试题所反映的要求和意图。高一教师要从长远出发，尽快加强对

学术水平试题的分析研究，找出小高考的方向和规则。

人教版生物必修三2.4《免疫调节》专题复习教案

?免疫调节专题复习? 教学内容：人教版高中生物必修三第35页?免疫调节?专题复习（二轮复习） 教学目标：知识与技能：1.人体免疫系统在维持稳态中的作用Ⅱ 2.艾滋病的流行和预防Ⅰ 过程与方法：1.在复习过程中形成快速系统的整合知识的能力 2.通过试题分析、练习提高审题解题能力 情感、态度与价值观：树立小组合作探究的学习观 教材分析：《免疫调节》是人教版高中生物必修三第二章第四节的内容，是人和动物体生命活动三种调节方式之一，对于生物体稳态的维持有着十分重要的作用。本节包括“免疫系统的组成”“免疫系统的功能”“免疫失调”及“免疫学的应用”四部分内容。（2）《免疫调节》是本章的前三节所介绍的“神经调节”和“体液调节”的有机补充，三者一起构成了人和动物维持内环境稳态的神经—体液—免疫网络调节机制。内容知识量大且过程复杂。免疫学知识涉及到我们生活的方方面面，与学生的实际生活联系较多，将其放在必修模块对于全体高中学生“形成积极健康的生活方式”是不可或缺的。 学情分析：高三学生已经进入一轮复习，对于一轮复习的节奏、思路已经适应。但由于时间相隔之久，学生对这部分内容已经生疏，对该节知识点的理解比较困难，大多数人只了解教材的表面知识，比较难以在新问题和生活实践中进行迁移运用。 教学重点：1、免疫系统的防卫功能2、体液免疫和细胞免疫过程 教学难点：体液免疫和细胞免疫过程 教学用具：PPT课件 教学设想：紧抓课本知识网络，以免疫系统的组成、功能、失调和应用为主线，通过创设新教学情境、问题探究、合作学习等教学手段，结合资料分析、识图解图、比较、概括等方法，构建体液免疫和细胞免疫的概念模型，辨别两者之间的不同点和关联性，理解人体免疫系统在维持稳态中的作用。在现实生活的背景中学习生物学，倡导综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。 教学过程： 导入课题：请同学们观看视频，创设情景，激发兴趣，引入课题。 我们周围充满了病毒、细菌、真菌、寄生虫等病原体，当它们侵入人体时，就需要我们的免疫调节发挥作用。今天我们就一起来回顾《免疫调节》的具体内容。免疫系统与各种病原体作战时，有哪些战士在冲锋陷阵？ 一、免疫系统的组成 1、免疫器官 2、免疫细胞：包括吞噬细胞和淋巴细胞（T细胞、B细胞） 3、免疫活性物质：

有关高三生物必修一第一轮复习教案5篇

有关高三生物必修一第一轮复习教案5篇 有关高三生物必修一第一轮复习教案5篇 作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，对于重复部分进行认真的技术处理，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。欢迎分享！ 高三生物必修一第一轮复习教案（篇1） 一、教学目标： 1、通过师生之间的交流，营造一个温馨舒适的师生氛围。 2、通过师生交流和讨论，明确科学的重要性，有意识地引导学生学好数学要关注科学学习的方法，明确怎样做一个会学习的人。 3、通过讲故事，让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。 4、通过教材的梳理让学生对本学期所学知识有一个明确的认识，激发学习的兴趣。 二、教学过程： （一）说说自己暑假中的见闻。 师：大家在暑假里肯定过得非常愉快，非常充实吧。你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗？可以说说自己游玩的事情，可以说自己在假期里的小插曲，也可以说说自己取得的收获。 同学们畅所欲言。借此拉近师生间的距离，创设良好的师生氛围。 （二）讲故事，让学生知道态度决定自己的未来。 讲故事《木匠的房子》。“一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的.生活。他虽然还留恋那份优厚的报酬，但他该退休了。雇主看到他的好工人要退休了，感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。木匠答应了。可是木匠的心

思已经不在干活上，他不仅手艺退步，而且还偷工减料。木匠完工了。雇主来了，拍拍木匠的肩膀，诚恳地对他说：房子送给你了，这是我送给你的礼物。木匠感到十分震惊，太丢人了，要是他知道他是在为自己盖房子，他干活的方式就完全不同了。”你就是那个木匠。你每天钉一枚钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭尽全力。终于，你吃惊的发现，你将不得不住在自己建的房子里。如果可以重来，但你无法回头。人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。 听后，让学生说说想法，明白什么？老师为什么讲这样一个故事？我想让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。希望小故事比说教有力量有效果。 （三）回顾上学期的成绩。 1、了解上学期成绩。 2、让学生说一说取得好成绩的方法或者不尽如人意的地方。 3、明确取得好成绩的诀窍：平时踏实学习与作业，回家认真完成作业，多复习。脚踏实地地走好每一步，上课专心听讲，回家认真复习，不能搞小聪明，做自欺欺人的事情。 4、以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒：不能将心思花在学习以外的地方。 （四）认识新朋友（新书） 1．梳理新教材内容，翻开书本目录自己看看有哪些内容？ 2．老师带领学生熟悉教材。 （五）数学常规要求： 1、上课前：准备好学习用品（科学书、练习册、文具盒），候课铃声响马上进教室。 2、上课时：遵守纪律，不做小动作，要认真听，动脑筋，想办法。发言先举手，声音响亮，同桌交流时轻声细语。拿学具、文具速度快，轻拿轻放。 其中的课堂纪律：

高三生物一轮复习免疫调节教案5篇

高三生物一轮复习免疫调节教案5篇 高三生物一轮复习免疫调节教案5篇 时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，可以充分利用教学资源，编写教案是必不可少的，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。 高三生物一轮复习免疫调节教案（篇1） 在__学年度，我们生物组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研在教育教学工作中取得了较大的成绩。首先，在学期之初，我们就制定了较好较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成绩的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，并投入了极大的热情和非常的努力，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；最后，我们还对本年度的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成绩，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步。总结这一年来的工作，我们组有如下特点： 一、团结协作、乐于奉献 我们组共六名老师，特点是“老中青”三结合，传帮带是我们组的特色，虽然女同志较多，但团结协作的精神是可喜的。我和奚红凤分别是黄俊、张俊莲和何俊的师傅，在教学中，我们经常听他们的课，几乎是手把手的教他们如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在我们悉心指导下，他们进步很快，张俊莲老师是本学期刚分配的，但她在教学上虚心学习，此外，每天一早来到办公室打扫卫生，泡上茶水，让其他同志能喝上热茶。黄俊、何俊老师电脑水平较高，他们发挥了自身的优势，我组的大多数课件都出自他俩之手。在老教师设计和指导下，本学期制作了七八个多媒体课件，为我们生物教学直观性、趣味性提供了很好的教学资源。我和奚红凤老师，把多年来查阅的有关资料、教学经验等毫无保留的传授给他们，盼望他们

高三生物细胞免疫教案优秀5篇

高三生物细胞免疫教案优秀5篇 高三生物细胞免疫教案优秀5篇 时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，要确定好重点，难点，疑点，和关键。下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。 高三生物细胞免疫教案（篇1） 一、执教情况分析 在20__年高考本科有大突破的大好背景下，我有幸执教20__届的高三。作为一名再次执教高三的生物教师，我深深感到自身有许多的不足：首先是经验的不足，高三和高一高二的教学方式有许多的不同，因为高三是整一个高中阶段知识的全面统筹，这正是我个人所缺少的。另一个就是知识的不足，近年来的高考方向发了重大改变，由专业化向全面化，综合化转变，导致专业知识也发生的相应的改变，等等。 二、学生分析 本届学生理科有14人，大部分学生基础较差，学习方法不灵活，不会主动学习，一般没有学习计划，纪律意识不强，缺乏耐心、恒心和刻苦精神，情况不容乐观。其中莫富盛、陆华富、庞国德、钟康奎、林良泽等同学有一定基础，学习也较勤奋，有望考上专科以上。 三、本学期教学目标 本学期主要任务是完成必修课本与选修一和选修三的的第一轮复习，让学生对高中阶段生物知识有个全面，系统的认识。另外还要对学生积极辅导，及时进行单元测验，目标测验，提升测验，月考，联考，摸拟考等一系列检测工作，对试卷进行深入分析。根据学校课时按排特点(平均一星期六课时)，尽量做到四讲一练一评。使学生的成绩能有较大幅度的提高。 四.具体工作措施 1.钻研教材，认真备课。认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一节

课。要求学生全面阅读、理解教材，查漏补缺，夯实基础。 (1)、在课堂教学中，教师与学生一起重温、回顾、理解、记忆必修本的重点、难点、考点知识，记住必记的知识点，要求学生对知识理解记、联系记、对比记，再通过典题分析、练习加强和巩固双基知识的理解，并及时解决有疑问的知识点。 (2)、在课后强调要求学生反复多看课文，把生物课本梳理几遍，在此基础上自己构建单元知识网络，提高课堂学习效率，变课本知识为自己的学问，达到以不变应万变。 (3)加强课本经典实验的基本原理、操作步骤、实验现象的复习;掌握实验设计的基本原则、类型，对每一种类型进行不断进行训练与归纳，提高实验设计的能力。 (4)重视单元过关测试与讲评，及时反馈信息，查漏补缺。 (5)指导学生掌握科学的学习方法： A.学会联想：联想是培养创新能力的重要前提，知识间的联想、学科间的联想、问题间的联想等，都是有效提高创新能力的方法。学会联系生产和生活实际，培养科学实践能力，培养独立发现问题和解决问题的能力。 B.善于进行知识迁移：通过一定的方式，将相关的知识有序地组织起来，由此及彼，形成知识的链条和网络，浓缩已学过的知识，将书本读薄。同时学会对知识进行分析、归纳和综合，提高思维能力。 C.学会科学构建知识网络: ①核心辐射法。抓住一个核心的知识内容，然后围绕这个核心知识进行多方位多角度的联系，使之形成由点到面的知识结构。这个核心的内容可以是一个概念、一个原理、一个图解、一个实例。例如，光合作用的相关内容，可抓住课本光合作用过程的图解来构建： ②穿线成珠法。以某一生理过程或现象为线，把相关的知识串联起来，形成知识链，这也是形成知识结构的一种重要方法。例如，N是生物体中蛋白质的重要成分，以“大气中的氮气→植物体中N→人体中氮→尿素排出体外”为线条，可贯穿、联结以下的内容：

高中生物：2.4《免疫调节》教案(新人教版必修3)

《第4节免疫调节》的教学设计 一、教学目标 1．知识方面 〔1〕概述免疫系统的组成。 〔2〕概述免疫系统在维持稳态中的作用。 2．情感态度与价值观方面 〔1〕关注艾滋病的流行和预防，同情艾滋病患者。 〔2〕关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的互动关系。 3．能力方面 〔1〕培养学生查阅文献的能力和提高小组合作的意识。 〔2〕提高学生归纳总结的能力。 〔3〕培养学生学会利用所学知识解释生活现象的习惯。 二、教学重点和难点 1．教学重点 免疫系统的防卫功能。 2．教学难点 体液免疫和细胞免疫的过程。 三、课时安排 2．5课时 四、课前准备 1．查找相关资料，布置学生的预习作业。 2．制作《免疫调节》的课件 五、教学策略 教学内容是必修三《稳态与环境》第二章第四节《免疫调节》。本节主要包括“免疫系统的组成〞“免疫系统的防卫功能〞“免疫系统的监控和清除功能〞“免疫学的应用〞四

部分内容。教学安排是两个半课时。 学生通过前面的学习已经知道了免疫系统的组成、人体抵御病原体的两道防线及其作用特点。本节将着重介绍第三道防线的作用特点及其作用的过程---体液免疫和细胞免疫。 由对上节内容的回顾引入本节的教学。一般情况下，前两道防线能抵御病原体对人体的侵袭，如果这两道防线被突破后，第三道防线就要发挥它的作用，第三道防线如何起作用呢？由此引出对体液免疫和细胞免疫的介绍。关于体液免疫，安排学生自己阅读相关文字部分，并找到相关问题的答案。教师最后和学生一起总结。在体液免疫的基础上介绍细胞免疫的过程。通过引导课本中插图的处理，将体液免疫和细胞免疫过程联系起来，使得学生意识到特异性免疫的整体性。 知识应用环节：学生利用本节所学知识解释相关问题。 教学流程大致如下： 体液免疫和细胞免疫的比较

生物《免疫调节》教案设计

生物《免疫调节》教案设计 教学设计是教师们对自己的教学工作的必要的计划与安排。其中《免疫调节》是高中生物课程内容，下面是店铺为大家整理的生物《免疫调节》的教案设计，希望对你们有帮助。 《免疫调节》教案设计一 教学目标 1.知识目标 (1)概述免疫系统的组成。 (2)概述免疫系统在维持稳态中的作用。 (3)概述体液免疫和细胞免疫的过程、联系和区别。 (4)说出免疫功能失调引起的疾病。 (5)知道免疫学的应用。 2.能力目标 (1)培养资料收集分析的能力。 (2)学习用网络图的方式，归纳总结体液免疫和细胞免疫的过程。 (3)培养探究性学习的实验设计能力。 3.情感态度价值观目标 (1)认识到免疫调节对人体维持内环境的稳态具有非常重要的作用。 (2)关注艾滋病的流行和预防，养成健康的生活方式。 (3)培养科学精神和态度，养成科学思维方法。 教学重点与难点 教学重点：抗原抗体结合的特异性，体液免疫和细胞免疫的过程 教学难点：体液免疫和细胞免疫的过程 教学过程 一、导入 教师：我们生活的环境中充满了各种各样的病菌，通常情况下我们并没有患病，是因为什么呢?有一个男孩他生活的环境却和我们不一样，他的名字叫戴维，大家都叫他泡泡男孩。 教师用一个患有“重症免疫缺陷疾病”，从小生活在无菌的塑料

泡泡里男孩图片和视频，启发学生思考人体的免疫系统组成和免疫调节的重要性。 教师：(1)泡泡男孩生活在怎样的环境中? (2)他为什么要生活在那样一个环境中呢? 学生观看视频并思考回答问题：大卫患了“重症联合免疫缺陷病”，他的体内没有任何免疫系统，没有任何抵御细菌、病毒的能力。从出生那一刻便生活在一个完全无菌的环境里。 二、建构概念 教师：人体的免疫系统是由什么组成的?请同学们请阅读教材35页内容。 学生阅读教材回答问题。 教师利用形象的教学语言引导学生归纳。 过渡：人体有了这样一个强大的免疫系统就不会感染疾病了吗? 三、实验探究 教师出示温与艾滋病人握手共餐图片提出问题： (1)你敢和艾滋病患者握手共餐吗? (2)为什么握手不会感染艾滋病?如果你手上有伤口你敢与艾滋病人握手吗? (3)如果感冒病毒和艾滋病病毒都穿过的第一道第二道防线，两者都会引发身亡吗? (4)为什么人患感冒不会死亡，而患艾滋病就会死亡呢? 学生思考问题并回答。 教师：只要注意预防，艾滋病并不可怕。日常与艾滋病人握手、进餐不会感染艾滋病。HIV是通过血液、精液、母婴之间进行传播。因此只要我们注意健康的生活方式就能预防。 教师：初中同学们已经学习过免疫的三道防线，大家能回忆起有哪三道防线吗? 特异性免疫特点：出生以后才产生的，它通常只能对某特定的病原体或异物起作用。 教师提问：(1)抗体是怎样产生的?

核心素养视域下“免疫调节”高三一轮复习的教学设计

核心素养视域下“免疫调节”高三一轮 复习的教学设计 【摘要】本节是一节高三区级观摩课的教学设计。笔者聚焦在突破高考考点而进行“免疫调节”高三一轮复习。通过游戏导入，回忆巩固免疫系统的组成；导学案穿插，梳理重要概念；模型建构，巧解体液免疫、细胞免疫过程；借助资料分析，设置问题串，突破艾滋病的流行和预防；拓展情境，关爱艾滋病，升华社会责任，从而多维立体地在实践教学中培育学生的学科核心素养，取得较好的教学效果。 【关键词】免疫系统艾滋病生命观念社会责任 免疫调节是高中生物学课程标准制定的学习目标，也是高考的考查内容。《考试大纲》中要求[1]:1.免疫系统在维持稳态中的作用 II 2.艾滋病的流行和预防II。怎样的教学设计才能很好地突破考点？怎样的课堂组织有利于生命观念的建立以及科学思维与研究能力的提升，从而促进生物学科核心素养的养成？这两个问题相辅相成的，有很大的一致性。要解决第一个问题，离不开第二个问题。解决好第一个问题，第二个问题也就迎刃而解。显然，核心素养视域下进行“免疫调节”高三一轮复习，是很有必要的。笔者在一次高三区级观摩课上进行初步尝试，在本文阐述自己的几点做法： 一、游戏导入，回忆巩固免疫系统的组成 利用希沃白板的课堂组织活动中分组竞争模式，教师设立了互动主题：哪个属于免疫系统？正确选项：扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、骨髓、吞噬细胞、B细胞、T细胞、浆细胞、效应T细胞、记忆细胞、抗体、淋巴因子、溶菌酶；错误选项：肝脏、下丘脑、垂体、红细胞、造血干细胞、神经细胞、组织胺、疫苗、血清、溶酶体酶。游戏难度：高。由两位同学代表上台在白板上进行PK，看谁的得分较高。游戏结束时，教师对学生的作答先给与适当的评价再展示并讲解所有的正确选项、错误选项,补充强调易错点如：溶酶体与溶菌酶。最后师生共同归纳出免疫系统组成的概念图。同时，师生也列表比较了吞噬细胞、B细胞、T细胞、浆细胞、记忆细胞、效应T细胞的来源和功能。教师强调这些免疫细胞是基因选择性表达的结果，核DNA相同，mRNA不完全相同，蛋白质也不完全相同。

2021届高三生物一轮复习《免疫调节复习》教学设计

《免疫调节复习》教学设计 一、（教学目标）学习目标与重难点 1.学习目标（教学目标） 1.说明免疫系统的组成和人体的三道防线； 2.阐明体液免疫和细胞免疫的免疫过程； 3・理解免疫系统在维持人体稳态中的作用及免疫失调引起的疾病; 4.举例说明免疫的应用并了解艾滋病的流行和预防。 2.学习重难点（教学重难点） （1）学习重点（教学重点） 1.阐明体液免疫和细胞免疫的免疫过程； 2・理解免疫系统在维持人体稳态中的作用及免疫失调引起的疾病。（2）学习难点（教学难点） 阐明体液免疫和细胞免疫的免疫过程二、教学过程 教学环节 免疫的概念和免 疫系统的组成及 人体的三道防线

介绍免疫学在各方面的应用: 1. 免疫预防：疫苗 2. 免疫治疗和检测 3. 器官移植 师生活动 什么是免疫？ 人体有哪三道防线？ 三道防线是如何抵御病原体的？ 1. 通过对内稳态调节的分析，指出免疫 调节的重要意义，提出免疫的概念，指出 人体的三道防线； 2. 练习巩固。 设计意图 从生活实际入 手，体会免疫的 重要性，引发学 习兴趣。 特异性免疫（体液 免疫和细胞免疫 过程） 免疫失调引起的 疾病 第三道防线如何发挥作用？ 什么是抗原和抗体？ 1. 讲授体液免疫和细胞免疫的过程； 2. 分析在特异性免疫过程中都有哪些细 胞参与，哪些细胞有识别功能，哪些细胞 有特异性识别功能。 免疫机能是不是越强大越好呢？ 1. 举例说明免疫功能过强和过弱引发的 疾 病； 2. 介绍艾滋病的致病机理及预防 这部分是教学难 点，将复杂知识 概念化，利于学 生记忆和掌握。 结合生活实际， 体现学以致用。 融入社会生活， 体现STS 教育思 想。 为学生未来的学 习方向和从业方 向做以引导。 免疫学应用

高三生物一轮复习特异性免疫说课稿

一轮复习—特异性免疫说课稿 各位老师大家好，很荣幸有这样一个机会与大家交流和学习。 我说课的内容是特异性免疫。正常机体通过神经-体液-免疫调节网络，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的稳态。内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。免疫调节的主要方式即通过免疫防御抵御外来病原体的入侵，启动免疫自稳清除机体内衰老、损伤的细胞，通过免疫监视识别和清除突变的细胞，以防止肿瘤的发生。本节课介绍的特异性免疫知识是本章内容的重点，为了能更好的实现本节教学目标，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法和说教学过程六个方面进行说课。 （一）说教材 本节内容是人教版2019高中生物选择性必修1《稳态与调节》第四章第二节的特异性免疫。免疫调节是对机体维持稳态调节方式的补充，是本章的重点内容，本节内容旨在让学生掌握体液免疫和细胞免疫的过程以及理解这两种免疫协调配合维持内环境稳态，形成生物与环境相适应和结构与功能相适应的知识体系，同时课程标准指出要注重与学生现实生活的联系，学生学习了本节内容之后可以认识到提高机体免疫力的重要性，养成健康的生活习惯。 （二）说学情 本节课的授课对象是高三学生，学生对免疫的概念并不陌生，尤其是在新冠疫情爆发以来，学生对免疫有了许多亲身的经验，但学生还未深入学习过免疫的相关知识，在前一节内容中了解了免疫系统的组成和功能，但不清楚人体的免疫系统是如何工作的，也不清楚特异性免疫的类型及有哪些细胞参与特异性免疫等内容。高中生的抽象思维已基本形成，但直观形象思维依然占据主要地位，大多数学生已经具备了自主学习的能力和一定逻辑思维能力。本节内容涉及到的知识较为微观，且具有一定抽象性和复杂性，理解起来有一定难度。 （三）说教学目标 作为21世纪的生物教师，我深知“授人以鱼不如授人以渔”，以提

高三生物 免疫调节 一轮复习教案

免疫调节一轮复习 一、设计思路 《免疫调节》是必修三第二章最后一节的内容，主要介绍的是机体通过免疫系统清除病原体，维持内环境稳态的机制。本节内容的重点是特异 性免疫，在一轮复习时，关键是帮助学生把本节零散的内容进行组织，建 构免疫调节的知识体系。因此，让学生通过描述、画概念图，构建而内化 免疫调节对机体维持稳态的重要性是本节课的设计核心。 免疫调节一节内容与生活联系紧密，尤其是在今年暑假发生了疫苗问题事件，以狂犬疫苗为情景构建特异性调节进行复习则是本课的教学主线，这体现了教育与生活的紧密联系，同时亦培养了学生的社会责任。另一方 面，通过复习免疫调节为学生理解神经-体液-免疫调节网络对稳态维持的 作用奠定基础。 二、学情分析 学生在高二的时候已经学习此节内容，虽然一年过去，但由于本节内容的核心-特异性免疫，内容系统性较强，学生很易回忆出过程，但学生 难以建构起知识之间的联系，且难以通过知识建构结构与功能相适应、稳 态与平衡观念，更难将其运用于生活当中。因此，教师在教学时应侧重在 此方面进行能力提升。 三、教学目标 1.以狂犬病情景实例，学生通过描述特异性免疫过程-画过程-区分体液 免疫与细胞免疫，从而阐明免疫系统是如何抵御外界病原体，达到稳 态的。（A、B、C层学生）。 2、通过例1与例2，对本节内容进行复习反馈。（A、B层次学生要完全掌握， C层次学生了解机械能应用的简单应用）。 3、通过狂犬疫苗、艾滋病实例，培养结构与功能相适应、稳态与平衡的 生命观念。（A、B、C层学生） 2.以长春长生疫苗事件、艾滋病实例等，培养学生一定的社会责任。 四、教学重难点(全体学生必须掌握的基础知识) 1.体液免疫与细胞免疫的过程。 2.免疫系统结构与功能的关系。 四、教学过程 导入：长春长生公司假疫苗事件。 提问：狂犬病毒是如何从患该病动物口腔进入人体并繁殖的？ （学生回答，教师引导纠正） （副板书：狂犬病毒→皮肤→体液→宿主细胞） 一、免疫的类型 1、回顾非特异性免疫、特异性免疫基础知识 2、判断题巩固(全体学生必须掌握的基础知识) 二、体液免疫与细胞免疫（A、B、C层学生）

公开课体液免疫调节教案

《免疫调节---高考一轮复习》教学设计 设计者:关爽英一、教材分析 第4节“免疫调节”包括“免疫系统的组成”“免疫系统的防卫功能”“免疫系统的监控和清除功能”及“免疫学的应用”四部分内容。 从教材内容上分析，教材将免疫系统列为调节系统之一，突出免疫系统对于机体稳态维持的作用，意在从更深层次上揭示生命活动的整体性，对于引导学生认识生命系统结构和功能的整体性具有重要的意义。 而从考纲分析，免疫调节对机体内环境稳态的作用为Ⅱ等级，需要学生学会理解和运用，要求较高，在高考中都占有较大的分值，因此在一轮复习的过程中该内容将是重彩浓墨的一笔，预计需要更多的课时（约三个课时）和配套的习题进行全面复习和巩固。 关于教材上免疫调节的知识脉络是十分鲜明的，从免疫系统组成→免疫系统的三道防线→体液免疫→细胞免疫→免疫异常情况→免疫知识应用，知识点环环相扣，而本节课作为免疫调节的第一个复习课时，主要介绍免疫系统组成和防线、体液免疫的具体过程，以及二次免疫的特点，需要学生识记的内容较多，如何帮助学生记忆（体液免疫的具体过程）、如何理解和区分关键的概念（如病原体和抗体、特异性免疫和非特异性免疫）都将是这一节课需要突破的地方，同时，值得注意的是，这是一节高考一轮复习课，需要与新课区分开来，决不能是简单的知识再现，而应成为新旧知识相互融合和和能力提升的重大契机。因此，如何让看似单调无味的复习上得“有趣味”，学生学得“有滋味”，课堂展示出“耐人寻味”，成为了这节课最大的挑战。 二、教学策略 为了提高本节课的教学质量和复习效果，采用了以下策略： （一）课前知识检验不可漏。上课开始初，公布和分析昨晚作业--五道判断题的答案，让学生检验自身的学习水平和掌握情况，并且认识到复习课的必要性，从而加大对复习课的学习动力和明确学习目标。 （二）以“问题免疫”为主线。通过与疫苗有关的四大问题（如下），将这节课的知识点全部串联起来，以期使知识衔接更加自然，学生更容易记忆和理解。 问题1：即使不注射疫苗，人体有可能保持身体的健康吗？（对应知识点：

人教版高考生物一轮复习选择性必修1第8单元第5讲免疫调节课时学案

第5讲免疫调节 考点1免疫系统的组成和功能一、免疫系统的组成 1．免疫器官 2．免疫细胞 (1)种类 (2)抗原呈递细胞 3．免疫活性物质

二、免疫系统的功能 1．保卫人体的三道防线 2．免疫系统的基本功能 1．抗原都是蛋白质吗？抗原都是外来异物吗？(选择性必修1P68“相关信息”) 提示：抗原不一定是蛋白质，有的抗原是其他物质，如纤维素、多糖等。抗原一般是外来异物，如病原体、移植的组织或细胞等；抗原也可能是自身的组织或细

胞，如癌变的细胞。 2．经研究发现，利用新冠病毒感染康复者的血浆来治疗危重症患者，疗效较好，分析其原因是什么？(选择性必修1P69“相关信息”) 提示：新冠病毒感染康复者的血清中含有针对新型冠状病毒的抗体，提取这样的血清输给临床病人，其中的抗体可以与新型冠状病毒特异性结合，使病毒失活，有助于病人康复。 3．某人右足底被刺伤后，局部感染，为什么右侧腹股沟淋巴结出现肿大、疼痛？(选择性必修1P70“拓展应用”) 提示：该人右足底被刺伤后，病原体进入体内，不断增殖，并通过循环系统到达机体的其他部位，如腹股沟等处，产生免疫反应，诱发淋巴结发炎等；右侧腹股沟与右足底相对较近，因此，该人右足底被刺伤后，局部感染也能引发右侧腹股沟淋巴结出现肿大、疼痛。 1．血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞。(√) 2．鼻腔黏膜分泌杀菌物质抑制白喉杆菌繁殖属于特异性免疫。(×)提示：鼻腔黏膜分泌杀菌物质对多种病原体都有防御作用，属于非特异性免疫。3．树突状细胞来自骨髓的造血干细胞。(√) 4．机体清除衰老或损伤的细胞，进行自身调节，体现了免疫监视功能。(×)提示：机体清除衰老或损伤的细胞，进行自身调节，属于免疫自稳功能。 5．免疫活性物质不一定在特异性免疫中发挥作用。(√) 6．免疫细胞的识别基础是其表面的受体。(√) 1．在特异性免疫中，辅助性T细胞除了分泌细胞因子外，还能发挥的作用是____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________。提示：其表面的特定分子发生变化并与B细胞结合，这是激活B细胞的第二个信号 2．B细胞、树突状细胞和巨噬细胞统称为抗原呈递细胞的原因是

2024年高考生物一轮复习讲义(学生)：第8单元第7课时免疫系统和特异性免疫

第7课时免疫系统和特异性免疫 课标要求 1.举例说明免疫细胞、免疫器官和免疫活性物质等是免疫调节的结构与物质基础。2.概述人体的免疫包括生来就有的非特异性免疫和后天获得的特异性免疫。3.阐明特异性免疫是通过体液免疫和细胞免疫两种方式，针对特定病原体发生的免疫应答。 考点一免疫系统的组成 1．免疫系统的组成 2．免疫细胞 (1)种类

(2)抗原呈递细胞 ①抗原：病原体在进入机体后，其表面一些特定的________等物质，能够与免疫细胞表面的受体结合，从而引发免疫反应。 ②抗原呈递细胞：________、树突状细胞和巨噬细胞都能__________________________抗原，并且可以将抗原信息暴露在细胞表面，以便呈递给其他免疫细胞，因此，这些细胞统称为抗原呈递细胞(APC)。 3．免疫活性物质 (1)由________________或________________产生的、并发挥免疫作用的物质。 (2)三种免疫活性物质的功能 免疫细胞是执行免疫功能的细胞，免疫细胞的组成如下，据图思考讨论相关问题： (1)呈递抗原的免疫细胞有哪些？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (2)免疫活性物质都是由免疫细胞产生的吗？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (3)各种免疫细胞来源相同，但其形态结构和生理特性不同，从细胞水平和分子水平分析，原因分别是什么？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (4)为什么溶菌酶能消灭细菌而不能消灭真菌？ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

高三生物一轮复习 第八单元 免疫调节教案

城东蜊市阳光实验学校免疫调节 一、免疫系统的组成 [判一判] 1．脊髓、胸腺、脾、淋巴结等免疫器官是免疫细胞生成、成熟和分布的场所() 2．T细胞和B细胞都来自于骨髓造血干细胞，他们分化、成熟场所也一样 () 3．免疫活性物质主要包括抗体、淋巴因子和溶酶体等() 二、免疫系统的功能 1．非特异性免疫和特异性免疫比较 免疫中发挥作用——吞噬处理抗原，吞噬抗原—抗体的结合物。 (2)溶菌酶杀菌一定是非特异性免疫，假设在唾液中杀菌那么为第一道防线，假设在血浆中杀菌那么为第 二道防线。 (3)消化道、呼吸道及皮肤外表等都是外界环境，在这些场所中所发生的免疫都属于第一道防线，如胃酸 杀菌等。 2．特异性免疫 三、免疫失调疾病 [连一连] 四、免疫学应用 1．疫苗——免疫中相当于______，其作用是使机体产生相应的抗体和记忆细胞。

2．人工标记______——检测追踪______在机体中的位置。 3．免疫________——进步器官移植的成活率。 [判一判] 1．AIDS患者出现病症的直接原因是其他病原体感染() 2．HIV攻击人体免疫系统，特别是B细胞() 3．HIV侵入人体后存在埋伏期，原因是埋伏期HIV复制才能较弱() 4．感染HIV的人称为AIDS患者，应尽快治疗() 5．目前还没有根治AIDS的特效药() 1．教材35页[问题讨论]，明确免疫对内环境稳态的重要性。 2．教材35页最下面免疫系统的组成。 3．教材36页[资料分析]和教材41页[科学·技术·社会]有关艾滋病及其病毒相关知识。 4．教材37页图2－15和图2－16，理解体液免疫和细胞免疫的过程及关系。 5．教材38页左边“想像空间〞、“相关信息〞及最下面考虑题，加强对知识理解。 6．教材39～40页[资料分析]——器官移植有关热点问题。 7．教材40页练习一中1、3和4；教材43页自我检测一中1、3，三技能应用。 考点87图像和列表比较法——免疫有关细胞 1．如图为某生物体中的一系列生化反响示意图，对其的描绘中，不正确的选项是() A．场所1是人体的重要免疫器官 B．过程a是基因选择性表达的结果 C．过程b产生的物质X可以和Y特异性结合 D．细胞C和细胞E中核酸完全一样 排雷(1)免疫细胞中，B细胞、T细胞、记忆细胞等受到抗原刺激后，细胞周期会缩短。 (2)在B细胞、T细胞和记忆细胞中包含中心法那么的DNA复制、转录和翻译三条途径，但在浆细胞和效 应T细胞中只有转录和翻译两条途径。 (3)三个唯一：唯一能产生抗体的细胞是浆细胞，B细胞、记忆B细胞都不能产生；唯一没有识别功能的 细胞是浆细胞；特异性免疫中除浆细胞外，唯一没有特异性识别功能的细胞是吞噬细胞，其余免疫细胞都有特异性识别功能。 1．免疫细胞的起源和分化 提醒①切除胸腺——T细胞、记忆T细胞和效应T细胞将不能产生，细胞免疫全部丧失，保存少部分体液免疫。

免疫调节(新高考生物一轮复习教案)

（新高考生物一轮复习教案）第八单元生命活动的调节 第6课时免疫调节 课标要求 1.举例说明免疫细胞、免疫器官和免疫活性物质等是免疫调节的结构与物质基础。2.概述人体的免疫包括生来就有的非特异性免疫和后天获得的特异性免疫。3.阐明特异性免疫是通过体液免疫和细胞免疫两种方式，针对特定病原体发生的免疫应答。 考点一人体免疫系统的组成和功能 1．免疫系统的组成 2．免疫细胞 (1)种类 (2)抗原呈递细胞 ①抗原：病原体在进入机体后，其表面一些特定的蛋白质等物质，能够与免疫细胞表面的受

体结合，从而引发免疫反应。 ②抗原呈递细胞：B细胞、树突状细胞和巨噬细胞都能摄取和加工处理抗原，并且可以将抗原信息暴露在细胞表面，以便呈递给其他免疫细胞，因此，这些细胞统称为抗原呈递细胞。3．免疫系统的功能 (1)保卫人体的三道防线 易错提醒①溶菌酶杀菌一定是非特异性免疫，唾液中的溶菌酶为第一道防线，血浆中的溶菌酶为第二道防线。 ②吞噬细胞(如巨噬细胞和树突状细胞)既参与非特异性免疫，也参与特异性免疫。 (2)免疫系统的三大功能 (1)源于选择性必修1 P68“相关信息”：抗原都是蛋白质吗？抗原都是外来异物吗？ 提示抗原不一定都是蛋白质，有的抗原是其他物质，如纤维素、多糖等。抗原一般是外来异物，如病原体、移植的组织或细胞等；抗原也可能是自身的组织或细胞，如癌变的细胞。 (2)源于选择性必修1 P70“扩展应用”：某人右足底被刺伤后，局部感染，为什么右侧腹股沟淋巴结出现肿大、疼痛？ 提示淋巴结等免疫器官主要由淋巴组织构成，并借助血液循环和淋巴循环互相联系。该人右足底被刺伤后，病原体进入体内，不断繁殖，并通过循环系统到达机体的其他部位，如腹股沟等处，产生免疫反应，诱发淋巴结发炎等；右侧腹股沟与右足底相对较近，因此，该人右足底被刺伤后，局部感染也能引发右侧腹股沟淋巴结肿大、疼痛。

高三生物一轮复习学案：免疫调节

第22讲免疫调节 内容考情——知考向核心素养——提考能 内容要求1.概述人体免疫系统在维持稳态中的作用 2.举例说明免疫功能异常可能引发疾病，如过 敏、自身免疫病、艾滋病和先天性免疫缺陷 病等 3.活动：结合个人免疫接种的经历，探讨免疫 抑制剂的作用 4.活动：讨论器官移植中干细胞移植的价值 科学 思维 比较特异性免疫与非特异性免疫的区别，构建体液免疫与细胞 免疫模型，培养模型分析能力和建模的思维习惯 生命 观念 通过免疫系统的结构与功能的学习，形成结构和功能观相统一 的观念 科学 探究 通过“免疫功能的实验探究”实验，提高实验设计能力 社会 责任 关注免疫异常疾病，关注艾滋病病人，形成健康生活、关爱他 人的人生态度 考点一免疫系统的组成及功能 【知识回顾1】免疫系统的组成 写出并完善P35图解 【知识回顾2】免疫系统的两大功能 1、防卫功能 免疫类型非特异性免疫特异性免疫 形成后天接触病原体之后获得 特点有特异性 组成 第一道防线： 第二道防线： 第三道防线

【跟踪训练】10min 1、(2013·全国卷Ⅱ，4)关于免疫细胞的叙述，错误的是() A.淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞 B.血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞 C.吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞 D.浆细胞通过胞吐作用分泌抗体 2、如图表示的是淋巴细胞的起源和分化过程(其中a、b、c、d表示不同种类的细胞，①②表示有关过程)，下列有关叙述正确的是() A.图中只有a、b两类细胞能识别抗原 B.产生抗体的细胞只能由b直接分化形成 C.①②过程都需要抗原的刺激才能发生 D.c、d的功能各不相同，根本原因是DNA不同 3.(2013·海南卷，21)关于人体非特异性免疫的叙述，正确的是() A.非特异性免疫是能够遗传的 B.过敏反应是由非特异性免疫异常引起的 C.机体能够通过非特异性免疫产生记忆细胞 D.非特异性免疫只对一种特定的病原体起作用 4.(2014·海南卷，13)人体对病原菌具有一定的防御功能，下列叙述错误的是() A.唾液中的溶菌酶可杀死病原菌 B.口腔黏膜对病原菌有一定的屏障作用 C.吞噬细胞对多种病原菌具有吞噬作用 D. B细胞对病原菌的免疫应答属于细胞免疫 5.右图表示人体某种免疫过程，下列根据此图的叙述中，正确的是() A.图中细胞A是效应T细胞 B.该过程是人体免疫的第三道防线 C.该过程属于特异性免疫 D.该防线能防御多种病原体 6.如图为淋巴细胞的起源与分化示意图，据图回答下列问题： (1)细胞③和①分别是细胞和 细胞。它们细胞核中的遗传物质 （相同或不同），这是因为 。 (2)图中的④是细胞， 可由细胞和 细胞分化而来。

高三生物一轮复习三教案 免疫调节

第4节免疫调节 【高考目标导航】 1、人体免疫系统在维持稳态中的作用 2、艾滋病的流行和预防 【基础知识梳理】 一、人体免疫系统在维持稳态中的作用 1、免疫系统的组成 (1)免疫器官：免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所.如骨髓、胸腺、淋巴结、脾、扁桃体等。 (2）免疫细胞：是指发挥免疫作用的细胞，主要有吞噬细胞和淋巴细胞,其中后者又可分为B细胞和T细胞。 （3）免疫活性物质：浆细胞分泌的抗体、效应T细胞分泌的淋巴因子以及溶菌酶等。 2、免疫系统的功能：防卫、监控和清除. 3、非特异性免疫和特异性免疫的比较 4、特异性免疫

（1)体液免疫 参与细胞：吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞、浆细胞 结果:多数情况下浆细胞产生抗体与抗原结合，形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化 (2）细胞免疫 参与细胞：吞噬细胞、T细胞、记忆细胞、效应T细胞。 结果:效应T细胞可以与被抗原入侵的宿主细胞密切接触,使其裂解死亡，释放出病原体，最终被吞噬、消灭。 二、艾滋病的流行和预防 1、病原体：人类免疫缺陷病毒（HIV） 2、机理：破坏T淋巴细胞，使免疫调节受抑制 3、特点：传染性极强 4、传播途径：性接触、血液、母婴 5、预防措施：拒绝毒品，洁身自爱. 【要点名师透析】 一、免疫细胞 1、淋巴细胞的起源与分化 2、各种免疫细胞的比较 来源功能 吞噬细造血干细胞处理、呈递抗原，吞噬抗体抗原结合体

【典例】（2011·深圳联考）下面有关免疫的叙述中，正确的是（）A．B淋巴细胞与体液免疫有关，而与细胞免疫无关；T淋巴细胞与细胞免疫有关,而与体液免疫无关 B．尽管特异性免疫针对性强，对抗原的杀伤效果好，但机体最终将抗原清除还是要依赖非特异性免疫 C．人体免疫系统不只清除外来细胞，也可清除自己衰老或受伤的细胞 D．吞噬细胞与非特异性免疫有关而与特异性免疫无关 【解析】人体免疫系统能清除外来细胞和自己衰老或受伤的细胞。T淋巴细胞与细胞免疫和体液免疫都有关.吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫中都发挥作用. 【答案】BC