would-like的用法讲解学习
would like的用法
would like ”意为“想要”，其语气比用like 婉转些。具体用法如下：
1. 后面接名词或代词，表示“具体要”某样东西。例如：
I'd like two sweaters for my daughters.（我想给我的女儿们买两件毛衣。）
Would you like one of these mooncakes？（你想要一块这样的月饼吗？）
2. 后面接动词不定式，表示“愿望，喜爱”，常用于有礼貌地提出邀请、请求或建议。例如：
I would like to drop maths.（我想放弃数学。）
Would you like to come to supper？（你愿意来吃晚饭吗？）
3. 当主语是第一人称时，would 可与should 换用，它们都可以缩写为'd ，并且like 也可换成love .例如：
I'm sure he would love to come.（我确信他愿意来。）
I should like the red one. （我想要红色的。）
4. “ would like ”后面可以用动词不定式作宾语补足语。例如：
What would you like me to do？（你想要我干什么？）
I'd like you to meet my parents，too.（我想要你也见见我的父母。）
我想要一些苹果。
I some apples.
I some apples.
2. 汤姆想打网球。
Tom tennis.
3. 我妈妈想让我早点回家。
M y mo t h er home early.
【提示】
would like意为“想，想要”，与want意义相同，但语气更委婉。would like可与任何人称连用，没有人称和数的变化，肯定句中would常在主语后面缩写为’d。
肯定句：主语+ would like …
一般疑问句：Would + 主语+ like …?
特殊疑问句：疑问词+ would + 主语+ like …?
基本用法：
1. would like sth. “想要某物”。如：
— Would you like a cup of tea?
— Yes, please. / No, thanks.
2. would like to do sth. “想要做某事”。如：
— Would you like to go shopping with me?
—Yes, I’d like to. / I’d like to, but I have to do my homework.
3. would like sb to do sth “想要某人做某事”。如：
Jim would like his friend to help him with his English.
初中英语复习专辑（5）介词讲解练习答案
1.in; on; at用在时间词前，表“在”
1)at + 具体时刻
2)on + 具体某天（具体某天的上、下午等；星期词；以及上、下午词前有修饰词时）
3)in + 年、月、季节及一天中的某部分
但注意：at night= in the night at noon
at this / that time at Christmas
eg. 1.___ the morning 2.___ Monday morning
3. ___ a rainy evening
4. ___3:50
5.__ 2002
6.___ the morning of April 10
7.___ spring
8.___ night 9.___ this time 10. ___ March
另外注意：在时间词（morning , afternoon , evening ; Sunday…）前有last, next , this , that时，不再用介词. tomorrow, tonight前也不用介词。
eg. I will go(A) to the cinema(B) in(C) this evening. ______________
2. in , on , at 表地点：
at一般指小地方；in一般指大地方或某个范围之内；on往往表示“在某个物体的表面”。例如：
eg. 1)He arrived ___Shanghai yesterday.
2)They arrived ___a small village before dark.
3)There is a big hole ____ the wall.
4)The teacher put up a picture ____ the wall.
3.in , on , to表方位
in(范围内)；on(范围外且接壤)；to(范围外但不接壤)。可表示为下图的位置关系
eg.1)Taiwan is in the southeast of China.
2)Hubei is on the north of Hunan.
3)Japan is to the east of China.
cross: 动词“跨过，越过”=go across
5. in + 时间段：与将来时连用
after + 时间段：与过去时连用
但after + 时间点：可与将来时连用。
1) I’ll leave _______ three o’clock.. That is, I’ll leave ________ about ten minutes.
2)They left _______ two weeks.
6. in the tree(外加在树上的事物)
on the tree(树上自身具有的花、果、叶等)
in the wall(镶嵌在墙内部的事物)
7. on the wall(墙表面的事物)
1) There is a map ___ the wall
2) There are four windows ___ the wall.
8.by bike / bus / car / ship (单数且无冠词)
但当这些交通工具名词前有其它修饰词时，则应使用相应的介词。
eg. by bike = on a(the; his) bike
by car = in a(the ; her) car
on: 在…（表面）上——接触
9. over: 在…的正上方
above: 在…的斜上方未接触
1) The moon rose ______ the hill.
2) There is a bridge _____ the river.
3) There is a book ______ the desk.
10. between: 在（两者）之间
among :在（三者以上）之间
1)A big crowd of people were waiting for Li Lida on the beach. ________ them were his parent s.
2)Tom sits ________Lucy and Lily.
11.on与about : 关于
on用于较正式的演讲、学术、书籍等
about用于非正式的谈话或随便提及
eg. He gave a talk ____ the history of the Party
12. in front of :在…前面/方（范围外）= before
in / at the front of:在……前部（范围内）
1)There is a big tree _______ of the classroom.
2)A driver drives _________ of the bus.
类似区别：at the back of与behind
13.with和in: 表示“用“
with: 指“用工具、手、口等”
in: 指“用语言、话语、声音等”
1) Please write the letter ____ a pen.
2) Please speak ____ a loud voice.
14. on a farm ; in a factory ; the girl in the hat ; leave for: 动身前往某地
15.一些固定搭配：
（1）介词与动词的搭配
listen to , laugh at, get to, look for;
wait for, h ear from, turn on, turn off, worry about, think of, look after, spend…on…, 等。（2）介词与名词的搭配
on time, in time, by bus, on foot,
with pleasure, on one’s way to, in trouble,
at breakfast, at the end of, in the end等。
（3）介词与形容词的搭配
be late for, be afraid of, be good at,
be interested in, be angry with, be full of, be sorry for等。
心理知识测试题(带答案)
心理知识测试题 一、选择题(共90道)1.下列哪些行为属于心理健康的范围 ( D ) A.能极力满足个人的需要 B.对自己有过高的评价 C.为维持自己的心理平衡，极力宜泄自己的情绪 D.有充分的自我安全感 2.对于相貌美的标准，人们通常有大体一致的看法，但是也存在各种差异。而在我们的周围经常流行这样一句话“情人眼里出西施”，那么这个是说明人们在对相貌的看法中存在(C ) 差异 A 文化 B 个人 C关系 D 时代 3、个体在估计事件后果时总认为负面后果只会出现在其他人身上，自己则不会有事，这种现象是(B) A自我防御机制 B理想化偏见 C自利性归因 D自我效能感 4.下列哪种心理属于健康心理 ( D ) A.抑郁情绪 B.不愿与人交往 C.经常感觉自己无能 D.遇到困难时，能积极克服困难 5.心理健康在社会交往中可表现为 ( C ) A.经常与素不相识的人十分热情地交谈.表现为十分兴奋的状态 B.对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心 C.有自己喜欢与不喜欢的人 D.接触异性时经常表现为紧张的情绪 6.从创伤刺激中恢复到往常水平的能力称为 ( C ) A.心理活动的耐受力 B.心理活动的稳定性 C.心理康复能力 D.环境适应脂力 7.有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，这是指 ( A ) A.人的心理活动的周期节律性 B.环境适应力 C.心理自控能力 D.社交能力 8.心理健康表现心理的耐受力方面为 ( C ) A.过去的痛苦的体验经常浮现在自己的脑海里，但不影响日常的工作和生活 B.遇到困难，能够忍受 C.把克服困难当成一种乐趣，而勇敢地面对生活的挫折 D.对于同事外人的议论并不在意 9.下列行为哪一项属于心理健康的范围 ( D ) A.见人都热情相待 B.见什么人说什么话 C.经常努力工作 D.经常保持乐观的心态 10.郭念锋认为，对突然强大精神刺激的抵抗能力称为 ( B ) A.心理活动的耐受力 B.心理活动强度 C.心理康复能力 D.环境适应能力 11.郭念锋认为，对长期精神刺激的抵抗能力称为 ( A ) A.心理活动的耐受力 B.心理活动强度 C.心理康复能力 D.环境适应能力 12.观察者根据自己的经验做出被观察对象心理正常还是异常的判断，这是以哪种判断观察对象为心理异常 ( C ) A.医学标准 B.统计学标准 C.内省经验标准 D.社会适应标准 13.潜意识与意识或本我、自我、超我之间的冲突是心理健康状态破坏的内在机制，这一理论来自 ( A ) A.精神分析学派 B.人本主义学振 C.行为主义学派 D.认知学派 14.人的心理健康的破坏是人与环境相互作用过程中学习的结果，这一理论来自( C ) A.精神分析学派 B.人本主义学振 C.行为主义学派 D.认知学派 15.郭念锋认为，当一个人遇到一件愉快的事情时手舞足蹈，欢快的向别人诉说内心的体验，我们称这个人( A ) A.心理活动内在一致性 B.人格相对稳定性 C.心理活动主观世界和客观世界的统一 D.心理活动协调性 16.心理健康的破坏就在于潜能的发展受到阻碍.这一理论来自 ( B ) A.精神分析学派 B.人本主义学振 C.行为主义学派 D.认知学派 17.不合理信念对人的认知产生巨大的影响，用不合理的认知模式来评价环境或自我，便会产生心理障碍，这一理论来自 ( D ) A. B.人本主义学派 C.行为主义学派 D.认知学派 18.郭念锋认为，心理活动在时间性方面有近期发生而不太可能持久的特点，内容只局限在事件本身，反应强度不强烈，没有影响思维逻辑性，称为 ( D ) A.神经症 B.心理紊乱 C.边缘状态 D.心理问题 19.郭念锋认为，心理障碍持续时间较长，反应强度强烈，影响思维逻辑性的心理活动属于 ( B ) A.心理问题 B.心理紊乱 C.边缘状态 D.神经症 20.郭念锋认为，心理障碍持续时间，反应强度强烈，影响思维逻辑性，但无法纳入精神病学的诊断标准，可能属于 ( C ) A.心理问题 B.心理紊乱 C.边缘状态 D.神经症 21.关于对错觉的理解，以下哪些是正确的 ( A ) A.是歪曲的知觉 B.只在病人中存在 C.病理性错觉多持续时间较短 D.错觉存在时间较短 22.当患者对各种一般强度的刺激感受性增高，我们称为 ( A ) A.感觉过敏 B.错觉 C.幻觉 D.感觉减弱 23.当某一固定的观念在脑子里反复出现时，这些观念是患者不愿想的而且伴有被迫感觉和痛苦感觉，称之为 ( B ) A.强制思维 B.强迫观念 C.妄想 D.虚构 24.以下哪种症状属于思维障碍 ( D )
初中英语过去进行时专项语法讲解
初中英语过去进行时专项语法讲解 时间：2009年05月04日作者：匿名来源：博客 (一）定义 过去进行时，是表示过去某个具体时刻正在进行的事情或动作。 （二）结构 was/were +doing (现在分词） （三）用法 1、过去进行时表示过去某段时间内持续进行的动作或者事情。常用的时间状语this morning, the whole morning, all day yesterday, from nine to ten last evening, when, while例如： We were watching TV from seven to nine last night. 昨天晚上七点到九点的时候我们在看电视。 What was he researching all day last Sunday? 上周日他一整天都在研究什么？ My brother fell while he was riding his bicycle and hurt himself. 我哥哥骑自行车的时候从车上摔下来，受伤了。 It was raining when they left the station. 他们离开车站的时候天正在下雨。 When I got to the top of the mountain, the sun was shining. 当我到达山顶的时候，阳光灿烂。 2. 过去进行时可以表示在过去某个时间点发生的事情。时间点可以用介词短语、副词或从句来表示。如： What was she doing at nine o'clock yesterday? 昨天晚上九点她在做什么？ (介词短语表示时间点)
wouldlike的用法总结
w o u l d l i k e的用法总结文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
Module 2 语法 would like 的用法would like意为“想，想要”，与want意义相同，但语气更委婉。would like可与任何人称连用，没有人称和数的变化，肯定句中would常在主语后面缩写为’d。 肯定句：主语+ would like … 一般疑问句：Would + 主语+ like … 特殊疑问句：疑问词 + would + 主语+ like … 基本用法： 1. would like sth. “想要某物”。如： — Would you like a cup of tea — Yes, please. / No, thanks. 2. would like to do sth. “想要做某事”。如： — Would you like to go shopping with me —Yes, I’d like to. / I’d like to, but I have to do my homework. 3. would like sb to do sth “想要某人做某事”。如：Jim would like his friend to help him with his English I.单项选择 1.The girls like _____beautiful skirts. A. wear B. wears C. wearing D. buy 2.We would like you ______ the work today. A. do B. to do D. does 3.She would like her mother _____ to the park with her on Sunday . A. to go B. go C. going 4.I would like _____ basketball. A. play B. playing D. to play 5.-----Would you like some hot dogs -----______. A. No, thanks B. No, I would not , I would D. Yes, I like 6.----- Would you like to play football with us -----______. A. Yes, I would B. Yes, I would like to C. No, thanks D. No, I would not 7.Would you like ____ coffee A. any B. some C. many D. little II.完成句子,每空一词。 1. 我想要一些苹果。 I some apples.
现在完成时的用法讲解1
现在完成时的讲解 对所学时态的回顾，引入现在完成时 通过数轴来概括讲解所学的四个时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时。 （导入）有时候，这4种时态还不能满足我们表达的需要。比如：表示“某人过去曾经做过某事”或者“某人做某事多久”，以上五种时态就派不上用场了。这时，我们可以用一种新的时态——现在完成时表示。同样也用数轴来表示一下。 taught will teech -------- ---------- -------- --------- ---------- ? —过去时now 垠时 is teaching fit在发生） -------- ---------- -------- --------- ---------- ? DOW 枉进行时 past two years （has taught） ------ --------------------------------------------- Two years ago 现在完成时now 一现在完成时的构成：主语+ have/has +过去分词 （过去分词：规则动词的过去分词构成与动词过去式相同；不规则动词需要特殊记忆。 eg」_ have taught English in this school since 1999. 二、否定式：主语+ haven' t/hasn' t +过去分词。 疑问式：Have /Has +主语+过去分词？ 简略答语：Yes,主语+ have/has.肯定） No,主语+ haven' t/hasn' t.（否定） —Have you finished your work? —Yes,l have. 三现在完成时的含义之一表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果， 常与already/yet，just，never/ever, before, so far等连用。这些标志词可以表达这种含义 1.already意为“已经”，通常用于肯定句中，可放在助动词之后，过去分词之前，也可以放在句末。实例： 1）rve already read this book.我已经读过这本书了。 （“读”这一动作发生在过去，对现在造成的影响是“知道书中的内容”。） 2）rve washed my clothes already 我已经洗了衣服。 （洗衣服的动作已完成，其结果是“衣服冼干净了”。）
大学生心理测试题
大学生心理测试题 大学生心理测试题 一、单项选择题（每题2分，共30分）1、全国大学生心理健康日是哪一天？( A ) A. 5月25日 B. 5月26日 C. 4月25日 D. 6月26日 2、正确的健康概念应指( C ) A．没有疾病 B．身体状实 C．不但躯体健康而且心理健康 D．心理素质高 3、心理健康的最终目标是 ( C ) A. 自我实现 B. 和谐人际关系 C. 保持人格完整 D. 保持协调情绪 4、心理健康教育的对象主要组成是( B ) A. 心理障碍学生 B. 正常学生 C. 重度心理健康问题 D. 大多数学生
5、学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，下列对学校心理辅导理解正确的一项是( B )。 A．学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象 B．心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上 C．学校心理辅导侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗D．心理辅导等同于心理咨询和心理治疗 6、学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是( D ) A．学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要的方式 B．团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主 C．个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导 D．经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导 7、在心理咨询的各种形式中，最主要而且最有效的方法是( B ) A.电话咨询 B.门诊咨询 C.专题咨询 D.互联网咨询 8、吃不着的葡萄是酸的，得不到的东西是不好的，这种心理防卫方法，称为( B ) A．否认作用 B.合理化作用 C. 投射作用 D．幻想作用
现在完成时的用法解析
Lead in 一般过去时导入：一般过去时的概念 一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。 I lost my pen.(过去时) I have lost my pen.（现在完成时） 过去时一般表示过去所发生的动作或存在的状态。“我把笔丢了”，说话人只是想告诉对方在过去的某一个时间里他的笔丢了，仅此而已。（仅仅是在陈诉过去的一个事实，与现在没有关系） New lesson 一．现在完成时的构成： 助动词have/has(not) +动词过去分词 She has turned on the lights. 肯定式：have/ has+过去分词 否定式：haven’t/hasn’t+过去分词 疑问式：把have/has 提到主语前面 肯定回答：Yes,…have/has 否定回答：No,…..haven’t/hasn’t 二．用法 1.表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果. 例如:She has gone. 她走了. She went in the past.(She is not here
now.) I have just cleaned my hands. 我刚洗过手。（“洗手”是发生在过去的动作，对现在造成的结果是“手干净了”） I have closed the door. (The door is close now.) She has turned on the lights. (The lights are on now.) He has written his name on the blackboard. (The name is on the blackboard now.) Mother has cooked the dinner. (We can have dinner now.) You have seen the film. （You know what the film is about.) We have cleaned the classroom. (The classroom is clean now.) 2. 表示动作发生在过去，并且一直延续到现在，甚至还可能继续延续下去。这时常和since所引导的短语或从句或for引导的短语连用(for有时可以省去)。以及so far, by now, these days, in the last/past … years/days…等连用。 I have lived here for over ten years. （表示他现在还在这里居住，并且还有可能继续住下去）比较：I lived here ten years ago.(仅仅说明了他十年前在这里记住过的事实,不代表现在他还住在这里) He has studied here since 2006. 都用How long 提问，例： We have learned English for three years. We have learned English since three years ago.
心理健康测试题
一．选择题。(每小题2分) 1、一次小测验，你没有考好，你应该 C A 灰心丧气 B 怨天尤人。 C 认真反思，以后多努力认真反思，。 2.、在班干部竞选中，你落选了，你会 A A 勇敢面对，下次再争取。勇敢面对，下次再争取。 B 找老师理论。找老师理论。 C 心想当选的同学肯定给同学们好处了。 3.英语竞赛中，和你关系不太好的同学获得了一等奖，你会B A 心想其实这样的竞赛很简单，根本不值得一提。 B 祝贺他并且决心向他学习。 C 给其他同学说他是靠作弊才得奖的。 4、如果你的爸爸妈妈不让你放学后看电视，限制你的自由，平时对你爱唠叨，你将怎样对待他们？C A、顶撞他们，偷偷地看 B、不理睬他们。 C、管好自己，少让他们操心。 5、期考时间快到了，我会B A、抓紧时间复习功课，晚上不看电视，白天不参加课外活动 B、合理安排学习、活动、休息时间，学习要注意方法，讲效率 C、觉得学过的知识都掌握了，复习功课不用太认真 6、春节过后，我把压岁钱 C A、拿去玩电子游戏机 B、找同学聚会大吃大喝 C、把钱存起来，用在有用的地方 7、目前，我国规定实行的是（B ）制义务教育。 A’、８年B、９年C、１０年 8、有一天你心爱的东西不见了。你会B A、质问同桌为什么偷你的东西。 B、诚恳地对同桌谈一谈丢失东西的经过，问他有没看见。 C、趁他不在时，翻他的书包看。 9、考试时有的题目做不出：B A、偷看别人的试卷。 B、独立思考，努力去做。 C、考试以后再把问题搞懂。 10、下课不小心把同学撞倒了，你会：C A、赶快逃走 B、骂他没长眼睛 C、把同学扶起来并向他道歉 11、星期一到星期五我们都在学校学习，到了星期六，你会：A A 和平常一样，早睡早起， B 要整天玩电脑 C 不告诉父母，和同学去别的地方玩。 12.学期末，老师没有给我评上优秀同学奖，我会：C A 非常讨厌这个老师 B 讨厌那些被评上的优秀同学 C 自己好好努力，争取下次
现在进行时和过去进行时的用法
（3）描述图片中的人物的动作时常用现在进行时，以示生动。如： Look at the picture．The girl is swimming． （4）有时句子中可能没有时间状语，但如果表示的是说话时或者现阶段正在进行的动作，就应该用现在进行时。如： —What's Jim doing？—He is cleaning the roo m． 练习： 一、写出下列动词的现在分词 play______read______sweep stand sit make______go_____sleep____jump walk clean wash ski_sing ____ do dance_____come ___ skate___ ride love______put___ live_____swim ____run___eat____ play____ buy _________ like_____write______have_____ 二、用所给的动词的正确形式填空： 1. The boy _____________(draw) a picture now. 2. Listen .Some girls ______________(sing) in the classroom. 3. My mother _________________ (cook) some nice food now. 4. What _____ you ______ (do) now? 5. Look, they _______________ (have) an English lesson. 6. They ____________(not ,water) the flowers now. 7. Look, the girls ________________ (dance) in the classroom.8. What is our granddaughter doing? She____(listen) to music. 9. It’s5 o’clock now. We __________(have)supper now 10.______Helen__________(wash )clothes? Yes, she is. 三、句型转换： 1. They are doing housework. (1改一般疑问句并作肯定、否定回答；2改否定句) 2. The students are cleaning the classroom.( 1改一般疑问句并，作肯定、否定回答；2对画线部分提问) 3. I’m playing football in the playground.( 改一般疑问句并作肯定、否定回答；2对划线部分进行提问) 4. Tom is reading books in his study . (1改一般疑问句并作肯定、否定回答；2对划线部分进行提问) 四．根据汉语意思填空: 1. 你要去哪儿啊? Where are you _____? 2. Nick 正在爬攀登架. Nick is _____ (climb) the jungle gym. 3. 他们正在读书. They are _____ books. 4. 爷爷正在吸烟. Grandpa is _____. 5. 我在做作业. I am _____ (do) my homework. 6. 我妈妈正在做饭. My mother is _____. 7. Jerry在喝柠檬果汁. Jerry is _____ lemon juice. 8. 他正在写信. He is _____ a letter. 9. 看! Cindy来了. Look, Cindy is ______.
英语人教版七年级下册would like的用法
Would like的用法 一、教学目标 1.掌握would like的三种结构。 2.学会would like的一般疑问句及回答。 二、教学重难点 重点：would like主要的三种结构。 would like的一般疑问句及回答。 难点：would like和want的区别。 三、教学方法：讲练结合法 四、课时:1课时 五、教学过程 （一）导入 would like 意为“想,想要”，表示请求或个人的想法、看法，使语气委婉。（二）新授 一、Would like主要用于以下三种结构： ①would like + 名词. 想要某物。 ②would like + to do sth.想要做某事。 ③would like + sb.+ to do sth.想要某人做某事。 二、would like的一般疑问句及回答： would like的一般疑问句句型为“Would +主语+like sth.? ”，肯定回答常用：Yes, please./ All right./ Yes./OK.等，其否定回答常用：No, thanks.或I'd like to,but...等。 三、Would like 和want的区别： would like和want都表示“想,想要”,但两者语气上差别较大。前者礼貌委婉、正式规范，后者直接、非正式且随意。
（三）练习 1.——Would you like to come to dinner tomorrow evening? ——____ A.Yes,it's ture. B.You real do. C.It's upstairs. D.Yes,I'd love to. 2.——Would you like to have dinner with us? ——I'd love to,____I'm too busy now. A.and B.or C.but D.so 1.你要不要来点面包？ ___ ___ ___some bread？ 2.妈妈想让我打扫房间。 My mother ___ ___ ___ ___clean the room.
英语中现在完成时的基本用法讲解
英语中现在完成时的基本用法讲解 (含义：我对他有所了解了，现在能够谈谈他的情况了。 )Have you been to Paris?你去过巴黎吗?(含义：如果你去过，你可以谈谈巴黎的情况。 如果你没有去过，我建议你去看看，或者我现在给你介绍一下巴黎的情况。 )We have never heard of such a man.我们从来没有听说过这样的人。 (含义：因此我们对“他一无所知，你问我们也是白问。 )模仿造句：1.因此，我们以前参观莫斯科(Moscow)。 2.你弟弟去去印度(India)吗? 3.这些孩子从未用过电脑。 2.现在完成时，表示过去某种行为的结果对现在有直接的影响Tom has lost his pen.汤姆的钢笔已经丢了。 (含义：结果是现在没笔用，必须借一支笔，或者买一支笔。 )Dad, I have finished my homework.爸爸，我已经做完家庭作业了。 (含义：现在应该可以让我出去玩会或者看下电视了。 )He has gone to Hong Kong.他已经去香港了。 (含义：结果是他不在这里，你在这儿见不到他了。 )模仿造句：1.杰克已把铅笔弄断了。 2.妈，我已经吃过中饭了。 3.玛丽已经去广州了。 3.现在完成时，表示某经历的时间长度(一般用for引导的时间状
语)Mr. Smith has been in China for 10 years.史密斯先生在中国待过10年了。 (含义：他待的时间够长的了，他对中国的情况很熟了，或者他的中文自然讲得很棒了。 )Jane has stayed in Shanghai for 3 days.珍妮在上海待了两天。 (含义：珍妮待在上海的时间短，对这里的情况还很不熟悉，或者她不应该马上离开，应该多玩几天。 )I have taught English for 10 years.我已经教英语10年了。 (含义：我教英语的时间已经非常长了，有丰富的教学经验了。 )模仿造句：1.简(Jane)已经在杭州住了8年了。 2.我妈已经在这家公司工作20年了。 3.今天我已经练英语口语2个小时了。 本文作者：丹丹英语(公众号：英语语法学习)本文已获转载授权，版权归作者所有，如需转载，请联系原微信公众号“英语语法学习。
心理健康教育测试题
中学生心理健康综合测试题 测试说明：对以下40道题，如果感到“常常是”，划√号；“偶尔”是，划△号；“完全没有”，划×号。 1、平时不知为什么总觉得心慌意乱，坐立不安。 2、上床后，怎么也睡不着，即使睡着也容易惊醒。 3、经常做恶梦，惊恐不安，早晨醒来就感到倦怠无力、焦虑烦躁。 4、经常早醒1~2小时，醒后很难再入睡。 5、学习的压力常使自己感到非常烦躁，讨厌学习。 6、读书看报甚至在课堂上也不能专心一致，往往自己也搞不清在想什么。 7、遇到不称心的事情便较长时间地沉默少言。 8、感到很多事情不称心，无端发火。 9、哪怕是一件小事情，也总是很放不开，整日思索。 10、感到现实生活中没有什么事情能引起自己的乐趣，郁郁寡欢。 11、老师讲概念，常常听不懂，有时懂得快忘得也快。 12、遇到问题常常举棋不定，迟疑再三。 13、经常与人争吵发火，过后又后悔不已。 14、经常追悔自己做过的事，有负疚感。 15、一遇到考试，即使有准备也紧张焦虑。 16、一遇挫折，便心灰意冷，丧失信心。 17、非常害怕失败，行动前总是提心吊胆，畏首畏尾。 18、感情脆弱，稍不顺心，就暗自流泪。 19、自己瞧不起自己，觉得别人总在嘲笑自己。 20、喜欢跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比赛。 21、感到没有人理解自己，烦闷时别人很难使自己高兴。 22、发现别人在窃窃私语，便怀疑是在背后议论自己。 23、对别人取得的成绩和荣誉常常表示怀疑，甚至嫉妒。 24、缺乏安全感，总觉得别人要加害自己。 25、参加春游等集体活动时，总有孤独感。 26、害怕见陌生人，人多时说话就脸红。 27、在黑夜行走或独自在家有恐惧感。 28、一旦离开父母，心里就不踏实。 29、经常怀疑自己接触的东西不干净，反复洗手或换衣服，对清洁极端注意。 30、担心是否锁门和可能着火，反复检查，经常躺在床上又起来确认，或刚一出门又返回检查。 31、站在经常有人自杀的场所、悬崖边、大厦顶、阳台上，有摇摇晃晃要跳下去的感觉。 32、对他人的疾病非常敏感，经常打听，深怕自己也身患相同的病。 33、对特定的事物、交通工具（电车、公共汽车等）、尖状物及白色墙壁等稍微奇怪的东西有恐怖倾向。 34、经常怀疑自己发育不良。 35、一旦与异性交往就脸红心慌或想入非非。 36、对某个异性伙伴的每一个细微行为都很注意。 37、怀疑自己患了癌症等严重不治之症，反复看医书或去医院检查。 38、经常无端头痛，并依赖止痛或镇静药。
Wouldlike的用法及练习
Would like 的用法 同学们，你“想要”和would like交朋友吗？你知道如何用would like表达意愿吗？ 一、would like的基本用法 短语would like用来表达意愿，意为“想要、愿意”，和want意思接近，但比want语气委婉、客气。其后可接名词、代词宾格或动词不定式。其中，would是情态动词，常可缩写为’ｄ。如： Lucy would like some eggs. 露茜想要一些鸡蛋。 We’d like to watch TV after school. 放学之后，我们想要看电视。 二、would like的固定句型 1. W ould you like some …？ 你想要一些……吗？ ，而否定回答常用“No, t hanks.”该句型常用于征求对方的意见。肯定回答常用“Yes, p lease.” 需要特别注意的是，在该句型中要用some，而不用any，以表示说话人希望得到肯定回答。 如： ——Would you like some apples? 你想要一些苹果吗？ ——Yes, please. 是的，我想要。 ——No, thanks. 不，谢谢。 你愿意去做……吗？ 2. Would you like to … ? 该句型表示向对方有礼貌地提出建议或发出邀请，其中like可用love替换。如： ——Would you like/ love to play football with me? 你想要和我一起踢足球吗？ 是的，我非常愿意。 ——Yes, I’d like / love to. ——I’d like/ love to. But I’m too busy. 我非常愿意，但我太忙了。 3. Would like to do sth. 想要做某事；Would like sb. to do sth. 想要某人去做某事。如： He would like to go out for a walk. 他想要出去散步。 Our parents would like us to study well. 我们的父母想要我们好好学习。 三、情态动词will和would would表示说话人的意愿或请求时，语气比will委婉、客气。但要注意否定结构中常用will，一般不用would。Won’t you是一种委婉语气。如： Won’t you sit down? 难道你不想坐下吗？ 【巩固练习】 一、按要求完成下列各题。 1. ——你想要一些橘子吗？ ——不，谢谢。 ——______ you like ______ oranges? ——No, ______. 2. ——你想和我一起去钓鱼吗？
现在完成时的用法讲解修订版
现在完成时的用法讲解集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
现在完成时的讲解 对所学时态的回顾，引入现在完成时 通过数轴来概括讲解所学的四个时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时。 （导入）有时候，这4种时态还不能满足我们表达的需要。比如：表示“某人过去曾经做过某事”或者“某人做某事多久”，以上五种时态就派不上用场了。这时，我们可以用一种新的时态——现在完成时表示。同样也用数轴来表示一下。 一现在完成时的构成:主语 + have/has + 过去分词 (过去分词:规则动词的过去分词构成与动词过去式相同;不规则动词需要特殊记忆。 eg .I have taught English in this school since 1999. 二、否定式:主语 + haven’t/hasn’t + 过去分词。 疑问式: Have /Has + 主语 + 过去分词 简略答语: Yes, 主语 + have/has.(肯定) No, 主语 + haven’t/hasn’t.(否定) —Have you finished your work — Yes,I have. 三现在完成时的含义之一表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果， 常与already/yet，just，never/ever，before, so far等连用。这些标志词可以表达这种含义. 1．already意为“已经”，通常用于肯定句中，可放在助动词之后，过去分词之前，也可以放在句末。实例： 1）I've already read this book. 我已经读过这本书了。 （“读”这一动作发生在过去，对现在造成的影响是“知道书中的内容”。） 2）I've washed my clothes already．我已经洗了衣服。 （洗衣服的动作已完成，其结果是“衣服冼干净了”。） 注意：在表示吃惊或明知故问等感情色彩时，already也可用于（口语）疑问句中。实例：3）Have you met him already 你（真的）已经见过他了 2．yet用在疑问句中意为“已经”，用在否定句中意为“还”，常放在句末。实例：1）—Has he found his watch yet 他已经找到他的手表了吗 —No，not yet．不，还没有。
《心理健康教育概论》测试题(1)附答案
《心理健康教育概论》模拟卷（一） 一、单项选择题（每小题1分，共20分） 1、以下不属于与性格的意志特征相关的性格教育内容是（ C ）。 A、要培养学生的目的性、独立性 B、要培养学生的主动性、自制力 C、要培养学生的机智敏捷和幽默感 D、要培养学生的恒心、坚忍性 2、心理健康教育必须坚持面向全体学生，为全体学生服务，这是贯彻（ C ）。 A、针对性原则 B、主体性原则 C、全体性原则 D、全面性原则 3、下列不属于人格测验的是（ C ） A、16PF B、EPQ C、CBCL D、《Y—G性格测验》 4、智力激励法是（ B ）首创的。 A、比奈 B、奥斯本 C、比尔斯 D、詹姆斯 5、针对自己的心理缺陷，自我提出一定的要求，用以警醒和勉励自己的座右铭，这是（ D ）方法之一。 A、认知改变法 B、榜样示范法 C、心理训练法 D、心理修养法 6、雷诺茨和加特金是（ C ）的推崇者。 A、直接干预 B、团体干预 C、前摄性干预 D、反应性干预 7、学生因不能按时到校上课，教师建议家长取消他晚上看电视的“权利”，这属于：（ D ）。 A、正强化 B、负强化 C、正惩罚 D、负惩罚 8、我国心理卫生事业发轫于（ B ）。 A、20世纪20年代 B、20世纪30年代 C、20世纪40年代 D、20世纪50年代 9、（ A ）是一个人学习、生活、工作最基本的心理条件，是心理健康的首要标准。 A、智力发展正常 B、情绪稳定乐观 C、意志品质健全 D、行为协调适度 10、从平凡的生活中挖掘活动素材，这体现了心理健康教育活动设计的（ C ） A、主体性原则 B、多样性原则 C、开放性原则 D、有效性原则 11、“未雨绸缪”，此种形式属于（ D ） A、团体干预 B、特殊干预 C、间接干预 D、前摄性干预 12、理性情绪干预是20世纪60年代由美国临床心理学家（ B ）倡导的一种心理干预方法。 A、詹姆斯 B、艾里斯 C、奥斯本 D、罗杰斯 13、干预的第一步是（ C ） A、调整 B、解释 C、倾听 D、鼓励 14、不属于学校心理健康教育专门课程模式的优点是（ D ）
人教版八年级下册第五单元重点语法--过去进行时知识点总结讲解+练习(无答案)
教学内容过去进行时 教学目标1、掌握过去进行时用法，理解其结构，各种语气变形； 2、熟练运用其标志词或词组造句，知其所以然； 3、了解延续性动词与非延续性动词的概念，能很好地将其与when, while结合使用。 教学重难点能做对关于中考中现在完成时考察部分的题目；并运用其写作。 一、定义 1.表示过去某个时刻正在进行的动作。 He was having breakfast at six o’clock yesterday morning. 2.表示过去某个时间段正在进行的动作。 He was writing stories the whole morning. 二、结构 1.肯定结构：主语+was/were +doing+其它. I was watching TV at eight last night. He was having breakfast at seven this morning. 2.否定结构：主语+was/were +not +doing+其它. I was not watching TV at eight last night. He was not having breakfast at seven this morning. 3.一般疑问句：Was/Were+主语+doing+其它? (1)Were you watching TV at eight last night? Yes, I was. / No, I wasn’t. (2)Was he having breakfast at seven this morning?
Yes, he was. / No, he wasn’t. 4.特殊疑问句：疑问词+was/were+主语+doing+其它？ 三、时间标志词 1.at+具体时刻+过去时间(at five last Saturday) 2.at this time+过去时间(at this time yesterday) 3.过去时间段(from nine to ten last evening) 4.at that time/moment 5.when &while引导的过去时间状语从句 考点一现在分词 要点归纳： 动词ing 的基本变化规则 1. __________________, 如do—doing 2.___________________, 如have—having, come—coming 3. __________________________________________________如: shop—shopping, skip—skipping, run--- running 口诀： 停止游泳，___________ _____________ 开始跑步和跳绳，___________ _____________ ___________到达商店购物，___________ _____________ 忘记坐下切蛋糕。__________ _____________ ___________
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心理小测试题及答案小测试题及答案 心理小测试题及答案小测试题及答案心理小测试题及答案小测试题及答案爱情小测试题答案情侣姓名配对与TA马上缘分配对我的2010虎年运势开始测试简笔画的妙用题目的提出新课程度规范的实行请求恳求我们每个老师更多的去关怀学生多种门路调动学生主动、趣味于是作为教学辅助手段的多媒体曾经倍受老师喜。可是教学的时代一长我发现多媒体并不是万能的应用多媒体要受很多条件的限制而且看待学生来说多媒体多是主动承担不能主动参与学生迟缓也对多媒体有了一种审美委顿。什么样的教学辅助手段既能让老师们全身心投入又能调动孩子们欢腾地参与到语文进修中而且能灵变通简药剂便不受任何条件牵制和限制又有奇效经历屡次的亲身体验我觉得简笔画更能餍足上述请求恳求。简笔画其实不妨用于一切场面一切课型和一切教学环节。作为一种教与学的辅助技能它请求恳求西席或学生一边作画一边用言语和神态实行合作将笼统的讲话和简直的气象纠合起来调动学生已有的经历从而扶助学生完适应语文进修民风的思想经过。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾赐与它很高的评价他以为这种在讲课经过中顺手画上去的图画比起现的以至比起黑的图画来都有很大所长。处理题目的形式一、让简笔画给学生理清文章思绪再现课文意境这是一次很大凡的备课。由于初次接触《草虫的村落》这篇文章我读了两遍还是没有任何思绪感到公然还是恍惚的。当我又一次静下心来一面读右手一面不经意地在本子上画着等读完这一遍感到公然是恍然大悟。历来在不知不觉间我一经把这篇文章的简图给画进去了。再顺着简图看曩昔作者的思绪是清晰可见。我心血来潮我用这种形式理清了课文复原了课文能不能让学生也这样做呢在课上我让学生自己进修《草虫的村落》这篇课文采用一种新的形式读读画画。一边读课文一边把课文先容的形式画进去不妨不体面但必定要让自己、让他看清楚。画完之后还要遵照画面讲给同窗们听。学生一听兴致很高立即开始动作起来。我走下讲台来回看着。许多同窗一开始读就接着画起来在学生们进修的经过中我发现许多孩子不是画了一遍而是在朗诵课文中连续地批改。学生这节课额外投入连我们班上课从不动笔的谢一都读起了课文拿起了笔。末了我让同窗先把自己的简笔画在中换取然后登场给全班同窗诠释这篇文章的形式。孩子们趣味盎然不但把这篇文章的思绪、紧要形式诠释进去还遵照图画加上自己的遐想讲话也很生动气象。学生在这种特定的境下学得很主动很入。正如叶圣陶师长说领悟出名作者的意境遐想满意境因而增添了并且遐想这意境有多美这也是一种愉快假使盯着文字而不能从中看出一幅画来就感受不到这种愉快了。是简笔画带给我与学生们这样一种愉快的感受。二、让简笔画激励学生的进修趣味恩斯坦说过趣味是最好的老师。趣味是做好一切动的外部动力唯有亲所学科目才有学好这门科方针念头本事在进修经过中章服障碍本事激的思想。简笔画写意不写实动生动给一种设身处地、见景生之感有助于进步学生的趣味且能凸起杰出教学重点。而激励了学生的趣味就是培育抬举了学生进修的主动、主动及创作。在教《雪地里的小画家》一课中形容了各种小植物在雪地里留下的脚迹读完课文后我请学生下去画一画学生趣味盎然一边自己再读书一边画掌管了不同小植物脚迹的特质进步了课堂效率。三、让简笔画使讲话文字起来祖国的讲话文字奇奥无量有些文字自己就是一幅美好的画有的见字即知其意有的见字如见其形有的却只可意会不可言传…那些词句历来都不妨借助一个手势、一首歌、一幅画…就变得气象直观、简单明了。我经历简笔画让讲话文字在孩子们心中起来。如教《丰饶的西沙群岛》一课中理解五颜异常富丽这两个词时纯净用讲话形容永远不够气象易懂。我便这样领导海水的彩怎样我跟学生一齐边讲边用不同彩的笔让他们在本子上画显示海水各种彩如何一块块一条条地织着然后小结--这样酿的效果就是五颜异常富丽。凭着直观再让学生用自己的讲话注脚再辩论海水为什么会有这么多种彩学生趣味盎然刻不容缓地边看书边思量。其实学生画简笔画的经过就是一种展现美的经过更是让学生认识美、鉴赏美、启迪思想、训练、加强审美能力的经过。它的文让学生从心田深处与讲话文字惹起共鸣。、让简笔画放飞遐想欢腾写作我把简笔画运用在口语际、作文教学中扶助学生启迪思绪拓展遐想空间