高二语文《荷花淀》培优教案
江西省乐安一中高二语文《荷花淀》培优教案
一．[基础知识]
（一）字词积累
淀（diàn）：浅的湖泊。
吮(shǔn)：聚拢嘴唇来吸。
撅（juē）：翘起。
藕断丝连：比喻表面上好像已断了关系，实际上仍然挂牵着。
（二）作家、作品介绍
孙犁，现代作家。原名孙树勋，其代表作有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》、短篇小说《荷花淀》；小说散文集《白洋淀纪事》。他的小说写景抒情熔于一炉，充满诗情画意，有“诗体小说”之称。作品语言质朴，风格清新，有浓厚的乡土气息，对当代文学产生了很大影响，其作品称为“白洋淀派”。
二．[学习指导]
（一）小说语言的欣赏
本文的重点是作品的语言特点。孙犁的语言风格，清新而明净，具有浓厚的泥土气息，
却又精心而了无痕迹的进行了艺术加工，把语言的通俗与优美，简练和细腻，直率和含
蓄、清淡而浓烈，和谐的统一在一起，如行云流水，却又状物传神。
问：怎样欣赏小说的语言呢？
答：1．注意语境的把握，只有在具体的语境中，才能有效的读取并领会小说语言的潜台词与隐含信息。
如《荷花淀》水生向妻子说明，县委决定成立地区队，“我第一个举手报了名”时，作品描写：“女人低着头说：‘你总是很积极的。’”简单的一句话，包含着丰富、细致的感情活动。“你总是……”这种口气，本来表示不满。用不满的口气说话，是为了表现女人对丈夫依恋的感情。“很积极的”，是对丈夫的称赞。用不满的口气表达了满意的心情，写出了女人复杂的思想感情活动。
再如几个青年妇女商量去看参军的丈夫时的对话，虽然大家都极力想去看丈夫，但因性格不同，表达各异，有的心直口快，有的委婉含蓄，有的故意反说。明白了这段话的语境特点，再挖掘对话的潜在内涵就容易多了。
2．注意分析能反映人物命运变化的话语。如《故乡》中，中年闰土恭敬的称“我”一声“老爷……”仅仅一个称谓，把二人之间的隔膜，闰土生活的磨难、精神的损伤、心灵的扭曲蕴涵都表现了出来。
3．注意关键词语、特殊词语的揣磨，这些词语往往负载了句面信息之外更为丰富的信息。如《断魂枪》中“他的世界已被狂风吹走了”一句，既有对个人昔日辉煌的惋惜、无奈，又寓示了中国社会正发生的变化：在新与旧的交替与冲突中，旧有的落后的东西正在被无情的抛弃。
4．注意语言的节奏、韵律、句式的选择和各种修辞手法的运用。如《荷花淀》中：“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。“这一优美的比喻形象的营造了小说的诗意的境界。
（二）问：本文的主人公是怎样的一个形象？
答：这篇小说描写白洋淀地区的抗日战争生活。作者并不侧重于战争场面的描写，而是选取一个独特的视角，从男子参加大部队之际青年夫妻的关系这一角度，从青年妇女这一侧面去表现时代主题，写出了解放区劳动妇女的成长，并从这些纯真、质朴的青年妇女身上挖掘出时代精神的美，展示了她们在战争环境下表现出的刚毅性格、革命的激情以及乐观的精神。
（三）问：这篇小说的主题是什么呢？
答：对它的主题人们的意见很不一致。我们的意见是：作者以抒情的笔调细致地描写了白洋淀妇女逐步走上抗日战场的过程，生动地表现了根据地军民在党的领导下英勇抗日的爱国主义和革命乐观主义精神。
（四）问：本文景物描写有什么特点？
答：用散文诗的语言来写小说，是孙犁创作的又一特点。这就使他的小说带有浓郁的抒情味道，充满诗情画意。
如小说开头，描写水生、女人编席子的场面，完全诗化了。
月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子湿润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
这女人编着席。不久在她的身子下面就编成了一大片。她象坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白的世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。
从这段文字，可以看出《荷花淀》的景物描写具有诗和画那样优美的境界。作者展现给读者一幅秀美清丽、情景交融的农村风景画。在这幅画面上，开头前三句，点出了劳动的时间、空间和对象，像诗的语言一样，简练、动听、优美。它不仅写了环境，还反衬出主人公的勤快、利落。那柔滑修长的苇眉子，在她手指上缠绞着，在她怀里跳跃着。“缠绞着”，“跳跃着”，这两个动词用得多好，不仅把劳动的场面写活了，而且把女人的好手艺，女人的勤快，都有力地描绘出来了。
她的身子下边是一片“洁白的云彩”，又像是一片“洁白的雪地”。远处的水淀广阔无垠，月光与水色交相辉映，淀面一片银白，依稀可见薄雾缥缈。时有晚风吹来，清爽可人，馨香沁人心脾。这清澄明丽而像神话般的境界，给予我们的是美的享受，它使我们不禁迷魂荡魄，心驰神往。
三．[巩固提高]
1．下面句子中加点词语注音和解释全对的一项是
A．你看他们那个横．（hèng，不吉利的）样子，见了我们爱搭不理的！
B．我也会凫．（fū野鸭）水捞东西。
C．“可慌理！比什么也慌．。”（huāng紧张）
D．她们奔．（bèn直向目的地走去）着那不知道有几亩地大小的荷花淀去。
2．下列各句空缺处依次填入的词语正确的一项是
①渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮（）出头来。
②最后，努力的一摇，小船（）进了荷花淀。
③忽然从她们的船底下（）出一个人来。
④又沉到水底去了，到很远的地方才（）出来
A．露窜冒钻
B．露驶钻冒
C．钻冲冒露
D．钻窜冒露
3．品味下列各句中加点词语对表现人物的作用。
①于是几个女偷偷
．．地坐在一只船上，划到对面马庄。
②女人低着头说：“你总是很积极
．．的。”
③苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃
．．着。
4．阅读下面文字，完成下列各题
①水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常：“怎么了？你。”②水生小声说：“明天我就
到大部队上去了。”③女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。④她把手指放在嘴里吮了一下。
（1）第①句有几处标点错误，请改正。
（2）划线句从句式看是个句，采用这一句式意在突出水生嫂
的复杂心理。
（3）③④句这个细节描写，表现了水生嫂怎样的复杂而激烈的思想情感？
四．[自我反馈]
1．D（A粗暴、凶暴，B游水，C这里是高兴的意思）
2．A
3．（1）“偷偷”一词表现几个女人挂念丈夫背着家人看望丈夫的急切的心理。
（2）“积极”一词既是对丈夫的称赞，也不无责怪之意，口吻是娇嗔的。
（3）“跳跃”一词不仅把劳动场面写活了，而且把女人的好手艺、勤快，形象地描写出来。
4．（1）“……笑得不像平常”后面的冒号改逗号；“怎么了”后面应为逗号，“你”的后边句号改为问号。
（2）倒装句。突出焦急、关切和少许的埋怨。
（3）表现水生嫂思想震动，但毕竟是坚强的女人，很快就镇定下来。
《断魂枪》
一．[基础知识]
（一）字词积累
鞘（qiào）：装刀剑的套子。
搁（gē）：放下。
跺泥：（方言）两脚用力踏地。
靸（sǎ）：（方言）把鞋后帮踩在脚后跟下。
（二）作家、作品简介
老舍，原名舒庆春，字舍予，1950年获“人民艺术家称号”。代表作《骆驼祥子》、《四世同堂》，剧本《茶馆》、《龙须沟》。老舍是语言大师，小说中生动活泼的北京口语的运用，通俗而不乏幽默，形成了老舍作品的京味风格。初中时学过节选自《骆驼祥子》的《在烈日和暴雨下》。
《断魂枪》写于1935年。写的是“有人还要杀下皇帝的头”的那个时代，即清朝末年，辛亥革命前夕。小说讲的是鲜为人知的江湖拳师沙子龙的故事，作品塑造的是一个悲剧性的人物，映现的却是一个民族的时代悲剧。
二．[学习指导]
（一）问：沙子龙是怎样的人物形象？
答：《断魂枪》中的沙子龙是一位在我国近代社会急剧变化中，观念、心理和行为受到猛烈冲击的老拳师形象。时代变迁导致了他的性格变化，尽管他已清醒的同自己过去的威风、武艺诀别，但他不被人理解，更不知如何把握生活道路，梦醒之后的迷茫令他深感痛苦和寂寞。
（二）问：造成沙子龙悲剧的社会背景是什么呢？
答：小说一开头写道：“沙子龙的镖局已改成客栈”，表明主人公的身份一落千丈。当年，沙子龙被号称“神枪沙”，他的那条枪与那套枪法，叫人丧魂落魄，号称为“五虎断魂枪”。二十年的工夫，在西北一带，没遇见过敌手。可是如今“走镖局没有饭吃”，镖局不得不改为客栈。造成这样一个结局的原因是时代的发展与民族的落后。古老的中华民族在世界潮流中落伍了，长矛钢刀无法与洋枪洋炮对抗，沙子龙连同他的武艺、事业，就在这种历史性的厄运中“都梦似的变成昨夜的”。“神枪沙”被淘汰的痛苦就发生在这样的社会环境里。
（三）问：本文的语言特点是什么？
答：老舍先生是语言大师，他的作品语言极富表现力，生动，传神，学习本文必细心品味。
如孙老者向沙子龙请教枪法一段对话。
“好！好！”
“教给我那趟枪！”
“孙老者，说真的吧，那条枪和那套枪法都跟我入棺材，一齐入棺材！”
“不传？”
“不传！”
每一句都简洁之至，切合江湖好汉武林高手的身份，意韵深长，令人回味。
再如作品中三次不同性质的武场描绘，多用短小的句式，一句完成一个动作，“继续不断而又变化多端”，时或间以种种精妙的比喻，构成一幅幅生动的生活场景，精彩动人值得欣赏。
三．[巩固提高]
1．下列对作家作品判断有误的一项
A．老舍原名舒庆春，字舍予，满州人。其作品的北京味儿、幽默风，以及以北京话为基础的俗白、简净的语言、在现代作家中独具一格。
B．《祝福》、《孔乙己》，《故乡》、《滕野先生》都是鲁迅创作的短篇小说。其中《祝福》出自《呐喊》，《孔乙己》选自《彷徨》。
C．别里科夫、奥楚蔑洛夫都是俄国著名的短篇小说家契柯夫笔下的人物。
D．《白洋淀纪事》是孙犁最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。
2．解释下列各句中加点词的意思
（1）老头子的话与人一样，都那么干巴
．．
（2）大刀靠了身，眼珠努．出多高，脸上绷紧……
（3）女人给他打点
．．好一个小小的包裹
（4）她接着但是
．．呜咽，说不出成句的话来。
阅读下面一段文字，回答问题。
“记者同志，我实在没有什么好说的，别把录音机对着我，也不要记录……”
“当时，我绝对没有想到是为了维护中马两国人民的友谊，直的，确实没有这样想！”“事情再简单不过了①前天，下夜班路上，我拾到一个皮包，打开一看，里面全是外国钱。夜里，我不敢一个人站在街上等失主，就敢紧跑到派出所，民警同志数了数有一万多美元。我从来没见过这么多钱，不瞒你说，当时我心里还有点害怕哩！我想早点回家，可民警同志说，非要我留下姓名，我只好让他们看了看身份证。今天早晨听说经过民警同志的努力，终于找到失主。我刚刚知道失主是一位马来西亚的商人，我怎么会在前天就想到维护中马两国人民的友谊呢？”②
“看来，你是非要我说点什么不可……好吧，我告诉你一个秘密，这个秘密我可从来没
跟人讲过！”
“我妈妈是个清洁工，不到20岁就开始扫大街，一扫就扫了40年，直到去年扫不动了才退休。妈妈40年来扫出的垃圾堆成山，也扫到了许多行人丢失的钱物。妈妈单位里有一本拾物交公的表册，妈妈40年来上交的手表就有148块，金项链17条，金戒指36个，钱包266只，至于硬币、钞票什么的，多得无法统计。”
“有一回……妈妈在马路边捡到一个刚出世的女孩，这女孩就是我！”
“好了吧？明白了吧？不需要我再说什么了吧？”
3．句①中，“简单”是针对什么而言？下面四种理解，不正确的一种是
A．这件事的经过
B．“我”的思想活动
C．这件事涉及的人物
D．“我”对这件事的评价
4．句②中流露出怎样的思想感情？下面四种理解，较为恰当的一种是
A．对记者牵强附会的分析不满意。
B．被记者误解后的委屈与不满。
C．对记者故意夸大其词的不满。
D．受到记者过分赞扬后的尴尬与不满
5．“我”告诉记者“秘密”的用意是什么？15字以内
A．随风潜入夜，润物细无声。
B．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
C．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
D．问渠哪得清如许，为有源头活水来。
阅读下文，完成7─11题
体物
林纾指出这篇记“穷形尽相；物无遁情，体物直到精微地步。”即善于细微处体察物象，抓住它的特色来写，才不一般化；物象会引起作者的感情，结合这种感情来写，才写出作者的独特感觉。这样既写物象的特色，又写出作者的感觉，才成为独具特色的文章。象这篇游记对近岸露出水面的石头没有细写它们的各种形状，因为作者要着重写的是〔甲〕；但是简略地写一下仍要下功夫，既要写了他们的特色，又要写出作者的感受，怎样着笔呢？作者以独特的感觉为主来写，在他的感受中，这些石头不再是石头了，而成为坻、屿、、岩，好象从这些石头中看到了岛屿险岩，真象从盆池卷石中看到了山湖的景象。上面写了静态之美，〔乙〕。青树翠蔓本是静的，作者用动词、形容词来写，家“蒙络摇缀，参差披拂”，就写出它的动态来。这是写小石潭的背景，不能多费笔墨。下
文指出潭上“四面竹树环合”，在永洲一带，四面竹树环合的景象一处可见，那样写就不能显示它的特色，所以从中找出不一般的景物，是青树翠蔓的蒙络摇缀，给读者以动态的感受。
接下来要写小石潭了，给人印象最深最有特色的是〔丙〕。在这里，有清澈见底的潭水，有日光的照射，有影布石山的鱼影画，有忽静忽动的游鱼，有作者喜悦的心情。对这些，要用描绘的手法来写，避免说明，使读者象就自看到的一般，又怎样着笔呢？作者写“潭中鱼可百头许，皆空游无所依，”这就是绘画手法。他不写水，但水的清澈见底写出来了；他不用说明，但和下文日光照射呼应，鱼若空游的特点写出来了；他不写鱼见人不惊惧，但和下文“怡然不动”呼应，这种无所惊惧的特点写出来了。于是写出了鱼景画，写出了鱼的静态和动态，写出了作者喜悦的心情，再把这种心情加到鱼身上，构成“似与游者相乐。”这样，潭水游鱼的特色写出来了，作者的感受也写出来了，这就构成物体的工妙。像“空游”，像鱼景画，像鱼的“怡然不动；倏尔运逝，”都是细心观察得来，体物还在于细心观察。
7．“这篇记”指的是《》
8．解释下列词语在文中的意思。
（1）体物____________________________（不超过6字）
（2）物象____________________________（不超过8字）
9．根据全文意思，为文中〔甲〕、〔乙〕、〔丙〕三处填上适当的文字。
（1）〔甲〕：___________________（不超过5字）
（2）〔乙〕：_________________________________（不超过10个字）
（3）〔丙〕：___________________（不超过5字）
10．根据文意概括“体物的工巧”在于哪几个方面：
______________________________________________________________
______________________________________________________________
____________________________________________（不超过24个字）
11．下列文句中，能够体现林纾指出的“穷形尽相”这一写作特色的几项是：
A．为坻、为屿、为、为岩
B．青树翠蔓，蒙终摇缀，参差披拂
C．潭中鱼可百头许
D．日光下彻，影布石山，怡然不动
E．四面竹树环合，寂寥无人
F．凄神寒骨，悄然幽静
四．[自我反馈]
1．B（《祝福》出自《彷徨》，《孔乙己》出自《呐喊》）
2．（1）语言枯燥，不生动。（2）凸出。（3）收拾，整理。（4）只是（理解文句含义，再
推断）
3．C
4．A
5．表明“我”这样做是理所当然的。
6．B（A、C在抒发阅读时的感受，D评点本文的内容，B只是景物的描写。7．《小石潭记》
8．（1）体察物象
（2）事物的形象
9．（1）〔甲〕小石潭
〔乙〕按下来写景物的动态
〔丙〕潭水游鱼
10．抓住事物的特色；写出作者的感受；细心观察
11．A，B，D
高中语文培优补差个人工作计划
高中语文培优补差个人工作计划【篇一】 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。根据本班的实际情况，开展培优补差工作。辅导工作要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、学生情况分析 从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。 三、辅导内容 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介
绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是鲁教版五年级语文上册。教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。力争使他们的语文能力得到提升。 【篇二】 一学期以来,在学校领导、年级组老师们的关心和支持下,我在培优补差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。 通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。 现将一学期来的工作总结如下: 1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对学困生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的
荷花淀教学设计(优秀教案一等奖)71374
荷花淀教学设计 阿健 执教班级：高2011级6班 教学目的： 1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的手法； 2、整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美； 3.以读促写，提高学生写记叙文的能力。 教学重点、难点: 1.重点: 水生女人等妇女形象的分析。 2.难点: 通过语言描写、细节描写来表现人物的感情。 教学方法:阅读鉴赏法、引导讨论法。 教学过程： 一、导入新课： 相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。（板书课题《荷花淀》）荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域。《荷花淀》可以说是以战争为题材的小说，
一提起战争，我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞，但在本文里又是怎样一副截然不同的战争场面呢？ 导入二：以歌曲《十五的月亮》导入。 二、作者介绍（略） 三、梳理小说的故事情节 板书： 候夫编席 夫妻话别（助夫参战） 荷送夫参军白洋淀妇女在 花马庄寻夫 探夫遇敌（感受战争）战斗中不断成长淀遇敌巧脱 助夫杀敌 助夫杀敌（投身抗战） 成立队伍 四、赏析本文如诗如画的环境描写。（略） 自然美与人性美的完美统一。
五、赏析小说中的人物语言。 （一）夫妻话别部分水生嫂与水生之间的对话。 1、女人抬头笑着问：“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭。（表现了水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情，站起来要去端饭也体现了水生嫂的贤惠）。 2、她问:“他们几个呢？” 小生说：“还在区上。爹哩？” （水生答非所问，故意岔开话题，水生嫂觉察丈夫有心事，不便直问，只得再次试探） 3、女人低着头说：“你总是很积极的。” （他爱丈夫更恨鬼子，对有这样的丈夫感到自豪，所以对丈夫责怪中含有赞扬。） 4、女人没有说话。过了一会，她才说;“你走，我不拦你。家里怎么办？” （首先表明不反对丈夫参军，但她毕竟是一个普通的劳动妇女，丈夫一去留下的生产和生活的担子该有多重啊！表明她对丈夫的依恋。）5、鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说:“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。” （丈夫这一去，有可能会牺牲，表明水生嫂已经能够比较平静的面对这场离别，水生嫂为了让丈夫放心，自觉承担任务。） 通过以上人物语言的赏析概括出水生嫂具有体贴、温柔、机敏、
高二语文培优之诗歌阅读(三)
人教版高二语文选修教材强化提高训练精讲精练系列之诗歌阅读（三） 一、阅读下面这首宋诗，完成各题。 北风 刘子梁 顾起平沙晚角哀，北风回首恨难裁。 淮山已隔胡尘断，汴水犹穿故范来。 紫色蛙声真倔强，翠华龙哀暂徘徊。 庙堂此日无遗策，可是忧时独草菜。 【注】①紫色蛙声，代指金人于靖康二年所立的张邦昌和建炎四年所立的刘豫两个傀儡皇帝。②衮 （gun）：古代君王等的礼服。③遗策：失误，失策。④草菜：指布衣，平民。这里指诗人。 14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A．首联用飞雁、平沙、晚角、北风等意象营造了悲凉的意境，“恨”字领起全篇。 B．颔联说淮河一带山地已经阻断金兵战尘，局势暂且和平稳定，流露出欣喜之情。 C．颈联“紫色蛙声“与“翠华龙衮”构成对比，字里行间反映出诗人对时局的态度。 D．前两联写景，景中融情；后两联叙事、议论、抒情：全诗语言浑厚沉郁，感慨良深。 15．尾联是什么意思？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 二、阅读下面这首唐诗，完成各题。 晚次鄂州 卢纶 云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。 估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。 三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。 旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙注声。 【注】鼓鼙：军用大鼓和小鼓，后也指战事。 14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A．首联“云开”一词可见心情的喜悦，“犹是"则透露出感情的骤落。用笔富于变化。 B．颔联“浪静”“潮生”一静一动，以动衬静，在对比中显示出诗人内心的平和宁静。 C．颈联一个“逢"字，将诗人的万端愁情与秋色的万般凄凉联系起来，二者妙合无垠。 D．此诗写了诗人“晚次鄂州”的心情、景况、联想及感慨，自然而含蓄，平易而真挚。 15．这首诗在主旨表达上是怎样做到以小见大的?请结合全诗简要分析。
《荷花淀》公开课实录程少堂(必修课堂实录)
《荷花淀》公开课实录程少堂(必修课堂 实录) 用另一种眼光读孙犁：从《荷花淀》看中国文化 --《荷花淀》课堂教学实录 执教：深圳市教研室程少堂 时间：2002年4月11日14:40-15:40 地点：深圳中学 班级：高一（11）班 记录、整理：邹玲（深圳市翠园中学高中部） 师：上课！同学们好！ 生：老师好！ 师：请坐。请同学们根据自己读过的书刊、看过的电影电视思考一下，中国人和以美国人为代表的西方人，在感情表达方式上有什么不同？特别是在亲人离别和亲人久别重逢的时候。哪位同学来说说看？ 生：我认为中国人久别重逢或再次见面时一定会哭得唏哩哗啦的，认为这是挺难过的感觉。如果是美国人再次见面时首先会拥抱，然后再互相询问一番；在离别时绝对不会拖泥带水，说走就走。感觉美国人比较豁达，但中国人就比较含蓄。 师：你后面概括得太好了！文化方式不同，表达感情的方式也不同。要是在美国，在西方大街上，一位男士看见前
面有一位小姐很漂亮，他会直接对小姐说:Beautiful!（笑声）这位小姐往往会怎么说？ 生：Thankyou! 师：但是你要是在中国大街上，比如在深圳大街上，你 看见一个小姐很漂亮，你要是走上前去对她说：“小姐，你 很漂亮！”往往会有两种反应：要是碰到胆子大一点的，她 可能会反手给你一耳光；如果是文雅一点的小姐，会怎么样呢？（学生说：跑了）不是跑。她会对你说：“你走不走？ 你不走我叫警察的！”（笑声）在奥斯卡颁奖大会上，美国 的演员，也是女演员，她拿到金像奖后说：“我是最好的！”台下掌声雷动。但是在中国有一个演员，曾经说过“我是最 好的中国演员”，是谁呀？（有学生回答：刘晓庆）这句话 被骂了20年，还在骂。这是为什么呢？文化不同。有些话 在美国可以说，在中国不能说。 我们再举一个例子大家看一看。大家读过《西游记》吧？我小孩比你们大一点，她上高二。有一次在吃饭的时候，我 说跟你讨论一下《西游记》，唐僧带领几个徒弟到西天取经，假设唐僧在路途上得了重病，病治不好，因为没有什么药， 你说他会选谁当接班人，去完成西天取经的重任？ 生：（众说纷纭，说沙僧，孙悟空的都有。） 师：我女儿跟你一样也是说：“孙悟空”。我说，不会 是孙悟空。她说：“猪八戒！”我说，还不是。她说：“是
高二语文培优计划
高二语文培优计划 高二是学习的一个转折期，做好培优计划是很重要的。下面是我网络整理的以供大家学习。 ： 为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据年段学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、认真完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性。 做好学生的思想工作，了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。采取有效培优补差措施。利用课余时间和第八节课以及晚自习等，对需要培优和补差的学生 "因材施教、对症下药"，根据学生的素质采取相应的方法辅导。 一、确定辅导教师： 培优教师：谢寒冬(负责上半学期)，林玉璘(负责下半学期)。 辅差教师：龙凤(负责上半学期)，施纯锡(负责下半学期)。 二、辅导内容： 数学必修五，选修2—1.(培优可适当增加函数模块) 三、时间安排： 每周三晚自习第三节课 四、要求：
培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能"耗费最少的必要时间和必要精力"。 备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。 要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固"双基"，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 五、注意事项： 1、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 2、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。 3、及时检查学生的学习成果，并做出评价。 4、不定期地进行所学知识小测验，对所学知识进行抽测,及时反馈矫正，耐心辅导。 5、备课组成员严格按照要求进行辅导，认真备课，精选习题。
江西省上饶中学2020学年高二语文上学期期中试题(零班、培优班)
江西省上饶中学2020学年高二语文上学期期中试题（零班、培优班） 考试时间：150分钟分值：150分 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 唐代外国人入华，有的在长安学习，参加科举考试，有的留在中国做官，有的回国效命。他们精通汉文，擅长吟诗，在唐期间与中国朋友赠答酬唱，赋诗咏怀。因此这些人的诗歌活动可以分为诗歌创作和唐诗传播两个方面。 当时入华学习的以新罗人和日本人最多，也以他们汉化最深，他们的诗歌创作丰富了长安诗苑。金云卿是新罗最早以宾贡身份中举的，后在唐任兖州司马。《全唐诗逸》卷中录其《秦楼仙》诗残句：“秋月夜间闻案曲，金风吹落玉箫声。”从诗题看当是在长安所作。来长安的日本人在诗歌创作方面也取得不小成就。晁衡（一作朝衡），原名阿倍仲麻吕，16岁留学长安,在唐朝历任校书、左补阙、秘书监等职，与李白、王维、储光羲等为友。其《思归》诗云：“慕义名空在，输忠孝不全。报恩无有日，归国定何年？”他一直在长安为官，这首诗作于长安无疑。空海在唐学法期间，有多首题诗和与唐僧赠答之作。如《青龙寺留别义操阇梨》：“同法同门喜遇深，空随白雾忽归岑。一生一别难再见，非梦思中数数寻。”表达了与中国同学依依惜别之情。 从印度、西域入华的僧人也有从事诗歌创作的。唐志怪小说《东阳夜怪录》刻画了一位生在碛西，来中国的善诗的胡僧智高，正是胡僧善诗在小说中的反映。正像有学者指出的那样，“唐代的印度入华诗僧和出身移民后裔的胡僧，都有人从事过诗歌创作，只是由于作品散佚，我们今天只能从散存的吉光片羽和文献记载中来追寻他们的创作情况及成因”。 丝绸之路既是商贸之路,也是文化交流之路。作为丝绸之路的起点，从长安输出的不仅有物质文明，也有精神文明。唐诗作为唐人最重要的精神文明成果，也从长安走向域外。在这个过程中，从域外入华的各色人等发挥了重要作用。白居易说元稹的诗“自六宫两都至南蛮东夷，皆写传之，每一章一句出，无胫而走，疾于珠玉。”元稹说白居易的诗受到域外的欣赏和珍重，“鸡林贾人求市颇切，自云：本国宰相以百金换一篇，其甚伪者，宰相辄能辨别之。自篇章以来未有流传如是之广者。”鸡林国，唐时朝鲜别称，即今朝鲜,其经商者至唐朝购求白居易的诗携回新罗。岑参诗“每一篇绝笔，则人人传写，虽闾里士庶，戎夷蛮貊，莫不讽诵吟习焉”。孟郊“诗随过海船”，流传到新罗和日本。白居易的诗浅切易晓，流播域外最广。 唐朝的强大和繁荣使当时的中国像一个巨大的磁石，吸引了无数域外人来到中国，而长安是外域人入唐的首选之地和最大聚集之地。外域人及其在长安的活动不仅成为唐诗的重要素材，他们的异域特征和别样风情也是激发诗人诗兴的重要媒介；活跃在长安的诗人才子是外域人喜欢交往的朋友，优美的诗歌成为外域人仰慕和学习中国文化的动因之一，他们不仅学习唐诗写作,还把唐诗作品带到中国以外的世界，为世人所共享。唐诗走向世界，成为世界文化遗产宝库的组成部分，他们功不可没。 （摘编自石云涛《唐诗中流寓和出入长安之外域人》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分） A．唐代外国人入华，或参加科举，或在中国做官，或回国效命，他们都精通诗歌创作。B．唐代入华学习的以新罗人和日本人为最，故其汉化最深，其诗歌创作丰富了长安诗苑。C．日本人晁衡的《思归》一诗表达了他对家乡的思念之情，也证明了他一直在长安为官。D．外域人仰慕和学习中国文化，喜欢结交长安的诗人才子，优美的诗歌是其中的一个动因。
《荷花淀》优秀教案设计
《荷花淀》优秀教案设计《荷花淀》优秀教案设计 一、文学常识 1、孙犁：（1913――1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。 2、孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意。被称之为“荷花淀”派。 3、《荷花淀》是孙犁短篇小说的代表作。小说描写白洋淀地区的抗日斗争生活，没有着重表现战争场面，而是独辟蹊径，从青年夫妻的关系这一角度入手，主要从水生女人为代表的青年妇女这一侧面去表现意义重大的主题。 4、课文按照时间顺序叙述故事。 二、结构 《荷花淀》以丈夫参军打仗为线索，精心组织了“送夫”“寻夫”“奇遇”“学夫”等情节。作者以空行为
标志，把它们分成了三大段。作为“诗体小说”，每一部分又被安排成三层，呈现出诗歌艺术所追求的“建筑美”。 第一部分:水生参军，夫妻话别。(开端) 1.月夜编席(1─4自然段) 2.夫妻话别(5─29自然段) 3.水生离家(30─31自然段) 第二部分:探望丈夫，归途遇敌。(发展) 1.探望丈夫(32─38自然段) 2.扑空归来(39─47自然段) 3.淀上遇险(48─61自然段) 第三部分:伏击歼敌，战斗中成长(高潮、结局、尾声) 1.伏击歼敌(62─65自然段) 2.意外相见(66─84自然段) 3.组织起来(85自然段) 三、水生嫂等几个青年劳动妇女的形象的分析: 本文选材新颖，没有集中、细致地写水生等七个青年参军和第一次参加战斗的情景，而是着重写水生嫂等迅速成长的过程。 水生嫂等具有勤劳、勇敢、质朴的品质，但也具有一般家庭妇女的特点。她们守着自己的家庭，憧憬着幸
高二语文《荷花淀》培优教案
江西省乐安一中高二语文《荷花淀》培优教案 一．[基础知识] （一）字词积累 淀（diàn）：浅的湖泊。 吮(shǔn)：聚拢嘴唇来吸。 撅（juē）：翘起。 藕断丝连：比喻表面上好像已断了关系，实际上仍然挂牵着。 （二）作家、作品介绍 孙犁，现代作家。原名孙树勋，其代表作有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》、短篇小说《荷花淀》；小说散文集《白洋淀纪事》。他的小说写景抒情熔于一炉，充满诗情画意，有“诗体小说”之称。作品语言质朴，风格清新，有浓厚的乡土气息，对当代文学产生了很大影响，其作品称为“白洋淀派”。 二．[学习指导] （一）小说语言的欣赏 本文的重点是作品的语言特点。孙犁的语言风格，清新而明净，具有浓厚的泥土气息， 却又精心而了无痕迹的进行了艺术加工，把语言的通俗与优美，简练和细腻，直率和含 蓄、清淡而浓烈，和谐的统一在一起，如行云流水，却又状物传神。 问：怎样欣赏小说的语言呢？ 答：1．注意语境的把握，只有在具体的语境中，才能有效的读取并领会小说语言的潜台词与隐含信息。 如《荷花淀》水生向妻子说明，县委决定成立地区队，“我第一个举手报了名”时，作品描写：“女人低着头说：‘你总是很积极的。’”简单的一句话，包含着丰富、细致的感情活动。“你总是……”这种口气，本来表示不满。用不满的口气说话，是为了表现女人对丈夫依恋的感情。“很积极的”，是对丈夫的称赞。用不满的口气表达了满意的心情，写出了女人复杂的思想感情活动。 再如几个青年妇女商量去看参军的丈夫时的对话，虽然大家都极力想去看丈夫，但因性格不同，表达各异，有的心直口快，有的委婉含蓄，有的故意反说。明白了这段话的语境特点，再挖掘对话的潜在内涵就容易多了。 2．注意分析能反映人物命运变化的话语。如《故乡》中，中年闰土恭敬的称“我”一声“老爷……”仅仅一个称谓，把二人之间的隔膜，闰土生活的磨难、精神的损伤、心灵的扭曲蕴涵都表现了出来。 3．注意关键词语、特殊词语的揣磨，这些词语往往负载了句面信息之外更为丰富的信息。如《断魂枪》中“他的世界已被狂风吹走了”一句，既有对个人昔日辉煌的惋惜、无奈，又寓示了中国社会正发生的变化：在新与旧的交替与冲突中，旧有的落后的东西正在被无情的抛弃。 4．注意语言的节奏、韵律、句式的选择和各种修辞手法的运用。如《荷花淀》中：“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。“这一优美的比喻形象的营造了小说的诗意的境界。 （二）问：本文的主人公是怎样的一个形象？
荷花淀教案设计公开课
荷花淀 孙犁 第一课时 教学目标： 学习运用生动传神的对话描写表现人物性格的写法。 教学方法： 有感情的朗读对话，用点拨法研习对话描写。 一、导语设计 师：（板书“战争”），一提起战争，同学们往往会想到炮火纷飞、硝烟弥漫、尸横遍野、血流成河的景象。 二、情节结构 师：大家已经读了作家孙犁的小说《荷花淀》，作品有没有直接描写战争？ 生：没有， 描写了几个生活场景，请同学们快速浏览课文，给几个生活场景拟一个小标题，用最简洁的语言概括出来。 师：写了几个生活场景？ 生：3个 师：哪3个？叫几位同学来给大家说说。 （提问学生并板书） 夫妻话别（概括为“夫妻夜话”好不好？“夜话”内容较笼统，不能准确概括这个生活场景，“夫妻话别”要好一些。概括要准确，贴切）-----探夫遇敌-----助夫杀敌（同学们概括力不错） 它不像一般的小说那样具有开端、发展、高潮、结局、尾声等完整的结构，结构上是高度浓缩的，在情节的展开上具有跳跃性：跳跃起伏：深夜织席候夫归，才始盼君归又送君归去，寻夫未果遇敌寇，助夫杀敌回。 师：在劳动过程和战斗过程的描绘上是不是像一般情况那样艰苦呢？ 生：这个过程给人的感觉不仅不是艰苦，反而给人快乐、浪漫的感觉（板书：浓缩、跳跃、浪漫） 三、研习小说的对话描写 师：好，下面我们重点品味人物对话的语言。首先我们品读“夫妻话别”这个对话片段。 师：我请两位同学起来一人扮水生，一人扮水生嫂，大家充当叙述人，分角色朗读这段对话，要力求读出人物的个性，读出人物的内心活动。 （1）“今天怎么回来得这么晚？”表现了什么？ ——表现水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。 （2）师: “水生笑了，女人看他笑得不平常，‘怎么了，你？’”我把它改一改，两种改法。一种是把“你”字去掉，改成：“怎么了？”另一种是把主语“你”
高二语文培优辅差工作计划(2021)
( 工作计划) 单位：____________________ 姓名：____________________ 日期：____________________ 编号：JH-XK-0887 高二语文培优辅差工作计划Work plan of Chinese training for senior high school students
高二语文培优辅差工作计划(2021) 【篇一】 培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，介绍学习方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们创新。本学期我将从以下几个方面入手： 1、正确看待每一个学生，以培养学生素质为自己工作的重点。在工作过程中做到个体分析与群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点和缺点，用发展的眼光看待每一个人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。 2、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师拖堂、补课的陋习，把问题交给学生去自主解决，老师做好指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。 3、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成
荷花淀教学设计(优秀教案一等奖) (1)
荷花淀 教学目的： 1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的手法； 2、整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美； 3.以读促写，提高学生写记叙文的能力。 教学重点、难点: 1.重点: 水生女人等妇女形象的分析。 2.难点: 通过语言描写、细节描写来表现人物的感情。 教学方法:阅读鉴赏法、引导讨论法。 教学过程： 一、导入新课： 导入一：相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。（板书课题《荷花淀》）荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域。《荷花淀》可以说是以战争为题材的小说，一提起战争，我们首先想到的是硝烟弥漫、血肉横飞，但在本文里又是怎样一副截然不同的战争场面呢？ 导入二：以歌曲《十五的月亮》导入。 二、作家作品 孙犁（1913——1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。年轻时就读于保定育德中学，中学毕业后流浪北京，当过店员。1936年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。抗日战争爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。1944年去延安鲁迅艺术学院工作。解放后，在《天津日报》工作，注重发现和培养
文学新人，并坚持写作。曾任全国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事。 主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。这个结集显示了作家成熟了的独特的艺术风格，这就是: 淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一独特风格对当代文学产生极大的影响，造成一个数量相当可观的河北作家群，主要有作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，被当代文坛誉为“荷花淀派”，与“山药蛋派”(赵树理风格)齐名。由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说”。 三、关于荷花淀和小说的创作背景介绍 相传在很久很久以前，一个中秋节的晚上，嫦娥偷吃了仙药后不由自主地往上飘，就在她离月宫还差一步的时候，随身佩戴的宝镜却掉了下来，这块宝镜摔成了大大小小的99个碎片，于是地上便有了大大小小99个水淀。荷花淀便是其中的一个淀泊，它属白洋淀水域，白洋淀又名西淀，属河北省安新、伍丘、高阳、雄县、容光焕发城5县（市）所辖。这是一片面积为五百平方公里的水域，淀周堤埝环绕，淀内地形复杂，纵横交织着3700条沟壕，把淀面分割成43个大大小小的淀泊，形成淀内有淀、淀间大小沟壕相通的水网泽国景观。 白洋淀地区属于冀中抗日根据地，卢沟桥事变后不久，国民党放弃这一带土地，仓皇南逃，当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。在共产党和八路军的领导下，白洋淀人民积极投入了伟大的民族革命战争。该地军民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。 本文写于1945年春天，是孙犁“在延安的窑洞里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成的”，最初发表在《解放日报》副刊上，反响很大。孙犁自己还说“这篇小说引起延安读者的注意，我想是因为同志们长年在西北高原工作，习惯于那里的大风沙的气候，忽然见到关于白洋淀水乡的描写，刮来的是带有荷花香味
新编2021高二语文培优辅差工作计划样本
新编2021高二语文培优辅差工作计划样本 根据英语学科的自身特点，在本阶段的培优工作立足于激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生在熟练英语基础知识的基础上，提升听、说、读、写技能，形成综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础. 二、工作目标： （一）面向高二年级全体优生，让优生保持前进的势头，有发展的空间和愿望. （二）采用多种活动途径，倡导体验参与.利用小组合作，合理分组，优中培优；互帮互助，优中带差.采用多种评价方式，争取人人进步. （三）要多注意关注学生学习的心理.他们在学习的过程中都回多多少少存在一些心理问题，这不免会影响学生学习的效率，从而出现学习效果不理想的现象.因此，平时多观察，及时发现，及时引导，这对学生的学习是很有帮助的. 三、具体措施： （一）坚持培养良好的学习习惯： 1：继续培养英语晨读习惯.在晨读课上，要求这些优生不仅仅是完成教师布置的晨读任务，主要要关注自己的语音，语调，以及在识记后的运用能力，这方面教师要在每节晨读课上都要多检查，多关注.
2：继续坚持鼓励优等生帮助优生差科生.通过异质小组的合作学习，让优等生带动优生差科生，小组间相互竞争、相互合作、相互监督.形成良好的英语学习氛围. （二）抓紧课堂40分钟. 1：对书本基础知识点进行过关，加强基础知识与交际运用能力的训练.努力培养他们的英语学习方法和英语学习习惯.课堂上注意拓展学生知识面. 2：课堂教学中注意及时复习、将新旧知识进行对比教学，由旧引新，由旧推新，形成一定的基础知识和基本技能与方法的积淀. （三）对英语学习表现突出的学生进行单独辅导. 首先要想办法让成绩优秀的学生形成持久的积极的学习态度，要对成绩优秀的学生进行理想教育，让他们把英语学习当作一种乐趣，成为体现个人人生意义的行动的一部分.其次，要帮助他们确立学习的目标，引导他们把学习分成几个阶段，每个阶段定一个目标.实现这些目标就意味着自己成功了.然后带着这些成就感，激励他们实现下一个更大的目标.最后，注意从作业上进行一定的区别：基础的抄写作业量大大降低或只要保证书写质量就可以免除.主要注重对能力和技巧的训练.作业体现学科特色，做到有的放矢.基础知识与基本技能的相互结合. 优生差科的辅导更要时时留心.首先，上课要多提问，抓住他们的注意力，并抓紧机会对每一位学生的进步进行表扬.注意培养他们的英语学习兴趣.其次要求他们课后及时复习，并跟进检查.对于基础知识要反复抓，抓反复.最后，要注意做好思想疏导工作，多沟通、多鼓励、多关心、多爱心、多耐心、多谅解、多辅导.让学生能切身感受到老师对他的关爱.
高二语文培优教案：32茶馆
茶馆 一．[基础知识] （一）易错难懂的字词 （二）文学常识 1． 老舍其人 老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。现代作家、人民艺术家。老舍的创作成就是多方面的，早年以写小说为主，主要作品有长篇小说《二马》《离婚》等；中年写小说、杂文，也写剧本，主要作品如代表作《骆驼祥子》、《四世同堂》等长篇小说，剧本《残雾》等；晚年则以剧本为多，主要作品有《龙须沟》、《茶馆》等。在十年动乱中受迫害，不幸逝世。 2． 老舍的戏剧创作 老舍是中国现当代著名的剧作家。他的戏剧创作有两次高潮。第一次是抗战爆发以后，他先后写下《残雾》《张自忠》等十几个剧本，弘扬爱国精神，歌颂爱国将领，鞭挞社会丑恶，宣传抗日救国。第二次是全国解放以后，主要作品有《龙须沟》《茶馆》《方珍珠》《春华秋实》等，以极大的热情歌颂解放后的新中国，歌颂新的生活。 3． 老舍的语言风格 老舍的作品语言朴实简练，通俗幽默，有口语的韵味和浓郁的北京基础知识 易错读音 易错字形 难懂字词 解析1 解析2 解析3
地方色彩，特别是极富个性化的人物语言，读来如见其人，如闻其声，不愧为杰出的语言大师。 （三）文体知识 二．[学习指导] （一）《茶馆》有没有一个贯穿始终的戏剧冲突？它是如何反映社会现实的？ 答：《茶馆》没有一个贯穿始终的戏剧冲突。茶馆中出场的人物很多，但是他们之间并没有直接的、具体的矛盾冲突，人物与茶馆的兴衰也没有直接关系。他们只是按照自己的轨迹生活着，而正直、善良的人们无法摆脱厄运，社会渣滓却横行霸道。作者把矛头直接指向那个旧时代，人物与人物之间的每一个大的或小的冲突都暗示了人物与时代之间的冲突。比如课文开头李三的抱怨，明着是在抱戏剧冲突 戏剧冲突的定义 戏剧冲突的要求 戏剧冲突的发展过程 解析4 解析5 解析6
【荷花淀】《荷花淀》公开课教案
【荷花淀】《荷花淀》公开课教案 【--教师节祝福语】 阅读教学是学生、教师、文本、作者之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。在这个过程中，学生的个体体验应该是浪漫独特而富有想象力、创造力的。因此，文学教育应该注重发挥学生的自主性、独立性，尊重学生的独特体验，挖掘学生的智慧潜能。 《荷花淀》是传统名篇，被赞誉为“诗体小说”。相对于主题美、情节美、景物美和细节美，作品中简洁传神、富有个性的人物语言是更大的亮点。但是，作品所反映的时空背景离现代的学生毕竟较为久远了，如何在一教时内让学生走入文本，品味人物语言？我认为最快捷有效的方法是朗读。因为文字的静默无声天然使学生与文本之间产生隔阂，而朗读的声情并茂本身就有利于沟通。因此，本课将把朗读作为探究人物的主要方法，为学生营造一个用文字、声音、情感和想象构筑起来的诗意的语文世界。 1、朗读个性化的语言，领会水生嫂及其他荷花淀妇女形象。 2、通过赏析人物，陶冶学生性情，涵养学生心灵。
3、尊重学生在阅读欣赏中的独特体验，提高学生感受美、鉴赏美的能力。 一、导入（多媒体展示课题）： 师：同学们一定读过不少小说，能列举几部印象深刻的，并且说出它们的主人公吗？ 生：《乱世佳人》中的郝思嘉。 生：《简?爱》中的简?爱。 生：《苔丝》中的苔丝。 二、目标定向： 师：昨天，老师也请大家阅读了一篇小说《荷花淀》，大家都读过了吗？你认为课文的主人公是谁？ 生：水生嫂和其他荷花淀的妇女。
师：但是，这群女人却和以上大家提到的主人公有所不同，我们找不到有关她们的外貌描写；甚至，她们连名字也没有。这是为什么呢？说说看。 生：可能因为她们太普通了吧。 师：哦，普通人就连名字、外貌也不需要啦？ 生：我认为我们可以通过她们的语言在头脑里想象她们的形象。 生：大概是“此时无声胜有声”吧。 师：两位同学的观点是说，作者这样处理给我们留下了阔大的空间，可以驰骋我们的想象。究竟哪一种看法更为准确客观，还是让我们走近这群荷花淀妇女，走进水生嫂的内心世界，来寻求解答吧。 分析和理解小说的人物，有多把钥匙，如，外貌、语言、神态、动作等，今天我们应该动用哪一把呢？ 生（齐答）：语言。 师：哦，很一致嘛。为什么呢？
高二语文培优辅差工作计划样本
高二语文培优辅差工作计划样 本 The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly. ( 工作计划 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：YB-JH-0012
高二语文培优辅差工作计划样本 【篇一】 一、指导思想： 根据英语学科的自身特点，在本阶段的培优工作立足于激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生在熟练英语基础知识的基础上，提升听、说、读、写技能，形成综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 二、工作目标： （一）面向高二年级全体优生，让优生保持前进的势头，有发展的空间和愿望。
（二）采用多种活动途径，倡导体验参与。利用小组合作，合理分组，优中培优；互帮互助，优中带差。采用多种评价方式，争取人人进步。 （三）要多注意关注学生学习的心理。他们在学习的过程中都回多多少少存在一些心理问题，这不免会影响学生学习的效率，从而出现学习效果不理想的现象。因此，平时多观察，及时发现，及时引导，这对学生的学习是很有帮助的。 三、具体措施： （一）坚持培养良好的学习习惯： 1、继续培养英语晨读习惯。在晨读课上，要求这些优生不仅仅是完成教师布置的晨读任务，主要要关注自己的语音，语调，以及在识记后的运用能力，这方面教师要在每节晨读课上都要多检查，多关注。 2、继续坚持鼓励优等生帮助优生差科生。通过异质小组的合作学习，让优等生带动优生差科生，小组间相互竞争、相互合作、相互监督。形成良好的英语学习氛围。
《荷花淀》教学反思
《荷花淀》教学反思 （一）对于课堂教学活动中活动形式的反思这一节课中采用了小组合作探究及师生问答式探究的方法，激发学生的学习激情，我觉得应该更好地采用多种形式的活动来激发学生的学习探究热情，使课堂更加活跃，让学生更多沟通与合作，相互质疑，能够自主阅读文本，让他们成为课堂上学习的主动者，成为学习的主人。当然，让学生分角色朗读也让学生产生兴趣，但是学生由于临时怯场，发挥并不是很好，没能将人物性格通过语言充分表现出来。 （二）对于教学设计的反思 在让学生概括拟订段落小标题时，如果能够概述故事情节之后再拟订小标题则更好，兼顾到训练学生筛选、整合信息能力的培养。另外应该加强景物描写对人物烘托作用的梳理，让学生去找景物和人物和谐的地方——“白色”、“月夜下”将水生嫂纯洁柔美烘托得很到位，可以顺势深入探讨文本烘托人物形象的解读。另外，今后的教学应该如何走出课堂，不仅仅让学生学到书本中的知识，而且能充分运用现代教学手段来创新教学设计是我目前必须探讨的内容，或许走出课堂、学生自主学习才是今后语文教学的高级形式。教师的教学手段必须激发学生的求知欲与学习兴趣，才能够使学生集中注意力，积极主 动地参与到课堂中去。 （三）对教师在课堂教学实施中的表现反思
这堂课往日活泼的学生由于教室后有许多老师听课，显得特别安静，不能够充分发挥6班学生活跃课堂氛围的优势，我的表现也比平时紧张。在时间把握上没有处理得当，拖了几分钟课。另外，运用多媒体教学对我们老师来说确实轻松了不少，但是可能就会过度依赖多媒体，束缚自身教法的发挥，所以这堂课总是关注着电脑的操作，在教学过渡上做得不是太好，以后对文本的探究与分析应该更深入些，细节过渡等问题设计应该更详细些。最后就是以为多媒体可以代替板书，很少在黑板板书，加上操作多媒体画面切换的时候稍微快了一些，学生大多没有记录下重点纲要，是这次公开课以至所有多媒体教 学中容意被忽略的地方。
高二语文培优补差工作计划
高二语文培优补差工作计划 The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly. ( 工作计划 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：YB-JH-0746
高二语文培优补差工作计划 【篇一】 一、指导思想： 根据英语学科的自身特点，在本阶段的培优工作立足于激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生在熟练英语基础知识的基础上，提升听、说、读、写技能，形成综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 二、工作目标： （一）面向高二年级全体优生，让优生保持前进的势头，有发展的空间和愿望。
（二）采用多种活动途径，倡导体验参与。利用小组合作，合理分组，优中培优；互帮互助，优中带差。采用多种评价方式，争取人人进步。 （三）要多注意关注学生学习的心理。他们在学习的过程中都回多多少少存在一些心理问题，这不免会影响学生学习的效率，从而出现学习效果不理想的现象。因此，平时多观察，及时发现，及时引导，这对学生的学习是很有帮助的。 三、具体措施： （一）坚持培养良好的学习习惯： 1、继续培养英语晨读习惯。在晨读课上，要求这些优生不仅仅是完成教师布置的晨读任务，主要要关注自己的语音，语调，以及在识记后的运用能力，这方面教师要在每节晨读课上都要多检查，多关注。 2、继续坚持鼓励优等生帮助优生差科生。通过异质小组的合作学习，让优等生带动优生差科生，小组间相互竞争、相互合作、相互监督。形成良好的英语学习氛围。
《荷花淀》说课稿 2004年山东省优质课一等奖第一名 盛蓉
《荷花淀》说课稿2004年山东省优质课一等奖第一名盛蓉 2004年山东省优质课一等奖第一名盛蓉">《荷花淀》说课稿2004年山东省优质课一等奖第一名盛蓉明月照弹琴 《荷花淀》说课稿 淄博实验中学 盛蓉 2004年11月，在市教研王玉强老师的悉心指导下，在实验中学各位老师的帮助下，我执教的《荷花淀》一课在山东省语文优质课评比中被评为一等奖。这堂课的成功是老师们集体智慧的结晶。下面我就这节课的课堂设计做一下说明。 《荷花淀》是鲁教版必修一第四单元“昨日的战争”中的一篇课文。这是学生高中阶段遇到的第一篇小说，而且这篇描写战争的小说又是那么的与众不同，孙犁用他诗意的笔调描绘着白洋淀上那烟水渺渺的风光和质朴洁净的女人们，在带给读者无限美感的同时，唤起人们对家乡的热爱和保家卫国的热情，同时也会激起读者对那场侵略战争的憎恶之情。 基于以上对教材和学情的分析，我们可以利用学案向学生介绍小说的有关常识，引导学生鉴赏小说时重点分析关注的方向，但因为这是学生高中学到的第一篇小说，所以对于一些非常系统的理论性的知识可以不必强求，以免降低了学生欣赏的兴趣。另外，也可以在学案中补充一些对 孙犁先生及白洋淀派的介绍，让学生对孙犁先生的为人和独特的写作风格有初步的了解。从而在课前做好必要的预习工作。 王老师曾经跟我说过，要成功地诠释一篇课文，就要让学生感受到它最独特的地方。《荷花淀》的绰约风姿无疑就在于它独特的“诗意美”，这种美恰恰与小说表现的战争主题形成了鲜明的对照，而这正是孙犁小说风格的体现。我就把这个文本的最独特之处作为架构整堂课的核心。而孙犁小说的诗意美是通过文中的语言传达出来的，所以我们把本课的学习目标定为：品味语言，感受风格。课上，牢牢立足文本，以学生活动探究为主，老师引领学生通过诵读、品味文中的环境描写，重点揣摩人物对话，让学生感受到笔下的景物之美、人情之美，进而领会到孙犁小说独特的风格。 为了使教学环节清晰，有层次地推进课堂进程，我把教学过程分为5个环节。 一、 初步感知。 在导语设计中，力求用优美的语言将学生带入孙犁笔下美丽的白洋淀，引导学生关注这篇小说与其他描写战争的作品的不同之处，并提出问题：小说给你的第一印象是什么？能不能用一个字概括一下？学生在预习和阅读学案相关知识介绍的基础上，很容易就发现了小说的独特在于它的“美”，老师顺势提出学习目标。 二、 触摸语言。 《荷花淀》的美体现在文本语言上，主要是景物描写和人物对话。而优美的环境描写相较对话来说，更直观地呈现出美感。这一环节旨在让学生通过诵读，感受文中景物描写之美，为主题的发掘做好铺垫。我的问题是这样设计的：读完本文之后，你感觉小说中哪幅画面最能给你美的感受？哪位同学能把你认为最美的语段读出来，与大家共同分享？“哪幅画面”就给了学生一个思考的方向，引导他们寻找文中的景物描写。学生找的非常准确，分别是1——3段，月下小院和荷花淀的描写，64和65页寻夫未遇时水面的描写，66页伏击战前荷
高中语文培优之我见-文档
高中语文培优之我见 在高中语文培优过程中，我们常常会发现这样的怪现象：用心辅导的语文学科尖子生在阶段性考试中，语文成绩提高并不明显，有的甚至还略有退步。这是为什么呢？是什么原因导致高中语文培优效果不明显呢？现我结合自己十多年的高中语文培优经验谈两点自己的看法。 一、精心备课，有的放矢 《孙子兵法》曰：“胜兵先胜而后求战。”这说的就是要做成事，就必须先做好准备工作。就高中语文培优而言，教师首要工作就是备好课；而要备好课，就必须研究学生，备好学生。这样的备课，才是真正科学务实的备课，才能做到有的放矢。 然而，很多教师在备培优课时，往往只备了教材、教法、资料、练习等，很少甚至根本不考虑不同班级不同层次学生的差异性，自以为准备充分就信心满满地上课了。结果，面对学生的差异性，这些教师缺乏变通，仍然照讲不误，自顾自地按照既定的教学设计教学下去。这是典型的教师主体型的教学模式，其效果可想而知。 真正高明的教师在备课时，除了会备好教材、教法、资料、练习等，还会用心备好学生。学生是教学的对象，更是学习的主体。因此，教师若要教会学生，必须首先了解学生，并有针对性地精心备好课。我的做法是：
1.善于观察，从平时的言行举止方面入手。 平常的举手投足、只言片语均可见人之真性情。在每次培优课前，我都会事先做足功课，通过较远处观察和走近交流、批阅作业或试卷等方式，尽可能充分地了解培优生的知识结构、能力水平、兴趣爱好、存疑犯难等方面的情况，以便备好课。 2012年秋，在我任教的高二文科快班中，有一个学生引起了我的注意：她在开学之初的连续两次作文中都拿到了较高的得分，而且作文言辞犀利，有理有据，论辩有力。在课间问询谈话中，我发现她的语文基本功比较扎实，对社会生活有较多关注，又有自己的独到见解。这样有潜质的学生，实在是培养语文尖子生的好苗子。从此，我每周都抽空单独辅导她写作文，重点是层进式议论文的写作指导和新材料作文的审题立意、布局谋篇。她没有辜负我的期望，在高二年级的两次期末全市统考中，分别以115、116分连续两次取得了高二语文单科全县第一名的优异成绩。这可比她刚分到我班时的起始成绩92分进步了二十多分。 是什么成就了这名学生的长足进步呢？她的聪明善学、踏实肯学等因素固然重要。但是，作为教师，我在充分了解她在学习语文方面的优缺点后，精心备课，正确地做出的有针对性的辅导，又岂可轻忽？ 2.捕捉细节，从培优课上深入了解。 有时候，课前准备了几套方案的充分备课，并不能保证培优课就一定能取得高效率。这就需要培优教师敏锐地捕捉培优生学