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16.《能干的钟点工》教案

二年级语文下册

《能干的钟点工》教案

曲江区实验小学

饶秀丽

2014.4

16.《能干的钟点工》

一、教学目标:

1、认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字,会写“块、扫、吸”等8个字及“两块,打扫”等词语。

2、朗读课文,了解机器人外形和能干的特点。

3、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系,激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。

二:教学重、难点:

让学生在读通、读顺、理解课文,并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。

三:课前准备:多媒体课件,学生收集的资料

教学过程:

一、复检:老师想检验一下你们的学习成果,有信心没有?(出示课件)激趣入题:今天,老师给大家带来一位机器人朋友,我们一起到课文看看机器人都干了些什么?

二、学习1—4自然段:

导语:接下来,请同学们竖起你的小耳朵,仔细听,什么声音?一阵清脆的门铃声,把我们带到了汤姆家,汤姆快去开门呀!(学生表演1—4自然段)

师:刚才汤姆的表情怎样的?

生:惊奇

师:谁来惊奇地读读这句话?(课件出示第二自然段)

师:“情不自禁”什么意思?

生:不由自主

师:谁能用它说句话?

再读感知:我们把它带到文章中再读读,一生读汤姆,一生读妈妈的话,师读旁白

师:“是吗?”你带着什么语气去读?你还能从汤姆的哪个动作中看出怀疑?

生:打量

请一位学生表演“打量”,打量就是上上下下仔细地看

三、学习第五自然段:

过度语:是一个什么样的机器人让汤姆产生了怀疑?你能想象一下吗?用自己的话说一说。

师:让我一同走入文中,看看书中是怎样描写他的?谁来读读?(一生读)

师:你能用文中的一个词概括机器人的样子吗?

生:怪模怪样,滑稽,笨拙

师:滑稽的近义词是什么?笨拙的反义词又是什么?

生:可笑,灵活

师:我们今后可以利用近义词或反义词来理解词语。

师:谁能把它的怪模怪样读出来呢?

师:作者是按什么顺序来写机器人的外形的?

生:从上倒下

师:如果你现在就是这个机器人,谁愿意做一下自我介绍呢?

过度语:同学们,就这样一个怪模怪样的机器人,你们说它到底能干什么?

四、我们合作学习6—8自然段:

边都便勾画:1.机器人帮汤姆家干了哪些活?

2.你觉得这个机器人怎么样?从文中哪些词可以看出来?

生汇报:擦窗户,收拾房间,疏通下水,修剪草坪,

机器人很能干,体现能干的词:稳稳当当,灵活自如,一尘不染,井然有序,平平整整

生读

师指导朗读,读出他的能干。

过度语:汤姆看到这么能干的机器人,他还怀疑吗?那他此刻是什么样的心情?

生:佩服

师:如果你现在是汤姆,你来夸夸机器人。

师:你身边的人,你佩服谁?(训练学生说话完整)

五、学习第9自然段。

过度语:你们说汤姆除了佩服他能干,还佩服他什么?

生:有礼貌

师:文中说他像什么?

生:绅士

师:“绅士”是什么样的人?

谁来模仿机器人的说话方式告个别?

六、总结:

这节课,同学们的收获真大,我们不光认识了一位怪模怪样的机器人,还知道它非常能干,他来到汤姆家,先擦窗户,接着收拾房间,然后疏通下水,最后修剪草坪。汤姆对机器人的态度由怀疑到非常地佩服。(师总结板书)

七、课外延伸:

激发孩子们探求知识,追求理想的欲望

拓展1:课前老师让你们收集资料了,你还知道哪些让你佩服的机器人?

生读资料,拓宽知识面

拓展2:同学们,展开你们想象的翅膀,想一想,你想发明一个什么样的机器人

生:摘果子机器人,清扫垃圾机器人,交通指挥机器人八、结束语:

同学们,你们真聪明,老师相信,在我们二(4)班的同学中,一定会涌现出充满智慧,充满创造力的小科学家,发明出更先进,更能干的机器人,你们有信心吗?愿大家梦想成真!

九、作业

你想设计什么样的机器人呢?把它写下来吧。还可以配上插图呦!

板书设计

幼儿园教案设计小班社会《好朋友》

小班社会《好朋友》 活动名称:《好朋友》 设计意图: 如今的孩子大多数是独生子女,在家里与伙伴相处的机会少,独自玩耍,分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力,社会交往范围的扩大,班上的孩子开始愿意与同伴一起玩,可由于缺少交往经验与能力,在活动中常因不能满足自己的需要,与同伴发生争吵的现象,为了满足幼儿交友的渴望与需求,就预设了“好朋友”这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的《找朋友》及《我们都是好朋友》两个点。在幼儿喜欢小动物,愿意模仿小动物,对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上,通过这个活动,使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱,互相帮助,同时,也对他们的已有经验进行梳理和整理。 内容与要求: 1、在唱唱、说说、学学做做中,体验与同伴一起活动的快乐。 2、乐意参与活动,在集体面前大胆地表现自己。 活动准备: 1、已学过游戏《我们都是好朋友》 2、歌曲《找朋友》 3、已与同伴一起做过游戏。 活动过程: 1、歌曲《找朋友》 师:让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好朋友。 放两遍音乐。 2、游戏《我们都是好朋友》 出示小鸟的头饰 师:听到你们都找到了好朋友,小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。 (1)边念儿歌,边做游戏。(2遍)

许多小鸟飞,许多小鱼游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍着手,唱着歌,我们都是好朋友。 (2)让幼儿在此基础上进行创编。 师:除了小鸟,小鱼,还有谁会来和我们做好朋友呢? 幼儿说出来之后,集体模仿小动物的动作,并做游戏。 3、说说自己的好朋友 师:刚才我们多找到了自己的好朋友,那谁愿意告诉老师,你的好朋友是谁呢?为什么要找他做你的好朋友呢? (1) 幼儿交流自己的好朋友。 说出来之后,和好朋友抱抱、亲亲。 (2)教师小结:你们的好朋友本领真大,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。 (3)数朋友 师:老师有2个好朋友,你们有几个呢? 幼儿将好朋友请到自己身边,其他幼儿一起数朋友。 4、游戏:《找朋友》 师:你们的朋友可真多,我们和好朋友一起来做游戏吧! (找,找,找朋友,找到几个好朋友,找到?个好朋友。) 幼儿拉着圆圈边念儿歌,边走,当说到几个好朋友时,就几个好朋友抱在一起。 六:延伸活动:

《能干的钟点工》习题1

《能干的钟点工》习题一、读一读下列词语。 丁零门铃突然 起来连忙开门 情不自禁机器人 二、给下列生字注音。 钟()铃() 禁()超() 笨()擦() 三、用下列词语造句。 1、情不自禁 ___________________ 2、机器人 ___________________ 3、连忙点点头 ___________________ 4、礼貌 ___________________ 四、写出下列词语的近义词。 特别—() 称赞—() 冷漠—() 唠叨—() 中央—() 坚强—() 嬉戏—() 知道—() 保护—() 认真—() 五、用适当的量词填空。 一()钢琴 一()鸡 一()毛驴 一()话

一()脚印 一()汗 一()歌 一()礼物 一()草莓 一()商店 一()心 两()花 六、写出下列词语的反义词。 凉——() 忙——() 白——() 高——() 密——() 简单——() 七、课外阅读。 春雨 晶亮晶亮的春雨,脚步轻轻地、悄悄地来到大地。 我说:“春雨呀春雨,我欢迎你;春雨呀春雨,你不像夏雨哥哥那样,撒开长腿,到处乱跑,踩到小花和小草。” 春雨好像没有听见我说的话。春雨什么也没说,只有脚步轻轻地、悄悄地从我面前走过。 啊,在春雨走过的地方—— 种子醒了,推开泥的门窗; 花儿笑了,撒播阵阵芳香; 小溪乐了,叮咚叮咚歌唱…… 1、春雨的脚步是怎样的?从文中找出两个词语来,再照样子写两个。 我能找:_____________________ 我能写:_____________________ 2、从第二自然段中可以看到,“我”欢迎_________、不欢迎________ , 因为__________ 。 3、在春雨走过的地方,种子_________了,小溪________了。

中班美术活动:好朋友手拉手

中班美术活动:好朋友手拉手 江苏省丹阳市西门幼儿园杭永红212300 (1)【课题(学科和年级)】 《好朋友手拉手》(美术中班) (2)【教材简介】 幼儿绘画的兴趣和表现力,是随着他们绘画语言中具有的游戏性、韵律性、形象性、装饰性而逐步发展的。而幼儿对点、线、面的掌握,是绘画表现造型的最基本要素。对于幼儿来说就是让他们把对这个复杂世界的认识用点线等简单的个体绘画语言表达出来的工具。再根据中班幼儿的年龄特点,结合小班已有绘画经验及技巧,对于点与线在平面内的组合学习是十分必须和及时的,从而为幼儿美术绘画进一步发展做好准备。西班牙现代美术大师米罗的绘画有着孩童般的快乐感和诗意韵律,有着一种神秘的象征意味,还有着一种星空般的光芒。从小让孩子与大师对话,对发展孩子的思维和想象能力有着不可估量的作用。《好朋友手拉手》这个课题便是来自米罗作品的灵感,在《好朋友》这个主题下生成的一个活动,利用点与线这对好朋友进行创作。 (3)【目标预设】 1.知识目标:利用点、线进行创造性的变化,培养幼儿动手能力。 2.能力目标:尝试用语言表达作品的内容。 3.情感目标:欣赏、交流美术大师的作品,体会大师的童心童趣,享受合作带来的快乐。 (4)【重点、难点】 基于对教材的分析,我将本次活动的重点定位在引导幼儿大胆想象创作作品;难点是能用合作的方式完成点线作品,体现创作活动的个性化。 (5)【设计理念】 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“每个幼儿心里都有一颗美的种子,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会……引导幼儿用心灵去感受美和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”正是基于以上要求,教师在活动中为幼儿创造了一个宽松、自由的活动氛围,艺术与游戏得到了有机整合,孩子的主动性和创造性将会得到空前的开发。活动中教师注意到启发性问题的运用、注意到了孩子能力的差异、注意到投放材料的暗示性、注意到适时给孩子鼓励和支持,促使每个孩子怀着愉悦的心情进行想象和创作。最后的小组作品展示把活动推向了高潮,让孩子充分体验创作的乐趣,体验成功的快乐,使幼儿园艺术领域的目标得到了很好的落实。 (6)【设计思路】 本次活动我拟采用“我给彩点找朋友——引导幼儿画线条——彩点线条交朋友——我和大师来对话——合作创作点线画”这五个环节来进行。为达到教学目标,我准备了米罗作品三幅做成的PPT,展板,各种点子若干、大铅画纸(贴上多条双面胶)、透明胶片(裁两片)、黑色记号笔、擦手毛巾等;还有配合教学活动的音乐三段。 (7)【教学过程】

能干的钟点工第二课时 (1)

16、能干的钟点工 教学目标: 1、有感情地朗读课文,通过课文的学习,体会机器人的能干。 2、感受高科技给人类带来的好处,激发学生的好奇心和求知欲。教学重难点: 让学生在读通、读顺、理解课文,并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。 教具准备:PPT课件、手机、机器人的图片。 教学过程: 一、复习 1、出示生字词语(播放幻灯片) 2、齐读生字、词语 二、细读课文、理解感悟 师:上一节,同学们初读了课文,并能结合生活实际,理解了什么叫“钟点工”,谁能来说说?(即保姆、家政服务等行业。)板书课题 (一)创设情境 1、手机播放“丁零、丁零”的门铃声。 师:同学们你们听,汤姆家来客人了。会是谁呢? 生1:机器人。 师:它来干什么呢?

生2:来帮汤姆家干活的。 师:你是怎么知道的? 生2:汤姆妈妈告诉汤姆的。(生读汤姆妈妈说的话) 师:谁知道汤姆开门看到机器人会怎么样? 生3:啊,汤姆情不自禁地叫起来。 师:同学们回答得很好。 2、读课文2—4自然段,找出相关的句子读一读。 3、分角色朗读。(师生互动师:妈妈生:汤姆) 理解词语:情不自禁 (二)学习第5自然段 师:汤姆听完妈妈的话,仔细打量起这个机器人,它长的什么样子呢? 1、学生自由朗读,说说共有几句话?(4句) 2、齐读并回答问题:机器人什么样? 3、出示练习,学生口答 课文第5自然段先写机器人的(),再介绍它没有( )和(),嘴巴(),眼睛是()。胳膊和腿(),显得又()又()。 4、出示课件,展示机器人图片。 5、齐读描写机器人外形的句子。 6、根据上面的描述,谁能用课文里的词语来形容一下机器人的外形呢? 生:怪模怪样师板书

2019-2020年语文版小学语文二年级下第四单元16 能干的钟点工习题精选第五篇

2019-2020年语文版小学语文二年级下第四单元16 能干的钟点工习题精选第五篇 ?第1题【填空题】 按要求填空。 “擦”字按部首查字法先查______部,再查______画。能组成词语______。【答案】: 【解析】: ?第2题【填空题】 读课文《能干的钟点工》,在横线上填上动词,把句子补充完整。 汤姆悄悄地______机器人的举动。它正在______窗户。 【答案】: 【解析】: ?第3题【填空题】 根据拼音写出词语。

jiā wù jī qì chāo guò ______ ______ ______ 【答案】: 【解析】: ?第4题【填空题】 读课文《能干的钟点工》,成语大比拼。 一尘______ 平平______ 【答案】: 【解析】: ?第5题【填空题】 读课文《能干的钟点工》,根据课文内容填空。 机器人擦完窗户,又把每个房间都______得______。【答案】:

【解析】: ?第6题【填空题】 读课文《能干的钟点工》,你能用本文中的词语填一填吗? 只见它______地站在窗台上,手指______,胳膊(gē bo)还能弯曲,很快就把窗户擦干净了。 【答案】: 【解析】: ?第7题【填空题】 读课文《能干的钟点工》,按课文内容填空。 汤姆______地叫起来,”妈妈,快来看哪!咱们家来了个______人。” 【答案】: 【解析】:

?第8题【填空题】 照样子,写词语。 悄悄地__________________ 【答案】: 【解析】: ?第9题【填空题】 多音字组词。 模mú______ mó______ 【答案】: 【解析】: ?第10题【填空题】

《手拉手好朋友》参考教案

《手拉手好朋友》参考教案 学生分析: 一年级的小朋友天真可爱,他们会以自己的方式挑战每一位授课的老师,没有生动的教学是无法把他们吸引过来,没有有效的调控是难以调动他们的学习积极性。要想孩子们对整堂课保持持续的兴趣和热情,在每一个教学环节都要考虑采用孩子们喜欢的形式。而孩子的创造性和积极性又是无穷的,但需教师的正确启发和引导。同时也应看到一年级学生观察能力较弱,培养学生的观察能力,引导他们在观察的过程中解决问题在本课教学中显得尤为重要。 教学目标: 1、认知:感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现。 2、能力:培养观察能力。 3、情感:通过画自己的好朋友,增进同学间的了解,培养朋友间的友谊。 教学重点: 引导学生正确的观察方法,用绘画的形式表现自己的好朋友。 教学难点: 抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征。 师生课前准备: 课件、实物投影仪、多媒体等。 学生课后活动: 1、以“我们的故事”为题画画与好朋友之间的事情。 2、你自己的家人画下来介绍你的新朋友。 教学评价: 1、是否对美术课感兴趣。 2、是否大胆的表现自己的好朋友。 3、是否积极参与本课的游戏活动。 4、能否大胆地发表自己的想法和对他人、自己作品的意见。 5、能否在活动结束时自己收拾整理工具材料。 教学流程: 一、组织教学

引导学生集中注意力,准备教学。 ☆本教学环节重难点:有一个好的开始等于成功了一半,引导学生集中注意力。 ☆本教学环节评价:能否集中注意力,全身心投入课堂。 二、体验性实践 1、教师导言:同学们,大家都是一年级小学生,在学校里学习好多好多的本领,大家高兴吗? 今天,我是同学们的老师。现在互相认识一下,请同学们起立,下面我做一个自我介绍,我要看看在自我介绍以后,你有什么表现,会有什么反应?我姓王,我是王老师,也是大家的大朋友。(看到小朋友的礼貌表现及时表扬。) 2、展示课题,引导学生观察,感受人物的脸部特征。 (1)找特点:男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。 (2)在解决怎样整体观察这个难点上时,采用“对号入座”的游戏:当老师指着某一种脸型时,这种脸型的同学就站起来,其他同学可以评议是谁站错了,他应该与哪一种脸型对应。在分析五官特点时也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己的特点归类。 3、欣赏大师们画的人物头像。 4、学生绘画 (1)分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形,然后画其五官。最后贴在老师事先准备好的一张KT板上,组成班级集体照。 (2)“画得不像本人可以吗?一定要画得像才好吗?”引导学生只要抓住特征,画出自己的感觉就行。 5、小结:朋友之间团结友爱、互相关心、帮助,那我们班就是一个团结的集体,一个优秀的集体。我想送给同学们一句话:“班级是个大家庭”。 ☆本教学环节重难点:在观察的过程中学习正确的观察方法,找出好朋友的头部特征,包括脸型、发式、五官,并表现出来;体会班级是个大家庭。 ☆本教学环节评价:通过对比观察,能否找出好朋友的特征;通过与别人的作品比较能否发现自己的画的优缺点;是否对大师有所了解,并大胆发言、表现;能否大胆地表现自己的好朋友;是否激起与好朋友间的友谊之情。 ☆教学意图:与自己朝夕相处的同学是学习的好伙伴,游戏的好朋友。比较

钟点工的工作

工作内容: 一.每天必做: 搞卫生:桌子台子每天抹一遍,扫地,拖地。 擦席子:天热天天擦,不太热,两天擦一次。 洗衣服:孩子弄脏的部分要搓一搓放进洗衣机,葛总的一部分衣服要手洗,手洗的衣服也要分颜色,最好是一件一件洗。干了的衣服叠好放进指定的橱柜并保持整齐。 熨衣:一般的在家熨,特殊的我们送洗染店。 做饭:清爽可口。每天烧完饭清洁台面和地面。 整理:叠被,报纸收拾放好,弄乱的衣物整理归位。 二、每周一次: 星期一:搞卫生间,擦冲淋房,擦镜子,抹玻璃,抹洗脸台和底下的柜子。抹墙,给马桶消毒,抹马桶和盖子。三个水龙头用牙刷蘸安利刷刷,刷地。 星期二:厨房,抹墙和柜子门,清洁油烟机,微波炉里面和底下,玻璃。两个水龙头用刷子刷刷。厨房的地用热水调洗衣粉和洗涤剂擦擦。 星期三:家里所有家具(包括客厅组合柜)的门和房间门,窗框子和窗玻璃,用抹布抹一遍。床头柜电视柜第下,踢脚线和犄角旮旯的地方都要清洁到。 星期四:重点在阳台,瓷砖墙抹抹,地擦干净,阳台上的东西两组柜子抹抹。 星期五:抹阳台玻璃的里面。 星期六:多做好吃的。 星期天:多做好吃的。 注意事项: 1.抹布勤洗:不可一快抹布抹很多地方,那等于没抹。厨房的抹布两块,洗碗和抹台子分开,其他擦桌子的是另外的。 2.拖地:每拖一个房间洗拖把一次,朝南三个房间洗三次,中间客厅洗两次,饭厅一次,阳台瓷砖地,卫生间,门厅,各洗一次,厨房做完晚饭后拖地。 3.熨衣:注意温度。 4.洗衣:放在桶里该手洗的衣服切不可机洗。 5.做饭和收拾碗筷:干净卫生。蔬菜泡半个小时以上。 以上没有写到的事情再商量解决,以上内容经双方确认,有一个月试行期,做事积极主动的,规定事情做到做好的,有奖励;做不到,做不好的,每次扣20元。试用期按中介公司的薪水发,试用期满,合格的加薪50元,优秀的加100元。

人音小学音乐一年级下册《3让我们手拉手》word教案

教学过程: 一、歌曲导入 今天,我给大家带来一首歌《找朋友》,这首歌让我想到了自己的好朋友,请大家伴随着音乐想想自己的好朋友吧!(播放音乐)谁愿意和我说一说,你的好朋友是谁呢?你为什么能和他交上好朋友呢?那么今天就让我们好朋友手拉手,让我们友谊更长久吧!(板书课题) 二、明理交流 1、每个人交朋友并不是一开始就会成为好朋友的,而是他们之间发生了一些故事,让彼此的心贴得更近了。你们在交朋友的过程是不是发生了一些事情,让你们朋友之间的心贴得更近了,感情更深了呢?请你来说一说(以小组为单位进行交流,结合发生在我们身上朋友之间的故事来说,引导学生谈一些朋友之间互相关心,互相帮助,互相谦让的事情),每小组选一名典型的事例进行汇报 教师用格言给学生的回答给予评价。 3、听了大家说了这么多能够加深朋友感情的事例,我心里非常的高兴,好朋友之间就是需要大家互敬互让,互相关心和帮助。 4、今天我给大家带来一个小朋友“萤火虫”,大家听听它的故事,你能帮助他什么呢? 5、学生自由畅谈。 6、有了你的帮助,这只萤火虫就不会孤单了。你是不是也和萤火虫一样,在朋友相处中遇到过困难,有过一些烦恼,请你说一说,你的烦恼吧?让我们大家帮你想办法。 7、引导学生说出自己在交朋友过程遇到的烦恼 (从自身角度和他人角度说) 8、自由帮助解决(出现争议,可以小组进行讨论) 9、通过这节课的,你在交朋友的过程中还有哪些不懂的地方?(引导学生说出自己心中的疑问),课前,有几位同学悄悄地对我说,他的朋友很少,他很想交更多、更好的朋友,你说该怎么办呢? 10、听了大家的办法,那些朋友之间相处有问题的同学们,找到了解决的办法了吧?让我们互相谦让,互相帮助,成为好朋友。请在你准备好的贺卡上面写出自己收集到的友谊的名言,也可以写上对同学的祝福。 11、写好了,请读给大家听一听,送给你的朋友! 三、总结收获 大家说得很好。我们交朋友过程中应该互相关心帮助,互敬互让,多一分理解,多一分尊重,善待别人的缺点,真诚赞扬别人的优点,就人有更多的朋友,那么今天老师要送给大家一句话,希望你们朋友之间的感情天长地久。 (患难识朋友,我们只有在需要帮助时朋友伸出友谊之手,才能是真正的朋友 ) 二 教学过程: 一、导入新课

手拉手,交朋友教案

拉拉手,交朋友教案 课前儿歌组织纪律 1孩子们,我们每天蹦蹦跳跳地背着小书包来到学校。现在胜利小学一年四班就是我们的家,咱们的大家庭里有40多个活泼可爱的小朋友,还有好多喜欢你们的老师,今后我们就是相亲相爱的一家人,不管遇到什么困难,老师都会帮助你们,让你们喜欢学校,爱学习,我们会成为好朋友么。 走下讲台,握手,你好,你圆圆的小脸蛋,真可爱,认识你,很高兴,能告诉我你叫什么名字吗, 这还有一个大眼睛的小帅哥,我也愿意和你交朋友, 一看你就是乖巧聪明的小朋友,老师喜欢你,你叫什么名字,瞧他做得多端正啊,专心听讲的孩子一定会是个好学生的,老师最愿意和你交朋友了 注意在介绍自己的时候眼睛要看着对方,说话要有礼貌,起立, 老师真荣幸你们都愿意和老师叫朋友,这节课学习第二课,板书,2拉拉手,交朋友 是呀,在生活中,我们离不开朋友的陪伴,朋友是快乐时的一份开心,是难过时的一份帮助,有了朋友,才能互相督促,共同进步,你们一定有很多好朋友吧,谁来介绍一下自己的朋友是谁,怎么认识的,你们一起干什么, 2 看见你们介绍朋友时那兴高采烈的神情,真替你们高兴,是呀,多与朋友交往,能使自己快乐,充实,大家来到新环境,

一定愿意交到更多的朋友,看到小伙伴首先自己要积极主动打招呼,一起做个游戏吧, 我叫——, 我叫——, 拍拍手,拉拉钩, 我们成为好朋友。 我叫———, 我叫——— 拍拍手,拉拉钩, 我们都是好朋友 3玩得真开心,大家又在游戏中找到自己的新朋友,在美丽的大森林里,也住着几个这样的好朋友,特别羡慕你们,他们也想和大家成为好朋友,快瞧,它们在自我介绍呢,认真听,仔细看,学学他们怎样介绍自己的, 小朋友,大家好,我是康康熊,你们看我是不是很壮,我身体特别健康,你们愿意和我交朋友吗, 大家好,我不但健康,而且快乐,机灵,所以大家叫我乐乐猴。和我交朋友大家一定非常开心。 大家好,我叫爱爱鸽,你看我漂亮不,希望大家喜欢我,爱我。 大家好,我是创创鼠,我喜欢动脑筋,搞创造,不管玩什么

我家来了个“可怕的”钟点工,咱也不敢问啊

我家来了个“可怕的”钟点工,咱也不敢问啊 王阿姨是我从一个租房群里抢来的钟点工阿姨。为什么说“抢”呢?因为她太牛了!! 怎么个牛法,开始咱也不知道,咱也不敢问啊~~ 就知道她从来我家试工,就每天接四五个电话问她有没有空余时间。王阿姨每天从早7点出门到晚上10点都在不同雇主家,有固定的,也有临时请她去做顿饭的。每天雇主们都排着队翘首以盼王阿姨的到来。 起初,我也整不明白,这是为啥的呢?钟点工还能做出什么花来呢?一直到王阿姨正式来我家工作,几乎每一天,我都要跟老公感叹一遍: “牛人就是牛人啊!” 01 雇主的不同要求 不是压力,都是学习的机会 因为老公家是南方人,因此在饮食上,每顿饭都要兼顾南北口味。王阿姨开始对南方菜不是很了解,但每道菜只要跟我婆婆学一次,就能做到一样好吃。

最开始几天来家里,我很担心她会觉得压力太大,没想到每次做完都特别欣喜的说: “我做了20年的保姆,什么样的雇主我都见过,每个雇主都有不同的新要求,对我来讲都是学习的机会。比如以前有一家妈妈有洁癖,我就知道了干净的标准有多高;有一家是个电视台主持人,那家人特别有礼貌对人特别好。咱在人家工作,也要跟人家学。 有的人觉得雇主要求多压力大,我不觉得,我会的越多,自己越能干,给谁干活都能干得来,这都是雇主给我学习的机会。你看我天天跟奶奶都能学会一道新菜,你给我工钱,我还能学习,上哪儿找这样的好事儿去。” 02 发挥自己的优势 具有极强的风险分担意识 王阿姨早年跟老公一起来北京闯荡,因为不识字没文化,做起了保姆,老公跟人合伙卖菜。要说20年过去了,王阿姨的老公也做的挺不错的,我问她为啥不跟老公合伙干?两口子一起还轻松。 她说:“我不会干他那个,我就爱干家务活,俺们两都干各自能做会做的,这样才能做好。而且,我们两个各做各的,万一有一个人没活干了,另一个人还有收入,不然岂不是全家都没饭吃了。”

最新精选小学二年级下语文16 能干的钟点工语文版习题精选第七十二篇

最新精选小学二年级下语文16 能干的钟点工语文版习题精选第七十二篇 第1题【填空题】 根据拼音写出词语。 jiā wù jī qì chāo guò ______ ______ ______ 【答案】: 【解析】: 第2题【填空题】 读课文《能干的钟点工》,根据拼音写词语。 机器人走的时候,很有(li mào)______地打了个(zhāo hu)______。 【答案】: 【解析】: 第3题【填空题】 按要求填空。 “擦”字按部首查字法先查______部,再查______画。能组成词语______。 【答案】:

【解析】: 第4题【填空题】 辨形组词。 模______ 杨______ 漠______ 汤______ 【答案】: 【解析】: 第5题【填空题】 读课文《能干的钟点工》,你能用本文中的词语填一填吗? 只见它______地站在窗台上,手指______,胳膊(gē bo)还能弯曲,很快就把窗户擦干净了。【答案】: 【解析】: 第6题【填空题】

读课文《能干的钟点工》,成语大比拼。一尘______ 平平______ 【答案】: 【解析】: 第7题【填空题】 照样子,写词语。 悄悄地__________________ 【答案】: 【解析】: 第8题【填空题】 把能搭配的词语用线连起来。 神奇的______ 观察 情不自禁的______手臂 悄悄的______ 叫 【答案】: 【解析】:

第9题【填空题】 读拼音,写词语。 zhōng diǎn mén líng tāng mǔ ______ ______ ______ 【答案】: 【解析】: 第10题【填空题】 多音字组词。 模mú______ mó______ 【答案】: 【解析】: 第11题【语言表达】 读课文《能干的钟点工》,指出下面句子中所使用的修辞手法。“你好,我能进屋吗?”机器人突然说起话来。

湘教版()美术一上《手拉手好朋友》教学反思

《手拉手,好朋友》反思 黄仙芝2012.11.1 《手拉手,好朋友》课的一开始我以找朋友的游戏导入,让学生在一阵轻松快乐的氛围中开始内容的学习。让学生看老师的作品,看懂后自己尝试剪出手拉手的好朋友。这一环节的设置主要是为了体现新课程中提倡的“自主、探究”的学习理念。课前我预想势必会有学生剪错(即剪的小人没有连起来),也有学生剪对,于是在学生自己进行尝试制作的过程中,我就有意地观察哪些学生的方法是错的,哪些学生的方法是对的。而后我就抓住这两类典型,问制作方法错误的学生你剪出来了吗,然后再问那些方法对的学生你是怎么做的,并让其到实物投影下进行示范制作。这一环节的设置也主要是为了体现新课程中“自主学习”的理念,让学生在自主探究的过程中发现问题的关键。这一环节设计思路我想应该是正确的,但在实际的课堂中特别要把握好当时的课堂纪律,因为是学生在上面示范制作并讲解,难免声音会比较轻,当时的课堂中就存在这样的问题,有些学生自己拿着剪刀在下面自顾自地剪,而不听上的同学在讲什么。这和二年级的学生比较好动有关,当然更多的我想是我自己在课堂上没有更有效地强调纪律也有关。只顾及到了一部分学生,而没有顾及全部学生。我想这是在以后的课堂中需要我特别注意的。在让学生意识到制作拉手娃娃最关键的地方以后,我让学生又进行了再一次的制作,我想这节课的重点就是要让每一个孩子都学会做拉手娃娃。只有在学会和巩固了最基本的制作方法以后才能进行进一步的创新与拓展。在拓展制作部分我让学生欣赏了一些图片,这样有助于拓展学生的思路。 最后学生的作业也较为丰富多彩。总的说来,这是一节还算比较顺利的课。这次汇报课,让我经历一次相对比较完整与正式的公开课的准备及上课过程。对我的心理及上课技能是一次极大的磨练。不过希望以后自己对于这样公开能准备得更充分一点,做到每一次都能比上一次进步一点。

语文S版二年级下册语文《能干的钟点工》课件【三篇】

语文S版二年级下册语文《能干的钟点工》课件【三 篇】 一、课题: 能干的钟点工 二、教法与学情分析: 阅读法、自主学习法、阅读感悟、合作探究法。本课是一篇科学知识小品文,介绍了家政服务机器人的劳动本领及外形特点。文章趣味性强,生活化对话较多,很适合儿童阅读,既能满足儿童的好奇心理,又能开阔视野,扩大知识面。 三、课型: 阅读课 四、教学目标: 1、认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字,会写“块、扫、吸”等8个字及“两块,打扫”等词语。 2、朗读课文,了解机器人外形和能干的特点。 3、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系,激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。 五、教学重难点: 让学生在读通、读顺、理解课文,并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。 六、教学预备: 收集机器人的图片和资料、生字卡片。

七、教学过程: 第一课时 教学内容: 1、朗读课文,了解机器人外形和能干的特点。 2、让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系,激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。 一、复习巩固。 1、认读生字词语。 2、抽读课文。 二、细读课文,理解感悟。 1、分角色朗读,感悟1—6自然段。 (1)学生自读这一部分内容,想想该怎么读,为什么这么读? (2)分角色朗读,要互相评价,订正中体会词句的意思。(从中引导学生看图,理解第5自然段内容,体会机器人外形特点) 2、读说结合,感悟7—9自然段。 (1)重点讨论:机器人的能干表现在哪里?指导比较机器人与人洗窗户的不同,以及机器人怎样打扫房间、疏通下水首、修剪草坪的。寻出相关词句想一想,读一读。 (2)让自用自己的话概括地说说机器人是怎么能干。 3、自主理解、感悟最后一个自然段。(学生自主阅读最后一个自然段,提出不懂的问题,同学关心解决。 三、指导朗读。 1、小组读。

保洁小时工的服务内容

保洁小时工的服务内容 小时工就是没有固定的工作时间,随叫随到,一般工作都是按小时计算,有在家庭的家庭保洁、做饭洗衣和其它家务,有在单位的,有在工厂的,有在机构的各种不同工作地点的小时工。 小时工服务内容: 1、住房保洁与消毒,包括地板与家具打蜡、地毯除尘等; 2、开荒保洁,包括对地面、玻璃、窗户、墙体等全方位清洁; 3、陪护老人,护理病人,接送与照看小孩; 4、洗烫衣物,卫生清洁,制作家庭餐; 5、代购物品,小件物品搬运、配送,导医购药等。 在商业保洁中,保洁服务更多的涉及了楼宇大厦、物业小区,学校,医院,工厂,街道,建筑物外墙等等各种与人有关的建筑物、环境的卫生的清洁和保持,已经从“保持室内清洁”扩展到了“保持环境清洁”这一更为广泛的概念。 现在,好怡家保洁服务更扩展了例如---室内外空气消毒、虫控(害虫的控制)服务、空气净化、河道清洁等等一系列的服务内容,为人类的生存环境和卫生清洁提供着有效的保障。 保洁服务内容: 1、日常保洁服务:各种日常服务性场所的保洁工作。 2、酒店客房保洁服务:酒店客房及餐厅、公共场所的保洁服务。 3、外墙清洗服务:大厦、酒店、商场等室外高空作业清洗、玻璃清洗、清洗空调、清洗壁纸、清洗水晶灯、清洗椅子、清洗屏风、清洗灯箱、清洗广告牌、地毯清洗、清洗真皮沙发、清洗布艺沙发、清洗化纤地毯、清洗羊毛地毯、清洗烟道、清洗窗帘、等清洗服务项目。 4、开荒保洁服务:大厦开荒服务、酒店开荒服务、商场、超市开荒服务、体育馆、健身房开荒服务、公寓、宾馆开荒服务、写字楼开荒服务、会场、展厅开荒服务。 5、地板保洁服务:实木地板打蜡保养、复合地板打蜡保养、竹地板打蜡保养、实木地板翻新、地板起蜡、地板去污、瓷砖划痕修复、瓷砖黒印去除、地面防滑等服务项目。 了解了保洁公司的服务项目之后,当你遇到想要进行保洁的时候就找专业工作人员就可以了,剩下了好多事情。

二年级上册美术教案-19 手拉手好朋友|浙美版

19 手拉手好朋友教学设计 1教学目标 1、学习连续纹样的基本知识。 2、通过研究探索,启发学生运用对称的原理,设计、制作出各种有趣的连续纹样。学习正确折叠纸张,运用简便方法设计纹样,以及运用正确的制作方法。 3、通过剪纸制作手拉手的好朋友,使学生感受友情的温暖,进一步激发学生热爱生活的情感。 2学情分析 低年级学生最开心的事是与好朋友做游戏。教材选择通过“手拉手,好朋友”这一主题来引导学生学习设计连续纹样,易于激发学生的学习兴趣,便于对连续纹样基本知识的学习与理解。 3重点难点 1.学习连续纹样的基本知识,用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。 2.能用正确的折叠方法折叠纸张,使剪出的纸人连在一起。 4教学过程 活动1【导入】活动过程 1、欣赏生活中连续纹样 师:让我们和好朋友一起手拉手,来欣赏一幅《拉手娃娃》的剪纸作品。 想一想:你发现这幅山西剪纸作品《拉手娃娃》有什么特点呢? 对,就是一个娃娃重复出现。他们手拉手,像这样由一个图形连续、重复出现的纹样我们就称它为连续纹样。它具有重复、连续的特点。 【设计意图】:提出连续纹样的概念,意在让学生了解具有重复、连续的特点,加深印象。 今天我们就来学习简单的连续纹样,请大家打开课文42页。 揭示课题:《手拉手,好朋友》并板书课题。 三、初步尝试 1、问题研究 师:你知道拉手娃娃是怎么剪出来的? 学生交流,出示图示 并归纳方法:折、画、剪。

2、然后根据图示把三种方法都尝试 3、学生尝试剪拉手娃娃 4、作品展示并总结三种方法折法相同,画法不同的原因。 第一种方法没画到纸张的两边,边上留出空隙;剪出4个独立的的好朋友。 第二种方法一只手没画到纸张的边,另外一只手边上有空隙;剪出2发对好朋友。 第三种方法两只手都画到纸张的边缘了;剪出4个手拉手的好朋友。 5、三种方法一一展示,再思考:哪种方法最简便? 师:现在请你们来说说哪一种方法最容易做出手拉手的好朋友呢? 生:第三种。 【设计意图】:新课程理念下的美术课堂是能让学生主动探究的课堂。教师进行巧妙设疑,则激发了学生进行主动探究的能力。本环节中,学生对教学的重点进行初次探究,初步掌握制作方法。 四、深入探索 1、师生共同欣赏并分析同龄人作品 用折画剪的方法还可以做出许多不同的连续纹样,下面我要考考你们的辨别能力,请看清楚、听清楚问题? 这件作品是用哪一种方法做成的?她在色彩搭配上有什么特点? 小结:图3方法做,黄蓝相间,共做了4组; B、这件作品是用哪一种方法做成的?黄橙两色的小人在大小安排上有什么要求? C、这件作品是用哪一种方法做成的?它们采用了哪种方法上颜色?

钟点工在生活中的意义

钟点工在生活中的意义 钟点工《劳动法》规定的一种按小时计算工资的用工形式。近年来,随着服务业的快速发展,灵活而有弹性的钟点工”劳动方式,被越来越多的劳动者和用人单位所认可,钟点工”劳动力市场正在逐渐形成,这在一定水平上满足了用人单位的特定需求,也对劳动力市场起到补充的作用。 上海的钟点工”从业人员已经超越100万人,钟点工”从业人员中,原为失业人员占39%其中零售类“钟点工”中原失业人员比例占68.4%餐饮类占58.7%多数 “钟点工”技能要求不高,失业人员经过简单培训之后大多能够胜任。上海“钟点工”从业人员的最大特点是兼职者人数众多,调查发现,钟点工”群体中的兼职人员比例高达51.1%一些对专业技术和文化水平要求较高的岗位中,兼职人员的比例更高,如健身类岗位达61.6%翻译类岗位达81.7%但是钟点工”面临就业渠道不够通畅的问题,不少用人单位通过使用“钟点工”降低本钱,然而难以招到合适的钟点工” 小时计酬≠钟点工 钟点工是以小时为计酬标准的一种用工形式,但应当注意的并非以小时计酬的都是钟点工。劳动合同法》第68条规定:非全日制用工,指以小时计酬为主,劳动者在同一用人单位一般平均每日工作时间不超过四小时,每周工作时间累计不超过二十四小时的用工形式。由此可以看出,钟点工与全日制用工相比,待遇、保证等方面均有不小的差异。如果劳动者平均每日的工作时间超越4小时,或者每周工作时间累计超越24小时,则劳动者可向用人单位提出建立全日制用工关系。 钟点工的定义 小时工)指在法定劳动年龄内,存在雇用关系的劳动者,受雇于同一雇主的劳动时间每天不超过4小时,劳动报酬以小时作为计算单位的一种非全日工作制的用工形式。 英文名称:hourli worker

小学语文《16能干的钟点工》教学设计

小学语文《16能干的钟点工》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文《16能干的钟点工》教学设计的文档,希望对你能有帮助。 1、让学生通过学习课文,使学生感受到现代科技给人们的生活便利。 2、本课文要求认识的生字比较多,充分利用已经学过的字记忆字形,灵活多样而又有针对性地对学生加以指导。 3、朗读指导的时候要抓关键词语。 4、重点讨论:机器人的能干表现在哪里?指导比较机器人与人擦窗户的不同,以及机器人怎么样打扫房间,疏通下水道,修剪草坪的,让学生先找出相关的句子读一读。在让学生发表自己的看法。说说自己为什么要这样读。怎么读才能表现出机器人的神奇。 5、最后让学生自主阅读最后一个自然段,提出自己不懂的问题,同学之间帮助解决。 教学目标: 1.认识“钟、铃、汤、禁”等16个生字,会写“块、扫、吸”等8个字及其词语。 2.朗读课文,了解机器人外形和能干的特点。 3.让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系,激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。 教学重难点: 让学生在读通、读顺、理解课文,并从中培养学生学科学、爱科学、用科

学的热情。 教学准备:收集机器人的图片、生字卡片。 教学课时:2课时 教学过程: 第一课 课时目标: 1.认识“钟、铃、汤、禁”等16个生字。会写“钟”字。 2.能正确、流利地朗读课文。了解机器人外形和能干的特点。 3.让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系,激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。 教学过程: 一、交流资料,揭题质疑。 1.让学生在全班内交流自己课前收集到的有关机器人的图片和知道有关机器人的事。师从中相机板书课题,并适机解释“钟点工”一词的`意思,并指导“钟”的书写。 2.让生围绕课题质疑。 二、初读课文,学习生字 1.听课文录音,生边听边给课文标上自然段。 2.学生自由地朗读课文,要求:要注意读准字音。 3.同桌互相听读,互相检查。 4.认读词语,交流识字方法。 5.个别朗读课文,师生互评。

《手拉手,好朋友》教学反思03

《手拉手,好朋友》反思 《手拉手,好朋友》课的一开始我以找朋友的游戏导入,让学生在一阵轻松快乐的氛围中开始内容的学习。课前我预想势必会有学生剪错(即剪的小人没有连起来),也有学生剪对,于是在学生自己进行尝试制作的过程中,我就有意地观察哪些学生的方法是错的,哪些学生的方法是对的。而后我就抓住这两类典型,问制作方法错误的学生你剪出来了吗,然后再问那些方法对的学生你是怎么做的,并让其到实物投影下进行示范制作。这一环节的设置也主要是为了体现新课程中“自主学习”的理念,让学生在自主探究的过程中发现问题的关键。这一环节设计思路我想应该是正确的,但在实际的课堂中特别要把握好当时的课堂纪律,因为是学生在上面示范制作并讲解,难免声音会比较轻,当时的课堂中就存在这样的问题,有些学生自己拿着剪刀在下面自顾自地剪,而不听上的同学在讲什么。这和二年级的学生比较好动有关,当然更多的我想是我自己在课堂上没有更有效地强调纪律也有关。只顾及到了一部分学生,而没有顾及全部学生。我想这是在以后的课堂中需要我特别注意的。在让学生意识到制作拉手娃娃最关键的地方以后,我让学生又进行了再一次的制作,我想这节课的重点就是要让每一个孩子都学会做拉手娃娃。让学生看老师的作品和欣赏别的小朋友的作品,看懂后自己尝试剪出手拉手的好朋友。这一环节的设置主要是为了体现新课程中提倡的“自主、探究”的学习理念。只有在学会和巩固了最基本的制作方法以后才能进行进一步的创新与拓展。在拓展制作部分我让学生欣赏了一些图片,这样有助于拓展学生的思路。最后学生的作业也较为丰富多彩。对于整个的画法稍作演示,重点引导学生如何进行人物的刻画和镂空的装饰上。总的说来,这是一节还算比较顺利的课。

小学语文(S版)二年级下学期第四单元《16能干的钟点工》教学设计.doc

小学语文(S版)二年级下学期第四单元《16能干的钟点工》教学设计- 2、本课文要求认识的生字比较多,充分利用已经学过的字记忆字形,灵活多样而又有针对性地对学生加以指导。 3、朗读指导的时候要抓关键词语。 4、重点讨论:机器人的能干表现在哪里?指导比较机器人与人擦窗户的不同,以及机器人怎么样打扫房间,疏通下水道,修剪草坪的,让学生先找出相关的句子读一读。在让学生发表自己的看法。说说自己为什么要这样读。怎么读才能表现出机器人的神奇。 5、最后让学生自主阅读最后一个自然段,提出自己不懂的问题,同学之间帮助解决。 教学目标: 1.认识钟、铃、汤、禁等16个生字,会写块、扫、吸等

8个字及其词语。 2.朗读课文,了解机器人外形和能干的特点。 3.让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系,激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。 教学重难点: 让学生在读通、读顺、理解课文,并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。 教学准备:收集机器人的图片、生字卡片。 教学课时:2课时 教学过程:

第一课 课时目标: 1.认识钟、铃、汤、禁等16个生字。会写钟字。 2.能正确、流利地朗读课文。了解机器人外形和能干的特点。 3.让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系,激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。 教学过程: 一、交流资料,揭题质疑。 1.让学生在全班内交流自己课前收集到的有关机器人的图片和知道有关机器人的事。师从中相机板书课题,并适机解释钟点工一词的意思,并指导钟的书写。

2.让生围绕课题质疑。 二、初读课文,学习生字 1.听课文录音,生边听边给课文标上自然段。 2.学生自由地朗读课文,要求:要注意读准字音。 3.同桌互相听读,互相检查。 4.认读词语,交流识字方法。 5.个别朗读课文,师生互评。 三、细读课文,理解感悟。 1.默读课文,自主解决一些简单的问题,如:能干的钟点

中班好朋友手拉手教案

中班好朋友手拉手教案 游戏目标: 1、通过手偶游戏,让幼儿大胆的说出自己的名字,锻炼幼儿在众人面前大胆表现; 2、初步培养幼儿乐于同别人交往的能力; 3、锻炼幼儿能够认识自己的学号及姓名; 游戏准备: 手偶(威威兔)小花片(上面写有幼儿的姓名和学号) 游戏过程: 1、出示手偶,自我介绍姓名和学号.威威:“小朋友,我非常喜欢你们,想和你们做好朋友,你们能告诉我你的名字吗?”(老师互相配合,一人旁白,一人表演.) 2、幼儿逐个介绍(威威兔在小朋友说完后,要同他握握手,或是亲一下)在家长的引导下,说出自己的学号姓名. 3、发放小礼物(小花片),并让幼儿说出“谢谢威威兔”. 游戏指导: 依据幼儿不同的情况,分别进行适当的引导,不可强求个别幼儿; 游戏反思:幼儿对于手偶的加入兴趣特别的浓厚,有一些较腼腆的幼儿也能勇敢的说出自己的姓名及年龄,说明幼儿同一些自己所接触的玩具类的奇特物品有着特殊的交往感情. 中班好朋友手拉手教案【2】 活动目标 1、感受好朋友间互助友爱的真挚感情,体验与好朋友相互了解、沟通,相亲相爱的快乐与幸福。 2、能用语言表述好朋友的外貌特征以及自己与好朋友之间的事情。 3、理解好朋友的含义,知道好朋友之间应该怎样相处。 活动准备1.课件:教师、小朋友的照片 活动过程 一、导入 教师出示自己和好朋友的照片,引出今天的话题《好朋友》。 二、展开 1.教师通过介绍自己的好朋友,引导幼儿介绍好朋友的外貌特征。 (1)启发幼儿说说自己好朋友的名字。

(2)教师出示图片介绍自己的好朋友。 (3)引导幼儿用语言描述自己好朋友的外貌特征,请幼儿猜一猜他是谁。 2.引导幼儿在感受、讲述的基础上,初步理解好朋友的含义, 进一步激发对好朋友的友爱之情。 (1)教师有感情地讲述与好朋友之间的故事,幼儿感受朋友之间的关心和照顾。(2)引导幼儿互相说说与好朋友之间的故事。 你为什么喜欢和他做好朋友?你和好朋友之间是怎样做的? 好朋友生气、生病、吵架了怎么办?怎样做两人会成为好朋友? 小结:喜欢在一起、能互相关心、互相帮助、互相谦让的人会成为好朋友。 3.引导幼儿介绍自己好朋友的爱好,加深对好朋友的理解。 (1)教师以图示形式介绍自己好朋友的爱好。 (2)引导幼儿介绍好朋友的爱好。 三、活动结束 教师讲述故事《我们都是好朋友》, 使幼儿知道只有遇到困难相互帮助的朋友,才算是真正的朋友。

2019-2020年小学语文二年级下16 能干的钟点工语文版课后辅导练习第三篇

2019-2020年小学语文二年级下16 能干的钟点工语文版课后辅导练习第三篇 ?第1题【填空题】 读课文《能干的钟点工》,找出文中的成语(三个),并写在横线上。 ______ ______ ______ 【答案】: 【解析】: ?第2题【填空题】 按要求填空。 “擦”字按部首查字法先查______部,再查______画。能组成词语______。【答案】: 【解析】: ?第3题【填空题】

多音字组词。 模mú______ mó______ 【答案】: 【解析】: ?第4题【填空题】 读课文《能干的钟点工》,你能用本文中的词语填一填吗? 只见它______地站在窗台上,手指______,胳膊(gē bo)还能弯曲,很快就把窗户擦干净了。 【答案】: 【解析】: ?第5题【填空题】 读课文《能干的钟点工》,根据课文内容填空。 机器人擦完窗户,又把每个房间都______得______。

【答案】: 【解析】: ?第6题【填空题】 读课文《能干的钟点工》,根据课文内容填一填。 接着,又用______的手臂(bì)疏(shū)通了下水道。临(lín)走前,它还当了一回割草工,把汤姆家门前的草坪修剪得______。 【答案】: 【解析】: ?第7题【填空题】 根据拼音写出词语。 jiā wù jī qì chāo guò ______ ______ ______ 【答案】:

【解析】: ?第8题【填空题】 写出带有下列偏旁的字 氵:______、______、______ 【答案】: 【解析】: ?第9题【填空题】 照样子,写词语。 悄悄地__________________ 【答案】:

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