有趣的网名

有趣的网名

文莘茹（六年级）

当今的信息时代，要上网的几乎人人都有一个网名，有网名的人几乎占了全国的一半。

网名的取法多种多样，如果说网名是一件件商品，一定会让人眼花缭乱。有些人的网名就像孙猴子的脸——说变就变，因为他们的网名完全取决于情绪：心情好了——“阳光娃娃”、“快乐少年”；心情不好了——“黑暗巫师”、“灰色头像”什么的。

也有人的网名出自态度，如果他（她）很认真，就会把网名取得天衣无缝；若是不认真，随随便便取个啥就OK了！

这天我上QQ，晃眼见一同学的名字叫“蓓蓓”，我心想：这会是谁呢？该不会是学习委员王樱蓓吧？于是我点开对话框：“你是王樱蓓？”她很快回了我；“你认为我的别名不叫蓓蓓叫什么？”“原来如此！”看来网名也出自别名。

有人的网名很有趣，“高压锅”，有人的网名很无语，“猥琐的小青年”；有人的网名让人很愤怒，也有的欠揍……

偶尔见过有人用日文、韩文、符号、数字做网名，看起来，他似乎博闻强记、高深莫测，其实有个内情——多半是粘贴的，这不是纸老虎是什么？一捅就破！大多数网友还是以中文、英文做网名的。

像我的网名就是中文加符号的，加菲猫大家不陌生吧？我的网名是“加菲猫”，其中“咖啡”是希望我天天像喝过咖啡似的精力充沛地学习，且希望我像猫一样灵活。

在当今的信息社会中，网名已是家喻户晓，让网名伴随我们社会发展的脚步吧！

奇妙的网名

刘思耘（六年级）

现代社会是十分的不可缺少信息的传递，几乎人人都拥有一个“网名”，无论在哪里，都可以看见有人在弄手机上的QQ，在公交车也时不时听到一阵“滴滴滴，滴滴滴，滴滴……”的声音传来。在网上，有许多有趣的网名，令人真是大跌眼镜。

网名——一种奇妙的东西，它可以使随心所欲的，可以看出别人的情绪；更加可以看见一个人对网名的看重、态度。

有许许多多的网名，令人摸不着头脑，不知取这个网名的本人到底是用怎样的情绪来取这个网名的，我加的好友里，有的同学让我十分无语，他叫“你爸临死前”；还有的叫“林老大”，让人觉得他十分欠揍；也有一些同学的网名取得好，她叫“叶纷子·飞”，让人觉得有一种小清新的感觉，十分不错。

网名可以由许多种语言来构成：日文、中文、韩文、英文……也可以用一些特殊的符号和数字融合进自己的网名。

我取的网名也是很好的——叫“Y·我想你”，这个网名可是有意义的哦！我有一个十分要好的朋友，她叫李辰月。可六年级下册时，她要转走！这令我十分舍不得。我们这几个和她关系很好的姐妹希望她不要走，可没办法，事已成定局，无法改变了，我因此把网名改成

了现在的这个。因为她最后一个字的大写字母是“Y”,我十分想她，所以干脆直接取为“Y·我想你”来表达我对她的思念。

我不知网名到底是否该认真地取，还是随便取一个就行了。我个人觉得还是应该取得阳光、快乐一些。表达出自己所想的，所思考的。

每个人都可以拥有一个属于自己的网名，表达出自己的心情，说实话，现在要是还没有网名的，那就太落后了哦！

网名

夏浩然（六年级）

现代是信息时代，几乎每个人都有网名，网名都各有自己的特点，意味深长型、引人注目型、令人愤怒型、发泄心情型、欠扁型（无语）。

我见过很多搞笑的网名，“我是大蟀哥”、“爱f了你”……

我的网名最早取为“飘渺VS神话”，很飘渺的感觉我觉得很好。后来改为“繁华落幕若当终似幕”，完全取决于心情问题，那时心情很不好。也改成过“风尘の泪花”，上过网的也许都知道，の=的，那时候，我的心情沮丧到了极点，有人来劝心情不好的我。我终于变得好多了，把名字改成了“神话王者不哭泣…为爱而生”。虽然很长，但它寄托着我对那位朋友的思念与现在的心情。

两年后，（这期间我没有改过网名），我再度将网名改为了“彩虹下の守护神”，那种东西已经在我心中潜滋暗长，我好像一只茧，在被岁月脱去茧皮，悄悄地，不为人所动地蜕变着……

网名有中文、英文、日文……还有与很多符号，没有人会管你怎

么取，只要你开心就好。

或许（只是或许），在我认识的人中，每一个人都有网名，网络让他们有了分享开心，分担痛苦，发泄郁闷，寻找快乐，倾诉衷肠的空间。

网名，只是一种形式。虽然只是一种形式，但无形地传达了信息。

我喜欢网名，我爱网名！

网名

张馨茹（六年级）

在这信息发达的美好时代，QQ联系无疑成了人们最常用的交流方式，而这网名的“变迁”也越来越潮流，或者说是——“怪”。

网名不仅可以代表个人的某个时段的心情、情绪，也能从中看出个人对事情处理的态度是否认真、不马虎。网名是随心所欲的，它不像是生活中想改个名字那么麻烦，只需键盘轻轻按几下，鼠标一点就搞定。

说现在的网名有点“怪”，也不是毫无依据的，什么“高压锅”、“猥琐的小青年”、“愤怒的王八”，真是无奇不有。当然，也不是所有人的网名都这么怪，也有取得意味深长的。

网名呢，一般都是用中文、英文、日文、韩文和一些特殊的符号、数字组成，真是千奇百怪，有趣极了！

如果是让我取网名，我一定不会草草了事，我会根据心情、意味、喜好来取我的网名。当我悟到了人生本应当积极进取，不应自暴自弃

的道理时，我会取名为“踮起脚尖就更靠近阳光”；当我领悟到知足者常乐的道理时，我会取名为“快乐就好”……

网名是个人的代表，本不应该草率了事，可人们却不重视它。人们要让它更健康、文明、阳光，因为网名的变化也代表了人类的进步！

各色各样的网名

李韵多（六年级）

在这个信息时代里，人人都有网名，而且还各色各样。有让我觉得有趣的、无语的、愤怒的、欠揍的、意味深长的等等，它们都让我充满好奇。

一天，我正在家里上网，登起了我的QQ，一看，我的QQ竟然发生了翻天覆地的变化。为什么他们的网名都改了呢？哇！他们的网名真有趣，比如那什么“高压锅”、“变形金刚”、“超速度”等等。他们的网名怎么是“高压锅”呢？真让人搞不懂！

于是，我又拖鼠标拖到了下面。“天哪！”我惊叹道。刚看完有趣的，这就来了一个感觉无语的。我真想把他们拉到黑名单去呀，可我禁不住好奇心的诱惑想看看，什么“猥琐的小青年”，“方便面”，什么“哥不是传说”等等都让我无语至极呀。可我想了想，毕竟是在QQ里待了三年了，是老朋友了，那就放过他们吧。

接着是让我感觉到愤怒的，我咬了咬牙“看吧！”天哪，什么“让我说爱你”，真不知道他想对谁说我爱你，这可不是什么谈情说爱的时候呀，接着就来了一个“我要和你白头到老”哇？我差点吐出来，

想对那些人说醒醒吧！

等等，还有欠揍的，意味深长地。

我的这个QQ里面网名的字也是各色各样，有中文的、英文的、日文的、韩文的、符号的、数字的……这可真让人眼花缭乱呀！

说了这么多，该说说我的网名了，我的网名意味深长，叫“明智人”，怎样，听着就让人着迷吧，只有明智的人，才能去一个这么意味深长的名字。

写了这么多，我也悟出了一个道理：取网名，得有素质，不要取得那样想让人感觉是欠揍的，否则，再好的网名，也将败下阵来，取得好的网名，就会让人着迷。

议“网名”

龙海立（六年级）

现在是一个信息时代，在这个信息时代里，可以说人人都有一个与众不同的网名。

瞧！我的好朋友又改网名啦，“不死小强”，唉，这个网名可谓“前无古人，后无来者”啊，说起这“不死小强”的来历，是因为他最近老被咱班女生群殴。他太调皮，太贫嘴，还不知悔改。刚捣鼓个恶作剧却被发觉了，他那叫一个气愤，为保不挨打，只好假惺惺说：“我，我错了，我再也不捣乱了！”（这句话他起码说了十遍了。）于是他又被揍了，因他被揍不悔改，像小强一般“生命力”顽强，所以他为表

示自己一定会弄个成功的恶作剧，戴上了“不死小强”的帽子。

不过，也有一些人取了一个十分不文明的网名。现在这个社会是个文明社会，人们倡导文明，反对、批评破坏社会优良风气的人。这些取如此网名的人也是社会的一份子，希望他们能改正过来，每个人都应该对这个社会负责。

还有一些人十分内向，对世上一切事物都抱以消极的态度，就连网名也表现了他对事物的不满。这也许是网络的一大好处吧！能体现出每一个人对生活的态度。QQ是一个大家庭，我希望这些人能阳光，积极向上的生活在这个大家庭里。比如我的朋友的网名“一朵迎阳开放的花”，充分的体现了他对生活的向往，健康的心灵！

让我们不仅网名积极向上，在生活也做一个文明、健康、阳光的人。

我设计的卡通形象1

我设计的卡通形象 高鹏 一、教材分析： 本课是苏教版第十册第三课的内容《我设计的卡通形象》，是通过对卡通形象的欣赏，感受卡通形象的特点，并大胆想象设计出自己心中的卡通形象，本课的教学除了引导学生在卡通画中汲取艺术的养分外，还进一步与生活相联系，感受卡通给我们的生活带来的乐趣和美感，领悟卡通艺术与生活的密切联系。 本课的教学内容力求通过各种卡通艺术形象及其鲜艳的色彩、生动可爱的造型和在生活中的运用，提高学生对卡通艺术的鉴赏能力和学习兴趣，同事在“卡通的主要表现手法”知识点的学习中形成初步的卡通艺术设计能力，并与生活中的物品相联系，设计出生活中的卡通形象，使学生的生活经验和艺术经验相结合，激发学生的艺术想象力和创造能力。 学生分析（学生个体对于所要学习内容的已有经验和个体差异，学生个体对于所要学习内容的各种可能和困难障碍分析，学生发展的需要和对学生可能达到的发展水平的估计） 由于卡通是一种具有幽默和讽刺意味的绘画形式，普遍受到学生们的喜爱，并使其在情感上乐于接受。对于小学生来说，卡通画是他们感兴趣的学习内容，但学生们对卡通艺术的概念、特征和表现手法缺乏深入的了解、探讨和运用能力，更没有尝试过自己独立进行卡通艺术形象的设计，并运用于生活实际中，所以教师要从风利用学生学习的兴趣，初步掌握卡通设计特点和方法，发展学生对卡通的持久兴趣。 二、目标要求： 1、认知目标：认识卡通，初步学习卡通形象的设计方法。 2、技能目标：学习卡通形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的卡通形象。 3、情感目标：通过学习，培养学生对卡通艺术的热爱之情。 教学重点：初步理解、掌握卡通形象的设计方法。 教学难点：灵活地运用所学方法设计卡通形象‘ 三、设计过程： (一)、欢乐卡通MTV 上课前的课间活动时，教室播放学生熟悉的卡通片头曲串联，学生跟着音乐一起唱，有的学生甚至还可以表演其中卡通形象的有趣动作。 【设计意图】利用课前的课间活动时间播放卡通歌曲，不仅增加课间的轻松气氛，而且预先调动了学生对卡通的兴趣，为将要学习的卡通内容预先创设一种情境。 (二)、走进生活的福娃卡通形象 1、教师播放北京2008奥运福娃宣传片，学生观看。 教师提问：这些宣传片里有哪些卡通形象？这些卡通形象是由哪些事物变化来的？ 教师小结：福娃是北京2008年奥运会吉祥物，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环，来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。将“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”、“妮妮”这五个福娃名字的读音组成谐音“北京欢迎你”，向世界各地的人们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处

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一课题：有趣的卡通人物形象

日期：、、授课教师:上官雷蕾高二（） 教学内容分析: 卡通是当今社会流行地视觉艺术，已与我们地生活密不可分,本课是高中绘画第三单元不同绘画种类地学习与实践<漫画>一课中地一个拓展课题,针对于学生比较兴趣地人物卡通画内容进行整合,让其了解得更为全面些,并初步学习人物卡通画地技能技巧,表现方法,欣赏国内外著名地卡通画,动漫作品,让他们了解国内与国外地差距,可以引发他们思考中国卡通动漫地未来.也许将来能为自已感兴趣地卡通动漫地发展出一份力.个人收集整理勿做商业用途 教学目标： . 知识与技能目标：指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画地不同类型 .过程与方法：在欣赏各种卡通地同时，让学生找出卡通画地表现方法在老师地讲解和指导，以及通过学生地临摹，让学生逐步掌握卡通画地表现方法个人收集整理勿做商业用途 . 情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生地幽默与智慧，激发学生寻找生活地神奇与乐趣，丰富学生地精神世界. 在欣赏卡通地同时，逐步激发起学生对卡通画地热爱，以及树立为我国卡通事业地提高做贡献地情怀个人收集整理勿做商业用途 教学重点:懂得分类卡通画和人物卡通画地表现方法与表现技巧 教学难点:如何让自已手中地人物卡通画活灵活现,表情丰富 学习者特征分析:一般特征:学生为高二年学生,他们生长在卡通时代地孩子,对于卡通画兴趣浓厚 初始能力: 高二学生兴趣广泛，思维活跃，理解力、设计能力都随年龄地增长而不断提高,喜欢动手画一画自已喜欢地卡通人物.有一定临摹基础.个人收集整理勿做商业用途 信息素养: 喜欢探究问题，有通过网络独立搜集相关信息地能力 教学环境设计: .教学媒体：多媒体教室、自制课件. .教学资源课堂演示制作地材料、工具；学生带勾线笔等绘画工具. 课前准备（学习资源）： . 师生共同收集地卡通图片、文字、实物以及影像资料 . 学生画地卡通画作品 . 绘画工具 关于教学策略选择地阐述: . 情景创设：运用生活中与教学内容相关地情景图片，提出有启发性地引申问题，激发学习兴趣，并积极地参与到欣赏、猜想、探究地学习当中.个人收集整理勿做商业用途 ．欣赏比较：引导比较发现美感. ．启发引导：启发式学习，师生互动感知作品，引导学生感受、体验其美感. ．教师演示：教师现场演示画法，启发学生求知欲. ．游戏活动(自主探究)：在卡通画接龙游戏中激发起学生地求知欲、智慧和灵感，让课堂动起来. 教学过程地设计: 第一课时 ●组织教学（课前准备） ●导入新课 情境教学: 一上课，我就用世界名画卡通中画放给学生看，既复习旧知识又引入新课题:有趣地卡通人物形象,使学生一下子进入了卡通画地世界，随即出示卡通画片，揭示了课题，也提出了什么是卡通这个问题. 其次是根据学生讲喜欢某某卡通时，我用多媒体出示相应地卡通图片，渐次引导学生归纳出卡通画造型地特点并进行师生探究人物卡通画造型特点.个人收集整理勿做商业用途 、现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上地动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年

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有趣的名字

1. 氢,H(Hydrogenium, [En]Hydrogen),即形成水的元素,由希腊语Ydor(意思是 水,演变为拉丁语就是Hydra)和Gennao(我产生)构成. 2. 氦,He(Helium),这是从日光光谱中发现的元素,所以用希腊语Helios(太阳)命 名. 3. 锂,Li(Lithium),因从叶石中发现而得名,希腊语Lithos意思是石头. 4. 铍,Be(Beryllium),因从绿宝石(Beryl)中发现而得名. 5. 硼,B(Borum, [En]Boron),得名于硼砂,硼砂的拉丁语是Boron,因为它可以熔 融金属,阿拉伯语Boron的意思是焊接. 6. 碳,C(Carboneum, [En]Carbon),古代就已发现,得名于炭(Carbon). 7. 氮,N(Nitrogenium, [En]Nitrogen),即形成硝石的元素,由希腊语Nitron(意 思是硝石,演变为拉丁语就是Nitre)得名,后缀-gen参见氢(1). 8. 氧,O(Oxygenium, [En]Oxygen),即形成酸的元素,希腊语Oxys(酸),后缀-gen 参见氢(1). 9. 氟,F(Fluorum, [En]Fluorine),得名于萤石(拉丁语Fluor,原意是熔剂),化 学成分是氟化钙. 10. 氖,Ne(Neon),来自希腊语Neon(新的). 11. 钠,Na(Natrium),英语为Sodium,因电解苏打(Soda,化学成分是碳酸钠)制得 而得名.拉丁语Natrium意思也是苏打. 12. 镁,Mg(Magnesium),得名于苦土(Magnesia,希腊一个盛产苦土的地方). 13. 铝,Al(Aluminium),得名于明矾(拉丁语Alumen,原意是具有收敛性的矾),化 学成分是硫酸铝钾. 14. 硅,Si(Silicium, [En]Silicon),得名于石英玻璃(Silex). 15. 磷,P(Phosphorus),因会发出冷光而得名,由希腊语Phos(光)和Phoros(带来) 构成. 16. 硫,S(Sulfur),古代就已发现,因其晶体程黄色而得名(梵语Sulvere,意思是 鲜黄色). 17. 氯,Cl(Chlorum, [En]Chlorine),以氯气的颜色绿色而得名,希腊语Chloros 意思是绿色. 18. 氩,Ar(Argon),来自希腊语Argon(懒惰). 19. 钾,K(Kalium),英语为Potassium,因电解木灰碱(Potash,化学成分是碳酸钾 )制得而得名.拉丁语Kalium意思也是木灰碱. 20. 钙,Ca(Calcium),得名于石灰(Calx). 21. 钪,Sc(Scandium),因其发现者是瑞典人,为纪念他的祖国(Scandinavia,斯 堪的纳维亚)而得名. 22. 钛,Ti(Titanium),以希腊神话人物Titan命名. 23. 钒,V(Vanadium),以北欧女神Vanadis命名. 24. 铬,Cr(Chromium),因其化合物具有多种颜色而得名,希腊语Chroma意思是"美 丽的颜色". 25. 锰,Mn(Manganum, [En]Manganese),因该矿产的产地Manganesia(位于土耳其) 而得名. 26. 铁,Fe(Ferrum),古代就已发现,英语为Iron(从Iren演变过来),德语为Eisen . 27. 钴,Co(Cobaltum, [En]Cobalt),意思是"地下小魔"(德语Kabalt),因为它能 使玻璃变成蓝色.

可爱的卡通形象教学设计

《可爱的动漫形象》教学设计 学习领域：欣赏·评述 教学目标： 知识与技能目标： 1、认识一些中外著名的动漫形象。 2、了解动漫形象的夸张与拟人等艺术手法。 3、能用简单的语言表达自己对动漫形象“形与色”的感受。 过程和方法： 1、在交流中激发对熟悉的卡通形象的记忆。 2、在比较中体验“夸张、拟人”等艺术表现手法，了解动漫形象独特的艺术风格。 情感、态度目标： 体验动漫形象鲜明、正直、善良的个性，提高审美品位。 教学重点： 能用简单的语言表达自己对动漫形象“形与色”的感受。 教学难点： 了解动漫形象的夸张与拟人等艺术手法。 教学方法：启发谈话法、对比教学法。 教学时数：1课时。 教具准备：课件、有关图片、范品 教学过程： 一、视频激趣，导入新课。 1、看一看：《猫和老鼠》，提问：你们知道这是什么动画片吗？ 2、师：《猫和老鼠》是老师小时候最喜欢的动漫形象了，它们的样子很有趣。那你们喜欢什么可爱的动漫形象？谁来说一说？ 3、学生汇报自己喜欢的动漫形象，并说出它有趣的特点。 4、板书课题：可爱的动漫形象 二、比较探究，欣赏评述。 1、比较探究一：动漫形象和传统绘画 找一找：卡通形象与传统绘画有什么不同？（板书：色彩鲜明、单纯、造型幽默、生动）

看一看、想一想：动漫形象和它们的原形有什么不同？（板书：拟人、夸张、变形艺术表现手法） 2、比较探究二：中国动漫形象和外国动漫形象 找一找：那些是中国卡通形象？那些是外国卡通形象？ 比一比：人物动漫形象与拟人动物动漫形象有什么不同？（结构）3、比较探究三：动漫形象的艺术特色是什么？ 找一找：“用线勾勒、平涂设色”的动漫形象（体会鲜明的民族风格）；动漫形象夸张、拟人的部位； 4、比较探究四：如何欣赏动漫形象？ 说一说： A、你喜欢的动漫形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？ B、你喜欢的动漫形象“趣“在哪里？（有趣的情节、造型和色彩，提高审美欣赏能力） 5、比较探究五：想像与创作 布置作业：把你喜欢的动漫形象画出来，并为它编个小故事。 作业要求：造型美与色彩美（板书） 板书设计：

QQ搞笑个性名字

QQ搞笑个性名字大搜集 善解人衣 松下裤带子 粑粑（注：这个很阴险，用智能的一不小心就会打成‘爸爸’） 儿童不遗 扮完病人扮护士 很有粪量的人 把把帅交出来 bt就是b里有个t 梅川酷子 一日就是一天 一年硬两次一次硬半年 人都是逼出来的 猪是的念来过倒 我实在是非常想看一看到底在这里申请多长的id才会受到限制是不是一定要长到海枯石烂泪成灰而骨化石才会遭到天谴 扎女孩的小辫子 卖姑娘的小火柴 采姑娘的老蘑菇

玩命干上帝 深深乳沟 用性体验生活有滋有味 板砖猛抽脸 辣b！小心！（蜡笔小新） 我来探个头 女王请再用力一些吧 *！怎么搞的！ “日”后再说 直到舒服为止 男名牌本科体健貌端无不良嗜好有住房 不如来比比男人的东西 穿过你的黑发的我的脚 我***叫我不要告诉陌生男人我的名字和电话号码 床前明月光地上鞋两双抬头望明月低头吃香蕉 上帝啊如果你开眼的话请你赐给我一个爷们吧 几十个美女说我帅，我没承认，他们就用砖头砸我，说我虚伪今天早上喝的是稀饭中午拉的是稀屎晚上吃的是屎泡饭 烟酰胺腺嘌呤二核苷酸磷酸氧化还原酶辅酶

永远不要相信那些硬了一会儿就软绵绵的东西 老甜甜 你们的名字长我比不了我的名字短我认输ok 为了能上老大杂烩我连pp都卖了我容易吗我 我想起个好名字可是我想不出起个什么好名字 自从上网以后不管到哪里注册我都要为起什么名字而烦恼 我的id是假冒的，大家不要相信我是骗子 男名牌本科体健貌端无不良嗜好有住房年薪百万名字长那个也长 其实名字多长无所谓有没有人中意够不够bt是不是个性都没关系说到底关键是看论允不允许那么长的名字 捞猴子的月亮 帅得不敢上厕所 下半身思考的有为青年 朕射你无罪 千呼万唤“屎“出来 无所谓，会躺着就行了 这次一定要把密码记住 酸菜~上翠花 愤怒的射手

个性游戏昵称

个性游戏昵称_喂,硪嗳祢 斷雪殘楓 我爱沵 1.直_不愿忘记. 滑落天真 ┊вμ愛.|ē ≠,（ｉ滚） ↓爛攵孓↑ ≡涐旳λ 薆⊥る¨ θ夲、 丶碉暴的小肥羊 人神共愤弑神 伪善者 想你的思绪在蔓延 不堪回首旳曾经 丿Mua灬丨承诺艹 ℡农村尐爷们゛ 此男子空虚 ぃ胸毛の飘飘^ 烟灰的寂寞 唯一的专属

逐火节的期望 脚步、凌乱 秋日私雨 相濡以沫的誓言挡不住的颓废听说，心在下雨 落泪的戏子 朕笑↘三千ぃ玩我↘狂战彡ご屠宰メ一条街彡你好好久不见幸福是个哑巴讨厌那个你ヾ恨迟诀誓沒再很绝美很感慨舍不了的悲伤舍不得的舍得 ご西门&吹牛 许仙敢草蛇 本罩ID 装B猥琐流灬╰→看惔⒈苆

你真是条狗，谁骚跟谁走 ご邪气↘凛然彡 死灵★重生﹌ 提亚★马特彡 超神★光环﹌ 指战★群族彡 地裂↘崩山斩彡 魔淤★血刹彡 殘留的味道︶ 亂了浮生 與吻離別式 支離破碎的愛 哥丨霪乜荃服 零点丨莳绱 丿皇族紫吟调 妖狐族丶亿情 恋迩ミ疼噯 奈何橋前丶可奈何 太在乎你了ㄣ 詂属べ亻卜仄| 圑属ぺ宔亾 獨噯伱 つ轉念間的糾纏到此為止°

↘我们、约定 忍訫去揭穿 憶、逝呿の薀柔 遇見丶| 依賴丶 ◇西西莉亞 被幸福包围的夏天 左岸の烟づ逝 唇瓣倾吐不可一世的骄傲 小小元神 嘴角上扬、继续微笑 ?、﹏余温散尽 愛、蔵茬心中 ︶ㄣ拻姑娘? 繁华散零、落散为止丶 冷空气却清晰° 也也也、伤人 ﹎哊點頖縌 为何笑中带泪丶 【筱妖】 朋友就是共同分享爱人的吗誰想告诉誰、欠誰一生了解

一丝微笑ヽ掩饰千般不舍 没有光线*更明显 我爱你用我的一切去爱你 |▍妳の爱、我要卟起? 我只是难过不能陪你到老 恶魔★之血﹌ ╰つ莫斯科的冬天 只能笑自己太傻叻 我的青春空白得像一张白纸、你旳敷衍,已成习惯 嗳了一季的夏天 被雨淋湿の泪 暗神★雷狄彡 只会玩中单 心与心缠绵。 呐谁·你好狠 爹丶你撸不起 领导先回城 人在塔不在 胡芊芊 矜持的妹纸

有创意的信息公司名字大全

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有趣的卡通教案

《卡通故事》教案 尚田中学徐秀玉 一、教材分析： 本课属于“造型表现”领域，从学生平时喜爱的卡通漫画入手，通过有趣的五官拼贴，激发学生学画卡通的兴趣，通过观看卡通影片、对比照片与素描形式的绘画，了解卡通的特点，尝试通过表情、动作、形态的创作，运用卡通的造型特点设计一个有特点的卡通形象。 二、教学目标 1、知识与技能：了解卡通形象的特点，运用简化、拟人、夸张的卡通造型手法尝试卡通形象的设计。 2、过程与方法：掌握卡通人物形象的表现方法，通过五官和形态的简化、夸张、拟人去表现。 3、情感态度与价值观：培养学生对卡通的喜爱，对生活的热爱，对美术创作的兴趣。 三、教学重点：运用简化、夸张、拟人的手法创作设计出有个性特点的卡通形象。 教学难点：怎样去表现五官和动态。 四、教学准备：多媒体课件、印有五官、脸型、发型的材料纸、记号笔、画图纸，T恤。 四、教学过程 有趣的卡通 一、导入。 今天呢，我们班同学分成8组，看这节课哪个小组表现的最出色。黑板上写上1-8组，根据课堂表现加分。 1、小活动：每个同学的桌上有三张纸，一张是A3大小印有五官、脸型、发型的资料，两张方形纸，请同学们在其中一张方形纸上用记号笔绘画，选择五官组合成不同的人物形象。要求：构图饱满，形象生动。播放音乐，音乐停全部停笔。（5分钟）画完后选择有特色的人物形象上来展示，并请同学简单介绍一下，

画了一个什么人物，为什么这么画。（有特点的组加分）让学生初步感受卡通人物的五官特点。（3分钟） 2、同学们都画得很棒!这些形象，我们通常可以在哪里看到呀？在漫画书上、动画片里，海报上，同学们认识这些卡通人物吗？（出示图片）柯南、火影忍者、光头强、灌篮高手、美少女战士、蜡笔小新、一休哥等等，看来同学们都很熟悉，是不是都很喜欢看卡通呀？那这节课我们就来学习下有趣的卡通。（板书：有趣的卡通）（1分钟） 二、看卡通 1、既然同学们都喜欢看卡通，那我们就来欣赏一小段卡通片段，放松一下。（播放视频1分钟） 2、同学们都看的很开心哦，你们刚刚在片段里看到哪些形象呀？松鼠、鲨鱼、大象、老虎、狮子等等，所以在卡通片里，除了人能够当主角，动物、植物、食物等没有生命的物体是不是都能当主角啊，（出示图片）像汽车总动员、小黄人、大白都深受我们的喜爱，这些卡通形象有什么特点呢？（学生回答，给予加分）总结：被赋予了人类的语言、表情、情感，使他们有了生命力，并通过丰富的表情、幽默的对话、跌宕起伏的情节，带给我们很多欢乐。（2分钟） 三、卡通的表现方法 1、那卡通和普通的绘画形式有什么不同吗？我们拿刚刚同学们的作品来进行下对比，（出示人物头像照片、素描）请同学们来分析下，（说的好的同学加分），得出结论：素描是写实的，线条比较复杂，通过明暗块面进行深入的刻画，卡通人物就比较简洁，五官、形体比较夸张，那我们是不是可以用简化、夸张的方法去表现（板书），那动物、植物、食物呢？可以通过什么方式去表现呢？动物、水果、实物原型和卡通形象进行对比（出示对比图片），（说的好的同学加分），得出结论：在原型的基础上进行简化、夸张、变形、拟人（板书），添加五官是拟人化的重要表现方式。丰富的五官组合成各种表情，增加肢体动态去体现卡通形象的内在性格和特征。（7分钟） 2、我们来试一下，示范：在黑板上画一个杯子，我们画一个生气的杯子好不好，生气的时候眉毛怎么样啊，皱的，眼睛呢瞪的大大的，嘴巴呢咧着咬牙切齿的，这样给杯子添加上五官、肢体，这个杯子是不是立马就生动起来了。（2分钟） 四、创作一个有趣的卡通形象

简单好听的女生英文名

简单好听的女生英文名 Jelly［?d?eli］ 简单含义：可爱 中文翻译：果冻 同名名人：林允，出生于浙江湖州，内地女演员。据悉林允，从一开始的懵懂单纯到现在衣品不断的提升，近日林允身着牛仔短裤现身机场秀美腿，抱公仔爱不释手少女心爆棚，冲镜头狂比V，越来越自信，越来越活出自己的色彩。 Elva［‘elv?］ 简单含义：小精灵 中文翻译：埃尔瓦 同名名人：萧亚轩，华语流行女歌手。1999年萧亚轩发行首张同名专辑正式出道。 Lydia［‘lidi?］ 简单含义：美丽 中文翻译：莉迪亚 同名名人：莉迪亚?赫斯特，美国演员、时尚模特和专栏作家，美国传媒业巨头赫斯特家族的继承人。 Louisa［lu:‘i:z?］ 简单含义：勇敢的 中文翻译：路易莎 同名名人：路易莎?梅?奥尔科特，美国作家，其代表作是《小妇人》。 Cicely［‘sisli］ 简单含义：聪明的 中文翻译：西西莉 同名名人：西西莉?泰森，美国演员，曾出演《儿子离家时》等影片。 Eliza［i‘laiz?］ 简单含义：杰出的 中文翻译：伊莱扎 同名名人：伊莱扎?吉尔基森，美国民谣歌手，出身音乐世家，曾获葛莱美奖的提名。Deborah［‘deb?r?］ 简单含义：蜜蜂 中文翻译：黛博拉 同名名人：底波拉，希伯来女先知，曾帮助以色列人战胜迦南人。 Donna［‘d?n?］ 简单含义：女士 中文翻译：唐娜 同名名人：唐娜?凯伦，美国时装设计师，DKNY品牌的创始人。 Ella［‘el?］ 简单含义：小淘气 中文翻译：埃拉 同名名人：埃拉?菲茨杰拉德，美国爵士歌手，她因拟声唱法和芭蕾表演而闻名，被誉为“爵士第一夫人”。 Cathie［‘k?θi］ 简单含义：纯洁的

园林景观有趣的名字

园林景观取名命名总汇参考： 1、亭：松涛亭、耦香亭、百花亭、木香亭、怡红亭、听泉亭、探月亭、扇面亭、桂香亭、青枫亭、迎春亭、翼然亭、望荷亭、沁芳亭、赏心亭、知春亭、流杯亭、鉴碧亭、神秀亭、可中亭、仙弈亭、兰亭、春光亭、可亭、冠云亭、天泉亭、放眼亭、涵青亭、倚虹亭、待霜亭、雪香云蔚亭、荷风四面亭、笠亭、塔影亭、宜两亭、得真亭、静深亭、对照亭、真趣亭、飞瀑亭、湖心亭、月到风来亭、冷泉亭、荷风柳浪亭、生云亭、挹芳亭、养虚亭、琼蕊亭、山色亭、远香亭 2、台：多景台、牡丹台、起云台、 3、楼：含辉楼、四宜楼、碧桐花楼、法源楼、清旷楼、储水楼、烟雨楼、西楼、见山楼、倒影楼、 4、阁：环翠阁、若帆之阁、清音阁、冷香阁、远翠阁、浮翠阁、留听阁、白梅阁、修竹阁、濯缨水阁、凌虚阁、 5、榭：朝霞榭、芙蓉榭、沁芳榭、湖光榭 6、廊：画廊、曲廊、夕照廊、、波形廊、 7、殿：凝辉殿、正大光明殿、 8、堂：中和堂、集福堂、蔚藻堂、清夏堂、畅和堂、沉心堂、慎德堂、澹怀堂、含经堂、泽兰堂、兰雪堂、远香堂、绣绮堂、立雪堂、心远堂、 9、馆：涵秋馆、如意馆、长春仙馆、杏花春馆、玉玲珑馆、竹香馆、清风池馆、五峰仙馆、秫香馆、清韵馆、 10、斋：春泽斋、思永斋、淳化斋、蕴真斋、静性斋 11、轩：绿满轩、多嫁轩、深晨轩、君子轩、三支轩、闻木樨香轩、揖峰轩、听雨轩、南轩、小山丛桂轩、竹外一支轩 12、房：寒碧山庄、玉兰山房 13、娱乐与饮食：碧萝餐厅、松陵酒家、茅舍接待室 14、桥：飞虹桥、石板桥、绿荫桥、枕流桥、青枫桥、凌波桥、九孔桥、颐波桥、迎客桥、小飞虹、引静桥、涵芳桥、烟霞桥、落虹桥 15、水体：水禽池、银锄湖、白莲池、颐静湖 16、景点：洞天深处、缕月云开、菇古涵今、山高水长、上下天光、菊院荷风、坐石临流、武陵春色、柳浪闻莺、水木明瑟、西峰秀色、菱荷香、紫碧山房、鱼跃鸢飞、三潭印月、平湖秋月、雷峰夕照、接秀山房、观鱼跃、别有洞天、南屏晚钟、夹镜鸣琴、一碧万顷、湖山在望、万景山庄、古木交柯、海棠春坞、梧竹幽居、柳荫路曲、听松风处、 17、题名石：清如许、清虚山、寒山行、活泼泼地、真有趣、 18、园：倩园、茹园、建园、藻园、枇杷园、吟春园、倚春园、荷风园、丹枫园、霜红园、暗香园、集芳园、四宜园、凝翠园、紫竹院、樱花园 组团名称 启：一潭清澈荡漾的碧波开启了人们对自然的向往，临水的会馆象征居民新生活的开始。 诚园：有叠水和植物围合的空间为人们提供交流的场所，让人们感到人与人的相处简单而真诚。

美术教案 卡通形象设计

美术教案卡通动物形象设计 （绘画类） 教材分析： 虽然卡通艺术的发展历史并不是很长，但它以亲近自然，可爱夸张的形象，深受孩子们的喜爱。甚至很多成年人也是对卡通情有独钟。“卡通文化”已经伸向全世界各个角落。无数的儿童书，画册、作业本、书包、铅笔盒、衣帽服饰、贴纸等等到处都是卡通形象。卡通正逐步成为青少年喜爱的一种绘画形式。卡通综合了漫画，连环画的一些特点，形成了他特有的表现手法，具有造型夸张幽默，色彩鲜艳、语言简洁生动的特点。一些卡通片寓教于乐，寓教于美，有善恶、有美丑、有现实与想象、有历史与未来生动有趣，学习卡通画能够帮助学生提高观察生活的能力，增添幽默和智慧，丰富学生的课余生活。本课知识内容丰富，包括了漫画、卡通画两方面知识。通过对卡通作品的欣赏，来提高对卡通画的特点和表现手法的认识，并尝试用卡通形式设计一个卡通故事，培养学生的想象力探究能力和创造能力。 教学思路： 通过播放卡通片，引导学生欣赏卡通作品，以游戏的方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学生探究卡通画的特点和形式，以编一个有趣的卡通故事为题启发同学们的思维。 教学目标： 知识技能目标：初步了解卡通造型的方法特点及表现的语言，用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计。 情感目标：通过卡通形象的欣赏和分析，激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。 教学重点：卡通画的造型方法及特有的表现语言

教学难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象 课时：1课时 教学准备： 教具准备：VCD 卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等学具准备：铅笔卡通图片颜色等 教学过程：

好看的网名

好看的网名好看的网名 1、风渲染了~`我对你的思恋 2、ら花哭花瓣飞 3、X′゛梦谱写的丶旋律 4、我的独家记忆。 5、一身姨妈味 6、曲子丶是喜是悲 7、倾听╮花开雨落 8、゜浅夕 9、花錢月下 10、躺在棺材里思考 11、你的柔情-我不懂 12、指尖花落已成殇 13、孤独是一种态度。 14、彼岸花开＂相念相惜

15、你与时光皆薄凉 16、疯狂◆十足 17、陌上初安 18、说太多不如沉默 19、我只期望能够小小的奢望 20、气质与美貌┾同在 21、她是我的奥利奥只准我泡 22、定格Zai在那瞬间╮ 23、凯莉你太丧天害理丶 24、迩给的每一天都是夏天ゝ 25、风雨过后彩虹的残缺 26、情绪只说给懂我的人听 27、シ主宰丗屆︶ㄣ 28、热情的伤疤 29、▲兽性战胜理智

30、短耳朵的兔兔 31、空心欲≡Flirt 32、╰他不爱我才会让我哭つ 33、原来你狠帅 34、YL一辈子想你 35、荔枝味的小仙女 36、梦里慢慢受罪 37、做自我的英雄 38、我姓刘却留不住你的心 39、青衫 40、有一种回忆叫送死 41、听到你的声音 42、茬苸祉茬苸偶旳亽 43、尔╮俄的记忆

44、回忆中带着泪 45、心里留下一道伤 46、陪你听风 47、用心的女人最美 48、最初的梦想 49、活在过去里。 50、念我半世琉璃 51、若莪离去__后会无期 52、姊↘依然骄傲 53、你离开我的视线， 54、__习惯，冷态 55、″你的虚情假意 56、久爱不弃 57、大爱一切萌物 58、钱钱钱钱ヽ

59、办假证゛卖黄碟啦 60、不异常，但却是唯一 61、宁缺毋滥 62、我看不到未来 63、我叫小稳子 64、卌蒢ゞ汜忔 65、繁华落尽如梦无痕 66、叶相依花相随 67、应对你已经反感 68、伤了丶怎麼伪装 69、怦然心动 70、裤兜里没有糖 71、活出自我の精彩 72、人生百态い每一天都zai轮回゛ 73、Mé小儍苽

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≮幻剑☆至尊≯ご入世↖苍龙☆↗狂神☆霸少☆↗纪年↖轩辕刺ぃご逆我↖者亡﹌↗影子☆战神☆↗浮荡☆少爷☆↗爆裂メ狂战☆↗魔霸↖天下☆≮天魔☆至尊≯↗嗜血☆龙魂☆↗狂杀メ无赦☆↗灭世☆战皇☆丿轮回灬残念☆丿无常灬锁魂☆↗笑问↖苍天☆↗血战メ群雄☆

《有趣的名字》教学设计

《有趣的名字》教学设计 谢岗镇黎村小学罗秀玲 一、教学内容： 《有趣的名字》是九年义务教育六年制小学《品德与生活》二年级下册第三单元《身边的学问》中的一个教学内容。 二、教学目标 培养学生的观察能力和好奇心，激发学生探究生活中的问题的兴趣，热爱生活。 三、教学重点 结合对名字的探讨，激发学生探究生活中的问题的兴趣，热爱生活。 四、教学难点 对“起外号”的行为，谈谈自己的看法。 五、教学准备 1、学生课前向家长询问自己名字的由来，做一些简单的资料收集。准备一些物品 2 收集有趣的名字。 3、多媒体课件 六、教学过程 （一）谈话导入 1、同学们，我们班班长是谁，你们能告诉我他的名字吗？那你

们能告诉我你们的名字吗？（指黑板）它叫什么名字？它呢？（粉笔）2、我们每个人都有自己的名字，世间万物也都有名字，其中有些名字还非常有趣呢?师：今天，老师为大家带来了5位朋友，想认识他们吗、。（课件出示，奥运会五个吉祥物的图像）他们是谁呀？他们的名字不仅好听，而且把5个娃娃的名字(背背.晶晶.欢欢.迎迎.妮妮) 连在一起就是：北京欢迎您！从他们的名字中我们读出了北京对全世界的盛情邀请。还有你们去过银瓶山吗？因为这座山的山顶像一个银色瓶嘴，所以人们叫银瓶山。（图片出示）多有趣的名字呀！（揭示课题，板书，齐读） （二）活动一：认识名字 1、（出示图片）看图，这些小朋友在说什么？是啊，我们的名字都有一定的寓意，你能说说下面这些名字有什么寓意吗？（幻灯出示例子，教师带领学生说说名字的寓意） 2、长辈们为我们起的名字，寄托了他们的爱和美好愿望，请大家说说自己的名字寄托了长辈们什么样的愿望以及自己对自己的希望。 （出示课本34页填空，自行完成后小组交流，并请代表说说） 3、我们的名字是长辈们根据自己的愿望给起的，那其它东西的名字又是怎样起的呢？ （打开课本35页让学生看图出示:羊城传说.中山大学等例子，引导学生分析名字的来历，相机板书：传说、来历、用途、特点……） 4、你知道下面这些名字又是根据什么起的么，把它连一连。（出

卡通形象设计教学案例

教学成功案例 一、教材分析 本课属于设计与生活的学习领域。本课通过欣赏学生喜欢的中外卡通形象，在了解卡通特点的基础上结合学生的学习兴趣，用绘画的形式进行适当创作，以丰富学生的想象力和提高他们的造型能力。毋庸置疑，卡通深受学生喜爱。本节课抓住了学生的兴趣，才能真正让学生心动、行动。通过教学，教师要帮助学生认识了解卡通，学习设计卡通形象。 二、教学目标 从学生动脑、动手、情感体验这三方面，我确定本课的 教学目标： （1）知识与技能：通过本课的学习，初步了解卡通画的基本特点，知道卡通画的表现形式，认识到卡通形象在形与色上具有夸张性。 （2）过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并交流卡通画特点，在创作的过程中学习卡通画表现技能。 （3）情感态度与价值观：激发学生学习卡通画的兴趣，感受卡通画的时代特征，培养学生节约、爱护环境的好习惯，增强爱国主义情操和民族自豪感。 三、重难点 1、教学重点：使学生了解知道卡通形象的特点、形式和设计方法。 2、教学难点：使学生能设计并制作出简单生动的卡通形象，培养学生学会在日常生活中去发现美、创造美的良好品质。 四、教法与学法 1、教法运用 本课我坚持以教师为主导，学生为主体的原则，激发学生动脑，动口和动手的积极性。根据学生对事物好奇、思维活跃的心理特点，运用多媒体展示大量生动的卡通形象激发学生的好奇和注意力，所以在课堂教学中我采用音乐导入、情境教学法、比较讨论法、引导发现法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过对卡通的欣赏，感受卡通形象美的过程，并创作出更具个性、更生动可爱的卡通形象。 2、学法指导 学生的学法可以概括为：积极参与、探究发现。主要表现在： （1）参与实践 课堂上学生动口、动脑又动手尝试；练习时学生大胆想象，把身边熟悉的物品设计成可爱的卡通形象。这就是在实践中积累，最终通过美术创造来提升对生活观察和感知的境界。（2）参与评价 我认为，正确的评价理念，是要体现出美术的多样化、个性化、创造性。因此，在评价时，我把主动权交给学生，自己作为一个组织者、主持人，帮助学生完成展示和自我评价活动。 （3）参与探究 在课堂上，学生始终处于认知主体的地位。他们自主尝试，探索方法，发现规律，真正成为了课堂的主人。正因如此，学生在作业中创意迭生、充满智趣，闪耀着自由想象的光辉，折射出他们对生活的热爱，对美的追求和向往！ 五、教学设计 如果说研究教法、学法是教学的前提，那么我认为合理优化地组织教学过程便是成功的关键。本课的教学环节设计如下： （一）、音乐情境导入。