2015年04月自考00394幼儿园课程试题及答案

2015年4月高等教育自学考试全国统一命题考试

幼儿园课程试卷

(课程代码00394)

一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。

1.幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的（C）

A.各种游戏的总和

B.各种科目的总和

C.各种活动的总和

D.各种教学的总和

2.幼儿园课程内容的表现形式主要是（A）

A.活动

B.教学计划

C.教材

D.区域活动计划

3.幼儿园课程内容选择的原则有目的性原则、生活化原则、兴趣性原则和（B）

A.价值性原则

B.适宜性原则

C.时代性原则

D.游戏性原则

4.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确规定,教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的（B）

A.趣味性

B.挑战性

C.游戏性

D.认知性

5.经验课程又可以称为（B）

A.隐性课程

B.活动课程

C.广阔课程

D.学科课程

6.从评价的作用和进行时间来划分,课程评价可分为形成性评价和（D）

A.内在评价

B.量化评价

C.效果评价

D.总结性评价

7.在所有的评价主体中,幼儿园课程评价的核心力量是（C）

A.幼儿

B.园长

C.教师

D.家长

8.区域活动中教师指导的特点是（B）

A.直接性

B.间接性

C.随意性

D.被动性

9.高瞻课程方案源自（D）

A.斯金纳的行为主义理论

B.格赛尔的成熟理论

C.加德纳的多元智能理论

D.皮亚杰的认知发展理论

10.蒙台梭利教育法的构成要素是（B）

A.教师、教材和教具

B.有准备的环境、教师和教具

C.教师、幼儿和教材

D.幼儿、教材和教具

11.强调“动态设计”、“随机生成”的活动类型是（B）

A.项目活动

B.单元主题活动

C. 个别活动

D.集体活动

12.在陈鹤琴的“活教育”理论中,活教育方法的核心是（A）

A.做

B.教和做

C.教和学

D.学和做

13.学前知识系统化教学中,幼儿园教育教学工作的内容主要分为“儿童生活的组织与教育”和（C）

A.游戏活动

B.项目活动

C.作业教学

D.传统活动

14.幼儿园课程目标是启蒙性的,不宜追求过高的目标,尤其不应追求过高的（A）

A.认知目标

B.情感目标

C.体育目标

D.技能目标

15.《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出幼儿园教育的基本活动是（C）

A.集体教学活动

B.区域活动

C.游戏

D.主题活动

16.与游戏活动相比,幼儿园教学活动更注重目的性和（B）

A.有效性.

B.计划性

C.适宜性

D.趣味性

17.制定幼儿园课程计划应遵循全面性原则、统整性原则、灵活性原则和（D）

A.系统性原则

B.适宜性原则

C.时代性原则

D.衔接性原则

18.五指活动的课程内容包括健康活动、社会活动、艺术活动、科学活动和（C）

A.数学活动

B.语言活动

C.语文活动

D.体育活动

19.华德福幼儿教育课程实施强调（D）

A.端坐静听的学习方式

B.电子化的教学方式

C.“计划一工作一回顾”的活动流程

D.艺术化的教学方式

20.20世纪30年代,在我国幼教界被称为“南陈北张”的两位幼教家是陈鹤琴和（C）

A.张宗麟

B.张伯苓

C.张雪门

D.张幼仪

二、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。

21.显性课程：显性课程是指那些在学校中有组织、有计划地实施的正式课程。

22.行为目标：行为目标是以具体的、可观察或可操作的行为来表达的课程目标，用来表明学习课程之后儿童所发生的诸多行为变化，因而其特点就是具体、精确与可操作。

23.幼儿园课程内容的组织：幼儿园课程内容的组织是指合理安排课程内容的顺序和关系，使其有序化、结构化。

24.幼儿园学科活动：幼儿园学科活动可以被定义为一种以知识的自身体系为基础，同时考虑幼儿身心发展特点而组织的教育活动形式。

25.核心课程：简而言之，核心课程是一种围绕某个社会话题而设计的课程，当前幼儿园最具有代表性的核心课程是主题(单元)活动，也简称为主题活动。

三、简答题：本大题共5小题，每小题5分，共25分。

26.简述幼儿园课程的特质。

答：幼儿园课程是为幼儿所提供的，幼儿身心发展的规律与学习特点决定了幼儿园课程具有不同于其他学段课程的特质。总的来说，幼儿园课程主要具有以下特质：

(1)课程目标的全面性、启蒙性。

(2)课程内容的生活性、浅显性。

(3)课程结构的整体性、综合性。

(4)课程实施的活动性、经验性。

27.简述幼儿园课程实施的基本原则。

答：(1)关系性原则。

(2)整体性原则。

(3)主体性原则。

(4)活动性原则。

(5)针对性原则。

28.简述日常生活活动开展的原则。

答：日常生活活动包括人园、餐点、盗洗、如厕、睡眠、整理、过渡和离园等环节的活动教师在生活活动实施过程中应遵守如下基本原则。

(1)教养并重原则。

(2)关注差异原则。

(3)轻松温馨原则。

(4)相互渗透原则。生活活动不仅具有满足幼儿基本的生理需求、提高幼儿生活自理能力、帮助幼儿养成良好的生活和卫生习惯的价值，还具有促进幼儿健康、语言科学、社会、艺术等方面发展的价值。

(5)以非正式知道为主的原则。教师对生活活动的指导要根据幼儿在生活活动中出现的问题及教育契机进行非正式指导。

29.简述作品取样系统评价所具有的优越性。

答：与现有的幼儿评价体系比较起来作品取样系统的评价具有明显的优越性。

(1)它注重评价儿童的学习过程，而不是学习的结果。

(2)注重评价与教学的有机联系，而不是脱离或中断教学过程。

(3)能往意到儿童学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，而不只是评价幼儿的知识技能。

(4)它促使教师了解与认识儿童个人独特的学习风格并加以鼓励，而不以单一的评价方式来区分成就高低。

(5)它促使儿童与家庭都积极地参与评价的过程。

30.简述制定区域规则时需注意的问题。

答：制定区域规则需注意以下问题：

(1)规则的制定要着眼于幼儿的发展。区域活动的规则不是对幼儿行为的简单限制或管束更不是为了方便教师管理的手段其根本意图是为了有助于幼儿的成长，因此区域活动规则切忌沦为幼儿被迫服从的纪律条款，更不能制定那些剥夺幼儿活动机会的所谓规则。

(2)规则应具有可操作性。只有那些幼儿能够理解的、有能力遵守的规则方是有意义的,也才能真正实现其促进幼儿发展的价值，因此规则应当征得该班级幼儿的认可,符合大多数幼儿的身心发展水平,教师应当帮助幼儿理解每条规则所蕴含的道理，在懂得的基础上遵守。

(3)要创造机会引导幼儿参与规则制定制定规则的过程有助于幼儿规则意识、自我意识和集体意识的建立，有利于其社会性发展，加之规则是班级每位幼儿的事情，只有人人参与才能体现班级管理中的公平性,因此区域规则的建立不应成为教师下达的规定，而是巧妙地引导幼儿参与讨论、制定和修整工作，以实现促进幼儿发展的目的。

(4)要以多种形式呈现规则并提醒幼儿规则制定好后，除口头告之幼儿外，教师还应以多种形式提醒幼儿。可借助环境背景、教师的榜样行为进行提示。

四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。

31.试述设计主题活动时需要特别注意的问题。

答：(1)防止“拼盘”现象。强调事物的综合性、整体性是单元注题活动的特点，但这种综合性和整体性一定是自然而然的、有机的，而不是生搬硬套的杂烩。单元主题活动要尽量涵盖各领域的学习，做到均衡布局，但这并不意味着一个主题必须无所不包。有的主题在设计时为了追求全面和表面上的领域均衡，添加了大量与主题关系不大的内容，导致主题变成一个拼盘。

(2)处理好活动计划与幼儿经验建构的关系。主题设计者通常希望借助主题为幼儿提供一个较为系统的学习框架，使幼儿跟随这个框架构建经验这种想法很有道理，但是容易把设计者的注

意力过多地引向教育活动的外部建设，而忽视幼儿的主动建构,造成活动带有很强的教师中心的意味因此，单元主题活动的设计必须遵循灵活性原则，为幼儿的自主学习提供机会、留出空间，计划应对各种可能充分预估，但不要过细过详。

(3)巧妙控制主题活动的容量。一方面,勿追求过多的活动。单注题活动的开放性使具有很强的活动生发潜力,有的设计者为了求全,引申出多条扩展链设计很多的活动这为幼儿活动提供了比较多的可能，过量的活动会造成目标重复或教育浪费。另一方面，要避免教育空缺。幼儿园单元主题活动的最终目标是促进幼儿的健康成长和全面发展，因此活动设计时要防止出现“死角”特别是一学期内的多个主题应当能够承载该年龄段比较全面的发展目标，如有缺失势必造成教育盲区，影响幼儿的发展。

32.试述瑞吉欧在课程和教学方面的主要特色。

答：一、弹性计划。弹性计划是指在项目活动之初，教师只预先制定出笼统的、一般化教育目标，具体目标和任务则依靠他们对孩子的了解、以前的经验及对将要发生的事情的种种假设来确定。

二、合作教学。合作教学是指师生合作对某一问题进行研究。

三、记录档案。记录是指教师通过持续、细心的观察,用片、录音灯、录像、字说明及实物等形式，从不同的角度对儿童在不同项目活动中的情况进行材料的搜集、整理及记载档案是对教育过程及师幼共同工作结果的系统记录。记录的内容包括:在活动的不同阶段儿童所完成的不同作品、反映活动过程的照片、教师撰写的旁注、写下来的儿童们的争论和对活动意向的解释以及家长评议等。

四、小组活动。瑞吉欧的项目活动是以小组的形式展开的。小组活动-般为3-5人，有时2人。瑞吉欧教育者认为这样的人员定额有利于保证同伴间的合作研究。

五、深入研究。瑞吉欧的项目活动-般持续的时间较长，有的持续几天，有的甚至持续达数月之久。瑞詰欧的项目活动是对某一主题进行的深入研究，这种深入研究突出地体现在活动中幼儿对同一现象、概念多角度的全面认识，以及对其在多种水平上不断提升的重复认识.瑞吉欧的项目活动不是一条直线,而是存在大量的循环和反复,以便幼儿的学习更加充分,能在儿童的心灵世界留下深刻的印迹。

六、图像语言。在项目研究过程中,瑞吉欧教育者鼓励儿童运用他们的自然语言(包括语词、动作、手势、姿态、表情、绘画、雕塑等)和表达风格，自由地表达和相互交流，其中图像语是最主要的表现手段。

七、开放的环境。在瑞吉欧教育工作者眼中，除了每个班有两位教师外，环境还是“第三位教师”。当环境具有“教师”的意义时，环境己不再是没有生命的完全物化的东西，而成为一种富有人格魅力的教育力量。

具体做法是：

1、校园里没有一处是无用的环境,即环境具有教育功能。

2、环境具有问题性对幼儿的建构式学习产生一定的刺激。

3、环境具有一定的相关性，即把能引起相关经验的各种环境因素组合起来。

4、环境富有弹性，可以根据幼儿和成人的需要而不断变化，经常以新的而貌激励幼儿进行新的探索活动。

五、案例分析题：本大题共1小题，10分。

33.案例:在实施园本课程时,大一班的李老师没有像其他老师那样在制定课程目标时完全照搬,而是首先根据大一班幼儿的成长档案对他们的发展水平有一个初步的了解,然后根据大一班的整体情况制定课程目标。

问题:(1)本案例体现了幼儿园课程目标制定的什么原则?

答：案例体现了幼儿园课程目标制定的可行性原则。李老师在面对园本课程目标时没有照搬照抄，而是结合本班幼儿的发展水平制定富有本班特色的课程目标、元目标和具体活动目标。根据幼儿的成长档案把握幼儿的己有发展水平,研究幼儿的“最近发展区”这样制定出的目标才具有可行性。

(2)如何理解这种原则?

答：幼儿园课程目标的制定要考虑幼儿的可接受性，遵循可行性原则。遵循可行性原则制定的课程目标要发挥引导发展、促进发展的作用，不可树立高不可攀的目标，使幼儿失学习的兴趣和信心，遵循可行性原则制定的课程目标应处于幼儿的“最近发展区”使幼儿经教师引导和个人努力而能达到的目标。

六、活动设计题：本大题共1小题，10分。

34.请结合“端午节”的主题，为中班下学期的幼儿设计活动区域。

要求:(1)写出拟设计的活动区域的名称(至少三个),并写出各区域拟开展的活动;

答：①第一区：阅读区(探索性区域)张贴有关端午节的字条、图片，让幼儿认读。

②第二区：美工区(表现性区域)放置制作纸粽子的材料，折纸粽子并着色。

③第三区：自然游戏区(运动性区域)户外浅水池中准备小型龙舟进行龙舟比赛。

(2)写出其中一个活动区域拟投放的材料。

答：美工区需要投放如下材料:剪刀、绘画纸、彩箬、胶水、折纸教材(视频或者图片)。

2018年10月自考00394幼儿园课程试题及答案含评分标准

2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 幼儿园课程试卷 (课程代码00394) 本试卷共4页，满分l00分，考试时间l50分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。 4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共20小题，每小题丑分，共20分。在每小题列出的备选项中只有—项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．按照幼儿在不同区域内所进行的活动的性质，可将区域划分为探索性区域、表现性区域和 A．运动性区域 B．静态性区域 C．材料性区域 D．益智性区域 2．制定幼儿园课程目标的来源之一是 A．对教材的研究 B．对幼儿园环境的研究 C．对教师的研究 D．对学科知识的研究 3．幼儿、教师、家长及相关人员都是幼JLN学习环境的创设者，都应参与幼儿园学习环境的创设。这是指幼儿园环境创设的 A．参与性要求 B．家园互动性要求 C．适宜性要求 D．丰富性要求 4．瑞吉欧的项目活动是 A．以集体的形式展开的 B. 以教师的主导活动展开的 C．以小组的形式展开的 D．以幼儿的个体活动形式展开的 5．华德福幼儿课程注重为幼儿提供合适的物质环境，强调榜样和模仿的作用，强调合理安排饮食和 A．唱歌、游戏等活动 B．教学、绘画等活动 C．家园互动等活动 D．阅读、聊天等活动6．提出“做中教、做中学、做中求进步”这一“活教育”的方法论的是 A．张雪门 B．张宗麟 C．杜威 D．陈鹤琴 7．教师和幼儿既是课程评价的“对象”，又是 A．评价的“客体” B．评价的“主体” C．评价的“指导者” D．评价标准的“制定者”8．幼儿园课程实施的重要途径之一是 A．社会实践活动 B．家庭生活 C．教师科研活动 D．家园合作 9．学期计划是教师对一个学期教育工作的总体安排，其内容除了班级日常教育工作安排之外，还包括家长工作和 A．环境创设计划 B．总体计划 C．年龄阶段计划 D．课程计划

2019年自考幼儿园课程真题00394

绝密★考试结束前 全国2019年10月高等教育自学考试 幼儿园课程试题 课程代码:00394 请考生按规定用笔将所有试题的答案涂二写在答题纸上三 选择题部分 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的考试课程名称二姓名二准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上三 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑三如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号三不能答在试题卷上三 一二单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分三在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的,请将其选出三 1.幼儿园主题活动的终极目标是 A.制订课程计划 B.促进幼儿发展 C.形成课程网 D.评价教育效果 2.使用表现性目标,教师期望的不是幼儿在活动中表现出的一致性,而是 A.情境的多样性 B.材料的多样性 C.反应的多样性 D.表达的多样性 3.对幼儿进行有效指导的前提是 A.材料准备 B.研究教材 C.观察幼儿 D.制定计划 4.为了有效实现课程目标,在制定课程计划时,除了要将所有课程目标二课程内容及课程实施途径都考虑在内,还应该考虑 A.如何有机整合它们 B.课程内容的具体化 C.课程实施途径的分类 D.总体课程目标 5.区域背景环境的创设要求利用区域背景环境激发幼儿的活动兴趣,支持幼儿持续探索,提示幼儿 A.自主活动 B.自我教育 C.独立活动 D.独立游戏 6.区域设置不是一劳永逸的,应该根据实际情况变化进行调整,其调整的依据包括 A.季节二环境的变化 B.预成的教学内容 C.教学方法 D.教学原则

7.幼儿园课程中的主题在多个层面实现了幼儿园课程的综合,其一是幼儿发展层面的综合, 其二是学科领域层面的综合,其三是 A.教育资源层面的综合 B.教育内容层面的综合 C.教育方法层面的综合 D.教育策略层面的综合 8.幼儿园课程评价的对象一般包括课程方案二实施过程和 A.课程目标 B.课程效果 C.教师的教态和语言 D.师幼互动方式 9.建构以生活为基点的幼儿园课程内容,要求我们将知识二技能及品德还原为 A.概念 B.原理 C.方法 D.经验 10.将儿童生活中可能接触到的事物,依照其性质和内容的深浅分布在各个不同年龄的班级 里,这种方法称为 A.圆周法 B.直进法 C.循序渐进法 D.垂直法 11.游戏为幼儿提供了大量交流的机会二操作的机会二表达的机会和 A.表演的机会 B.思考的机会 C.讨论的机会 D.想象的机会 12.在幼儿园课程评价中最实际的评价者是 A.园长 B.家长 C.幼儿 D.教师 13.认为0~3岁儿童处于无意识吸收心理阶段的是 A.皮亚杰 B.维果茨基 C.福禄贝尔 D.蒙台梭利 14.行为目标叙述的要素包括 A.行为主体 B.行为结束 C.行为过程 D.行为控制 15.学科教学知识的逻辑就是 A.学科内容 B.学科教学过程 C.学科教学法体系 D.学科领域 16.当前幼儿园最具有代表性的核心课程是 A.一日生活活动 B.游戏活动 C.教学活动 D.主题活动 17.蕴涵各种教育目标的园内外有形和无形的各种因素称为 A.环境条件 B.人力和物力 C.幼儿园课程资源 D.管理资源 18.通过评价促进教师二家长和幼儿的进步,这体现了课程评价的 A.发展性 B.过程性 C.条件 D.方式 19.幼儿园课程建设的起点是确立正确的 A.课程内容 B.课程目标 C.课程评价 D.课程理念 20.筛选幼儿园课程目标的依据是教育哲学和 A.学习心理学 B.教育学 C.教育社会学 D.伦理学

自考《幼儿园课程》章节考点汇总

第一章幼儿园课程概念 第一节对课程的理解 一、名词解释 1、课程形态 2、悬缺课程 3、学问中心课程 4、经验中心课程 5、活动课程 6、隐性（潜在）课程 二、填空题 1、指的是课程的存在或表现形式。 2、以课程决策的层次为标准，分为理想的课程、正式的课程、领悟的课程、实行的课程和。 3、以影响学生的方式为标准，分为显性课程和。 4、美国斯坦福大学教授艾新纳提出了“”概念，是学校应该提供却没有提供的学习经验。 5、综合课程本质上属于课程。 6、是以识记问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的一种课程类型。 三、简答题与论述题 1.[识记]汉语和英语中，“课程”的最早含义是什么？ 2.[识记]目前有案可稽的最有代表性的课程定义有哪些？ 11.[识记]简述学问中心课程的优缺点？ 12.[识记]简述经验中心课程优缺点？ 13.[识记]活动课程的特点是什么？ 14.[识记]简述活动课程与学科课程特征的比较？ 15.[识记]隐性课程的特点是什么？ 16.[识记]简述隐性课程常规存在的形式和发挥作用的渠道？

一、名词解释 1、幼儿园课程 2、适宜发展性 二、填空题 1、我国学者一开始就把、、视为课程关注的中心的。 2、陈鹤琴先生认为幼儿园给予儿童的经验来源于、 。 3、用来定义幼儿园课程，突出了幼儿学习的本质特征。 4、幼儿园课程基本以为主要形式，同时，课程的特点十分突出。 5、幼儿园课程的性，使幼儿园课程具有了更大的灵活性。 6、幼儿园课程与中小学课程相比，还有其他一些特点，如课程的性等。 三、简答题与论述题 1、[识记]简述幼儿园课程的分层含义（对幼儿园课程的理解）？ 2、识记]幼儿园课程具有的基本属性（性质）有哪些？ 3、[识记]简述幼儿园课程的主要特点？ 第二章幼儿园课程编制的基本原理 1.[领会]课程编制的主要环节有哪些？ 2.[领会]简述课程决策的层次？ 3.[识记]幼儿园课程编制的含义是什么？ 4.[识记]理论决策的主要依据有哪些？ 5.[领会]简述知识的形态和价值？ 6.[领会]简述如何处理好课程决策中的各种问题？

2020年7月全国自考幼儿园课程试题及答案解析

全国自考2018年7月幼儿园课程试题 课程代码：00394 一、单项选择题(本大题共8小题，每小题1分，共8分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．课程的存在或表现形式是指( ) A.课程计划 B.课程形态 C.课程内容 D.课程实施 2．幼儿园课程的基本属性主要包括基础性、适宜发展性和( ) A.启蒙性 B.游戏性 C.非义务性 D.活动性 3．“课程目标的制定要充分考虑本地区、本幼儿园、本班儿童的实际。”这是制定幼儿园课程目标时( ) A.整体性原则的要求 B.系统性原则的要求 C.可行性原则的要求 D.辩证性原则的要求 4．幼儿园课程编制中，理论决策的主要依据是社会要求、人类知识和( ) A.儿童发展 B.课程目标 C.课程理论 D.课程类型 5．幼儿园课程内容的选择应充分考虑幼儿的“最近发展区”，这是选择幼儿园课程内容时 ( ) A.遵循合目的性原则的必然要求 B.遵循基础性原则的必然要求 C.遵循发展适宜性原则的必然要求 D.遵循价值性原则的必然要求 1

6．根据获得经验的方式，可以将幼儿的学习相对分为( ) A.有意学习和无意学习 B.认知学习和社会学习 C.接受学习和发现学习 D.意义学习和机械学习 7．凯米课程的课程内容包括三部分，即日常生活、来自皮亚杰理论启示的活动和( ) A.教学活动 B.区域活动 C.生活活动 D.传统活动 8．对瑞吉欧教育影响最大的三位人物分别是杜威、维果茨基和( ) A.蒙台梭利 B.皮亚杰 C.凯米 D.德芙里斯 二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 9．在所学知识的准确性、系统性和知识学习的效率性方面，________课程具有无可替代的优势。 10．用________来定义幼儿园课程，突出了幼儿学习的本质特征。 11．幼儿的年龄特点和幼儿教育的性质，决定了幼儿园课程注重的是学科知识的________价值。 12．在以人的身心发展的整体结构为框架建立的教育目标体系中，布鲁姆等人将教育目标分为认知、情感和________三大领域。 13．幼儿园课程组织应当遵循的基本原则包括整体性原则、主体性原则和________原则。 14.蒙台梭利教育内容中的感觉教育一般由相应的________来完成。 15．适合________和适合幼儿身心发展特点是陈鹤琴创建课程的两大基本原则。16．幼儿园课程评价的目的分为完善________或者开发、发展新课程及管理课程两大类。17．HIGH/SCOPE的课程由________（自选）活动、小组活动、集体活动等形式组成。18．在项目活动的第三阶段，教师应关注两方面的问题：一是哪些活动能使幼儿获得的 2

自考幼儿园课程各章复习要点(超好的资料)

幼儿园课程各章考试要点 第一章幼儿园课程概念 (一)最具代表性的课程概念有五种：1．课程即学习科目和教材。2．课程即儿童在校获得的学习经验。3．课程即学校组织的学习活动。4．课程即教学计划。5．课程即预期的学习结果和目标。 (二) “学问”中心课程是依据知识的性质和知识的内在逻辑为中心而编制的课程，它注意的焦点是如何引导学生的学术发展；“经验”中心课程则是以学生的主体性活动及活动经验为中心组织的课程。它关注的重心是学生的个性形成和自我实现。 (三) “学问”中心课程理论（观点及优缺点）认为，知识是课程不可或缺的要素，将人类文化遗产中最具学术价值的内容按其自身的逻辑顺序和结构组织起来教给学生，就能逐渐地培养他们成为训练有素的学术人才。这一理论的特点是强调以知识的内在逻辑和知识的性质为中心组织课程，这样有利于学生系统地掌握历史文化的精华，并促进学生逻辑性的发展，老师也容易组织教学。这一理论的局限性也很明显，它可能导致重认知轻情 意、重记忆轻理解、重共性轻个 性和脱离生活、脱离实际、机械 记忆、被动学习的倾向，最终使 学生丧失学习的兴趣与动机。 “经验”中心课程理论认为课程 应该以学生的兴趣和需要为基 础编制，课程的核心应是学生的 发展，课程内容应随学生的变化 而有所改变，学生应积极参与课 程的设计、实施与评价，在参与 过程中主动学习，全面发展。这 一理论的特点是以学生的兴趣 和需要为基础编制课程，课程内 容随学生变化而改变，让学生参 与课程的设计，在参与过程中主 动学习，全面发展。这类课程具 有开放性和灵活性，可以培养学 生解决问题能力，实现多方面潜 能。它的局限性在于忽视系统知 识的学习，必然会限制学生的发 展，同时教师也很难把握学生易 变的、因人而异的兴趣，引导他 们有效地学习。 （四）活动课程是以实际问题解 决为组织形式、以学生自主学习 和直接体验为基本学习方式、以 个性养成为基本目标的一种课程 类型。活动课程本质上是属于经 验中心或学生中心的，它集中体 现着经验中心课程的思想和特 点。它以学生、问题和实践活动 为中心，以学生的学习与个性发 展为教育过程的重心，注重养成 教育，注重教育过程，注重问题 解决，课程评价以主观综合评定 为主，强调学生的直接经验和体 验。注重教育与现实生活的联系， 注重知识的整合和能力的迁移。 （五）隐性课程是那些在学校政 策和课程计划中没有明确规定， 但却实实在在地构成了学生在校 学习经验中常规、有效部分的教 育实践和结果。隐性课程有如下 常规存在的形式和发挥作用的渠 道：(1)物质一空间。(2)组织一 制度。(3)文化一心理。 （六）幼儿园课程的定义。幼儿 园课程是实现幼儿园教育目的 的手段，是帮助幼儿获得有益的 学习经验，促进其身心全面和谐 发展的各种活动的总和。 幼儿园课程定义的涵义：1．幼儿 园课程是“活动”。 2．幼儿园课 程是“帮助幼儿获得有益的学习 经验，促进其身心全面和谐发展” 的活动。3．幼儿园课程是“各种 活动的总和”。 （七）幼儿园课程具有以下基本 属性：1．基础性。2．非义务性。 3．适宜发展性。

00394幼儿园课程全国2013年7月自考

全国2013年7月高等教育自学考试 xx课程试题 课程代码：00394 一、单项选择题(本大题共8小题，每小题1分，共8分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.以实际问题解决为组织形式、以学生自主学习和直接体验为基本学习方式、以个性养成为基本目标的课程类型是 A.学科课程 C.显性课程 A.制定课程目标 C.实施课程 径是 A.教学活动 C.日常生活和常规性活动 4.在直接教学中，幼儿的学习方式是 A.接受学习 C.机械学习 5.xx课程评价的主要目的在于 A.区别教师的教学水平 C.了解课程的适宜性、有效性

6．xx利教育法的构成要素是 A.教师、教材和教具 C.教师、幼儿和教材 7．xx课程内容的主要载体是 A.教材 C.经验 8.下列对课程模式的表述最恰当的是 A.xx利教育方案最好 C.意大利瑞吉欧教育体系最好B.五指活动课程最好 D.没有最好，各有利弊 B.活动 D.环境 B.有准备的环境、教师和教具 D.幼儿、教材和教具 B.鉴别幼儿的发展水平 D.评价园长的课程领导水平 B.发现学习 D.无意学习 B.游戏 D.学习环境 B.活动课程

D.隐性课程 B.选择课程内容 D.进行课程评价 2.幼儿园课程设计的第一步，也是最关键的一步是 3.主要作用在于帮助幼儿获得新知识、新技能，并整理、扩展、提升幼儿已有经验的教育途 二、判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分） 判断下列各题，在答题纸相应位置正确的涂“A”，错误的涂“B”。9.幼儿园课程的非义务性决定了幼儿园课程可以随心所欲。 10．集体活动比小组活动和个别活动都要好，因此应将集体活动作为幼儿园教育活动的唯一组织形式。 11．幼儿是课程评价的“主体”。 12．任何情况下设计课程都必须从具体的目标出发。 13．蒙台梭利认为课程组织的核心是教具的操作。 14．学前教育方面的研究发现：掌握系统化的知识对尚不具备抽象逻辑思维的学前儿童是不可能的。 15．幼儿园学科活动比较重视间接经验的传递。 16.在瑞吉欧课程中，在活动开展之前，教师通常毫无计划。 三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 17．隐性课程的特征是非预期性、模糊性、不易觉察性和__________。 18．对幼儿园课程目标进行价值性筛选的过滤网和调节器是学习心理学和__________。

7月全国自考幼儿园课程试题及答案解析

全国2018年7月高等教育自学考试 幼儿园课程试题 课程代码：00394 一、单项选择题(本大题共8小题，每小题1分，共8分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的( ) A.各种活动的总和 B.各种游戏的总和 C.各种科目的总和 D.各种教学的总和 2.根据幼儿的年龄特点和幼儿教育的性质，幼儿园课程应注重知识的( ) A.学术发展价值 B.一般发展价值 C.社会价值 D.研究价值 3.不属于项目活动“要点”的是( ) A.团体讨论 B.实地考察 C.讲解 D.探究 4.单元活动设计的核心是( ) A.主题 B.活动 C.目标 D.过程 5.幼儿园课程内容的安排由浅入深、由近及远、由具体到抽象，体现了课程内容组织的( ) A.连续性原则 B.整合性原 C.主体性原则 D.顺序性原则 6.在蒙台梭利的感觉教育中，感官训练的重点是( ) A.视觉训练 B.听觉训练 C.触觉训练 D.嗅觉训练 7.瑞吉欧在教学方面的突出特点是( ) A.合作研究 B.档案支持 C.图像语言 D.集体工作 8.在学前知识系统化教学理论中，专门组织的集体教学形式被称为( ) A.上课 B.学习 C.作业 D.练习 二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 1

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 9.所谓的课程形态，指的是课程的存在或____________。 10.从人的发展角度看，幼儿园课程的对象是____________岁的幼儿。 11.教师在布置活动区时要注意的问题包括____________、自理问题、心理气氛问题和规则问题等。 12.课程评价的目的大体可分为两类：一是完善原有课程或开发、发展新课程；二是____________。 13.幼儿园的课程目标从上到下一般可分为幼儿园课程的总目标与课程领域目标、年龄阶段目标、单元目标以及 ____________目标四个层次。 14.课程设计目标模式的优点在于设计的____________和简易性。 15.陈鹤琴课程理论中的“整个教学法”，后来改称为“____________”。 16.在凯米—德芙里斯课程中，教学活动的形式主要包括：独自操作物体的活动、____________、小组规则游戏和实 验。 17.在瑞吉欧的教育中，课程的内容来自周围的____________，来自儿童生活中感兴趣的事物、现象、问题，来自他 们的各种活动。 18.蒙台梭利教育方法中，“有准备的环境”主要由物质环境和____________两部分构成。 三、判断题(本大题共8小题，每小题1分，共8分) 在题后的括号内正确的打“√”，错误的打“×”。 19.“课程即教材”的观点，其最大的不足是忽略了学习者的直接经验和主体体验。( ) 20.在布置活动区时，小班活动区的封闭性要强些，而大班则要开放些。( ) 21.幼儿的游戏活动本身就是幼儿园课程整体结构中的重要形式。( ) 22.根据合目的性的原则，课程目标与内容应该是一一对应的关系。( ) 23.专业与非专业幼教人员的区别就在于，能否在最短时间里解决幼儿间的纠纷。( ) 24.分科目组织课程内容是典型的心理组织法。( ) 25.学科教学仍是我国幼儿园使用最普遍的课程形式。( ) 26.HIGH/SCOPE课程的关键经验主要是通过教学活动得以实现的。( ) 四、名词解释题(本大题共4小题，每小题2分，共8分) 27.经验中心课程 28.幼儿园课程内容 29.弹性计划 30.区域活动 五、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分) 31.幼儿园课程的特点有哪些? 32.简要说明学问中心课程的优势和不足。 33.科学的课程评价标准应具有哪些基本特征? 2

2021年幼儿园课程自考题库资料

专科幼儿园课程基本试题库及答案 一、单项选取题（每题1分，共20分） （A）1.被以为导致教诲实践“教师中心”课程观是。 A.学科课程观 B.经验课程观 C.活动课程观 D.目的课程观 （D ）2.将课程看作是学习者获得直接经验学者是。 A.皮亚杰 B.斯宾赛 C.克伯屈 D.杜威 （A）3.从筹划维度来定义课程学者有。 A.塔巴 B.博比特 C.弗洛伊德 D.坎贝尔 （C ）4. 美国知名教诲家杜威将和课程本质联系起来。 A.学科知识 B.活动过程 C.小朋友经验 D.教学筹划 （B ）5.以为课程是预期学习成果或教学目的人是。 A.塔巴 B.博比特 C.弗洛伊德 D.坎贝尔 （B ）6. 与课程是学校组织活动观念同一渊源课程观是。 A.学科课程观 B.经验课程观 C.活动课程观 D.目的课程观 （B ）7.幼儿园实行课程重要形式是。 A.游戏 B.活动 C.教学 D.生活 （A）8.强调知识学习课程是。 A.分科课程 B.综合课程 C.核心课程 D.广域课程 （C ）9.强调小朋友经验丰富课程是。 A.分科课程 B.综合课程 C.核心课程 D.广域课程 （C ）10. 幼儿园教诲是基本基本，这是强调幼儿课程。 A.游戏性 B.活动性 C.基本性 D.文化性 （A）11.强调课程必要适合幼儿身心特点和发展规律，这是幼儿园课程。 A.适当性 B.活动性 C.基本性 D.文化性 （B ）12.幼儿园课程不具备强制性，这是其。

A.游戏性 B.非义务性 C.基本性 D.文化性 （A）12.幼儿园课程蕴藏在环境、生活活动和游戏中，迁移磨合地影响着幼儿学习和发展，这是其。 A.游戏性 B.非义务性 C.潜在性 D.文化性 （B ） 13.在研究幼儿时将有而当做一种人分析她们生存和发展需要，这种研究角度是。 A.哲学 B.心理学 C.社会学 D.教诲学 （C ） 14.研究她们内在发展需要，在学习和生活中兴趣，研究小朋友学习能力上年龄特性，这种研究角度是。 A.哲学 B.心理学 C.社会学 D.教诲学 （C ）15将小朋友放在现实社会关系中，放在社会为其提供自主活动条件，又压抑其自主活动矛盾中去研究，这种研究角度是。. A.哲学 B.心理学 C.社会学 D.教诲学 （D ）16.蒙台梭利初期教诲课程注重小朋友。 A.智力 B.动作 C.艺术 D.感知觉 （A）17. 初期教诲课程提出了影响小朋友发展49条“核心经验”。 A.海伊—斯科普 B.蒙台梭利 C.构造主 D.班克街（Bank street） （C ）18. 是瑞吉欧教诲体系中课程重要特性。 A.知识学习 B.动作训练 C.方案教学 D.感知觉训练 （A）19.国内幼儿园教诲家先生倡导在幼儿园实行“单元教学”。 A.陈鹤琴 B.张雪门 C.张宗麟 D.戴自俺 （C ）20.知识系统化教学是由提出。 A.杜威 B.张雪门 C.乌索娃 D.维果斯基 （C ）21..美国课程学者以为目的是课程编制核心，被叫做“行为目的之父”。

全国2012年4月高等教育自学考试幼儿园课程试题及答案

全国2012年4月高等教育自学考试幼儿园课程试题 一、单项选择题(本大题共8小题，每小题1分，共8分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题 目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.在广义层面上，对幼儿园课程理解不正确的表述是（ C ）P14-16 A.幼儿园课程是活动 B.幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的活 动 C.幼儿园课程是幼儿教材 D.幼儿园课程是各种活动的总和 2.在陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是（ A ） A.做 B.教和做 C.教和学 D.学和做

3.幼儿园课程组织应采取的形式是（ D ） A.以学科为中心的组织形式 B.以社会问题为中心的组织形式 C.以儿童为中心的组织形式 D.混合型的课程组织形式 4.主要作用在于帮助幼儿获得新知识、新技能，并整理、扩展、提升幼儿的已有经验的教育途径是（ A ） A.教学活动 B.游戏 C.日常生活和常规性活动 D.学习环境 5.幼儿园课程评价的主要目的在于（ C ） A.区别教师的教学水平 B.鉴别幼儿的发展水平 C.了解课程的适宜性、有效性，以便调整、改善、选择和推广课程，提高幼儿园教育质量

D.评价园长的课程领导水平 6.蒙台梭利的教育目的可以归结为两个方面，即建设理想的和平社会和帮助儿童（ B ） A.获得感觉技能的发展 B.形成健全的人格 C.获得基本的生活知识 D.发展各种能力 7.学前知识系统化教学中，幼儿园活动的类型主要分为日常生活活动和（ C ） A.游戏活动 B.项目活动 C.作业 D.传统活动 8.区域活动的教育价值主要附着在（ A ） A.区内操作材料上 B.教师的指导行为上 C.师幼互动中 D.区内空间布置上 二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

自考-幼儿园课程论网络测试答案

多项选择 一、多项选择题 1、直接教学在那几种情况下经常被教师采用：（分数：2分） A. 对幼儿进行人类优秀文化传统的教育 B. 社会的观念、行为规范、约定俗成的规则等的教授 C. 与健康生活有关的安全、卫生等常识 D. 某些技能的传授，如工具、物品的使用方法的讲解和指导 E. 以上全不采用 正确答案：ABCD 2、项目活动与单元主题活动的基本理念都是来自杜威的理论，下面（）是它们相同点。（分数：2分） A. 都强调儿童的兴趣和经验 B. 是以上世纪20、30年代出现在美国的方案教学为蓝本 C. 都主张课程要生活化，要以完整的学习促进幼儿整体的发展 D. 项目活动更强调“教”与“学”是一个互动的过程 E. 课程都围绕一个中心，即主题展开 正确答案：ACE 3、单元主题活动设计要素包括（）：（分数：2分） A. 目标 B. 内容 C. 方法与策略 D. 时间与空间 E. 评价 正确答案：ABCDE 4、项目活动与单元主题活动的基本理念都是来自杜威的理论，下面（）是它们相同点。（分数：2分） A. 都强调儿童的兴趣和经验 B. 是以上世纪20、30年代出现在美国的方案教学为蓝本 C. 都主张课程要生活化，要以完整的学习促进幼儿整体的发展 D. 项目活动更强调“教”与“学”是一个互动的过程 E. 课程都围绕一个中心，即主题展开 正确答案：ACE 5、选择的依据主要包括( )：（分数：2分） A. 主题对幼儿的学习价值 B. 孩子的兴趣 C. 课程的要求 D. 由教师和孩子以协商的方式 E. 资源的可获得性

正确答案：ABCE 6、教师在项目活动开展的第一阶段时候的主要工作包括（）：（分数：2分） A. 调动与幼儿相关的主题经验 B. 实地考察 C. 使幼儿认识到并明确想要探讨的问题 D. 准备下一阶段的活动 E. 与家长沟通 正确答案：ABCE 7、由教师营造出来的“课堂文化”包括哪些环节：（分数：2分） A. 激发幼儿的学习兴趣 B. 提供学习材料 C. 组织幼儿的活动 D. 维持课堂秩序 E. 评价学习结果 正确答案：ABCDE 8、幼儿园课的目的有哪两类：（分数：2分） A. 幼儿园教学评价 B. 完善原有课程或者开发、发展新课程 C. 管理课程 D. 幼儿园活动评价 E. 评价课程 正确答案：BC 9、下列属于分科课程的是（）（分数：2分） A. 代数 B. 几何 C. 物理 D. 化学 E. 语文 正确答案：ABCDE 10、下列关于幼儿园课程叙述正确的是：（）（分数：2分） A. 幼儿园课程是课程的属概念 B. 幼儿园课程是实现教育目的的手段 C. 幼儿园课程的目的是为了幼儿获得有益的经验 D. 幼儿园课程是活动 E. 幼儿园课程是各种活动的总和 正确答案：BCDE 11、隐形课程存在的形式有哪些？（）（分数：2分） A. 物质空间 B. 组织制度 C. 文化心理 D. 活动

10月自考《幼儿园课程》内部资料

2011年10月自考《幼儿园课程》内部资料白皮书题库 单项选择题 1.1．在几种有代表性的课程概念中，“理论上很吸引人，实践上却很难实行”的是哪一种(B) A．课程即学校组织的学习活动B．课程即儿童在校获得的学习经验 C．课程即教学计划D．课程即预期的学习结果或目标 1.2．从某种意义来说，课程的“再设计”过程是指(D) A．课程目标B．课程内容与组织C．课程评价D．课程实施 1.3．在以下几种课程概念中，哪一种有利于课程的科学化和标准化(A) A．目标说B．行动说C．教材说D．计划说 1.4．“经验”中心课程过于忽视(A) A．系统知识的学习B．生活中有价值的内容C．学生的兴趣和需要D．学生的主体性活动 1.5．幼儿园课程基本以(C)为主要形式。A．隐性课程B．综合课程C．活动课程D．分科课程 1.6．幼儿园课程不具有哪种属性(C)A．基础性B．适宜发展性C．义务性D．非义务性 1.7．制约幼儿园课程任何一个结构要素的核心因素是(D) A．社会因素和人类知识B．儿童发展的社会方向性C．幼儿的自发活动和自由兴趣D．幼儿身心发展的规律和特点 1.8．幼儿园课程的基本特点(A)A．启蒙性B．游戏性C．潜在性D．活动性和直接经验性 2.1.1．(D)是幼儿园课程的“指南针”和方向盘。A．课程设计B．课程组织方式C．课程评价D课程目标 2.1.2．对教育目标体系中三大来源的信息进行“价值性筛选”时的过滤网和调节器是(C)

A．教育哲学和知识论B．心理学和社会学C．教育哲学和学习心理学D．心理学和知识论2.1.3．确定教育活动目标的基本原则和方法是(A) A．发掘课程内容本身价值并使之与上位目标保持一致B．使教育活动目标的制定符合各原则C．教育活动目标要尽量具体明确D．教育活动目标要切实可行 2.1.4．月计划是(B)A．年龄阶段目标B．单元目标C．教育活动目标D．邻域目标 2.2.1．(B)被比作课程的心脏，是课程生命活力的源泉。A．目标B．内容C．实施D．评价2.2.2．根据发展适宜性原则，课程内容的难度水平应处在幼儿的(B) A．现实发展水平上B．最近发展区C．自发经验上D．理想的发展区 2.2.3．课程内容的选择必须要考虑幼儿的兴趣，具体做法有(D) A．排除一切儿童不感兴趣的内容B．选择一切儿童感兴趣的内容 C．选择必要的课程内容D．将必要的课程内容“转化”为幼儿的兴趣 2.2.4．课程内容的均衡是指(A) A．构成课程内容的各个部分之间的比例要适当B．构成课程内容的各个部分要平均分配C．课程内容中某些部分要突出D．幼儿现实缺乏但理想的发展又必需的品质要求先发展 2.3.1．(C)课程是以“社会问题”为中心的组织形式的代表。 A．学科课程B．综合课程C．核心课程D．活动课程 2.3.2．(A)课程是以儿童为中心的组织形式的代表。 A．活动课程B．综合课程C．核心课程D．广域课程 2.3.3．幼儿园教育途径不包括(D)

全国2018年4月自考《幼儿园课程》试题和答案00394

2018年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 幼儿园课程试卷和答案 (课程代码00394) 本试卷共3页。满分l00分，考试时间l50分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共20小题，每小题l分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1．最先探讨课程目标具体化、标准化的是 A．杜威 B．泰勒 C．布鲁姆 D．博比特 2．发表《什么知识最有价值》一文的教育家是 A．杜威 B. 卢梭 C．斯宾塞 D．赫尔巴特 3．教学活动中幼儿需要掌握的技能包括动作技能、思维技能、观察技能、表达技能及 A．书写技能 B．计算技能 C．背诵技能 D．交往技能 4．广义的幼儿园课程强调的是幼儿园 A．集体教学活动 B．教育的整体结构 C．游戏活动 D．园外活动 5．将静态的课程方案转化为动态的课程实践的过程称作 A．幼儿园课程计划 B．幼儿园课程目标 C. 幼儿园课程模式 D．幼儿园课程实施 6．幼稚园行为课程强调“行为即课程”和 A。“生活即教育” B．“生活即成长” C．“生活即课程” D．“生活即教学”7．高瞻课程方案源自 A．洛克的白板说 B．瑞吉欧的教育理念 C．皮亚杰的认知发展理论 D. 蒙台梭利的教育理论 8．幼儿园课程的特质中包括课程结构的 A．理论性和实践性 B．综合性与启蒙性 C．全面性和主体性 D．整体性和综合性 9．按照课程资源的功能特点，幼儿园课程资源可以分为素材性课程资源和 A．条件性课程资源 B．自然性课程资源 C．社会课程资源 D．园内课程资源 10．不同年龄段的幼儿可接受的学习类型不同，3岁前儿童的学习是按照他们“自己的大

自考幼儿园课程各章复习要点超好的资料图文稿

自考幼儿园课程各章复习要点超好的资料 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

幼儿园课程各章考试要点 第一章幼儿园课程概念 (一)最具代表性的课程概念有五种：1．课程即学习科目和教材。2．课程即儿童在校获得的学习经验。3．课程即学校组织的学习活动。4．课程即教学计划。5．课程即预期的学习结果和目标。 (二) “学问”中心课程是依据知识的性质和知识的内在逻辑为中心而编制的课程，它注意的焦点是如何引导学生的学术发展；“经验”中心课程则是以学生的主体性活动及活动经验为中心组织的课程。它关注的重心是学生的个性形成和自我实现。 (三) “学问”中心课程理论（观点及优缺点）认为，知识是课程不可或缺的要素，将人类文化遗产中最具学术价值的内容按其自身的逻辑 顺序和结构组织起来教给学 生，就能逐渐地培养他们成 为训练有素的学术人才。这 一理论的特点是强调以知识 的内在逻辑和知识的性质为 中心组织课程，这样有利于 学生系统地掌握历史文化的 精华，并促进学生逻辑性的 发展，老师也容易组织教 学。这一理论的局限性也很 明显，它可能导致重认知轻 情意、重记忆轻理解、重共 性轻个 性和脱离生活、脱离实际、机 械记忆、被动学习的倾向， 最终使学生丧失学习的兴趣 与动机。 “经验”中心课程理论认为课 程应该以学生的兴趣和需要 为基础编制，课程的核心应 是学生的发展，课程内容应 随学生的变化而有所改变， 学生应积极参与课程的设 计、实施与评价，在参与过 程中主动学习，全面发展。 这一理论的特点是以学生的 兴趣和需要为基础编制课 程，课程内容随学生变化而 改变，让学生参与课程的设 计，在参与过程中主动学 习，全面发展。这类课程具 有开放性和灵活性，可以培 养学生解决问题能力，实现 多方面潜能。它的局限性在 于忽视系统知识的学习，必 然会限制学生的发展，同时 教师也很难把握学生易变 的、因人而异的兴趣，引导 他们有效地学习。 （四）活动课程是以实际问题 解决为组织形式、以学生自主 学习和直接体验为基本学习方 式、以个性养成为基本目标的 一种课程类型。活动课程本质 上是属于经验中心或学生中心 的，它集中体现着经验中心课

2014年04月自考00394幼儿园课程试题及答案

2014年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 幼儿园课程试卷 (课程代码00394) 一、单项选择题：本大题共8小题，每小题1分，共8分。 1.活动课程注重（B） A.教育结果 B.问题解决 C.训练教育 D.知识获得 2.目前我国幼儿园课程采用的是（D） A.以学科为中心的组织形式 B.以社会问题为中心的组织形式 C.以儿童为中心的组织形式 D.混合型的课程组织形式 3.课程设计目标模式的显著缺陷是机械性和（C） A.目标性 B.抽象性 C.“工具化”倾向 D.具体性 4.五指活动课程内容组织的方法是（A） A.单元教学法 B.分科教学法 C.方案教学法 D.作业教学法 5.根据维果茨基的观点，幼儿园教学是（B） A.自发型教学 B.自发-反应型教学 C.反应型教学 D.间接教学 6.项目活动和单元主题活动的相似点是（D） A.活动目标都是由教师事先设定好的 B.活动计划都是由教师预先计划好的 C.所有孩子都从事相同或相似的工作 D.课程都是围绕一个“中心”即主题展开的 7.学科教育的最大优势之一是（C） A.传递间接经验 B.能让幼儿高效获得知识技能 C.帮助幼儿整理日常经验，使之系统化 D.教师可以直接传授知识技能 8.属于开放时代下广纳多种营养之后的一种创造的教育方案是（D） A.蒙台梭利教育方案 B.凯米-德芙里斯课程 C.五指活动课程 D.意大利瑞吉欧教育体系 二、判断题：本大题共8小题，每小题1分，共8分。 9.幼儿园课程的生活化是课程组织的目的而非原则。（×） 10.课程设计的第一步、也是最关键的一步是制定教育目标。（√） 11.从幼儿园教育活动组织形式来看，我国多数幼儿园存在的问题是经常不假思索地采用集体活动组织形式。（√） 12.课程实施是教师富有创造性的劳动。（√） 13.幼儿园课程评价的主要目的是甄别、选择、推广和管理课程。（×） 14.目标是课程设计的唯一起点。（×） 15.学科活动设计应考虑教育目标的综合性。（√） 16.学前教育方面的研究发现:掌握系统化的知识对尚不具备抽象逻辑思维的学前儿童是不必要的，也是不可能的。（×） 三、填空题(本大题共10小题,每小题1分,共10分) 17.以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为隐性课程和（显性课程）

自考本幼儿园课程论知识点整理

一、联系实际分析潜在课程的特征及其对学前教育课程的启示。 答：一、潜在课程的特征包括： 1.潜在性：潜在课程以隐蔽的方式，将有关道德、审美、政治意识、文化等各方面的知识、观点、经验等渗透给学习者。 2.模糊性：潜在课程的作用有时难以明确化和量化，它以整体性方式产生影响，使人在无意状态下接受潜移默化的效力。 3.多样性：潜在课程会依附于多种多样的客观载体之中，人、事、物、关系等都是其物质承担者。 4.非预见性：潜在课程的多样性、差异性强，发挥作用的途径多，不容易严密计划与控制，因而难于准确预见。 5.非强迫性：潜在课程的作用方式是隐蔽的，会使学习者于不知不觉之中接受教育者“有意图的”教育影响，而不产生困难感因此，潜在课程具有非强迫性。 二、潜在课程对学前教育课程的启示 从潜在课程产生的背景、潜在课程的含义及其特征中，我们至少可以得到以下启示。 1.潜在课程的提出，使我们必须重视预先计划好的课程之外的教育性经验对学习者的影响，增强教育的意识性，统一考虑一切可能对学习者能产生作用的因素。 2.课程不仅包括理性内容，也包括情意、动机、态度等非理性内容；课程既要发展学习者的理性，也要发展学习者的非理性；要把学习者看作理性和非理性的统一体。 3.培育学生，既要采取强迫性、主观性措施，也要采用隐喻式、潜在性方式，利用教育环境感染熏陶学生。 4.要注意教育系统内部课程的统整优化，也要注意学校内外不同因素的教育作用相互配合。 5.课程是教育目的性过程，但有时教育目的性并不明显。要提高课程效果，必须增强教育意识，并重视课程作用的方式。 二、运用相关理论分析学前教育课程应坚持的基本价值。 答：塑造完整儿童，实施全人格教育，发展学前儿童主体性，实施主体性教育，是学前教育课程基本的价值取向。 一、塑造完整儿童，实施全人格教育； 培养完整儿童是培养完整成人的基础，是塑造“完整人格”的基础。培养完整儿童，塑造完整人格，需要全人格教育。 保证学前儿童健全发展应做到： 1、充分完整的理解学前儿童身心发展的特性，整体地把握学前儿童人格整体，综合利用各种教育影响，为每个幼儿未来人格形成打下充分而坚实的基础。 2、人格是环境的综合产物。学前儿童赖以生存、成长的家庭，对于其他人格形成不可缺少。家庭环境优劣，特别是儿童与父母之间确立的关系的好坏，决定着学前儿童人格的发育。 3、把幼儿作为一名社会成员，给幼儿在集体中充分活动的机会，使幼儿个人性与社会性结合，保证其社会性人格健全发展。 二、发展儿童主体性，进行主体性教育的措施；

2015年04月自考00394幼儿园课程试题及答案

2015年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 幼儿园课程试卷 (课程代码00394) 一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。 1.幼儿园课程是促进幼儿身心全面和谐发展的（C） A.各种游戏的总和 B.各种科目的总和 C.各种活动的总和 D.各种教学的总和 2.幼儿园课程内容的表现形式主要是（A） A.活动 B.教学计划 C.教材 D.区域活动计划 3.幼儿园课程内容选择的原则有目的性原则、生活化原则、兴趣性原则和（B） A.价值性原则 B.适宜性原则 C.时代性原则 D.游戏性原则 4.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确规定,教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的（B） A.趣味性 B.挑战性 C.游戏性 D.认知性 5.经验课程又可以称为（B） A.隐性课程 B.活动课程 C.广阔课程 D.学科课程 6.从评价的作用和进行时间来划分,课程评价可分为形成性评价和（D） A.内在评价 B.量化评价 C.效果评价 D.总结性评价 7.在所有的评价主体中,幼儿园课程评价的核心力量是（C） A.幼儿 B.园长 C.教师 D.家长 8.区域活动中教师指导的特点是（B） A.直接性 B.间接性 C.随意性 D.被动性 9.高瞻课程方案源自（D） A.斯金纳的行为主义理论 B.格赛尔的成熟理论 C.加德纳的多元智能理论 D.皮亚杰的认知发展理论 10.蒙台梭利教育法的构成要素是（B） A.教师、教材和教具 B.有准备的环境、教师和教具 C.教师、幼儿和教材 D.幼儿、教材和教具 11.强调“动态设计”、“随机生成”的活动类型是（B） A.项目活动 B.单元主题活动 C. 个别活动 D.集体活动 12.在陈鹤琴的“活教育”理论中,活教育方法的核心是（A） A.做 B.教和做 C.教和学 D.学和做 13.学前知识系统化教学中,幼儿园教育教学工作的内容主要分为“儿童生活的组织与教育”和（C） A.游戏活动 B.项目活动 C.作业教学 D.传统活动 14.幼儿园课程目标是启蒙性的,不宜追求过高的目标,尤其不应追求过高的（A） A.认知目标 B.情感目标 C.体育目标 D.技能目标 15.《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出幼儿园教育的基本活动是（C）

山东自考历年 幼儿园课程论

全国 2010年4月高等教育自学考试 xx课程试题 课程代码：00394 一、单项选择题(本大题共8小题，每小题1分，共8分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。 错选、多选或未选均无分。 1.属于xx课程主要特点的是( ) A.游戏性 B.非义务性 C.基础性 D.适宜发展性 2.在蒙台梭利的感觉教育中，感官训练最为重要的是( ) A.视觉训练 B.听觉训练 C.触觉训练 D.嗅觉训练 3.强调个体的兴趣和需要，注重让儿童在生活情境中学习，这是以经验为中心的课程组织形式，也是( ) A.以学科为中心的课程组织形式

B.以社会问题为中心的课程组织形式 C.以学问为中心的课程组织形式 D.以儿童为中心的课程组织形式 4.课程评价本质上应该是( ) A.对人不对事的评价 B.对事不对人的评价 C.既对人也对事的评价 D.既不对人也不对事的评价 5.五指活动课程的创始人是( ) A.xx利 B.xx C.xx D.xx 6.瑞吉欧的教育者认为，一切教育得以成功的最关键因素是( ) A.教师指导 B.家长参与 C.社区支持 D.对儿童的正确理解 7.对待各种课程模式的正确态度是( ) A.博采众长 B.全盘照搬

C.全盘抛弃 D.选择一种最好的课程模式为我所用 8.项目活动研究的对象可以是主题，也可以是论题。下列属于论题的是( ) A.交通工具 B.医院 C.营养 D.端午节 二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。 错填、不填均无分。 9.以课程影响学生的方式为标准，课程形态可以分为____和隐性课程。 10.一般认为，____、社会生活和人类知识是制定课程目标的依据，同时也是课程目标的来源。 11.科学的课程评价标准的基本特征有准确性、有用性、____和可行性。 12.幼儿园课程设计中的关键是____的问题。 13.幼儿园课程内容的两种组织方法是论理组织法和____。 14.蒙台梭利认为儿童发展是在____中实现的。 15.HIGH/SCOPE学前教育方案的最大特点是以____为核心，围绕发展所必需的一系列“关键经验”创设学习环境，引发幼儿与环境相互作用的活动，从而支持儿童的学习。 16.瑞吉欧的项目活动一般采取____的方式。 17.选择作业教学内容的基本原则是____。