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部编版小学一年级语文上册教案全册

语文教案一年级上学期

第一单元教学目标

一、教学内容

人教课标版教材小学语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际:我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。

二、本组概括

本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图,帮助学生热爱祖国,了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字:《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育;《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美;《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求;《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点;《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物,能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时,要调动学生的积极性,发展他们的思维和想象能力,进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字,养成浓厚的识字兴趣。

三、教学目标

1.通过图片,了解汉字演变的大致过程,理解字义,认清字形,初步了解汉字的造字规律。

2.会认本单元40个生字,会写17个生字,并学会在口头表达中运用;认识10种基本笔画。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《金木水火土》《对韵歌》。

四、教学重、难点

教学重点:

1.能借助拼音,认识生字并能熟练地朗读课文

2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。

3.能正确书写汉字。

教学难点:

1.能发现探究字形和字义之间的联系,并以此来识记汉字

2.能从生活中认识汉字

五、课时分配

我上学了 2——3课时

天地人 1——2课时

金木水火土 2课时

口耳目 2课时

日月水火 2课时

对韵歌 2课时

口语交际:你说我做 1课时

语文园地一 2课时

快乐读书吧 1课时

我上学了

教学目标:

1.观察图画内容,使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。

2.依据画面提示,对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3.观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学重点:

认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》

教学难点:

儿歌《上学歌》

教学准备:

国旗、有关国歌《上学歌》的课件

教学时数:

4课时。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入。

(一)你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想,现在就要努力学习,学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校,学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。

(二)直接利用语文书进行导入,然后带领孩子们认识语文书的封面,并认读“语文”两个汉字,这里的要求只要整体认识就行。

1.我们又设计让孩子们充分翻看语文书,引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣,

2.告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友,我们要好好的爱护它。

3.小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书,在学生认识页码和目录的基础上,实践一下用目录去试着找找课文,

4.让孩子点课文,教师来范读课文,在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文,把学生带到美的意境中去,用教师自身的语言魅力去感染学生,让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

5.再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字,并在语文书上正确地写上自己的姓名,

二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

学生初入学,对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口,指导学生按照一定的顺序观察画面。

(一)请同学们看第一幅图:

(二)这是什么地方?长城

(三)画面上有什么人?学生

(四)他们在做什么?游玩

(五)他们可能在说些什么?

(六)请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。

三、教学注意事项:

(一)观察后,可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。

(二)教师引导学生讨论:入学第一天,猜一猜,小朋友见到老师应该说什么?老师会对小朋友说什么?教师切忌答案求同,只要意思正确,都要鼓励。

四、情境演练。

(一)创设情境演练,使入学教育形象化、具体化,落到实处。

(二)教师和学生一起模拟的相互问候;并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。

五、课堂拓展:

让孩子展示自己的已有知识和技能,把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。

(一)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……

(二)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领,而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少,以此让学生知道语文学习的内容,消除与语文的陌生感,拉近与语文的关系。

(三)推选故事大王

六、小结

总结本课学习情况,表扬表现好的同学。

第二课时

一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获?

二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好,学习语文真好,想方设法激发学生学习语文的兴趣。

(一)先提问:我们班谁是识字大王?指导观察第二幅图。

1.同学们你是哪个国家的人?

2.我们的国家叫什么名字?

3.谁愿意我们国家的名字写给大家吗?

4.你愿意把这些字教给大家吗?

三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗?

可以让学生分小组教交流讨论学习,让所有孩子都知道,五星红旗是我国的国旗,图片上的建筑是天安门。

四、教学生说说,检查学习情况。

五、课堂小结:表扬表现好的同学。

第三课时

一、谈话导入新课

同学们从今天起,你们九正式成为一名小学生了,大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌,大家想不想学。

二、初步学习儿歌《上学歌》

(一)播放音乐,让学生欣赏音乐。

(二)教师泛读儿歌。

(三)教师领读。

(四)让学生自己读诗歌,分小组朗读。

三、了解《上学歌》的基本意思

(一)教师讲解《上学歌》的基本意思。

(二)教育学生上学要遵守纪律,不迟到,不早退。

四、课堂小结。

第四课时

一、复习导入新课

指名说说上节课你有什么收获?

二、同学们会读书的姿势吗?请做给老师看一看。

(一)教师表扬坐得好的同学。

(二)指导观察第四幅图,引导学生说出:一位女同学正在读书。他的坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。

(三)请大家按以上要求做:坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。

(四)请坐的好的同学做给大家看。

(五)教师表扬坐的好的同学。

(六)来到学校后你看到些什么?你最喜欢什么?然后,试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来,想画什么就画什么?教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈,捕捉孩子们的闪光点,也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子,借机了解一下整个班级的执笔姿势情况,看看对的有多少,不对的有多少,以便以后调整教学,发现不正确的姿势要及时纠正。

(七)同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?请做给老师看一看。

(八)教师表扬做得好的同学。

(九)指导观察第四幅图,引导学生说出:第四幅图上,一位男同学正在写字。画面上,作业本平放,小女孩头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口上,与纸面约成45度角。

(十)请大家按以上要求做,看谁做得好?同桌互相纠正。教师巡视指导。

(十一)请做得好的同学做给大家看。

(十二)教师表扬做得好的同学。

三、课堂总结:

同学们按这两幅图上学生的样子去做,可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法,为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

板书设计:

我上学了

我是中国人

我爱我的祖国

教后反思

优点:教授之初我便利用课件结合文中图画的讲解,调动了学生的积极性,能够让学生较为快速的完成从孩子到小学生的基本概念,知道自己现在上学了,有哪些新鲜的事物,自己要怎样去做。

不足:作为教师,虽然有充分的思想准备,但是在授课的时候学生年龄较小暴露出的小问题也不断发生:去洗手间、溜号等现象使得课程进展较慢,我认为自己的PPT制作也未能充分抓住全体学生的注意力。在以后的教学中会吸取不足、改进不足。

1.天地人

教学目标:

1.会认天地人你我他6个生字。

2.正确、流利地读6个生字。

3. 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学重点:

认识“天、地、人、你、我、他”六个字。

教学难点:

知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学准备:

生字卡片,相关的课件。

教学时数:

2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

从这节课开始,我们就要在拼音朋友的帮助下,到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧!

二、观察图画,揭示课题

(一)看图说话,分别出示天地人你我他的图片。

(二)指名读:谁能读读?你是怎么认识这几个字的?

(三)结合具体实例,引导学生理解里。

三、图文结合,学习生字

(一)图文结合,引导学生进一步说图上小朋友看到了什么,并在本子上写一写。

(二)教师放慢语速范读,学生轻声跟读(两遍)。

四、读准字音

(一)学生自由读生字,同桌交流。

(二)全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?

(三)读一读。出示6个生字,指名读、开火车读,全班齐读。

五、认识生字

出示表示相应文字的图片,提问谁能说说这是什么?能做什么?

六、认识田字格,指导书写

(一)认识田字格。

(二)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

(三)拍手读儿歌:田字格.四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。

(四)指导书写。

教师介绍笔画名称横,范写一,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。

七、布置作业

(一)找一找,我们周围那些地方用上了本课的生字。

(二)学写本课生字。

第二课时

一、巩固生字

(一)我会认。

1.变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。

2.做找朋友游戏。

(二)我会记。

1.你是怎么记住这些字的?

2.全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

(三)我会用。

1.摘果子说词语或句子。

2.选生字卡填空。

3.交流:我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?

二、指导书写天、人

(一)观察课本中田字格里的范字。

(二)说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

(三)教师范写二三,边写边讲述书写要领。

(四)学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。

(五)讲评:讲评后,学生继续练写。

三、课堂小结

板书设计:

1.天地人

天地人你我他

教后反思

优点:本课的讲授基于开学初所暴露的问题之上,有所改进,ppt的制作能够调动学生的积极性,使得大部分学生能够认真听讲,而对于学生行为习惯的渗透也融入到课堂之中,加之大部分学生在幼儿园的基础不错,能够快速而有效的学会、学懂本课知识。

不足:本想着在组词方面结合说话进行练习,但由于部分同学能力有限,而未能全面开展,教师会在平日的课上与课下进行反复的训练。

2.金木水火土

教学目标:

1.认识本课生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。

2.正确、流利地朗读课文;背诵课文。

3.观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。

教学重点:

认识本课生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。

教学难点:

指导书写、认识部首。

教学准备:

生字卡片,插图的课件,与本课数字有关的图片若干。

教学时数:

2课时

教学过程:

第一课时

一、复习导入

二、观察图画,揭示课题

(一)看图说话。

(二)揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

(三)指名读课题:谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?

(四)结合具体实例,引导学生理解里。

三、自读课文,学习生字

(一)学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。

(二)全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?

(三)读一读。出示生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟

(一)把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。

(二)把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

五、当堂训练,指导书写本课生字

六、布置作业

(一)把课文读给爸爸妈妈听。

(二)学写本课生字。

第二课时

一、巩固生字

(一)我会认。变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。

(二)我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

(三)我会用。摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文

(一)全班齐读课文两遍。

(二)限时背诵课文:给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。

(三)自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。

(一)观察课本中田字格里的范字。

(二)说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

(三)教师范写一二三四五上下,边写边讲述书写要领。

(四)学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。

(五)讲评:讲评后,学生继续练写。

四、课堂小结新 -课 -标- -一-网

五、作业布置

板书设计:

2.金木水火土

一二三四五

金木水火土

天地分日月

日月照今古

教后反思

优点:本节课既有数字的书写又有生活中常见的事物,授课中没有存在明显的压力,学生在教师带领下结合丰富的课件内容,能够快速理解所学知识,并且在组词方面都能够做到准确。

不足:虽然绝大部分同学能够快速的掌握课文内容,以及生字组词与书写,但是,仍有个

别同学完全没有听讲,教师没能整节课一对一的进行专门指导,比较遗憾。

3.口耳目

教学目标:

1.认识12个字,学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画:竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

2.激发学生热爱祖国的文字。

教学重点:

认记生字,会写“十、木、禾”3个字。

教学难点:

认识3种笔画:竖、撇、捺和一个偏旁角子头。X|k |B| 1 . c |O |m

教学准备:

12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。

教学课时:

1课时

教学过程:

一、图字结合,认识口耳目手足

(一)看图:图上画的是什么?

(二)图字结合;字和图有什么联系?

二、认读生字

(一)哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。

(二)认读生字:

1.领读:学生已经认识的字可让学生领读,不认识或读不准的可由教师领读。

2.自由练读,小组读,指名读,加拼音读,去拼音读。

3.竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少

(三)学习新课文。

三、巩固认读

(一)认读:选自己喜欢的字说说是怎样记住的?

(二)指导书写:教师范写,教笔画名称及笔顺:竖、撇、捺

(三)学生练习书写:课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老

师展示。

四、作业布置:在田格本上写今天所学的生字

板书设计:

3.口耳目

口耳目手足

教后反思

优点:本节课认识了三种笔画和12个汉字,在讲授汉字的同时我又结合着加一加、减一减的方法,让学生独立识字、多种方法识字激发了学生的学习兴趣。

不足:本节课组词中出现了耳目、手足等词语,学生理解起来较有难度,虽然教师进行了相应的讲解,但是能够感受到部分学生理解起来仍有困难,今后会在教学过程中注意,转换这样较难理解的词语,让学生尽量做到组词后基本理解。

4.日月水火

教学目标:

1.学会4个生字,认识2种笔画,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图和生活实际了解生字的意思。

2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。

3.借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。

教学重点:

正确掌握4个生字的音、形、义,能正确书写“禾”和“火”两个字。

教学难点:

正确书写“禾”和“火”字。

教学准备:生字卡片

教学时数:

2课时http://ww w.xkb1.co m

教学过程:

第一课时

一、激趣导入,感悟汉字的演变过程

老师又给你们请来了一个新朋友,你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们,

在很久以前,古人也非常喜欢太阳,那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看,(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的,随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字,你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的,你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的?

二、出示图片,认识事物

(一)教师出示课本图片,让学生认识上面的事物。

(二)小组交流这些事物在那里离,你见过吗?

(三)读一读这些事物的字音。

(四)指名读,其他同学听听读音是否正确?

三、学习生字

(一)小伙伴互相读一读,比比谁读得好。

(二)教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。

四、了解字义。

(一)这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。

(二)你们说得真好,能试着用()月()日说一说吗?你们知道得真多,“日”和“月”可以用来表示时间,说的真不错!

五、记忆生字的字形

(一)导语:这些生字你们不仅认识了,而且在生活会了运用,真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?

(二)先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”,学生跟着老师一起书空。

(三)请同学们看书上的笔顺跟随,先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

(四)请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

(五)请同学拿出铅笔,把这4个生字按笔顺描红,一边描一边按笔画记忆字形。

六、课堂小结

第二课时

教学目的:

1.学生正确、规范地书写4个生字。

2.完成课后练习猜一猜连一连。

教学重点:

正确规范地书写每个生字,教师指导“水”字的书写。

教学难点:

正确规范书写四个生字。

教学准备:

生字卡

教学过程:

一、复习

(一)读不带拼音的生字卡片。

(二)指名读儿歌。

二、书写生字

(一)导语:刚才,我看了一下很多同学们描的笔顺真好!要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。

(二)请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字)

(三)学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?(水)请同学说一说占格位置。

1.学生看老师是怎样写的?

2.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。

3.学生评议。

4.出示带田格的“日、月、水、火”字,请学生说说占格位置,提醒学生在书写时应注意:如:“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。

5.学生书写“日、月、火”三个字。

6.学生评议:展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写的不好。

7.如果学生对“火”书写有困难,教师可做范写。

三、巩固练习

(一)学生在生字本上写生字,教师行间巡视,个别辅导。

(二)教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。

四、课后练习

学生自己做猜一猜,连一连,教师订正。

五、课堂小结

板书设计:

4.日月水火

日月水火山石田禾

教后反思

优点:本节课的教学结合我做的PPT形象而有效的让学生理解了象形字的奇妙以及中国汉字的博大精深,教授完毕之后,我又对象形字进行了拓展,进一步激发学生的学习兴趣。

不足:拓展的部分虽然激发了学生兴趣,但是对于二班的个别不听课的同学而言,仍较有难度。我会在今后的教学中吸取经验,既做到面向全体,又要针对个体,并且联系家长共同规范学生行为习惯。

5.对韵歌

1.学会3个生字,认识3种笔画。

2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。

3.正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。

教学重点:

正确掌握3个生字的音、形、义,能正确书写3个字。

教学难点:

正确书写3个字。

教学准备:

生字卡片

教学时数:

2课时

教学过程:

第一课时

一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。

二、读儿歌

(一)自己读儿歌,把读不准的字画上小问号。

(二)学生质疑读不准的字,其他同学帮助解疑。

(三)同桌同学互读小儿歌,相互纠正读音。

(四)指名读儿歌,其他同学听听读音是否正确?

(五)通过读儿歌,你知道了什么?借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

(一)学生读准每个生字的音。

(二)小伙伴互相读一读,比比谁读得好。

(三)教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。

(四)巩固生字的读音,做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读,读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片,读对的就把卡片奖励给他,让他把生字贴在拼音下面,其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。

五、记忆生字的字形

第二课时

教学过程:

一、复习

(一)读不带拼音的生字卡片。

(二)指名读儿歌。

二、书写生字

(一)要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。

(二)请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字)

1.学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?(水)

2.学生看老师是怎样写的?

3.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。

4.学生评议。

三、巩固练习

四、课堂小结。

板书设计:

5.对韵歌

云对雨雪对风

花对鸟鱼对虫

山清对水秀柳绿队桃红

教后反思

口语交际:我说你做

教学目标:

1.引导学生认真听取别人说话。

2.能按照要求做相应的动作。

3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

教学重点:

1.注意听别人说话,养成“听”的习惯。

2.发指令的同学要声音洪亮,让别人听得见,听得清。

教学难点:

1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。

2.口语交际。

教学准备:

教学课件、游戏的头饰。

教学时数:

1课时

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

(一)教师:你们喜欢玩游戏吗?玩游戏的心情怎么样?你们会玩哪些游戏?你们喜欢什么游戏?(指名汇报)

(二)教师出示课文插图,提问:你们知道他们在干什么?他们是怎么做的?这是什么游戏?

(三)教师明确并导入:这个游戏是“我说你做”。今天我们也来玩这个游戏。

二、明确规则,了解游戏

(一)教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景,学生先看屏幕,认真想一想,说一说自己看懂了什么。

(二)学生汇报交流。

(三)出示“我说你做”的游戏规则:一个人发指令,其他人做动作。在人数相同的情况下,做对动作的人越多,其所在的小组就获胜。

(四)教师朗读游戏规则,帮助学生掌握游戏规则。

三、进行游戏,总结要领

(一)进行第一轮游戏。

1.教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”,学生做抬腿的动作。

2.以小组为单位进行游戏。

3.进行比赛,评出优胜小组。

4.讨论交流,总结要领:大声说,听清楚,动作快。

(二)进行第二轮游戏。

1.教师请学生发指令,要求:发指令时,要大声说,要让别人都听得见。

2.指名发出指令,如:把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正。

3.比赛并评出优胜小组。

(三)进行第三轮游戏。

1.指名发出指令,如:从书包里拿出生字薄,从书包里拿出铅笔,打开生字薄,写一个“火”;写字时要坐端正,握好笔。

2.比赛并评出优胜小组。

四、课堂小结

(一)教师:通过今天的学习,你有什么收获?(发指令时,要大声说,要让别人听得见;要注意听别人说话,然后按照指令做出动作等)

(二)教师表扬表现好的学生。

教后反思

优点:本节课的讲授我利用了很多个小口诀“谁能像我这样做,我能像你这样做”“一二三手背后”等,指向性明确又朗朗上口,充分训练了学生的听、说、做的能力。

不足:在指导写字的小口诀出示过程中,很多学生虽然能够说出口诀,但是做起来仍比较不规范,需要教师的反复示范,所以我想“光说不练”还是不行的,以后我会在课堂上

多多示范,并且对于动作不规范的学生及时的进行指导

语文园地一

教学目标:

1.猜谜语,会认“六、七、八、九、十”5个生字,会写“八”和“十”。

2.比较三组形近字,学会用“加一加”的方法认识新字。

3.能正确、流利、有感情地朗读诗歌《咏鹅》。

4.和大人一起读儿歌《小兔子乖乖》。

5.按照笔顺,在田字格中正确书写“二、三、十、禾”。

教学重点:

1.学生能够自主识字。

2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

教学难点:

养成自主识字兴趣。

教学准备:

教学课件

教学时数:

2课时

教学过程:

第一课时

一、趣味识字

(一)复习导入。

1.全班诵读《金木水火土》。

2.出示“识字加油站”中的内容,让学生在儿歌中找出汉字“一、二、三、四、五”。

3.教师范读诗句,学生跟读。

4.教师引导:你们能猜出这是什么吗?

(二)追问:在这首诗里,除了“一、三、四、五”,还有其他数字,你们能找出来吗?

1.出示练习:将相应的数字与汉字用直线链接。学生完成练习。

2.教师范写“八”和“十”,学生书空。

3.学生在田字格里描红,临写。

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