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机械基础链传动教案高中其它科目ppt课件教案人教版

教案课题链传动

合作实践，击破难点现场实录，设疑小结特色作业，画龙点睛

五、教学过程

（一）创设情境，温故导新；

1、复习带传动的知识点，为链传动的学习打下基础；

（1）带传动的组成

（2）带传动的工作原理

2、以链传动应用实例视频导入新课

创设情境，复习旧知，导入新课，丰富对现实生活生产实践的认识，激发学生的学习兴趣，为新课教学做好铺垫。

（二）观察比较，概括总结；

链传动的组成及工作原理

带传动链传动

示意图

组成主动轮从动轮

挠性带主动链轮从动链轮链条

工作原理以张紧在至少两轮上的带作为中间挠性件，靠带与带轮接触面间产生的摩擦力来传

递运动和（或）动力。

通过链条与链轮轮齿的啮合来传递

运动和动力。采用的是与带传动比较的教学方法，学生通过观察比较出二者结构的相似和不同之处；并由带传动的工作原理由学生归纳出链传动的工作原理。本环节通过观察—比较—归纳，使学生对链传动的感性认识上升到理性认识，从而形成理论基础，其思维的转变也是一个循序渐进的进程。

（三）动手操作，激发情趣；

链传动的传动比

试一试：①能求出你的自行车的传动比吗？

②假如你在上学的路上每分钟蹬90转，那自行车每分钟能转多少转？ ③讨论：在自行车尺寸相同的情况下，传动比越大自行车的转速越大吗？要求学生能够进行传动比的计算；本环节采用的是合作学习的方法，让同学分组数出自行车链轮的齿数,并计算出本组自行车的传动比，既能增进同学们间121221n z i n z =

的友谊，更能养成探索精神，增大成功机会，并能让学生体验成功的快乐。（四）合作实践，击破难点；

1、链传动类型

展示链条的图片，让学生观察、认识不同类别的链条

2、滚子链的结构及配合特点

结构：内链板外链板销轴套筒滚子

配合关系：过盈配合—内链板与套筒；外链板与销轴

间隙配合—套筒与滚子；套筒与销轴

这个环节既有本课的重点也有本课的难点，采用了创造性教学法，以学生的自主性、实践性、探索性学习为基础。此时将时间完全交给学生，让每一个学生动手，拆卸一段链条。在拆卸的过程中学生既能非常清楚地掌握了链条的结构，突出了重点；也非常自然地明确了各个零件间配合关系，深刻理会了什么是过盈配合、什么是间隙配合，突破了难点。使得抽象的理论从实践中获得，符合中职学生的认知规律。

实践记录表

问题1：你所拆的链条有几个零件组成？

问题2：对照下图找出各零件

问题3：你在拆的过程中感觉哪些零件间不好拆、哪些零件间好拆？

按工作特性

传动链

输送链

起重链

滚子链

齿形链

3、滚子链的连接方式

开口销、弹簧夹、过渡链节

课外知识的补充，丰富学生的生活经验。

（五）现场实录，设疑小结；

播放在天津大港科林公司现场实录的视频，并请参观的学生说一说自己的感受。使学生对生产实践有一个初步的认识，激发学习兴趣，树立职业意识。养成学生安全意识、规范意识；培养学生严谨细致、一丝不苟实事求是的科学态度和探索精神。

小结采用激趣式，设置下列问题：我们已经学过了链传动的有关内容，那么链传动在安装维护上有哪些具体要求？如何选择合适的链条？和后续齿轮传动之间又有什么联系呢？

（六）特色作业，画龙点睛。

布置适宜中专学生完成的作业，通过视频、电动车演示，激发学生去生活中寻找答案的兴趣，让学生感到机械就在身边，培养学生在生活中观察、寻找机械的意识；同时注重培养学生良好的学习习惯和职业意识。

1、预习链传动的安装与维护；

2、继续完成实践性作业，搜集链条、链轮；

3、观察自行车、电动车、摩托车的链条，找出区别和联系，并收集链条选

择的依据。

4、整理笔记、完成练习册相关部分。

5、写一写实地参观的感受，想一想你如果将来在科林工作可以吗？

六、教学反思

本教案已用于实际教学，反思整节课，我有以下感受：

（一）思得

1、注重解决问题策略的多样化。教学中，我通过直观的自行车、形象的示意图、零部件的实物和实地参观的视频等手段多方位引导学生、多角度的探索，运用启发教学法、比较法、尝试法、实践法等多种方法培养学生分析问题、解决问题，体验解决问题策略的提高，发展创新意识。

2、注重学生实践能力的培养。作为中专生，过硬的动手实践能力是衡量学生是否成功的标准，教学中我有意识地渗透和培养，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。

3、注重学生职业意识的培养。就业是中专生所面临严峻的课题，起跑前做好准备运动，将是成功的关键，因此教学中对学生职业意识的培养显得更为重要。（二）思失

《机械基础》教案(48学时)1 (公开课专用)解析

教案章节课题绪论摩擦轮传动课型新授课课时 2 教具学具电教设施教学目标知识教学点机器、机构及零件运动副的概念机械传动的分类，摩擦轮传动能力培养点能区分低副与高副德育渗透点培养学生的职业道德观及互相协作的精神教学重点难点重点区分低副与高副难点同上学法引导1、讲授法2、提问法 3、自主探究法教学内容更新、补充、删节补充机械工业出版社《机械原理》相关内容参考资料《机械原理》课后体会

教与学互动设计教师活动内容学生活动内容时间一、组织教学点名考勤，稳定学生情绪，准备上课二、自我介绍三、讲授新课绪论摩擦轮传动（一）课程概述（二）机器、机构、机械、构件和零件 1、机器与机构 2、机器的组成 3、零件与构件（三）运动副的概念及其应用 1、运动副 1）运动副的的定义 2）运动副的分类 2、运动副的应用特点 3、低副与高副机构（四）机械传动的分类 1、摩擦传动 2、啮合传动（五）摩擦轮传动 1、摩擦轮传动的工作原理和传动比 2、摩擦轮传动的特点 3、摩擦轮传动的类型和应用场合四、课堂小结点出重点五、预习提示 1、带传动的组成有哪些？ 2、带传动的传动比如何计算？准备上课听讲记笔记 3分 2 40分 43分 5分

教案章节课题课题2 带传动任务一带传动的组成、原理和类型课型新授课课时 2 教具学具电教设施教学目标知识教学点带传动的组成、原理和类型带传动能力培养点掌握带传动的传动比计算德育渗透点培养学生的职业道德观及互相协作的精神教学重点难点重点带传动的传动比计算难点同上学法引导1、讲授法2、提问法 3、自主探究法教学内容更新、补充、删节补充机械工业出版社《机械原理》相关内容参考资料《机械原理》

机械基础机电类6-7章电子教案

第6章带传动和链传动第一讲：6.1 带传动的类型、特点及应用课题： 6.1.1 带传动的类型和应用 6.1.2 带传动的特点教学目标：1. 掌握带传动的类型、应用 2. 掌握带传动工作原理及V带标准、理解初拉力、工作拉力等概念教学重点：带传动工作原理教学重点：带传动工作原理教学方法：利用动画演示、实物图片展示带传动的应用场合教学内容：6.1 带传动的类型、特点及应用组成：带传动是由主动轮1、从动轮2及传动带3组成。带是挠性件，张紧在两轮上，通过它将主动轮1的运动和动力传递给从动轮2。图6-1 带传动 6.1.1 带传动的类型和应用分类：摩擦带传动：靠传动带与带轮间的摩擦力实现传动的。图6-1（a）。啮合带传动：靠带内侧的凸齿与带轮外缘上的齿槽直接啮合实现传动的，图6-1（b）摩擦带传动按传动带的截面形状可分为: 1.平带传动图6-2（a），截面形状为矩形，其工作面为内表面。常用的平带为橡胶帆布带。平带传动多用于高速和中心距较大的场合。 2.V带传动截面形状为等腰梯形，其工作面为两侧面，图6-2（b）。V带与平带相比，当量摩擦系数大，能传递较大的功率，且结构紧凑，在机械传动中应用最广。

图6-2 摩擦带传动的类型 3.多楔带传动图6-2（c），它是在平带基体上由多根V带组成的传动带。多楔带能传递的功率更大，且能避免多根V带长度不等而产生的传力不均的缺点。故适用于传递功率较大且要求结构紧凑的场合。 4.圆带传动横截面为圆形，图6-2（d）。常用于小功率传动，如仪表、缝纫机、牙科医疗器械等。 6.1.2 带传动的特点（1）弹性带可缓冲吸振，故传动平稳，噪声小。（2）过载时，带会在带轮上打滑，从而起到保护其他传动件免受损坏的作用。（3）带传动的中心距较大，结构简单，制造、安装和维护较方便，且成本低廉。（4）由于带与带轮之间存在弹性滑动，导致速度损失，传动比不稳定，且传动效率较低。（5）带为非金属元件，故不宜用在酸、碱等恶劣工作环境下。第二讲：6.2 带传动的受力分析和应力分析 6.3 带传动的弹性滑动和传动比课题： 6.2.1 带传动的受力分析 6.2.2 带传动的应力分析 6.3 带传动的弹性滑动和传动比教学目标：1. 掌握带传动的运动及受力分析 2. 掌握带传动的应力分析和弹性滑动。教学重点：带传动的运动、受力分析及应力分析

链传动机械基础电子教案

机械基础电子教案 7．2 链传动【课程名称】链传动【教材版本】栾学钢主编。机械基础（多学时）。北京：高等教育出版社，2010 栾学钢主编。机械基础（少学时）。北京：高等教育出版社，2010 【教学目标与要求】一．知识目标 1．了解链传动的组成、主要优缺点及传动的类型。 2．了解链传动的传动比、安装与维护。二．能力目标 1．能比较链传动和皮带传动的主要优缺点及应用场合。 2．能够计算链传动的传动比、会进行链传动的安装与维护。三、素质目标 1．了解链传动的特点及类型。 2．熟悉链传动的安装与维护。四、教学要求 1．能分析比较出两种传动的特点及应用场合。 2．熟悉链传动的安装与维护。 3．【教学重点】链传动的特点及应用。。【难点分析】链传动能否得到准确传动比？与带传动相比的优势在哪里？传动比还是不能得到瞬时准确。这部分内容比较难以理解。【教学方法】教具与实物演示或课件演示，讲授与学生动手课堂练习相结合。【学生分析】学生对于瞬时传动比的理解有困难，演示教具从宏观上看不出瞬时的变化，需要画图加以说明，但超过教材的要求，只好要求承认教师的结论。【教学资源】 1．机械基础网络课程。北京：高等教育出版社，2010。 2．吴联兴主编。机械基础练习册。北京：高等教育出版社，2010。 3．实物、教具和课件。【教学安排】 2学时（90分钟）【教学过程】一．导入新课复习带传动的内容，总结出带传动的优缺点。大家平时还能见到的另一种传动――自行车上用的链传动，能否比带传动在传动比方面更准确一些呢？由此引出本次课的新内容。二．讲授新课 1．链传动

先演示实物或课件，使学生对链传动有感性认识。相比之下，由于有齿的关系，链条传动是齿的啮合与分开，从宏观上它应当是传动比准确，但实际上只是传动一周时的传动比不变；而在两齿之间的大部分区域，其传动比是微小变化的，所以只能说明是平均传动比准确。总结传动的优点突出能在高温，多尘等恶劣条件下工作，这是皮带传动所不可比拟的。主要缺点是冲击、噪声。常用的链传动有套筒滚子链和齿形链，前者应用较广泛。 2。链传动的组成链传动由主动链轮、从动链轮和链条组成。常用的链传动有套筒滚子链和齿形链，前者应用较广泛。按用途可分成起重链、牵引链和传动链。套筒滚子链的结构如图7－17所示，由5个零件组成。 3．链传动的特点主要有平均传动比准确，能在高温、潮湿等条件下工作。但有噪音。 4．链传动的传动比链传动的传动比等于为主动轮的转速与从动轮的转速之比，也等于从动轮的齿数与主动轮的齿数之比。 5．链传动的安装与维护见教材图7－20、21、22 链传动的安装时，链条太松易掉链，会产生振动；太紧影响传动。链条为标准件，其标记为链号及节数，如自行车链条为10号，节距可查标准为15.87毫米。三．小结 1．链传动的优点是可得到准确的平均传动比，可以恶劣的条件下工作。其缺点是有冲击和噪声。四．布置作业【课后分析】

机械基础课程教案

广东环境保护工程职业学院教案课程名称：机械基础使用教材（编者、出版社）：毛松发清华大学出版社授课班级：13能源管理与节能技术1班

课时授课计划一、〔授课时间〕：2014 年 3 月3日，累计授课课时0 节。二、〔章节课题〕：模块一机械零件项目一机械与机器三、〔教学目的要求〕：知识目标：1.懂得什么是机械，初步了解三次工业革命，知道瓦特发明蒸汽机的意义； 2. 明确什么是机器，掌握机器基本组成部分及附加组成部分。明确什么是机械零件。技能目标：能识别机器和机器的组成。四、〔教学重点难点〕：掌握机器和机器的组成。五、〔教学方法〕：结合典型机器和机器的组成等实物图片、视频资料，让学生对机械设备有整体的认识。要求学生掌握基本的理论。六、〔教学用具〕：多媒体辅助教学七、〔教学内容组织〕：【板书】一、《机械基础》是机械类专业的一门专业基础课，也是高考的必考课目。

二．学习内容：机械零件、机械常用机构、机械传动装置、液压传动和气压传动等。三．课程作用 1．学习后续有关课程的基础； 2．生产、生活中分析解决问题的好帮手。 (如家中自来水管破裂，热水器网管破裂，液化气没了你应该自己动手更换；小轿车轮胎坏了你就要会使用千斤顶、板手自己动手更换，懂得螺纹的知识。) 四．课程特点与学习要求特点：联系生产密切，应用性知识多。要求: 预习听好课（记笔记）复习理论联系实际【板书】第一章机械零件第一节机械与机器【讲解】人们在日常生活和生产过程中，广泛使用着各种机械（如自行车、汽车和数控车床等），以减轻劳动强度和提高工作效率，或借助机械代替人进行工作。【板书】一、机械机器和机构的总称。机构：用来传递与变换运动和力的可动装置。如自行车、缝纫机、千斤顶等。机器：根据某种使用要求而设计的执行机械运动，可用来变换或传递能量、物料和

机械基础教案课程职高

[标签:标题] 篇一：中职类机电专业《机械基础》教案附表八江苏省职业学校理论课程教师教案本（ 2011— 2012学年第二学期）专业名称机电技术应用课程名称机械基础授课教师学校扬州生活科技学校授课主要内容或板书设计篇二：中职机械基础教案[1] 第1章机械工程材料基础工程材料（常用）：钢铁材料、有色金属材料（如铝、铜）及非金属材料（如塑料、橡胶等）。金属材料的使用性能：物理性能、化学性能和力学性能。一、金属材料的力学性能金属材料的力学性能包括强度、塑性、硬度、冲击韧性和疲劳强度等。 1.强度和塑性 2.硬度：布氏硬度、洛氏硬度、维氏硬度。 3.冲击韧性脆性材料、韧性材料 4.疲劳强度二、金属材料的其他性能简介

1.物理性能:密度、熔点、导热性、导电性、热膨胀性和磁等。 2.化学性能：耐腐蚀性、抗氧化性 3.工艺性能：铸造性能、锻造性能、焊接性能和切削加工性能。热处理是通过加热、冷却的方法，以改变金属内部组织为手段，以改变金属的力学性能为目的的工艺方法，一、铁碳合金铁碳合金就是以铁和碳为主要组成元素的合金，其中碳含量小于%的铁碳合金称为钢，碳含量大于%的铁碳合金称为白口铸铁。二、钢的热处理钢的热处理是将钢件在固态范围内，采用适当方式进行加热、保温、冷却，以获得所需组织与性能的工艺，钢的热处理可分为整体热处理和表面热处理，整体热处理包括退火、正火、淬火和回火。表面热处理包括表面淬火和化学热处理三、热处理新技术： 1.激光热处理 2.真空热处理 3.形变热处理金属材料是由金属元素或以金属元素为主而组成的并具有金属特性的工程材料。包括黑色材料和有色材料两大类。一、常用的钢铁材料 1.碳钢碳钢按碳含量可分为低碳钢（ωc＜%）、中碳钢（ωc=%～%）、高碳钢（ωc＞%）。 2.低合金高强度结构钢 3.合金钢

中等职业学校机械基础教学大纲教案资料

S2-2 平罗职业教育中心《机电》专业优质核心课《机械基础》课程标准一、课程性质与任务本课程是中等职业学校机械类及工程技术类相关专业的一门基础课程。其任务是：使学生掌握必备的机械基本知识和基本技能，懂得机械工作原理，了解机械工程材料性能，准确表达机械技术要求，正确操作和维护机械设备；培养学生分析问题和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习专业技术的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。二、参考课时：80课时三．课程学分：4学分

五教学实施建议、（一）教学设计思路 (1)，总体目标本课程是设备和暖通专业必修课。课程目的是使学生金属的性能、晶体结构以及铁碳合金，从而掌握常用工程材料的分类、特性、用途以及牌号；掌握手工电弧焊焊接工艺原理、焊接设备以及常见金属材料的焊接特性；掌握常用机构的分类、组成、特性以及用途，掌握带传动、链传动、齿轮传动的工作原理等。, (2),具体能力目标 1．了解工程材料、焊接工艺以及机械工程的发展趋势，熟悉它们的特性、用途以及原理等； 2．熟悉金属的特性、晶体结构以及热处理方式、从而掌握常用工程材料的用途、分类以及牌号，初步学会选择常见零件的材料； 3．熟悉手工电弧焊的焊接原理、焊接设备、焊接方法、初步具备简单构件的焊接能力； 4．初步具备常用机械传动的安装、维护、调试能力。（3），知识目标 1.掌握掌握常用工程材料的分类、特性、用途以及牌号 2.掌握金属的特性、晶体结构类型、常见的热处理方式 3.掌握手工电弧焊焊接工艺原理、焊接设备以及常见金属材料的焊接特性 4.掌握常用机构的分类、组成、特性以及用途

机械基础齿轮传动教案(第四版)

第四章齿轮传动（10课时）教学目标 1、了解齿轮传动的分类、特点 2、理解渐开线的形成及性质，了解齿廓的啮合的特点 3、掌握渐开线标准直齿圆柱齿轮基本参数、几何尺寸计算 4、了解渐开线齿廓的啮合的特点 5、掌握标准直齿圆柱齿轮、斜齿圆柱齿轮、直齿圆锥齿轮的正确啮合条件 6、了解斜齿圆柱齿轮、直齿圆锥齿轮的应用特点 7、了解齿轮轮齿失效的形式教学重点难点上述3、5两点【复习】1、链传动的组成及特点、类型和应用 2、链传动的传动比 3、滚子链的组成、标记和特点第一节齿轮传动的类型及应用一、概念齿轮机构是由齿轮副组成的传递运动和动力的装置。二、齿轮传动的类型齿轮的种类很多，可以按不同方法进行分类。两轴平行两轴不平行按轮齿方向按啮合情况直齿圆柱齿轮传动斜齿圆柱齿轮传动人字齿圆柱齿轮传动外啮合齿轮传动内啮合齿轮传动齿轮齿条传动相交轴齿轮传动交错轴齿轮传动锥齿轮传动交错轴斜齿轮传动蜗轮蜗杆传动

（1）根据轴的相对位置，分为两大类，即平面齿轮传动（两轴平行）与空间齿轮传动（两轴不平行）（2）按工作时圆周速度的不同，分低速、中速、高速三种；（3）按工作条件不同，分闭式齿轮传动（封闭在箱体内，并能保证良好润滑的齿轮传动）、半开式齿轮传动（齿轮浸入油池，有护罩，但不封闭）和开式齿轮传动（齿轮暴露在外，不能保证良好润滑）三种；（4）按齿宽方向齿与轴的歪斜形式，分直齿、斜齿和曲齿三种；（5）按齿轮的齿廓曲线不同，分为渐开线齿轮、摆线齿轮和圆弧齿轮等几种；（6）按齿轮的啮合方式，分为外啮合齿轮传动、内啮合齿轮传动和齿条传动。三、齿轮传动的应用 1、传动比式中 n1、n2表示主从动轮的转速 z1、z2表示主从动轮的齿数 2、应用特点：优点：能保证瞬时传动比恒定，工作可靠性高，传递运动准确。传递功率和圆周速度范围较宽，传递功率可达50000kw ,圆周速度300m/s 结构紧凑，可实现较大传动比传动效率高，使用寿命长，维护简便缺点：运转中有振动、冲击和噪声齿轮安装要求高不能实现无级变速不适用中心距较大的场合第二节渐开线齿廓一、齿轮传动对齿廓曲线的基本要求一是传动要平稳，二是承载能力要强二、渐开线的形成、性质 1、渐开线的形成当一条动直线（发生线），沿着一个固定的圆（基圆）作纯滚动时，动直线上任意一点K 的轨迹称为该圆的渐开线。 1212 21n z i n z ==

机械基础中职带传动教案汇总

教学环节教学内容教师活动学生活动第一课绪论前期导入相关视频资料，吸引学生兴趣。罗列出学习大纲，让学生预习，收集相关信息。本课程的内容：（１）常用机械传动它包括带传动、螺旋传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动和轮系。主要讨论其类型、组成、工作原理、传动特点、传动比计算和应用场合等。（２）常用机构包括平面连杆机构、凸轮机构及其他常用机构。主要讨论它的结构、工作原理和应用场合等。（３）轴系零件包括常用连接、轴、轴承、联轴器、离合器和制动器。主要讨论它们的结构、特点、常用材料和应用场合。（４）液压传动包括液压传动的基本概念、常用液压元件、液压基本回路和液压系统。正式进入课题：机械基础概述：播放视频并根据视频内容进行提问分学习小组进行回答信息反馈教学环节、内容、活动教师备课专用川锅技校教务处印制

教学环节教学内容教师活动学生活动一、机器和机构机器：执行机械运动，用于传递或转换能量、物料、信息，代替或减轻人类体力或脑力劳动。机构：传递或转换运动和力的可动装置，是机器的组成部分。机器的分类动力机器：转换能量（由任何一种能量转换成机械能）eg：电动机、汽油机、柴油机机器工作机器：传递物料（用来完成有用的机械工或输送物品等）eg：起重机、织布机、汽车信息机器：信息机器（用来完成信息的交换和传递）eg：电脑、手机、复印打印机、照相机机器与机构的区别机器的主要功用是利用机械能做功或实现能量的转换机构的主要功用在于传递或转变运动的形式。利用生活中的机器举例自主分析机器类型及组成信息反馈教学环节、内容、活动教学教学内容教师活动学生活动教师备课专用川锅技校教务处印制

机械基础课程标准(中职)

《机械基础》课程标准一、课程性质与任务机械基础是中等职业学校机电技术应用专业的一门综合性基础课程。旨在使学生掌握必备的机械基础知识和机械设备的使用和维护能力。其任务是使学生熟悉常用机械工程材料的种类、牌号、性能及应用，会合理选用机械工程材料；了解金属材料热处理的基本知识；掌握常用机构、机械传动、轴系零件的基本知识，初步具有分析和选用机械零部件及简单机械传动装置的能力;能熟练查阅、运用有关资料，初步具有正确操作和维护机械设备的能力；熟悉常用机械制造基础知识；为学生学习后续专业课程和解决生产实际问题奠定基础。二、课程教学目标（一）知识目标 1.理解机器的基本概念，掌握机器的组成； 2.掌握常用工程材料的分类、牌号、性能及应用；明确热处理的目的，了解热处理的方法及应用； 3.掌握平面连杆机构、凸轮机构等常用机构的组成、原理及应用； 4.掌握带传动、齿轮传动等常用机械传动的组成、工作原理、传动特点；了解轮系的分类与应用，会计算定轴轮系的传动比；

5.掌握轴、轴承、联轴器、离合器和制动器等轴系零件的结构、特点、常用材料和应用场合及有关标准和选用方法。（二）能力目标 1.初步具有合理选择材料、确定零件热处理方法的能力； 2.初步具有分析和选用机械零部件及简单机械传动装置的能力； 3.初步具有使用手册、图册等有关技术资料的能力； 4.具有正确操作和维护机械设备的基本能力； 5.培养学生独立寻找解决问题途径的能力，把已获得的知识、技能和经验运用到新的实践中，提高分析解决问题的能力。（三）职业情感与素养目标 1.培养学生诚实、守信、吃苦耐劳、爱岗敬业的品德; 2.培养学生善于动脑、勤于思考、及时发现、分析问题的学习习惯; 3.培养学生良好的职业道德和职业情感; 4.培养学生的创新精神，提高适应职业变化的能力; 5.培养学生与他人交往、合作、共处的社会生存能力。

中职机械基础教案

第1章机械工程材料基础工程材料（常用）：钢铁材料、有色金属材料（如铝、铜）及非金属材料（如。金属材料的使用性能：物理性能、化学性能和力学性能。塑料、橡胶等）一、金属材料的力学性能金属材料的力学性能包括强度、塑性、硬度、冲击韧性和疲劳强度等。 1.强度和塑性 2.硬度：布氏硬度、洛氏硬度、维氏硬度。 3.冲击韧性脆性材料、韧性材料 4.疲劳强度

二、金属材料的其他性能简介 1.物理性能:密度、熔点、导热性、导电性、热膨胀性和磁等。 2.化学性能：耐腐蚀性、抗氧化性 3.工艺性能：铸造性能、锻造性能、焊接性能和切削加工性能。热处理是通过加热、冷却的方法，以改变金属内部组织为手段，以改变金属的力学性能为目的的工艺方法，一、铁碳合金铁碳合金就是以铁和碳为主要组成元素的合金，其中碳含量小于2.11%的铁碳合金称为钢，碳含量大于2.11%的铁碳合金称为白口铸铁。二、钢的热处理钢的热处理是将钢件在固态范围内，采用适当方式进行加热、保温、冷却，以获得所需组织与性能的工艺，钢的热处理可分为整体热处理和表面热处理，整体热处理包括退火、正火、淬火和回火。表面热处理包括表面淬火和化学热处理三、热处理新技术： 1.激光热处理 2.真空热处理 3.形变热处理

金属材料是由金属元素或以金属元素为主而组成的并具有金属特性的工程材料。包括黑色材料和有色材料两大类。一、常用的钢铁材料碳钢1. 碳钢按碳含量可分为低碳钢（ωc＜0.25%）、中碳钢（ωc=0.25%～0.6%）、高碳钢（ωc＞0.6%）。 2.低合金高强度结构钢 3.合金钢合金钢是指合金元素的各类和含量高于国标规定范围的钢。 4.铸铁铸铁可分为白口铸铁、灰铸铁、球墨铸铁、可锻铸铁等。二、有色金属 1.铝与铝合金 1）钝铝 2）铝合金分为变形铝合金、铸造铝合金两大类。 2.铜与铜合金 1)钝铜 2）铜合金：青铜、黄铜 3.轴承合金：用来制造滑动轴承中轴瓦及轴瓦内衬的合金称为轴承合金。一、塑料 1.塑料的特性 2.塑料的分类及用途二、橡胶三、陶瓷

机械基础齿轮传动教案

齿轮的种类很多，可以按不同方法进行分类。（1）根据轴的相对位置，分为两大类，即平面齿轮传动（两轴平行）与空间齿轮传动（两轴不平行）（2）按工作时圆周速度的不同，分低速、中速、高速三种；（3）按工作条件不同，分闭式齿轮传动（封闭在箱体内，并能保证良好润滑的齿轮传动）、半开式齿轮传动（齿轮浸入油池，有护罩，但不封闭）和开式齿轮传动（齿轮暴露在外，不能保证良好润滑）三种；（4）按齿宽方向齿与轴的歪斜形式，分直齿、斜齿和曲齿三种；（5）按齿轮的齿廓曲线不同，分为渐开线齿轮、摆线齿轮和圆弧齿轮等几种；（6）按齿轮的啮合方式，分为外啮合齿轮传动、内啮合齿轮传动和齿条传动。三、齿轮传动的应用 1、传动比式中 n1、n2表示主从动轮的转速 z1、z2表示主从动轮的齿数 2、应用特点：优点：能保证瞬时传动比恒定，工作可靠性高，传递运动准确。传递功率和圆周速度范围较宽，传递功率可达50000kw ,圆周速度300m/s 两轴平行两轴不平行按轮齿方向按啮合情况直齿圆柱齿轮传动斜齿圆柱齿轮传动人字齿圆柱齿轮传动外啮合齿轮传动内啮合齿轮传动齿轮齿条传动相交轴齿轮传动交错轴齿轮传动锥齿轮传动交错轴斜齿轮传动蜗轮蜗杆传动

中职机械基础( 机械工业版)授课教案

一、课前引入（5′）明确学习的目的 1.1理解机械的概念 1.2认识机械中的力学 1.3认识机械的组成二、讲授新课（80′） ? 1.1 理解机械的概念观察两个图，说明它们之间的区别？手机的内部结构和手表的内部结构，认识机械得出畸形儿的概念： ?机械是各种机器和结构的统称。 –机械由一定数量的零（部）件组合而成。 –机械通常包括原动机、工作机构和传动机构。 ?原动机：是机器的动力来源，常用的有电动机、内燃机、气动缸、液压缸等，以电动机的使用最为普遍。 ?传动机构：将原动机的运动和动力传递给执行装置，并实现运动速度和运动形式的转换。常用的有连杆机构、凸轮机构、齿轮传动机构等。 ?工作机构：是直接完成机器功能的部分。举例：内燃机的结构。功能内燃机的功能是将燃气的热能转换为机械能。构成：主系统由气缸、活塞、连杆和曲轴组成。

工作过程：当气缸中的油气混合物被火花塞点燃后，爆炸膨胀的气体推动活塞向下移动，推动与活塞相连的连杆，使曲轴转动，从而将热能转变为机械能。此时，曲轴将带动同一轴上的小齿轮转动，通过啮合带动大齿轮转动，大齿轮再带动同轴的凸轮同步旋转，凸轮的转动将通过阀杆带动进气阀门上下直线移动，控制内燃机的吸气过程。气缸上部有一个进气阀和一个排气阀，在内燃机的一个工作循环中，这两个阀门应各开启、闭合一佼，从而完成内燃机的进气和排气任务。 1.2 认识机械中的力学机器与机构都是由若干构件组成的，构件工作时，都要承受载荷作用为确保构件能正常工作，必须对构件的承载能力进行分析。构件主要承受的有拉（压）、剪切挤压、扭转、弯曲或它们的组合。举例：工作中的起重设备直接起吊重物的的拉线主要承受了拉力。起重臂主要受压和弯矩举例：齿轮的传动机构齿轮面上主要承受压力；安装齿轮的轴主要承受弯曲变形和扭转变形

机械基础教案(中职)

章节名称绪论----平面机构运动副和运动简图授课形式讲授课时 1 班级 10综（3）教学目的掌握常用的运动副类型教学重点低副和高副教学难点运动副的区分和实践认识辅助手段教学模型课外作业课后体会通过教学学生掌握了运动副的概念和特点比较一、运动副使两物体直接接触而又能产生一定相对运动的联接，称为运动副。根据运动副中两构接触形式不同，运动副可分为低副和高副。 1.低副：低副是指两构件之间作面接触的运动副。按两构件的相对运动情况，可分为：（1）转动副：两构件在接触处只允许作相对转动。由滑块与导槽组成的运动副。（2）移动副：两构件在接触处只允许作相对移动。由滑块与导槽组成的运动副。（3）螺旋副：两构件在接触处只允许作—定关系的转动和移动的复合运动。丝杠与螺母组成的运动副。 2.高副：高副是两构件之间作点或线接触的运动副。 (a)转动副 (b) 移动副 (c) 螺旋副 (a) (b) (c)

二、自由度 —个作空间运动的构件具有六个独立的运动，即沿X、Y、Z轴的移动和绕 X、Y、Z轴的转动，构件的这种独立的运动称为构件的自由度。一个作平面运动的自由构件，可以产生三个独立运动，即沿X、Y、Z轴的移动及绕A点（极点）的转动，所以具有三个自由度。当两个作平面运动的构件组成运动副之后，由于受到约束，相应的自由度也随之减少。转动副约束了沿X、Y轴向移动的自由度，保留了—个转动的自由度。移动副约束了沿一轴方向的移动和在平面内两个转动自由度，保留了沿另—轴方向移动的自由度。高副则只约束了沿接触处公法线方向移动的自由度，保留了绕接触处的转动和沿接触处共切线方向移动的两个自由度。所以在平面机构中，每个低副引入两个约束，使构件失去两个自由度。每个高副引入一个约束，使构件失去一个自由度。三、平面机构的运动简图绘制平面机构运动简图的目的绘制平面机构运动简图的目的在于：撇开与机构运动无关的外部形态，把握机构运动性质的内在联系，揭示机构的运动规律和特性。机构的相对运动只与运动副的数目、类型、相对位置及某些尺寸有关，而与构件的横截面尺寸、组成构件的零件数目、运动副的具体结构无关。用线条表示构件，用简单符号表示运动副的类型，按一定比例确定运动副的相对位置及与运动有关的尺寸，这种简明表示机构各构件运动关系的图形称机构运动简图。只表示机构的结构及运动情况，不严格按比例绘制的简图称为机构示意图。

机械基础链传动教案(第四版)

第三章链传动（2课时）教学目标 1.掌握链传动的组成及传动比 2.了解链传动的特点 3.掌握滚子链的结构、参数和标记教学重点难点滚子链的结构、参数和标记【复习】1.普通螺旋传动移动方向的判断 2.普通螺旋传动移动距离的计算公式 3.差动螺旋传动的移动距离计算及方向判定【导入】今天开始新的一章链传动，对于链大家都不陌生，在我们所骑的自行车的两个轮之间就是通过中间的链来传动的，那么链传动与前面学习的带传动有什么区别？链传动又有什么特点呢？今天我们来讨论这些问题。【新授】一、链传动及传动比 1.链传动的组成链传动由主动链轮、链条、从动链轮组成。 2.工作原理：通过链轮轮齿与链条的啮合力来传递运动和动力。 3.传动比：主动链轮的转速n1与从动链轮n2的转速之比表达式：i12=n1\n2=z2\z1 式中n1、n2表示主从动轮的转速 z1、z2表示主从动轮的齿数二、链传动的应用特点 1.优点（1）与带传动相比，链传动能保持准确的平均传动比。（2）传动功率大。（3）传动效率高，一般可达0.95~0.98。（4）可用于两轴中心距较大的情况。（5）能在低速、重载和高温条件下，以及尘土飞扬、淋水、淋油等不良环境中工作。（6）作用在轴和轴承上的力小。 2.缺点（1）由于链节的多边形运动，所以瞬时传动比是变化的，瞬时链速度不是常数，传动中会产生动载荷和冲击，因此不宜用于要求精密传动的机械上。

（2）链条的铰链磨损后，使链条节距变大，传动中链条容易脱落。（3）工作时有噪声。（4）对安装和维护要求较高。（5）无过载保护作用。三、链传动的类型链传动的类型很多，按用途不同可以分为：传动链：主要用于一般机械中传递运动和动力，也可用于输送等场合。最常用的是滚子链和齿形链。输送链：用于输送工件、物品和材料，可直接用于各种机械上，也可以组成连式输送机作为一个单元出现。起重链：主要用于传动力，起牵引、悬挂物体的作用，兼作缓慢运动。（一）滚子链（套筒滚子链） 1.滚子链的结构滚子链由内链板、外链板、销轴、套筒、滚子等组成，销轴和外链板、套筒和内链板分别采用过盈配合固定；而销轴与套筒、滚子与套筒之间则为间隙配合，保证链接屈伸时，内链板与外链板之间能相对转动。 2.滚子链的主要参数（1）节距链条的相邻两销轴中心线之间的距离称为节距，依符号P表示。节距是链的主要参数，链的节距越大，承载能力越强，但链传动的结构尺寸也会相应增大，传动的振动、冲击和噪声也越严重。因此，应用时尽可能选用小节距的链，高速、功率大时，可选用小节距的双排链或多排链。滚子链的承载能力和排数成正比，但排数越多，各排受力越不均匀，所以排数不能过多，常用双排链或三排链，四排以上很少使用。（2）节数滚子链的长度用节数来表示。为了使链条的两端便于连接，链节数应尽量选取偶数，以便连接时正好使内链板和外联板相接。链接头处可用开口销或弹簧夹锁定。当链节数为奇数时，链接头需采用过渡链节。 3.滚子链的标记滚子链是标准件，其标记为：链号-排数-链节数标准编号标记示例：

最新中职机械基础教案：带传动的工作原理

一、带传动的受力分析 1、静止时）。带预紧套在带轮上，带轮两边的张紧力相等，为初拉力（F 2、带负载传动时

带与带轮接触面间有摩擦力，带绕上主动轮的一边被拉紧（紧边），拉力由F 0增大到F 1；另一边（松边）拉力由F 0降至F 2 。有效拉力：紧边与松边拉力的差值（F 1-F 2）为带传动中起传递转矩作用的拉力。又称有效圆周力F t 。 F t =F 1-F 2=ΣF f 实际上有效圆周力等于带与带轮之间的摩擦力总和ΣF f 。假定带工作时总长度不变，则 F 1-F 0=F 0-F 2 所以 F 1+F 2=2F 0 则紧边拉力 F 1=F 0+F t /2 松边拉力 F 2=F 0-F t /2 3、临界状态时在预紧力F 0一定时，传递的有效拉力F t 等于极限摩擦力F lim 时。带将打滑。带能传递的最大圆周力为F tmax =F 1（1-1/e f α1）二、带传动的应力分析传动带工作时产生三种应力： 1、拉应力工作时由紧边拉力F 1和松边拉力F 2引起的应力。 σ1=F 1/A （MPa ） σ2=F 2/A （MPa ） 2、弯曲应力传动带弯曲时产生的应力。 3、离心拉应力传动带绕带轮作圆周运动时带上每一质点都不可避免地受离心力作用而产生离心拉应力各截面处应力是不相等的，传动带紧边绕入小带轮处应力最大 σmax =σ1+σb1+σC （MPa ）三、滑动分析 1、弹性滑动

传动带具有一定的弹性，受到拉力后要产生弹性伸长，拉力大伸长量也大。传动带工作时，紧边拉力F 1比松边拉力F 2 大，所以紧边比松边的弹性变形量大。当传动带绕入主动带轮时，轮上的A点和带上的B点重合，线速度相等。随着主动带轮的转动，带上B点的拉力由F 1减少到F 2 ，带的伸长量也相应地减少。这样轮上的A点到了A 1点时，带上的B点才到B 1 点，，B 1 点滞后于A 1 点。由此可见，传动带随主动带轮运动的过程中，由向后的微小滑动，使带的线速v落后于主动轮的线速度V 1 。传动带绕入从动轮时，带上的C点和轮上的D点重合。传动带是由松边过渡到紧边的，所以带所受的拉力F 2增大到F 1 ，带的变形量也逐渐增加。带上的C点已到C 1点时，轮上的D点才到D 1 点，D 1 点滞后于C 1 点。可见传动带在从动轮表面有向前的微小滑动，使传动带的速度V大于从动轮的线速度V 2 。由传动带的弹性变形而引起的滑动称为弹性滑动。弹性滑动在带传动中是不可避免的。因此带传动不能保证有准确的传动比。 2、打滑当传动所需要的圆周力大于极限摩擦力时，传动带将在带轮轮缘上产生显著的相对滑动，这种现象称为打滑。打滑时，传动带的速度迅速下降，使传动失效。带传动正常工作时是不允许打滑的。

机械基础教案

一、教案头二、教学设计 1、导入：方式：实物介绍。 2、新课：（1）教师活动：介绍本节课任务，提出问题：学生活动：回答问题。总结： 3、新课教学一、中国机械发展史机械是人类进行生产劳动的主要工具，也是社会生产力发展的重要标志。远古就已知利用杠杆、滚子、绞盘等简单进行从事建筑和运输。到18世纪蒸汽机的发明、促进了产业革命。二、本课程的性质和研究的对象

1、本课程的性质机械基础是一门技术基础课。本课程所涉及的知识与技能不仅为从事与机械工程相关工作的人员所必备，对生活和工作中进行创新实践活动有极大的帮助。机械基础课程是一门介于基础课和专业课之间的较重要的设计性技术基础课，起着“从理论过度到实际、从基础过渡到专业”的承前启后的桥梁作用。 2、本课程的研究对象本课程的研究对象时机械。机械是机器与机构的总称。（1）机器的概念 ?机械是各种机器和结构的统称。 –机械由一定数量的零（部）件组合而成。 –机械通常包括原动机、工作机构和传动机构。 ?原动机：是机器的动力来源，常用的有电动机、内燃机、气动缸、液压缸等，以电动机的使用最为普遍。 ?传动机构：将原动机的运动和动力传递给执行装置，并实现运动速度和运动形式的转换。常用的有连杆机构、凸轮机构、齿轮传动机构等。 ?工作机构：是直接完成机器功能的部分。举例：内燃机的结构。功能内燃机的功能是将燃气的热能转换为机械能。构成：主系统由气缸、活塞、连杆和曲轴组成。工作过程：当气缸中的油气混合物被火花塞点燃后，爆炸膨胀的气体推动活塞向下移动，推动与活塞相连的连杆，使曲轴转动，从而将热能转变为机械能。 1）机器的组成 (一）机器是执行机械运动的装置，用来变换或传递、物料、与信息。机器的特征： 1.任何机器都是由许多构件组合而成的。 2.各运动实体之间具有确定的相对运动。 3.能实现能量的转换、代替或减轻人类的劳动，完成有用的机械功。机器：就是人为的实体（构件）的组合，它的个部分之间具有确定的相对运动并能代替或减轻人类的体力劳动，完成有用的机械功或实现能量的转换。按用途分：机器分为发动机（原动机）和工作机。发动机（原动机）是将非机械能转换成机械能的机器。工作机是用来改变被加工物料的位置、形状、性能、尺寸和状态的机器。 (二）机器的组成机器基本是由原动机部分、执行部分和传动部分三部分组成。（三）对机器的主要要求 1.使用功能要求

最新中职机械基础授课教案：平面机构运动副和运动简图

名称TOPIC 1平面机构运动副和运动简图授课形式教学目的掌握常用的运动副类型教学重点低副和高副教学难点辅助手段课外作业课后体会一、运动副使两物体直接接触而又能产生一定相对运动的联接，称为运动副。根据运动副中两构接触形式不同，运动副可分为低副和高副。 1.低副：低副是指两构件之间作面接触的运动副。按两构件的相对运动情况，可分为：（1）转动副：两构件在接触处只允许作相对转动。由滑块与导槽组成的运动副。（2）移动副：两构件在接触处只允许作相对移动。由滑块与导槽组成的运动副。 3）螺旋副：两构件在接触处只允许作—定关系的转动和移动的复合运动。丝杠与螺母组成的运动副。 2.高副：高副是两构件之间作点或线接触的运动副。二、自由度 —个作空间运动的构件具有六个独立的运动，即沿X、Y、Z轴的移动和绕X、Y、Z轴的转动，构件的这种独立的运动称为构件的自由度。一个作平面运动的自由构件，可以产生三个独立运动，即沿X、Y、Z轴的移动及绕A点（极点）的转动，所以具有三个自由度。当两个作平面运动的构件组成运动副之后，由于受到约束，相应的自由度也随之减少。转动副约束了沿X、Y轴向移动的自由度，保留了—个转动的自由度。移动副约束了沿一轴方向的移动和在平面内两个转动自由度，保留了沿另—轴方向移动的自由度。高副则只约束了沿接触处公法线方向移动的自由度，保留了绕接触处的转动和沿接触处共切线方向移动的两个自由度。所以在平面机构中，每个低副引入两个约束，使构件失去两个自由度。

每个高副引入一个约束，使构件失去一个自由度。三、平面机构的运动简图绘制平面机构运动简图的目的绘制平面机构运动简图的目的在于：撇开与机构运动无关的外部形态，把握机构运动性质的内在联系，揭示机构的运动规律和特性。机构的相对运动只与运动副的数目、类型、相对位置及某些尺寸有关，而与构件的横截面尺寸、组成构件的零件数目、运动副的具体结构无关。用线条表示构件，用简单符号表示运动副的类型，按一定比例确定运动副的相对位置及与运动有关的尺寸，这种简明表示机构各构件运动关系的图形称机构运动简图。只表示机构的结构及运动情况，不严格按比例绘制的简图称为机构示意图。

机械设计基础教案：第4章带传动与链传动(机工社)闵小琪.doc

例4-1设计驱动带式运输机的普通V 带传动。已知电动机的额定功率P =5.5kW ，转速1960/min n r =，要求从动轮转速2320/min n r =，两班制工作，传动带水平布置。解：（1）确定计算功率c P 由表4-6查得工作情况系数A K ＝1.2 故 1.2 5.5 6.6kW c A P K P ==?= （2）选取V 带型号根据c P 和1n ，由图4-8确定选用A 型V 带。（3）确定带轮基准直径 1）按设计要求，参考图4-8及表4-7，选取小带轮直径1140mm d d =。 2）计算从动轮直径d2d 1d212960140mm=420mm 320 d n d d n ==? 按标准取d2400mm d =，对转速2n 影响不大。（4）验算带速v 11 140960 //7.037/601000601000d d n v m s m s m s ππ??===?? 满足要求（5）确定中心距a 和V 带长度d L 由120120.7()2()d d d d d d a d d ?+<

按式（4-14）计算实际中心距 0022402173.8(650)683.122 d L L a a mm mm --=+=+= （6）校核小带轮的包角1α 由式（4-16）得 21118057.340014018057.3158.2120683.1 d d d d a a -=-?-=-?=>o o o o o o （7）确定V 带根数由式（4-17）知 00()c L P z P P K K α=+? 由表4-4查得1140mm d d =，1950/min n r =及11200/min n r =时单根A 型V 带的额定功率分别为1.62kW 和1.96kW ，1960/min n r =时的额定功率可用线性插值法求出 0 1.96-1.621.62kW+(960950)kW=1.634kW 1200950 P =?-- 由表4-5查得00.11kW P ?= 查表4-8得0.943K α=，查表4-2得 1.06L K =，则 6.6 3.786(1.6340.11)0.943 1.06 z ==+?? 取4z =根。（8）计算单根V 带初拉力0F 由式（4-18） 20 2.5500(1)c P F qv vz K α =-+ 查表4-2得0.1kg/m q =，故 20 6.6 2.5[500(1)0.17.037]N=198.52N 7.03740.943 F =?-+??

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