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谈如何提高初中生的英语学习兴趣

池塘,同时还有各种小动物隐藏其中。可以播放一段小鸟的叫声,询问幼儿这是什么声音,能不能在“森林”中找出小鸟,并一起讨论小鸟在干什么。然后教师播放狮子、青蛙等动物的声音,引导幼儿积极展开讨论。播放完成后,教师可以请幼儿想一想,自己还知道哪些动物的叫声,并模仿它们的叫声,然后拿出准备好的头饰,教师可以与幼儿一起戴上头饰进行适当的情境表演。通过这种情境创设方式,有效引导幼儿对音乐内容进行全面深刻的了解,可有效提升幼儿的音乐感受力与表现力。

(三)创设音乐环境,多维度建立幼儿表现的舞台

如今在幼儿课程教学游戏化大背景下,如何提供更多元化的舞台,给予幼儿机会去表达,是我们需要思考和努力实现的。例如在游戏中布置一个漂亮的小舞台,提供各种各样的装饰物品,幼儿可以在这里开展音乐游戏活动,在轻松自然、与同伴共同游戏的氛围里,不需要担心幼儿存在过于紧张的问题,他们可以自由地在舞

台上表达自己,想唱就唱,想跳就跳,

在音乐游戏中找回自我,找到自信。

展示的舞台应不拘泥于形式,结合教

学或幼儿园实际开展活动,做到灵活

应用。在实际开展幼儿音乐教学中,

可以引导幼儿表演刚学的歌曲,使得

幼儿的音乐技能得到有效的锻炼。还

可以结合班级“班本课程”的活动,

开展学期或学年里循序渐进的音乐学

习;在“小班的升班典礼”上,穿插

表演一些结合主题学习活动下的音乐

剧,比如《小兔子乖乖》《小蝌蚪找妈

妈》等;在进行学期汇报演出时,还

可以在舞台上表演舞蹈律动;此外,

有许多幼儿在校外参加戏曲或乐器等

与音乐有关的才艺学习,教师也可以

鼓励他们到班级中展示,将外来音乐

元素代入幼儿音乐教学中,形成一种

良好的音乐氛围,从而有效激发幼儿

的学习欲望,实现幼儿对音乐表现、

感受能力的有效培养。

三、结语

综上所述,在幼儿音乐教育中,

加强对幼儿音乐表现力与感受力的培

养,能够更好地发挥幼儿园音乐教育

的作用,促进幼儿实现全面发展。因

此幼儿教师需要在音乐教学中提高对

幼儿音乐感受力与表现力的重视程度,

采取有效措施,加强幼儿音乐感受力

与表现力的培养,提升小班幼儿的教

育质量水平。

参考文献:

[1]王璐.谈小班音乐游戏活动的

组织之——如何培养幼儿的表现力[J].

好家长,2018(17):43.

[2]中华人民共和国教育部.3—6

岁儿童学习与发展指南[M].北京:首

都师范大学出版社,2012.

[3]李珊.提高小班幼儿音乐感悟

力的实践探索[J].学园,2014(16):166.

[4]秦怡.如何提高幼儿的音乐感

悟力和表现力[J].科普童话,2017(42)?

23.

[5]顾晓丹.小班音乐教育游戏化

的作用[J].读与写(教育教学刊),2018?

(06):220.▍

[摘 要]兴趣是促使学生主动参与课堂学习的一大动力,正如俗语所言“兴趣是最好的老师”,一旦学生有了兴趣,学习必然事半功倍。在当下的中学英语课堂教学中,由于学生缺少学习的语言环境,再加上教师倾向于实施“灌输式”的课堂教学模式,很多学生对英语学科兴趣低、学习不积极,这极大地影响了课堂教学效率。为此,提高中学生的英语学习兴趣应该引起教师的注意。本文中,我结合自己相关教学经验和理论学习,针对这一问题谈几点想法。

[关键词]初中生 英语教学 学习兴趣 主动性

新课改倡导新的教学理念和教学

方式,其中重点对学生的主体作用进

行了强调,教师应该选择合适的教学

方法,将课堂放手还给学生,给予学

生课堂更多的选择空间和话语权,引

导学生通过自主学习、合作探究、联

系生活来获取相关的知识和技能。在

这样的过程中他们才能真正感受到学

习的乐趣,掌握英语学科必需的品质

和能力,获得英语学科的核心素养,

这也是英语学科的最终教育目标。接

下来,我将从生活化教学、情境教学、

游戏教学以及任务教学四个方面,结

合具体的教学案例来分析如何激发学

生兴趣,提高课堂教学效率。

一、生活化教学,以生活拉近学

生与课堂的距离

英语是一门语言学科,要想真正

掌握并运用这一语言工具,就必须在

英语教学中坚持生活化教学观念,积

极为学生创设生活化的语言情境。只

有这样的学习情境才能一改往日的

“哑巴”英语,让学生愿意主动去开口

表达。在具体的教学过程中,教师可

以在课堂前5分钟设置一个简短的口

语表达练习,以学生最为熟悉的学校

谈如何提高初中生的英语学习兴趣

山东省威海市文登区宋村中学 崔海青学生发展指导

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