体育教师教育故事海阔凭鱼跃 天高任鸟飞

体育教师教育故事——海阔凭天高任鸟飞-鱼跃．

我的教育故事——海阔凭鱼跃天高任鸟飞

徐友连盐城市神州路小学开始我今让我们把目光聚焦在这一张

张充满童真可爱的笑脸上, 天高任鸟飞”。天的教育故事，我的主题是：“海阔凭鱼跃

我快乐我的课堂——我运动快乐体育教学在体育建立新型师生关系，营造和谐的课堂氛围，

激发让学生通过体育课体验运动的乐趣，课中创造和谐快乐的气氛，快乐体从而达到有效提高教学质量的目的。学生对体育运动的兴趣，乐的气氛中接受知识，学会方法。它重视育是体育教学让学生在快发展体力和智以此来满足运动的欲望，体育课中所具有的独特乐趣，进行、趣正力，驱散疲劳和烦恼，真正做到“课伊始、趣已生；课浓；课结束、趣尤存”我的课堂——我做主知主力打造我的课堂我做主，

开学初对所教班级学生进行了解，我讲为每个孩子道每名孩子的特长和喜好，自主选择体育活动内容，“人人体育委员，人人会带操，人人会喊创造锻炼展示自己的机会，口令，人人有特长”

二、激发学生学习的兴趣，把兴趣的培养放在教学第一位

学生是否喜欢上体育课，归根结底在于能否在课堂上获得运动的教师在让学生有自己切实可行的学习目标，乐趣和成功的情感体验，

教学中帮助学生逐步接近目标并及时加强激励性的教学评价，使每个学生都学有兴趣，学有所成，真正获得运动的乐趣和成功的体验。教师要提高自己的思想业务水平，深入钻研教材，改革教法，千方百计

地提高他们的热情，激发学生的兴趣。游戏是学生的良师益友，玩

是孩子们的天性，我们要借助这一点来充分调动学生的积极性，从而激发学生自主学习的兴趣。在体育教学中，多利用游戏练习，使学生始终处于一种“角色情境”中，创设一种宽松、活泼、和谐的教学氛围，就能充分发挥学生的主动性、积极性、兴趣性，提高教学质量。

三、给学生创造一个广阔的学习空间，充分发挥学生的主体性

为了更好地发挥学生的主体性，在体育教学中，教授运动技能的同时，教师要留给学生更多的练习时间和思考空间，给学生创造更多展示自己的舞台，以更好地做到教师和学生的互动，更好地了解学生，学生在练习中也可以发现自己的不足和缺点，从而加以改正，给学生互相沟通交流的机会。这不但可以培养学生的交流能力，而且可以让学生更好地进行自主学习，变被动为主动，让学生有一个良好的学习心态，能够积极主动地学习。我在前滚翻教学中，将全班学生分为四个小组进行练习，让学生之间可以相互学习并提示，练习中学生相互指出不对的地方。我还鼓励学生积极勇敢地站出来为其他同学做示范，给学生创造了一个展现自己的舞台，让其他学生对这些同学的示范给予评价，然后我对学生的评价加以总结和纠正，给予学生正确的引导。这样的课堂气氛活跃而且更加适合孩子的学习，没有了以往的学生乐于留给学生充足的时间和广阔的空间进行学习和思考，沉寂，

学、愿意学，充分发挥了主体性。

四、转变教学观念，树立为学生服务的思想，尊重学生的选择，置学生于主体地位

怎样才能使学生成为学习的主人呢？首先要树立为学生服务的思想，尊重学生的选择，尊重学生的意愿，不强迫学生做一件事，而是让学生心甘情愿地做。在课堂教学中，我经常采用商量的语气，让学生自己选择。如：上学期我搞的实验《我的课堂我做主》，学生们都很喜欢，做法是这样的：提前一节课，我让学生选出下节课的体育委员和体育小老师，做到学生认可；利用课余时间体育委员和小老师征求同学们的意见，协商上课内容和形式，课前由小老师向我简单汇报，我审查其可行性，提出简单的意见和建议，然后再进行上课。由于上课内容和形式都是学生们自己选择的，所以很受学生欢迎，一个学期下来，学生们上体育课的兴趣明显地较以前大有提高，学生们写的感

受也很深刻。学生有了做主人的自豪感，感受到被尊重的愉快，就会积极主动地投入到体育活动中，真正成为课堂的主人。

五、面向全体学生，轮流做体育班长

课堂教学要面向全体学生，使每个学生学得主动，学得积极，学有收获。一堂课的好坏不在于教师讲的多与少，而在于是否真正让学生成为课堂的主人。不能局限于基础较好的十几个人，而应该是全班同学。体育课同样如此，我们不能只顾素质好的孩子，而忽视先天素质差或课堂表现暂时差的孩子。我们要面向全体学生，不仅表现在身以往体育教师常常找一个也表现在各种能力的提高，体素质的提高，

组织能力强。身体素质好的学生当体育委员，一当就是一个学期，甚至一个学段，很大程度上造成体育委员的霸道强横，或驾驭不了课堂，其他同学体会不到体育委员的辛苦，在下面乱说话。所以我采用了

“轮流做体育班长”的制度。采用了“轮流做体育班长”的制度以后，课堂纪律有了明显的改变，学生随意讲话的少了，很多学生的组织能力和胆量也都有不同程度的提高，这些从学生的体育日记中都有所了解。同时，通过这种方式，学生真正体会到自己是课堂的主人。主人翁意识的增强，使得我的课堂教学充满了活力，我也省劲不少，学生和我的距离也拉近了。平时一些胆小或身体素质差的孩子也有机会展示一下自己，我发现一些我平时忽视的孩子也有他们自己的闪光点，使得我对他们另眼看待。

工作中的点点滴滴是我人生中最大的财富，孩子们向往自由和健康的精神时刻激烈着我继续前行。

你们彰显出平凡人的伟大：孩子们对体育的信仰值得我尊敬，真正

(完整版)我的体育教学小故事

我的体育教学故事 正宁县山河小学王玉田 其实，人类历史就是一个丰富多彩的故事。每一个人自己度过的时光，更是让人一生难忘的故事。作为教师的我们，在与学生共同成长的生命历程中，那一个个鲜活的教育故事比比皆是，因为我们生活在故事的海洋里，天天有故事，时时有故事，只要关注，只要倾听，就能体会出发生在我们身边的这些故事中所蕴涵的真谛。 从身边的小事说起，是再平常不过的了。有的事让你感动得哭；有的事让你欣慰的笑；有的事又让你哭笑不得……但是从这些小事中处处渗透出老师无私的爱，也无不体现出老师们的教育方法与智慧，也正是这些事也给我们带来了深深的思考：我们是园丁——育人犹如春风化雨；我们是蜡烛——授业不惜蜡炬成灰。 作为一名体育教师，体育教材内容多，老师可根据不同教材的项目特点，结合学生的实际情况，努力挖掘教材德育因素，潜移默化地渗透思想品德教育。例如，通过队列、队形练习、进行组织纪律、集体观念教育；通过球类、游戏、接力跑、拔河等教材，进行团结友爱、互相合作、维护集体利益，自觉遵守纪律的思想教育. 体育课中，学生处于积极活动的状况，情况多变，学生的思想，行为也随着变化。教师在指导过程的同时善于观察

学生的各种表现，抓住苗头，抓住倾向，因势利导，有针对性地及时进行鼓励表扬或批评，以达到育人的目的。及时地教育引导，杜绝不良现象，有助于学生维护集体的荣誉和利益，以建立一个和谐的、团结奋进班集体。 体育本是一个来自于游戏，发展于游戏的学科，本应受到学生的喜爱。目前有许多学生在接触了一段体育课后，就发现现实中正规的体育课和他们头脑中一种欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了，特别是一年级的学生。当然，体育课是教育，应有一些较正规的教学内容，这无可非议。如果此时教师的教学方法呆板、生硬，组织形式单调就会使这种落差徒然增大。于是有些学生就会慢慢地疏远体育，上课处于被动状态，越是高年级越明显。那么如何改变这种客观存在的“厌学”现象呢？如何培养学生对体育的兴趣、爱好、意识和能力呢？最近在一节齐步走课上发生的事情，给我很大的启发，我觉得给学生创造一个体现自我的宽松的学习环境，对于发挥学生主体性未尝不是一个办法。 每一个体育老师都希望在自己的课堂上学生都能够是守规矩，练习是按秩序的有序进行，其时不然，真正的体育课的课堂纪律与练习的实际情况不是体育老师所想像的那样理想化的。记得有一次上齐步走课，我按排了男、女生各进行队列队形的训练，首先是我示范了一下，然后在简单讲解了一下齐步走的动作要领，接着就让学生练习了，可是当

教师教育故事《我的体育教育故事》

我的体育教学故事 其实，人类历史就是一个丰富多彩的故事。每一个人自己度过的时光，更是让人一生难忘的故事。作为教师的我们，在与学生共同成长的生命历程中，那一个个鲜活的教育故事比比皆是，因为我们生活在故事的海洋里，天天有故事，时时有故事，只要关注，只要倾听，就能体会出发生在我们身边的这些故事中所蕴涵的真谛。 从身边的小事说起，是再平常不过的了。有的事让你感动得哭；有的事让你欣慰的笑；有的事又让你哭笑不得……但是从这些小事中处处渗透出老师无私的爱，也无不体现出老师们的教育方法与智慧，也正是这些事也给我们带来了深深的思考：我们是园丁——育人犹如春风化雨；我们是蜡烛——授业不惜蜡炬成灰。 作为一名体育教师，体育教材内容多，老师可根据不同教材的项目特点，结合学生的实际情况，努力挖掘教材德育因素，潜移默化地渗透思想品德教育。例如，通过队列、队形练习、进行组织纪律、集体观念教育；通过球类、游戏、接力跑、拔河等教材，进行团结友爱、互相合作、维护集体利益，自觉遵守纪律的思想教育. 体育课中，学生处于积极活动的状况，情况多变，学生的思想，行为也随着变化。教师在指导过程的同时善于观察学生的各种表现，抓住苗头，抓住倾向，因势利导，有针对性地及时进行鼓励表扬或批评，以达到育人的目的。及时地教育引导，杜绝不良现象，有助于学生维护集体的荣誉和利益，以建立一个和谐的、团结奋进班集体。

快乐体育主张充分发挥学生学习的主动性和创造性，给学生思考问题和独立创造留有余地。学生的学习包括三个阶段：运动的初步体验（尝试）——向新的学习目标挑战（学习）——进行创造性的学习（创新）。尝试阶段技术动作放不开，尚不敢大胆运用，当掌握基本技术动作后，学习的欲望加强。例背跃式跳高的发明就是创新阶段的产物。教师必须在课堂教学中充分调动学生学习的主动性，对差生循循善诱，及时解决难点，由怕——想——乐激发学习的主动性。 此外在课堂教学中穿插体育知识的介绍，各项目体育强国及我国体育强项的了解，也使学生对体育产生浓厚的兴趣。 快乐体育思想其实在五、六十年代就已经提出，经过几十年各方评说不定，但有一点是肯定的，快乐的体育课堂教学能让学生更好地掌握技术、技能。快乐体育给我们带来了很多启示，快乐体育园地只是校园基础建设的一部分，而体育器材的配置是完善学校体育工作，贯彻体育工作条例，这个更为重要。避免进入误区，快乐体育园地并不是快乐体育、素质教育的唯一途径，还是让我们回到活动课程中来，在课堂教学中如何发掘快乐吧！如何融入快乐！！ 育人路上多一些宽容，就少一些心灵的隔阂；多一份宽容，就多份理解，多一份信任，就多一份友爱；多一份宽容，才会有关爱和阳光。其实宽容永远是我们每个人头上的一片晴天。 如果我们给孩子创造一个宽容、理解、信任的环境，孩子们定会还给我们一个万紫千红的春天

小学体育教师教育故事

小学体育教师教育故事 导读：说起教育故事，一般都认为语文教师或班主任会滔滔不绝，其实，我们体育教师的心中也有许许多多令人感动的故事，下面一起看看吧~ 时光如梭，岁月如歌。转眼间参加工作已经是两年了，回忆这两年的工作，有很多的故事，也有很多的快乐。我们所要面对的事情太多、太复杂了，但在工作过程中我也学到了许多专业知识、掌握了一定的工作经验，借此机会我就把自己的教学经验和大家一起分享。 作为一名青年体育教师，自己学习体育六年，步入大学学习体育教育三年，从中得到了很多的快乐和拼搏。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心，融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持之以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。 其实，每一个体育老师都希望在自己的课堂上学生都能够是守规矩，练习是按秩序的有序进行，其时不然，真正的体育课的课堂纪律与练习的实际情况不是体育老师所想像的那样理想化的。记得有一次三年级《短绳》教学课，全班练习完后还有多余的几分钟，我就按排

了分两大组男、女生各一组跳长绳，首先是我让一部分会跳长绳同学示范了一下，然后再简单讲解了跳长绳的动作要领，接着就让学生分组练习了，可是当我刚转身去整理短绳时，就有几个学生跑过来告诉我说，有几个学生不愿意跳，在边上自己玩别的，还有一部分同学不排队，插队跳。还有的说同学间在互相讥笑别人不会跳，总之队伍很凌乱。听了学生的汇报后刚开始我很生气，他们也太没组织性、纪律性了，如果其他学生都像他们一样，那课堂纪律可不就乱套了。于是我集合了队伍，想批评他们，找出违反纪律的学生。可一想还是调查一下原因吧！当我了解一下情况后，使我改变了初衷。原来由于70%学生都不会跳长绳，会跳的学生都争先想在全班学生面前表现一下自己的能力，还有部分想跳的想跳又不会跳，跳不好还要被同学讥笑，于是同学间就出现了互相漫骂，有的学生就干脆不跳到边上玩自己的到最后大家都觉得没劲了，所以也就失去了学习的积极性，队伍出现了混乱的现象最终导致学习的失败，这节课后给了我很大的.震撼。课后也写了一些教学小结，认为导致这节课出现上述原因的就是教学方法单调，形式单一，体育课如何发挥学生的主体作用，如何体现学生为主体，确是一个令人深思的问题。而在体育教学中，教师给学生创设一个宽松的学习环境，可以使学生发挥主观能动性，变学生被动学习为积极主动学习，使教师的教和学生的学融为一体，从而收到事半功倍的效果呢？于是我利用上室内课时间适时地引导学生鼓励和 激励他们，学生有了跃跃欲试的想法了，接下来的体育课中在有意识

我的体育教学小故事

我的体育教学小故事 时光如梭，岁月如歌。转眼间参加工作已经是两年了，回忆这两年的工作，有很多的故事，也有很多的快乐。我们所要面对的事情太多、太复杂了，但在工作过程中我也学到了许多专业知识、掌握了一定的工作经验，借此机会我就把自己的教学经验和大家一起分享。 作为一名青年体育教师，自己学习体育六年，步入大学学习体育教育三年，从中得到了很多的快乐和拼搏。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心，融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持之以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。 其实，每一个体育老师都希望在自己的课堂上学生都能够是守规矩，练习是按秩序的有序进行，其时不然，真正的体育课的课堂纪律与练习的实际情况不是体育老师所想像的那样理想化的。记得有一次三年级《短绳》教学课，全班练习完后还有多余的几分钟，我就按排了分两大组男、女生各一组跳长绳，首先是我让一部分会跳长绳同学示范了一下，然后再简单讲解了跳长绳的动作要领，接着就让学生分组练习了，可是当我刚转身去整理短绳时，就有几个学生跑过来告诉我说，有几个学生不愿意跳，在边上自己玩别的，还有一部分同学不

排队，插队跳。还有的说同学间在互相讥笑别人不会跳，总之队伍很凌乱。听了学生的汇报后刚开始我很生气，他们也太没组织性、纪律性了，如果其他学生都像他们一样，那课堂纪律可不就乱套了。于是我集合了队伍，想批评他们，找出违反纪律的学生。可一想还是调查一下原因吧！当我了解一下情况后，使我改变了初衷。原来由于70%学生都不会跳长绳，会跳的学生都争先想在全班学生面前表现一下自己的能力，还有部分想跳的想跳又不会跳，跳不好还要被同学讥笑，于是同学间就出现了互相漫骂，有的学生就干脆不跳到边上玩自己的到最后大家都觉得没劲了，所以也就失去了学习的积极性，队伍出现了混乱的现象最终导致学习的失败，这节课后给了我很大的震撼。课后也写了一些教学小结，认为导致这节课出现上述原因的就是教学方法单调，形式单一，体育课如何发挥学生的主体作用，如何体现学生为主体，确是一个令人深思的问题。而在体育教学中，教师给学生创设一个宽松的学习环境，可以使学生发挥主观能动性，变学生被动学习为积极主动学习，使教师的教和学生的学融为一体，从而收到事半功倍的效果呢？于是我利用上室内课时间适时地引导学生鼓励和激励他们，学生有了跃跃欲试的想法了，接下来的体育课中在有意识的把会跳的和不会跳的学生区别开来，再让他们分别自发组合，自己找练习的同伴，就这样在后面的几次练习中，学生练习的兴致始终很高，课堂气氛出奇的活跃。 通过这个案例，教师在教学中应想方设法为学生能提供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引

中学体育教师教育故事

体育教育故事 熊恒体育与健康 其实，人类历史就是一个丰富多彩的故事。每一个人自己度过的时光，更是让人一生难忘的故事。作为教师的我们，在与学生共同成长的生命历程中，那一个个鲜活的教育故事比比皆是，因为我们生活在故事的海洋里，天天有故事，时时有故事，只要关注，只要倾听，就能体会出发生在我们身边的这些故事中所蕴涵的真谛。作为一名体育教师，体育教材内容多，老师可根据不同教材的项目特点，结合学生的实际情况，努力挖掘教材德育因素，潜移默化地渗透思想品德教育。就拿我上初一年级的课程来说，这年级学生正处在一个特殊的成长阶段，思想日渐成熟的他们，在学习中会选择自己感兴趣的内容，因此，作为初中的体育教师我在教学中也必须 从学生的兴趣入手。 记得在一节双手向前投掷实心球新授课上，由于上节课学生们学习的辅助动作超越器械形成反弓的情况较好，因此在课的最后我简要讲解并示范了这节课双手向前投掷实心球。所以这节课的开始我首先问大家：“同学们，你们还记得我上节课最后做的那个动作吗？谁能给我们表演一下。”“你会不会，就是老师做的双手持实心球在头上——挺身形成反弓动作……”学生们一个个七嘴八舌的议论开来。“我来试试。”只见我们班的“开心鬼”王斌跑了出来，他手持着实心球，迅速做了个完整动作。“做得真不错！大家给他鼓鼓掌。”我高兴的说，并结合他的动作仔细的讲解了动作要领，接着我要求同学们两人一小组练习。没过多久，部分学生已经开始不耐烦了，有的开始做自己的事了。为了激发学生的学习积极性，我说：“同学们，熊老师来和大家比一比，大家都来帮我打打分，好吗？”同学们都有些吃惊，但也很赞同。 可由于我在学生们做准备活动时，只是口令指挥了一下，并没有和他们一起做，所以当前投掷出实心球之后我的手臂就有点难受，接下来的超越器械加挺身反弓动作做的有些勉强。刚做完，孩子们就叽叽喳喳讨论起来，我微笑着说：“没关系，大家可以随便发表意见。”可没有一个敢站出来说的。我只好点名说：“体育委员带个头。”体育委员站出来说：“老师第

体育教师教育故事海阔凭鱼跃 天高任鸟飞

体育教师教育故事——海阔凭天高任鸟飞-鱼跃． 我的教育故事——海阔凭鱼跃天高任鸟飞

徐友连盐城市神州路小学开始我今让我们把目光聚焦在这一张 张充满童真可爱的笑脸上, 天高任鸟飞”。天的教育故事，我的主题是：“海阔凭鱼跃 我快乐我的课堂——我运动快乐体育教学在体育建立新型师生关系，营造和谐的课堂氛围， 激发让学生通过体育课体验运动的乐趣，课中创造和谐快乐的气氛，快乐体从而达到有效提高教学质量的目的。学生对体育运动的兴趣，乐的气氛中接受知识，学会方法。它重视育是体育教学让学生在快发展体力和智以此来满足运动的欲望，体育课中所具有的独特乐趣，进行、趣正力，驱散疲劳和烦恼，真正做到“课伊始、趣已生；课浓；课结束、趣尤存”我的课堂——我做主知主力打造我的课堂我做主，

开学初对所教班级学生进行了解，我讲为每个孩子道每名孩子的特长和喜好，自主选择体育活动内容，“人人体育委员，人人会带操，人人会喊创造锻炼展示自己的机会，口令，人人有特长” 二、激发学生学习的兴趣，把兴趣的培养放在教学第一位 学生是否喜欢上体育课，归根结底在于能否在课堂上获得运动的教师在让学生有自己切实可行的学习目标，乐趣和成功的情感体验， 教学中帮助学生逐步接近目标并及时加强激励性的教学评价，使每个学生都学有兴趣，学有所成，真正获得运动的乐趣和成功的体验。教师要提高自己的思想业务水平，深入钻研教材，改革教法，千方百计 地提高他们的热情，激发学生的兴趣。游戏是学生的良师益友，玩

是孩子们的天性，我们要借助这一点来充分调动学生的积极性，从而激发学生自主学习的兴趣。在体育教学中，多利用游戏练习，使学生始终处于一种“角色情境”中，创设一种宽松、活泼、和谐的教学氛围，就能充分发挥学生的主动性、积极性、兴趣性，提高教学质量。 三、给学生创造一个广阔的学习空间，充分发挥学生的主体性 为了更好地发挥学生的主体性，在体育教学中，教授运动技能的同时，教师要留给学生更多的练习时间和思考空间，给学生创造更多展示自己的舞台，以更好地做到教师和学生的互动，更好地了解学生，学生在练习中也可以发现自己的不足和缺点，从而加以改正，给学生互相沟通交流的机会。这不但可以培养学生的交流能力，而且可以让学生更好地进行自主学习，变被动为主动，让学生有一个良好的学习心态，能够积极主动地学习。我在前滚翻教学中，将全班学生分为四个小组进行练习，让学生之间可以相互学习并提示，练习中学生相互指出不对的地方。我还鼓励学生积极勇敢地站出来为其他同学做示范，给学生创造了一个展现自己的舞台，让其他学生对这些同学的示范给予评价，然后我对学生的评价加以总结和纠正，给予学生正确的引导。这样的课堂气氛活跃而且更加适合孩子的学习，没有了以往的学生乐于留给学生充足的时间和广阔的空间进行学习和思考，沉寂， 学、愿意学，充分发挥了主体性。 四、转变教学观念，树立为学生服务的思想，尊重学生的选择，置学生于主体地位

我的体育教学小故事

我的体育教学小故事 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

我的体育教学故事 正宁县山河小学王玉田 其实，人类历史就是一个丰富多彩的故事。每一个人自己度过的时光，更是让人一生难忘的故事。作为教师的我们，在与学生共同成长的生命历程中，那一个个鲜活的教育故事比比皆是，因为我们生活在故事的海洋里，天天有故事，时时有故事，只要关注，只要倾听，就能体会出发生在我们身边的这些故事中所蕴涵的真谛。 从身边的小事说起，是再平常不过的了。有的事让你感动得哭；有的事让你欣慰的笑；有的事又让你哭笑不得……但是从这些小事中处处渗透出老师无私的爱，也无不体现出老师们的教育方法与智慧，也正是这些事也给我们带来了深深的思考：我们是园丁——育人犹如春风化雨；我们是蜡烛——授业不惜蜡炬成灰。 作为一名体育教师，体育教材内容多，老师可根据不同教材的项目特点，结合学生的实际情况，努力挖掘教材德育因素，潜移默化地渗透思想品德教育。例如，通过队列、队形练习、进行组织纪律、集体观念教育；通过球类、游戏、接力跑、拔河等教材，进行团结友爱、互相合作、维护集体利益，自觉遵守纪律的思想教育. 体育课中，学生处于积极活动的状况，情况多变，学生的思想，行为也随着变化。教师在指导过程的同时善于

观察学生的各种表现，抓住苗头，抓住倾向，因势利导，有针对性地及时进行鼓励表扬或批评，以达到育人的目的。及时地教育引导，杜绝不良现象，有助于学生维护集体的荣誉和利益，以建立一个和谐的、团结奋进班集体。 体育本是一个来自于游戏，发展于游戏的学科，本应受到学生的喜爱。目前有许多学生在接触了一段体育课后，就发现现实中正规的体育课和他们头脑中一种欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了，特别是一年级的学生。当然，体育课是教育，应有一些较正规的教学内容，这无可非议。如果此时教师的教学方法呆板、生硬，组织形式单调就会使这种落差徒然增大。于是有些学生就会慢慢地疏远体育，上课处于被动状态，越是高年级越明显。那么如何改变这种客观存在的“厌学”现象呢如何培养学生对体育的兴趣、爱好、意识和能力呢最近在一节齐步走课上发生的事情，给我很大的启发，我觉得给学生创造一个体现自我的宽松的学习环境，对于发挥学生主体性未尝不是一个办法。 每一个体育老师都希望在自己的课堂上学生都能够是守规矩，练习是按秩序的有序进行，其时不然，真正的体育课的课堂纪律与练习的实际情况不是体育老师所想像的那样理想化的。记得有一次上齐步走课，我按排了男、女生各进行队列队形的训练，首先是我示范了一下，然后在

体育教师教育故事

体育教育故事 ——收获的一课 双石铺中学综合组：张木兰 在一节体操的课上，由于上节课学生们学习的辅助动作前滚翻成蹲立--挺身跳的情况较好，因此在课的最后我简要讲解并示范了这节课前滚翻交叉转体180°——挺身跳的动作。所以这节课的开始我首先问大家：“同学们，你们还记得我上节课最后做的那个动作吗？谁能给我们表演一下。”“是老师做的前滚翻交叉转体180°——挺身跳的动作……”学生们一个个七嘴八舌的议论开来。“我来试试。”只见七年级1班的“调皮鬼”张诚钰跑了出来，他打开垫子，迅速做了个完整动作。“做得真不错！大家给他鼓鼓掌。”我高兴的说，并结合他的动作仔细的讲解了动作要领，接着我要求同学们在本小组的垫上自己练习。没过多久，部分学生已经开始不耐烦了，有的开始做自己的事了。为了激发学生的学习积极性，我说：“同学们，老师来和大家比一比，大家都来帮我打打分，好吗？”同学们都有些吃惊，但也很赞同。 可由于我在学生们做准备活动时，只是口令指挥了一下，并没有和他们一起做，所以当前滚翻翻好之后我就一阵头晕，接下来的交叉转体180°加挺身跳的动作做的有些勉强。刚做完，孩子们就叽叽喳喳讨论起来，我微笑着说：“没关系，大家可以随便发表意见。”可没有一个敢站出来说的。我只好点名说：“体育委员带个头。”体育委员站出来说：“老师第一个前滚翻做得很漂亮，接下来的动作虽然质量不高，可是连贯性很好。”她刚一说完大家都点头赞同，于是我说：“非常感谢你对我的鼓励。还有其他的意见吗？”孩子们互相看了看，都不说话。“吴生鑫，你说

说。”他先是支支吾吾的不肯说，后来在我的鼓励下他评议道：“总的来说李老师做得不错，就是做交叉转体180°时转体不够充分，使得后面的挺身跳有些歪。”听完后我说：“评价的很不错，我能看的出刚才每位同学都很仔细的观看了我做的动作，并且动了脑筋，对我的动作进行了这么细致的分析。下面老师根据你们的建议再做一个，你们再来帮评价一下好吗?”学生们都说：“好!”我活动了一下颈部，深吸了一口气，做了个优美的示范，学生们纷纷打出了满分，并鼓起掌来。我也高兴的对大家说：“我有这么大的进步，看来你们的意见提的还真不错!同时我也想告诉大家在平时的学习中你们要多观察，多思考，多探究，你们就会学得更好。老师相信只要你们努力，所有的同学都能得到满分，对不对？”“对！”学生们大声的回答，并一个个跃跃欲试，在本组的垫上开始展示起来，我巡视了一下，大家的动作果然有了明显的提高，而且在练习中学生们还互相帮助，互相纠正动作，互相评分呢!快下课了，我鼓励大家说：“你们表现的真棒!你们的动作及讲解，也可以当老师了，希望你们今后多多给老师提出保贵意见，发现问题我们一起解决好不好？同学们响起雷鸣般的掌声，孩子们小小的脸蛋上挂满了笑容，他们高兴极了。 我相信在这种愉悦的课堂上，大家都会有不少的收获。

体育教师的育人故事心得

体育教师的育人故事心得 目录 第一篇：体育教师的育人故事心得：初为人师 第二篇：教师的育人故事 第三篇：感动教师的十个育人故事 第四篇：育人故事 第五篇：体育教师体育培训心得 正文 第一篇：体育教师的育人故事心得：初为人师 体育教师的育人心得：初为人师 云南省**市寻甸县仁德一小６５５２００张世华 时光如梭，一晃我的实习生活已经结束了１８个年头，每当我走上讲台时，我总会想起曾经在那片洒下过欢乐与汗水的操场上和我初为人师时的第一群学生一起嬉戏学习的场景。它让我永远无法从记忆中抹去，我深深怀念着他们，也让我深深体会到当一名体育教师的艰辛，同时也感受到其中的乐趣——当一名体育教师真好！ 曾经记得当第一次听到学生叫“老师好！”时，我的心里是美滋滋的。从此，我就要以教师的身份出现在那群天真活泼的孩子中去了，处处都要为人师表，严于律己，宽以待人，我为自己选择了一个光荣而有高尚的职业而自豪。读书时，我梦想着将来，我正坐在一群天真活泼的孩童当中，坐在一束束瑰丽的鲜花丛里，一群活泼的孩子

围着我追逐嬉戏。今天，愿望终于实现了。“平整宽阔的球场是我坦荡的胸怀，古铜色的肌肤是我光荣的烙印。”我爱教师这一行。 ９４年的秋季，我分配到曲靖市富源县迤山口中学实习。这是我人生中最有意义的一次演练，也是我从教中最难忘的一段往事，它使我坚定了一生的信念，注定了我一辈子要教书育人。爱一行，钻一行，干好这一行……带着美好的心愿，满怀激情我们出发了。在颠簸的汽车上，我刻画着如何去当一名合格的教师，想得如此完美。下午，坐了一个多小时的车后我们来到了实习的学校。下车后，校长接待了我们，走到操场一看，条件是十分的简陋，设备少得可怜。我的心一沉，这可怎么教啊！ 这时突然被一声“老师好！”打断了我的思索。抬头一看许多学生已经围在我们旁边，那一张张天真的笑脸，眼睛里充满了求知的欲望。“老师您准备好了吗？”午饭后，指导老师带我们参观了整个校园，并给我们介绍了学校体育发展情况。几个热情的老师和学生邀请我打篮球，这下我可乐开了，我知道这正是我与学生交流的好时机。在活动中，我充分发挥体育教师的特点，时而对表现好的学生给予评价，好像要把浑身解数始出来似的。那天，我给学生流下来深刻的印象，在学生心目中我成了操场上阳光般的健康使者，成了学生心目中的“篮球偶像。” 晚上，我备好了明天所上课的教案，并一遍遍试讲。上床后我久久不能入睡，明天这个老师怎么当啊？带着沉重的思考我进入了梦

体育教师教育故事

体育教师教育故事Prepared on 21 November 2021

体育教育故事 ——收获的一课 双石铺中学综合组：张木兰 在一节体操的课上，由于上节课学生们学习的辅助动作前滚翻成蹲立--挺身跳的情况较好，因此在课的最后我简要讲解并示范了这节课前滚翻交叉转体180°——挺身跳的动作。所以这节课的开始我首先问大家：“同学们，你们还记得我上节课最后做的那个动作吗？谁能给我们表演一下。”“是老师做的前滚翻交叉转体180°——挺身跳的动作……”学生们一个个七嘴八舌的议论开来。“我来试试。”只见七年级1班的“调皮鬼”张诚钰跑了出来，他打开垫子，迅速做了个完整动作。“做得真不错！大家给他鼓鼓掌。”我高兴的说，并结合他的动作仔细的讲解了动作要领，接着我要求同学们在本小组的垫上自己练习。没过多久，部分学生已经开始不耐烦了，有的开始做自己的事了。为了激发学生的学习积极性，我说：“同学们，老师来和大家比一比，大家都来帮我打打分，好吗” 同学们都有些吃惊，但也很赞同。 可由于我在学生们做准备活动时，只是口令指挥了一下，并没有和他们一起做，所以当前滚翻翻好之后我就一阵头晕，接下来的交叉转体180°加挺身跳的动作做的有些勉强。刚做完，孩子们就叽叽喳喳讨论起来，我微笑着说：“没关系，大家可以随便发表意见。”可没有一个敢站出来说的。我只好点名说：“体育委员带个头。”体育委员站出来说：“老师第一个前滚翻做得很漂亮，接下来的动作虽然质量不高，可是连贯性很好。”她刚一说完大家都点头赞同，于是我说：“非常感谢你对我的鼓励。还有其他的意见吗” 孩子们互相看了看，都不说话。“吴生鑫，你说说。”他先是支支吾吾的不肯说，后来在我的鼓励下他评议道：“总的来说李老师做得不错，就是做交叉转体180°时转体不够充分，使得后面的挺身跳有些歪。”听完后我说：“评价的很不错，我能看的出刚才每位同学都很仔细的观看了我做的动作，并且动了脑筋，对我的动作进行了这么细致的分析。下面老师根据你们的建议再做一个，你们再来帮评价一下好吗”学生们都说：“好!”我活动了一下颈部，深吸了一口气，做了个优美的示

我的体育教学小故事1

我的体育教学小故事 其实，人类历史就是一个丰富多彩的故事。每一个人自己度过的时光，更是让人一生难忘的故事。作为教师的我们，在与学生共同成长的生命历程中，那一个个鲜活的教育故事比比皆是，因为我们生活在故事的海洋里，天天有故事，时时有故事，只要关注，只要倾听就能体会出发生在我们身边的这些故事中所蕴涵的真谛。 从身边的小事说起，是再平常不过的了。有的事让你感动得哭；有的事让你欣慰的笑；有的事又让你哭笑不得……但是从这些小事中处处渗透出老师无私的爱，也无不体现出老师们的教育方法与智慧，也正是这些事也给我们带来了深深的思考：我们是园丁——育人犹如春风化雨；我们是蜡烛——授业不惜蜡炬成灰。 作为一名小学体育教师，小学体育教材内容多，老师可根据不同教材的项目特点，结合学生的实际情况，努力挖掘教材德育因素，潜移默化地渗透思想品德教育。例如，通过队列、队形练习、进行组织纪律、集体观念教育；通过球类、游戏、接力跑、拔河等教材，进行团结友爱、互相合作、维护集体利益，自觉遵守纪律的思想教育. 体育课中，学生处于积极活动的状况，情况多变，学生的思想，行为也随着变化。教师在指导过程的同时善于观察学生的各种表现，抓住苗头，抓住倾向，因势利导，有针对性地及时进行鼓励表扬或批

评，以达到育人的目的。及时地教育引导，杜绝不良现象，有助于学生维护集体的荣誉和利益，以建立一个和谐的、团结奋进班集体。 快乐体育主张充分发挥学生学习的主动性和创造性，给学生思考问题和独立创造留有余地。学生的学习包括三个阶段：运动的初步体验（尝试）——向新的学习目标挑战（学习）——进行创造性的学习（创新）。尝试阶段技术动作放不开，尚不敢大胆运用，当掌握基本技术动作后，学习的欲望加强。例背跃式跳高的发明就是创新阶段的产物。教师必须在课堂教学中充分调动学生学习的主动性，对差生循循善诱，及时解决难点，由怕——想——乐激发学习的主动性。 此外在课堂教学中穿插体育知识的介绍，各项目体育强国及我国体育强项的了解，也使学生对体育产生浓厚的兴趣。 快乐体育思想其实在五、六十年代就已经提出，经过几十年各方评说不定，但有一点是肯定的，快乐的体育课堂教学能让学生更好地掌握技术、技能。快乐体育校园只是校园基础建设的一部分，而体育器材的配置是完善学校体育工作，贯彻体育工作条例，这个更为重要。避免进入误区，快乐体育园地并不是快乐体育、素质教育的唯一途径，还是让我们回到活动课程中来，在课堂教学中如何发掘快乐吧！如何融入快乐！育人路上多一些宽容，就少一些心灵的隔阂；多一份宽容，就多份理解，多一份信任，就多一份友爱；多一份宽容，才会有关爱和阳光。其实宽容永远是我们每个人头上的一片晴天。

-体育教育叙事故事

体育教育叙事故事 体育教育叙事>故事（一） 游戏是学生非常喜爱的活动，如何在体育课上运用游戏来激发学生的练习兴趣，提高锻炼的效果，这是我们每一位体育教师在思考的问题。小学生的体育课应根据小学生身心特点，利用游戏培养学生对体育的兴趣，用丰富多彩的游戏形式来完成>体育教学的目标。 小学阶段尤其是低年级的学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，又是他们的弱点。根据这些特点在设计时以多变的内容使他们时时有新鲜感。经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。在整堂课中始终把增进学生身心健康和适应社会的能力作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。 学生在游戏中，充满了快乐与激情，快乐的活动中演绎出许多动人的故事。孩子们忘情的投入其间，充分展示着自身的主体精神，折射出机智与智慧，也传达出儿童盎然的活力，这就是儿童的生活，他们在游戏中体现着生命的本真。所以在我上的每一节体育课，我都会抽出点时间给孩子们玩游戏，我们一同去创造，只要去摸索，你会发现教学的乐趣无处不在，因为每一个教学内容的背后都隐藏着“ 无限风光” ！我深知课上那些精彩的游戏更是孩子们健康成长不可缺少的“ 好伙伴” 。孩子们真诚的言语，对我的下一堂课充满了期盼，有一股莫名的力量让我有了不懈追求的理想，我要让更多的游戏出现在课堂，我尝试着创编游戏的故事情境。 一、游戏的延伸游戏“ 老鹰抓小鸡” 深受孩子们的喜爱，母鸡设法确保小鸡，小鸡团结一致，不离开集体；老鹰机灵的去捕捉排尾的小鸡。如果将游戏继续拓展，母鸡带着小鸡们齐心协力进攻老鹰，或者母鸡带着一群小鸡，老鹰带着一群小鹰，共同作战，把原来的游戏延伸下去，孩子们一定会惊喜无比。 二、游戏的创新单调的技能技巧练习很难提起孩子们的兴趣。如 50 米快速跑教学，可以以“ 报纸胸前跑不掉” 的形式进行接力比赛。还可以把 50 米设计成 25 米往返跑，将学生分成数列纵队，队员可根据名次先后为本队相应得分。例如：四路纵队，一、二、三、四名分别得 8 、 6 、 4 、 2 分，依次轮过后，请排头累计全队得分，积分最多者可奖励一个小游戏。 三、游戏的联想利用学生熟悉的故事创设情境，将学生带入情境。如游戏“ 跳进去拍人” 编为“ 大闹天宫” ，追拍者是“ 孙悟空” ，其他人是“ 天兵天将” 。游戏中一会儿是一个“ 孙大圣” 和“ 天兵” 厮杀，一会儿又是多个“ 孙悟空” 与“ 天兵” 追逐，效果自然不错。 四、游戏的组合将两个或两个以上的游戏或两种不同的动作技能，通过组合或重组设计出一个新游戏。在“ 贴烧饼” 游戏中把其它的游戏规则和特点合并进来，例如把“ 木头人” 游戏的规则加入其中。在“ 木头人” 中有一个规则叫“ 真木假木” ，我把这一规则加入该游戏中，把“ 真木假木” 变成“ 真贴假贴” ，学生进行游戏时兴趣高涨。 五、游戏的改造“ 找朋友” 游戏也是体育课堂中常玩的游戏，适当的进行改造也别有一番乐趣。学生按逆时针或顺时针跑动，在慢跑中老师喊数“3” ，三个学生

我的体育小故事

我的体育教学故事 每一个体育老师都希望在自己的课堂上学生都能够是守规矩，练习是按秩序的有序进行，其时不然，真正的体育课的课堂纪律与练习的实际情况不是体育老师所想像的那样理想化的。 有一次上跳短绳测验课，全班测验完后还有多余的几分钟，我就按排了分两大组男、女生各一组跳长绳，首先是我让一部分会跳长绳同学示范了一下，然后在简单讲解了一下跳长绳的动作要领，接着就让学生分组练习了，可是当我刚转身去整理短绳时，就有几个学生跑过来告诉我说，有几个学生不愿意跳，在边上自己玩别的，还有一部分同学不排队，插队跳。还有的说同学间在互相讥笑别人不会跳，总之队伍很凌乱。听了学生的汇报后刚开始我很生气，他们也太没组织性、纪律性了，如果其他学生都像他们一样，那课堂纪律可不就乱套了。于是我集合了队伍，想批评他们，找出违反纪律的学生。可一想还是调查一下原因吧！当我了解一下情况后，使我改变了初衷。原来由于70%学生都不会跳长绳，会跳的学生都争先想在全班学生面前表现一下自己的能力，还有部分想跳的想跳又不会跳，跳不好还要被同学讥笑，于是同学间就出现了互相漫骂，有的学生就干脆不跳到边上玩自己的到最后大家都觉得没劲了，所以也就失去了学习的积极性，队伍出现了混乱的现象最终导致学习的失败。这节课后给了我很大的震撼。 通过这个案例，教师在教学中应想方设法为学生能提供自主学习的机

会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。使学生们的身心得到全面、协调的发展。在教学中要采用多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，从小传授他们“知其然，更要知其所以然”的学习方法。让我们每一位学生都能成为新课堂中的小主人。

小学体育教师年度考核个人总结

小学教师年度考核工作总结(一) 一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。 在教学工作方面，我争取多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。 培优辅差是今年教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。通过尖子生来带动、促进后进生的提高。经过自己的不懈努力，学生得到了全面的发展。 在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我还常给班干部定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干部能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。 小学教师年度考核工作总结二（范文） 回顾这一学期，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个总结，借以促进我今后工作的进一步提高。 一、加强学习，不断提高思想业务素质。 这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。一学期来，我还积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。“学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。所以，本学期，除了积极参加政治理论学习外，我还积极进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。结合课程改革利用书籍、网络，认真学习课程改革相关理论，学习他人在教育教学中好的经验、方法等。通过学习，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后教育教学要努力的方向。 二、求实创新，认真开展教学、教研工作，教育教学是我们教师工作的首要任务。 我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，应该尽力去作好本职工作，特别是教学工作。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。力求让我的数学教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。总

小学体育教育故事

小学体育教育故事 我是来自一名农村小学的体育老师。我们大家都应该了解一个这样的状况---农村小学的师资力量很紧缺，特别是音体美这种艺术类的专业教师。我任教的小学在我没到来之前也是没有配备专业的体育教师，因此整个学校的体育课都是用来上自习，或者是自由活动，这对平时缺乏锻炼的农村小学学生是一种教育资源的不平衡。在我上岗的这一天，我决定我要改变我所任教的村小的体育课的状况。 因此我从小学生的生理特点和体育课对小学生的重要性开始讲我的农村小学体育教学故事。 小学生正处在长身体的时期，他们活泼爱动，很喜欢体育课，乐意参加体育活动。体育教师应抓住这个时机，为他们身心的健康发展打好基础，兴趣是最好的老师，它可以使学生全身心地投入到某一项活动中去。每一个体育老师都希望在自己的课堂上学生都能够积极的投入学习中去，认真学习技术动作要领，跟着老师的思维和示范一起学习。体育课是室外课，室外课和室内课一样我们都要强调纪律和安全性。练习是按秩序的有序进行，其时不然，真正的体育课的课堂纪律与练习的实际情况不是体育老师所想像的那样理想化的。记得有一次上接力课，上完后还有多余的几分钟，我就分两大组（男、女）进行接力游戏，首先是我示范了一下，然后在简单讲解了一下打野鸭的游戏要求，接着就让学生分组参与了，当我宣布游戏可以开始的时候，好所学生就傻眼了，老师怎么玩，打谁呀，往哪里打压，打完的鸭子怎么办押？一大堆规则我和他们白讲了，无奈，我得重讲一次。在我再讲的时候，我发现：队伍很凌乱，很同学生在私底下开小差，反正就没有听我讲。看到这样的情况我很生气，他们也太没组织性、纪律性了，如果其他学生都像他们一样，那课堂纪律可不就乱套了。于是我集合了队伍，想批评他们，找出违反纪律的学生。可一想还是调查一下原因吧！当我了解一下情况后，使我改变了初衷。原来好多同学在家里要做农忙活，他们放学回家后要跟着父母一起去地做农活，把他们累到了。所以上体育课都不想跑动。在了解情况之后的我，我集合队伍，开展了一堂主题为：好好学习，跳出农门！在会后我安排了4节身体放松操。 通过这个案例，课后也写了一些教学小结，我们体育教师在安排教学任务时候要了解学生的身体状况，包括健康，兴奋，疲劳等方面，在了解就学生的情况之后在安排教学任务，力求做到以学生为本！ 还有，体育课不仅仅是简单的体育训练，身体健康目标只是我们教学的一部分。我们还应把体育课和思想开导疏通相结合，培养学生坚强的意志，吃苦耐劳，顽强拼搏，积极向上的精神品质！ 教师在教学中应想方设法为学生能提供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化培养自主学习的能力。使学生们的身心得到全面、协调的发展。教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，始终吸引学生的学习兴趣。并且多让学生谈感受，大 胆的说出自己的想法，让我们每一位学生都能成为新课堂中的小主人。 我的教学故事 我1996年毕业于广东省西江大学，学的是体育教育专业，毕业后，一直在农村中学从事体育教学工作，成了一名地地道道的农村体育教师，转眼间已经工作了16个春秋了。16年的教育教学工作，让我积累了丰富的教学经验。

我的体育课堂教学故事

我的体育课堂教学故事 作为一个老师要如何教育好学生，成为重中之重，以下是XX带来我的体育课堂教学故事的相关内容，希望对你有帮助。我的体育课堂教学故事范例1 一个体育老师都希望在自己的课堂上学生都能够是守规矩，练习是按秩序的有序进行，其实不然，真正的体育课的课堂纪律与练习的实际情况不是体育老师所想像的那样理想化的。而我作为一名体育教师，也很高兴能和大家一起分享我的体育教学故事。 老师，她打我。”一个小男孩喊。我一看就来气了，又是那个女孩，她比别的同学高大。我很生气的走到她身边，把她从队伍里拉出来，并大声的批评她。她看看我，也没做出什么反应。就这样她在队伍外站着。每遇这种情况我都很怕，以为他们真的出了事。就用自己强硬的办法批评他们。直到有一天，在游戏中，我看到一个小男孩被她轻轻的撞了一下，那小男孩就很用力的打了她，并且那小男孩还哭得过来告状。你先回去做游戏吧，老师等一下批评她。我把她叫过来，很小声得问她：“你是不是打了他啊？”她说：“是我不小心撞了他，我已经跟她说对不起了。”她没有提别人打她那一段。她的表情也是跟平时我批评她的时候那样看着我。是不是我平时批评错了呢？我一下反应过来。从那一天我就很注意这个大女孩，注意她的一举一动。果然，在后来的上课中这种情况又出现了很多次。在一次上课时，刚好她又不

小心碰了一个同学，她马上就跟那位同学说对不起。我马上就在班中表扬她，这位同学做的很好，假如你们不小心碰到别人就要说对不起，希望你们多说对不起，少为小小的事就动手打架。后来课上的打架少了，哭声少了，换来了很多笑声。 正常的人在正常发展中会经历一些事情，还可能会犯错误。学生和我们一样，他们在成长过程中也可能犯错，犯错往往是学生成长的良机，如果没有这些学生出错的事情，很难设想该怎么进行教育。把学生当成一个会犯错误的人来对待，不能对学生的一点过错就抓住不放，穷追不舍。采取治疗式的、约束式的、惩罚式的方式来教育学生，不仅会影响到学生之间的交往，也会影响到学生对教师的评价。 教育的过程实际上是一个师生交往，共同发展的过程，如果没有学生和教师之间的交往，教育的实质就缺乏了。教师如果要和学生建立融洽的师生关系，沟通是解决人与人之间误会的最好办法。一旦学生中出现了问题，教师更要主动和学生进行沟通，不仅是和问题学生沟通，要和每一个学生进行沟通。 以前提出过要尊师爱生，强调学生要尊敬教师。为什么学生不能爱老师，老师不能尊敬学生呢？今天来看，我们同样应当提倡尊生爱师。教师不尊重学生的人格，这种师生关系将是很紧张的。教师要能够接纳、认可学生的多样性和差异性，尊重学生的差异性、个性，允许学生和自己有不同的观点，这种差异性是很美的，成功的教育所培养的学生应当既是合格的，又是多种多样