我国硕士研究生课程教学改革探讨

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我国硕士研究生课程教学改革探讨

作者：贺智明张扬

来源：《教育教学论坛》2013年第03期

摘要：通过全面分析我国硕士研究生教育的课程设置和教学现状，梳理出了当前研究生教育存在的不足。从学校、教师和研究生三个层面提出了改进措施。只有改革课程设置、改进教师教学和工作方法、提高研究生学习积极性等多方举措，才能全面提高研究生的教育质量。

关键词：硕士研究生；课程设置；教学方法；改进思路

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）03-0040-02

随着我国经济和社会的迅速发展，企业对高技术人才的需求也越来越大，对研究生教育的要求也不断提高。但现有的研究生教育课程却偏向理论化，并不能很好地满足社会和企业的需求。通过对部分研究生的走访调查，并根据存在的问题，提出了切实可行的解决方法，对硕士研究生的课程设置和教学提供了参考依据。

一、课程设置和教学现状

1.公共基础课。根据调查，一般高校的研究生教育公共基础课都有外语和政治理论课程，不同的学校只是学分设置上有所差别。而外语学分占公共基础课比重较大，这也与硕士研究生培养目标相符。通过与部分研究生交流获知，研究生外语教育都是基础的外语知识学习，专业外语方面提供的学习机会较少，造成研究生在阅读专业文献时不能准确地理解文章的意思。而在政治理论课程中主要采用老师引导的教学方式，并不能很好地激发研究生自我思考的习惯，很难培养研究生独立思考的能力。

2.专业课。（1）专业基础课。专业基础课设置的目的是为此后的专业课学习奠定必要的

基础，是为了让研究生在本科学习的基础上进一步深化专业理论知识，借此获得基本的科学研究能力。但实际情况是各高校专业基础课的课程体系设置和所开课程与本科基本无异，这造成了课程的重复学习，不利于研究生的科学研究能力的提高。（2）专业学位课。专业学位课一般指本专业硕士研究生专业方向的课程。专业学位课设置一般是为了让研究生在本专业基础理论之上对本专业的专业知识有深入的认识。很多高校并没有对硕士研究生本专业学位课的研究方向进行具体的细化，这样很难使研究生达到对专业知识的精深掌握，使研究生的科研能力受到限制。

3.选修课。选修课是可以让研究生根据研究方向不同选择性地学习的课程。有些选修课旨在介绍本学科前沿发展和最新科研成果，也有些选修课是为了扩大学生知识面或为了满足学生的兴趣爱好。各高校在硕士研究生选修课的课程设置、教学形式、课程门数上有很大的差别，