美术作业纸设计与实践的探索

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美术作业纸设计与实践的探索

作者：徐雅静

来源：《新课程·中旬》2017年第09期

摘要：在教学中如何保持学生对美术的这份热情，如何更大潜力地激发学生的兴趣，如

何更好地把握课堂，发挥美术课程的独特优势，都可以从丰富学生的创作情感，发挥个性，树立创新意识，抒发学生的情感出发。多样化的作业纸形式能增强学生学习的兴趣，丰富学生的情感。

关键词：作业纸；设计；创新；策略

开发和利用美术课程资源是美术新课程改革所倡导的理念，是实施美术课程总目标必不可少的组成部分。随着新课程改革的不断深入，特别是教材修订以来，对美术作业创新的要求越来越高。作业纸作为作业的载体，成为教与学的交汇点，因此师生双方要主动把美术作业纸转化为课程资源，在不断转化为课程资源的过程中，师生都在提升。

一、探讨开发设计美术作业纸的意义

美学来源于希腊词汇，本意是指“感官的感知”，而儿童心理学家告诉我们：孩子在生命的最初，总是用感性的方式去探索和了解世界。一张有设计感的美术作业纸本身带给孩子一种美的享受，他们在酣畅的涂画中、在小心翼翼的触摸中，唤醒对美的好奇和欲望，这也使他们更加贴近艺术。而当前美术课堂中，师生双方习惯依赖现成的美术作业本，作业本上的作业纸无论是从版式设计还是纸张材料上看都比较单一，学生难免心生厌烦，提不起绘画的兴趣。

二、有效设计美术作业纸的策略

（一）根据教学内容设计作业纸，提升教学效果

美术作业是学生进行艺术创造的重要步骤，也是发挥想象、提高技能的过程，课堂作业又具有一定的时空要求，作业纸的设计尝试就要考虑到实效性、针对性、层次性与开放性。掌握分层教学目标设计、分层作业尝试与分层评价指标设计等环节。

例如，八年级《变迁中的家园》一课主要为建筑物表现，后面一课《空间与层次》主要为建筑物的透视表现。我校顾老师在上《变迁中的家园》这一课时，以江南民居为切入口，以透视表现为知识点，力求让学生通过两次不同要求的练习和探索，了解平行透视的特点及表现方法。教师利用个性化的作业纸，巧妙地运用两次作业解决了教学重难点，作业的流程层层递进，在作业纸上还提出了评价要求，评价方式多元化，孩子们在完成小练习的过程中体验着变迁的忧与喜。

（二）恰当地选择作业纸的材质和肌理，激发学生的能力和创造力