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音乐教案

音乐课教案(1课时)

教学内

学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》

教学目的及要

求1、学唱歌曲。

2、了解奥林匹克五环标志的含义。

3、通过歌曲的学习,启发学生立志从小锻炼.

教具准

备教学磁带个性化

设计

教学过程1、情景导入

教师出示奥林匹克五环标志。

师:有谁知道奥林匹克五环旗的含义?

生答,师作补充。

2、学唱歌曲。

(1)听录音范唱。

提出问题:歌曲内容唱的是什么?分为几段?(2)分段学习歌谱。

(3)解决难点。

(4)学唱歌词。

(5)设计演唱形式。

3、总结。

音乐课教案(2课时)

教学内

欣赏合唱《我的祖国》

教学目的及要1、完成《我家在中国》的合唱部分,富有感情地演唱全歌。

2、记住《我的祖国》的主要旋律,并能分析两个乐段在音乐情绪上的对比。

求3、在演唱和欣赏过程中继续激发学生的爱国热忱。

教具准

备教学磁带个性化

设计

教学过程1、导入。

上节课我们欣赏了气势磅礴的《红旗颂》,这节课我们要欣赏一首既优美亲切又宏伟壮丽的合唱歌曲《我的祖国》,这首歌被选入“20世纪华人音乐经典”,听来使人既感亲切又心潮澎湃,同《红旗颂》一样,能激起我们的爱国之情。简介歌曲。

2、欣赏歌曲《我的祖国》。

(1)初听一遍。

(2)请学生说说听赏的感受。

(3)复听。随录音哼唱第一乐段的歌词。(4)学生完成课本上填空。

(5)再欣赏一遍,要求学生记住歌名及主要旋律。

3、继续学唱歌曲《我家在中国》。

(1)复习第二乐段。(只唱第一声部)

(2)共同学习合唱部分的第二声部。

(3)分两声部合唱。

(4)学习反复记号,这个记号常用在结尾部分。(5)学习结尾句。

(6)学习第一乐段的歌谱。

(7)富有感情地演唱全歌。

4、小结。

音乐课教案(3课时)

教学内

容1、唱:《我的家在日喀则》

2、听:《在那东山顶上》

教学目的及要

求1、通过欣赏歌曲《在那东山顶上》,让学生感受藏族音乐深长悠远的特点。 2、通过学唱歌曲,学生能够准确演唱歌曲《我的家在日喀则》,学生能够了解一些藏族踢踏舞的特点和基本知识,随音乐运用藏族基本舞步表现歌曲的风格特点

教具准

备教学磁带个性化

设计

教学过程1、了解西藏的名胜

播放音乐《走进西藏》

师点击课件,画面出现藏族服饰图片,师介绍西藏还有许多富有特色的东西,比如民俗风情啊,饮食文化啊等等,献“哈达”就是藏族人民最普遍的一种礼节,是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。(师出示藏族人民献哈达的场景)

2、了解藏民歌,听赏《在那东山顶上》

同学们,藏族人民个个能歌善舞,西藏是歌唱家的摇篮,勤劳勇敢的藏族人民每天劳动之余会对着辽阔的草原、宽广的天空放声歌唱,你听!那高亢、嘹亮、自豪的歌声仿佛把我们带入了世界屋脊、雪域高原……

师点击课件,播放《青藏高原》,学生听赏《青藏高原》是著名作曲家张千一的代表作,近年来他又创作了《青藏高原》的姐妹篇《在那东山顶上》,我们也来欣赏一下。生初听歌曲。这首好听的歌曲由谭晶演唱,歌词取自六世达赖喇嘛苍央加措的一首情诗。歌曲具有民谣特点,在西藏很流行,当地的孩子们都喜欢哼唱。我们也来学唱几句。师教学生哼唱歌曲前几句。

生复听歌曲,并跟着唱一唱。西藏还有一个美丽的地方,它像一颗璀璨的明珠,镶嵌在西藏这片辽阔的土地上,那就是日喀则。今天我们还要学习一首歌曲《我的家在日喀则》。在学歌曲之前请同学们先来欣赏一下,要求边听边想。

3、学唱歌曲

(1)第一遍放录音范唱

它的情绪是欢快、喜悦、自豪的……

(2)学唱歌谱

a、教师弹奏全曲,学生用“lu”哼唱(提醒声音竖起来)

b、分乐句跟老师唱谱,注意二四拍的强弱规律

c、重点学习10——13小节,引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。

(3)第二遍放伴奏音乐,学生跟唱。

4、进一步感受歌曲

5、小结

音乐课教案(4课时)

教学内

容1、听《京调》(笛子与乐队)

2、拓展:西皮、二黄

教学目的及要

求1、初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。

2、能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔,并能为“西皮流水”填上歌词进行演唱。在听、唱、动的活动中走进国粹京剧,了解有关京剧的基本知识,增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。

教具准

备教学磁带个性化

设计

教学过程一、听《京调》(笛子与乐队)

1、出示竹笛,听赏竹笛音色,介绍笛子家族

2、完整听(笛子与乐队)演奏的《京调》

问:音乐的情绪如何?(活泼生动)

师:乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。

3、简单介绍京剧知识

4、分段听相同的段落,用手势或颜色的变化表达

5、分段听辨不同段落的情绪

二、动:我的创造:填词演唱西皮流水旋律

1、了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点(“西皮腔”脱胎于梆子腔,其旋律高亢激昂,具有明显的北方特点。)(西皮流水曲调流畅,旋律琅琅伤口)

2、听“西皮流水”的旋律

3、跟着音乐轻轻哼唱旋律

4、填词再跟琴演唱(西皮的旋律特点多轻快、跳跃,指导学生填词时应多为一字一音)

5、为乐曲起名

6表演,在“西皮”曲调中走碎步

三、拓展:西皮、二黄

1、介绍相关知识

“西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔。“西皮”唱腔的京胡定弦为“6—3”;“二黄”唱腔的京胡定弦为“5—2”弦。“西皮腔”脱胎于梆子腔,其旋律高亢激昂,具有明显的北方特点。“二黄腔”的起源有两种说法:一说起源于江西的宜黄腔;一说源于徽调。都是南方剧种,所以其南方音乐特色较为突出。

2、欣赏二黄慢板的代表性片断,与西皮流水做对比。

小结下课

音乐课教案(5课时)

教学内

容听:《牧歌》

唱:《放牦牛的小卓玛》

教学目的及要1、通过《牧歌》的欣赏,使他们进一步感受歌曲的意境美,使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。

求2、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点,感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。能用活泼、欢乐地情

绪演唱歌曲《放牦牛的小卓玛》,把握藏族歌曲的特点。

教具准

备教学磁带个性化

设计

教学过程一、欣赏《牧歌》

1、我国有多少个民族?每个民族都有自己的歌曲,老师请你们来听听这是什么民族?有谁能介绍一下这个民族?

(课件)蒙古族的风土人情

2、蒙古族真美,不禁让我想起一首歌,并出示歌谱和歌词)

你们听过这首歌吗?想说点什么吗?曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律,我们再来念念歌词怎么样?

3、比较两句

你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么关系啊?

第一句:蓝天白云音很高,第二句:绿草羊群音也随着歌词变得比较低平。

13、欣赏《牧歌》

1、大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的—

—女高、女低、男高、男低,这四个声部的旋律就像蒙古族的景色,女高音就像(天空的云),女低音就像(广阔的天空),男高音就像(洁白的羊群),男低音就像(无边无际的大草原)。

2、动听的音乐加上优美的舞姿,使《牧歌》更加光彩照人。

二、演唱歌曲——《放牦牛的小卓玛》

1、生初听歌曲。

2、从歌曲中,大家感受到了什么样的情绪?生议一议。

3、这首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型的藏族风格,我们听第二遍感受一下。生复听歌曲并议一议。装饰音的独特用法加上特有的衬词使这首歌曲具有典型的藏族风格。

5、师小结:同学们,藏族歌曲的最大特点恰恰是这些特有的衬词和装饰音。下面就让我们来学唱歌曲《放牦牛的小卓玛》。

6、出示乐谱,学唱歌曲。有感情地朗读歌词,了解“卓玛”是藏语美丽的意思,藏族人常把小女孩叫做“卓玛”。

a、跟范唱默唱自学,

b、师带生逐一解决难点。

c、男生唱,女生伴舞。

三、小结

我们感受了蒙古族和藏族不同风格但都以放牧

为主题的歌曲,这类歌曲还有很多,同学们课

后可以收集一些并相互交流。

音乐课教案(6课时)

教学内

歌曲《军民团结一家亲》

教学目的及要1、用热爱解放军的情感演唱歌曲《军民团结一家亲》。

2、分辨乐曲的曲式结构,感受乐曲欢快活泼的情绪并有一定的联想,记忆第一乐段主题。

教具准

备教学磁带个性化

设计

教学过程1、感受歌曲《红色娘子军连连歌》、《军民团结一家亲》不同的音乐情绪。

师:歌中唱了什么?在情绪上有什么不同?

2、介绍舞剧《红色娘子军》。

3、学唱《军民团结一家亲》。

师:《军民团结一家亲》是舞剧第四场中《斗笠舞》的配乐,通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景,表现人民热爱子第兵的情感。

学生观看舞蹈片段。

学生视唱歌曲。

视唱书中黎族民歌《五指山歌》,想一想,《军民团结一家亲》和它有什么联系?

学生视唱《五指山歌》并回答书中问题。

学生演唱歌曲。

音乐课教案(7课时)

教学内

1、欣赏乐曲《一路平安》。

2、学唱歌曲《友谊地久天长》。

教学目的及要

求1、感受乐曲《一路平安》优美、抒情的情绪。

2、理解同一段音乐在电影不同场景中的运用。

3、能够用正确的方法有感情地演唱歌曲《友谊地久天长》。

教具准

备教学磁带个性化

设计

教学过程1、欣赏歌曲《友谊地久开长》。

师:人的一生中有很多次相聚和离别,再过半年,你们就是毕业了,毕业之后大家会升入不同的中学,也许你们中间有很多人很长时间都不会再见面,但是在小学六年的友谊是永远不会忘怀的。作曲家为了表达这种友情创作了很多歌曲,你们能举几个例子吗?

生答。

师:现在请同学们欣赏一首歌曲,看看谁知道是什么名字?

学生欣赏歌曲《友谊地久天长》并回答。

师简介歌曲。

2、学唱歌曲。

学生边听音乐边默唱。

学生演唱。

学生跟电子琴视唱二声部旋律。

学生完整演唱全曲。

3、欣赏乐曲《一路平安》。

播放《一路平安》音乐。

师:这首乐曲和《友谊地久天长》有什么关系?有哪些相同和不同?

生听后回答。

师简介歌曲。

再欣赏。进一步感受音乐的情绪。

师讲解电影《魂断蓝桥》。

学生观看电影片段。

4、舞蹈《一路平安》。

学生在《一路平安》的伴奏下学跳三步舞。5、小结。

音乐课教案(8课时)

教学内

学唱歌曲《一个妈妈的女儿》、

教学目的及要

求1、提高学唱歌曲的效率,能较快学会歌曲《一个妈妈的女儿》。

2、对藏族民歌及其音调感到兴趣。

3、初听《红旗颂》,感受其宏伟的气势,听出其中有《中华人民共和国国歌》的音调。

教具准

备教学磁带个性化

设计

教学过程1、导入。

这个单元的主题是“我的祖国”。热爱自己的祖国是世界人民的共同心声,但是热爱祖国不是抽象的,而是具体的。在音乐课上,我们主要应通过具体的音乐作品来激发我们的爱国热情。

音乐是情感的艺术,也最能激发起人们的某种情感。

例如今天我们要欣赏的管弦乐曲《红旗颂》,听了就会使人感到精神抖擞、信心百倍,一种生活在社会主义祖国怀抱中的温暖感油然而生,这就是音乐的力量。

2、欣赏歌曲

3、学唱歌曲。

(1)听一遍歌曲《一个妈妈的女儿》范唱录音。(2)请学生朗读一遍歌词,并与学生装共同讨论这首歌词的含义与风格。

(3)简介藏族。

(4)再听一遍范唱录音后随录音学唱歌词。(5)克服难点。

(6)请学生回答教科书上的两个问题。

(7)随教师的琴声有感情地唱两到三遍。

4、小结。

音乐课教案(9课时)

教学内

容1、唱《乡间的小路》

2、听《山林的呼唤》

教学目的及要1、通过欣赏《山林的呼唤》,感受奇异幻彩的西南风光和少数民族民俗风情,了解中外不同地域的音乐风格和

求特点。

2、用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台

湾校园民谣,表达心中对生活、祖国的热爱。

3、通过我的创造活动,能用自己的音乐方式开展采集与

创造活动。

教具准

备教学磁带个性化

设计

教学过程(一)听《山林的呼唤》

1、导入—云南印象

师:同学们,今天老师从一个美丽的地方请来了许多美丽的舞蹈家,她们将为大家带来一段美丽的舞蹈,请大家思考:领舞者是谁?这段舞蹈是来源于哪个地区?出示舞蹈《云南印象》片段,学生回答,教师揭示答案:杨丽萍云南介绍:《云南映象》是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新整合的充满古朴与新意的大型歌舞集锦。参与《云南映象》演出的演员70%来自云南各村寨的少数民族,演出服装全部是少数民族生活着装的原型。走进云南,播放云南风景图片,介绍少数民族民俗风情,感受奇幻异彩的西南风光。学生自由讨论,谈一谈自己心中的云南印象。

2、引入《山林的呼唤》

3、初听全曲,思考歌曲的意境,描绘的是什么场景?

学生自由回答,教师评价。

4、课件介绍乐曲的五个乐章及主题。

5、再听歌曲。找出你听到的最具特色的乐器。教师分别介绍双簧管、圆号、小提琴的音色,引导学生感受不同主题所表现的不同情绪,说一说自己的感受。

(二)唱《乡间的小路》

1、提问导入:同学们,你们了解校园民谣吗?你们听过的校园民谣有哪些呢?师合音乐伴奏范唱《乡间的小路》。

2、提问:你听到了什么,感受到了什么?能用一段话来说一说吗?在萨克丝《归家》音乐声中有感情的朗诵《乡间的小路》.

3、用“啦”字视唱歌谱。

6、完整、熟练地演唱歌曲。

7、教师和学生接口唱全曲。

(三)分组表演并创编

学生分成四组,用不同的演唱形式处理歌曲。如:对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的