关于纪录片的一些问题

关于纪录片的一些问题.txt今天心情不好。我只有四句话想说。包括这句和前面的两句。我的话说完了对付凶恶的人，就要比他更凶恶；对付卑鄙的人，就要比他更卑鄙没有情人味，哪来人情味拿什么整死你，我的爱人。收银员说：没零钱了，找你两个塑料袋吧！关于纪录片的一些问题。50分悬

悬赏分：0 - 解决时间：2006-6-1 14:54

1。纪录片有哪些类型

2。是否认为纪录片是有效的表达形式

3。怎么看记录片的真实性

4。纪录片是否存在影像的真实性

提问者：一群犬吠 - 见习魔法师三级最佳答案

编导意识与纪录片的真实性原则

----纪录片《草台帮的头家》创作谈

发布时间：2005年11月23日

陈家平

《草台帮的头家》是泉州电视台新近创作的一部反映闽南拍胸舞等民间古老传统文化面临生存危机的纪录片，该片获得2004年福建省广播电视社教节目评比一等奖、中国广播电视协会2004年第四届《中华荟萃》节目评比一等奖、2005‘云南红杯’中国十大纪录片“提名奖”。

众所皆知，真实性是纪录片创作的原则。其实，纯客观、绝对真实的记录是不存在的。纪录片所反映的真实只是创作主体对事物的认识和看法；纪录片记录的东西永远只是影像的真实，不是生活本身的真实；纪录片的拍摄只是主体赋予客体的一种认识，并不仅仅是客体本身的一种存在状态。要说我们拍摄的纪录片《草台帮的头家》这个题材，我们是关注了许多年，虽然开机拍摄只用了4个多月，剪成了这个不到30分钟的片子。实际上，就纪录片前期拍摄而言，当我们扛起摄像机开始纪录的哪一刻，就有了编导的主观意图，我们注意了拍摄对象，关心了他们的存在。纪录片的题材的选择也许就是创作主体（即编导）的喜好，题材的选择便是编导主体意识的最初体现。我们生活的泉州古城是台湾海峡西岸经济发达地区，也是历史文化非常浓厚的土地，这里有高甲戏、梨园戏、泉州南音、木偶戏、打城戏等非常活跃的戏曲剧团和演出活动，被许多人称为“戏窝子”，我们觉得联合国教科文组织把世界多元文化中心定在泉州，和这里的文化遗存是有密切关系的，我们熟悉这里的拍胸舞等民间文化团体，他们不是靠政府给钱生存，而是靠自己走江湖，草根那样寻找生存的空间，他们原来就是农民，在城市化进程中，昨天还在田地里干活，今天就出现在普通人家的婚丧喜庆场合，通过演出拍胸舞、火鼎公婆等的收入，养家糊口，他们的一身表演艺术是口传身受的，一代代传下来，虽然“土”了点，但是，却给今日的现代文明带来了另类的色彩，他们经常在泉州的各种重要的经济文化活动中表演，把中外游客逗乐，甚至到北京、沈阳、澳门等地方演出，我们的摄像机很自然地拍摄到这样一群以演出拍胸舞等民间文化为内容的农民弟兄，在跟拍他们的时候，我们也不知道是被闽南特有的古老文化所感染，还是被草台帮的农民弟兄们所打动，从文化上看，他们是少数的、可以被忽略的；从历史上看，正在消失的。但他们确实是像农民种地那样在寻找自己的生存空间。我觉得真实记录他们是我们电视人的责任，不管这个片子本身有没有其历史的、文化的、人类学意义上的价值。

作为一个纪录片的编导，一方面要遵守纪录片的“非虚构”真实性原则，让镜头真实地记录

现实生活。另一方面要碰到这样一个问题，即如何记录，如何还原现实生活中真实的生命影像。这里的让镜头如何记录、选择、传达就牵涉到编导意识。纪录片的本质是记录非虚构的现实世界，以还原现实生活中真实的生命影像为己任，真实性乃是纪录片的生命和底线。但在具体的创作过程中，纪录片是人拍摄和编辑出来的，所以并不是纯粹客观的，编导总是自觉或者不自觉地向受众传达自己的倾向，这种倾向性，就是纪录片的编导意识。

要较好地解决纪录片真实性原则与编导意识的矛盾与困惑，我觉得就要在拍什么和怎么拍这两个环节中去掌握。纪录片要真实地反映社会反映人生，关注现实，坚持非虚构的美学原则真。在怎么拍这一环节中，编导尤其要注重以旁观者的态度“客观真实”纪录，这时的编导，对被摄者尽可能不“做戏”，掌握好编导的分寸，尽可能原生态记录。说真的，在做纪录片方面我们还是新手，也许我们并不怎么样的“编导”经验，留下了前期的原生态的记录。拍摄《草台帮的头家》我们坚持场景的真实，语言的真实，特别是感情的真实，不导戏、不掺假、不做作，宁可一而再、再而三地苦苦等待抓拍的机会。《草台帮的头家》不是对传统文化危机进行故事图解，该片也许还缺乏矛盾冲突，没有太多的观赏价值，但是却有了真实性的效果，正如俗话所说：平平淡淡才是真。刚刚开始的几次拍摄，我们甚至发现镜头里的草台帮农民弟兄不是很自然，我们采访问题，他们甚至对镜头说话，还抢话筒，以后和他们熟悉了，面对镜头的拍摄他们才慢慢习惯，并渐渐忘了我们的摄像机的存在，这也许就是人们经常说的摄像镜头介入下的真实性，所以我们平时就把摄像机放在他们中间，让他们熟悉、适应，然后使他们在生活中忘掉了我们在拍摄。我们经常会碰上这样的情况，在摄像机前，人（拍摄对象）的表演成分常常会显露出来，不自觉地作深沉状，有一种表现欲望，尤其在摄像机前面，大都会以社会规范所需的面目出现。摄像介入者的出现，本身就会引导事件和人物，譬如在摄像机前，人们通常不会随地吐痰，而会不自觉地看镜头。所以，让拍摄对象慢慢习惯，并忘了摄像机的存在是很重要的环节。虽然我们不能决定拍摄对象发生什么，但是我们可以选择什么是我们的拍摄目标。纪录片强调真实记录，强调"原生态"再现，并不意味着编导者的不介入，因为纪录片所记录的真实已不是生活本身的真实，而是化成影像、化成屏幕形象的真实了，如果为追求"原生态"再现而排斥编导者对生活的选择和提炼，观众看到的纪录片就无异于自娱自乐的家庭录像了。《草台帮的头家》几次拍摄以后，我们在镜头中发现这支以演出拍胸舞为主的农民弟兄，演出的活越来越少了，他们不得不依靠给有钱人办殇事的演出赚钱，我们跟踪他们到乡下替人们办殇事的演出情况，记录了他们与西洋乐队以及劲歌热舞同台演出竞技，我们知道草台帮已经存在生存危机。其实，真实记录不光是一个"原生态"还原的过程，还应该是一个理性思考的过程，一个题材思想价值提升的过程，主题和作品核心的“发现之旅”。我们正是在记录过程中发现到草台帮存在的生存危机和人物的矛盾冲突（父亲和儿子的矛盾冲突）等。

纪录片既是原汤原汁，又不是原汤原汁。一部纪录片的每一个镜头可能都是在真实时空发生的真实情景，所以这些不能不说是原汤原汁。但是一部完整的纪录片又决不是纯粹的原汤原汁，因为从摄像机一打开，作者就在选择生活。特别是进入后期，作者又在远不是生活全部的大量素材中，精选其中一小部分经过组合，营造新的“时空”，这就是编导意识作用的结果。纪录片是在在现实中挖掘素材，并从熟悉素材的过程中自然形成故事，通过生活细节的并列，创造出对生活的阐释和创造意图。我们之所以把题目叫做《草台帮的头家》，是因为在后期剪接的时候我们觉得故事性还不够强，所以把杨清端这个头（闽南话叫“头家”）作为一条主线。实际上杨清端不是地道的演出经纪人，他也是拍胸舞草台帮的农民弟兄们中的一个，他的主要经济收入不是靠拍胸舞演出，而是靠出租音响设备，可是他坚持组织拍胸舞草台帮的农民弟兄们演出，他也许不明白自己在保存古老活文化做出了努力，但是他行动又实在实在地为

古老活文化的发展做出了贡献。我们的编导意图，即为什么做这个节目，只是试图为人们了解闽南地区民间传统文化生态提供了一个近距离、细节化的观察对象，对于有文化差异的人们相互的了解和沟通架起了一座桥梁。在拍摄过程中我们发现殡葬改革对草台帮的农民弟兄们有很大的影响，平时他们就是靠给有钱人办殇事的演出赚点钱的，殡葬改革使他们演出的次数大减，收入成为问题，也就有了一个潜在的矛盾冲突（生存危机）。另外一个矛盾冲突是杨清端的儿子中学毕业以后要不要子承父业，也就是草台帮和有千年历史的拍胸舞的传承问题。这些矛盾冲突不是单靠解说和同期声完成的，而是靠“镜头语言”，靠一种平视真实的责任纪录画面。剪辑是纪录片创作的最后一步，在大量的生活素材面前，不能仅仅忠实的反映事实，更重要的是从事实中升华出更真、更善、更美的东西，多视角、多侧面、多层次地反映那些不容易被人觉察的生活美，这里编导的主体意识依然发挥着重要作用。在后期的剪接把这两条矛盾冲突通过画面语言有意识地剪出来，一部纪录片总是包含了制作人的世界观，反映了制作人的价值观念、文化品位、审美趣味和意识形态上的一些事。我不知道这些镜头通过艺术剪辑是不是完全反映了我们的主观意图。

色彩在电影中的影响作用

色彩在电影中得影响作用当电影从黑白片进入到彩色片时代,意味着电影得一个新时代得到来,因为银幕影像发生质得变化,彩色影像成为银幕空间得主体,电影色彩从此成为电影语言得重要组成部分。 那么什么就是色彩呢？色彩就是人与物得自然特征。色彩就是从原始时代就存在得概念,就是原始得无色彩光线及其相对物无色彩黑暗得产儿。色彩就是--视觉艺术,根据再现美学原则,视觉艺术得本性应就是物质现实得复原,强调视觉真实性;而根据表现美学原则,视觉艺术得图像则更重视表现心灵及激发心灵得功能,注重视觉表现性。歌德曾说过:“色彩就是太阳神头顶得光环,大自然脸上得红晕,人类心灵得震栗。" 色彩在客观上就是对人们得一种刺激与象征,在主观上又就是一种反应与行为。伊顿在《色彩艺术》中指出:“色彩效果不仅在视觉上,而且在心理上应该有体会与理解 ??它能把崇拜者得梦想转化到一个精神境界中去。”色彩在某种程度上影响着所有人得情感,即使在我们没有充分意识到得情况下,周围得色彩也会影响我们得情绪,甚至影响我们得工作状况。如红色给人热情、奔放,象征着喜庆、幸福;黄色代表着光明、希望、高贵;蓝色象征着与平、安静、理智等等。 色彩在电影中得出现,不仅在电影中还原了自然界得丰富色彩,而且增强了电影画 面得表现力与感染力。人们在欣赏电影时感受到色彩带给她们不同得心理感受。如要表现一种喜庆、欢快、愉悦得情绪情感时,我们常常运用暖色调(红、黄);而要表现一种恐惧、失望、悲伤得情绪情感时,则多用一些冷色调(黑、蓝、绿)。从心理方面瞧,色彩就是电影中下意识元素。它有强烈得情绪性,所诉诸得不就是意识与知性,而就是表现性与气氛。不同颜色可以使人产生不同得感受。对电影得色彩运用来说,起主要作用得还就是色彩得感受性。既然不同得色彩会使人产生不同得感受,那么色彩就可以去影响观众得感受,这正就是电影运用色彩得依据,也就是电影发掘色彩得艺术可能性得前提。 色彩就是电影得一种视觉语言形态。作为语言来讲述故事得电影无非有两种语言形式——听觉语言与视觉语言。色彩在电影中无疑就是作为视觉语言元素被编码得。一方面,它同其它语言元素一样,具有象征、比喻、重复与省略等语言修辞功能。另一方面,这些修辞功能就是通过视觉语言得特殊表意系统来完成得。如:现代电影得色彩往往就是通过对人物场景空间得色彩布局与构成、视觉气氛得渲染、画面构图得经营、色彩运动得变化,使观众从强烈得视觉影像中感受某种超出影片故事情节之外得内容。因此现代电影导演更注重影片视觉造型语言传递信息得作用与功能。 随着科技得日益发展,观众得日益挑剔,无论就是在现实主义风格得影片中,还就是在形式主义、表现主义风格得影片中,色彩变成了无可取代得电影艺术语言,既传递情感,又表现思想,既烘托气氛,又体现风格。色彩成就了中外电影人得梦想,提升了观众得审美层次。色彩就是影象时代与历史进程中得催化剂,有了它,电影世界及世界得电影才有了瞧不尽得主题。 在当代电影中,色彩最初级得运用就就是叙述事物,交代环境,增强视觉形象。这种色彩得运用就是从绘画、摄影等平面艺术中借鉴过来得。这里得色彩就是视觉表达得一个因素,它与影片中得形象等诸元素一起为我们塑造了一个影片得框架,影片中得一切情节与故事都就是在这个框架中发生、发展得。这也就就是说,色彩就是构建影片得基本要素之一。 著名摄影师斯托拉罗曾说:"色彩就是电影语言得一部分,我们使用色彩表达不同得情感与感受,就像运用光与影象征生与死得冲突一样”。我相信不同色彩得意味就是不同得,而且不同文化背景得人对色彩得理解也就是不同得。 约翰内斯o伊顿在她得《色彩艺术》中指出,色彩美学可以从印象(视觉上)、表现(情感上)与结构(象征上)三个方面进行研究。色彩作为一种视觉元素进入电影之初,只就是为了满足人们在银幕上复制物质现实得愿望,正所谓百分之百得天然色彩"。直至安东尼奥尼得《红色沙漠》得出现,这部电影被称为第一部真正意义上得彩色电影,因为"安东尼奥尼象一个画家那样处理色彩,她使用了不同技巧来分离与构成色彩,以期创造出一种特殊得现实,一种与主要人物朱丽娅娜得心理状态一致得现实。"黄色得浓烟、蓝色得海、红色得巨型钢铁机械

关于青春无悔的优美句子

关于青春无悔的优美句子 1.青春已经远了，我早已听君诉说;旅行已经远了，我也在浅偿辄止的浮图里看明;我现在留有的也只是那一卷卷犹记在心里的寂寞诗书。 2.青春是一场远行，回不去了。青春是一场相逢，忘不掉了。但青春却留给我们最宝贵的友情。友情其实很简单，只要那么一声简短的问候一句轻轻的谅解一份淡淡的惦记，就足矣。当我们在毕业季痛哭流涕地说出再见之后，请不要让再见成了再也不见。 3.青春气贯长虹，勇锐盖过怯懦，进取压倒苟安。如此锐气，弱冠后生有之，耳顺之年，则亦多见，年岁有加，并非垂老;理想丢弃，方堕暮年。 4.真正的美丽，不是青春的容颜，而是绽放的心灵;不是俏丽的服饰，而是内在的自信;不是物质的附庸，而是知识的光芒……真正的美丽，多是夹带着生活的余香，浸润着岁月的辙痕，承载着我们的希翼。 5.我们不断挥霍着那宝贵的青春，如落叶般，不能最早见到彩云。那是一种怎样的场景，那是一种怎样的心境。

6.人生，短暂，愿即将远去青春，在有限的生命中，不求辉煌，如它，亦可! 7.绿色象征着生命，青春的绿色使我们的人生有意义，有价值。鲜绿色万丈生机，浅绿色实实在在，墨绿色轰轰烈烈……它就如一粒充实的种子，在人生的土壤中萌发，最终见得天日，再现生机。 8.多姿的青春，迷茫的青春，懵懂的青春，落泪的青春，责任的青春，青春的婀娜，青春的美妙全部撒播在了沿途的风景之中，迷茫，酸楚，欢声笑语在记忆的天空中承载着梦想而飞翔，青春才成了心中的永恒。 9.青春，令人寻味。花儿曾经在枝头绽放，美得让蝶流连，让人赞叹，但花儿知道，再美的生命也会有渐衰的容颜。同样，再美的青春也自有消失的一天。不禁感叹，既然青春终究会失去，又何必在乎曾经拥有呢? 10.我们的故事未曾熬过几年春秋，你也总是来了又走。 11.那些睁不开眼的，就是会成为镜头下美好的逆光。那些正在熬的，是会成为人生里明朗的印迹。 12.她拿着烈酒在大街上走她之所以爱上烟酒爱上放荡因为

二年级语文下：色彩的游戏(二)

二年级语文下：色彩的游戏（二） 教学目标： 1、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。 教学过程： 一、复习旧知： 复习生字组成的新词：彩色、游戏、相亲相爱、新衣、欢欢喜喜、满地 二、入情入境，读中感受 1、三个小淘气天天在一起做着有趣的游戏，你最感兴趣的是哪两个小淘气的游戏，就把那一小节多读读．待会儿介绍给大家。 2、学生自读，小组交流。 3、集体交流。 你最感兴趣的是哪两个小淘气做的游戏？

学生反馈：最喜欢x色和x色做的游戏，变成了x色，指导朗读第1小节(假设学生说喜欢红、黄小淘气的游戏)。 A、这两个小淘气怎么会变成橙色的小淘气呢？指名读第一句。认读紧紧地。 B、师述：瞧．红、黄两个小淘气紧紧地抱在一起．就变成了橙色的小淘气呀！ (课件演示红、黄宝宝抱在一起，渐渐合二为一，变成橙色淘气。) 指名读第1句、齐读。 C、这个橙色小家伙可淘气了，到处乱跑，快去读读看，它又赶什么去了？ (学生自读，而后反馈。)认读笑嘻嘻。笑嘻嘻地读读这个词。 D、谁愿意做这个淘气的橙色宝宝，为我们读读这句话。 (指导学生笑嘻嘻地读这句话，感受橙色小淘气的活泼、可爱) E、想去看看这个可爱的小淘气吗？

(课件出示：橙色的木瓜、橘子在枝头晃动，发出咯咯咯的笑声。) 指名多名学生读第1句、分组读、齐读。 F、红色小淘气、黄色小淘气的这个大变身的游戏有趣吗？ 我们来和它们一起玩游戏吧！齐读第1小节。 (2)指导朗读第2小节(假设学生说喜欢黄、蓝小淘气的游戏)。 抓住相亲相爱感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热，引导学生做动作，加深感受后朗读。(课件演示：它们一起给大树、小草穿上绿装。无色的大树、小草穿上绿装后变得十分漂亮。) 感受色彩宝宝给它们换装后的欢乐，指名朗读，练习表演朗读c (3)指导朗读第3小节。 抓住欢欢喜喜感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱，以及它们变成紫色牵牛花的喜悦，并指导朗读。 (课件展示：红、蓝两色小淘气到了无色的牵牛花身上花变成紫色。)

浅谈色彩在动画场景中的设计及应用动漫系毕业论文-精品

浅谈色彩在动画场景设计中的表现与运用 学校名称：安徽工贸职业技术学院 专业：动漫设计与制作 班级: 09级动漫一班 姓名：X X X 学号: 2009330XXX 提交日期：2012.04.15

浅谈色彩在动画场景设计中的表现与运用 摘要：自然界中的色彩既是客观存在的，也是人们的主观感受。不同的色彩能给人们带来不同的感受，产生不同的情感联想。动画作为一种视觉艺术产品，色彩在其中起到十分重要的作用。色彩是一部动画片中给人的第一视觉感受，直接左右着观众的情绪和感情，是极其重要的动画元素，本篇论文研究了它不同的表现形式，利用其产生的不同艺术效果，来提高动画的表现度。这些种种运用方法和表现技巧，都是从大量的动画作品中总结归纳而来，帮助我们学习已有知识和资源，开拓更为宽广的色彩动画技法空间。 关键词：动画；色彩；场景设计；表现；运用 I

A few words on the performance and application of col or on the animation scene design Abstract:Natural color is objective existence, but also people 's subjective feeling. Different colors can give people different feelings, different emotional association. Animation as a visual art products, color plays a very important role.Color is an animated visual experience in the gives the first direct about the audience’s emotions and feelings are extremely important elements of animation,this paper studies the performance of its various forms,using their different artistic effect produced,to improve the performance of animation degree.The use of these various methods and presentation skills,are from a lot of animation work were summed up from to help us learn from existing knowledge and resources,to develop a more broad color animation techniques of space. Keywords:Animation；color；scene design；performance；application II

我们的故事作文_优秀作文

我们的故事作文_优秀作文 我们的故事作文 文／毕慧超 每座城市都有各自的故事，正如每个人都拥有自己的青春，或热烈奔放或静谧内敛，无形却又客观存在，也正是因为它的存在让每个人活得更加真实而精彩，也让每座城市焕发着生机与活力，让那再普通不过的一条路也承载着不一样的故事而拥有独特的价值。 每条道路都有着深厚的历史。 承德道，1886年曾设有法国领事馆。 睦南道，曾有多位民国总统、总理的寓所。 今天，我们走着再熟悉不过的道路，可又有谁能知道它在历史中曾见证了多少事件，承载着多少沧桑又有谁，能够说清某条路曾发生过多少故事，满承着多少希望与彷徨。 也许，一个婴儿曾呱呱坠地，就在这条路上，它见证了一个新生命的诞生，承载了一个希望的故事。 也许，曾有一对新人许下终生厮守的诺言，就在这条路上，它见证了人世间最纯净的一份情感，承载了一个爱的故事。 也许，曾有一位老母送儿子奔赴抗日的战场，就在这条路上，它见证了胸怀保家卫国的爱国之心的儿子对老母的不舍与牵挂，承载了一个离别的故事。 也许，有家老店从开业到关张，就在这条路上，它见证了一位老者一生事业的兴起，繁荣发展直至衰落，承载了一个跌宕的故事。 这些故事，或喜悦或悲伤，都随着时间的流逝，一部分淹没在历史的长河中，一部分被人遗忘，然而，这条路却默默地记住了每个故事，分享与分担着他们的喜悦与悲伤。城市中充满了这样的路，他们虽承受着岁月的冲刷，慢慢老去，但承载的故事也越来越多，越来越厚，使他们永远年轻。 这些故事让这座城市在厚重下透着鲜活，喧嚣中透着宁静。这些这座城独有的气息，也无时无刻不在提醒着我们，这是我们的城市，因为每条路都承载着我们各自的故事，那是我们的故事。（作者为天津外国语大学附属外国语学校学生） 美丽的守候 ［224400］江苏省阜宁中学单颖

色彩运用

那里有光，那里就有颜色。有时我们会认为颜色是独立的——这是蓝色，那是红色，但事实上，颜色不可能单独存在，它总是与另外的颜色产生联系，就象音乐的音符，没有某一种颜色是所谓的“好”或“坏”。只有当与其它颜色搭配作为一个整体时，我们才能说，是协调或者不协调。色轮告诉我们颜色之间的相互的关系。我们在本文中将阐述这一点。 白色光包含了所有的可见颜色，我们看到是由紫到红之间的无穷光谱组成的可见光区域，就象你所看到的彩虹颜色。为了在使用颜色时更加实用，人们对它进行了简化，将它们分为12 种基本的色相。12 种颜色——记起来了吗，和你小时候第一次买彩色蜡笔时，盒子里装了那12 只蜡笔差不多。 色轮由12 种基本的颜色组成。首先包含的是三原色（Primary colors ），即蓝、黄、红。原色混合产生了二次色（Secondary colors ），用二次色混合，产生了三次色（tertiary colors ）。

原色是色轮中所有颜色的“父母”。在色轮中，只有这三种颜色不是由其它颜色调合而成。上图可以看出，三原色在色环中的位置是平均分布的。 共同的颜色： 你可能会发现，每一种颜色都拥有部分相邻的颜色，如此循环成一个色环。共同的颜色是颜色关系的基本要点，必须对此有深入的了解。

在上图这七种颜色中，都共同拥有蓝色。越远的颜色（如草绿色）含有的蓝色就越少。绿色及紫色这两种二次色都含有蓝色。 在上图七种颜色中，都拥有黄色。同样的，离得越远的颜色，拥有的黄色就越少。绿色及橙色这两种二次色都含有黄色。

在上图七种颜色中，都拥有红色。向两边散开时，红色就含得越少。橙色及紫色这两种二次色都含有红色。 颜色有明暗之分——或者称为颜色数值。为了显示颜色的明暗，所以色轮有多个环。两个外围的大环是暗色（Shadow colors ），里面两个小环是明色(tint colors) 。 色轮有五个同心环组成，从暗到亮——暗色处于大环，明色处于小环，而中间是颜色的基本

色彩在广告中的作用

色彩在广告作品中的作用 摘要：广告是一种大众传播方式，广告中的视觉元素有很多部分，其中能让消费者感知所传达信息的首要设计元素就是色彩。色彩之于广告设计师，犹如翅膀之于天鹅，是必不可少的工具，是决定一件作品精彩、动人与否的重要力量。 关键词：色彩广告 一、引言 今天，我们被广告所包围。大量的广告通过各种媒体，如电视、网络、报纸、杂志、广播等向我们展示商品。而在这些广告中，有些广告让人如沐春风，有些广告却让人审美疲劳。俗话说“女为乐己者容”，广告，也需要妆容。一个好的创意是不够的，还需要好的视觉表现，这样的广告才会让人喜欢，让人回味，从而产生购买欲望，广告的目的因此而达到。 色彩、图形、文字是广告的三大语言，而色彩是一个重要元素。就视觉效果而言，色彩先于形状，当人对色彩产生反应后，图形和文字才能进入大脑。因此，色彩构成了对画面的最初印象。 二、正文 广告是一个非常重要的宣传形式，具备了区域性的传递信息及特殊功能，并且能帮助非特定性目标消费者了解商品企业的名称、品牌的特色、销售的重点。广告设计要醒目、要刺激，视觉冲击力要强。强烈的视觉冲击力是广告的灵魂。那么怎样才能醒目视觉冲击力强？色彩要对比鲜明，而且要简单明了。它的特点就是让广告在瞬间呈现在人的脑海里。并且留有深刻的印象。在广告的设计元素

中只有色彩才具有“惊鸿一瞥”的感染力。 色彩的表现是无限的，它具备各种存在的意义，同时又潜藏着一种神秘的魅力。自古以来，在宗教、文学、戏剧、音乐、绘画、诗歌、建筑等领域表现琳琅满目、美不胜收。那么，色彩对于广告设计而言，其重要性是显而易见的。“色”之于设计师，犹如点睛之笔，是决定一件广告作品精彩动人与否的重要力量。 色彩在广告中以其单纯和鲜明的对比关系，或色彩绚丽等格调创造出不俗的视觉效果，起着感染情绪、增强视觉冲击力、说服力和感染力的作用。 色彩本身是没有灵魂的，它只是一种物理现象，但人们却能感受到色彩的情感，这是因为人们长期生活在一个色彩的世界中，积累着许多视觉经验，一旦知觉经验与外来色彩刺激发生一定的呼应时，就会在人的心理上引出某种情绪。 （一）色彩对人的影响 从色彩本身对人的影响来说，其作用分为两种：色彩的生理功能和色彩的心理功能。 不同的色彩会对人造成不同的生理反应，这一点已被科学所证实。红色、橙色和黄色使人联想到火和阳光，因而被称为暖色。而蓝色、绿色、青色等让人联想到天空、大海、青山等，而被称为冷色。暖色有向外膨胀的感觉，冷色则有向里收缩的趋势。此外，色彩还会让人产生强弱、进退、轻重等感光刺激。 色彩的心理功能是由于生理功能作用于大脑而形成的，受年龄、性别、民族、环境诸多因素的影响。色彩对人们的心理影响很大，可以引发情绪、产生联想。一般我们认定红色最红火、热烈的特征；黄色会赋予人们喜悦、兴奋的感觉；蓝色给人以纯朴、安宁和舒适感，便也具有凄凉、冷酷的感觉；绿色象征着和平和安全；白色具有纯洁、淡雅的特征；灰色具有平静、神秘的意境，也是万能色，可担任衬托作用；黑色则体现了凝重与坚实。所以，要想在广告设计中设计出引人注目的艺术形象和宣传产品，应该考虑色彩的象征性是否与要表达的寓意相

色彩在影视动画中的作用

浅析色彩在影视动画中的作用 摘要 色彩在一部影视动画作品中有着举足轻重的作用。影视动画中的色彩设计具备更多的自主性以及非凡的想象力，色彩魅力更加突出生动，是影视动画造型语言的一种重要表现手段。其色彩运用的好坏决定了创作者在动画作品中的精彩程度、是否能将作品最动人的一面展现在大众眼前，使其深深的触动人们的心灵。 关键词：色彩影视动画作用 Abstract Colors in a film and animation work has a pivotal role. Television animation color design with more autonomy and extraordinary imagination, vivid colors more prominent glamor, film and television animation modeling language is an important means of expression. Its use of color determines whether the creator of the animation works great extent, whether the work can most touching side show in the public eyes, so deeply touched people's hearts. Keywords: Color film and animation effects 提及影视动画工作中的色彩在整个创作中发挥着极为重要的作用。除此之外，同时作品中的色彩还要与剧本的环境、当时的气候以及不同人群的欣赏角度等诸多方面的因素相适应，还要充分考虑到视觉变化所产生的远、近等变化规律，使影视作品的整体更富于美感。

工作案例(教育叙事故事)

工作案例 我们的故事 班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。 我班有个学生叫任子俊。高一上学期前段时间，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不按时交送作业，各门功课单元测试不及格……每天不是科任老师就是学生向我告状。是班级有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的中学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。期中测试各科竟然不及格。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！此时，我觉得逃避不了，必须正视现实！我内心一横：我不改变你，誓不罢休！ 为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去进行详细了解，然后再找对策。接待我的是其奶奶，通过其奶奶的介绍，我才了解到：原来他的父母两年前离婚，父亲为维持生计去外地打工，不理家事。只有七十多岁的奶奶看着他。原先，这个孩子可听话了，只是最近两年才难管的。他奶奶由于年龄大，也管不住他。 在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！于是，转化他的行动在悄然中进行。我首先设法接近他，清除隔阂，

拉近关系。经过观察，我发现他喜欢乒乓球。到了课外活动时间，我约他打乒乓球，给他讲打乒乓球的技巧，谈论目前我国乒乓球在国际上的地位，谈论“世界杯，乒超联赛”等，谈论王浩，马龙等乒乓球健将。并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友,但他的纪律等并无多大改进。后来，我便加强攻势：一边与他打乒乓球一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我就给他买药、找热水........使他处处感到老师在关心他,信赖他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。 通过半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，各科测试成绩能达到及格了。与同学之间的关系也改善了，各科老师都觉得他懂事了由于纪律表现不断好起来，学习成绩也不断好起来了。趁着良好势头我不断加强巩固，我安排班长和学习委员与他交流讨论学习生活。通过班主任和科任老师几个月的共同激励、启发及同学们的共同帮助。奇迹出现了：午休、晚休及自习课，他不仅自己遵守纪律，还管起那些不遵守纪律的同学。于是，我试着让他当值日生。果然，在他值日那天全班纪律特别好。在良好的纪律保证之下，他的学习成绩得到迅速的提高。看着他上课如此聚精会神的神态，看着他课外活动时间仍然与学习委员一起钻研难题的影子，看着他准确工整的作业，看着班上手抄报里有他的笔墨，看着他劳动课大汗淋漓的样

色彩的游戏

3 .色彩的游戏 教学内容： 《色彩的游戏》是一首儿童诗，也是一篇浅显的知识童话。作者通过拟人化的手法，轻松而俏皮地描述了红与黄、蓝与黄、红与蓝变换的色彩，创造的美丽与神奇。这样一篇充满童真童趣的文章，赋予了孩子们丰富的想象空间，能使其充分地感充到色彩的神奇变化和世界的多彩多姿。 教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 创设情景，在读中展开想象，感受色彩的神奇变化。 教学目标： l、学会“彩、游、戏、相”等8个生字．会认“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6个字，理解“相亲相爱”“笑嘻嘻”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、了解了解红黄蓝三色是色彩中的三元素，三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。 教学重难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、创设情景，在读中展开想象，感受色彩的神奇变化。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1.会读本课的会写会认字，会写“彩、游、戏、相、绿、新、玩”7个生字。 2.初读课文，能够把课文正确地读出来。 教学重难点： 识字写字。 教学用具： 识字卡片。

教学过程: 一、激趣导入 师述：老师来变个魔术你们看，好吗？（好） 师演示：红黄两色相加看看成了什么颜色？ 师导入：在色彩的王国里，红黄蓝三种颜色可有趣了，他们彼此相加可以变出很多的颜色来。今天，我们要学的这篇课文写的就是他们，让我们去看看书中写了什么，好吗？ 二、初读课文 1.自由读课文，圈出生字宝宝，想办法记住他们。反馈交流（用多种方式检查生字认读情况） 2.再读课文，看看你能够在课文里准确地认读出生字宝宝吗？努力把课文读正确。反馈交流（把你读得最好的、喜欢的部分读给大家听） 3.三读课文，边读边想，你从课文里知道了什么？还有什么不懂的？反馈交流。 三、学习课文中的一节（根据学生的意愿学习） 1、指名读所选的一节，其他同学边听边想，从这一节里你知道了什么？ 2、交流读懂的内容，启发学生明白红黄蓝三色是色彩中的三元素，其他各种色彩都能够由他们配成。 3、指导感情朗读。 4、尝试背诵。 5、拓展思考：在生活中还有哪些事物有所选小节中的两种颜色变出的色彩。 6、尝试用书中的格式也来写诗。 四、学写生字 1、看看生字宝宝还记得吗？认读“彩、游、戏、相、绿、新、玩” 2、游戏给字宝宝找家（生字和读音合成一个房型） 3、观察生字：用自己的方式记忆字型。 4、交流方法。 范写“游、绿”引导学生注意容易错的地方。 5、学生描红练写。

浅析色彩在国内外电影中的运用

浅析色彩在国内外电影中的运用 电影作为一个已有百年历史的艺术门类，从最初的默片、黑白片到如今的立体声彩色片，经历了从技术到艺术的不断探索与完善。《浮华世界》的诞生，标志着电影从黑白片进入彩色片时代，色彩也成为了电影表现的重要元素。色彩本身能引起情绪反应，在视觉世界中它是生命和活力的象征，是自然美的一种最生动的属性，因此色彩成了艺术表现中的一种传统手段。色彩已成为电影的基本建构元素之一，它在电影里担当着再现客观事物，交待环境的作用。运用色彩的可以表达情感、渲染意境，用色彩的视觉语言来表达电影的内涵和形式的美感，用色彩的象征，张扬个性，引起观众的共鸣。色彩在电影画面中最终表现出来的是色彩运用的主观性，是元素的运用，也是手段的运用，更是风格的运用，所以在选择色彩时应注意色彩给人带来的各种感觉，在电影中可以影响观众的直接感受。 说到色彩在电影中的运用就不得不提克日什托夫?基耶斯洛夫斯基，他导演的《蓝》《白》《红》三部曲是将色彩永远到极致的电影。电影《红》在表达博爱的根基，是基耶斯洛夫斯基三部曲的收尾之作。影片的情节是以瓦伦缔娜和老法官的交往为主线展开的。瓦伦缔娜常穿红色的毛衣，或者红色的裙子。她的屋里布满了红色。年轻法官屋里是褪色基调，但点缀着红。老法官别墅萧条，瓦伦缔娜第一次进屋以暗绿为主，辅以褪色的橙色和杂乱的灰黄，当她看到老法官的时候，才出现一把红色的椅子和苏格兰红底黑格的披巾，暗示着老法官内心深处有人性的温暖，有红在挣扎。从这条披巾红黑相间的使用，和瓦伦缔娜海报头发黑与背景红的使用，和年轻法官的车也是使用红与黑，我们会注意到黑色在影片中常常表达这样的意象：爱受到威胁甚至践踏。在摄影师与瓦伦缔娜选海报照片那个场景，他灭了灯想暧昧行事，此时两人剪影全黑，而瓦伦缔娜在黑暗中拒绝了他。要知这时他们选定的照片正放在桌上，虽然处于黑暗之中，可红还是战胜了黑。另一次是年轻法官爬楼追查真相，在爬过一串大玻璃窗时，身体被拍成黑色的剪影，窗子是褪色的橙，当他露脸惊恐地看到真相时，脸庞在墙角转出，由黑转为灯光褪色的橙，直到惨白。《红》中看到爱情的人会失望，因为基耶斯洛夫意外轻松地跳过了爱情，他要表达的是：“爱”需要“同情”的力量来捍卫尊严。 在国内，张艺谋也是将色彩运用到电影中的典型代表，张艺谋对色彩的把握在他的影视作品中是一脉相承的特别是在对浓度很大的整块色彩的运用铺陈上。从他的电影作品看构图新颖，画面华美，色彩绚丽，带有极强的主观性和变现意识，色彩效果夸张，冲突强烈，形式感也是异常强烈，并且往往会选择那些富有强烈视觉性的物象来表达主题。 电影《英雄》中则是由纯色转向多色，用了许多不同的色彩来表达出不同的内容，电影中人物服装的色彩不仅具有强烈的视觉冲击力，而且具有区分电影中故事情节的功能。《英雄》由白、蓝、红、绿、黑五大颜色构成，其中是以黑色作为基调。白色是象征最美丽的死亡，蓝色象征最崇高的较量，红色是象征最炽热的生命，绿色象征了最宁静的回忆，而黑色是象征最博大的胸怀。电影《英雄》将这些颜色结合的非常融洽，并没有给人娇柔造作的感觉，多种色彩的运用并没有影响电影故事以及情节的整体感，达到了相得益彰的意境。另外，这些色彩创意还包括了多重意义，影片先运用颜色来讲述了三个不同的故事，其次，由于有了色彩上的时代分隔，使观众在理解故事情节上减轻了压力，并且观众对不同颜色的理解也激发了不同个体潜意识里的联想，以颜色的象征意义带领观众轻松的走进剧情。 《英雄》把大漠拍到了极致，万里长风中飞逝的两匹孤骑，或者是烟尘起舞，?F甲武士在荒漠上排出巨大的阵势，涟旗恍如残雪，带着风沙的震耳吼声，拌和着铁盾金属撞击的

让色彩在游戏中活起来谈小学美术色彩课的游戏化教学

让色彩在游戏中活起来——谈小学美术色 彩课的游戏化教学 第28卷第3期 V o1.28No.3 兰州教育学院学报 JOURNALOFLANZHOUINSTITUTE0FEDUCATION 2012年6月 Jun.2012 让色彩在游戏中活起来 一 谈小学美术色彩课的游戏化教学 李铁军 (江苏省邳州市实验小学,江苏邳州221300) [摘要]色彩教学是小学美术中比较难处理的课目,不论是教还是学,都有一定的难度,所以寻找内容鲜活,学生喜闻 乐见的施教方式,是美术教师的当务之急.实践证明,将色彩课堂游戏化,是一条好路子.它顺应了儿童爱玩的天性, 让抽象的色彩活起来,使学生在生动活泼的气氛中自主探究,合作学习,在享受快乐的审美中,长心智,更长能力,堪称 事半功倍.. [关键词】色彩教学;游戏课堂;生活美术;享受色彩 [中图分类号]G622[文献标志码]A[文章编号】1008-5823(2012)03-0154-02[收稿日期]2012—03—14 色彩,是小学美术课教学的重要内容之一.培养 学生对色彩的感受能力,是色彩知识教学成功的关 键.笔者发现,随着学生年龄的增长和教材内容的扩 充,一度深得小学生喜爱的色彩教学课风光不再,成 了小学高年级美术教学中比较难处理的课目系列,不 管是教还是学,都有一定的难度.记得在上”色彩的 渐变”,”色彩的冷和暖”,”用色彩画静物”,”用色彩 画人物”等教学内容时,尽管老师不遗余力地讲解,示 范,可到了动笔练习之时,学生们还是一脸茫然,有的 甚至愁眉苦脸地说:”我不会画!”交上来的作业,也只 能看到或浓或淡的颜色水,哪里是色彩画? 笔者通过考察发现,小学高年级学生对色彩学习 的冷淡,尽管有着学习内容本身难度加大,其他文化 课学习压力加大等原因,但更主要的还是传统美术教 学模式单调,老化,无情趣可言,缺乏对学生的吸引

色彩在动画作品中的应用

色彩在动画作品中的应用 不同国家受不同文化的影响，在动画创作中对于色彩的使用截然不同。中国两部非常优秀的“西游”题材电影，《大闹天宫》和《大圣归来》在色彩的运用上借鉴了大量的中国元素使作品更具有中国色彩。 标签：色彩;动画作品;应用 一、中国优秀传统文化在动画色彩中的应用 人的第一感觉就是色彩，所以说，在动画创作中，色彩的搭配是很重要的。我国动画作品中的色彩创作，深受中国民间传统思想的影响，其中最主要的影响就是五行思想，即：金、木、水、火、土，金木水火土对应的颜色分别是：青、赤、白、黄、黑。这五色是中国哲学色彩观的基础，是中国人特有的审美色彩思维。色彩的表达是文化表达的重要方式，我国动画中色彩的发展，离不开中国上下五千年的优秀传统文化底蕴，优秀中国动画作品的色彩运用上几乎都能看到中国优秀传统文化的元素。如：先秦铜器，汉代画像石，民间皮影，水墨画，装饰画，中国戏曲等等。 二、动画电影《大闹天宫》与《大圣归来）色彩分析 作为60年代中国出品的动画片《大闹天宫》无疑是中国动画史的颠峰，《大闹天宫》的中国色彩十分鲜明大量运用了中国元素。15年出品的三维动画《大圣归来》，同样是一部以孙悟空为主角的动画片但在创作上却截然不同。 （一）、《大闹天宫》中的色彩 1、人物： 孙悟空：这个角色在电影中主要有淡黄色、红色、浅蓝色、黑色、白色，其中以淡黄色、红色为主，黄色给人明朗、高贵、亲切之感，在古代黄色为皇族所属的颜色高贵、权力、耀眼的形象也自古留在人的心里;红给人活泼、积极之感，同时红色代表着忠勇、神采奕奕让孙悟空齐天大圣的王者形象更鲜明，用黄、红两种暖色使人物更加符合鲜艳明朗活泼符合猴子的形象;玉皇大帝：以高高在上高贵华丽的方式登场，在电影中服饰以橙色、红色、粉红色、中黄色、浅灰色、黑色为主，面部以白色、粉红色为主，大量用红色、黄色、橙色更能体现出玉帝尊贵的身份。白色給人和平、轻盈的感觉，粉红色给人和蔼、亲切之感，白色跟粉红色在面部的使用更能体现出玉帝的慈祥端庄;东海龙王：在电影中的主要色调为灰蓝色、灰绿色，灰蓝色给人神奇、深邃、理智之感;灰绿色给人卑鄙之感，大量的使用灰绿色更方便塑造一个对事不讲信用的伪君子形象;哪吒：服饰颜色运用了绿色、蓝色、红色、黄色、粉红色、黑色，其中以红色最为突出，面部以及身体大面积作用白色，自色给人单纯、纯洁之感;红色给人活泼开朗、烂漫之感，通过自色跟红色的结合使将哪吒的孩童形象充分表现，同时红色在古代为武

论色彩运用在电影中的作用

论色彩在电影中的运用及作用 学校：辽宁大学 专业：广告学 姓名：马路 学号：290102138

目录 中文摘要----------------------------------------------------------3 关键词----------------------------------------------------------3 序言----------------------------------------------------------4 一、彩色电影的产生及发展-------------------------------------4 二、电影色彩的表达----------------------------------------------4 三、电影中的色彩风格-------------------------------------------5 （一）纪实风格------------------------------------------------5 （二）浪漫、夸张风格---------------------------------------6 （三）商业片---------------------------------------------------6 四、电影色彩与文化的关系--------------------------------------6 五、色彩在电影中的作用-----------------------------------------6 （一）增强电影的形式美------------------------------------6 （二）表意-------------------------------------------------------7 注释---------------------------------------------------------------------8 参考文献---------------------------------------------------------------8

关于雨的唯美句子情感

关于雨的唯美句子情感 1、最美的不是下雨天，而是与你一起躲过雨的屋檐。 2、天下雨了，而我选择躲进雨里那样你大概就看不见我的泪了。 3、有些人的爱，就像一座房子，里面有很多东西，却都不是我想要的，可我并不打算离开，因为外面在下雨。 4、瞧！雨来到了田野上，只见曾经干枯的大地敞开了怀抱，迎来了小水滴，小水滴一触碰大地，大地母亲立即苏醒了过来，充满了活力！ 5、外观往往和事物的本身完全不符，世人都容易为表面的装饰所欺骗。 6、再过好多年，在白云悬碧空的秋日，在夕阳恋红叶的午后，当我重新翻开你的那一页时，依然会感受到潮湿的印痕。 7、细雨绵绵润大地，万物勃发现生机。人生在世需努力，贪图享受无意义。拼搏向上抓时机，幸福生活必无敌。祝你雨季事顺利，快快乐乐烦恼毕！ 8、很久很久没有下雨了，海燕的到来今天终于落下，有人说雨天好睡觉，有人说雨天好打牌，有人说雨天回忆好伤感，伤感的人留

着三千青丝为伊人。 9、你让我如何让去相信，你所谓的没关系。 10、分手那天，你装的坚强不懦弱。没有什么不可以，只要你别放弃。 11、我爱雨天，就好像天空看见了我们的故事，在为我们流泪。我喜欢在雨天的时候出去淋雨，这样可以暂时忘记埋葬在心底的苦涩。 12、窗外雨声无形地浸染着我的文字，雨水从浩瀚无边的天际飘落下来，无声地入侵这个城市的每一个角落。 13、人的一生中有雨天，但总会雨过天晴，好朋友就是一把伞，不管睛天雨天，都会培伴着你……… 14、不想告诉别人我很寂寞，因为他们知道我一直都是独来独往的。 15、不要做让自己后悔的事，要做，就做让别人后悔的事。 16、梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 17、这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。 18、不想再与你又任何交集，而我，到底在等待着什么？ 19、你可知道当我说无所谓的时候，是怎样的心情？

市场营销中产品色彩的运用探讨

市场营销中产品色彩的运用探讨 市场营销中产品色彩营销的定义 随着色彩被广泛地运用到企业的营销活动中，色彩营销理论应运而生。最早的色彩营销理论是20世纪80年代由美 国CMB公司在企业的营销实践中提炼和总结出来的。该理论主张根据消费者对色彩的心理需求，运用色彩组合来促进产品销售。它把上百种颜色按四季分为四大色彩系列，各系列的色彩形成和谐的搭配群，根据不同人的肤色、发色等自然生理特征以及个人面貌、形体和性格、职业等外表特征，选取最合理的色彩系列，从而最大限度地发现美。色彩营销理论最初受到美容美发、化妆品等一些企业的重视，并随之在整个行业得以推广。如美国宝洁公司“SK- H”高级化妆品和“玉兰油”彩妆品在上市推广时曾特邀色彩专家予以指导，而联合利华公司则根据色彩基础知识提出了“夏士莲”最合理的货柜摆放方式，以促进销售。 在色彩营销理论中，色彩营销概念是最基本的概念。该概念目前有多种版本的定义。美国CMB公司认为：色彩营销 就是色彩四季概念，即消费者与色彩都可以依据相关的特征分为春、夏、秋、冬四大类型，然后一一对应进行搭配。国内学者曾海燕认为：色彩营销就是根据消费者对美的个性化需求，通过对产品本身及其包装的合理用色和配色刺激消费者的视觉和感觉，以达成和扩大产品销售，满足消费者对美 的需求的过程。另外还有学者认为：所谓色彩营销，就是要在了解和

分析消费者心理的基础上，想消费者所想，给商品恰当定位，然后给产品本身、产品包装、人员服饰、环境设置、店面装饰一直到购物袋等配以恰当的色彩，使商品高情感化，使商品成为与消费者沟通的桥梁，实现“人心-色彩- 商品”的统一，将商品的思想传达给消费者，提高营销的效率，并减少营销成本。如今，竞争企业间产品的质量差距越来越不明显了，技术竞争、品种竞争不断地高度化，导致商品激烈竞争，附加价值的竞争就变的更有意义。色彩理论是最容易与市场及人群结合的基础理论，服饰色彩搭配与橱窗、货品、陈列设计相结合，运用色彩技巧还能提高商品价值。因而企业的品牌、产品的设计和色彩等形象因素已成为企业产品能否畅销的最关键因素。 市场营销中产品色彩营销的理论基础 色彩营销理论在企业营销活动中运用的基础是对不同文化背景的消费者的色彩需求进行分析，使企业找准目标市场上的色彩偏好，为正确的运用色彩营销策略奠定基础。由于年龄、性别、宗教信仰、地域等不同消费者所表现的对色彩的需求与偏好也会有很大的差异性。 色彩7秒钟定律 美国流行色彩研究中心的一项凋查表明，人们在挑选商品的时候存在一个“ 7秒钟定律”：面对琳琅满目的商品， 人们只需7秒钟就可以确定对这些商品是否感兴趣，在这短暂而又关键的7秒钟内.色彩的作用占到67% .成为决定人们对商品好恶的重要

浅谈色彩在动画创作中的重要性 (2)

浅谈色彩在动画创作中的重要性 班宁秋 沈阳理工大学辽宁沈阳 摘要：近几年来，动画片中的色彩的运用越来越大胆，越来越有风格，片中色彩能体现风格，风格能决定色彩，二者缺一不可。色彩对动画中角色和场景的表现起着重要的作用。是体现人的内心情感、心理、情绪和人的精神世界的外在显现。 关键词：色彩：风格：角色：场景设定： 动画中的色彩运用有着丰富的多样性，色彩的选择不仅决定了作品的风格，同时也使作品更加饱满，更加富有魅力。而且色彩是无处不在的，无论是客观的存在还是主观的创造，都能展现出丰富的视觉美。在动画中的角色、场景和情节气氛的渲染以及作品主题的揭示，起着举足轻重的作用。能直接关系到动画作品的观赏性、感染力甚至是内容意义的表达。 一．色彩在动画创作中的作用 1．色彩的象征意义 色彩在整个影片画面的运动变化中体现和完成的，在动画的某个静止的画面是整个色彩的局部，每个局部的色彩都是整体色彩的基本元素。当然，色彩对人的情绪和精神状态都有很大的影响，它之所以能影响是在于颜色源于大自然的先天的色彩。在纯红中看到一种高度的庄严和肃穆。红色由于其庄严而安全的特征而被当做象征王权的颜色；纯黄是欢乐而柔和可爱的；蓝色是空虚、阴冷的，表达的是一种兴奋和安全的矛盾.......颜色的对比越强烈，给人的心理感受也就越强烈。色彩艳丽与灰暗对具体场景的刻画也是颇为重要的。 色彩的设定要与镜头语言所要表达的情感紧密结合，这样才能促进情节的发展。在解读情感的过程中，画面的情感表达离不开色彩，在色彩中探索不同的情感。动画的画面就是在利用这一点，用独有的方式去大胆、夸张的表达其中的情感，在动画创作中，人们丰富的想象力，由于色彩的存在而得以实现。 2．色彩在动画中的作用 在动画片中，色彩用来表达情绪、心理特征、气氛渲染，确定风格基调等等。色彩不仅能营造气氛，能增强画面的丰富、真实，同时通过色彩的运用，还可以透射出动画设计师的

色彩在电影中的作用

感悟色彩在电影中的作用 来源：王晓艳的日志 1927年,电影艺术由无声跨进了有声时代,使电影艺术更富有现实感和感染力。1935年。彩色技术首次在美国马摩里安执导的电影《浮华世界》中运用,使电影由黑白两色到彩色。不但给观众带来了全新的视觉享受,更为电影艺术增添了新的魅力。 一、电影色彩简史回顾 20世纪三四十年代,彩色技术在电影中得到进一步完善,能够灵活、有区别地用彩色反映现实,但受绘画的影响。摄影主张对现实对象进行艺术加工、修饰和改造,强调视觉造型形象的象征性和寓意性,追求画面气氛和意境,使银幕图像更接近绘画的要求。五六十年代,电影观念发生巨大变化,人们开始追求真实可信的银幕效果,加之这一时期,电 影移动摄影的广泛应用,充分发挥了“照相本性”,彩色胶片的大量生产,为电影丰富的色彩表现提供了条件,促使电影艺术向“再现现实、接近生活”方面发展。自七八十年代始,电影技术已经成熟。表现手段日臻完善,中国电影人也开始认识到色彩的重要性,电影的色彩观念也随之进入了中国电影人的视野,并很快被付诸于实践。1979年,电影《小花》和《生活的颤音》率先对电影色彩的运用进行了有意识的探索。《小花》全片共有12个回忆性的黑白片断插入彩色片中,导演意图通过画

面色彩上的对比和交叉来完成影片的叙事。《生活的颤音》同样在艺术形式上敢于突破,导演几乎把当时能看到的比较新鲜的电影技巧都用了个遍。例如现实和回忆交叉的叙事方式,升格摄影和定格等。这两部影片都使用了黑白片和彩色片交替的手法。既表现了人物的意识活动,也在剧作结构上作了一次尝试。当今。信息、科技高速发展,知识不断更新,电影艺术也在顺应着时代的潮流。满足着人们的需求与渴望。色彩也在为电影艺术的进步发挥着不可替代的作用。 二、色彩的情感作用 著名摄影师斯托拉罗曾经说过:“色彩是电影语言的一部分,我们使用色彩表达不同的情感和感受。就像运用光与影象征生与死的冲突一样。”张艺谋也曾经在接受记者采访时说:“我认为在电影的视觉元素中,色彩是最能唤起人的情感波动的因素。……我自已认为。从生理上说,色彩是第一性的,能马上唤起人的情绪波动。”的确,色彩是最具有感染力的视觉语言。色彩作为电影艺术造型的一个重要的视觉元素,除了能还原景物的原有色彩,同时。还能传递感情,表达情绪:色彩不但可以表现思想主题,刻画人物形象,体现时空转换、创造情绪意境,烘托影片气氛,更是构成影片风格的有力艺术手段。当然,由于人们对不同色彩有不同的生理、心理反映,这也就形成了色彩的情感作用。 比如:红色—— 红色是太阳和火焰的色调,象征着温暖、热量,是爱情、热情、冲动、