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聆听名师神韵,踏歌快乐前行

聆听名师神韵，踏歌快乐前行

——德州市小学语文“和美课堂”学习心得2016年5月14日，我们在德州天衢东路小学，与戴建荣、周益民、虞大明、张学伟等名师，共聚“和美课堂”小学语文教学观摩研讨会。研讨会上，一声声抑扬顿挫的吟诵，一阵阵各抒己见的探讨，一节节精彩快乐的课堂，一场场解疑释惑的讲座，让我领略到原来语文课堂是这样的妙趣横生，韵味无穷。

教授《所见》一诗时，仉思越老师运用多种图文资料来激发孩子们的学习的兴趣，吸引学生的注意力。她先用说文解字、图片看字、动作演字、谜语猜字等方法，帮助孩子们认读生字，理解字义。理解诗意时，仉老师用看插图释义、听故事解疑的手段，让孩子们在掌握了理解古诗诗意方法的基础上，自己运用这两种方法去学习古诗，理解诗意。教学中仉老师还十分注重古诗的诵读训练。她用自己抑扬顿挫，轻重得当的诵读，让孩子们体会到了古诗的音律美。最后在师生朗朗的诵读声中，一节课完美地落幕了！

“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”这句诗早已妇孺皆知，但是又有几人能真正理解“踏歌”的含义？听了戴建荣老师的《静夜思》，我才恍然大悟！在戴老师的带领下，师生们的吟诵时而愉悦激昂，时而深沉舒缓，时而忧郁伤感，时而激愤热烈……没有过多的讲解，没有死记硬背，学生们就已经走进了李白的内心，触摸到了诗人思乡的深情。然后，听课的老师、上课的学生，一起跟随戴老师在《诗经·宛丘》的吟唱中踏歌而行，那“坎其击缶，值其鹭羽。无冬无夏，值其鹭頨”的韵律至今还萦绕耳边。

古诗教学颇有新意，现代文教学也是精彩纷呈，各具特色。

张学伟老师的《自己的花是让别人看的》这节课，诙谐幽默，轻松快乐，真正做到了寓教于乐。一堂课中，笑声不断。在老师的精心引导下，学生主动的学习。学生理解了句意，解决了难题，张老师就会说：“你看，你多棒！是老师教你的吗?不是，是你自己想出来的！”这让学生们的热情更加高涨，思考更为积极。知识、能力在孩子们愉悦的享受中获得，是多么难能可贵啊！凡是老师，谁不期望这样的教学过程？没有主动和被动、没有老师和学生，有的只是朋友之间亲切的交流、共同提高，这就是名师，这就是我们想要的教学方式。

对于农村的孩子来说，他们的生活经历没法和城市的孩子比，读书少，旅游少，活动少，作文时感觉没事可写，写起来也无话可说，让老师们很感头疼。这次，周益民、王慧两位名师为我们指点了迷津，让我们找到了作文教学的切入点。教学过程中，周益民老师出示了不同形式的自我简介，让学生自己阅读、体会写作的方法，并运用这种方法自己简介自己。王慧老师则从文本入手，选取了武松、萧红、狼牙山五壮士的动作描写片段，让学生猜人物，由此得出动作突出人物性格，丰满人物形象的结论。总结时她说：“就像孙悟空的手搭凉棚、微屈一腿；鲁智深的倒拔垂柳；诸葛亮的手摇羽扇一样，人们一想到这个人物，就想到他标志性的动作。一看到这个动作，立刻就想到这个人物。这就是经典的动作描写。”一席话让我如饮甘露，透彻肺腑。

从古诗到现代文，从阅读教学到写作培养，从古人的浅吟高唱到师生的深情诵读，这次“和美课堂”小学语文观摩研讨会，是一场课堂教学的盛宴，让我如痴如醉，感悟到了语文教学的魅力！

聆听名师神韵，踏歌快乐前行。行动起来，让我们汲取名师精华，在三尺讲台上演绎完美人生！

（张大庄镇中心小学付艳霞）

我在倾听中得到快乐精选作文

我在倾听中得到快乐精选作文倾听，是与另一个世界接轨；倾听，是用心去感受另一个灵魂的炙热。倾听徽笑一个浅笑，能让人感到别样的温馨，即便是两个萍水相逢的人儿，一个浅笑，能拉近彼此心与心的距离，让彼此的心灵不再寂寞。记得曾有人问功夫大师李连杰：“什么是最厉害的武器?”他说：“世上最厉害的武器就是浅笑。”因此他把浅笑作为了壹基金会的标志，由此可见，浅笑的力量是多么大，给人一个浅笑，不会损失什么，与其互相板着面孔，不如彼此给个浅笑。倾听对方的友善，倾听对方的思想，往往一个浅笑，就是人与人相处的最好方法。我相信，浅笑就是生活处世的最好方式。倾听浅笑，让我感受到了人世的关心和温暖。倾听诗魂想我华夏民族五千年，悠悠历史中涌现了多少名人墨士，创下了多少后人传诵的不朽名作，每一篇大作，都倾注了诗人不朽的精力，一个字眼往往就要反复推敲，修改多遍，如若我们用心去倾听，想必就能与古代接轨，去感受、去触摸那一颗颗炙热却又无奈的心。倾听陆游的“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，感受他“已是晚年壮心不已”；倾听林黛玉的“今侬葬花人笑痴，他日葬侬谁人笑”，感受她对封建社会的无奈和坚守贞操；倾听李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲骨铮铮声，感受他对金钱的不屑和对自由的向往……

倾听唐诗宋词小令，能让我们梦回古代，与古人心连心。倾听诗魂，让我们与古代零距离接触，在倾听中，我感受到了另一个世界的情感。倾听音乐在学习之余，听听歌是个不错的选择，既可以放松心怀，又可以感受别样的动感，喜欢听周杰伦、ＳＨＥ, ＳＪ的歌，流行的Ｒ&Ｂ节奏劲感十足，挑动着每一根神经，优雅的蓝调中加入流行元素，随意的唱法让人狂热，唱出了现代感的生活写照，而近代盛行的中国风、传统的戏曲文化加入到流行元素中，以一种别样的节奏引领了现代潮流…… 在音乐中，我们感受到了歌手的生活实际，也感受到了他们的艰苦和努力，聆听音乐，就是倾听他们的心声，倾听他们的内心的真实想法，倾听音乐，让我感受到了现代感的快乐。用心倾听，就能发现世界竟是这样斑斓多彩，我受益匪浅，也给我带来了别样的快乐。

走进名师的课堂——听《第一条鱼》有感

走进名师的课堂——听《第一条鱼》有感两天的福州“听课之旅”，欣赏了台湾和大陆七位老师精彩的七节课，收获多多。这七节课分别是台湾何佩珊老师的绘本作文《第一条鱼》，吴勇老师的生活作文课《我要》和周晓荣的作文课《写一写自己的长处或本领》，台湾袁宝珠老师的生活作文《当福州市的市树-榕树的代言人进行介绍》，何捷老师的《情节情节》，刘颖老师的绘本作文《子儿，吐吐》，蒋军晶的《鸭子过马路-新闻故事》。在这次的观摩课上，名师们的课堂风采已经对这次主题“鼓励自由表达强化语言训练”做了最好的解释，下面我就何佩珊老师的绘本作文《第一条鱼》，谈谈自己的体会与感想。何老师的绘本作文《第一条鱼》分成六部分来教学：一、连结，看图简述。二、提取，找情绪词。三、分析，利弊得失。四、决定，提出想法。五、收尾，提出想法。六、习写。整堂课何老师轻声细语，循循善诱，谢声不断，始终保持着不紧不慢节奏，在孩子回答问题时也从不催促孩子，鼓励孩子动口、动手、动笔，动力十足，精彩纷呈。何老师的课是一道美丽的、慢的风景。何老师的课能让孩子自由的表达，童真、童趣、童心在课堂中飞扬。即使孩子说错也不给予批评。如在“放鱼”与“不放鱼”这一教学环节中，她对孩子的说法没有做出个人评判，让孩子们尽情地表达出了自己的真实想法。何老师的课让孩子自由的表达很真。何老师的这堂课能够把语言文字的训练巧妙的融入到课堂中。高效的语言训练表现在何老师的认真倾听，对于学生问题能够及时的进行

追问，能让学生有不同意见的进行补充，鼓励学生不同声音的表达。何老师的课语言训练真高效。何老师的绘本作文《第一条鱼》让学生在绘本的阅读中尽情享受的欢乐和自由，并将绘本与习作相结合，给我们以启迪。以后在教学中，我将努力思索如何就绘本进行教学，争取让我们班的孩子也能在课堂中爱上绘本，爱上阅读。

沈阳市中考满分作文-我在倾听中得到快乐

我在倾听中得到快乐我喜欢独处，我独爱于春暖花开的时候，寻得一个好去处，静静的倾听，倾听花开的声音。在纷繁多变的红尘中，在世俗的枷锁中，我只有通过这种方式，来找寻瞬间的永恒，甩掉所有的思绪，让大自然的美丽，来化解自己心灵的疲惫，从中得到那瞬间的快乐。昙花是生命短暂的代表，她的辉煌只是匆匆一瞬，但是她却在关键的时候开花。她告诉我生命的辉煌，虽然只是一瞬，但是却很真实。毕竟所有的生命最终都将化做尘埃随风而去，短暂的真实如同流星匆匆而过，却又在旅途中刻下一道道轻轻的痕迹，随即掩埋在时间的洪流中。每一个生命，都渴盼哪怕只是瞬间的注目。于是我知道了，生命不在乎有多长，而在乎有意义，碌碌无为的百年，还不如辉煌的一瞬，因为这瞬间的快乐，可以影响一个人整整的一生。在烈日下，太阳花独自一个在炽热的盛开，她似火一般地燃烧，燃烧着她心中的激情，从不因为这恶毒的环境而抱怨、气馁，而是越照越烈，她用花瓣的水滴，给这个难熬的午后带来几许清凉。她不在乎有多少人为她驻足，她只是在独自实现着自己的人生价值——为开放而快乐。荷花，她“出淤泥而不染”，“中通外直，不蔓不枝，亭亭净植，香远益清”，她用她那粉嫩的纯洁的花瓣，告诉人们她有一颗不随波逐流的心，她有一副高洁傲岸的情操。她告诉人们君子就该这样，在距离中保持着美丽，在美丽中传递着快乐。花开有情，花落亦有情，倾听花开花落的声音，正如倾听生命的永恒。人生是美丽的花朵，荡漾视线上的美丽亦是倾听的美丽，绽放美丽有时无须太多言语的修饰。花开，无语；花落，无语。那份炫目的美丽，从未有谁忽略过，那份悲壮的快乐，从未被人遗忘过。花开无语，不变的逻辑，而内中真正的美丽却鲜为人知。当我们注视街头的橱窗，我们看到的是麻木、苍白与残酷的脸，在金钱与权力的角逐中，我们失去了伫立倾听的美丽，也在迷乱中放弃了自己内心的一片净土，实际上是放弃了追求快乐的幸福。学会倾听，在花开花落之声中得到快乐！【名师点评】文章以倾听花开的声音为主要内容，先后写到昙花、太阳花和荷花等三种有代表性的花种，有花开的声音，也有花落的声音。它们的动态声音，本来是听不到，可是在作者的耳朵里和心灵里，却听到了它们的变化之声，是那么真切，并从中获得了快乐。以花传情，主题鲜明。散文以感悟为主，感悟的集中点又在花上，通过花来喻人，来言理，来达情，因而语言富有灵性，给人启发，每一段结尾，都有花这一主体的展示，都有快乐这一中心的明确，并且在写花的基础上，表达自己对人生、对社会的深切看法，描写生动，感悟深刻，理趣盎然。

走进名师课堂感悟名师魅力

走进名师课堂感悟名师魅力作为一名普通老师，我一直都有这样的感受；每次听名师上课，就如同欣赏一场高品位的精彩演出，既让人精神愉悦，又让人回味无穷。他们高超的课堂教学艺术，灵活多样的教学方法以及渊博的教学理论时刻吸引着我。2010年6月18日，我有幸参加了在宜昌办的“全国第九届数学有效教学观摩会”。在短短的3天时间里，观摩了11节课，聆听了2个专题讲座，特别是听了许老师的课，使我受益匪浅。名师的课堂真正做到了以学生为主体，让学生去说、去做，最大限度地去挖掘学生的思维与创造能力，特别是他视学生如朋友、平易、谦和、尊重学生，相信学生的教学作风，与他本人朴实无华却又温文儒雅的气质，贯穿始终的幽默风趣融为一体，展示了他渊博的知识底蕴，使我记忆深刻。许老师在上课前，他和学生做了几分钟的交流。他先告诉学生自己的姓名，是江苏省海安县实验小学的，然后问小朋友：“见到我这个新老师，你想提什么问题？让学生提出了3个问题，他全部亲切地作了回答。在这融合、亲和的气氛中，学生顷刻之间和老师亲切了许多，对陌生老师的害怕、疑虑全部烟消云散了，为下一步顺利地教学做了很好的铺垫，增强了学生的学习兴趣和信心。许老师在上《认识分数》的环节中，分数的各部分名称他不是肤浅、生硬地去讲分数线、分子、分母，而是用猜谜语的方式（1）考试成绩-----分数；（2）再见了，妈妈！------分母；（3）七上八下-----八分之七；让学生在自然而然的情境中去接触新的知识，

创造了贴近儿童数学学习的生动课堂。教学过程中，教材提供的材料是把4个苹果平均分给4只小猴，每只小猴分得苹果的四分之一，许老师担心学生在学习的过程中容易发生混淆，然后直接过渡到8个苹果平均分给4只小猴，每只小猴分得这些苹果的四分之一；随后在练习中安排了物体个数与所分份数等同的情况，体现了许老师对教学主线的清晰明朗、对教学素材的精选妙用。最后在设计的12个小方块，用不同的方法表示出不同的分数，有效的激发了学生寻求新方法的积极情绪从而使学生的学习情绪高涨，这样有利于思维活动的积极开展。作为一名小学数学教师，我们需要学习的知识真的还有很多很多，在这些名师的课堂上使我感觉到，我们要不断地学习新知识和方法，用新的知识与方法去打造出个性的课堂，让学生真正的去喜爱数学，在数学知识的海洋中快乐的遨游。

教师风采,教师简介模板

姓名：陈永杰任教科目：英语学历：大学本科教师资格：高级中学教师资格职称：中学英语高级教师执教特点：热爱教育工作，对学生关爱亲切，教学风格严谨，做到因人施教，因材施教，教学成绩显著。教师经历：现任邯郸优胜教育研究院主任。早年从事英语翻译工作，曾作为译员带团出访英国、德国、法国、菲律宾和瑞典等国家。英语口语流利，发音纯正。后从事中学英语教学工作，带送高考毕业生八届。经验总结：授之以鱼，不如授之以渔

姓名：孙富春任教科目：英语学历：大学本科教师资格：高级中学教师资格职称：中学英语高级教师执教特点：勤于思考，注重对学生学习方法的指导，善于与学生沟通，与学生亦师亦友。教师经历：现任邯郸优胜教育连城校区副校长。具有30年的初中教学经验，精准把握中考考点，具有丰富的中考冲刺辅导经验。曾获得邯郸市电化教学一等奖和邯郸市十大英语教学能手称号！教学严谨而为人亲切，深受学生信任喜爱。经验总结：学习兴趣+方法指导=成功！

姓名：牛晓慧任教科目：地理学历：研究生教师资格：高级中学教师资格执教特点：大姐姐一般的温婉，通透明晰的讲述方式。教师经历：现任优胜教育人事部主管。重点师范院校研究生毕业。教材体系熟练，知识渊博，讲课生动有趣，条例清楚，旁征博引。经验总结：地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。学习地理尤其要注意学习方法。只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。只要有良好的、行之有效的学习方法，则可做到事半功倍。

姓名：张静任教科目：数学学历：大学本科教师资格：高级中学教师资格执教特点：能够针对不同学生进行教学，帮助学生理清解题思路，完善数学体系，构建自己的数学大树。温柔的眼神，犀利的方法，总能迅速拉近与学生的距离。教师经历：现任优胜教育邯郸分校光明校区教务主管。拥有高三、初三丰富备考经验，思路清晰，在教学方法和解题技巧上见解突出，总能把重点、难点化繁为简。经验总结：学生成绩的好坏关键在于三个因素：兴趣、付出的精力和正确的学习方法。

我在阅读中得到快乐

我在阅读中得到快乐阅读，一种美丽的享受，一种忧伤的情调，一种高贵的状态，一种孤独的守候，一种精神的牵引。这些美丽的文字，如花般绽放在我们一步步前行的路途中。一些文字诉说的往日情怀是甜蜜和忧伤的茉莉，清新淡雅而又古趣盎然；而一些文字是年年岁岁诉说故事的紫藤，古拙轻巧但又沉重厚实。花儿竞相开放，我们倾听这些花朵的绽放，就是美丽的阅读和审视——花瓣儿徐徐舒展，并在岁月雨露中成熟芬芳。从别人的文字中，我们看到了自己成长的痕迹。阅读，好像是在悠悠南山，采撷菊花，品味一杯热气腾腾的清茶；阅读，好像是在丁丁泉池，举杯邀月，品尝一盅香醇可口的美酒；抿抿嘴，嫣然一笑。沏一杯清茶，点一盏心灯，伴一窗幽竹，持卷低吟。在书香的氤氲中，一洗尘心。沉淀浮躁，远离喧哗，包容世态炎凉，超越人生博弈，聆听纯净的天籁，细数花瓣上露珠滴落的声音。在阅读里，细细地品味书香、书魂、书音、书韵，静静地感受怡然、泰然、淡然、超然的情趣。阅读是一种心灵的享受、智慧的传承，是对生命永远的承诺。

阅读是一种心境。静静倾听，思绪翻飞，海阔天空，任你翱翔。阅读是一种享受。享受阳光明媚，享受空气清新，享受历练深邃，享受青春快乐，享受心灵幽然，享受人生别样。阅读是一种倾听。倾听花开的声音，倾听无声胜有声的境界。阅读是一种欣赏。欣赏那一个浅浅的淡抹的微笑的嘴角，冲淡你心头的惆怅，欣赏一束淡淡的康乃馨，清雅而悠扬的花香，盈满无尽的思念和幸福的情愫。在智慧的氛围中提升自己，在高尚的氛围中净化自己。阅读，让人变得懂事、文明；阅读，让人变得完美、高尚；阅读，使人类走出了蛮荒；阅读使人类有了自己的历史……文明与阅读密不可分的，人类的文明史也是一部阅读史。有书可读的每一天。生命对你我，都是恩赐。

感受名师风采1

感受名师风采，启迪教育智慧刘志香非常感谢学校给了我这次外出学习的机会，在这两天时间分别听了华应龙的《规律中的规律》、华应龙的徒弟刘伟男的《计算器的应用》、钱继芳的二年级的《统计》、刘松的《乘法分配律》、钱守旺的《分数的再认识》、张齐华的《用字母表示数》、《可能性》。这一堂堂生动的示范课让我们领略到数学深邃的思想，精彩的预设与生成，精当的点拨与启发，启迪台下人的无限思索，学术的氛围弥漫在整个会场，感动着现场的每一个人。我觉得这些名师们都有相通的地方。因时间关系，我就不一一汇报，现在我就选取印象深刻的几点向大家汇报。一、教师语言具有艺术的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。此次活动的每一位名家他们的教学语言都有自己的特色。有理性睿智的语言如华应龙老师，有简洁而深刻的语言如钱守旺老师，有幽默又有亲和力的语言如张齐华老师。最让我佩服的是刘松老师搞笑幽默的语言。他的那些?请用欣赏的目光看看她、专家级别的学生、你说了一句美丽的废话?等等教学评价语言让学生感受到了无论回答对错，优生差生都能开开心心的学习数学，都能在老师幽默评价中获得学习的快乐。二、课前注重情感交流，改变枯燥的新课导入方式。好的开端是成功的一半。几位老师的师生课前交谈，看似简单、平淡、多余，实则利用课前短暂的两三分钟组织教学，激趣引领，从而一定程度上缩短师生心理距离，营造了宽松和谐、自由活跃的课堂氛围，制造了必需的学生心理磁场；千方百计力求让课堂成为学生数学思维的运动场！三、注重探究与交流，改变了数学概念的教学方式如华老师认为孩子不是教出来的，而是激发出来的，关键在于教给孩子怎么思维，怎么发现、概括。他是这么说也是这么做的，在华老师的课堂上，我们丝

教师风采简短自我介绍范文(精选3篇)

教师风采简短自我介绍范文（精选3篇）教师风采简短自我介绍范文来到一个完全陌生的环境，我们有必要对自己进行适当的介绍，自我介绍可以拉近我们与陌生人的关系。现在你是否对自我介绍一筹莫展呢？下面是帮大家整理的教师风采简短自我介绍范文，欢迎大家分享。教师风采简短自我介绍1 我叫xx，热爱大自然和生物学，余爱好丰富，喜欢摄影和自行车旅行。我喜欢生物学工作，渴望做一名老师！因为我也曾因生物成绩一般寝食难安，奋起直追，从此知道如何取得好的好成绩，我可以将我的方法教给我的学生。我也有能力做好一个生物教师，我专业，语言表达能力好，教学方法灵活，把握学生的特点，给学生恰当的学习方法指导，能够根据学生的特点因材施教；熟悉中学生心理，擅于和学生进行交流互动，使其在学习上及心理上得到进步，对中小学教育有自己的一套教学方式及心得体会。实习时担任生物教师，有参与初二级生物学教学，本着以培养学生兴趣为主的教育主旨，我重视培优扶差，关注学生学习方式。对于同事，我多沟通，多请教，多看书，多实践，从此知道如何跟同事更好的相处！

希望能把我对自己学科的热爱，带给所有学生。教师风采简短自我介绍2 各位考官好，今天能够站在这里参加面试，有机会向各位考官请教和学习，我感到非常的荣幸。希望通过这次面试能够把自己展示给大家，希望大家记住我。我叫xx，今年xx岁。汉族，法学本科。我平时喜欢看书和上网浏览信息。我的性格比较开朗，随和，能关系周围的任何事，和亲人朋友能够和睦相处，并且对生活充满了信心。我以前在***实习过，所以有一定的实践经验。在外地求学的四年中，我养成了坚强的性格，这种性格使我克服了学习和生活中的一些困难，积极进去。成为一名生物教师是我多年以来的强烈愿望。如果我有机会被录用的话，我想，我一定能够在工作中得到锻炼并实现自身的价值。同时，我也认识到，人和工作的关系是建立在自我认知的基础上的，我认为我有能力也有信心做好这份工作。体育教师是一个神圣而高尚的.职业，希望大家能够认可我，给我这个机会！教师风采简短自我介绍3 我叫丘志仁，xxxx年7月毕业于xx工业学校音师专业，9月份被分配到大好故事小学担任语文教学工作xxxx年7月加入中国共产党。xxxx年取得专科学历。xxxx年被聘为学区中心校语文兼职教研员。xxx年8月调到镇小工作，现担任教科研副主任职务，主要负责学区中心校时事报道工作，至今在教育网上发表了7篇基层速递。我能坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱党的教育事业，坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策，以身作则，为人师表，

我从倾听中得到快乐作文

我从倾听中得到快乐作文音乐是迷人的，是感动人心的，它有时会让你心旷神怡，有时也会让你声泪俱下，有时更会让你欢呼雀跃。它是多变的，也是最可以改变人们的内心世界，引人倾听的。对于那些善于倾听的人，他们是会从百忙之中，抽出时间去追逐心灵的纯洁，耳朵的洗礼，这时，他们是无比快乐的；而那些对于音乐知之甚少的人，他们也会因倾听到美好的音符而激动。有幸的是，我是属于前者的，我热爱倾听，热爱音乐，当我倾听完那首曲子后，我对音乐的倾听仿佛也更深了一层。那是在一个盛夏的阴云密布的上午，我坐着火车赴北京比赛，心情的紧张、惊恐和担忧可想而知，我坐在不太平稳的火车上，心里默念着“我叫不紧张”。就在这时，不知是谁放了这首曲子，我渐渐沉浸其中。聆听着这首曲子，我仿佛面对着空山幽谷，一开始缓慢的音符慢慢流动在空中，如清晨充满凉爽新意的大森林。一只早起的鸟儿扑棱着站在枝头，胆怯地鸣叫了一声，清脆的声音回荡在森林中。不一会儿，另一只鸟儿回应了它，而后，更多的鸟儿加入了这个合唱中，它们欢快地叫着，婉转悦耳的啼鸣声此起彼伏。温暖的太阳嵌在碧天之上，透过片片树叶中的缝隙，撒给大地一片片光明。这时音乐进入高潮我的心也跟着慢慢喧闹起来，鸟儿清

脆的鸣叫声，青蛙沉重的呱呱声，蛇带着冷意的嘶嘶声，混合在一起，跟小溪流水应和着，真是一个大合唱。不知不觉太阳圆嘟嘟的通红的脸已镶嵌在两山中央，合唱之声仿佛越来越遥远，我紧张的心情早已抚平，烦躁的心情抛到九霄云外，换成了平和自信的心情，也快乐了起来。心中慢慢回味着颇有深意的曲子，看：原来音乐还可以调节人的心情，从沮丧到自信，从担忧到平和，把好心情换给你。看来：我以后也要多倾听音乐，装换上美好自信的好心情。

走进名师课堂

走进名师课堂，感悟全新理念九襄镇小学刘一华李纪军何妍曹清春2013年11月8日至10日，我们有幸到西昌市第四小学参加了“全国名师小学数学高效课堂展示教学观摩会”深度解析研讨会，聆听了谌业锋、李雪梅、刘延革、刘松、钱守旺五位来自全国各地名师的演示课和讲座，每一位老师都有自己教学理念和教学特色，每一堂课都有很多值得我学习的地方。其中给我印象最深的是来自凉山州教育科学研究所的谌业锋老师所做的《小学数学有效课堂教学》的报告，来自北京教育科学研究院的刘延革老师所执教的演示课《转化解决问题》及讲座《新课程背景下“解决问题”的思考与实践》。谌业锋老师所做的《小学数学有效课堂教学》的报告包括“认识有效课堂教学、克服无效和低效的教学、从有效教学走向优质教学”三个板块。他认为课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，更应该是探究知识的场所；课堂不是教师教学行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。理想课堂是师生平等交流、互动生成、智慧碰撞、情趣横生、心灵融合、共同发展的课堂。在课堂中教师能创造性地运用教材与其他课程资源，使教学内容生活化、问题化、活动化、情趣化；

依靠知识本身内在的魅力或者创设童趣化的课堂情景诱发学生的学习热情；巧妙地引导学生发现问题，提出问题；组织学生自主探究问题，解决问题；开展合作学习；灵活地处置好生成性教学资源；实施发展性的教学评价。理想课堂能“唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫”。理想课堂应具有以下六个特征：一是参与度，即有学生的全面参与、全程参与和有效参与；二是亲和度，即师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流；三是自由度，即自主地选择学习的方式方法等；四是整合度，即整体地把握学科知识体系；五是练习度，即学生在课堂上动脑动手动口的程度；六是延展度，即在知识整合的基础上向广度和深度延展，从课堂教学向社会生活延伸。谌业锋老师还分析了现有课堂存在的弊端： 1. 教条化。突出地表现在课堂教学中唯教材、唯教参、唯教案上。教学中这样的“三唯”现象，可以说是较为普遍的，之所以出现这种现象，有着多方面的原因：一是现有的考试制度；二是现有的教学评价制度；三是现有的教研制度；四是现有的教师教育制度。 2. 模式化。表现在两个方面：教学结构的模式化和教学具体行为的模式化。不论什么课型、学科，清一色地运用这样一种教学模式：即复习旧课、导入新课、讲解新知、练习巩固、布置作业。教师把教学程式化了。教学需要模式，但教学切忌模式化，用唯一来替代多样，用刻板来替代灵活。

教师风采个人简介

教师风采个人简介罗同芳，女，汉族，生于1987年5月，2009年7月毕业于烟台师范大学数学专业，2010年11月参加工作，现担任沾化区第二实验小学教学工作，兼任班主任，从事小学教学工作6年。三尺讲台，一颗爱心，这就是我从教多年来的真实写照，又是我的执着追求。我把满腔的热血献给了我热爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。一、激情满怀，无私奉献自工作以来，一直坚守在教学一线，永远保持着一种崇高的敬业、无私奉献的精神，我热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。在工作中，积极肯干，我用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题，用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。面对世人的不解，我不曾退却，面对众多的诱惑，我不曾动摇，我依然风里雨里，脚步坚定，激情满怀! 二、率先垂范，身教感染在教育学生时，始终坚持“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正已。”所以，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。我说的每一句话，做的每一件事都能严于律已、率先垂范。这一年来，我既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所

以，当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻石的精神，当我教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚，拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规……，终于，有人主动弯腰捡废纸了，有人早晚主动开关电灯了，有人主动下课为学困生讲解题了……，我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教，身行一例、胜似千言”的至理名言。三、严爱相济，教书育人班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。该同志担任的是一个六十多人大班级的班主任，学生基本上是留守儿童，学生缺乏关爱，不愿交流，性格内向。其中班里有这样一位学生，他叫梁锦鑫，父母离异，孩子在学校很少与同学交流，有什么事就逃学，该教师发现这一问题后，独自步行到学生家中，和家长交流，和孩子谈心，关心学生的学习和生活，经常抽时间辅导该学生的学习，了解和帮助他解决生活中的困难，慢慢的该学生不再逃学了，学习也进步了，脸上也露出了笑容，该同志给学生的爱是发自内心的，学生感受到在爱的环境中成长和学习，我把多年来积累的知识毫不保留的教给了学生，并虚心向有经济的教师学习，不断完善自己。四、追求卓越，奋力翺翔常言道：“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”该教师深

我在音乐中得到快乐作文

我在音乐中得到快乐作文音乐，从小到大最缺少不了的就是音乐，我喜欢音乐是因为音乐使我忘却了忧伤得到了快乐。自卑时，得到了自信进了初中后，不知怎的，变得比以前更多愁善感了，望着周围的同学，总觉得自己很差。凭什么自己没别人聪明，凭什么自己没别人漂亮，凭什么自己那么平凡。一种自卑感涌上心头，我很伤心，打开电脑听到谭维维的《谭某某》后心情大好，忧伤的心情一下烟消云散。自卑时，音乐给了我自信，给了我快乐。浮躁时，得到了冷静上小学时，老师布置了一道家庭作业，只是一道数学题，却让我冥思苦想了一个小时还没解出来，秒针滴答滴答的走，我终于不耐烦了，开始怨天忧人，埋怨老师留的题太难。忽然耳畔响起许嵩的《幻听》，浮躁的心情立刻得到了沉淀，忽地火热的心也变得冷静了。浮躁时，音乐给了我冷静，给了我快乐。失败时，得到了希望第一次月考，我考了第十五名，回家后，父母虽没说什么，可好强的我却很自责，望着打满红叉的试卷，其实会做的题却没写对，当时真心后悔。打开手机，听一曲范玮琪的《最初的梦想》，转念一想，既然已成现实无法改变，就不该停留在过去，而应该抓紧时间投入到新的一轮学习中去。我开始更专注的学习。失败时，音乐给了我希望，给了我快乐音乐是一种令人心旷神怡的艺术语言。音乐是情感的艺术，任何音乐都有它的感情色彩，音乐以其强烈的感情来撩拨人的情思，与听者产生共鸣，这就是音乐的力量，它带给我极大的快乐。我喜欢在某个雨后的黄昏，一边品着咖啡，一边听着音乐，将自己沉浸在音乐之中，任思绪自由翱翔……我喜欢倾听贝多芬的乐曲。在他的交响乐中，我仿佛可以透过音乐看到他那一颗不屈的心。他是一个盲人，一个贫穷者，他贫苦潦倒，但却以他那执着而又坚毅的性格在那样的环境之下以自己的.心来谱写音乐。听着他谱写的音乐，融会在他七彩的心境之中，是一种多么美妙而又幸福的事。我喜欢聆听肖邦的乐曲。肖邦最善长的是钢琴曲，在他那用爱国之心碰击琴键后的每一个音符都突兀的如此的扣人心弦，震彻心扉，让人们在轻轻探入他的音色之海，去凝听了他用心谱写出了的乐曲后，好似真的将他的音乐存入了自己心底最柔软的地方，在那里，闭上眼睛，用心去欣赏他的心声，去沉浸在他充满了爱国之情的

走进名师课堂领略名师风采

走进名师课堂领略名师风采 -----参加小学语文课堂教学改革培训暨小学语文观摩研讨会有感阳谷县七级明德小学张秀 2011年12月10日，在县教研室王主任的带领下，我有幸与阳谷县部分骨干教师远赴济南，参加小学语文课堂教学改革培训暨小学语文观摩研讨会，来自全国各地的上千名骨干教师齐聚一堂，从鲁西北到泉城济南，路途的遥远难掩求学者迫切的心情。听了韩军、吴琳和李卫东三位名师的课和他们精彩的报告。两天的时间虽然很短，但我感到很幸福，近距离聆听名师，如沐春雨，亲耳聆听名师上课，感慨万千，名师们精湛的课堂教学艺术和精彩的讲座让我感觉不虚此行，收获甚多。体会如下：一．精彩纷呈的课堂令人赞叹：１.注重读中感悟，在感悟中朗读张庆祖老师曾经说过：“一个高明的老师，必定如一个优秀的导游，将游客（学生）带至风景点（文本），然后让他们静静地欣赏，让他们自己去领略风景（文字）的妙处，获得默然心动的启悟。”阅读教学以读为本，让学生在读中感悟，在感悟中受到情感的熏陶。这次的名师课堂都把朗读放在了一个非常重要的地位。采用朗读、默读、自由读、指名读、范读、引读等多种形式，重视语言的感悟积累。学生读的过程中老师善于让学生抓住重点词、句，创设多种情景让学生在情境中感悟、在情境中体验，从而使学生深刻地理解文本、走进文本，轻轻松松读出人物的情感、品出味道、读出感情。在北京特级教师韩军老师，貌不惊人，实在普通。但站在讲台前，面对着孩子，甚至于我们，一张口说话，那童真与魅力便展露无遗了。这是丝毫掩饰不了，也伪装不了的。韩军老师在课堂上注重吟诵体会指导学生的朗读如指导学生读“八千多个日子已经从我手中溜去。”时，韩老师交给学生注重联系实际，问小学生你现在度过了多少个日

教师风采个人简介-坚持平凡而又快乐

教师风采个人简介:坚持平凡而又快乐教师风采个人简介：坚持平凡而又快乐作为一名普通的音乐教师，始终在第一线努力学习、实践着，从1999年参加工作至今，已有16年。 ◆转变观念钻研灵活的教学方法音乐课的内容是丰富多彩的，对小学音乐教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在教学中，她认真细致地备好每一堂课，尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣。在关注学生是否爱学，乐学，活学的同时，要将每节音乐课所蕴涵的音乐知识和内容，全部传授给学生，使学生在音乐学习活动的实践中不知不觉地学会音乐知识，掌握音乐技能，提升音乐情感。2012年11月在区里上了合唱课《故乡的小路》，得到了z市特级教师尹丹红老师的好评和肯定。在2012年我校每年一度的教育年会上，上了示范课《捉迷藏》也得到了到会专家和同行的一致好评。 ◆团队合作提升组内教师专业素养作为教研组长，她在团队中起到引领作用。组织好每一次教研活动和教材解读活动，音乐教研的内容变得多元化，促进教师教学的专业成长。通过开展形式新颖，实效性强的集体教研活动，集中了教研组集体的智慧，强化了合作意识，资源共享，做到了优势互补。我校音乐教研组在专家引领、同伴互助、自我反思等教研形式中，我校音乐教学研究特色已初步形成，音乐教师们通过“研”提高“教”的质量，通过“教”反思“研”的深度和广度，教研合一，齐头并进，这样的校本教研形式在开展过程中得到了学校领导的认可和肯定，在学校里得到展现的机会。在2013年3月在区主题教研活动中她代表教研组做了《团队是核心凝聚是力量》的专题讲座；2013年4月在全区科研主题培训中做了《特色教材解读促进共同发展》的专题讲座。 ◆注重学习认真开展教育科研研究她注重各种扎实的理论学习，以提高思想认识。每学期学习一本教育教学书籍，是给自己的任务。同时为提高个人音乐素养，经常利用休息时间收集各种音乐文化资料，以便让能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。课改以来认真钻研研究课题，多听、多读、多思，着眼于平常的教育教学中遇到的难题和困惑出发多进行探索性实践。2013年4月，她主持的区级课题《基于解决问题的小学音乐“诊断式”教研的实践研究》获区科研成果二等奖；今年4月又参与《小学音乐教研组特色教材解读的实践研究》的申报，此课题已在z市立项；2012年撰写的论文《鼎足而三齐赏乐》获z市学科论文三等奖；《放飞农村娃的舞蹈梦》获区专题论文三等奖；2013年撰写的论文《诊断教研促成长成就班级好声音》获z市学科评比一等奖。 ◆社团建设搭建孩子梦想的舞台除了平时的的教学工作，她还负责学校舞蹈社团的工作，老师付出了辛苦和智慧，孩子付出了努力和汗水。看看舞蹈队的这些孩子，老师一句简短的话、一个小小奖励、一个温暖的拥抱，都能让孩子们感受到爱。正是因为这种爱让老师和孩子团结在一起，凝聚在一起。近几年来，她排练的舞台舞《布偶小狮》获区中小学生艺术节一等奖；广场舞《小小女兵我最棒》区中小学生艺术节一等奖、创作奖；牛皮筋获取三跳比赛第二名；舞台舞《布偶小狮》参加z市艺术节获得二等奖；舞蹈《玩偶》获浙江省中小学生舞蹈节三等奖；广场舞《炫舞万花筒》获z市中小学生艺术节一等奖。教师是一份平凡而又快乐的职业，她也将一如既往的坚持这这份快乐。

音乐带给我快乐作文

音乐带给我快乐作文音乐带给我快乐作文（一）音乐带给来我许多，从最初的软弱到现在的坚强，从最初的懵懂到现在的成熟。每当我的心情不能平复的时候，听上一首悠扬而平缓的歌曲，往往能使我平静。我喜欢在某个雨后的黄昏，一边品着咖啡，一边听着音乐，将自己沉浸在音乐之中，任思绪自由翱翔……我喜欢倾听贝多芬的乐曲。在他的交响乐中，我仿佛可以透过音乐看到他那一颗不屈的心。他是一个盲人，一个贫穷者，他贫苦潦倒，但却以他那执着而又坚毅的性格在那样的环境之下以自己的心来谱写音乐。听着他谱写的音乐，融会在他七彩的心境之中，是一种多么美妙而又幸福的事。我喜欢聆听肖邦的乐曲。肖邦最善长的是钢琴曲，在他那用爱国之心碰击琴键后的每一个音符都突兀的如此的扣人心弦，震彻心扉，让人们在轻轻探入他的音色之海，去凝听了他用心谱写出了的乐曲后，好似真的将他的音乐存入了自己心底最柔软的地方，在那里，闭上眼睛，用心去欣赏他的心声，去沉浸在他充满了爱国之情的世界之中，他的心在为了他对祖国而跳动、狂热，沉浸在如此的世界之中，我会学到许多。我喜欢谛听舒伯特的乐曲。他虽早早的离开了人世，但他却以自己特有的忧郁感染了所有的人，在他贫苦而又跌宕多姿的人生里，我又一次听到了他所创造的歌曲，那歌声萦绕在我的耳边，

纯厚、曼妙，仿佛一字一句的在对我诉说着那一段久久不会散去的回忆……在舒伯特的音乐世界里，我仿佛可以窥见他那颗伟大而又时刻为音乐而跳动的心，它在对我诉说着，诉说着……我喜欢音乐，喜欢一边听音乐一边去品味创作者的心灵世界，我在音乐中学到了许多，也收获到了快乐！当我哼着歌走在学校的小路时，别人问我，你今天怎么这么开心，我笑着回答，因为心里开心呀。是的，音乐带给了我快乐，就算我无法站在舞台上唱歌，我也可以在舞台下静静地聆听，这也是一种享受。谁也不知道我一如既往的爱着音乐。音乐带给我快乐作文（二）音乐无处不在，音乐像一只快乐的小精灵，在每个人的身边自由的歌唱。音乐是一只快”的小鸟在太空中自由自在的飞翔着。音乐是一朵五彩缤纷的花朵，在雨露的滋润下竞相开放。音乐以成了我生命中等的一部分，少了这一部分我将无法自拔。无法像小鸟一样自由自在的飞翔着。早晨一丝光芒撒到琴弦上，我不禁把手放到了琴弦上无忧无虑的演奏者属于自己的音乐。：“啊真好听。”我被一个声音带出来优美的幻境。我回过头一看，原来是妈妈回来了。：“要不我叫妈妈帮我把谱记下了？妈妈我要你帮我一个忙，帮我把谱记录下了？”我忐忑不安的说。“好啊”妈妈愉快的答应了。“这里要修改，还有那里，对了还有结尾也要修改这样才通顺。”妈妈在旁边耐心的指导着，我只是在一旁一边回答一边修改着。“好了，来你在弹一遍”妈妈期待的说到。“嗯”妈妈和我都沉醉在了泽美妙的音乐之中。“终于弹完了，

走进名师课堂,感受名师风采【可编辑版】

走进名师课堂，感受名师风采走进名师课堂，感受名师风采走进名师课堂，感受名师风采----听吴正宪老师《重叠》一课有感 201X年3月11日，我听了XX市特级教师吴正宪老师的《重叠》一课，受益匪浅。我感触最深的是吴老师和学生之间的交流是真实的发自内心的，孩子们在轻松地氛围中度过了一节课，课堂结束了，孩子们还想再上一节。整节课让孩子们在感受成功的快乐中收获了新知识。吴老师为学生创设了具有启发性的教学情境，大胆放手，使学生在实践、探索与交流的数学活动过程中，经历集合圈产生的过程，让学生在体验中理解集合圈的本质。老师通过出示例题表格：参加语文兴趣小组的有5人，数学兴趣小组的有7人。请你算算参加语文兴趣小组和数学兴趣小组的一共有多少人？请同学到黑板上画一画用图形来表示。学生通过动手画一画，圈一圈,再通过吴老师的精心设问，清楚地理解各部分所表示的意思。指导学生利用两张椭圆形的卡片，慢慢演示重叠的部分，让学生经历并充分感知和体验，把具体问题上升到抽象，环环相扣，扎实有效。吴正宪老师在课堂上，用她对孩子的爱心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。她的课堂充满了童趣、乐趣。我感觉有以下两方面非常重要： 1、真诚的教学感情吴老师以情激情，使课堂具有浓浓的人情味，她能够真正做到从心底欣赏学生、扬学生，使每一个学生获得成功的体验。在吴老师的课堂上，充满了真诚的赏与热情的鼓励，如：“好极了！”“你又知道呀……” “真是服了你”、“恩，你真够水平”、“你真懂我！”、“你提的问题真有价值“、”我发现你回答

得特别清楚”……整堂课下来，学生在愉快中学到了知识，这些话语增强了学生的自信心。除了语言的激励，吴老师还非常善于用体态语言来感悟童心世界，走入学生的心灵。如：用眼神表达、扶扶肩膀、摸摸头、甚至蹲下来与学生交流，充分让学生感受到信任。 2、关注每一个孩子，面向全体。在整节课中吴老师都是放手让学生画、说、讲充分体现出学生是学习的主人，在教学过程中，吴老师尊重每一个学生，不轻易否定学生的选择和判断，也不强迫学生去认同。而是耐心地引导他发现自己的错误，改正错误。关注课上没有注意听讲的学生，不断地吸引学生的注意力，让全体学生都跟上集体的步伐，在充分的交流与展示活动中，在感受成功的快乐中收获了新知识。学习对他们来说不是负担，而是一种快乐！这正体现了吴老师高超的教学艺术和人格魅力。在以后的教学中，我会努力为学生创设轻松的氛围，使学生在我的课堂上也能体验快乐，在快乐中收获、进步、成长！附送：走进孩子的心灵走进孩子的心灵教师被人们称为“阳光下最为神圣的职业”，教育也被染上了几丝太阳的光辉，它要求教师要如同太阳一样，关心爱护每一个学生，为学生营造一种温馨、和谐、宽松的成长环境，使每个学生的潜能得到最大的发挥，让每个学生都能得到生动、活泼、自主的发展，都能

魅力教师自我介绍(肖卫红)

吴洪涛：春风化雨润泽桃李魅力风采：吴洪涛，语文高级教师。从教20年，善于研究教材教法，勤于研究学生心理和因材施教的方式方法。在教育教学上不断学习思考，始终保持高昂的工作热情，指导多位年青教师在省市级优质课比赛中获奖，指导多位学生在刊物上发表作品或参加语文知识竞赛、作文竞赛获奖。个人有多篇教学论文在省市获奖，参与各级教育课题研究，并编写两本写作教材。曾被评为省优秀教师、省师德先进个人、市优秀青年教师、区学科带头人、校优秀教师、优秀班主任、三育人先进个人等推荐理由：认真做事，勤奋做人，杏坛路上，甘为红烛。一天天，一年年，一届届，春风化雨，滋润了一个个青春生命。周金娥：潜心钻研成就知性魅力魅力风采：周金娥，中共党员，政治高级教师。她是学习型、研究型教师的典型代表。“一天不钻研，课堂莫敢言”，不仅成为一种工作需要，也成为她的一种生活方式。她潜心钻研教学，勇于改革创新，“寓庄于谐、寓情于智、寓德于境”，善于引导学生在多样化探究中“知道、悟道、体道”。她多次主持、参与省市校级课题，发表论

文多篇；数次在校内外上观摩课、展示课，并获省市优质课比赛一等奖。先后获得省政治学科优秀教师、华师大三育人先进个人、区学科带头人、区十大魅力教师提名奖等光荣称号。推荐理由：既诲人不倦，更学而不厌！她以务实创新成就课堂优质高效，以潜心钻研成就个人知性魅力。曾凡洪：勇挑重担锐意进取魅力风采：曾凡洪，中共党员，生物高级教师。从教22年以来，他总是勇挑重担，保质超量完成各项任务，不仅所带班级学生生物考试成绩名列前茅，学科竞赛成绩同样出类拔萃。他连续两届都有学生入围生物奥赛国家集训队。他坚持做科研型、学习型教师，在潜心钻研教学，追求精品课堂的同时，积极撰写教科研论文，先后在国家、省市级报刊杂志中发表论文30余篇，荣获市优秀青年教师、市骨干教师、武昌区学科带头人、江夏区先进工作者、优秀教师、先进班主任、优秀党员、华师一附中优秀教师等光荣称号。推荐理由：集干劲、闯劲、拼劲、钻劲于一身，乐于奉献，勇于创新，秉承“把时间还给学生，把方法教给学生”的华师一教育理念，做高效课堂、教育创新的带头人。刘妍：爱心如春风化雨滋润学生心田

初三作文：我从倾听中得到快乐作文600字

我从倾听中得到快乐学会倾听，你会了解世上最美好的东西。用心去听，你会明白世上最无私的情。 ——题记晨曦初露，揉揉朦胧的睡眼，心中倏地掠过一丝担忧，也不知道考的怎样，今天要发试卷呢。打开窗户，眼帘映入一片灿烂金黄，这才发现，窗台的菊花开的那么美，一团团金黄，仿佛菊花要将自己的美一下子全部释放出来。一声悦耳的鸟鸣吸引了我的注意，抬头望去，院子里的那棵树上停驻着许多小鸟，鸟鸣在寂静的早晨格外清脆，倾听鸟鸣，它很动听；倾听菊花，它灿烂美丽，这样的气氛让我忘却了忧愁，忘却了不快，得到了片刻的宁静。吃过早饭后，我上学去了。“冷了就把书包里的衣服穿上，天气干燥，在学校里多喝水……”母亲千叮咛万嘱咐，我的心暖暖的，因为，我听到了母亲对我的关心。 “这道题班上有许多同学都由于马虎做错了，大家一定要细心，只有细心，才能做好每一件事……”教室里，从老师的谆谆教诲中，我感受到了老师对我们的殷切希望。 “别灰心，这次没考好，下次再来，我们一起努力，一起拼博……”耳边又响起了好友的安慰声，于是，我精神抖擞，自信与微笑又回到我的脸上，因为，我听出了好友对我的鼓励，对我的支持。 “姐，你回来了，妈妈买苹果了，我给你留了两个大的……”从弟弟稚嫩的声音中，我读到了弟弟对我那份真挚的爱。

我喜欢倾听，倾听鸟鸣，我多了份欢乐；倾听花草，我乐在其中；倾听溪流，我流连忘返；倾听音乐，我忘乎所以；倾听电视，我增长了见识；倾听父母，我对他们多了份理解；倾听…… 倾听让我的生活更加充实，让我学会欣赏一切，让我更加爱自己的家人。倾听让我学会了珍惜所有，因为倾听，我可以将心中那一丝一缕的情愫编织出一片灿烂的阳光；因为倾听，我将永不孤单。情，在我心中；爱，与我同行。