人教版高二必修5第二单元 古代抒情散文 7 陈情表(wd无答案)

人教版高二必修5第二单元古代抒情散文 7 陈情表(wd无答案)一、其他

(★★★) 1. 李密是从哪些角度打动晋武帝的？

(★★★) 2. 李密为什么能打动晋武帝？结合《陈情表》的表达特色进行分析。

(★★★) 3. 请你就《滕王阁序》《陈情表》两文说说你对古代“忠孝”文化的理解。

二、选择题

(★★★) 4. 下列各句中加点的词解释全都正确的一项是（）

A．逮奉圣朝，沐浴清化（及、至）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃（更加）

B．猥以微贱，当侍东宫（任、充当）愿陛下矜悯愚诚，听臣微志（倾听）

C．寻蒙国恩，除臣洗马（寻找）门衰祚薄，晚有儿息（福分）

D．但以刘日薄西山（迫近）凡在故老，犹蒙矜育（怜惜）

(★★★) 5. 下列句子中加点的虚词，意义和用法全都相同的一项是（）

A．臣之进退，实为狼狈项伯乃夜驰之沛公军

B．州司临门，急于星火不拘于时，学于余

C．臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃欲苟顺私情，则告诉不许

D．臣以供养无主，辞不赴命猥以微贱，当侍东宫

(★★★) 6. 下列各句中加点词的词类活用归类正确的一项是（）

① 襟三江而带五湖②臣具以表闻③则刘病日笃④臣不胜犬马怖惧之情⑤左右欲刃相如⑥天雨雪，武卧啮雪⑦眄庭柯以怡颜⑧ 外无期功强近之亲

A．①/②⑦/③④⑧/⑤⑥B．①⑦/②/③④⑤⑧/⑥

C．①②⑥/③④⑧/⑤⑦D．①②/③⑥⑧/④⑦/⑤

(★★★) 7. 下列对课文有关文化常识的表述，不正确的一项是（）

A．表，古代奏章的一种，专门用于臣子向帝王上书言事在写作风格上以议论为主，侧重于“陈情”，表达臣子对帝王的忠诚和希望。

B．郎中，本是帝王侍从官的通称，其职责原为护卫、陪从。战国始有，后世遂以侍郎、郎

中、员外郎为各部要职。郎中作为医生称呼始自唐朝。

C．期功强近之亲，指关系比较近的亲属。古代以亲属关系的远近制定丧服的轻重。期，穿一

周年孝服的人；功，穿大功服（九个月）小功服（五个月）的亲族。

D．孝廉、秀才都是汉代以来推荐人才的一种科目，“孝廉”即孝顺父母、品行端正的人，“秀才”

即优秀人才。明清科举考试中，以生员为秀才，以举人为孝廉

三、情景默写

(★★★) 8. 补写出下列句中的空缺部分。

（1）李密在《陈情表》开头用“臣以险衅，夙遭闵凶”来概括自己命运的坎坷。用“既无伯叔，

终鲜兄弟，_________________，_________________”表明家门冷落，人丁稀少。

（2）李密在《陈情表》中形象地刻画自己幼年寂寞、孤独惨境的句子是：“外无期功强近之亲，_________________，_________________，形影相吊。”

（3）《陈情表》文笔简洁流畅，语言生动，如用“_________________，_________________，

_________________，_________________”这几个四字句来形容祖母危重之状。

（4）《陈情表》中，李密以乌鸦反哺作比表达孝道的句子是：“_________________，

_________________。”

（5）《陈情表》的结尾，李密用“_________________，_________________”表明自己的忠贞之情。

四、其他

(★★★) 9. 翻译下列句子。

（1）祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行。

（2）诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道。

（3）愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。

五、文言文阅读

(★★★) 10. 阅读下面的文言文，完成下面小题。

先侍御史府君神道表

柳宗元

先君讳镇，字某。天宝末，经术高第。遇乱，奉德清君夫人载家书隐王屋山。间行以求食，深处以修业。合群从弟子侄讲《春秋左氏》《易王氏》，孜孜无倦，以忘其忧。德清君喜曰：兹谓遁世无闷矣。乱有间，举族如吴，无以为生。先君独乘驴无僮御以出，求仁者冀以给食。尝经山涧，水卒至，流抵大壑，得以无苦。被濡涂以行无愠容，观者哀悼而致礼加焉。

既而以为天子平大难，发大号，且致太平，人罹兵戎，农去来耜，宜以时兴太学，劝耦耕，

作《三老五更议》，斋沐以献。道不果用。授左卫率府兵曹参军。尚父汾阳王居朔方，备礼延望，授左金吾卫仓曹参军，为节度推官，专掌书奏，进大理评事。以为刑法者军旅之桢干，斥候者边鄙之视听，不可以不具。作《晋文公三罪议》《守边论》，议事确直，世不能容。表为晋州录事参军。

晋之守，故将也，少文而悍，酣嗜杀戮，吏莫敢与之争，先君独抗以理。无辜将死常以身捍箠拒不爱命守大怒投几折箦而无以夺焉。终秉直以免于耻，调长安主簿。居德清君之丧，哀有过而礼不逾，为士者咸服。服既除，吏部命为太常博士。先君固曰：“有尊老孤弱在吴，愿为宣城令。”三辞而后获为宣城。四年作阌乡令。考绩皆最，吏人怀思，立石颂德。

后数年，登朝为殿中侍御史，会宰相与宪府比周，诬陷正士，以校私仇。有击登闻鼓以闻于上，上命先君总三司以听理，至则平反之。为相者不敢恃威以济欲，为长者不敢怀私以请间，群冤获宥，邪党侧目，封章密献，归命天子，遂莫敢言。逾年，卒中以他事，贬菱州司马。居三年，丑类就殛，拜侍御史。制书曰：“守正为心，疾恶不惧。”贞元九年，宗元得进士第。上问有司曰：“得无以朝士子冒进者乎？”有司以闻。上曰：“是故抗奸臣窦参者耶！吾知其不为子营私矣。”是岁五月十七日卒，享年五十五。

（选自《柳宗元文集》，有删改）

【小题1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．无辜将死/常以身捍笞箠/拒不受命/守大怒/投几折箦/而无以夺焉

B．无辜将死/常以身捍/笞箠拒不受命/守大怒投/几折箦而无以夺焉

C．无辜/将死常以身捍/笞箠拒不受/命守大怒/投几折篑/而无以夺焉

D．无辜/将死常以身/捍笞箠拒不受/命守大怒投几/折箦而无以夺焉

【小题2】下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．从，冠于辈分称谓之前，表示称呼宗族中次于至亲的亲属，如“从父”“从弟”等，比“族叔”“族弟”等的血缘更亲近。

B．主簿，官名。掌管文书、讽谏、办理事务的属官。如《孔雀东南飞》中“遣丞为媒人，主簿

通语言”。

C．有司，古代设官分职，各有专司，有具体职务、做具体工作的官吏可以称为“有司”。

D．讳，指对君主、尊长的名字避开不直称。另外，称死后的君主或尊长的名字，在其名字前

称讳，以表示尊敬。

【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．柳镇有一次独自骑着驴外出，请求具有仁心的人希望能赠给一些食物，路过山涧时洪水突

然暴发，幸亏被水流冲进大沟中，他才没有遇难。

B．尚父汾阳王很欣赏柳镇的才能，准备了礼物来看望延请他，授予他左金吾卫仓曹参军的职务，让他担任节度推官，专门掌管书信和奏疏。

C．柳镇为父亲德清君守丧期间，悲哀得非常厉害却行为不失礼数，有见识的人都非常佩服他，吏部还任命他担任太常博士。

D．贞元九年，柳镇的儿子柳宗元考中进士，皇上问有关官员说：“该不会是以朝廷官员儿子的身份蒙混进来的吧？”有关官员将实际情况汇报给他。

【小题4】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）酣嗜杀戮，吏莫敢与之争，先君独抗以理。（2）是故抗奸臣窦参者耶！吾知其不为子营私矣。【小题5】从哪些地方可以看出柳镇是一个很重视教育的人？

六、小作文

(★★★) 11. 请借鉴本文的语言艺术，运用比喻、排比的修辞手法和夹叙夹议的表达方式，编辑一则微信，表达你对父亲或母亲的真挚感情，不少于200字。

《陈情表》导学案(含答案)

《陈情表》导学案（附答案） 学习目标1、熟读全文，掌握文中"见、夺、婴、逮、矜、听、拜、除”等重点词语的意义。 2、理解全文内容的基础上熟背全文 3、引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情； 知识链接： 1、解说文体：陈，陈述。表，古代臣下呈给帝王的一种文书。本文是李密向晋武帝司马炎上的表文。 2、、背景资料：司马氏集团通过阴谋和屠杀废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀明贤到朝中做官。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。 李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。 3、四段文字的主要内容： 第一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状；第二段：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷；第三段：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节；第四段；解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求第一课时 一、预习检测1、给下列加点的词语注音： 臣以险衅．（）悯（ ．．）臣孤弱夙遭闵．（）凶终鲜．（）兄弟 常在床蓐．（）猥（ ．．）以微贱责臣逋．（）慢犹蒙衿．（）育 宠命优渥（）岂敢盘桓．（）有所希冀．（）日薄．（）西山 除臣洗．（）马逮（）奉圣朝过蒙拔擢（ ．．）门衰祚．（）薄 2、解释加点字词： (1) 门衰祚．薄（）(2) 茕茕 ．．孑立（）(3) 形影相吊．（）(4)终鲜．兄弟（）(5) 夙婴．疾病（）(6) 猥．以微贱（）(7)责臣逋．慢（）(8) 犹蒙矜．育（）(9)刘病日笃．（） (10) ．．．．寻．蒙国恩（）(11) 逮．奉圣朝（） (12) 日薄．西山（） (13)宠命优渥 ．．（）(14) 不矜．名节（）(15) 听．臣微志（） （16）岂敢盘桓 ．．（．）（17）．沐浴 ．．清化 3、翻译下列各句，并解释画横线的词语。 （1）臣以险衅，夙遭闵凶（2）生孩六月，慈父见背 （3）门衰祚薄，晚有儿息（4）寻蒙国恩，除臣洗马 （5）岂敢盘桓，有所希冀（6）听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。 （7）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮 二、分析课文第一段 1、找出重要的实词、虚词，并连同词义大声读出。然后口译本段文字。 4、文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个方面？ 作用： 第一、第二、 第三、第四、三、分析课文第二段 1、学生齐读第二段。 2、文中哪些地方可以体现新晋对蜀汉旧臣李密的起用？李密又是如何应对的？ 四、赏析第三段——情以动人，理以喻人。 李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？ 五、分析第四段。 讨论：晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？ 六、赏析语言 (一)有好的构思，还要有恰当的语言来表达，《陈情表》明显的保留了赋的语言特点。《古文观止》评论《陈情表》的语言，说它“至性之言，悲恻动人”；请轻声朗读课文，把你认为好的语句画下来，读出来，说说这些语句有什么特点，好在哪？ 提示:1、四字骈句——简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。 2. 对偶句——语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。 3. 比喻句——形象生动，感情浓烈，富有感染力。 （二）提问：你能说出哪些成语出自本文吗？ 《陈情表》课后练习1、下列加点的成语使用不恰当的一项是（） A.一个远涉重洋、寄身美国、茕茕孑立 ．．．．的中国弱女子，要控告有钱有势的美国地头蛇是何等艰难! B.在已经气息奄奄 ．．．．的暮年，他坐在公园的石凳上沉思往事，突然发现自己所崇拜的偶像不过是个华而不实、自私自利的小人。 C.当一名人质实在是太累了，太紧张了，太朝不虑 ．．．夕了。 D.孤苦伶仃 ．．．．的石家母子，冒着生命危险，把这把七星刀一直保存到解放。 2、.下列各句翻译有误的一项是（） A.逮奉圣朝，沐浴清化。 译：到了侍奉圣朝之时，我受到清明的政治教化的熏陶。 B.前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才，臣以供养无主，辞不赴命。 译：先是太守逵察举我为孝廉，后来刺史荣举荐我为秀才，我因祖母无人供养，都表示辞谢，没有前往赴命。 C.诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。 译：陛下特地下达诏书，任命我为郎中，不久又蒙朝廷的恩宠，不让我再给太子洗马。 D.猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。 译：凭我这样的微贱之人，担当侍奉太子的官职，我即使肝脑涂地，也无法报答皇上的恩宠。 二、.名句填空。1、外无期功强近之亲，，，形影相吊。 2、臣欲奉诏奔驰，；，;臣之进退，实为狼狈。 3、但以刘日薄西山，，，。臣无祖 母，无以至今日；，。 4、愿陛下矜悯愚诚，，保卒余年。臣生当陨首，。

高中语文必修五理解性默写题精选

高中语文必修五理解性默写题精选 ● 1.《归去来兮辞》中诗歌正文照应小序中“皆口腹自役”的一句是“-----------------， --------------------。” ● 2.《归去来兮辞》诗中对过去进行否定，对未来抱有希望的两句诗“-----------------， --------------------。” ● 3. 《归去来兮辞》诗中陶渊明用“-----------------，--------------------。”是对历 史和现状的对比否定了过去肯定了现在。 ●4、《归去来兮辞》用“-----------------，--------------------。”表现归程的轻松 愉快，心灵得到了极大的释放。 ●5、《归去来兮辞》写陶渊明回家后看到的自然环境的两句是“-----------------，--- -----------------”。 ●6归去来兮辞中写陶渊明回到家中精神得到了自然的寄托身形得到了得到了很大的安 慰的两句是“-----------------，--------------------。” ●7 《归去来兮辞》中陶渊明用“-----------------，--------------------。”两句因自 然形象的概括了自己的入世和出世对仕宦道路做了适当的终结。 ●8 《归去来兮辞》中陶渊明回到田园中回到田园谈及劳动的内容是“-----------------， --------------------。” ●9 《归去来兮辞》诗中用“-----------------，--------------------。”两句赞美了大 自然万物恰逢繁荣滋长而得到精神满足。 ●10 《归去来兮辞》中陶渊明用“-----------------，--------------------。”两句表达 了顺应自然乐天安命的决心。 ●11 《归去来兮辞》中陶渊明用“-----------------，--------------------。”两句表明 人生短暂要随顺自然的人生态度。 ●12《滕王阁序》当中用“-----------------，--------------------。”写出了秋天的山 水美景 ●13 《滕王阁序》中用“-----------------，--------------------。-----------------，- -------------------。”写出了滕王阁的高峻色彩的宏伟气势 ●14 《滕王阁序》中写洪州尽是名门望族的是“-----------------，-------------------- 。”

《陈情表》学案

《陈情表》导学案 班级姓名 学习目标 1、了解作者李密的生平、文章写作背景。 2、借助注释和工具书，能诵读全文，基本了解文章大意。 3、感受李密陈情的艺术。 预习内容 作者简介：李密（224-287），字令伯，又名虔，犍为武阳（今四川省彭山县）人，晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。年轻时师事名儒谯周。曾任蜀汉尚书郎，多次出使东吴，甚有才辩。蜀亡后，屏居乡里，以孝闻，累举不应。 文学史上对《陈情表》的高度评价：该文被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一，南宋谢枋得《文章轨范》引安子顺之说：“读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝，读《祭十二郎文》不哭者不慈”，此三文遂被并称为抒情佳篇而传诵于世。 第一课时练习 给下列加点字注音。 险衅．（）祚薄 ．．．立（）床蓐．（）拔擢．（）优渥．（）．．（）茕茕孑 猥．劣（）陨．首（）希冀．（）逋．慢（） 给下列句子断句。 ①外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮 ②前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才 ③是以区区不能废远 解释以下加点的实词。 1、臣以险衅 ．． 2、夙．遭闵凶 3、慈父见背 ．．抚养 ．． 4、躬亲 5、终鲜．兄弟 6、门衰祚．薄 7、晚有儿息． 8、茕茕孑 ．．．立 9、形影相吊． 10、逮．奉圣朝 11、前太守臣逵察．臣孝廉 12、后刺史臣荣举．臣秀才 13、拜．臣郎中 14、寻蒙 ．．国恩 15、除．臣洗马 16、臣具．以表以闻． 17、辞．不就职 18、责臣逋慢 ．． 19、则刘病日笃． 解释下列加点虚词 1、臣以．供养无主，辞不复命 2、臣具以．表闻 指出下列句中的古今异义并解释 1、九岁不行 2、至于成立 3、则告诉不许 4、沐浴清化 5、臣欲奉诏奔驰 指出下列句子中的通假字 1、夙遭闵．凶 2、零丁 ．．孤苦 3、臣密今年四十有．四 4、常在床蓐 指出句中的词类活用并解释

高二抒情散文：我青春的色彩_750字

高二抒情散文：我青春的色彩_750字 如若把一望无垠的蓝色的大海，换作一片纯白，没有海鸥，没有航船，没有灯塔，不知去往哪个方向，便只是一片纯白，我便纵身跳入这一片纯白之中。 我在这纯白之中，看着无边辽阔的洁白，我知道，我只有微沫一埃，毫不敷衍，没有方向。其实，这就是个比喻，我其实不希望因我而毁坏了这片纯白，我也希望我的青春如同这一片纯白，毫无瑕疵。 十五六岁的我们不谙世事，不解红尘，宛若一片纯净的轻纱。青春的萌动却是懵懂，单纯的总会受伤。曾记得中小学的十年之约，还不过是重点初中三年的洗礼，即是空白一片——友人都不复记忆，而高一的我还在这痴痴地等。〝云中谁寄锦书来〞——“遥遥归无期”，一句哀叹，道破天惊。于是，我便把这“十年之约”深慎的放进心里，放进我将来的期待里。也曾记得是谁的三年之约换来的却是“物是人非事事休，欲语泪先流”。接着即是一片空白。各走各的路，各看各的风景，各有各青春的色彩，没有撞衫的为难。 许多事情都是被逼的，我不希望这张纯白的纯白的青春上，更添缤纷的色彩。我是天生的孤单者，这辈子，注定一个人走。我在我青春的扉页，编辑了一片空白。这本未完成的书里，也夹杂着许多多余的缤纷色彩。那是友谊，是亲情，是师生情，是生疏情，杂糅在一起，又散落在各个角落，稀松，美丽。如同曾轶可的〝多余的流星〞——〝流星说，它是多余的，所以，陨落。〞这其中的滋味，也恐有解。 我愿意把我的青春涂成白色，代表一片纯洁与安心。我的青春单

纯地邪恶，单纯地思考，单纯地书写……常把青春写成白色，因为那代表纯洁。 洁白的哈达。是一种祝福；洁白的宣纸是一份纯净；洁白的牙齿，是一个浅笑；洁白的居室，是一种安宁…… 一片纯白，一份记忆久假不归的思念；一份思念。一份思念，一片遗落在风中的纯白。 如若我拥有一片大海，我愿意把它换作一片纯白，以此，来点缀我的青春。洁白的居室，是一种安宁。 高二:唐思 网络搜集整理，仅供参考

高中语文优质课比赛课堂实录-陈情表

高中语文优质课比赛课堂实录:陈情表 高中语优质比赛堂实录:陈情表 陈情表 师：1700百年以前的魏晋时局动荡。魏灭蜀国之后，司马炎篡位，魏国灭亡。晋武帝为了巩固自己的地位，他大量征招汗蜀旧臣。西蜀名士李密走进了他的视野。李密有年迈的祖母，无法脱身。一面是至高无上的皇帝，一面是至亲的祖母，在这人生的关键时刻，他做出了怎样的选择呢？让我们穿越历史的风云回到晋朝，走进李密和他的《陈情表》。 师：请大家注意注音和句读。（师伴随如泣如诉的音乐朗诵） （此处老师声请并貌，投入朗诵，强烈的感染了在座的学生和听老师，颇有韩军老师朗诵《大堰河》之风度） 师：历史的风云已经消散，让我们回到今天。一起我们学过《出师表》，这里的“陈情”是什么意思？ 生：陈述自己的感情。 生：陈述事情的理由。

师：既然是“陈情”，应该有“陈情”的背景，有“陈情”的目的。大家看两个问题： 1，请用中语言回答，李密在什么样的背景下陈情？ 2，请用中语言回答，李密所陈何情？想达到什么目的？ （一个学生读前两段，其它学生齐读后两段。） 师：读的时候大家有个怎样的小疏忽？ 生：四十有（u是第四声）四。 师：臣少（四声）多疾病。伯叔（次序不可以颠倒）。矜（in）悯愚诚。感情变化的基调要注意。 师|：在什么情况下陈情？ 生：“欲奉昭奔驰。。。实为狼狈。” 师：“日”“告诉”是什么意思？ 生： 师：陈情想达到什么目的？ 生：“听臣微志。。。保存余年”。 师：愿乞终养/听臣微志。。。保存余年。 师：他为什么不直接说自己的目的，而从自己的幼年写起？ （生读--臣密言：。。。未曾废离） 生：为了打动皇帝。 师：幼年的我与他人有什么不同？ 生：有很大的波折。 师：哪些波折？说出具体的语句。

高中语文必修五《陈情表》教案

高中语文必修五《陈情表》教案 教学博苑 09-26 0521 高中语文必修五《陈情表》教案 教学目标： 1、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式； 2、鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言；

3、深入体会文章凄切婉的陈情技巧。 教学重点： 重要的古汉语语词知识。 教学难点： 理解当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情 教读方法设计： 本文是一篇抒情性很强的传世名作，宜采取多种方法反复诵读；对难于理解的段落，可以采取研究性学习策略，提供相关研究资料；充分发挥学生的主体性作用，让学生在自学和讨论中获取新知。 教学用具：多媒体教学系统 教学时数： 3课时 课前预习： 1、通读全文，借助工具书解决文中生字词音义问题； 2、初步了解所表达的主要内容，理清文章的思路； 3、温习第一册第四单元的几篇文章，体会烛之武、邹忌、触龙的劝说技巧，并和同学讨论李密陈情的婉曲方式。 第一课时 教学内容： 熟悉课文，掌握古汉语语词知识，理清课文思路。 教学过程： 一、导入新课： 今天我们一起学习一篇传诵千古的绝妙好文，它陈情恳切，言辞婉；它情理兼备，诚款感人；它缘情挥洒，流畅自然。 这就是晋代文学家李密的名作《陈情表》，（投影《出师表—李密》，学生会以为老师错了，教师解释）《出师表》是诸葛亮的作品，“出师一表真名世”，初中学过的诸葛亮的这篇文章的确是名世、传世之作。

“表”是一种文体，是古代奏章的一种，一般以向皇帝陈情为内容。《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。“出师一表真名世”的下一句是“千载谁堪伯仲间”意思是“千年以来谁可以和他相比呢？”我不敢举哪个名人去和诸葛亮比较，但就在诸葛亮之后不足一百年的晋朝，有一篇奏章足以和《出师表》相媲美，它即是李密的《陈情表》。（投影显示“陈情”二字） 二、整体感知课文： 1、四位学生分读全文。读后大屏幕显示易读错字音。 终鲜（）兄弟期功强（）近常在床蓐（）猥（）以微贱岂敢盘桓（）庶刘侥（）幸 2、全体学生高声自由朗读全文。 3、结合“表”的文体特征，提问： 1）是谁陈情？学生回答后，投影： 李密（ 224 － 287 ），西晋犍为武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。 2）向谁陈情？ 晋武帝。（投影）晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。 3）陈什么情？ 向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。 4、李密怎样才能说服晋武帝呢？（引同学说：“动之以情，晓之以理。”）李密要想说服晋武帝，是应该先晓之以真情呢，还是喻之以大义？ 是的，李密先自诉家庭的悲惨境况，让晋武帝一开始就落入寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的氛围之中。 三、分析课文（一） 1、齐读第一段。 2、由一组学生找出重要的实词、虚词，并连同词义大声读出。 3、教师和两名学生共同口译本段文字。

《陈情表》学案

《陈情表》导学案 课前预习学案 一、预习目标： 1、预习本文的作者及写作背景 2、本文的文体特征 3、通读全文把握重点字词 4、正确断句，能借助于字典翻译文章 5、把握每段大意，体味作者情感 二、预习内容 1、作者简介 李密（224-287），字令伯，又名虔，犍为武阳（今四川省彭山县）人，晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。年轻时师事名儒谯周。曾任蜀汉尚书郎，多次出使东吴，甚有才辩。蜀亡后，屏居乡里，以孝闻，累举不应。 2、资料链接 （1）背景知识 公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策，授予官职以示恩宠。与此同时，当时李密以孝闻名于世，晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系，维持社会的安定秩序。正因如此，李密屡被征召。李密作为亡蜀之臣，心存疑虑，进退两难。若辞不赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪；若赴命任职，又非李密的本意，于是以“乌鸟私情”，祖母“供养无主”为由，写了此表。文章选自南朝梁昭明太子萧统的《文选》。李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。 （2）表：古代臣子向君主奏事陈情的一种文体。 （3）苏轼有言： 读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。 千百年来，人们常以“忠则《出师》、孝则《陈情》”相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。 （4）成语：躬亲抚养、零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊、急于星火、日薄西山、气息奄奄、朝不虑夕、更相为命、生当陨首死当结草。 3、正字音 险衅（）祚薄（）茕茕孑立（）床蓐（）拔擢（）优渥（）猥劣（）陨首（）希冀（）逋慢（） 4、给下列句子断句： ①外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮 ②前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才 ③是以区区不能废远 ④臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 5、预习思考

高二抒情散文愿你是我最甜的一场梦字精编版

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高二抒情散文:愿你是我最甜的一场梦_2000字 如若不相遇，便可不相见；如若不相见，便可不相识。 如若不相识，便可不相知；如若不相知，便可不相依。 如若不相依，便可不相爱；如若不相爱，便可不相伤。 如若不相伤，便可不相离；如若不相离，便可不相别。 人生，最美不过初相遇...... 若不曾相遇，是否不会再有后来？光阴将一场六月的梦积淀着，掺合着生活的点点滴滴，透过阳光，折射出点点晶莹的泪光。 温柔而多情的六月的雨，洗涤着我那幼小的心灵。我以为这场温柔而多情的雨，将会带走我刚来到人世间的生命。 是你，让我与死失之交臂；是你，在泥泞的小路上将我抱起，温柔地将我呵护在怀里；是你，给予了我如阳光般的温暖。 六月的梦，如此梦幻却又如此温暖。 寂灭的星空，月儿幽幽，风儿愁愁。微闭的双眼，享受着风的轻抚的同时，一股莫名的忧伤涌上心头，令我感到孤独·无助。是你，填补了我的寂寞与空白；是你，融化了我的冷清与肃穆；是你，增添了我的微笑与活力；是你，教会了我平静与自然。 如若不相遇，六月的梦之于我，将会是一个充满悲伤的梦，我的世界将会一片黑暗，再无重见光明之日。或许，我会像已发霉的夏天一样，销声匿迹。 如若不相见，我们是否会像在不同象限里的两条双曲线，永不相交？在不同象限里的两条双曲线，是永远也没有交点的。 如若不相遇，我们的命运也将永远无交集；如若不相见，命运的系绳也不会将我们牵连在一起...... 愿你是我最甜的一场梦，充满着梦幻与温暖，让我深陷其中，不可自拔地沉迷了。 九月的梦，犹如结着愁怨的丁香花，很香很香，却又哀伤。 昨夜雨，今朝下。 院子里的梧桐树叶哗啦啦的落下，像一场无疾而终的暗恋，泪水汹涌而下，悲伤溢满心头，炎炎夏日已埋藏在昨天，微热的风已凉了，大雁已南飞。 那一段记忆无法删去，那一些回忆无法忘却，那一段故事无法说尽......喜过`怒过，哀过`乐过，却不曾永恒过。 正所“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”，今生注定，我们将会连在一起。我们的故事说不尽，我们的牵系剪不断，我们的纠缠理不清...... 院子里的梧桐树下，有太多太多的回忆，发生过不一样的故事，记录着点滴的记忆——忆往昔，仍记得你用温暖的双手将我抱在怀里，温暖了我整个冰冷的心房；仍记得你用如阳光般的眼睛照亮了我的心灵，引领我走出那一个黑暗的世界；仍记得你用温暖的笑容蛊惑了我的心，让我学会了真诚待人...... 再多的语言，也无法说清我对你的爱；再多的文字，也写不仅我对你的感情，千言万语说不尽，知道天长有时尽。依稀记得那棉花糖——柔柔的、甜丝丝的，一如此时我那柔软的心房。 九月的梦，哀愁却又甜蜜。

《陈情表》教学案2(整理精校版)

《陈情表》教学案2 必修教案 0405 08:33 ：： 《陈情表》教学案 学案【学习目标】 1、掌握文中重要的实词、虚词、特殊句式。 2、引导学生体会至真至诚的亲情忠情，深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。 3、鉴赏本文形象精粹的语言和融情于事的表达技巧。 4、背诵全文。 【学法建议】 1、在反复诵读中体会在叙述中蕴涵的真挚感情。 2、讨论文中的关键内容及艺术特色。 3、点拨关键的字、词、句，使学生在深层意义上体会文章出于情字，归于理字；融理于情，融情于事的写法。 【课前预习】 1、简介： 李密，字令伯，武阳人，自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养成人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。蜀亡，晋武帝多次召他为官，以故推脱。祖母死后征为尚书郎，转汉中太守。后免官回乡，度过晚年。 2、资料链接： （1）背景知识： 西晋初年，武帝为了安抚、吸引蜀汉的士族尽心于晋朝，对蜀汉的旧臣采取了笼络收买的怀柔政策：或任命他们留在中原的子孙为官，或征召他们到京城洛阳任职。晋武帝下诏聘李密为太子洗马。李密是亡蜀降臣，故国灭亡才三四年，难免有伤感之情，另一方面作为亡国之臣，忧于司马氏集团的内部矛盾，

顾虑多多，所以他要坚辞。可若不应诏，又会被误认为“矜守名节”，难免招来杀身之祸。于是，他写了这篇《陈情表》，围绕着“情”“孝”二字反复陈述自己家庭不幸，和祖母相依为命的悲苦亲情，表达对新朝宠遇的感激涕零，以及孝顺祖母的哀哀衷情。真情可鉴，晋武帝只好答应了他的请求，并在生活上给予了他比较优厚的待遇。待刘氏死后，服丧期满，李密才出仕晋朝。 （2）表：古代臣子向君主奏事陈情的一种文体。 （3）苏轼有言： 读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。 千百年来，人们常以“忠则《出师》、孝则《陈情》”相提并论，可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。 （4）成语：躬亲抚养、零丁孤苦、茕茕孑立、形影相吊、急于星火、日薄西山、气息奄奄、朝不虑夕、更相为命、生当陨首死当结草。 3、正音： 闵（mǐn）凶终鲜（xiǎn）兄茕茕孑立（qiòng）逋慢（bū） 险衅（xìn ）祚薄（zuó ）床蓐（rù ）拔擢（zhuò ） 优渥（wó ）猥劣（wěi ）陨首（yǔn ）希冀（jì） 4、学生朗读全文，注意各段的感情基调，给下列句子断句： ①外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮 ②前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才 ③是以区区不能废远 ④臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 5、预习思考： 1通读全文，对照注释，翻译全文。圈出难解的字、词、句，注意通假、活用、古今异义等文言现象。 2思考：是谁陈情？向谁陈情？陈什么情？如何陈情的？ 3思考：晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？

高二抒情散文我等爱回家

高二抒情散文:我等爱回家_3000字 前世500次的回眸才换来今生的一次擦肩，那么前生多少的牵绊眷恋才修来今生做回母女的缘分？我们今生也就这么几十年，当我们擦肩而过了，就再也遇不上了。 ——题记 时间退回小时候。 3岁。 每一阶对她来说还过高的楼梯。 6岁。 她就能拥抱全世界。 7岁。 她贪吃，她爱美。你穷。 9岁。 她被脚踏车的锋利钢棍削断左脚筋，从小就格外怕去医院的她哭得那么令人心疼，她趴在手术台上缝针，咬着哥哥的手臂尖叫，而那一刻，她忘不了你一个大人那歇斯底里的哭泣。你不懂，当她看到你出现在手术台边说着“有妈妈在，不怕”的那一刻，她其实就已经什么都不怕了。 12岁。 她以全校第一名的成绩考上了初中的直升班，她高兴得发疯，她期待着亲朋好友的祝贺和羡慕。然而，当她看到你眼里的欣慰和幸福，她突然莫名地想落眼泪。她为自己骄傲，不因为她是个好学生，只因为她是你的好女儿。 13岁。

她受伤，因为各种各样的不适应和恐慌，她是那么的没有安全感，就像从枝头的鸟窝掉落的雏鸟，她有比其他孩子更多的顾忌，她畏首畏尾，患得患失。她多害怕她所拥有的一切离她而去，好的成绩，幸福的生活，和谐的环境，你的爱。 你不懂她的脆弱，你骂她，挂她电话，留她独自在夜里抱着小熊辗转难眠。其实你不知道，她躺在床上幻想着各种弱智的事情，她在想你会不会在回家的路上遇到坏人，你会不会一个人在家生病没人知道。她多想用小小的坚强为你筑起哪怕是薄如蝉翼的保护墙，因为她从你身上深刻地明白和坚信，爱，就已足够强大。 15岁。 你们的生活中已没了当初大手牵小手的温暖剪影。不记得从哪一天开始，磕磕绊绊成为你们生活的主旋律。你与 她争吵，或她与你争吵------ 不会惹她生气流眼泪。 你们的争吵，依旧继续。 你们的爱，依旧蔓延。 16岁。 一切。 17岁。 你在机场看着她独自入关的背影，你在泪光里凝视着她的骄傲，她的憧憬， 国人经过这里与她打招呼，这样她就可以让你听到她越来越地道的发音。不是她想显摆点什么，只是她忘不了你看到她优秀时那种清澈的如同小孩儿的眼眸，她没有告诉过你那样的你有多迷人，她可能也没有告诉过你，她有多么，多么依恋你，不管她有多大，是不是已经会在生病的时候像你当初那样告诉自己多喝水，是不是已经会用洗衣机洗衣服，是不是已经知道用微波炉热东西时要躲远一点防辐射，是不是已经会骑着脚踏车穿过四月开满野花的湖畔去买喜欢的树莓。 在你眼里，她永远心安理得地演着孩子，就算她把自己吃胖，就算她不恋爱，她知道，哪怕她变丑了，变胖了，不再优秀了，男友会抛弃他，朋友会离开她，别人会议论她，你都不会。她知道，就算世界与她为敌，当她回头，总能看到你在她的身后，一同与世界为敌。 可是，是不是她错了？

高中语文必修五《陈情表》知识点及译文

《陈情表》知识点及译文 一、文言实词 （一）文言通假 1、夙遭闵凶：闵，通"悯"，可忧患的事（多之疾病死伤）。 2、零丁孤苦：零丁，通"伶仃"，孤独的样子。 3、终鲜兄弟：鲜，同"无"。 4、常在床蓐：蓐，同"褥"，草褥子、草席。 5、除臣洗马：洗，又作"先"，前驱的意思。 6、猥以微贱：猥，犹"鄙"，自谦之词。 7、祖母刘今年九十有六：有，同"又"。 （二）古今异义古义今译 1、零丁孤苦，至于成立：成人自立组织机构等筹备成功，开始存在 2、郡县逼迫：指郡县的官员古代的行政区划 3、臣欲奉旨奔驰：驾马飞奔快跑 4、实为狼狈：进退两难的情状形容困苦或受窘的样子 5、则告诉不许：申诉对……说 6、是以区区不能废远：拳拳，形容自己的私情数量少 7、听臣微志：任，准许用耳朵接受声音 8、九岁不行：不能行走拒绝他人的话 (三)词类活用 1、臣待汤药：名作动，喝水吃药 2、躬亲抚养：名作状，亲自 3、且臣少仕伪朝：名作动，做官 4、诏书特下：方位名词做动词，下召 5、催臣上道：方位名词作动词，上（路） 6、则以刘病日笃：名作状，一天天

7、臣具以表闻：使动，使……知道 8、是以区区不能废远：形容词作动词，远离 9、祖母无臣，无以终余年:使动，使……过完 10、臣之进退，实为狼狈：动词作名词，处境，连绵词（三）一词多义 1、矜 1）自夸不矜名节 2）同情，怜惜愿陛下矜愍愚诚犹蒙矜育 二、文言虚词 1、以 连词，表因果：因为 臣以险衅 是以区区不能废远 臣以供养无主 但以刘日薄西山 连词，"无以"，无法 臣无祖母，无以至今日 连词，表目的：来 谨拜表以闻 动词，用 臣具以表闻 伏惟圣朝，以孝治天下 介词，表凭借：凭，按 猥以微贱 2、见："我" 慈父见背 3、所：……的事，……的情况 实所共鉴

人教版必修5第二单元《陈情表》学案

人教版必修5第二单元《陈情表》学案 【学习重点、难点】 １．熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式； ２．鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言； ３．理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情 【课前准备】 1．作者简介： 李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养成人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。 李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了《陈情表》这篇表文，再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。 2.解题： 体裁：表，是古代臣子向皇帝陈述已见的一种奏章（如《出师表》）。

“陈”是陈述的意思，情：（１）情况（事实）；（２）衷情（孝情、苦情、忠情）；（３）情理（忠孝之道）。 3.给下面加点字注意。 险衅（）行（）年四岁祚 （）薄（） 盘桓（）猥（）以微贱床蓐 （） 陨（）首责臣逋（）慢日笃 （） 拔擢（）宠命优渥（） 第一课时 一、导入新课： 读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。  二、诵读品析，感知文本，理清文章思路。 1、听朗读，明确断句和读音，把握句子的节奏。 2、读第一段，解释加点字词意思。    ① 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于

高二抒情的满分作文800字精选五篇

高二抒情的满分作文800字精选五篇 抒情文是注重表现作者的思想感受，抒发作者的感情。它虽然也有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节。下面是我给大家带来的抒情文五篇，希望能帮助到大家! 作文一：梨花 窗外，大片大片的梨花紧紧地拥簇在一起，微微颤抖着，似在极力抑制着内心深处的兴奋。微风轻轻拂过，许多梨花瓣儿如那破茧的蝶儿，在半空中享受着新生的自由。恍惚中，我似乎看到了那梨花深处互相倚靠的身影。似在不经意间，便与那似雪的梨花溶为一体…… 也是一个三月。梨花灿烂的时节。漫山的梨花在温煦的阳光下，折射出绚丽的色彩。美的令人心悸。仿佛是童话中的美好——银铃般的笑声从梨花的反向传来，却带着属于梨花的灿烂。 那是两个浑身上下透着青春与活力的少女。两张不一样的小脸上，洋溢着的是一样的笑容。她们互相打闹着，嬉笑着，烂漫着……嘴角总是向上轻轻弯成月牙的弧度，眉宇间载满幸福的味道。她们似乎永远都这么快乐。也许只是她们不知”愁“是何物。 “哇!好美啊!”其中的短发少女一脸痴迷的望着眼前的景色。 “恩。忽如一夜春风来，千树万树梨花开……”另一长发少女静静地走到短法少女旁，颔首低吟着。 “停——我说你就不能歇歇啊。到哪都一副‘林妹妹’样。”短发少女嬉笑着打断长发少女的低吟，戏谑道。清澈的眼眸深处闪过一丝狭促。长发少女一脸

无奈的笑笑，却不再言语。 带着春风的怜惜，几片梨花瓣落在少女们的发梢间，又轻轻滑落……光线拨开云层，透过漫天的梨花倾泻下来，染红了一地的美好…… 可是，再美好，却还是逃不了命中注定的分离。时光毫不留情的从她们紧紧依靠的背影中溜走。一转身，却无处寻觅。似雪得梨花被残留的余辉染的金黄，虽然美，可还是多了些不愿多的情绪。 “以后每年的这个时候，我们都来这看梨花，好不好?” “恩。” “真的?” “好，我们约定，以后这个时候我们都一起来看梨花。” “呵呵——你说的哦，不许反悔。来，打勾勾——” “打勾勾……” 以后这个时候我们都一起来看梨花……我们约定……约定…… 感觉到，有什么在我脸上肆意流淌。惊醒时，指尖只触碰到那已凝固的冰冷，似则样都融化不了。内心深处，有什么在破堤涌出。最后，再也忍不住……忍不住放声大哭…… 今年的梨花似乎比以往的都加灿烂些，我低头沉思。 作文二：清明雨，寻春路 窗外，细雨霏霏，像一个个音符，跳跃在地面上。不像秋雨，有那么多的惆怅，那是一种飘渺的感觉，像是被陈酿的美酒灌醉了，像是在做一个甜甜的美梦…… 清明，总是一片湿雨，仿佛有了这雨，清明才更显得出它淡淡悲凉和丝丝怀

《陈情表》导学案

《陈情表》导学案 覃海英 【学习目标】 1、体会作者至真至诚的亲情忠情。 2、把握文章结构，理清文章思路，学习作者巧妙的语言表达技巧。 3、积累常用的文言词语和相关文化常识。 【预习导学】 一、背景知识 西晋王朝初年，武帝为了安抚、吸引蜀汉的士族倾心于晋朝，对蜀汉的旧臣采取了笼络收买的怀柔政策：或任命他们留在中原的子孙为官，或征召他们到京城洛阳任职。晋武帝立太子，下诏聘李密为太子洗马。李密是亡蜀降臣，故国灭亡才三四年，难免有伤感之情，另一方面做为亡国之臣，忧于司马氏集团的内部矛盾，顾虑多多，所以他要坚辞。可若不应诏，又会被误认为“矜守名节”，难免招来杀身之祸。于是，他写了这篇《陈情表》，围绕着“情”“孝”二字反复陈述自己家庭不幸，和祖母相依为命的苦况亲情，表达对新朝宠遇的感激涕零，以及孝顺祖母的哀哀衷情。真情可鉴，晋武帝只好答应了他的请求，并在生活上给予了他比较优厚的待遇。待刘氏死后，服丧期满，李密才出仕晋朝。 《文选》为南朝梁昭明太子萧统编纂，世称《昭明文选》。《文选》是一部文学作品总集，选录自先秦至梁的诗文辞赋。 二、文学常识 李密，字令伯，武阳人，自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养成人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，出相当高的外交才能。蜀亡，晋武帝多次召他为官，以故脱辞。祖母死后征为尚书郎，转汉中太守。后免官回乡，度过晚年。 三、文言知识积累 一词多义 1、行： ①行年四岁 ②九岁不行 2、矜： ①犹蒙矜育 ②不矜名节 ③愿陛下矜悯愚诚 3、至： ①至微至陋 ②无以至今日 4、以 ①臣以险衅 ②臣以供养无主 ③谨拜表以闻④猥以微贱 ⑤伏惟圣朝以孝治天下 ⑥臣具以表闻 5、见： ①慈父见背 ②二州牧所见明知 6、亲： ①躬亲抚养 ②外无期功强近之亲 7、日： ①日薄西山 ②报养刘之日短 8、当： ①当侍东宫

高二抒情散文真爱如歌优选稿

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高二抒情散文 :真爱如歌（1~3）_2000字 潮涨潮落，涨落在热情的海滩；云卷云舒，卷舒于浩渺的天空，人聚人散，聚散在时间的记忆。 如果当初你不是选择了离开，那么也就不会如此地期盼相聚，人生如果没有太多的如果的话，那么也就没有下面的故事。 F大校园门口的红色跑车里，一双黑亮而又深邃的眼睛，正浓烈而又伤痛地注视着向校门走来的一对亲密谈笑着的情侣。他脸上的受伤的神情，也随着女孩的笑声而越来越深，这难道是我的宿命，我又将被背叛、被抛弃…… 一 超人气偶像演员、天王歌星欧阳鹤翔今天要到大学的消息像是在校园里刮起了一股12级的台风。全校师生的情绪都已high到了点。 于茜背着小包从宿舍里出来，一股寒风迎面扑来，她缩了缩脖子，初春的天气还有些凉意。但宿舍楼前的池塘边的迎春花已在凛冽的寒风里开始演奏春的圆舞曲。这一切都在说明一件事，春天来临了。 “你听说了吗你听说了吗”叶荨涨红了兴奋的脸，以百米冲刺的速度冲到于茜的身边，把她撞了个趔趄，“欧阳鹤翔今天要到我们学校与大学生互动。” “欧阳鹤翔哪个欧阳鹤翔”

“真的，假的就是那个超人气偶像演员欧阳鹤翔啊人长得特别帅，而且还会拍动作片的那个欧阳鹤翔啊。”叶荨赿说越兴奋。 “是他”。 “对了，就是以演《你是我的明天》而一炮走红的的那个欧阳鹤翔啦。你不是超级喜欢他的吗。从他发第一张唱片到第一部电视剧以及所有的广告，你不是都有收藏吗要不是因为这一点还像个大学生，我就觉得你像是生活在古时候。”同时叶荨又像是看外星人似的看着于茜，“小茜难道你是生活在火星吗连欧阳鹤翔要来学校这种事都不知道。你也太逊了吧！” “我最近是有些事。” “对了，前天我看到你和音乐学院的那个与杜甫同名高才生杜子美走在一起。你们认识啊” “啊，我找他有点事。” “有事啊。噢，快。要来不及了。”粗线条的叶荨脑中只想一件事，这会儿，她满脑子只是欧阳鹤翔，早就忘了问于茜关于音乐王子的事。 “欧阳鹤翔，真的是你吗相隔了那么多年我今天真的要和你重逢了，但在你的记忆中还有我吗”于茜在心中默念着那个让她心痛的名字。记忆的闸门尤如潮水一般打开……

陈情表学案

高三语文《陈情表》复习学案 序号：9 命制人：乔云叶宫在芹 复习目标：掌握文中出现的重要的实词、词类活用、特殊句式等文言知识，能翻译重点句子。 一、文本重点词语： （一）重点字词解释： 1、逮奉圣朝（） 2、行年四岁，舅夺母志（）（） 3、宠命优渥（） 4、既无叔伯，终鲜兄弟（） 5、门衰祚薄（） 6、茕茕孑立，形影相吊（） 7、而刘夙婴疾病（） 8、寻蒙国恩( ) 9、除臣洗马( ) 10、过蒙拔擢（） 11、不矜名节（） 12、凡在故老，犹蒙矜育（） 13、诏书切峻，责臣逋慢（） 14、庶刘侥幸（） 15、夙遭闵凶（） 16、但以刘日薄西山（）（）（二）一词多义： 卒保卒余年( ) 信臣精卒陈利兵而谁何( ) 卒成帝业( ) 卒然边境有急( ) 见生孩六月，慈父见背（）君既若见录，不久望君来（）见利忘义（）信而见疑，忠而被谤（） 亲王发图，图穷而匕首见（） 以臣以险衅，夙遭闵凶（）臣以供养无主，辞不赴命（）猥以微贱（）但以刘日薄西山（） 谨拜表以闻（） 则臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃（）于其身也，则耻师焉（） （三）古今异义词： 欲苟顺私情，则告诉 ．．不许零丁孤苦，至于成立 ．． 二、翻译下列句子： 1、外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。 2、臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 3、但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。 4、臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。 三、成语解释： 1、孤苦伶仃：孤独困苦，无依无靠。伶仃，亦作“零丁”，孤独的样子。近义成语：无依无靠、举目无亲、形单形只。 2、茕茕孑立：孤独无依的样子。茕茕，孤独的样子；孑，孤单。近义成语：孤苦伶仃、举目无亲。 3、形影相吊：只有自己的身子和影子在一起互相慰问。形容非常孤单，没有伴侣。形，指身体；吊，慰问。源出《三国志?陈思王植传》：“形影相吊，五情愧赧。”近义成语：形单影只、孤家寡人。反义成语：门庭若市。 4、日薄西山：太阳接近西山。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。薄，迫近。源出《汉书?扬雄传上》：“恐日薄于西山。”近义成语：气息奄奄。反义成语：旭日东升。 5、气息奄奄：形容人即将断气、死亡的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。奄奄，呼吸微弱的样子。近义成语：奄奄一息、朝不保夕、风雨飘摇、苟延残喘。反义成语：蒸蒸日上、欣欣向荣、生龙活虎、生气勃勃。 6、朝不谋夕：亦作朝不虑夕。早晨不能谋及晚上。形容形势或事情危急，只能顾及眼前，无暇作长远打算。源出《左传?昭公元年》：“吾侪偷食，朝不谋夕。” 7、乌鸟私情：比喻侍奉尊亲的孝心。古时候说小乌能反哺老乌。反义词语：老牛舐犊。 8、结草街环：亦作衔环结草。原是古代两个受恩报答的故事。比喻感恩报德，至死不忘。衔环，古代神话小说记载：东汉杨宝救了一只黄雀，某夜有一黄衣童子来见杨宝，把四枚白环给他，并对他说要让他的子孙洁白，位登三事（古官名）。后杨宝子、孙、曾孙果真显贵。近义成语：感恩图报。反义成语：以怨报德、恩将仇报。 9、皇天后土：古人对天地的尊称，君履后土而戴皇天，皇天后土，实闻君之言《左传·僖公十五年》。 10、人命危浅：指人的寿命不长了，随时都会死亡。危，危弱；浅，时间短。近义成语：气息奄奄、朝不保夕。 四、文化常识: 太守：郡的最高行政长官。 孝廉：汉代以来荐举人才的一种科目，举孝顺父母、品行方正的人。汉武帝开始令郡国每年推举孝廉各一名，晋时仍保留此制，但办法和名额不尽相同。 刺史：州的最高行政长官，这里指益州刺史。 秀才：汉代以来选拔人才的一种察举科目。这里是优秀人才的意思，与后代科举的“秀才”含义不同。拜：授官。 郎中：尚书省的属官。 洗马：即太子洗马，太子的侍从官。

幸福的抒情散文精选800字

幸福的抒情散文精选800字 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 幸福的抒情散文精选800字篇一：幸福很简单，简单的不会有人相信眼前的就是幸福。 幸福就是春天看见第一抹绿色映入眼帘，感受温暖微风吹过发帘;是夏天看见骄阳四射百花盛开，坐在海边看潮起潮落;是秋天看见漫天红叶飞舞，拉着长长的影子在夕阳里散步;是冬天看见到处白雪覆盖，咯吱咯吱的奔跑在漫天银装素裹的世界。 幸福其实很简单，它就在举手投足之间，就在唠叨寒暄里突现，其实就是用心采集生活中的点点滴滴。无论是苦还是甜，都当作人生的风景一一收入行囊，然后以更轻松潇洒的心态继续上路。 巴尔德斯说，“把别人的幸福当做自己的幸福，把鲜花奉献给他人，把棘刺留给自己!”幸福就是怀有一颗感恩的心;拥有一个健康的身体;有一帮值得信赖的朋友;有一个和睦的家庭和一个充满希望的明天;和珍惜现在的“你”。 徐特立曾说“一个人有了远大的理想，就是在最艰苦难的时候，也会感到幸福。”为了远大的理想而奋斗就是幸福，“不求与人相比，但求超越自己”;“与其用泪水悔恨昨天，不如用汗水拼搏今天”;“这一秒不放弃，下一秒就有希望”。 幸福就掌握在自己手中，而不是别人给予的，幸福就是心情舒畅，

甜蜜快乐。其实幸福很简单、和亲人享受天伦之乐，一家人平平安安、健健康康，这就是最大的幸福。 高尔基也曾说“书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻快而舒适的诗，好像新生活的钟声在我的生活鸣响了”。其实幸福很简单，有时候只是那一瞬间的感动，会让一个人一直痴迷于此，幸福就是满足，幸福就是知足! 对我来说，幸福就是每天快乐ing。 在一个美丽的清晨，当那第一缕阳光摄入我的心房时，满满的都是温暖。当听见路旁的小草穿出土壤的声音，新的浓郁的气息翕动鼻翼;或是在一个寒冷的夜晚，守着一盏灯光和一屋子流淌的老歌，一杯清清淡淡的茉莉花茶，然后慵懒的读一本小说或看一本杂志，什么都可以想什么都可以不想，闭上眼情不自禁的笑：我就是幸福的。 幸福其实很简单。 幸福的抒情散文精选800字篇二：幸福的味道暮霭低垂，昏黄的灯光在寒风中不停地摇曳。寒风用它那带刺的舌头舔着我的脸。瑟瑟发抖的我百无聊赖地写着作业，可那冻得像胡萝卜一样的手指怎么也不听使唤。 我盼望着----盼望着母亲的到来。伴着这想将天地吞噬的风声，我的思绪回到小时候。我抬起幼稚的脸，用不解的目光看着母亲，问：“妈妈，幸福是什么?好吃吗?”母亲笑了，用充满怜爱的声音说“幸福是香香的、甜甜的、暖暖的，就像----你爱喝的奶茶。” “叮咚----叮咚----”门铃响了，我的思绪被拉回到现在。只见