北京师范大学网络教育0084《外国教育史》2019年12月期末考试指导

0084《外国教育史》2019年12月期末考试指导

一、考试说明

1、教育史的研究一般包括两个方面：一是教育观念（包括教育思想和教育理想等）的演变，二是教育机构（包括教育制度和教育实际等）的演变，而通过这两个方面的变化来认识人类培养下一代的历史。外国教育史是教育史类课程中的一门重要的基础课，主要研究从古代、近代到现代外国教育思想和教育实际发展以及二者相互的影响。

2、考试题型和时间：考试题有三种题型组成，满分100分，考试时间90分钟。

题型一：选择题共20分一般有10道题

题型二：简答题共30分一般有6道题

题型三：分析论述题共50分一般有两道题

二、复习重点内容

第一章史前教育和东方古国的教育

1．原始社会教育的性质和目的。

·原始社会教育的性质就是一种用“泛灵论”来说明和解释生活的教育；是一种通过实践教育和理论教育的训练，达到敬畏神灵和膜拜神灵的教育；是一种服从、保守和适应生活的教育。

·史前社会的后期，也出现了学校机构的萌芽。前苏联的学者沙巴耶娃认为史前社会后期的“青年之家”就是教育机构的胚胎形式。

第二章古希腊的教育

1．古希腊城邦的一般特征。

·六个特征、产生的影响。

2．古希腊的雅典教育。

·雅典教育的产生、基本特征和评价。

人的身心的和谐发展是雅典人所理解的教育的最主要的内容，也是雅典教育概念的根本含义。

3.斯巴达的教育

·斯巴达教育的目的、过程、内容和特征。

4.斯巴达教育与雅典教育比较

·斯巴达教育体系最基本的特点是军事体育性质。表现在教育目的是培养身体骠悍，忍耐苦劳，遵纪守法，勇猛善战的武士；在教育内容方面，忽视智育、美育，主要是军事和体育教育，五项竞技是最基本的体育项目，还有军事游戏和军事训练；教育方法采取锻练主义，十分严酷。

雅典教育的基本特点是要求身心和谐发展。体现在教育目的方面是培养具有健康的体格，高尚的情操，广泛的文化素养，能言善辩的社会活动家和商人；在教育内容方面不仅重视军事体育，而且重视德育、智育和美育；教育方法虽也注重训练，但比较温和。

建立在不同的奴隶制制经济、政治以及文化条件下的斯巴达和雅典的教育，除了上述在教育目的、内容和方法方面的差异外，还有下面几个不同点：斯巴达的学校只有军事体育一种类型，而雅典除进行军事体育的体操学校和军事学校外，还有文法学校和弦琴学校；斯巴达的学校都由国家办理，实行免费教育，而雅典的初等学校全由私人设立，收取学费；斯巴达重视女子教育，雅典则相反。由于斯巴达和雅典都是奴隶制国家，它们的教育的阶级实质

是一致的，都是为奴隶主阶级统治服务的。

5．柏拉图的理念论。

·柏拉图的理念论是他的哲学基石，也是他的教育学说的理论基础。

6．亚里士多德的自由教育主张。

·亚里士多德指出，自由教育的实施需要两个条件，一是闲暇时间；二是自由学科。

7、苏格拉底的启发式教学

·苏格拉底法是一种对话式教学方法，它并不是把学生所应知道的原理直接教给学生，而是从学生所熟知的具体事物开始，通过师生间的对话、提问和讨论等方式来揭示学生认识中的矛盾，刺激学生在教师帮助下寻找正确答案，使其得出正确的原理。

这种方法的运用包括三个步骤：讽刺（教师以无知的面目出现，通过巧妙的连续诘问，使学生意识到自己原有意识中所存在的错误、混乱和模糊）、下定义（在前一个步骤的基础上，通过进一步的归纳，使学生逐步掌握明确的定义和概念）、助产术（教师进一步启发、引导学生，使学生自己通过思考，得出结论）。

第三章古罗马的教育

1．罗马共和时期的教育。

·共和前期的罗马教育是一种以培养农民、军人为宗旨的教育。

2．古希腊教育的“七艺”。

·前三艺：文法、修辞学、辩证法；后四艺：算术、几何、天文学、音乐。

·三艺的提出者：智者。

·七艺的作用和影响。中世纪“七艺”的内容是相当广泛的，但主要渗透了神学的思想。在“七艺”中也渗透着神学的内容，一般多是牵强附会地加上神学的解释，用来为神学服务。

3.西赛罗的教育思想

·培养雄辩家

4.昆体良的教育思想

·最早提出分班教学

5、奥古斯丁的教育思想

·灵魂论和知识论

西塞罗、昆体良和奥古斯丁是西方教育史上的探索者和实践者。其中，西塞罗的《论雄辩家》被誉为第一本西方教育著作；昆体良首次提出了“班级授课制”的主张；奥古斯丁是基督教教父哲学和基督教教育思想的集大成者。三者在教育主张上，既有共同点，也有各自的特色。

共同点：在教育的作用问题上，三人都十分强调教育的重要性。认为实现其培养目标，必须依靠和发挥教育的作用。无论是培养政治家和雄辩家，还是培养教会领导者和教徒，都要通过教育的手段来传递其思想内容。除此以外，昆体良与西塞罗在教育目的、教学内容上有共同之处。他们都把培养精于雄辩术的人才作为教育的最终目的。在教学上，主要以雄辩术、修辞学为内容。

不同点：西塞罗、昆体良和奥古斯丁的教育主张各有特色，侧重点亦不相同。其中，西塞罗对雄辩家所应具备的素质提出了具体要求，认为雄辩家应该具备广博的知识、修辞学方面的训练以及优雅的举止修养。他注重道德的养成，认为人应该为人之道，提出了“人道”的教育主张。而昆体良侧重于对教学的理解和教师的关注，他有关教学的观点有：分班教学、因材施教；教学适度原则；学习与休息相间；教学应明白易懂；善于提问启发等。关于教师，昆体良提出了教师应具备的素养，他包括：德才兼备、言行一致；广博的知识；热爱学生；有效教学；了解学生等。与西塞罗和昆体良的世俗教育主张不同，奥古斯丁将其教育思想植

根于基督教教父哲学，提出了基督教和教育、灵魂论和知识论等观点，为其教育理论涂上了宗教神学的底色。

第四章中世纪的教育

1．西欧中世纪的世俗教育。

·世俗教育主要包括三种形式：宫廷教育、骑士教育和城市教育。

2．西欧中世纪的城市学校。

·中世纪后期产生了城市学校：市民阶级的不断壮大促进了市民阶级对教育的广泛需求。在当时情况看来，城市阶级的发展，已经不满足以往的地位，必然要求政治地位和文化，以及教育程度的提高。因此，发展和壮大市民教育成为城市发展的重要内容之一。在这一时期，促使城市当局建立了新型的教育机构，城市学校出现了。所谓城市学校，实际上是一系列学校的总称。其中包括：拉丁文法学校、读写学校、行会学校，等等。

3．西欧中世纪大学。

·中世纪大学的产生背景、组织与管理特征和学习内容。对中世纪大学的评价。

（1）树立了学术自由、探求真理的典范。

（2）形成了学术中心，推动了思想和学术的发展。

（3）为后期大学发展提供了许多有意义的办学实践经验。比如学科划分制度，这种按照职业划分的教学和组织形式一直影响着现代大学。再比如学位制度，现代各国高等教育的学位制度虽然存在一些差别，但都是直接源于中世纪大学。

第五章文艺复兴与宗教改革时期的教育

1．文艺复兴运动的起源、影响。

·文艺复兴运动发生于14－16世纪。文艺复兴运动是以复兴古希腊、罗马文化的形式出现的。它首先在在意大利产生，以后逐渐扩展到德国、法国、英国等地。这一时期是资本主义在封建社会内部孕育、发生、发展和封建制度逐步解体的时期。这是一场新兴资产阶级反抗作为封建制度思想支柱的基督教统治的文化革命和思想革命。

2.意大利人文主义与北欧人文主义的异同。

·相同点：都将古典目作为课程的基础和主体，重视古典语言教育，忽视本民族语言教学。均强调教育与社会的联系，重视治人治世之学，力图通过教育改造社会。均在后期发展中表现出形式主义的弊端。

相异点：意大利人文主义教育具有较强的世俗性，北欧人文主义教育则十分强调宗教与道德的价值。意大利人文主义教育重视通过教育培养富于自由、平等精神的公民；北欧人文主义教育则关注通过教育培养理想的朝臣和君主。

3．宗教改革时期的教育。

·与文艺复兴时期一样，宗教改革也是西方教育发展历史上的一次重要的改革运动，也是西方教育发生转变的关键时期。正是在这个时期，一些宗教人文主义者，大胆改革教育，较早地提出了教育平等和强迫义务教育的主张，并进行了初步的实践，从而为西方近代国民教育的发展和国民教育制度的建立，提供了重要的思想基础。

4.文艺复兴时期人文主义教育的基本特征。

·人文主义、古典主义、世俗性、宗教性、贵族性。

第六章夸美纽斯的教育思想

1．夸美纽斯的“自然教育”观点。

·教育适应自然的思想是夸美纽斯教育思想中根本性的指导思想。在夸美纽斯看来，“教育适应自然”包括两方面的含义，一是指教育要适应大自然的发展法则。他认为大自然的法则

是教育的正确法则，教育的法则应依自然的法则得来。其次，教育适应自然所包含的另一层含义是指教育要适应儿童个体的自然发展，即适应儿童的天性、年龄特征。

2．夸美纽斯的“统一学制”思想。

·他认为，一个人接受教育的最好时期是从出生到成年（0－24岁）这一阶段，以后就主要是发展力量了。他把这一时期按照人的发展顺序划分为4段，每段6年，分别设立相应的学校和完成相应的教学任务。

3、夸美纽斯的教学原则。

·教学原则：直观性原则、激发学生求知欲原则（自觉、主动原则）、巩固性原则、量力性原则、系统性和循序渐进原则。

4、夸美纽斯及其《大教学论》

·主要观点、产生的背景。

第七章近代教育的发展

1．近代教育制度发展的产生和发展。

·产生背景、特点、评价。

2．英国近代的“导生制”

·18世纪末至19世纪初，“导生制”的出现，极大地促进了初等教育的发展。导生制也称相互教学制，由英国国教会教师A.贝尔和公谊会的教师J.兰卡斯特创立。在实行导生制的学校里，一个大教室中安置一排排长桌，每排约10多个学生，其中由一个年长、学习好的学生做导生。教师先教导生，然后由导生把刚学到的教学内容再教给其它学生。这样一个教师可以通过导生教几百个甚至上千个学生。导生制的出现，在一定程度上缓解了学生多、教师少的矛盾，在当时非常盛行。

3.美国教育家帕克领导的“昆西教育更新运动”。

·1875～1880年帕克在担任马萨诸塞州昆西市教育局长期间，吸收了瑞士教育家裴斯泰洛齐和德国教育家赫尔巴特的教育思想，结合美国的实际，提出了“教育要使学校适应儿童，而不是使儿童适应学校”的主张。

第八章洛克的教育思想

1．《教育漫话》

·本书的出版、主要内容、影响及评价。

2．绅士教育

·如何对绅士进行教育，洛克认为，理想的教育应是家庭教育。绅士教育的作用、目的、内容和方法。

3.“白板说”

·提出背景、主要内容及评价。

4.洛克的儿童健全精神教育思想

·儿童健全精神教育思想是洛克教育思想的精髓，也是通过《教育漫话》一书进行阐释的。洛克关于儿童健全精神教育思想的主要特点是：重视人的早期；重视以理性为指导；重视理性指导与有效管理相结合。关于儿童健全精神的教育，洛克是把它放在与身体健康教育同样重要的地位上。不仅强调儿童精神需要与健康身体的关系，更强调人的精神对身体、情感、欲望和需要的控制。洛克还通过对一些具体问题的分析来阐述他的思想，例如管束和放任问题、自尊问题、处罚儿童问题、说教和说理问题。

第九章卢梭的教育思想

1．卢梭的教育思想。

·卢梭的《爱弥儿》：出版、主要内容和影响。

《爱弥尔――论教育》写于1757年，1762年第一次在荷兰阿姆斯特丹出版。该书是一部半小说体的教育专著，公分五卷。前四卷提出儿童成长的自然的重要时期，及与之相适应的教育原则、内容和方法。第五卷着重论述了女子的教育以及男女青年的爱情教育。在这部著作中，卢梭把自己描写成一个理想的教师，又把爱弥尔描写为理想的学生，叙述了爱弥尔从出生到20岁成长和受教育的全过程，从中阐述了他的“自然教育”思想。

2．自然主义教育。

·自然主义教育的含义、基本观点、儿童观和教育观、原则和方法。

第十章裴斯泰洛齐的教育思想

1、裴斯泰洛齐的教育思想。

·要素教育论：要素教育就是依据儿童先天能力的最初表现，寻求教学内容的最简单要素进行教学的方法体系。裴斯泰洛齐坚信，最基本的最简单的要素，是各种教育不可缺少的基础。智育的最基本、最简单的要素：数、形、词；体育上的要素：儿童的关节活动；道德教育的要素：儿童对母亲爱的情感。

2、《林哈德与葛笃德》。

·书中主要观点及蕴含的乡村教育思想。

第十一章赫尔巴特的教育思想

1．赫尔巴特的教育思想。

·教育性教学思想：教学是实现教育目的的主要途径，强调教育性教学是教学的基本原则。·教学形式阶段理论：他指出，任何教学活动都必须是井然有序的，都经历以下四个阶段。（1）明了阶段。（2）联想阶段。（3）系统阶段。（4）方法阶段。赫尔巴特的“形式阶段说”在一定程度上揭示了知识教学的客观规律，阐明了教师和学生双方在教学过程中的重要地位，为教育心理学化和教育科学化的发展奠定了基础。

2.教育目的

·赫尔巴特提出教育的最高目的是德育。

·五种道德观念：“内心自由”、“完善”、“仁慈”、“法律”、“正义”。

3.《普通教育学》

·著作的产生、主要内容、贡献及评价。

第十二章福禄培尔的教育思想

1．福禄倍尔的教育思想。

·学前教育思想：他系统地研究了幼儿园教育活动，在实践中创立了学前幼儿教育体系，使得学前教育开始从教育学科中分化出来，他因此被称为“幼儿教育之父”。

·恩物：关于游戏、活动以及教具的设计，主张教育一开始就应为儿童提供全面而有兴趣的活动，而且这种活动应当是系统的、渐进的、统一的。

福禄培尔认为，“恩物”就是依据这种思想为幼儿进行游戏和其他活动所设计的一套教具。“恩物”是上帝恩赐物的简称，它也意味着成人送给儿童的玩具。恩物通常有六种。

第十三章斯宾塞的教育思想

1. 斯宾塞的科学教育思想。

·斯宾塞认为，教育目的是为完满生活做准备，他呼吁教育应从古典主义的传统束缚中解放

出来，适应生活、生产的需要。他认为，人类的一切活动都离不开科学知识，科学知识在指导人们生活的各种活动中具有最重要的价值。

根据生活准备说和知识价值论，他提出学校应开设五种类型的课程：生理学和解剖学；逻辑学、数学、理学、化学、天文学、地质学、生物学和社会科学；生理学、心理学和教育学；历史；文学、艺术等。他认为前三种自然科学课程比第四种社会科学课程重要，第四种又比第五种人文科学课程重要，而且，后两种课程由都以自然科学课程为基础。可见，斯宾塞把自然科学课程至于绝对统治的地位，强调自然科学知识与人类生产和社会科学的密切关系。

他认为，要达到为完满生活做准备的目的，不仅要给学生开设综合的科学课程，还必须采用科学的教育原则和方法，以便使学生能够真正地掌握这些科学知识。他提出了三项原则和四种方法，即渐进的原则、自我教育的原则和快乐的原则；归纳法、事物教学法、观察法和实验法。

第十四章19世纪末至20世纪初的欧美教育革新

1．欧洲新教育运动。

·“新教育运动”亦称“新学校运动”，是指19世纪末20世纪初在欧洲兴起的教育改革运动，初期以建立不同于传统学校的新学校为其特征。新教育开始于19世纪80年代末的英国，以后扩展到欧洲其他国家如德国、法国、瑞士、比利时、荷兰和奥地利等国。初期的代表人物有英国教育家雷迪、德国教育家利茨和法国教育家狄莫林等人。进入20世纪，新教育的著名代表人物有爱伦·凯、德可乐利、罗素、怀特海等人。在新教育运动中，一些教育家提出了“学校要适应儿童”的主张。

2．美国进步主义教育运动。

·美国“进步教育”是指产生于19世纪末并持续到20世纪50年代的美国的一种教育革新思潮，亦称“进步主义教育运动”。19世纪末，美国教育家帕克（F.W.Parker，1837～1902）先后在马萨诸塞州昆西市和芝加哥库克师范学校进行教育革新实验，创造了“昆西教学法”，被杜威称做“进步教育之父”。

进步教育理论源自卢梭、裴斯泰洛齐和福禄培尔等人的教育思想，并深受现代科学，尤其是生物科学和进化论的影响。其中，美国教育家杜威的教育理论对进步教育运动产生了很大的影响。

·“有机教育学校”的创办者约翰逊和“道尔顿计划”的创立者帕克赫斯特等人，受到卢梭和蒙台梭利的深刻影响，强调个性发展，重视儿童的兴趣和能力。

第十五章杜威的教育思想

1．杜威民主主义教育思想的代表作。

·《民主主义与教育》

2. 教学基本观点

·“解决问题五步法”。五个步骤具体是：1、为儿童的学习设置一种经验的真实情境，使其包含在儿童感兴趣的活动中；2、提出能促使儿童思考的真实问题；3、让儿童收集和获取有关解决这一问题的知识；4、让儿童提出制定关于这一问题的可能性的假设和解决问题的方案；5、让儿童对所解决的问题进行检验。

3.杜威的教育实验

·1896年创设芝加哥大学实验学校（也叫“杜威学校”），作为其哲学和教育理论的实验室，并为学校拟定组织计划，历时8年的教育实验对其教育思想的形成和发展起了重要作用。4.杜威的教育本质论

·杜威对于教育本质的认识是：“教育即生活”、“教育即生长”和“教育即经验的持续不断的改造”。这三个命题表示出杜威的教育观不同于以往教育家的教育学说，是一种崭新的教育观。

关于教育即生长。杜威认为，儿童的心理发展基本上是以本能为核心的情绪、冲动、智慧等天生机能不断开展、生长的过程，教育的目的就是促进这种本能的生长。以此为基础，杜威提出了著名的“儿童中心主义”教育原则。主张教育要重视儿童自身的能力和主动精神，阐明了学生在教育、教学中的主要地位。

关于教育即生活。从教育即生长出发，杜威又从教育与社会生活的关系这一角度提出教育的本质即是生活。在杜威看来，人不能脱离环境，学校也不能脱离眼前的生活。因此，教育即是生活本身，而不是为未来的生活作准备，他认为必须把教育与儿童的眼前生活溶为一体，教儿童学会适应眼前的生活环境，这才是教育的本质所在。

关于教育即经验的持续不断的改造。经验是杜威实用主义哲学和实用主义教育体系中的核心概念。他把教育视为从已知经验到未知经验的连续过程，这种过程不是教给儿童既有的科学知识，而是让他们在活动中不断增加经验。

第十六章20世纪前期教育的发展

1.20世纪前期欧美各国教育改革。

·各国改革实践：需要掌握其具体做法，颁布条令、法案及其内容、特点和影响。

以英国为例：颁布了《巴尔福教育法》、《费舍教育法》、《哈多报告书》、《1944年教育法》、英国教育从20世纪初到二战期间，形成了中央和地方教育行政相结合，以地方为主的教育管理体制，也建立了初等、中等和继续教育相互衔接的学校制度，促进了英国现代教育的进一步发展。

·美国《史密斯－休斯法》

2.苏联的教育改革

·苏霍姆林斯基的教育思想。

苏霍姆林斯基认为，人的和谐发展，意味着他有能力担当多方面的任务，他应该是社会物质生产和精神生活的整个领域中的创造者、享用者、鉴赏者和保护者，是有文化素养和道德风貌的人，是积极参加社会活动的公民和道德基础的新家庭的建设者。而培养这种人就需要全面的教育。

所谓全面和谐发展的教育，就是要尽量地发展“深藏在每个人的内心深处的财富”，使隐藏在学生身上的各种潜在智能得到充分的发展，使那些智力较差的学生看到自身存在的特点，并使之得到发展，而不让他们因自身某些发展的不足自卑。为此，他坚决反对用一把尺子看人。他认为学生考试的成绩仅仅表现了他的聪明才智的一个方面，而不能说明他的整个聪明和智慧，如果教师只看到学生的这一点儿未见其他方面，就等于“只看到了一片花瓣，而未见到整个花朵”。

第十七章20世纪后期教育的发展

1. 二战后发达国家的教育改革。

·各国改革实践：具体做法，颁布条令、法案及其内容和影响。

以英国为例：1．进一步延长义务教育年限；2．取消11岁考试，普遍设立综合中学，消灭中等教育中的分离主义现；3．高等教育的改革：《雷弗休姆报告》在现代英国教育史上是一份非常重要的教育文献，它对英国80年代乃至以后高等教育的发展，具有深远的影响，它为英国高等教育的未来发展提供了一幅富有价值的蓝图。4、1988年教育改革法：1988年教育改革法，提出了全国统一的课程，加强了中央在教育上的集权；同时进一步把教育推向市

场，强化了个人对教育的选择，鼓励了学校的竞争，对提高英国的教育质量起到了重要的作用。

2.美国《国防教育法》。

·颁布时间、主要内容、作用。

·“新三艺”：自然科学、数学和现代外语

第十八章现代欧美教育思潮

1．现代欧美教育思潮。

·产生原因：随着20世纪社会政治、经济和科学文化的发展，特别是在第二次世界大战后，由于科学技术的突飞猛进，许多新兴学科的兴起，以及教育改革和发展的新要求，在欧美国家中先后出现了一些新的教育思想流派。它们是西方现代工业文明中社会发展的产物。这些新的教育思想流派力图从不同角度对教育的理论和实际问题作出各自的阐述，从而形成了空前活跃的教育思潮。这些教育思潮主要包括要素主义教育、永恒主义教育、新托马斯主义教育、存在主义教育、分析教育哲学、新行为主义教育、结构主义教育、人本主义教育等。2．要素主义、永恒主义、托马斯主义、分析教育哲学、存在主义、新行为主义、结构主义、人本主义等教育思想流派。

·产生及代表人物。主要观点。评价。

以要素主义为例：要素主义教育是20世纪30年代末作为实用主义教育和进步教育的对立面出现的教育思想流派，也是新传统教育流派（包括要素主义教育、永恒主义教育和新托马斯主义教育）中最重要的代表之一。要素主义教育的基本核心是，在民族生活、文化和历史发展中的最基本的、永恒不变的共同的知识要素，是现代教育的主要内容，也是青年必须学习的内容。它同时肯定传统的学校中的教学原则、方法、教师的主导地位等仍应是现代教育必须保留并发展的基本要素。作为一种教育思潮的出现，要素主义教育产生于20世纪30年代。要素主义教育理论在早期比较重视系统知识的传授和发展智力的思想，对进步主义教育进行了猛烈地批判；后期不仅重视知识教育，还重视心智的训练和天才儿童的培养，重视教师的地位和作用。

要素主义教育提出了促进美国教育改革的几点要求：（1）要求重建严格的学术标准，加强学生的严格训练。（2）教育过程的核心是学习规定的教材。（3）开展天才教育。（4）教育过程的主动权在教师而不在学生，正式学习应当占有主导地位。

评价：要素主义的产生恰恰是美国社会发生重大变化的时期，一是1929年世界经济危机；二是第二次世界大战。因此，我们可以看到，要素主义教育能够从更大的视野，从民族和国家利益的角度来审视自己的教育，这样就使得教育的发展和改革更有时代性和紧迫性，也引起了人们的关注和思考。要素主义教育从反对进步主义教育出发，重新提出了传统教育重视书本知识、系统教学和教师作用的一系列基本要求，既反映了现实需要，也在一定程度上符合通过教育塑造学生的规律性要求，是有积极意义的。当然，要素主义教育本身也有局限性，即它过分地强调国家、社会、民族和统一的文化，而忽视个人的利益、兴趣和需要，这是与美国的传统不合的。而在教育上它把进步主义教育所提出的重视教学中的活动，重视教学与实际生活联系，以及充分重视学生在教学过程中的主体地位等合理主张否定了，这就又走向了另一极端。因此，60年代以来，随着美国人权运动和教育改革运动的兴起，要素主义教育的衰落不是偶然的。

三、重点习题

一、选择题

1、史前社会后期出现的最早的教育机构一般称为（）。

A. 校舍

B. 学园

C.青年之家

D. 儿童之家

2、斯巴达教育的基本特点是强调（）。

A．智育B．美育C．劳动教育D．军事体育

3、下列不属于其骑士教育阶段的是（）。

A. 双亲教育阶段

B. 礼仪教育阶段

C. 家庭教育阶段

D. 侍从教育阶段

4、夸美纽斯关于“把一切事物教给一切人”的教育理念被称为（）。

A.“泛智”思想

B.和谐发展思想

C.全面发展思想

D.全面教育思想

5、19世纪初，拿破仑在教育上实行了典型的（）体制。

A.地方分权制

B.中央集权制

C.中央、地方共权制

D.自治制

6、洛克认为进行绅士教育最好是通过（）进行。

A.家庭教育

B.学校教育

C.社会教育

D.自我教育

7. 倡议并创建莫斯科大学的是（）。

A. 彼得大帝

B. 罗蒙诺索夫

C. 叶﹒卡特琳娜

D. 乌申斯基

8、洛克认为绅士应具有的四种品质是德行、智慧、礼仪和（）。

A. 勇敢

B. 虔信

C. 正义

D. 学问

9、第一个明确提出教育心理学化的是（）。

A. 裴斯泰洛奇

B. 赫尔巴特

C. 柏拉图

D. 亚里士多德

10、赫尔巴特认为，（）是心理的最基本的要素。

A. 观念

B. 意识

C. 统觉

D. 精神

11、标志着欧洲新教育运动的开始的是（）的创办。

A. 阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校

B. 生活学校

C. 罗斯学校

D. 比代尔学校

12、提倡“教育即社会”、“教育无目的”等教育主张的教育家是（）。

A. 杜威

B. 赫尔巴特

C. 布鲁纳

D. 夸美纽斯

二、简答题

1、古希腊城邦的一般特征及对西方教育的影响

2、经院哲学对中世纪大学的影响

3、道尔顿制的优缺点

4、托马斯·阿奎那基督教教育思想的主要观点

5、《毛雷尔拨地法》基本内容

6、赫尔巴特的教学形式阶段说

7、简述卢梭自然教育的含义

8、存在主义教育的基本主张

9、赫尔巴特所倡导的五种道德观念

10．裴斯泰洛奇的要素教育论

三、论述题

1、比较斯巴达教育与雅典教育的异同

2、试比较古罗马西塞罗、昆体良和奥古斯丁三位教育家的异同

3、阐述20世纪前期欧美主要国家教育改革的主要特征，并进行评析。

4、阐述现代教育思想流派中要素主义教育的基本观点，并进行评析。

答案和答题技巧：

一、选择题

选择题的设置是用来考察学生对本课程基本知识的掌握程度。答案只有一个，可以采用排除法或者直接选择的方法做题。

1.C

2.D

3.C

4.A

5.B

6.A

7.B 8.D 9.A 10.A 11.A 12.A

二、简答题

简答题的设置是用来考察学生对本课程知识的初步理解程度。如“斯巴达教育”，要求学生对斯巴达教育形成的时间、国别和基本特点的有一定的把握。复习时要求注意基本观点（如和谐教育、自然教育）、学校、人物、著作、法案等。

1、各自特征、主要内容、比较。

2、主要内容、评价、影响。

3、背景、产生、主要内容，评价。

4、产生、主要内容。

5、产生，主要内容。

6、产生、四个阶段内容。

7、产生，观点、主要内容。

8、主要内容、观点、评价。

9、观点、主要内容。

10、“要素教育”的依据，主要内容。

三、论述题

论述题的设置是用来考察学生对本课程知识的比较全面理解程度。如“评析中世纪大学的产生、特点和意义”，要求考生根据题目从三个方面对中世纪大学的产生、特点和意义进行一定介绍、分析和评价。复习时要求从教育制度和教育思想两个方面进行，对一些教育制度的产生和发展，教育家的思想、教育流派的思想要给予较多地注意。

1、产生、观点、评价。

2、主要观点、内容、评价和比较。

3、运动产生原因，主要特点，评价。

4、产生的原因、主要理论、代表人物及其观点和评价。

注意：在这里给出的简答题和论述题的答案只是要点，没有给出详细的内容，但是已经完全包括需要作答的方面。

说明：本考试指导只适用于201909学期12月期末考试使用，包括正考和重修。指导中的章节知识点涵盖考试所有内容，给出的习题为考试类型题，习题答案要点只作为参考，详见课程讲义或课程ppt。在复习中有任何问题请到课程答疑区咨询。祝大家考试顺利！

(完整word版)外国教育史 名词解释

《外国教育史》名词解释 1、古代埃及的“职官学校” 1.答:（1）到中王国时期，各政府机关纷纷以办公处所为校址； （2）招收贵族和官员的子弟； （3）让他们在现职官吏的教导下，既受一定的基础训练，又受充分的业务训练；（4）从而造就所需要的职官，是为职官学校。 2、古代埃及的“书吏学校” 2.答:（1）为了满足当时奴隶制国家各方面事务对各种书吏的需求，不少书吏便以教育为专业，广设书吏学校；（2）教授阅读、书写、计算和法律知识；（3）也有的讲授数学、天文学和医学等较高深的学问；（4）富有者入水平高、年限长的书吏学校，经济拮据者入水平低、年限短的学校。 3、古代埃及的“寺庙学校” 3.答（1）由于当时僧侣们垄断科学知识；（2）规模宏大的寺庙往往就是当时传授高深学问的学府，所以古代埃及很早就出现了寺庙学校；（3）它与培养政治才干为主的职官学校不同，着重科学教育；（4）寺庙就有需要也有条件进行培养专业人员的工作。 4、古代雅典的“教仆” 4、答:“教仆”是古代雅典伴随奴隶主儿童到学校受教育的的仆人。在孩子上学、放学途中他为孩子拿写字板、写字棍及竖琴等文具，并监督儿童的行为。“教仆”多为老年奴隶。 6、“苏格拉底法” 6、答:苏格拉底的“知识的助产术”，实际上是通过启发式谈话使学生获得一般性概念的归纳法。 8、古代罗马的“文法学校” 8、答：古代罗马的“文法学校”——文法学校属于中学性质，招收12岁至16岁的贵族子弟。罗马的文法学校本来是一种外国语学校，即希腊语学校。到了共和末期，由于罗马（拉丁）文化的发展，又出现了拉丁文法学校，它不但一直存在于罗马整个时代，而且后来在英国也占重要地位，再从英国传至美国，成为美国中学的前身。 9、古代罗马的“修辞学校” 9、答：古代罗马的“修辞学校”——相当于现代的高等专科学校，是按希腊的苏格拉底的修辞学校的模式办起来的。修业年限、课程设置、教学方法基本上与之一致。修辞学校招收16岁以上的富贵人家子弟，以培养善于辞令，精于文学，能言善辩的演说家为目的。 5、古代希腊教育中的“三艺” 5、答:“三艺”是辩证法、文法和修辞学，为“智者派”所创。 7、古代希腊教育中的“四艺” 7、答:算术、几何、天文、音乐等“四种自由艺术”，简称“四艺”。 10、西欧中世纪学校教育中的“七艺” 10、答：中世纪学校科目的“七种自由艺术”是文法、修辞学、辩证法、算术、几何、天文、音乐。 11、西欧中世纪的“教会学校” 11、答：在中世纪早期，文化教育几乎全部为教会所垄断，罗马帝国时期的拉丁学校全被取缔，教会学校是唯一的教育机关，早期中世纪的教会学校主要有僧院学校、大主教学校和教区学校。

北京师范大学网络教育教育心理学离线作业及答案

教育心理学》作业 选择题（每题1分，共15题） 1、由桑代克和吴伟士提出的学习迁移理论是( )。B A. 形式训练说 B. 共同要素说 C. 概括化理论 D. 关系理论 2、心理练习对动作技能的影响是( )B A. 对技能的改进没有帮助 B. 取决于任务的性质 C. 有显著作用 D. 不明确 3、由某些具体的道德情境引起的初级的态度体验叫( )A A. 道德情绪 B. 道德情感 C. 道德情操 D. 道德意志 4、学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( )B A. 学习动机 B. 认知内驱力 C. 自我提高内驱力 D. 附属内驱力 5、为顺利完成某种活动所需要的各种能力的结合叫( )A A. 才能 B. 一般能力 C. 天才 D. 特殊能力 6、教师期望效应是由( )研究发现的。C A. 皮格马里翁 B. 勒温 C. 罗森塔尔 D. 夸美纽斯 7、关于道德评价能力发展的一般趋势，下面哪个描述是不正确( )B A. 从他律到自律 B. 从动机到效果 C. 从别人到自己 D. 从片面到全面 8、提出道德发展的“三期六段论”的心理学家是( )C A. 皮亚杰 B. 布鲁纳 C. 科尔伯格 D. 班图拉 9、小学时期，最为突出的内驱力是( )C A. 自我提高内驱力 B. 认知内驱力 C. 附属内驱力 D. 以上答案都不正确 10、下面所列的哪一种因素所引起的动机属于外部动机( )D A. 需要 B. 学习兴趣 C. 求知欲 D. 竞赛 11、采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）D

A. 皮亚杰 B. 斯陶布 C. 章志光 D. 柯尔伯格 12、马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是需要。（）B A. 归属 B. 自我实现 C. 尊重 D. 生理 13、一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大（）A A. 努力程度 B. 能力高低 C. 任务难度 D. 运气好坏 14、为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是（）D A. 权威者 B. 告状者 C. 指导者 D. 协商者 15、自我形象受到空前关注是在（）C A. 小学阶段 B. 初中阶段 C. 高中阶段 D. 大学阶段 简答题（每题2.5分，共2题） 简述记忆的主要规律。 记忆的主要规律有：①目的律：记忆的目的任务越明确、越具体，记忆效果越好。②操作律：当记忆材料成为学习者活动、操作的直接对象时，记忆效果好。③理解律：在理解基础上记忆效果好。④特征律：不同性质、不同数量和不同部位的材料，记忆效果不同。⑤态度律：记忆者有强烈的自信心、主动积极的态度，记忆效果好。⑥相关律：凡对个体具有重大意义、符合需要、能引起兴趣和强烈情绪体验的材料，记忆效果好。⑦联想律：正确运用各种联想，能提高记忆效果。等等。 小学生自我评价发展的特点是什么？ （1）自我评价由“他律性”向“自律性”发展。（2）从依据具体行为进行评价向应用道德原则进行评价发展。（3）从根据行为的效果进行评价向把动机与效果结合起来进行评价。（4）从正确评价别人的行为向正确评价自己的行为发展。 论述题（每题5分，共2题） 试论述增进儿童心理健康的途径。 增进儿童心理健康的途径有：①帮助学生树立正确的人生观。②注意用脑卫生。如用脑时间不宜过长，有节律用脑，合理安排课程等等③培养健全的情绪生活。具体又可以从以下方法进行；a培养全面的自我评价能力与自我接纳的态度；b创造良好的气氛；c培养幽默感；d教育学生调控自己的情绪④培养良好的人际关系。⑤进行适当的性教育。

北京师范大学网络教育现代汉语答案

《现代汉语》作业答案 客观题部分： 主观题部分： 一、简答题（每题2.5分，共2题） 1、简述借喻与借代的区别。 借代和借喻有相近之处，借喻是借中有代，借代是代而不喻；借喻侧重“相似性”，借代侧重“相关性”；借喻可以改为明喻，借代则不能. 2、简述对偶与排比的区别。 对比的基本特点是内容上“对立”，对偶的基本特点是形式上“对称”；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何；对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称字数相等。对偶里的“反对”就意义说是对比，就形式说是对偶。 二、论述题（每题5分，共2题） 1、简答同义词辨析的方法并举例说明 同义词的辨析可以从三个方面进行： 一.从词的理性意义上进行辨析 （1）词义的侧重点不同 （2）词义的轻重不同 （3）词义的范围大小不同 （4）词义范围由个体和集体的不同 二．从词的色彩意义上进行辨析 （1）词义的感情色彩不同 （2）词义的语体色彩不同 三．从词的用法上进行辨别 （1）搭配对象不同 （2）词性和句法功能不同 2、（1）晨农先生在自学过程中，既没有名师的指点，（3）更没有资料可供查阅，（2）碰到 的困难当然就比寻常人更多，（1）但疑难总是难不倒他的。

（2）当前的国际竞争，尽管形式多样，，（2）矛盾错综复杂，（1）实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争，（2）从一定意义上说，也是人才的竞争，（3）是领导者的能力和民族素质的竞争。 一、选择题（每题1分，共15题） 参考答案： 1.C 2.B 3.C 4.B 5.A 6.C 7.C 8.D 9.B 10.B 11.B 12.B 13.C 14.A 15.D

外国教育史教程 名词解释(目录答案)

外国教育史教程目录（及答案）名词解释 1、苏格拉底方法 2、七艺 3、骑士七技： 4、要素教育 5、导生制 6、教育性教学 7、恩物 8、昆西教学法 9、初级学院 10、平行教育影响原则 11、国防教育法 12、开放大学13、终身教育 14.智者(诡辩家) 15.产婆术 16.知识即美德 17.文雅教育 18.快乐之家 19.实科中学 20.柏林大学 21.费里法： 22.恩物： 23.四段教学法 24.骑士教育 25.公立教育运动 26.教育性教学 27.泛智 28.爱弥儿 29.教父学 1、自然主义教育 2、恩物 3、“发现学习法” 4、“一般发展” 5、全面和谐发展 6、智者 7、自然主义教育 8、经院哲学 9、“劳作学校” 10、改造主义教育 11、宫廷学校 12、骑士教育 13、中世纪大学 14、城市学校 15、新教育运动 16、进步主义教育运动 17、实验教育学 18、终身教育 19、人本化教育 20、“从做中学” 1、苏格拉底方法：苏格拉底方法在哲学研究和讲学中，形成了由讥讽、助产术、归纳和定义四个步骤组成的独特的方法，称为苏格拉底方法。 2、七艺：文法、修辞学、辩证法、算术、几何、天文、音乐 3、骑士七技：骑马，游泳，投枪，击剑，打猎，弈棋，吟诗 4、要素教育：要素教育论是裴斯泰洛齐的教育基石是，它的基本含义是：教育过程要从一些最简单的、为儿童所理解和接受的要素开始，再逐步过渡到更加复杂的要素，促使儿童各种天赋能力全面和谐的发展。 5、导生制：又称贝尔?兰开斯特制。由教师把所教的内容先教给年龄大，学习比较好的学生，然后由这些学生再教给其他学生，这些学生称为导生。这个制度称为导生制。 6、教育性教学：教学必须具有教育作用，他把教育和教学的关系看成是目的和手段的关系，教师在进行教学时不能只限于如何使学生获得实际的真实技能，而应着眼于培养学生的道德品格，教育又必须通过教学来实现，没有教学就没有教育。教师必须严格的按照教育目的组织教育过程，使教学真正成为造就真正所需要人的途径。 7、恩物：意味着上帝的恩赐，也就是神赐给儿童的活动玩具，恩物的基本形状有三种：球体，正方体，圆柱体；体现了从简单到复杂，从统一到多样的原则，是循序渐进的，有一定的逻辑联系的，恩物能够培养儿童认识、想象以及创造能力，是世界上积木的前身，现在任在应用，有想象性。恩物锻炼儿童的身体，促进学生肌肉的生长 8、昆西教学法：主张因材施教；最早提出了分班教学的初步设想；提出教学应和学生的接受能力相适应；主张对课业的学习应交替进行。 又称昆西制度。强调儿童应处于学校教育的中心；重视学校的社会功能；主张学校课程应尽可能与实践活动相联系；强调培养儿童自我探索和创造的精神。 9、初级学院：是一种从中等教育向高等教育过度的教育，它主要特点是招收高中毕业生，学制两年，授以比高中稍广一些的普通教育和职业教育方面的知识；初级学院由地方社区以及私人团体和教会开办，不收费或收费较低；学生就近入学，可以走读，无年龄限制，也无入学考试；初级学院课程设置多样，办学形式灵活，学生毕业后可以直接就业，也可以转入四年制大学的三年级继续学习。 10、平行教育影响原则：是以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法，使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。 11、国防教育法：1958年，美国国会通过了《国防教育法》，其中心内容是是由联邦政府增拨大量教育经费，加强普通公立学校的数学、科学和外语教学，加强现代技术教育，资助高等学校的教学与科研，奖励科学研究，建立“国防奖学金”，培养第一流的科技人才，以增强国防能力。 12、开放大学：于1969年6月1日获得皇家特许状，1971年1月正式开学。主要以成年人为教育对象，以现代化的教学手段和灵活的教学方式进行教学，不需参加入学考试，一般不需按时到校上课，无严格的学习年限，学生可以自由选择学习时间和地点，为英国高等教育的发展注入活力，也被许多国家效仿 13、终身教育：代表人物是法国教育家朗格郎(Lengrand)，强调把教育贯穿于人的一生，注重教育的整体性和民主性，主张采用灵活多样的教育组织形式、教学内容和教学手段。

北师大网络教育《网络实验》在线作业

1. 关于IP地址10.0.0.1，下列叙述正确的是（C）。 A. 它是一个E类地址 B. 它是一个公网地址 C. 它是一个私网地址 D. 它是一个B类地址 2. ARP –d命令的作用是( A )。 A．删除缓存中的所有映射项目。 B．查看缓存中的所有映射项目。 C．删除某IP映射的项目。 D．向缓存输入一个静态项目。 3. 下面是某三层交换机的部分配置( B ) SW1(config)#ip route 0.0.0.0 0.0.0.0 192.168.10.254 SW1(config)#router ospf 100 SW1(config-router)#default-information originate 则default-information originate的意义是____ 。 A．在SW1上产生默认路由 B．将Sw1上配置的默认路由转递到ospf域中 C．重置ospf的初始信息 D．这个命令可以去掉，对配置不产生影响 4. 100Base-T以太网的最大网段距离是(D)。 A．185米 B．500米 C．200米 D．100米 5. SMTP通过TCP／IP协议在客户机和服务器之间建立一个(C)

连接。 A．UDP B．ARP C．TCP D．RARP 6. 网络中PC机与集线器相联所使用的网线接头类型为(A) A．RJ-45 B.RJ-11 C.RJ48 D.RJ12 7. TCP滑动窗口的作用是(A)。 A．流量控制。 B．拥塞控制。 C．路由控制。 D．差错控制。 8. FTP Client发起对FTP Server的连接建立的第一阶段建立 (D)。 A．传输连接 B．数据连接 C．文件名 D．控制连接 9. 1000BaseT中T指的是(C) A．细缆 B．粗缆 C．双绞线 D．光缆 10. UDP协议报头长度是(A) A 8字节 B20字节 C60字节 D64字节 11. OSI参考模型包含了(D)层。 A4 B5 C6 D7 12. 基带系统使用(C)进行传输的。 A．模拟信号 B．调制信号 C．数字信号 D．载波信号 13. 在TCP／IP网络中，为各种公共服务保留的端口号范围是（C）。

北师大网络计算机操作系统带答案

北京师范大学网络教育 带答案 《计算机操作系统》 客观题部分： 一、选择题（每题 1 分，共 15 题） 1. 下面几个系统中，必须是实时操作系统的有（AD ） A航空定票系统； B机器翻译系统； C办公自动化系统； D导弹的制导系统 2.Windows XP 操作系统是由 ____公司开发的； UNIX 操作系统是由 ____ 推出的。（ B ） A IBM 公司， Bell实验室 B微软公司， Bell实验室 C微软公司， IBM 联合 D Novell 公司，微软公司 3. 以下哪些功能是操作系统应该具备的？（AC） A进程管理 B办公管理 C存储管理 D邮件管理 4.操作系统是一种（ C ） A通用软件 B应用软件 C系统软件 D操作的软件 5. 以下所列出的操作系统中免费的有（C） A UNIX B Windows C Dos D Linux 6.I/O 设备按照传输速率可分为低速、中速和高速传输设备，下面所列的设备中，哪个是中 速输入设备？（ B ） A光盘机； B激光打印机； C鼠标； D磁盘驱动器； 7.逻辑设备表 LUT 包括以下哪些项目。（AB） A逻辑设备号； B设备管理号； C物理设备号；

北京师范大学网络教育 D驱动程序地址； 8. 以下哪些文件后缀名是由微软Office XP软件默认产生的？（BC） A TXT ； B PPT ； C XLS ； D BAT ； 9. 以下哪种文件系统不是Windows 系列的操作系统所使用的（B） A NTFS B SWAP C FAT D FAT32 10. 提高磁盘性能的方法有（B） A提前读、延迟写入 B磁盘高速缓存 C磁盘格式化 D杀病毒 11.下列选项中是进程的特征包括 ( ABCD ) A.动态性。 B并发性。 C.独立性。 D.异步性。 12.进程的基本状态有 (ABC ) A就绪状态 B执行状态 C等待（阻塞）状态 D其他状态 13．设备管理中为什么要引入缓冲（ABC） A缓和 CPU与 I/O 设备间速度不匹配的矛盾 B减少中断 CPU次数，放宽对中断响应的要求 C提高 CPU、通道和 I/O 设备之间的并行性。 D没有必要 14．（ B）是信息的逻辑单位，它含有一组具有相对完整意义的信息，是出于用户的需要。A．分页 B．分段 15．进程的实质是（A） A．程序的一次执行过程 B．程序的源代码 C．程序的一次招待结果 D．程序的多次招待过程

北师大网络教育《微积分(上)》作业

《线性代数》作业 本课程作业由二部分组成：第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分； 第二部分为“主观题部分”，由4个解答题组成，第1、2题每题2.5分，第3、4题每题5分，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。 客观题部分 一、选择题（每题1分，共15分） 1．三阶行列式031 042142 --的值为（ D ） A 、1 ； B 、－1 ； C 、－2 ； D 、2 2． n 阶行列式112 23100000000000000n n n n nn a a a a a a a -?? ? ? ? ? ? ?? ? 的值为（ C ） A 、1a 2a 1n a - n a ； B 、－1a 2a 1n a - n a C 、（－1）n+1 1a 2a 1n a - n a ； D 、0 3．2n a b a b a b D c d c d c d =的值为（ B ）。 A 、()n ab cd -； B 、()n ad bc - ； C 、()2n ad bc - ； D 、()2n ab cd - 。 4．若A 为n 阶可逆方阵，且 |A|＝a ，则 1||kA - ＝（ B ）

A 、1k a -； B 、1n k a -； C 、n ka -； D 、1 k a -+ 5．设A 为n 阶方阵，且A ＝3，则1kA -＝（ B ） A 、13k - ； B 、13n k - ； C 、3a ； D 、3n k 6．设A 为n 阶不可逆方阵，则（ A ） A 、A ＝0 ； B 、A ＝0 ； C 、Ax ＝0只有零解； D 、A I +必为可逆方阵 7．设A ，B 为同阶对称矩阵，则（ B ）不一定是对称矩阵。 A 、A － B 对称； B 、AB 对称 ； C 、'A B +对称 ； D 、'A B +对称 8．向量组1a ＝（－1，－1，1），2a ＝（2，1，0），3a =(1，0，1)，的秩是（ C ） A 、0 ； B 、1 ； C 、2 ； D 、3 9．设A ，B 均为n 阶可逆方阵，则（ A ） A 111()A B B A ---= B 、111()A B A B ----=- C 、111()A B A B ---+=+ D 、11()kA kA --= 10．若齐次线性方程组系数矩阵的秩等于未知数个数，则改方程组（ A ） A 、有唯一解 B 、无解 C 、有无穷多组解 D 、不一定有解 11．两个矩阵的特征多项式相同是这两个矩阵相似的（ B ） A 、充分不必要条件； B 、必要不充分条件； C 、充要条件； D 、不充分也不必要条件。 12．设1a ，…，n a 是n 元线性方程组AX ＝0的基础解系，则（ D ） A 、1a ，…，n a 线性相关 B 、n ＝s －r （A ） C 、AX ＝0的任意s －1个解向量线性相关 D 、AX ＝0的任意s ＋1个解向量线性相关 13．已知1β，2β是非齐次线性方程组AX ＝b 的两个不同的解，1η，2η是对应齐次线性方

北京师范大学网络教育离线作业答案

《微积分（上）》作业 本课程作业由二部分组成：第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分； 第二部分为“主观题部分”，由4个解答题组成，第1、2题每题2.5分，第3、4题每题5分，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。 客观题部分 一、选择题（每题1分，共15分） 1．设函数()f x 在2x =处可导，且()'22f =，则()()022lim 2h f h f h →+-=（ B ） A 、 1 2 B 、1 C 、2 D 、4 2．点0x =是函数()232,0 00sin 2,0 x x f x x x x x ??+? 的（ B ） A 、连续点 B 、可去间断点 C 、第二类间断点 D 、第一类间断点但不是可去间断点 3．设()f x 在(),a b 内二次可导，且()()'''0xf x f x -<，则在(),a b 内() 'f x x 是（ B ） A 、单调增加 B 、单调减少 C 、有增有减 D 、有界函数 4．当0x →时，下列函数为无穷小量的是（ B ） A 、sin x x B 、2sin x x + C 、()1 ln 1x x + D 、21x - 5． 2sin 1lim lim 221x x cosx x x x →∞→∞-==-+，则此计算（ C ） A 、正确 B 、错误，因为2lim 1x cosx x →∞+ 不存在 C 、错误，因为2lim 1x cosx x →∞+不是∞∞未定式 D 、错误，因为2lim lim 11x x cosx cosx x x →∞→∞=++ 6．下列关系正确的是（ C ） A 、()()d f x dx f x =? B 、()()'f x dx f x =? C 、()()d f x dx f x dx =? D 、()()d f x dx f x C dx =+?

北京师范大学计算机试题1

计算机试题1 1.自计算机问世至今已经经历了4个时代，划分时代的主要依据是计算机的____。性能 2.世界上第一台电子数字计算机采用的逻辑元件是____。电子管 3.早期的计算机体积大、耗能高、速度慢，其主要原因是制约于____。元器件 4.当前的计算机一般被认为是第四代计算机，它所采用的逻辑元件是____。大规模集成 电路 5.个人计算机属于____。小型计算机 6.以下不属于数字计算机特点的是____。体积庞大 7.计算机可以进行自动处理的基础是____。存储程序 8.计算机进行数值计算时的高精确度主要决定于____。基本字长 9.计算机具有逻辑判断能力，主要取决于____。编制的软件 10.计算机的通用性使其可以求解不同的算术和逻辑问题，这主要取决于计算机的____。 可编程性 11.计算机的应用范围很广，下列说法中正确的是____。数据处理主要应用于数值计算 12.当前计算机的应用领域极为广泛，但其应用最早的领域是____。科学计算 13.最早设计计算机的目的是进行科学计算，其主要计算的问题面向于____。军事 14.计算机应用中最诱人、也是难度最大且目前研究最为活跃的领域之一是____。人工智 能 15.当前气象预报已广泛采用数值预报方法，这种预报方法会涉及计算机应用中的____。 科学计算和数据处理 16.利用计算机对指纹进行识别、对图像和声音进行处理所属的应用领域是____。信息处 理 17.计算机最主要的工作特点是____。存储程序与自动控制 18.用来表示计算机辅助设计的英文缩写是____。CAD 19.利用计算机来模仿人的高级思维活动称为____。人工智能

外国教育史

一、名词解释 1、成年礼：在史前部落中出现。一种通过仪式是“伴随着地点、状态、社会地位、年龄的每一变化而实施的礼仪。” 2、青年之家：与成年礼活动相关，在史前社会后期出现的一种专门对青少年进行教育的公共教育机构。 3、智者：公元5世纪开始出现的一批向人传授雄辩术及其他科学知识，并以此谋生的古希腊职业教师。 4、苏格拉底方法：也称产婆术。是苏格拉底在讲学中形成的一种以问答、诘难、诱导为特征的谈话式教育方法。由讥讽、助产、归纳和定义四个步骤组成，是一种师生平等、共同追寻知识和意义的教育方法 5、中世纪：一词最早诞生于欧洲文艺复兴时代，由意大利人文主义历史学家比昂多首先提出并使用，指公元500年到公元1500年这段时间，也就是西罗马帝国灭亡到新航路开辟的时间。 6、骑士教育：在骑士生活和社交活动中进行的，要求骑士彪悍勇猛、虔敬上帝、忠君爱国、宠媚贵妇的一种特殊形式的家庭教育。 7、导生制学校：又称贝尔?兰卡斯特制。由教师把所教的内容先教给年龄大，学习比较好的学生，然后由这些学生再教给其他学生，称为导生制。 8、新教育运动：19世纪末、20世纪初在欧洲兴起的一场反对传统教育理论和方法，广泛采用新的教育形式、内容和方法的教育改革运动。强调学习者的观点和个体兴趣，主张用现代教育的新理论和新方法对传统学校教育进行改革乃至重建，因此又称新学校运动。 9、进步主义教育运动：19世纪末，20世纪前期产生于美国的、以杜威教育哲学为主要理论基础、以进步主义教育协会为组织中心、以改革美国学校教育为宗旨的教育革新理论和实验。进步主义教育运动的主要实验包括帕克的昆西方法、杜威的芝加哥实验学校、约翰逊的有机教育、沃特的葛雷制、帕克赫斯特的道尔顿制、华虚朋的文纳特卡制、克伯屈的设计教学法、拉格的社会课程。P356 10、双轨制：欧洲各国从19世纪开始，面向全体公民尤其是下层民众的初等教育和为上层阶级服务的高级中学、大学是分离并且不衔接的，这样就形成了学制中的双轨制，一轨是中下层阶级子弟的普及教育体系，一轨是从家庭教育开始，为有产阶级子弟而设的学校体系。 11、综合中学运动：20世纪以来，在民主社会的背景下和对教育平等的追求中，在初等教育和高等教育发展的推动下，欧美各国改革中等教育结构，制度和机构的运动。基本精神是反对造成教育不平等的双轨制，强调中等教育的民主化。 12、统一学校：1919年法国出现。一种面对所有人开放的共同学校，要求平等、义务、免费的基础教育。初等学校与中等学校相衔接，而高等学校的大门也向所有中学毕业生开放。 13、大学推广运动：最早出现于19世纪40年代，伦敦、剑桥、牛津等全日制大学以校内或校外讲座形式将大学推广到非全日制学校。 14、新大学运动：在伦敦大学的带动下，19世纪下半叶英国出现了许多民办的城市学院，如曼彻斯特大学、南安普顿大学等。 15、英国11岁考试：在儿童11岁、六年级结束时举行的标准水平测试。水平测试共有三次，分别在二年级结束、六年级结束和九年级结束时举行。该系列考试旨在测试儿童在同龄人中的发展程度。 16、习明纳：起源于德国、将教学与研究相结合的大学教学模式。具体含义是：在教授指导下，学生组成研究讨论小组，定期集中，师生共同探讨研究成果，进行教学和研究相结合教学活动。 17、儿童研究运动：出现于19世纪80年代至20世纪20年代的欧美，强调以儿童为对象进行身体健康、智力以及情感、态度、兴趣等各方面的系列研究，从而科学地解释儿童的心理及教育等问题，揭示儿童成长过程中的某些规律。 18、德国的实科中学：实科中学在德国产生于18世纪初，这是一种既具有普通教育性质，又具有职业教育性质的新型学校。它排除了教学科目、课程内容的纯古典主义的倾向，适应了德国资本主义经济逐渐发展起来的需要，实科中学的社会地位也比文科中学低得多，它的学生是不能升入大学的。直到二十世纪初它的学生才有权报考大学。 20、哈勒大学：1694年在德国创办，坚持大学教学与实际生活相联系，并把自然科学引入到大学研究中，

北京师范大学网络教育学院应用心理学专业概率统计作业

《概率统计》作业 本课程作业由二部分组成：第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分； 第二部分为“主观题部分”，由4个解答题组成，第1、2题每题2.5分，第3、4题每题5分，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。 客观题部分 一、选择题（每题1分，共15分） 1． A , B , C 三个事件中至少有两个事件，可表示为（D ） A 、 ABC B 、AB C ABC ABC ++ C 、 _______ ABC D 、ABC BC A C B A C AB +++ 2．设A , B , C 为任意三个事件，则_____________ A B C ++=（ D ） A 、ABC B 、ABC C 、ABC ABC ABC ++ D 、A B C ++ 3．设Ａ，Ｂ为任意两个事件，则（ A ） Ａ、()()()()P A B P A P B P AB +=+- Ｂ、()()()()P A B P A P B P AB -=-- Ｃ、()()()()P A B P A P B P AB +=++ Ｄ、()()()()P A B P A P B P AB -=-+ 4．设随机变量ξ服从参数为５的指数分布，则它的数学期望值为（ A ） Ａ５ Ｂ、1 5 Ｃ、２５ Ｄ、1 25 5．设,[0,1], ()0, [0,1].cx x p x x ∈?=???若p(x)是一随机变量的概率密度函数，则c = ( C ) A 、0 B 、1 C 、 2 D 、3

6．设随机变量ξ服从参数为５的指数分布，则它的方差为（ A ） Ａ、125 Ｂ、25 Ｃ、15 Ｄ、5 7．设A, B 为任意两个事件，则________ A B +=（ B ） A 、A B B 、AB C 、A B D 、A B + 8．设a

北京师范大学期末计算机试题九

1.以下关于多媒体技术的描述中，正确的是____。多媒体技术是指将多种媒体进行有机 组合而成的一种新的媒体应用系统 2.以下硬件设备中，不是多媒体硬件系统必须包括的设备是__ 。CD-ROM 3.以下设备中，属于视频设备的是____。DV卡 4.以下设备中，属于音频设备的是____。数字调音台 5.以下接口中，一般不能用于连接扫描仪的是____VGA接口 6.以下设备中，用于获取视频信息的是____。数码摄像机 7.以下设备中，用于对摄像头或者摄像机等信号进行捕捉的是____。视频监控卡 8.下面的多媒体软件工具，由Windows自带的是____。MediaPlayer 9.以下说法中，错误的是____。使用WindowsMediaPlayer可以给视频添加简单效果 10.以下有关Windows"画图"程序的说法中，正确的是____。绘制直线时可以选择线条的 粗细 11.使用Windows"画图"创建文本时，能够实现的是____。设置文本块的背景颜色 12.以下软件中，不属于音频播放软件的是____。Premiere 13.以下软件中，一般仅用于音频播放的软件是____。录音机 14.WindowsMediaPlayer支持播放的文件格式是____。RMVB 15.以下关于文件压缩的说法中，错误的是_____。使用文件压缩工具可以将JPG图像文件 压缩70％左右 16.以下关于WinRAR的说法中，正确的是____。使用WinRAR可以制作自解压的EXE 文件 17.以下选项中，用于压缩视频文件的压缩标准是____。MPEG标准 18.以下格式中，属于音频文件格式的是____。W A V格式

北京师范大学(网络教育)学习平台使用操作说明

北京师范大学（网络教育）学习平台使用操作说明 1、在使用前，请认真阅读《北京师范大学网络教育学生学习指导》 2、根据提示登陆学习平台，提示“修改密码”，请将新密码设为原密码的倒 写，如原密码为“881018”，新密码则设为“810188”，这样以便查看，及时提醒。 3、密码修改完成后，请进行“个人信息核对”。核对步骤： 登陆平台→个人空间→个人信息 请将已有的准确信息填入，联系电话若有更改，请及时上平台改正，并联系相应的班主任，教学活动或重要通知，我们将以短信的方式发送。 4、了解专业整个学年开设的课程，查询方法： 登陆平台→教务管理→培养计划查询→培养计划选择→课程设置 5、了解本学期开设课程，以便检查核对教材，查询方法： 登陆平台→教务管理→选课查询 若教材有差异，请及时跟班主任联系 6、知道每学期每门课程的成绩，以便及时知道通过与否，是否补考，查询方 法： 登陆平台→教务管理→学生成绩查询 若不能参加考试，可在考前2周提交《重修申请表》，为保证顺利按时完成学业，请尽量按时参加考试不缺考。 7、学习课程： 登陆平台→在线学习→点击相应课程→学习资料→点击相应资源名称 8、做作业： 登陆平台→在线学习→点击相应课程→课程作业→点击下载

作业须以纸制的形式上交，上交时，下载“北师大作业封面模板”为封皮。上交时间为6月1日—6月10日，其中公共课会以面授形式安排作业辅导，时间以短信形式另行通知，作业占学习成绩的30%。 9、考前辅导资料来源： （1）登陆平台→在线学习→点击相应课程→课程文件夹→点击需要的文件资料 （2）登陆平台→资源中心→课程期末考试指导 此资源中心也提供各课程学习指导，详见网上 10、本科统考辅导： 登陆平台→在线学习→公共基础课统考辅导→点击相关课程 专升本须通过大学英语、计算机统考，若获得全国计算机等级考试一级B 或以上级别证书者可免考“计算机应用基础”；除英语专业学生外，获得全国公共英语等级考试（PETS）三级或以上级别证书者，可免考“大学英语”(大学英语四、六级免考规定请咨询各校外学习中心)；入学注册时年龄满40周岁的非英语专业学生可免考“大学英语”；除英语专业外，户籍在少数民族聚居地区的少数民族学生（少数民族的界定以《试点高校网络教育部分公共基础课全国统一考试文件汇编》中的标准为准）可免考“大学英语”。符合以上规定者请开学时提出申请。 特别提示：学习平台的使用，教务管理等具体问题，可参看《网络教育学习指导讲义》，此内容也是作为一门课程，需好好学习。

2021北京师范大学计算机科学与技术考研真题经验参考书

既然是考研经验，就不谈计算机专业适不适合考研了，就先谈谈战术战略。本人十分不赞同将考研看作人生某个阶段的目标，将他看的过重，进入一种拜考的阶段，位置就不对，更别提什么保持好心态了 英语一 英语的复习个人建议是：单词量不够的同学前期还是以单词为主，我用的是<<一本单词>>单词书，但是切记不要死背，多接触英文，不要有抵触心理，遇到不会的就查查。前期的时间还是很充裕的，不要仅仅局限于课本和教材。等到七八月份的时候接触真题了就开始以真题为主，奉劝大家不要用什么模拟题了，真的没必要，十几二十年的英语真题够做，真的够做了，木糖英语真题手译版非常好。当然我不是说做完一遍就扔下不管了，真题值得多刷几遍。毕竟单词，短语，长难句，句型句式啊不管是培训班还是老师总结出来的都是从真题提炼出来的，带有很深的个人色彩。同学们一定要学会自己总结，切合自身实际的分析句型句式的思维逻辑才是最实用的，蛋核英语公众号中也有推荐。真题的文章一定要多看，多分析，觉得自己有精力的哪怕背下来都不为过，谨记。关于英语我想再多说几句，其实英语真的没必要再找题做，真题就够了，只要高中语法过关，就完全没必要再去纠结于这些了。而且做真题的时候不是做完一遍答案多了就不管了，把阅读里面出现的当时没怎么看明白，感觉晕晕乎乎的句子单独拿出来分析，可能一开始会被难住，但是长难句无非就是一些同位语，原因状语，结果状语，定语从句啊从句再套个从句而已了。甚至你都不需要理解很深关于什么是从句，遇到长难句脑子里自动分析出来哪些是一段意思就够了。关于作文的话，其实考研作文对于立意讲究新颖啊之类的要求很低。说穿了，既然考研阅读理解是长难句占最主要的，那么作文中同学们只需要一直堆加长难句就好了。这个需要一定的基础和练习，当然基础还是在分析长难句那里。总之还是那个道理，英语做题不在于多而在于精，掌握了一句肯定比马马虎虎看过十句来的强，这样不仅阅读题搞懂，连作文也迎刃而解。 政治 大概十月十一月份的时候我买了李凡政治新时器的精讲精练和1000题，前期就是跟着书本的节奏看完一章做一章的题。当时正确率说实话真不是我想要的结果，后来我发现还是对于知识点不理解这个原因偏多，要么就是没记住。后来

外国教育史知识点

四．名词解释与简答 1.斯巴达教育 ——教育目的，培养坚韧不拔的战士和绝对服从的公民。 ——教育阶段，①优选婴儿，只有部落长老认为健康的儿童可养育；②?儿童督导?教育：七岁后，开始在专门机构家受教育；在公共教育机构中过艰苦生活；强调集体性的养成，不允许有任何个人意志；③青丁?艾弗比?（青年军事训练团）教育：十八岁后，接受直接由军事首领组织的为期两年的强化军事训练，并进行?秘密服役?。 ——评价：斯巴达教育没有给智育留下余地，他们几乎拒绝一切文化知识，甚至连基本的读写都拒之门外，造成了整民族的素质低下。这种封闭的状态最终导致了斯巴达城邦的衰落。 2.雅典教育 ——教育目的：造就身心和谐发展的公民 ——教育阶段：①新生婴儿由父亲决定是否养育；②六岁前接受家庭教育，六岁后，女孩由母亲教育，男孩则由?教仆?进入音乐学校，接受专门教育； ③十三岁起，在体操学校接受体育教育，包括?五项竞技?；十六岁后，少 数人进入体育馆接受专门教育；④十八岁后，接受艾弗比军事训练 ——评价：雅典教育注重培养全面发展的人，对后世的自由教育具有重要影响。 3.智者学派 ——智者:原来泛指有智、有才之人，用来专指那些向人们传授雄辩术及其他知识，并收取一定学费的人，因此，可以把智者视为西方最早的职业教师。 ——智者的特点:（1）哲学上的感觉主义、相对主义；（2）论辩术、文法和修辞学方面的研究与建树；（3）以教书为职业并收取学费；（4）重视实际利益及个人主义倾向。 ——智者的贡献:（1）关心社会政治和人的道德问题。促使希腊哲学从研究自然转向研究人和社会的变化；（2）是一批真正意义的教师；（3）智者们之力于文法、修辞和逻辑的研究和教学，使这门学科得以建立和发展，并发展成为西方高等教育的重要内容。 4.产婆术 ——苏格拉底认为，真理是以潜在的形式存在于人的心中，教师的责任不在于传授现成的真理，而在于通过交谈和讨论，消除一切误会，唤醒学生的意识，从而发现真理 ——产婆术由讥讽，助产，归纳和定义四个步骤构成，即在谈话中，通过不断的追求和辩难，迫使受教育者意识到自己的谬误，进而从具体现象中找到事物的共性和本质 ——产婆术是一种要求学生和教师共同讨论，互为激发，共同寻找正确答案的方法，它有助于激发学生积极思考，判断和寻找正确答案，但这种方法是主观片

北京师范大学网络教育专科法律基础答案

《法律基础》作业 本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。 客观题部分： 一、选择题（每题1分，共15题） 1、以下国家不属于大陆法系的是哪个？( D ) A、日本 B、中华民国 C、土耳其 D、澳大利亚 2、新中国宪法最早实行宪法修正案是在哪年？( D ) A、1975年 B、1978年 C、1982年 D、1988年 3、以下选项中不属于著作权客体的选项是？( B ) A、自然科学著作 B、法律、法规 C、工程技术作品 D、计算机软件 4、规定由被告承担诉讼程序中的举证责任是哪一项？( C ) A、刑事诉讼法 B、民事诉讼法 C、行政诉讼法 D、三部诉讼法 5、能够对人身行使行政处罚权的行政机关是：( B ) A、中央行政机关 B、公安机关 C、人民法院 D、地方行政机关 6、我国《继承法》规定的第一顺序继承人顺序是：( A ) A、配偶子女父母 B、父母子女配偶 C、子女配偶父母 D、配偶父母子女 7、《商标法》规定，自核准之日起，注册商标的有效期是：( B ) A、8年 B、10年 C、15年 D、20年 8、对附加刑的理解，以下说法有错误的是：( B ) A、补充主刑适用 B、不能独立适用 C、可以适用一个 D、可同时适用两个以上 9、我国刑法在溯及力方面适用的原则是：( D ) A、从新原则 B、从旧原则 C、从轻原则 D、从旧兼从轻原则 10、在我国程序法当中不适用调解原则的诉讼法是：( B ) A、《刑事诉讼法》 B、《行政诉讼法》 C、《民事诉讼法》 D、《仲裁法》 11、《专利法》的规定，专利申请的客体有：( BCD )

北京师范大学网络教育微积分(下)

北京师范大学微积分（下）在线作业及答案 请对准题目。 1、是级数收敛的( B ) A. 充分条件 B. 必要条件 C. 充要条件 D. 无关条件 2、下列级数中绝对收敛的是( C ) A. B. C. D. 3、项级数收敛的充要条件为( C ) A. B. C. 存在， D. 4、幂级数的收敛区间是( C ) A. B. C. D. 5、在下列级数中，条件收敛的级数是（ B ） A. B. C. D. 6、已知级数收敛，则=（ C ） A. 1 B. 2 C. 0 D.

7、设是由方程确定的隐函数，则=（ C ） A. 1 B. C. D. 0 8、二元函数在点处可导（偏导数存在）与可微的关系是（C ） A. 可导必可微 B. 可导不一定可微 C. 可微必可导 D. 可微不一定可导 9、二重积分=（），其中是由曲线及围成。（ C ） A. B. C. D. 1 10、已知，则关于的幂级数是（D ） A. B. C. D. 11、函数的定义域（B ） A. B. C.

D. 12、设，则=（B ） A. 6 B. 3 C. D. 2 13、若级数发散，则（A ） A. B. C. D. 14、设是连续函数，而，则=（A ） A. B. C. D. 15、利用极坐标变换后，二重积分=（B ） A. B. C.

D. 16、微分方程的通解（C ） A. B. C. D. 17、设积分区域是圆环域：，则二重积分 =（ C ） A. B. C. D. 18、设函数，则=（B ） A. B. C. D. 19、若可微，则=( D ) A. B. C. D. 20、设，是可微函数，则下面各式正确的是（ A） A. B. C. D.