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(完整版)《社戏》导学案及答案

(完整版)《社戏》导学案及答案
(完整版)《社戏》导学案及答案

十社戏

(第一课时)

一、目标导学

1.掌握文中重点字词的字音及字意。

2.走近作者和作品,了解作品主要内容。

3.理清文章思路,理解景物描写在小说中的作用。

二、自主预学

1.初读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料,完成以下练习。

⑴给下列加点字注音。

惮.( ) 絮.叨( ) 怠.慢( ) 撺掇

..( )( ) 凫.( ) 屹.立( ) 蕴.藻( ) 家眷.( )

踱.( )吁.气( ) 渔父.( ) 旺相.( )

棹.( ) 归省.( ) 行.辈( )

.( ) 吓.人( )

哄哄.骗( ) 吓

.动( ) 恐吓.( )

⑵理解词义。

消夏:__________________________ 归省:___________________________

撺掇:__________________________ 凫水:___________________________

絮叨:___________________________ 自失:___________________________

⑶文学常识积累。

本文作者__________,中国现代伟大的__________、________、______。原名_________,字______,________绍兴人。著有小说集________、________,散文集________。

七年级我们还学过他的散文____________________________。

2.再读课文,了解本文主要内容,在文中注明你的疑问,并摘要如下

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 三、互动探究

(一)交流讨论“自主预学”内容。

(二)再读课文,师生合作、生生合作,理清课文脉络。

1.这篇文章的中心事件是什么?围绕这一事件,作者按照怎样的思路来构思全文的?并依此划分课文结构。

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2.阅读分析第一部分1~4段,讨论:

⑴哪些事情体现出我的快乐感受?

_____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

⑵作者所写的几件事情之间有什么关系?

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3.阅读分析第二部分(5~30段)

⑴这部分着重写看社戏,先后写了哪四件事?

___________________________________________________________________________

⑵a、写看社戏前的波折和转机(5~9段)。

波折一__________________________ 转机一______________________________ 波折二__________________________ 转机二______________________________

转机三______________________________ b.写月夜行船,前往看戏(10~13段)。

①这部分写夜景,从哪几个方面着笔,使人有身临其境之感,并找出对应的句子。____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

②句子“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。”为什么写得好,请欣赏。

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

③这部分集中描写景物在文中有何作用?

____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ C.写在赵庄看社戏(14~21段)。

这部分写戏台是按什么顺序来写的?用“仙境”来形容戏台,有什么作用?

_____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ d.写看完社戏后月夜归航(22~30段)。

①月夜归航部分主要写了哪两件事?

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

②文中写“大白鱼”的比喻和老渔父的喝彩,采用怎样的描写,有什么作用?

_____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

⑶放声朗读自己喜欢的段落,并把喜欢的原因和同学交流。

四、课堂练习

(一)同步反馈训练

1.选择下列句中加点字的注音正确的一项是()

A.归省.shěng 惮.用dàn B.行.辈xíng 絮.叨xù

C.一哄.hōng 潺潺.chán D.吁.气xū渔父.fǔ

2.填空题。

《社戏》作者原名_____,字_____,浙江绍兴人。这篇小说的中心事件是______________,文章按照__________、_________、________的思路来构思全文,精彩地记叙了______、_____等事情,成功地刻画了_____和_______等人物,表现了作者对劳动人民的浓厚情感和对美好生活的向往。

(二)课内阅读分析。

我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。一出门,便望见月下的平桥内泊着一只白篷的船,大家跳下船,双喜拔前篙,阿发拔后篙,年幼的都陪我坐在舱中,较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑.去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。

那声音大概是横笛,宛转、悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在草地呢。过了那林,船便弯进了叉港,于是赵庄便真在眼前了。

1.第1自然段开头一句说的“我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大”。从描写方式上看,属于____,“说不出的大”运用的修辞手法是____。

2.上题选句中,“大”字用得好,生动地表现出儿童特有的感觉。从文中我们可以体会出“我”怎样的心情。(请用自己的话加以概括)。

_________________________________________________________________________ 3.第2自然段中加点的词“跑”与第1自然段的哪个词相呼应?这两个词都写出了什么样的情形?

_________________________________________________________________________ 4.对选文内容理解正确的是哪两项?()

A.第1自然段中第三句的“点”“磕”“退后”“上前”等词语生动地表现出少年们驾船技术的熟练。

B.选文有处写到“豆麦”,都是为了说明水气里清香的来源。

C.第3自然段中的“他”指的是“那声音”,“那声音”指的是第2自然段中的“歌吹”。

D.作者在第4自然段中用“果然是渔火”与“也不是赵庄”澄清了第2自然段所写的“渐望见依稀的赵庄”,“料想便是戏台”的猜测,表现了作者严肃认真的写作态度。

5.从选文第1、2、3自然段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句,用“~”标出,然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。

A.第1自然段__________________(活泼轻松)

B.第2自然段__________________(急切焦虑)

C.第3自然段__________________(惘然陶醉)

6.用自己的语言概括上文大意:____________________________________________

五、课后作业

1、完成课文规定的背诵内容。

2、预习课文第三部分31~40段。

(第二课时)

一、目标导学

1.分析作品中感人的人物形象。

2.感受童真的可贵和友谊的美好。

3.领会文章的详略安排。

二、自主预学

阅读分析课文第三部分(第31~40段)。

1.这一部分着重刻画了谁的形象?这一形象的性格特点是什么?(请结合文中相关语句加以概括)

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

2、六一公公送来的豆“我”觉得没有昨夜的香;去看社戏也不尽兴,为何“我”却说:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,――也不再看到那夜似的好戏了。”怎样理解这个结尾的深刻含义呢?(提示:真正值得“我”怀念的是什么?)

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 三、互动探究。

(一)复习检查:第一课时要求背诵的内容。

(二)交流讨论“自主预习”内容。

(三)深入探究

1.课文中的“我”能不能说就是少年鲁迅?

_____________________________________________________________________________ 2.课文开头三段没有写到社戏,能否删去?为什么?

_____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3.《社戏》中刻画了好几个人物,你最喜欢谁?请说出理由。

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

4.课文叙事有详有略。略写在平桥村的情况和看社戏后的余波,详写去看社戏的全过程。去看社戏的全过程中,真正写社戏的内容也不多,作者用了不少笔墨写农村小朋友的活动和景物。这是为什么?

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 5.赏析语言。

①“似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝”,运用了什么样的方法写的,表现人物怎样的心情?

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

②“我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大”,这句话的作用是什么?

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ (三)学后总结。围绕课文刻画人物的方法,谈谈自己的认识和感受。(关键词:双喜、动作、语言、性格)

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 五、课堂练习

阅读课文第31~40段,完成习题。

1.给加点字注音。

楫()中()

2.用一句话概括本段文字内容。

_____________________________________________________________________________ 3.文中写六一公公主要用了什么描写方法?写这个人物在文中起什么作用?

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4.结尾一句“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。”该如何理解?

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 六、拓展训练

社戏

涟漪

①于黑暗中,只电脑屏亮着。写字的时候,想起另一处的光亮来,在那里,四周是田野和房舍,是大片的黑暗,风没有方向的四处穿行,打得两只纸灯笼微微颤动,只舞台的灯光______(qǐ)丽华美,照亮了夜。

②夜去看戏,七点不到,天已经全黑了。远远便听见弦乐声,一丝一缕地在风里飘荡。姑姑拿了把蓝色塑料凳,边走边回答我的疑问。我是带着好奇心才去看戏的,这也

消亡了的,只有影视剧中才有。不料它还存在是我第一次看社戏。原以为这行当是业已

..

着,与这个电脑网络高科技资讯时代共同存在着,倒有些使人惊奇。听姑姑说,近年来每到这个节候村里都会请戏班子来做戏,既为着讨个吉利,也为显显热闹兴旺。这大部分资金是村里先富裕起来的几个老板出的,功劳______(bù)上记下他们的名字,他们也乐意显显风光。

③据说戏班子已经来唱了二十多天了,看戏的人是一天比一天多,邻村的人也都闻讯而来。我到的那晚,只见里三层,外三层,足有千多个人。“这么多戏迷?”我惊讶。姑姑说每天都有这么多人。戏每天下午和晚上各演一场。地点在大队的晒谷场,戏台是临时搭建的。观众席还拉了蓝色顶蓬。前面用了八只打广告牌的射灯,还用了现在舞台常用的可以变换背景的光幕,台上拉了四重的幕布,红、黄、蓝、白四色,一进一进来造成一种纵深感。右边坐了四五个乐师,有拉二胡的、弹琵琶的、持快板的、敲锣打鼓的、指挥的,可能是人手节俭上的需要,一人往往兼多重功能。

④关于戏班子,故事不少。唱戏入了魔,戏里戏外,虚虚实实,真真假假。像《霸王别姬》里的张国荣,唱着唱着弄不清自己是否女儿身了。我对戏班的好奇可能是源于对那样的生活方式,也因为这是在这片大地上消失过后又苏醒的一门民间艺术。唱戏既是他们的谋生之道,也是他们的兴趣所在。

⑤在野地里听戏实在比戏院里更过______(yǐn),尽可以嗑瓜子吃甘蔗,小孩子在人缝里挤来挤去,外围有卖羊肉串的、糖葫芦的,有卖茶叶蛋、兰花香干的,人人脸上都喜气盈盈的,好像过节一般,还有人放鞭炮。

⑥那晚看的是《白蛇传》,越剧原是文戏多,不过为了迎合观众爱热闹的心理,加了不少杂耍和打斗场面,演员是卖力地演,观众是由衷地笑与喝彩,也有像专业评论家般品头论足的,犹感不足,还跟着摇头晃脑哼上几句。跟京戏不同的是,唱越剧的基本是女子,声音有江南水乡柔韵,听惯了,乍闻一男武生粗嘎的唱腔,心中竟会惊一下,惊他___________(róu lìn)了那份柔软。

⑦我只是喜欢那种热闹,于千人仰望中灯与光影的美,男女主角的凄______(cè)缠绵,丫环的活泼,反角的毒辣,很概念化的真善恶,因其分明,黑是黑,白是白,不像现实的灰灰难辨,倒使人感到简单的可喜,还有那么简单的道具,只是一张桌子,两只红漆的圆凳,便成就了一个家,一个天地,使故事完满了。世间万物原来是没有的,舞台是空的,却随处可妙手生花,扬手间,那扇不存在的门就打开了,那船,那水都来了,那是韵

致。倘若能耐得下心静静看,会发现越剧有简单而缓慢的美,它如似水流年,浅淡雍容。

⑧这个戏班子有二十六七人,队里把一间大仓库打扫干净供他们住。我去看了看,那里有张八仙桌,一个老妇人在洗菜。一根铁丝上晾了些花花绿绿的戏服。另一侧,用一块布隔着,是他们睡觉的所在,打了地铺。演员也好,跑龙套的也好,在戏里,是千金小姐,是落难公子,是王公贵族,卸了妆,通通打回原形,依然是普通一员。而那灯光______(cu ǐcàn)的光景里,她们与观众为同一个华丽的梦沉醉。

,随时可拔

⑨我童年以及少年时期所向往的正是这样吉普赛式的生活方式,身无长物

....

营而走,到得一处是一处。也不需要太多钱,与自然相亲相爱着,做自己喜欢做的事。不过真实的生活大概不会如想像这么简单。想象是美人如立在云端。就像我眼中所见那小小舞台却上演摇______(yè)生姿的人生,世态人情。因其虚幻,所以美丽。

⑩戏还在咿咿唔唔地唱,快十点了,夜凉如水,三三两两,有些人走了,但大多数人还精神地看着。又是一阵鞭炮声,和应着不远处的几声犬吠。那卖茶叶蛋的老人悠长地吆喝了一声:“茶叶蛋要吗?五角一只!”

1.据拼音在文中横线上写出汉字。

2.解释第②节、第⑨节中加点词语。

①业已:_________________________________________________________________

②身无长物:_____________________________________________________________

3.联系上下文,说出文中划线指示代词所指代的内容。

①“另一处的光亮”:________________________________________________________

②“这行当”:____________________________________________________________

③“那样的生活方式”:______________________________________________________

④“这样吉普赛式的生活方式”:_____________________________________________

________________________________________________________________________ 4.文中“我”喜欢社戏的什么?又不喜欢社戏的什么?

_________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 5.说说你对第⑨节中最后一句“因其虚幻,所以美丽”的理解。

_________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 6.比较涟漪的《社戏》与鲁迅的《社戏》,它们有什么不同点?(分点列出)

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

《社戏》第一课时参考答案

二、1(1)dàn xùdài c uān duo fú yì wēn juàn duó zhào xūfǔ xiàng

xǐng háng

⑵消夏:过夏天。归省:回家探望父母。

撺掇:从旁鼓动人(做某事),怂恿。凫水:游水。

絮叨:形容说话啰唆,来回地说。自失:完全为笛声所陶醉,仿佛自身都不存在了。

⑶鲁迅文学家、思想家、革命家周树人豫才浙江《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《从百草原到三味书屋》。

2.疑问摘要(略)

三、1、看社戏盼看社戏——去看社戏——怀念社戏

2、⑴在这里“得到优待”;可以免念“秩秩斯干幽幽南山”;有钓虾、放牛等乐事;可以到赵庄去看社戏。

(2)前三件事情为盼看社戏作了铺垫,突出了看社戏是在平桥村最大的乐事。

3.⑴①看社戏前的波折,②月下出航,③船头看戏,④月夜归航。

⑵a波折:叫不到船;不准和别人同去。

转机:八叔的航船回来了;少年们愿意和“我”一起去;“写包票”保证不出事。

b①从这几个方面着笔:视觉、触觉、嗅觉、听觉,对应的句子见课文(略);②赏析句子:用孩子的眼光来看,以动写静,写出行船的快,反衬“我”想看社戏的急迫心情;

③这部分集中写景,描写细致逼真,表现了“我”去看社戏时兴奋愉快的心情和对江南农村美景的热爱。

c由远及近。这一比喻生动贴切,表现了月色下“模糊”的戏台境界的美妙和“我”心情的愉悦。

d①行船的情景和偷吃罗汉豆吃的事。②采用侧面描写,烘托伙伴们驾船技术高超,船行速度之快;表现孩子们欢快愉悦的心情。

四、(一)1.D

2.周树人豫才看社戏盼看社戏去看社戏怀念社戏月下航船归途偷豆吃双喜和六一公公

(二)1.心理描写夸张

2.愿望终于实现时,“我”内心获得了无比的畅快和喜悦之情。

3.“跑”与“飞”相呼应,写出了船行速度快的特点。

4.A C

5.A 我很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大。(轻松)B但我却还以为慢(急切) C 我的心也沉静。然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里(陶醉)。

6.去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。

《社戏》第二课时参考答案

三、1.六一公公宽厚、淳朴、热情好客。

2.因为那夜的豆是和双喜、阿发等农民孩子一起吃的,豆香,值得怀念,但更值得怀念的是那些小朋友天真活泼、热情好客的性格,淳朴无私的品德和纯真的友谊。那夜的戏,是和小朋友们一起看的,看戏前后那丰富有趣的生活是值得留恋的。

四、1.本文是篇小说,所以即使文中“我”有少年鲁迅的影子,但绝对不能等同于他本人。

2.不能删去,因为虽然没有写到社戏,但却为社戏的盼望作了很好的铺垫,展现了去看社戏的环境。

3、以双喜为首的农民孩子是招人喜爱、令人赞佩的。他们具有天真活泼、幼稚顽皮的孩子气,又不乏聪明机智。他们热情诚恳,爽直无私,既爱劳动又会劳动(言之有理即可)。

4.为了更好地表达中心意思。“我”所怀念的并不是看社戏本身,而是在看戏过程中与农家小朋友结下的诚挚的友谊和农家的自由生活。

5.①想像表现“我”的急切心情。②生动地写出了“我”如愿以偿后的喜悦。

五、1.jízhòng

2.看社戏后的余波及我对社戏怀念。

3.语言描写,六一公公作为老人代表,他的宽厚、淳朴、热诚、好客与双喜一帮孩子

相衬,体现了平桥村人朴实真挚、热情好客,令人怀念。

4.并不是那夜的豆格外好吃,也不是那夜的戏格外好看,而是通过写豆和戏突出那夜的生活终生难忘,表达对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念。

六、1.绮簿瘾蹂躏恻璀灿或璀璨曳

2.已经除一身之外再没有多余的东西。

3.①指田野里戏台上的光亮。②演社戏。③唱戏入了魔,戏里戏外,虚虚实实,真真假假的生活方式。④指随时可拔营而走,到得一处是一处,不需太多钱,与自然相亲相爱做自己喜欢做的事的生活方式。

4.“我”喜欢社戏的热闹,喜欢社戏因真善恶的分明而感到的可喜的简单,喜欢简单的道具使故事充满的韵致,喜欢它简单而缓慢的美。不喜欢它粗嘎的唱腔,蹂躏了那种江南水乡的柔软。

5.虚幻的东西总是按照自己的希望想像出来的,没有真实现实生活中的烦琐复杂,所以总是美丽的。

6.①表现的内容不同。前者具体描述了看戏的人群、布景、气氛及自己看戏的感触,而后者则是借看社戏叙述自己在平桥村的小伙伴及那种人际关系。②表现的主题不同。前者通过自己看戏的感想思考了戏剧人生,后者则以社戏为依托表达了自己对那帮淳朴无私、热情憨厚的小伙伴的怀念及对那种美好纯朴人际关系的怀念。③体裁不同。前者是散文,后者是小说。

《_社戏》导学案及答案

十社戏 (第一课时) 、目标导学 1掌握文中重点字词的字音及字意。 2?走近作者和作品,了解作品主要内容。 3?理清文章思路,理解景物描写在小说中的作用。 、自主预学 1初读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料,完成以下练习。⑴给下列加点字注音。 惮()絮叨()怠慢()撺掇()() 凫()屹立()蕴藻()家眷() 踱()吁气()渔父()旺相() 棹()归省()行辈() 厂哄()[吓人() 哄€哄骗()吓{ 哄动()L恐吓() ⑵理解词义。 消夏:归省: 撺掇:凫水: 絮叨:自失 ⑶文学常识积累。 本文作者______________ ,中国现代伟大的__________________ 、__________、_________ 。原名 __________ ,字______ , ________ 绍兴人。著有小说集 __________ 、__________,散文集_________ 。 七年级我们还学过他的散文 ____________________________________ 。 2?再读课文,了解本文主要内容,在文中注明你的疑问,并摘要如下 三、互动探究 (一)交流讨论“自主预学”内容。 (二)再读课文,师生合作、生生合作,理清课文脉络。 1.这篇文章的中心事件是什么?围绕这一事件,作者按照怎样的思路来构思全文的?并依此划分课文

结构。 2.阅读分析第一部分1~4 段,讨论:⑴哪些事情体现出我的快乐感受? ⑵作者所写的几件事情之间有什么关系? 3.阅读分析第二部分(5~30 段) ⑴这部分着重写看社戏,先后写了哪四件事? ⑵a写看社戏前的波折和转机(5~9段)。 波折一______________________________ 转机一 ______________________________________ 波折二______________________________ 转机二 ______________________________________ 转机三__________________________________ b.写月夜行船,前往看戏(10~13段)。 ①这部分写夜景,从哪几个方面着笔,使人有身临其境之感,并找出对应的句子。 ②句子“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。”为什么写得好,请欣赏。 ③这部分集中描写景物在文中有何作用? C.写在赵庄看社戏(14~21段)。 这部分写戏台是按什么顺序来写的?用“仙境”来形容戏台,有什么作用? d.写看完社戏后月夜归航(22~30段)。 ①月夜归航部分主要写了哪两件事?

社戏 导学案及答案2

教(学)反思:

11.我们看戏回途中偷煮蚕豆吃以及六一公公佯装责怪以及送豆并夸赞“我”。(共2分。意对即可) 12.双喜形象:聪明,能干,考虑问题比较周到。具体内容略。(共3分。意对即可) 13.比喻和衬托的手法(或正面描写、侧面衬托、比喻),写出他们驾船技艺的高超和急切返回的心情。(共3分。意对即可) 14.一方面是偷豆吃的紧张刺激与有趣兴奋令人回味;另一方面是难忘小伙伴们的天真淳朴与自由率真。(共3分。答到一方面得2分,意对即可) 15.D。(共2分) 二、1dàn xùdài c uān duo fú yì wēn juàn du? chán jiǎo miǎo háng zhào xū fǔ xiàng xǐng H?ng hǒng hōng xià ha ⑵消夏:过夏天。 归省:回家探望父母。 撺掇:从旁鼓动人(做某事),怂恿。 凫水:游水。 絮叨:形容说话啰唆,来回地说。 自失:完全为笛声所陶醉,仿佛自身都不存在了。 大抵:副词。有大多、多半”的意思,表示对某种情况的基本估计 疏疏朗朗:形容稀疏的样子。 倘:连词。有如果的意思,表示假设。 ⑶鲁迅文学家、思想家、革命家周树人豫才浙江《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《从百草原到三味书屋》。 (3)疑问摘要(略) 1、写“我”十一二岁时来到平桥村后到赵庄看社戏的一段经历。 2、线索:看社戏; (1)看戏前(1--3):平桥乐土、盼望社戏 (2)看戏中(4--30): 月下行船、船头看戏 ( 3)看戏后(31--40):月夜归航、偷豆余波 3、①随母亲归省小住平桥村;②钓虾放牛的乡间生活;③看社戏前的波折;④ 夜航去看社戏途中;⑤去赵庄看社戏;⑥看社戏后归航偷豆;⑦六一公公送豆。详 写的是③④⑤⑥;略写的是①②⑦。 4/⑴在这里“得到优待”;可以免念“秩秩斯干幽幽南山”;有钓虾、放牛等乐事;可以到赵庄去看社戏。 (2)前三件事情为盼看社戏作了铺垫,突出了看社戏是在平桥村最大的乐事。 ⑴①看社戏前的波折,②月下出航,③船头看戏,④月夜归航。 ⑵波折:叫不到船;不准和别人同去。

(完整word版)《社戏》导学案及答案

16、《社戏》导学案 设计:龙的故乡 学习目标: 1.有感情地朗读课文,理解文章叙事有详有略的写法。 2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3.揣摩文中的美词佳句,体会作者对童年生活的独特感受。 学习重点: 分析双喜,六一公公的人物形象。 分析景物描写对表达中心思想的作用。 自主预习: 1.查字典,给下列加点的字注音。 归省行家惮絮叨 怠慢凫水潺撺掇 歌吹家眷皎洁蕴藻 漂渺纠葛 2.查工具书,解释下列词语。 倘: 怠慢: 朦胧: 屹立: 纠葛: 3.读课文,思考下列问题。 .课文写了几件事,哪些事详写?哪些事略写? .为什么有的情节详写,有的情节略写? .“我”看社戏的时间在什么季节?你怎么知道的? .“我”看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方?我为什么称它为乐土? 4.这段文字选自课文_______ 作者__ 5.“双喜,你们这般小鬼,昨天偷了我的豆了吧?又不肯好好的摘,踏坏了不少。”这句话表现六一公公的_______ 的性格。 “请客?——这是应该的。迅哥儿,昨天的戏可好么?豆可中吃呢?” 这句话表现六一公公的____________ 性格。 “这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的,乡下人不识好歹,还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝会…”这句话表现六一公公的____________ 性格。 6.“是的,我们请客。我们当初还不要你的呢。你看,你把我的虾吓跑了!”这句话表现双喜的__________ 的性格。 7.课文结尾说:“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了?”对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗? 课内探究 一、情景导入,明确目标。 导入:童年对许多人来说,都是美好快乐的。在成人后回忆往事,对当时的人和事,更是充满一种浪漫的理想色彩,是一段永生难忘的体验。

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16 社戏 班级小组学号:___________ 姓名 【学习目标】 1.知识技能:学习小说围绕看戏这件事,记叙详略有致、疏密相间的写法。 2.过程方法:通过精读,理解本文景物描写的方法及作用;掌握通过人物的语言、行动描写来刻画人物的方法。 3.情感态度:了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。 【学习重点】 理解本文景物描写的诗情画意及对表达中心思想的作用。 【学法指导】 采用精读精讲方法,在阅读时,要在理解课文的基础上,联系自己的生活体验,体会课文的思想内容,品味并积累优美的语句。 【知识链接】 1.关于作者 鲁迅,原名周树人,字豫才。浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,中篇小说《阿Q正传》,散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》《彷徨》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《二心集》等。 2. 写作背景 短篇小说《社戏》写于1922年10月,当时社会黑暗,农民痛苦,使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱,也有纯朴善良农民的抚爱,更有热情能干的小伙伴们的友爱,那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村,热爱劳动人民,热爱农村孩子,向往美好自由的生活,这种思想感情融于作品中。 鲁迅在童年时代,曾随母亲到农村居住过,间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活,采用回忆的形式,用第一人称写就。但已不是作者的自传,而是在生活基础上的艺术概括,所以不能把“我”看成就是鲁迅。 3.关于社戏 社,原指土地神及祭祀土地神的活动。社戏,指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动,在春秋两季迎神赛会时所演的戏,用以酬神祈福,一般在庙台或野外设台演出。 【预习案】 一、字词积累 1.给下面加点字注音。 归省.( xǐng )行辈 ..( xù)( dāo ) ..( háng )絮叨 惮.( dàn )凫.水( fú)撺掇 ..( cuān )( duo ) 橹.( lǔ)撮.( cuō)宛转 ..( wǎn )( zhuǎn ) 棹.( zhào )踱.( duó)蕴藻 ..( yùn )( zǎo ) 船楫.( jí)潺潺 ..( piāo )( miǎo ) ..( chán chán )漂渺 2.原文词语填空。

社戏导学案(含答案)

《社戏》导学案 【学习目标】 1. 学习小说围绕看戏这件事,记叙详略有致,疏密相间的写法。 2. 了解小说中的景物描写的特点及作用。 3. 掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。 【学习过程】 一、背景介绍 (一)作者介绍 鲁迅,中国文学家、思想家和革命家。 原名周树人,浙江绍兴人。1902年去日本留学,原在仙台医学院学医,后弃医从文,试图用以改变国民精神。回国后,先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后,曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥(qiān)事等职,兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月,首次用“鲁迅”的笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。五四运动前后,参加《新青年》杂志工作,成为“五四”新文化运动的主将。 1918年到1926年间,陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。 1936年10月19日病逝于上海。1956年,党和人民政府在上海迁移并重建了鲁迅墓。毛泽东亲自为鲁迅墓题字。北京、上海、绍兴等地建立了鲁迅博物馆、纪念馆等。(二)关于社戏 社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏,指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动,在春秋两季迎神赛会时所演的戏,用以酬神祈福,一般在庙台或野外设台演出。

二、整体把握课文内容 1、根据拼音写出汉字 絮(dāo)撺(duo)纠(gé)(fú)水(wǎn)转(yùn)藻(piāo)渺(jiǎo)洁(duó)来 2、学生自由诵读课文,体味文章的思想感情。 3、本文的线索是什么?。 4、按照时间划分文章的结构,可以划分三个部分,试概括: 第一部分(段——段):。 第二部分(段——段):。 第三部分(段——段):。 5、本文依据事件的主次有详有略地叙事。主线是看社戏,围绕这条主线,文章一共写了七件事。每件事对塑造人物、表达中心的作用不同,因此根据事情的先后,可将课文概括为七件事,试概括:

《社戏》导学案及答案

一、目标导学 1掌握文中重点字词的字音及字意。 2. 走近作者和作品,了解作品主要内容。 3. 理清文章思路,理解景物描写在小说中的作用。 二、自主预学 七年级我们还学过他的散文 __________________________________________ 。 2.再读课文,了解本文主要内容,在文中注明你的疑问,并摘要如下 三、互动探究 (第一课 时) 1初读课文,借助字典、 ⑴给下列加点字注音。 书下注释及有关参考资料, 完成以下练习。 惮() 絮叨() 怠慢( ) 撺掇( 凫() 屹立() 蕴藻( ) 家眷( 踱() 吁气() 渔父( ) 旺相( 棹() 归省() 行辈( ) 厂哄( ) 吓人( ) 哄〈哄骗( ) 吓 哄动( ) L 恐吓( ) 消夏: 归省: 撺掇: 凫水: 絮叨: 自失: ⑶文学常识积累。 本文作者 ,中国现代伟大的 。原名 ,字 绍兴人。者有小说集 ,散文集 ) ) ⑵理解词义。 )()

(一)交流讨论“自主预学”内容。 (二)再读课文,师生合作、生生合作,理清课文脉络。 1 .这篇文章的中心事件是什么?围绕这一事件,作者按照怎样的思路来构思全文 的?并依此划分课文结构。 2.阅读分析第一部分 1~4段,讨论: ⑴哪些事情体现出我的快乐感受? ⑵作者所写的几件事情之间有什么关系? 3.阅读分析第二部分( 5~30 段) ⑴这部分着重写看社戏,先后写了哪四件事? ⑵a 写看社戏前的波折和转机(5~9段)。 波折一 _________________________________ 波折二 转机三 b .写月夜行船,前往看戏(10~13段)。 ① 这部分写夜景,从哪几个方面着笔,使人有身临其境之感,并找出对应的句子。 ②句子“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了, 但我却还以为船慢。 ”为什么写得好,请欣赏。 ③这部分集中描写景物在文中有何作用? C .写在赵庄看社戏(14~21段)。 转机一 转机二

(完整版)《_社戏》导学案及答案(1)

《社戏》导学案 (第一课时) 一、目标导学 1.掌握文中重点字词的字音及字意。 2.走近作者和作品,了解作品主要内容。 3.理清文章思路。 二.背景链接 1)关于社戏 社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏,指在社中进行的有关宗教、 风俗的戏艺活动。在绍兴,社日演戏是由来已久的了,南宋时,陆游的“社 日”诗中就已经有“太平处处是戏场,社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代, 社戏成为戏剧的主要演出形式。 2)关于课文有关内容 这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依 据,用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历:两次是辛亥革命后在北京 看京戏,一次是少年时代在浙江绍兴的小村看社戏。课文节选的是看社戏的 部分。这部分表达了作者对少年时代生活的怀念,特别是对农家小朋友诚挚 情谊的眷恋。 三、自主预学 1.初读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料,完成以下练习。 ⑴给下列加点字注音。 惮.( ) 絮.叨( ) 怠.慢( ) 撺掇 ..( )( ) 凫.水( ) 屹.立( ) 蕴.藻( ) 家眷.( ) 踱.( ) 潺潺 ..()皎.洁()飘渺.()行.辈( ) 棹.( ) 吁.气( ) 渔父.( ) 旺相.( ) 归省.( ) .( ) 吓.人( ) 哄哄.骗( ) 吓 .动( ) 恐吓.( ) ⑵理解词义。 消夏:__________________________ 归省:___________________________ 撺掇:__________________________ 凫水:___________________________

絮叨:___________________________ 自失:___________________________ 大抵:疏疏朗朗: 倘: ⑶文学常识积累。 本文作者__________,中国现代伟大的__________、________、______。原名_________,字______,________绍兴人。著有小说集________、________,散文集________。 七年级我们还学过他的散文____________________________。 2.再读课文,了解本文主要内容,在文中注明你的疑问,并摘要如下: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 三、互动探究 (一)整体感知 1.请用一句简洁的话来概括全文内容。 2.本文的线索是什么?根据线索理清文章思路。 线索: 第一部分: 第二部分: 第三部分: 3.课文写了几件事,哪些事详写?哪些事略写? (二)阅读分析 1.阅读分析第一部分1~4段,讨论: 文章写平桥村是“我”的乐土,“乐”的具体表现有哪些?这一部分在 全文中的作用是什么? 2.阅读分析第二部分(5~30段) ⑴这部分着重写看社戏,先后写了哪四件事? ___________________________________________________________________________ ⑵看社戏前有哪些波折和转机?(5~9段)。

16《社戏》导学案配答案

16《社戏》导学案配答案 第一课时 一、学习目标 1、识记作者及文学常识 2、识记生字词(音、形、义) 3、了解并掌握关于小说的知识 4、找出小说的线索,梳理文章的结构 二、学习的重点: 1、2、3 三、难点:4 四、方法:自主学习,小组交流,教师点拨 学习过程 一、基础知识导学 1、《社戏》作者是鲁迅,原名周树人,字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级思想家、革命家和文学家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,中篇小说《阿Q正传》,散文集 《朝花夕拾》,小说集《呐喊》、《彷徨》,杂文集《坟》、《二心集》等。2、《社戏》体裁是小说。这种体裁的三要素是人物、情节、环境。 人物描写包括:动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写、心理描写等。情节包括:(序幕)、开端、发展、高潮、结局、(尾声)。环境包括:自然环境、社会环境。 3、给下列字注音 肆无忌惮.()棹.()船归省.()行.()辈 撺掇 ..()凫.()水舀.()水归省.() 怠.慢()潺.()家眷.()皎.洁() 踱.()蹿.()撮.()竹篙.() 二、文本探究 1、文章思路是“ 盼看社戏”—“去看社戏”—“ 怀念社戏。 2、(1) 全文40自然段,课文的主要情节开列如下。请按叙述的先后,重新编排它们的顺序。 A、赵庄看社戏 B、夜航去看社戏途中 C、看社戏前的波折 D、看社戏后归航偷豆 E、六一公公送豆 F、钓虾放牛的乡间生活 G、随母亲归省小住平桥村 1 G 2 F 3C 4 B 5 A 6D 7E (2)请用四字短语概括对应段落内容: A 10-13:月夜行船 B 14-21:船头看戏 C 22-30:月下归航3、平桥村之所以“在我是乐土”,是因为(用概括的语言填写): ⑴“我”在这里是公共的客,可以得到优待 (2)有热情好客的小朋友们 ⑶ 可以钓虾、放牛,体验自由快乐的乡间生活 (4)可以免读《诗经》之类难懂的书 (5)没有封建礼教的约束,人人平等。 4、“我”第一盼望的是到赵庄看戏。但一开始就遇到了波折。在(双喜)的帮助下,(1)首先解决了(船)的问题,接着又摆出三条理由:⑴船又大; ⑵ 迅哥儿向来不乱跑;⑶我们又都是识水性的;并说了“写包票”的话,才解除了外祖母和母亲的顾虑,实现了“我”去看戏的愿望 5、概括本文的中心思想。 参考格式:本文写/描写……(事),赞美……,表达/表现了……(情)。 本文描写“我”幼时与农村孩子一段看社戏的往事,赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情的思想 第二课时 学习目标 1、体会重点句子的意义 2、分析人物形象,把握人物性格 3、学习并体会情景交融的写作方法 学习重点:1、2 学习难点:3 学习过程 (一)体会情景交融的写作特点: 1、去看戏途中,作者通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的? ①所见:月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。……渐望见依稀的赵庄,……还有几点火,…… ②所闻:而且似乎听到歌吹了,……那声音大概是横笛,宛转,悠扬…… 2、看戏回来途中“我”的心情与去看戏时有什么不同?从哪些描写可以看出来? 答:去时心情很急迫,回来时虽然有点依依不舍、但心情无比欢畅。 去时心情很急迫,“我”总“以为船慢”,两崖景物飞一般向后跑;回来时“我”还回望戏台,依依不舍,途中和小伙伴们偷豆吃豆,心情无比欢畅。 (二)分析人物描写: 1、参考格式分析双喜这个人物形象。至少说3句话。 参考格式:双喜是个……的人,因为当……(什么情况)时,他……(如何表现)。 ① 双喜是个心细如发,聪明伶俐的人,因为当“我”看不成戏,“急得要哭”时,他马上能想出“好主意”,并且能举出让“外祖母和母亲也相信”的理由。 ② 双喜是个如大哥哥般亲切体贴的人,因为当铁头老生夜晚不翻筋斗,“我”很失望时,他用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”。

社戏导学案含答案

社戏 学习目标 1.了解作者生平及其重要作品,掌握课文生字、生词。 2.熟读课文,理清文章脉络,感知文章大意。 3.理解作者热爱农村,热爱劳动人民的感情。 ●重点:熟读课文,理清文章脉络,感知文章大意。●重点: 感知文中人物形象,概括性格特点。 预习导学 1.作者简介。 2.给加点字注音。 归省.(xǐnɡ) 行.辈(hánɡ) 惮.(dàn) 絮叨 ..(xù)(dāo) 怠.慢(dài) 凫.水(fú) 潺.潺(chán) 撺掇 ..(cuān)(duo) 宛.转(wǎn) 家眷.(juàn) 纠葛 ..(yùn)(zǎo) ..(jiū)(gé) 蕴藻 3.整体感知。 童年对许多人来说,是快乐美好的,是一段难忘的体验。在成人后回忆往事时,对当时的人和事,更是怀着一种浪漫的情感。《社戏》描写作者幼时一段看社戏的往事,通过对戏前波折、夏夜行船、船头看戏、归航偷豆的详细描写,塑造了一群淳朴、聪明活泼、胆大心细、热情友爱的农村孩子的形象。本文的景物描写极具特色。作者从视觉、嗅觉和听觉等方面,描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面,情景交融,充满水乡特色。作者还运用各种比喻、拟人等手法,化静为动,增强了景物描写的效果,充分表现了对童年美好生活的回忆和留恋的心情。 4.全文分为三部分,请概括内容。

第一部分(第1~4段):写了平桥村是“我”的乐土。点明看社戏的缘由和“我”对这个地方的喜爱。 第二部分(第5~30段):写了看社戏的经过。具体描绘了月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面。 第三部分(第31~40段):写了“我”对社戏的怀念。表现了对美好生活的向往。 合作探究 问题一:小说的中心事件是什么围绕这一中心事件,一共写了哪几个故事情节 结合题目可以看出,这篇小说的中心事件是“看社戏”。 围绕这一中心事件,全文共写了以下七个故事情节:①随母归省小住平桥村;②钓虾、放牛的乡间生活; ③看社戏前的波折;④夜航去看社戏途中;⑤在赵庄看社戏;⑥看社戏后归航偷豆;⑦六一公公送豆。 问题二:小说题目为社戏,为什么在看戏部分作者还要写大量与社戏没有多大关联的内容 这样更好地表达了中心;“我”所怀念的不是社戏本身,而是在看社戏过程中与农家小朋友结下的诚挚友谊和农家的自由生活,“社戏”只是线索,在文中起到贯穿故事和情节的作用。 问题三:作为小说三要素之一,环境描写通常起着烘托人物形象、突出小说主题的作用。试以第11~13段为例,说说本文作者是怎样通过环境描写来烘托人物感情的。 作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等多方面着笔对自然环境进行描写。 从视觉方面,写了两岸的豆麦田地、水中朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、星星点点的渔火;从嗅觉方面,写了豆麦和水草的清香;从触觉上,感到清香夹在水气中扑面吹来;从听觉上,写了宛转悠扬的歌吹。 “扑”字暗写了船行之快,切合上一段的“飞一般”。“朦胧”本是形容词,这里活用为动词,不说“水气使得月色朦胧”,而说“月色便朦胧在这水气里”,仿佛月也是有情的,给孩子们创设了一个神秘、静谧的情境。“淡黑的”写出夜间山峦的颜色,“起伏”写出山连着山且高低不平的形态;“踊跃”在这里是跳跃的意思,运用比拟和通感的修辞方法,使得静态的山呈现出动态,写出在行船上呈现这一特定的情境;“铁”的比喻切合“淡黑”,“兽脊”的比喻切合“起伏”;“远远地向船尾跑去了”,不写船行而写山跑,符合在船上的视觉情形,“远远地”和“跑”反衬了船行之快;“但我却还以为船慢”一句一转,写出了“我”的迫切心

《社戏》导学案及答案

十社戏 (第一课时) 一、目标导学 1.掌握文中重点字词的字音及字意。 2.走近作者和作品,了解作品主要内容。 3.理清文章思路,理解景物描写在小说中的作用。 二、自主预学 1.初读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料,完成以下练习。 ⑴给下列加点字注音。 惮.( ) 絮.叨( ) 怠.慢( ) 撺掇 ..( )( ) 凫.( ) 屹.立( ) 蕴.藻( ) 家眷.( ) 踱.( )吁.气( ) 渔父.( ) 旺相.( ) 棹.( ) 归省.( ) 行.辈( ) .( ) 吓.人( ) 哄哄.骗( ) 吓 .动( ) 恐吓.( ) ⑵理解词义。 消夏:__________________________ 归省:___________________________ 撺掇:__________________________ 凫水:___________________________ 絮叨:___________________________ 自失:___________________________ ⑶文学常识积累。 本文作者__________,中国现代伟大的__________、________、______。原名_________,字______,________绍兴人。著有小说集________、________,散文集________。 七年级我们还学过他的散文____________________________。 2.再读课文,了解本文主要内容,在文中注明你的疑问,并摘要如下 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 三、互动探究 (一)交流讨论“自主预学”内容。 (二)再读课文,师生合作、生生合作,理清课文脉络。

社戏导学案附答案

16社戏导学案 精彩开篇词 童年是人生最纯洁的一方净土,童年是人生中最美好的一段时光。当我们长大成人后,回忆起童年时,对当时的人和事,更是怀着一种温馨、浪漫的情感,更能体会到那段时光的纯真和美好。一方净土,可以净化我们的心灵,陶冶我们的情操。古往今来,总会有一些高尚的灵魂用心向我们浅唱低吟,像微风拂过琴弦,像落花亲吻土地。 学习目标 1.整体感知课文,理清故事的情节。 2.学习小说围绕看社戏,记叙详略得当的方法。 3.体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。 4.体会农家少年的淳朴善良,好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊,感受作者对农村生活的热爱和赞美,对童年自由生活的留恋之情。 教学过程 第一课时 一、新课导入 童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔者链接 鲁迅(1881-1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,我国伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》等,都收在《鲁迅全集》里。 4.背景链接 这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据,用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历:两次是辛亥革命后在北京看京戏,一次是少年时代在浙江绍兴的小村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。这部分表达了作者对少年时代生活的怀念,特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。 三、自学指导(二)——合作与探究 (一)整体感知 学生大声读课文,对文章圈点勾画,理清文章的思路,感知文章内容。 1.请用一句简洁的话来概括全文内容。 【交流点拨】写“我”十一二岁时来到平桥村后到赵庄看社戏的一段经历。 2.本文的线索是什么根据线索理清文章思路。 【交流点拨】线索:看社戏; (1)看戏前(1--3):平桥乐土、盼望社戏(2)看戏中(4--30): 月下行船、船头看戏(3)看戏后(31--40):月夜归航、偷豆余波 3.课文写了几件事,哪些事详写哪些事略写 【交流点拨】①随母亲归省小住平桥村;②钓虾放牛的乡间生活;③看社戏前的波折;④夜航去看社戏途中;⑤去赵庄看社戏;⑥看社戏后归航偷豆;⑦六一公公送豆。 详写的是③④⑤⑥;略写的是①②⑦。 4.为什么有的情节详写,有的情节略写 【交流点拨】因为文章主要写看社戏,所以,看社戏前的波折,夜航去看社戏途中,去赵庄看社戏,看社戏后归航偷豆等详写;其他情节与看社戏关系不大,所以略写。

河大版语文七下《社戏》word学案

《社戏》学案 教师寄语:童年对许多人来说,都是美好快乐的。在成人后回忆往事,对当时的人和事,更是充满一种浪漫的理想色彩,是一段永生难忘的体验。 学习目标: 1、朗读课文,感知文章的主要内容,与“迅哥儿”一起去看“社戏”,与作者一起回忆美好的童年生活,体味少年时代的快乐与浪漫。 2、能根据人物的语言描写和行动描写,分析把握文中主要人物的性格特点。 3、朗读、背诵文中相关段落,积累优美经典的语言材料。 4、体会、欣赏本文细致逼真、形象生动的景物描写。 学习过程: 预习反馈: 1、文学常识填空: 《社戏》这篇小说选自《鲁迅全集》,“社”原指__________,在绍兴,“社”是______,“社戏”就是_________。根据课文可知,“迅哥儿”看戏的地点在_____镇_____村,作者通过对童年时代一段看社戏的往事的回忆,表达了对童年美好生活的向往和留恋之情。 2、学生朗读课文,给下列加点的字注音。 棹着()归省()行辈()撺掇() 凫水()潺潺()弥散()蕴藻 () 漂渺()旺相()惮()撮 () 整体感知: 3、读课文,感知文本内容,思考文中写了哪几件事?请试着用简洁的语言概括出来。你最喜欢文中的哪件趣事? 4、理清文章的结构:(学生讨论,师生归纳) 合作探究: 5、为什么平桥村是“我”的乐土?课文是怎样具体写乐土的“乐”的? 分析人物: 6、文中出现了哪些人物?找出来,看看你喜欢谁。运用“我最想和文中的 (人物)交朋友,因为他(评价人物品质)”的句式说一句话。体味美景: 7、文中哪些段落展现了优美的江南秀丽风光。请找出来,用自己喜欢的方式读一下。并用“我(我们组)觉得(一个词或者一句话或者一个段落)写的好,好在写出了(或者表现了)”的形式对你选读的美词好句进行品味,讨论,交流。 示例:我觉得朦胧和皎洁用得好,好在写出了月光的色彩美。 我觉得自失和弥散用得好,好在它们表现了我的陶醉之情。 感悟社戏之美: 8、鲁迅在《朝花夕拾》的小引中说:“我有一时,曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果:菱角,罗汉豆,茭白,看瓜。凡这些,都是极其鲜美可口的;都曾是使我思乡的蛊惑。后来,我在久别之后尝到了,也不过如此;唯独在记忆上,还有旧有的意味留存。他们也许要哄骗我一生,使我时时反顾。”齐读最后一段,谈谈对这句话的理解。 拓展延伸:

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【学习目标】 1. 知识技能:学习小说围绕看戏这件事,记叙详略有致、疏密相间的写法。 2. 过程方法:通过精读,理解本文景物描写的方法及作用; 掌握通过人物的语言、行动描写 来刻画人物的方法。 3. 情感态度:了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。 【学习重点】 理解本文景物描写的诗情画意及对表达中心思想的作用。 【学法指导】 采用精读精讲方法, 在阅读时,要在理解课文的基础上, 联系自己的生活体验,体会课 文的思想内容,品味并积累优美的语句。 【知识链接】 1. 关于作者 鲁迅,原名周树人,字豫才。浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家和革命家。代表作有 我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,中篇小说《阿 Q 正传》,散文集《朝花夕 拾》,小说集《呐喊》《彷徨》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《二心集》等。 2. 写作背景 短篇小说《社戏》写于1922年10月,当时社会黑暗,农民痛苦,使他自然回忆起心中 保留的一块净土一一平桥村。 那里有外祖母的慈爱, 也有纯朴善良农民的抚爱, 更有热情能 干的小伙伴们的友爱, 那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。 他热爱 农村,热爱劳动人民,热爱农村孩子,向往美好自由的生活,这种思想感情融于作品中。 鲁迅在童年时代,曾随母亲到农村居住过,间或和许多农民亲近。 《社戏》取材于自己 的童年生活,采用回忆的形式, 用第一人称写就。 但已不是作者的自传,而是在生活基础上 的艺术概括,所以不能把“我”看成就是鲁迅。 3. 关于社戏 社,原指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏,指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺 活动,在春秋两季迎神赛会时所演的戏,用以酬神祈福,一般在庙台或野外设台演出。 【预习案】 一、字词积累 1. 给下面加点字注音。 归省 (X ing ) 行辈 (h 岔g ) 絮叨(X u )( :d ao ) 惮( d cn ) 凫水( f u ) 撺掇(cu 01 )( duo ) 橹( l u ) 撮( cu 0 ) 宛转(w )( zhu 岔 ) 棹( zh ao ) 踱( du 0 ) 蕴藻(y tn )( z do ) 船楫 (j i ) 潺潺( ch 印 ch cn ) i 漂渺(pi o o )( mi do ) 2. 原文词语填空。 班级 ____________ 16社戏 小组 ______________ 学号: _______________ 姓名 _______________________

社戏导学案及答案

16、《社戏》导学案 设计: 龙的故乡 学习目标: 1.有感情地朗读课文,理解文章叙事有详有略的写法。 2.理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3.揣摩文中的美词佳句,体会作者对童年生活的独特感受。 学习重点: 分析双喜,六一公公的人物 形象。 分析景物描写对表达中心思想的作用。 自主预习: 1.查字典,给下列加点的字注音。 2.查工具书,解释下列词语。 倘: 怠慢 朦胧 屹立 纠葛 3. 读课文,思考下列问题。 .课文写了几件事,哪些事详写?哪些事略写? .为什么有的情节详写,有的情节略写? . “我”看 社戏的时间在什么季节?你怎么知道的? .“我”看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地 方?我为什么称它为乐土? 4. ________________________ 这段文字选自课文 作者__ 5.“双喜,你们这般小鬼,昨天偷了我的豆了吧?又不肯好好的摘,踏坏了不少。 这句话表现六一公公的 ____________________________ 的性格。 “请客? ——这是应该的。迅哥儿,昨天的戏可好么?豆可中吃呢? ” 这句话表现六一公公的 _________________ 性格。 “这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的,乡下人不识 好歹,还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝会 …”这句话表现 六一公公的 ____________ 性格。 6.“是的,我们请客。我们当初还不要你的呢。你看,你把我的虾吓跑了! ”这句话 表现双喜的 ____________ 的性格。 7.课文结尾说: “真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆, ——也不再看 到那夜似的 好戏了? ”对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗? 课内探究 一、 情景导入,明确目标。 导入:童年对许多人来说,都是美好快乐的。在成人后回忆往事,对当时的人和事, 更是充满一种浪漫的理想色彩,是一段永生难忘的体验。 二、 自主探究,释疑解惑。 1、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的? 讨论明确: “本来是凡有出嫁的女儿, 倘自己还未当家,夏间便大抵回到母家去消夏 ”, 这是还未 当家的已嫁女儿的一般情况; “那时我的祖母虽然还康健,但母亲也已分担了些家 务”,母亲的情况不同于上述的已嫁女儿, “所以夏期便不能多日的归省了,只得在扫墓完毕 之后,抽空去住几天 ”。清明扫墓完毕之后的天数,可能多,也可能少, “我”随母归省小住 平桥村,当在春末夏初的时令,所以能够看到 “春赛”、社戏,吃到罗汉豆。 2、平桥村是怎样一个村庄? “我”在平桥村得到了什么样的优待?表明了村民的什么 特点? 讨论明确:平桥村近海临河, “住户不满三十家,都种田,打鱼 ”,是一个劳动人民住 居的环境优 美的小村庄。 “在小村里一家的客,几乎也就是公共的 ”,村民们因为“我”的到来, 特地“许可”自己的归省 行家 怠慢 凫水 歌吹 家眷 漂渺 纠葛 惮 絮叨 潺 撺掇 皎洁 蕴藻

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社戏学案(含答案)

《社戏》学案 江门市环市中学周军 【学习目标】 1. 学习小说围绕看戏这件事,记叙详略有致,疏密相间的写法。 2. 了解小说中的景物描写的特点及作用。 3. 掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。 【学习过程】 一、背景介绍 (一)作者介绍 鲁迅,中国文学家、思想家和革命家。 原名周树人,浙江绍兴人。1902年去日本留学,原在仙台医学院学医,后弃医从文,试图用以改变国民精神。回国后,先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后,曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥(qiān)事等职,兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月,首次用“鲁迅”的笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。五四运动前后,参加《新青年》杂志工作,成为“五四”新文化运动的主将。 1918年到1926年间,陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。 1936年10月19日病逝于上海。1956年,党和人民政府在上海迁移并重建了鲁迅墓。毛泽东亲自为鲁迅墓题字。北京、上海、绍兴等地建立了鲁迅博物馆、纪念馆等。 (二)关于社戏 社,指土地神及祭祀土地神的活动。社戏,指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动,在春秋两季迎神赛会时所演的戏,用以酬神祈福,一般在庙台或野外设台演出。 二、整体把握课文内容

1、根据拼音写出汉字 絮(dāo)撺(duo)纠(gé)(fú)水(wǎn)转(yùn)藻(piāo)渺(jiǎo)洁(duó)来 2、学生自由诵读课文,体味文章的思想感情。 3、本文的线索是什么?。 4、按照时间划分文章的结构,可以划分三个部分,试概括: 第一部分(段——段):。第二部分(段——段):。第三部分(段——段):。 5、本文依据事件的主次有详有略地叙事。主线是看社戏,围绕这条主线,文章一共写了七件事。每件事对塑造人物、表达中心的作用不同,因此根据事情的先后,可将课文概括为七件事,试概括: 6、感知交流 说说你最感兴趣的情节;(想想你最感兴趣的情节) 说说你最喜欢的人物;(想想你最喜欢的人物) 三、课文赏析

《社戏》导学案配答案

《社戏》导学案配答案 导读:《社戏》导学案配答案第一课时一、学习目标1、识记作者及文学常识2、识记生字词(音、形、义)3、了解并掌握关于小说的知识4、找出小说的线索,梳理文章的结构二、学习的重点:1、2、3三、难点:4四、方法:自主学习,小组交流,教师点拨学习过程一、基础知识导学1、《社戏》作者是鲁迅,原名周树人,字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级思想家、革命家和文学家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,中篇小说《阿Q正传》,散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》、《彷徨》,杂文集《坟》、《二心集》等。2、《社戏》体裁是小说。这种体裁的三要素是人物、情节、环境。人物描写包括:动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写、心理描写等。情节包括:(序幕)、开端、发展、高潮、结局、(尾声)。环境包括:自然环境、社会环境。3、给下列字注音 肆无忌惮()棹()船归省()行()辈 撺掇()凫()水舀()水归省() 怠慢()潺()家眷()皎洁() 踱()蹿()撮()竹篙() 二、文本探究1、文章思路是“盼看社戏”—“去看社戏”—“怀念社戏。2、(1)全文40自然段,课文的主要情节开列如下。请按叙述的先后,重新编排它们的顺序。 A、赵庄看社戏 B、夜航去看社戏途中 C、看社戏前的波折 D、看社戏

后归航偷豆E、六一公公送豆F、钓虾放牛的乡间生活G、随母亲归省小住平桥村1G2F3C4B5A6D7E(2)请用四字短语概括对应段落内容:A10-13:月夜行船B14-21:船头看戏C22-30:月下归航3、平桥村之所以“在我是乐土”,是因为(用概括的语言填写):⑴“我”在这里是公共的客,可以得到优待 (2)有热情好客的小朋友们 ⑶可以钓虾、放牛,体验自由快乐的乡间生活 (4)可以免读《诗经》之类难懂的书 (5)没有封建礼教的约束,人人平等。 4、“我”第一盼望的是到赵庄看戏。但一开始就遇到了波折。在(双喜)的帮助下,(1)首先解决了(船)的问题,接着又摆出三条理由:⑴船又大;⑵迅哥儿向来不乱跑;⑶我们又都是识水性的;并说了“写包票”的话,才解除了外祖母和母亲的顾虑,实现了“我”去看戏的愿望 5、概括本文的中心思想。参考格式:本文写/描写……(事),赞美……,表达/表现了……(情)。本文描写“我”幼时与农村孩子一段看社戏的往事,赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情的思想第二课时学习目标1、体会重点句子的意义2、分析人物形象,把握人物性格3、学习并体会情景交融的写作方法学习重点:1、2学习难点:3 学习过程(一)体会情景交融的写作特点:1、去看戏途中,作者通过哪些所见所闻所感来烘托“我”的急迫心情的?①所见:月色

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