文档库 最新最全的文档下载
当前位置:文档库 › 第十七课 我想起来了

第十七课 我想起来了

第十七课 我想起来了
第十七课 我想起来了

第十七课我想起来了

一、教学目标

(一)知识目标:

1、正确读写本课生词

2、掌握本课几个趋向补语引申用法的意思

3、能独立应用语法并完成课后练习

(二)能力目标:

1、通过讲练在理解课文意思的基础上能流利地朗读课文并能背说下来

2、熟练使用新词语,能用“只有……才……”造句

3、通过课文学习,正确掌握语法用法

二、教学重点

1、生词:突然一下子邀请呆搞一定只有……才……光

2、语法:趋向补语的引申用法

3、课文:

三、课时安排:6课时

四、教学设备:多媒体

五、教学步骤:

(一)生词1~15

师领读两遍;齐读一遍;请学生每人读3个,师纠正发音;讲解并给语境操练生词,尽量引出课文中的句子,齐说,个别说

突然:他突然来了。

手机突然响了。

突然下雨/停电了。

熟:耳熟面熟很熟有点儿熟熟人

我跟她很熟。

课文我读得很熟。

一下子:一下子忘了一下子想不起来脸一下子红了

应:

国际:

广播:

电台:国际广播电台

邀请:邀请sb 邀请sb做什么事

应……的邀请

呆:=待呆多长时间?呆在……

签:签字签名签到

合同:签合同

中外:中外文化

合资:中外合资合资公司

空儿:有空儿抽空儿

地址:联系地址

(二)课文一我想起来了

引入:说说你给多年没见的朋友或老师打电话的情况:他听得出来你是谁吗?想得起来吗?你们都聊了些什么?

师领读课文两遍;请学生两人一组分角色读课文两遍;请学生提问,其他学生回答;师补充提问(检查学生的理解情况并引出语法)

1、谁给王老师来的电话?

2、王老师听出来是谁了吗?

3、海伦是谁?王老师怎么想起来的?

4、她是怎么知道王老师的电话的?

5、她来北京做什么?

6、王老师还在原来的地方住吗?

7、王老师让他们把什么记下来?可能记在什么地方?

Ppt展示语法并操练,给语境请学生齐说/单说句子

※想起来:知道→忘了→知道

想出来:不知道(没有)→知道(有)

ppt关键词,学生复述课文

A:师领说,学生齐说

B:分组学生单说

C:1~3 4~6 1~6 学生单说

(三)生词16~28

师领读两遍;齐读一遍;请学生每人读3个,师纠正发音;讲解并给语境操练生词,尽量引出课文中的句子,齐说,个别说

业务:公司业务业务很忙

搞:搞……的

音乐/表演/电脑/画画/中外文化交流

交流:交流文化交流想法要想提高汉语水平,就要多跟中国人交流

成立:成立公司

不久:来中国不久刚……不久

←→好久

开展:开展交流开展业务开展活动开展起来

继续:继续学习/上课/努力/爬山

一定:一定水平一定基础一定时间

学好汉语要用一定的时间,一个月行不行?

为什么你要先学汉语,再学专业课呢?要有一定的基础

要有一定的汉语水平,才能学习专业课。

基础:汉语基础拼音是汉语的基础有基础

只有……才……:ppt展示

光:v+光了

吃/喝/花/用/忘光了

抽:抽空儿抽时间抽不出时间来(太忙)

同意:←→反对同意你的方法/计划

(四)课文二我们还想学下去

师领读课文两遍;学生自读;请学生三人一组分角色读课文;请学生提问,其他学生回答;师补充提问(检查学生的理解情况并引出语法)

1、他们住的房子怎么样?

2、是谁给他们租的房子?

3、他们自己租得起租不起?

4、他们在北京学过汉语吗?坚持下来了吗?

5、他们为什么还想继续学下去?

6、王老师能抽出时间教他们吗?

7、他们怎么学?

板书语法并讲解:V+下来V+下去

Ppt展示并操练,给语境请学生齐说/单说句子

ppt关键词,学生复述课文

A:师领说,学生齐说

B:分组学生单说

C:1~3 4~6 7~8 1~8 学生单说

(五)复习总结语法

操练:趋向补语的引申用法

P102 (2)朗读师生齐读两遍

P105 B

Ppt综合练习

(六)课后习题

P104 3 领读一遍生词,请学生每人说一个句子,好的句子要求背诵P106 5 本子上

P107 6 老师讲解!

P108 7 综合填空学生填写后,教师讲解。视频《司马光砸缸》(七)听写

串联生词,听写句子

教后记

快速记忆的方法及技巧

快速记忆的方法及技巧 首先,要了解最佳记忆条件。一个人若想有良好记忆和较高记忆效率,必须具备以下条件: ◆注意力集中注意力是记忆成功的必要条件,是一切认识过程的开端,是心灵的门户。从心理学角度分析,学习时注意力集中,大脑细胞兴奋点强烈,对事物的印象深刻,易记忆。 ◆记忆目标明确记忆的目标越明确,越具体,记忆的效果就越好。心理学实验证明,两组学生同时看一篇课文,对甲组提出背诵要求,对乙组则不提任何要求,结果是甲组的记效率比乙组高两倍。因此,学习时,强迫自己记住该记住的东西,执意不忘掉它,就会达到最佳记忆效果。 ◆丰富的阅历心理学上有一种迁移理论,即学习某一种知识或技能对另一种知识或技能会产生影响。该规律告诉我们,丰富的阅历对提高记忆效率有着重要的作用。俗话说:脑子越用越灵,越不用越笨。 ◆愉快而稳定的情绪稳定的情绪是记忆的关键,试想一个刚刚与别人生了气的人,其情绪极不稳定时就让他记某些材料,那么他什么也记不住。当大脑皮层的活动稳定时,很容易接受外界传入的信息,并形成清晰的记忆。 ◆适当的营养脑生理的研究表明,记忆力与大脑中的神经化学物质乙酸胆碱的含量有关,而胆碱主要存在于鱼、肉、蛋类中。 ◆合理的休息过度疲劳会减弱脑细胞的活动能力,甚至导致失眠和记忆力减退。因此学习时要劳逸结合,学会休息,学会用脑,避免“开夜车”。 ◆识记要有积极的态度识记积极性水平不同,独立性不同,记忆的效果是不一样的。因此,记忆时可将所记的材料作某种分类。找出它们间的联系,或列成提纲,绘成图表,编成顺口溜等,均可使记忆效率提高。 ◆材料的组织性心理学实验表明,记忆的内容永远填不满大脑,但在短时间的记忆活动时,大脑接收的信息量一般不超过七个单位。不过这“七”可是七个单个体也可是七个词,还可是众多单个体所组成的七个组块。因此,将材料加以组织可加大记忆容量,提高记忆效率。 了解了记忆条件之后,就要掌握一些记忆的基本方法: ◆尽可能动员多种感官参加学习活动 心理学研究表明,人在学习时,只听能记住60%,只看能记住70%,而看、听、

第十七课 古文翻译

1、即墨之战 田单知士卒之可用,乃身操版插,与士卒分功,妻妾编于行伍之间,尽散饮食飨士。令甲卒皆伏,使老弱女子乘城,遣使约降于燕,燕军皆呼万岁。田单又收民金,得千溢,令即墨富豪遗燕将,曰:“即墨即降,愿无虏掠吾族家妻妾,令安堵。”燕将大喜,许之。燕军由此益懈。 田单乃收城中得千余牛,为绛缯衣,画以五彩龙文,束兵刃于其角,而灌脂束苇于尾,烧其端。凿城数十穴,夜纵牛,壮士五千人随其后。牛尾热,怒而奔燕军,燕军夜大惊。牛尾炬火光明炫耀,燕军视之皆龙文,所触尽死伤。五千人因衔枚击之,而城中鼓噪从之,老弱皆击铜器为声,声动天地。燕军大骇,败走。齐人遂夷杀其将骑劫。燕军扰乱奔走,齐人追亡逐北,所过城邑皆畔燕而归田单,兵日益多,乘胜,燕日败亡,卒至河上,而齐七十余城皆复为齐。乃迎襄王于莒,入临淄而听政。 襄王封田单,号曰安平君。 田单知道士兵激起了斗志,可以用于作战了,就亲身拿著筑板和铁锹参加修建防御工事,和士兵分担辛劳。把妻妾编在军队里服役,要他们把饮食全都拿来犒劳将士。令披甲的士兵埋伏,使老弱妇幼登城,派遣使者向燕约定投降,燕军都高呼万岁。田单又收集百姓的黄金得到千镒,命令即墨的富豪赠给骑劫,说:“即墨立刻投降,希望不要掳掠我同族的妻妾,令他们安居。”骑劫非常高兴,答应他。燕军由此而更加松懈。 田单于是在城内收集到一千多头牛,叫人做了深红色绸衣给牛穿上,上面画著五颜六色的龙形花纹,把锋利的尖刀绑在牛角上,把淋了油脂的芦苇扎在牛尾上,再给芦苇梢点火燃烧。在城墙上挖数十个洞,夜晚放开牛,壮士五千人跟随在牛的后面。牛尾灼热,愤怒地冲向燕军。牛尾上有火把,明亮耀眼,燕军看见狂奔的火牛全身都是龙纹,被它冲撞的不是死就是伤。五千人因含著枚攻击燕军,而城中擂鼓呐喊追击燕军,老弱都击打家中各种铜制器具制造声响,声音震天动地。燕军非常惊惧,失败逃走。齐人接著诛杀对方的将领骑劫。燕军混乱奔走,齐人追杀逃跑败北的人,都脱离燕国的镇压,复归齐国。 田单的兵力一天比一天更加多了,乘著胜利的威势,燕军天天败逃,终于退到了黄河北岸燕国的境内(河上:指齐国的西北界),而齐国的七十多座城邑又成为齐国领土。于是迎接襄王(闵王子,名法章)到莒城,进入临淄处理政事。襄王封赏田单,号称安平君。

人教版三年级美术上册第17课获奖教案《会响的玩具》

会响的玩具 领域:设计,应用,造型,表现 课时:1课时 教学目标 1. 指导学生利用容易找到的材料,设计制作一个会响的简易玩具。 2. 指导学生采用绘制,剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。 3. 引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 教学重、难点: 1. 是否积极地动脑筋大胆想象并采用与别人不同的创意与设计。 2. 是否能够将绘画与其他造型方法结合,共同运用于玩具的装饰美化。 3. 是否对想象创意,设计制作表现出高昂的热情。 教学准备: 1. 教师准备竹筒,木片,毛笔杆,塑料小瓶,彩色纸等材料,各种绘画制作工具以及示范作品。 2. 学生准备一些包装纸盒,竹筒,木片,毛笔杆小瓶罐等材料,铅笔,蜡笔,彩色水笔,剪刀,胶水,彩色纸等绘画制作工具。 教学活动过程: 活动一:展示一些会响的玩具示范作业,激发学生的浓厚兴趣。启发学生思考为什么示范的玩具会发出声响。 活动二: 1> 教师讲述几种示范作业的设计思路。 2>教师以清晰的演示说明几种用竹筒,木片,铃铛等材料制作成会响的玩具的具体方法与步骤。 活动三:鼓励学生用找到的材料,通过想象与构思,设计并制作一个会响的小玩具,采用画,剪,拼贴等造型手段将玩具装饰美化。在作业过程中要激励学生大胆,自由地创意与设计。要认真仔细地进行制作。 作业指导要点:教师要有意识地让学生了解玩具发声的原理。要让学生结合手中的材料找到合适的发声方式,并设计出美观的造型。要加强在这方面对学生的引导与培养,这是本课教学的核心所在。学生观赏示范作业或其他资料,无形中会形成一定的思维框框。所以教师还必须设法让学生突破这些框框,鼓励学生做出有独特创意的玩具。作业完成后让学生在教室里互相评价,欣赏,并分成小组,比比谁的玩具发出的声音更响,更优美动听。

快速的背诵记忆方法—趣味背诵

快速的背诵记忆方法—趣味背诵 快速的背诵记忆方法—趣味背诵法在学生练习背诵达到一定程度时,为了进一步强化记忆,消除持续背诵造成的单调感、疲劳感,依据“寓教于乐”的原则,无妨采用以下方法来提高学生的背诵兴趣:①“对歌”式背诵法。即摹仿山区或某些兄弟民族“对歌”的方式,由甲、乙两个学生每人一句,轮流背诵;②“接力赛”式背诵法,即摹仿体育运动中接力赛跑的方式,由三个学生每人一句,上递下接,循环往复;③“叠罗汉”式背诵法,即摹仿杂技演员“叠罗汉”的方式由第一人背诵第一句,第二人接背二、三句,以下依次每人递增一句,连续不断,直到背完为止。以上方法不但趣味性强,而且参与面广,并能增强学生的群体意识,不妨一试。 快速的背诵记忆方法—辞格勾连法教科书中要求背诵的课文皆为名家名篇,而名家名篇在修辞格的运用上自有独到之处。因此,从背诵课文所用的修辞格入手,采用上勾下连的方式,往往可以收到意料不到的背诵效果。例如,背诵课文《口技》中有这么一段文字先用排比句式“百千……百千……百千……声……声……声”,接着用“顶针”句式“人……手,手……指……人……口,口……舌……”生动地描写了发生火灾时人们惊恐万状的忙乱场面。所以,我们只要按照作者所用的这种修辞格的句式特点逐句对照,上勾下连,背诵这段文字同样是不太困难的。

快速的背诵记忆方法—关联词提示法并联词不但能体现复句关系和句群关系,而且也能体现议论文的内在联系,有人说,关联词是议论文的语言轨迹。因此,及时把握关联词这个“语言轨迹”,对背诵议论文是有很大帮助的。例如,梁启超的《少年中国说》,文中有这么一段:“彼与此世界作别之日不远矣,而我少年乃新来而与世界为缘。使举国之少年而查为少年也,则吾中国为未来之国,其进步未可量也;使举国之少年而亦为老大也,则吾中国为过去之国,其澌亡可翘足而待也。故今日之责任,不在他人,而全在我少年。”这段文字中含关联词“……而……使……则……使……则……故……而……”其中第一句中的“而”连接两个分句,表并列关系;第二句中的“使……则……使……则”构成两对关联词,分别表示假设关系;第三句中的“故”连接上下两个句子,表因果关系:“而”连接两个分句,表并列关系。我们只要把握住这些关联词,弄清它们表示的关系,边想边背,句句衔接,环环紧扣,背诵这段文字也就不大困难了。 增强记忆力的训练游戏一、限时强记游戏 在规定的时间里去背诵一些数字、人名、单词等等,可以锻炼博闻强记的能力。 1、在3分钟内,背诵圆周率小数点后30位数字; 2、在2分钟内,背诵十个陌生的人名; 3、在10分钟内,背诵十个外文生词。 二、图文记忆游戏 一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文,如走迷宫,在一大堆图中找某样东西,找异同(同中找异,异中找同),比大小、

快速记忆课

快速记忆课 训练说明:高效记忆通用教材总共介绍了十五种方法:而这么多种的记忆背诵方法,我们无需全部拿来训练。只要选择当中的两三种加以训练就行。高效阅读法的整个教学体系包括:高效速读、高效精读、解题策略。快速记忆只是高效速读中的一部分内容。但它却是高效阅读的基础工程。它能促进高效速读、高效精读和高效解题效率的提高。高效速读是高效精读和常态读书的基础。高效精读又是常态教学和解题策略的基础。有了记忆才能搞好速读,有了速读后才能搞好精读,没有精读提不了分数。 训练目标: 1、眼脑机能训练,培养学生的注意力及眼睛的灵活度。 2、强化科学坐姿,学会控制自己,培养专注力。 3、运用连锁记、谐音编码记忆、闪示记忆等方法提高学生的记忆能力。增强学生的时间观 念,集中注意力,发散思维,培养想象力。 训练过程: 高效记忆训练课主要有四个板块构成: 一:第一板块:眼脑机能训练:也称眼脑训练。 这一板块的训练包含有三个内容:(一)口号;(二)眼脑训练;(三)、缓解眼疲劳操。 1、喊口号并不是为了作秀。它的功能是为了振奋精神,让学生饱满地投入训练,给学生一个心理暗示,以让自己的注意力高度集中,把自己的状态调整到最好。例如:一目十行不是梦,高效阅读我能行;高效学习高效人生阅读快乐其乐无穷等等。 2、是眼脑机能训练。眼脑机能训练的目的是为了提高视觉机能,这是提高阅读速度的有效途径。它贯穿于整个高效阅读训练的全过程。它会有效地纠正我们人的眼球柔性低,快速反应能力差,头脑僵化的毛病。改变了眼球的节奏,使其反应敏捷,柔和性增强。眼脑机能训练一般要求训练五项,我们大家看到电脑课件上的训练只是一个示范,使学生明白眼球该如何运动。而实际上,最好的训练方式是看书上的示意图,这样才能与读书结合。按书本方式来训练较符合实际。眼脑机能训练的各项内容是相辅相成的。每一面训练都有所侧重。定点凝视是培养视觉意识的集中力和注意力。横向快速移动训练是改善视觉机能,提高阅读速度。纵向快速移动训练是提高视觉机能,提高阅读速度。蛇形扫视训练是是强化眼球肌肉,增强眼球运动的柔和性和敏锐性,是进行视点的移动和中止训练。扩大视野训练是提高学生的阅读速度。眼脑机能训练并不是只有这五项,还圆圈扩展法训练等,可以交替着使用。 3、缓解眼疲劳操。通过以上的五项训练内容后,双手用力地搓热,用掌心敷在眼睛上,以缓解眼疲劳。据专家们说,凡是通过眼脑机能训练的班级,学生近视的人数明显得减少。 二、第二板块:记忆忆方法。 1、什么是连锁记忆法? 利用新奇形象联想法把要记的10个、20个甚至上百个事物串联起来,其中每个事物都像锁链上的一个环,环环相连。这样环环相连的记忆方法,称为“连锁记忆法”。运用连锁记忆法记忆一组词语,需要我们的形象记忆,需要我们充分发挥想象力。开始时尽量用名词,如“太阳”,把太阳这个词再想象成画面,连到下一个词时,是从一画面连到另一个画面,就像是一幅连环画,一部动画片,这样更直观,有助力于学生形象记忆。刚开始训练时,我们一定要教会学生学会联想,学生只有真正掌握了这个方法,他们才能进步得很快。要很细致、系列地引导学生进行想象力的训练,我们在开始训练时,先不急着就上成完整课,先两个词语两个词语的出示,让学生用联想方法把词语串联起来,再出示几组词语让学生编故事,发展想象力,形成习惯以后,再来训练。比如:飞机,树木。让学生联系起来:巨大的树木就犹如一架大型飞机在空中飞翔。再出示:树木、信封。无数像信封的果实挂满了树木。这样一组组下来,让学生往下编,学生就会很容易地记住这些所要记住的词语。需要注意的是两个词的联想需直接、简短有助于学生记忆。熟练后,再适当加入动词、形容词甚至是成语等。并且,词语和词语之间不能离太近,词语意思离远点,这样有助于学生想象。同时,还要引导学生回忆运用这种方法的注意事项:(1)、注意力高度集中。(2)用新奇的联想编故事。(3)在脑中浮现画面。 2、谐音编码记忆法是熟练地掌握1—15号数字谐音所对应的物体的名称,由这些物体名称与对应的词联系起来,奇思妙想地编故事。前提必须背熟编码。编码:1.衣服2.耳朵3.闪电4.狮子5.老虎6.石榴7.红旗8.爸爸9.啤酒10.石头11. 石姨12. 食饵13.湿伞14 .写字15 .食物例如: 1 扇子 2 操场 3小鸟;衣服上画了一把扇子,我的耳朵听见

走遍法国17课课文翻译

第十七课在时装店 Julie抓着方向盘开着车,Violaine陪着她。Violaine:这车你父母的吗? Julie:是我妈妈的。我爸爸不喜欢借车给别人。 Violaine:我爸爸也是。 Julie:怎么这么多人!在这里,我们根本没有地方停车。 Violaine:只要用心找,一定能找得到。Julie:对了,这就有个。我觉得可以进去。Violaine:我觉得不行。会占到人行道上。Julie:只要我想,就一定可以。 车子停放得很糟糕。 Violaine:你不会有点超过了吗? Julie看了看。 Julie:还好啦。别说我了。我考驾照的时候,倒车很不错的。 Violaine:是,教练员一定是被你的美色所迷。 她们在成衣店里。Julie和Violaine看到了放在桌上的衣服。 Julie:这个店你很熟啊? Violaine:恩。我上学的时候常常来。经常会发现一些好东西。 Julie:好吧,没有我想要的! Violaine:我们才进来2分钟!你知道,我有一件蓝白色的小套裙就是在这买的。本来被埋在一堆衣服下面,但被我发现了。Julie和Violaine看着裙子,一个销售员走了过来。 La vendeuse:需要帮忙吗,小姐?有没有什么特别想要的? Julie拿起一条裙子。 Julie:我可以试穿吗? Violaine拿起另一条裙子。 Violaine:不如试试这一件吧?感觉更好点。Julie:不,我更喜欢这个。那一件有点保守。Violaine:你不就是要穿保守点嘛! Fran?ois 会吃醋的,别忘了... La vendeuse:两件都可以试。试衣间没人。Julie:不不,我只要一件。 Julie过去试衣了。 La vendeuse:您以前经常来这,我记得你。Violaine:对,我也记得你。我好久没来了。La vendeuse:你换了个发型。 Violaine:对,过去是短发,你记性真好。Julie从试衣间走出来。她穿着那条裙子,在照镜子。 Julie:好看吗? Violaine:有点大。 Julie:我也觉得。有36号的吗? La vendeuse:没有,这是最后一件。(她拿起Violaine选的裙子)试穿这件吧,没关系的。 Julie:不,谢了。我再想想看。 Julie和Violaine在逛另一家商店。Julie试着衣服。 Julie:今天怕是找不到我要的店了。Violaine:没关系,我们才看了第五家店而已。 Julie:抱歉,我很久没买衣服了。Violaine:对哦,大概有一两月了... Julie准备进试衣间了。 Julie:最后一家店了。我爸妈今晚要等我吃饭,去父母家必须得准时。 Julie手里拿着好几个袋子,回去开车。但车子已经不在原处了,正被警方拖上卡车。Violaine:你的车!看! Julie:我爸妈要骂了!他们会说什么啊? 她们看着拖车远去。

超级记忆,最快速记住7000个单词(完整版)

800个有趣句子帮你记忆7000个单词(完整修正版) 学习是件苦差事,自己不努力,资料再好也白搭。不过还是希望这些有趣的句子能给你的学习带去些许的乐趣。 本想一次性贴句完,但作为一个资深“电脑洁癖综合症”患者,发现这800个句子中有很多标点错误,不免癖性大发,非要一个个修改过来才肯罢休。学习是件苦差事,发帖也是体力活。于是决定每次贴100,分8次贴完(当然,你也可以直接去搜完整版的,如果你不太在意那些小瑕疵的话)。 发这个帖子的另外一个感触是(不耐烦的同学可以直接跳过了),在资讯越来越庞杂的今天,我们好像还患了一种叫“收集癖”的癖病——收集了N多的资源(比如书籍、学习资料、电影),心里说以后有时间慢慢品读,而真正潜心进入的却少之又少。事实是,我们正陷入“收集”这件事本身而快感连连。呜呼哀哉。 1. With my own ears I clearly heard the heart beat of the nuclear bomb. 我亲耳清楚地听到原子弹的心脏的跳动。 2. Next year the bearded bear will bear a dear baby in the rear. 明年,长胡子的熊将在后方产一头可爱的小崽。 3. Early I searched through the earth for earthenware so as to research in earthquake. 早先我在泥土中搜寻陶器以研究地震。 4. I learn that learned earnest men earn much by learning. 我得知有学问而认真的人靠学问挣很多钱。 5. She swears to wear the pearls that appear to be pears. 她发誓要戴那些看起来像梨子的珍珠。 6. I nearly fear to tear the tearful girl's test paper. 我几乎害怕撕那个泪流满面的女孩的试卷。 7. The bold folk fold up the gold and hold it in hand. 大胆的人们将黄金折叠起来拿在手里。 8. The customers are accustomed to the disgusting custom. 顾客们习惯了令人讨厌的风俗。 9. The dust in the industrial zone frustrated the industrious man. 工业区里的灰尘使勤勉的人灰心。 10. The just budget judge just justifies the adjustment of justice.

人教版语文三年级下册第五组第17课《可贵的沉默》同步练习B卷

人教版语文三年级下册第五组第17课《可贵的沉默》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、基础题 (共17题;共121分) 1. (5分)给下面划线的词语换个说法。 ①几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们。 ②我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 ③我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。 2. (8分)根据课文《欢庆》组词。 旗________、________ 祖________、________ 洁________、________ 庆________、________ 3. (8分)比一比,再组词。 粮________洞________干________东________ 浪________同________汗________冬________ 4. (4分)“外”字共________笔,第二笔________,偏旁是________,组词________。 5. (10分)按课文内容填空。 《可贵的沉默》主要讲的是上课时老师从孩子们那里了解到,几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的________并向他们________,孩子们因此而感到________和________;知道爸爸妈妈生日的孩子________,而________向爸爸妈妈祝贺生日。强烈________之下,孩子们________,老师抓住这一契机,引导孩子们懂得了要________父母,并学会以行动________父母对自己的爱。 6. (8分)给多音字注音并组词。

三年级下册语文第17课可贵的沉默教案

三年级下册语文第17课可贵的沉默教案 教学目标: 1、学习课文,会认9个生字,会读“迅速、蕴藏”等词语,理清课文条理。 2、让学生感受父母对自己的爱,学习如何去关心和爱护别人,从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。 3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 教学重点、难点:理解体会为什么说这种沉默是可贵的。 教法学法:启发、质疑;自学、朗读、讨论。 教学准备:多媒体课件。 教学课时:1课时。 【教学流程】 一、创设情景,导入课文。 我知道大家听歌!(放生日快乐歌).知道这是什么歌吗?(生日快乐歌).熟悉吗?那么听到这首<<生日快乐>>,你想到了什么?(指名说:过生日,我想到了爸爸妈妈带我去过生日,生日礼物,切蛋糕…..) 的确,关于生日这个话题,每个人都有自己的感受,这其中也有许多感人的故事,这节课我们就一起来学习一篇课文.(板书课题:17.可贵的沉默).下面请同学们来听一听这个故事吧! 二、学生自学,解决疑惑。 1.请同学们自己来学习这篇课文,老师给大家自学提示:第一点:认真自读课文,边读边想:课文写了一件什么事?第二点:借助字典学习理解生字,新词.第三点:同学之间互相提出自己不理解的词语,请

同学帮助解答.同学们自学之后,老师再来检查,听明白了吗?(听明白了)开始吧! 2.检查自学情况。 ⑴出示生词: 迅速蕴藏霎时寂静恰好犯错稚拙烦恼 ⑵指名认读,纠音。 (3)课文写了一件什么事?(学生自由说,教师小结) 三、朗读感悟,唤发爱意。 (一)学习课文(1~9自然段)。 1、当我们读到老师问,你们的爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗?他们是怎么向你祝贺的?这个时候课堂上出现了怎样的场面?(指 名回答,师板书:热闹)。 2、课件出示第一幅插图,这幅图就是当时课堂热闹的场面,课文那几个自然段描写的这个热闹的场面呢?(指名回答) 3、请同学们自由读课文第一至九自然段,从中找找描写课堂上“热闹”的语句。 4.指名回答(教师课件出示句子): ①自由句子,读完以后,感受到了什么? ②你能找到描述这种心情的词吗? ③找找从哪些词中还能体会到他们的兴奋?(神气十足、左顾右盼) ④你们能体会他们当时的心情吗?齐读 ⑤从这这几句话中,“我”知道孩子们是——快乐幸福的。 ⑥他们的快乐是谁给的?

快速记忆法简介

快速记忆法简介 快速记忆法,遵循“人类左右脑机能分担论”,把人的左脑的逻辑思维与右脑的形象思维相结合,把人的注意力、想象力、记忆力、创造力和自信心,转化为强大的学习动力。下面是为你整理的快速记忆法,希望对你有帮助! 结合记忆规律:用各种方法把枯燥乏味的记忆材料转化为生动易记的物像,并通过有趣的奇特联想串连起来,来强化记忆效果,以物像为根本,以联想为关键,以奇特为秘诀,以谐音为窍门,用有趣的记忆过程达到准确的记忆目的,再结合科学的复习方法,达到记忆快速、长久、牢固的目的,从而高效记忆、高效学习。 最快速、最有效、最实惠,让你足不出户,就能拥有超级记忆力。快速记忆法的关键:记忆法的关键是想象要夸张、奇特、形象。因为大脑对夸张的东西不容易忘记,对形象的东西也容易记住。 具体的方法1、编故事记忆法,首先对需记忆内容进行提取关键词,然后通过形象,生动的故事把关键词串接起来,帮助记忆。 2、连锁记忆法,就是对将要进行记忆的词语,进行一一串接,由一个词语想到另一个词语,这种记忆的关键在于串接的链条的结实程度,例如,我们来记忆书桌,篮球,高楼三组词语,首先,书桌和篮球链接,书桌下的篮球慢慢变大,把书桌顶到房顶,然后篮球和高楼,大大的篮球样的球从高空落下,把高楼砸的粉碎。

3、定桩法,首先用定桩,有身体桩、数字桩、罗马房间等,然后需记忆内容与桩子挂钩,达到记忆的目的 4、口诀记忆法,利用口诀,顺口溜记忆,如,1851年,秀全起义在金田,1839.6月 3,林则徐硝烟虎门滩等。5、首字母记忆法,提取首字母减少记忆负担。 6、归纳记忆法,把同类内容记忆,按照大脑存储原理。 7、图表记忆法,把所需要记忆内容用形象表现出来,利用右脑帮助记忆。 8、音乐记忆法,利用a波段音乐,调动潜意识帮助记忆。 9、复述记忆法,用尝试回忆的方法来帮助记忆。 10、联想记忆法,利用谐音等手段,辅助记忆。 相关方法教学1、归类记忆法 就是根据识记材料的性质、特征及其内在联系,进行归纳分类,以便帮助学生记忆大量的知识。比如,学完计量单位后,可以把学过的所有内容归纳为五类:长度单位;面积单位;体积和容积单位;重量单位;时间单位。这样归类,能够把纷纭复杂的事物系统化、条理化,易于记忆。 2、歌诀记忆法 就是把要记忆的数学知识编成歌谣、口诀或顺口溜,从而便于记忆。比如,量角的方法,就可编出这样几句歌诀:“量角器放角上,中心对准顶点,零线对着一边,另一边看度数。”再如,小数点位置

部编本七年级语文下册教参版古文翻译

2018年部编七年级下册教参版古文翻译 4课《孙权劝学》 当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了,不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说:“我难道想要你钻研经书当博士吗?只应当粗略地阅读,了解历史罢了。你说事务多,比起我来怎么样?我经常读书,自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候,鲁肃和吕蒙论议,十分惊奇地说:“以你现在的才干、谋略来看,你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说:“士别三日,就要重新拭目相看,长兄知道这件事怎么这么晚呢!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友,然后分别了。 12《卖油翁》 康肃公陈尧咨擅长射箭,当世没有第二个人可与之媲美,他也因此而自夸。曾经有一次,陈尧咨在自家园子射箭,有个卖油老翁放下担子站着,斜着眼睛看他射箭,很久不离开。见他射出十支箭能射中八九支,只是微微点点头。 陈尧咨问道:“你也懂得射箭吗?我的射箭技艺难道不精湛吗?”老翁说:“没有别的奥秘,只不过手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说:“你怎么敢轻视我射箭的本领!”老翁说:“凭我倒油的经验知道射箭是凭手熟的道理。”于是老翁拿出一个葫芦放在地上,将一枚铜钱盖在葫芦口,(然后)慢慢地用勺舀起油滴人葫芦,油从铜钱的方孔注人,而铜钱没有被沾湿。于是老翁说:“我也没有别的奥秘,只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。 16课《陋室铭》 山不一定要高,有仙人(居住)就有名;水不一定要深,有龙(居住)就显得灵验。这是简陋的屋子,只因主人的品德好就不感到简陋了。苔鲜长到台阶上,石台阶都绿

了;草色映入竹帘,使室内染上了青色。说说笑笑的是学问渊博者,来来往往的没有平民(读书人一般有功名)。可以弹奏素朴的古琴,浏览珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境,没有官府公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐,西蜀扬雄的草玄亭。孔子说:“有什么简陋的呢?” 16课《爱莲说》 水上、地上各种草木的花,可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来,世人大多喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来,却不受泥的沾染;它经过清水洗涤,却不显得妖艳;(它的柄)内部贯通,外部挺直,不横生藤蔓,不旁生枝茎;香气传得越远,就越清芬;它笔直洁净地立在水中,(只)可以从远处观赏,却不能靠近去玩弄啊。 我认为,菊是花中的隐士,牡丹是花中的富贵者,莲是花中的君子。唉!对于菊花的爱好,陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好,像我一样的还有什么人呢?对于牡丹的爱,那当然是有很多的人了! 24课《河中石兽》 沧州南部的一座寺庙靠近河岸,寺院的外门倒塌在河中,(门前)两只石兽一起沉入了河中。过了十多年,僧人募集钱款重修寺庙,并在河中寻找两个石兽,最后没能找到。(寺僧)认为它们顺流而下了,(于是)划着几只小船,拖着铁把,(向下游)找了十多里,没找到(它们的)踪迹。 一位讲学家在寺庙里设馆教书,听了这件事笑着说:“你们这些人不能探究事物的道理。这(石兽)不是木片,怎么能被大水带走呢?石头的特点是又硬又重,河沙的特点是又松又轻,(石兽)埋在沙里,越沉越深罢了。顺流而下寻找它们,难道不荒唐

部编版语文三年级下册第五组第17课《可贵的沉默》同步练习

部编版语文三年级下册第五组第17课《可贵的沉默》同步练习 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 (每空xx 分,共xx分) 一、基础题 1.读一读,写一写。 chóng fù huǎn hé wài pó ________ ________ ________ jiàn yì biǎo dá fánnǎo ________ ________ ________ 2.比一比,组词语。 稚________顾________ 议________ 讯________ 暖________ 高________ 恰________ 贺________

唯________ 烦________蚁________迅________ 缓________ 享________ 哈________ 架________ 3.比一比,再组词。 骄________ 阻________ 免________ 神________ 贺________ 异________ 绪________ 情________ 娇________ 祖________ 兔________ 伸________ 驾________ 导________ l fán nǎo fàn cuò xùn sù huǎn hé xiǎng shòu ________ ________ ________ ________ ________ 7.多音字组词。 传:chuán________ zhuàn________ 兴:xìng________ xīng________ 8.生字锤炼。 zhù hè shén qì shízú zuǒ ɡù yòu pàn lxiǎnɡ shòu ________ ________ ________ ________

数字快速记忆法

数字谐音号码快速记忆 英语:1 旺 2 土, 4 佛, 5 发, 8 艾 9 奶 电报:1 腰 0 洞, 7 拐, 音乐:1 豆 2 来, 3 米, 4花, 5嫂, 6拉, 7西 方言2两、俩、双“3”读成“仨”、“6”读成“漏”、7”读“拐“9”读成“勾”。下面,我们向您推荐一批词语,以供参考。 0:你、动洞泥 00:在元旦用东欧眼镜看零蛋有洞洞 01:动摇冬衣,羚羊同意用童衣领药(灵药) 02:令爱冻耳去领冬粮 03:零散的东山人去领赏 04:淋湿的董事(懂事)临死(临时)去吃零食 05:动物(动武)动手去东屋,领悟领舞 06:冻肉东流,领路勿逗留 07:东西令旗藏洞隙(洞悉),灵机勿动气 08:领班临别去邻邦 09:领走灵枢,不领教零揪 10:在窑(妖)洞摇动衣领,绕圈移动有要领 11:一亿有异议,有疑义无意义 12:余粮依恋雨量 13:晚上(完善)衣衫包薏米药膳治疗咬伤后去移山 14:一时咬(要)死议事仪式遗失无意识 15:遗物衣物在医务义务拿回勿贻误 16:遗留(一溜)的东西是一流的一路勿遗漏 17:一汽(起齐)有义气(意气)一切邀请 18:一把摇把摇摆载着一般的浴霸 19:依旧医救已故遗孤 20:耳洞暗令:安顿在暗洞去挨冻 21:二姨耳语阿谀,阿姨恶意而已 22:两岸爱儿暗暗恩爱 23:梁山暗杀鞍山扼杀 24:儿时按时暗示(室)饿死哀思(碍事) 25:爱护二胡 26:二流在二楼暗暗流泪 27:按期给暗器,爱妻爱惜儿媳(戏) 28:恶霸凉拌两半 29:谅解:良驹哀求良久,用量具量粮谷 30:在山东山岭山洞煽动 31:鲨鱼善意(于)商议,山芋脱上衣 32:山梁上梁闪亮善良 33:蝴蝶上山被杀伤 34:审视绅士身世,赏识伤食上市 35:晌午商务尚武 36:上流闪露麋鹿上楼迷路,在山麓被杀戮 37:山区有杀气疝气伤气 38:上边上班善变 39:在山沟杀狗上酒 40:时令失灵,适龄四邻石洞私通 41:石椅示意,失意事宜有诗意 42:思量适量食粮 43:时尚撕杀世上失(四)散 44:史诗失实死尸失势逝世,事实适时实施 45:失误狮虎饰物是实(事)物 46:法律(力)思路是死路 47:死期时期士气湿气死棋

2019整理2017-2018七年级下全册古诗文翻译及词释.docx

2017-2018七年级下全册古诗文翻译及词释 第4课.《孙权劝学》 初,权②谓吕蒙曰:“卿③今④当涂⑤掌事,不可不学!”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。 ○1初:当初,这里是追述往事的习惯用词。②谓:告诉,对……说,常与“曰”连用。 ③今:现在。④当涂:当道,当权。涂,通“途”。⑤掌事:掌管政事。⑥辞:推托。 ⑦以:用。⑧务:事务。(起初,吴王孙权对大将吕蒙说道:“你现在身当要职掌握重权,不可不进一步去学习!”吕蒙用军营中事务繁多为理由加以推辞。) 权曰:“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪!⑧但⑨当⑩涉猎,?见?往事?耳。卿言多务,?孰?若孤? ①孤:古时王侯的自称。②岂:难道。③卿:古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱 称。④治经:研究儒家经典。经,指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。⑤为:成为。⑥博士:专掌经学传授的学官。⑦邪:语气词,后写作“耶”。⑧但:只,只是。⑨当:应当。⑩涉猎:粗略地阅读。?见:了解。?往事:指历史。?耳:表示限止语气,可译为“罢了”。?孰:谁。?若:比得上。(孙权说:“我难道是想要你钻研经史典籍而成为学问渊博的学者吗?只是应当广泛地学习知识而不必去深钻精通。你说要处理许多事务,哪一个比得上我处理的事务呢(多)呢?) 孤常读书,自①以为大有所②益。”蒙③乃④始⑤就学。 ①以为:认为。②益:好处。③乃:于是,就。④始:开始。⑤就:从事。(我常常读书,自己感到获得了很大的收益。”吕蒙于是开始学习。) ②及鲁肃②过寻阳,与蒙③论议,大④惊曰:“卿今者⑤才略,⑥非复吴下阿蒙!” ○1及:到,等到。②过:经过。③论议:讨论,评议。④惊:惊奇。⑤才略:才干和谋略。⑥非复:不再是。复,再。(等到东吴名将鲁肃路过寻阳,与吕蒙研讨论说天下大事,鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说:“你如今的才干谋略,已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了!”) 蒙曰:“①士别三日,②即③更④刮目⑤相待,大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎!”肃⑨遂⑩拜蒙母,结友而?别。 ○1士别三日:有抱负的人分别几天。三,泛指多天。②即:就。③更:重新。④刮目:擦拭眼睛。⑤相待:看待。⑥何:为什么。⑦见事:知晓事情。⑧乎:表示感叹语气,可译为“啊”。 ⑨遂:于是,就。⑩拜:拜访,拜见。?别:告别。(吕蒙说:“对于有志气的人,分别了数日后, 就应当擦亮眼睛重新看待他的才能,老兄你为什么看到事物的变化这么晚呢!”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为好友,然后告别而去) 第8课木兰诗 唧唧①复唧唧,木兰②当③户织。不闻④机杼声,⑤唯闻女叹息。

人教小学美术三年级上册17课会响的玩具教案

精品基础教育教学资料,请参考使用,祝你取得好成绩! 人教版小学三年级上册美术教案 第18课会响的玩具 教学目标: 1. 指导学生利用容易找到的材料,设计制作一个会响的简易玩具。 2. 指导学生采用绘制,剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。 3. 引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 教学重难点:将绘画与其他造型方法结合,共同运用于玩具的装饰美化。 教学课时:1课时 教具学具:纸盒、竹筒、木片、毛笔、小瓶罐等、铅笔、彩笔、剪刀、胶水、彩纸等 教学过程: 一、组织教学 检查学生用具准备情况 二、讲授新课 1、引导阶段 (1)展示一些会响的玩具示范作业,激发学生的浓厚兴趣。 (2)启发学生思考为什么示范的玩具会发出声响。 2、发展阶段 (1)教师讲述几种示范作业的设计思路。 (2)教师以清晰的演示说明几种用竹筒,木片,铃铛等材料制作成会响的玩具的具体方法与步骤。 (3)鼓励学生用找到的材料,通过想象与构思,设计并制作一个会响的小玩具,采用画,剪,拼贴等造型手段将玩具装饰美化。 三、学生作业,教师辅导 1、在作业过程中要激励学生大胆,自由地创意与设计。要认真仔细地进行制作。 2、作业完成后让学生在教室里互相评价,欣赏,并分成小组,比比谁的玩具发出的声音更响,更优美动听 四、收拾与整理 督促学生收拾工具和材料,整理桌面,地面,保持教室环境的整洁。 五、课后拓展 1、让学生回家改进会响的玩具的设计创意。 2、如何引导深长以材料为媒介结合科学原理进行创意,设计的研究。 3、通过设计与应用课程如何培养深长解决实际问题能力的研究。 教学后记: 学生对于本堂课所学习的内容非常感兴趣,学习过程中始终表现得很积极,很投入。通过观察、思考、分析与交流,使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思

cir4超脑词汇(很有趣的记忆单词方法哦) 17第十七课

第十七课 1. agent [记忆方法] age年龄 年纪大了有事情就要找人“代理”。 agency代理处 2. ambassador [记忆方法] embassy大使馆 ambassadress大使夫人 3. annoy [记忆方法] disturb(中途打断)=interrupt annoy被打扰得恼怒 4. appeal [记忆方法] ap一再;peal隆隆之声 5. application [记忆方法] apply申请 applicant申请人 6. appoint [记忆方法] point指;ap一再 disappoint失望 7. appropriate [记忆方法] ap一再;pro一再;pri一再;ate吃 一再地把东西提前吃透了就是“合适的、适当的”。 8. approximate [记忆方法] proximate近似;ap一再 一再的近似就是“大约的”。 9. astonish [记忆方法] a一个;ston stone;ish fish 吃鱼的时候吃到一颗石头会感到“惊讶”。 10. bacteria [记忆方法] bect酒桶;teria(可以吃的)材料 酒桶中有可吃的材料时会产生“细菌”。 11. baggage [记忆方法] handbag手提袋 手提袋大到一定的标准就变成“行李”了。 12. barrier [记忆方法] bar酒吧;rier河流 河流是酒吧的“阻碍”。 barrel双筒猎枪 13. bitter [记忆方法] bit一点 14. bolt [记忆方法] 音:抱它 “螺栓”抱“螺母”。 15. brake [记忆方法] b不;rake耙子 16. breath [记忆方法] 呼吸 17. breed [记忆方法] bleed blood血 动物“繁殖”时会大量流血的。 18. brighten [记忆方法] bright明亮;en v标志 19. cable [记忆方法] ca开;able能 能够解开的绳子是“粗绳子”。 20. cassette [记忆方法] 音:开塞它 “磁带盒”是要把它打开然后把“磁带”塞进去的东西。 21. centigrade [记忆方法] cent百分之一;grade度 22. claim [记忆方法] aim目标 23. clause [记忆方法] cause原因 因为有原因才会定出一一些的“法律条款”。 24. clay [记忆方法] play玩

2019最常用的三种快速记忆法语文

最常用的三种快速记忆法 1、串联记忆法 串联的运用基础是图像连接,也就是连接处理,运用夸张、荒诞、幽默、搞笑、甚至恶心、恐怖等想象,像编童话一样,打破正常的逻辑,将两个事物联系到一起。图像连接分为:两两连接(两个事物图像连接)和串联连接(三个及以上的图像连接),像一条链条一样速记一串信息。 两两连接技巧如下:(例如直升机和柳树) 1.将一幅图像放在另一幅上面。(直升机上长出一棵柳树或者柳树枝条上都挂着一个直升机) 2.将一幅图绕着另一幅图旋转或者舞动。(直升机绕着柳树盘旋或者柳树精绕一个一架停靠在操场的直升机转圈或者一棵柳树用自己的枝条去抽打直升机) 3.将两幅图融合。(把柳树凿空了,再在上面装一个螺旋桨,就成了直升机) 4.用一幅图包住另一幅图。(直升机里装运的都是柳树)比如,要记词语“珍珠、雨伞、大象、苹果、书本、手机、脸盆、企鹅” 用串联记忆法就是这样记的:珍珠洒落而下,撒在雨伞上,雨伞飞起来,降落到大象头顶,大象一脚把苹果踢飞,苹果砸在书本上,书本掉落出一个手机,手机按钮一按,出来个脸盆,脸盆倒扣在企鹅头上。大家试着回忆,是不是容易回忆起要记的词语呢。 2、编故事法 比如要记:“筷子、婴儿、医生、伟人、领导、烦恼、若亚方舟、威严、情绪、传奇、政治、影响、开始、强壮、问候” 在编故事记忆材料时如果遇到抽象的词可以将它转换,而这里总共有12个抽象词,需要转换的抽象词这里只需要8个词,分别是:伟人(替换)毛泽东;威严(替换)包公;传奇(替换)川奇火锅料;政治(替换)郑智;影响(谐音)音响;开始(谐音)开水;强壮(替换)鲁智深;问候(替换)鞠躬。

编故事记忆:一双很长的筷子上躺着一个的婴儿,婴儿哭声吵到了医生,医生将婴儿给了毛泽东,毛泽东旁边站着很多的领导,这些领导非常的烦恼,来到了一个像方舟一样大的船上,船上站着包公,包公情绪很激动,将川奇火锅料仍到了郑智的脸上,而郑智把一个音响放到了开水里煮,这时候,鲁智深跑过来,像郑智鞠了个躬。 编故事法和串联记忆法的区别在于后者只要求两两联想,不用串成一个较完整的故事,而故事法是一个相对完整的故事。 3、定桩法 定桩法不少地方也称作:挂钩法、连接法等,在快速记忆中占有很重要地位。数字记忆、扑克记忆、字母记忆乃至 词语诗词记忆,普遍使用的记忆方法就是定桩记忆法。按桩子不同,可以分为:地点桩(记忆宫殿)、人物桩、身体桩、数字桩、字母桩、语句桩。 定桩法的运用就是把一个图像和桩子(图像)进行连接。 如:桩子是电脑屏幕,要记忆的是数字11(筷子)。 连接的时候充分发挥想象:如:把筷子插在显示器上,可以当作天线接受信号。 定桩法和普通的两两连接,不同的地方是桩子作为一个图像,是我们非常熟悉的,记忆的时候把将要记忆的图像经过想象联想,和桩子联系到一起。回忆的时候要先回忆出对应的桩子,进而再回忆出对应的记忆过的东西。 桩子的要求: 是自己非常熟练,且可以反复使用。有人担心桩子多次使用会把记忆的东西弄混乱,一般作为训练用的桩子半天内不要重复使用,每个人可以不断丰富自己的桩子,比如卧室可以找15个;客厅找15个;厨房可以找15个,洗手间可以找15个,小区楼下可以找15个,办公室。停车场。去过的景点。就读过的学校。

(新课标)2020版新高考语文大二轮复习提升练17专题十七文言文翻译”6字诀“”4步骤“

专题十七文言文翻译”6字诀“”4步骤“ [A组专题训练] 1.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子。(10分) 孙何,字汉公,蔡州汝阳人。淳化三年举进士,开封府、礼部俱首荐,及第又得甲科,解褐将作监丞、通判陕州。召入直史馆,赐绯,迁秘书丞、京西转运副使。历右正言,改右司谏。真宗初,何献五议:其一,请择儒臣有方略者统兵;其二,请世禄之家肄业太学,寒隽之士州郡推荐,而禁投贽自媒者;其三,请复制举;其四,请行乡饮酒礼;其五,请以能授官,勿以恩庆例迁。上览而善之。咸平二年,举入阁故事,何次当待制。 (节选自《宋史·孙何传》,有删改) (1)寒隽之士州郡推荐,而禁投贽自媒者。 译文:____________________________________________ __________________________________________________ (2)咸平二年,举入阁故事,何次当待制。 译文:____________________________________________ __________________________________________________ [答案] (1)寒门才智出众之人由州郡推荐任用,严禁送礼自行介绍(推荐)。 (2)咸平二年,列举入阁的旧例,孙何按照次序担当待制。 [参考译文] 孙何,字汉公,是蔡州汝阳人。淳化三年,孙何被推举参加进士考试,在开封府、礼部孙何都是第一个被推荐,考中进士又获得甲科,入仕为官将作监丞、做陕州通判。孙何奉召入直史馆,皇帝赐给他绯色的官服,并任秘书丞、京西转运副使。孙何任右正言,改任右司谏。真宗初年,孙何敬献五条奏议:第一,请选拔有谋略的文职大臣统领军队;第二,请让世代官禄之家子弟在太学学习课业,寒门才智出众之人由州郡推荐任用,严禁送礼自行介绍(推荐);第三,请恢复考试录用制度;第四,请实行乡饮酒礼;第五,请按照能力授予官职,不要凭借皇恩庆典来升任官职。真宗看后认为很好。咸平二年,列举入阁的旧例,孙何按照次序担当待制。 2.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子。(10分) 沈传师,字子言。材行有余,能治《春秋》,工书,有楷法。少为杜佑所器。贞元末,举进士。时给事中许孟容、礼部侍郎权德舆乐挽毂士,号“权、许”。德舆称之于孟容,孟容曰:“我故人子,盍不过我?”传师往见,谢曰:“闻之丈人,脱中第,则累公举矣,故不敢进。”孟容曰:“如子,可使我急贤诣子,不可使子因旧见我。”逐擢第。 传师性夷粹无竞,更二镇十年,无书贿入权家。初拜官,宰相欲以姻私托幕府者,传师

相关文档
相关文档 最新文档