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世纪宝鼎

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世纪宝鼎

23 世纪宝鼎

第一课时

教学目标

1、正确流利有感情的朗读课文

2、认识世纪宝鼎的造型结构特点

3、了解世纪宝鼎的意义。

4、能用自己的话简单的介绍世纪宝鼎。

教学重难点

认识世纪宝鼎的外部造型及了解世纪宝鼎的意义。

一、引入

1.孩子们,咱们今天来看一个字,(点击课件显示)认识吗?下面我们看看它逐渐演变成了什么吧。(点击课件显示,鼎)。原来它们都是“鼎”字。板书“鼎”。

2.这些就是中国古代的“鼎”(点击课件显示司母戊方鼎、毛公鼎、楚风铸客鼎。)司母戊大方鼎:是我国已出土的第一大青铜鼎,重达875公斤,出土于河南安阳。楚风铸客鼎:这是战国时期楚国铸造的青铜鼎,重400多公斤,距今已有2400多年的历史了。毛公鼎:这是我国青铜器中铭文最长的青铜鼎。

3.大家知道“鼎”到底是什么呢?一齐动动手查查字典吧。看看字典中的哪一项最符合我们今天看到的鼎。

生答。

师:是的,鼎是古代用来烹煮的器物,一般为圆腹,立耳,三足,少数为方形,奴隶社会鼎成为最重要的礼器。我们今天就要来见识一个现代鼎中的珍品——“世纪宝鼎”。点击课件显示世纪宝鼎图。(补充板书“世纪宝”三个字)师指板书,生齐读课题。

二、学习宝鼎样子

1.师:今天这篇课文就要让我们认识世纪宝鼎,请大家用自己喜欢的方式读读课文。边读边思考两个问题:世纪宝鼎是什么样子的?把它送给联合国有什么意义?侧板书:1.样子?

2.意义?把你找到的句子勾画出来。下面就请同学们自己读读课文吧。(给三分钟时间读)

2.读完了吗?我们先来看看世纪宝鼎的样子吧,谁来说说你都勾画出了哪些描写世纪宝鼎样子的句子的?请生答。

⑴鼎座高0.5米,象征联合国成立50周年;(学生讲到这句的时候,点击课件出现0.5米)师指课件上的世纪宝鼎图,看,这就是宝鼎的鼎座。板书0.5

⑵鼎身高2.1米,象征即将来临的21世纪。(课件显示2.1米)师指宝鼎图,让生观察鼎身的高度。师:宝鼎果然是巨型青铜器啊,鼎身就高2.1米,大家一起看看。板书2.1

⑶底座上饰56条龙,象征华夏的56个民族都是龙的传人。(课件显示56)师指图,让生观察底座。板书56

⑷鼎重1.5吨,三足双耳,腹略鼓,底浑圆,四周有商周纹饰,浮雕兽面,云纹填底。师指图。

师:谁连起来把描写世纪宝鼎样子的句子读读?请1-2生读。

师小结:同学们现在知道了世纪宝鼎的样子,谁来说说你觉得世纪宝鼎给你留下了怎样的印象?(造型古朴,工艺精湛)师:下面,咱们就来读读第2自然段吧,男女生来比比看。没有读的孩子跟老师一起看图。男生先来吧,起!

男生读,师根据男生读的内容,指图,让女生观察。

师:男生读的不错,女生有没有信心超过男生的?试试吧,这次女生读,请男生看看图。女生,起!

三、学习宝鼎的意义。

师:世纪宝鼎造型古朴,工艺精湛,真是一件宏伟杰作!中国为什么会选择它做为给联合国的生日礼物呢?鼎有什么特殊的意义?我们一起读读3、4自然段吧。全班读。

师:谁来说说?生答。

三自然段:

⑴中国成语中有“钟鸣鼎食”和“一言九鼎”之说,反映了鼎在中国古代社会生活中的独特地位。钟鸣鼎食:敲编钟,列鼎而食。一言九鼎:形容一个人说的话很有分量。师:可见鼎在中国古代有很高的地位。

⑵鼎作为一种重要礼器,象征着团结、统一和权威,是代表和平、发展、昌盛的吉祥物。师:原来在古代,鼎有着这样美好的意义。

⑶它的整体结构、艺术造型和纹饰配制,显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化。

四自然段:

⑴鼎志昌盛,龙兆吉祥。师:为什么这么说?(这句话怎么理解?鼎记录着世界的繁荣昌盛,龙预示着吉祥。是啊,鼎有着这么美好的意义,那是因为它自古就是重要的礼器。谁能给大家在三四自然段中找找,课文是怎么说鼎作为礼器的意义的?)板书:昌盛、吉祥。

⑵它表达了中国人民对联合国的美好祝愿,对创造一个美好的新世纪的希冀。板书祝愿(你能不能联系第2自然段描写宝鼎样子的句子说一说它都表达了什么)点击课件显示三个象征意义。

师:现在谁能用自己的话说说世纪宝鼎的意义?师指板书,提示生回答上述问题。以三个数字0.5、2.1、56与昌盛、吉祥、祝愿联系在一起说说。

师:宝鼎是一份珍贵的礼物,它象征了我们华夏儿女对世界的美好祝愿,下面老师想和大家一起读读2自然段中的几句写宝鼎象征意义的句子。我读前半部分,你们读象征意义。师以课件为朗读提示。

师:多美好的祝福啊,让我们把自己最真挚的热情融入朗读中。一起读读4自然段吧。

四、巩固学习

师:孩子们,老师从你们的读中听出了你们对宝鼎的热爱之情,我感受到了,非常强烈。是啊,这是我们中国人对世界的祝福。全中国人民,谁不感到自豪呢?想想假如这时有外宾在欣赏我们赠送的世纪宝鼎,谁能勇于当一名解说员给他们介绍?下面老师就先帮你们准备准备,四人为一个小组,每个小组就请按照一会我发的纸条上的提示准备介绍宝鼎?介绍的形式可以灵活点,朗读啊,解说词啊,短剧啊……都可以,介绍的人数也由你们自己决定。明白了吗?

1、介绍宝鼎的样子。

2、介绍宝鼎的意义。

3、介绍有关鼎的文化,或者有关鼎的成语。

师:看来大家都想好了怎么向外宾介绍宝鼎了,那么现在我们就来PK一下,看看哪组能胜出,成为最佳解说员。

根据时间请2——3人采访。

师小结:看来陈老师真的事低估了咱们班同学的实力,不管是解说的还是点评的都发挥得很出色。我知道世纪宝鼎已经深入到你们心中了,毕竟这是我们全中国的骄傲,因为它象征中国对世界的祝福。最后,我们全班再来读一次课题吧,相信这次你们一定会和刚开始读有了不一样的心情。

五、及课后作业

如果下来大家可以从课外书中搜集有关鼎的成语,也可以去网上查查有关鼎的资料。学习语文,贵在积累嘛。只要大家肯用心,相信你们一定能收获许多。谢谢大家。

六、板书设计

样子 0.5 2.1 56……

世纪宝鼎

意义昌盛吉祥祝愿……

第二课时

教学目标

1、学习本课的表达方法。

2、根据本课的表达方法自己试着介绍一种物品。

学习要点,本课主要的表达方法有:

1、数字说明

2、引用成语

3、按空间顺序描写物体

4、抓特征多角度的描写事物的方法

5、由形到神的写法

6、由点到面或由面到点的写法

……

让学生自学,小组研讨的方法自己归纳,然后全班交流各自的学习成果。但是不要求找出所有的表达方法,能归纳出一种就行。

根据自己归纳出的表达方法,自己选择一样物品进行介绍,写下来,全班交流。

最新四年级改错别字练习及答案(1)

一、改正下列词语中的错别字。50% 按步就班()专心致致()书声郎郎()查言观色()不记其数( ) 情不自尽()夜暮降临()面面具到()爬山涉水()坚难困苦( ) 千均一发()汗流夹背()身材魁悟()直接了当()小巧灵珑( ) 累教不改()迫不急待()别出新材()换然一新()得意忘行 ( ) 粉装玉砌()金壁辉煌()永往直前()欢渡节日()发扬广大()慢不经心()弱不经风()兴国安帮()万赖俱寂()令人恐布()眼花嘹乱()一口同声()因有尽有()一一不舍()棵粒归仓( ) 公共次序()寒冬蜡月()欢渡春节( ) 克苦耐劳( ) 一窃不通( ) 英雄气慨( ) 明知固犯( ) 哀声叹气( ) 书写了草( )决对服从( )以身作责( ) 寻序渐进( ) 严励批评( ) 轰堂大笑( ) 宽洪大量( ) 二、改正下列句子中的错别字。(在错别字下面画一横线,在句后括号内写上正确的字)40% 1、每位同学的胸前都带着校徽。() 2、妈妈谈起往事,终是十分感概。() 3、老师的教悔我们牢记在心头。() 4、晓红的藉贯是北京。() 5、大街上,行人车辆川梭似的来来往往。() 6、一阵阵凄历刺耳的叫声真让人害怕。() 7、小燕子有着一生乌黑光滑的羽毛。() 8、少先队员因该为老人让坐。() 9、南来北往地人们,个个都是来去勿勿。()10、这纷繁的景象看到我眼花潦乱。() 11、桌子上放着一只精美的刚笔。() 12、这篇文章只是罗例现象,缺少分析。() 13、听说老师要带同学们到野外考查,大家都喜出往外,高兴极了。() 14、春暖花开之时我们躯车到了海滨渡假村。() 15、我生病住院时,老师来看望我,我真是激动及了,后来我很快灰愎了健康。() 16、我写过一遍文章,歌诵过清节工人,他们很早就来到衔口打扫卫生。() 17、哪天晚上,我发高烧,妈妈一直倍伴着我,整整一个通宵。() 18、王老师心格温和,态度和爱,教学有方,得到了许多人的好平。() 19、每天放学回家,小青总是先作功课,然后在玩。() 20、海水满盈盈的,照在歹阳之下,浪涛向玩皮的小孩似的跳跃不定。() 21、李时珍不怕山高路远,不怕严寒酷署,走偏了盛产药财的名山。() 22、她总是勤勤垦垦、默默无文地工作着,使世上万物充满身机。() 三、划出下列语段中的错别字,并在错别字下面加以改正。10% 运动会的最后一个项目是慢车比赛。比赛前,栽叛员宣布比赛归则:一、赛陈50米,速度越慢越好,最后到达总点的为寇军。二、车必需在白线内行使,出线了就取消比赛姿格。三、比赛中不许停车,脚不准触地,否则,因自动退出赛场。

修改句子中的错别字

1、一个初入尘市的人,他对一切都会感到新鲜、好奇、陌生、迷罔,常用一种朦懂的眼光看待一切,我们称之为孩子。(四个:城市,迷惘,懵懂) 2、成熟是一种明亮而不剌眼的光辉,一种圆满润而不逆耳的音响,一种不再须要对别人察颜观色的从容。(三个:需要,察言观色,圆满润而不腻耳) 3、江苏常常是罪犯的中点站。这不,一位旅客在火车站售票处左顾右盼的行迹没有逃过我公安人员的“活眼金睛”,果不其然,他是个负案在逃的网上通辑犯。(五个:终点站,形迹火眼金睛,伏案在逃) 4、报告文学要求即要有报告的真实性,又要有文学的虚构性,因此一定要把好这个“度”,应该在弘扬主弦律的同时,不虚美,不阴恶,揭示和表现生活中的矛盾和问题。 5.以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例,许多昆虫和昆虫的卵付着这些货物上,其中包括危害性极大的害虫,如地中海果蝇等。() 6.因为失横是暂时的,一个物体在新的环境中必然尊循物竞天择的法则。 7.尽管各国海关动植物检役中心对这些害虫严加防范……() 8.我很懊悔,因为当时过分激动和兴奋,竟然忘记问他的名子.(字) 9.他那种坚持不解、克苦钻研的精神直得大家学习。(懈刻值) 10、坚苦的工作就向担子,摆在我们面前,看我们敢不敢成担。(艰像承) 11.你得先做完作业,在(再)出去玩! 12.量小非君子,无毒不丈夫。“毒”本应为“度”。 13.你是以个好吞学.学系成绩也不撮.老实非常惯性你.同学门也挨你.单式哟的人爱起伏你 14.凭(平)心而论,这些书报质量均属中等以上,印刷也颇讲究,虽有一些划(哗)众取笼(宠),然而并未冲淡主题的色采(彩)。如发现印刷、装钉(订)质量有问题的,请将刊物直接寄回印刷厂质捡(检)科调换。 15.海伦不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。 16.在清香的碧螺春茶汤里,我看到了江南明媚的春光。 17.秦兵马俑维妙维肖地模拟阵列的排列,在雕塑史上决无仅有。 18.一想到明天就要告别校园,我的心中就涌起了深深的眷恋之情。 19.那青山碧岭中随风起伏的阵阵林涛声,仿佛是大自然奏响的一枝(只)交响乐. 20.系好小舟,拄着捌仗(拐杖),踏着青青的台藓(苔藓)。来到老友家作客(做客) 。 1、你要是再哭,我就把你扔去海里喂金(鲸)鱼; 2、你真是人见人爱,花见花栽(载); 3、他来的(得)真是时候啊; 4、宋江被人称为“急(及)时雨”; 5、雨滴在窗户上快乐的(地)跳舞。 13、在欢笑声中,节束了这次偷快的野游。(结愉)

精编统编版小学四年级语文改错别字专项练习

小学四年级改错别字试卷 一、改正下列词语中的错别字。50% 按步就班()专心致致()书声郎郎()查言观色() 情不自尽()夜暮降临()面面具到()爬山涉水() 千均一发()汗流夹背()身材魁悟()直接了当() 累教不改()迫不急待()别出新材()换然一新() 粉装玉砌()金壁辉煌()永往直前()欢渡节日() 慢不经心()弱不经风()兴国安帮()万赖俱寂() 眼花嘹乱()一口同声()因有尽有()一一不舍() 公共次序()寒冬蜡月()欢渡春节( ) 克苦耐劳( ) 英雄气慨( ) 明知固犯( ) 哀声叹气( ) 书写了草( ) 以身作责( ) 寻序渐进( ) 严励批评( ) 轰堂大笑( ) 宽洪大量( ) 决对服从( ) 一窃不通( ) 棵粒归仓( ) 不记其数( ) 坚难困苦( ) 小巧灵珑( ) 得意忘行 ( ) 发扬广大()令人恐布() 二、改正下列句子中的错别字。(在错别字下面画一横线,在句后括号内写上正确的字)40% 1、每位同学的胸前都带着校徽。() 2、妈妈谈起往事,终是十分感概。() 3、老师的教悔我们牢记在心头。() 5、晓红的藉贯是北京。() 6、大街上,行人车辆川梭似的来来往往。() 7、一阵阵凄历刺耳的叫声真让人害怕。() 8、听说老师要带同学们到野外考查,大家都喜出往外,高兴极了。() 9、小燕子有着一生乌黑光滑的羽毛。() 10、少先队员因该为老人让坐。() 11、南来北往地人们,个个都是来去勿勿。() 12、春暖花开之时我们躯车到了海滨渡假村。() 13、这纷繁的景象看到我眼花潦乱。()

14、桌子上放着一只精美的刚笔。() 15、这篇文章只是罗例现象,缺少分析。() 16、我生病住院时,老师来看望我,我真是激动及了,后来我很快灰愎了健康。() 17、我写过一遍文章,歌诵过清节工人,他们很早就来到衔口打扫卫生。() 18、哪天晚上,我发高烧,妈妈一直倍伴着我,整整一个通宵。() 19、王老师心格温和,态度和爱,教学有方,得到了许多人的好平。()20每天放学回家,小青总是先作功课,然后在玩。()21、海水满盈盈的,照在歹阳之下,浪涛向玩皮的小孩似的跳跃不定。 () 22、李时珍不怕山高路远,不怕严寒酷署,走偏了盛产药财的名山。() 23、她总是勤勤垦垦、默默无文地工作着,使世上万物充满身机。() 三、划出下列语段中的错别字,并在错别字下面加以改正。10% 运动会的最后一个项目是慢车比赛。比赛前,栽叛员宣布比赛归则:一、赛陈50米,速度越慢越好,最后到达总点的为寇军。二、车必需在白线内行使,出线了就取消比赛姿格。 三、比赛中不许停车,脚不准触地,否则,因自动退出赛场。

浙江省杭州市四年级语文(下册)期中测试试卷

浙江省杭州市四年级语文(下册)期中测试试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学,经过一段时间的学习,你们一定学到不少知识,今天就让我们大显身手吧! 一、倾听思考。 (共1题;共5分) 1. (5分)课外阅读。 小光脸红了 院子门口有一堆(duī)沙(shā)子,孩子们常常去玩。有一次,小力和小光在沙堆上吵(chǎo)了起来。他们越(yuè)吵越凶(xiōng),小光抓起一把沙子向小力扬(yáng)过去。小力的爷爷正好走出大门,沙子全扬到了爷爷的身上。小光一看,拔(bá)腿就跑,一下子摔(shuāi)倒了。小力的爷爷急忙跑过去,把小光扶(fú)起来。小光的脸红了。 思考:小光的脸为什么红了?() A . 因为他摔疼了。 B . 因为他怕小力的爷爷说他。 C . 因为他把沙子扬到爷爷身上,爷爷还把他扶起来,他很惭(cán)愧(kuì)。 二、知识积累。 (共10题;共40分) 2. (2分)下列划线字的注音有误的一项是() A . 暮春(mù)逊色(xùn)住宅(zhái)投降(xiáng) B . 骤雨(zhòu)输赢(shū)慎重(shèn)弯曲(qǔ) C . 缘分(yuán)叶柄(bǐng)搜索(sōu)占领(zhàn) D . 离骚(sāo)枯萎(wěi)抛弃(pāo)蜗牛(wō) 3. (2分)“世纪宝鼎”的“鼎”一共有()

A . 9笔 B . 10笔 C . 11笔 D . 12笔 4. (2分)下列各句中,没有语病的一句是()。 A . 校园里开满了五颜六色的红花。 B . 每次老师提问他总是首先第一个发言。 C . 我们要养成边读边想的好习惯。 D . 《万年牢》的作者是新凤霞写的。 5. (2分)选出不是比喻句的一项() A . 小艇有点像独木船。 B . 船头和船艄向上翘起,像新月的样子。 C . 小艇行动轻快,灵活仿佛一条蛇。 6. (2分)根据课文内容选择正确答案。 (1)《咏柳》的作者是() A . 李白 B . 贺知章 (2)“千人糕”指的是() A . 经过许多人的劳动才能做成 B . 一千个人同时才能完成 (3)“一匹出色的马”指的是()

五年级语文修改病句及错别字练习(有答案)

病句类型 成分残缺、用词不当、语义(词意)重复、归类不当、前后矛盾、词序颠倒、指代不明、不合事理。你知道病句常常会用到哪些修改符号吗? 一、类型一:(下列病句应该怎么修改?) 1、这种不爱护公物应该受到批评。 2、听了老师的一番话,很受教育。 3、我们为今年国庆准备。 (一)成分残缺 1、成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全,意思完整明确。 例1:“这种不爱护公物应该受到批评。”——这一句中缺少主心语,应在“公物”后面添上“的行为”三个字。 例2:“他穿着一件灰色上衣,一顶蓝色帽子。”——这一句第二分句缺少谓语中心语(谓语动词),应在“一顶”前添上“戴着”二字。 2、方法:补。即补充成分法。 补充成分法,就是指给不完整的病句补充需要的成分,从而使句子写完整的方法。不完整的病句,主要是缺少主干成分,即主语、谓语和宾语。具体到底缺少什么成分需要仔细分析。通常情况下,主语位置居前,谓语居中,宾语居后(无宾语,则谓语居后)。由于句子不仅是主干成分构成,还有一定的附加成分,所以先要找出主干成分,再做到缺啥补啥。 例:听了老师的一番话,很受教育。 按照补充成分法的要求,要改不完整的病句先要找出主干成分,然后再看究竟少了什么成分,并补上合适的。通过分析,句中缺少主语,谁“受教育”,没有交代清楚。所以在“很受教育“前补上主语“我(我们)”。句子改为:听了老师的一番话,我很受教育。 例:我们为今年国庆准备。 这个例句有主语和谓语,而“准备”是动词充当谓语成分,“准备”什么呢?没有交代清楚,句子缺少宾语成分,可补“精彩节目”等。

二、类型二:(下列病句应该怎么修改?) 1、她喜欢一个人在平静的环境里看书。 2、在联欢会上,李丽演唱了动听的歌声。 (二)用词不当 1、用词不当。也就是搭配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当。用词不当是指句中所用的词不符合语境,或用了词义相近,甚至相反的词。 例1:“她喜欢一个人在平静的环境里看书。”——应将“平静”改为“安静”。 例2:“校园里屹立着一棵棵白杨树。”——应将“屹立”改为“挺立”。 例3:“升旗仪式开始了,鲜红的五星红旗徐徐上升。”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。 2、方法:换。换词搭配法 换词搭配法,就是指给词语搭配不当的病句换个词语,从而使句子写通顺的方法。某些词语在意义上是不能相互搭配的,或者搭配起来是不符合语言习惯的,如果搭配了就会造成病句。经常出现的病句是:主语和谓语搭配不当,动词和宾语搭配不当。修改时,一般只要换一处词语就可以了。具体换哪一处应根据内容而定。 例:开学,我们树立了计划,明确了努力方向。

五 状物文的阅读(教案)

状物文的阅读 姓名________学校__________日期___________ 日积月累 语文百科 1. 第一位女诗人是:蔡琰(文姬) 2. 第一位女词人是:李清照 3. 第一部词典是:尔雅 4. 第一部大百科全书是:永乐大典 5. 第一部诗歌总集是:诗经 6. 第一部文选:昭明文选 7. 第一部字典:说文解字 8. 第一部神话集:山海经 9. 第一部文言志人小说集:世说新语 10. 第一部文言志怪小说集:搜神记 阅读指导 “状物”就是描绘事物。状物文章,就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动形象的语言描述出来。一般分为“状静物文”、“状动物文”、“状植物文”。 阅读这类文章,我们可以从以下几方面入手。 一、弄清描写顺序,把握整体印象。 “状物”要言之有物,还要言之有序。状物文的写作顺序,或者是按从概括到具体的顺序写,或按从整体到部分的顺序写,或者是按总----分----总的顺序写。写静物一般按样子、结构、用途的顺序,写动物一般按外形、动态、习性的顺序,写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序,弄清了写作顺序,就可以很快地把握文章的内容,加深对文章的理解。 二、抓住事物特点,理解写作目的。 状物的文章,总是通过对个体形象的描述来突出物体的特点,表达思想感情,从而达到写作目的。这就是常说的借物寄情,托物言志或托物喻理。我们阅读时,就要透过表面现象去分析作者的写作意图,体会作者喻什么理,寄什么情。 三、分析文章结构,理清文章层次。 在文章结构方面,这类文章通常采用按事物不同方面的特点来安排材料的方法。如《世纪宝鼎》一课就描写了宝鼎的构造特点和艺术价值,我们可以按这些给文章分段。总而言之,我们在阅读文章时,要根据事物的特点展开联想,体会作者借这个物体所表达的感情。

《世纪宝鼎》教学设计 教案教学设计

教学目标: 1、学会七个生字。能正确读写下列词语:铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎,鼎志昌盛、龙兆吉祥。 2、正确、流利地朗读课文。抄写自己喜欢的词句。 3、理解课文内容,感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意,体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。 4、领悟课文在表达上的一些特点。 教学重点:理解课文内容,感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意,体会中国人民对联合国和新 世纪的美好祝愿。 板书设计:艺术造型 文化内涵 艺术价值 作业设计: 课内:抄写词语、组词、按课文内容填空、介绍世纪宝鼎 课外:朗读课文;为2008年北京奥运会设计一个吉祥物。 教学课时:2课时 课前准备: 学习课文之前,告诉学生:明天将要学习新课文《世纪宝鼎》,自己查一查关于鼎的资料。如,找一找有关鼎的图片,查一查字典、辞典,了解鼎字的意思,搜集与鼎相关的词语。 第一课时 一、检查预习,引入新课 1激趣导入新课。 2讨论怎么学习这一课,明确学习任务和重点。教师引导点拨:学习本文除了学会生字、新词外,重点要通过课文的语言文字感受世纪宝鼎精美的艺术和赠送宝鼎的深刻的寓意,体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿,同时领悟课文介绍、说明事物的方法。而要实现上述学习目标,最重要、最有效的方法就是熟读课文,进行模拟向联合国赠送宝鼎的语言实践活动。 二、初读课文,整体把握内容结构 1自读课文两遍,注意读准生字,练习把语句读通顺。 2检查识字、读文情况。

(1)投影生字、新词,自由认读,集体认读。 (2)接龙读课文,每人读一自然段,注意指导读正确、读通顺。 3默读课文,思考:作者是怎样把世纪宝鼎介绍清楚的?课文的重点内容是什么? 读后,先小组讨论,再全班交流。引导理清课文的说明顺序;知道二、三自然段是内容重点。 三、熟读课文,准备赠鼎表演 课后思考练习第二题提出:假如让你代表中国向联合国赠送这一世纪宝鼎,你会怎样介绍?现在我们就准备模拟进行这一活动。 1同学们讨论一下:应该怎样准备才能表演得好?引导点拨:要表演赠送世纪宝鼎,关键在于介绍清楚宝鼎精美的艺术造型和文化内涵,而要介绍得好,就必须读熟,甚至能背诵二、三自然段,把课文的书面语言变成自己的口头语言。现在同学们抓紧准备,看谁准备得好。 2学生各自熟读二、三自然段,练习说明宝鼎的样子和介绍它的艺术价值。 这一环节是保证表演效果的基础,也是使学生精读重点内容、加深感悟、积累语言的重要方式,一定要进行得充分、扎实。 第二课时 一、赠送宝鼎表演赛 1小组演练赠送宝鼎。 在每个人充分读课文,练习介绍说明宝鼎的基础上,分组演练。8至10人为一组,每组分为 两部分,一部分学生为中国代表团成员,另一部分学生为联合国总部成员,表演两遍,第二遍互换角色。注意推选出本组最好的表演者,准备参加班级表演赛。 提示: 联合国人员大多是外国人,并不知道中国代表团赠送的是什么,也不了解赠送这个鼎的意义, 作为中方代表应该怎么介绍?中国人民赠送了这么珍贵的礼物,作为联合国人员,应怎么表现并说些什么?请各组同学认真研究,要表演得真实,有创造,有特点。 每个小组各找一个适当的地方,进行演练。 2班级进行赠送宝鼎表演赛。 (1)每组抽一名学生当观众评委,宣布评比标准:①参加表演人员身临其境,举止大方、自然,彬彬有礼;②中方代表介绍宝鼎内容完整,有顺序,语句通顺,并有表情和动作配合;③ 联合国代表致答谢辞应热情,得体。 (2)各组按顺序表演。

汉语拼音声母表23个

汉语拼音声母表23个 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母表24个 ɑo e i u üai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong 整体认读音节16个 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin ying yun yuan 小学汉语拼音教材中的16个整体认读音节可分为五种情况: 、chi、shi、ri:这四个音节的韵母都是舌尖后元音“-i”,发音时口形舌位不好掌握。把这四个音节当作整体来认读,是为了避开学习舌尖后元音“-i”的困难。 、ci、si:这三个音节的韵母都是舌前元音“-i”,发音时口形舌位也不好掌握。把这三个音节当作整体来认读,是为了避开学习舌尖前元音“-i”的困难。 :这个音节可以看作韵母ie自成音节,也可看作由声母y和韵母ê拼成的音节。如果按前一种理解,那么,把它作为整体来认读,是为了免教拼写规则(《方案》规定:韵母ie自成音节,要把i改为y);如果按后一种理解,则把它作为整体来认读,是为了免教舌面前半低元音“ê”。 、yin、ying、wu:这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则,由韵母i、in、ing、u前面加y 或w构成的。把这四个音节当作整体来认读,是为了不教拼写规则。 、yue、yun、yuan:这四个音节是按照《方案》规定的拼写规则,由撮口呼韵母ü、üe、ün、üa n前面加y构成的。把这四个音节当作整体来认读,也是为了不教拼写规则。 yan这个音节不属于以上五种情况,故不列为整体认读音节。Yan中的a相当于ê,但不是ê。Yan 中的an不是“安”的音,实际读ên,国际音标是〔εn〕。有的老师教成“y(衣)-an(ên)-yan (烟)”是可行的。音节要标调,规则要记清: 有a莫放过,没a找o、e,i、u并列标在后,单个韵母不用说, i上标调把点去,轻声不标就空着。 字母表: AɑBb Cc Dd Ee Ff GɡHh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww X x Yy Zz V只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。

【强烈推荐】三年级语文改错别字竞赛试卷汇总

三年级语文改错别字竞赛试卷汇总 一、选择题(把正确答案的序号写在题后的括号内)10% 1、下列词语中,没有错别字的是()。 A、喜气扬扬 B、因有尽有 C、小巧灵珑 D、犹豫不决 2、下列各组词中,完全没有错别字的是()。 A、戴大红花刻苦钻研不约而同穿流不息 B、小心翼翼轻而易举万无一失阳光明媚 C、水平如境攻克难关毫不畏惧高耸入云 D、聚精会神情不自尽风调雨顺倾盆大雨 3、下列句子中没有错别字的一项是()。 A、老师工作非常幸苦,我们应该尊敬老师。 B、每位同学的胸前都带着校徽。 C、丁丁的歌声多么美妙。 D、伤风感昌是一种急病。 4、下列句子中有错别字的一项是()。 A、哈密瓜不像西瓜那样便宜。 B、小燕子有着一生乌黑光滑的羽毛。 C、鹅毛般的大雪纷纷扬扬地飘落下来。 D、天上的云真是千姿百态,变化多端。 5、下列句子中错别字划对的一项是()。 A、上课时,我们要积极开动脑筋。 B、紫红色的暮布拉开了。 C、每天放学回家,小青总是先作功课,然后再玩。 D、少先队员应该为老人让坐。 二、改正下列词语中的错别字(在错别字下划“—”,在括号内写上正确的字)。按装机器()精心不置()大声喝采()鲜艳夺木()一口同声()跳望远方()赞不决口()侧耳顷听()不记其数()沉思片克()甜言密语()胸有乘竹()张灯节彩()修健房屋()如饥似喝() 姿料齐全()运动建儿()一摸一样() 稳约可见()眉青目秀()思想包伏() 祥细讲解()孤单失裙()彩棋飘扬() 凝问重重()济术高超()环镜治理()风光绣丽()凄凉景相()名声清脆() 三、改正下列句子中的错别字(在错别字下划“—”,在句后括号内写上正确的字,有几个改几个)。50% 1、讲台上放着一只漂亮的刚笔。() 2、杭州的风景正是大谜人了。() 3、服装电里的衣服各式各样,让人眼多看花了。() 4、我用劲了力汽才把那张课桌搬走。() 5、青蛙是庄家的好朋友,我们要宝护它们。()

26个字母、23个声母、24个韵母表、16个整体认读音节、首写字母大写汇总

26个字母、23个声母、24个韵母表、16个整体认读音节、首写字母大写汇总 大写字母书写: A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 小写字母书写分四种类型: (1)占中格的有13个字母,是:ɑ c e m n o r s u v w x z ( 2) 占中上格的有8个字母,是:b d f h i k l t (3) 占中下格的有4个字母,是:ɡp q y (4)占全格的有1个字母,是:j

zhi(织)chi(吃)shi(狮)ri(日)zi(字)ci(刺)si(丝)yi(衣)wu(乌)yu(鱼)ye(爷)yue(月)yuan(圆)yin(因)yun(云)ying(鹰) 其中汉语拼音的声调标注规律:a o e i u ü 标调按顺序,‘i、u并排标后头’,小ü 碰到j q x y 就脱帽(去掉点)。a母出现不放过,(即韵母中凡是有a的,标在a上。如lao,标在a上)没有a母找 o e ,(没有a,但有o 或e的,标在 o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上);i u并列标在后,(i和 u并列时,标在后面。比如liu,标在u 上,gui,标在i 上)单个韵母不必说。(单个的韵母,当然就标它上面了) 五、汉语拼音的第一个字母有时要大写,归纳起来主要有下面几种情况: 1. 汉语人名。姓的第一个字母和名的第一个字母要大写。如Zhang Hui(张辉)Z和H要大写。姓和职务、称呼等组成词语时,姓的开头第一个字母要大写,其余字母小写。如Wang laoshi(王老师)W要大写。但“老”“小”“大”“阿”等称号,开头第一个字母也要大写。如Xiao Liu(小刘)X、L要大写。

高考语文重点突破

高考语文重点突破(一) 一、现代文小阅读(每小题3分,共9分) 阅读下面的文字,完成下题。 鼎在中国由来已久。它最初是古代的烹饪之器,相当于现在的锅,用以炖者和盛放食品。鼎有三足圆鼎,也有四足方鼎。最早的鼎是粘土烧制的陶鼎,后来又发展为用青铜铸造的铜鼎。传说夏禹曾收九牧之金铸九鼎于荆山之下,以象征九州。自从有了禹铸九鼎的传说,鼎就从一般的炊器演变为传国的重器了。国灭则鼎迁,夏朝灭,商朝兴,九鼎迁于商都亳京;商朝灭,周朝兴,九鼎又迁于周都镐京。从商至周,都把定都或建立王朝称为“定鼎”。 鼎自从被视为传国重器、国家和权力的象征后,“鼎”字也被赋予了显赫、尊贵、盛大等政治引申意义。譬如一言九鼎、大名鼎鼎、鼎盛时期、鼎力相助、三足鼎立、问鼎等等。鼎是我国青铜文化的代表。它既是文明的见证,又是文化的载体。根据禹铸九鼎的传说,可以推想,我国早在4000多年前就有了青铜冶炼和铸造技术。 中国历史博物馆收藏的“司母戊”大方鼎就是商代晚期的青铜鼎,它呈长方形、四足,高133厘米,重875公斤,是我国现存最大的商代青铜器。鼎腹内有“司母戊”三字,是商王为祭祀其母戊而铸造的。清代出土的大盂鼎、大克鼎、毛公鼎和颂鼎等都是西周时期的著名青铜器。鼎和其它青铜器上的铭文,记载了商周时代的典章制度和册封、祭祀、征伐等史实,而且还把西周时期的大篆文字传给了后世,形成了具有很高审美价值的金文书法艺术,鼎也因此更加身价不凡。 美学家李泽厚认为,中国青铜器以其特有的三足器——鼎为主要代表,器制沉雄厚实,纹饰狞厉神秘,刻镂深重凸出,是我国青铜冶炼和铸造技术最具审美价值的工艺品。现代汉字中的“鼎”字,虽然经过了甲骨文、金文、小篆、隶书等多次变化,但仍然保留着“鼎”这一事物的风范和形体特点,其物其字几乎融为一体,都有着丰富的文化内涵。鼎又是旌功记绩的礼器。周代的国君或王公大臣在重大庆典或接受赏赐时都要铸鼎,以记载盛况。这种礼俗在我国已传承至今。 由于自古以来,鼎就是我国一种庄严的重要礼器,象征着祖国昌盛、稳固、团结、统一和权威,亦是和平、发展、昌盛的吉祥物代表。故在当今一些重大外交场合和国家的一些重大政治活动中,都会由鼎来唱主角。 上世纪1995年10月21日,在联合国总部纽约,为庆贺联合国50华诞,我国政府向联合国赠送一尊青铜巨鼎——“世纪宝鼎”。该“世纪宝鼎”是具有我国商周青铜工艺风格的艺术精品,采用整体铸造,一次浇注成功。鼎身高2.1米,象征21世纪。姿呈三足鼎立,双耳高耸,满身纹饰。有金文:“铸赠世纪宝鼎,庆贺联合国五十华诞。”鼎底座高0.5米,2米见方,上铸56条夔龙纹饰,象征中华民族都是龙的传人。鼎的整个造型,呈雄伟祥和,气势宏大,古朴典雅,美观庄重。 2006年1月1日,我国以法律形式规定免征在我国已征收了2600年的农业税。同年9月29日,河北省灵寿县青廉村农民王三妮的一尊“告别田赋鼎”问世了。“……我是农民的儿子,祖上几代耕织辈辈纳税。今朝告别了田赋,我要代表农民铸鼎刻铭,告知后人,万代歌颂永世不忘。”鼎上的文字虽然语言朴实,然而却让每一个读到它的人感到,这是一位普通农民用中华民族最古老、最庄重的方式来铭记这一千古盛事。 (节选自2008年10月27日《文汇报》)1、下列对“鼎”的说明,不正确 ...的一项是()(3分) A.鼎最初是古代的烹饪之器,后演变为国家和权力的象征。

声母表 23

声母表 23 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s 韵母表 24 整体认读音节 16 字母表:26 整体认读音节读时要注意不能拼读,它是一个整体: zhi 、chi 、shi 、ri 、 zi 、ci 、si 、 yi 、wu 、yu 、 ye 、yue 、yin 、yun 、yuan 、ying j q x 与ü相拼 ,ü上两点要去掉。 标调方法: 1.有a 在,把帽戴,a 要不在o e 戴,要是i u 一起来,谁在后边给谁戴。 2.有a 不放过,没a 把 o e ,i u 并列标在后,最后再找u 。 汉语拼音声母表和韵母表发音 声母表: b (玻) p (坡) m (摸) f (佛) d 、 e 、 f 、 g 、 h 、 i 、 j 、 k 、l 、m 、n 、o 、p 、q 、r 、s 、t 、u 、 p m f d t n l g k h j q x zh ch a o e i u ü(头上加两点) 单--都只有一个字母 ai ei ui ao ou iu ie üe er 复--两个字母构成 :an en in un ün :ang eng ing ong 声母:b 韵母: 单韵母: 复韵母: A 、b 、c 、 v 、 前鼻韵母 后鼻韵母 w 、x 、y 、z sh r z c s y w a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

教学案例分析

教学案例分析 案例背景:20xx年,我开始担任初一、22班的班主任,由于是初次当班主任,很多人,包括我自己对自己能否胜任这个班主任都持怀疑态度,但我自己暗下决心,一定要当好这个班主任。 案例正文:刚开始当班主任,经验不足,为了试图镇住学生,于是以高压管理班级,每天不是惩罚,就是恐吓,一旦班内有什么风吹草动,便大光其火。第一个月是学校的养成教育月,效果很好,我暗自高兴,这种高压管理效果果然很好。可是好景不长,从第二个月开始,情况出现变化,我一不在教室,班里说话的同学就比较多,特别是自习课,找班干部谈话,班干部也支支吾吾,没有人说出个所以然来,学生好像都很害怕我,不愿意跟我做更多的交流。最初没有想到是管理方法上的问题,以为自己疏于检查,让同学们钻了空子,于是有空就在到教室检查,看有没有说话的同学。可是时间一长,我感觉班级越来越不好,越来越不如人意,我就不断的加大惩罚的力度,,如果再让我看到班里有谁说话,就立即停课回家。可是第二天我就发现这样的惩罚实在是没有多大作用。学生逆反心理很重,你越是压制他们,他们的弹力就越大。我知道,自己必须改变了。一天下午,我在班里开了个班会,当时气氛很压抑,但是我还是表达了自己希望和同学们交流,真心希望把22班带到最好的愿望。“师生之间本来应该是一条战线上的,可是现在我们却像敌人一样。这有我很大的责任。我想,是我太急功近利了,我太想把咱们班搞好了。”在会上,我承认了自己急功近利的思想。也表达了自己想和同学们把班级搞好的愿望。我看得出来,同学们还是理解我的。谢谢同学们对我的理解。谢谢同学们的宽容。 从此以后,我主动跟学生沟通,并进行换位思考。在反思之后,我采取一系列的新招: 1.我努力做到尊重学生,平等待人,不歧视差生;从不在工作时间从事娱乐活动;从不在课堂上向学生发泄对学校或社会的不满;对特殊家庭特殊性格的孩子,能宽容他们的严重违纪行为,给他们自我改过的机会。无论对学生的鼓励还是惩罚,我都会反复向学生表明一个观点:我爱你们,我不在乎你们的过去,但非常重视你们的将来,我与你们朝夕相处,患难与共,我要求你们做到的,我一定先做到。我的示范作用也影响着学生,学生也认可我信服我。 2.组织活动,让孩子们把心中的郁闷发泄出来。这种活动应该是学生比较喜欢的,只要不出现过分的举动,就要放开一点。把孩子们的心理能量释放一下,就可以避免他们在课堂上闹了。比如出去爬山,虽然这些某些领导会反对,虽然领导也是一片好心,可是这种好心是会把学生逼疯的,所以有些活动只能偷偷搞了,只是一定要安全第一。 3.用座谈会或者个别谈话的办法,引导学生严肃思考自己的人生。少说空话、大话。让学生问问自己:五年十年后,我靠什么养活自己,我用什么手段挣钱,我是否准备结婚,如果结婚,我用什么办法养家糊口。少幻想,多面对现实;少吹牛,正确看待自己。对不同的学生,说话的方式要有变化:

鼎的社会象征及其寓意

鼎的社会象征及其寓意(社会地位) 在夏商周时代,鼎多用于祭祀或典礼时盛煮鱼猪牛羊肉等食物,是专门用于祭祀或典礼的,是夏商周各级贵族的专用品;因此鼎自诞生起,便被赋于了一种特殊的地位,作为礼器。 鼎的社会地位来源: 《史记·封禅书》说:“黄帝作宝鼎三,象天、地、人。”又“黄帝采首山铜,铸鼎于荆山下。鼎既成,有龙垂胡须下迎黄帝。黄帝上骑,群臣后宫随上者七十余人,尤乃上去。余小臣不得上,乃悉持龙须,龙须拔,坠,坠黄帝之弓。百姓仰望黄帝既上天,乃抱其弓与胡须号,故后世因名其处曰鼎湖,其弓曰乌号。”后又有蔡全法在《从黄帝铸鼎看我国古代鼎的起源与发展》中说“铸鼎塬是中原地区仰韶文化的核心地区之一。当时天地人三鼎的铸造,不仅代表着氏族群体在与自然作斗争中,创造发明了冶铸新技术,而且由此而推动了社会的发展。天、地、人三鼎,即代表天神、地神、人神(祖神)。而三神之中重中之重的神是人神,亦即祖神。在古人的观念里,天神、地神代表着以自然为本的概念与认识,是自然界中人类必须依靠赖以生存之神的载体。人神,是以人为本的标志,也是对人祖地位的提升。三鼎作为祭器,是氏族社会黄帝文化时期及其以后各种社会形态变迁中,实行“政权”与“神权”并重政体的肇端时期。以鼎为祭器,使黄帝成为万诸侯(众多氏族集团)林立的氏族社会天神的代言人,地神意志的贯彻者,人神权力的执行者。黄帝由此也成为数千年王权神授观念及孝道思想的创始人。” 夏禹治水时,曾铸九鼎以代表华夏九州,成为一匡诸侯、统治华夏立国的标志,大概也就是从那时起,鼎开始被推到代表国家重器的位置上了,九鼎,实际上是大禹之子夏启时铸造的。侯江波在《浅析鼎由食器演变为国之重器的过程及原因》中,分析了青铜鼎从原有的食器到祭祀礼器,最终上升为国器地位。其中说“礼器是古代贵族身份和地位的重要标志,是贵族的专利。青铜礼器作为维护奴隶制宗法礼制社会的工具被当时的统治者神圣化了。贵族统治阶级将其在宗庙祭祀时最常用而又特别重要、特别宝贵的礼器,视为祖宗和社稷的化身。鼎就是这样的礼器。正是因为青铜鼎在国之大事中充当了最为主要的礼器,所以其被赋予了神圣的意义,于是便从日用器皿中分化出来而成为国之重器。” 《春秋左传》载,九鼎铸造的情况是这样的:夏朝初年,划天下为九州,设州牧。夏启令九州牧贡献青铜铸鼎。派人先把全国各州的名山大川、形胜之地、奇异之物画成图册,然后精选工匠,将这些画仿刻于九鼎之身,图饰刻楼精美、古朴典雅、气势庄重,以一鼎象征一州。所刻图形亦反映该州山川名胜之状。九鼎象征全国九州的统一和王权的高度集中,显

小学二年级改正句子中的错别字练习

小学二年级改正错别字练习 练习一 1、在欢笑声中,节束了这次偷快的野游。 2、我们座在剧场里,欣赏着一个个精采的节目。 3、旅客们连站名还来不急看清楚,车站上的一切就立既消失了。 4、我们的生活是辛福的,正天无优无虑。 5、在“三人行”这篇课文中,描写了在王吉文己经段粮两天的情况下,刻服了难以想象的因难,背着受伤的战士前进,这须要多么大的意力啊 6、只见两傍山石林立,有的高大雄伟,好象奔弛的峻马;有的抚媚秀丽,婉如漂漂欲飞的嫦娥。 7、他毫不凝迟地从座位上战了起来。 8、面对冻疆的战士,人们的眼睛温润了。 ( 9、这偏作文必需在今天写好。 10、张教师以经六十多岁了,确像年青人一样允满潮气。 11、他刻服了种种因难,从新搞起化学试验来。 12我们要向雷峰那样,勤检节约,坚苦奋斗。 13老师嘱付我们,必需写完作业在去玩。 14同学们非长真惜时间,自觉尊守记律。 15节日的公园,装饰地格外美丽,小朋友们在这里偷快的歌唱,尽情的跳舞。 16听了这分报告,上我们懂得了许多道理。 17、讲台上放着一只漂亮的刚笔。 18、丁丁今天带来了一本好看的同话书。 ) 19、青晨,朝霞染红了蓝天。 20、今天,老师生体不好,可他艰持给我们上课。 21、只见两傍山石林立,有的高大雄伟,好象奔弛的峻马;有的抚媚秀丽,婉如漂漂欲飞的嫦娥。

练习二 1、今天的试验十分成攻,大家兴高彩烈地拍手祝贺。() 2、李时珍不怕山高路远,不怕酷署严寒,走偏盛产药材的明山。() : 3、青明节到了,我们全校地师生去列士林圆,记念革命先烈。() 4、老师背课认真,很辛苦,我们上课尊守记律,认正听讲。() 5、他工作很认真,也能蜜切联系群众,就是皮气太急躁了。() 6、只要你不丢师付的脸,不破怀师付的明声就够了。() 7、我们少先队员要继成革命的光荣传通,并发杨广大。() 8、中队主提队会在热列地气分中进行着,好节目屈出不穷。() 9、我们要向雷锋叔叔哪样,尊照毛主席坚苦愤斗的教道。() 10张老师经常背课到深夜,我们要体晾老师的心苦。() 11、坚侍长跑,即煅练了身体,也磨练了意知。() 12、我由于当时过分激动和幸奋,竞然妄记问他的名子。() [ 13、一辆时样新颖地气车,栽着孩子们,飞快得象前史去。() 14、蔺相如知道秦王线豪没有拿成换壁的城意。() 15、多少劳动人民的血汉和智惠,才疑节成这前不见头,后不尾的万里长城。() 16、这样气魄雄伟的公程,在世界厉使上是一个伟大的奇纪。() 17、打仗的时候,城台之间可以互乡呼应。() 18、周瑜看到诸葛亮有材干,心理很妒疾。() 19、贝多芬望了望站在他身傍的穷兄弟两,借着青幽的月光,按起琴建来。() 20、人固有一死,或重于泰山,或轻于雄毛。() 21、红军的主力度过了天险大渡河,浩浩汤汤地奔仆抗日的前线。() 22、周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令壮,又摆了洒席招侍他。() &

河北省2021年四年级上学期语文期末统考卷(I)卷

河北省2021年四年级上学期语文期末统考卷(I)卷 一、基础知识 (共12题;共100分) 1. (10分)看拼音,写汉字; jiàn jiàn________línɡ huó ________ kǔ liàn ________ jǐn dīnɡ ________ 2. (2分)下列各组词语中,划横线的字读音全部正确的一组是() A . 船艄(xiāo)咆(páo)哮抽噎(yē) B . 胆怯(qiè)狞(níng)笑妒忌(jì) C . 调(diào)度莞(guǎn)尔一笑低吟(yín) D . 破绽(zhàn)咀嚼(jiáo)襟(jīn)飘带舞 3. (2分)“世纪宝鼎”的“鼎”一共有() A . 9笔 B . 10笔 C . 11笔 D . 12笔 4. (2分) (2020六上·龙岩期末) 下列句子没有使用修辞手法的一项是()。 A . 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来。 B . 登上城楼,我心里非常激动,好像一下子成了一名戍关战士。 C . 上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。 D . 众诸侯听得关外鼓声大振,喊声大举,如天摧地塌,岳撼山崩,众皆失惊。 5. (2分)仔细阅读课文《一句话》,回答 对这首诗内容的分析不恰当的一项是() A . 这“一句话”就是诗人所要表达的思想内涵,是沉淀了五千年的整个民族的心声。

B . 诗人内心充满了渴望,相信将来总有一天“咱们的中国”会如霹雳般震惊世界。 C . “说出就是祸”“能点得着火”等句子强化了“一句话”的力度,让读者感受到诗人对祖国的热爱及赞美之情。 D . 可以不信“铁树开花”,但要相信这“一句话”,表现了诗人内心坚定的信念。 6. (4分)我能用另外一个词代替加横线的词,应保持句子的原意。 ①要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放时间是不同的。________ ②深夜气温过低,开花也不适宜。 ________ ③一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,组成花钟。 ________ ④你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。 ________ 7. (8分)缩句 ①战争是需要经济实力做后盾的。 ②美国侵略者发动了侵略朝鲜的战争。 8. (10.0分) (2019六下·龙华期末) 作家、作品 (1)小学六年的语文学习,我们认识了很多著名作家。比如________、________。你最喜欢的作家是________,原因________ (2)每一篇课文都是一片肥沃的土壤,滋养着我们。六年来令你印象最深刻的一篇课文是________原因________ 9. (4分)古诗词填空。 (1)意欲________蝉,忽然闭口________。 (2) ________,白云________有人家。 (3)萧萧梧叶送________,江上________动客情。 (4) ________君须记,________橙黄橘绿时。

部编人教版小学二年级语文下册错别字修改专项练习含答案电子版8

小学二年级改正错别字练习(一) 班级______ 姓名_______ 一、下列词语中划出不正确的字,改写在括号里。 喜气扬扬()因有尽有()五谷风登()迫不及带()谈笑风生()走头无路()气势凶凶()满不在呼()金秋实节()大雪分飞()勿忙()电话停() 按装()蓝球()家俱() 二、选择题,把没有错别字的词语序号填写在括号里。 1、下列词语书写全部正确的一项是 ( ) A、戴大红花金光闪闪不药而同 B、倾盘大雨引人住目万元一失 C、水平如镜秋高气爽绿树成阴 D、阳光明眉情不自尽瓜果飘香 2.下列词语书写全部正确的一项是 ( ) A.进秋时节景色艺人引人瞩目 B. 曾林浸染明胜古迹阴云密布 C. 天高云淡春华秋实和蔼可亲 D.各种各样叠催流金五谷丰登

三.从两个字中选择一个正确的填在括号里。 ()装安按甘()下风败拜()流不息穿川()假村度渡一()对联幅副自()自弃抱暴谈笑风()生声挖墙()脚角迫不()待急及 四、改正下列句子中的错别字。 1、老师要求我们,必需做完作业在去玩。() 2、小学生因该做到尊守纪律,尊敬长辈。() 3、小玲口喝了,很想渴水,渴了水,口就不喝了。() 4、经长看电视会影像你的视力。() 5、老师工作非常幸苦,我们要遵敬老师。() 6、每天放学回家,小青总是先作功课在玩。() 7、少先队员因该为老人让坐。() 五、找找短文中的错别字。用“\”在短文中划出错字,共4个,改在横线上。、、、。 早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在白色的浓雾里。太阳出来了,千万条像厉剑一样的金光,穿过树稍,照射再门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,正像个美丽的大花坛。

修改病句

修改病句 修改病句练习和答案——来自百度文库 1.用修改符号修改(用于前后矛盾、语句重复、语序错误、字词错误、语句顺序颠倒、关联词应用错误、用词不当 1.病句是指结构不完整,意思表达得不明确、不清楚,有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误,使自己少写和不写病句,把意思表达得明确、通顺。 本年级常见的病句有以下几种情况: (1)成分残缺:这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如:“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分,前一部分说的是“谁”或“什么”,后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”,这两个部分是句子的基本成分,缺一不可。 (2)意思重复:这种句子是前边说了一个意思,后边又重复说一遍,意思重复了。如:“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样,连着用就显得重复多余。 (3)用词不当:这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等,造成词不达意,违反了句子的结构规律。如:“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是:有热情、有兴趣、肯尽力,用在“欢迎”前面显然不合适。 (4)词序颠倒:词序是词语在句子中排列的顺序,这种顺序反

映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置,离开了自己的位置,就犯了词序不当的毛病。如:“今年的麦子丰收在望,长势喜人。”小麦长势喜人,才能丰收在望,词序颠倒了就不符合客观规律了。2.修改病句的步骤。 (1)读懂原句,弄清本意。首先要仔细读病句,弄明白它要表达的主要意思。 (2)查找病因,确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂属于哪种类型的病句。 (3)对症下药,修改病句。弄清病因后,要针对句子存在的问题,想好删去什么、添上什么、更换什么,然后动手改病句。 (4)仔细检查,完成练习。读修改后的句子,看是否正确,是否保留了句子的原意。 3.修改病句的方法。 (1)修改成分残缺的句子,最主要的是要了解缺少哪个部分。如:“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”,所以句子表达的意思不明确,修改的办法是补上这一部分,可改为:“同学们放声歌唱。” (2)修改意思重复的句子,最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如:“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义,修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个,保留一个,成为:“我把不正确的字改正

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