六年级体育教案-校园定向越野全国通用.doc

校园定向越野教学设计

一、指导思想

以 2011 版新课标为依据，遵循“健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神、实践能力和综合能力。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过营造故事情节等多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，团结协作和吃苦耐劳的品质，为学生的健康成长打下良好的基础。

二、教材分析

本课的教材是校园定向越野，它根据当前青少年野外生活、生存的实践经验比较差，利用定向越野跑的锻炼方法和手段，融入到体育与健康课的课堂教学中。通过学生的学习和体验，养成良好的品质，使学生获得野外生存知识和技能。注意在练习时提醒学生要合理控制节奏，要正确依次到达各个地画标出的各点。在小学中高年级开展简单的定向运动是非常必要的，也是可行的定向运动是一项绿色的智慧型体育运动，被称为“国际象棋与国际马拉松”相结合的运动，对场地

器材要求不高，有很强的趣味性，是挑战智力与体力，挑战野外生存能力的时

尚运动。。

三、学情分析

五年级学生正处于生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我；思维敏捷，模仿能力和接受能力强。组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，但上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。在教学中我们要努力提高学生的运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过运动让学生了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。

四、教学目标

1、认知目标：通过本节课学习，使学生初步了解定向越野和定向地图的知

识，能正确使用指北针，提高学生的方向感。

2、技能目标：使学生进一步明确地图与实地的关系，学会地图与实地对照

的方法，掌握选择路线的要领，掌握找点技能；发展身体的奔跑能力，协调性以

及灵活性。

3、情感目标：增强自信，培养学生的创新能力，培养学生的竞争意识和团

结协作精神，增强社会适应能力。

五、教学的重点和难点

1、重点：学会使用定向地图实践操作的方法；

2、难点：掌握正确选择路线的要领，团结合作，合理分配体力。

六、教学方法：语言法、激励法、情景教学法、游戏比赛法等。

七、教学过程：

1、创设情景部分：集合整队，检查着装和人数，师生问好，教学内容及要求，同时教师创设定向越野情景。

2、导入情景部分：在一首欢快的音乐（谢娜：《快乐的歌》）伴奏下，做健身操，是学生迅速融入到课的学习中来。

3、融入情景合作探究

①50 米定向跑：学习并初步掌握定向越野的相关知识。②寻宝总动员（背景音

乐：《故乡的原风景》和动物的叫声）：教师创设寻宝

情景，将定向运动的知识传授给学生 , 整个过程都是学生自主合作完成的。营造寻宝氛围，分发藏宝图，组织学生寻宝藏，展示各小组的成果。（该部分的宝藏是一首诗，每一个“字”代表一种食物或药品，每一小组寻找一句诗，每点放一个“字”，按顺序寻回宝藏，全部完成后，用时最少的组为胜，汇报寻宝情况，最后各组按顺序大家高声齐读《从军行》这首诗，小组交流）

从军行

王昌龄

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

③国际大营救（背景音乐：《迷雾森林》、《山涧》等）：教师创设国际大营救的情景。营造营救氛围（播放音乐：警报声，学生立即集合），认识“国际莫尔斯电码救难信号— SOS”，下达营救命令，分发地图，组织学生开展营救行动，各小组汇报营救情况。该部分营救的对象是一些被困的伤者和物资，每点设置一个被困的伤者或物资，按顺序营救，全部完成后，用时最少的组为胜，汇报营救情况，小结。

4、情景升华

放松舞，总结本次课的优缺点，鼓励学生的创新，回收器材，下课。

校园定向越野课时计划（水平三）

课 题

教学 目标

教学 流程

顺 序

创

设 情

景

校园定向越野：

重 点 学会使用定向地图实践操作的方法； 1、寻宝总动员； 2、国际大营救 难 点

掌握正确选择路线的要领， 团结合作。

1、认知目标 ：通过本节课学习，使学生初步了解定向越野和定向地图的知识，

能正确

使用指北针，提高学生的方向感。

2、技能目标：使学生进一步明确地图与实地的关系，学会地图与实地对照的方法，

掌

握选择路线的要领，掌握找点技能；发展身体的奔跑能力，协调性以及灵活性。

3、情感目标：增强自信，培养学生的创新能力， 培养学生的竞争意识和团结协作精神，

增强社会适应能力。

上课—导入情景— 50 米定向跑—寻宝总动员—国际大营救—放松舞—下课

教学内容

教师活动

学生活动

场地、组织 达成目标

时 强 间 度

1、师生问好。 1、体育委员 1、组织队形： 集 中 学 生

2、创设情景：

整队，报告人 的注意力，

课堂常规

数。 培养良好 2′ 小

2、向老师问 的行为习 好。

惯；激发学

3、认真听讲， 2、要求： 生的学习

回答老师的

快、静、齐， 兴趣。

精 力 集

提问。

中。

1、教师讲解动 1、在教师口 1、组织队形： 学生尽快

作要领。 令指挥下做 融入到本 导 2、教师领做健 健身操。

次课的教 入

身操。

2、分组练习。

学中；活动 情 1、准备活动： 3、点评。

3、小结。

各个关节，

活力健身操

预防运动

景

中

成散开队形 4′

损伤。

2、要求：

动作规范，

融入 1、50 米定向 1、讲解定向运 1、认真学习 1、组织队形： 了解定向

跑

动的相关知识

定向运动的 四路纵队

情景 运动的基 6′ 中

合作

及要求。

知识，要求。 2、要求： 本 知识

2、组织学生练 2、组织学生 听指挥，注意

探究

习，讲评。

练习，讲评。

安全。

顺序教学内容

2、寻宝总动员

定向运动被

称为“国际象棋

与国际马拉松”

相结合的运动，

是挑战智力与体

力并挑战野外生

存能力的时尚运

动。①分发藏宝

图；

融②寻宝（药品和入食品）；

情③汇报成果。

景 3、国际大营合

救

作①传达命令；

探

②分发地图；

究

③实施营救；

④完成营救任

务。

注：教师与 4

名学生组成战

地观摩团；各

小组组成营救

突击队1、集

合。

情

2、放松舞。景

3、小结。

教师活动

1、教学生识别

地图，教育学生

在定向运动过程

中的注意事项。

2、组织学生分

组活动。

3、肯定和表扬

学生的创新，纠

正不足。

1、教师下达命

令，讲解营救方

案及要求。

2、组织学生分

组实施营救。

3、教师挑选几

名学生共同组成

战地观摩团，

巡回指导纠错。

4、肯定和表扬

学生的创新，纠

正不足。

1、教师在音乐

的伴奏下领做。

学生活动场地、组织达成目标

1、认真听讲、1、组织队形：培养学生

观察。分四路纵队自主学习

2、分析地图，进行寻宝活和团结协

分组进行实动作的精神。

地寻宝活动。

3、互相学习，2、要求：地图

共同进步。团结协作，注

4、自评、互意安全，队伍寻宝情况：

评。始终保持纵

队。

1、积极勇敢1、组织队形：培养团结

的接受任务。分四路纵队协作精神，

2、分析地图，进行寻宝活发展探究

能力，方向

实施营救计动感，奔跑能

划。2、要求：力。

3、向战地观团结协作，注

地图

摩团展示本意安全，队伍

队的风采。始终保持纵

4、小组交流。队。营救情况：

1、学生认真1、组织队形：

听讲，跟老师提高交际

一起跳放松的能力；学

时强

间度

大

10′

15′大

升4、收还器材， 2、组织学生积舞。会运动后

3′小

华布置作业。极交流学习心5、师

生再见。得体会。

2、小组间交2、要求：积的放松。

流学习心得极放松，交流

体会。心得体会。

心率120—130次/分密度—

55%

强度

1.58

—

1.62

45

场田径场，音响

1 套，定向地

地图8张，指北

器针 4 个，点标材物若干，记录

笔 4 枝

本课的设计充分体现了体育课程标准的基本理念（2011 年版），坚持“健康第一” 的指导思想，以学生发展为本中心，通过创设不同情境，激发学生的运动兴趣，寻宝总动员和国

教

际大营救的设计还考虑了地区差异和个体差异。教师用优美

学

的音乐和特定的提示音控制整堂课的流程，使得各个环节清

反

思晰、流畅、紧凑，提高了课的有效性。学生在一种轻松、愉快的氛围中掌握了定向运动的基本知识和技能，野外生存、

自救和互救的能力得到提高，教学目标得以实现，是一节实

效的阳光运动课例。