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数与代数概念题

数与代数（1）------数的认识测试题

一、填空题 1、（）是自然数的单位，最小的自然数是（）。 2、把单位“1”平均分成4份，其中的3份是（），把3平均分成4份，每一份是（）。 3、1

的分数单位是（），它至少再添上（）个这样的单位就成了整数。 4、把199162000改写成以“万”作单位的数记作（）万，四舍五入到“亿”

位记作（）亿。

5、一个数由九个亿、六个千万、七个千组成，这个数是（）。

6、0.599保留两位小数是（），精确到十分位是（）。

7、1

化成循环小数用简便记法记作（）。 8、一个分数，它的分子是最小的奇数，分母是最小的偶数，这个分数是（），最小的质数与最小的和数的积是（）。 9、13和4的最大公因数是（），最小公倍数是（）。 10、a ÷b=5（b ≠0），a 和b 的最大公因数是（），最小公倍数是（）。 11、 18和24的最大公因数是（），最小公倍数是（）。 12、把3米长的绳子平均分成5段，每段占全长的（），每段长（）米。

13、（）：16= 85

=（）÷（）=（）（小数）=（）%

14、既是奇数又是合数的最小自然数是（），既是偶数又是质数的数是

（），既不是质数又不是合数的数是（）。

15、分数单位是71

的最大真分数是（），最小假分数是（）。分数单位是

的所有最简真分数的和是（）。

16、既是2的倍数，又是3的倍数，同时又是5的倍数的最小三位数是（）。

17、在0.71、0.71、0.7、7

、71.3%中最大的数是（），最小的数是（）。

18、从个位到千亿位共分（）级，（）是个级，

（）是万级，（）是亿级。 19、 10个0.01是（），10个0.1是（），3.75是由（）个0.01组成。 20、把0.625的小数点向右移动两位是（），它缩小到原数的（），要把

0.625扩大1000倍是（）。 21、 45的因数有（），把30分解质因数是（）。 22、有一个小数由8个自然数单位，5个千分之一和22个千分之一组成这个数

是（）。

23、 1.08×0.3的积有（）位小数 0.38÷0.09=4……（）。

24、要使a 13是假分数，a

是真分数，a 应是（）。

25、两个互质数的最小公倍数是24，这两个数是（）和（）。

26、在2、6、0、1.2、5、-78、51、32%、-21、7/100 、31这些数中，自然数

有（），负数有（），奇数有（），偶数有（），质数有（），合数有（）。

27、如果把107

的分子加上21，要使分数的大小不变，分母应加上（）。

28、一天，沈阳市的最低气温是零下7摄氏度，记作（）°C ；上海市的最

低气温是零下5摄氏度，记作（）°C 。

29、把0.65万改写成以“一”为单位的数，写作（）。

30、一个三位小数，保留两位小数取近似值后是5.60，这个三位小数最小是

（），最大是（）。

31、明明在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成二万零四百零八。原来的

小数只读一个零，原来这个小数是（）。 32、比较大小，在（）里填上“ ＞”“＜ “或“＝ ”

9200（）9189 420005（）420000 -2（）-6

0.32（） 78％（）0.78

32、一个数既是21的倍数，又是21的因数，这个数是（）。

33、一个小数的小数的小数点向左移动了一位，所得的数比原来的数小3.24，

原来的小数是（）。

71. 16

34、 13628中的“6”表示（）；70.6中的“6”表示（）；

中的“6”表示（）。 35、分数单位是

的最大真分数和最小假分数的和是（）。二、判断

1、小数都比1小。（）

2、把753000省略万位后面的尾数是75万。（）

3、10013米可以改写成13%米。（）

4、真分数的倒数都大于1，假分数的倒数都小于1。（）

5、小数点末尾添上0或去掉0，小数大小不变。（）

6、因为6÷1.2=5，所以6是1.2的倍数。（）

7、如5X 是假分数，那X 5

一定是真分数。（）

8、两个不同的质数一定是互质数。（） 9、因为54比76小，所以54的分数单位比7

的分数单位小。（） 10、一个数的因数都比这个数的倍数小。（） 11、含有因数2的数一定是偶数。（） 12、所有非0自然数不是偶数就是奇数。（） 13、所有非0自然数不是质数就是合数。（） 14、计数单位就是数位。（） 15、 9.995保留两位小数是10。（） 16、 4.6的后面添上一个零，这个数就扩大10倍。（） 17、分数的分母可以是任何数。（） 18、一个分数的分母越大，它的分数单位就越大。（） 19、 16的所有因数是1、2、8、16。（） 20、 3、17都是质因数。（） 21、

最简分数的分子和分母一定是互质数。（）

22、 3和5是互质数，所以3和5没有公因数。（） 23、在乘法里，积一定大于第一个因数。（） 24、 84×0.7表示求84的十分之七是多少。（） 25、在除法里，被除数和除数同时乘或除以相同的数，商不变。（） 26、把一个小数的小数点先往右移动三位，再往左移动两位，所得的数是原数的10倍。（） 27、任意两个计数单位之间的进率都是10。（） 28、大于0.5而小于0.7的小数只有1个。（）三、选择题。

1、一个质数的因数有（）个，一个合数的因数至少有（）个。 A 、2 B 、3 C 、无数

2、不改变0.7的值，改写成以千分之一为单位的数是（）。 A 、0.007 B 、 7.00 C 、0.700

3、下列各数中，是2、3和5的倍数的是（） A 、100 B 、120 C 、300

4、如果用a 表示自然数，那么偶数可以表示为（） A 、a+2 B 、2a C 、2a-1

5、一个分数的分母除以4，要使分数的大小不变，分子应（）。 A 、除以4或乘以4 B 、除以4或乘以4 C 、除以或乘以4

6、1.26里面有（ )个百分之一。 A 、26 B 、10 C 、126

7、一个数由三个6和三个0组成，如果这个数只读出两个零，那么这个数是（）。

A 、606060

B 、660006

C 、600606

D 、660600 8、最大的三位数比最小的三位数大（）。 A 、899 B 、900 C 、100

9、一个数，它的最高位是是十亿位，这个数是（）位数。 A 、八 B 、九 C 、十 D 、十一 10、两个奇数的和（）

A 、是奇数

B 、是偶数

C 、可能是奇数，也可能是偶数 11、下列说法正确的是（）。

A 、0是最小的数

B 、0既是正数又是负数

C 、负数比正数小

D 、数轴上－4在－7的左边

运筹学判断题

判断题√√×× 一、线性规划 1.若线性规划存在最优解则一定存在基本最优解√ (若存在唯一最优解，则最优解为最优基本可行解（一个角顶），若存在多重最优解（由多个角顶的凸组合来表示) 2.若线性规划为无界解则其可行域无界√ （可行域封闭有界则必然存在最优解） 3.可行解一定是基本解× （基本概念） 4.基本解可能是可行解√ （基本概念） 5.线性规划的可行域无界则具有无界解× （有可能最优解，若函数的梯度方向朝向封闭的方向，则有最优解） 6.最优解不一定是基本最优解√（在多重最优解里，最优解也可以是基本最优解的凸组合） 7.x j的检验数表示变量x j增加一个单位时目标

函数值的改变量√ （检验数的含义，检验函数的变化率） 8.可行解集有界非空时,则在极点上至少有一点达到最优值√ （可行解集有界非空时，有可行解，有最优解，则至少有一个基本最优解） 9.若线性规划有三个基本最优解X(1)、X(2)、X(3)，则X=αX(1)+(1-α)X(3)及X=α1X(1)+α2X(2)+α3X(3)均为最优解,其中√（一般凸组合为X=α1X(1)+α2X(2)+α3X(3)，若a3=0，则有X=αX(1)+(1-α)X(3)） 10. 任何线性规划总可用大M单纯形法求解√ （人工变量作用就是一个中介作业，通过它来找到初始基本可行解）

11. 凡能用大M法求解也一定可用两阶段法求解√ （大M法和两阶段法没有本质区别） 12. 两阶段法中第一阶段问题必有最优解√ （第一阶段中，线性规划的可行域是封闭有界的，必然有最优解） 13. 两阶段法中第一阶段问题最优解中基变量全部非人工变量,则原问题有最优解×（只能说有可行解，也有可能是无界解） 14. 任何变量一旦出基就不会再进基× 15. 人工变量一旦出基就不会再进基√ （这个是算法的一个思想，目标函数已经决定了） 16.普通单纯形法比值规则失效说明问题无界√ 17. 将检验数表示为λ＝C B B-1A－C的形式,则求极大值问题时基可行解是最优解的充要条件是λ≥0√ （各种情况下最优性判断条件）

小学数学人教版四年级上册概念专项练习题(填空判断题)

四年级数学上册概念专项试题班级考号姓名总分一、填空题 1、线段有（）个端点，（）可以向两端（）。 2、直线（）端点，（）向两端（）。 3、射线有（）个端点，可以向（）。 4、过一点可以画（）条直线，过两点可以画（）条直线。 5、两条直线相交成（）时，这两条直线（），其中一条直线叫做另一条直线的（），这两条直线的交点叫做（）。 6、过直线外一点可以画（）条已知直线的垂线，画（）条已知直线的平行线。 7、从一点引出两条（）所组成的图形叫做（），这一点是角的（），这两条射线叫做角的（）。 8、角的大小与（）有关，与（）无关。 9、两点之间（）最短。从直线外一点向这条直线所画的线段中（）最短。 10、一副三角板中有4种角它们分别是（）度、（）度、（）度、（）度。用一副三角板能画出的角有（）。 11、两个数相加交换加数的位置，它们的和不变这叫做加法（）用字母表示（）。 12、三个数相加先把前两个相加，再加上第三个数，或者先把后两个数相加再与第一个数相加，它们的和不变，这叫做加法结合律。用字母表示是（）。 13、两个数相乘交换因数的位置，它们的积不变这叫做（），用字母表示（）。 14、三个数相乘先把前两个相乘，再乘第三个数，或者先把后两个数相乘，相乘再与（）相乘它们的积不变，这叫做乘法结合律。用字母表示是（）。 15、两个数的和与一个数相乘，可以用这两个加数（ ),再把（）相加，这叫做乘法分配律。用字母表示是（）。 16、长方形的对边（），邻边（）。 17、（）叫做钝角。

18、算式里只有加减法或者只有乘除法，运算顺序( ). 19、算式里既有加减法又有乘除法要（）。 20、算式里既有小括号又有中括号要（）。 21、三角形的内角和是（）度。 22、速度=（ ) ○ ( ) 路程=（）○（）时间=（）○（）单价=（）○（）总价= ( ) ○ ( ) 数量=（）○（）二、判断题 1、永不相交的两条直线是平行线。（） 2、比90度大的角是钝角。（） 3、两个数的商是6，被除数扩大5倍，除数缩小5倍，商不变。 ( ) 4、平角就是一条直。（） 5、每两个单位之间的进率是10。（） 6、射线和线段都是直线上的一部分。( ) 7、角的两边越长，角就越大。( ) 8、用10倍的放大镜看一个30度的角，这个角是300度（） 9、要求路程，必须知道速度和工作总量（） 10、两个因数末尾一共有3个0，积的末尾一定是3个0 （） 11、两个完全一样的直角三角形只能拼一个长方形（） 12、从直线外一点，可以画无数条这条直线的平行线和垂线（） 13、长方形是特殊的平行四边形（） 14、两条直线相交就一定是垂直。（） 15、把一条线段向一端延长100米，就得到一条射线。（） 16、上午9时30分，钟面上分钟和时针所夹的角是直角。（） 17、810÷5=（810×2）÷（5×2）。（） 18、先在纸上画4个点，再经过每两点画一条直线，最多能画4条。（） 19、不相交的两条直线叫做平行线。（ ) 20、0除以0得0。（）

六年级下数学选择题和判断题

六年级下数学选择题和判断题 1. 要统计某地去年月平均气温情况，最好选用（）。 A 、折线统计图 B 、扇形统计图 C 、条形统计图 2. 圆柱的侧面沿直线剪开，在下列的图形中，不可能出现（）。 A 、长方形或正方形 B 、三角形 C 、平行四边形 3. 一个圆锥的体积是135 cm 3，（）是它等底等高的圆柱体体积。 A 、45cm 3 B 、405cm 3 C 、270cm 3 4. 下面各组中的两个比，可以组成比例的是（）。 A 、12：9和9：6 B 、13 :16 和12 :14 C 、8.4:2.1和1.2：8.4 5、一个圆柱的底面半径是2 cm ,高是12.56 cm ,它的侧面沿高剪开是（）。 A.长方形 B. 正方形 C.平行四边形 6.一架客机从北京飞往上海，飞行速度和所用时间（） A.成正比例 B. 成反比例 C.不成比例 7、圆柱的体积一定，它的高和（）成反比例。 A. 底面半径 B. 底面积 C. 底面周长 8、下面各组的两个比不能组成比例的是（） A. 7:8和14:16 B.0.6:0.2和3:1 C.19:110 和10:9 9、在x=7y 中，x 和y （） A.成正比例 B. 成反比例 C.不成比例 10、压路机的前轮转动一周能压多少路面就是求压路机前轮的（） A.侧面积 B. 表面积 C.体积 11、下面图形中，（）是圆柱的展开图。 A 、 B 、 C 、 12、圆柱体的底面半径扩大3倍,高不变,体积扩大（） A.3倍 B.9倍 C.6倍 13、把一个棱长4分米的正方体木块削成一个最大的圆柱体，体积是（）立方分米。 A.50.24 B.100.48 C.64 14、把一团圆柱体橡皮泥揉成与它等底的圆锥体，高将（）。 A.扩大3倍 B.缩小3倍 C.扩大6倍 15、在-3、-0.5、0、-0.1这四个数中，最小的是（） A -3 B -0.5 C 0 D -0.1 16、圆柱的体积比与它等底等高的圆锥的体积大（）

初中考试photoshop选择题与判断题

Photoshop题库一、选择题 1、李林同学制作了一个《蚂蚁探秘》的电子杂志，她收集了多张有关蚂蚁的图片， C 适合用于“蚂蚁身体结构”的页面。 2、王志清同学想将一张大小为640×480像素的图片设置为自己的QQ头像，如果要通过Photoshop把该图片的大小更改为30×20像素，他可以 B 。 A．通过工具栏的矩形选框工具进行选取 B．执行“图像”→“图像大小”命令，在图像大小对话框中修改 C．执行“编辑”→“自由变换”命令，进行调整 D．执行“图像”→“画布大小”命令，在画布大小对话框中修改 3、在Photoshop中处理图片，若使用工具箱中的剪裁工具在图片中拖拽出一个矩形（如下图所示），则在矩形中双击后得到的结果是 C 。 4、下列关于Photoshop中图层的描述错误的是 C 。 A．一张图可以有多个图层 B．图层就像一张张透明的纸叠放在一起 C．一张图只能有一个图层 D．可以单独编辑某一图层 5、下图所示照片拍照时曝光过度，我们可通过下列 B 软件对图片进行加工。 A.千千静听 B. Photoshop C.录音机 D.记事本 6、Photoshop中，图示对话框可以设置 C 。

A.画布大小 B.选区大小 C.图像大小 D.裁切区域大小 7、Photoshop中，“亮度／对比度”对话框的调整如图所示，则调整后的图像 B 。 A．没有变化B．亮度增加，对比度增加 C．亮度减小，对比度减小D．亮度增加，对比度减小 8、Photoshop中，工具栏上名称为 C 。 A．文字工具B．矩形选框工具C．裁切工具D．横排文字工具 9、Photoshop中，要为图片添加文字，可使用工具栏中的 A 。 10、Photoshop中，可以使用 C 快速为图示人物剪影建立选区。 11、在Photoshop中，要将右图选区中的人物移动至左图中，可以通过工具栏中的 D 实现。 12、使用Photoshop处理图像，图层调板显示如图，则该图像有 C 个图层。

半导体概念题与判断题

概念与判断题个人总结，对错无法保证，仅供参考一：基本概念 1.离子晶体，共价晶体离子晶体：正负离子交替排列在晶格格点上，靠离子键结合成。共价晶体：由共价键结合而成的晶体叫共价晶体。补充：晶体的分类（按原子结合力的性质分）离子晶体：正负离子交替排列在晶格格点上，靠离子键结合成。原子晶体：晶格格点上交替排列的是原子，依靠共价键结合而成。分子晶体：占据晶格中格点位置的是分子，依靠范德瓦耳斯力结合而成。金属晶体：晶格格点上排列着失去价电子的离子实，依靠金属键结合而成。2.布喇菲点阵（七大晶系，14种点阵）布喇菲点阵（格子）：实际晶体中，在基元上取一个等同点，这些点在空间中的分布反映了基元在空间的排列结构，这些等同点在空间规则分布称为布喇菲点阵。（晶体中空间等同点的集合）补充：立方晶系：简立方(cP)、体心立方(cI)和面心立方(cF 六方晶系：简六方(hP) 四方晶系：简四方(tP)和体心四方(tI) 三方晶系：有简六方(hP)和R心六方(hR) 正交晶系：简正交(oP)、C心正交(oC)、体心正交(oI)和面心正交(oF) 单斜晶系：有简单斜(mP)和C心单斜(mC 三斜晶系：简三斜(aP 3.原胞，晶胞原胞：构成布拉菲点阵的最小平行六面体，格点只能在顶点。晶胞：反映布拉菲点阵对称性的前提下，构成布拉菲点阵的平行六面体。除顶点上外，内部和表面也可以包含格点。 4.施（受）主杂质，施（受）主电离能施主杂质：杂质在硅、锗等半导体中电离时，能够释放电子而产生导电电子并形成正电中心。施主电离能：多余的一个价电子脱离施主杂质而成为自由电子所需要的能量。受主杂质：杂质在硅，锗等半导体中能接受电子而产生导电空穴，并形成负电中心。受主电离能：使空穴挣脱受主杂质成为导电空穴所需要的能量。 5.量子态密度，状态密度，有效状态密度

北师大版六年级下册数学教案设计总复习数与代数教材分析

1、数与代数教学目标： 1.结合具体的情境，回顾和整理小学阶段所学习的数，构建数的认识的知识网络；进一步理解自然数、小数、分数、负数的意义及表示方法；总结整数、小数、分数比较大小的方法，并进行比较。 2.从现实生活中解决实际问题的需要和数学运算的需要两个不同的角度体会数的扩充过程，进一步体会数的作用，会用数来表示事物并进行交流；在估计大数、刻画数之间的相对大小关系等活动中，发展数感。 3.结合具体情境，进一步理解四则运算的意义及其在现实生活中的应用；进一步加深对整数、小数、分数四则运算的法则和算理的理解，能正确进行相关的计算；进一步总结梳理估算的方法，能合理运用估算解决简单的实际问题；进一步体会估算的作用，掌握混合运算的顺序，加深对运算律的理解，能合理、灵活、正确地进行四则混合运算。 4.在运用所学知识解决实际问题过程中，梳理解决问题的思路和策略，进一步提高发现问题和提出问题的能力，提高分析数量关系的能力，提高解决实际问题能力，感受数学与生活的联系，提高数学的应用价值。能回顾解决问题的过程，进一步养成检验和反思的习惯。 5.回顾和整理小学阶段有关代数的初步知识，进一步体会方程的意义和思想，能用等式的性质解简单的方程；能用方程表示简单情境中的等量关系；能用方程解决简单的实际问题，进一步体会方程的价值。 6.进一步理解比的意义和比例的意义，深刻理解比与分数、除法的关系，能运用比和比例的知识解决一些简单的实际问题；结合具体情境，进一步理解正比例、反比例的意义，在正比例、反比例的回顾与反思中，体会函数的思想。 7.整理常见的量及其单位，进一步体会各个单位的实际意义，复习单位之间的换算。 8.进一步经历探索给定情境中蕴含规律的过程，体验用含有字母的式子表示规律，发展应用规律解决问题的意识。

宏观经济学选择题与判断题

选择题 1.宏观经济学的中心理论是（）。 A．收入分配理论 B．国民收入决定理论 C．消费理论 D．经济增长理论 2.如果个人收入等于57美元，而个人所得税等于9美元，消费等于43美元，利息支付总额为1美元，个人储蓄为4美元，个人可支配收入则等于（）。 A.50美元 B.48美元 C.47美元 D.40美元 3.恒等式GNP＝C＋I+G是从（）角度来统计国民收入的。 A．收入 B．支出 C．生产 D．消费 4.基于生命周期假说的消费函数强调（）。 A.当期消费与财富积累的联系 B.当期储蓄与当期收入的联系 C.终身消费与终身收入的联系 D.当期储蓄与当期消费的联系 5.永久收入理论认为，（）。 A.当前收入的变化会引起消费的同比例增加 B.暂时性收入高于持久性收入 C.高收入边际消费倾向较高 D.暂时性收入的边际消费倾向接近于0 6.如果在消费—收入图形上，消费曲线向下移动，这意味着（）。 A.由于收入减少而导致消费减少 B.由于收入增加而导致消费增加 C.由于非收入等其他原因导致消费减少 D.由于非收入等其他原因导致消费增加 7.乘数的作用必须在以下条件下才可发挥，（） A.经济实现了充分就业 B.总需求大于总供给 C.政府支出等于政府税收 D.经济中存在闲置资源 8.税收对投资乘数的影响是（）。 A.使乘数变大 B.使乘数变小 C.乘数保持不变 D.与税收的种类有关 9.下面哪一种情况可能使国民收入增加最多？（） A.政府对高速公路的养护开支增加250亿元 B.政府转移支付增加250亿元 C.个人所得税减少250亿元 D.企业储蓄减少250亿元 10.若三部门经济的消费函数为C=150+0.8(y-t)，且政府税收t与自发性投资支出i 同时增加50亿，则均衡收入水平将（）。 A.增加100亿 B.减少50亿 C.增加50亿 D.保持不变 11.当政府支出的增加与政府转移支付的减少相同时，收入水平会（）。 A.不变 B.增加 C.减少 D.不相关 12.税收对投资乘数的影响是（）。 A.使乘数变大 B.使乘数变小 C.乘数保持不变 D.与税收的种类有关 13.封闭经济中，政府只征收总量税，且将新征税100亿美元全部用于政府支出，这一举措的净效应是（）。 A.该经济的GDP增加100亿美元 B.该经济GDP增加量等于100亿美元乘以财政支出乘 C.GDP保持不变，因为税收增加额恰好抵消了政府支出的增加额 D.不能判断

新运筹学填空选择简答题题库

基础课程教学资料祝福您及家人身体健康、万事如意、阖家欢乐！祝福同学们快乐成长，能够取得好成绩，为祖国奉献力量运筹学填空/选择/简答题题库第一章运筹学概念部分欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐。愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量一、填空题 1．运筹学的主要研究对象是各种有组织系统的管理问题，经营活动。欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐。愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量 2．运筹学的核心主要是运用数学方法研究各种系统的优化途径及方案，为决策者提供科学决策的依据。欢迎使用本资料，祝您身体健康、万事如意，阖家欢乐。愿同学们健康快乐的成长。早日为祖国的繁荣昌盛奉献自己的力量 3．模型是一件实际事物或现实情况的代表或抽象。 4通常对问题中变量值的限制称为约束条件，它可以表示成一个等式或不等式的集合。5．运筹学研究和解决问题的基础是最优化技术，并强调系统整体优化功能。 6．运筹学用系统的观点研究功能之间的关系。 7．运筹学研究和解决问题的优势是应用各学科交叉的方法，具有典型综合应用特性。8．运筹学的发展趋势是进一步依赖于_计算机的应用和发展。 9．运筹学解决问题时首先要观察待决策问题所处的环境。 10．用运筹学分析与解决问题，是一个科学决策的过程。 11.运筹学的主要目的在于求得一个合理运用人力、物力和财力的最佳方案。 12．运筹学中所使用的模型是数学模型。用运筹学解决问题的核心是建立数学模型，并对模型求解。 13用运筹学解决问题时，要分析，定义待决策的问题。 14．运筹学的系统特征之一是用系统的观点研究功能关系。 15.数学模型中，s.t表示约束（subject to 的缩写）。 16．建立数学模型时，需要回答的问题有性能的客观量度，可控制因素，不可控因素。17．运筹学的主要研究对象是各种有组织系统的管理问题及经营活动。 18. 1940年8月，英国管理部门成立了一个跨学科的11人的运筹学小组，该小组简称为OR。二、单选题 1．建立数学模型时，考虑可以由决策者控制的因素是（ A ） A．销售数量 B．销售价格 C．顾客的需求D．竞争价格 2．我们可以通过（C）来验证模型最优解。 A．观察 B．应用 C．实验 D．调查 3．建立运筹学模型的过程不包括（ A ）阶段。 A．观察环境 B．数据分析 C．模型设计 D．模型实施 1

1-1算法的概念练习题及答案

[当堂达标] 1．我们已学过的算法有一元二次方程的求根公式、加减消元法求二元一次方程组的解、二分法求函数零点等，对算法的描述有： ①对一类问题都有效； ②对个别问题有效； ③计算可以一步一步进行，每一步都有唯一结果； ④是一种通法，只要按部就班地做，总能得到结果．以上描述正确的有( ) A ．1个 B ．2个 C ．3个 D ．4个答案：C 解析：设计的算法应该是对一类问题都有效，而不是只对个别问题有效．所以①对，②不对．由算法的确定性、有限性、顺序性易知③④都是正确的，故描述正确的有3个．； 2．下列所给问题中，不能设计一个算法求解的是( ) A ．用二分法求方程x 2－3＝0的近似解(精确到 B ．解方程组????? x ＋y ＋5＝0，x －y ＋3＝0 C ．求半径为2的球的体积 D ．判断y ＝x 2在R 上是否具有单调性答案：D 解析：选项A ，B ，C 中的问题都可以设计算法求解，而D 项中的问题则不能设计算法求解． 3．“已知直角三角形两直角边长为a ，b ，求斜边长c ”的一个算法分下列三步： ①计算c ＝a 2＋b 2； ②输入直角三角形两直角边长a ，b 的值；

③输出斜边长c 的值． : 其中正确的顺序是________．答案：②①③ 解析：根据运算顺序，易知算法顺序应是②①③. 4．已知一个学生的语文成绩为89，数学成绩为96，外语成绩为99，求它的总分和平均分的一个算法如下，请将其补充完整：第一步：取A ＝89，B ＝96，C ＝99. 第二步，_____________________________________________. 第三步，_____________________________________________. 第四步，输出计算结果．答案：计算总分D ＝A ＋B ＋C 计算平均分E ＝D 3 5．已知函数y ＝????? －x 2－1x ≤－1，x 3x >－1，试设计一个算法，输入x 的值，求对应的函数值． ^ 解：算法如下：第一步，输入x 的值；第二步，当x ≤－1时，计算y ＝－x 2－1，否则执行第三步；第三步，计算y ＝x 3；第四步，输出y . [课堂小结] 1．算法的特点：有限性、确定性、逻辑性、不唯一性、普遍性． 2．算法设计的要求： (1)写出的算法必须能够解决一类问题(如判断一个整数是否为质数，求任意一个方程的近似解等)，并且能够重复使用．

五年级语文选择题和判断题

五年上册语文选择题与判断题复习（长泰县古农农场中心小学）（第一卷）一、选择题 1、下列加点字注音完全正确的一组是（） A 挑．拨(tiǎo) 诱．惑 (yòu) 操纵．(zònɡ) 沮．丧(jǚ) B塑．料(sù) 附．近(fù)便．宜(pián)允．许(rǔn) C眸．子(móu) 流泻．(xiè)葱茏．(．lónɡ) 石榴．(liù) D旅．途(lǚ) 和蔼．(ǎi)信赖．(lài) 眼睑．（jiǎn) 2、下列没有错别字的一组是（） A 小心翼翼依依不舍不容争辨银光闪闪 B不动生色大喜过望源源不断络绎不绝 C星罗棋布心灵手巧受用不尽神气十足 D垂头丧气月光如水筋疲力尽与重不同 3、下面的句子有错误的一项是（）（1）小明忍不住笑出声来。（2）暑假快到了，我们已经结束了小学的学习生活。（3）不亲身体验，怎能获得真实的感受? （4）言行不一致，是一种不诚实的表现。 4、下列句子中没有运用修辞的是（） A 那树叶像一片绿玻璃片一样透明、清亮。 B 森林伸出有力的臂膀，发出欢快的呼啸声。 C 像往常一样,他径直走向了那家餐馆。 D 太阳一出来,地上已经像着了火。 5、下列加点词语使用不当的是（） A这种给予也许是微不足道．．．．。．．．．的，可它的作用却难以估计。B今天学生的表现使老师迷惑不解 C碧空如洗．．．．，马上就要下雨了。D同学们看到张红工整的作业后赞叹不已．．．．。二、判断题 1、“毅力、顽强、固执、顽固、坚韧、坚强”都是褒义词。（） 2、“鼎”是上下结构，“大名鼎鼎”的“鼎”与“人声鼎沸”的“鼎”意思不一样。（） 3、《秋思》是宋代张籍写的一首思念家乡亲人的诗。（） 4、《梅花魂》一课采用了倒叙的写法。（） 5、“明月有情应识我，年年相见在他乡”作者是卢纶。（）

简易方程概念判断题

1.判断哪些是方程？那些不是方程？是的打“√” 3+2=4-6χ 5χ=3χ 7χ+8y=6 7χ-6<7 8χ×5χ χ=y χ+t=m m+n>k 4×n χ=k χ÷7=8 3(5+2)=21 m(k+j)=6 s+7=y u=9 m=m y ×8=g v+7<0 m+666=999 n+5≠7 k ≠0 4.3＋2χ＝10.3 7.9＋χ＜12.6 8.9＋6χ 8χ＝0.5 19×2χ 9.6＋2.5χ＝17.15 5+χ＞78 7+5=12 χ+45=70 8χ=0 8－3χ χ÷3=10 25χ 15－3=12 6χ ＋1=6 χ+4=10 χ-12=34 8χ=96 4χ－30＝０８.3χ－２χ＝ χ÷10 = 5.2 k=8 k 6=8 4×x 1=6 7×x 1>n m=n Z=χ=y k9 x 1+x 1=1 4.3＋2χ＝10.3 7.9＋χ＜12.6 8.9＋6χ 8χ＝0.5 19×2χ 9.6＋2.5χ＝17.15 3a 32=+b 9x 62=+x 3≠6 7≥χ 2. 判断题 1、方程的解和解方程含义是一样的。（） 2、等式不一定是方程，方程一定是等式。（） 3、a 的平方与a ?a 都表示两个a 相乘。（） 4、“比χ的2倍少2”用含有字母的式子表示是2χ－2。（） 5、因为100-25χ，含有未知数χ，所以它是方程。（） 6、含有未知数的算式叫做方程。（） 7、5χ 表示5个χ相乘。（） 8、χ＋8是方程。（）

9、因为2a=a×a，所以22=2×2。（） 10、因为22=2×2，所以2a=2×a （） 11、方程一定是等式。（） 12、等式一定是方程。（） 13、2.4χ+5、6χ=8 都是方程。（） 14、18χ=6的解是χ=3。（） 15、方程的解和解方程含义是一样的。（） 16、a的平方与a?a都表示两个a相乘。（） 17、“比χ的2倍少2”用含有字母的式子表示是2χ－2。（） 18、因为100-25χ，含有未知数χ，所以它是方程。（） 19、有三个连续自然数，如果中间一个是a ,那么另外两个分别是a+1和a- 1。（） 20、一个长方形，长a缩小5倍，宽b扩大5倍，面积就缩小10倍。（） 21、χ＝3.6是方程2.8＋χ＝6.4的解.( ) 22、2a＞a ( ) 23、χ的5倍加上5,写成式子是5χ＋5,是方程.( ) 24、 6a-57＝50是方程. ( ) 25、等式就是方程. ( ) 26、0.5χ=4是方程。不是等式。（） 27、1.5+χ不是方程。（） 28、等式两边同时除以一个数，等式相等。（） 29、等式两边同时乘以一个数，等式相等。（） 30、χ=3是方程χ+3=6的解。( )

小学数学数与代数教材分析

小学数学数与代数教材分析小学数学学科主要包括数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用四个部分的内容，其中数与代数部分占据了近50%的比重。因此这部分知识的教学是小学数学教学的重心所在，教师教学成功与否，知识的巩固与落实直接关系着学生数学基本素养的生成。所以对本部分教材进行分析，对于我们更好的提高个人素质，把握教学要求有着重要的意义，现即从以下几个方面对本部分知识进行分析。一、数与代数的教学内容一年级1、生活中的数即学习认识10以内、100以内的数； 2、比较10以内、100以内数的大小； 3、10以内、20以内、100以内数的加减法； 4、认识钟表； 5、购物；二年级1、数一数与乘法，体会乘法的意义； 2、乘法口诀的学习； 3、分一分与除法，体会除法的意义，除法与乘法的互逆关系； 4、时、分、秒； 5、乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题； 6、万以内数的认识学习以及万以内数的加减法；三年级1、百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算； 2、千克、克、吨的认识学习； 3、两位数乘一位数及连乘、三位数乘一位数、两位数乘两位数； 4、两、三位数除以一位数的除法和连除、乘除混合运算及估算意识的培养； 5、年、月、日的学习； 6、分数的初步认识；四年级1、认识亿以内的数； 2、三位数乘两位数；

3、三位数除以整十数、三位数除以两位数这是小学阶段整数运算的最后一个学习内容； 4、负数的初步认识； 5、小数的认识及小数加减法、小数乘法、小数除法的学习； 6、认识方程；五年级1、倍数与因数； 2、分数的再认识； 3、分数加减法、分数乘法、分数除法的学习； 4、分数混合运算； 5、百分数的学习；六年级1、百分数的应用； 2、比的认识； 3、正、反比例的学习；二、数与代数教学的具体目标在这部分的叙述中将整个教材分为两部分，第一学段（1---3年级）和第二学段（4---6年级）。（一）第一学段的具体目标 1：数的认识（1）能认、读、写万以内的数，会用数字表示物体的个数或事物的顺序和位置。（2）认识符号＜，＞，＝的含义，能够用符号和词语来描述玩以内数的大小。案例：对于50，98，38，10，51这些数，请用大一些、小一些、大得多、小得多等语言描述它们之间的大小关系；并用“＜”或“＞”表示它们的大小关系。（3）能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。（4）结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。案例1：1200张纸大约有多厚？1200名学生大约能组成多少个班级？1200步大约有多长？案例2：估计一张报纸一个版面的字数。

复习题选择以及判断题

网络攻防与入侵检测期末复习 1、TELNET协议主要应用于哪一层（A ） A、应用层 B、传输层 C、Internet层 D、网络层 2、一个数据包过滤系统被设计成允许你要求服务的数据包进入，而过滤掉不必要的服务。这属于（ A ）基本原则。 A、最小特权 B、阻塞点 C、失效保护状态 D、防御多样化 3、不属于安全策略所涉及的方面是（D ）。 A、物理安全策略 B、访问控制策略 C、信息加密策略 D、防火墙策略 4、对文件和对象的审核，错误的一项是（D） A、文件和对象访问成功和失败 B、用户及组管理的成功和失败 C、安全规则更改的成功和失败 D、文件名更改的成功和失败 5、WINDOWS主机推荐使用（A ）格式 A、NTFS B、FAT32 C、FAT D、LINUX 6、UNIX系统的目录结构是一种（A ）结构 A、树状 B、环状 C、星状 D、线状 7、在每天下午5点使用计算机结束时断开终端的连接属于（A ） A、外部终端的物理安全 B、通信线的物理安全 C、窃听数据 D、网络地址欺骗 8、检查指定文件的存取能力是否符合指定的存取类型，参数3是指（B ） A、检查文件是否存在 B、检查是否可写和执行 C、检查是否可读 D、检查是否可读和执行 9、（D ）协议主要用于加密机制 A、HTTP B、FTP C、TELNET D、SSL 10、不属于WEB服务器的安全措施的是（ D ） A、保证注册帐户的时效性 B、删除死帐户 C、强制用户使用不易被破解的密码 D、所有用户使用一次性密码 11、DNS客户机不包括所需程序的是（D ） A、将一个主机名翻译成IP地址 B、将IP地址翻译成主机名 C、获得有关主机其他的一公布信息 D、接收邮件 12、下列措施中不能增强DNS安全的是（C ） A、使用最新的BIND工具 B、双反向查找 C、更改DNS的端口号 D、不要让HINFO记录被外界看到 13、为了防御网络监听，最常用的方法是（B ） A、采用物理传输（非网络）

高级运筹学选择判断题

选择题动态规划部分 1、关于动态规划问题的下列命题中错误的是（A ） A、动态规划分阶段顺序不同，则结果不同 B、状态对决策有影响 C、动态规划中，定义状态时应保证在各个阶段中所做决策的相对独立性 D、动态规划的求解过程都可以用列表形式实现 2、动态规划不适用于解决（A） A.排队问题 B.背包问题 C.资源分配问题 D.生产存储问题 3、采用动态规划策略求解问题的显著特征是满足最优性原理,其含义是（B） A．当前所作决策不会影响后面的决策 B．原问题的最优解包含其子问题的最优解 C．问题可以找到最优解，但利用贪心算法不能找到最优解 D．每次决策必须是当前看来的最优决策才可以找到最优解 4、下列哪个不是动态规划的适用条件？（D） A 最优化原理 B 无后效性 C 子问题的重叠性 D 子问题之间互不独立 5、动态规划的研究对象是（B） A无后效性B多阶段决策问题C基本方程D最优决策序列 6、关于最优性原理，下面那个叙述是正确的（A） A子策略一定是最优的 B子策略不是最优的 C子策略是否最优和前面决策有关 D子策略是否最优与后面策略有关 7、迭代方法是诸多求解最优化问题的核心思想，除下列哪项之外（D） A.线性规划 B.动态规划 C.非线性规划 D.排队优化 8、关于动态规划方法，下面的说法错误的是（C） A到目前为止，没有一个统一的标准模型可供应用 B应用存在局限性 C非线性规划方法比动态规划方法更易获得全局最优解 D能利用经验，提高求解的效率 9、对于动态规划的描述，下面说法不正确的是：(C) A.动态规划的核心是基本方程 B.对于同一个动态规划问题，应用顺序和逆序两种解法会得到相同的最优解 C.若动态规化问题的初始状态是已知的，一般采用顺序解法进行求解 D.最优性原理可以描述为“策略具有的基本性质是：无论初始状态和初始决策如何，对于前面决策所造成的某一状态而言，余下的决策序列必构成最优策略” 10、动态规划是决策问题。（B） A. 单阶段 B. 多阶段 C. 与阶段无关 D. 以上均不是 11、下列选项中求解与时间有关的是(B) a整数规划 b动态规划 c线性规划 d非线性规划 12、规划论内容不包括（D） A线性规划 B非线性规划 C动态规划 D网络分析 13、哪一项不是多阶段决策问题的特点（B） A可用动态规划进行求解 B有统一的动态规划模式和明确定义的规则 C过程的过去历史通过当前状态影响未来发展 D可分为多个互相联系的单阶段过程

相交线与平行线概念判断题(带答案)

第五章相交线与平行线概念判断题 1. 下列正确说法的个数是（） ①同位角相等②对顶角相等 ③等角的补角相等④两直线平行，同旁内角相等 A . 1， B. 2， C. 3， D. 4 2. 下列说法正确的是（） A.两点之间，直线最短； B.过一点有一条直线平行于已知直线； C.和已知直线垂直的直线有且只有一条； D.在平面内过一点有且只有一条直线垂直于已知直线. 3. 下列图中∠1和∠2是同位角的是（） A. ⑴、⑵、⑶， B. ⑵、⑶、⑷， C. ⑶、 ⑷、⑸， D. ⑴、⑵、⑸ 4. 如果一个角的补角是150°，那么这个角的余角的度数是( ) °°°° 5. 下列语句中，是对顶角的语句为( ) A.有公共顶点并且相等的两个角 B.两条直线相交，有公共顶点的两个角 C.顶点相对的两个角 D.两条直线相交，有公共顶点没有公共边的两个角 6. 下列命题正确的是( ) A.内错角相等 B.相等的角是对顶角 C.三条直线相交，必产生同位角、内错角、同旁内角 D.同位角相等，两直线平行 7. 两平行直线被第三条直线所截，同旁内角的平分线( ) A.互相重合 B.互相平行 C.互相垂直 D.无法确定 8.下列说法正确的个数是( ) ①同位角相等； ②过一点有且只有一条直线与已知直线垂直；③过一点有且只有一条直线与已知直线平行;；④三条直线两两相交，总有三个交点；⑤若a∥b，b∥c，则a∥c. 个个个个 9. 列说法正确的有（） ①不相交的两条直线是平行线；②在同一平面内，两条直线的位置关系有两种； ③若线段AB与CD没有交点，则AB∥CD；④若直线a ∥b，b∥c，则a与c不相交． A 1个个个 D. 4个10. 下列说法正确的有 ①不相交的两条直线是平行线；②在同一平面内，两条不相交的线段是平行线； ③两条射线或线段平行，是指它们所在的直线平行；④不相交的两条射线不一定平行； [ ] 个个个个 11. 下列说法正确的有 ①不相交的两条直线是平行线； ②在同一个平面内，两条不相交的线段是平行线； ③在同一个平面内，没有交点的直线是平行线．个个个个 12.下列说法中，正确的个数有（） ①同一平面内，不相交的两条直线是平行线；②在同一平面内，两条不相交的线段是平行线； ③过一点可以而且只可以画一条直线与已知直线平行； ④一条直线有无数条平行线； ⑤过直线外一点可以作无数条直线与已知直线平行．A．0个B．1个C．2个D．3个 13. 下列说法中正确的是 [ ] A．在同一平面内，两条不平行的线段必相交 B．在同一平面内，不相交的两条线段是平行线 C．两条射线或线段平行是指它们所在的直线平行D．一条直线有可能同时与两条相交直线平行 14下列说法中正确的个数有（（1）在同一平面内，不相交的两条直线必平行．（2）在同一平面内，不相交的两条线段必平行．（3）相等的角是对顶角．（4）两条直线被第三条直线所截，所得到同位角相等．（5）两条平行线被第三条直线所截，一对内错角的角平分线互相平行． A．1个B．2个C．3个D．4个 15.下列说法中正确的个数为（） ①.不相交的两条直线叫做平行线 ②.平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直 ③.平行于同一条直线的两条直线互相平行 ④.在同一平面内，两条直线不是平行就是相交 ⑤若直线a、b平行，则a上的线段AB与b上的线段CD一定平行。个个个个答案：BDDBD DCABB BCCBD

小学数学一年级上册“数与代数”教材分析

小学数学一年级上册“数与代数”教材分析新世纪小学数学一年级上册“数与代数”领域共有五个单元，分别是第一单元“生活中的数”、第二单元“比较”、第三单元“加减法(一)”、第七单元“加减法(二)”和第八单元“认识钟表”。一、第一单元：生活中的数本单元的教学目标是：基于儿童数数的生活经验，结合具体的情境认识10以内数的意义，会认、会读、会写0到10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义；初步感受数与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。那么，数的认识包括哪些内容呢？一是数数。未入学的儿童也会数1、2、3……但他们在用手指点数实物时，往往是口说得快，手点得慢。只有做到“手口一致”，同时知道数到最后一个实物时的数，就是这堆实物的总数，这才算达到要求。二是认数。数出实物的个数，用数字符号来表示，并把实物的数量与数字符号对应起来，这就是符号化的过程。认数时，要注意字形相近的数字的区分，如6和0、6和9等。三是写数。要求学生写字的姿势端正，笔顺正确，在田字格中进行练习。四是数的顺序。如知道在尺子上5排在6的前面，6排在5的后面，5比6小，6比5大。不仅会从1顺数到10，还会从10倒数到1。五是渗透基数和序数的概念。数可以表示数量，也可以表示次序。在准备课“可爱的校园”中，教材创设了一幅动物学校开学的情境。在教学时要注意：了解学生的生活经验和知识基础，为下一步学习10以内数的认识做好准备；了解学生各方面的能力，如观察能力、口头表达能力等；特别要关注未接受过学前教育的学生；密切联系实际，使刚入学的学生对数学产生亲切感。值得注意的是，在入学前接受过学前教育或者家庭教育的学生，他们已经有了一些数的概念，这是他们认识数的基础，所以，在组织教学活动中应加以利用、挖掘学生的生活经验，激发学生的学习兴趣。在具体的教学中，要注意联系学生的生活实际学习认数。同时，教师应意识到，学校教育的开始是培养学生良好习惯的关键时期，要采用多样化的方式培养学生的观察、思考、倾听、提出数学问题等学习习惯，关注每个孩子，给每个孩子表现自己的机会，使他们获得成功感，喜欢学习数学。在认识数0的学习中，教材呈现了一组“小猫钓鱼”的有趣情境，其目的是以运动的观点，让学生直观形象地体会物体个数从有到无的变化过程，从中让学生知道“没有”可以用符号“0”来表示，了解0和1、2、3……一样也是数，知道0所表示的物体个数比1、2、3……要少。在这个感悟的过程中，逐步引出0的书写。教材中还安排了一组生活中常见的用0表示的现象，让学生了解0不仅表示没有，还可以表示在一般情况下，水结冰的温度和在尺子上0表示开始等，使学生体会到0的含义是很丰富的。二、第二单元：比较本单元主要是通过比较具体数量多少的教学活动，获得对“<”、“=”、“>”等符

销售管理选择题和判断题复习

判断题 1、销售是指企业以获利为目的，将生产和经营的产品或服务售卖出去的活动。（√） 2、推销活动涉及企业所有的经营活动，营销只是其中活动之一。因此，营销概念要小于销售概念。（x ） 3、制定销售配额的目的是明确责任，建立激励制度的基础，使销售计划落实到人员行动上来。（√） 4、在确定销售预算的方法中，投入产出法是一定时间内费用与销售量的比较。（ x） 5、销售区域设计的原则包括公平原则、可行性原则、挑战性原则、目标具体化原则。（√） 6、产品型销售组织的优点是费用低（ x ） 1.销售管理只是对销售人员的管理。（X） 2.作为一名优秀的销售人员，只要业绩好就行，其他的都不重要。（X） 3.销售预测是指对未来特定时间内全部产品或特定产品的销售数量与销售金额的估计。（√） 4.时间序列是指各种经济指标统计数字，按时间先后顺序排列而成的数列。（X） 5.为了增加销售额，可以无限的增加销售预算。（X） 6.在做任何决策之前，都必须准备把握销售区域的现状。（√） 7.计划活动可以进一步增强销售人员的信心。（√） 8.地域型销售组织具有控制能力差的缺点。（√） 9.规模小的企业适合产品型销售组织。（X） 10.对销售人员绩效的评估方法包括定量评估和定性评估两种。（√） 1、销售管理的核心是对销售人员的管理，销售管理的目标是实现企业的利润。（X） 2、销售计划就是销售管理的目的，销售管理过程就是计划的制定、执行和评价过程。（X） 3、销售区域设计的首要原则是挑战性原则。（X） 4、在销售人员与顾客接触的初次会晤阶段，销售人员必须了解潜在顾客的购买模式，探测出顾客的购买影响力，寻找关键人物与销售瓶颈。（√） 5、为了使潜在顾客轻松，销售人员需要注重专业化，充分利用暖场，了解并掌握销售礼仪。（√）二、单项选择题 1、在对销售人员绩效评估的过程中，属于定性评估的指标是（ D ） A 市场份额 B 销售访问次数 C 费用比率 D 顾客关系 2、适合大公司采用的销售组织结构是（ C ） A 地域型销售组织 B 产品型销售组织 C 职能销售型组织 D 顾客型销售组织 3、开发潜在顾客的方法中，无限连锁法的优点是（ C ） A 事先可以制订完整的推销访问计划 B 推销人员处于主动地位 C 可以避免推销人员寻找客户的盲目性 D 成功率比较低 4、下列哪个不属于处理客户投诉的原则（ C ） A 有章可循 B 及时处理 C 推卸责任 D 留档分析 5、作为一名销售经理，下列哪个不属于其职责（ A ） A 完成组织分配的销售定额 B 制定战略 C 管理人员 D 控制销售活动 6、下列哪个不属于销售预算的作用（ D ） A 计划作用 B 协调作用 C 控制作用 D 领导作用 1.推销过程中，推销人员必须坚持以（D）为中心。