基于核心素养下小学健美操校本课程的建设

基于核心素养下小学健美操校本课程的建设

摘要：利用文献分析法及问卷调查法等为健美操校本课程开发提供理论支持，

并为学校管理层及教师、学生设计调查问卷，在满足核心素养的人才培育标准下，保证教育的方法的特色，并探究校本课程开发的价值，从而培养学生的创新能力

及良好的体魄。对此，本文对核心素养下小学健美操校本课程的建设进行分析。

关键词：核心素养；小学；健美操；校本课程

《中国学生发展核心素养》中定义学生在接受对应学段的教育过程中，需形

成对应个人发展及社会发展的关键性品质及能力，体育学科在教学过程中能使学

生学会体育基础知识及运动方法，并缓解压力，提升学生的综合素质，是展现体

育价值的关键。小学健美操将体操及音乐、舞蹈结合，通过动感音乐及优美的动

作等为小学生塑造良好的体型。针对校本课程中关于地方小学校本课程开发的意见，结合学生实际情况对健美操校本课程进行开发，从而满足学生的心理特点，

保证学生的学习效果。

1.核心素养下健美操校本课程开发的意义

现阶段，世界教育形势较为明确，为我国新一轮的教育改革提供导向。学校

在课程建设过程中，应当自学科的本身出发，建设满足学科特点的核心价值体系。体育及健康课程标准文件中，要求各级学校应当重视体育核心素养培养，为提升

学生的综合素质做出铺垫。随着课程改革的更加深入，教育部重视对学生主观能

动性的培养，从而满足学生个性化发展的需求。现阶段的中小学存在热爱体育但

不热爱体育课的情况，传统的教育模式已经无法满足学生的教育需求。健美操在1980后进入中国，音乐具有动感性，能达到健身塑形的效果，在进入中国后便被

人们热爱。在校本课程中，学生作为课堂的主体，能发挥主观能动性，从而满足

体育核心素养及学生个性化需求。所调查的中学，教育模式根据教育改革进行调整，“五四型”课堂模式已经实行8年，教育效果受到家长及其他学校的认可，该

校培养人才的目标是课堂育人，自课程体系及重点学科建设等方面进行实践，体

现教育特色，实现教书育人的目标。该小学的体育活动包括“快乐足球”及“快乐篮球”等，健美操校本课程的实施符合学校的办学需求，受到教师与学生的喜爱，因此，校本课程建设成为学校建设的实际需求。

2.核心素养下的健美操课程开发途径

学校管理者是校本课程开发的直接参与者，对课堂的开发效果具有直接影响，管理政策决定校本课程的发展情况。根据研究目标，设计学校管理层调查问卷，

对学校6位管理进行调研，并形成数据报告，见表1、表2。

对以上结果进行分析，能看出学校领导对校本课程开发的支持力度，学校领

导为校本课程的有效开发提供有力的支撑。《中国教育改革及发展纲要》中指出

教师队伍作为学科发展的重点环节，体育教师作为校本课程的直接参与者，也是

课程开发的基本条件，体育教师的职业素质决定健美操实施效果。本次研究的小

学教师是专业的健美操教师，硕士学位，在校期间学习的是体育教育训练专业，

在学习过程中主攻健美操技术及理论。教师个人具有丰富的教学经验、比赛经验，能成为校本课程开发的负责人。

体育教师团队力量对校本课程开发具有直接影响，该小学体育教师共计5名，4名教师工作年龄在15年以上，团队平均教龄为10年，整体教学经验丰富。本

次研究中设计调查问卷，对体育教师对健美操校本课程开发的态度进行调查（见