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2016-2017学年第一学期六年级语文第五单元

2016-2017学年第一学期六年级语文第五单元
2016-2017学年第一学期六年级语文第五单元

六年级上册语文第五单元知识点梳理

六年级上册语文第五单元知识点整理 1、容易读错的字 允yǔn许颈jǐng上窜cuàn 憎zēng恶wù虐nüè待扎zā好绷带起了蒙méng 模mó模糊糊咳ké嗽 2、多音字 畜chù牲畜供gōng 提供佛fó大佛正zhēng 正月传zhuàn 传记xù畜牧业gòng 供奉供职fú仿佛zhèng 正确chuán 宣传 ng 行列银行hàng 树行子 行xíng 举行行走五行缺土héng 道行 há 嚼jiáo嚼舌蒙mēng 蒙骗恶wù厌恶憎恶塞sài塞外着zháo 着急 jué咀嚼méng 启蒙蒙胧è凶恶恶劣sāi塞住zhāo 着数o 倒嚼měng 内蒙古ě恶心sè堵塞zhuó着陆 jià zhe 听着 更gēng 打更更换号háo 怒号扎zhá挣扎挨āi 挨着血xuè鲜血 血淋淋gèng 更加更好hào 口号zhā 扎下去ái 挨冻xiě  冠guān 鸡冠guàn 冠军 模mú模样结jié结为wéi 作为处chù到处 结实 wèi 为什么chǔ 处理 mó模糊jiē  3、近义词 郑重—庄重允许—同意伶俐—机灵仿佛—好像怕羞—害羞盼望—希望 希奇—稀罕熟识—熟悉追悼—悼念惊异—诧异爱戴—拥戴枯瘦—消瘦 羞愧—惭愧恍然大悟—茅塞顿开悔恨—懊悔囫囵吞枣—不求甚解莽撞—鲁莽 轻视—藐视疑惑—迷惑顽强—坚强毁坏—破坏恭敬—恭顺 憎恶—厌恶伟大—崇高情愿—甘愿到处—处处 4、反义词 笨拙—伶俐郑重—轻率允许—禁止熟识—陌生爱戴—憎恶深奥—浅显 枯瘦—肥胖莽撞—谨慎恍然大悟—百思不解轻视—重视诚恳—虚伪 恭敬—傲慢毁坏—保护伟大—渺小永远—暂时 【第17课少年闰土】 本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。闰土是一个聪明能干、机智勇敢、见识丰富、年少 活泼的农村少年,作者通过刻画闰土的外貌、动作、神态,闰土给“我”讲的稀奇有趣的事,以及“我”与闰土相处时的感受,使少年闰土的形象不仅给“我”留下了难以忘怀的印象。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、月夜刺猹和看跳鱼儿四件事。最后写两人的分别和友

部编版六年级上册语文 第五单元 全单元教案完整版

第五单元 单元教学初探 一、单元内容总述 1.本单元主题: 本单元课文主要是围绕“围绕中心意思写习作”这个专题进行编排的。主要由《夏天里的成长》《盼》两篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容,体会文章是怎样围绕中心意思来写的,学会从不同方面或选取不同事例,表达中心意思。 2.本单元重点: (1)默读课文理解课文内容。本单元的两篇课文语言浅显易懂,都很适合小学生阅读。《夏天里的成长》写的是万物在夏天里都在长,文章最后点明了“人要赶时候,赶热天,尽量地用力地长”的道理。《盼》写的是小姑娘蕾蕾得到了一件新雨衣,于是天天盼望下雨。有一次放学后下雨了,可妈妈有不让蕾蕾出去,她只能干着急。第二天,蕾蕾终于穿上了雨衣。 (2)体会文章是怎样围绕中心意思来写的,学会从不同方面或选取不同事例,表达中心意思。《夏天里的成长》一文,作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思,是选取了绿蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生长情况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质长的情况来写的,这些事例真实地体现了中心。《盼》一文,围绕“盼”这一中心意思,作者选取了等下雨、找借口出去、想

新课教学( )分钟二、初读课文,学习字词。 (一)初读课文 1.教师配乐范读课文,请同学们仔细听,看看你听懂了 什么? 2.谁听懂了?(只要求举手,不要求回答)没听懂没关系, 老师给你们时间自己读懂,但是遇到了不认识的字怎么 办呢? (圈出来,借助生字表中的拼音学会查字典、问同 学、问老师……) 3.现在就用你喜欢的方式来读课文吧,要读准字音,读 通句子。读不懂的字、词或句子做上记号,多读几遍。 读完后汇报:你读懂了什么? 4.引导学生汇报交流 在学生汇报的过程中,教师相机做好引导和必要的 点拨,以学生的发言为主。学生的发言和读书,可以是 学生自己的感受,也可以是课文内容的复述。汇报结束 后,对出现的错误,应引导学生展开评价,在评价中进 一步读准字音,读通课文。 5.同桌的同学互相听读全文,检查字音并正音。 6.出示生字卡片,内容为课文中出现的生字。组织学生 在学习小组内把记住的字和学习小伙伴交流,并展开竞 赛,看哪个小组自主学会的生字最多。 7.让学生以读书的方式来汇报识字的情况,及时引导学 生扩词、造句,并理解字词的意思。【出示课件2:词语 解释】 威力:使人敬畏的气魄和力量。 菜畦:指菜地,有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的 田。 活生生:有生命力,充满生机。 8.重点指导写好“藓”“蔗”“谚”“瀑”五个字,掌 握“蔗”字的笔顺。【出示课件3:“蔗”字田字格课 让学生用自己喜 欢的方式学习字词,既 可以培养学生自学的 能力,又可以为学习课 文扫除障碍。 通过读课文找出 文章的中心句,为下 一节课突破本课的难 点(文章是怎样围绕

六年级语文第五单元试卷及答案

六年级第五单元试卷 姓名:分数: 一、读拼音,写词语。 chùshenɡyítǐzhìjìnɡtuán jùkésou ()()( )()() dīwēi hán yìxiánɡxìcōnɡcōnɡmánɡmánɡ ()()( )() 二、按查字典要求填空。 三、区别字组词。 扭()胯()猬()搞()

纽()垮()谓()稿() 恍()详()逝()咳() 咣()样()浙()刻() 四、根据句意选择括号里的词语,在恰当的下面画“√”。 1、那时候我有点惊异了,为什么伯父得到这么多人的(爱戴爱抚)? 2、想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的(爱戴 爱抚)了,泪珠就一滴一滴地掉下来。 3、我的父亲(允许应允答应)了;我也很高兴,因为我早听到闰土这名字,(并且而且不仅)知道他和我仿佛年纪,闰月出生的,五行缺土, (所以因而之所以)他的父亲叫他闰土。 4、啊!闰土的心里有无穷无尽的(希罕新鲜希奇)的事,都是我往常的朋友所不知道的。 五、缩句。 1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 2、我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元。 六、把句子补充完整。 1,,俯首甘为孺子牛。 2、地上本没有路,走的人多了,也就成了路。 3、我好像一只牛,吃的是,挤出来的是、。 4、时间就是,无端的空耗别人的时间,其实是无异于的。

七、阅读选段,回答问题。 我素不知道天下有这许多新鲜事:海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道它在水果店里出卖罢了。 “我们沙地里,/潮汛要来的时候,就有许多跳鱼儿只是跳,都有青蛙似的两个脚……” 啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。 1、下面的词语是什么意思? (1)素:(2)先前: (3)如许:(4)希奇: 2、闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,说明()。 A、闰土有许多心事。 B、闰土知识丰富,见多识广。 C、闰土心情复杂,难以理解。 D、闰土思维怪异,与正常人不一样。 3、写出下列词语的反义词。 新鲜——危险—— 4、“他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空”这话的意思是()。 A、鲁迅家的墙很高。

六年级语文第五单元

单元简析 内容《暴风雨的启示》、《神奇的丝瓜》、《访兰》、《天窗》积累与运用(五) 生活是一本永远读不完的书,处处都是学问。生活中一些看起来很平常的现象,很普通的事物,却往往蕴含着深刻的人生哲理。 本单元以“生活中的启示”为专题,由三篇精读课文以及一篇略读课文组成,每篇课文都写出了一种生活中的启示,包含着深刻 的人生哲理。所选的四篇课文,情节性强,语言质朴简洁,含义深 刻。课文大多有直接点名文章主旨的重点句,教学中,我们可以凭 借这些关键语句,引导学生深入体会,不仅读懂课文本身,而且能 延伸到生活,从中有所发现,得到启示。“积累与运用”里安排了 分析与专题相关的内容,“口语交际”的内容是能对生活中大家关心或感兴趣的一件事发表现自己不同的看法。“习作百花园”是一篇想象作文,根据语文书的封面展开丰富的想象,能很好地培养学生仔细观察生活,生动描写自己所见到的事物,表达自己的真实情感。 学习本组课文,要注重发挥学生的作用,引导学生合作探究,在学生小组自我学习的基础上,引导学生品读文中的关键语句,展开丰富的想象,并联系实际,体会句子所表达的意思和思想感情, 使学生的心灵受到静涤,帮助学生树立正确的人生观和世界观。同时,注意培养学生理解含义深刻的句子的能力。 学生对暴风雨应该有比较感性的认识,对暴风雨后的清新、绚丽也容易理解。大部分学生还不能直接理解课文所包含的深刻含 义,需要在教师的引导下,通过朗读朗读文章,对比分析,进而理 学情解。由于成长环境的制约,大部分学生缺少对大自然特别是植物生长的观察,对18课一定保持着高度的敏感和兴趣。学生爱花,但分析不一定会欣赏花,特别是像兰花这样的花草,学生对兰花的品格了解得不深。爱想象是每个孩子的天性,他们对一切新鲜的事物充满 了好奇心。 教学 资源图片、生字卡片、多媒体 教学 方法 讲授法、引读法、问答法、 品词析句法

部编版六年级语文上册第五单元教案

部编版六年级语文上册第五单元教案 第五单元 单元概述 本单元以“以立意为宗,不以能文为本”为主题编排了两篇课文,分别是《夏天里的成长》《盼》。目的是通过对这两篇课文的学习体会文章是怎样围绕中心意思来写的,以及在习作中学会从不同方面或选取不同事例,来表达中心意思。其中,《夏天里的成长》是一篇说理性小散文,作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘了在夏天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文,结尾点明中心,收束全文,启迪我们要把握时间,尽量地用力地长。《盼》全文围绕着小作者盼下雨,盼穿上雨衣的心理活动为中心,选取不同事例为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面。“交流平台”部分主要介绍了确立中心的重要性及以怎样围绕要表达的中心意思选材的方法。“初试身手”部分借助相关练习进一步巩固如何围绕中心意思选材;“习作例文”部分则通过展示《爸爸的计划》《小站》两篇文章,让我们学习怎样安排材料来突出中心;“习作”部分则要求我们根据前面的学习,运用“围绕中心意思写”的写作方法选取事例表达自己感受最深的一个汉字。 1.会写20个生字,能正确读写“苔藓、草坪”等词语。 2.联系上下文理解词句意思,体会含义深刻的句子,把握文章的主要内容。 3.默读课文,背诵自己喜欢的句段,积累好词佳句。 4.体会文章围绕中心意思来选择材料,根据中心意思选取不同的事例的表达方法。 5.学会围绕中心意思来习作。 重点 1.会写20个生字,能正确读写“苔藓、草坪”等词语。 2.联系上下文理解词句意思,体会含义深刻的句子,把握文章的主要内容。 3.默读课文,背诵自己喜欢的句段,积累好词佳句。 难点 1.体会文章围绕中心意思来选择材料,根据中心意思选取不同的事例的表达方法。 2.学习围绕中心意思来习作。 《夏天里的成长》2课时 《盼》2课时 习作例文1课时 习作2课时 15夏天里的成长 《夏天里的成长》是一篇说理性小散文。文章用简洁朴素、清新优美的语言描绘了在夏天里万物都在生长的自然现象,向我们展示了天气炎热、生物活跃、色彩鲜艳、乐趣无限的夏日景物的特点。作者开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文,结尾点明中心,收束全文。启迪我们要把握时间,尽量地用力地长。

部编版六年级语文上册第五单元知识点汇总

读准字音 绿蔓.(wàn) 高粱.(liɑng) 菜畦.(qí) 铁轨.(guǐ ) 痱.子(fèi) 蒜薹.(tái) 焖.米饭(mèn) 窸窸窣窣 ....(xī xī sū sū) 写对字形 瀑:右下不是水。 缝:右边被包围部分下面是三横。 唇:半包围结构,竖撇要长一点儿。 酱:下面是“酉”,不要漏写里面的横。 多音字 量 liàng(量力而行) 嚷 rǎng(叫嚷) liáng(测量) rāng(嚷嚷) 同音字 苔(青苔) 坪(草坪) 篷(帐篷) 台(阳台) 苹(苹果) 蓬(蓬草) 形近字 棚(棚车) 瀑(瀑布) 缩(缩小) 绷(绷带) 暴(暴躁) 宿(宿舍)

蔗(蔗糖) 唇(嘴唇) 梯(梯子) 遮(遮挡) 晨(早晨) 涕(鼻涕) 词语积累 瓦蓝瓦蓝满满当当不声不响 理直气壮小心翼翼软绵绵甜丝丝 明晃晃厚墩墩活生生 词语仿写 滴答滴答(雨声的拟声词): 嗒嗒嗒哗啦哗啦淅沥淅沥啪嗒啪嗒噼里啪啦 窸窸窣窣(AABB式): 战战兢兢满满当当熙熙攘攘兢兢业业慌慌张张 词语搭配 (扁扁)的纸盒子 (明晃晃)的玻璃 (甜丝丝)的雨点(理直气壮)地打开 (抖开)雨衣 (戴上)雨帽 (跑进)楼门 (奔进)厨房 (打开)电视 (推开)窗子 近义词 迅速—快速本来—原来丰满—饱满 喧闹—喧嚣遮盖—遮挡央求—恳求 不声不响—无声无息理直气壮—义正词严

反义词 迅速—迟缓增加—缩减喧闹—安静 遮盖—裸露满满当当—空空如也 小心翼翼—胆大妄为软绵绵—硬邦邦 农谚积累 1.六月六,看谷秀。 2.处暑不出头,割谷喂老牛。 拓展: 蚂蚁搬家蛇过道,大雨不久就来到。 朝霞不出门,晚霞行千里。 东虹日头西虹雨。 清明前后,种瓜点豆。 芒种不种,过后落空。 仿写句子 1.昨天 ..就变成了小果实。 ..是苞蕾,今天 ..是鲜花,明天 仿写:昨天是种子,今天是小苗,明天就变成了大树。 2.雨点儿打在头上,才是世界上最美的事呢!(感叹句) 仿写:柔柔的春风吹在脸上,这是一件多么舒心的事啊! 重点句段 1.生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤,一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音,在叭叭的声响里,一夜可以多出半节。

部编版六年级语文上册第五单元知识归纳整理

部编版六年级语文上册第五单元知识归纳整理 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 缩(suō) 甩(shuǎi) 蹦(bènɡ) (2)难写的字 秧:左窄右宽,右部“央”的一横两边都要出头。 割:左宽右窄,左部“害”的中间部分是一个“丰”。 疯:部首是“疒”,里面是个“风”。 嘻:左窄右宽,右部是“十+豆+口=喜”。 (3)多音字 蔓缝 斗嚷 2.词 (1) ...... ...必须掌握的词 后脑勺本来活生生苞蕾苔藓丰满 甘蔗瀑布软绵绵谚语农作物尽量 雨衣袖筒斗篷情况袖子瓦蓝预报 遮盖讲座油锅酱油闹钟逗引嘴唇 (2) ...近义词 ... 生长~成长本来~原来苞蕾~花蕾 丰满~饱满尽量~尽力迅速~快速 飞快~飞速菜畦~菜地增加~增长 预报~预告遮盖~遮掩逗引~勾引 不声不响~一声不响理直气壮~义正词严

小心翼翼~小心谨慎 (3) ... ...反义词 丰满→枯瘦迅速→迟缓增加→减少 飞快→缓慢遮盖→裸露安静→热闹 不声不响→大吵大闹理直气壮→理屈词穷 小心翼翼→粗心大意 (4) .... ...词语归类 ①ABB式词语:活生生软绵绵凉冰冰明晃晃 类似的词语:笑哈哈笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈 ②AABB式词语:窸窸窣窣安安静静满满当当 类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全 ③描写夜色的词语:满天星斗 类似的词语:月光如水月明星稀月白风清 ④描写说话有气势的词语:理直气壮 类似的词语:慷慨陈词义正词严严词厉色 ⑤描写声音的词语:窸窸窣窣滴答滴答 类似的词语:叽里呱啦淅淅沥沥嘻嘻哈哈 ⑥量词:一块白石头一件新雨衣一层玻璃 ⑦动词:敲着鼓点跑到窗前挺着脖子甩着袖子 ⑧修饰词:用力地长扁扁的纸盒子厚墩墩的云彩 二、佳句积累 1.比喻句 (1)路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。 这句话运用比喻的修辞手法,把路面比作玻璃,生动形象地写出了雨后马路的洁净。 (2)路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。 这句话运用比喻的修辞手法,把雨滴比作珍珠玛瑙,生动形象地写出了雨后景色的美丽。 2.拟人句

人教版六年级语文下册第五单元教案

人教版六年级语文下册第五单元教案 1、学会“埃、伦”等12个生字,正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。 3、理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义。 4、感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。课前准备 1、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料,生字、新词、重点语句的课件。 2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。课时安排2课时教学过程第一课时 一、导读目标 1、学会“埃、伦”等12个生字,正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。 3、理解课文内容。 二、课前自学生展示自己搜集到的有关居里夫人的资料。 三、探究新知

(一)、情境导入新课,走近居里夫人 1、播放多媒体课件,观看居里夫人的演讲录像。 2、同学们,你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗?(居里夫人) 3、课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料,相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中,谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。 4、请几名学生自由发言。(二)、编写习作提纲,试写居里夫人 1、通过交流,同学们对居里夫人有了更多更深的了解,现在如果让你来写居里夫人,你打算写些什么内容、怎样去写?请同学们快速构思,列出写作提纲。 2、与小组内的同学说一说自己的作文思路。 3、每小组推荐一名代表在班内进行交流。(三)、初读感知课文,了解作者思路 1、结合学生的作文思路进行简单小结。 2、同样是写居里夫人,我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。请同学们认真阅读第18课(板书课题)。 3、学生自读课文,注意读准字音、读通句子。 4、认读生字新词。 5、指名分段读课文,纠正字音,疏通难读的句子。

人教版六年级语文上册第五单元教案

六年级语文上册第五单元《初识鲁迅》 17《少年闰土》教学设计 授课时间:年月日授课教师: 教学时间:2课时 教学目标:1.学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子,进而理解课文内容。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。3.感受少年闰土这一人物形象,了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年,理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。4.学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 教学重难点:1.通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。2.学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 教学准备:多媒体课件、生字卡片。 学情分析:因为课文写的是少年时代的事情,学生容易产生共鸣。但由于时代的原因,对一些含义深刻的句子很难理解,教师要注意指导。 教学流程: 第一课时 一、谈话交流,导入新课 1.谈话:有这样一位少年,他和我们的年纪相仿,不仅健康、天真、活泼,而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他,了解他呢? 2.板书课题:少年闰土 齐读课题。“闰土”是谁,他和“我”是什么关系? 二、检查预习,整体感知 1.学生分段朗读课文,纠正字音。

默读课文,在课本空白处作简单的批注,在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。 2.学生自读圈画,教师巡视指导。 3.质疑,不懂的词和句子。 4.说说少年闰土给你留下了怎样的印象?(能谈多少就谈多少) 三、初识闰土,了解特点 1.“我”和闰土第一次见面时,闰土是什么样子的?速读课文,画出有关句子。 出示句子:(1)他正在厨房里……用圈子将他套住了。(2)他见人很怕羞……我们便熟识了。 2.闰土的外貌有什么特点? 教师适时板书:紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈 3.从闰土的外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年? (1)若学生不知从哪说起,可引导学生做一个小练习:拿铅笔将“圆脸”的“圆”,“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉,进行对比阅读。 (2)如果学生没有新发现,再做一个练习:用铅笔将“紫色的”划掉,换上“苍白的”“蜡黄的”一类词语,读后说说有什么体会。 板书:年少健康天真活泼 (3)结合“他见人很怕羞……我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。 四、随文练笔,进行仿写 1.让学生结合对闰土外貌描写的学习,说一说描写人物外貌要注意什么。(抓

六年级语文第五单元知识点

第五单元知识点 15、青海高原一株柳 1、《青海高原——株柳》这篇课文以优美的笔触,大胆的猜测与想象,描写了青海高原上一株神奇的柳树,经过高原风雪、雷轰电击,却顽强地生活了下来,成就了青海高原上一个壮观而独立的风景,赞扬了柳树伟大的生命力,表现了作者的敬畏和赞颂之情。 2、本文作者陈忠实,现任陕西省作协主席,作品有《信任》、《渭北高原,关于一个人的记忆》、《百鹿原》。 3、积累有关“柳”的诗句。 4、由这株柳你由想到哪些人物:霍金、桑兰、张海迪、夏洛蒂…… 5、背诵最后一个自然段。 6、背诵边塞诗:《凉州词》、《从军行》、《夜上受降城闻笛》等。 7、课后习题三:(1)这株柳树神奇在挺立在高原上,是壮观的一方独立风景,它生命力极其顽强,不仅能在恶劣环境中生存下来,而且居然枝繁叶茂,生机盎然。作者对它产生望而生畏的感觉,是因为柳树对那不抱怨、不畏怯,坚持抗争、顽强生存的品格。(2)这句话不仅仅是写柳树,而且是写人。从中可以得到这样的启示:在人生的道路上,生活和命运不可能公平,但只要心中一直充满希望,凭着自己超乎想象的毅力和韧劲去努力,生命就会产生奇迹。 8、“这是一株神奇的柳树,神奇到令我望而生畏的柳树,它伫立在青海高原上。”句中“神奇”是因为:这株柳树挺立在高原之上,并形成了一方壮丽的风景,它生命力及其顽强,不仅在恶劣的环

境下生存下来,而且枝繁叶茂,生机盎然。“望而生畏”是因为柳树不抱怨、不畏怯,坚持抗争,顽强生存使作者产生了深深的敬意。 9、“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路,它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话不仅仅写的柳树,也在写人,这句话给我们的启示是:在人生的道路上,生活和命运不可能公平,但只要心中一直充满希望,凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力,生命就能创造奇迹。 10、课题是“青海高原一株柳”,作者却又用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳,目的是以家乡灞河边的柳柳来衬托、对比青海高原的这株,更加突出了青海高原这株柳让人望而生畏的生命力。 16、草原 1、《草原》是著名作家老舍先生写的一篇散文,作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。 2、老舍:中国现代著名作家,原名舒庆春,字舍予,北京人,满族,作品有话剧《龙须沟》、《茶馆》,小说《猫城记》、《离婚》、《四世同堂》。 3、理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”。何:哪里;“忍”是忍心;天涯碧草:指大草原;话:倾诉;斜阳:傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是:蒙汉两族人民的情谊很深,怎么舍得就这样分别?夕阳西下,大家站在蒙古包外,面对着一望无际的大草原,依依不舍地话别。 4、“嗯,刚吃过。(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!”这句中的“回味”指吃过东西以后,留在口腔中的余味。

2020年六年级语文上册第五单元知识点汇总(pdf)

如果您喜欢这份文档,欢迎下载! 精品文档,名师推荐! 拼音部分字词部分六年级语文上册知识点梳理 第五单元 1.易读错音 浸.湿(jìn√qīn)嘟囔.(nang√n ng)瞟.见(piǎo√piē) 窸窣.(sū√shū)菜畦.(qí√wā)高粱.(li ng√ni ng) 焖.饭(mèn√mēn)炖.肉(dùn√dūn)腥.味(xīng√xǐng) 坪.坝(pín píng√)伸缩.(suō√shuō)甩.手(suǎi shuǎi√) 玛瑙.(nǎo√lǎo)叫嚷.(rāng rǎng√)痱.子(fēi fèi√) 蔗.糖(zèzhè√)缝.隙(féng fèng√)青苔.(tāi t i√) 腥.味(xīn xīng√)焖.饭(mēn mèn√)斗篷.(péng√pén) 2.一字多音 处①chù好处②chù好处闷①mēn闷热②mèn闷闷不乐嚷①rāng嚷嚷②rǎng叫嚷劲①jìn(劲头)②jìng(劲旅)长①zhǎng(长大)②ch ng(长短)兴①xīng(兴奋)②xìng(高兴)处①chù(处所)②chǔ(处境)鲜①xiǎn(朝鲜)②xiān(鲜艳)干①gān(干净)②g n(干活)背①bèi(背面)②bēi(背包) 1.易写错的生字. 瀑:右下部是(氺),不是“水”。 袖:左边是(“衤”),不是“礻”。 篷:(上下)结构,不要写成半包围结构。 嚷:右下部有(三)横,不要少写一横。 酱:下部是(“酉”),不是“西” 瓦:(独体)结构,不要漏写最后一笔(点)。 唇:(半包围)结构,上部的“丿”要包住下面的“口”。 2.形近字组词 袖(袖子)坪(坪坝)瀑(瀑布)缝(缝隙)甩(甩开)锅(锅巴) 神(神奇)抨(抨击)曝(曝光)篷(斗篷)用(用心)涡(漩涡)

六年级语文第五单元知识梳理

第五单元知识梳理 一、生字 扭(niǔ)转胯(kuà)骨厨(chú)房套(tào)子刺猬(wèi)家畜(chù)逃窜(cuàn)挽(wǎn)联囫(hú)囵(lún)吞枣(zǎo)搞(gǎo)清楚恍(qiào)然风霜(shuāng)详(xiáng)细逝(shì)世文章(zhāng)咳(ké)嗽(sou) 二、多音字 空(kōng kòng)正(zhēng zhèng)尽(jìn jǐn) 圈(quān juàn)行(xíng háng)更(gēng gèng ) 鲜(xiān xiǎn)传(zhuàn chuán)蒙(mēng méng měng)三、近义词 熟识──熟悉无端──无故希奇──希罕允许──同意 爱戴──拥戴往常──以往郑重──慎重如许——如此四、反义词 允许──拒绝爱戴──憎恶深奥──浅显老实──狡猾 清晰──模糊伟大──渺小恍然大悟──百思不解 马马虎虎──认认真真 五、词语积累 无穷无尽囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜 【表现友谊的词语】 情投意合肝胆相照志同道合风雨同舟

生死之交深情厚谊情深似海情同手足 【含有数字的词语】 三更半夜十拿九稳千辛万苦九牛一毛万紫千红 【表现关爱他人的词语】 关怀备至惜老怜贫嘘寒问暖无微不至体贴入微 【ABB式词语】 软绵绵兴冲冲白花花绿油油阴森森沉甸甸【与鲁迅先生有关的词语】 横眉冷对嫉恶如仇针砭时弊刚直不阿文笔犀利 忧国忧民死而后已 【含有动物名的成语】 鼠目寸光抱头鼠窜鸡鸣狗盗亡羊补牢杯弓蛇影鹤立鸡群对牛弹琴如鱼得水鸟语花香为虎作伥黔驴技穷画龙点睛虎背熊腰守株待兔当牛作马 六、词语搭配 (深蓝)的天空 (金黄)的圆月 (碧绿)的西瓜 (五色)的贝壳 (四角)的天空 (明晃晃)的银项圈 (复杂)的内容 (枯瘦)的手(诚恳)的劝告(厚实)的纸张 (颓唐)的样子 (软绵绵)的疲倦(清晰)的字迹 (低微)的声音 (深深)的寒意 (紧张动人)的情节(饱经风霜)的脸 (尽力)地刺去 (呆呆)地望着 (囫囵吞枣)地看(清清楚楚)地记得 (殷勤)地点头 七、积累句型

部编人教版小学六年级上册语文第五单元测试卷(附答案)

部编人教版小学六年级上册语文第五单元测试卷(附答案) 一、基础知识。(40分) (一)读拼音,写词语。(4分) 小妹妹把衣服弄破了,不敢向奶奶说明qínɡ kuànɡ( )。她把右臂shōu suō( )着藏在背后,奶奶拉她过来,用针线在衣服的xiù tǒnɡ( )上绣了一朵含苞欲放的huā lěi( ),美丽极了! (二)给下面加点字选择正确的读音。(4分) ①fènɡ②fénɡ 1.我从门缝.( )里望进去,看见妈妈在缝.( )补衣服。 ①màn ②wàn 2.那些瓜蔓.( )长得很快,四处蔓.( )延,爬满了整个墙壁。 (三)给下面句中加点的词语找反义词,写在括号里。(4分) 1.你看那些软绵绵 ...( )的云朵正在天空中飘浮呢。 2.那冰条儿掉落下来,落在人的脖子里,凉冰冰 ...( )的。 (四)把下面的词语补充完整。(4分) 理直气( ) 一丝不( ) ( )头转向一尘不( ) (五)根据要求,完成句子练习。(19分) 1.我的心跳得很厉害。(8分) (1)改比喻句:

(2)改夸张句: 2. 联系生活实际,用自己的话说说下面句子的意思。(5分) 人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。 3.下面是小明围绕《都是淘气惹的祸》为题所选择的材料,能表达中心意思的材料有( )。(6分)(多选) A.在教室里踢足球,把窗户玻璃打碎了 B.给金鱼喂太多的饲料,把它给胀死了 C.看见张奶奶过马路,主动把她扶过去 D.好奇把收音机零件拆开,却不能还原 (六)判断正误。正确的打“√”,错误的打“?”。(5分) 1.《夏天里的成长》这篇课文的中心句是“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。”( ) 2.课文《盼》是铁凝写的。( ) 3.“为什么我一有了雨衣,天气预报总是‘晴’呢?”这句话表现了“我”盼望下雨的急切心情。( ) 4.写文章必须先确立中心,然后从不同的方面或者选取不同的事例来写,可以使这个意思表达得更全面、更充分。( ) 5.课文《小站》末尾一句“这喷泉,这杏花,给旅客们带来了温暖的春意。”用以小见大的写法,歌颂了小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。( )

人教版六年级语文第五单元知识点

人教版六年级语文下册复习 第五单元 【课文梳理】 第十八课《跨越百年的美丽》 1、题目中的“百年”指的是( ),居里夫人的伟大发现对社会的贡献永恒,她的优秀品质和人格精神永恒。 2、背诵2、 3、4自然段。 3、本课是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“( )”为主线,表明了居里夫人的美丽不在于( ),而在于( )。文章采用( )的手法。 4、理解句子: ①她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中。 答:“她的报告”宣布了一项惊人的发现:( ) 。“她那美丽、庄重的形象”是指“一袭黑色长裙”“白净端庄的面庞”“坚定而又略带淡泊的神情”“微微内陷的大眼睛”,也暗指这一形象背后( )的精神。居里夫人因为对科学作出的杰出贡献,成就了她的历史地位,使之成为令世人钦佩和仰慕的女性。这句话写出了居里夫人对( )。 ②这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。 答:“淡蓝色的荧光”是居里夫人用( )的时间提炼出来的0.1克镭发出的,也就是她的成就。这项成就的取得,是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价获得的,因而融入了“美丽的生命”。这项成就的取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果,因而融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的( )的赞颂。 ③这种可贵的性格与高远的追求,使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。 答:“这种可贵的性格与高远的追求”是指居里夫人有“( )”,“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了( ),“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于( ),而在于( ) 。居里夫人对人生价值的认识一方面源于她的品格,另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。 ④她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的( ),变成物理学的一个( ),变成( ) ,她变成了科学史上一块永远的里程碑。 答:这个句子采用了“从……变成……”的句式,这种“变成”不是一般的变成,而是一种人生价值的提升,生命境界的飞跃,四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。 5.课文为什么以“跨越百年的美丽”为题?美丽的含义是什么? (1)答:“百年”是虚指,意即“( )”人格精神永存。 (2)美丽的含义:( )第二十课《真理诞生于一百个问号之后》

人教版六年级语文上册第五单元作文

第五单元作文 我的小伙伴 一双小小的眼睛,双眼皮,两条柳叶眉长在眼睛上,鼻子下面,嵌着一张大嘴,薄薄的嘴唇,这就是我的朋友——张伟。 说起张伟,他的确是个宽宏大量的人。有一次,我到张伟家去玩儿,看到了他心爱的军舰模型,很想借回去玩几天。经过张伟同意,我高高兴兴地抱着军舰模型回家了。就连睡觉也要放在枕边。可是,老天爷好像故意跟我作对,我在欣赏时,一失手将模型掉在了地上。这可不得了,那军舰模型摔了个七零八落。要知道,这可是张伟在美国的叔叔给他寄来的呀!顿时,我的心上似乎压了一块大石头。不几天,张伟来取模型了。他一进门就问:“我的军舰模型呢?”我支支吾吾地回答:“它……它已经碎了……”我以为将要面临的是一阵“暴风骤雨”,谁知,张伟并没有生气,而是风趣地说:“鄙人乃宽宏大量之人也,不为小事而怒。”后来,我们齐心协力用万能胶将军舰模型粘好了。 张伟不但气量大,而且还很幽默。张伟每到一处,都能留下一片笑声,要是有几天见不到他,我还挺想他呢。 你瞧,他又出现在我眼前了。他在笑,笑得那么天真,那么可爱。 434 我的小伙伴

邓炯光是我的邻居,更是我的好朋友。虽然他比我大一岁,可个头跟我差不多。虽然他乃堂堂男子汉,可眉不浓眼不大,别人笑起来眼眯成一条缝,他不笑也能眯成一条缝儿。 俗话说:人不可貌相,水不可斗量。别看他其貌不扬,学习成绩可好了。他还很乐意助人呢。 有一次,我遇上了一条数学难题,算来算去也是丈二和尚——摸不着头脑。问父母也不行,问同学也不知道……在万般无奈之下,我想到比我大一岁的邓炯光,说不定他能帮助我呢!我拨动通了邓炯光家的电话,问他这一题的解题方法,他二话不说,就放下手上的东西,帮我计算这道题,过了一会儿,他终于把题给解开了,他吐字清楚地向我解释,我没听懂,他就再说第二遍、第三遍……直到我明明白白为止。最后,我对他说:“谢谢,误了你这么多的时间。”“没关系,反正我也学到知识,我们是好朋友嘛。”我们不约而同地笑了…… 邓炯光就是这样的一个乐于助人、爱学习的人。他既是我的朋友,又是我的“老师”。你说我能不愿意和他在一起吗? 409 我的小伙伴 我的伙伴叫马成婧,她的名字听起来很文静,但生活中的她确是一个活泼

部编版六年级语文上册第五单元知识点归纳

部编版六年级语文第五单元知识点归纳 一、生字 扭(niǔ)转胯(kuà)骨厨(chú)房套(tào)子 刺猬(wèi)家畜(chù)逃窜(cuàn)挽(wǎn)联 囫(hú)囵(lún)吞枣(zǎo)恍(qiào)然 风霜(shuāng)详(xiáng)细逝(shì)世文章(zhāng)咳(ké)嗽(sou) 二、多音字 空(kōng kòng)正(zhēng zhèng)尽(jìn jǐn) 圈(quān juàn)行(xíng háng)更(gēng gèng ) 鲜(xiān xiǎn)传(zhuàn chuán)蒙(mēngméng měng)三、近义词 熟识──熟悉无端──无故希奇──希罕允许──同意爱戴──拥戴往常──以往郑重──慎重如许——如此四、反义词 允许──拒绝爱戴──憎恶深奥──浅显老实──狡猾清晰──模糊伟大──渺小恍然大悟──百思不解 马马虎虎──认认真真 五、词语积累 无穷无尽囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜 【表现友谊的词语】 情投意合肝胆相照志同道合风雨同舟

生死之交深情厚谊情深似海情同手足 【含有数字的词语】 三更半夜十拿九稳千辛万苦九牛一毛万紫千红 【表现关爱他人的词语】 关怀备至惜老怜贫嘘寒问暖无微不至体贴入微 【ABB式词语】 软绵绵兴冲冲白花花绿油油阴森森沉甸甸【与鲁x先生有关的词语】 横眉冷对嫉恶如仇针砭时弊刚直不阿文笔犀利 忧国忧民死而后已 【含有动物名的成语】 鼠目寸光抱头鼠窜鸡鸣狗盗亡羊补牢杯弓蛇影 对牛弹琴如鱼得水鸟语花香为虎作伥黔驴技穷 虎背熊腰守株待兔当牛作马 六、词语搭配 (深蓝)的天空 (金黄)的圆月 (碧绿)的西瓜 (五色)的贝壳(四角)的天空 (明晃晃)的银项圈 (复杂)的内容 (枯瘦)的手(诚恳)的劝告(厚实)的纸张 (颓唐)的样子 (软绵绵)的疲倦(清晰)的字迹 (低微)的声音 (深深)的寒意 (紧张动人)的情节(饱经风霜)的脸 (尽力)地刺去 (呆呆)地望着 (囫囵吞枣)地看(清清楚楚)地记得 (殷勤)地点头 七、积累句型

六年级语文上册第五单元知识点归纳

六年级语文上册知识点归纳 (第六单元:综合性学习诗海拾贝与诗同行) 一、字音辨析: 潇xiāo洒徜cháng徉yáng 依偎wa 澎p?ng湃pài 鼾hān声出轨guǐ逸yì闻趣事略胜一筹chóu 纤xiān弱姗shān姗来亲呢nì萤yíng火虫花梗gěng 岑c?n参又黏niǎn又滑 多音字 纤xiān弱人参shēn 纤qiàn夫岑参cān 参cēn差 形近字 隐藏泥土贫贱浅水 稳定亲呢飞溅残缺 二、词语解释 姗姗来迟:形容女子走路缓慢从容的姿态。现形容慢腾腾地很晚才到来。 潇洒:(行动举止)自然大方,不呆板,不拘束。 澎湃:①波涛相击:激流澎湃,涛如雷鸣。②形容声势浩大,气势雄伟:热情澎湃。略胜一筹:比较起来,稍微好一些。 纤弱:细小而柔弱;不粗壮。 逸闻趣事:指世人不在知道而感兴趣的传闻和故事。解释课文、语句 三、课文理解 《我们去看海》体现了作者热爱大海的感情。 《致老鼠》这首诗真有趣,小诗人把小诗人把老鼠当成了自己的朋友,写出了和一般人眼中不同的老鼠。最后,小作者希望让老鼠和猫交朋友,更是孩子美好的愿望。《爸爸的鼾声》这首诗充满了丰富的想象,爸爸的鼾声,小作者觉得"就像是山上的小火车",爹爹的鼾声停了,小作者又觉得"是不是火车到站了"。全诗洋溢着一股浓浓的亲情。 《诗中的"秋"》是台湾作家桂文亚回忆自己儿童时代读古诗的乐趣,读懂古诗和欣赏古诗的方法:联系生活来读古诗,就容易读懂;读诗时在头脑里描绘一幅幅画面,就能进入诗的意境;把不同的诗比较着读,可以更好地体会诗人的感情;如果了解诗人的身世际遇,我们就不难与诗人的心相通。作者列举关于"秋"的古诗,诗中流淌着涓涓清泉,诗中洋溢着淡淡的思念,作者体会到了蕴涵在"秋"诗中的浓浓的亲情、友情和思乡之情。 《诗经·采薇》选自我国最早的诗歌总集《诗经》。 《太阳的话》是中国作家艾青所作,《白桦》都是现代抒情诗,是俄国作家叶赛宁所作。诗中的白桦树,既具色彩的变化,又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。强烈地表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情。 《春夜喜雨》是一首五言律诗,作者细致地刻画了春雨的夜景,诗中没有一个喜字,却表达了他对春雨来得及时的喜悦之情。从欢喜到情不自禁地想象:明天必定会春色满城。

六年级语文第五单元试卷

国标版语文第十一册第五单元测试班级()姓名()成绩()一、看拼音,写词语:(10分) nuashābōli duàn zhùcuīhuǐdiān pai liúlí()()()()()xiūsabáshayìzhìran jìng wàng ?r shēng wai ()()()()()二、将下列成语补充完整:(4分) ()()不生翠色()()()声()迹( )飘带()一()千里不可()议()无声()()遭厄运三、按要求改写句子:(4+2分) 1)篝火晚会上那激动人心的场面,我们难道会忘怀?(改成陈述句)______________________________________________________ 2)骏马在广阔草原上奔驰。(改成拟人句) ___________________________________________________ ____ 3)一株神奇的柳树巍巍然撑立在青海高原上。(缩句)__________________________________________________ ____ 4)学习了《负荆请罪》后,使我受到了深刻的教育。(修改病句)_________________________________________________ ______ 5)骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步!(照样子,写句子) 四、根据课文内容填空:(13.5分) 1、请默写《秋》: (1.5分)2、(作者)用朴素优美的文字描绘了草原的景色。请你默写:这种境界, 的无限乐趣。(3分) 3、《青海高原一枝柳》作者,这株柳给你你的启发是: 。和这株柳一样坚强的人还有、、。(2.5分) 4、通过第五单元的学习,我们领略了草原美景,了解了的蒙古民族,在与他们分别时还不由吟诵:“,”来表达我们的不舍;我们还认识了的麋鹿,的青海柳树。 家乡无锡哪些些风景名胜令你难忘,请选择其一,并用一句话写出你的感受: 。(4.5分) 五、按要求排列句子(填序号)(3分) 1、一望无际的田野,翻滚着的是金黄色的稻流,是丰收的喜悦。 2、秋天的原野是美丽的,到处都散发着丰收的气息,到处都有勤劳的身影。 3、我信步来到果园,只见那累累的果实挂满了枝头,一伸手我已感受到它的甜 美。 4、阳光下,有一个个模糊的身影,总使人想到辛勤的蜜蜂。是的,他们就是蜜 蜂,是他们用勤劳的双手创造了美好的生活。 按先总后分,由近到远的正确排序是: 按先分后总,由近到远的正确排序是: 把总写句作为过渡句,由近到远的正确排序是: 六、综合改错(下面是一封内容简短的信,共有五处错误)( 2、5分)

六年级语文下册第五单元单元备课

六年级语文下册第五单元单元备课 备课人:高鹏飞 一、单元教材分析 本组教材以“科学精神”为专题编排,既是低中年级科学故事、科普文章的承接,也是上述单元的发展。选编的课文从不同的角度,用不同的方式对科学精神做出了阐释。《跨越百年的美丽》是一篇散文,文章从居里夫人的“美丽”下笔,具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究,赞美她对科学、对社会、对人类的贡献,更赞美了她的人格与精神。《千年梦圆在今朝》,叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了“神舟五号”的发射成功,载人航天的千年梦想终于实现,热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察,不断发问,就能在现实生活中发现真理。《我最好的老师》让学生认识到了科学精神的另一个侧面──独立思考和怀疑精神。 “口语交际·习作”是本组教材的有机组成部分。口语交际安排的是辩论,辩题是“科技发展,利大还是弊大”。习作编排有两项教学内容,一是自由作文,二是编一本自己的习作选。“回顾·拓展五”中的“交流平台”,一是交流对科学精神的理解和具体感受;二是交流语文学习的收获和感受。“日积月累”安排的是关于工作态度和工作精神方面的20个成语。“成语故事”讲述了“舍本逐末”的故事。 二、单元教学目标 1、理解课文内容,体会文中含义深刻的句子; 2、学习在具体的事实描述中说明道理的写法,体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 3、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度,是现代人必备的素质,是追求真理所需的可贵品质。 三、单元教学重点: 1、学习科学家追求真理、不懈努力的科学精神。 2、掌握议论文的语言概括、鲜明、有力等特点。 3、学会运用抓住关键词、捕捉中心句、整合材料的方法来理解文章。 四、单元教学难点: 1、学习一般议论文的写作方法,了解常用的议论方法。 2、明确议论文的一般结构。 3、培养学生自主、合作、探究的学习方法。 五、教学措施及手段 1、注意引导学生把握主要内容,体会科学精神的含义。 2、指导学生学习、运用用具体事实说明道理的写法。 3、引导学生阅读科学家传记及其他科普作品。 在本组课文教学的同时,可以推荐学生课外阅读一些科学家的传记或其他科普作品。 教学本组教材可用11~13课时,精读课文4~5课时,略读课文2~3课时,“口语交际·习作”3课时,“回顾·拓展五”2课时。

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