让创造财富的源泉涌流教案

《让创造财富的源泉涌流》教案

赖日胜

教学目标：

1、进一步了解创造财富的源泉有哪些？

2、进一步理解我国基本经济制度及其决定因素。

3、了解我国的分配制度和政策。

4、掌握如何让一切创造社会财富的源泉充分涌流？

教学重点：掌握如何让一切创造社会财富的源泉充分涌流？

教学难点：我国现阶段的分配制度和政策。

教学方法：

1、课件、案例教学法。

2、情景教学和自主探究法。

教学过程：

一、检查复习巩固情况：

二、新授：

（一）

1、让学生总结创造财富的源泉有哪些？

劳动、智慧、开拓精神、科学技术、资本、管理等因素，都是创造财富的源泉。

2、为什么要让一切创造社会财富的源泉充分涌流？（让一切创造社会财富的源泉充分涌流的作用是什么？）

让一切创造社会财富的源泉充分涌流，是实现全面建设小康社会宏伟目标的保障。

3、如何让一切创造社会财富的源泉充分涌流？

首先，要建立和完善社会主义基本经济制度；

其次，要建立健全合理的收入分配制度；

再次，要坚持“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针。（二）

1、我国基本经济制度：

（1）内容：以公有制为主题，多种所有制经济共同发展。

（2）作用：这一制度最广泛、最充分的调动了各个社会阶层的积极性。

（3）决定因素：我国社会主义性质和我国社会主义初级阶段基本国情。

2、公有制：

（1）形式：国有经济、集体经济，以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

（2）地位：是我国社会主义经济制度的基础，处于主体地位。（3）国有经济：a、含义：

b、地位作用：

（4）集体经济：a、含义：

b、地位：公有制经济的重要组成部分。

C、作用：

3、非公有制经济：

(1)、形式：个体经济、私营经济、外资经济等。

(2)、地位：是社会主义市场经济的重要组成部分。

(3)、作用：弥补了公有制经济的不足，充分调动了社会各方面的积极性，推动了社会生产力的发展。

(4)、政策：毫不动摇地巩固和发展公有制经济，毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展。

（三）分配制度和政策：

1、内容：按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。

2、分配方式包括：公有制经济——按劳分配（工资、奖金、津贴）；个体经济——按个体劳动者劳动成果分配；私营、外资经济——按生产要素分配（劳动、技术、资本、管理、土地）

3、决定因素：公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

三、小结

四、作业布置

五、板书设计

六、教学反思

人类的起源和发展教案课程

《人类的起源和发展》教学目标： 知识目标： 1．说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别 2．根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化 3．根据课文中的观点澄清一些科学上的误解??? 能力目标： 1．能够区分科学事实、观点和假说 2．收集信息并尝试判断整理信息 3．在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力 情感和价值观目标： 认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展 的观点 教学重点难点： 重点：概述人类的起源和发展 难点：1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性 2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点 课前准备： 教师：查阅有关生物进化的观点、学说、证据；现代类人猿生活的录象片；实物投影仪等。 学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。 课时分配：2课时 教学设计： 学习内容教师活动学生活动

人类的起源 1．观察与思考：四种现代类人猿2．看录象：人类和现代类人猿共同祖先—森林古猿 3．推测森林古猿当时的生活状况引言、组织交流、评价并补充 放录象 投影展示：森林古猿及其生活的 想象图 小组展示课前搜集的有关人类起 源的资料 观看、分析 看图、展开想象并描述 人类的进化 1．森林古猿下地生活的原因2．进化的主要证据—化石3．人类进化过程中逐渐变化的几个方面先让在这方面有准备的同学讲； 投影展示课本中的“资料分析” 展开讨论 实物投影展示化石图片，指导观 察 展示人类起源与发展的示意图； 强调人类进化过程中几个方面的 重要变化，语言产生及运用语言 的重要作用。 有专长的同学讲；看资料分析讨 论，得出初步结论。 观察早期古人类化石图片，发现 并提出问题，根据提示分析“露 西”、“东非人”所生活的时期 及进化状况。 观察描述；表达与交流。 分组游戏（依据练习题第3题） 三、人与自然应当和谐发展教育学生树立人与自然和谐发展 的观点；渗透保护类人猿及濒危 动物的情感教育。小组讨论： 1．明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。 2．人猿同祖，人猿应友好相处，我们有责任保护好他们。 教学过程： 板书设计教师主导活动学生主体活动 第四单元生物圈中的人 人的由来??? 第一节人类的起源和发展 1．人类的起源引言：通过《七上》的学习我们 认识到地球是人类及其他生物生 存的唯一家园。在这大家圆中作 为“物种的人”是怎么来的？作 为“个体的人又是怎样来的？先 请同学们各抒己见。 聆听、思考、做笔记 有的说：人是进化来的；有的说： 人是猴子变来的；有的说：人是 从海里来的；有的说：人是自己 生出来的；有的说：西方人认为 上帝造人，东方人认为女娲造人

关于梦想的发言稿：劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉

关于梦想的发言稿：劳动是财富的源泉，也 是幸福的源泉 尊敬的各位领导、同事们： 大家好！我是邯郸市交通运输局材料供应处的周婕，我演讲的题目是《立足平凡岗位，实现人生梦想》。 朋友们，习总书记曾说：“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就”。 我有这样一位同事。他，年龄不大，只有33岁；专业技术职务也不高，却是单位的头号技术能手。他就是沥青车间副科长李振波。 在我的印象中，凡是和钻研、创新相关的工作总能看到他的身影。材料处沥青库区的管线复杂，阀门众多，一旦开错阀门，不同品牌、不同标号的沥青会相互混合，产品质量就会受到严重影响，单位的品牌形象也会受损。操作不当甚至还可能发生溢罐现象，导致烫伤等安全事故的发生。

怎么能让刚接触沥青设备的新职工在比较短的时间内熟悉这些阀门，这让李振波犯了难。为了解决这个难题，他白天穿梭在罐区之间，对库区错综复杂的管道和众多的阀门、油泵编号命名。晚上回到家，他再把白天的数据绘制成图，编纂成册。就这样，他白天在单位上班，晚上回到家加班，花费了近两个月的时间，终于编写成《沥青罐区阀门详解》手册。当新职工拿着这本手册翻看学习时，纷纷竖起了大拇指。他们说：“以前我们一看到罐区那么多管线和阀门，头都大了，这本手册可真是解决了我们的一个大难题啊！”当听到大家的认同时，他心头一块石头才终于落了地。显然，这两个月的辛苦和劳累都是值得的！ 降低成本就等于增加了利润，这对我们经营性单位来说非常重要。李振波是一个精打细算的人。以前生产时，锅炉都是昼夜作业。李振波想：夜间生产时间短，能不能傍晚停炉、早上点炉呢？试一试！结果令人满意。不算不知道，一算不得了。这种烧炉方法每晚至少可以节约800元电费和1000多元的燃料费。整年按8个月生产，一年就为单位节约44万元！ 李振波常常说：“我喜欢做一些有意义的事，能为单位奉献自己的力量正好承载了我的梦想。”

知识就是财富作文结尾

知识就是财富作文结尾 在，“知识创造财富”似乎已不仅仅是个口号，而成为一个颠扑不破的真理！小编精心为你整理了知识就是财富作文结尾，希望对你有所借鉴作用哟。 在竞争日趋激烈，知识不断更新加快，科技发展日新月异的今天，对新知识的学习就更显得十分重要了。因此一辈子都要在学习中度过，是强者做人的重要法则。一个缺乏知识的人，怎么能够成为强者，怎么能够与人较量？学习是成功的资本，这是因为无学将无以致用，所以要做一个以知为本的人。在人的一生中，决不会顺利地走向颠峰，遭遇挫折和失败是很难避免的，学习和改变的速度，是在这个无情竞争、友情服务的社会中成败之关键。在，没有知识的人越来越寸步难行，其实没有知识并不可怕，最可怕的是你没有学习意识，最可悲无望的人就是那些贫困没有知识且无学习意识的人，所有的经济力量莫不依赖于知识，产生于知识，由产品竞争发展到知识竞争。劳动生产率的说法已日益过时，而知识生产率已经成为越来越多人的共识，知识是重多要素之中最重要、最核心的力量，对此每个人都应该毫不怀疑。 人的一生其实就是学习的一生，我们所遇到的人，所遇到的事物，所得到的经验都是人生大学的教师。只是有的主动学习，有的被动学习，这也正是先进与落后最直观的体现

与最根本的原因。不凡之士与庸常之辈的最大区别，并不在于他的天赋和如何付出，而在于有无明确的，只有勇于挑战人生，才能拥有成功的希望。在人生的竞技场上落败的原因，不是缺少信心、能力、智力、只是没有明确的目标或选准目标，且又缺乏坚强的斗志，只有把注意力凝聚在目标上你才能在事业上取得大成就，如不想成为平庸者却又不敢挑战人生，这是一种悲哀。有远大的目标固然不错，但目标好象靶子，必须在你的之内才有意义，如果目标偏离实际，反而与事无益。你必须要为目标付出努力，如果你只空怀大志，而不愿为理想的实现付出辛勤的劳动，那“理想”永远是空中楼阁。只有把目标和行动有机的结合起来，才有可能成为一个成功之人，目标与行动是改变人生的法码。一个人不管做什么事，有什么条件，生处什么样的环境，只要专心致志，勤奋刻苦，好学多问，坚持不懈，脚踏实地做下去，自然会有功成名就的一天。 在科技飞速发展的今天，知识更新越来越快，不会学习的人就是文盲，那些固步自封，跟不上时代变化的人就会被淘汰。新经济的核心就是知识的创造和知识的分享，而其根源就是创新，学习成为最重要的投资。当今社会的人才竞争，说到底是知识的竞争，学习力的竞争。学历代表过去，只有学习力才能代表未来。随着时代的发展，竞争程度日趋激烈，竞争已成为促进社会变化与发展的基础，成为人类生存的必

[生活是小学作文的创造源泉]财富创造的根本源泉

[生活是小学作文的创造源泉]财富创造的根本源泉 对于小学语文作文教学,通常是学生提起作文就头大,教师拿到作文本就红笔挥洒。为应对这种形势,社会上出现了各色各样的作文辅导班,甚至有三天速成班,三天之内就让你学会文,家长也不惜代价把孩子送去“淘金”。然而,事实并非如此,要想改变这一现象,不是一朝一夕的事情,要让学生脚踏实地、多读好书好的文章、写学生感兴趣的话题、多角度大胆创新,经过长期的磨练才能写出好的作文来。 一、小学作文写作要从生活中来 让学生作文从生活中来。叶圣陶曾经指出:“文章必须从真实的生活里产生出来,把真实生活所不曾经验的事勉强拉到笔下来,那是必然失败的勾当。人固然为写文章而留心自己的生活,但是做了人就得担负人的责任,就得留心自己的生活,有了充实的生活,才有好文章”。这就是告诉我们,要写出真正好的文章必须从实际生活挖掘素材。写作文是把生活中的事情用书面语言表达出来,要想有话可写就要尊重学生的真实想法,尤其是对于小学生,还很单纯,要想让他们写一些冠冕堂皇的语言,他们还没那么多的经历,时间久了会产生厌烦心理,提笔作文就害怕。作为教师要尊重学生的真实成长经历,要鼓励他们说真话写真事,这样学生才会有话可写。 让学生学会从玩中体会写作成功。玩是孩子的天性,是儿童健康发展身心的主要方式,每个孩子的童年都是在快乐的玩耍中度过的。教师要学会善于从小学生的玩中,激发他们的写作热情,例如,写出你最感兴趣的游戏、写你最好的伙伴、写你最喜欢的体育活动等。学生在自己最喜欢的游戏中体验到的就不仅仅是玩的乐趣,还有他的创作热情。其实,我们只要让学生写出自己玩的心声,每个孩子都是写作天才。教师还可以让学生从自己的小制作、喜欢的小动物等中,让学生写出自己的心爱的小东西,学生就会很用心的呵护他们,自然也就能写出好的作文来。

什么样的人能够创造财富

安·兰德：什么样的人能够创造财富？ 2016年03月09日 09:17 来源：凤凰国际智库 0人参与0评论 mainContent begin 作者：安·兰德 翻译：吕建高 来源：华夏出版社《商人为什么需要哲学》 假定你观察了两个年轻人的大学历程，并在毕业当天被要求作出判断，他们当中谁会发财。

让我们称他们为史密斯和琼斯。两个人都很聪明，具有远大的抱负，并且来自同样适度的中等背景。但是，两者之间存在重大区别。 史密斯积极参与社交活动，很受欢迎；他是很多校园团体的成员，并且通常是领导。琼斯沉着，矜持；他不参加团体活动；他通常被注意到，但既不被喜欢，也不遭讨厌；有人无明显的原因而怨恨他。 史密斯兴趣广泛，可得到的工作总是不止一个。琼斯只选择一份工作——追求某种特殊的任务或者在大学课程之外选修——他将所有的 业余时间都致力于此。 史密斯能使自己轻易地适应他人，但发现让自己适应变化的环境却更加困难。琼斯能使自己适应环境，但与人打交道时绝不退让。 史密斯学习成绩全部优秀。琼斯的成绩很不稳定：有些课程他得“A+”，而有些课程只得“C”。 史密斯在人们心目中的形象充满阳光，活泼快乐。琼斯的形象严肃，认真。但是，有些罕见而短暂的迹象似乎表明，在他们隐藏的内心世界里，他们的角色发生了颠倒：沉着活泼的是琼斯，而史密斯则受到某种可怕、难以形容的恐惧所驱使。 你将选择谁作为未来的发财者？ 如果你同意目前流行的观点，你会选择史密斯——你因此而犯了错误。琼斯是财富创造者的典范，而史密斯则是一个容易使人上当的摹本，他从不会挣钱，尽管他可能很富有；为了精确地描述他，我们将他称之为“财富占有者”。 寻找金矿的探勘者知道，存在一种矿物质，它因为光彩诱人而欺骗无知之人：他们称之为黄铜矿。财富的真创造者和假创造者之间也存在

七年级生物下册 人类的起源和发展教案与教学反思

第一节人类的起源和发展 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》 ◆教学目标 1、知识与技能： 知道人类起源于森林古猿； 了解人类是摘与自然环境的斗争中逐渐进化而来。 2、过程与方法： 通过观察比较四种类人猿，概述类人猿和人类的异同点，了解摘科学研究中通过比较找出事物异同点的方法； 了解摘探寻人类祖先踪迹时，地质考察、寻找化石和遗物证据的方法尤为重要； 收集整理资料，参加讨论和交流，培养学生主动获取知识的能力，提高观察能力、分析能力和语言表达能力。 3、情感态度与价值观： 培养学生以科学态度认识人类的起源和发展问题，树立人类起源和发展的辩证唯物主义观点; 加强学生热爱生命、保护生物圈的意识，树立人与自然和谐发展的观点； 通过技能训练，培养学生树立科学是不断发展的观点，学会区分事实和观点； 通过小组合作，培养学生交流与合作、团结与互助精神。 重点和难点 ①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点； ②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性； ③认同现代人类是摘与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 课前准备

教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。 学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。 课时分配 2课时 教学设计 学习内容学生活动教师活动 创设情境： 一、人类的起源 人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿各抒已见，提出自己的想法、观点 叙述课前搜集的有关人类起源的相 关资料和内容，小组之间相互交流。 倾听教师有关生物进化论与神创论 的介绍，并发表自己的观点。 交流： 1.达尔文出版了《物种起源》一书 2.科学家赫胥黎与威尔伯福斯兰教 关于人类起源的辩论 3.人类和类人猿共同祖先是森林古 猿 关于人类起源的争论有数 百年的历史，现摘仍有许 多问题是悬而未解的。摘 这方面你们都知道些什么 呢？想了解些什么呢？ 说到人类的起源，旧不得 不到进化论的建立者达尔 文和他的《物种起源》。请 各小组同学交流一下课前 搜集的这方面材料。 组织交流、评价，并补充。 介绍有关生物进化论观点 与神创论观点的争论，引 导学生认识到摘科学发展 的历史中，存摘着唯物观 和唯心观点的斗争。 你们知道人类和类人猿共 同祖先是什么呢？

创造财富的名言警句

创造财富的名言警句 1、财富不应当是生命的目的，它只是生活的工具。——比才 2、对知识的渴望如同对财富的追求，越追求，欲望就越强烈。——斯特恩 3、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生 4、果实的事业是尊贵的，花朵的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——泰戈尔 5、财富使人们常遭伤害，永无安宁。——约·海五德 6、因为财富就是势力，所以一切势力都必然会以这样东那样的手段攫取财富。——埃·伯克 7、一经打击就灰心泄气的人，永远是个失败者。——毛姆 8、财富，帝国和权力不是满足欲望的更有力的手段，又是什么？——威·康格里夫 9、财富可以放在家里，武器却要带在身上。——索马里 10、一切事物，无论是神界的或是俗世的美德，名望和荣誉都是“财富”的奴隶。——贺拉斯 11、商人的兴趣就在那些能找到财富的地方。——埃伯克 12、决心就是力量，信心就是成功。——列夫·托尔斯泰 13、人们不太看重自己的力量——这就是他们软弱的原因。——高尔基 14、在任何情况之下，天神都不会用镣铐来束缚他所创造的人的；他

使他们的生活经常发生变化，从而得到启发。——泰戈尔 15、财富就像海水，饮得越多，渴得越厉害；名望实际上也是如此。——叔本华 16、好脾气是人生的一笔财富。——威·赫兹里特 17、财富减轻不了人们心中的忧虑和烦恼。——提卢布斯 18、世界上使社会变得伟大的人，正是那些有勇气在生活中尝试和解决人生新问题的人！——泰戈尔 19、多余的财富只能换取奢靡者的生活，而心灵的必需品是无需用钱购买的。——梭洛 20、财富和声誉的庞儿们在我们眼前纷纷落马，却不能改变我们的雄心。——沃维纳格 21、贫穷的人往往富于仁慈。——海明威 22、绝望是走向死亡的疾病。——吉尔凯高尔 23、不存在的事物可以想像，也可以虚构，但只有真实的东西才能够被发明。——罗斯金 24、钱不应当是生命的目的，它只是生活的工具。——比才 25、一个人有了发明创造，他对社会作出了贡献，社会也就会给他尊敬和荣誉。——罗·特雷塞尔 26、科学是人类的共同财富，而真正的科学家的任务就是丰富这个令人类都能受益的知识宝库。——科尔莫戈罗夫 27、君子之德，益及子孙。今日之贵，昨日之功。——方海权 28、财富应当用正当的手段去谋求，应当慎重地使用，应当慷慨地用

(八年级生物教案)人类的起源和发展

人类的起源和发展 八年级生物教案 第一节 教学目标： 知识目标： 1．说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别 2．根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化 3．根据课文中的观点澄清一些科学上的误解 能力目标： 1．能够区分科学事实、观点和假说 2．收集信息并尝试判断整理信息 3．在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力 情感和价值观目标： 认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点

教学重点难点： 重点：概述人类的起源和发展 难点：1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性 2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点 课前准备： 教师：查阅有关生物进化的观点、学说、证据；现代类人猿生活的录象片；实物投影仪等。 学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。 课时分配：2课时 教学设计： 学习内容 教师活动 学生活动 人类的起源 1．观察与思考：四种现代类人猿

2．看录象：人类和现代类人猿共同祖先—森林古猿 3．推测森林古猿当时的生活状况 引言、组织交流、评价并补充 放录象 投影展示：森林古猿及其生活的想象图 小组展示课前搜集的有关人类起源的资料 观看、分析 看图、展开想象并描述 人类的进化 1．森林古猿下地生活的原因 2．进化的主要证据—化石 3．人类进化过程中逐渐变化的几个方面 先让在这方面有准备的同学讲；投影展示课本中的“资料分析”展开讨论 实物投影展示化石图片，指导观察 展示人类起源与发展的示意图；强调人类进化过程中几个方面的重要变化，语言产生及运用语言的重要作用。

[利用信息为社会创造财富]创造社会财富的源泉

[利用信息为社会创造财富]创造社会财富的源泉 一一封、两封、三封……邮递员把写着“新华科技情报部收”的信件，不停地往传达室的桌子上扔。每天都是这样，每天都有这样一大堆天南地北的信件送到情报部所在的重庆团市委的办公楼内。 用信息时代的标准来衡量，书信已经是一种落后的传递方式了；但是这种传统的方式，在现阶段为科学技术的发展，为生产建设，仍然起着重要的作用。 新华科技情报部收到的常常是告急的信，求援的信；他们寄出的又常常是装着最新情报资料的信，是附着最佳方案的信。这些信寄到偏远的中小企业，寄到农村的乡镇企业，寄到渴求帮助的专业户家里。 新华科技情报部从1983年5月重庆市人民政府正式批准成立以来，完成了全国各地用户委托的三千多个课题；翻译了英、日、俄、德、法、波、意等31个语种的各种资料四百多万字；根据国内最新资料，了几十套有普遍使用价值的情报资料专辑；还搞了七十多项成果转让，被三百多家用户采纳。他们还先后举办了科技文献检索学习班，科技文献翻译学习班等，参加培训的有1650多人。

如果说“时间就是金钱，效率就是生命”，那么能够赢得时间、提高效率的信息就是一种宝贵的财富。新华科技情报部就正是通过信息的提供，为社会创造着财富。 二 爆破在生产建设中广泛地应用着。水利工地、矿山开发、开山打洞都离不开它。一声巨响，能代替千百把锄镐，但同时它也是对安全施工的一种威胁，弄不好就要出事故。爆破能不能有更新的方法呢？ 情报部的同志从国外科技文献上看到一份很有价值的资料。一种新型的爆破法将代替传统的老方法，这就是“无声爆破”。它是用一种特殊的爆破药物，将药粉加水调成糊状，然后注入事先打好的孔洞中，药物发生静态膨胀反应，被炸物产生压裂，于是就达到了爆炸的效果。为此法得到广泛应用，情报部译好资料，编印成套，发出广告，介绍这种新型的爆破剂。 很快，，先后有一千多个单位询问这种爆破剂的情况，有一百多个单位购买了全套资料。

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知识创造财富！英语成就未来! Creating Wealth and Achieving a Better Future with English! Energy BC3-S12 Problem-solving SS listen to two problems being discussed, look at the language of problem-solving and role-play a problem-solving scenario. Writing: Proposal writing '. , SS look at the structure of proposals and use linking expressions for writing proposals in context. Energy saving at Supersun SS look at the problems of energy cost at a supermarket chain and make proposals for savings. Business brief There has been an enormous increase in the demand for energy since the mid-20th century as a result of industrial development and population growth. According to The Energy and Resources Institute (TERI),the world's population has more than tripled in the last 150 years, while per capita use of industrial energy has increased about 20-fold. About 15% of the world's population living in the wealthy industrialized nations consume over half the energy used in the world. The number of cars and other motor vehicles has more than doubled since 1970. It is now widely acknowledged by industry experts that the energy market is already operating at close to full capacity as a result of surging economic growth in China and India. Volatile energy costs are also pushing up the prices of petrol and products. Until recently, the main primary sources of energy in developed countries have been oil and coal. There are many environmental problems associated with fossil fuels, primarily the emission of carbon dioxide (CO2) and other greenhouse gas emissions which are contributing to the destruction of the ozone layer and global warming. Adding to that, fossil fuels are non-renewable energy sources. Oil and coal supplies are soon expected to be exhausted, although there are no reliable figures on how soon supplies will run out. Nowadays, the demand for natural gas - the cleanest fossil fuel - is increasing, and it now plays a key role in the energy policies of many industrialised countries, because it is an environmentally friendly alternative. Most of the new power stations developed around the world are gas-fired. In the UK, for example, the displacement of coal by gas in power generation helped the country more than meet its emissions reduction commitment as part of the Kyoto Agreement. While previously gas reserves were often too far away to bring to markets, liquefied natural gas (LNG) and gas-to-liquids technologies have virtually eliminated mobility as a problem. According to the International Energy Administration (IEA), natural gas accounts for 22% of the world energy supply, and its share is growing significantly. Demand for LNG is rising so fast that by2020to2025,it may overtake oil as the world’s primaryfuel. Nuclear energy can also produce power on a large scale without burning fossil fuel. Some countries, such as France, depend heavily on nuclear power, as it is a locally produced source of energy that crucially doesn't depend on imports from other countries, although most green lobbyists are opposed to nuclear power because of the potential risks. The overall efficiency of energy production remains extremely low: on average, more than 90% of energy consumed is lost or wasted in the process of conversion from raw materials such as coal to the final energy service, such as electricity. The main problem isn't that we use energy, but how we produce

人类的起源和进化教案

一、教学目标 知识目标 1、概述人类起源于古猿。 2、概述人类进化的主要历程 二、教学重、难点 教学重点 1、知道人猿同祖，能说出人与猿的相似点。 2、说出人类进化的主要历程。 教学难点 说出人与猿的相似点。 三、教学方法：讨论、演示、讲述 四、学时安排1学时 五、教学过程 一、导入新课 “我是从哪里来的？”人类对自身的产生一直是十分好奇的。人类究竟是怎样产生，又是怎样进化的？从这一节课开始，让我们共同解答这个孩提时代的困惑，一起追随科学家的足迹来探究人类起源的奥秘吧！ 设计思想通过设疑激趣，让学生打开思路，创设一种积极的教学情境，激发学生的学习兴趣以及探究的欲望。 二、新课教学

（一）人猿同祖 活动一：探究人与猿的关系 1、学生以小组方式阅读和分析教材 2、教师展示学生课前搜集的几种现代类人猿的图片，请学生结合生活经验及所收集的资料回答： （1）这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？ （2）人类与类人猿为什么这么相似？ 生：有共同的祖先。 （3）共同的祖先是谁？ 生：森林古猿（树栖）。 设计思想通过类人猿与人类的相似特征的比较，得出人、猿同祖的结论。培养学生运用比较法找出事物的异同点，这样的教学能留给学生较深刻的印象。 活动二：观看森林古猿的生活图片及视频资料，各小组展示收集的信息 师：在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布在非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。请同学们观看森林古猿的生活图片及

视频资料，尝试着描述出它们的生活状况。 生1：森林古猿生活在茂密的森林里，主要过着树上生活，以群居生活为主，以树上的果实等为食物。 师：那么，究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类的呢？ 生2：由于环境的剧烈变化，森林面积的大量减少，一部分森林古猿不得不下地生活。到地面上生活的那部分森林古猿，由于环境的改变和自身结构的变化，一代一代地向直立行走的方向发展：下肢用来支撑体重和行走，逐渐变得粗壮有力；而前肢则解放出来，能够使用树枝、石块等来获取食物、防御敌害，臂和手也逐渐变得灵巧。 生3：又经过若干万年，古人类制造的工具越来越复杂；复杂而精巧的工具制造和使用，又促进了脑的发展，使他们能够想出各种办法来解决困难；在劳动中产生了语言，而且大脑的语言中枢日益完善；丰富的语言，使他们相互之间能更好地交流与合作。 师：由此可见，人类起源于森林古猿，是动物进化到最高阶段的产物，但人类已超出了动物界，在同大自然严酷的斗争中，人类变得越来越强大。人类现在被称为“生物圈的主宰者”，改变环境的能力远远超过其他的生物，人类是否应与自然界和谐发展？ 生：人类起源于森林古猿，是在与自然环境的长期斗争中逐渐进化来的：适应环境的生存下来，不适应环境的被淘汰掉。人类虽然是生态系统中的重要一员，但人类的一切活动必须尊重生态规律，人类应与自然界和谐发展。

知识—真正的财富_议论文

知识—真正的财富 我曾经听过这样一件真实的故事：美国福特公司的一台大型电机发生了故障，停产3个月，没有一位工程师能解决这个问题。最后，权威斯坦因梅茨运用他丰富的知识和经验，果断地在电机上画了一条粉笔线。按照他的指导，技术人员找到了电机的毛病，使它重新转动起来。为此，斯坦因梅茨要价10000美金，并在众人嫉妒的目光下写了段耐人寻味的话：“画一条线1美元，知道在什么地方画线9999美元”。我要说的，正是这位权威引以为自傲的：拥有知识才是拥有最宝贵的财富。 众所周知，第二次世界大战刚刚结束，美国就从战败国掠走了大批的工程技术人员和科学家，因为他们知道，知识比其他一切财富都更加宝贵。果然，美国成为资本主义世界发展速度最快的国家之一。再看日本，战后国内是一片废墟。为了民族振兴，他们用全力普及教育，提高人口素质，以科学技术来推动国家的发展。这样，在短短的几十年后，日本又重新登上了世界经济强国的舞台。由此不难看出，知识创造出的财富是难以估算的。 知识不仅能创造大量的财富，而且关系到社会的进步。纵观历史发展，每一次的社会进步，都是以新的知识推动生产力发展作为前提的，社会发展的座座里程碑也正是由知识铸起的。一个国家，一个民族缺乏知识，就会受到欺辱。回顾中国的近代史，为什么看似强大的中国却受人宰割而无力回击?不正是封建制度的禁锢使得先进变成了落后吗? 古人说：“书犹药也，善读之可以医愚。”高尔基也说过：“我读书越多，书籍就使我和世界越接近;生活对我也变得越加光明和有意义。”正如斯坦因梅茨运用手

中丰富的知识挽回了公司巨大损失一样，一个人如果拥有知识，就会有利地把握生活，对社会作出大的贡献，他的人生才有价值。反之，他就会像黑夜的扑火灯蛾，盲目无助，被人们嘲笑，被时代抛弃。 今天，我国经济迅猛发展，急需大量的科技人才。然而却有不少稚气未脱的学生辍学，走向社会去“积累”金钱财富。他们只看见眼前有形的、摸着的“一条线”，却看不到蕴藏在无形中的最宝贵的财富。这是多么可悲呵! 金钱有价有限，越用越少;知识却价值无穷越用越多。懂得了知识的宝贵，我们就不应当鼠目寸光，只想个人，只看眼前，而应当去寻找那宝贵的财富，使每一个人都知道在什么地方“划线”，成为世界上真正富有的人。

知识就是财富优秀作文

知识就是财富优秀作文 本文是关于知识的话题作文，仅供大家参考！ 朋友，你知道什么是财富吗?你又有多少属于你的财富呢?下面，yuwenmi小编为您分享知识就是财富作文，欢迎阅读! 在知识经济时代，“知识创造财富”似乎已不仅仅是个口号，而成为一个颠扑不破的真理! 在竞争日趋激烈，知识不断更新加快，科技发展日新月异的今天，对新知识的学习就更显得十分重要了。因此一辈子都要在学习中度过，是强者做人的重要法则。一个缺乏知识的人，怎么能够成为强者，怎么能够与人较量?学习是成功的资本，这是因为无学将无以致用，所以要做一个以知为本的人。在人的一生中，决不会顺利地走向颠峰，遭遇挫折和失败是很难避免的，学习和改变的速度，是在这个无情竞争、友情服务的社会中成败之关键。在知识经济时代，没有知识的人越来越寸步难行，其实没有知识并不可怕，最可怕的是你没有学习意识，最可悲无望的人就是那些贫困没有知识且无学习意识的人，所有的经济力量莫不依赖于知识，产生于知识，市场竞争由产品竞争发展到知识竞争。劳动生产率的说法已日益过时，而知识生产率已经成为越来越多人的共识，知识是重多要素之中最重要、最核心的力量，对此每个人都应该毫不怀疑。 人的一生其实就是学习的一生，我们所遇到的人，所遇到的事物，

所得到的经验都是人生大学的教师。只是有的主动学习，有的被动学习，这也正是先进与落后最直观的体现与最根本的原因。不凡之士与庸常之辈的最大区别，并不在于他的天赋和如何付出，而在于有无明确的人生目标，只有勇于挑战人生，才能拥有成功的希望。在人生的竞技场上落败的原因，不是缺少信心、能力、智力、只是没有明确的目标或选准目标，且又缺乏坚强的斗志，只有把注意力凝聚在目标上你才能在事业上取得大成就，如不想成为平庸者却又不敢挑战人生，这是一种悲哀。有远大的目标固然不错，但目标好象靶子，必须在你的有效射程之内才有意义，如果目标偏离实际，反而与事无益。你必须要为目标付出努力，如果你只空怀大志，而不愿为理想的实现付出辛勤的劳动，那“理想”永远是空中楼阁。只有把目标和行动有机的结合起来，才有可能成为一个成功之人，目标与行动是改变人生的法码。一个人不管做什么事，有什么条件，生处什么样的环境，只要专心致志，勤奋刻苦，好学多问，坚持不懈，脚踏实地做下去，自然会有功成名就的一天。 在科技飞速发展的今天，知识更新越来越快，不会学习的人就是文盲，那些固步自封，跟不上时代变化的人就会被淘汰。新经济的核心就是知识的创造和知识的分享，而其根源就是创新，学习成为最重要的投资。当今社会的人才竞争，说到底是知识的竞争，学习力的竞争。学历代表过去，只有学习力才能代表未来。随着时代的发展，竞争程度日趋激烈，竞争已成为促进社会变化与发展的基础，成为人类生存的必然，你能否适应那就看你的学习力度了。知识是能量，知识

安徽省七年级生物下册 4.1.1《人类的起源和发展》教案2 (新版)新人教版

《人类的起源和发展》教案 教学目标： 知识目标： 1、说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别 2、根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化 3、根据课文中的观点澄清一些科学上的误解 能力目标： 1、能够区分科学事实、观点和假说 2、收集信息并尝试判断整理信息 3、在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力 情感和价值观目标： 认同人类起源与发展的辩证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点 教学重点难点： 重点：概述人类的起源和发展 难点：1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性 2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点 课前准备： 教师：查阅有关生物进化的观点、学说、证据。现代类人猿生活的录像片；实物投影仪等。 学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。 课时分配：2课时 教学设计： 学习内容教师活动学生活动 人类的起源 1、观察与思考：四种现代类人猿 引言、组织交流、评价 并补充 放录像 小组展示课前搜集的有 关人类起源的资料 观看、分析

2、看录像：人类和现代类人猿共同祖先—森林古猿 3、推测森林古猿当时的生活状况 投影展示：森林古猿及 其生活的想象图 看图、展开想象并描述 人类的进化 1、森林古猿下地生活的原因 2、进化的主要证据—化石 3、人类进化过程中逐渐变化的几个方面 先让在这方面有准备的 同学讲；投影展示课本中的 “资料分析”展开讨论 实物投影展示化石图 片，指导观察 展示人类起源与发展的 示意图；强调人类进化过程 中几个方面的重要变化，语 言产生及运用语言的重要作 用。 有专长的同学讲；看资 料分析讨论，得出初步结论。 观察早期古人类化石图 片，发现并提出问题，根据 提示分析“露西”、“东非 人”所生活的时期及进化状 况。 观察描述；表达与交流。 分组游戏（依据练习题 第3题） 人与自然应当和谐发展教育学生树立人与自然 和谐发展的观点；渗透保护 类人猿及濒危动物的情感教 育。 小组讨论： 1、明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。 2、人猿同祖，人猿应友好相处，我们有责任保护好他们。 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！

《财富之源》教案

《财富之源》教案 教材分析 本课由“财富基于勤劳”、“财富源自智慧与开拓”、“科技创造财富”和“让创造财富的源泉涌流”四部分组成。通过经典故事和真实的事例，说明勤劳、智慧、科技、完善的经济制度是创造财富的重要源泉。（教学重点难点） 教学目标 1、了解勤劳、智慧、科技是创造财富的重要源泉。（知识） 2、理解实现财富涌流的条件。（能力） 3、培养热爱劳动、开拓进取、崇尚科学的精神。（情感态度价值观） 教学课时安排 安排为一课时。 教学过程 一、引入 “现在是二十一纪一十年代，我国实现了初步的小康，正在向全面小康迈进。说到小康，少不了要说财富。什么是财富呢？《辞海》里注释，财富是指一切有价值的东西。一个人拥有物质上的财富，不失为一种人生成就；一个人拥有精神上的财富，则是对崇高人生的一种追求。那么，怎样才能获得这些财富呢？今天开始探讨这个问题。”以此谈话引出课题“财富之源”。 二、新课教学 1、让学生看P.29《庄稼汉和他的孩子》，教师提出问题：庄稼汉所说的“财宝”是什么?这个故事蕴涵着什么道理？学生谈话后，教师适当指点，再勾画相应语句。 2、让学生看P.31犹太商人的故事，教师提出问题：人们看到了这个犹太商人的笑话了吗？这个犹太商人变废为宝的故事让你产生了什么想法？学生谈话后，教师可适当指点，再勾画相应语句。

3、让学生看P.33前两段小字资料，教师提出问题：小观镇的农民依靠什么获得了收益?这个资料要告诉我们什么道理？学生谈话后，教师可适当指点，并勾画相应语句，然后看一段视频。 4、让学生看P.36小字资料，教师提出问题：小强的爸爸通过哪些途径获得了财富？小强的爸爸通过做股东每年分到可观的红利（在改革开放前是不允许的），这说明了什么？要让一切创造社会财富的源泉充分涌流，我们的执政党要做些什么呢？学生谈话后，教师做一定指点，再勾画相应语句。 5、小结时，教师提出问题：这一课的学习让你知道了什么？学生谈话后，教师适当指点：勤劳、智慧（敢于创新与开拓的头脑）、科技（知识）是创造财富的重要源泉，完善的经济制度也是创造财富的重要源泉……

高中历史影视艺术的起源与发展人教版必修三

影视艺术的起源与发展 课标要求：了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。 教学目标： （1）知识与能力：电影的诞生；世界最重要的电影生产基地；现代电视技术先驱；第一次电视广播试验；现代电视系统基本成型；电视大规模普及应用。影视艺术兴起和发展的条件、作用；理解影视艺术是当时政治经济的反映；拓宽知识面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。 （2）过程与方法：主要通过一系列生动的影视素材，以情景再现的形式帮助学生形成直观的认识。 （3）情感态度与价值观：影视艺术是社会进步的产物，反映了人类在科学技术方面的进步；杰出的影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类的文化宝库。教学课时：1课时。 重点难点： 重点：电影、电视艺术起源与发展进程；影视艺术对社会生活的影响。 难点：影视艺术产生和发展的社会条件。 教学建议： 本课是一部概要式的影视艺术起源发展史，教材分别从电影艺术的兴起与发展；电视艺术的兴起与发展；影视艺术与人类生活三个方面作了介绍。通过本课的讲授使学生认识影视艺术是当时政治经济的反映，是社会进步的产物，反映了科学技术的发展。建议教师讲清： 1、电影艺术的起源与发展 （1）影视艺术出现和发展条件 第一，第二次科技革命使人类进入电气化时代，科学技术和生产力的迅猛发展。19世纪末电学、光学、化学、机械学等学科技术的发展，为电影的出现奠定了物质基础。第二，社会的巨大变化和人类新的精神需求、商业利润的驱动是影视艺术发展的动力。电影是在第二次科技革命背景下产生的满足人们感性娱乐和精神需求的文化。随着社会的发展，观众的精神需求提高，需要不断的推出满足观众期待需求的作品。 （2）电影的发明阶段 路易·卢米埃尔，法国电影发明家和电影导演，他制成的“活动电影机”可以将活动的物像用摄影机拍摄在胶片上，又能通过放映机将这些记录在胶片上的活动物像投射到银幕上──是一种既是摄影机同时又是放映机和洗印机的机器，满足了多人观看的需要。1911年，意大利诗人和电影先驱者里乔托·卡努杜发表的一篇论著中第一次宣称电影是继建筑、音乐、美术、雕塑、诗歌、舞蹈这六种艺术后的一种新兴艺术，它是把所有这些艺术都加以综合，形成运动中的造型艺术形式。 （3）电影的发展

人生财富源头

人生历程是无比的短暂的，那么，在这短短的几十上百年的有限历程内，什么是我们人生真正的有价值的财富? 自己也是经历过前半生40多年的历练，经历之前的这个40多年的酸甜苦辣的人生经历，也阅历过无数人生的幸福与喜悦的美好时刻，也经历过人生生命的诸如生离死别的无奈，特别是经历过自己人生陷入最低谷，以致于在感到最无助时，那种几乎要放弃自己的仅有的那个肉身资本本钱的时候…… 现在回过头去，过往的人生经历，就如同过眼云烟，一历历，一幕幕的如同放电影一样，在自己的脑海里一一呈现!一切的一切，都仿佛是在昨天! 而最让自己感到无比的欣慰，无比的自豪的是，最终先前所经历的一切，都是在为自己，最终找到自己生命的智慧明师，最终与生命细胞科学结缘，做最好的铺垫! 这是因为，没有先前的一切的苦难经历，就不可能，有这个与人生的智慧明师结缘，与生命细胞科学结缘的，可谓人生的传奇的经历! 也是经过与智慧明师结缘，并在生活实践之中，一天天，一月月的脚踏实地的与生活实修结合，才一步步的真真切切的对自己有了更为深刻的认识，也更为深刻的认识到，自己人生生命历程的，真正的人生价值与生命财富何在! 其实，人生最主要的就是，你要慢慢的把自己人生看清楚，只有真正的把人生看清楚了，真正的认识好了自己，真正的认识好了自己人生价值，这就是你人生生命最大的一笔宝贵的财富!是真正的生命财富之源! 因为，只有你自己对于人生的本质，对于生命的真谛，认识得越清楚，解剖得越细微，也只有在此基础之上，你才会知道，人生到底怎么活，也才能知道，你人生的跟生命有关系的之外，外在的一切的东西，你该怎么在你人生的生命空间里，怎么去摆设!你的心，该安放何处?你才有真正的底气! 生命是短暂的，乃至宇宙，地球，太阳，都会有最终消失的那一天，何况对于我们短暂而可贵的人生生命呢?更何况于我们这个短暂的，只有几十年乃至不到百年的生命肉体呢? 生命之中，最重要的事，不是让我们去快乐，去Happy，去乐呵乐呵，去赶快享乐! 享乐这些追求快乐的生活，你就是在做你人生生命的减法，做你生命财富的减法，而至关紧要的是，赶快的让你的生命，发挥它应有的真正的人生生命价值! 当我们有钱的时候，怎样去发挥我们生命价值到最大的极限? 当我们经营自己的企业生意的时候，我们怎样去利用我们这个企业生意平台，去真正把我们人生生命的价值发挥到极致? 当我们生命还一息尚存，当我们这个肉体生命还在的时候，我们该怎样利用我们当下所拥有的一切的资源，去怎样真正的把我们生命的人生价值发挥到极致? 这是因为，人生的最大的财富，不是我们在现实世界里，赚的盆满勺满的，所谓看得见的金钱与名利，而是真真实实的赚回我们生命的真正的价值与喜悦! 当我们的生命，真正的回归到如同花儿一样，自由自在的绽放，我们生命真正价值的那种超然的状态的时候，一切外在的所谓的物质财富，乃至名利，都将无法拒绝的追随，并自动归属与你! 一个水池，即使再大，也不如一口小小的泉眼更有价值! 因为你拥有再大的水池，也有干涸的那一天;也不如你拥有一个生命财富泉眼，来得更有人生的价值!因为泉眼，是无限的! 人生也一样，你拥有多少外在形式的钱财，那对于你生命价值而言，都是十分的渺小和有限的，即使再多!