环境搭配及apk文件结构解析

-------------环境搭配及apk文件结构解析--------------

汉化所用到的很多工具，必须需要JA V A环境（JDK或JRE都可以）支持，所以汉化的第一步，是要配置环境

1、首先下载最新版的java7 下载地址，安装过程和普通软件一样，一直下一步就好了（尽量不要改路径，除非你自己清楚你在做什么）

2、接下来是环境配置，要在系统变量下新增JA V A_HOME和CLASSPATH两个变量，并编辑PATH变量（在后面增加一条变量值），具体过程：右键单击“我的电脑”-“属性”-“高级”-“环境变量”出现如下所示对话框

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点击“新建”，出现如下对话框，新建java_home变量，并按图填入相应的变量名和变量值，“确定”

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那个变量值其实为你java的安装路径（如果java安装过程中你自己更改了路径，请作出相应的改变），为确保不会输错，建议大家打开JA V A的安装目录后，如下图所示，复制粘贴目录（注：电脑为64位系统的，变量值为C:\Program Files（x86）\java\jdk1.7.0）

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建立CLASSPATH变量，方法同上

变量名：CLASSPA TH

变量值：C:\Program Files\Java\jdk1.7.0\lib\dt.jar;C:\Program Files\Java\jdk1.7.0\lib\tools.jar;.（最后面的小点别漏）

64为系统为：C:\Program Files（x86）\Java\jdk1.7.0\lib\dt.jar;C:\Program Files（x86）\Java\jdk1.7.0\lib\tools.jar;.

修改Path变量

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，在后面增加如下变量值

变量值为：;C:\Program Files\Java\jdk1.7.0\bin（前面的分号别忘了）

64位系统为：;C:\Program Files（x86）\Java\jdk1.7.0\bin（前面的分号别忘了）

如何确定java环境已经配置好了？很简单，点击“开始”—“运行”，输入“cmd”，进入黑乎乎的命令提示符界面，然后输入“javac”，按回车，如果能出现如下界面，说明你的java环境已经配置好了，下面就可以大刀阔斧的对apk安装文件进行汉化和改装了

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在真正汉化之前，我有必要带大家认识下apk安装文件的文件结构，也方便大家以后的DIY

apk是Android Package的缩写，即Android安装包。apk是类似Symbian sis或者windows mobile的cab的文件格式，将apk传入手机即可安装程序,apk文件实际是一个zip压缩包，可以通过解压缩工具解开*.apk文件,打开后如下图所示：

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另外补充下，META-INF 和res这两个文件夹，AndroidManifest.xml，classes.dex 和resources.arsc这3个文件，它们是每个软件都必须有的，其他文件或者文件夹有的软件有，有的则没有

res目录是存放资源文件的，不同的软件，res目录下的文件夹也不同，一般也就是drawable(图片所在文件夹)

drawable-hdpi(高分辨率图片所在文件夹)

layout(界面布局xml文件所在文件夹)

layout-hdpi(高分辨率界面布局xml文档所在文件夹)

menu(一些菜单文件所在目录)

raw(存放帮助类文档或其他资源的文件夹，如help.html；clock.zip)

xml(其他一些xml文件所在目录

AndroidManifest.xml是主XML文件，是每个应用都必须定义和包含的，它描述了应用的名字、版本、权限、引用的库文件等等信息，这里面基本是没有要汉化的，但是极个别软件的软件名，或是个别单词会存在于这个主XML中！

META-INF文件夹存放签名信息，如果你对软件改动后，最好将里面的MANIFEST.MF、CERT.SF、CERT.RSA三个文件全部删除后，重新签名。

通过截图和文字说明，相信大家对于apk的文件结构已经有了个比较清晰的了解了，下面，咱们就真正的开始apk汉化之旅吧~

点击下载最新汉化软件【安卓之家汉化组】

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-----------------arsc 文件汉化-----------------

由于时间精力有限，这里借鉴了些网络资源

以前的汉化都是通过修改16进制代码来汉化的，非常的繁琐麻烦，一个不小心出错了，就不能用了。现在随着时代的进步，工具也越来越多了，在这里推荐给新人和懒人最方便的汉化工具：汉化狂人 3.6 by 汉化浪子

题外话：类似的汉化软件还有AndroidResEdit ，不过汉化狂人有搜索功能，支持保存字典，比起AndroidResEdit 来要方便很多，建议用汉化狂人汉化。但是汉化狂人在完成汉化保存好文件后，再次修改文件时字符量会限制为当前的中文字符量，例如把Save 这个单词汉化成了“保存”，把resources.arsc 文件保存后，想要将“保存”修改为“另存为”是不行的，这时字符量已经限制为了2个字符。这时就可以用AndroidResEdit 来修改，不过字符量限制仍然

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为原英文单词Save的4个字符限制。

我们选定平时最常用的一款进程结束软件Advanced Task killer作为本次课

程的教学软件！

首先将apk软件的打开方式关联到winrar：打开winrar—“选项”—“设

置”—“综合”—“用户自定义压缩文件扩展名”—输入“apk”，如下图所示：

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把Advanced Task killer.apk放到桌面上，右键单击“Advanced Task

killer”-“WINRAR”，打开后选择“解压到当前文件夹”

打开汉化狂人软件，然后用汉化狂人打开解压出来的resources.arsc文件，

比较简单的办法就是直接将resources.arsc拖拽到汉化狂人的界面上即可，

操作后如下图所示：

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res/ 下面的文件也是有选择的汉化的，当我们是大写字母开头的单词时，就需要打起精神来了，看看软件中是不是有这个单词，比如Kill 这个单词是软件中有的，我们就从这开始吧：

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Kill大家都懂，是杀死，杀掉的意思，但是我们这么翻译肯定不符合软件的“大环境”~所以，在汉化前自己最好先试用下这个软件，有助于大家更好的

揣测词义，汉化的更加生动些~依次汉化了如下的单词

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--------------------xml文件汉化-------------------

xml文件一般在res文件夹中，如果有点编程基础的同学，很容易就会知

道每个xml文件的文件名的意思，也能快速找到要汉的文件。那对于不懂

这些的新人，那就只能坚持一下，把每个xml都用汉化狂人打开看看（同

样将xml文件拖到汉化狂人上打开），并从中寻找要汉化的地方吧！其实

你汉化的多了，有经验了后，也能晓得每个xml文件代表的意思，并且快

速定位到需要汉化的xml文件~

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先随便用汉化狂人打开个xml文件：

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如图所示，按我们之前汉化arsc的经验来看，我们只要汉大写字母开头的

单词或语句就好了，这样的话，我们就排除了很多地方。Button是定义软

件中的按钮的，虽然符合首字母大写，也是个单词，但是不要汉它，其实

软件中一般也不会出现，大家记住好了~

xml汉化是需要耐心的，有的xml文件很大，但是一个要汉化的单词都没

有；有的时候某个xml文件很小，但里面有很多要汉的地方。我们打开

settings.xml看看~

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正好对应我们手机软件中的这个地方的设置~而其他地方，我们都能根据

前面的经验排除掉，不需汉化

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pixel这个单词也是个特例，它虽然是小写的，但是软件中有这个单词，所以，还是建议大家安装好软件后，反复测试下，看哪些单词还没汉化，然后再有目的去汉化~

Butten和pixel的特例告诉我们，其实汉化的好多经验都是从实践中得出的，如果你想通过这一篇教程就成为汉化高手，那么你注定失望了，因为楼主自己也是个菜鸟~

这时汉化其实已经完成的差不多了，漏下的单词没被汉化的，一般是在classes.dex中，dex汉化稍微麻烦些，教程楼下见~

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本帖最后由凤栖苍梧于2011-10-18 20:34 编辑

---------------classes.dex文件汉化-----------------

完成了arsc和xml文件的汉化后，，其实整个软件的汉化程度已经达到了

百分之八九十，剩下的少量未汉化内容一般就是在dex文件中了。前面说

过，dex是java编译后生产的主代码文件，所以汉化后一定要十分小心，

不然很容易打包失败或者软件无法安装运行~

dex汉化的第一步是解包，也就是反编译

将附件中的Xtemp.rar解压，放到如图所示文件夹中（需要自行建立android

文件夹）

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将从apk 文件中提取的classes.dex 文件放到xtemp 文件夹中，然后将

classes.dex 拖拽到

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上，这时会多出一个“classes”文件夹，这个就是反编译后解包的文件所存放的目录。如下图所示

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打开classes 文件夹，我们会看到很多扩展名为smali 的文件，这些就是反编译后的文件了，也就是我们要汉化修改的文件。我数了数一共64个smali 文件，其实这都是少的，有的大软件，上百个.smali 文件很常见。大家先不要害怕，这些不需要你一个个手动打开，借助附件中notepadplus ，你可以很方便在数百个smali 文件中搜索出你要汉化的单词或者句子来~是不是很惊喜？

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tips:汉化dex 文件前，最好你安装好汉化了的软件试一试，这样可以知道哪些单词没汉化，也方便我们用notepadplus 搜索

完成前面的汉化后，我们发现还有些单词比如Setting ，Help ，Info 和

Available Memory 没被汉化，然后我们双击运行

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（在notepadplus 目录下的ansi 文件夹中）。然后按ctrl+F ，选择"Find in Files"标签，按下图输入，然后点击“Find All”

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这时，我们会看到很多地方包含Setting，哪个是要汉化的呢？其实很简单，我们只需看一个关键词，那就是“const-string ”，我们只汉化“const-string ”后面的，也就是说，我们只修改const-string vX “XXX” 中两个“”双引号中

间的XXX部分，其他不要动！如下图所示：

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本帖最后由 凤栖苍梧 于 2011-9-22 14:43 编辑

其他汉化主要涉及一些图片、html 及txt 文档的汉化，这个大家可自己摸索，不难~等我有时间再完善此块内容的教程

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本帖最后由 凤栖苍梧 于 2011-10-18 20:35 编辑

---------------打包签名及工具下载------------------

经过上面几楼的学习，我们已经将arsc 、xml 、dex 文件汉化完毕了，剩下的工作就是打包、签名然后安装到手机上测试了~

首先，找到原版的apk 文件，然后用winrar 打开它（不要解压出来），将你已经汉化好的arsc ，xml 和dex 文件按照原文件目录，替换到压缩包内，简单的说，就是将汉好的文件拖到原版的压缩包内就OK 了。文件名和文件目录一定要和原版一致~

替换好以后，还要把apk 文件中原有的签名删掉，也就是把META-INF 文件夹下的三个文件全部删掉（其实只删掉CERT.SF 、CERT.RSA 也是可以的）~

然后用附件中解压出来的“apk 签名工具”签名即可，双击

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下载附件 (2.41 KB) ，进入如下界面：

届高三地理大气圈的组成与结构

第二节 大气圈与天气、气候 第一课时 大气圈的组成与结构 【明确考点】 大气圈的组成及各组成部分的作用。大气垂直分层的依据，各层的特点及与人类的关系。 自主学习 知识点一、大气圈的组成 1．低层大气的组成有干洁空气、少量的____和________。 2． 低层大气各组成成分的作用 合作探究 1．人类活动对大气成分有何影响？ 2．大气成分的变化能带来哪些危害？ 3．对流层的高度随纬度有何变化?为什么？ 4．为什么臭氧层被誉为“地球生命的 保护伞”？ 大气成分 体积（%） 作 用 干洁空气 N 2 ____ _________________ O 2 ____ ________________ CO 2 ____ ________________ O 3 ____ ________________ 水汽 ____ ________________ 固体杂质 ____ ____________________________________ 典例剖析 例 读低层大气组成图，回答： （1）图中B 表示 ；C 表示 ，作用 是 。 （2）在大气含量很少的成分中，有地球生命保 护伞之称的是 ，他主要是能强烈吸 收 。 解析：图示为干洁空气组成图，干洁空气中体积分数最大的是氮，其次是氧，二者占干洁空气的99%。由于臭氧能强烈吸收太阳紫外线，对地球生物起到保护作用。 答案：（1）氮 氧 一切生物维持生命活动必需物质 （2）臭氧 太阳紫外线 变式训练 1．城市上空多雾的原因是 ( ) A ．空气中多水汽 B ．空气中二氧化碳含量高 C ．空气中的固体杂质较多 D ．空气中臭氧含量高 2． 大气中二氧化碳含量与日俱增的原因正确的 是 ( ) A ．海平面上升 B ．臭氧大量减少 C ．燃烧煤、石油等，大量排放二氧化硫所致 D ．森林被砍伐 自主学习 知识点二、大气的垂直分层 1．大气分层的依据 根据大气在垂直方向上的____、____ 及____状况的差异，可将大气分为______、 ______和高层大气。 2．对流层：对流层的气温随高度增加 而____；空气____运动显著；__、云、__、 雾，雪等天气现象，都发生在这一层，因此典例剖析 例 下图示意大气垂直分层，读图回答（1）～（3）题。

计算机组成与结构

第1章计算机组成与体系结构 根据考试大纲，本章内容要求考生掌握3个知识点。 （1）构成计算机的各类部件的功能及其相互关系； （2）各种体系结构的特点与应用（SMP、MPP）； （3）计算机体系结构的发展。 1.1 计算机体系结构的发展 冯·诺依曼等人于1946年提出了一个完整的现代计算机雏形，它由运算器、控制器、存储器和输入/输出设备组成。现代的计算机系统结构与冯·诺依曼等人当时提出的计算机系统结构相比，已发生了重大变化，虽然就其结构原理来说，占有主流地位的仍是以存储程序原理为基础的冯·诺依曼型计算机，但是，计算机系统结构有了许多改进，主要包括以下几个方面。 （1）计算机系统结构从基于串行算法改变为适应并行算法，从而出现了向量计算机、并行计算机、多处理机等。 （2）高级语言与机器语言的语义距离缩小，从而出现了面向高级语言机器和执行高级语言机器。 （3）硬件子系统与操作系统和数据库管理系统软件相适应，从而出现了面向对象操作系统机器和数据库计算机等。 （4）计算机系统结构从传统的指令驱动型改变为数据驱动型和需求驱动型，从而出现了数据流计算机和归约机。 （5）为了适应特定应用环境而出现了各种专用计算机。 （6）为了获得高可靠性而研制容错计算机。 （7）计算机系统功能分散化、专业化，从而出现了各种功能分布计算机，这类计算机包括外围处理机、通信处理机等。 （8）出现了与大规模、超大规模集成电路相适应的计算机系统结构。 （9）出现了处理非数值化信息的智能计算机。例如自然语言、声音、图形和图像处理等。 1.2 构成计算机的各类部件的功能及其相互关系 计算机由控制器、运算器、存储器、输入设备和输出设备组成。

《计算机组成原理》复习参考答案

福建师范大学网络教育学院 《计算机组成原理》复习资料 一、单项选择题 1、现代计算机的运算器一般通过总线结构来组织，在下面的总线结构运算器中，单总线结构的操作速度最慢，而（B）的操作速度最快。 A．双总线结构B．多总线结构 C．单总线结构D．三总线结构 2、微型计算机的分类通常以微处理器的（D）来划分。 A．芯片名B．寄存器数目 C．字长D．规格 3、将有关数据加以分类、统计、分析，以取得有价值的信息，我们称其为（A）。 A．数据处理B．辅助设计 C．实时控制D．数值计算 4、虚拟存储器是建立在多层次存储结构上，用来解决（C）的问题。A．存储B．外存 C．主存容量不足D．外存容量不足 5、微程序放在（B）中。 A．RAMB．控制存储器 C．指令寄存器D．内存储器 6、冯．诺依曼机工作方式的基本特点是（A） A．按地址访问并顺序执行指令B．堆栈操作 C．选择存储器地址D．按寄存器方式工作 7、D/A转换器是（D） A．把计算机输出的模拟量转为数字量 B．把模拟量转为数字量，把数字量输入到计算机 C．把数字量转为模拟量，把转化结果输入到计算机 D’把计算机输出的数字量转为模拟量

8、浮点数的表示范围和精度取决于（A） A．阶码的位数和尾数的位数 B．阶码的位数和尾数采用的编码 C．阶码采用的编码和尾数采用的编码 D.阶码采用的编码和尾数的位数 9、ASCII码是对（A）进行编码的一种方案。 A．字符B．声音 C．图标D．汉字 10、ALU属于（A）部件。 A．运算器B．控制器 C．存储器D．寄存器 11、字长16位，用定点补码小数表示时，一个字所能表示的范围是（A）A．-1~（1-2-15）B．0~（1-2-15） C．-1~+1D．-（1-2-15）~（1-2-15） 12、微程序入口地址是（B）根据指令的操作码产生的。 A．计数器B．译码器 C．计时器D．判断逻辑矩阵 13、计算机中表示地址时使用（D） A．原码B．补码 C．反码D．无符号数 二、改错题（针对各小题的题意，改正其结论中错误或补充其不足。） 1、程序计数器PC用来指示从外存中取指令。 错。程序计数器PC用来指示现行指令的地址。 2、加法器是构成运算器的基本部件，为提高运算速度，运算器一般采用串 行加法器。 错。加法器是构成运算器的基本部件，为提高运算速度，运算器一般采用并行加法器。 3、为了保证中断服务程序执行完毕以后，能正确返回到被中断的断点继续 执行程序，不用进行现场保护操作。

高中地理《大气圈的组成与结构、大气的受热过程1》优质课教案、教学设计

第二节大气圈与天气、气候 第1 课时大气圈的组成与结构、大气的受热过程 【课标要求】运用图表说明大气的受热过程。 【学习目标】 1. 了解低层大气的组成及其主要成分的作用；了解大气垂直分层的划分及各层的主要特征 2. 通过图解法说明大气的受热过程，运用所学原理，解释相关自然现象。 3. 激发探究大气环境的兴趣，树立保护大气环境的意识。 【重点】大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温作用。 【难点】大气保温作用的原理。 【自主预习】 预习课本P35-P37 图文及自主学习36-37 页。 【新课学习】互动探究 一、大气的组成 1. 通过自学课本和导学案能够连出低层大气组成及其作用 CO2 生物体内蛋白质的重要组成部分 氮人类和一切生物维持生命活动必需的物质 氧能强烈吸收太阳辐射中的紫外线 O3 绿色植物进行光合作用的原料，能吸收红外线， 是调节地表温度的重要气体 水汽和固体杂质成云致雨的条件

教师点拨：大气中各成分的含量是否会发生变化？人类活动改变了哪些大气成分？这些改变给环境带来了什么影响？我们应该怎么做？ 学生活动：读图分析大气成分变化，分析问题。 教师活动：还有哪些成分在改变，原因是什么？ 教师总结：这也就是目前我国正在大力倡导资源节约型、环境友好型社会的原因。 二、大气的垂直分层 教师活动：阅读课本P36 文字内容及图2-2-2“大气的垂直分层示意”图，要求做到：完成大气的垂直分层示意图的绘制，并且能自行解说大气的结构及各层特点，解说内容参考下列问题： 1、大气共分为哪几层？ 2、大气垂直分层的依据是什么？ 3、各层大气分别具有什么特征？与人类的关系如何？ 学生活动：上黑板画图并解说 教师引导探究 （多媒体显示）： 1.云雨雪等天气 现象为什么发生 在对流层？（从 物质组成、大气运动角度考虑） 2. 为什么大型的远程运输飞机多在平流层中飞行？（仅从天气状况、大气运动两方面考虑）

计算机组成与结构复习要点详细

考试时间：120 分钟分数分布： 一、单项选择题（每题2分，共30分） 二、填空题（每空1 分，共15 分） 三、简答题（每小题5 分，共20 分） 四、综合题（4 小题，共35 分） 复习范围： C1. 1. 计算机系统的组成。 2. 计算机硬件系统组成。电子路线：地址总线、数据总线、控制总线物理装置（基本部件）：（CPU （运算器和控制器）、存储器、输入、输出设备）计算机软件系统组成。应用软件和系统软件计算机系统的层次结构。 1. 应用软件：应用程序 2. 系统软件：高级语言、汇编语言、操作系统 3. 硬件 操作系统的作用：控制和管理系统资源的使用、计算机系统的软件和硬件指标 C3. 1.2、6、10、16 进制数之间的转换。P68-71 2.十进制数字的几种编码（bcd 码）即8421码：和<=9 （1001），不修改；和大于9，加6（0110）修改。 3. 有符号数的几种编码方法，真值与对应编码之间的 转换。（P73-77） 真值：用正、负号来分别表示正数和负数。机器数：用一位数码0 或 1 来表示数的正负号。

4. 如何判断溢出。 1. 当符号相同的两数相加时，如果结果的符号与加数（或被加数）不相同，则为溢出。 2. 当任意符号两数相加时，如果C （数值最高位进位）=Cf （符号位的进位），正确。如果C!=Cf, 为溢出。 5. 定点数与浮点数的结构，特点比较。 1. 定点数（小数点固定）：A.定点小树：小数点固定在数据数值左边，符号位右边。 B.整 数：小数点固定在数据数值右边。 2. 浮点数（小数点可浮动）：N=M*RE（E为幕）。N浮点数，M尾数，E阶码，R阶的基数 （底）。 6. 浮点数加减法的的运算步骤。 1. “对价”操作 2.尾数的加减运算 3.规格化操作（规格化） 4.舍入 5.检查阶码是否溢出（判溢出） 7. 浮点数乘除法的运算步骤。 1. 求乘积（商）的阶码 2.尾数相乘（除）3 规格化处理（规格化）4.舍入5.检查阶码是否溢出（判溢出） 8. 补码一位乘法的运算步骤。 9. 补码一位除法的运算步骤。 10. 如何检验奇偶校验码的正确性。（基本原理：扩大码距）奇偶校验码：检错、不纠错，短数据 海明校验码：检错、改错 循环冗余校验码（CRC长数据 11. 运算器的核心部件是什么。ALU（算术逻辑单元） C4. 1. 主存储器的作用。全机中心地位 2．存储器的主要指标。 主存容量、速度（存储器存取时间和存储周期时间。） 3. 存取时间与存取周期。存储器存取时间（存储器访问时间）：是指从启动一次存储器操作到完成该操作所经历的时间。 存储周期：指连续启动再次独立的存储器操作所需间隔的最小时间 4. 存储器芯片的种类，各自的特点。

多级文件目录的文件管理系统文件.doc

山东理工大学计算机学院课程设计 （操作系统） 班级 姓名 学号 指导教师 二○一一年六月二十四日

课程设计任务书及成绩评定 课题名称基于多级文件目录的文件管理系统设计 Ⅰ、题目的目的和要求： 巩固和加深对操作系统(OS)原理的理解，初步掌握操作系统组成模块和应用接口的使用方法，提高进行工程设计和系统分析的能力；通过选做上 面的课题，实现OS最基本模块的管理功能，重点放在数据结构设计、文档规范化和程序设计风格。 Ⅱ、设计进度及完成情况 日期内容 6.13-6.15 选取参考书，查阅有关文献资料，完成课程设计说明 书内容 1 部分。完成课程设计说明书内容2-4 部分 6.16~6.20 创建相关数据结构, 录入源程序 6.21~6.22 调试程序并记录调试中的问题，完成课程设计说明书第5 部分。 6.23 系统测试，演示设计成果，考核成绩。 整理课程设计说明书，上午11 时，由学习委员交课 6.24 程设计说明书(计算机科学系9#213 或直接交给指导 教师) Ⅲ、主要参考文献及资料 [1] 汤子赢等. 计算机操作系统（第二版）. 西安电子科技大学出版社,2006.8

[2] 冯耀霖等. 操作系统，西安电子科技大学出版社.1992 [3] 张尧学等. 计算机操作系统教程( 第2 版). 清华大学出版社,2001.4 [4] 谭耀铭. 操作系统. 中国人民大学出版社,2003.4 [5] 刘坤起. 操作系统学习辅导与习题详解［M］. 北京: 电子工业出版社, 2003:58-67 [6] 孙钟秀等编著，操作系统教程［M］，高等教育出版社，2003:46-78 Ⅳ、成绩评定： 设计成绩：（教师填写） 指导老师：（签字） 二○一一年六月二十四日

文档结构图和目录自动生成方法

电子版文档点击“视图”→“文档结构图”编成目录，点击可快速链接，且目录随时能够看到；纸质版文档点击“插入”→“引用”→“索引和目录”。二者前提都要点击“视图”→“大纲”，编辑标题级别。具体操作如下： 利用大纲级别自动生成目录 如果要插入目录，请单击“插入”菜单，指向“引用”→“索引和目录”，出现“索引和目录”的画面，点击“目录”标签，倘若直接按下“确定”按钮，则会以黑体字提示“错误！未找到目录项”。那么何谓“目录项”呢？目录项即文档中用来显示成为目录内容的一段或一行文本。因此，要想自动显示目录，必先定义目录项。 目录项的定义很简单，点击“视图”→“大纲”切换至大纲模式，如下图所示，大纲模式下文档各段落的级别显示得清楚，选定文章标题，将之定义为“1级”，接着依次选定需要设置为目录项的文字，将之逐一定义为“2级”。当然，若有必要，可继续定义“3级”目录项。 定义完毕，点击“视图”→“页面”回至页面模式，将光标插入文档中欲创建目录处，再次执行“插入”→“引用”→“索引和目录”，出现“索引和目录”画面，点击“目录”标签，则显示如图： 一共只定义了二个级别的目录项，因此将上图“显示级别”中的数字改为“2”。“显示页码”与“页码右对齐”这二项推荐选择，前者的作用是自动显示目录项所在的页面，后者的作用是为了显示美观。“制表符前导符”即目录项与右对齐的页码之间区域的显示符号，可下拉选择；此外，有多种目录显示格式可供选择，下拉“格式”就可以看到了。 最后点“确定”，如图所示，目录就这样生成了，包括页码都自动显示出来了。按住Ctrl 键，点击某目录项，当前页面自动跳转至该目录项所在的页码，很方便吧？

教案《生物与环境组成生态系统》

《生物与环境组成生态系统》教案 一、概念解析 本节的核心概念是生态系统，由此概念又衍生出了生产者、消费者、分解者、食物链、食物网等概念。生态系统就是生物与环境的统一，是生产者、消费者、分解者和无机环境的有机结合，而生产者和消费者又是通过食物链和食物网相互联系的，所以生态系统的物质和能量就沿着食物链和食物网流动。生态系统的各个成分的相互制约和影响使得它有一定的自动调节能力，但这种能力又是有限度的。不同的生态系统的自动调节能力是不同的，这与食物链和食物网的复杂程度有关。 本节教学的关键是让学生在充分理解概念的基础上，能将各个概念联系起来，这样他们学会的不仅是知识而是一个知识体系。 二、教材分析 《生物与环境组成生态系统》是新人教版生物教材七年级上册第一单元“了解生物圈”一章第二节的内容，在课程标准中的位置属于一级主题“生物和生物圈”下的二级主题“生物与环境组成生态系统”。 本节最重要的一个概念就是生态系统，由此概念又衍生出了生产者、消费者、分解者、食物链和食物网这些名词。而生态系统又与我们目前所面临的环境问题息息相关，因此本节课是本章乃至本学期的重点。 三、学情分析 从知识方面来看，学生对生物与生物，生物与环境的关系已有一定的了解但还没有形成生态系统的概念。从心理和认知发展规律来看，七年级学生的好奇心强，对新鲜事物和活动感兴趣，乐于发现和提出问题，并且具有了一定的自学能力。 四、学习目标 1.知识目标： （1）说出生态系统的组成；

（2）描述生态系统中的食物链和食物网； （3）阐明生态系统的自动调节能力是有限的； 2.技能目标： （1）能将前面所学概念与本节概念联系起来； （2）通过讨论与“分角色扮演与辩论”培养学生的合作能力和对知识的概括和总结能力。 3."情感目标： 确立保护生态系统，保护环境的意识。 五、教学重点： 生态系统的概念和组成； 六、教学难点： 将各个概念联系起来。 七、教学方法： 教师主导，学生自主，探讨和交流相结合 八、教学设计思路： 基于新课标对概念教学的要求，为使学生能深层次理解概念，并会将各个概念联系起来，从而形成系统的知识结构，特作如下设计。 八、教学过程： 教师活动 旧知回顾： 1、"生物的生活环境

生态旅游与环境保护(1)

生态旅游与环境保护 改革开放以来,我国的旅游事业已得到了迅速发展。其特点是起步晚、基础差、发展的速度快。从内外接待来看是先国外、后国内,以接待国外带动国内旅游。现在已经成为具有相当规模，经济效益显著的“无烟工业”产业。它在国民经济诸多产业中，独具“朝阳产业”的特色。随着经济的发展，科学的进步和人民生活水平的不断提高,旅游产业在国民经济发展中的地位越来越重要。由于国家采取了鼓励部门、地方、集体、个体、外资一起上的政策，进一步促进了旅游业向深度和广度发展。?一、我国旅游环境存在的问题制约着旅游业的发展? 1.工业“三废”造成对旅游的严重污染?据有关方面 报导，昆明滇池、杭州西湖、无锡太湖、武汉东湖、桂林漓江、长江三峡等旅游区，受到沿岸工业废水、废渣和城市生活污水、垃圾的污染,水质逐年下降,有的形成沿江段污染带，例如四川乐山大佛脚下的岷江、青衣江、大渡河三水汇流处形成了一条长年不消的黑色污染带;江苏苏州著名的寒山寺下有一条黑臭的河流是造纸厂排放液所致,使得文化灿烂、景观奇特的大佛和寺院大煞风景,严重地影响了游人观山赏水的心情。 又据了解，峨眉山国家级风景区,这些年来污染呈增长趋势,山下共有市属企业150个,乡镇企业９５个，监测数据表明，每年废气排放量达９2.7亿标立方米,致使大气环境质量达到中等污染状态。大气污染还引来酸雨对风景名胜区，文物建筑的危害,峨眉山顶冷杉大片死亡。这些都是工业“三废”对文物古迹造成的腐蚀和灾害。?

2.旅游区内生活污水、垃圾及燃煤污染日益加重 随着旅游业的发展，在旅游区内各大饭店、宾馆林立而起,由于旅游人数逐年增加,景区内的楼堂馆所及生活设施也随之巨增，随即带来了生活废水、垃圾粪便和燃煤等污染，使旅游区的环境质量下降,观赏价值也随之贬低。以湖南省张家界国家森林公园为例，它是武陵源风景名胜区的重要组成部分。1982年建立国家森林公园以来,各种类别的宾馆、饭店、招待所已有30多家，生活煤灶２7３座,每年排烟尘22.5吨,烟尘和二氧化硫分别超标率为100％和46.2%,生活污水年排放约２0．2万吨，使景区内水体质量逐年下降，景区内垃圾每天总量约6.5吨,有的不加处理，有的埋于林内，造成二次污染，上述种种生活污染，影响了游客的欣赏情趣和游览心境。 3.旅游区内资源和景观的破坏与日俱增?许多风景名胜区和旅游渡假村都不同程度存在着随意砍树、采石、偷盗国家保护的野生生物、修建违章建筑、设置过多的旅馆饭店、辟地摆摊设点、任意开辟索道,随地抛弃垃圾和果皮等等。 例如峨眉山风景区内开荒种植黄连木;海南省青皮林保护区内开采矿石；青岛即墨马山国家级自然保护区内和辽宁千山风景区的开山采石，四川大熊猫保护区的偷猎大熊猫,云南西双版纳自然保护区的大量捕杀野象以及峨眉山、张家界森林公园等处林木、墙体、岩体、石碑上的乱刻乱画现象到处可见。?由于开发者不合理的开发，管理者不当的管理,旅游者不文明的旅游,破坏了自然和人文景观的 自然美,破坏了人与自然的伙伴关系，阻碍了旅游业的可持续发展。?

计算机组成与设计第五版答案

计算机组成与设计（2010年机械工业出版社出版的图书）: 《计算机组成与设计》是2010年机械工业出版社出版的图书，作者是帕特森(DavidA.Patterson）。该书讲述的是采用了一个MIPS 处理器来展示计算机硬件技术、流水线、存储器的层次结构以及I/O 等基本功能。此外，该书还包括一些关于x86架构的介绍。 内容简介： 这本最畅销的计算机组成书籍经过全面更新，关注现今发生在计算机体系结构领域的革命性变革：从单处理器发展到多核微处理器。此外，出版这本书的ARM版是为了强调嵌入式系统对于全亚洲计算行业的重要性，并采用ARM处理器来讨论实际计算机的指令集和算术运算。因为ARM是用于嵌入式设备的最流行的指令集架构，而全世界每年约销售40亿个嵌入式设备。 采用ARMv6（ARM 11系列）为主要架构来展示指令系统和计算机算术运算的基本功能。 覆盖从串行计算到并行计算的革命性变革，新增了关于并行化的一章，并且每章中还有一些强调并行硬件和软件主题的小节。 新增一个由NVIDIA的首席科学家和架构主管撰写的附录，介绍了现代GPU的出现和重要性，首次详细描述了这个针对可视计算进行了优化的高度并行化、多线程、多核的处理器。 描述一种度量多核性能的独特方法——“Roofline model”，自带benchmark测试和分析AMD Opteron X4、Intel Xeo 5000、Sun Ultra SPARC T2和IBM Cell的性能。

涵盖了一些关于闪存和虚拟机的新内容。提供了大量富有启发性的练习题，内容达200多页。 将AMD Opteron X4和Intel Nehalem作为贯穿《计算机组成与设计:硬件/软件接口(英文版·第4版·ARM版)》的实例。 用SPEC CPU2006组件更新了所有处理器性能实例。 作者简介： David A.Patterson，加州大学伯克利分校计算机科学系教授。美国国家工程研究院院士。IEEE和ACM会士。曾因成功的启发式教育方法被IEEE授予James H.Mulligan，Jr教育奖章。他因为对RISC 技术的贡献而荣获1 995年IEEE技术成就奖，而在RAID技术方面的成就为他赢得了1999年IEEE Reynold Johnson信息存储奖。2000年他~13John L.Hennessy分享了John von Neumann奖。 John L.Hennessy，斯坦福大学校长，IEEE和ACM会士。美国国家工程研究院院士及美国科学艺术研究院院士。Hennessy教授因为在RISC技术方面做出了突出贡献而荣获2001年的Eckert-Mauchly奖章.他也是2001年Seymour Cray计算机工程奖得主。并且和David A.Patterson分享了2000年John von Neumann奖。

生物与环境组成生态系统

《生物与环境组成生态系统》教学设计 1.教材分析 《生物与环境组成生态系统》是冀教版生物教材八年级下册第七单元“我们周围的环境”第一章第四节的内容，在课程标准中的位置属于一级主题“生物与环境”下的二级主题“生物与环境组成生态系统”。 这节课是学生认识了生物圈，学习了第二节《生物与环境的关系》、第三节《生物对环境的适应和影响》的基础上的提升与总结，而后面的一节内容《人是生态系统中重要的一员》也是本节课的延伸与补充。另外保持生态平衡，防止环境污染以及自然保护等都是当前世界性的重大问题，这些问题的研究都与生态系统有着密切关系，因此本节课是本章乃至本学期的重点。 2.教学目标 2．1 知识与技能 (1)说出生态系统的组成。 (2)描述生态系统中的食物链和食物网。 (3)阐明生态系统的自动调节能力是有限的。 2．2 过程与方法 (1) 通过观看录像和图培养学生的观察能力。 (2)通过引导学生进行“资料分析”培养学生处理信息的能力。 (3)通过讨论与“分角色扮演与辩论”培养学生的合作能力。 (4)通过“开眼界”和“实际用”培养学生应用知识解决实际问题的能力。 2．3 情感态度与价值观 (1)认同生态系统的自我调节能力是有一定限度的。 (2)确立保护生态系统、保护环境的意识。 (3)增强爱护环境、维护生态系统稳定性的情感和决心。 3.教学的重点和难点 3.1 教学重点： (1)生态系统的组成。 (2)食物链和食物网的书写。 3.2教学难点： (1)生态系统具有一定的自动调节能力。 (2)食物链和食物网的书写。 4.学情分析 从知识方面来看，学生对生物与生物，生物与环境的关系已有一定的了解但还没有形成生态系统的概念。从心理和认知发展规律来看，八年级学生的好奇心强，对新鲜事物和活动感兴趣，乐于发现和提出问题，并且具有了一定的自学能力。 5.教学方法 网络教学；设疑启思；情境探究；总结提升 6. 教学准备（工具和资源） 7.教学过程

通达信目录文件结构及说明

通达信目录文件结构及说明 vipdoc:下载或缓存的历史数据目录 diary:投资日志目录 RemoteSH:缓存的上海F10 RemoteSZ:缓存的深圳F10 Ycinfo:缓存的公告消息 安装目录下的SZ.*,SH.*是缓存的盘中数据文件 T0002:个人信息目录,内有公式和自选股,个人设置等信息 T0002\blocknew：该文件夹保存自定义板块的信息 T0002\mark.dat:该文件保存标记文字的信息 T0002\PriCS.dat 、 PriGS.dat 这两个文件是自定义指标模板的信息Advhq.dat 星空图相关个性化数据 Block.cfg 板块设置文件 cbset.dat 筹码分析个性化数据 colwarn3.dat 行情栏目和预警个性化数据 colwarnTj.dat 条件预警个性化数据 CoolInfo.Txt 系统备忘录 Line.dat 画线工具数据 MyFavZX.dat 资讯收藏夹数据 newmodem.ini 交易客户端个性化数据 padinfo.dat 定制版面个性化数据 PriCS.dat,PriGS.dat,PriText.dat 公式相关数据 recentsearch.dat 最近资讯搜索数据 Scheme.dat 配色方案 tmptdx.css 临时网页CSS文件 user.ini 全局个性化数据 userfx.dat K线图个性化数据 [blocknew] 板块目录 [cache] 系统数据高速缓存 [zst_cache] 分时图数据高速缓存 [coolinfo] 系统备忘录目录 [Invest] 个人理财数据目录 SUPERSTK下的文件:SYS.DTA 存放系统提供的公式; USERDATA下的文件：AUTOBLK.CFG:自动板块设定;SELF.DTA 存放用户自编的公式; BLOCK文件夹下的文件：*.IBK 板块指数定义;*.BLK 板块定义;*.EBK 条件选股结果;

大气层结构组成

1+1教育自然科学个性化教案 教师 朱银炎 学生姓名 上课日期 2012年6月8日 学科 自然科学 年级 初二 教材版本 人教版 类型 知识讲解□：考题讲解□: 学生课时统计 学案主题 班主任 授课时段 教学目标 教学内容 1. 知识与技能 2. 过程与方法 3. 情感态度与价值观 大气层 教学重点、难点 教学过程 学生活动 教师活动 1、大气层：指在地面以上到1000千米左右的高度内，包围着地球的空气层。 2、大气层的重要性：如果没有大气层，则地球A、没有天气变化；B、没有声音;;C、易受陨石侵袭；D、温差很大。

3、大气的分层：根据大气温度垂直分布的特点及大气的密度、物质组成，可以把大气分为5层----- 对流层、平流层、中间层、暖层、外层。 4、对流层：是大气的底层，与人类的生活和生产关系最密切的一层。 *重点记忆：A、对流层最显著的特点------有强烈的对流运动， 空气对流运动的规律：B、各种复杂的天气现象（如云、雨、雪、雷电等）都发生在对流层；*对流层集中了地球3/4的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质 C、对流层的厚度不均匀，表现在两极厚度小，赤道厚度大 *小问题：1、家用壁挂式空调一般都安装在房间的墙壁上部，这是为什么？ 答：夏天，空调吹出的空气气温低，密度大，会下沉，这样室间空气回形成对流，使整个房间内气温均匀。 5、平流层：大气温度随高度的增加而逐渐增高，气流平稳，利于高空飞行；内有臭氧层，能吸收紫外线，对人类起保护作用。 1．大气主要集中在地面以上________左右的高度内，与地球的半径相比，大气显得很______。 然而它对地球而言却非常重要，它像一件外衣一样__________着地球。 2．大气温度的变化范围约在_______之间。在85千米以上，大气的温度呈________趋势。3．我们对大气进行分层的主要依据是___________________。根据________，__________和 _________等特点，可以把地球大气层分为五层，即______________，_______________，______________，_____________和__________。其中对流层最显著的特点是___________ ___________________。 4．空气对流运动的规律：热空气密度_________，________运动；而上方空气温度低，密度 ___________，下沉，形成对流。 二、我会选择： 5．如果地球上没有大气，下列现象仍然存在的是( ) A、狂风暴雨 B、火山喷发 C、雷电交加 D、碧海蓝天 6．地球上的大气层像一件外衣一样保护着地球，如果地球上没有大气层，则地球将会( ) A、出现睛天、下雨等非常复杂的天气现象 B、仍然听到讲话的声音 C、频繁地受天外来客的袭击 D、没有白天和黑夜 7．指出下列大气对流图中正确的是( ) A B C D 8．地球大气与宇宙空间的过渡层是( ) A、暖层 B、平流层 C、中间层 D、外层 9．地球表面大气层的厚度大约为（） A、1000千米 B、2000千米 C、3000千米 D、5000千米10．大气分层的依据是（） A、大气密度在垂直方向上的垂直变化 B、大气温度在垂直方向上的垂直变化

生态旅游的意义范文

生态旅游在中国的发展现状及其可持续发展 摘要：通过了解生态旅游的概念、起源，在我国的发展现状及其类别，探讨生态旅游的可持续发展现状及对策。 Abstract：By understanding the concept of ecological tourism, origin, development present situation and its categories in our country, discusses the sustainable development of ecological tourism present situation and the countermeasures. 关键词：生态旅游的概念、起源，发展现状、类别，可持续发展及对策。 The key word: The concept of ecological tourism, origin, development present situation, categories, and the countermeasures of sustainable development 生态旅游是以吸收自然和文化知识为取向，尽量减少对生态环境的不利影响，确保旅游资源的可持续利用，将生态环境保护与公众教育同促进地方经济社会发展有机结合的旅游活动，对于环境保护也是很有必要的。 生态旅游的概念：“生态旅游”这一术语，最早由世界自然保护联盟（IUCN）于1983年首先提出，1993年国际生态旅游协会把其定义为：具有保护自然环境和维护当地人民生活双重责任的旅游活动。生态旅游的内涵更强调的是对自然景观的保护，是可持续发展的旅游。 一、关于生态旅游的发展历程 我国的生态旅游是主要依托于自然保护区、森林公园、风景名胜区等发展起来的。1982年，我国第一个国家级森林公园——张家界国家森林公园建立，将旅游开发与生态环境保护有机结合起来。此后，森林公园建设以及森林生态旅游突飞猛进的发展，虽然这时候开发的森林旅游不是严格意义上的生态旅游，但是为生态旅游的发展提供了良好的基础。但是在具有众多生态旅游资源的县级城市，生态旅游由于受到旅游市场的冷落、缺少推介和宣传，并没有提升旅游经济，更没有把具体的资源展示的机会。2007中国国际生态旅游博览会，就提供了这样的一个平台，用于展示国内丰富的生态旅游资源，并把它与会奖旅游结合起来，走一条独特的展示之路。目前，在国内，开放的生态旅游区主要有森林公园、风景名胜区、自然保护区等。生态旅游开发较早、开发较为成熟的地区主要有香格里拉、中甸、西双版纳、长白山、澜沧江流域、鼎湖山、广东肇庆、新疆哈纳斯等地区。

如何参考资料在WORD文档中插入目录或建立文档结构

温新荣方法： 打开word文档－样式和格式窗口－选择需要做目录的文字－在样式中选“标题1，2，3…”－再右击所选文字－选择字体－在选择字体状态下用“格式刷”刷选同级标题－然后，光标置首，选择一级标题文字－插入－引用――索引和目录－目录－确定－然后，点“视图”－文章结构。 如果要插入目录，请单击“插入”菜单，指向“引用”→“索引和目录”，出现“索引和目录”的画面，点击“目录”标签，倘若直接按下“确定”按钮，则会以黑体字提示“错误！未找到目录项”。如此，就按下文方法操作！ 如何在WORD文档中插入目录? 2009-3-10 13:32:17 在谷歌搜索如何在WORD文档中插入目录? 系统推荐答案2009-3-10 13:32:37 如果要插入目录，请单击“插入”菜单，指向“引用”→“索引和目录”，出现“索引和目录”的画面，点击“目录”标签，倘若直接按下“确定”按钮，则会以黑体字提示“错误！未找到目录项”。 目录项即文档中用来显示成为目录内容的一段或一行文本。因此，要想自动显示目录，必先定义目录项。 目录项的定义很简单，点击“视图”→“大纲”切换至大纲模式，如下图所示，大纲模式下文档各段落的级别显示得清楚，选定文章标题，将之定义为“１级”，接着依次选定需要设置为目录项的文字，将之逐一定义为“２级”。当然，若有必要，可继续定义“３级”目录项。 定义完毕，点击“视图”→“页面”回至页面模式，将光标插入文档中欲创建目录处，再次执行“插入”→“引用”→“索引和目录”，出现“索引和目录”画面，点击“目录”标签 上面一共只定义了二个级别的目录项，因此将上图“显示级别”中的数字改为“２”。“显示页码”与“页码右对齐”这二项推荐选择，前者的作用是自动显示目录项所在的页面，后者的作用是为了显示美观。“制表符前导符”即目录项与右对齐的页码之间区域的显示符号，可下拉选择；此外，有多种目录显示格式可供选择，下拉“格式”就可以看到了。 最后点“确定”，如图所示，目录就这样生成了，包括页码都自动显示出来了。按住Ctrl 键，点击某目录项，当前页面自动跳转至该目录项所在的页码

鲁教版高中地理《大气圈的组成与结构大气的受热过程》教案

大气圈的组成与结构、大气的受热过程 教学设计 【课标解读】 课标要求：运用图表说明大气受热过程。 分析这条标准，其包含的具体要求如下： （1）根据标准的要求，学生应能够运用大气垂直分层图说明各层大气的主要特征及与人类的关系；（2）能够根据示意图，说出太阳辐射到达地面后在地面和大气之间的能量转换的基本原理；（3）能运用大气保温作用原理，解释有关的自然地理现象。 【教材分析】 根据本节教材对知识、能力和价值观念的要求本课将重点安排在对读图技能的训练，以及人地协调观念的树立等方面。读图技能的训练主要通过气温垂直分布图和大气受热过程图完成，无论是了解大气的组成还是大气的垂直分布，还是大气的受热过程都注意与学生的生活实际相联系，从感性知识入手，使学生更容易接受，并由浅入深，引导学生分析大气各组成部分所起的作用、各层大气气温分布特点以及大气运动状况、大气的受热过程与人类的关系等。 【教学目标】 1．知识与技能：通过学习使学生知道低层大气的组成成分及其所起的作用；大气垂直分层的依据以及各层大气的特点；能说出大气的受热过程及保温作用的原理； 2．过程与方法：通过对图表的分析，训练学生阅读图表分析问题的技能；运用所学原理，解释相关自然现象，学会学以致用； 3．情感、态度和价值观目标：激发探究大气环境的兴趣，树立保护大气环境的意识。 【教学重点难点】大气的受热过程及保温作用的原理 【学情分析】 本节课内容理论性较强，所以对知识点的理解有一定的难度，因此教学中借助教具或电脑模拟演示，使抽象的知识直观化，并启发引导学生发现问题、解决问题，达到掌握知识的目的。

【教学方法】自主学习、合作探究、绘图法 【课时安排】1课时 【教学过程】 设计思路 本课充分运用“设计情境---引出问题---学生自主探究和合作学习--总结结论”的教学方法，恰当的处理教材，创设让学生主动构建新知识的情境，调动学生的主动参与精神，尊重学生的人格，关心学生的发展，营造民主、平等的教学气氛，着力于学生创新能力的培养，构建“情境、协作、意义建构”相结合的探究式教学设计，为学生提供一个充分展现自我、发挥个性的舞台。 课堂展示 （一）情境导入，展示目标 以张家口市烟雾防霜冻的新闻引入新课。 落实学习目标。 设计意图：情景导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。 （二）学情反馈：明确学生在预习过程中存在的疑惑 （三）新知导学 自主预习和预习自测答案进行交流。 （四）重难探究 ★探究一、大气的垂直分层 问题导引 1.雨雪等天气现象发生在大气的哪一层 中？为什么？ 问题导引 2.为什么大型的远程运输飞机多在平流层 中飞行？ 设计意图：加深对对流层和平流层特征及与人 类关系的理解。 学生先回答以上两个问题，然后找学生到讲台 完成填图和连线，重点是平流层和对流层的气 流运动方向，展示答案，老师进行评价。

论环境保护对生态旅游的重要性

生态旅游及其对环境保护的重要性 潘景梅 摘要：生态旅游作为一种新兴的旅游模式，是随着资源利用与环境矛盾的日益突出，应运而生的。其发展的关键在于环境和社会的可持续发展，在大力提倡和发展生态旅游的同时，必须正确的认识到旅游业发展与环境保护的辨证统一关系，并遵循生态旅游的发展规律，将两者有机的结合起来，使二者相互协调，做到对不可再生资源合理开发和节约使用，才能达到资源的永续利用，以实现旅游业的可持续发展。 关键词：生态旅游环境保护可持续发展 随着人们逐渐认识到人类活动对生态环境的各种影响，旅游业的可持续性发展成为生态学界关注的重要问题之一。生态旅游因其倡导人们认识自然、保护自然，强调旅游资源开发与保护以及其与社区的共同发展，被认为是旅游业可持续发展的最佳模式之一。相对于传统旅游，生态旅游既能满足旅游者对大自然风光的需求，又能够降低对生态环境的负面影响，促进生态保护、提高人们的生态意识，最终实现经济建设与环境保护的共同发展。但是，我们必须高度重视的问题是旅游业对环境造成的近期和远期的危害。特别是目前有的人打着生态旅游的旗号，而实际上却做着破坏环境的旅游。因此，必须对生态旅游的真正内涵加以研究，结合我国的实际制订出生态旅游的法制法规和管理措施，保护我们的环境，使生态旅游成为一种可持续发展的绿色产业。 （一）生态旅游的概念、特征和存在的问题 1、生态旅游的概念 早在1965年，美国学者贺兹特便倡导所谓的“生态旅游”，而后被加拿大学者克劳德·莫林在《有当地居民和社团参与的生态和文化旅游规划》一文中使用。1992年“联合国世界环境和发展大会”的召开使得生态旅游可持续发展的概念和原则得到世界范围内推广。1993年国际生态旅游协会的定义是：生态旅游是具有保护自然环境和维护当地民众生活双重责任的旅游活动。国际资源组织认为生态旅游是“以欣赏自然美学为初衷，同时表现出对环境的关注”。我国学者卢云亭的定义是：“以生态学原则为指标，以生态环境和自然资源为取向所开展的一种既能获得社会经济效益，又能促进生态环境保护的边缘性生态工程和旅游活动”。 2、生态旅游的特征 生态旅游具有比较高的科学文化内涵，这就要求旅游的项目、路线、设施和服务的设计均要体现出很强的专业性。生态旅游建立在传统旅游基础上，只要以欣赏自然景观、了解生态旅游地的文化和自然历史知识为旅游目的，自觉地保护和珍视生态旅游资源和生态环境的旅游者都可以成为生态旅游者，具有明显的普及性。同时生态旅游具有很强的原始性，其吸引人之处就在于它的原汁原味。开展生态旅游的场所通常是保有大量自然生态景观和民间风情风俗之处。此外，生态旅游将资源的价值纳入成本核算谋求可持续的经济、社会、环境三大效益的协调发展和长久的最佳综合效益，具有明显的保护性特征。 3、生态旅游所存在的问题

生态旅游现状及发展

生态旅游现状及发展 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

我国生态旅游的现状及健康发展 摘要：在人类与环境冲突日益激烈的现在，旅游业开发问题是当前主要矛盾的一个缩影。目前，我国粗放式的自然保护区开发模式，已经对环境造成了不可挽回的影响，解决这一问题正迫在眉睫。为了人类的可持续发展，生态旅游这一新型开发模式逐渐受到人们的关注。本文就生态旅游的现状及健康发展进行简要阐述。 关键词：生态旅游现状发展环境保护 一、生态旅游的概念与内涵 1993年，国际生态旅游协会把生态旅游定义为:具有保护自然环境和维护当地人民生活双重责任的旅游活动，生态旅游的内涵更强调的是对自然景观的保护，是可持续发展的旅游。生态旅游不应以牺牲环境为代价而应与自然和谐，而且必须是当代人享受旅游的自然景观与人文景观的机会与后代人向平等，既不能以当代人享受和牺牲旅游资源为代价，剥夺后代人本应合理的享有同等旅游资源的机会，甚至当代人在不破坏前人创造的人文景观和自认景观的前提下，为后代人建设和提供新的人文景观。并且，生态旅游的全过程中，必须是旅游者受到生动具体的生态教育。 二、生态旅游的产生与发展 生态旅游兴起的时代背景是人类处于的后期。在物质财富和精神财富极大丰富的同时，资源问题、环境问题、生态问题等一系列全球性生存危机使人类的环境意识开始觉醒，绿色运动及绿色消费席卷全世界。 1972年，第一次人类的环境会议在召开。会议首次将环境问题提到了国际议事日程上，有力地推动了全球对这一问题的关注和深入研究。1980年，国际自然资源保护联盟在《》中首次初步提到可持续发展的概念，要求把保护与发展结合起来，在发展经济满足人类需要，提高人类生活质量的同时，合理利用，使之即满足当代人的需要，又满足后代人的需求，改变了过去保护环境与发展相对立的观点。1987年，在（MCED）在首相布伦特兰夫人的主持下向联合国提交了《》的报告，比较全面和完整的描述了可持续发展的概念，即“可持续发展是在满足当代人需要的同时，不损害后代人满足在自身需要的能力”，报

计算机体系结构 习题与答案

第二章习题（P69-70） 一、复习题 1．简述冯?诺依曼原理，冯?诺依曼结构计算机包含哪几部分部件，其结构以何部件为中心？ 答：冯?诺依曼理论的要点包括：指令像数据那样存放在存储器中，并可以像数据那样进行处理；指令格式使用二进制机器码表示；用程序存储控制方式工作。这3条合称冯?诺依曼原理 冯?诺依曼计算机由五大部分组成：运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备，整个结构一般以运算器为中心，也可以以控制器为中心。 (P51-P54) 2．简述计算机体系结构与组成、实现之间的关系。 答：计算机体系结构通常是指程序设计人员所见到的计算机系统的属性，是硬件子系统的结构概念及其功能特性。计算机组成（computer organization）是依据计算机体系结构确定并且分配了硬件系统的概念结构和功能特性的基础上，设计计算机各部件的具体组成，它们之间的连接关系，实现机器指令级的各种功能和特性。同时，为实现指令的控制功能，还需要设计相应的软件系统来构成一个完整的运算系统。计算机实现，是计算机组成的物理实现, 就是把完成逻辑设计的计算机组成方案转换为真实的计算机。计算机体系结构、计算机组成和计算机实现是三个不同的概念，各自有不同的含义，但是又有着密切的联系，而且随着时间和技术的进步，这些含意也会有所改变。在某些情况下，有时也无须特意地去区分计算机体系结构和计算机组成的不同含义。 (P47-P48) 3．根据指令系统结构划分，现代计算机包含哪两种主要的体系结构？ 答：根据指令系统结构划分，现代计算机主要包含：CISC和RISC两种结构。 (P55) 4．简述RISC技术的特点？ 答：从指令系统结构上看，RISC 体系结构一般具有如下特点： (1) 精简指令系统。可以通过对过去大量的机器语言程序进行指令使用频度的统计，来选取其中常用的基本指令，并根据对操作系统、高级语言和应用环境等的支持增设一些最常用的指令; (2) 减少指令系统可采用的寻址方式种类，一般限制在2或3种; (3) 在指令的功能、格式和编码设计上尽可能地简化和规整，让所有指令尽可能等长; (4) 单机器周期指令，即大多数的指令都可以在一个机器周期内完成，并且允许处理器在同一时间内执行一系列的指令。 (P57-58) 5．有人认为，RISC技术将全面替代CISC，这种观点是否正确，说明理由？ 答：不正确。与CISC 架构相比较，RISC计算机具备结构简单、易于设计和程序执行效率高的特点，但并不能认为RISC 架构就可以取代CISC 架构。事实上，RISC 和CISC 各有优势，CISC计算机功能丰富，指令执行更加灵活，这些时RISC计算机无法比拟的，当今时代，两者正在逐步融合，成为CPU设计的新趋势。 (P55-59) 6．什么是流水线技术？ 答：流水线技术，指的是允许一个机器周期内的计算机各处理步骤重叠进行。特别是，当执行一条指令时，可以读取下一条指令，也就意味着，在任何一个时刻可以有不止一条指令在“流水线”上，每条指令处在不同的执行阶段。这样，即便读取和执行每条指令的时间保持不变，而计算机的总的吞吐量提高了。 (P60-62) 7．多处理器结构包含哪几种主要的体系结构，分别有什么特点？ 答：多处理器系统：主要通过资源共享，让共享输入/输出子系统、数据库资源及共享或不共享存储的一组处理机在统一的操作系统全盘控制下，实现软件和硬件各级上相互作用，达到时间和空间上的异步并行。 SIMD计算机有多个处理单元，由单一的指令部件控制，按照同一指令流的要求为他们