挫折教育在聋幼儿体育活动中的实施策略

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/52733186.html,

挫折教育在聋幼儿体育活动中的实施策略

作者：宋彩凤

来源：《读写算》2011年第16期

【摘要】据观察了解，很多聋儿家长在孩子的教养方式上存在严重的骄溺行为，使得孩子从小就缺乏承受挫折的能力。然而在现实生活中，残疾人相对正常人遭遇更多的挫折。本文分析了低龄聋儿挫折教育的必要性和意义，并尝试从体育教育活动的角度分析如何在体育活动中对低龄聋儿实施挫折教育，期望能够给广大家长以及聋儿康复工作者在教育过程中提供一些参考。

【关键词】低龄聋儿;体育活动;挫折教育

1低龄聋儿挫折教育的必要性分析

遭受挫折几乎是一个人成长中无法避免的事情，特别是聋孩子，在现实生活中相对正常孩子，将会遭遇更多的挫折。然而我们经常可以看见很多学前聋孩子不会独立大小便；吃饭喝水要喂；上学要家长背；遭遇失败常常表现出紧张，焦虑，哭泣等行为；在学校难以适应集体生活，受不了任何批评与挫折。由于聋儿康复后将回归普通小学或幼儿园，接触的同伴是伶牙利齿的健听学生，给予聋孩子的压力和竞争力就更大了。一位美国儿童心理卫生专家曾经说过这样一句话：“有着十分幸福童年的人常有着不幸的成年。”很少受挫折的孩子长大后会可能会因为不适应现实生活的激烈竞争而深感痛苦。

康复后聋儿的教育教学是聋教育中一个特殊的课题，如何使我们的聋孩子身心全面健康发展是我们康复工作者关注的重中之重。按照国家教委颁布的《纲要》，幼儿体育教育的健康教育目标中明确指出“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。” 因此在体育教育活动中对低龄聋儿实施挫折教育是十分必要和有效的。

幼儿期儿童以具体形象思维为特征，感知、记忆、想象、思维、言语能力都相对较低，意志不坚定，应变能力弱，各方面可塑性都很强。著名的精神分析学派心理学家弗洛伊德(S．Freud)认为，成年期的人格特征根源于生命的头五年。因此，幼儿期抗挫折能力的培养是十分关键的。从心理学的角度来讲，“挫折是指个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍，预定目标不能实现时所产生的一种紧张状态和情绪反应” ；“儿童挫折是指儿童在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的障碍或干扰，是其需要或动机不能得到满足而产生的消极反应。” 挫折体育教育就是指在体育活动过程中有意识地利用或创设一些困境，让幼儿在困难中经受磨练、摆脱困境，进而形成独自去尝试、面对、战胜挫折的习惯以及迎难而上的坚强意志。